第一篇：青年教師指導(dǎo)計劃2

青年教師指導(dǎo)計劃書

青年教師是學(xué)校的未來，他們的成長，無論對學(xué)校還是個人都是當務(wù)之急、重中之重。我校年年組織新老教師“拜師結(jié)對子”活動，以老帶新、以新促老，迅速提高我校教師的綜合素養(yǎng)，優(yōu)化教師資源，在學(xué)校安排下，我和霍愛香老師結(jié)為師徒，為了我們共同學(xué)習(xí)、提高，特制定指導(dǎo)計劃如下：

1.以身作則，愛崗敬業(yè)，用自己的實際行動和人格魅力感染教育新老師，愛生、愛班、愛校，愛是做好一切工作的原動力，通過潛移默化讓她們逐漸形成良好的職業(yè)道德。

2.教新老師學(xué)會和學(xué)生溝通。通過溝通，讓學(xué)生了解她們，親其師信其道；通過溝通讓她們了解學(xué)生，把握學(xué)生的各方面動態(tài)，適時鼓勵，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教育教學(xué)成效。

3.在教學(xué)業(yè)務(wù)方面我給予她們經(jīng)常性的指導(dǎo)，幫助分析教材，處理重難點，解答疑難問題，傳授教法和學(xué)法等。

4.學(xué)習(xí)新課標，掌握新理念，互相間堅持每周聽評課活動，在實踐中指導(dǎo)，在指導(dǎo)中提高。

總之，我要讓霍老師在師德、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)業(yè)務(wù)，教學(xué)方法諸方面，通過學(xué)習(xí)，都有所提高，成為一名合格的人民教師。張安寧2007-9

第二篇：培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師計劃 2

培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師計劃

根據(jù)學(xué)校師徒結(jié)隊工作安排，經(jīng)學(xué)校認定我擔任任小花、武俊英、鄭月萍

等老師的指導(dǎo)教師。為進一步提高青年教師教學(xué)水平，使青年教師成長的更快，加大對任小花、武俊英、鄭月萍 等老師的傳幫帶力度，加強對她們的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使其緊跟當前教育教學(xué)改革的需要，根據(jù)本學(xué)科特點，以及三位老師的實際情況，我制定如下指導(dǎo)計劃：

一．指導(dǎo)備課方面：

每周與 任小花、武俊英、鄭月萍老師進行一次集體備課，在備課過程中，深入理解新課標，根據(jù)新課標的要求，結(jié)合教材內(nèi)容特點，確立教學(xué)目標，重點、難點，并能根據(jù)學(xué)生的實際情況和本校的教學(xué)實際確立切實可行的教學(xué)方法，通過這個活動來提高她們對教材的理解駕御能力。

二．常規(guī)教學(xué)方面：

每周互聽一節(jié)課，課后進行交流反思，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)能力。任小花、武俊英、鄭月萍三位老師每兩周設(shè)計一節(jié)公開課，突出科研課題的主題，培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗，打造高效課堂。

三．教育科研方面：

（一）加強理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。通過數(shù)學(xué)新課程標準，系統(tǒng)地把我整 個學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)要求；學(xué)習(xí)高效教學(xué)的理論，并大膽嘗試，努力提高課堂教學(xué)的效率； 研討初中學(xué)段數(shù)學(xué)教材，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的能力和質(zhì)量。

（二）每兩周一次進行校本研修學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找相關(guān)文章進行學(xué)習(xí)，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應(yīng)用到實際工作中。

（三）結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，找出本班學(xué)生在數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)方面存在的我問題，進行交流研討，找出行之有效的方法，為學(xué)生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（四）指導(dǎo)青年即使的對自己的教和學(xué)生的學(xué)進行反思，積累經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，不斷完善，不斷提高，并要求任小花、武俊英、鄭月萍三位老師撰寫教學(xué)反

思、教育教學(xué)論文，教學(xué)案例、教學(xué)敘事等。

四、課外輔導(dǎo)方面：

學(xué)生課外輔導(dǎo)是教師成長的搖籃，為讓青年教師充分在活動中得以鍛煉，我將指導(dǎo)任小花、武俊英、鄭月萍三位老師，根據(jù)其自身的優(yōu)勢，來輔導(dǎo)學(xué)生，完成各項藝術(shù)教育輔導(dǎo)工作，參加各種文藝活動，在活動過程中共同進步，共同提高。

總之，作為指導(dǎo)教師我要認真負責，通過相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，相互切磋，達到共同提高的目的，使結(jié)對青年教師的教育教學(xué)水平再上一個新臺階。

孝義市七中

薛鐵蓮

2012年9月1日

第三篇：培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師計劃 2

培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師計劃

根據(jù)學(xué)校師徒結(jié)隊工作安排，經(jīng)學(xué)校認定我擔任孫莉莉老師的指導(dǎo)教師。為進一步提高青年教師教學(xué)水平，使青年教師成長的更快，加大對孫莉莉老師的傳幫帶力度，加強對她們的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使其緊跟當前教育教學(xué)改革的需要，根據(jù)本學(xué)科特點，以及兩位老師的實際情況，我制定如下指導(dǎo)計劃：

一．指導(dǎo)備課方面：

每周與孫莉莉老師進行一次集體備課，在備課過程中，深入理解新課標，根據(jù)新課標的要求，結(jié)合教材內(nèi)容特點，確立教學(xué)目標，重點、難點，并能根據(jù)學(xué)生的實際情況和本校的教學(xué)實際確立切實可行的教學(xué)方法，通過這個活動來提高她們對教材的理解駕御能力。

二．常規(guī)教學(xué)方面：

每周互聽一節(jié)課，課后進行交流反思，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)能力。孫莉莉每兩周設(shè)計一節(jié)公開課，突出科研課題的主題，培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗，打造高效課堂。

三．教育科研方面：

（一）加強理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。通過數(shù)學(xué)研讀課程標準，系統(tǒng)地把我整個學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)要求；學(xué)習(xí)高效教學(xué)的理論，并大膽嘗試，努力提高課堂教學(xué)的效率.（二）每兩周一次進行校本研修學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找相關(guān)文章進行學(xué)習(xí)，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應(yīng)用到實際工作中。

（三）結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，找出本班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的我問題，進行交流研討，找出行之有效的方法，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（四）指導(dǎo)青年即使的對自己的教和學(xué)生的學(xué)進行反思，積累經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，不斷完善，不斷提高，并要求孫莉莉老師撰寫教學(xué)反思、教育教學(xué)論文，教學(xué)案例、教學(xué)敘事等。

四、課外輔導(dǎo)方面：

學(xué)生課外輔導(dǎo)是教師成長的搖籃，為讓青年教師充分在活動中得以鍛煉，我

將指導(dǎo)孫老師，根據(jù)其自身的優(yōu)勢，來輔導(dǎo)學(xué)生，完成各項藝術(shù)教育輔導(dǎo)工作，參加各種文藝活動，在活動過程中共同進步，共同提高。

總之，作為指導(dǎo)教師我要認真負責，通過相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，相互切磋，達到共同提高的目的，使結(jié)對青年教師的教育教學(xué)水平再上一個新臺階。

第四篇：指導(dǎo)青年教師計劃

指導(dǎo)青年教師計劃

石永小學(xué)

李耀宗

根據(jù)我校學(xué)徒結(jié)對工作安排，經(jīng)學(xué)校認定我擔任青年教師梁研的指導(dǎo)老師。為進一步提高青年教師教學(xué)水平，使青年教師梁研成長的更快。加大對新教師的傳幫帶力度，加強對她們的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使其緊跟當前教學(xué)改革的需要，根據(jù)本學(xué)科特點，以及老師的實際情況，制定如下指導(dǎo)計劃：

一、指導(dǎo)思想

以教育教學(xué)要求為標準，圍繞敬業(yè)態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、管理水平等展開培訓(xùn)，全面提升青年教師的學(xué)科素質(zhì)、心理素質(zhì)、教育教學(xué)能力、教育科研能力，使其迅速成長為教學(xué)骨干。

二、培養(yǎng)目標

根據(jù)學(xué)校的安排，本人作為梁研的指導(dǎo)老師，通過培訓(xùn)，達到目標如下：

1、師德教育

具有端正的教育教學(xué)思想，高度的責任心和奉獻精神，良好的師德修養(yǎng)。

2、教學(xué)能力

練就過硬的教學(xué)基本功，提高教育教學(xué)水平。

3、教研能力

掌握教育科研的基本方法，增強科研意識，提高教研能力。

4、教育教學(xué)管理能力 掌握班級管理的技巧，提高班級管理能力，勝任班主任工作。

三、本人指導(dǎo)的具體措施

（一）師德教育

指導(dǎo)其在教學(xué)工作過程中，努力做到：

1、課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，樹立“一切為了學(xué)生”的學(xué)生至上的理念，作風(fēng)民主，以模范的言行去教育和培養(yǎng)學(xué)生；

2、熱愛學(xué)校，關(guān)心集體，顧全大局，團結(jié)協(xié)作，自覺服從組織安排，對工作要有高度的責任心。

（二）教學(xué)能力

１、指導(dǎo)備課：培養(yǎng)其駕馭教材的能力與教學(xué)設(shè)計能力 指導(dǎo)其全面深入地分析、研究教材、教參，做到每一模塊認真研究，每一課時精心備課，在備課之前先通過集體備課，再分析教參，最后確定重難點。確保備課中能體現(xiàn)學(xué)科特點，制定切合學(xué)生實際的課堂教學(xué)目標、重點與難點。

要求精心設(shè)計每一課時的教學(xué)活動，做到結(jié)合學(xué)生實際，以學(xué)生為主體組織教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)節(jié)奏進程；不能為完成任務(wù)而不顧學(xué)生掌握情況。在上課之前要先寫好每一課時教案并檢查。

2、聽課--分析--再上課：鍛煉實施教學(xué)能力

上每一課時之前盡量先聽課，課后就本節(jié)內(nèi)容進行分析、指導(dǎo)再準備上課。要求其聽課過程中要注意學(xué)習(xí)鍛煉實施教學(xué)能力，包括：

①講解能力，即語言具有科學(xué)性、邏輯性、感染性、趣味性。②提問能力，能夠緊緊圍繞教學(xué)目標設(shè)計提出實際可行的問題，靈活地運用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲；能有效地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

③板書能力，即書寫規(guī)范、準確、合理、美觀、適時；內(nèi)涵具有條理性，概括性，啟發(fā)性。

④儀態(tài)控制能力，即神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，有條不紊等。

⑤展示能力，即展示教學(xué)內(nèi)容正確，熟練。

3、批改—評判—講解：教學(xué)效果的反饋指導(dǎo)指導(dǎo)作業(yè)批改，試卷評判，確保其學(xué)會從中了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果及掌握情況。

4、先說到寫：培養(yǎng)說課能力

從研究教材、備課、聽課到評課都讓其先說到寫，培養(yǎng)說課能力。即課前說課做到對教學(xué)目標的確定，教學(xué)過程和具體環(huán)節(jié)的設(shè)計有充分的依據(jù)，有明確的意圖；課后說對教學(xué)的實施情況有客觀全面的判斷與評價，從而正確地總結(jié)其經(jīng)驗與教訓(xùn)，進而明確今后的提高與探索方向。

（三）教研能力

由思到寫，提高教研能力。

1、說課--教學(xué)后記—反思—總結(jié)—案例

使其學(xué)會反思和總結(jié)，寫體會寫收獲。要求其對自己的教學(xué)進行反思，每課時完成后有教學(xué)后記，每周選擇一堂成功課或不足之課最少寫篇反思隨筆。每學(xué)期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例。２、結(jié)合教學(xué)實踐深入開展課題研究。

掌握課題研究的基本方法，增強科研意識，提高教研能力。

（四）教育教學(xué)管理能力

指導(dǎo)老師每聽完一節(jié)課，進行教學(xué)內(nèi)容和課堂管理的點評。

1、指導(dǎo)掌控課堂的技巧，使課堂教學(xué)順利進行。

2、指導(dǎo)班級管理的技巧，提高管理能力，使其勝任班主任工作。

（五）教學(xué)基本功訓(xùn)練

布置其每周教學(xué)基本功練習(xí)，包括： １、普通話說得準確流暢 ２、板書，鋼筆字書寫規(guī)范美觀 ３、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。

4、善與學(xué)生交流，善與同事溝通。

指導(dǎo)青年教師計劃

李 耀 宗

石永小學(xué)

第五篇：指導(dǎo)青年教師計劃

培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計劃

青年教師是我鄉(xiāng)教師隊伍的一支重要力量，也是最具發(fā)展?jié)摿突盍Φ牧α?，其素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力直接關(guān)系到我鄉(xiāng)的教育質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展穩(wěn)定。為此，根據(jù)學(xué)校安排，特擬定本指導(dǎo)青年教師工作計劃：

一、指導(dǎo)對象：

**：女，漢族，1983年10月出生，?？茖W(xué)歷，2006年8月參加工作，主要從事小學(xué)語文、體育、音樂、綜合實踐活動等科目的教學(xué)。該教師教學(xué)理念不夠先進，教育教學(xué)方法、手段單一，教育教學(xué)效果有待提升。

二、指導(dǎo)目標：

（1）熟悉教學(xué)常規(guī)及學(xué)校校的規(guī)章制度

（2）熟悉本學(xué)科課程標準，能獨立地完成備課、講課、輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作，鍛煉比較扎實的教學(xué)基本功，課堂教學(xué)技能有明顯提高。（3）能勝任班主任工作。

（4）發(fā)揮個人特長，開始形成教學(xué)上的一些特點，具有一定總結(jié)反思能力，能寫出工作總結(jié)或論文。

三、培養(yǎng)措施

1、青年教師是學(xué)校的未來和希望，擁有一支高質(zhì)量的青年教師隊伍是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的保證。培養(yǎng)敬業(yè)愛崗、師德高尚、知識淵博、業(yè)務(wù)精湛、富有現(xiàn)代教育意識、敢于創(chuàng)新、勇于實踐、卓有成效的青年教師隊伍，是我鄉(xiāng)教育發(fā)展所追求的目標。為此，要加強青年教師隊伍的思想道德建設(shè)，全面提高青年教師的思想素養(yǎng)和師德修養(yǎng)，使“以人為本”、“以學(xué)生為本”及“依法治?！?、“依法治教”的觀念成為每一位青年教師的行動準則。

2、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定并能持續(xù)發(fā)展。青年教師的持續(xù)發(fā)展和自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，但外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如各級各類公開課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們積極參加，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的積極性和主動性。

3、學(xué)校將培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作納入統(tǒng)籌安排，納入績效量化考核，并提供專用經(jīng)費保障此項工作取得實效。