第一篇：素質(zhì)拓展良好的團(tuán)隊(duì)精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度

素質(zhì)拓展良好的團(tuán)隊(duì)精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，是現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素質(zhì)，也是現(xiàn)代人人格特質(zhì)的兩大核心內(nèi)涵。在現(xiàn)代社會(huì)，人類的智慧和技能只有在這種人格力量的駕馭下，才會(huì)迸發(fā)出耀眼的光芒，素質(zhì)拓展應(yīng)運(yùn)而生。素質(zhì)拓展起源于國(guó)外風(fēng)行了幾十年的戶外體驗(yàn)式訓(xùn)練，通過(guò)設(shè)計(jì)獨(dú)特的富有思想性、挑戰(zhàn)性和趣味性的戶外活動(dòng)，培訓(xùn)人們積極進(jìn)取的人生態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神，是一種現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方式。素質(zhì)拓展起源及發(fā)展

風(fēng)靡全球50余年的素質(zhì)拓展，1995年走進(jìn)中國(guó)。短短幾年不斷發(fā)展，倍受推崇，逐漸被列入國(guó)家機(jī)關(guān)、外企和其它現(xiàn)代化企業(yè)的培訓(xùn)日程。為什么“素質(zhì)拓展”能有如此的魅力呢？讓我們一起親身步入“素質(zhì)拓展”！

素質(zhì)拓展，又稱拓展訓(xùn)練、外展訓(xùn)練（Outward bound）,原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無(wú)反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難。

這種訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國(guó)，當(dāng)時(shí)一大西洋商務(wù)船隊(duì)屢遭德國(guó)人的襲擊。許多缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕海員葬身海底，針對(duì)這種情況，漢思等人便創(chuàng)辦了“阿伯德威海上學(xué)?！?，訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船撞礁后的生存技巧，使他們的身體和意志都得到鍛煉。拓展訓(xùn)練課程以培養(yǎng)合作意識(shí)與進(jìn)取精神為宗旨，崇尚自然與環(huán)保。利用崇山峻嶺、湖海大川等自然環(huán)境，通過(guò)創(chuàng)意獨(dú)特的專業(yè)戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)課程，幫助企業(yè)和組織激發(fā)成員的潛力，增加團(tuán)隊(duì)活力、創(chuàng)造力和凝聚力，達(dá)到提升團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)力的目的。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，許多人認(rèn)為這種訓(xùn)練仍然可以保留。外展訓(xùn)練的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來(lái)，訓(xùn)練對(duì)象由海員擴(kuò)大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等群體。訓(xùn)練目標(biāo)由單純的體能、生存訓(xùn)練擴(kuò)展到人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。

素質(zhì)拓展暨外展訓(xùn)練在經(jīng)歷了40年代的創(chuàng)始、50年代的擴(kuò)大規(guī)模、60年代的長(zhǎng)足發(fā)展、70年代的穩(wěn)固和80年代的國(guó)際化之后，到今天，已在全世界五大洲建立了近40所學(xué)校，設(shè)在英國(guó)的總部是世界各地外展訓(xùn)練活動(dòng)的中心，外展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)安全第一，提倡環(huán)境保護(hù)，其宣言是：激發(fā)自尊，關(guān)心他人，服務(wù)社會(huì)，放眼世界。

素質(zhì)拓展的優(yōu)點(diǎn)

1．創(chuàng)新：

善于用刺激方法的培訓(xùn)者通常發(fā)現(xiàn)素質(zhì)拓展能引起參與者和管理者的注意和興趣。

2．印象持久：

素質(zhì)拓展給參加者帶來(lái)終生難忘的深刻記憶，證實(shí)了通過(guò)接受素質(zhì)拓展訓(xùn)練的挑戰(zhàn)者能獲得非同一般的自我洞察力。

3．娛樂：

普遍的觀點(diǎn)是素質(zhì)拓展令人愉快。就算是最害怕體能挑戰(zhàn)的久坐桌旁忙于案牘的人，也能過(guò)的非常開心。

4．考察結(jié)構(gòu)：

素質(zhì)拓展可以考察結(jié)構(gòu)和關(guān)系，允許所有團(tuán)隊(duì)成員發(fā)展其獨(dú)特的力量和能力，這是其他學(xué)習(xí)形式所無(wú)法比擬的。

5．全腦：

素質(zhì)拓展是我們對(duì)最佳學(xué)習(xí)途徑的理解相一致的過(guò)程。也就是說(shuō)，本方法在學(xué)習(xí)中用了“全腦”，進(jìn)行體能、情感和精神上的鍛煉。某些素質(zhì)拓展也能影響潛意識(shí)，人們可能會(huì)學(xué)到許多關(guān)于自身的在意識(shí)層次上未加注意的東西。

6．發(fā)展自然的學(xué)習(xí)能力：

對(duì)于我們的整個(gè)素質(zhì)拓展培訓(xùn)概念而言，有兩個(gè)聲明是非常重要的：

第一，幾乎沒有例外的是，每個(gè)人都是富有能力的學(xué)習(xí)者，但他們不一定將這種能力應(yīng)用到“正式”學(xué)習(xí)中。

第二，作為培訓(xùn)者，要想適應(yīng)改變，我們應(yīng)進(jìn)行終生的學(xué)習(xí)。

素質(zhì)拓展項(xiàng)目的三種常見形式

當(dāng)你計(jì)劃進(jìn)行素質(zhì)拓展項(xiàng)目時(shí)，要考慮到一系列的問(wèn)題。首先，考慮的是素質(zhì)拓展活動(dòng)應(yīng)與所需要的學(xué)習(xí)成果相連接。如果拓展訓(xùn)練與學(xué)習(xí)目標(biāo)無(wú)關(guān)，那么它產(chǎn)生的持久印象就沒有什么價(jià)值可言。其次，素質(zhì)拓展過(guò)程中、講解的質(zhì)量是連接工作的關(guān)鍵因素。素質(zhì)拓展有多種形式，其課程主要由水上、野外和場(chǎng)地三類課程組成。

水上課程包括：游泳、跳水、扎筏、劃艇、潛水等；

野外課程包括：遠(yuǎn)足露營(yíng)、登山攀巖、野外定向、溶洞探險(xiǎn)、傘翼滑翔、戶外生存技能等；

場(chǎng)地課程是在專門的訓(xùn)練場(chǎng)地上，利用各種訓(xùn)練設(shè)施，如高臺(tái)跳水、高架繩網(wǎng)等，開展各種團(tuán)隊(duì)組合課程及攀巖、跳越等心理訓(xùn)練活動(dòng)。

不論哪種形式，通常與素質(zhì)拓展有關(guān)的學(xué)習(xí)成果可分為三大類：

團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)形式

這些項(xiàng)目使一個(gè)小組作為整體面對(duì)各種挑戰(zhàn)。這些項(xiàng)目的目的在于，促進(jìn)小組成員之間的相互作用。在小組需要提高信任、支持、人際關(guān)系來(lái)克服某種困難時(shí)，這種活動(dòng)極有成效。進(jìn)行的活動(dòng)是一系列相關(guān)或不相關(guān)的事件，在進(jìn)行過(guò)程中有許多障礙。經(jīng)歷的每一個(gè)事件都要進(jìn)行講解，使小組逐漸接近最終目標(biāo)。

個(gè)人挑戰(zhàn)形式

個(gè)人挑戰(zhàn)活動(dòng)的目標(biāo)一般包括自我激勵(lì)、適應(yīng)能力、忍耐的信心和積極思考能力。當(dāng)然也包括解決問(wèn)題和做出決策等能力。當(dāng)每個(gè)人接手個(gè)人任務(wù)時(shí)，他必須面對(duì)全方位的個(gè)人挑戰(zhàn)。

有趣的是，有些“莽撞人”直接闖進(jìn)未知的領(lǐng)域，嘗試著闖出了路子，而有些人盡管看著別人做到了，而自己卻感到體能與心理上有困難，難以嘗試。老練的教練通常帶領(lǐng)人們從較為容易的活動(dòng)向較為困難的活動(dòng)過(guò)渡，幫助他們克服恐懼。在活動(dòng)過(guò)程中，小組內(nèi)其他成員鼓勵(lì)心懷猶豫的組員充滿信心地面對(duì)挑戰(zhàn)。

領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系挑戰(zhàn)形式

這一項(xiàng)與團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)和個(gè)人挑戰(zhàn)活動(dòng)有很多相似之處，主要的不同之處在于項(xiàng)目的目標(biāo)。這些項(xiàng)目不是對(duì)成員間人際關(guān)系的分析，而是試圖對(duì)領(lǐng)導(dǎo)行為及其對(duì)團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)面對(duì)挑戰(zhàn)的方式的影響進(jìn)行探索。另外一個(gè)不同點(diǎn)是，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系挑戰(zhàn)可以在彼此不了解的人們中進(jìn)行。另一種將素質(zhì)拓展模式與學(xué)習(xí)成果相結(jié)合的方法是對(duì)活動(dòng)加以精心設(shè)計(jì)（如情景設(shè)計(jì)），使項(xiàng)目最大限度地開發(fā)出學(xué)習(xí)潛力。

進(jìn)行素質(zhì)拓展的可行性

一、拓展訓(xùn)練項(xiàng)目有極強(qiáng)的安全保障

拓展訓(xùn)練把安全保障作為培訓(xùn)第一項(xiàng)重要責(zé)任，并時(shí)刻保持警覺，以專業(yè)的手段保證每一個(gè)細(xì)節(jié)的絕對(duì)安全可靠。在培訓(xùn)期間，安全保障是首要工作，所有戶外活動(dòng)均經(jīng)過(guò)精心的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)。因此，將拓展訓(xùn)練引入課堂時(shí)，只要提前周密安排有關(guān)安全問(wèn)題，組織合理，操作得當(dāng)，及時(shí)消除不安全隱患，杜絕不安全行為，控制不安全因素，一定能使項(xiàng)目順利開展，并消除學(xué)生的思想顧慮。因此，在校園中開展拓展訓(xùn)練安全可以得到充分保證。

二、項(xiàng)目的設(shè)計(jì)更具有知識(shí)性和趣味性

拓展訓(xùn)練看似游戲活動(dòng)，其實(shí)是為導(dǎo)致某些預(yù)期的結(jié)果而設(shè)計(jì)的。目的是使學(xué)生在愉快的參與中學(xué)到書本上學(xué)不到的知識(shí)，感悟道理。同時(shí)，拓展訓(xùn)練又具有很好的趣味性，它能在短時(shí)間內(nèi)吸引住學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在游戲中享受快樂，在快樂中得到感悟，在感悟中得到知識(shí)。

戶外拓展的核心價(jià)值

* 探索

我們致力營(yíng)造具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并尊重個(gè)人意愿的原則之下，透過(guò)對(duì)未知的探索，激發(fā)身體與心靈的潛能，同時(shí)追求主體任務(wù)與冒險(xiǎn)探索的平衡。

*學(xué)習(xí)

我們將學(xué)習(xí)視為團(tuán)隊(duì)的源頭活水，希望所有成員都能夠在信息交流零阻力的環(huán)境當(dāng)中，充分交換意見和想法，共同體驗(yàn)成長(zhǎng)的滋味。

*品質(zhì)

我們以所從事的本業(yè)為榮。在不停追問(wèn)和探求的過(guò)程當(dāng)中，尋求善意的批評(píng)；包容彼此的差異，不斷精益求精。

*超越

我們將通過(guò)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的努力和協(xié)作，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的超越。

*整合按邏輯的程序，從經(jīng)歷中總結(jié)出原則或歸納提取出精華。并用某種方式去整合，以幫助參加者進(jìn)一步定義和認(rèn)清體驗(yàn)中得出的成果。

*雙贏

我們?cè)诎l(fā)展事業(yè)與提升人員素質(zhì)的過(guò)程當(dāng)中，了解兩者缺一不可的關(guān)鍵，并努力達(dá)成雙方面平衡成長(zhǎng)的目標(biāo)。

第二篇：如何保持積極進(jìn)取的人生態(tài)度

國(guó)開電大?？啤端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》基于網(wǎng)絡(luò)終結(jié)性考試(大作業(yè))答案

說(shuō)明：資料整理于2021年5月29日；適用于國(guó)開電大?？扑袑I(yè)學(xué)員基于網(wǎng)絡(luò)的終結(jié)性考試(大作業(yè))網(wǎng)上考試。

試題：如何保持積極進(jìn)取的人生態(tài)度?

答：沒有積極進(jìn)取的人生態(tài)度，再崇高的人生目標(biāo)也難以真正實(shí)現(xiàn)。走好人生之路，需要大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、處理生活中各種各樣的困難和問(wèn)題，保持認(rèn)真務(wù)實(shí)、樂觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

人生須認(rèn)真。以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待人生，就是要嚴(yán)肅思考人的生命應(yīng)有的意義，明確生活目標(biāo)和肩負(fù)的責(zé)任，既要清醒地看待生活，又要積極認(rèn)真地面對(duì)生活。雖然人生道路很長(zhǎng)，但關(guān)鍵處只有幾步；雖然人生問(wèn)題很復(fù)雜，但要害在于把握住最基本的東西。大學(xué)生要學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)親人負(fù)責(zé)、對(duì)周圍的人和更多的人負(fù)責(zé)，進(jìn)而對(duì)民族、國(guó)家、社會(huì)負(fù)責(zé)，做一個(gè)有價(jià)值、負(fù)責(zé)任的人。要正確認(rèn)識(shí)和處理人生中遇到的各種問(wèn)題，不能得過(guò)且過(guò)、放縱生活、游戲人生，否則就會(huì)虛度光陰，甚至誤入歧途。

人生當(dāng)務(wù)實(shí)。要從人生的實(shí)際出發(fā)，以科學(xué)的態(tài)度看待人生，以務(wù)實(shí)的精神創(chuàng)造人生。要把遠(yuǎn)大的理想寓于具體的行動(dòng)中，不能好高騖遠(yuǎn)、空談理想、眼高手低、淺嘗輒止，否則就會(huì)脫離實(shí)際、一事無(wú)成。要堅(jiān)持實(shí)事求是的思想方法和人生態(tài)度，正確面對(duì)人生目的與現(xiàn)實(shí)生活之間的矛盾，遵循客觀規(guī)律，透過(guò)復(fù)雜現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)，更好地把人生意愿與個(gè)人情況和社會(huì)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，從小事做起、從身邊的事做起，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。

人生應(yīng)樂觀。只有熱愛生活的人，才能真正擁有生活。樂觀豁達(dá)、熱愛生活、對(duì)人生充滿自信，體現(xiàn)了對(duì)自己、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的積極態(tài)度，這種態(tài)度是人們承受困難和挫折的心理基礎(chǔ)。人生是豐富多彩的，但也充滿了各種矛盾和問(wèn)題。大學(xué)生處于人生特定的成長(zhǎng)階段，面對(duì)學(xué)習(xí)、就業(yè)、戀愛等各種實(shí)際問(wèn)題，許多事情不會(huì)總是盡如人意、一切順?biāo)?，也可能有失望和暫時(shí)的困難、挫折。大學(xué)生要始終保持樂觀向上的人生態(tài)度，不能因?yàn)樽约旱钠谕麤]有得到滿足或者遇到困難和挫折，就消極悲觀、畏難退縮，甚至頹廢墮落、自暴自棄。要相信生活是美好的、前途是光明的，遇事要想得開，做人要心胸豁達(dá)，在生活實(shí)踐中不斷調(diào)整心態(tài)，磨煉意志，形成樂觀向上的人生態(tài)度。

人生要進(jìn)取。人生實(shí)踐是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程。適應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢(shì)，以開拓進(jìn)取的態(tài)度迎接人生的各種挑戰(zhàn)，才能不斷領(lǐng)悟美好人生的真諦，體驗(yàn)生活的快樂和幸福。逆水行舟，不進(jìn)則退。大學(xué)生要積極進(jìn)取，不斷豐富人生的意義，不能貪圖安逸、滿足現(xiàn)狀、因循守舊、故步自封，否則人生就會(huì)失去應(yīng)有的光彩。要發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息、敢為人先、百折不撓、堅(jiān)忍不拔的精神，始終保持蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，在創(chuàng)新創(chuàng)造中不斷書寫人生的新篇章。

第三篇：團(tuán)隊(duì)精神拓展訓(xùn)練

團(tuán)隊(duì)精神拓展訓(xùn)練項(xiàng)目

1．救生船

團(tuán)結(jié)一致，同心同德，任何強(qiáng)大的敵人，任何困難的環(huán)境，都會(huì)向我們投降。

——毛澤東

如果團(tuán)隊(duì)沒有默契，就不能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)績(jī)效；沒有交流溝通，就不可能達(dá)成共識(shí)。唯有大家從自身做起，秉持對(duì)話的精神，有方法、有層次地激發(fā)成員發(fā)表意見與討論，匯集經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，才能凝聚團(tuán)隊(duì)共識(shí)。團(tuán)隊(duì)有共識(shí)，才能激發(fā)成員的力量，讓成員心甘情愿地傾力打造通天塔。

班級(jí)組建后，班主任如果想培養(yǎng)學(xué)生同舟共濟(jì)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、增強(qiáng)班集體的凝聚力，可以采用這個(gè)拓展訓(xùn)練活動(dòng)。

【訓(xùn)練目的】

(1)通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)思維習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的重要影響。

(2)通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生消除與人交往的恐懼心理，培養(yǎng)學(xué)生謙讓的精神。(3)通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)融入集體的重要性，認(rèn)識(shí)幫助他人就是幫助自己，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

【訓(xùn)練時(shí)間】 大約45分鐘?！居?xùn)練準(zhǔn)備】 舊報(bào)紙或繩子若干?！居?xùn)練程序】

(1)在地上放5張報(bào)紙或用繩子圍1個(gè)大的圓圈(代表救生船)，全班學(xué)生圍著報(bào) 1 紙或圍在圓圈外面轉(zhuǎn)，當(dāng)指導(dǎo)教師喊停時(shí)學(xué)生爭(zhēng)搶上船，不能上船者表示落水“犧牲”。

(2)在地上放5份半張的報(bào)紙或2個(gè)用繩子圍起來(lái)的小一點(diǎn)的圓圈(代表救生船)，全班學(xué)生圍著報(bào)紙或圍在圓圈外面轉(zhuǎn)，當(dāng)指導(dǎo)教師喊停時(shí)學(xué)生爭(zhēng)搶r船。不能上船者表示落水“犧牲”。

(3)按以上步驟放5份1／4大小的報(bào)紙或4～5個(gè)小圓圈(剛好能容納全部學(xué)生的腳，但很擁擠)，全班學(xué)生再圍著這些報(bào)紙或圍在圓圈外面轉(zhuǎn)，當(dāng)指導(dǎo)教師喊停時(shí)學(xué)生爭(zhēng)搶上船，不能上船者表示落水“犧牲”。

一般來(lái)說(shuō)，第一步學(xué)生可以很輕松地上船；第二步需要學(xué)生相互謙讓才能E船；第三步需要學(xué)生相互協(xié)作，并有團(tuán)隊(duì)意識(shí)才能全部上船。這是一種凝聚班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神的有效方式!?感悟

不拋棄，不放棄

謝佳銘

讓我感觸最深的就是幾個(gè)人在大海上求生的“救生船”這項(xiàng)活動(dòng)。雖然小船被一次又一次地“無(wú)情”縮小，但我們沒有放棄，即使我們的腳再大，即使失敗了多少次，我們都要成功!最終在小組成員的共同努力下，丸雙大腳最終站在1／4張報(bào)紙上。也許成功并不重要，但團(tuán)結(jié)、自信、不拋棄、不放棄，才是這次活動(dòng)的真諦。

絕知此事要躬行

余樂丹

魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“地上本沒有路，走的人多了，也就成了路。” 通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的心理訓(xùn)練，我真正明白了這句話。是的，生活中，往往 2 會(huì)碰到不少挫折與困難，這就是那些正等待你去探索的路。僅是思考，你永遠(yuǎn)不會(huì)知道真實(shí)的答案，只有去嘗試，去不斷地邁出第一步，結(jié)果才會(huì)出現(xiàn)?？赡苁钦_的結(jié)果，亦可能是錯(cuò)誤的。但我們不會(huì)放棄，成功與失敗只是一線之隔?？缭搅耸?，等待我們的就是成功，是那條供以后更多人走的路。

就拿心理訓(xùn)練中的一次活動(dòng)來(lái)說(shuō)吧。你能否想象，一張報(bào)紙上下對(duì)折2次。要站9個(gè)人，且9人的雙腳均不能沾地。當(dāng)老師宣布活動(dòng)規(guī)則時(shí)，我們的第一反應(yīng)就是不可能，絕對(duì)不可能!硬著頭皮，我們嘗試了幾次，但都是以失敗而告終。其中一個(gè)小組，甚至想過(guò)要放棄。即使如此，我們依舊要完成任務(wù)。于是我們靜下來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢地去嘗試，去不斷地發(fā)現(xiàn)方案中出現(xiàn)的問(wèn)題，再一步一步地解決它。例如，在面對(duì)這么小的一張紙，要放18只腳，這顯然不可能，于是我們開始討論，是否可以把人背起來(lái)?或者把腳與腳疊起來(lái)?經(jīng)過(guò)實(shí)踐，這些設(shè)想都失敗了。最終，我們每人一只腳，站在紙上，手與手交叉而握，互相借力，成功地完成了任務(wù)。

可見，失敗乃成功之母，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)中找出方案，再加以親身實(shí)踐，那離成功就不遠(yuǎn)了。所以說(shuō)，凡事都有第一步，凡事都要實(shí)踐，那么，可望而不可即的事，也會(huì)迎刃而解！

2．齊眉桿

人心齊。泰山移。

——諺語(yǔ)

鋼鐵大王卡內(nèi)基說(shuō)：“如果把我公司的資金、設(shè)備、場(chǎng)地、客戶、原料全部拿走，只留下我的管理團(tuán)隊(duì)，四年之后，我還是鋼鐵大王?！闭f(shuō)的就是團(tuán)結(jié)的力量或團(tuán)隊(duì)的力量。

在班主任日常工作中，我們常碰到有些學(xué)生個(gè)體能力很強(qiáng)但協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)，3 如果任其發(fā)展下去對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)是不利的。俗話說(shuō)得好：“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮?！眻F(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神是現(xiàn)代人的優(yōu)秀品質(zhì)，可以為個(gè)體的提升和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展創(chuàng)造共贏的局面。

【訓(xùn)練目的】

(1)通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。(2)了解面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)給予同伴關(guān)注與激勵(lì)的重要意義?！居?xùn)練時(shí)間】 大約45分鐘?！居?xùn)練準(zhǔn)備】 竹竿或空心管若干?！居?xùn)練程序】

(1)將班級(jí)學(xué)生按每組12人進(jìn)行分組，每組再安排一位監(jiān)督員。

(2)讓12位同學(xué)一字站開，將右手食指伸于身體右側(cè)，12根手指托起一根竹竿至頭部，之后同學(xué)們一起發(fā)力，讓竹竿下降到腰部。注意：手指不能i開竹竿，只要小組中有一人的手指離開竹竿，這個(gè)小組便要重新開始。

(3)組與組之間進(jìn)行比賽，先完成任務(wù)的小組為勝利者。(4)學(xué)生談活動(dòng)感受。

?感悟

眾人拾柴火焰高

金笑笑

今天，老師組織我們做了一個(gè)“齊眉桿”的活動(dòng)，就是讓幾個(gè)同學(xué)一起把一根竹竿從頭頂放到腰部。剛開始，我們覺得這是幼兒園小朋友都能做的事情，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)豈不是小菜一碟?所以，我們都滿不在乎地做了起來(lái)。但是，4 第一次做動(dòng)作時(shí)，有的小組不僅沒有把竹竿放下來(lái)，反而托上了頭頂，盡管同學(xué)們不是對(duì)目標(biāo)動(dòng)作理解錯(cuò)誤，但是由于團(tuán)隊(duì)合作的缺失，反而起到了相反的作用。這下可不能小看這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作了。于是，我們邊做邊說(shuō)：“慢點(diǎn)，那邊高了”“不行，我這邊低了”“小心點(diǎn)，我的手指快要離開竹竿了”“加油，我們一定贏”……提示聲、鼓勵(lì)聲不絕于耳，好一派熱鬧的景象。

在幾次嘗試之后，各個(gè)小組終于完成了任務(wù)，我們認(rèn)識(shí)到再簡(jiǎn)單的事情如果組內(nèi)成員合作不好也做不成，眾人拾柴火焰高嘛!通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到了加強(qiáng)，合作能力也在過(guò)程中得到了提升。

3．翻葉子

不管一個(gè)人的力量大小，他要跟大家合作，總比一個(gè)人單干能發(fā)揮更大的作用。

——塞繆爾

“翻葉子”也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的拓展訓(xùn)練，與“齊眉桿”有異曲同工之妙，學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)有很多體驗(yàn)。

【訓(xùn)練目的】

(1)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

(2)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)接納他人，體會(huì)合作的樂趣?！居?xùn)練時(shí)間】 大約45分鐘。【訓(xùn)練準(zhǔn)備】 塑料袋若干?！居?xùn)練程序】

(1)將班級(jí)學(xué)生按每組5～6人分成若干組。

5(2)小組成員站在一個(gè)塑料袋子上，全體成員在腳不能碰到地面的前提下，把塑料袋翻過(guò)來(lái)。

(3)最快翻過(guò)來(lái)的一組為獲勝組。

(4)最后，參與的同學(xué)依次發(fā)言，談?wù)劯惺堋?/p>

4．呼啦圈

人的巨大的力量就在這里——覺得自己是在友好的集體里面。

——奧斯特洛夫斯基

叔本華說(shuō)：“單個(gè)的人是軟弱無(wú)力的，就像漂流的魯賓遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)?！眻F(tuán)結(jié)就是力量，當(dāng)我們把自己這滴小水滴融入大海時(shí)才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸。這是一個(gè)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的活動(dòng)，也是一個(gè)隨時(shí)可用的、引人發(fā)笑的游戲。

【訓(xùn)練目的】

(1)體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的力量和快樂，培養(yǎng)整體觀念。(2)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力?！居?xùn)練時(shí)間】 1小時(shí)以上。【訓(xùn)練準(zhǔn)備】

每個(gè)小組2個(gè)大呼啦圈(盡可能用直徑最大的呼啦圈)；1個(gè)秒表；1個(gè)哨子?！居?xùn)練程序】

(1)將學(xué)生分成若干個(gè)由12～16個(gè)人組成的小組。(2)讓每個(gè)小組的學(xué)生都手拉手、面向圓心圍成一圈。

(3)等每個(gè)小組都站好圓圈、拉好手之后，讓其中兩個(gè)隊(duì)員松開拉在一起的手，把兩個(gè)呼啦圈套在其中一個(gè)隊(duì)員的胳膊上，然后，讓這兩個(gè)隊(duì)員重新拉起 6 手。

(4)讓各個(gè)小組沿相反方向傳遞兩個(gè)呼啦圈。為了把呼啦圈傳過(guò)去，每個(gè)隊(duì)員都需要從呼啦圈中鉆過(guò)去，兩個(gè)呼啦圈重新回到起點(diǎn)后，本輪活動(dòng)結(jié)束。

(5)第一輪活動(dòng)結(jié)束后，祝賀大家成功完成任務(wù)，并通報(bào)各小組完成任務(wù)所用的時(shí)間。重新開始新一輪活動(dòng)，并告訴隊(duì)員們這次要求大家更快一些。反復(fù)進(jìn)行4～5次呼啦圈傳遞，確保隊(duì)員們知道他們需要一次比一次快。

(6)學(xué)生分享感受?！咀⒁馐马?xiàng)】

(1)吹哨開始游戲，同時(shí)開始用秒表計(jì)時(shí)。

(2)如果有學(xué)生身體的柔韌性較差，不適合參加這個(gè)游戲，那么可以讓這些人來(lái)計(jì)時(shí)，或是充當(dāng)監(jiān)護(hù)員。如果你在游戲中使用了監(jiān)護(hù)員，要讓監(jiān)護(hù)員盡量跟著呼啦圈移動(dòng)，這樣當(dāng)鉆圈的人不小心被絆倒的話，他們可以及時(shí)保護(hù)和攙扶。

5．地雷陣

單絲不成線，獨(dú)木不成林。

——諺語(yǔ)

《易經(jīng)》云：“二人同心，其利斷金”。講的是團(tuán)結(jié)與合作產(chǎn)生的力量，它讓一個(gè)人自己無(wú)法單獨(dú)完成的任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)共贏的局面。這個(gè)游戲既可以在室內(nèi)進(jìn)行，也可以在室外進(jìn)行，它有助于建立小組成員間的相互信任，促進(jìn)溝通、交流和相互間的合作。

【訓(xùn)練目的】

(1)培養(yǎng)學(xué)生溝通與交流的意識(shí)和能力。

(2)建立小組成員間的相互信任，使小組充滿活力。

【訓(xùn)練時(shí)間】 30~50分鐘。【訓(xùn)練準(zhǔn)備】

每對(duì)參賽者一塊蒙眼布；兩根約10米長(zhǎng)的繩子；報(bào)紙若干(或硬紙板、膠合板等，代表活動(dòng)中的“地雷”)。

【訓(xùn)練程序】

(1)選至少12人(越多越好)，到一塊寬闊平整的活動(dòng)場(chǎng)地。

(2)安排不想?yún)⒓踊顒?dòng)的人做監(jiān)護(hù)員。當(dāng)參加活動(dòng)的人較多時(shí)，活動(dòng)場(chǎng)地會(huì)變得非常喧鬧。這是一個(gè)有利因素，因?yàn)檫@會(huì)使穿越“地雷陣”的人無(wú)所適從，難以分清聽到的指令是來(lái)自小組同伴，還是來(lái)自其他小組的人。

(3)讓每個(gè)隊(duì)員找一個(gè)搭檔，每對(duì)搭檔中有一個(gè)人要用蒙眼布蒙上眼睛。(4)眼睛都蒙好之后，就可以開始布置“地雷陣”了。把兩根繩子平行放在地上，繩距約為10米。這兩根繩子標(biāo)志著地雷陣的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

(5)在兩繩之間盡量多地鋪上一些報(bào)紙(或是硬紙板、膠合板等)。

(6)被蒙上了眼睛的隊(duì)員在同伴的牽引下，走到地雷陣的起點(diǎn)處，挨著起點(diǎn)站好。他的同伴后退到他身后2米處。

(7)致活動(dòng)開場(chǎng)白，開場(chǎng)白示例如下：

幾天前，你和你的同伴被壞人劫持，關(guān)在一間牢房里。黎明前，你的同伴僥幸逃了出去?？稍愀獾氖牵浅２皇煜だ畏客饷娴那闆r。這是一個(gè)沒有月亮的夜晚，外面一片漆黑，伸手不見五指。為了逃離危險(xiǎn)，你的同伴必須穿過(guò)一個(gè)地雷陣。你很清楚地雷陣的布局和每個(gè)地雷的位臵，可是你的同伴不知道，你需要以喊話的方式，在他穿越的時(shí)候?yàn)樗敢较?。如果你的同伴在穿越的過(guò)程中碰到或撞到了地雷陣中的其他人，他必須靜止80秒后方可移動(dòng)。如果他 8 不小心碰了“地雷”，那么一切就都結(jié)束了，你們小組將被淘汰出局。天很快就要亮了，你的同伴必須盡快穿過(guò)地雷陣。一旦天亮，哨兵就會(huì)發(fā)現(xiàn)地雷陣中的人，并開槍將他們擊斃。趕快開始行動(dòng)吧!祝你們好運(yùn)!(8)做完這個(gè)活動(dòng)后，大家交流感受。

第四篇：拓展心得體會(huì)——如何加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神

如何加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神

今年我很榮幸的參加了由明陽(yáng)天下拓展訓(xùn)練公司組織的主題為“崗位角色再認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)執(zhí)行力，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)”為主題的互動(dòng)式拓展訓(xùn)練培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，我不僅了解了自己，考驗(yàn)了自己不言放棄的精神及團(tuán)隊(duì)精神，還從各個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目中受益匪淺，感想頗多。

今天晚上隨著“破冰”儀式的順利進(jìn)行，我校組織的拓展訓(xùn)練在創(chuàng)力游騎兵學(xué)院拓展訓(xùn)練基地拉開了序幕。全體學(xué)員在的基地會(huì)議室里，聆聽了培訓(xùn)老師對(duì)相關(guān)情況的簡(jiǎn)要說(shuō)明和對(duì)此次活動(dòng)的期望后，我們就開始了培訓(xùn)前的熱身。熱身的內(nèi)容是分小組，給所在的小組命名、設(shè)計(jì)隊(duì)徽、隊(duì)訓(xùn)、創(chuàng)作隊(duì)歌。

第二天上午，我們首先挑戰(zhàn)的項(xiàng)目是“空中單杠”，――也就是我們每個(gè)人都要站在離地面10米高的獨(dú)立的一個(gè)鐵桿子上面，飛躍出去抓牢對(duì)面的單杠。當(dāng)我站在高處那個(gè)鐵桿子上時(shí)，踩在那塊窄窄的圓頂上，只覺得世界是空的，只剩那根單杠，風(fēng)刮著的聲音在耳邊呼嘯著，只看見那根叫做單杠的橫桿夢(mèng)幻般地在空中搖蕩。我的腿有些顫抖，手心濕漉漉地冒汗，盡管腰間拴著能承重三噸的安全保護(hù)繩，盡管我知道若是在地面我肯定抓得住，可是，我還是慌恐著，沒有足夠的勇氣松開抓著鐵梯子的手??下面?zhèn)鱽?lái)隊(duì)友們鼓勵(lì)聲，我絕對(duì)不能給這個(gè)團(tuán)隊(duì)丟臉呀，我集中了全身的力量，飛躍了，瞬間，我像會(huì)飛翔的鳥兒，撲向了那個(gè)給予我希望的桿子。有風(fēng)吹過(guò)，單杠微微地?cái)[動(dòng)，像是召喚，又像示威。終于抓住了目標(biāo)！

當(dāng)我重新站在地面上時(shí)，依然有些不敢相信，自己真的做到了嗎？高高的空中，單杠依然在輕輕地?fù)u擺。從這個(gè)單項(xiàng)訓(xùn)練的整個(gè)過(guò)程，我經(jīng)歷了恐慌——勇敢——?jiǎng)倮倪^(guò)程，成功了后心里有說(shuō)不出的高興。從此也可以看出，人的潛能是需要挖掘的，要?jiǎng)?chuàng)造條件，尋找機(jī)會(huì)，拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目對(duì)人的體能的要求并不高，更多的是對(duì)人的心理的挑戰(zhàn)，而且也會(huì)感悟到、體驗(yàn)到它是一項(xiàng)讓每個(gè)人在心靈和精神上都有一個(gè)新的超越，重新認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)生命的活動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人的潛能真的是巨大的。這個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目告訴我們：挑戰(zhàn)自我，沒有不可能的事，不要輕易說(shuō)“不”，要重新認(rèn)識(shí)自我，超越自我。

本文選自明陽(yáng)天下拓展官網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)指明出處

第五篇：淺議如何拓展訓(xùn)練和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

人力資源二級(jí)學(xué)員：汪 云

淺議如何拓展訓(xùn)練和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)凝聚力是團(tuán)隊(duì)生存的基礎(chǔ),是維持團(tuán)隊(duì)存在的必要條件。團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目以復(fù)雜性、艱巨性為特征,對(duì)于改善受訓(xùn)者的合作意識(shí)和受訓(xùn)集體的團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力有很強(qiáng)的針對(duì)性。團(tuán)隊(duì)之間的凝聚力可以通過(guò)拓展訓(xùn)練來(lái)不斷提升。具體內(nèi)容如下：

[摘 要] 拓展訓(xùn)練是進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一種有效訓(xùn)練形式。本文從團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)組織能力和團(tuán)隊(duì)績(jī)效等方面出發(fā),淺議拓展訓(xùn)練對(duì)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的作用,為拓展訓(xùn)練在企業(yè)、商業(yè)機(jī)構(gòu)、學(xué)校等團(tuán)隊(duì)組織中,能夠更全面、健康、快速地發(fā)展提供理論依據(jù)。

[關(guān)鍵詞]

拓展訓(xùn)練 團(tuán)隊(duì)精神 團(tuán)隊(duì)組織能力 團(tuán)隊(duì)績(jī)效

淺議如何拓展訓(xùn)練和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

一、前言

拓展的來(lái)源有一個(gè)故事，在二戰(zhàn)時(shí)，大西洋上有很多船只由于受到攻擊而沉沒，大批船員落水，由于海水冰冷，又遠(yuǎn)離大陸，絕大多數(shù)的船員不幸犧牲了，但仍有極少數(shù)的人在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的磨難后終于得以生還。當(dāng)人們?cè)诹私饬诉@些生還下來(lái)的人的情況后，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令人非常驚奇的事實(shí)，這就是這些生還下來(lái)的人不是人們想象的那樣都是些身體強(qiáng)壯的小伙子，而大多數(shù)是些年老體弱的人。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查研究，了解情況，專家們終于找到了這個(gè)問(wèn)題的答案：這些人之所以能活下來(lái)，關(guān)鍵在于這些人有良好的心理素質(zhì)。當(dāng)他們遇到災(zāi)難的時(shí)候，首先想到的是：我一定要活下去，有一種強(qiáng)烈的求生欲望。而那些年輕的海員可能更多的想到的是：這下我可能就完了，我不能活著回去了。拓展訓(xùn)練它是為適應(yīng)二戰(zhàn)的需要而逐步發(fā)展形成的一種訓(xùn)練,現(xiàn)被歸為冒險(xiǎn)體育類,是一種現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練力式。拓展訓(xùn)練通過(guò)成功心理訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練以達(dá)到對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)潛能的挖掘。

二、拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵

隨著企業(yè)外部環(huán)境的劇烈變化,企業(yè)人力資源管理已經(jīng)將人才的培養(yǎng)提到了戰(zhàn)略的位置來(lái)考慮,團(tuán)隊(duì)精神培訓(xùn)，企業(yè)人力資源開發(fā)的一個(gè)亮點(diǎn)正被越來(lái)越多的企業(yè)所接受。拓展訓(xùn)練是專門配合現(xiàn)代化企業(yè)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要而設(shè)計(jì)的一套戶外體驗(yàn)式模擬訓(xùn)練，這是當(dāng)今歐、美及亞洲大型生產(chǎn)企業(yè)及商業(yè)機(jī)構(gòu)所采納的一種有效的訓(xùn)練模式。本文就拓展訓(xùn)練對(duì)團(tuán)隊(duì)精神文化的培養(yǎng)做了較為深入、系統(tǒng)的研究,為拓展訓(xùn)練在企業(yè)、商業(yè)機(jī)構(gòu)、學(xué)校等團(tuán)隊(duì)組織中,能夠更全面、健康、快速地發(fā)展提供可靠的理論依據(jù)。成功心理訓(xùn)練是一項(xiàng)旨在協(xié)助團(tuán)隊(duì)隊(duì)員核心價(jià)值的訓(xùn)練過(guò)程,通過(guò)訓(xùn)練課程能夠有效地拓展團(tuán)隊(duì)隊(duì)員的潛能,提升和強(qiáng)化個(gè)人心理素質(zhì),幫助團(tuán)隊(duì)隊(duì)員建立高尚而尊嚴(yán)的人格;團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練是一套塑造團(tuán)隊(duì)活力、推動(dòng)組織成長(zhǎng)的不斷增值的訓(xùn)練課程。

三、拓展訓(xùn)練與團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

1、拓展訓(xùn)練與團(tuán)隊(duì)思想

(1)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

拓展培訓(xùn)是一種主要針對(duì)成人的體驗(yàn)式訓(xùn)練項(xiàng)目，主要為了解決兩個(gè)問(wèn)題，一是員工個(gè)人能力的突破，二是團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作溝通。作為拓展培訓(xùn)，原意為一艘小船離開安全的港灣，駛向波濤洶涌的大海，去迎接挑戰(zhàn)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作是一種為達(dá)到既定目標(biāo)所顯示出來(lái)的自愿合作和協(xié)同努力的精神?！耙桓曜尤菀讛?十根筷子抱成團(tuán)”,團(tuán)結(jié)就是力量。在拓展訓(xùn)練中,團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)及精神總是運(yùn)用得淋漓盡致。比如:攀巖、過(guò)畢墻、過(guò)雷區(qū)、過(guò)電網(wǎng)、越障礙、過(guò)獨(dú)木橋和珍珠島任務(wù),這些項(xiàng)目都不再困難,關(guān)鍵就是要運(yùn)用集體的智慧,充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢(shì),將每個(gè)人的力量集中到集體中,共同完成每一項(xiàng)任務(wù)，我們要每個(gè)員工分享，努力讓每一個(gè)學(xué)員都發(fā)言，對(duì)于每一個(gè)學(xué)員的發(fā)言都應(yīng)該予以充分肯定；注意不成功學(xué)員的表現(xiàn)，注意表現(xiàn)突出的學(xué)員；讓學(xué)員說(shuō)出自己想說(shuō)的話，引導(dǎo)學(xué)員從項(xiàng)目中體會(huì)出深刻道理，所有道理應(yīng)該是通過(guò)學(xué)員自己悟出來(lái)，而不是培訓(xùn)師“填鴨式”的講授；注意培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)精神，要求每個(gè)學(xué)員自始至終保持對(duì)活動(dòng)的參與；可以引導(dǎo)學(xué)員對(duì)其他學(xué)員的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)并發(fā)表自己的看法。這些項(xiàng)目主要是培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),還有水上訓(xùn)練(扎筏求生、),它的訓(xùn)練項(xiàng)目是積極參與、合作的團(tuán)隊(duì)精神。其成功的基礎(chǔ)是合理的安排活動(dòng),注意發(fā)揮集體的智慧和力量,一切行動(dòng)聽從指揮,有全局觀念、協(xié)作意識(shí),積極投入并有必勝的信念。拓展培訓(xùn)必須遵循的學(xué)習(xí)圈: 體驗(yàn)——分享——交流——回顧整合——應(yīng)用（循環(huán)往復(fù)）：

(2)培養(yǎng)和諧的團(tuán)隊(duì)精神

所謂團(tuán)隊(duì)精神簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。核心是協(xié)同合作,最高境界是全體成員的向心力、凝聚力。團(tuán)隊(duì)精神是一種文化氛圍,是一種積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌。它對(duì)于事業(yè)的成功具有至關(guān)重要的作用,產(chǎn)生的效應(yīng)。

以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的工作方式可以提高成員的職業(yè)道德水平,團(tuán)隊(duì)力量是組織贏得競(jìng)爭(zhēng)的必要條件。團(tuán)隊(duì)精神必須有一個(gè)良好的形式載體,要加強(qiáng)維護(hù)和鞏固,而拓展訓(xùn)練通常利用崇山峻嶺、瀚海大川等自然環(huán)境,通過(guò)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)達(dá)到“磨煉意志,陶冶情操,完善人格,熔煉團(tuán)隊(duì)”的訓(xùn)練目的。如在拓展訓(xùn)練中跨越畢業(yè)墻,并且一切都順利通過(guò),要拿到漂亮的證書還需要再過(guò)一道難關(guān)。所有學(xué)員必須通過(guò)高達(dá)4米多高的畢業(yè)之墻—“光禿禿“的墻,如何才能跨越?還實(shí)在是困難重重。此項(xiàng)目是團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目中所有團(tuán)隊(duì)必須完成的項(xiàng)目。它包含團(tuán)隊(duì)工作中所代表的諸多之義,有聆聽、組織、領(lǐng)導(dǎo)、配合、溝通等。它也是整個(gè)拓展培訓(xùn)的大結(jié)局,學(xué)員通過(guò)完成此項(xiàng)目,充分感受一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成大型工作時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)隊(duì)精神與力量。

(3)不斷提升團(tuán)隊(duì)凝聚力

團(tuán)隊(duì)凝聚力是團(tuán)隊(duì)生存的基礎(chǔ),是維持團(tuán)隊(duì)存在的必要條件。團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目以復(fù)雜性、艱巨性為特征,對(duì)于改善受訓(xùn)者的合作意識(shí)和受訓(xùn)集體的團(tuán)隊(duì)精神和凝聚力有很強(qiáng)的針對(duì)性。團(tuán)隊(duì)之間的凝聚力可以通過(guò)拓展訓(xùn)練來(lái)不斷提升。如:在拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中的“求生(絕境逢生)”情景設(shè)置是在一個(gè)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨的黃昏,你和外出冒險(xiǎn)的伙伴們疲憊不堪地行進(jìn)在一個(gè)無(wú)名峽谷中。兩邊都是懸崖峭壁,你們必須尋找一條可以登高的路,以避開即將奔流而下的急流,這時(shí)你來(lái)到一個(gè)峭壁旁,從這里,也只有從這里爬上去。要求每個(gè)成員必須考慮是大家齊心協(xié)力上去呢,還是各自為政待在下面等著洪水的到來(lái)?

此項(xiàng)目訓(xùn)練的目的是團(tuán)隊(duì)中角色的合理運(yùn)用,組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要大家的努力,通過(guò)相互的鼓勵(lì)和支持增加團(tuán)隊(duì)的凝聚力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)中的個(gè)人奉獻(xiàn)精神(甘為人梯),及鍛煉在集體中解決與處理問(wèn)題的能力,促進(jìn)集體的合作性,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力無(wú)異于增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。在商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)的今天,團(tuán)隊(duì)凝聚力不言而喻:團(tuán)隊(duì)凝聚力建立于目標(biāo)上的共識(shí);團(tuán)隊(duì)凝聚力蘊(yùn)藏著對(duì)團(tuán)隊(duì)的尊重;團(tuán)隊(duì)凝聚力體現(xiàn)于成員間的協(xié)作;團(tuán)隊(duì)凝聚力升華于歸屬感。

2.拓展訓(xùn)練與團(tuán)隊(duì)組織能力

(1)不斷發(fā)掘團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的綜合能力

領(lǐng)袖精神——?jiǎng)?chuàng)業(yè)的無(wú)形資本。團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)取決于團(tuán)隊(duì)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。作為團(tuán)隊(duì)的組織者,首先要健全一種有效監(jiān)督和約束機(jī)制,營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)干事的工作界限。培養(yǎng)干部職工整體配合的協(xié)作精神,形成“分工不分家”心有靈犀一點(diǎn)通;其次,消除不必要的工作界限,形成“分工不分家”“互相支持和努力”的工作習(xí)慣;再次,相信每一位成員。讓每位成員都能擁有自我發(fā)揮的空間,但要破除個(gè)人主義,唯我才行,夜郎自大的傲慢心理。把團(tuán)隊(duì)成員的力量凝聚到同心齊力的行動(dòng)上和甘苦榮辱的感受上,樹立團(tuán)隊(duì)集體主義觀念。

(2)合理整合人力資源

拓展培訓(xùn)將沿著員工加強(qiáng)溝通、企業(yè)加強(qiáng)合作、產(chǎn)業(yè)加強(qiáng)整合的角度幫助安徽企業(yè)走上破冰之旅，未來(lái)的企業(yè)需要有更大的發(fā)展，就需要有更強(qiáng)大的整合能力，無(wú)論是企業(yè)還是個(gè)人，都需要摘下面子，放下身架，主動(dòng)融合到更大的團(tuán)隊(duì)中，未來(lái)才有我們發(fā)展成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

團(tuán)隊(duì)組織中人力資源的合理配置對(duì)充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的潛能。組織有序,知人善用和合理配置資源是完成使命的重要保障,拓展訓(xùn)練中的“信任背摔”課目中,大家感受到背摔者從臀部至軀干這一段位的落實(shí)點(diǎn)所承受的壓力較大。也就是說(shuō),背摔者主要有站在這一段位的六至八人來(lái)承接。表面上看,隊(duì)列中段以外的其他人只起了輔助作用。事實(shí)并非如此,他們的安全保護(hù)作用有與隊(duì)列中段隊(duì)員的一體化中同樣重要。有了這樣的認(rèn)識(shí),我們隨之也就可以得出這樣的結(jié)論:組織有序的集體給人以安全感和勇氣。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)就要善于了解人員的情況,合理分配人員與工作任務(wù)相匹配,做到人盡其才,合理分配資源,實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。知人善用,合理配置資源是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者完成使命的重要保障。

3.拓展訓(xùn)練與團(tuán)隊(duì)績(jī)效

(1)挖掘團(tuán)隊(duì)潛能

作為企業(yè)培訓(xùn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，拓展培訓(xùn)有其不可替代的作用?，F(xiàn)在已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，企業(yè)必須要依靠?jī)?yōu)秀的團(tuán)隊(duì)才能生存和發(fā)展，大家都比較關(guān)注的是，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)從何而來(lái)。成長(zhǎng)中的企業(yè)缺人才，成熟的企業(yè)中的人才需要磨合，拓展培訓(xùn)正是起到破冰和融合的作用，從觀念和氛圍上推動(dòng)團(tuán)隊(duì)形成全新的狀態(tài)。如今人們都非常重視人力資源開發(fā),但是往往存在著組織中才未盡其用或人才堆積,互相耗能的現(xiàn)象。要解決這個(gè)問(wèn)題,就必須注重開發(fā)團(tuán)隊(duì)資源,把團(tuán)隊(duì)資源變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)資本,打造高效能團(tuán)隊(duì)。拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn),是一種由內(nèi)至外的自我教育過(guò)程。這種訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國(guó)。當(dāng)時(shí)大西洋商務(wù)隊(duì)多次遭德國(guó)人襲擊,許多年輕海員葬身海底。人們從生還者身上發(fā)現(xiàn),他們并不一定都是體能最好的人,但卻都是求生意志最強(qiáng)的人,拓展訓(xùn)練的目的是通過(guò)建立團(tuán)隊(duì)的向心力,體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神[3]。旨在通過(guò)親自參與,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)建立過(guò)程中的人際關(guān)系、理解、信任、學(xué)習(xí)、互助、支持配合等進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)、自我激勵(lì)、自我超越;挑戰(zhàn)自我、開發(fā)潛能,最終達(dá)成整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)與突破。

(2)提高團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力

怎樣提高團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力?這已成為團(tuán)隊(duì)越來(lái)越受關(guān)注的問(wèn)題。在拓展訓(xùn)練中的野外生存是一種融認(rèn)知、行為、情緒訓(xùn)練與一體的綜合性訓(xùn)練形式,又是一項(xiàng)需要學(xué)員完全自愿才能完成的險(xiǎn)性科目,最宜于專項(xiàng)進(jìn)行。學(xué)員將攜帶極少必需品登上孤島荒灘或者原始山林。學(xué)習(xí)如何野外定建立營(yíng)地、覓水、結(jié)伴生存一段時(shí)間并完成一些高難度的任務(wù)。而它的訓(xùn)練目標(biāo)是促使參訓(xùn)者人與人,人與自然有更為清晰的認(rèn)識(shí)。使對(duì)個(gè)人身體、意志的挑戰(zhàn),在團(tuán)隊(duì)精神中獲益很多。在國(guó)外,野外生存一直被認(rèn)為提高情商,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要手段。

(3)提高團(tuán)隊(duì)運(yùn)作效率

在拓展訓(xùn)練中有一個(gè)游戲是:“信任坐”—每個(gè)人都要坐在1.5米的高臺(tái)上,綁好手腳,然后背對(duì)人梯平坐下去。做這個(gè)項(xiàng)目時(shí),有些隊(duì)員因?yàn)閬?lái)自不同的地方,平時(shí)交流比較少。活動(dòng)中的挑戰(zhàn)就不言而喻了,培訓(xùn)開始前隊(duì)員比較生疏,培訓(xùn)中通過(guò)平坐任務(wù)這個(gè)橋梁,隊(duì)員間相互配合,共同努力,一同挖掘自身潛能,一同完成任務(wù),一同建立最堅(jiān)實(shí)的團(tuán)隊(duì)!培訓(xùn)過(guò)后,隊(duì)員之間暢所欲言,已不再生疏,增進(jìn)了了解與信任。再聯(lián)系到實(shí)際工作,當(dāng)公司和客戶為了一個(gè)共同的生意目標(biāo),你就應(yīng)該把合作雙方看作是一個(gè)團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)中的隊(duì)員對(duì)于目標(biāo)要反應(yīng)積極并對(duì)任務(wù)目標(biāo)理解準(zhǔn)確,合理規(guī)劃、合理運(yùn)用資源、注重隊(duì)員間的信任和尊重,不放棄目標(biāo),也不動(dòng)搖成功的決心,在合作中都應(yīng)該貢獻(xiàn)出自己的知識(shí)、力量和努力,互相理解、信任、合作、打造優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),創(chuàng)造優(yōu)異的成績(jī)。

四、結(jié)論

團(tuán)隊(duì)組織能力在當(dāng)今社會(huì)中有著不可忽視的作用,組織有序,知人善用和合理整合人力資源,再加上領(lǐng)導(dǎo)綜合能力的不斷提高,是完成使命的重要保障,也是通往勝利的階梯?；顒?dòng)實(shí)施是過(guò)程管理的重要階段，也是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)的中心環(huán)節(jié)，需要投入大量的精力;團(tuán)隊(duì)思想是和諧團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)凝聚力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的靈魂。只有具備了團(tuán)隊(duì)思想才談得上團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)凝聚力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。問(wèn)卷調(diào)查表明,拓展訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)和諧的團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)凝聚力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)是非常有幫助的,也只有培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神、團(tuán)隊(duì)凝聚力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)才真正體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)思想?！笆斋@最大化,代價(jià)最小化”是拓展訓(xùn)練的精髓,而高效績(jī)的團(tuán)隊(duì)又是靠精明能干的工程師來(lái)鑄造,否則,就成了“收獲最小化,代價(jià)最大化”,更談不上挖掘團(tuán)隊(duì)潛能、提高戰(zhàn)斗力和運(yùn)作效率。

總結(jié)、反饋和回放是后期強(qiáng)化效果持久的保證，需要在工作和實(shí)踐中不斷地反復(fù)進(jìn)行。作為培訓(xùn)方與送陪單位及培訓(xùn)對(duì)象三者之間要做到目標(biāo)一致，三位一體。整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程管理應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、各環(huán)節(jié)是息息相關(guān)不可缺少的、互相促進(jìn)的統(tǒng)一整體。