第一篇：中職社區(qū)護理課程標準

《社區(qū)護理》課程標準

一、課程概述

（一）課程性質(zhì)

社區(qū)護理學(xué)是護理學(xué)和公共衛(wèi)生學(xué)相結(jié)合的新興學(xué)科，是護理學(xué)專業(yè)的一門必修課程。社區(qū)護理學(xué)以健康為中心，以社區(qū)人群為服務(wù)對象，以促進和維護社區(qū)內(nèi)個人、家庭、及人群的健康為目標。它是將公共衛(wèi)生學(xué)及護理學(xué)理論相結(jié)合，在社區(qū)范圍內(nèi)，以人的健康為中心，家庭為單位，需求為導(dǎo)向，以婦女、兒童、老年人、慢性病人、殘疾人等為重點服務(wù)對象，以促進和維護社區(qū)人群健康為目標，融預(yù)防、醫(yī)療、保健、康復(fù)、健康教育及計劃生育技術(shù)指導(dǎo)等為一體的綜合性、應(yīng)用性學(xué)科。社區(qū)護理是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的重要組成部分，是社區(qū)護士為居民提供的長期性綜合保健護理服務(wù)。

（二）課程定位

《社區(qū)護理》是護理專業(yè)主干課程之一，是社區(qū)護士從事社區(qū)護理工作所必需具備的重要的理論基礎(chǔ)和技能。社區(qū)護理是建立在醫(yī)學(xué)、護理、康復(fù)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、人文社會科學(xué)基礎(chǔ)上的綜合性應(yīng)用學(xué)科，具有很強的實踐性；也是為了適應(yīng)大眾需求，在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)實踐中逐步形成發(fā)展的一門發(fā)展中的新興學(xué)科。是社區(qū)衛(wèi)生的重要組成部分?！渡鐓^(qū)護理》與《護理學(xué)基礎(chǔ)》、《健康評估》、《內(nèi)科護理》、《外科護理》、《婦產(chǎn)科護理》、《兒科護理》、《老年護理》構(gòu)成護理專業(yè)的核心課程。它運用護理程序、?？谱o理技術(shù)對家庭、個人、群體以及社區(qū)等不同護理對象實施針對性護理，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和崗位技能，為從事社區(qū)護理或?qū)嵤┥鐓^(qū)保健工作打下基礎(chǔ)。

（三）課程設(shè)計思路

本課程是以中等職業(yè)護理專業(yè)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)社區(qū)護理崗位所涵蓋的工作任務(wù)的需要而設(shè)置，經(jīng)職業(yè)能力分析，以實際工作任務(wù)為引領(lǐng)，以社區(qū)護理所應(yīng)具備的職業(yè)能力為主線和依據(jù)。課程設(shè)計主要按學(xué)生就業(yè)崗位的特點，在整個教學(xué)過程中滲透社區(qū)護理的理念，護生要在“生物-心理-社會-生態(tài)”醫(yī)學(xué)模式指導(dǎo)下，建立起“環(huán)境-人群-健康”的思維模式，掌握必要的社區(qū)護理的基本知識、方法和技能，以社區(qū)護士崗位能力需求為導(dǎo)向，以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)典型工作任務(wù)為驅(qū)動，開展設(shè)計性社區(qū)護理實踐教學(xué)；應(yīng)用信息化教學(xué)技術(shù)和現(xiàn)有的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)資源開展社區(qū)健康檔案的建立，實現(xiàn)開放性社區(qū)護理實踐教學(xué)，應(yīng)用前修課程知識與技能開展社區(qū)健康教育能力訓(xùn)練和家庭訪視技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、評判性思維能力和創(chuàng)新能力。課程是基于社區(qū)護理工作過程中相關(guān)的基本理論和基本技能進行整合后開發(fā)出來的，將學(xué)科基礎(chǔ)知識與

基本實踐技能相融合的專業(yè)核心課程，它面向社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)和醫(yī)院的社區(qū)護理部門的社區(qū)護士崗位，對學(xué)生進行社區(qū)護理工作能力的培養(yǎng)。通過技能訓(xùn)練、案例分析、模擬社區(qū)護理等教學(xué)活動組織教學(xué)，突出崗位技能訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生初步具備社區(qū)護理的基本職業(yè)能力。

本課程課時安排：總學(xué)時20，理論學(xué)時18，實驗學(xué)時2。

二、課程目標

（一）總體目標

培養(yǎng)學(xué)生刻苦勤奮、嚴謹求實的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會關(guān)心、愛護、尊重病人，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)和細心嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。使學(xué)生掌握社區(qū)護理的基本概念、理論和工作內(nèi)容以及社區(qū)護理的常用工作方法，并能應(yīng)用相關(guān)知識指導(dǎo)社區(qū)護理實踐，為社區(qū)居民提供全方位的護理服務(wù)，達到促進健康、預(yù)防疾病、促進康復(fù)和減輕痛苦的目的。運用社區(qū)護理知識、?？谱o理技術(shù)，溝通技能對家庭、群體組織、社區(qū)居民進行護理與健康指導(dǎo)。讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)技能。

（二）具體目標 1．知識目標：

掌握社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、社區(qū)護理的基本知識和基本內(nèi)容；掌握社區(qū)護理的常用工作方法；掌握社區(qū)護理程序的應(yīng)用；掌握家庭的基本理論和基本知識；掌握社區(qū)不同類型人群保健護理服務(wù)的基本知識和基本內(nèi)容；掌握社區(qū)慢性病人護理和管理的基本知識和內(nèi)容；熟悉社區(qū)傳染病病人的管理原則及方法；熟悉社區(qū)康復(fù)的基本知識和基本內(nèi)容。

2．能力目標：

能熟練運用社區(qū)護理的工作方法；能應(yīng)用護理程序向社區(qū)個人、家庭和人群提供護理服務(wù)；能在社區(qū)開展保健護理活動；能具備家庭訪視和健康教育的能力；能根據(jù)社區(qū)人群的不同情況應(yīng)用預(yù)防保健知識向社會重點人群提供個體化的預(yù)防保健服務(wù)。

3．素質(zhì)目標：

樹立全心全意為社區(qū)人群服務(wù)的思想；具有理論聯(lián)系實際的科學(xué)作風(fēng)，實事求是的工作態(tài)度和不斷探索改進的創(chuàng)新精神；具備職業(yè)道德品質(zhì)；能通過實踐模擬任務(wù)的完成，完善和提高溝通能力、團隊協(xié)作能力、觀察與決策能力和自主學(xué)習(xí)等綜合職業(yè)能力。

三、內(nèi)容標準

（一）課程內(nèi)容

按照中職護理專業(yè)課程目標和社區(qū)護理崗位需求，結(jié)合中職學(xué)生的認知特點和社區(qū)護士的執(zhí)業(yè)資格要求，該課程開設(shè)時間安排在護理學(xué)必修課程實施完成后的第4學(xué)期，具體如下表：

課程內(nèi)容安排

（一）教學(xué)建議

1、課程充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、職業(yè)能力導(dǎo)向的課程設(shè)計思想。以開展對社區(qū)護理活動項目來驅(qū)動，注重“教”與“學(xué)”的互動。教學(xué)活動注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力,通過理論教學(xué)、多媒體、圖片、個案分析、分組討論、角色扮演多種手段，采用由總體到層次的教學(xué)過程，內(nèi)容上樹立課程的“知識與行動結(jié)構(gòu)觀”，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動中掌握完成社區(qū)護理工作的基本方法，獲得社區(qū)護理所需的職業(yè)要求。

2、課程突出實用性、前瞻性。將本專業(yè)的發(fā)展趨勢及新知識、新方法及時體現(xiàn)在課程內(nèi)容中。授課時以學(xué)生為主體，內(nèi)容突出重點且表述清晰，教學(xué)活動設(shè)計具有可操作性，重在提高學(xué)生的技能培養(yǎng)。

3、應(yīng)加強對學(xué)生實際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強化個案教學(xué)或項目教學(xué)，注意以任務(wù)引領(lǐng)的個案或項目，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在案例學(xué)習(xí)或項目活動中，了解社區(qū)護理的工作方法和內(nèi)容。

4、教師必須更新觀念、重視實踐，探索具有特色的社區(qū)教學(xué)新模式，不斷引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)、提高創(chuàng)新能力。

（二）考核評價方式

構(gòu)建了多元化的課程評價體系，打破一張試卷定乾坤的考核模式，包括了：①過程性考核（課堂互動5%、課堂提問5%、習(xí)題作業(yè)5%、課堂表現(xiàn)5%）；②期末筆試成績考核：（40%）全部以主觀簡答論述題為主，以培養(yǎng)學(xué)生知識運用能力、分析解決問題的能力，反應(yīng)了學(xué)生對社區(qū)護理工作理念、方法和內(nèi)容的掌握程度；③綜合技能考核：（40%）以學(xué)生應(yīng)用為主，根據(jù)自己的家庭和所在社區(qū)，完成社區(qū)組織活動計劃、常見疾病的社區(qū)管理和居家護理措施的制定等課后作業(yè)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，發(fā)展了學(xué)

生的綜合職業(yè)能力，也凸顯了該學(xué)科的實用性、實踐性原則。

（三）教材編寫建議

教材是教育的載體，是教師教學(xué)的依據(jù)，也是課程建設(shè)的根本。教材建設(shè)方面，根據(jù)課程內(nèi)容選用比較先進、針對性與適應(yīng)性較強的教材，根據(jù)教學(xué)能力目標的確定，并在此基礎(chǔ)上，對教材進行在創(chuàng)作，編寫好講義、教案，制作課件。教材設(shè)計以護理程序為知識構(gòu)架，以利于學(xué)生形成整體護理的思維和學(xué)習(xí)方法及臨床綜合能力的培養(yǎng)。建議使用衛(wèi)生部規(guī)劃的、貼近我國目前社區(qū)護理現(xiàn)狀的教材。

（四）實驗實訓(xùn)建議

充分利用院－校合作的實習(xí)基地，為學(xué)生提供見習(xí)、實習(xí)的機會，注意職業(yè)能力的發(fā)展，利用院－校合作平臺的資源實現(xiàn)社區(qū)護理工作理論與實踐的一體化教學(xué)。在就近的社區(qū)進行社區(qū)護理的見習(xí)，滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。

（五）課程資源開發(fā)與利用建議

為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)校設(shè)有閱覽室，備有各種護理專業(yè)圖書及雜志，供學(xué)生參閱。老師可提供網(wǎng)上閱讀護理專業(yè)知識的網(wǎng)址建議學(xué)生借閱相關(guān)知識圖書及參考章節(jié)。真正讓《社區(qū)護理》課程精講、導(dǎo)學(xué)收到良好的效果。建立《社區(qū)護理》課程的教學(xué)資源包：包括主教材、多媒體課件、電子教案、案例教學(xué)庫、實踐實訓(xùn)大綱及各種社區(qū)護理表單，通過多維、動態(tài)、模擬場景的課程平臺，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。

第二篇：《中職英語》課程標準

《中職英語》課程標準

課程名稱：中職英語

課程性質(zhì)：公共基礎(chǔ)課

建議學(xué)時：216學(xué)時開設(shè)三學(xué)期，每周4節(jié)課（具體時間安排遵循各專業(yè)人才培養(yǎng)方案）

適用專業(yè)：全院需開設(shè)中職英語個相關(guān)專業(yè)

一、前言

（一）課程定位

中職英語是職業(yè)教育的一個有機組成部分，高職英語課程是某些需從事與英語相關(guān)的中專生的一門必修的公共基礎(chǔ)課。以英語語言知識與應(yīng)用技能和學(xué)習(xí)策略為主要內(nèi)容，以外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，并集多種教學(xué)模式和教學(xué)手段為一體的教學(xué)體系。

（二）設(shè)計思路

社會和企業(yè)對崗位人才的需求是我們的培養(yǎng)目標，對崗位能力的要求是我們課程設(shè)置的依據(jù)。根據(jù)我院所設(shè)專業(yè)要求學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，并為今后的專業(yè)英語學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。但因我院中職學(xué)生普遍為初中畢業(yè)生，英語基礎(chǔ)較為薄弱，因此我們著眼于夯實學(xué)生的英語基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，為學(xué)生創(chuàng)建就業(yè)行為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生的就業(yè)與人格發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生能在動態(tài)的社會情境、職業(yè)情境和生活情境中，具備

第三篇：《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程標準（中職）

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程標準

一、概述

（一）課程性質(zhì)

1、授課對象

三年制中等職業(yè)教育層次學(xué)生。

2.參考課時

68課時，理論教學(xué)課46時，實踐教學(xué)22課時。

3、課程性質(zhì)

“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)”是一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，它的任務(wù)是介紹現(xiàn)行的、較成熟的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本理論、基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)“TCP/IP協(xié)議”、“JSP網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計”、“網(wǎng)站設(shè)計與網(wǎng)頁制作”、“網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)安全”等后續(xù)課程，培養(yǎng)自己成為網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師打下扎實的基礎(chǔ)。

（二）課程基本理念

我們的課程理念應(yīng)從學(xué)生、知識、社會三維維持適度張力入手，以學(xué)生的社會化自覺的職場需求為價值了取向，以職業(yè)素質(zhì)與實踐能力的動態(tài)發(fā)展為基本特征，以社會、政府、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生、教師等多重主體性為運行機制，以多樣性、開放性、互動性為開發(fā)向度，最終實踐高職教育成為營造終身教育中心的歷史使命。

（三）課程設(shè)計思路

本課程的設(shè)計思路是以就業(yè)為導(dǎo)向。從計算機網(wǎng)絡(luò)的實際案例出發(fā)，以崗位技能要求為中心，組成十九個教學(xué)項目；每個以項目、任務(wù)為中心的教學(xué)單元都結(jié)合實際，目的明確。教學(xué)過程的實施采用“理實一體”的模式。理論知識遵循“夠用為度”的原則，將考證和職業(yè)能力所必需的理論知識點有機地融入各教學(xué)單元中。邊講邊學(xué)、邊學(xué)邊做，做中學(xué)、學(xué)中做，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，加深了對知識的理解，同時也加強了可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。

二、課程目標

1、總目標

通過本課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，有利于學(xué)生將來更深入的學(xué)習(xí)。本課程培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，愛崗敬業(yè),團隊協(xié)作的職業(yè)精神和誠實，守信，善于溝通與合作的良好品質(zhì)，為發(fā)展職業(yè)能力奠定良好的基礎(chǔ)。

2、具體目標

了解計算機網(wǎng)絡(luò)的一些基本術(shù)語、概念。

掌握網(wǎng)絡(luò)的工作原理，體系結(jié)構(gòu)、分層協(xié)議，網(wǎng)絡(luò)互連。

了解網(wǎng)絡(luò)安全知識。

能通過常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行簡單的組網(wǎng)。

能對常見網(wǎng)絡(luò)故障進行排錯。

三、內(nèi)容標準

（一）第一單元

單元名稱

計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

參考學(xué)時

8課時

教學(xué)目標

知識目標

能力目標

素質(zhì)目標

1.了解計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和每個階段的特點及其該階段的典型代表網(wǎng)絡(luò)。

2.掌握通信子網(wǎng)和資源子網(wǎng)的概念。

3.掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的分類。

4．掌握網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的概念

5．掌握各種網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)。

6．掌握各種網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)優(yōu)缺點

1.了解本課程的教學(xué)，為學(xué)好本課程做好準備。

2.了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，通過互動的提問和行業(yè)介紹提高學(xué)生對本門課程的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)會分析網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)。

4.懂得根據(jù)實際環(huán)境選擇合適的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)。

1.了解整個行業(yè)的發(fā)展趨勢以及就業(yè)前景。

2.激發(fā)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣。

知識要點

1.計算機網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生和發(fā)展。

2.計算機網(wǎng)絡(luò)的定義和組成。

3.計算機網(wǎng)絡(luò)的分類。

4.計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。

5.網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)等概念。

6.各種網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)優(yōu)缺點

技能要點

本課程教學(xué)介紹。

介紹網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的市場空間。

分析校園網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)

介紹本課程學(xué)習(xí)的目標以及參考書籍,和學(xué)習(xí)方法。

考核評價

讓學(xué)生提交一篇對計算機網(wǎng)絡(luò)認識的報告，根據(jù)報告給出成績。

（二）第二單元

單元名稱

數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)

參考學(xué)時

4課時

教學(xué)目標

知識目標

能力目標

素質(zhì)目標

1.掌握數(shù)據(jù)傳輸方式、同步方式、數(shù)據(jù)編碼技術(shù)、多路復(fù)用技術(shù)、數(shù)據(jù)交換技術(shù)及其比較。

2.掌握差錯控制技術(shù)。

1.學(xué)會數(shù)據(jù)通信的相關(guān)技術(shù)。

2.懂得數(shù)據(jù)通信的過程。

3.完成實驗報告。

1.培養(yǎng)學(xué)生的能力和觀察能力。

2.激發(fā)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣。

知識要點

1.數(shù)據(jù)通信的基本概念。

2.數(shù)據(jù)傳輸介質(zhì)。

3.模擬數(shù)據(jù)與數(shù)字數(shù)據(jù)。

4.數(shù)據(jù)通信。

5.數(shù)據(jù)傳輸方式。

6.數(shù)據(jù)傳輸速率。

7.數(shù)據(jù)編碼。

8.多路復(fù)用技術(shù)。

9.數(shù)據(jù)交換技術(shù)。

10.ATM和幀中繼交換。

11.通信控制與傳輸設(shè)備。

12．差錯控制與差錯檢測方法。

考核評價

讓學(xué)生提交實驗的報告，根據(jù)報告和討論回答問題的過程給出成績。實驗報告成績占總成績的20%，討論過程成績占總成績80%。

（三）第三單元

單元名稱

計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)

參考學(xué)時

4課時

教學(xué)目標

知識目標

能力目標

素質(zhì)目標

1.掌握計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的概念。

2.掌握ISO體系結(jié)構(gòu)及其七層的功能。

3.掌握TCP/IP體系結(jié)構(gòu)。

1.把網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的概念與實際使用相聯(lián)系。

2.ISO體系結(jié)構(gòu)和TCP/IP體系結(jié)構(gòu)的比較。

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，和動手能力。

2.激發(fā)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣。

知識要點

1.計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展。

2.ISO/OSI參考模型七層的功能。

3.TCP/IP參考模型各層功能。

考核評價

讓學(xué)生提交實驗的報告，根據(jù)報告和討論回答問題的過程給出成績。實驗報告成績占總成績的20%，討論過程成績占總成績80%。

（四）第四單元

單元名稱

局域網(wǎng)類型

參考學(xué)時

6課時

教學(xué)目標

知識目標

能力目標

素質(zhì)目標

1.掌握各種局域網(wǎng)技術(shù)及其比較。

2.掌握各網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。

1.學(xué)會各種局域網(wǎng)技術(shù)的核心思想。

2.懂得各種局域網(wǎng)的通信過程。

3.完成實驗報告。

1.培養(yǎng)學(xué)生的能力和觀察能力。

2.激發(fā)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣。

知識要點

1.以太網(wǎng)。

2.FDDI網(wǎng)絡(luò)

3.ATM網(wǎng)絡(luò)。

4.令牌環(huán)。

5.交換網(wǎng)。

6．虛擬局域網(wǎng)

7．無線網(wǎng)絡(luò)

考核評價

讓學(xué)生提交實驗的報告，根據(jù)報告和討論回答問題的過程給出成績。實驗報告成績占總成績的20%，討論過程成績占總成績80%。

（五）第五單元

單元名稱

局域網(wǎng)技術(shù)

參考學(xué)時

6課時

教學(xué)目標

知識目標

能力目標

素質(zhì)目標

1.局域網(wǎng)的三要素（拓撲結(jié)構(gòu)、傳輸介質(zhì)和介質(zhì)訪問控制方式）.2.各種局域網(wǎng)。

3.局域網(wǎng)的IEEE802.3標準。

1.掌握局域網(wǎng)的相關(guān)知識和技術(shù)。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，和動手能力。

1.學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)方面的相關(guān)知識到實際的生活中。

2.激發(fā)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣。

知識要點

1.局域網(wǎng)概述。

2.傳輸介質(zhì)和拓撲結(jié)構(gòu)。

3.介質(zhì)訪問控制方式。

4.典型局域網(wǎng)。

5.高速局域網(wǎng)。

6.交換式網(wǎng)絡(luò)和虛擬網(wǎng)絡(luò)。

7.局域網(wǎng)結(jié)構(gòu)化布線技術(shù)。

技能要點

1.制作雙絞線,使用測線儀測試通路。

2.觀察線纜的標準接口和交換機的標準配置端口，并用交換機構(gòu)造簡單的辦公網(wǎng)絡(luò)。

考核評價

讓學(xué)生提交實驗的報告，根據(jù)報告和實驗操作過程給出成績。實驗報告成績占總成績的20%，實驗操作過程成績占總成績80%。

（六）第六單元

單元名稱

網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)

參考學(xué)時

6課時

教學(xué)目標

知識目標

能力目標

素質(zhì)目標

1.廣域網(wǎng)的概念和特點。

2.網(wǎng)絡(luò)互連的概念和類型。

3.網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備（中繼器和集線器(HUB)、網(wǎng)橋和交換機(Switch)、路由器、網(wǎng)關(guān)）。

4.公用數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，和動手能力。

2.能夠獨立構(gòu)建一個簡單的對等網(wǎng)。

3.訓(xùn)練學(xué)生對設(shè)備故障排除的能力。

1.學(xué)會選購各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

2.激發(fā)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣。

知識要點

1.傳輸介質(zhì)。

2.網(wǎng)卡。

3.中繼器。

4.集線器。

5.交換機。

6.路由器。

7.網(wǎng)關(guān)。

技能要點

1.了解常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的參數(shù),會選購網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

2.能獨立構(gòu)建對等網(wǎng)。

3.能對設(shè)備進行故障排除。

考核評價

讓學(xué)生提交實驗的報告，根據(jù)報告和實驗操作過程給出成績。實驗報告成績占總成績的20%，實驗操作過程成績占總成績80%。

（七）第七單元

單元名稱

互聯(lián)網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及應(yīng)用

參考學(xué)時

8課時

教學(xué)目標

知識目標

能力目標

素質(zhì)目標

1.協(xié)議的基本概念。

2.各種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，應(yīng)用層協(xié)議，傳輸層協(xié)議，網(wǎng)絡(luò)層協(xié)議。

3．IP地址的表示方法

4．TCP/IP協(xié)議

5．IPX/SPX協(xié)議。

6.NetBEUI協(xié)議。

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，和動手能力。

2.掌握各種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的原理和過程。

3.學(xué)會靈活運用各種協(xié)議。

1.激發(fā)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)方面的相關(guān)知識到實際的生活中。

知識要點

1．互聯(lián)網(wǎng)Internet概述。

2.Internet有關(guān)概念（Internet服務(wù)提供者

ISP、域名、Internet

連接等內(nèi)容）

3．互聯(lián)網(wǎng)常用功能，如：EMAIL、TELNET、FTP、EDI、WWW等的概念、工作基本原理等。

4．網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。

5.TCP/IP協(xié)議簇。

6.IPX/SPX協(xié)議。

7.NetBEUI協(xié)議。

技能要點

1.去文件服務(wù)器上下載文件，感受ftp協(xié)議的工作原理和過程。

2.上網(wǎng)因特網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁，感受http協(xié)議的工作原理和過程。

考核評價

讓學(xué)生提交實驗的報告，根據(jù)報告和實驗操作過程給出成績。實驗報告成績占總成績的20%，實驗操作過程成績占總成績80%。

（八）第八單元

單元名稱

常用網(wǎng)絡(luò)命令

參考學(xué)時

2課時

教學(xué)目標

知識目標

能力目標

素質(zhì)目標

1.了解常用網(wǎng)絡(luò)命令的作用，telnet，netstat，ping，ftp,ipconfig，tracert。

2.學(xué)會如何使用這些網(wǎng)絡(luò)命令。

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，和動手能力。

2.讓學(xué)生學(xué)會使用常用網(wǎng)絡(luò)命令。

1.讓學(xué)生網(wǎng)絡(luò)命令有更深的了解。

2.激發(fā)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣。

3.樹立就業(yè)的信心。

知識要點

1.telnet，netstat，ping，ftp,ipconfig，tracert網(wǎng)絡(luò)命令的作用。

2.telnet，netstat，ping，ftp,ipconfig，tracert網(wǎng)絡(luò)命令的使用。

技能要點

1.telnet命令的使用。

2.netstat命令的使用。

3.ping命令的使用。

4.ftp命令的使用。

5.ipconfig命令的使用。

6.tracert命令的使用。

7.完成實驗報告。

考核評價

讓學(xué)生提交實驗的報告，根據(jù)報告和實驗操作過程給出成績。實驗報告成績占總成績的20%，實驗操作過程成績占總成績80%。

（九）第九單元

單元名稱

網(wǎng)絡(luò)資源的共享

參考學(xué)時

4課時

教學(xué)目標

知識目標

能力目標

素質(zhì)目標

1.掌握利用網(wǎng)絡(luò)共享文件夾。

2.了解利用網(wǎng)絡(luò)共享打印機。

3.掌握對共享資源權(quán)限的分配。

1.培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力，和觀察能力。

2.讓學(xué)生學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)共享資源

1.讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的作用有更深的了解。

2.激發(fā)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣。

3.樹立就業(yè)的信心。

知識要點

1.共享文件夾并在客戶機進行訪問。

2.共享打印機等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備并用客戶機進行使用。

3.對共享的網(wǎng)絡(luò)資源的訪問者權(quán)限進行劃分。

技能要點

1.共享文件夾。

2.共享打印機等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

3.訪問者權(quán)限進行劃分。

4.完成實驗報告。

考核評價

讓學(xué)生提交實驗的報告，根據(jù)報告和實驗操作過程給出成績。實驗報告成績占總成績的20%，實驗操作過程成績占總成績80%。

（十）第十單元

單元名稱

設(shè)計一個網(wǎng)絡(luò)

參考學(xué)時

4課時

教學(xué)目標

知識目標

能力目標

素質(zhì)目標

1.掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的概念

2.掌握各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的運用。

1.熟練運用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識。

2.懂得根據(jù)實際環(huán)境進行網(wǎng)絡(luò)互連。

3.完成實驗報告。

1.培養(yǎng)學(xué)生的能力和觀察能力。

2.激發(fā)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣。

知識要點

1.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)等概念。

2.各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的運用。

技能要點

1.熟練運用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識。

2.懂得根據(jù)實際環(huán)境進行網(wǎng)絡(luò)互連

3.小組討論各網(wǎng)絡(luò)的性價比。

考核評價

讓學(xué)生提交實驗的報告，根據(jù)報告和討論回答問題的過程給出成績。實驗報告成績占總成績的20%，討論過程成績占總成績80%。

（十一）第十一單元

單元名稱

網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全

參考學(xué)時

8課時

教學(xué)目標

知識目標

能力目標

素質(zhì)目標

1.網(wǎng)絡(luò)管理概念。

2.網(wǎng)絡(luò)管理的功能。

3.兩種網(wǎng)絡(luò)管理體系。

4.網(wǎng)絡(luò)管理軟件。

5.網(wǎng)絡(luò)安全的重要性、安全策略、安全級別。

1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，和動手能力。

2．讓學(xué)生學(xué)會基本的網(wǎng)絡(luò)安全知識。

1.提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全防范意識。

2.激發(fā)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣。

3.樹立就業(yè)的信心。

知識要點

1.網(wǎng)絡(luò)管理(網(wǎng)絡(luò)管理概念,兩種網(wǎng)絡(luò)管理體系(ISO/SNMP),網(wǎng)絡(luò)管理軟件)。

2.網(wǎng)絡(luò)安全。

技能要點

1.設(shè)置一款防火墻軟件,并驗證其功能。

2.查詢網(wǎng)絡(luò)安全日志,分析安全隱患。

3.上網(wǎng)查詢關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的手段。

考核評價

讓學(xué)生提交實驗的報告，根據(jù)報告和實驗操作過程給出成績。實驗報告成績占總成績的20%，實驗操作過程成績占總成績80%。

（十二）第十二單元

單元名稱

網(wǎng)絡(luò)故障和維護

參考學(xué)時

6課時

教學(xué)目標

知識目標

能力目標

素質(zhì)目標

1．了解網(wǎng)絡(luò)維護的重要性

2.掌握網(wǎng)絡(luò)維護的步驟。

1.熟練運用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識。

2.懂得網(wǎng)絡(luò)維護的步驟。

3.完成實驗報告。

1.培養(yǎng)學(xué)生的能力和觀察能力。

2.激發(fā)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣。

知識要點

1.網(wǎng)絡(luò)維護的步驟。

2.常見的網(wǎng)絡(luò)故障。

技能要點

1.熟練運用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識。

2.懂得根據(jù)網(wǎng)絡(luò)故障進行網(wǎng)絡(luò)維護

3.假設(shè)情景或者構(gòu)建操作環(huán)境進行網(wǎng)絡(luò)故障的排除。

考核評價

讓學(xué)生提交實驗的報告，根據(jù)報告和討論回答問題的過程給出成績。實驗報告成績占總成績的20%，討論過程成績占總成績80%。

四、實施建議

（一）教學(xué)建議

本課程的先修課程為：計算機導(dǎo)論，C語言，計算機組成原理，計算機操作系統(tǒng)。

由于本課程的主要教學(xué)內(nèi)容涉及線纜制作及測試，簡單服務(wù)器的安裝配置，網(wǎng)絡(luò)調(diào)試等操作性很強的教學(xué)環(huán)節(jié)，必須通過實驗、實訓(xùn)才能達到應(yīng)用技能的培養(yǎng)目標。建議：

（1）在教學(xué)過程中應(yīng)加強學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，采用案例教學(xué)或項目教學(xué)，注重以任務(wù)引領(lǐng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)可在實訓(xùn)室進行，充分體現(xiàn)在“做中學(xué)”的理念。

（3）教師必須重視學(xué)習(xí)新技術(shù)，能緊跟技術(shù)發(fā)展潮流。

（4）授課過程中注意學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，包括解決問題的綜合能力，充分發(fā)展自己的個性特長，培養(yǎng)良好的工程規(guī)范，團隊合作的精神以及自身可持續(xù)發(fā)展的研究探索能力。

（二）考核評價建議

（1）改革評價手段和辦法，加強實踐性技能的考核，可采用過程評價和綜合評價辦法相結(jié)合。

（2）注重對學(xué)生動手能力和實踐分析問題、解決問題能力的考核，對學(xué)習(xí)和實踐環(huán)節(jié)上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)特別給予鼓勵，綜合評價學(xué)生能力。

（三）教材編寫建議

（1）必須依據(jù)本課程標準編寫教材。

（2）教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)，通過構(gòu)建小型網(wǎng)絡(luò)，引入必要的理論知識，增加實踐操作內(nèi)容，強調(diào)理論在實踐過程中的應(yīng)用。

（3）要充分體現(xiàn)項目課程設(shè)計思想，以項目為載體實施教學(xué)，項目選取要科學(xué)、符合該門課程的工作邏輯、能形成系列，讓學(xué)生在完成項目的過程中逐步提高職業(yè)能力，同時要考慮可操作性。

（4）教材內(nèi)容要能及時反映在現(xiàn)實生活中大量使用的新技術(shù)和新產(chǎn)品。

（5）編寫內(nèi)容的組織應(yīng)以任務(wù)組織、項目驅(qū)動的原則，隨同教材配備電子教案、多媒體教學(xué)課件和綜合實踐題目，便于組織教學(xué)。

（四）實驗實訓(xùn)設(shè)備配置建議

學(xué)校建有網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室，并有實驗器材，如：線纜制作工具和材料，交換機、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等。良好的實踐條件為教學(xué)質(zhì)量提供了大力支持和保障。經(jīng)過這些實踐環(huán)節(jié)，同學(xué)們受到了很好的實戰(zhàn)鍛煉，為課程講授起到了很好的支撐和促進作用。

（五）課程資源開發(fā)與利用建議

課程資源開發(fā)與利用：包括相關(guān)教輔材料、實訓(xùn)指導(dǎo)手冊、信息技術(shù)應(yīng)用、工學(xué)結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)資源、仿真軟件等。

（1）開發(fā)適合教師與學(xué)生使用的多媒體教學(xué)素材和多媒體教學(xué)課件。

（2）充分利用行業(yè)資源，為學(xué)生提供階段實訓(xùn)，讓學(xué)生在真是的環(huán)境中磨煉自己，提升其職業(yè)綜合素質(zhì)。

（3）編寫實訓(xùn)指導(dǎo)手冊和電子實驗題目，通過完成具體的工作任務(wù)來讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

（4）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搭建網(wǎng)絡(luò)課程平臺和遠程實驗室開放平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

—

END

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第四篇：中職學(xué)校會計課程標準

會 計 專 業(yè) 課程標準

職業(yè)技術(shù)教育中心

二〇一二年九月

一、專業(yè)名稱 會計

二、職業(yè)崗位描述

中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)面向中小企業(yè)及非營利單位，培養(yǎng)從事出納、會計核算和日常會計管理以及代理記賬等工作的會計人員。

出納崗位：辦理現(xiàn)金收支、銀行轉(zhuǎn)賬、日記賬登記、現(xiàn)金保管、銀行存款核對以及銀行賬戶管理等業(yè)務(wù)。

會計核算崗位：處理資產(chǎn)核算、權(quán)益核算、收益核算、稅費計算與申報、產(chǎn)品成本計算與分析、企業(yè)財務(wù)會計報告編報等業(yè)務(wù)。

會計管理崗位：從事或參與會計信息管理、會計制度設(shè)計、會計制度管理、會計人員管理、會計檔案管理等工作。

三、招生對象

招收初中畢業(yè)生或同等學(xué)力者。

四、學(xué)制

三年；

五、培養(yǎng)目標

為中小企業(yè)、非營利組織及社會中介機構(gòu)的出納崗位、會計核算崗位、會計管理崗位培養(yǎng)具有較強的會計實務(wù)操作能力和相應(yīng)專業(yè)能力，并具備良好職業(yè)道德和銳意進取的學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的高素質(zhì)技能型會計專門人才。

六、畢業(yè)上崗標準

完成教學(xué)計劃規(guī)定課程的學(xué)習(xí)，達到基本考核要求，成績合格，取得畢業(yè)證書；達到會計上崗要求，取得會計從業(yè)資格證書。

七、課程路線與體系

八、核心課程基本內(nèi)容

十、教學(xué)實施條件

（一）教師任職條件 1．專任教師

（1）具有中職教師資格證；

（2）具有會計崗位工作經(jīng)歷，熟悉會計業(yè)務(wù)；（3）精通會計專業(yè)的基本理論與知識；（4）具有較強的教研與科研能力。2．兼職教師

（1）具有5年以上會計及相關(guān)崗位工作經(jīng)歷，有豐富的實際工作經(jīng)驗；（2）具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或在職業(yè)技能競賽中獲得獎勵；（3）具有較強的教學(xué)組織能力。

（二）實踐教學(xué)條件 1．仿真實訓(xùn)

（1）實訓(xùn)場所：用于進行會計基本技能訓(xùn)練用的實訓(xùn)室；配置有應(yīng)用會計核算模擬實訓(xùn)軟件和會計電算化軟件的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的計算機機房；具備會計分崗位操作的企業(yè)財務(wù)模擬環(huán)境及模擬銀行、模擬稅務(wù)等外部環(huán)境的實訓(xùn)室；

（2）實訓(xùn)工具設(shè)備：會計工作所涉及到的各類辦公設(shè)施設(shè)備及基本文具；進行企業(yè)經(jīng)營管理模擬演練的沙盤及相關(guān)資料；

（3）會計日常用品；

（4）仿真實訓(xùn)資料：企業(yè)工商注冊、銀行開戶、稅務(wù)登記、會 計核算等相關(guān)資料；

（5）模擬實訓(xùn)軟件：會計核算模擬軟件、成本計算模擬軟件、稅費計算與申報模擬系統(tǒng)、財務(wù)分析模擬軟件、企業(yè)版財務(wù)軟件、審計軟件、小鍵盤票據(jù)錄入實訓(xùn)軟件、企業(yè)ＥＲＰ資源管理軟件等；

（6）配備足夠數(shù)量的校內(nèi)實訓(xùn)指導(dǎo)教師。2．頂崗實習(xí)

（1）具有足夠數(shù)量的校外實訓(xùn)基地；

（2）校外頂崗實習(xí)基地應(yīng)具備相應(yīng)的實習(xí)條件，足夠容納學(xué)生，并為學(xué)生提供食宿及發(fā)放補助；

（3）配備足夠數(shù)量的具有豐富實踐經(jīng)驗的頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師。

（三）學(xué)習(xí)資源

電子教材及其配備的教學(xué)課件、生產(chǎn)工藝過程教學(xué)錄像、會計實踐操作流程教學(xué)錄象及技能演示錄像、理實一體教學(xué)、校內(nèi)仿真實訓(xùn)及校外頂崗實踐管理制度、學(xué)生手冊、會計法律法規(guī)匯編、會計從業(yè)資格考試大綱及模擬習(xí)題。

十一、教學(xué)組織與評價

（一）教學(xué)組織

本專業(yè)教學(xué)組織遵循“能力本位、工學(xué)結(jié)合、校企合作、持續(xù)發(fā)展”的中職教育教學(xué)理念，采用“理實一體教學(xué)、校內(nèi)仿真實訓(xùn)、校外頂崗實習(xí)”的遞進的形式組織教學(xué)。理實一體教學(xué)以專任教師為主、兼職教師為輔，運用“六步法”組織課堂教學(xué)；校內(nèi)仿真實訓(xùn)由專任教師、兼職教師、實訓(xùn)指導(dǎo)教師共同完成，通過分崗實訓(xùn)、混崗實訓(xùn)相結(jié)合的形式組織實訓(xùn)教學(xué)；校外頂崗實習(xí)以校外指導(dǎo)教師為主、校內(nèi)指導(dǎo)教師為輔，通過在生產(chǎn)、經(jīng)營、管理一線頂崗實踐組織教學(xué)。

（二）教學(xué)評價

教學(xué)評價包括診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。

1．診斷性評價。教學(xué)實施前，對學(xué)生所做的工作計劃進行檢查，調(diào)查學(xué)生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學(xué)習(xí)上的特點、優(yōu)點與不足之處，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素。根據(jù)工作過程系統(tǒng)化的思路設(shè)計學(xué)習(xí)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)情境，選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，因材施教，順利實施教學(xué)。

2．形成性評價。教學(xué)實施中，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和操作過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的方法問題和操作偏差，尋找教學(xué)實施方案本身存在的不足。指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，及時調(diào)整教學(xué)組織實施方案。

3．總結(jié)性評價。教學(xué)實施后，評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，考核學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力水平以及達到教學(xué)目標的程度。通過對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查、就業(yè)單位意見反饋和社會評價，對專業(yè)標準的科學(xué)性、合理性、適應(yīng)性和畢業(yè)生的質(zhì)量以及教學(xué)組織的滿意度進行考察，為修訂新的專業(yè)標準和教學(xué)實施方案提供依據(jù)。

第五篇：《急救護理》課程標準(修改稿)

《急救護理》課程標準(修改稿)

課程名稱：急救護理

適用專業(yè)：高職護理專業(yè)-臨床護理

1.課程定位

《急救護理》是高職護理專業(yè)的核心課程，是生命周期理論指導(dǎo)下設(shè)置的護理臨床課程。本課程是在前續(xù)課程《人體結(jié)構(gòu)與功能》、《病原微生物與免疫》、《疾病學(xué)基礎(chǔ)》、《用藥護理》、《健康評估》、《基礎(chǔ)護理技術(shù)》基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及綜合職業(yè)素質(zhì)，能夠運用急救護理知識和技術(shù)，從生理心理等方面對急危重癥病人實施整體護理，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本課程與《母嬰護理》、《兒童護理》、《成人護理》、《老年護理》構(gòu)成護理專業(yè)核心課程，共同培養(yǎng)具有良好職業(yè)素質(zhì)、較強實踐技能和科學(xué)創(chuàng)新能力，適應(yīng)護理第一線工作的高技能護理人才。

2.課程設(shè)計思路

本課程按照“校（學(xué)院）企（醫(yī)院）共建、工學(xué)結(jié)合”模式建設(shè)，以綜合職業(yè)能力目標構(gòu)建教學(xué)體系，是立足于典型工作任務(wù)分析下的二次課程開發(fā)。在課程內(nèi)容構(gòu)建過程中，結(jié)合職業(yè)能力和職業(yè)證書相關(guān)考核要求，整合、序化教學(xué)內(nèi)容，注重情景性、科學(xué)性和人本性這三個結(jié)構(gòu)性原則的平衡和互補，考慮知識點的合理分配以及知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力的循序漸進。所選取的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠含蓋本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要知識和技能，并體現(xiàn)急救護理工作的主要過程，具有代表性和覆蓋面。按照典型性、實用性、可操作性及可拓展性原則設(shè)計教學(xué)情境，采取工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，即以典型工作任務(wù)為載體，以工作情景為依托，以工作過程為導(dǎo)向，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)一體化、課堂與實訓(xùn)室、實訓(xùn)基地一體化、教學(xué)做一體化。

本課程建議課時：總學(xué)時370，理論學(xué)時16，校內(nèi)實訓(xùn)學(xué)時16，臨床見習(xí)學(xué)時18（3天×6），頂崗實習(xí)學(xué)時320（八周/40天×8）。

3.課程目標

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用急救護理知識和技術(shù)，從生理心理等方面對急危重癥病人實施整體護理，具體包括專業(yè)知識目標、職業(yè)能力目標和職業(yè)素質(zhì)目標： 3.1專業(yè)知識目標

3.1.1能概括說出急救醫(yī)療服務(wù)體系的組織體系和任務(wù)要求、院前急救的任務(wù)及特點、急診科的設(shè)置和護理程序、ICU收治程序和監(jiān)護分級。

3.1.2正確闡述心跳呼吸驟停病人、創(chuàng)傷病人、氣道梗阻病人、急性中毒病人、常見意外傷害病人、臨床危象病人的病情判斷、病情觀察和救護措施。3.1.3正確闡述心肺腦復(fù)蘇、創(chuàng)傷救護、氣道梗阻現(xiàn)場急救、重癥監(jiān)測和臟器功能支持技術(shù)的基本方法。3.2職業(yè)能力目標

3.2.1具有對院外急救病人進行現(xiàn)場評估、分類的能力；實施現(xiàn)場心肺復(fù)蘇、創(chuàng)傷現(xiàn)場救護、氣道梗阻現(xiàn)場急救的能力；對中暑、觸電、溺水、蛇咬傷病人進行現(xiàn)場救護的能力。

3.2.2具有完成急診護理程序和保障急診科工作質(zhì)量要求的能力；對心跳呼吸驟停病人、創(chuàng)傷病人、急性中毒病人、臨床危象病人進行病情判斷、病情觀察和實施護理措施的能力；具有簡易呼吸器的使用、心臟電除顫、氣管插管等技術(shù)的應(yīng)用能力。

3.2.3具有重癥監(jiān)護病房的常規(guī)護理的能力；對臟器功能衰竭病人進行血液動力學(xué)監(jiān)測、心電監(jiān)測、體溫監(jiān)測、呼吸功能監(jiān)測、腦功能監(jiān)測、腎功能監(jiān)測能力；多功能監(jiān)護儀使用、呼吸機使用、深靜脈穿刺置管護理、血液凈化護理等技術(shù)的應(yīng)用能力。3.3 職業(yè)素質(zhì)目標

3.3.1具有良好的紀律觀念，遵守行業(yè)法律法規(guī)； 3.3.2具備團隊協(xié)作的意識，能夠與病人溝通及表達；

3.3.3能夠擴展相應(yīng)的信息收集、使用各種媒介完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 3.3.4能夠?qū)ぷ鹘Y(jié)果的評價與反思；

3.3.5能夠創(chuàng)造性地解決護理工作中出現(xiàn)的各種問題。

4.課程內(nèi)容和教學(xué)要求

5.課程標準實施建議

5．1教學(xué)方法建議

5.1.1應(yīng)注重對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，采用遞進式的教學(xué)過程，強化案例教學(xué)或項目教學(xué)，以任務(wù)引領(lǐng)型情境誘發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在活動中學(xué)會急救護理的基本知識和基本技能。

5.1.2應(yīng)以學(xué)生為本，注重 “教”與“學(xué)”的互動。采用啟發(fā)式教學(xué)方法啟迪學(xué)生思維，引領(lǐng)學(xué)生思考。采用探究式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生去探索問題及解決問題。通過雙向互動營造活躍和諧的學(xué)習(xí)氣氛，挖掘?qū)W生的思維潛能，提高學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。

5.1.3應(yīng)注重職業(yè)情景的創(chuàng)設(shè)，以校內(nèi)實訓(xùn)室、校外醫(yī)療現(xiàn)場為重要的教學(xué)場所，使學(xué)生能更快地感受今后的工作環(huán)境。

5.1.4教師必須更新觀念，充分領(lǐng)會任務(wù)引領(lǐng)、職業(yè)導(dǎo)向的課程設(shè)計理念，重視實踐能力的提高，積極提升學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求和崗位要求的高技能人才。5．2教學(xué)評價建議

5.2.1突出學(xué)習(xí)過程評價，結(jié)合考勤、課堂提問、作業(yè)、實訓(xùn)報告、情境演練、臨崗學(xué)習(xí)考核等手段，進行全方位的教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，注重平時采分，即形成性評價。

5.2.2終結(jié)性評價包括期末理論考試、技能抽考、實習(xí)出科考核、畢業(yè)綜合考試，其中臨崗學(xué)習(xí)考核、實習(xí)出科考核與畢業(yè)綜合技能考核在教學(xué)基地進行，完全按照崗位標準評分。5．3教學(xué)資源建議

5.3.1充分利用教學(xué)資源庫、精品課程、優(yōu)質(zhì)核心課程搭建起的網(wǎng)絡(luò)平臺，共享優(yōu)質(zhì)的課程設(shè)計、多媒體資源、視頻資源、虛擬資源、教學(xué)案例庫和試題試卷庫等。實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，5.3.2創(chuàng)建開放性實訓(xùn)平臺，通過開放實訓(xùn)室、開放實訓(xùn)項目、開放實訓(xùn)內(nèi)容、開放實訓(xùn)儀器將學(xué)生推上主體位置。學(xué)生參與實訓(xùn)組織和管理，使學(xué)生在實際角色任務(wù)中，實現(xiàn)對技能和素質(zhì)的同步培養(yǎng)。

5.3.3搭建院（醫(yī)院）校（學(xué)校）合作平臺，充分利用行業(yè)資源，滿足學(xué)生參觀、護理實訓(xùn)、臨床見習(xí)和頂崗實習(xí)的需要，并在合作中關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。

6.教學(xué)任務(wù)安排