第一篇：張主任講座串詞

張主任護(hù)理講座串詞

開場(chǎng)：

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家下午好！

今天我們很榮幸地邀請(qǐng)到了蘭大一院護(hù)理專家張彩云主任給我們做《注重護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理，提升護(hù)理質(zhì)量》的講座。在多年的護(hù)理生涯中，張主任始終開拓進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)，積累了豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，為我省的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)做出了積極貢獻(xiàn)。從事護(hù)理工作多年來她先后完成科研課題8項(xiàng)，兩項(xiàng)獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，主編著作兩部，參編著作兩部，以第一作者身份在《中國醫(yī)院藥學(xué)雜志》《護(hù)理學(xué)報(bào)》《蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)》等國家級(jí)核心刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇。2006年至2009年間，她先后被衛(wèi)生部、全國婦聯(lián)、甘肅省科教文衛(wèi)委員會(huì)、蘭州大學(xué)、甘肅省人事廳、甘肅省衛(wèi)生廳評(píng)為全國巾幗建功標(biāo)兵、甘肅省優(yōu)秀護(hù)理管理者、甘肅省優(yōu)秀女職工、蘭州大學(xué)“三育人”先進(jìn)、蘭州大學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，并成為衛(wèi)生部護(hù)理處與WHO合辦的護(hù)理管理高級(jí)培訓(xùn)班在西北地區(qū)的教師。她研究制度化管理，提倡人性化護(hù)理管理，實(shí)現(xiàn)了醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)，組織護(hù)理人員參加全省護(hù)理崗位技能大賽，數(shù)次取得團(tuán)體第一、個(gè)人第一的好成績，在全國衛(wèi)生系統(tǒng)護(hù)士崗位技能大賽復(fù)賽中獲得了銅獎(jiǎng)；她在院內(nèi)舉辦護(hù)士長管理研討班，主持護(hù)士讀書讀報(bào)會(huì)，鼓勵(lì)各級(jí)護(hù)理人員積極攻讀碩士、博士，在她的不懈努力下，護(hù)理人員的待遇連年提高。

下面，讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)張主任為大家講座。

結(jié)場(chǎng)：

同志們，張主任在百忙之中抽出時(shí)間來為我們傳授先進(jìn)護(hù)理理念和知識(shí)，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)張主任的精彩講座表示真誠的感謝！

今天張主任深入淺出的講解，使我們受益匪淺。張主任的講座既有理論高度，又有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和指導(dǎo)性。通過這次講座，我們要進(jìn)一步增強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量意識(shí)，自覺養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，為我院的護(hù)理事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)張主任的精彩講座表示真誠的感謝！

祝大家身體健康，工作順利，生活幸福！

第二篇：學(xué)術(shù)講座講座主持人串詞

尊敬的各位老師,親愛的同學(xué)們:

大家晚上好:

歡迎來到文學(xué)院“投稿須知”與“論文寫作”交流座談會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，我是主持人宋夢(mèng)懷,也是目前文學(xué)院研會(huì)學(xué)術(shù)部部長，很高興能在這樣一個(gè)美好的夜晚與大家相聚?；蛟S在座的各位還不知曉，今晚的座談會(huì)是咱文學(xué)院研會(huì)自改選以來學(xué)術(shù)部舉辦的第一次活動(dòng)，所以此刻的我，看著座無虛席的報(bào)告廳內(nèi)心是忐忑與激動(dòng)的。感謝在座的每一位能夠支持并參與我們的活動(dòng)，同時(shí)感謝學(xué)院給我們提供一個(gè)這么好的交流平臺(tái)，讓同學(xué)們能夠進(jìn)一步了解論文寫作方面的知識(shí)。下面請(qǐng)?jiān)试S我介紹今天為我們做講座的嘉賓—從咱文學(xué)院走出去的學(xué)長兼老師王雪松老師。

王雪松老師，2008年華中師范大學(xué)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)碩士畢業(yè)，2011年華中師范大學(xué)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士畢業(yè)?，F(xiàn)為《華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）》以及《華中人文論叢》編輯。

下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎王雪松老師。

（王老師演講環(huán)節(jié)）

感謝王老師的精彩闡述，相信同學(xué)們對(duì)于投稿以及論文寫作方面的很多問題已經(jīng)豁然開朗了，如果仍有疑慮接下來便是機(jī)會(huì)。下面我們進(jìn)入提問環(huán)節(jié)。由于時(shí)間關(guān)系,我們的提問環(huán)節(jié)只能持續(xù)30分鐘，所以希望同學(xué)們能夠好好珍惜這次機(jī)會(huì),提的問題盡量簡潔明了。（學(xué)生提問環(huán)節(jié)）

由于時(shí)間關(guān)系，很遺憾不能讓每位同學(xué)的問題都得到解答。大家如果還有什么疑問的話可以在活動(dòng)結(jié)束后與王老師進(jìn)行深入的交流，他也會(huì)很樂意為大家解答的。

在座的許多同學(xué)之前肯定一直對(duì)投稿以及論文寫作方面的知識(shí)知之甚少或者是疑云重重，聽了王老師的精彩講座,相信大家一定都受益匪淺,基本了解了論文如何投如何寫的問題。我們希望通過這種類型的交流座談會(huì)來為廣大同學(xué)解疑釋惑，進(jìn)而為大家以后的論文寫作及發(fā)表掃除障礙，使大家的學(xué)術(shù)道路越走越寬廣。最后,讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡暩兄x王老師的精彩演講。

好,今天“投稿須知”與“論文寫作”交流座談會(huì)到此結(jié)束,感謝大家的到來~~~謝謝

第三篇：健康講座流程及串詞

活動(dòng)流程：

2：45-3:00播放暖場(chǎng)音樂，候鳥入場(chǎng)

3：00-3:05主持人開場(chǎng)，介紹劉教授背景

3：10-3:50劉玉林教授主題講座（生理改變與相關(guān)疾?。?/p>

3：50-4:10現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)

主持人串詞：

開場(chǎng)白： 大家好！

歡迎大家來到中鐵子悅薹新落成的中央廣場(chǎng)。

候鳥文化作為國際旅游島的典型文化元素在三亞這片熱土上越來越明顯的呈現(xiàn)出來，而候鳥們的健康問題，也越來越受到社會(huì)各界人士的關(guān)注。三亞中鐵置業(yè)有限公司作為中央企業(yè)，秉承了央企與生俱來的社會(huì)責(zé)任感。此次，特意邀請(qǐng)知名醫(yī)學(xué)專家，為廣大候鳥們提供健康交流的平臺(tái)。

此次健康講座我們也特意從劉玉林教授，碩士生導(dǎo)師，主任醫(yī)師，多年三級(jí)甲等醫(yī)院院長工作經(jīng)歷。從事醫(yī)學(xué)教學(xué)和臨床工作30余年，曾任中華醫(yī)學(xué)會(huì)外科學(xué)分會(huì)會(huì)員，遼寧省骨科學(xué)會(huì)秘書、康復(fù)學(xué)會(huì)委員，遼寧省工傷鑒定委員會(huì)首席專家、中國醫(yī)科大學(xué)骨科教授。專業(yè)擅長：骨科疾病、創(chuàng)傷骨科、關(guān)節(jié)病變、骨腫瘤，具有豐富的外科臨床專業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)。先后在國家和省級(jí)醫(yī)學(xué)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。

下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎劉教授為大家做一個(gè)題為：生理改變與相關(guān)疾病的專業(yè)健康講座。

聽完劉教授的演講，我相信大家對(duì)于健康又有了更深入的認(rèn)知。同時(shí)，希望在座的候鳥們能夠在美麗的三亞享受自己美妙的候鳥生活！讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡暩兄x劉教授精彩的演講！

下面我們進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)提問環(huán)節(jié)，在座各位有機(jī)會(huì)與劉教授互動(dòng)，咨詢與自己相關(guān)的健康問題。

舉手提問。

感謝各位在座的候鳥們的熱情提問，同時(shí)也感謝劉教授細(xì)致耐心的解答。最后讓我們用最熱烈的掌聲再次感謝劉教授不遠(yuǎn)萬里來到三亞為大家做如此精彩的演講??！

第四篇：親子教育講座串詞

活動(dòng)串詞（王晶）：

一、開場(chǎng)

親愛的家長朋友：你們好?。ㄅ浜弦魳罚?/p>

金色的秋天是收獲的季節(jié)，金色的秋天是歡慶的時(shí)刻，秋天有唱不盡的頌歌，秋天有道不完的祝福。在這個(gè)金秋，在這座充滿希望、溫暖和夢(mèng)想的城市，我們匯聚在一起為了一個(gè)共同的目的——用愛與責(zé)任托起祖國明天的太陽！

下面我宣布：全國大型育兒專題公益講座--紅黃藍(lán)卓越父母成長課堂寧波站正式開始。(鼓掌)

眼看著寶寶們一天天長大，眼看著自己眼角增加的一絲絲細(xì)紋，每個(gè)父母都有喜悅，有艱辛，有委屈，有幸福，酸甜苦辣，個(gè)中滋味也許只有自己知道，您是否為寶寶的壞脾氣而犯愁？您是否為條件優(yōu)越她仍不知滿足而擔(dān)憂？您是否苦于讀不懂寶寶的心聲？亦或許您還沒意識(shí)到寶寶是如此的不能面對(duì)失敗與困難？

面對(duì)寶寶的長大，諸多問題接踵而來，而自己卻束手無策？你還想繼續(xù)提升自己的教育方法、尋找輕松育兒經(jīng)驗(yàn)嗎？你掌握開發(fā)嬰幼兒潛能的方法了嗎？您是否為找不到教育孩子的合適方法而苦惱？那今天您將不虛此行，所有的這些的問題今天在這里您都會(huì)得到滿意答案！

我們今天的活動(dòng)安排分幾部分：

1.紅黃藍(lán)藝術(shù)團(tuán)教師帶來的活力四射的舞蹈

2.著名早教專家王晶老師的現(xiàn)場(chǎng)講解

3.還有在紅黃藍(lán)會(huì)員寶寶家長代表進(jìn)行分享

4.另外我們還會(huì)邀約臺(tái)下的爸爸媽媽進(jìn)行互動(dòng)游戲、同時(shí)會(huì)在活動(dòng)中穿插抽獎(jiǎng)，講座結(jié)束還有價(jià)值？？元的大禮包等著您！

5.最后我們會(huì)給現(xiàn)場(chǎng)的家長朋友留一部分時(shí)間提問，和我們的專家王晶互動(dòng)

6.舞臺(tái)的一側(cè)，還有來自各大贊助商給我們帶來的報(bào)課程。

二、藝術(shù)團(tuán)教師舞蹈

好！那首先有請(qǐng)紅黃藍(lán)靚麗多才的老師們給大家?guī)淼木饰璧浮丁罚蠹艺坡暁g迎！

感謝紅黃藍(lán)的老師們精彩的表演，謝謝......！再次把掌聲送給她們！

三、專家講座

接下來請(qǐng)?jiān)试S我隆重的介紹今天的講師，她將為您帶來了一堂可能影響您孩子一生的課程，她就是

北京師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)客座教授

北京市學(xué)前教育研究會(huì)會(huì)員

中國西部教育委員會(huì)委員

中國超長教育研究協(xié)作組理事

國家注冊(cè)親子咨詢師講師團(tuán)成員

通過中國NLP學(xué)院“親子工作坊”認(rèn)證

曾參加美國NLPU機(jī)構(gòu)授權(quán)的國際專業(yè)執(zhí)行師的學(xué)習(xí)

并多次在各大電視臺(tái)、電臺(tái)、網(wǎng)站育兒頻道在線答疑，擔(dān)任特約專家，解答家長育兒疑問

她就是早期教育專家——王晶老師！

大家用最熱烈的掌聲歡迎她來到我們現(xiàn)場(chǎng)！接下來我們把現(xiàn)場(chǎng)交給王晶老師——有請(qǐng)！

四、中場(chǎng)休息+音樂互動(dòng)好

謝謝王晶老師，下面在中場(chǎng)休息時(shí)間，有請(qǐng)我們依依老師帶著大家一起走進(jìn)音樂王國進(jìn)行互動(dòng)游戲，讓家長朋友們?nèi)ノ覀兊囊魳氛n程當(dāng)中體驗(yàn)一下。有請(qǐng)楊曉艷老師！

五、抽獎(jiǎng)一

謝謝楊曉艷老師！謝謝大家的配合！謝謝！

大家看我手里拿了一個(gè)抽獎(jiǎng)箱，里面裝的是你們?cè)谌雸?chǎng)時(shí)剪下來的副券，我現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)一位家長朋友到臺(tái)上來配合我一下，為我們抽出今天的兩個(gè)幸運(yùn)家庭。有請(qǐng)這位爸爸到臺(tái)上來，抽出兩張副券，好謝謝！我宣布獲得“紅黃藍(lán)卓越父母成長課堂”的幸運(yùn)家庭的......恭喜你們！謝謝這位爸爸，請(qǐng)到后臺(tái)我們老師那里領(lǐng)取一份禮品謝謝！請(qǐng)獲獎(jiǎng)家庭到臺(tái)上來，再次恭喜你們！

你們獲得的獎(jiǎng)品是：〃〃〃〃有請(qǐng)〃〃〃為獲獎(jiǎng)家庭頒獎(jiǎng)！掌聲有請(qǐng)?。S機(jī)采訪得獎(jiǎng)家庭，老會(huì)員，新會(huì)員，對(duì)紅黃藍(lán)的感受）這兩個(gè)家庭真是滿載而歸呀！真是不虛此行！好，帶著你們的獎(jiǎng)品由請(qǐng)回到位置上，我們?cè)俅伟颜坡曀徒o他們！沒有得獎(jiǎng)的家庭別著急，我們一會(huì)結(jié)束還有價(jià)值？？元的大獎(jiǎng)?；蛟S幸運(yùn)將落在您的頭上。

促銷。。

接下來繼續(xù)有請(qǐng)王晶老師繼續(xù)給我們帶來精彩的課程，有請(qǐng)！

六、下半場(chǎng)結(jié)束

感謝王晶老師的精彩講義，我們?cè)俅伟颜坡曀徒o王晶老師，謝謝她！

七、抽獎(jiǎng)二

接下來我們請(qǐng)王晶老師給大家揭曉今天的大獎(jiǎng)，看看到底花落誰家呢？讓我們拭目以待，看看那個(gè)家庭最幸運(yùn)呢？......，今天最最幸運(yùn)的家庭是......恭——喜——你——！

請(qǐng)家長到臺(tái)上來，您獲得的獎(jiǎng)品是〃〃〃再次恭喜你！有請(qǐng)我們的王晶老師給我們的獲獎(jiǎng)家庭頒獎(jiǎng)，價(jià)值？元的的？節(jié)親子課程禮券，謝謝！

八、互動(dòng)提問

接下來進(jìn)入互動(dòng)環(huán)節(jié)，我們提供3個(gè)和王晶老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

九、結(jié)束

由于時(shí)間關(guān)系，今天的專家互動(dòng)到此結(jié)束，大家如果還有疑問，可以到園所找園長和專業(yè)顧問進(jìn)行一對(duì)一交流，他也都是由人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā)認(rèn)證的職業(yè)親子咨詢師，相信她們豐富的經(jīng)驗(yàn)一樣可以幫助到您和您的孩子。

如果需要了解我們紅黃藍(lán)的親子課程，也可以和我們的課程顧問聯(lián)系，謝謝大家。

第五篇：張四保主任講座知識(shí)點(diǎn)

做智慧型教師

創(chuàng)建高效課堂

課堂教學(xué)改革專題講座

教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，上升趨勢(shì)穩(wěn)健的原因

1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，解決為什么要課改的問題。⑴明確什么是高水準(zhǔn)的教育教學(xué)質(zhì)量

課堂上要讓主動(dòng)權(quán)掌握在學(xué)生手中，讓老師跟著學(xué)生的感覺走，讓老師隨著學(xué)生的思維轉(zhuǎn)，只有這樣的學(xué)生才能學(xué)到你所要學(xué)到的東西。

⑵教師要有危機(jī)感 危機(jī)感來自以下幾個(gè)方面 1)學(xué)生數(shù)在減少

2)學(xué)生向質(zhì)量好的學(xué)校流動(dòng) 3)家長認(rèn)可質(zhì)量好的學(xué)校

4)金口碑銀口碑不如大家的好口碑

危機(jī)感是教師心中對(duì)職業(yè)的一種敬愛，我們的敬業(yè)精神來自于每天心中都有危機(jī)感，我們心中想著我們拿的不是金飯碗，而是泥飯碗，那么我們就會(huì)在心中升起一種為自己工作的沖動(dòng)。

今天工作不努力，明天努力找工作或許就是自己。⑶教師每天如牛負(fù)重般工作，成績平平的原因分析： ①教師對(duì)學(xué)生實(shí)行等距離管理 ②教師工作時(shí)間分配不合理 ③教師的教學(xué)方法落后

④優(yōu)秀教師的精選、精練、精講、題海戰(zhàn)術(shù)不是提高成績的法寶。

優(yōu)秀教師有時(shí)上課講的很陶醉，很享受，很忘我，很佩服欣賞自己，給學(xué)生一句多余的廢話也沒有，都是最簡單的方案，最優(yōu)的思路，但學(xué)生成績提高不大，過幾天就忘了。

滿堂灌的教學(xué)方法，培養(yǎng)的學(xué)生晚成才5年； 滿堂灌的教學(xué)方法，是干擾好學(xué)生制造差等生； 差學(xué)生是講出來的，講得越多，差生越多； 滿堂灌的教學(xué)方法，使學(xué)生厭學(xué)、流失。

二、太谷縣課堂教學(xué)改革的歷程。

在確?？荚嚦煽兒玫那疤嵯?，三年前就在思考： 學(xué)生的負(fù)擔(dān)能不能減下來 教師的負(fù)擔(dān)能不能減下來 學(xué)校能不能不只是升學(xué)的工具

家長的負(fù)擔(dān)能不能減下來，活出自己的趣味

三、如何改進(jìn)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生負(fù)擔(dān)輕教學(xué)質(zhì)量高。

1、從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂 ⑴從管理入手分好學(xué)習(xí)小組 學(xué)校出臺(tái)分組意見 以班主任為中心分組 小組的分法 ⑵采取捆綁式評(píng)價(jià) 流程是：

（1）開學(xué)初把各項(xiàng)評(píng)比的細(xì)則讓學(xué)生參與確定，并認(rèn)真學(xué)習(xí)。

班級(jí)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組標(biāo)準(zhǔn) 進(jìn)步學(xué)習(xí)小組標(biāo)準(zhǔn) 校級(jí)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組標(biāo)準(zhǔn) 校級(jí)優(yōu)秀班級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 三好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn) 五好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn) 進(jìn)步之星標(biāo)準(zhǔn) 單項(xiàng)標(biāo)兵標(biāo)準(zhǔn)等 2）過程實(shí)行日記、周結(jié)、月評(píng)制度 日記：每天課內(nèi)課外各人各組得分與扣分

周結(jié)：每周小組評(píng)比小結(jié)，與班會(huì)內(nèi)容掛鉤，分析差距原因，迎頭趕上。

月評(píng)：每月小組、個(gè)人對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)、互評(píng)一次，不達(dá)標(biāo)的不定性，下月下評(píng)語。（3）期末總評(píng)，達(dá)標(biāo)則獎(jiǎng)。

先以小組自評(píng)，推出小組內(nèi)的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)名單，然后全班以投票的方式選出各類獎(jiǎng)勵(lì)名單，最后報(bào)學(xué)校政教處，學(xué)校張榜公示一周。

（4）表彰獎(jiǎng)勵(lì)：做成版面并送喜報(bào)，請(qǐng)家長參與發(fā)獎(jiǎng)大會(huì)發(fā)放獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品。（5）個(gè)人事跡宣講。

每個(gè)學(xué)期開學(xué)初，由五好學(xué)生、優(yōu)秀小組成員代表組成團(tuán)隊(duì)，以年級(jí)宣講，以校宣講，創(chuàng)設(shè)良好的循環(huán)氛圍。

⑶對(duì)學(xué)生做好理論上的培訓(xùn)

①學(xué)好知識(shí)有三個(gè)層次：聽明白，想明白，講明白。講明白是學(xué)好知識(shí)的最高層次。②錯(cuò)誤是鏡子，是路標(biāo)，幫人改錯(cuò)等于幫自己防錯(cuò)。

只知道對(duì)不知道錯(cuò)算是半對(duì)，既知道對(duì)又知道錯(cuò)才是全對(duì)。③二人小組的學(xué)習(xí)是互為資源，不是“一幫一”。④競爭獲勝，不在于超越別人，重要的實(shí)現(xiàn)超越自己。

⑤集體是水，個(gè)體是船，水漲船高，在落后的群體中難以出類拔萃。⑥小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和健全人格的訓(xùn)練場(chǎng)。使學(xué)生在合作過程中學(xué)會(huì)溝通、傾聽、尊重、包容、欣賞。⑷對(duì)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)要進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。①小組長如何講

a、先講思路，后講做法。

語言格式是：這個(gè)問題要怎樣想？為什么要這樣想？還有別的思路嗎？最簡捷的思路是什么？

b、小組長不要在同一個(gè)問題上反復(fù)講。②組員不能滿足于聽。

讓組員明確知識(shí)不是聽會(huì)的。在合作中,不但要學(xué)會(huì)知識(shí),更要學(xué)組長的思維方法。③說話聲音要指導(dǎo)。

④說話禮貌、完整方面要指導(dǎo)。

2、從教師入手，變教案為學(xué)案 ⑴太谷縣二十四字教學(xué)模式的來歷 洋思教學(xué)模式：

先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。

杜郎口教學(xué)模式：“三·三·六”模式 自主學(xué)習(xí)給我一次機(jī)會(huì)，還您一份驚喜 我參與我快樂，我自信，我成長，在參與中快樂，在快樂中幸福，在幸福中成長，變苦學(xué)為樂學(xué)，變樂學(xué)為會(huì)學(xué)，變會(huì)學(xué)為愿學(xué)。

三 立體式 大容量

快節(jié)奏 三 預(yù)習(xí)

展示

反饋

六 預(yù)習(xí)交流 明確目標(biāo) 分組合作

展示提升 穿插鞏固 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 86年數(shù)學(xué)科參加省“讀、議、練、講”單元教學(xué)法實(shí)驗(yàn)。

90年開始全國中學(xué)JIP實(shí)驗(yàn)：主體參與，分層優(yōu)化，及時(shí)反饋，激勵(lì)評(píng)價(jià)。閱讀感悟，自學(xué)檢測(cè)，合作交流，展示點(diǎn)撥，分層訓(xùn)練，拓展延伸。這六種思想導(dǎo)引四種課型：新授課、練習(xí)課、試卷評(píng)講課、復(fù)習(xí)課。⑵二十四字教學(xué)模式解讀 閱讀感悟 : 自學(xué)檢測(cè) ： 合作交流 ： 展示點(diǎn)撥 ： 分層訓(xùn)練 ： 拓展延伸 ：

閱讀感悟 ：

原則：教師要讓學(xué)生帶著問題閱讀，即沒有問題不閱讀。

初中和小學(xué)在課堂上就可以完成閱讀會(huì)務(wù)。教師當(dāng)堂看著學(xué)生做，在這個(gè)環(huán)節(jié)要注意幾點(diǎn)：

1、靜悄悄：教師在學(xué)生閱讀感悟中要不停地巡視，耳聽八方，仔細(xì)、認(rèn)真地傾聽學(xué)生們的討論，并在心中記下那個(gè)學(xué)生的問題具有針對(duì)性，那個(gè)學(xué)生的回答有獨(dú)創(chuàng)性，那些的問題是共性，那些問題是個(gè)性，做到心中有數(shù)，那個(gè)問題由誰講，講到什么程度。

總之教師要在這個(gè)環(huán)節(jié)中做一個(gè)有心的旁觀者，為自己以后的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

2、不輔導(dǎo)：在學(xué)生閱讀的過程中肯定有學(xué)生會(huì)向你提出這樣那樣的問題，但你不能回答，你讓他們記住問題留在小組發(fā)言時(shí)解決。千萬不要個(gè)別輔導(dǎo)。也可以讓學(xué)生把問題寫在黑板上，讓學(xué)生給學(xué)生講。

3、要發(fā)現(xiàn)必講內(nèi)容。這要求教師必須在這個(gè)環(huán)節(jié)中認(rèn)真地聽，仔細(xì)地記，利用一切感覺、聽覺器官來發(fā)現(xiàn)必講的內(nèi)容，必講的就是這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混淆的地方。

4、思考由誰來講這些必講的內(nèi)容。教師在這個(gè)過程中必須集中精力，發(fā)揮自己的獨(dú)創(chuàng)性思維，快速準(zhǔn)確地判斷這些必講的內(nèi)容是由教師自己講，還是學(xué)生替你講，怎么講，講到什么程度，這叫做課中備課。所以這個(gè)過程要求教師必須認(rèn)真聽、聽誰的答案獨(dú)特，誰的解題思路清晰，仔細(xì)記、快速判斷由誰講、如何講、講到什么程度。

5、把要講的內(nèi)容寫在黑板上。教師在巡視的過程中把學(xué)生通過討論不能解決的共性問題寫在黑板上，由教師講或者讓學(xué)生自己講。所有這些講的內(nèi)容不是單純的知識(shí)講座，而要把這些知識(shí)融匯到習(xí)題中，讓學(xué)生通過做題來把問題化解掉。

3、四種課型怎么上：

新學(xué)課 采用導(dǎo)學(xué)新方案

溫故互查，設(shè)問導(dǎo)讀，自學(xué)檢測(cè)，鞏固練習(xí)，拓展練習(xí)

首先明確為什么要使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)、如何編寫導(dǎo)學(xué)案、導(dǎo)學(xué)案在課堂上如何使用、集體教研干什么、個(gè)體內(nèi)化怎樣做？

1、明確為什么要用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)：

（1）教師能明確的看到他的學(xué)生是否已學(xué)會(huì)了。有效控制教師的滿堂講。

（2）能發(fā)揮優(yōu)秀教師的智慧，有效處理教材使優(yōu)秀資源能輻射到每一科的每一課。

（3）能做到節(jié)節(jié)清，小組活動(dòng)有抓手，不用抄寫，節(jié)約時(shí)間。

2、導(dǎo)學(xué)案如何編寫？

導(dǎo)學(xué)案是師生在課堂上共用的主干資料。上面沒有教師的實(shí)施流程。它應(yīng)是集體備課的結(jié)晶。

3、教師如何用共有的導(dǎo)學(xué)案形成在課堂上個(gè)體執(zhí)行的學(xué)案？ 流程是：（1）教學(xué)目標(biāo)（2）教學(xué)重難點(diǎn)

（3）教學(xué)準(zhǔn)備（是否用多媒體和實(shí)驗(yàn)器材）（4）教學(xué)過程 ① 二人小組溫故互查 ② 激情導(dǎo)課

③閱讀課本幾頁到幾頁完成下列問題和習(xí)題 ④預(yù)估出現(xiàn)的問題

⑤解決問題的方式方法

⑥鞏固練習(xí)的方法，以及改正的方法和對(duì)每一組題的提煉。⑦拓展練習(xí)的分層安排及處理辦法 ⑧課堂小結(jié) ⑨課后反思

一是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師提出上節(jié)問題，二人小組復(fù)述鞏固，組員先講，組長糾正。時(shí)間不超五分鐘。

二是使知識(shí)問題化，問題具體化。三是合作交流。四是展示點(diǎn)撥。五是備好題組。

對(duì)教師的能力提出挑戰(zhàn)，具體是八個(gè)度： 觀察的角度； 信息的準(zhǔn)度； 思維的速度； 掌控的力度； 講課的精度； 練習(xí)的坡度； 激勵(lì)的巧度； 處事的態(tài)度。

練習(xí)課

在黃金時(shí)間做黃金題。

黃金時(shí)間就是練習(xí)課；黃金題就是要選具有典型代表意義的題，知識(shí)方面含量高的題。一是選題，排好題組；

二是獨(dú)立完成，然后小組互講互檢。

三是教師抓多數(shù)人的問題和題目之間的鏈接，揭示方法，拓展思維。四是小組糾錯(cuò)，相互復(fù)述。

試卷講評(píng)課

兩種方式： 第一種教師閱卷 第二種學(xué)生閱卷

第一種方式教師閱卷

⑴集中講評(píng)：

抓共性問題，抓重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)。⑵分組探究：

分組講解探究，教師講過了不等于學(xué)生會(huì)了，要復(fù)述講解和解決個(gè)性問題。⑶把錯(cuò)誤用紅筆改正在試卷上。⑷補(bǔ)漏練習(xí)：

針對(duì)學(xué)生在試卷中出現(xiàn)的知識(shí)漏洞，設(shè)計(jì)題組練習(xí)。教師點(diǎn)評(píng)，揭示要害，使學(xué)生認(rèn)識(shí)更清晰更深刻。⑸再次小組互講。

通過這一過程，達(dá)到難點(diǎn)突破，解決同類問題的思路基本形成。

第二種方式學(xué)生閱卷型：

第二種學(xué)生閱卷

在考試結(jié)束前十五分鐘，發(fā)標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生自己閱卷。培養(yǎng)學(xué)生的誠信。時(shí)間短，效率高。因?yàn)榭荚嚂r(shí)已經(jīng)過思考，接著判認(rèn)識(shí)快，思維不間斷。⑴學(xué)生先以小組互檢互講；

⑵教師集中共性問題、疑惑問題，進(jìn)行精講，解決問題； ⑶以小組再復(fù)述；

⑷把錯(cuò)誤用紅筆改正在試卷上。⑸補(bǔ)漏練習(xí)，形成思路。

復(fù)習(xí)課

指導(dǎo)思想：以練代講

⑴教師先把復(fù)習(xí)的問題習(xí)題化。這是應(yīng)用的過程。在練完后以小組復(fù)述、歸納問題； ⑵習(xí)題關(guān)聯(lián)化。第二組練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)知識(shí)鏈、知識(shí)樹，使學(xué)生豁然開朗。也可以通俗地說是把知識(shí)蘊(yùn)藏在一個(gè)大題中，或者說如何用小知識(shí)來解決大題。就象數(shù)學(xué)中一個(gè)大題是用許多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)來構(gòu)成，把那些小知識(shí)點(diǎn)搞懂了，那些大題就做了。

⑶借題上樓，拓展思維，形成解題思路。教師平時(shí)就多研究課標(biāo)，研究考綱。

中高考高效的復(fù)習(xí)方案就是在研究了大量的考題后，得出了什么地方是重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混淆點(diǎn)等，好教師是練出來的，不做十份以上中高考題你是總結(jié)不出這些的，不把課標(biāo)、考綱研究的滾瓜爛熟是做不出這種判斷的。

四、教師應(yīng)明確的理念

1、知識(shí)是學(xué)會(huì)的，不是講會(huì)的；能力是練出來的，不是聽出來的。

2、時(shí)間加汗水型教師，已不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

教育家魏書生說過，教師應(yīng)做三件事：一是自強(qiáng)；二是育人；三是教書。

3、教師應(yīng)進(jìn)入做事業(yè)狀態(tài)，而不應(yīng)是做事情狀態(tài)。

4、理解多與少的關(guān)系：

教師課上講得越多，學(xué)生學(xué)的東西越少；

教師備課的時(shí)間越多，課下輔導(dǎo)、批改用的時(shí)間越少； 教師選得題越精，學(xué)生得到的思路、方法越多。