第一篇：淺析教學(xué)醫(yī)院對(duì)高職高專護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生的培養(yǎng)

淺析教學(xué)醫(yī)院對(duì)高職高專護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生的培養(yǎng)

鄧艷

（三臺(tái)縣人民醫(yī)院綿陽三臺(tái)621100）

教學(xué)醫(yī)院不僅承擔(dān)著監(jiān)測人民健康狀況，培養(yǎng)人民良好的衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)人民進(jìn)行健康教育，對(duì)疾病進(jìn)行預(yù)防和治療等職責(zé)而且還承擔(dān)著對(duì)醫(yī)護(hù)學(xué)生實(shí)習(xí)階段的教育培養(yǎng)重任。隨著教育體制改革的不斷深入以及社會(huì)對(duì)醫(yī)護(hù)類人才需求的多樣化，院校合作培養(yǎng)醫(yī)護(hù)學(xué)生的模式顯得越來越重要。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)就教學(xué)醫(yī)院怎樣更有效地培養(yǎng)高職高專護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生淺談幾點(diǎn)看法，敬請(qǐng)指正。

一． 高職高專護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生現(xiàn)狀分析

在教育體制改革的不斷深入和職業(yè)教育的不斷發(fā)展下，大學(xué)教育已從精英化過渡到大眾化。近年來，各高職高專學(xué)校大幅增加招生人數(shù)，而學(xué)校軟硬件建設(shè)卻沒有及時(shí)跟上，學(xué)校超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)；其次，學(xué)生入學(xué)門檻降低，含金量下降。以致于實(shí)習(xí)學(xué)生素質(zhì)整體下滑。在此背景下再依據(jù)大量的調(diào)查和筆者作為醫(yī)院實(shí)習(xí)科工作人員的體驗(yàn)，高職高專護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生普遍存在以下問題:

（一）護(hù)理知識(shí)的掌握缺乏系統(tǒng)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

隨著人類健康觀念的不斷更新，社會(huì)對(duì)護(hù)理工作者執(zhí)業(yè)水平的要求越來越高，作為護(hù)理實(shí)習(xí)生就更應(yīng)具備常見病、多發(fā)病的護(hù)理知識(shí)和護(hù)理技能。但是，通過觀察，部分實(shí)習(xí)生面對(duì)病人卻是懵懵懂懂，渾然不知，只有在帶習(xí)老師的示范和指點(diǎn)下，才勉強(qiáng)可以依葫蘆畫瓢。如皮下注射時(shí)，不知道食指固定針?biāo)ê歪橆^刺入的角度；幫助患者翻 1

身時(shí)，動(dòng)作不協(xié)調(diào)、不輕穩(wěn)，翻身后，有導(dǎo)管的患者，也不檢查其是否脫落、移位或扭曲等。

（二）護(hù)患溝通能力較差。

在醫(yī)患沖突越來越尖銳的社會(huì)大背景下，語言溝通能力已經(jīng)成為測量醫(yī)護(hù)人員綜合能力的一個(gè)重要方面。眾所周知，語言的魅力與力量可以感染他人。作為護(hù)理工作者，藝術(shù)和魅力的語言同樣可以感染她的病人，讓其更好地關(guān)注健康并積極配合護(hù)理工作；可親的笑容與真誠友善的交往技巧能夠提升患者對(duì)護(hù)理工作者的信任度，從而和諧關(guān)系，降低沖突?，F(xiàn)今，醫(yī)學(xué)類高職高專學(xué)校普遍只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)而忽略了語言溝通和人際交往能力的培養(yǎng)。導(dǎo)致實(shí)習(xí)生面對(duì)病人時(shí)，無所適從，不能正確有效的與患者進(jìn)行交流和溝通。

二． 對(duì)提高護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)能力的幾點(diǎn)思考。

（一）精選帶習(xí)教師，明確職責(zé)。

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是《師說》中對(duì)教師角色的定位與解釋。醫(yī)院帶習(xí)教師同樣應(yīng)以培養(yǎng)合格的護(hù)理人才為己任，具備開展臨床護(hù)理教學(xué)的素質(zhì)與能力。筆者認(rèn)為在選擇帶習(xí)教師上，應(yīng)避免隨意性，而應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：1.帶習(xí)教師自身具備獨(dú)立自主和自我完善的能力，能夠通過世情、國情、人情培養(yǎng)實(shí)習(xí)生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)并教會(huì)其懂得感恩、善待他人、完善自我和回報(bào)社會(huì)。2.帶習(xí)教師應(yīng)具備崇高的醫(yī)德修養(yǎng)和高超的護(hù)理技能及科研水平。只有這樣，實(shí)習(xí)生才能從其言傳身教中、護(hù)理技能操作中、科研過程中養(yǎng)成良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和學(xué)到扎實(shí)的護(hù)理技能及科研精神。3.瑞士著名教

育家裴斯泰洛奇說過：“為人在世，可貴在于發(fā)展，在于發(fā)揮各人天賦的內(nèi)在力量，使其經(jīng)過訓(xùn)練，使人能盡其才，能在社會(huì)上達(dá)到他應(yīng)有的地位”。帶習(xí)教師應(yīng)充分把握實(shí)習(xí)生的心理，從其實(shí)際出發(fā)，尊重個(gè)性、挖掘潛能、因人而異，使其成為合格的護(hù)理專業(yè)人才。

（二）強(qiáng)化實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)適應(yīng)能力。

“哈佛文理學(xué)院院長羅索斯基說：“一個(gè)成功的律師或醫(yī)生，如果沒有經(jīng)過全人教育的洗禮，充其量也只不過是一個(gè)腦袋里塞滿資料的機(jī)器”。同樣，一個(gè)護(hù)理實(shí)習(xí)生不具備職業(yè)意識(shí)，不能及時(shí)提高適應(yīng)能力，即使有豐富的護(hù)理知識(shí)也不可能成為一個(gè)合格的護(hù)理人員。常言說：疾病是“三分治療，七分養(yǎng)”。這就要求護(hù)理人員不僅要給予病人的疾病的關(guān)心更要給予其疾病以外的人文關(guān)懷。實(shí)習(xí)醫(yī)院在培養(yǎng)實(shí)習(xí)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)其人文素養(yǎng)教育，從而達(dá)到強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)適應(yīng)能力的目的。

（三）組織帶習(xí)教師參與學(xué)?！秾?shí)習(xí)大綱》、《實(shí)習(xí)教材》等的編寫。

《實(shí)習(xí)大綱》、《實(shí)習(xí)教材》必須堅(jiān)持高職特色，符合高職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)還應(yīng)與護(hù)理實(shí)踐相結(jié)合。帶習(xí)教師長期從事護(hù)理一線工作，對(duì)操作性強(qiáng)又接近護(hù)理實(shí)際的內(nèi)容更能準(zhǔn)確把握。這樣，學(xué)校教師與帶習(xí)教師共同參與編寫的《實(shí)習(xí)大綱》和《實(shí)習(xí)教材》就更具針對(duì)性和科學(xué)性，實(shí)習(xí)生不僅能再次復(fù)習(xí)、鞏固理論知識(shí)，做到厚理論，還能準(zhǔn)確的把握護(hù)理操作目標(biāo)，做到強(qiáng)技術(shù)。

（四）加強(qiáng)實(shí)習(xí)學(xué)生日常管理。

如今的護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，幾乎都在父母的呵

護(hù)下長大；大專學(xué)習(xí)期間，由于中學(xué)管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)管理模式，更多的強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。故此，自覺性差的實(shí)習(xí)學(xué)生思想上較松散，行為上較隨意，不嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，曠班、脫崗現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。醫(yī)院就此應(yīng)有針對(duì)性的制定實(shí)習(xí)生日常管理規(guī)范。如制定并嚴(yán)格執(zhí)行上下班考勤制度、請(qǐng)銷假制度、獎(jiǎng)懲制度等。

總之，護(hù)理學(xué)生不僅需要理論階段的刻苦學(xué)習(xí)，更需要實(shí)習(xí)階段的強(qiáng)化鍛煉，才可能成為合格的護(hù)理專門人才。

第二篇：醫(yī)院護(hù)理實(shí)習(xí)生管理制度

實(shí)習(xí)生管理制度

一、嚴(yán)格按《實(shí)習(xí)、進(jìn)修輪轉(zhuǎn)表》安排進(jìn)行實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)、特

殊情況需調(diào)整的須經(jīng)護(hù)理部同意并報(bào)實(shí)習(xí)辦備案后方可更改。

二、自覺遵守醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度、做到按時(shí)上下班、不遲

到、不早退、不串崗等。

三、請(qǐng)銷假制度

（一）實(shí)習(xí)生、進(jìn)修生原則上不準(zhǔn)請(qǐng)假、如因病或有特

殊原因（直系親屬父母病危、病故）外，其他一般原因不得請(qǐng)假、請(qǐng)假必須提交有關(guān)證明，填寫請(qǐng)假單，辦妥請(qǐng)假手續(xù)。若未辦妥請(qǐng)假手續(xù)或叫別人代請(qǐng)假就離開醫(yī)院的，一律按違紀(jì)曠工處理，并不準(zhǔn)補(bǔ)辦請(qǐng)假手續(xù)。

（二）國家規(guī)定的各種節(jié)假日和平時(shí)輪休日，實(shí)習(xí)生、進(jìn)修生原則上要叢實(shí)習(xí)單位統(tǒng)一安排輪流給假，并就地休息，不得擅自離開醫(yī)院，不準(zhǔn)累積假期，亦不能擅自請(qǐng)別人頂班，否則按曠工論處。若確有特殊原因要離開駐地，亦須辦妥請(qǐng)假相關(guān)手續(xù)后方可離開。

（三）實(shí)習(xí)生沒有寒暑假。春節(jié)期間輪休由實(shí)習(xí)進(jìn)修單

位或科室有關(guān)部門具體安排。就業(yè)雙向選擇階段安排在原計(jì)劃實(shí)習(xí)科室結(jié)束后。原則上只允許請(qǐng)假一次，請(qǐng)假時(shí)間為面試1~2天，另加路途所需

時(shí)間。

（四）請(qǐng)假手續(xù)：需請(qǐng)假同學(xué)應(yīng)先經(jīng)得實(shí)習(xí)辦老師同意

并給與《請(qǐng)假申請(qǐng)單》。認(rèn)真、詳細(xì)填寫請(qǐng)假單內(nèi)有關(guān)事項(xiàng)要求，并按請(qǐng)假情況給相關(guān)部門審批，審批后的請(qǐng)假單先予護(hù)理部助理員登記，再交給實(shí)習(xí)辦老師備案。請(qǐng)假審批權(quán)限：請(qǐng)假2天以內(nèi)有其院校隊(duì)長或組長同意批準(zhǔn)→科室指導(dǎo)老師及護(hù)士長批準(zhǔn)；2天以上請(qǐng)假條批準(zhǔn)程序?yàn)榻?jīng)實(shí)習(xí)辦老師同意并給予請(qǐng)假條→學(xué)校隊(duì)長（或組長）→科護(hù)士長→護(hù)理部主任批準(zhǔn)；5天以上的請(qǐng)假程序?yàn)榻?jīng)實(shí)習(xí)辦老師同意并給予請(qǐng)假條→學(xué)校隊(duì)長（或組長）→科護(hù)士長，同時(shí)必須持有其院校分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的相關(guān)證明→護(hù)理部主任批準(zhǔn)；需離開實(shí)習(xí)基地所在市區(qū)的請(qǐng)假一律按5天以上的請(qǐng)假程序。請(qǐng)假人員必須經(jīng)得相關(guān)部門批準(zhǔn)后方可離院，返回后應(yīng)及時(shí)到實(shí)習(xí)辦銷假。

四、不得在外留宿記留宿外來人員，嚴(yán)禁男士進(jìn)入女生宿

舍；嚴(yán)禁女生進(jìn)入男生宿舍。未經(jīng)批準(zhǔn)私自在外留宿的，經(jīng)批評(píng)教育仍不改正的，將終止其實(shí)習(xí)進(jìn)修資格。

五、保持內(nèi)務(wù)衛(wèi)生整潔有序，做到被子折疊、蚊帳收放及

時(shí)；桌面、地面整潔；桌椅擺放整齊；垃圾傾倒及時(shí)。值日生應(yīng)做好檢查督促工作（值日生每周一換）。

六、遵守社會(huì)公德，嚴(yán)禁在水池、便池和澡堂內(nèi)亂扔雜物，保持下水道暢通、節(jié)約用水、安全用電。為了實(shí)習(xí)生的安全，禁止私拉電線，嚴(yán)禁用電爐。

七、妥善保管好個(gè)人貴重物品（錢和手機(jī)等），以免丟失。

八、遵守電視機(jī)開放時(shí)間，未經(jīng)允許不得隨意開放，以免

影響他人休息和自己第二天的正常工作。

九、按時(shí)就寢（夏天可適當(dāng)延長至22:30），熄燈后禁止大

聲喧嘩。

十、愛護(hù)公物，無故損壞物品照價(jià)賠償。

十一、對(duì)違反以上規(guī)定的，醫(yī)院將進(jìn)行批評(píng)教育和處罰，情節(jié)嚴(yán)重的將終止實(shí)習(xí)進(jìn)修資格。

第三篇：醫(yī)院實(shí)習(xí)生培養(yǎng)計(jì)劃

醫(yī)院實(shí)習(xí)生培養(yǎng)計(jì)劃

為了進(jìn)一步提高我院實(shí)習(xí)培訓(xùn)質(zhì)量，為能給各院校學(xué)生提供更好的實(shí)習(xí)教學(xué)服務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的醫(yī)學(xué)人才，為適應(yīng)新時(shí)期醫(yī)學(xué)專門人才培養(yǎng)的要求，根據(jù)各院校實(shí)習(xí)要求及我院實(shí)際師資力量，特制訂實(shí)習(xí)培養(yǎng)計(jì)劃。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

以素質(zhì)教育為根本，以專業(yè)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，按照打造“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的全面發(fā)展的社會(huì)主義醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)者和接班人的新型教育模式，培養(yǎng)學(xué)生成為有扎實(shí)的理論功底和實(shí)踐能力，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，有關(guān)懷服務(wù)的道德理念，有強(qiáng)烈的使命感和職業(yè)責(zé)任感，有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的醫(yī)學(xué)專門人才。

二、培養(yǎng)內(nèi)容：

以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，加強(qiáng)辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，重視培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，普遍提高實(shí)習(xí)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，擬通過舉辦多種多樣的群體性教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神以及理論實(shí)踐結(jié)合能力，組織學(xué)生參加教學(xué)管理、科學(xué)研究以及社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。

（一）正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義榮辱觀及人道

主義精神的培養(yǎng)；

（二）全面、系統(tǒng)、正確地采集病史以及系統(tǒng)、規(guī)范地進(jìn)行體格

及精神檢查等診療操作規(guī)范的培訓(xùn)；

（三）病歷書寫規(guī)范及相關(guān)醫(yī)療文書書寫規(guī)范的培訓(xùn)；

（四）各科專業(yè)的常見病、多發(fā)病的診療規(guī)范；

（五）各科專業(yè)的常用操作技能及規(guī)范的培訓(xùn)；

（六）臨床思維能力的培養(yǎng)；

（七）醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)及考核；

（八）醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，行為規(guī)范的教育培訓(xùn)；

（九）各項(xiàng)規(guī)章制度及衛(wèi)生法律法規(guī)教育。

三、培訓(xùn)方式：

（一）到院后進(jìn)行崗前培訓(xùn)，入科后進(jìn)行入科教育，了解醫(yī)院及各科室的規(guī)章制度、各科室專業(yè)特點(diǎn)及實(shí)習(xí)作息安排；

（二）定期組織醫(yī)德醫(yī)風(fēng)培訓(xùn)講座，加強(qiáng)實(shí)習(xí)生履行醫(yī)德義務(wù)的意識(shí)教育，使其在職業(yè)活動(dòng)中重視醫(yī)療的倫理問題，尊重患者的隱私和人格

（三）定期組織相關(guān)衛(wèi)生規(guī)章制度的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使其知法、懂法，樹立依法行醫(yī)的法律觀念，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)病人和自身的權(quán)益。

（四）定期組織有關(guān)病歷書寫規(guī)范及相關(guān)醫(yī)療文書書寫規(guī)范的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；

（五）根據(jù)各大院校實(shí)習(xí)大綱，安排實(shí)習(xí)生輪轉(zhuǎn)，由各科室指定專門的帶教老師實(shí)行一對(duì)一帶教，要求帶教老師的臨床帶教過程中負(fù)責(zé)

按教學(xué)計(jì)劃完成各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)，注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及理論實(shí)踐結(jié)合能力，注重臨床思維的培養(yǎng)；

（六）要求各臨床科室積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，每月為實(shí)習(xí)生進(jìn)行教學(xué)講課和教學(xué)查房；

（七）組織實(shí)習(xí)生積極參加科室組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，疑難病案討論和死亡病案討論；

（八）要求帶教老師以身作則、言傳身教，著重培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，組織醫(yī)德醫(yī)風(fēng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生參與醫(yī)院醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)；

（九）組織相關(guān)醫(yī)患溝通知識(shí)相關(guān)講座，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生醫(yī)患溝通能力，同時(shí)要求帶教老師身體力行，使實(shí)習(xí)生建立起與病人及其家屬進(jìn)行交流的意識(shí)，使他們充分參與和配合治療計(jì)劃；

（十）定期組織各臨床常見操作技能培訓(xùn)授課，規(guī)范各項(xiàng)臨床操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；

（十一）開展相關(guān)教學(xué)比賽及技能操作比賽，加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)；

（十二）評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，并進(jìn)行院內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)及報(bào)告學(xué)校進(jìn)行登記，激發(fā)實(shí)習(xí)生的熱情及激情。

四、考試考核

實(shí)習(xí)生在各專業(yè)輪轉(zhuǎn)出科前，必須完成出科考試考核，包括理論和技能相關(guān)知識(shí)的考核，實(shí)習(xí)生必須通過所有考試考核，完成實(shí)習(xí)手冊(cè)的填寫，各科帶教老師及帶教臨床科室教學(xué)秘書、科主任需對(duì)實(shí)

習(xí)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、遵紀(jì)守法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)并記錄登冊(cè)，要求各大科教研室在實(shí)習(xí)生的臨床實(shí)習(xí)過程各項(xiàng)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)及考核，并記錄；根據(jù)各實(shí)習(xí)生參加相關(guān)教學(xué)比賽及培訓(xùn)情況，以及各臨床科室、教研室推選情況，評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)熱情。

科教科

2012年6月

第四篇：護(hù)理專業(yè)老師對(duì)實(shí)習(xí)生的評(píng)語

護(hù)理專業(yè)老師對(duì)實(shí)習(xí)生的評(píng)語

該生在本科學(xué)習(xí)期間能嚴(yán)格遵守本科各項(xiàng)規(guī)章制度，工作積極主動(dòng)，努力好學(xué)，對(duì)病人熱情，耐心，深受病人的好評(píng)，能熟練掌握本科常見疾病的治療與護(hù)理，望以后工作中更上一層樓。

該生在本科室實(shí)習(xí)期間，完成了實(shí)習(xí)大綱要求掌握的操作。期間并無任何差錯(cuò)。該生在實(shí)習(xí)期間，對(duì)待病人親切熱情，對(duì)護(hù)理工作有熱情。對(duì)待工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，能夠很好的勝任日常工作。將會(huì)是一個(gè)好的護(hù)理工作者。

該生實(shí)習(xí)期間遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度,在老師的教導(dǎo)下掌握嚴(yán)格各種操作技術(shù)如無菌技術(shù)、插胃管（據(jù)科室寫）,并很是尊重老師.將來一定是一名優(yōu)秀的白衣天使。

該生在本科實(shí)習(xí)期間，學(xué)習(xí)刻苦，能掌握本科基本知識(shí)和常規(guī)操作，對(duì)常見病多發(fā)病的診斷和治療也基本掌握，考核成績優(yōu)良，望今后繼續(xù)努力。

第五篇：護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生自薦書

護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生自薦書

1、護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生自薦書

尊敬的老師

您好!

我叫康麗，是河套大學(xué)醫(yī)學(xué)院20XX屆實(shí)習(xí)生，主修護(hù)理學(xué)專業(yè)。借此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠的心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠地向您推薦自己

首先衷心感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦書，為我開啟一扇希望之門。

敬業(yè)是我的態(tài)度，誠信是我的人格基點(diǎn)，真誠是我的做人原則，愛心是我擁有的最大財(cái)富，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)是我的性格。在校期間，我孜孜不倦，勤奮刻苦，誠實(shí)守信，成績優(yōu)良，較全面、扎實(shí)的掌握了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論知識(shí)及專業(yè)基本。同時(shí)我努力深造，參加內(nèi)蒙古自治區(qū)護(hù)理專業(yè)的專升本自學(xué)考試，考試成績良好即將畢業(yè)。4月份的見習(xí)期間我理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐鞏固理論，使自己在護(hù)理技術(shù)方面有了豐碩的收獲，使自己變得更加成熟穩(wěn)健，專業(yè)功底更加扎實(shí)。見習(xí)中，始終以'愛心、細(xì)心、耐心'為基本，努力做到'眼勤、手勤、腳勤、嘴勤、腦勤'，想病人之所想，急病人之所急，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。能正確回答帶教老師的提問，規(guī)范進(jìn)行幾項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作及?？谱o(hù)理操作理論知識(shí)和基本技能。

在生活中我把自己鍛煉成為一名吃苦耐勞的人，工作熱心主動(dòng)，腳踏實(shí)地，勤奮誠實(shí)，能獨(dú)立工作是我對(duì)工作的本分，獨(dú)立思維，身體健康，精力充沛是我能充分發(fā)揮潛能的跳臺(tái)。

過去并不代表未來，勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵。對(duì)于實(shí)際工作，我相信我能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，并且在實(shí)際工作中不斷學(xué)帶給您精彩的文章學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作。

此致

敬禮!

自薦人：康麗

2、護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生自薦書

尊敬的XX醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)：

感謝您百忙之中翻開我的自薦書！

我叫xxx，今年21歲。20XX年6月份畢業(yè)于成都大學(xué)醫(yī)護(hù)學(xué)院。在經(jīng)過四年的護(hù)理專業(yè)的學(xué)習(xí)，讓我更愛我的專業(yè)，更明確我的目標(biāo)，通過生理；生化；解剖；免役；病理等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)及內(nèi)、外、婦、兒等臨床護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)。以及一年半的臨床實(shí)習(xí)，我已經(jīng)對(duì)護(hù)理專業(yè)知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)與掌握。并能熟練運(yùn)用及操作。

在實(shí)習(xí)期間我尊敬帶教老師，認(rèn)真工作，遇到不懂的問題及時(shí)查找資料，請(qǐng)教帶教老師，加強(qiáng)了我對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，并能以細(xì)心，耐心，愛心對(duì)待每一個(gè)患者，做到不遲到，不早退，做好溝通，得到患者和帶教老師的好評(píng)。

在未來的日子里，我將會(huì)更加努力做到最好，并且我是一個(gè)學(xué)習(xí)能力，操作能力較強(qiáng)的人，也能很快的適應(yīng)環(huán)境。在未來的工作中我將會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的專業(yè)知識(shí)，跟上社會(huì)的發(fā)展步伐及臨產(chǎn)的發(fā)展。希望在以后的工作中我能以正直，嚴(yán)謹(jǐn)，上進(jìn)的態(tài)度為中國護(hù)理事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。懇切領(lǐng)導(dǎo)能給我這個(gè)機(jī)會(huì)。再次感謝你在百忙中看我的自薦書。

祝您工作順利！

此致

敬禮！

xxx

20XX年12月28日

3、護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生自薦書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

首先衷心的感謝您在百忙中瀏覽我的自薦書，為一位滿腔熱情的我開啟一扇希望之門。

我叫劉盼盼，是蚌埠醫(yī)學(xué)院20XX屆畢業(yè)生，主修護(hù)理學(xué)專業(yè)，五年的護(hù)理學(xué)習(xí)生活中充足了我的知識(shí)，增長了我的見識(shí)，鍛煉了我的才能，升華了我的思想，磨勵(lì)了我的意志，我熱愛護(hù)理專業(yè)，幾年的醫(yī)學(xué)熏陶了我的醫(yī)學(xué)夢，讓我的羽翼更加豐富。我要在實(shí)際的臨床繼續(xù)深造。

在校期間，我孜孜不倦，勤奮刻苦，成績優(yōu)秀，較全面扎實(shí)的掌握了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論知識(shí)及專業(yè)技能，醫(yī)院的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓我熟悉和掌握了護(hù)理操作和臨床各科室的常規(guī)及專業(yè)操作，劣實(shí)了我的知識(shí)基礎(chǔ)，讓我學(xué)會(huì)了臨危不亂，耐心護(hù)理，微笑待人，用最大的理性對(duì)待病情，懷著最赤誠的愛心去面對(duì)患者，用愛心溫暖他人，用信心證明自己，受到上級(jí)老師好評(píng)！

有較強(qiáng)的組織能力的我擔(dān)任過組長，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)任勞任怨，和班干團(tuán)結(jié)一致，促使同學(xué)積極參加活動(dòng)，努力做到帶頭作用，從中積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了我的交際能力，使我處事更完善，更有責(zé)任感，這一切都是我不懈努力的結(jié)果，相信將是我今后工作的重要經(jīng)驗(yàn)和寶貴財(cái)富。

健康、自信、精力充沛的我還參加了校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)生活充滿信心是我生活的態(tài)度，這也是我能充分發(fā)揮潛能的跳臺(tái)。過去并不代表未來，勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵，對(duì)于實(shí)際工作，我相信我能很快適應(yīng)工作環(huán)境，并且在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做好本職工作！

通過五年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我從心理和能力等方面做好了走上工作崗位的充分準(zhǔn)備，在以后的臨床護(hù)理科研工作中做出自己的一份力，我將以熱情的服務(wù)，熟練過硬的操作技術(shù)盡我所能不斷學(xué)習(xí)我所不能，發(fā)揚(yáng)南丁格爾精神，服務(wù)每位患者，我有信心能夠很快擔(dān)任臨床護(hù)理的相關(guān)工作，如果有幸能夠加盟貴單位，我堅(jiān)信在我的不懈努力下，一定會(huì)為貴單位的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

此致

敬禮

XXX

4、護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生自薦書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

感謝您抽空來閱讀我的個(gè)人自薦書，為我開啟了一扇希望之門。我是xx市xx學(xué)校xx屆畢業(yè)生xxx，主修護(hù)理專業(yè)。借此擇業(yè)之際，我懷著一顆真誠的、熱切的、朝氣蓬勃的心和對(duì)護(hù)理事業(yè)執(zhí)著的追求向您毛遂自薦。我渴望加入貴單位，希望能為貴單位的明天添磚加瓦，更愿為貴單位貢獻(xiàn)自己的青春和智慧。

敬業(yè)是我的態(tài)度，誠信是我的人格基點(diǎn)，真誠是我的做人原則，愛心是我擁有的最大財(cái)富，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)是我的性格。父母的期望，社會(huì)的競爭是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我十分珍惜大學(xué)的學(xué)習(xí)，在校的二年里，我覺得自己并沒有虛度。我不但學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，提高了綜合素質(zhì)，更重要的是教會(huì)了我怎么做人，培養(yǎng)了我嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、求索創(chuàng)新的個(gè)人素養(yǎng)，同時(shí)我努力的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，參加了國家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試并順利通過。

實(shí)習(xí)期間，我理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐鞏固理論，使自己在護(hù)理技術(shù)方面有了豐碩的收獲，使自己變得更加成熟穩(wěn)健，專業(yè)功底更加扎實(shí)。學(xué)習(xí)中，始終以“愛心、細(xì)心、耐心”為基本，努力做到“眼勤、手勤、腳勤、嘴勤、腦勤”，想病人之所想，急病人之所急，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，能正確回答帶教老師的提問，規(guī)范熟練的進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作及?？谱o(hù)理操作理論知識(shí)和技能。在生活中，我把自己鍛煉成為一名吃苦耐勞的人，工作熱心主動(dòng)，腳踏實(shí)地，勤奮誠實(shí)，能獨(dú)立工作是我對(duì)工作的本分。獨(dú)立思維、身體健康、精力充沛是我能充分發(fā)揮潛能的跳臺(tái)。過去并不代表未來，勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵。在這里，讓我收獲頗多，讓我從生命里愛上“白衣天使”這醫(yī)神圣的使命!我很喜歡護(hù)理，看著病人在我們的精心護(hù)理下，慢慢的減輕痛苦，快樂的康復(fù)，心里莫名的開心!他們充滿欣慰而溫暖的笑容是我最大的幸福。

經(jīng)過在學(xué)校三年的學(xué)習(xí).如今的我，面對(duì)學(xué)習(xí)，我自信、沉著、穩(wěn)重;面對(duì)工作，我能干、肯干、敢干;面對(duì)生活，我熱情、大方、誠懇。時(shí)值告別校園之際，謹(jǐn)呈求職材料，毛遂自薦，期盼能加盟貴醫(yī)院，獲得一個(gè)讓我發(fā)揮白衣天使才能的機(jī)會(huì)!

1.具備扎實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí);

2.掌握內(nèi)科、外科、婦科、兒科等?？频淖o(hù)理理論及操作;

3.具備較強(qiáng)的護(hù)理技術(shù)操作能力;

4.具備較強(qiáng)的語言、文字表達(dá)能力;

5.擁有獨(dú)立的分析問題、解決問題的能力以及調(diào)查研究能力。

期望領(lǐng)導(dǎo)您在仔細(xì)地評(píng)判、全面地考慮后給我這個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)來證明你們的選擇沒有錯(cuò)。謝謝!此致

敬禮!

自薦人：xxx

20xx年x月x日

5、護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)生自薦書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您們好!首先感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來翻閱我的自薦書，就在您不經(jīng)意間打開這封自薦信時(shí)，有一個(gè)青年一直在等待這個(gè)機(jī)遇。

我叫楊儷，畢業(yè)于三峽大學(xué)護(hù)理學(xué)院護(hù)理專業(yè)，我是一個(gè)樂觀活潑且自信的女孩。

在學(xué)校期間，我不僅注重專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，曾擔(dān)任三峽大學(xué)國學(xué)社讀書部部長、青年文學(xué)社干事等，借機(jī)會(huì)鍛煉自己的組織管理人際交往等能力，這些經(jīng)驗(yàn)將成為我以后工作中不可或缺的一份寶貴財(cái)富。也善于把握每個(gè)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，注重計(jì)算機(jī)技能的發(fā)展，能夠較好地應(yīng)用Word、Excel等Office系列辦公軟件。大二學(xué)年，為將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，我分別在宜昌市第二人民醫(yī)院和來鳳縣人民醫(yī)院見習(xí)，理論與實(shí)踐的結(jié)合，使我對(duì)護(hù)理工作有了更深的理解，為之后的實(shí)習(xí)工作打下了基矗

xx-x年7月參加實(shí)習(xí)至今，我基本掌握了各項(xiàng)護(hù)理工作的操作及流程，對(duì)臨床常見病病人的護(hù)理有很好的認(rèn)知，能獨(dú)立完成各種護(hù)理操作及文件的書寫，很好的處理與其他醫(yī)護(hù)人員及病人的關(guān)系。經(jīng)過這些臨床實(shí)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)階段，現(xiàn)已具備扎實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的理論知識(shí)、護(hù)理操作等技能，已初步具備從事臨床護(hù)理的工作能力。

貴院科學(xué)的管理體制和明達(dá)的擇人理念，是我堅(jiān)信到貴院工作是我明智的選擇。如果我可以成為貴院的一員，我將用我的愛心、真心、誠心對(duì)待每一個(gè)病人，用我的恒心、專心、常心對(duì)待工作，盡心盡責(zé)的做好自己的工作。

在眾多應(yīng)聘者中也許我不是最優(yōu)秀的那一個(gè)，但我一定是最具潛力的護(hù)士，因?yàn)槲业摹傲摹痹瓌t會(huì)督促我成為一名優(yōu)秀的護(hù)士。

最后，仍要感謝您耐心地翻閱我的自薦信。同時(shí)，祝貴院廣納賢才，再創(chuàng)佳績。

此致

敬禮

XXX