第一篇：讀《折斷翅膀的鳥(niǎo)》有感

讀《折斷翅膀的鳥(niǎo)》有感

八年級(jí)十一班

楊霞

“他開(kāi)始學(xué)習(xí)用腳趾夾住筷子，扒飯時(shí)累的滿頭大汗還吃不到一口，但它絕不讓阿姨幫忙??”這是《折斷翅膀的鳥(niǎo)》一文中，主人楊杰小時(shí)候的一個(gè)生活場(chǎng)景，讀來(lái)不禁讓人為之動(dòng)容。

自強(qiáng)

楊杰小時(shí)候被高壓線打斷了雙臂，父母就將他送到福利院，從此拋棄了他。但是，楊杰卻沒(méi)有放棄自己，他六歲時(shí)，就開(kāi)始自己刷牙、洗臉、吃飯。他逐漸學(xué)會(huì)了獨(dú)立，學(xué)會(huì)了照顧自己，還學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)。毅力

剛開(kāi)始學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)時(shí)，一切對(duì)于楊杰來(lái)說(shuō)都是困難的?！八哪_趾僵硬，一用蠟筆就滑落了?！薄八约杭钡某龊梗伤咧鴾I水拒絕老師的幫助??”面對(duì)太多的失敗，楊杰沒(méi)有一絲的抱怨，失敗不僅沒(méi)有將他打倒，反而磨練了他堅(jiān)強(qiáng)的意志。因?yàn)闂罱苄闹幸恢庇幸粋€(gè)夢(mèng)想—— 長(zhǎng)大后成為一名畫(huà)家。

成功

經(jīng)過(guò)十幾年的努力，成功的光環(huán)終于降臨到了楊杰身上——他在日本的國(guó)際畫(huà)展上獲了大獎(jiǎng)。楊杰用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴我們，他并不比別人差，雖然他沒(méi)有雙臂，但他所做的卻是千千萬(wàn)萬(wàn)正常人難以想象的。楊杰頑強(qiáng)的毅力，不滅的希望和對(duì)繪畫(huà)的專(zhuān)注就是他成功的關(guān)鍵。

聞之慚愧，我們整天過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子，又有什么理由在失敗到來(lái)時(shí)說(shuō)“怕”呢？其實(shí)，失敗并不可怕，可怕的是在失敗到來(lái)時(shí)的退卻。讀完《折斷翅膀的鳥(niǎo)》，我的心中久久不能平靜，我無(wú)法忘卻楊杰面對(duì)挫折時(shí)的勇氣和精神，以及他對(duì)自己夢(mèng)想的執(zhí)著。我也無(wú)法忘記楊杰說(shuō)過(guò)的一句話：

“折斷翅膀的鳥(niǎo)也能飛起來(lái)！”

第二篇：讀《折斷的魚(yú)竿》有感（推薦）

讀《折斷的魚(yú)竿》有感

秦子茜女10歲五（3）班

《折斷的魚(yú)竿》這篇短文主要講述了一位釣魚(yú)技術(shù)高超的老爺爺在湖邊釣魚(yú)，看到了一條美麗而活潑的小魚(yú)，聯(lián)想到了他自己的童年快樂(lè)時(shí)光，于是就對(duì)小魚(yú)起了憐憫之心，他猛然覺(jué)得：“小魚(yú)也有自己的一條生命，釣起它，那就是罪惡！”最后把魚(yú)竿折斷為小魚(yú)送行的感人故事。

這一篇感人的故事，喚起我保護(hù)那些弱小，無(wú)反抗能力的動(dòng)物，植物。它們的生命也是寶貴的！我們應(yīng)該保護(hù)它們！它們是大自然里的小精靈，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們。釣了幾十年的老爺爺雖然醒悟了，但是還有許多無(wú)知的人仍在糟蹋著天地間的萬(wàn)物，那不也是罪惡?jiǎn)幔课一叵肫鹑ツ甏禾斓囊患虑椋阂恢恍÷槿革w到了家里來(lái)了，其他小朋友看見(jiàn)了，連忙關(guān)窗關(guān)門(mén)，終于把小麻雀捉住了，我們每天喂它吃糧食，小麻雀就是不吃，最后就被餓死了。我僅僅是為了玩，為了快樂(lè)，卻不顧麻雀的自由，一條寶貴的生命便消失了。我其實(shí)知道麻雀需要遼闊的藍(lán)天，它要在藍(lán)天快樂(lè)的翱翔！可我自私，想著自己有麻雀，別人沒(méi)有，我可以向小伙伴炫耀,而失去了一條寶貴的生命！讀了《折斷的魚(yú)竿》，我心中充滿了悔恨,我對(duì)不起小麻雀。

在我們生活中還有許多殘害生靈的現(xiàn)象，有的人為了錢(qián)和利益，不惜破壞生態(tài)平衡，他們把珍惜動(dòng)物殺的殺掉，賣(mài)的賣(mài)掉，致使它們滅絕。還有人把大量的青蛙變成了餐桌上的佳肴，多令人氣憤??！

因此，我們一定要保護(hù)愛(ài)護(hù)每一個(gè)生命，生命永遠(yuǎn)是寶貴的，世界上萬(wàn)物的生命都只有一次！讓我們一起來(lái)保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然吧！

指導(dǎo)教師：胡秀萍

聯(lián)系電話：***

第三篇：折斷翅膀,依舊飛翔

折斷翅膀，依舊飛翔

今天，老師放了一個(gè)片子，主要講的是一個(gè)從10歲開(kāi)始就失去雙臂的男孩創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。這使我想起了我在加拿大一段時(shí)間里認(rèn)識(shí)的一個(gè)人。她比我大一歲，我轉(zhuǎn)來(lái)的時(shí)候，我上5年級(jí)，她上6年級(jí)，5，6年級(jí)吃飯、放學(xué)時(shí)間一樣，所以我們很快就熟悉了。她很可愛(ài)：水汪汪的大眼睛，金色的頭發(fā)，小小的，微微嘟起的小嘴，像一個(gè)放大的洋娃娃。面對(duì)一個(gè)這么可愛(ài)的女孩，我實(shí)在無(wú)法把她與一個(gè)失去四肢的人聯(lián)系到一起。

推算一下，她失去四肢的時(shí)候也就10歲左右吧。試想，治療需要很長(zhǎng)的時(shí)間，而恢復(fù)這么一個(gè)活潑的心態(tài)，也要很長(zhǎng)時(shí)間吧？

看著她，我的心不禁輕輕的顫抖，微微的疼著，估計(jì)誰(shuí)看了都會(huì)心疼吧。想想看，一個(gè)青春少年，正是一生中最快樂(lè)的時(shí)光，卻失去了雙臂，失去了雙腿。我真想問(wèn)問(wèn)老天，他怎么忍心讓一個(gè)快樂(lè)無(wú)憂的小女孩變成一個(gè)再也無(wú)法行走，一生注定只能坐在輪椅上的人！難道這樣做，不會(huì)覺(jué)得太過(guò)分，太殘忍了嗎？

我一直想問(wèn)問(wèn)，她是怎么失去四肢的，可是，看著她那清澈的眼睛，我欲言又止，害怕會(huì)勾起她對(duì)往事傷心地回憶。所以，直到現(xiàn)在我也不知道到底是什么突如其來(lái)的災(zāi)難讓她失去了自己的翅膀。

她是一個(gè)活潑的女孩，雖然失去了四肢，但總是興致勃勃的和別人交談。如果是我，也許，可能永遠(yuǎn)走不出那份陰影吧。

失去翅膀的天使仍是天使，只不過(guò)，她再也不能飛翔，但，那雙翅膀，也變成了她的守護(hù)精靈，一雙隱形的翅膀。在困難時(shí)，帶她，飛過(guò)絕望，看到希望。

農(nóng)大附小六年級(jí)：相守

第四篇：折斷翅膀的雄鷹 讀后感

傷害也是一種成長(zhǎng)

——讀《折斷翅膀的雄鷹》有感

前幾天看書(shū),《意林》上的一篇叫做《折斷翅膀的雄鷹》深深地打動(dòng)了我,令我知道有時(shí)候,傷害也是一種成長(zhǎng).文章介紹一種生活在亞馬遜平原的叫做“雕鷹”的雄鷹,它有“飛行之王”的稱(chēng)號(hào),飛翔時(shí)間之長(zhǎng),速度之最堪稱(chēng)鷹中之王.被它所盯上的獵物一般難逃厄運(yùn).可美麗的飛翔背后卻有悲壯的血淚故事.幼鷹出生幾天后,就要學(xué)會(huì)飛行去爭(zhēng)奪母親口中的食物;第二步,母鷹把幼鷹帶到懸崖邊上,把幼鷹推下去練習(xí)高空飛翔,不少幼鷹因此喪命;第三步更為殘酷與恐怖,幸存下來(lái)的幼鷹被母親殘忍地折斷正在生長(zhǎng)的翅膀里大部分骨骼,被母親再次從高處推下.很多的幼鷹因此成為飛翔的祭品.一只又一只的幼鷹死亡了,但母鷹不會(huì)停止這血淋淋的訓(xùn)練,因?yàn)樗靼?這種傷害是成長(zhǎng)為雄鷹的必經(jīng)階段.多么悲壯的成長(zhǎng)歷程,多么艱苦的飛翔之路,沒(méi)有人能幫助幼鷹只有它自己.其實(shí),母親殘忍折斷幼鷹的骨骼是決定幼鷹能否在廣袤天空中自由遨翔的關(guān)鍵所在.雕鷹翅膀骨骼的再生能力是很強(qiáng)的,只要在翅膀折斷后仍不斷忍痛飛行,使翅膀不斷充血,不久便能痊愈.痊愈后的翅膀似鳳凰涅磐,更加強(qiáng)壯有力.如果不這樣做,幼鷹便失去飛翔的機(jī)會(huì).想想我自己，在家中衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，出門(mén)有車(chē)的“小少爺”，父母為了訓(xùn)練我，把我獨(dú)自一人送入“北京少年軍?！币粋€(gè)月，在那里嘗到了地域般的磨練。經(jīng)過(guò)三十天的嚴(yán)格訓(xùn)練，我擁有了守紀(jì)觀念，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。

我們每個(gè)人都有為藍(lán)天準(zhǔn)備的一雙翅膀,能在屬于自己遼闊美麗的藍(lán)天中飛翔,是每個(gè)人的夢(mèng)想;沒(méi)有強(qiáng)壯的翅膀,我們?nèi)绾尾珦糸L(zhǎng)空，我們的翅膀也常會(huì)受到傷害而折斷，這個(gè)時(shí)候，我們是應(yīng)該繼續(xù)忍痛飛翔，還是躲在憐下靜靜地養(yǎng)傷？這是面臨給我們每一個(gè)人的嚴(yán)峻的考驗(yàn)

上帝給我們?cè)S許多多的禮物，其中，就有挫折與傷害，“不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹”。不體味人生的辛酸，怎懂得生活的甜蜜？生命中沒(méi)有挫折，怎算一個(gè)完整的人生？因此，有時(shí)候傷害也是一種成長(zhǎng)。

（指導(dǎo)老師：田青梅）

第五篇：折斷的翅膀勵(lì)志美文

災(zāi)難無(wú)情，人有情。面對(duì)災(zāi)難我們可以選擇逃避，也可以選擇面對(duì)。在我看來(lái)一般選擇的逃避的的人不一定是懦夫，或許他還需要時(shí)間去療傷，也或許他心中有什么難言之隱無(wú)法訴說(shuō)，也或許他還需要一種滋潤(rùn)心靈的藥去填補(bǔ)他心中的缺陷；選擇面對(duì)也不一定是一種強(qiáng)者，或許他肩膀上承擔(dān)著責(zé)任，或許他心里還有一種不服輸?shù)木?，也或許他為了證明自己。但是，無(wú)論你是被動(dòng)也好，主動(dòng)也好，在我看來(lái)，人的一生就不應(yīng)該被挫折和失敗打倒，而應(yīng)該在挫折和失敗中迎難而上，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)武裝，才是真正的英雄。

他叫于志文，9歲的時(shí)候因?yàn)橐淮舞F路事故，導(dǎo)致自己失去左右雙臂（左臂完全失去，右臂失去一部分），從此只能靠右臂再接上鋼條的情況下生活。對(duì)于9歲的孩童來(lái)說(shuō)，正是補(bǔ)給知識(shí)、無(wú)邊玩耍、充滿幻想的時(shí)候，可是他的內(nèi)心且背負(fù)著巨大的創(chuàng)傷，度過(guò)自己的童年?；蛟S是童年一度給他的心靈留下一段很深的創(chuàng)傷，所以才會(huì)再以后的道路上越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。

他并沒(méi)有被挫折打倒，而是再挫折面前逐漸探索出自己的人生的價(jià)值，尋找自己的價(jià)值觀。要知道，苦難只是上天給一個(gè)人的磨練，只是給你去創(chuàng)造出世人不能創(chuàng)造的價(jià)值。在他失去雙手的時(shí)候，他沒(méi)有低頭，而是很快就走出陰影，繼續(xù)今后的路，他知道他這一輩子和別人注定不同尋常，因?yàn)閯e人是四肢健全，而他……。所以，在今后的人生道路他選擇比別人更堅(jiān)強(qiáng)，他通過(guò)自己的努力和一點(diǎn)天賦，自學(xué)取得函授文學(xué)，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為了生存，為了自己的人生更加有亮點(diǎn)，他還逐漸研討書(shū)畫(huà)、剪紙、寫(xiě)作等，并且再書(shū)畫(huà)方面展露風(fēng)采，多次獲得市級(jí)、省級(jí)大獎(jiǎng)，同時(shí)多次被邀請(qǐng)為做客嘉賓出席這些活動(dòng)。有一句話說(shuō)的非常好“臺(tái)下十年功，臺(tái)上十分鐘”，他獲得書(shū)畫(huà)的榮耀的同時(shí)并沒(méi)有驕傲，而是積極研究寫(xiě)作，并且也還再不同級(jí)別大賽中獲得過(guò)好成績(jī)?；蛟S，在旁人來(lái)說(shuō)，他已經(jīng)夠好了，但是他并沒(méi)覺(jué)得，而是繼續(xù)埋頭苦干，繼續(xù)未來(lái)的漫長(zhǎng)的旅行。

對(duì)于一個(gè)失去雙手的人來(lái)說(shuō)要想寫(xiě)出一手好字，畫(huà)出一副好畫(huà)是多么的不容易？他臺(tái)下要付出多少艱辛的汗水？可想而知，他已經(jīng)付出常人不可預(yù)知的汗水。成功并不容易，但是也不難，關(guān)鍵取決于你怎么樣去定位。我和交流的并不多，而是結(jié)緣于文字里，他加了QQ，發(fā)了很多作品給我看。我既為他的作品點(diǎn)贊，也為他的精神驕傲。但是，更有一種讓我品質(zhì)讓我為之動(dòng)搖，那就是他身上具備的“德”。這種“德”是現(xiàn)在無(wú)數(shù)有成就的大叔所沒(méi)有的，那就是“謙卑做人，虛心學(xué)習(xí)”。

生命的價(jià)值在于奮斗，在于探索，當(dāng)我看到他的背影的時(shí)候，讓我想起那些殘奧會(huì)上創(chuàng)造歷史的人，那些拼搏、廝殺戰(zhàn)場(chǎng)的健兒們。從他們的身上讓我明白一種道理“活著就要做點(diǎn)有意義的事，不要去虛度光陰，不要去怨天尤人，不要去自暴自棄，不要去……，而是要去折翼的翅膀中找尋自己失去的價(jià)值”。