第一篇：陳禹杉專業(yè)調(diào)查報告

專業(yè)調(diào)查報告

姓名：陳禹杉

年級：2010級

專業(yè)：法學(xué)

班級：6班

學(xué)號：2010820340

53對運輸毒品罪與非法持有毒品罪的區(qū)分

（一）犯罪客體

運輸毒品罪侵犯的客體是國家對毒品運輸?shù)墓苤疲欠ǔ钟卸酒纷锴址傅目腕w則是國家對毒品持有的管制。但從總體來說，作為毒品犯罪，兩者侵犯的都是國家對毒品的管制。運輸毒品罪一直以來都被認(rèn)為極大地便利了毒品的流通，使成千上萬的人沉溺其中，無法自拔，是最嚴(yán)重的毒品犯罪之一。因此，自新中國成立以來，無論哪個時期的刑事法律法規(guī)都將運輸毒品行為作為重點打擊的對象。但非法持有毒品行為在新中國成立以來的刑事法律法規(guī)中卻時隱時現(xiàn)。在50年代，《政務(wù)院 50年通令》第五條規(guī)定“散存于民間之煙土毒品，應(yīng)限期限令其交出……如逾期不繳出者，除查出沒收外，并應(yīng)按其情節(jié)輕重分別治罪”，《內(nèi)蒙古自治區(qū)禁絕鴉 片煙毒實施辦法》等法律法規(guī)中也有類似的規(guī)定；十一屆三中全會后，1979年新中國第一部刑法典在妨害社會管理秩序罪一章中以第171條固定了毒品犯罪的 罪名和刑罰，包括制造、販賣、運輸毒品罪，但沒有規(guī)定非法持有毒品罪；1997年修訂后的刑法第三百四十八條明文規(guī)定了非法持有毒品罪。

（二）犯罪主體

凡是達(dá)到刑事責(zé)任年齡，并具有刑事責(zé)任能力的自然人，不論其國籍和職業(yè)，都 可以成為非法持有毒品罪或運輸毒品罪的主體，這是兩者在犯罪主體上的共同點。其差別在于單位不能成為非法持有毒品罪的犯罪主體，而運輸毒品罪的犯罪主體，既可以由自然人構(gòu)成，也可以由單位構(gòu)成。另外，筆者想要指出的是，根據(jù)刑法第五十八條的規(guī)定，已

滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯販賣毒品罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事 責(zé)任。因此，已滿十四周歲不滿十六周歲的人不能成為運輸毒品罪的主體，同時也不能構(gòu)成走私和制造毒品罪的主體，當(dāng)然更不能構(gòu)成非法持有毒品罪的主體。

（三）客觀方面

運輸毒品罪的客觀方面表現(xiàn)為行為人運用各種各樣的方式將毒品從甲地運往乙地的行為。需要強調(diào)的是，這種運輸只限于境內(nèi)運輸，一旦跨境即構(gòu)成走私毒品罪?，F(xiàn)實生活中運輸毒品的具體方式是多種多樣的：

1、自身攜帶。有的貼身捆綁于身體的大腿、腹、胸、腑、臀部等處，近年來體內(nèi)帶毒的現(xiàn)象亦愈演愈烈，運輸毒品 者往往將毒品用塑料袋或避孕套包扎后塞入肛門、陰道或吞入胃里，到達(dá)目的地后再把毒品弄出來。

2、利用、教唆未成年人、老年人或正在懷孕、哺乳嬰兒的婦女 攜帶毒品。

3、置毒品于攜帶的物品中。

4、利用交通工具運輸毒品。

5、偽裝后以合法形式交付鐵路、公路、水路、航空、郵電等部門運輸。

6、以金錢、美色收 買和勾引公安、武警、軍隊中的少數(shù)不法分子，身著制服，持槍攜證，冒充公安、軍警、軍隊執(zhí)行公務(wù)，明目張膽押送毒品，合伙販賣。

7、武裝押運或護(hù)送毒品。非法持有毒品罪的客觀方面表現(xiàn)為行為人實施了非法持有較大數(shù)量的毒品的行為。所謂“持有”，是指占有、執(zhí)有、攜有、存有或藏有毒品的行為。持有毒品的行為，不僅僅指將毒品收放于隱秘處、藏而不露，也包括把毒品攜帶在身邊，還包括將毒品寄放（包括存放和偷放）在其他處所，如寄 存處或其他人的房屋或物品里。

（四）犯罪的主觀方面

總體而言，非法持有毒品罪和運輸毒品罪的主觀特征都是故意，過失不構(gòu)成這兩種犯罪。不明知自己所運輸、持有或攜帶的是毒品不構(gòu)成犯罪。具體而言，非法持有毒品罪的主觀方面表現(xiàn)為明知是毒品而持有，且無證據(jù)證明行為 人非法持有毒品具有進(jìn)行其他毒品犯罪的目的。本罪要求行為人明知自己所持有的是毒品，主觀上對所持有物的性質(zhì)有所認(rèn)識，至少是誤認(rèn)為持有物是毒品。但是在非法持有毒品罪以及其他一些持有型犯罪中，行為人對于“自己的行為會發(fā)生危害社會的結(jié)果”之認(rèn)識因素，和“希望”這種結(jié)果發(fā)生的意志因素并不直觀?；蛘呖?以這樣說，法律根本不問行為人對其所持有毒品的危害結(jié)果有無認(rèn)識，也不問行為人是否積極追求某種危害結(jié)果，只要對其所持有毒品的行為明知，且毒品達(dá)到一定數(shù)量即構(gòu)成非法持有毒品罪，因為，非法持有毒品罪的主觀故意是不明確的，其目的模糊，不可求證。行為人僅僅明知自己所運輸?shù)氖嵌酒?，并不能?gòu)成運輸毒品罪。在實際生活中，運輸毒品的行為包括以下 四種情況：（1）行為人本身就是走私、販賣、制造毒品者，其將毒品予以運輸。（2）行為人明知他人是走私、販賣、制造毒品者，而幫助他人運輸毒品，至于行 為人運輸毒品是受雇傭還是受脅迫，是否營利（賺取運費或分紅），在所不問。（3）走私、販賣、制造毒品的行為人或者幫助他人走私、販賣、制造毒品的行為 人，利用不明真相的他人運輸毒品。（4）行為人不明知他人是販賣毒品、制造毒品、走私毒品的犯罪分子，他人給其包裹或者其他經(jīng)過偽裝后的東西，讓其運到某 地，行為人在運輸?shù)倪^程中知道了是毒品，或者根據(jù)合理的判斷已經(jīng)知道是毒品了，但仍然將毒品運輸?shù)侥车?。在第一種情況下，運輸毒品行為不具有獨立的價值，只是走私、販賣、制造毒品行為的前提或后續(xù)舉止。完全應(yīng)該以走私、販賣、制造毒品罪定罪量刑。第二種情形被視為是典型的運輸毒品行為，但是在這種情形下，行為人實際上是走私、販賣、制造毒品者的幫助犯，完全可以視情節(jié)輕重以走私、販賣、制造毒品者的共犯論處。當(dāng)然，按照目前的立法，既然我國

刑法已經(jīng)將運輸 毒品罪單列出來，并與販賣、制造、走私毒品罪同作為選擇性罪名并列，我們也就應(yīng)該以運輸毒品罪對行為人定罪。在第三種情形下，不明真相的行為人在刑法學(xué)的 共犯理論中被稱為“利用工具”，他們在主觀上不具有運輸毒品的故意，也不明知所運輸?shù)氖嵌酒罚虼艘簿筒粯?gòu)成犯罪。第四種情形下，行為人的確在運輸途中已 經(jīng)明知是毒品，但是其運輸毒品的故意特征卻表現(xiàn)得并不明顯，其主觀惡性和社會危害性遠(yuǎn)不及前兩種情形。

綜上，非法持有毒品罪和運輸毒品罪兩者極易混淆，無論是在犯罪主體、犯罪客體還是犯罪的客觀方面和主觀方面都有若干重合和相似之處。對兩者進(jìn)行區(qū)分，需要從犯罪構(gòu)成的各個方面綜合進(jìn)行判斷。但需要掌握的一個根本點就是：法律將運輸毒品罪作為一個獨立的罪名，并與走私、販賣、制造毒品罪同作為選擇性罪名置于同一法條下，具有相同的量刑幅度，其危害性并非僅僅是使毒品在“流動”，其更大的危害性在于他是走私、販賣或者制造毒品犯罪中的一個必要環(huán)節(jié)，行為人對毒品的去向和來源是有一定了解的。盡管我們承認(rèn)在司法實踐中對被告人主觀特征進(jìn)行判斷是一項難度較大的工作，但不得客觀歸罪是我國刑法的一項基本原則，既然是原則，就是至高無上的，輕易不應(yīng)違背的。因此，當(dāng)行為人的行為既符合非法持有毒品罪的客觀方面表現(xiàn)，又符合運輸毒品罪的客觀方面表現(xiàn)，也就是說無論他是動態(tài)地“持有”，還是靜態(tài)地“持 有”，只要無法判斷行為人的目的，以及其是否對毒品的去向和來源有一定了解時，是否與販賣、制造、走私等毒品犯罪有關(guān)聯(lián)時，以非法持有毒品罪定罪量刑才是合法、合理的裁判。

第二篇：陳禹孝“正能量”作文

弘揚正能量 陳禹孝二(2)班今年五一，我們一家和爸爸的一些同學(xué)及他們的孩子一起去龜峰游玩。上山前，我們在一家小飯店吃飯，飯前，大人們在一起聊得熱火朝天，我們這些小孩子則在酒店外面玩耍。一不小心，我摔了一跤，腳腕擦在粗糙的水泥地上，皮破了，血水馬上流了出來，痛得我在地上直打滾。一起玩的鄒雨薇姐姐看到了，馬上把我扶了起來，拿出紙巾幫我擦拭傷口，并且立刻叫來我的爸爸媽

媽。爸媽趕緊帶我去診所，醫(yī)生幫我涂上紅藥水，并且教育我玩的時候要小心，注意安全。回家后，爸媽每天堅持跟我涂藥，我的腳很快就好了。我想，爸爸媽媽，還有鄒雨薇姐姐身上的精神就是我們學(xué)習(xí)的正能量吧！20 x 20 = 400x 20 = 400

第三篇：專業(yè)調(diào)查報告

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學(xué)科：工學(xué)?

門類：林業(yè)工程類?

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專業(yè)名稱：木材科學(xué)與工程?

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培養(yǎng)目標(biāo)：?

本專業(yè)培養(yǎng)具備木材物理化學(xué)、電工與電子技術(shù)、機(jī)械基礎(chǔ)、造型藝術(shù)和木材科學(xué)與加工技術(shù)等方向的知識，能在木材工業(yè)、家具制造業(yè)、室內(nèi)工程等領(lǐng)域的企業(yè)、設(shè)計院、科研院所從事木材加工、室內(nèi)設(shè)計、室內(nèi)裝飾的高級工程技術(shù)人才。??

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：?

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)木材物理化學(xué)、電工與電子技術(shù)、機(jī)械基礎(chǔ)、造型藝術(shù)、設(shè)計藝術(shù)和木材科學(xué)與加工技術(shù)等方面的基本理論和基本知識，受到制圖、木材及其產(chǎn)品性能測試、木材干燥、制材、人造板、木制品與家具設(shè)計制造的基本訓(xùn)練，具有木材加工和室內(nèi)裝飾工程的生產(chǎn)技術(shù)、工藝流程和設(shè)備選擇及經(jīng)營管理的基本能力?

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畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：?

?．具備扎實的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基本理論知識；?

?．掌握木材科學(xué)與工程、設(shè)計藝術(shù)學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識；?

?．掌握木材物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)分析方法及應(yīng)用技術(shù)，掌握家具設(shè)計、造型藝術(shù)設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計方法；?

?．具有木材干燥、制材、木制品及家具生產(chǎn)、人造板生產(chǎn)、木材及其產(chǎn)品性能檢測、室內(nèi)設(shè)計的基本能力；?

?．熟悉我國林業(yè)、木材加工工業(yè)、環(huán)境保護(hù)的方針、政策和法規(guī)；?

?．了解國內(nèi)外木材科學(xué)與加工技術(shù)的理論前沿、應(yīng)用前景及發(fā)展動態(tài)。??

主干學(xué)科：林業(yè)工程?

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主要課程：木材學(xué)、膠合材料學(xué)、熱工學(xué)、機(jī)械設(shè)計制造基礎(chǔ)、木材切削原理與刀具、電工與電子技術(shù)、投影制圖、人體工效學(xué)、美學(xué)基礎(chǔ)、專業(yè)繪畫、建筑設(shè)計基礎(chǔ)等。?

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主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括實驗、教學(xué)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)論文?設(shè)計?等，一般安排??????周。?

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修業(yè)年限：四年?

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授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)位?

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相關(guān)學(xué)校和老師：?

【北京市】北京林業(yè)大學(xué)?????【天津市】天津科技大學(xué)【河北省】河北農(nóng)業(yè)大學(xué)

【內(nèi)蒙古自治區(qū)】內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)【吉林省】北華大學(xué)【黑龍江省】東北林業(yè)大學(xué)

【江蘇省】南京林業(yè)大學(xué)【浙江省】浙江林學(xué)院【安徽省】安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)

【福建省】福建農(nóng)林大學(xué)【湖南省】中南林業(yè)科技大學(xué)【廣東省】華南農(nóng)業(yè)大學(xué)

【廣西壯族自治區(qū)】廣西大學(xué)【四川省】四川農(nóng)業(yè)大學(xué)【云南省】西南林學(xué)院

【陜西省】西北農(nóng)林科技大學(xué)

張志剛，畢業(yè)于東北林業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院木材科學(xué)與工程技術(shù)專業(yè)，教授，黑龍江省教學(xué)名師、教育部林業(yè)工程類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、中國木材干燥工業(yè)理事會理事、國家職業(yè)技能鑒定考評員、黑龍江省高等教育學(xué)會會員、黑龍江森林工業(yè)總局學(xué)科帶頭人、北京市家具協(xié)會人才專業(yè)委員會副主任委員、黑龍江省五一勞動獎?wù)芦@得者、黑龍江省勞動模范、黑龍江省森林工業(yè)總局十大杰出青年、黑龍江省森林工業(yè)總局勞模標(biāo)兵、《家具表面裝飾工程設(shè)計與施工》國家級精品課負(fù)責(zé)人、家具設(shè)計與制造專業(yè)省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊帶頭人、現(xiàn)為材料工程學(xué)院黨總支書記兼學(xué)院院長。

主講《家具表面裝飾工程設(shè)計與施工》、《木材干燥技術(shù)》、《木材切削原理與刀具》、《家具與室內(nèi)裝飾材料》、《新型木制品加工技術(shù)》、《纖維板生產(chǎn)技術(shù)》等課程，承擔(dān)《家具表面裝飾技術(shù)》實驗教學(xué)任務(wù)。

參加教育部《職業(yè)院校木材加工專業(yè)整體改革方案的研究》課題（項目編號04-08），獲省級優(yōu)秀教育科研二等獎。主持省教育科學(xué)十五規(guī)劃課題1項，現(xiàn)已結(jié)題。主持省教育科學(xué)十一五規(guī)劃課題1項。參編全國規(guī)劃教材《木材加工工藝學(xué)》1部、主編全國規(guī)劃教材《家具與室內(nèi)裝飾材料》、《木制品表面裝飾技術(shù)》、《人造板生產(chǎn)技術(shù)綜合實訓(xùn)指導(dǎo)書》3部，均由中國林業(yè)出版社正式出版，副主編《現(xiàn)代木材干燥技術(shù)》1部，由東北林業(yè)大學(xué)出版社正式出版，主編《新型木制品加工技術(shù)》校內(nèi)交流教材1部。并在《林產(chǎn)工業(yè)》、《家具》、《家具與室內(nèi)裝飾》、《林業(yè)機(jī)械與木工設(shè)備》、《中國家具》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文40余篇。

主要研究方向木材干燥技術(shù)、木制品涂裝與覆面技術(shù)、木制品加工技術(shù)、中密度纖板生產(chǎn)技術(shù)和木材改性技術(shù)，經(jīng)常為牡丹江、綏芬河、東寧、海林等地的木業(yè)公司進(jìn)行科技咨詢服務(wù)。為專業(yè)建立校企聯(lián)合辦學(xué)基地（鮑氏木業(yè)公司和牡丹江東帝木業(yè)有限公司），同時與省內(nèi)外眾多企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、專業(yè)媒體建立了廣泛聯(lián)系，為專業(yè)發(fā)展建設(shè)和學(xué)生實訓(xùn)就業(yè)奠定了堅實基礎(chǔ)。

相近專業(yè)：化學(xué)工程與工藝

對社會和生活的影響：

1.可以合理充分的利用有限的資源

2.設(shè)計和制作家具

3.對于木材的特性的處理和加工

4.在家居設(shè)計等方面有很大的影響

對于該專業(yè)的學(xué)習(xí)計劃：

本課程的主要內(nèi)容是木質(zhì)資源的材料學(xué)內(nèi)涵以及材料學(xué)性質(zhì)。對木材的生長、宏微觀構(gòu)造、化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)、力學(xué)性質(zhì)等。

本課程是木質(zhì)資源材料研究的入門基礎(chǔ)，因此比較注重對基礎(chǔ)內(nèi)容的安排，希望為木材科學(xué)與工程、林產(chǎn)化學(xué)加工工程以及材料科學(xué)與工程相關(guān)專業(yè)的學(xué)生的后續(xù)有關(guān)加工工藝、理論設(shè)計等課程的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。

對于本課程的學(xué)習(xí)，既希望學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，扎實地掌握木質(zhì)資源材料的基礎(chǔ)知識，同時也并不希望學(xué)生單純地死記硬背、生搬硬套，而是希望靈活的學(xué)習(xí)方法，鼓勵發(fā)散性的思維和知識遷移的能力，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的工具。學(xué)習(xí)時不受著者思維框架的限制，可以嘗試與多學(xué)科的知識交叉融合以尋求解決問題的新途徑，但提示注意這種靈學(xué)活用的客觀基礎(chǔ)和可行性。學(xué)習(xí)時注意掌握以下5點學(xué)習(xí)方法：

⑴多問。木材學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，與許多學(xué)科知識相關(guān)聯(lián)，因此自學(xué)難度很大。獨學(xué)則孤陋寡聞，多問而事半功倍。問老師、助教，同學(xué)之間的討論交流效果則會更好。

⑵多用。木材學(xué)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，針對性很強。把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活、工程實際之中，學(xué)會思考問題、解決問題，不但可以加深理解，創(chuàng)新想法，而且目的性增強，學(xué)習(xí)興趣或動力也會增加。

⑶重理解。理工學(xué)科的共性之一。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，理智的思考，缺乏靈感閃光，避免主觀武斷。學(xué)而不思則罔。理解的才是深刻的，理解的才是自己的，理解得才是獨到的。

⑷融會貫通。作為一個知識系統(tǒng)，前后關(guān)聯(lián)，上下連貫。絕不能抱殘守缺，應(yīng)該經(jīng)常對比分析、歸納總結(jié)，從整體上把握這門課的所有知識點。

⑸經(jīng)常復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)不但能加深理解和記憶，鞏固所得，而且溫故而知新，更能學(xué)到許多新的知識。

第四篇：專業(yè)調(diào)查報告

學(xué)前教育專業(yè)調(diào)查報告

據(jù)統(tǒng)計，2007年全國3—6歲幼兒入園率為44.6%，2008年僅達(dá)到47.3%，2009年兩會期間，全國政協(xié)有16件提案、北京市政協(xié)有14件委員和黨派提案關(guān)注學(xué)前兒童“入園難”問題。盡管幾年來幼兒教育獲得了發(fā)展，但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)——學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)55％，有一定的差距。要縮短這個差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個差距就為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場和人生舞臺。從2005年的就業(yè)形勢來看，學(xué)前教育人才奇缺，在未來相當(dāng)長的時間內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。在高入園率的（2004年達(dá)74.5%）地區(qū)，幼兒藝體專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%。

面對教育責(zé)任和市場需求，我校審時度勢，在2005年正式開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)。到今天已有5年的辦學(xué)歷史。最近幾年學(xué)前教育專業(yè)迅猛發(fā)展，在校就讀學(xué)生數(shù)由開始的50多人猛增到現(xiàn)在的150多人。根據(jù)發(fā)展所帶來的問題，對教學(xué)、學(xué)管等方面的工作進(jìn)行了大膽的探索和改革，效果顯著。我們所培養(yǎng)的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強、技能高、基礎(chǔ)理論知識較系統(tǒng)、知識面較寬等特點，符合了社會對幼兒教師的要求。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的、系統(tǒng)掌握學(xué)前教育基本理論、具有一定的音樂、美術(shù)、舞蹈等學(xué)前教育專業(yè)基本技能，能夠在幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從事教育工作的應(yīng)用型專門人才。

二、人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)實社會對學(xué)前教育教師的要求越來越高，主要集中在人文素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)及教育經(jīng)驗。為培養(yǎng)出符合社會需求的優(yōu)秀學(xué)前教育人才，在教學(xué)實踐中總結(jié)出了“知識與技能的學(xué)習(xí)——幼兒園見習(xí)——幼兒園實習(xí)與就業(yè)”的人才培養(yǎng)模式。具體而言就是以課程設(shè)置與專業(yè)實習(xí)基地為依托，全面構(gòu)建學(xué)生的文化底蘊，夯實其專業(yè)知識，拓展其專業(yè)技能，豐富其專業(yè)實踐，使其成為兼?zhèn)淅碚撆c實踐的優(yōu)秀畢業(yè)生。

三、課程體系改革

在學(xué)前教育專業(yè)課程體系的探索改革過程中，既重視文化素養(yǎng)的積淀又重視專業(yè)知識與技能的掌握，既重視專業(yè)理論的夯實又重視實踐教育能力的形成。在目前師資培訓(xùn)課程思考的基礎(chǔ)上，我們將幼教專業(yè)課程體系分為四部分。其一是文化基礎(chǔ)課，這有利于構(gòu)建作為教師所必備的文化底蘊；其二是專業(yè)必修課程，主要包括幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)等與幼兒身心發(fā)展與教育密切相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識。它是學(xué)生能夠形成作為幼兒教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)；其三是選修課與專業(yè)應(yīng)用課程，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)理論知識進(jìn)行教育活動設(shè)計、幼兒行為管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長指導(dǎo)等實際工作；其四是專業(yè)實踐課，它向?qū)W生提供親身觀察兒童與教育，親身從事教育實踐的機(jī)會，使之在不斷積累經(jīng)驗中感悟、體會，加強對理論知識的理解，加強對教育方法、策略的運用，以不斷形成、提高自身多方面的教育素質(zhì)。

四、課程設(shè)置

文化課：語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、計算機(jī)基礎(chǔ)

專業(yè)課：幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒英語、幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)、鋼琴、聲樂、樂理、視唱練耳、形體訓(xùn)練、舞蹈編

排、簡筆畫、剪紙、手工制作。

五、教材建設(shè)與開發(fā)

根據(jù)課程體系，按照突出教材的應(yīng)用性、針對性、實效性的原則，重新審視教材，集中師資，大力開發(fā)各種校本教材。此外，及時總結(jié)學(xué)生見習(xí)與實習(xí)的實踐經(jīng)驗，及時將經(jīng)驗上升為理論，提高了見習(xí)與實習(xí)的實效。

六、師資隊伍建設(shè)

以教研組為基本單位，重點加強學(xué)科帶頭人和骨干教師的隊伍建設(shè)；實行“師徒幫帶”模式，大力促進(jìn)青年教師成長成才；完善兼職教師隊伍結(jié)構(gòu)，從學(xué)科出發(fā)，聘請高校理論教師、幼兒園園長充實教學(xué)一線，提高專業(yè)理論與專業(yè)實踐教學(xué)的水平。

七、深化校企合作和工學(xué)結(jié)合運行機(jī)制建設(shè)

與縣機(jī)關(guān)幼兒園聯(lián)合辦學(xué)，創(chuàng)立實習(xí)基地，建立了合作發(fā)展，資源共享，人才共育，成果共享的長效合作機(jī)制。隨著聯(lián)合辦學(xué)單位的增加，實習(xí)基地規(guī)模的擴(kuò)大，“知識與技能的學(xué)習(xí)——幼兒園見習(xí)——幼兒園實習(xí)與就業(yè)”的人才培養(yǎng)模式必將日趨完善，并在良性運行的基礎(chǔ)上，譜寫出學(xué)前教育的新篇章。

八、就業(yè)方向

本專業(yè)畢業(yè)生考試達(dá)標(biāo)合格可取得國家承認(rèn)學(xué)歷的中專畢業(yè)證書、普通話等級證書、計算機(jī)等級證書。在校期間可報考我校的成教大專班，錄取后經(jīng)過學(xué)習(xí)培訓(xùn)可獲取大專畢業(yè)證書，學(xué)校負(fù)責(zé)推薦工作。就業(yè)去向主要面向各級各類幼兒園，從事幼兒教育保育工作，也可從事企事業(yè)單位的公關(guān)禮儀及計算機(jī)文字處理等工作。

二○一○年三月十一日

第五篇：專業(yè)調(diào)查報告

專業(yè)調(diào)查報告

經(jīng)歷殘酷的高考選拔，而進(jìn)入大學(xué)，現(xiàn)在回想起來已經(jīng)是三年前的事情了。還有一年就要畢業(yè)之際，正是檢驗我們學(xué)習(xí)成果的時候了。學(xué)院給我們安排了一次畢業(yè)實習(xí)，在實習(xí)前我做了一次關(guān)于農(nóng)村消費者及市場食品安全狀況的調(diào)查。經(jīng)過此次的調(diào)查，不僅讓我真切的了解到了云南省賓川縣周邊農(nóng)村食品情況，而且為我的畢業(yè)實習(xí)指明了方向，將給我以后的實習(xí)工作做好準(zhǔn)備。

隨著生活水平的提高，食品市場的安全問題已引起了人們越來越多的關(guān)注，從食品的包裝到食品的貯藏，各環(huán)節(jié)都開始進(jìn)入到人們的視線當(dāng)中。但當(dāng)城市對于食品的關(guān)注越來越多、要求越來越高的時候，農(nóng)村的情況又是如何呢?我利用這次實習(xí)的機(jī)會對農(nóng)村食品市場安全狀況進(jìn)行了調(diào)查，經(jīng)過調(diào)查以及資料整理，對農(nóng)村的食品安全情況有了更多的了解，在實際操作的同時，給了把理論用于實踐的機(jī)會，提示我個人的能力。

此次調(diào)查是以云南省思茅市景東縣文井鎮(zhèn)為中心點展開的。調(diào)查由兩部分組成：一部分是以進(jìn)戶與農(nóng)村居民聊天，然后總結(jié)歸納到調(diào)查表上;而另一部分則是直接由農(nóng)村居民填寫調(diào)查表。

我這次實習(xí)的地方是賓川縣安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局，我去報到后，通過征求領(lǐng)導(dǎo)建議以及實際情況，我選擇調(diào)查的地點是云南省思茅市景東縣文井鎮(zhèn)。我通過上網(wǎng)查找資料，以及到當(dāng)?shù)卣私馇闆r，對文井鎮(zhèn)的情況有了一定的了解。

文井鎮(zhèn)總面積854平方公里。全鎮(zhèn)共轄24個村民委員會304個村民小組18840戶、71257人，其中非農(nóng)業(yè)人口3976人，易地移民7569人。有漢、彝、苗、傣、白、哈尼等20種少數(shù)民族總耕地面積86956畝，主要糧食作物以水稻、玉米、小麥、大豆、油菜等為主;經(jīng)濟(jì)作物以甘蔗、茶葉、蠶桑、核桃、花生、油菜，冬早蔬菜為主。按照全鎮(zhèn)“一村一品，一組一特色，一戶一重點”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展思路，文井鎮(zhèn)大力調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)著重培育壯大了甘蔗蠶?？緹熜竽敛枞~核桃等產(chǎn)業(yè)。經(jīng)多年的不懈努力，在原有傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上，培植出了烤煙、蠶桑等規(guī)模較大、增收明顯的新興產(chǎn)業(yè)XX年，全鎮(zhèn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)總收入完成萬元，比上年增加萬元，增長21%;實現(xiàn)農(nóng)民人均純收入2577元，比上年增加604元，增長%。糧食總產(chǎn)量萬噸，人均有糧473公斤。

此次調(diào)查是九月中旬進(jìn)行的，為期四天，包括下鄉(xiāng)走訪，政府咨詢、查詢資料、整理材料四個環(huán)節(jié)。其中主要是下鄉(xiāng)走訪。走訪的第一站是到文井鎮(zhèn)孟村市場，碰到了一個熱心且文化程度較高的阿姨，所以我的第一次嘗試就是在這樣的幸運中進(jìn)行的，當(dāng)然接下來的調(diào)查就沒有起初的那么順利了，但整體的感覺還是很好的，使我了解到文井鎮(zhèn)真實的食品安全的情況。在走訪過程中，進(jìn)戶調(diào)查是一種很好的形式。印象最深的是其中一戶農(nóng)家，開始不讓我進(jìn)他家門，當(dāng)我亮出?；?、說明來意后，他們便熱情地接待了我。沒想到在那農(nóng)家院子里的小凳上我一坐就是兩個多小時，真誠的交流，是我平生第一次那么深刻的感受到農(nóng)民的樸實，使我難以忘懷。

此次調(diào)查的內(nèi)容，分為農(nóng)村市場食品安全和農(nóng)村消費者食品安全兩個方面。

(一)農(nóng)村市場食品安全

農(nóng)村市場食品安全，以孟村市場為例，可以歸納為以下四點：

1、市場基礎(chǔ)設(shè)施簡陋，沒有分類垃圾筒，僅有一些垃圾車的存在，這些也與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后有一定的聯(lián)系，且交易場所簡陋臟亂;

2、蔬果等產(chǎn)品幾乎都是自產(chǎn)自銷，所以這里的大部分食品上市前并沒有接受過正規(guī)的衛(wèi)生檢查，買家也以當(dāng)?shù)鼐用駷橹?

3、大部分農(nóng)民沒有要進(jìn)行衛(wèi)生檢查的意識;

4、據(jù)反映，市場的衛(wèi)生監(jiān)督檢查非常少，每年僅有一兩次。

從這些情況中可以看出，農(nóng)民食品安全意識的淡薄，還有政府工作力度的薄弱;還因為農(nóng)村市場相對較偏避狹小而且分散，一般幾百平方米，所處地也離管理中心較遠(yuǎn)，所以在管理上是十分欠缺的。

(二)農(nóng)村消費者食品安全

農(nóng)村消費者的調(diào)查整理了十份具有代表性的問卷，囊括各行各業(yè)，有農(nóng)村人口中文化素質(zhì)比較高的醫(yī)務(wù)人員、初中老師、村委委員等，也包括文化素質(zhì)較低的菜農(nóng)、商販等等。可以歸納為以下三點：

1、政府工作力度需加強。

主要表現(xiàn)為在和農(nóng)民溝通的形式上需要改變。大部分的農(nóng)民都對政府工作不太信任，對國家的法律法規(guī)等等也不了解，于是有些農(nóng)民就產(chǎn)生了對政府的抵制情緒。在調(diào)查問卷中食品投訴一欄大多數(shù)人都是選擇不投訴，認(rèn)為部分政府工作人員不能吃苦，不愿意深入到鄉(xiāng)下來。政府工作需加強的主要在兩方面，一是食品安全的宣傳力度，大部分人表示，有些知識他們確實不知道，但如果政府愿意多花精力來宣傳關(guān)于食品安全方面的知識，他們是非常樂意了解;二是管理力度，混亂的市場，特別是一些變質(zhì)過期的食品大量流入農(nóng)村市場這些方面也給農(nóng)村居民帶來了很多的麻煩。

2、安全衛(wèi)生意識有所加強。

在孟家市場調(diào)查中了解到，近年來生熟菜版的分開、食品的選擇等等方面，都有了很大的提高。大多數(shù)消費者不像過去一樣只是為了價格的便宜，如今更多的是側(cè)重于食品質(zhì)量的保證。近一年內(nèi)，家庭人員事物中毒的現(xiàn)象也幾乎是沒有的，從這些可以看出，農(nóng)村市場中對于食品的關(guān)注相對于以前是有很大提高的。

3、農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)需繼續(xù)增強。

相對于前幾年，在農(nóng)藥獸藥的使用方面有了較大的提高，農(nóng)民買噴灑劑的地方一般為農(nóng)業(yè)技術(shù)站，有專門的技術(shù)人員指導(dǎo)，所以在使用的過程中有了很大的提高，也有了一定的保障。但仍存在一些問題需要改進(jìn)，也有些做的不是特別好的地方，技術(shù)人員應(yīng)該努力加強自身素質(zhì)，為農(nóng)民提供最好的服務(wù)。

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的農(nóng)村食品市場是一個急需醫(yī)治的場所，市場情況比較混亂，且市場的規(guī)模一般也是自給自足一類。但值得欣慰的是工業(yè)污染源比較少，所以農(nóng)村食品有著它獨特的綠色性，但沒有工業(yè)產(chǎn)業(yè)的支撐，也是農(nóng)村發(fā)展的落后的主要原因之一，整體來說，要改善農(nóng)村食品市場是要政府和人民共同努力的，希望能一起攜手共創(chuàng)未來，給農(nóng)民的生活帶來真正的提高。

1、政府在農(nóng)村的宣傳活動形式上應(yīng)有所改變，應(yīng)該更適應(yīng)農(nóng)村人口這個群體，更注重群體特色，而不能只單單的以在城市宣傳的方法套用到農(nóng)村中。據(jù)調(diào)查所知，政府方面做了很多宣傳性的工作，但是在農(nóng)民方面來說，他們覺得沒有接受到什么知識性的指示，這是一個政府與農(nóng)民之間的“代溝”問題。所以具體的宣傳應(yīng)該在對當(dāng)?shù)厍闆r、人口素質(zhì)等有一定調(diào)查了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，那樣才會起到一定的效果。

2、食品包裝袋的保質(zhì)期印制需要更加規(guī)范、更加簡單易辨。在調(diào)查過程中，走訪的幾個小食品店中，有小部分食品的保質(zhì)期很難找到，有些就算能找到，也難以辨認(rèn)。這個問題也不僅是存在于農(nóng)村，在城市中也有存在，特別是有的保質(zhì)期印的地方特別偏僻而且不太清晰，給消費者的感覺就不太踏實了。政府應(yīng)該在這方面進(jìn)行一定的規(guī)劃，規(guī)定一下保質(zhì)期的標(biāo)定方法、標(biāo)志地點等等。

3、政府在食品安全方面的監(jiān)管力度需加強，在進(jìn)貨的源頭上把好食品安全衛(wèi)生這一關(guān)。在農(nóng)村地區(qū)，雖然大家都想吃有保障的食品，但是當(dāng)那些過期或劣質(zhì)的食品流入市場，由于大多數(shù)是帶著廉價的面具，在消費水平不高的情況下，這些食品成為大多數(shù)人的選擇對象是很正常的。所以在流入消費市場之前的控制是十分重要的，要投入更加大的人力物力。

4、政府部分應(yīng)該要對某些較小的投訴更加重視。調(diào)查結(jié)果表明，大部分農(nóng)民不愿把自己在食品或其他方面權(quán)益受損的情況向有關(guān)政府部門反應(yīng)，這些情況是如何出現(xiàn)的呢?據(jù)筆者在調(diào)查訪問中了解到，正是這些政府部門不重視農(nóng)民投訴的小問題的情況，構(gòu)成了農(nóng)民對政府的信任度下降的主要原因之一。正所謂，麻雀雖小，五臟俱全，也就是問題雖小，但實實在在關(guān)系著的是農(nóng)民的切身利益，但大部分政府的處理方式就是小事化了，而直到出了什么人命大案了才做出劇烈的反應(yīng)。這從一部分也反映了政府工作人員的能動性不夠的問題。所以，筆者認(rèn)為有些投訴雖小，但政府部門應(yīng)該仍要認(rèn)真對待。因為它們不僅是投訴，而更多的是對政府部門的一種信任，也是農(nóng)民生活中最真實的細(xì)節(jié)體現(xiàn)。

5、食品安全衛(wèi)生與計劃生育的問題。在調(diào)查的過程中，進(jìn)戶調(diào)查給了我許多深刻的印象，大部分農(nóng)村家庭都是二到三個孩子，甚至更多，雖然這些與食品衛(wèi)生沒有太直接的聯(lián)系，但筆者認(rèn)為，孩子數(shù)量的眾多不僅影響到農(nóng)村素質(zhì)教育的推廣，也在一定程度上影響著農(nóng)村食品的發(fā)展，必然說比如說一個家庭的人口過多，就會導(dǎo)致這個家庭對食品質(zhì)量的要求降低，而去追求價格的低廉等等。同時家庭人口較多，導(dǎo)致的整體素質(zhì)不高，就在一定程度上會更加影響到他們對食品的要求，因為沒有關(guān)于食品安全的意識和想法。

經(jīng)歷了幾天的調(diào)查，不僅獲得了一些寶貴的資料，學(xué)到了很多在學(xué)校課堂上學(xué)不到的東西，也鍛煉了自己吃苦耐勞的能力，讓我更真實地感受到了食品安全的重要性，也把自己從學(xué)校生活中美好的自我想象空間帶到了現(xiàn)實生活中，很多不可想象卻實實在在存在于生活中的情況一覽無余的展現(xiàn)在眼前，敲擊著心靈。

我決定在監(jiān)督局實習(xí)時，申請做關(guān)于農(nóng)村食品安全檢測方面的工作，一來可以把自己學(xué)過的知識用于實踐之中;二來希望通過自己的努力能為農(nóng)村食品安全的改善做出一點貢獻(xiàn)，讓自己成為一個對社會有用的人。