第一篇：理解文章段落的作用

理解文章段落的作用

一、考查目的：把握段落內(nèi)部層次及段與段之間相互聯(lián)系的能力。

二、主要考法

1.這一段在文中有什么作用(或好處、效果）？

2.為什么要寫(xiě)這段內(nèi)容？

3.刪去這段可以嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

三、解題思路和方法

1.段落的作用：從結(jié)構(gòu)上看??；從內(nèi)容上看??）

2.結(jié)構(gòu)：（先確認(rèn)指定段落在行文中的位置。）

開(kāi)頭：（1）統(tǒng)領(lǐng)全篇，（2）引起下文，為下文做鋪墊,（3）營(yíng)造氛圍，（4）開(kāi)篇點(diǎn)題，（5）設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。中間：（1）單獨(dú)成段，起承上啟下的過(guò)渡作用。（2）處于段末，起總結(jié)上文引起下文的作

用。（3）對(duì)比反襯。（4）伏筆鋪墊。（5）總領(lǐng)全段（或部分）

結(jié)尾：（1）首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。（2）總結(jié)全文，（3）篇末點(diǎn)題，（4）深化主題，（5）引人深思，給人啟迪，令人回味。

3.內(nèi)容：

概括段意（方法：抄原句、提取重組、自己概括），聯(lián)系主旨情感。

4.答題格式：結(jié)構(gòu)（包括表現(xiàn)手法）+ 內(nèi)容（表現(xiàn)什么內(nèi)容，抒發(fā)什么感情）

例題引路：

四、典型題例

（一）開(kāi)頭的作用

五、1.白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)?。ā栋讞疃Y贊》矛盾）這一段在文章中作用是什么？

答：開(kāi)篇點(diǎn)題，起筆峻拔有力，贊美之情破空而入；同時(shí)點(diǎn)明禮贊原因。

2.我不由得停住了腳步（《紫藤蘿瀑布》宗璞）開(kāi)頭一節(jié)獨(dú)句成段，在文中起什么作用？

答：在結(jié)構(gòu)上既統(tǒng)領(lǐng)全文，又與結(jié)尾遙相呼應(yīng)，并設(shè)置懸念引人入勝；在內(nèi)容上突出“我”的定點(diǎn)賞花。

3．法國(guó)思想家帕斯卡爾有一句名言：“人是一支有思想的蘆葦。”他的意思是說(shuō)，人的生命像蘆葦一樣脆弱，宇宙間任何東西都能致人于死地?？墒?，即使如此，人依然比宇宙 間任何東西高貴得多，因?yàn)槿擞幸活w能思想的靈魂。我們當(dāng)然不能也不該否認(rèn)肉身生活的必 要，但是，人的高貴卻在于他有靈魂生活。作為肉身的人，人并無(wú)高低貴賤之分。惟有作為 靈魂的人，由于內(nèi)心世界的巨大差異，人才分出了高貴和平庸，乃至高尚和卑鄙。（《人的高貴在于靈魂》周國(guó)平）文章開(kāi)頭引用帕斯卡的名言有什么作用

答：本文開(kāi)頭引用帕斯卡名言并加以闡發(fā)，在此基礎(chǔ)上提出中心論點(diǎn)。既使文章的觀點(diǎn)更見(jiàn)深刻和獨(dú)到，也增強(qiáng)了文章的可讀性和說(shuō)服力。

4.董健先生在《讀書(shū)的兩種境界》一文中……給別人看。（《讀書(shū)的三種境界》徐宗文）本文開(kāi)頭講述了董健先生誤讀孔子的故事，目的是什么？

答：引起思考，引出中心論點(diǎn)。

5.我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（《背影》朱自清）開(kāi)頭一段在文中有何作用？

答：開(kāi)篇點(diǎn)題，為全文定下感情基調(diào)。

6.動(dòng)身訪美之前,一位舊時(shí)同窗寄來(lái)封航空信,再三托付我為她帶幾顆生棗核。東西倒不占分量,可是用途卻很蹊蹺。（《棗核》蕭乾）文章開(kāi)頭一段有何特點(diǎn)？

答：設(shè)置懸念

7.西北風(fēng)呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷，雖已立春了，天還是很冷，（《甜甜的泥土》黃飛）本文開(kāi)頭景物描寫(xiě)有何作用？

答：交待了自然環(huán)境和故事發(fā)生的時(shí)令?！皻堁睘橄挛膶?xiě)把奶糖埋在雪中伏筆。

8.京中有善口技者，會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，《口技》作用：引起下文，為下文做鋪墊

（二）中間段的作用

1承上啟下

例做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)側(cè)面，——作為學(xué)者的方面。

聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面?！堵勔欢嘞壬恼f(shuō)和做》

例孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)。《孔乙己》

例我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛?lái)罷，……都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade[513]，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！《從百草園到三味書(shū)屋》

2.對(duì)比反襯

例瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人?！栋职值幕▋郝淞恕?例以鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，麻雀、老鴰、燕子，是北京的最大眾化的鳥(niǎo)類，多少年來(lái)，它們都陪伴著北京人生活，是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。如今，老鴰和燕子在北京已經(jīng)很稀有了，麻雀經(jīng)過(guò)大圍剿也元?dú)獯髠?，都?gòu)不成北京的景致了，實(shí)在是非常的可惜?！抖际芯`》 例《紀(jì)念白求恩》第二節(jié)

3.伏筆鋪墊

例快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀?《爸爸的花兒落了》

例他是前兩天從單位回到村子的，聽(tīng)人說(shuō)是回家養(yǎng)病來(lái)的。（《三顆枸杞豆》程海）

（三）結(jié)尾段的作用

1首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)

例 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。《紫藤蘿瀑布》

例 最后一段：突然撫尺一下，群響畢絕，撤屏視之，一人，一桌，一椅，一扇，一撫尺而已。《口技》

2總結(jié)全文，點(diǎn)明中心

我的母親只是一個(gè)平凡的母親，但是我覺(jué)得她的可愛(ài)的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒(méi)在封建社會(huì)的一個(gè)家族里，都葬送在沒(méi)有意義的事物上，否則她一定可以成為社會(huì)上一個(gè)更有貢獻(xiàn)的分子。（《我的母親》鄒韜奮）

3深化主題

我在我母親的教訓(xùn)之下住了九年，受了她的極大極深的影響?！?…如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我

第二篇：理解段落和文章 教案

【課題】理解段落和文章 【課型】小升初語(yǔ)文備考班 【年級(jí)】六年級(jí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握劃分段落的方法； 2.掌握概括段落大意的方法； 3.掌握歸納中心思想的方法； 4.理解文章的表達(dá)方法。【教學(xué)重點(diǎn)】

概括段意和歸納中心思想?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

如何教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)概括段意和歸納中心思想?！菊n時(shí)】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、預(yù)習(xí)作業(yè)檢查（5分鐘）

由于本講知識(shí)點(diǎn)較多，并且較為枯燥，所以在課堂上盡量采用探究式的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)?？偟膩?lái)講，本講分為4個(gè)部分，第一個(gè)部分是劃分段落，是小學(xué)階段訓(xùn)練較多的，所以這個(gè)部分要求學(xué)生在課前自學(xué)。老師在上課前檢查的預(yù)習(xí)作業(yè)就是了解學(xué)生對(duì)這個(gè)部分的掌握情況。對(duì)于掌握的不好的，要根據(jù)書(shū)本內(nèi)容加以強(qiáng)化。并且，該部分知識(shí)在后面還要用到。

二、新授

師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這么一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們總算有所跨越了。如果說(shuō)之前的學(xué)習(xí)一直圍繞在山腰上轉(zhuǎn)，那么，我們今天這節(jié)課，就是帶你們到山頂，體驗(yàn)“一覽眾山小”的感覺(jué)。我們之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，在這里也將得到綜合運(yùn)用，所以，這節(jié)課對(duì)于我們來(lái)講是非常重要的，必須得認(rèn)真對(duì)待。

（一）概括段意（40分鐘）

師：好了，給大家寒暄了半天，總得給大家?guī)?lái)點(diǎn)驚喜吧。先來(lái)學(xué)習(xí)概括段意。段意大家都很清楚，就是這一段所要寫(xiě)的意思，也就是要求我們能力理解語(yǔ)段的意思。

概括段意有幾個(gè)原則：明確、完整、簡(jiǎn)要、通順。“明確”是指讓別人一看就明白這段主要寫(xiě)什么?！巴暾笔侵冈摳爬ǖ囊c(diǎn)不能遺漏?！昂?jiǎn)要”是指語(yǔ)句要簡(jiǎn)潔，做到言簡(jiǎn)意明。“通順”是指語(yǔ)句要通順。

運(yùn)用這些原則，我們來(lái)看看概括段意究竟有哪些方法。這里告訴大家5個(gè)方法。

1、摘句歸納法

2、合并歸納法

3、取主舍次法

4、提問(wèn)整理法

5、列小標(biāo)題法

（根據(jù)PPT內(nèi)容，逐個(gè)講解每種方法的意思和例子。）做練習(xí)，總結(jié)。

（每個(gè)方法講解時(shí)間8至10分鐘左右，第一節(jié)課到此為止）

（二）歸納中心思想

文章的思想感情是指作者寫(xiě)這篇文章的目的。具體說(shuō)是作者想通過(guò)文章的主要內(nèi)容贊揚(yáng)什么，批評(píng)什么，反對(duì)什么，抒發(fā)什么感情，說(shuō)明什么道理等等。如果我們體會(huì)出文章的思想感情，就能對(duì)文章理解得更深刻。

概括中心思想三原則：確切、完整、簡(jiǎn)要。

確切，就是概括要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，能概括出這篇文章所特有的思想意義。完整，就是把作者寫(xiě)這篇文章的目的完整地概括出來(lái)。

簡(jiǎn)要，就是用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。但是它必須以確切、完整為前提。概括主要內(nèi)容常用的詞語(yǔ)有： “描述了．．．．．．”、“刻畫(huà)了．．．．．．”、“通過(guò)．．．．．．” 等等

概括思想意義常用的詞語(yǔ)有： “表現(xiàn)了．．．．．．”、“說(shuō)明了．．．．．．”、“表達(dá)了．．．．．．”、“歌頌了．．．．．．”、“贊揚(yáng)了．．．．．．”、“揭露了．．．．．．”、“鞭撻 了．．．．．．” 等等。

概括中心思想的方法：

1、分析題目概括法

2、從文章的開(kāi)頭找出中心

3、從過(guò)渡句、段找中心

4、從文章的結(jié)尾撥出中心

5、在文章主人翁的語(yǔ)言描寫(xiě)中找中心

6、從抒情部分找中心

7、從作者的議論部分找中心

8、從課文的反復(fù)部分找中心

9、從重點(diǎn)句、段找中心

（根據(jù)書(shū)本內(nèi)容講解，講完上面內(nèi)容用45分鐘左右時(shí)間。）

三、總結(jié)

總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和鞏固。

四、作業(yè)布置

1．自學(xué)第三部分。2．完成書(shū)本練習(xí)。

第三篇：文章段落的作用

文章段落的作用.1.開(kāi)頭的作用：（1）總括：總起全文，引出下文。（2）再分別從結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上作答。具體從三個(gè)方面思考

對(duì)上：①開(kāi)篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目；②開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)出文章的主題；

本身：①渲染……氣氛；②突出表現(xiàn)了…… 對(duì)下：①引出下文……；②為下文……作鋪墊（或埋下伏筆）；③與下文…形成對(duì)照（或相呼應(yīng)）；④設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣； 2.中間段落的作用（1）（總括）過(guò)渡，承上啟下。（2）（具體）內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上作答

①上承（或照應(yīng)）……，下啟（或呼應(yīng)）……②總括上文，為下文……作鋪墊③文章由……轉(zhuǎn)為……（如由敘述轉(zhuǎn)為抒情議論；由寫(xiě)物轉(zhuǎn)為寫(xiě)人；由歷史轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)；由感性轉(zhuǎn)為理性等）3.結(jié)尾段落的作用

（1）結(jié)構(gòu)上：①回應(yīng)了文章開(kāi)頭的提問(wèn)；②使文章前后照應(yīng)；③層層深入,總結(jié)全文。（2）內(nèi)容上：①（直白類）（本身）結(jié)尾部分表達(dá)了（有手法就結(jié)合手法回答）……，深化……的主旨，強(qiáng)化作者……的觀點(diǎn)。（3）（含蓄類）①使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；②有戛然而止，意在言外的余味；③暗示主題，強(qiáng)化了作者的感情。2我的第一次文學(xué)嘗試 仿寫(xiě)句子

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，仿寫(xiě)要注意“三性”：形式的制約性、文意的統(tǒng)一性、內(nèi)容的創(chuàng)造性。1.形式的制約性

（1）句式的限制。仿寫(xiě)時(shí)，可視題目的要求與例句的特點(diǎn)，寫(xiě)成相應(yīng)的對(duì)偶句、對(duì)應(yīng)句、排比句或句式相似的短語(yǔ)等。

（2）修辭的要求。正確使用各種修辭手法，特別注意不能忽略隱含在例句中的修辭手法。2.文意的統(tǒng)一性

（1）表意的特點(diǎn)。切合語(yǔ)境是仿寫(xiě)的重要原則。從題型上看，仿寫(xiě)主要有嵌入式、續(xù)寫(xiě)式和提供范例式三種，前兩種形式的仿寫(xiě)不僅要考慮與上下文的銜接和照應(yīng)，還要注意仿寫(xiě)內(nèi)容與語(yǔ)境的一致性，甚至還包括用語(yǔ)特點(diǎn)、情感基調(diào)和文體風(fēng)格等，這是仿寫(xiě)時(shí)最容易被忽略也最難以把握的地方。

（2）選材的技巧。選材料是仿寫(xiě)的重要步驟，仿寫(xiě)時(shí)，既要充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，還要善于運(yùn)用選材的技巧。例如，在提供的語(yǔ)段中仿寫(xiě)對(duì)偶句或排比句，根據(jù)整句的特點(diǎn)和句意的要求，通常需要上下句前后相承或正反相對(duì)，句與句的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)或前后一致。3.內(nèi)容的創(chuàng)造性

（1）語(yǔ)言的錘煉。也就是要根據(jù)題目的特點(diǎn)和語(yǔ)境的需要，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、精美。

（2）句子的意蘊(yùn)。仿寫(xiě)要做到句子內(nèi)容有意義，切忌無(wú)病呻吟，能充分體現(xiàn)考生的個(gè)性氣質(zhì)和人文素養(yǎng)，力求所寫(xiě)的內(nèi)容新穎獨(dú)特、有積極的意義。3 山中避雨

文章標(biāo)題的含義及作用 1.分析標(biāo)題的含義：

標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義的兩個(gè)方面來(lái)分析。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。

標(biāo)題如果是比喻句的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來(lái)展開(kāi)敘述，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。比如《變色龍》一文，標(biāo)題“變色龍”就不是寫(xiě)善于變色的蜥蜴，而是比喻像變色龍一樣的奧楚蔑洛夫。2.分析標(biāo)題的作用：

標(biāo)題是文章的眼睛，作用主要有：①貫穿全文線索；②表明寫(xiě)作對(duì)象；③關(guān)聯(lián)主要情節(jié)；④象征或比喻……；⑤透露情感主旨；⑥引起讀者興趣；⑦制造懸念；⑧烘托……；⑨使形象生動(dòng)等。

3.如何給文章取個(gè)合適的標(biāo)題？ 要給文章取一個(gè)合適的標(biāo)題，不妨從標(biāo)題的作用入手：以貫穿文章的線索為題，以寫(xiě)作對(duì)象（即關(guān)鍵的人、物）為題，以文章的主旨為題，以主要情節(jié)為題等。另外，在擬題時(shí)一定要注意標(biāo)題的特點(diǎn)，要緊扣文本，要言簡(jiǎn)意賅。4.為什么以此為標(biāo)題？

要完成此類題目，必須在把握文章內(nèi)容、主旨和情感的基礎(chǔ)上，從標(biāo)題的含義和作用兩個(gè)方面來(lái)答。

總之，標(biāo)題是文章的眼睛和標(biāo)志，它常常透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨，串連文章的結(jié)構(gòu)，起到揭示主旨和貫穿全文的線索作用。4 風(fēng)箏

刻畫(huà)人物的描寫(xiě)方法

1.正面描寫(xiě)：直接描寫(xiě)人物外貌、語(yǔ)言、心理和動(dòng)作。

（1）肖像描寫(xiě)：提示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

（2）動(dòng)作描寫(xiě)：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫(xiě)中有重要地位）

（3）語(yǔ)言描寫(xiě)：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。

（4）心理描寫(xiě)：展現(xiàn)人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)，揭示人物內(nèi)心，刻畫(huà)人物性格。2.側(cè)面描寫(xiě)：從對(duì)其他人物、事件的敘述和描寫(xiě)中渲染氣氛、烘托人物。

（1）環(huán)境描寫(xiě)：①自然環(huán)境描寫(xiě)：襯托人物心情；點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)；表現(xiàn)人物關(guān)系；表現(xiàn)人物性格。②社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)：從狹義上講，社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)的場(chǎng)所、背景、氛圍燈；從廣義上講，是指一定歷史時(shí)期社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。（2）周圍人物的反應(yīng)、評(píng)價(jià)等。

3.細(xì)節(jié)描寫(xiě)：抓住生活中細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。作用是豐富人物形象、使人物描寫(xiě)有血有肉有靈魂。寫(xiě)人則如見(jiàn)其人，寫(xiě)景則如臨其境。此外還有：

細(xì)描：使用大量生動(dòng)、貼切的比喻，絢麗的文字，斑斕的色彩，進(jìn)行濃筆涂抹。

白描：以質(zhì)樸的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥幾筆就勾勒出人物或事物形象。靜態(tài)描寫(xiě)：平面地、靜止地對(duì)人物或景物進(jìn)行描寫(xiě)。動(dòng)態(tài)描寫(xiě)：以動(dòng)寫(xiě)靜，或把物用擬人化的手法進(jìn)行描寫(xiě)。

在寫(xiě)作中運(yùn)動(dòng)描寫(xiě)，比之空洞的敘述和無(wú)端的感慨要更生動(dòng)、傳神、精彩，能夠?qū)⑽覀兯磉_(dá)的對(duì)象淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。5 回憶我的母親

賞析句子的表達(dá)效果方法

（一）從語(yǔ)言表達(dá)上看句子 考查句子的語(yǔ)言表達(dá)，可以從三個(gè)方面看，即是否運(yùn)用修辭，有無(wú)特殊句式，精妙詞語(yǔ)運(yùn)用等。1.從修辭的角度賞析。

常見(jiàn)的修辭有8種（比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)），它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中所起到的作用各不相同。如比喻，是根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯的、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。又如排比，把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。用它說(shuō)理可使論述詳盡，條理清晰；用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強(qiáng)文章的感染力；用它敘事寫(xiě)人，能使描寫(xiě)細(xì)膩深刻。2.從特殊句式入手賞析。（1）從句式特點(diǎn)入手賞析。常見(jiàn)的句式特點(diǎn)有:矛盾句、點(diǎn)睛句、結(jié)尾句、雙重否定句、長(zhǎng)短句結(jié)合、句子對(duì)仗等。

注意：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎(chǔ)上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯(lián)系文章的中心思想，聯(lián)系人物形象，要結(jié)合作者的思想感情，結(jié)合上下文來(lái)品評(píng)。（2）從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析。

一段話往往包含幾層意思，各層意思之間如果要結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，某些詞語(yǔ)或句子就起到此方面的作用。一個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上的作用常見(jiàn)的有6種：總領(lǐng)下文、承上啟下（過(guò)渡）、為后文作鋪墊、前后呼應(yīng)（照應(yīng)）、總結(jié)上文或總結(jié)全文、點(diǎn)明中心或升華中心。等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結(jié)句，分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。3.從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析。

很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過(guò)一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來(lái)的。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

（二）從內(nèi)容情感上看句子

每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。

（三）從寫(xiě)作方法上看句子

可從三個(gè)方面考慮：看句子選用的表達(dá)方式，看句子采用的描寫(xiě)方法，看句子運(yùn)用的表現(xiàn)手法等。

1.從表達(dá)方式的角度賞析。刻畫(huà)人物，表現(xiàn)環(huán)境的描寫(xiě)句往往對(duì)表現(xiàn)人物性格起烘托渲染作用。2.從表現(xiàn)（藝術(shù)）手法的角度賞析。藝術(shù)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達(dá)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。7 我的老師 漫畫(huà)題答題技巧

(1)看標(biāo)題：即通過(guò)漫畫(huà)的標(biāo)題解讀漫畫(huà)的主題或含義。(2)看形象：結(jié)合漫畫(huà)的形象來(lái)思考其寓意。(3)析手法：透視夸張手法了解漫畫(huà)意圖。

(4)讀文字：聯(lián)系漫畫(huà)中的說(shuō)明文字來(lái)理解漫畫(huà)。有些漫畫(huà)，作者無(wú)法用圖畫(huà)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，就只能借助文字。

(5)聯(lián)生活：聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解漫畫(huà)的要義。

(6)注細(xì)節(jié)：漫畫(huà)中的有些細(xì)節(jié)對(duì)理解漫畫(huà)寓意很有幫助，不能忽視其重要作用。8 “兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙?詞語(yǔ)含義的理解

所謂“詞語(yǔ)的含義”，不是指一般的詞典義，而是詞語(yǔ)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中的臨時(shí)的、具體的、附加的、動(dòng)態(tài)的、不同于詞典義又與詞典義有著某種內(nèi)在聯(lián)系的新含義。

本考點(diǎn)考查的內(nèi)容主要有：①把握詞語(yǔ)的語(yǔ)境義；②理解詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用；③把握代詞和具有臨時(shí)指代作用的詞語(yǔ)的含義；④理解蘊(yùn)涵在詞語(yǔ)中的作者的特殊感情等。答題思路與技巧：

(1)結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真推敲。

(2)遇到代詞，從上查找。代詞的出現(xiàn)，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代詞指代的內(nèi)容在本句中是找不到答案的，必須從上文由近及遠(yuǎn)地去找。

(3)由近及遠(yuǎn)，查找釋句。有些詞語(yǔ)比較抽象，較難理解，作者往往在提出之后會(huì)對(duì)其進(jìn)行解釋，而這些解釋常常就是我們所要尋找的答案。因此我們?cè)诖痤}時(shí)必須從下句中由近及遠(yuǎn)地去找答案。9 春

句子含義的理解

理解句子的含義，包括三層意思：首先是理解句子的表層意義，即字面意義。一般說(shuō)來(lái)，句子的字面意義理解起來(lái)并不困難。其次是理解句子的語(yǔ)境意義，即在一定的語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義，這是中考考查的重要內(nèi)容。最后是理解句子的句外意義，即“言外之意”，這也是中考?？嫉膬?nèi)容。

答題思路與技巧：

(1)準(zhǔn)確把握感情因素。文學(xué)作品往往以情動(dòng)人，有很多言外之意、弦外之音。這些必須借助于感情線索，將其轉(zhuǎn)化成回答“為什么”的問(wèn)題來(lái)體會(huì)。

(2)聯(lián)系文章寫(xiě)作背景及寫(xiě)作意圖，把握文章主旨。對(duì)有些語(yǔ)句的理解不能只看文章語(yǔ)句的表面含義，還必須結(jié)合上下文，聯(lián)系作者寫(xiě)作的時(shí)代背景，了解作者寫(xiě)作文章的基本意圖，這樣才能更好地去把握文章的主旨。

(3)從文章整體內(nèi)容出發(fā)，對(duì)各種分析進(jìn)行綜合把握，并進(jìn)一步審查所做的各項(xiàng)分析的正確性。11 竹林深處人家

判斷修辭手法并分析作用

1.答題必備知識(shí)即初中階段必須掌握的8種常見(jiàn)修辭手法的作用（1）比喻：把……比作……。生動(dòng)形象的表現(xiàn)了……。（記敘文）生動(dòng)形象地說(shuō)明了……的……特點(diǎn)。（說(shuō)明文）

（2）擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……。把……寫(xiě)活了，使……富有人情味。（3）夸張：突出了……，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。

（4）排比：句式整齊、音律和諧、氣勢(shì)如虹、表現(xiàn)了……，表達(dá)了……的感情（之情）。（5）對(duì)偶：給人以音節(jié)勻稱、音律和諧的美感。

（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……，突出表達(dá)了……的感情（之情）。

（7）設(shè)問(wèn)：引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對(duì)……進(jìn)行思考，很自然地引出下文。（8）反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，意思是說(shuō)……，表達(dá)了……的感情（之情）。2.有關(guān)修辭手法的常見(jiàn)問(wèn)答方式

（1）提問(wèn)方式：劃線句采用了什么修辭手法，有何好處/有何作用/有何表達(dá)效果？（2）題型變種：請(qǐng)從文中選擇你喜歡的一句話進(jìn)行賞析。（選擇運(yùn)用修辭手法的句子，然后分析表達(dá)效果）

（3）答題三步曲：①判斷采用什么修辭手法。②寫(xiě)出該修辭手法的一般作用。③結(jié)合具體句子分析含義。（表現(xiàn)了什么/表達(dá)了某種感情/突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么）空城計(jì)

分析小說(shuō)中的人物形象

1.從人物描寫(xiě)的方法及作用入手，賞析人物形象。

（1）人物描寫(xiě)的方法：①正面描寫(xiě)，一般包括外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。②側(cè)面描寫(xiě)，指作者通過(guò)對(duì)周圍人、物、事、環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出。

（2）各種描寫(xiě)方法的作用：①外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、描寫(xiě)，更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。②心理描寫(xiě)，直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。③細(xì)節(jié)描寫(xiě)，更細(xì)膩地展示人物的某一特征。

2.從分析人物活動(dòng)的環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)與思想性格形成的原因。特定的人物總是在特定的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，對(duì)小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的分析，也是理解人物形象的一個(gè)重要方面。

3.從分析情節(jié)入手，把握人物的性格特征。情節(jié)是人物性格的歷史。情節(jié)一般是通過(guò)描寫(xiě)人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物之間的關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來(lái)開(kāi)展的。因此，分析人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情論人。根據(jù)故事情節(jié)分析人物性格特征，必須注意的是：①全面、恰當(dāng)、實(shí)事求是。②注意人物性格的復(fù)雜性、多重性、多角度進(jìn)行分析。③分清主次，把握其主要性格特征。④把握人物性格的發(fā)展變化。

4.從分析小說(shuō)的主題入手，揣摩作者的評(píng)價(jià)。小說(shuō)的主題往往是通過(guò)作品中人物的活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)的，因此分析小說(shuō)的主題，揣摩作者的創(chuàng)作意圖，可以正確把握人物的性格特征。

第四篇：文章段落的作用

理解文章段落的作用

一、考查目的：把握段落內(nèi)部層次及段與段之間相互聯(lián)系的能力。

二、主要考法

1.這一段在文中有什么作用(或好處、效果）？ 2.為什么要寫(xiě)這段內(nèi)容？

3.刪去這段可以嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

三、解題思路和方法

1.段落的作用：從結(jié)構(gòu)上看??；從內(nèi)容上看??）2.結(jié)構(gòu)：（先確認(rèn)指定段落在行文中的位置。）

開(kāi)頭：（1）統(tǒng)領(lǐng)全篇，（2）引起下文，為下文做鋪墊,（3）營(yíng)造氛圍，（4）開(kāi)篇點(diǎn)題，（5）設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

中間：（1）單獨(dú)成段，起承上啟下的過(guò)渡作用。（2）處于段末，起總結(jié)上文引起下文的作

用。（3）對(duì)比反襯。（4）伏筆鋪墊。（5）總領(lǐng)全段（或部分）

結(jié)尾：（1）首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。（2）總結(jié)全文，（3）篇末點(diǎn)題，（4）深化主題，（5）引人深思，給人啟迪，令人回味。

3.內(nèi)容：

概括段意（方法：抄原句、提取重組、自己概括），聯(lián)系主旨情感。

4.答題格式：結(jié)構(gòu)（包括表現(xiàn)手法）+ 內(nèi)容（表現(xiàn)什么內(nèi)容，抒發(fā)什么感情）例題引路：

四、典型題例

（一）開(kāi)頭的作用

五、1.白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！（《白楊禮贊》矛盾）這一段在文章中作用是什么？ 答：開(kāi)篇點(diǎn)題，起筆峻拔有力，贊美之情破空而入；同時(shí)點(diǎn)明禮贊原因。2.我不由得停住了腳步（《紫藤蘿瀑布》宗璞）開(kāi)頭一節(jié)獨(dú)句成段，在文中起什么作用？ 答：在結(jié)構(gòu)上既統(tǒng)領(lǐng)全文，又與結(jié)尾遙相呼應(yīng)，并設(shè)置懸念引人入勝；在內(nèi)容上突出“我”的定點(diǎn)賞花。

3．法國(guó)思想家帕斯卡爾有一句名言：“人是一支有思想的蘆葦?！彼囊馑际钦f(shuō)，人的生命像蘆葦一樣脆弱，宇宙間任何東西都能致人于死地?？墒牵词谷绱?，人依然比宇宙 間任何東西高貴得多，因?yàn)槿擞幸活w能思想的靈魂。我們當(dāng)然不能也不該否認(rèn)肉身生活的必 要，但是，人的高貴卻在于他有靈魂生活。作為肉身的人，人并無(wú)高低貴賤之分。惟有作為 靈魂的人，由于內(nèi)心世界的巨大差異，人才分出了高貴和平庸，乃至高尚和卑鄙。（《人的高貴在于靈魂》周國(guó)平）文章開(kāi)頭引用帕斯卡的名言有什么作用

答：本文開(kāi)頭引用帕斯卡名言并加以闡發(fā)，在此基礎(chǔ)上提出中心論點(diǎn)。既使文章的觀點(diǎn)更見(jiàn)深刻和獨(dú)到，也增強(qiáng)了文章的可讀性和說(shuō)服力。

4.董健先生在《讀書(shū)的兩種境界》一文中……給別人看。（《讀書(shū)的三種境界》徐宗文）本文開(kāi)頭講述了董健先生誤讀孔子的故事，目的是什么？

答：引起思考，引出中心論點(diǎn)。

5.我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（《背影》朱自清）開(kāi)頭一段在文中有何作用？

答：開(kāi)篇點(diǎn)題，為全文定下感情基調(diào)。

6.動(dòng)身訪美之前,一位舊時(shí)同窗寄來(lái)封航空信,再三托付我為她帶幾顆生棗核。東西倒不占分量,可是用途卻很蹊蹺。（《棗核》蕭乾）文章開(kāi)頭一段有何特點(diǎn)？

答：設(shè)置懸念

7.西北風(fēng)呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷，雖已立春了，天還是很冷，（《甜甜的泥土》黃飛）本文開(kāi)頭景物描寫(xiě)有何作用？

答：交待了自然環(huán)境和故事發(fā)生的時(shí)令?！皻堁睘橄挛膶?xiě)把奶糖埋在雪中伏筆。8.京中有善口技者，會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，《口技》作用：引起下文，為下文做鋪墊

（二）中間段的作用 1承上啟下

例

做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)側(cè)面，——作為學(xué)者的方面。

聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面?！堵勔欢嘞壬恼f(shuō)和做》 例

孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)?！犊滓壹骸?/p>

例

我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛?lái)罷，……都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade[513]，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！《從百草園到三味書(shū)屋》 2.對(duì)比反襯

例 瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人?！栋职值幕▋郝淞恕?/p>

例 以鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，麻雀、老鴰、燕子，是北京的最大眾化的鳥(niǎo)類，多少年來(lái)，它們都陪伴著北京人生活，是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。如今，老鴰和燕子在北京已經(jīng)很稀有了，麻雀經(jīng)過(guò)大圍剿也元?dú)獯髠紭?gòu)不成北京的景致了，實(shí)在是非常的可惜?！抖际芯`》 例 《紀(jì)念白求恩》第二節(jié) 3.伏筆鋪墊

例

快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀?《爸爸的花兒落了》

例 他是前兩天從單位回到村子的，聽(tīng)人說(shuō)是回家養(yǎng)病來(lái)的。（《三顆枸杞豆》程海）

（三）結(jié)尾段的作用

1首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)

例 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。《紫藤蘿瀑布》

例 最后一段：突然撫尺一下，群響畢絕，撤屏視之，一人，一桌，一椅，一扇，一撫尺而已?！犊诩肌?/p>

2總結(jié)全文，點(diǎn)明中心

我的母親只是一個(gè)平凡的母親，但是我覺(jué)得她的可愛(ài)的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒(méi)在封建社會(huì)的一個(gè)家族里，都葬送在沒(méi)有意義的事物上，否則她一定可以成為社會(huì)上一個(gè)更有貢獻(xiàn)的分子。（《我的母親》鄒韜奮）3深化主題

我在我母親的教訓(xùn)之下住了九年，受了她的極大極深的影響?！?…如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。（《我的母親》胡適）

五、真題重現(xiàn)

（一）閱讀下面文章，然后回答問(wèn)題

村路怎能不彎呢

余世磊

①村路怎能不彎呢？

②好的地方，都讓人家、河流、田地占住了，留給路的，實(shí)在太少了。

③路從不計(jì)較這些，很知足，知足常樂(lè)。天天，撿著這些人腳跡、牛腳跡、狗腳跡吃著，小日子過(guò)得滋潤(rùn)著。尤其是在冬天，有人穿著布鞋，剛剛從家里烤火出來(lái)，留下一行人腳跡，還是暖乎乎的。夏天的牛腳跡又肥又大，聞一聞，還帶著青草的味兒，還帶著蘑菇的味兒。狗腳跡一長(zhǎng)串，小小的，就像我家屋檐下，掛著的一長(zhǎng)串板栗，不著急吃，待其風(fēng)干，又是另外一種風(fēng)味了。偶爾，還會(huì)有一兩只野豬、狗獾之類的，偷偷地下山來(lái)，留下一朵朵野梅 2 花樣的腳跡，更是難得一嘗的野味了。這村路，還真不羨慕那些大馬路呢，窄一點(diǎn)有什么關(guān)系呢？彎一點(diǎn)有什么關(guān)系呢？

④其實(shí)，路何嘗又不想寬一點(diǎn)、直一點(diǎn)？

⑤路從我家里延伸出來(lái)，走不到十幾米，迎面就是二哥家的一堵墻壁。你總不能叫路穿過(guò)那堵墻而去，于是，路只得拐一個(gè)彎了。路又走了五六十米，翠花曾婆家的房子，正橫在路當(dāng)中。路有什么辦法？只好又拐了一個(gè)彎，從翠花曾婆家門前過(guò)去，翠花曾婆人真好，碰上一棵樹(shù)，也能說(shuō)上半天話。不管張

三、李四，還是王二麻子，從她家門前經(jīng)過(guò)，只要她在家，看見(jiàn)了，都要邀請(qǐng)人家進(jìn)屋坐坐，喝一碗茶。那些遠(yuǎn)道而來(lái)的賣窯貨的、販樹(shù)的，經(jīng)常在她家歇腳。你們這些人啊，都是沾了路的光了！路這個(gè)彎也拐得值了！路再往前走，又碰上了春伢家的豬圈。照理說(shuō)，這又臟又臭的豬圈，應(yīng)該讓一讓路吧。路不想說(shuō)這些，更不想去和豬圈爭(zhēng)，彎就彎點(diǎn)吧。

⑥路七拐八彎，總算出了村子。村外就是田畈，一塊塊田，未免也太霸道了一點(diǎn)，總想多占些地盤，你用手推我一下，我用屁股擠你一下。本來(lái)應(yīng)該是一條直路，硬是讓它們擠彎了，擠窄了。我想，路一定也被擠痛了，不過(guò)它不會(huì)說(shuō)而已。我說(shuō)你們這些田呀，不要再擠了，讓路從這里經(jīng)過(guò)吧。沒(méi)有這條路，牛怎么來(lái)耕田？稻子成熟了，人怎么來(lái)收割？路彎過(guò)了田地，遇到了河流，沒(méi)有橋，在河里放幾個(gè)跳石，人踩著跳石過(guò)去，這是秋冬。倘若到了梅雨天，過(guò)不了幾天，發(fā)一場(chǎng)洪水，淹沒(méi)了那幾個(gè)跳石，路還得去彎，從上游的一座石橋上穿過(guò)去。又遇到了人家的菜園，你也總不能叫路穿過(guò)人家的菜園而去，把人家好端端的萊園，弄成路這邊一半，路那邊一半，再?gòu)澮粡澃?。前面，路又遇到了誰(shuí)家的祖墳？更不能去打攪祖老人家的睡眠呀。路悄悄地，彎了個(gè)大彎，多少個(gè)彎都彎了，不在乎這一個(gè)彎。

⑦“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！甭返缴角?，似乎沒(méi)有地方可去了，真有些讓人懷疑，是不是走錯(cuò)了。路和你開(kāi)玩笑呢，走過(guò)去，拐一個(gè)彎，嗬，在山?jīng)_里，又是一個(gè)大村子，屋檐連著屋檐，炊煙纏著炊煙，一條小河繞屋流過(guò)，河畔有三兩垂柳，五六月季，十七八鵝。

20.（2分）第①段在全文中起什么作用？

21.（2分）本文主要運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)選擇一處進(jìn)行賞析。

22.（2分）讀第⑤⑥段，我家門前的路彎過(guò)了哪些地方？請(qǐng)按順序摘錄。

如：墻壁、、、、、、。

23.（3分）品讀第⑦段，體會(huì)詩(shī)句“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”在文中有何作用？ 24.（3分）說(shuō)說(shuō)你對(duì)“村路”內(nèi)涵的理解。答案：

20.（2分）開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)題貫穿全文的線索總領(lǐng)全文引起讀者的思考和閱讀興趣（答出一點(diǎn)即可）

21.（2分）運(yùn)用了擬人手法，如“路不想說(shuō)這些，更不想去和豬圈爭(zhēng)，彎就彎點(diǎn)吧?！北憩F(xiàn)了村路與世無(wú)爭(zhēng)、豁達(dá)寬容的性格特征。（可以選其他例句，賞析有理即可）

22.（2分）房子、豬圈、田地、河流、菜園、祖墳。

23.（3分）引用詩(shī)句呈現(xiàn)出了更加美好的意境，進(jìn)入了更新的境界，深化了文章主題。領(lǐng)起下文，增添文采。（言及一點(diǎn)，意思相近即可）

24.（3分）村路具有知足與寬容的美德，表達(dá)了作者對(duì)村路的贊美。彎曲的村路體現(xiàn)了農(nóng)村的自然的生態(tài)環(huán)境，表達(dá)了作者希望人與自然和諧共處的愿望。（說(shuō)出其中一個(gè)方面即

（二）閱讀下面文章，然后回答問(wèn)題

淡竹

蘇滄桑

（1）初秋，我和他相遇在江南湖州一個(gè)叫“百草原”的山林中。

（2）他是竹，植物中的另類。他看上去清瘦且憔悴，相對(duì)于百草原的其他植物，像一個(gè)混 3 得不太好的中年人。

（3）稻子，正是揚(yáng)花灌漿的妙齡，名牌大學(xué)生般躊躇滿志；銀杏終于褪去了一身濃艷，和藍(lán)天的高潔媲美；法國(guó)梧桐是老實(shí)人，沉浸在年代久遠(yuǎn)的優(yōu)越感里，并不知道，有一種鵝掌梧桐，要悄然替代它無(wú)敵的位臵；蘭花三七，像極薰衣草，卻更美，所有的花都虔誠(chéng)地朝一個(gè)方向，像被一種崇高使命蠱惑；浮萍無(wú)根，卻有心肺，掙脫著隨波逐流的命運(yùn)。貪婪的蔓，不知羞恥地攀爬在高大的冷杉上，一邊嗜血，一邊甜言蜜語(yǔ)……

（4）幾乎所有的植物，都攢足勁兒，在喊——我要生存！我要開(kāi)花！我要結(jié)果！甚至那口奇異的千年古井，都像藏著無(wú)窮的欲望，日夜暗涌不息的水，居然漫過(guò)高出地面一米的井沿。如果將井沿繼續(xù)壘高，水會(huì)怎樣？

（5）他是竹，是植物中的另類。其實(shí)，名利、金錢、權(quán)勢(shì)，如同陽(yáng)光雨露的垂愛(ài)，蜜蜂花蝶的青睞，他不是不想要，可是，要彎下腰，要費(fèi)盡心機(jī)——要將每一條根都變成利爪，團(tuán)結(jié)土壤，虛偽地贊美越來(lái)越污濁的空氣；要與昆蟲(chóng)講和，與風(fēng)霜妥協(xié)；對(duì)蒼蠅漠視，對(duì)強(qiáng)加在身上的種種不公委屈求全，才能安身立命，才能有飛黃騰達(dá)的可能?？墒?，他的節(jié)生來(lái)就是直的，他不能彎腰；他的心生來(lái)就是空的，他不愿費(fèi)盡心機(jī)。真的是空的嗎？不，那一節(jié)節(jié)空里，早已成就一個(gè)美妙的小宇宙——有與生俱來(lái)的一些堅(jiān)持，有人生一世、草木一秋的豁達(dá)智慧，有對(duì)土地的感恩，有和另一棵竹的愛(ài)，與筍的親，與周圍無(wú)數(shù)青光綠影的促膝長(zhǎng)談，開(kāi)懷暢飲，有鳥(niǎo)兒偶爾駐足的呢喃，有清風(fēng)明月的和唱……笑忘功名利祿，荒蕪繁雜的每一秒時(shí)光都格外靜謐而美好。

（6）那一節(jié)節(jié)空里，是永遠(yuǎn)的滿盈。

（7）更讓我驚異的，他不僅直，空，而且淡。

（8）他是淡竹——全球原始淡竹最大群落中的一員。從外表到骨子，都是竹子里的最淡——淡紫、淡紅、淡褐、淡綠、淡泊。所以，他與世無(wú)爭(zhēng)到看淡生死。

（9）他可以很入世。生可以防風(fēng)，成蔭，美化環(huán)境；死可以做篾，成為最土最實(shí)用的曬竿、瓜架、涼席，竹桌、竹椅、竹籃。

（10）它也可以很出世。他是蕭與笛的前世，不死的魂魄隨天籟之音往來(lái)天地之間，優(yōu)雅散淡而雋永。

（11）當(dāng)然，這并不表示他逆來(lái)順受，他會(huì)和壓在頭頂上的積雪抗?fàn)?，他不允許荒草占領(lǐng)腳下的領(lǐng)地，他搖曳著枝竿向毒蛇示威，他告訴所有的竹要獨(dú)善其身兼愛(ài)天下。（12）他是李白，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”。（13）他是陶淵明，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。（14）他是鄭板橋，“蓋竹之體，瘦勁孤高，枝枝傲雪，節(jié)節(jié)干霄，有君子之豪氣凌云，不為俗屈”。

（15）他是文天祥，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。（16）他是蘇軾，“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”。（17）他是瘋瘋癲癲的釋道濟(jì)公，“數(shù)枝淡竹翠生光，一點(diǎn)無(wú)塵自有香”。（18）他是岳飛、辛棄疾，他是中國(guó)儒家，“山南之竹，不操自直，斬而為箭，射而則達(dá)”……（19）他是我們身邊那些堅(jiān)守著什么的人。他們懂得，濃墨重彩是一輩子，云淡風(fēng)輕也是一輩子。奴顏婢膝是一輩子，坦蕩瀟灑也是一輩子。他們選擇了后者，等于選擇了物質(zhì)上的清貧，心靈上的豐衣足食。

于是這些自由快樂(lè)的心靈，站在一個(gè)孤寂的陣營(yíng)里，成為人世間越來(lái)越彌足珍貴的另類，風(fēng)雨過(guò)處，仰天長(zhǎng)笑。

15.本文運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？

16.文章主要寫(xiě)淡竹，為什么在第3—5段寫(xiě)到稻子、銀杏、法國(guó)梧桐、千年古井？又為什么 在第13段寫(xiě)到李白、陶淵明、鄭板橋等人？

17.賞析品味下面的句子。

①稻子，正是揚(yáng)花灌漿的妙齡，名牌大學(xué)生般躊躇滿志。

②濃墨重彩是一輩子，云淡風(fēng)輕也是一輩子。顏婢膝是一輩子，坦蕩瀟灑也是一輩子。

18.結(jié)合本文對(duì)“淡竹”的描寫(xiě)，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)任上的理解。

15.答案：托物言志（借物喻人）；抒發(fā)了作者對(duì)物質(zhì)上清貧而心靈富足的一類人的贊美。評(píng)分：共4分。每問(wèn)2分。第二問(wèn)意思對(duì)即可。

16.答案：從反面襯托淡竹的剛強(qiáng)、高潔、淡泊名利的性格（或運(yùn)用對(duì)比手法，為下文寫(xiě)淡竹作鋪墊）‘從正面表現(xiàn)淡竹像這些人一樣具有或頑強(qiáng)、堅(jiān)持或超然、坦蕩的個(gè)性，擁有自由快樂(lè)的心靈。

或：閱讀③—⑧段，請(qǐng)你分析作者寫(xiě)作這幾段的意圖。運(yùn)用稻子、銀杏、蘭花等植物與淡竹形成對(duì)比（或反襯），（結(jié)構(gòu)上）突出竹的“不彎腰”、不“費(fèi)盡心機(jī)”的氣節(jié)，表現(xiàn)淡竹的“與世無(wú)爭(zhēng)”、“淡泊名利”的豁達(dá)智慧。（內(nèi)容上）評(píng)分：共4分。每問(wèn)2分。第二問(wèn)意思對(duì)即可。

17.答案：①采用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了稻子作為莊稼中的精品，準(zhǔn)備繼續(xù)生長(zhǎng)結(jié)實(shí)，走向輝煌的豐收。

②語(yǔ)言簡(jiǎn)練，句式工整，贊揚(yáng)了物質(zhì)上清貧，心靈上富足的一類人。

評(píng)分：共4分。每小題2分，意思對(duì)即可。

18.答案示例：人生要像淡竹那樣剛強(qiáng)、高潔、淡泊、坦蕩，做擁有自由快樂(lè)心靈的人。評(píng)分：共3分。意思對(duì)即可。

第五篇：閱讀理解文章段落作用講解和練習(xí)

課題：段落的作用

一、教學(xué)銜接

1、了解學(xué)生近期思想動(dòng)態(tài)；

2、新學(xué)期學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)引導(dǎo)。

二、教學(xué)內(nèi)容

三、鞏固訓(xùn)練

鶴魂

她是來(lái)自大地的鶴。她飛翔，因?yàn)樗裏釔?ài)；她沉寂，因?yàn)樗矚g。她是天地間的不安的靈魂，她是大自然耀動(dòng)的精靈。

可此刻，飛翔已成為她往日的情緒。藍(lán)天在她眼前飛快地旋轉(zhuǎn)，白云在她羽毛上痛苦的翻卷。她的翅翼?yè)浯蛑?，發(fā)出悲痛的哀號(hào)。

胸前，剛剛穿過(guò)尋歡者射出的了彈。

她多么不愿意，多么不愿意下墜。風(fēng)颼颼地在她耳邊低喚，白云為她拭去驚慌的汗水，可她分明在下墜，身不由己。

讓她停留吧，讓她尋找清靜的湖泊，她故鄉(xiāng)的蘆葦叢。

遼闊的天空里，她如一片冬日的雪花，凄迷地瓢落，薄霧哭了，泣出一片雨霧，陽(yáng)光不忍了，躲進(jìn)哀傷的云層。

她開(kāi)始懷念水湄之上的戀歌，思念平靜如鏡的往昔，哀傷伴著絕望撕扯著她的心，記憶如秋日殘敗的落葉，美麗的往事紛紛凋零。

她飄落著。

前面有燒毀的林木，身后是淹沒(méi)的村莊；山地里奔走著哭泣的生靈，江面漂浮著污染的泡沫。什么時(shí)候開(kāi)始，這天空不再湛藍(lán)，這雨水不再清潤(rùn)，這土地越來(lái)越少，這森林愈來(lái)愈疏。辛勞的農(nóng)人們踩亮了每一個(gè)清晨，卻走不出貧困和不幸；珍禽奇獸躲過(guò)了悠繆的天災(zāi)，卻未能躲過(guò)蠻野的人禍。

漸趨澌滅的難道僅僅是白鶴嗎？

她愿最后一次輕盈的舞蹈，讓善良與美麗再一次呈現(xiàn)人間。持槍的人，你黠慧的眼睛為何闔上，你的手心可曾顫栗？山腳旁炊煙下那驚呆了的女孩子，你可否肯豎一方小小的墓碑？

她渴望停留，渴望一方有力的臂彎，將她承托。她苦痛，她掙扎，她舞蹈，她悲吟。

多想展開(kāi)她的翅膀，飛向清新的天空。前胸已染成一片燦爛，浸透著一只鶴深情的牽掛；鼻翼微微地翕動(dòng)，燃成一片思念的紅霞。

她聽(tīng)見(jiàn)草葉們傷悼的哭聲，聽(tīng)見(jiàn)空山長(zhǎng)長(zhǎng)的祈禱；覆蓋她吧，天空！還有大漠，還有沼澤。讓一朵柔弱而美麗的靈魂安息。

茫茫大地，只遺下幾片殷紅，幾聲空悵的回音。

1、說(shuō)說(shuō)，第一段在全文中的作用。

父親越來(lái)越小

父親理發(fā)回來(lái)，我們望著他的新發(fā)型都笑了—后腦勺上的頭發(fā)齊刷刷地剪下來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)層次，粗糙，玩劣如孩童。

父親50歲了，越來(lái)越像個(gè)孩子，走路從不抬腿，腳蹭著地，嚓嚓嚓地響，從屋里聽(tīng)，分不清是他在走路，還是我那8歲的侄兒在走路。有時(shí)候，飯菜不可口，他執(zhí)拗著不吃；天涼了，讓他加件衣服，得哄好半天。

父親很有點(diǎn)“人來(lái)瘋”。家里來(lái)個(gè)客人，父親會(huì)故意粗聲大氣地跟母親說(shuō)話，還非要和客人爭(zhēng)著吃頭鍋的餃子———他明知道家里有客人，母親不會(huì)和他吵架。客人一走，父親馬上又會(huì)低聲下氣地給母親賠小心。

每次父親從外邊回來(lái)，第一句話一定是：你媽呢？如果母親在家，父親便不再言語(yǔ)，該干什么就干什么；如果母親不在家，父親便折回頭騎上自行車到處找，千辛萬(wàn)苦把母親找回來(lái)了，又沒(méi)有什么事。有一次，父親晨練回來(lái)，母親說(shuō)：出去之前也不照鏡子，臉都沒(méi)洗干凈，眼屎還沾在上面。父親不相信：我出去逛一圈了，別人怎么沒(méi)發(fā)現(xiàn)，就你發(fā)現(xiàn)了？母親覺(jué)得好笑：別人發(fā)現(xiàn)也不好意思告訴你呀，都這么大的人了。

家里有一點(diǎn)破銅爛鐵、廢舊報(bào)紙或塑料瓶什么的，父親都會(huì)高高興興拿到廢品收購(gòu)站去賣，賣得的三五元錢，不再上繳母親，裝進(jìn)自己的腰包作“私房錢”，用于購(gòu)買零食。

父親以前生活節(jié)儉，從不肯到外邊吃飯，也不吃任何零食?，F(xiàn)在兒成女就，沒(méi)什么大的開(kāi)支，他也就大方了，經(jīng)常跑去買零食吃。父親最喜歡吃板肉夾燒餅。有一次父親很委屈地在我面前告母親的狀：我每次都夾一塊錢的肉，只一次燒餅有點(diǎn)大，我?jiàn)A了兩塊錢的肉，你媽就嫌我浪費(fèi)。我心里覺(jué)得好笑極了，這哪是印象中嚴(yán)肅古板、不茍言笑的父親啊，分明是一個(gè)饞嘴的孩子。我從口袋里掏出10塊錢給他，讓他專門用來(lái)買板肉夾燒餅，并叮囑他，不準(zhǔn)告訴母親。父親高高興興的收下錢出去了。第二天，我從廚房經(jīng)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)父親向母親炫耀道：女兒給我10塊錢，讓我買板肉夾燒餅，還是閨女對(duì)我好！

我心里忽然一陣酸楚———我們?cè)絹?lái)越大了，父親卻越來(lái)越小，那種感覺(jué)就像一個(gè)叫云亮的詩(shī)人寫(xiě)的詩(shī)——《想給父親做一會(huì)父親》： 父親老了 站在那里

像一小截地基傾斜的土墻?? 父親對(duì)我的態(tài)度越來(lái)越像個(gè)孩子 我和父親說(shuō)話

父親總是一個(gè)勁地點(diǎn)頭

一時(shí)領(lǐng)會(huì)不出我的意思 便咧開(kāi)嘴沖我傻笑?? 有一刻

我突然想給父親做一回父親 給他買最好的玩具 天天做好飯好菜叫他吃 供他上學(xué)，一直念到國(guó)外 如果有人欺負(fù)他 我才不管三七二十一 非擼起袖子

揍鉤日的一頓不可??

1、略讀文章，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括有關(guān)父親的事件。

2、找出文章中運(yùn)用了對(duì)比的句子，體會(huì)其作用。

3、說(shuō)說(shuō)文章某段在全文中的作用。

4、用精要的語(yǔ)言概括父親的形象。

把鑰匙掛在心口

喬葉

⑴年紀(jì)輕輕，可是我忘性挺大。每逢出門總是得先找到家門鑰匙。不然，回家時(shí)我一準(zhǔn)兒會(huì)站在門前束手無(wú)策。

⑵一次，把我這種煩惱講給朋友聽(tīng)，朋友笑道：“其實(shí)很簡(jiǎn)單，你可以用個(gè)紅繩把鑰匙串起來(lái)套在脖子上，讓鑰匙貼著心口，這樣你肯定不會(huì)再忙著找鑰匙了?！?/p>

⑶一試，果然不爽。再細(xì)細(xì)地研究一番，又覺(jué)得這種做法實(shí)在是富有深深的意趣。

⑷人們常常把鑰匙拿在手里?？墒鞘掷锟偸菨M盈盈的：獎(jiǎng)券、首飾、職稱、學(xué)歷、榮譽(yù)

證書(shū)、信用卡??然而在這個(gè)什么都需要瘋狂掠取的時(shí)代，手里的東西也并不能讓人足意。人們往往是在緊握雙手的同時(shí)，還在時(shí)時(shí)刻刻地環(huán)顧著周圍，想著要再去獲取些什么。手是這么小，可要的東西是那么多，哪里還會(huì)有鑰匙一個(gè)合適的位置呢? ⑸人們也常常把鑰匙放在口袋里?？墒强诖镆餐蝗貌涣粢唤z空隙：股票、期貨、房產(chǎn)、存單??凡是人們認(rèn)為對(duì)自己有用而且能夠保存一段時(shí)間的東西，都要讓他們?cè)诳诖镎忌弦幌??？诖粨蔚媚敲垂?，那么脹；似乎隨時(shí)都會(huì)有爆炸的危險(xiǎn)。哪里還會(huì)有鑰匙一個(gè)寬松的位置呢？

⑹人們還常常把鑰匙放在皮包里?？墒乾F(xiàn)在的皮包本身好像往往比皮包里的東西更重要。人們的皮包不停地淘汰著，變幻著，皮包里的東西也在做著相應(yīng)的增多、減少、搭配和組合：化妝品、大哥大、計(jì)算器，甚至衛(wèi)生巾??哪里還會(huì)有鑰匙一個(gè)恒定的位置呢? ⑺于是，我們常常隨意地把鑰匙放在某個(gè)地方。于是，我們便常常需要去尋找鑰匙。

⑻難道不是嗎? ⑼當(dāng)然，在很大程度上，我所說(shuō)的手，是心靈的手。我所說(shuō)的口袋，是心靈的口袋。皮包，是心靈的皮包。鑰匙，當(dāng)然也是心靈的鑰匙了。

⑽所以，才需要把鑰匙掛在心口。

⑾也許，在這個(gè)五彩繽紛的世界上，只有心靈才是最易空曠的地方。我們只有把鑰匙掛在心口，才能時(shí)時(shí)聽(tīng)到鑰匙敲擊心靈的聲音。

⑿也許，在這個(gè)浮華輕飄的世界上，只有心靈才是最為真實(shí)的福地。我們只有把鑰匙掛在心口，才永遠(yuǎn)不會(huì)忘記回家和失落家門。

1、說(shuō)說(shuō)文章最后兩段的含義。

2、全文思路明晰，試做簡(jiǎn)要分析。

3、第九自然的中“當(dāng)然，在很大程度上??”在全文中有何作用。

4、文章中最后一句在全文中的作用是什么？