第一篇：護(hù)理導(dǎo)論見習(xí)

這是我學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)以來(lái)的第一次見習(xí)課，所以通過這次的見習(xí)我對(duì)護(hù)士這個(gè)職業(yè)有了更為具體的了解。

在帶教老師的帶領(lǐng)下，我們參觀了很多病房，真實(shí)觀察到了不同疾病的臨床癥狀，了解了患者的心理狀態(tài),體會(huì)了整體護(hù)理實(shí)施的關(guān)鍵所在。我也學(xué)到了很多知識(shí)，明白了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，體會(huì)到了護(hù)士在工作當(dāng)中是多個(gè)角色的結(jié)合體，應(yīng)從軀體、心理及社會(huì)等多個(gè)方面去護(hù)理病人。通過觀察帶教老師與患者的溝通，我也學(xué)會(huì)了一些護(hù)患溝通的技巧。帶教老師豐富的經(jīng)驗(yàn)、嫻熟的技術(shù)和嚴(yán)謹(jǐn)又充滿責(zé)任心的的工作態(tài)度使我覺得需要更多的鍛煉自己各方面的綜合素質(zhì)。進(jìn)入臨床，感覺到護(hù)士這個(gè)職業(yè)每天從事的工作是比較瑣碎的，但都是有意義的，因?yàn)獒t(yī)院離不開護(hù)士、醫(yī)生離不開護(hù)士、患者離不開護(hù)士，護(hù)士把整個(gè)過程串聯(lián)到一起。

通過此次的臨床見習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自身的很多有待提高之處。我希望以后能有更多的見習(xí)機(jī)會(huì)到臨床或社區(qū)，理論加實(shí)踐的去學(xué)習(xí)，這樣既課本知識(shí)理解的更透徹又能跟得上我們學(xué)科發(fā)展及實(shí)際應(yīng)用的步伐。

第二篇：護(hù)理導(dǎo)論

一、名詞解釋:

1．護(hù)理（1980年ANA的定義）

2．整體護(hù)理：

3．健康（1947年LOHO的定義）

二、填空題 :

1．_______被譽(yù)為近代護(hù)理學(xué)的創(chuàng)始人，她的護(hù)理思想和觀點(diǎn)被后人總結(jié)為_________理論。

2．近代醫(yī)學(xué)模式是________模式，70年代提出的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式是_________模式。

3．護(hù)理學(xué)發(fā)展的三個(gè)主要階段是：以________為中心的階段，以__________為中心的階段，和以__________為中心的階段。

4．護(hù)理學(xué)的四個(gè)基本概念是_______、________、_________和__________。

5．人的環(huán)境包括_________環(huán)境和_________環(huán)境。

6．國(guó)內(nèi)外主要的臨床護(hù)理方式包括________護(hù)理、小組護(hù)理、________護(hù)理和_______護(hù)理。

三、單選題:

1．在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“人”這一概念的描述，下列正確的是：（）

A.人是一個(gè)閉合的系統(tǒng)B．人是護(hù)理實(shí)踐的核心

C．人應(yīng)對(duì)他人的健康負(fù)責(zé)D．人是由生理和心理兩部分組成E．在不同發(fā)展階段人都有相同的基本需要

2．功能制護(hù)理的工作中心是：（）

A.疾病的需要 B．病人的需要 C．人健康的需要D．日常工作的需要 E．護(hù)士的需要

3．有關(guān)責(zé)任制護(hù)理優(yōu)點(diǎn)的描述錯(cuò)誤的是：（）

A.護(hù)士工作的自主性增強(qiáng)B．對(duì)責(zé)任護(hù)士的要求較高

C．護(hù)士對(duì)自己的工作成就感減弱D．促進(jìn)護(hù)理知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展

E．病人和家庭對(duì)護(hù)理工作的滿意增加

4．在護(hù)理學(xué)中有關(guān)“健康”這一概念的描述，下列正確的是：（）

A.健康就是沒有疾病或不適B．健康和疾病具有清晰的界限

C．健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)、連續(xù)的過程D．人的健康觀念受單獨(dú)某一因素的影響

E．健康主要地指和體內(nèi)各系統(tǒng)的協(xié)調(diào)和穩(wěn)定

四、簡(jiǎn)答題 :

1．列舉5項(xiàng)護(hù)士的護(hù)理專業(yè)角色。

2．簡(jiǎn)述健康是一動(dòng)態(tài)、連續(xù)變化的過程。

五、論述題:

1．舉例說明整體護(hù)理概念的內(nèi)容

第三篇：臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論見習(xí)心得

臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論見習(xí)心得

今天是星期六，班上利用周末組織我們?nèi)チ烁皆阂娏?xí)，剛到附院，我的第一感覺就是，好多人。跟以前在家鄉(xiāng)離的縣醫(yī)院的醫(yī)院差別很大，家鄉(xiāng)的縣醫(yī)院跟附院相比之下，附院簡(jiǎn)直是太多人了，不知道高峰期還會(huì)變成什么樣。雖然我知道，在醫(yī)院這是很正常的情況，但是親眼見到還是震撼了一下。

我們小組帶隊(duì)的是一個(gè)年輕的男醫(yī)生，他是腫瘤科的徐醫(yī)生，我對(duì)他的第一印象是好嚴(yán)肅好嚴(yán)格的樣子，但是在交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)他為人很親切，對(duì)于我們的提出的問題也很有耐心的一一解答。那時(shí)我就在想，如果世界上的醫(yī)生都像徐老師一樣親切，有耐性，那么，緊張的醫(yī)患關(guān)系會(huì)不會(huì)有所緩和？可是，另一方面，不排除有一些想法有些偏激的患者，總是把過錯(cuò)推給醫(yī)生，總以為達(dá)不到預(yù)期的療效是醫(yī)生沒有盡力！在我看來(lái)，醫(yī)患雙方應(yīng)該相互多一點(diǎn)理解。

我們跟著徐老師在醫(yī)院走了一圈，我發(fā)現(xiàn)醫(yī)院的走廊里放置了挺多的病床，附院的走廊本來(lái)就不是很寬，再加上邊上的病床，走廊就顯得異常的擁擠。徐老師說，一般情況下，醫(yī)院在走廊放置病床是正常的，因?yàn)橛袝r(shí)候可能會(huì)有病房不夠用的情況發(fā)生。附院分很多科室，但是占地面積可能不是很廣，我發(fā)現(xiàn)獨(dú)立的主任醫(yī)師辦公室很少，而且我們到各個(gè)科室參觀的時(shí)候，每個(gè)科室的所有醫(yī)護(hù)人員都很忙。我終于真正的體會(huì)到，醫(yī)護(hù)人員的日常并沒有人們想象中那樣輕松，工作量大，連續(xù)工作時(shí)間長(zhǎng)，這就要求醫(yī)護(hù)人員一定要有良好的身體素質(zhì)，健康的身體是工作的本錢。這就啟發(fā)了我們醫(yī)學(xué)生，要堅(jiān)持長(zhǎng)期鍛煉，努力提高自身的身體素質(zhì)。不僅如此，要想成為合格的醫(yī)生，現(xiàn)在我們一定要學(xué)習(xí)好理論知識(shí)和臨床醫(yī)學(xué)技能，豐富臨床經(jīng)驗(yàn)，為以后的醫(yī)學(xué)生涯打下基礎(chǔ)。

這次見習(xí)，我也見識(shí)到了醫(yī)學(xué)發(fā)展的迅速，中西醫(yī)的結(jié)合，許許多多先進(jìn)的醫(yī)療器械的引進(jìn)都為患者提供了更好的治療方案，也增加了患者早日痊愈的機(jī)會(huì)。我記得前幾年，當(dāng)我們照完B超、CT之類的都要人工窗口取報(bào)告，但是，醫(yī)院現(xiàn)在越來(lái)越自動(dòng)化了，只要排隊(duì)到醫(yī)院提供的一體化自動(dòng)打印機(jī)就可以拿到自己的片子了，這樣既可以減少醫(yī)院工作人員的工作量，也是大大方便了患者。

第四篇：臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論見習(xí)報(bào)告

臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論見習(xí)報(bào)告

99期14班

何嘉季

131410 寒假期間，我在遼寧醫(yī)學(xué)院附屬第三醫(yī)院急診科，進(jìn)行了為期一周的臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論實(shí)習(xí)。一周的學(xué)習(xí)過程在老師的幫助下，順利完成。這次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我開始重新思考醫(yī)學(xué)與生命，醫(yī)患關(guān)系以及我的醫(yī)學(xué)之路。

急診科每天要面對(duì)大量的患者以及各種突發(fā)狀況，可以說是最為忙碌緊張的科室之一。在這里，生命的寶貴被展現(xiàn)的淋漓盡致。急診科是醫(yī)院搶救急，危，重癥患者的前沿陣地，工作的突出特點(diǎn) 就是“急”、“?！?、“重”。就診的患者大多發(fā)病急，時(shí)間緊迫，病情復(fù)雜，需在短時(shí)間內(nèi)分秒必爭(zhēng)、全力以赴地給予及時(shí)的搶救與護(hù)理，稍有延誤就會(huì)影響患者的治療，甚至危及生命，作為一名急診醫(yī)生，不僅要熟悉各科專業(yè)的理論，更要熟練掌握各項(xiàng)急救操作，還要具備常人所沒有的 耐心和愛心，看到老師給死去的病人擦去臉上的血跡，我深深的感動(dòng)了，要做到這些很不容易，我要學(xué)的也很多；要在緊急情況下，動(dòng)用自己的聰明才智，以真心真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待病人，認(rèn)真地做好與病人家屬的溝通。這些工作看似簡(jiǎn)單，但絕非一朝一夕能完成的。

急診的醫(yī)生都是超人，這句話用的一點(diǎn)都不為過。剛到搶救室時(shí)見到病人血腥的場(chǎng)面我嚇得站在一邊不知如何是好，老師們沉著冷靜的給病人搶救，同時(shí)也沒忘記站在旁邊的實(shí)習(xí)同學(xué)，一步步的將我們拉進(jìn)這種場(chǎng)景，慢慢的我也基本上能適應(yīng)這種工作氛圍了，莊重嚴(yán)肅而又富有愛心的對(duì)待每一位生者或死者。真的很崇拜老師們嫻熟的技能，沉著的心態(tài)。在急診工作壓力那么大的環(huán)境下老師們都能很從容的工作，這些都是我要好好學(xué)習(xí)的。

來(lái)到急診科見習(xí)，我很向往看到急救場(chǎng)面，這次總算如愿以償了。當(dāng)然，內(nèi)心也是誠(chéng)惶誠(chéng)恐的，擔(dān)心自己的知識(shí)不全面，無(wú)法應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況。果然，來(lái)科室報(bào)到的第一天，看到老師們忙里忙外，動(dòng)作迅速，配合默契，我卻傻了眼?？粗闹艿膬x器只知道名稱卻不懂如何使用，只能機(jī)械的聽從老師的吩咐干些雜活。在幾輪胸外按壓之后，醫(yī)生也讓我上臺(tái)按壓。這是我第一次在真人身上按壓，當(dāng)時(shí)的我雖然有些膽怯，但絲毫不敢怠慢，一心想著搶救生命。我邊按壓邊看著病人的臉，多想他蘇醒過來(lái)啊，可心電監(jiān)護(hù)儀上的數(shù)據(jù)卻在時(shí)刻提醒大家病人的離去??急診是搶救病人生命，照顧危重病患的第一線。經(jīng)歷此事后，我更深刻地體會(huì)到了到醫(yī)生工作的藝術(shù)性和專業(yè)性。在急診實(shí)習(xí)期間，通過各位老師的熱情指導(dǎo)，耐心言傳身教，我熟悉了急救藥品，學(xué)會(huì)了心電監(jiān)護(hù)、CPR、除顫儀，呼吸機(jī)的使用流程等操作。

在這極其短暫的四周時(shí)間里，最大的體會(huì)就是急診室醫(yī)生工作特點(diǎn)：“急”、“忙”、“雜”。急診病人發(fā)病，急，變化快，因此，我們都必須分秒必爭(zhēng)，迅速處理，爭(zhēng)取搶救時(shí)間。急診病人來(lái)診時(shí)間、人數(shù)及危重程度難以預(yù)料，隨機(jī)性大，可控性小，因此，平時(shí)要做到既有分工，又有合作，從而使工作忙而不亂。

急診科是醫(yī)生搶救生命，將生命從死亡的邊緣拉回的陣地。在這里，病人的死亡不可避免。在短短的一周見習(xí)期內(nèi)，我就見到了經(jīng)過全力搶救，卻仍然沒有渡過難關(guān)的重傷者。由此，我想到，醫(yī)學(xué)的目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)是狹義的健康，而應(yīng)該定位于人的尊嚴(yán)。醫(yī)生應(yīng)當(dāng)維護(hù)患者要求生命尊嚴(yán)的權(quán)利和能力。醫(yī)生不但是要讓人體面地活，更要對(duì)無(wú)力救治的患者細(xì)心照顧，讓患者體面地離開。文學(xué)家愛默生說：“只要生命還是珍貴的，醫(yī)生這個(gè)職業(yè)就永遠(yuǎn)倍受崇拜！”其實(shí)，醫(yī)生的價(jià)值，就是生命尊嚴(yán)的價(jià)值。也許有的人會(huì)認(rèn)為，這種標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)醫(yī)生過分的要求。但是，醫(yī)學(xué)之父希波克拉底指出：“醫(yī)術(shù)是一切技術(shù)中最美和最高尚的?！币簿褪钦f，選擇醫(yī)學(xué)可能是個(gè)偶然，但一旦做出選擇，就必須甘愿奉獻(xiàn)一生的忠誠(chéng)和熱情?！稖夭l辨-自序》指出：“生民何辜，不死于病而死于醫(yī)，是有醫(yī)不若無(wú)醫(yī)也。學(xué)醫(yī)不精，不若不學(xué)醫(yī)也。”王老師就常常跟我念叨這句話——“學(xué)醫(yī)不精，不若不學(xué)醫(yī)也?！奔热贿x擇了醫(yī)生作為自己的職業(yè)，那就選擇了一條嚴(yán)格的人生標(biāo)準(zhǔn)。也就無(wú)怪乎很多人都抱怨醫(yī)生難當(dāng)了。

都說醫(yī)生難當(dāng)，因?yàn)獒t(yī)學(xué)知識(shí)更新快。Harvard大學(xué)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)Sydney Burwell教授曾對(duì)學(xué)生說：“在十年內(nèi)，你們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識(shí)有一半會(huì)證明是錯(cuò)誤的，更糟糕的是我們不知道哪一半是錯(cuò)的?！钡搬t(yī)書不熟則醫(yī)理不明，醫(yī)理不明則醫(yī)識(shí)不精，醫(yī)識(shí)不精則臨證游移?！贬t(yī)生只有強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，廣泛涉獵，定期閱讀文獻(xiàn)，獲取在過去30 ～ 40 年間醫(yī)學(xué)領(lǐng)域所發(fā)生的巨大進(jìn)展，同時(shí)，高度重視理論知識(shí)與臨床能力相結(jié)合，互相促進(jìn)，才能緊跟前沿，救治危病?？梢哉f，在學(xué)術(shù)水平上的不斷攀登，是每一個(gè)合格的醫(yī)生，都必須面對(duì)的任務(wù)。

都說醫(yī)生難當(dāng)，因?yàn)獒t(yī)患關(guān)系緊張。其實(shí)，我倒覺得醫(yī)患關(guān)系本可以不緊張。實(shí)習(xí)時(shí)，我看到的，更多是恐懼，不安，無(wú)助的患者。他們對(duì)醫(yī)生充滿敬畏和期望。換位思考，有的時(shí)候，多一句寒暄，多一個(gè)微笑，甚至僅僅是在患者身邊多坐一會(huì)兒，都可以讓患者從心里感到滿足。處理醫(yī)患關(guān)系，從醫(yī)生的角度看，根源上就是醫(yī)德的問題。我國(guó)醫(yī)學(xué)家吳階平曾講過：“要做一名好醫(yī)生，首先一點(diǎn)要研究人，全心全意為人民服務(wù)，這就是醫(yī)德。醫(yī)德不光是愿望，更是一種行動(dòng)，這個(gè)行動(dòng)要貫穿醫(yī)療的全過程，貫穿醫(yī)生的整個(gè)行醫(yī)生涯?！蔽鞣饺苏f：“Before you become a doctor , become a man.（為人，是為醫(yī)的前提）”缺失醫(yī)德，對(duì)醫(yī)生而言，就是人格的缺失。

都說醫(yī)生難當(dāng)，因?yàn)獒t(yī)生回報(bào)少。社會(huì)輿論常常誤以為醫(yī)生收入高，可我實(shí)習(xí)所見，科室里的醫(yī)生都是普通人。他們拿著基本工資，不比別人多多少，也會(huì)因?yàn)槲飪r(jià)上漲，買房還貸而苦惱。醫(yī)生們，經(jīng)歷了學(xué)業(yè)繁重的學(xué)習(xí)階段，生存在高風(fēng)險(xiǎn)高壓力高關(guān)注度的工作環(huán)境中。卻領(lǐng)取著相對(duì)的低回報(bào)。如何讓人平衡？而這就是中國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的現(xiàn)狀。但作為醫(yī)生，一方面我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到“欲救人學(xué)醫(yī)則可，欲謀利而學(xué)醫(yī)則不可”，一定程度上的自我犧牲是必須的。而另一方面，我們也要相信，隨著中國(guó)醫(yī)療改革的深化，我國(guó)醫(yī)療體制會(huì)更完善。醫(yī)生，將更多地受到人們的重視和尊重。

一周的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，我上了一堂生動(dòng)的社會(huì)課。我深深地意識(shí)到，醫(yī)生與其說是一種職業(yè)，不如說是一種責(zé)任。醫(yī)生需要的也不僅僅是扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和熟練的操作技能，更是一份勤于鉆研的求索精神，樂于助人的人格道德，以及勇于犧牲的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。正如古語(yǔ)所言“ 博學(xué)而后成醫(yī)，厚德而后為醫(yī)，謹(jǐn)慎而后行醫(yī)！”

第五篇：護(hù)理導(dǎo)論案例

四.案例分析

1.女性，29歲。關(guān)節(jié)疼痛1周，顏面紅斑3天入院。2周前感冒后出現(xiàn)腕、膝關(guān)節(jié)疼痛。3天前外出經(jīng)曬后出現(xiàn)面部紅斑，即來(lái)就診。門診行相關(guān)檢查后以“系統(tǒng)性紅斑狼瘡”收入院治療。既往有對(duì)日光過敏史，未服用過敏藥物，家族中無(wú)sLE病人。已婚未育，生活自理，有飲用咖啡的習(xí)慣。因面部缸斑影響外表．羞于見同事。

問題：

1請(qǐng)用R叫適應(yīng)模式收集4種適應(yīng)方式輸出行為的相關(guān)信息。

① 生理功能：關(guān)節(jié)疼痛、活動(dòng)受限、曬后紅斑

② 自我概念：面部紅斑影響外表、羞于見同事、生活自理 ③ 角色功能：影響社會(huì)功能價(jià)值體現(xiàn) ④ 相互依賴：羞于見同事

2請(qǐng)分析影響病人行為反應(yīng)的主要刺激、相關(guān)刺激和固有刺激。

① 主要刺激：腕、膝關(guān)節(jié)疼痛、系統(tǒng)性紅斑狼瘡

② 相關(guān)刺激：飲用咖啡的習(xí)慣、女性29歲、對(duì)日光過敏史、曬后出現(xiàn)紅斑

③ 固有刺激：羞于見同事

2.手術(shù)室的年輕護(hù)士小楊，在手術(shù)臺(tái)上傳遞器械時(shí)不慎被刀片劃破手指，稍有出血，由于手術(shù)正在進(jìn)行，簡(jiǎn)單用碘附棉球消毒傷口、更換手套后繼續(xù)手術(shù)。術(shù)后查閱病歷，發(fā)現(xiàn)該手術(shù)病人是乙型肝炎病人。

問題：

l.根據(jù)上述案例，請(qǐng)分析小楊被劃傷后應(yīng)如何正確處理。

（1）保持鎮(zhèn)靜，戴手套者按規(guī)程脫去手套。

（2）立即捏住傷口近心端，向遠(yuǎn)心端擠出損傷處的血液，禁止進(jìn)行傷口的局部擠壓。

（3）用肥皂水清洗傷口，并用流動(dòng)的自來(lái)水反復(fù)沖洗傷口，黏膜處用生理鹽水反復(fù)沖洗，再用75%乙醇、2%碘酊或0.5%碘伏消毒傷口，待干后貼上無(wú)菌敷貼。

（4）填寫銳器傷登記表，及時(shí)上報(bào)有相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)及醫(yī)院感染科。

（5）立即抽血做相關(guān)病毒血清學(xué)檢查，確定是否存在感染，必要時(shí)注射疫苗和免疫球蛋白，并隨訪觀察；受傷護(hù)士若乙肝表面抗體陽(yáng)性，且以前接種過乙肝疫苗，可進(jìn)行復(fù)查，不做特殊處理；若乙肝表面抗體陰性，或未接種過乙肝疫苗，在傷后24小時(shí)內(nèi)，第1、6個(gè)月注射乙肝疫苗，注射第一針疫苗的同時(shí)注射乙肝免疫球蛋白，第3、6、12個(gè)月隨訪監(jiān)測(cè)。

2．結(jié)合案例，請(qǐng)闡述護(hù)士在工作過程中應(yīng)該如何避免銳器飭的發(fā)生。

在使用和處理針頭、手術(shù)刀、安瓿等銳器時(shí)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程；選用安全性能好的護(hù)理用品,如無(wú)針輸液器、防刺傷注射器等。加強(qiáng)安全教育，糾正危險(xiǎn)行為，創(chuàng)造安全環(huán)境。

孫大爺，69歲，體重96kg，退休工人，初中文化。近日因生活瑣事與老伴拌嘴而導(dǎo)致血壓突然升高，短暫暈倒后由其老伴及兒子護(hù)送入院。護(hù)士小張熱情接待并詢問孫大爺：“大爺，您現(xiàn)在感覺怎么樣？好些了嗎？”大爺說：“其實(shí)沒什么事，就是老伴和兒子非要來(lái)，我高血壓都10多年了，頭暈時(shí)吃點(diǎn)藥就好了，再說高血壓也不是什么大病?！眱鹤诱f：“做兒女的，我們希望老爸身體健康，可又不知道具體怎么做。”

請(qǐng)思考：

1、根據(jù)上述情景你如何理解健康、疾病和健康促進(jìn)？

答：健康：健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。

疾?。菏菣C(jī)體在一定的內(nèi)外因素作用下而引起一定部位的功能、代謝、形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化，表現(xiàn)為損傷與抗損傷的病理過程，是內(nèi)穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)紊亂而發(fā)生的生命活動(dòng)障礙。

健康促進(jìn)：是促使人們維護(hù)和提高其自身的過程，是協(xié)調(diào)人類與環(huán)境之間的戰(zhàn)略，規(guī)定個(gè)人與社會(huì)對(duì)健康各自所負(fù)的責(zé)任。

4、為提高孫大爺生存質(zhì)量，如何制訂有針對(duì)性的護(hù)理策略？

答：1.營(yíng)造良好的休養(yǎng)環(huán)境

2.促進(jìn)生理舒適 3.持良好的心理狀態(tài)

4.拓展豐富多彩的生活空間 5.發(fā)揮社會(huì)支持系統(tǒng)的作用

9.歸納護(hù)理程序的基本步驟及主要內(nèi)容

答：1.評(píng)估：收集資料、整理分析、記錄資料

2.診斷：組成：名稱、定義、診斷依據(jù)、相關(guān)因素。陳述：PSE 公式（健康問題、原因、癥狀或體征）

3.計(jì)劃：排序（首先）、確定目標(biāo)、制定護(hù)理措施

4.實(shí)施：準(zhǔn)備、實(shí)施（步驟）

③記錄（PIO格式）

5.評(píng)價(jià)：內(nèi)容、方式

10.舉例說明引起護(hù)理職業(yè)損傷的常見物理因素

答：在臨床工作中，造成護(hù)理職業(yè)損傷常見的物理因素有銳器傷、負(fù)重傷、輻射性損傷與溫度性損傷等。

銳器傷：注射器針頭、各種穿刺針、縫合針、手術(shù)針

負(fù)重傷：搬運(yùn)病人、協(xié)同病人翻身時(shí)大強(qiáng)度體力勞動(dòng)

輻射性損傷；從事放射性診斷和治療，接觸紫外線、激光等放射性物質(zhì)

溫度性損傷：熱水袋、熱水瓶等引起的燙傷、氧氣酒精等易燃易爆物品引起的燒傷，烤燈、高頻電刀引起的灼傷

噪聲：監(jiān)護(hù)儀、呼吸機(jī)的機(jī)械聲、警報(bào)聲等