第一篇：護(hù)士文章--理解的翅膀

理解的翅膀

護(hù)士！護(hù)士！快點(diǎn)，液體沒(méi)有了，都是干什么吃的，怎么速度這么慢。您有想過(guò)嗎？當(dāng)你報(bào)怨換液體不夠速度時(shí)，給你換液體的可能是50多歲的老護(hù)士，她的同齡人可能坐在辦公室里喝茶聊天、上網(wǎng)，可她卻在走廊里來(lái)回穿梭汗如雨下。

護(hù)士！護(hù)士！液體滲了，什么技術(shù)嘛！上了趟廁所就腫了，給我換個(gè)技術(shù)好的。您有想過(guò)嗎？不管是誰(shuí)的對(duì)錯(cuò)，我們總是微笑著賠禮道歉的免費(fèi)為你扎第二針。

護(hù)士！護(hù)士！這被褥這么薄讓我們?cè)趺此?？這噪音太大了吵著人心煩，這病房條件太差了，廁所這么遠(yuǎn)，這幾天怎么又沒(méi)錢(qián)了，一點(diǎn)效果都沒(méi)有還這么貴。您有想過(guò)嗎？盡管這樣我們還是一如既往的微笑著向您解釋，盡我們最大的力量幫您們解決，爭(zhēng)取讓您們滿意。您有想過(guò)嗎？當(dāng)你在舒舒服服睡覺(jué)的同時(shí)，我們雖然困的睜不開(kāi)眼，但還是認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)的為您測(cè)量生命體征，做各項(xiàng)治療，及時(shí)巡視病房??

您有想過(guò)嗎？當(dāng)您身患傳染病時(shí)，您的家人都可能對(duì)您避而不見(jiàn)或少見(jiàn)，但我們卻冒著被傳染的危險(xiǎn)守在您身邊耐心的安慰您、照顧您，及時(shí)地為您做各項(xiàng)治療，以至您康復(fù)出院。您有想過(guò)嗎？當(dāng)您在團(tuán)團(tuán)圓圓地過(guò)春節(jié)時(shí)，作為一名值班護(hù)士的我們只能寸步不離的守在治療室，因?yàn)樯环偶伲覀円竞米约旱膷徫?，使更多的人享受生命，享受?jié)日的快樂(lè)。

您有想過(guò)嗎？當(dāng)您理所當(dāng)然的認(rèn)為我們?yōu)槟鷤兿茨?、洗腳、接大小便都是應(yīng)該的，我們圖什么？在這物價(jià)騰飛的年代，我們的工資跟保姆差不多，所謂醫(yī)者父母心，我們只希望通過(guò)我們無(wú)微不至的照顧，讓您們?cè)缛湛祻?fù)，早日出院。

我們不委屈，誰(shuí)讓我們是護(hù)士呢？但我們的冤，我們付出不需要回報(bào)，但我們需要理解，南丁格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“護(hù)士是沒(méi)有翅膀的天使”但我覺(jué)得您們的理解和支持就是我們的翅膀。我希望得到這雙翅膀，它能讓我們護(hù)理這個(gè)團(tuán)隊(duì)飛的更高更遠(yuǎn)。也能讓您們得到更多實(shí)惠。

第二篇：護(hù)士文章

我們的堅(jiān)持是明天更好的開(kāi)始

莫言“成功”了。作為世界人口數(shù)量第一的大國(guó)，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)一直沒(méi)有垂青我們，確實(shí)是一件非常遺憾的事。然而“成功”一詞似乎總代表著一種功利性，好像一直以來(lái)所從事的只是為了達(dá)到某種目的。讀莫言，在其獲獎(jiǎng)之前就讀，并不因其獲獎(jiǎng)而高看一眼，繼續(xù)讀他，是因?yàn)樗淖晕覉?jiān)持。如此而言，成功用在他這一類人的身上似乎不合適，倒不如說(shuō)：莫言堅(jiān)持住了。想到這，我笑了，因?yàn)楝F(xiàn)在的我看來(lái)也好像是這樣的一類人。從05年開(kāi)始第一次接觸護(hù)理兩個(gè)字到如今工作在臨床護(hù)理第一崗位上，生活就一直那樣平淡，離成功甚遠(yuǎn)，看不到未來(lái)，然而如其他人一樣，一路走來(lái)，我卻也堅(jiān)守住了。值得高興。

記得哪位恩師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“護(hù)理是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)專門(mén)與人打交道的藝術(shù)，你若沒(méi)有耐心的話語(yǔ)，細(xì)心的觀察，小心的動(dòng)作，勢(shì)必學(xué)不到它的精髓。”

來(lái)外二科的時(shí)間不長(zhǎng)，一年的時(shí)間，我似乎也參與了某些大事，比如整體護(hù)理和優(yōu)質(zhì)護(hù)理的實(shí)行，全省優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范病房的建立，然而今年又有了一件讓人更加興奮的事情，創(chuàng)建二級(jí)甲等綜合醫(yī)院。此時(shí)此刻，醫(yī)院的每個(gè)角落，每個(gè)人，每臺(tái)機(jī)器，甚至每張紙都有著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。對(duì)于我們工作人員而言，只有把知識(shí)充實(shí)的更加完善，把操作練就的更加熟練，才能邁出創(chuàng)甲的第一步，然而要順利的走完全程，還要靠醫(yī)療護(hù)理服務(wù)的優(yōu)質(zhì)化，一切貫穿以病人為中心。繁忙的工作中，每每抬頭看到墻上的錦旗和示范病房的匾

額，內(nèi)心便有絲絲的欣慰和堅(jiān)定，那是病人對(duì)我們的信任和最好的肯定。

由入院的首問(wèn)負(fù)責(zé)制、入院評(píng)估、入院宣教，娓娓的向病人介紹著陌生的環(huán)境到體格檢查、營(yíng)養(yǎng)篩查、協(xié)助相關(guān)輔助檢查，輕柔的動(dòng)作，細(xì)心的引導(dǎo)，這些足夠拉近我們的距離，足夠扯開(kāi)我們共同的話題：治愈疾病、恢復(fù)健康。病人住院期間的治療檢查飲食活動(dòng)大小便是我們最為關(guān)心的，同時(shí)家庭背景，心理因素也時(shí)刻影響著健康的恢復(fù)，于是有了我們這一類人的存在：責(zé)護(hù)。通俗而言責(zé)護(hù)對(duì)病人付有最首要最重要的的責(zé)任。她需要掌握病人方方面面的信息，掌管病人每日的吃喝拉撒睡，一年的責(zé)護(hù)生活讓我學(xué)著去讀懂每位病人的心，與不同的人打交道，平靜的，急切的，沮喪的，冷漠的，只要你的心是熱的，那么再冷的石頭與你接觸也會(huì)變的有溫度。

逐步的把優(yōu)質(zhì)護(hù)理體系化，由入院評(píng)估到出院指導(dǎo)，出院后反饋，每張優(yōu)質(zhì)護(hù)理滿意度調(diào)查表都系著病人對(duì)我們最真切的答復(fù)和希望?？粗粡垙垖?xiě)滿祝福、感激話語(yǔ)和最滿意護(hù)士名字的表格，我想，這難道就是成功么？對(duì)我們而言，或許這是最真切的。

硬件是必備的，軟件也是不可或缺的，外二科整潔有序的病房、無(wú)煙明朗的走廊，甜美利落的我們，甚至規(guī)整的醫(yī)療廢物桶也在自豪的張揚(yáng)：爭(zhēng)創(chuàng)二甲、外二最棒！是的，我們有信心，我們最自豪，因?yàn)槲覀兪遣∪俗钯N心的朋友，因?yàn)槲覀兪莾?yōu)質(zhì)服務(wù)最棒的隊(duì)伍。

外二科趙玉

第三篇：理解兒科護(hù)士

請(qǐng)理解兒科護(hù)士

隨著二胎政策的放開(kāi)，兒科病房患兒數(shù)徒增，病區(qū)走廊加床每天都能住滿，走廊椅子上也坐滿了等待床位的病人，人來(lái)人往，一走進(jìn)兒科病房，就像到了人聲鼎沸的菜市場(chǎng)。病人在不斷增加，兒科護(hù)士卻沒(méi)增員，只有靠現(xiàn)有護(hù)士加班加點(diǎn)，才能完成治療、護(hù)理工作，而靜脈輸液是護(hù)士主要的工作任務(wù)，即使護(hù)士不喝水、來(lái)不及如廁，鉚足了勁，在病區(qū)百米長(zhǎng)廊來(lái)回小跑著，輸液時(shí)常常還會(huì)遇到各種突發(fā)狀況。

面對(duì)如此多的病人，我們恨不得雙腳踩上哪吒的風(fēng)火輪，多長(zhǎng)出幾個(gè)手臂。醫(yī)院是一個(gè)人生百態(tài)的場(chǎng)所，我們會(huì)遇到形形色色的人，有些家長(zhǎng)善解人意，而常常也會(huì)遇到一些急躁的家長(zhǎng)對(duì)我們惡語(yǔ)相向。

而看到孩子天真無(wú)邪、又想哭又想笑的表情，也常常讓人忍俊不禁。一些大齡的患兒會(huì)主動(dòng)找護(hù)士說(shuō)話，還會(huì)問(wèn)些幼稚可笑的問(wèn)題。才學(xué)話的孩子會(huì)仰著可愛(ài)的小臉蛋，口齒不清、嘰里呱啦說(shuō)個(gè)沒(méi)完，常常要讓家長(zhǎng)翻譯才能明白。

工作中能遇到不少知書(shū)達(dá)理的家長(zhǎng)，經(jīng)常能聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)你們真辛苦，還有諸如：沒(méi)關(guān)系，不要著急，你慢慢找血管，我孩子就認(rèn)得這位護(hù)士阿姨了，她還對(duì)我說(shuō)就喜歡這個(gè)阿姨等暖心的話。有些家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：你們也沒(méi)休息天嗎？你們還不下班嗎？這是我們的工作，我們也習(xí)慣了，加班也成為工作常態(tài)。

護(hù)士也是人不是神，我們盡力做的更好，但不可能做到百分百，我們有時(shí)真的覺(jué)得很累，很多時(shí)候覺(jué)得忙點(diǎn)沒(méi)什么，就怕病人不理解，身累不如心累。

用技術(shù)贏得尊重，用態(tài)度換取理解！能長(zhǎng)期堅(jiān)持在這個(gè)崗位，需要的是愛(ài)心、耐心、責(zé)任心、寬容心，還有來(lái)自各方面的理解和支持，理解萬(wàn)歲！支持就好！

第四篇：十佳護(hù)士文章

隨著我院“兩好一滿意”活動(dòng)廣泛而深入的開(kāi)展，使我們每一位工作人員深刻理解了“服務(wù)好、質(zhì)量好、讓病人滿意”的活動(dòng)內(nèi)涵，我認(rèn)為“服務(wù)好、質(zhì)量好”與“病人滿意”是相輔相成的，而我們工作中應(yīng)該把“病人滿意”放在第一位，只有這樣才能保持我院可持續(xù)發(fā)展的良好勢(shì)頭，只有這樣才能讓我們醫(yī)院在醫(yī)療市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。作為從事護(hù)理工作的我，從護(hù)理工作的角度出發(fā)就如何提高病人的滿意度談一下我個(gè)人的看法。護(hù)理工作是一項(xiàng)精細(xì)而有耐心的工作，提高病人滿意度是護(hù)理工作的核心。在護(hù)患關(guān)系緊張的情形下，如何提高病人的滿意度是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。病人到醫(yī)院，一個(gè)基本的期望就是得到良好的治療，但是，影響病人的滿意度的最重要的因素卻是“是否真正得到關(guān)心”。他們期望在醫(yī)院接受治療時(shí)，更多是一種情感上的關(guān)心體貼，而不是一商業(yè)關(guān)系。十年的工作經(jīng)歷，使我從一個(gè)懵懂的小女生蛻變成了一名成熟的護(hù)理工作者。杜真同志在平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)真而負(fù)責(zé)、勤快而細(xì)致，愛(ài)崗與敬業(yè)，團(tuán)結(jié)與進(jìn)取，一絲不茍的工作作風(fēng)，練就了良好的技術(shù)操作水平、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)密的組織紀(jì)律性和對(duì)病患者無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，使他們?cè)谧≡浩陂g體會(huì)到家的溫暖，在愉悅的心情下恢復(fù)健康并在行業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)上增加了人文服務(wù)的內(nèi)容，如為病患提供健康指導(dǎo)、營(yíng)造病房溫馨環(huán)境、為病患送水送餐等。同時(shí)細(xì)化的每一個(gè)服務(wù)的環(huán)節(jié)都組織工作人員熟悉了解，真正為病患提供全程優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。，博得了廣大患者的一致好評(píng)。

話說(shuō)“三分治，七分養(yǎng)”。在醫(yī)院，護(hù)理人員的數(shù)量占到醫(yī)院?jiǎn)T工總數(shù)的三分之一以上，醫(yī)護(hù)人員服務(wù)質(zhì)量的好壞直接影響到醫(yī)院的品牌形象,影響到患者的就診率。所以說(shuō)，打造品牌醫(yī)院工程護(hù)理服務(wù)形象塑造不可少。創(chuàng)造輕松舒適的治療氛圍，為病患提供高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)，幫助病患盡早地康復(fù)是護(hù)理人員的基本職責(zé)。因此，我們醫(yī)院的護(hù)理部也制定了“真情待病人，誠(chéng)信暖人心”的服務(wù)理念，同時(shí)制定具體的實(shí)施辦法，并開(kāi)展系列活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)將滿意服務(wù)深入每一個(gè)護(hù)理人員心中，引導(dǎo)護(hù)理人員樹(shù)立良好的服務(wù)形象。護(hù)患溝通是對(duì)醫(yī)學(xué)理解的一種信息傳遞過(guò)程，是為患者的健康需要而進(jìn)行的，使護(hù)患雙方能充分、有效地表達(dá)對(duì)醫(yī)療活動(dòng)的理解、意愿和要求。護(hù)患溝通是雙向性的，護(hù)患溝通中的互動(dòng)、互補(bǔ)和互諒是和諧護(hù)患溝通的前提條件。良好的護(hù)患溝通不僅能讓患者更好地配合醫(yī)療活動(dòng)，還能使醫(yī)生更全面地了解病患者的整個(gè)病史，做出準(zhǔn)確的疾病診斷和及時(shí)性的治療，從而使病人得到更滿意的服務(wù)，達(dá)到病患者健康需求的目的。所以說(shuō)良好的護(hù)患溝通，不僅有助于醫(yī)務(wù)人員調(diào)整自己或患者的醫(yī)學(xué)觀念，也有助于護(hù)患雙方相互正確理解對(duì)方，協(xié)調(diào)關(guān)系，保證醫(yī)療活動(dòng)的順利進(jìn)行。同時(shí)也是醫(yī)學(xué)目的的需要，是醫(yī)學(xué)人文精神的需要，是醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要；更重要的是成為提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量、防范醫(yī)療糾紛的保證和基礎(chǔ).儀表、言談、行為規(guī)范杜真同志在工作期間應(yīng)該用一定的行為規(guī)范來(lái)約束自己，如：著裝得體，衣服潔凈，佩戴胸牌，飾物簡(jiǎn)單，不濃妝，不穿拖鞋等不雅之行為；面對(duì)自己每天的工作應(yīng)抱著熱忱的態(tài)度，而不應(yīng)萎靡不振，給病人不信任的感覺(jué)；在跟病人交談時(shí)應(yīng)吐詞清晰，語(yǔ)調(diào)親切，用語(yǔ)文明，傾聽(tīng)認(rèn)真，談吐高雅，熱情耐心等；就坐端莊大方，站立儀態(tài)高雅，行走穩(wěn)健輕盈；病人來(lái)時(shí)有迎聲，走時(shí)有送聲，應(yīng)該站立迎送。多使用禮貌用語(yǔ)等等。

最初與病人接觸的神情病人來(lái)醫(yī)院一般是帶著期盼的心理，或多或少都存在著焦慮和不安的情緒，此時(shí)來(lái)到醫(yī)生面前最希望看到的是：護(hù)士禮貌而適度的熱情迎接，自然輕松的真誠(chéng)神情，而最忌對(duì)病人的全身打量、表情淡漠或藐視的神情，此時(shí)應(yīng)該多一些真誠(chéng)的發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心和問(wèn)候，對(duì)病人關(guān)注的神情，給病人一種真正被重視的感覺(jué)，只有這樣才能讓病人在最初與你接觸的一瞬間對(duì)你產(chǎn)生信任感與好感。當(dāng)你知道這位病人的姓名后，你應(yīng)該輕念他（她）的名字，記住對(duì)方的名字，并把它叫出來(lái)，等于給對(duì)方一個(gè)很巧妙的贊美。

極的聆聽(tīng)只有當(dāng)你認(rèn)真、耐心地聆聽(tīng)完病人的訴說(shuō)后，你才能更準(zhǔn)確地判斷疾病的發(fā)展過(guò)程，才能做出更明確的護(hù)理診斷。積極耐心聆聽(tīng)病人的訴說(shuō)，對(duì)于病人心理上來(lái)說(shuō)也

是一種釋放和安慰。所以我們應(yīng)該在日常的工作中除了是一名護(hù)理工作者以外，也是一名耐心的聆聽(tīng)者，在聆聽(tīng)中正確引導(dǎo)病人去講出與疾病相關(guān)的重要的內(nèi)。

微笑是最好的語(yǔ)言護(hù)患關(guān)系是一種人際關(guān)系，而且是需要更多的關(guān)懷、更多溫馨的人際關(guān)系。對(duì)于首診病人，醫(yī)者會(huì)有表示熱情的——輕輕地、和藹的微笑（與毫無(wú)表情的冷漠面孔截然不同）。對(duì)于受到疾病折磨而痛苦不堪的患者，醫(yī)者會(huì)因?yàn)橛谐錆M同情關(guān)愛(ài)的心態(tài)而流露出溫馨的微笑——淡淡的、淺淺的、真誠(chéng)的微笑。在對(duì)疾病進(jìn)行診斷治療時(shí)，醫(yī)者會(huì)因意識(shí)到肩負(fù)著崇高的社會(huì)職責(zé)，掌握著醫(yī)療護(hù)理的技術(shù)而展現(xiàn)出自信的、堅(jiān)定的微笑，從而鼓勵(lì)患者在疾病痛苦面前堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，并與醫(yī)者積極配合。而對(duì)在醫(yī)療過(guò)程中，病人主動(dòng)配合治療和護(hù)理，患者身體迅速康復(fù)時(shí)，醫(yī)者贊許鼓勵(lì)的微笑，無(wú)疑是一劑更有效的“良藥”。醫(yī)藥并不萬(wàn)能，醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)也是客觀存在。當(dāng)醫(yī)療服務(wù)中醫(yī)者出現(xiàn)了某些失誤、某種“回天乏術(shù)”的無(wú)奈時(shí)，除了在語(yǔ)言中向患者及其家屬做出必要的說(shuō)明、解釋、坦誠(chéng)自己的內(nèi)疚和無(wú)奈之外，不要忘記表示歉意、請(qǐng)求寬容與諒解的微笑，這可以獲得相互理解。醫(yī)療服務(wù)中的微笑完全源于醫(yī)者健康積極的心態(tài)，源于醫(yī)者認(rèn)真負(fù)責(zé)的社會(huì)責(zé)任和價(jià)值追求。

杜真同志在醫(yī)院舉辦的技能操作比賽中獲得了“操作能手”的稱號(hào)并榮獲二等獎(jiǎng)，理論考核中取得了優(yōu)異的成績(jī)。積極參加業(yè)余文化活動(dòng)，曾獲演講比賽二等獎(jiǎng)，職工歌詠比賽三等獎(jiǎng)，優(yōu)秀團(tuán)員稱號(hào)等。日常工作中服務(wù)好、質(zhì)量好，讓病人滿意，改變傳統(tǒng)的思維觀念，在新的護(hù)患關(guān)系中，培養(yǎng)新思想、新觀念、接受新知識(shí)和不斷的繼續(xù)教育，不斷地積淀知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更好地為病人服務(wù)，“兩好一滿意”是對(duì)我們一線醫(yī)療工作者提出的工作要求，服務(wù)好，態(tài)度好，群眾滿意，就是所有為人民群眾服務(wù)的工作者最終理想。今后我將努力提高專業(yè)水平，精益求精，更好地為病人提供溫馨的服務(wù)。

第五篇：理解段落和文章 教案

【課題】理解段落和文章 【課型】小升初語(yǔ)文備考班 【年級(jí)】六年級(jí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握劃分段落的方法； 2.掌握概括段落大意的方法； 3.掌握歸納中心思想的方法； 4.理解文章的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

概括段意和歸納中心思想。【教學(xué)難點(diǎn)】

如何教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)概括段意和歸納中心思想?！菊n時(shí)】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、預(yù)習(xí)作業(yè)檢查（5分鐘）

由于本講知識(shí)點(diǎn)較多，并且較為枯燥，所以在課堂上盡量采用探究式的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)?？偟膩?lái)講，本講分為4個(gè)部分，第一個(gè)部分是劃分段落，是小學(xué)階段訓(xùn)練較多的，所以這個(gè)部分要求學(xué)生在課前自學(xué)。老師在上課前檢查的預(yù)習(xí)作業(yè)就是了解學(xué)生對(duì)這個(gè)部分的掌握情況。對(duì)于掌握的不好的，要根據(jù)書(shū)本內(nèi)容加以強(qiáng)化。并且，該部分知識(shí)在后面還要用到。

二、新授

師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這么一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們總算有所跨越了。如果說(shuō)之前的學(xué)習(xí)一直圍繞在山腰上轉(zhuǎn)，那么，我們今天這節(jié)課，就是帶你們到山頂，體驗(yàn)“一覽眾山小”的感覺(jué)。我們之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，在這里也將得到綜合運(yùn)用，所以，這節(jié)課對(duì)于我們來(lái)講是非常重要的，必須得認(rèn)真對(duì)待。

（一）概括段意（40分鐘）

師：好了，給大家寒暄了半天，總得給大家?guī)?lái)點(diǎn)驚喜吧。先來(lái)學(xué)習(xí)概括段意。段意大家都很清楚，就是這一段所要寫(xiě)的意思，也就是要求我們能力理解語(yǔ)段的意思。

概括段意有幾個(gè)原則：明確、完整、簡(jiǎn)要、通順?！懊鞔_”是指讓別人一看就明白這段主要寫(xiě)什么?！巴暾笔侵冈摳爬ǖ囊c(diǎn)不能遺漏?！昂?jiǎn)要”是指語(yǔ)句要簡(jiǎn)潔，做到言簡(jiǎn)意明。“通順”是指語(yǔ)句要通順。

運(yùn)用這些原則，我們來(lái)看看概括段意究竟有哪些方法。這里告訴大家5個(gè)方法。

1、摘句歸納法

2、合并歸納法

3、取主舍次法

4、提問(wèn)整理法

5、列小標(biāo)題法

（根據(jù)PPT內(nèi)容，逐個(gè)講解每種方法的意思和例子。）做練習(xí)，總結(jié)。

（每個(gè)方法講解時(shí)間8至10分鐘左右，第一節(jié)課到此為止）

（二）歸納中心思想

文章的思想感情是指作者寫(xiě)這篇文章的目的。具體說(shuō)是作者想通過(guò)文章的主要內(nèi)容贊揚(yáng)什么，批評(píng)什么，反對(duì)什么，抒發(fā)什么感情，說(shuō)明什么道理等等。如果我們體會(huì)出文章的思想感情，就能對(duì)文章理解得更深刻。

概括中心思想三原則：確切、完整、簡(jiǎn)要。

確切，就是概括要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，能概括出這篇文章所特有的思想意義。完整，就是把作者寫(xiě)這篇文章的目的完整地概括出來(lái)。

簡(jiǎn)要，就是用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。但是它必須以確切、完整為前提。概括主要內(nèi)容常用的詞語(yǔ)有： “描述了．．．．．．”、“刻畫(huà)了．．．．．．”、“通過(guò)．．．．．．” 等等

概括思想意義常用的詞語(yǔ)有： “表現(xiàn)了．．．．．．”、“說(shuō)明了．．．．．．”、“表達(dá)了．．．．．．”、“歌頌了．．．．．．”、“贊揚(yáng)了．．．．．．”、“揭露了．．．．．．”、“鞭撻 了．．．．．．” 等等。

概括中心思想的方法：

1、分析題目概括法

2、從文章的開(kāi)頭找出中心

3、從過(guò)渡句、段找中心

4、從文章的結(jié)尾撥出中心

5、在文章主人翁的語(yǔ)言描寫(xiě)中找中心

6、從抒情部分找中心

7、從作者的議論部分找中心

8、從課文的反復(fù)部分找中心

9、從重點(diǎn)句、段找中心

（根據(jù)書(shū)本內(nèi)容講解，講完上面內(nèi)容用45分鐘左右時(shí)間。）

三、總結(jié)

總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和鞏固。

四、作業(yè)布置

1．自學(xué)第三部分。2．完成書(shū)本練習(xí)。