第一篇：俞海學(xué)習(xí)報(bào)告不僅僅為了那三天doc
不僅僅為了那三天、那些分
——“普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)研討會(huì)”學(xué)習(xí)報(bào)告
俞海后
最近，國(guó)家教育部公布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（公開(kāi)征求意見(jiàn)稿），明確提出要在普通高中“建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的指導(dǎo)”。為充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要性和迫切性，大力推進(jìn)我國(guó)普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度建設(shè)，華東師范大學(xué)科教合作研究中心、華東師范大學(xué)教育學(xué)系和教育部人文社科重點(diǎn)研究基地基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所于2010年4月在華師大聯(lián)合舉辦了“普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)研討會(huì)”。
一、會(huì)議概況
本次研討會(huì)由華東師大《當(dāng)代中國(guó)普通高中轉(zhuǎn)型研究》課題組負(fù)責(zé)組織，在不減少議程的前提下，預(yù)定二天半日程壓縮到二天完成。
1、會(huì)議目標(biāo)
分享普通高中學(xué)校學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)
研討普通高中建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度的政策建議 探索學(xué)校層面實(shí)施學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的行動(dòng)路向
2、參加對(duì)象
參加研討會(huì)對(duì)象的主體是各項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校分管德育副校長(zhǎng)和政教（德育）主任150余人，報(bào)告（講座）的主體是華師大教育學(xué)系、港臺(tái)地區(qū)的教授和專家，還有上海部分中學(xué)輔導(dǎo)教師和企業(yè)高管。
2010.4.6
1二、課題發(fā)展
第一段：2002年～2006年，“研究性學(xué)習(xí)”，將科技人才集合起來(lái)，指導(dǎo)高中學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
第二段：2006年～2010年，“聚焦課堂”，將特級(jí)教師和教授等學(xué)科專家集合起來(lái)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
第三段：2010年～，“學(xué)生發(fā)展”，將教育科學(xué)、心理科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)等專家集合起來(lái)，指導(dǎo)普通高中學(xué)生發(fā)展。
霍益萍教授多次強(qiáng)調(diào)，校校通網(wǎng)站上也有通知，今年上半年的3次聚焦課堂活動(dòng)是第二階段內(nèi)最后的活動(dòng)。這意味著，“聚焦課堂”可能會(huì)離我們遠(yuǎn)去。
現(xiàn)階段的工作是需要征集在第三階段（“學(xué)生發(fā)展”）的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是愿意與課題組做“吃螃蟹”的事，第一個(gè)條件是校長(zhǎng)，校長(zhǎng)能充分認(rèn)識(shí)到事情的意義和價(jià)值，全力以赴地支持，不怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)的。第二個(gè)條件是參加的動(dòng)機(jī)要與課題組理念相匹配，即功利性不能太強(qiáng)，不能借課題組名義而標(biāo)榜學(xué)校；第三個(gè)條件是學(xué)校必須能派出一批非常好的老師成為種子老師，由于專業(yè)性強(qiáng)、基礎(chǔ)簿弱，培訓(xùn)會(huì)比較艱辛，在實(shí)踐過(guò)程中再由這批教師帶動(dòng)一大批教師。
報(bào)名辦法：會(huì)有申辦的手續(xù)，現(xiàn)在可以將意愿通過(guò)發(fā)電子郵件給華師大教育學(xué)系朱益明教授。課題組需要在報(bào)名學(xué)校中選擇各種類型的學(xué)校，也會(huì)照顧一些地域，挑一些最堅(jiān)決的志愿者。
即本次研討會(huì)是第三階活動(dòng)正式啟動(dòng)前的一次動(dòng)員會(huì)。
三、會(huì)議心得
1、明確課題組工作進(jìn)程和方向
本次會(huì)議雖然不是“聚焦課堂”活動(dòng)的總結(jié)，也不是“學(xué)生發(fā)展”活動(dòng)的啟動(dòng)，但會(huì)議上明確提出了下階段工作的方向和目標(biāo)，也已經(jīng)為“學(xué)生發(fā)展”活動(dòng)的啟動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。尚不明朗的是活動(dòng)形式。
2、認(rèn)識(shí)到高中階段對(duì)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的重點(diǎn)性
目前學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是自我發(fā)展目標(biāo)缺換、自我管理能力較弱、心理狀態(tài)不夠成熟。要逐步解決這些問(wèn)題，就需要全方位的德育：管理、教學(xué)、服務(wù)、指導(dǎo)、訓(xùn)練、環(huán)境等。國(guó)外現(xiàn)代學(xué)校的三大職能：教學(xué)、管理、指導(dǎo)，就將指導(dǎo)提升到與教學(xué)、管理同等的地位。
指導(dǎo)是必須向高中生提供的一種服務(wù)，沒(méi)有指導(dǎo)的教育是殘缺的教育，指導(dǎo)不足的教育是瘸腿的教育。
3、初步明確學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的內(nèi)容
高中階段學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的主要內(nèi)容有：職業(yè)指導(dǎo)、生涯指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、升學(xué)指導(dǎo)、思想指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)等。
通過(guò)指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己、了解社會(huì)、了解教育、了解職業(yè)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，建立廣泛的友誼，發(fā)展多方面的興趣，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的特長(zhǎng)，樹立生活的理想、信念和價(jià)值觀，規(guī)劃自己的人生，逐步實(shí)施自己的人生規(guī)劃……
指導(dǎo)分為三種類型：
⑴發(fā)展性指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的一般性指導(dǎo)，全體教師參與，面向全體學(xué)生，以學(xué)科滲透、宣傳引導(dǎo)和開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)、生命教育、生涯導(dǎo)航等專業(yè)課程為主要方法。是一種為學(xué)生可能的發(fā)展而開(kāi)展活動(dòng)。
⑵介入性指導(dǎo)：針對(duì)適應(yīng)困難或?yàn)l臨行為偏差學(xué)生進(jìn)行較專業(yè)的指導(dǎo)與咨詢。是一種為學(xué)生可能發(fā)生的問(wèn)題或已經(jīng)發(fā)生的輕微問(wèn)題而開(kāi)展的活動(dòng)。
⑶矯正性指導(dǎo)：針對(duì)嚴(yán)重適應(yīng)困難或行為偏差學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，甚至轉(zhuǎn)交專業(yè)機(jī)構(gòu)。是一種為學(xué)生已發(fā)生的問(wèn)題而開(kāi)展的活動(dòng)。
4、我校實(shí)施的設(shè)想或建議
不是在轟轟烈烈中大放異彩，就是在轟轟烈烈中一敗涂地。這都
不是一所成熟學(xué)校的做法，我們依然沿用激情投入、理性操作，整體規(guī)劃、分步實(shí)施的策略。
在全社會(huì)都以高考為中心，高考質(zhì)量就是學(xué)校質(zhì)量，高考形象就是學(xué)校形象的標(biāo)準(zhǔn)下，素質(zhì)教育、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)等只能是“美麗的謊言”、“皇帝的新裝”，是有現(xiàn)實(shí)需要但又難以真正全面實(shí)施的。目前，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，無(wú)法在宏觀層面來(lái)改變什么，但是我們可以力所能及地做一些事。
⑴統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)
素質(zhì)教育的名稱如果還未過(guò)時(shí)，那么，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)是素質(zhì)教育重要內(nèi)容，也為學(xué)生健康成長(zhǎng)、今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，我們都應(yīng)樹立學(xué)校的教學(xué)、服務(wù)和指導(dǎo)三大職能意識(shí)。
⑵積極爭(zhēng)取實(shí)驗(yàn)學(xué)校
及時(shí)與華師大課題組取得聯(lián)系，爭(zhēng)取成為首批實(shí)驗(yàn)學(xué)校，為切實(shí)推進(jìn)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作而尋求外在幫助，同時(shí)也能加強(qiáng)與全國(guó)名校的交流與研討。
⑶行政推動(dòng)、建章立制
任何行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，都離不開(kāi)行政推動(dòng)，尤其是校長(zhǎng)的重視和身體力行；同時(shí)也離不開(kāi)制度保障。
⑷以點(diǎn)帶面、層次推進(jìn)
A：借鑒信息處的設(shè)置方法，成立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心或?qū)W生處，與政教處系“一套班子、兩塊牌子”的關(guān)系，并適當(dāng)增配人員。
B：制訂姜山中學(xué)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度和近遠(yuǎn)期規(guī)劃，制訂高中三年學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)實(shí)施方案（含目標(biāo)、內(nèi)容、方法、措施等）。
C：開(kāi)設(shè)與學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)相關(guān)的課程，建議：高一年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康、高二年級(jí)開(kāi)設(shè)生命教育、高三年級(jí)生涯導(dǎo)航。心理健康已有專職教師；課程也已開(kāi)設(shè)，生命教育（認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、生活技能等）可由生物教師轉(zhuǎn)崗或兼職來(lái)上課；生涯導(dǎo)航（自我個(gè)性、職業(yè)選擇、社會(huì)科學(xué)等）可由政教、團(tuán)委和政治學(xué)科教師轉(zhuǎn)崗或兼職來(lái)上課。起始階段每?jī)芍馨才?課時(shí)。
D：學(xué)科滲透是學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的主要途徑，課堂教學(xué)是學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)主陣地，通過(guò)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，使全體教師在日常教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)科
滲透。
E：發(fā)揮班團(tuán)活動(dòng)課、團(tuán)組織和學(xué)生社團(tuán)的作用，開(kāi)展豐富多彩、小型多樣、系列化的學(xué)生發(fā)展相關(guān)的活動(dòng)；發(fā)揮黑板報(bào)、宣傳窗、廣播臺(tái)、?？?、校報(bào)等的作用，加強(qiáng)正面輿論引導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展從幫助每位學(xué)生認(rèn)識(shí)自我開(kāi)始，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展從心理健康輔導(dǎo)、生命教育課、生涯導(dǎo)航課等點(diǎn)滴做起。
“增刊”
學(xué)習(xí)報(bào)告已經(jīng)寫完了，忽然很想再次談?wù)剬?duì)孟教授“EEPO”的認(rèn)識(shí)。
霍教授主持的“聚焦課堂”，借助了學(xué)科專家的力量，集合了全國(guó)百余所名校，通過(guò)聚焦前的自我磨練、組內(nèi)互助；聚焦時(shí)的同課異構(gòu)、專家指導(dǎo)；聚焦后的自我反思，對(duì)于年輕教師提高教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展很有幫助。
中國(guó)從來(lái)就不缺乏學(xué)者，缺乏的是“行者”。即大多數(shù)的專家、教授從事的是做學(xué)問(wèn)、搞研究、作報(bào)告，而很少付諸實(shí)踐，或者說(shuō)課題、科研與生產(chǎn)、教育實(shí)際相脫離。
霍教授應(yīng)該是個(gè)例外，因?yàn)樗谂Ω淖冎?dāng)今教育。
孟教授更應(yīng)是個(gè)例外！因?yàn)樗难芯孔罹呱Α?/p>
與其他專家一樣，孟教授看到了中國(guó)現(xiàn)代教育的利與弊，與其他專家不一樣的是，孟教授還非常有針對(duì)性地提出了有效教育，他為什么絕不同意將有效教育改為有效教學(xué)，他又為什么敢將自己的“EEPO”稱為第六種教學(xué)，我認(rèn)為，他有底氣。孟氏的“EEPO”即有新理念的支撐，又有非常系統(tǒng)、非常具體的方法，可操作性也很強(qiáng)。如果有朝一日孟照彬成功了，成為一位著名的教育學(xué)家，我毫不奇怪。
但是，由于孟教授沒(méi)有得到“官方”的支持，也沒(méi)有建立多層次的學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)，再加上他對(duì)效果預(yù)計(jì)的超前性，使他成為一種“另類”。
因此，我的理解是，在追隨霍教授的同時(shí)，我們?nèi)砸^續(xù)與孟教授保持聯(lián)系，加強(qiáng)合作。
第二篇：整治不規(guī)范經(jīng)營(yíng)學(xué)習(xí)報(bào)告
良田分社關(guān)于學(xué)習(xí)全國(guó)銀行業(yè)整治不規(guī)范經(jīng)營(yíng)問(wèn)題的
報(bào)
告
縣聯(lián)社：
為認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)銀行業(yè)整治“不規(guī)范經(jīng)營(yíng)”問(wèn)題的電視電話會(huì)議精神，夯實(shí)基層社的政治、思想素質(zhì)基礎(chǔ)，提高員工商業(yè)道德水平，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。加強(qiáng)員工的社會(huì)責(zé)任教育，始終做到以客戶為中心的服務(wù)理念、端正經(jīng)營(yíng)思想、規(guī)范經(jīng)營(yíng)行為，按照<《鎮(zhèn)寧聯(lián)社關(guān)于開(kāi)展不規(guī)范經(jīng)營(yíng)問(wèn)題專項(xiàng)整治工作的通知》要求，根據(jù)（銀監(jiān)發(fā)【2012】3號(hào)文件）《中國(guó)銀監(jiān)會(huì)關(guān)于整治銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)不規(guī)范經(jīng)營(yíng)問(wèn)題的通知》和（黔農(nóng)信辦發(fā)【2012】33號(hào)文件）《省聯(lián)社辦公室關(guān)于印發(fā)貴州省農(nóng)村信用社不規(guī)范經(jīng)營(yíng)問(wèn)題專項(xiàng)整治方案》>的文件要求及相關(guān)內(nèi)容，我社全面展開(kāi)了狠抓落實(shí)、深入貫徹學(xué)習(xí)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)內(nèi)容及情況匯報(bào)如下：
一、組織學(xué)習(xí)
接到上級(jí)文件通知后，我社領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極貫徹落實(shí)，認(rèn)真 組織全體員工以“學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神為主，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)為輔”作為員工思想業(yè)務(wù)、道德教育的契機(jī)進(jìn)行全面性學(xué)習(xí)，并將所有上級(jí)文件每人一冊(cè)發(fā)放到員工手中作為學(xué)習(xí)第一手材料，讓每位員工思想深入到學(xué)習(xí)中，使全體員工在增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)服務(wù)水平的同時(shí)不忘工作原則、紀(jì)律。
二、開(kāi)展自查活動(dòng)
按照文件的有關(guān)要求，我社9名員工以專項(xiàng)整治的“八個(gè)重點(diǎn)” 展開(kāi)自糾自查，每位員工按自己的工作崗位，一查源頭，在自己的工作中要從源頭上杜絕各種不規(guī)范經(jīng)營(yíng)活動(dòng)；
二查程序，每位員工按自己的崗位工作性質(zhì)，全面逐一清理各類業(yè)務(wù)流程和內(nèi)部管理制度，認(rèn)真按照有關(guān)監(jiān)管要求，查找辦理業(yè)務(wù)流程中不合規(guī)、不規(guī)范操作過(guò)程，查缺補(bǔ)漏堅(jiān)決杜絕不規(guī)范經(jīng)營(yíng)行為。
三查行為，工作中提倡員工監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)全體干部員工進(jìn)行全面排查，查看在辦理業(yè)務(wù)時(shí)是否附加了不合理的條件、是否變相提高貸款利率、干部員工是否擅自設(shè)關(guān)設(shè)卡、是否借貸收費(fèi)、是否欺瞞客戶等，經(jīng)過(guò)全面的自糾自查，我社員工全部達(dá)到了文件的相關(guān)要求。
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟“七個(gè)不準(zhǔn)”
在社領(lǐng)導(dǎo)的組織下，全體員工認(rèn)真學(xué)習(xí)“貸款七不準(zhǔn)”的要求，并以此作為常抓不懈的工作重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中全面深入領(lǐng)悟每個(gè)條例的更深層含義，同時(shí)學(xué)習(xí)與此相關(guān)的信合法規(guī)條例，塑造良好的信合人形象。
四、采取措施
通過(guò)學(xué)習(xí)，每位員工必須認(rèn)真梳理、反思、總結(jié)以往工作，反省自己過(guò)去的不足，查找問(wèn)題源頭，對(duì)癥下藥，把自身?xiàng)l件與當(dāng)?shù)氐墓ぷ鳝h(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，加強(qiáng)程序治理、行為治理，徹底改善經(jīng)營(yíng)行為和服務(wù)理念。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)員工有了深刻的認(rèn)識(shí)，自身受益匪淺形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，加快步伐為銀行業(yè)的規(guī)范經(jīng)營(yíng)行為、改善金融服務(wù)質(zhì)量，得到更好更快的發(fā)展而努力。
二0一二年三月二日
第三篇：“為了誰(shuí)依靠誰(shuí)我是誰(shuí)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)(徐斌海)
“為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)，我是誰(shuí)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)
——匯報(bào)人：徐斌海2014.04.30
學(xué)習(xí)了劉云山同志在《求是》上發(fā)表的《為了誰(shuí)依靠誰(shuí)我是誰(shuí)》文章后，我感受頗豐，受益匪淺。我認(rèn)為，解決好“為了誰(shuí)依靠誰(shuí)我是誰(shuí)”，就是解決好價(jià)值觀、人生觀、世界觀的大問(wèn)題，不僅是黨員干部需要解決好，而且基層黨員也要解決好！
一、明白“為了誰(shuí)”是解決價(jià)值觀的問(wèn)題
人民群眾是黨和國(guó)家決策的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，這是我們學(xué)習(xí)、工作、辦事的目標(biāo)指向，也是“為了誰(shuí)”的真正歸屬。這個(gè)目標(biāo)指向和真正歸屬是由黨的宗旨決定的，是由人民群眾歷史和現(xiàn)實(shí)地位決定的。
黨員干部無(wú)論分工怎樣，職務(wù)有何不同，其出發(fā)點(diǎn)只有一個(gè)，那就是為了群眾服務(wù)群眾。黨的力量源泉就是人民群眾。一切為了群眾、真心服務(wù)群眾,引導(dǎo)動(dòng)員群眾為實(shí)現(xiàn)自己的利益而奮斗。只有這樣，我們黨才能夠成為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)核心。
作為基層黨員來(lái)說(shuō)，解決好“為了誰(shuí)”的問(wèn)題，也就是樹立好正確的價(jià)值觀，明白了自身努力的方向和價(jià)值取向，人都是有私心的，而作為一名黨員來(lái)說(shuō)，就是要明白到底“為了誰(shuí)”：遠(yuǎn)大理想和現(xiàn)實(shí)之間，長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和短期利益之間，個(gè)人和集體之間都會(huì)存在沖突，如何取舍？有什么樣的價(jià)值觀就會(huì)有什么樣的取舍，而作為一名黨員來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該做到先公后私，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
二、明白“依靠誰(shuí)”是解決人生觀的問(wèn)題
人民群眾是黨和國(guó)家生存與發(fā)展的力量源泉。這是我們學(xué)習(xí)黨史、分析現(xiàn)狀、預(yù)示未來(lái)的一大法寶?！耙揽空l(shuí)”就是要銘記我們所要依靠的力量，就是要從這個(gè)群體中去汲取智慧，就是要在這個(gè)群體中推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。離開(kāi)了這個(gè)“依靠”，黨和國(guó)家的發(fā)展就成為無(wú)水之魚，得不償失。
黨員干部就是要時(shí)刻依靠群眾，一刻也不能脫離群眾，從群眾中汲取營(yíng)養(yǎng)和力量，真正做到從群眾中來(lái)，到群眾中去。明白誰(shuí)是我們的朋友，誰(shuí)是我們的敵人，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，調(diào)動(dòng)一切積極因素為我所用。
作為基層黨員來(lái)說(shuō)，解決好“依靠誰(shuí)”的問(wèn)題，也就是樹立好正確的人生觀，認(rèn)識(shí)到誰(shuí)是真正可以依靠的力量，要和誰(shuí)交朋友，要如何善借外力為我所用，自己要獲得怎樣的人生。
三、明白“我是誰(shuí)”是解決世界觀的問(wèn)題
我們黨來(lái)自人民，植根于人民，服務(wù)于人民。共產(chǎn)黨員原本是人民的普通一員，是人民的一部分。我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員，都應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，自己是中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，是自愿申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨的，是受黨組織領(lǐng)導(dǎo)的人，是經(jīng)黨教育、培養(yǎng)、考驗(yàn)，由預(yù)備黨員轉(zhuǎn)為正式黨員，舉過(guò)拳頭、宣過(guò)誓的人，是勞動(dòng)人民中的一名先進(jìn)分子，宣誓“對(duì)黨忠誠(chéng)”的人，是中國(guó)工人階級(jí)先鋒隊(duì)的一名隊(duì)員，宣誓“永不叛黨”的人。
黨員干部的前身都是人民群眾，所以黨員干部的根基在人民群眾。成為黨員干部之后，責(zé)任更加重大，但仍然流著與人民群眾一樣的血液，這就說(shuō)明了黨員干部要終身服務(wù)與自己流相同血液的親人。黨員干部要想實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值、完成自己的任務(wù)、實(shí)踐黨的宗旨，就必須再次回到人民群眾這個(gè)群體中，了解百姓冷暖，體味百姓情懷。
作為基層黨員來(lái)說(shuō)，解決好“我是誰(shuí)”的問(wèn)題，也就是樹立好正確的世界觀，認(rèn)識(shí)到個(gè)人力量的不足，拋棄個(gè)人英雄主義和精英治國(guó)理念，群眾是真正的英雄，人民才是推動(dòng)歷史車輪前進(jìn)的力量源泉。在工作中更踏實(shí)些，在生活中更自信些，對(duì)所有人大聲說(shuō)出“我是誰(shuí)？我是一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員！”
正確解決好“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”，歸根到底，是為了增強(qiáng)對(duì)人民群眾的感情，增強(qiáng)與人民群眾的血肉聯(lián)系，增強(qiáng)踐行黨的宗旨的主動(dòng)性、自覺(jué)性。切實(shí)做好新形勢(shì)下的群眾工作。明白“為了誰(shuí)”，才會(huì)知道我們施行方針、政策、路線的目標(biāo)指向；明白“依靠誰(shuí)”，才會(huì)知道我們施行方針、政策、路線的力量源泉；明白“我是誰(shuí)”，才會(huì)視群眾為親人、把群眾當(dāng)主人，始終擺正同人民群眾的關(guān)系。群眾路線是黨的“法寶”，群眾工作是黨的“生命工程”。我們要擺正自己的位置，減少官僚主義，把人民群眾放在心中最高位置，增強(qiáng)公仆意識(shí)。讓我們少點(diǎn)私心，多點(diǎn)愛(ài)心、公心、細(xì)心和關(guān)心，盡量讓周圍的人開(kāi)心。
第四篇：學(xué)習(xí)SMT軟件實(shí)習(xí)報(bào)告-陳海乾
、學(xué)習(xí)SMT軟件 實(shí)習(xí)報(bào)告
姓
名：陳海乾
專
業(yè): 地球物理學(xué)
指導(dǎo)老師: 李晶
學(xué)
院：地球物理學(xué)院
成都理工大學(xué) 2014年10月27日
目錄
一：項(xiàng)目管理
1.1：新建工程
1.2：選擇管理井?dāng)?shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫(kù)類型 1.3:選擇工程單位 1.4:導(dǎo)入地圖
二：地震數(shù)據(jù)加載
2.1：三維數(shù)據(jù)加載 2.2：坐標(biāo)數(shù)據(jù)加載
三：輸入井坐標(biāo)
3.1:輸入多井坐標(biāo) 3.2:選擇時(shí)深類型 3.3:導(dǎo)入井坐標(biāo)及井名
四：加載時(shí)深表
4.1:加載單井時(shí)深表
五：加載測(cè)井曲線數(shù)據(jù)
5.1:導(dǎo)入測(cè)井曲線文件 5.2:井曲線數(shù)據(jù)輸入 5.3:加載斜井?dāng)?shù)據(jù) 5.4:加測(cè)井曲線 六：加載分層數(shù)據(jù)
6.1: 一次加載多個(gè)分層數(shù)據(jù)
七：曲線時(shí)深單位轉(zhuǎn)換
7.1:輸入聲波曲線數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換方程
7.2:對(duì)每一口井的聲波曲線數(shù)據(jù)進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換
八：SynPAK合成記錄制作
8.1:從地震道中提取子波 8.2:在井中提取地震道
8.3:在Select Synthetic Seismogram Parameters選擇參數(shù) 8.4:合成記錄制作
九：層位追蹤
9.1：Inline層位追蹤 9.2：Crossline層位追蹤
十：斷層追蹤
十一：選擇斷層多邊形 十二：網(wǎng)格化計(jì)算
十三：時(shí)深轉(zhuǎn)換形成構(gòu)造圖
一、項(xiàng)目管理
1.1．新建工程
在 SMT 解釋系統(tǒng)主窗口，選擇 Project→Create New Project；選擇建立項(xiàng)目的路徑并鍵入工區(qū)名稱如 Golden，點(diǎn)擊
圖1-1 創(chuàng)建新工程
1.2．選擇管理井?dāng)?shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫(kù)類型
接著選擇管理井?dāng)?shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫(kù)類型，例如：如果系統(tǒng)安裝了 OfficeXP 及以上版本則選擇 MS Access XP，然后點(diǎn)擊 OK。
圖1-2 選擇管理井?dāng)?shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫(kù)類型
1.3．選擇工程單位
下圖的對(duì)話框?yàn)椤?Project Options”即工區(qū)選項(xiàng)，選擇 XY 坐標(biāo)、深度及注釋的單位（米制或英制），并填如工區(qū)海拔和工區(qū)底圖上網(wǎng)格增量（一般為 200 英尺或 60 米，不能太大也不能太小，這將影響到底圖上層位和斷層的顯示），點(diǎn)擊 <確定>。
圖1-3 選擇參數(shù) 1.4.導(dǎo)入地圖
雙擊進(jìn)入新建立工區(qū)存放的目錄 Golden，雙擊 Golden.tks 或選擇 Golden.tks，點(diǎn)擊<打開(kāi)>進(jìn)入新 建立工區(qū) Golden。
圖1-4 創(chuàng)建的新工區(qū)
二、地震數(shù)據(jù)加載
2.1.三維數(shù)據(jù)加載
激活底圖，在菜單中選擇 Surveys＞Import SEG-Y，點(diǎn)擊 “ Import Single 2D or 3D SEG-Y”選項(xiàng)，并且點(diǎn)擊按鍵 OK。
圖2-1 輸入SEG-Y數(shù)據(jù)參數(shù)
圖2-2 輸入SEG-Y坐標(biāo)數(shù)據(jù)文件
圖2-3 定義起始和終止道數(shù)
圖 輸入作者名字、設(shè)置縱橫線起始號(hào)
2.2.坐標(biāo)數(shù)據(jù)加載
在“ Import SEG-Y Traces”的對(duì)話框中的 y Select Survey 選項(xiàng)里選擇 Create new 3Dsurveys 項(xiàng)。點(diǎn)擊按鍵 Browse，選擇數(shù)據(jù)文件所在路徑，點(diǎn)擊 OK，選擇數(shù)據(jù)類型如Amplitudes，點(diǎn)確定后出現(xiàn)以下對(duì)話框，依次填入 3D Survey 的名字、Survey 的描述、起止測(cè)線號(hào)和道號(hào)、線距和道距，點(diǎn)擊OK。
圖2-4 導(dǎo)入坐標(biāo)文件得到坐標(biāo)圖示
圖2-5 輸入時(shí)間范圍
圖2-6 所得坐標(biāo)參數(shù)及工區(qū)底圖
三、輸入井坐標(biāo)(wellpost.prn)3.1.輸入多井坐標(biāo)
在主菜單中，點(diǎn)擊 Wells＞Import＞W(wǎng)ells...。在“ Import Source”對(duì)話框中，選擇Import from File 項(xiàng)，點(diǎn)擊按鍵 Browse，輸入坐標(biāo)文件（該文件以文本格式存儲(chǔ)）所在路徑，將其打開(kāi)。點(diǎn)擊按鍵 Next＞。在“ Unique Well Identifer Length Specification”對(duì)話框中，選擇第一個(gè)選項(xiàng)（Use UWI an it exists in import data），點(diǎn)擊 Next＞出現(xiàn) “ Import Well Information”對(duì)話框。
圖3-1 選擇井輸入中的多井加載
圖3-2 輸入井信息
圖3-3 可用井輸入 3.2.選擇時(shí)深類型
在“ Select Depth/Time Type”對(duì)話框中，用戶可以選擇如何輸入文件中的時(shí)深數(shù)據(jù)。點(diǎn)擊 e Depth Type 的下拉菜單，菜單中有： MD（測(cè)量深度）、TVD（KB）（方鉆桿套以下的真實(shí)垂深）、TVD（Seismic）（地震基準(zhǔn)面以下真實(shí)垂深），以及 Subsea。因?yàn)樯疃葦?shù)據(jù)多為井眼測(cè)量深度，用戶可直接選擇 MD，并點(diǎn)擊 Next＞繼續(xù)。
圖3-4 選擇時(shí)深類型MD 3.3.導(dǎo)入井坐標(biāo)及井名
圖3-5 井坐標(biāo)及井名加載成功
四、加載時(shí)深表
4.1.加載單井時(shí)深表
激活底圖，在主菜單中選取 Well＞Import＞Local and Shared T-D Chart Source...，選取“Load time-depth chart from file”選項(xiàng)，點(diǎn)擊按鍵 Browse。在隨后的對(duì)話框中，輸入目標(biāo)文件的路徑后，點(diǎn)擊按鍵 Next＞繼續(xù)。
圖4-1 在井輸入選項(xiàng)中選擇時(shí)深表加載
在 Selection List 的窗口中，選取STVD和Time（in seconds）選項(xiàng)，在 File Data的窗口中用色柱點(diǎn)亮對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)列后，點(diǎn)擊按鍵OK。
圖4-2 導(dǎo)入時(shí)深表后進(jìn)行數(shù)據(jù)選擇
圖4-3 AT1井的時(shí)深表加載：選擇多井共享同一時(shí)深表
五、加載測(cè)井曲線數(shù)據(jù)(at1.log.prn、log.txt)5.1．導(dǎo)入測(cè)井曲線文件
圖5-1 導(dǎo)入測(cè)井曲線文件
5.2.井曲線數(shù)據(jù)輸入
圖5-2 TH1井的井?dāng)?shù)據(jù)加載
5.3.加載斜井?dāng)?shù)據(jù)
圖5-3 井輸入中選擇斜井加載
圖5-4 TH2斜井?dāng)?shù)據(jù)加載
圖5-5 斜井加載后的圖像顯示
5.4.加測(cè)井曲線
在主菜單中選取Logs＞Edit＞Digital Log Curves，出現(xiàn)“Select Log Curves”對(duì)話框。在 Well Name 中選擇井名，你可以選擇所有曲線（點(diǎn)擊All鍵）、選擇多條曲線（按住鍵盤上的 Ctrl 鍵不放，用鼠標(biāo)選擇需要的曲線）、選擇單條曲線（直接用鼠標(biāo)選?。?，最后點(diǎn)擊OK鍵確定。
圖5-6 選擇所有曲線
圖5-7 AT1測(cè)井曲線加載成功
六、加載分層數(shù)據(jù)(welltop.prn)6.1.一次加載多個(gè)分層數(shù)據(jù)
在主菜單中選擇 Tops＞Import...。在 “ Import Source” 對(duì)話框匯中，點(diǎn)亮 Import fromFile 項(xiàng)，點(diǎn)擊 Browse...。在“ Open Well Data File”對(duì)話框中，打開(kāi)目標(biāo)文件。在“FileFormat Selections”對(duì)話框中選擇輸入層位文件的格式，然后在“Unique Well IdentifierLength SpecifictionUnique Well IdentifierLength Specifiction”對(duì)話框中，選取第一個(gè)選項(xiàng) “ Use UWI as it exists in import data”，點(diǎn)擊按鍵Next＞。
圖6-1 選擇輸入分層信息
在 “ Import Formation Tops Files” 對(duì)話框中，用戶需要設(shè)定的參數(shù)為 “Lines to Skip”。在 Selection List 中，用戶需要選取Borehole UWI（API）、MD（measured depth KB）和Formation Top e Name 選項(xiàng)，分別點(diǎn)亮在 File Data 窗口中的對(duì)應(yīng)區(qū)域。選取后，點(diǎn)擊OK按鍵，出現(xiàn)“Select Boreholes”對(duì)話框。選擇要加載分層的井名，點(diǎn)擊按鍵OK＞繼續(xù)。
圖6-2 輸入分層數(shù)據(jù)
七、曲線時(shí)深單位轉(zhuǎn)換
7.1.輸入聲波曲線數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換方程
在Select of Enter an Equation對(duì)話框中輸入方程，將所給數(shù)據(jù)的英尺進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換，轉(zhuǎn)換為單位米。
圖7-1 輸入轉(zhuǎn)換公式
圖7-2 將得到的新聲波曲線代替原來(lái)的曲線
圖7-3 選擇輸出井曲線為聲波
7.2.對(duì)每一口井的聲波曲線數(shù)據(jù)進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換
圖7-4 聲波數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換
八、SynPAK合成記錄制作
8.1.從地震道中提取子波
圖8-1 TH2從數(shù)據(jù)中提取的子波形態(tài)
8.2.在井中提取地震道
圖8-2 TH11井提取地震道
圖8-3 TT2井提取地震道
8.3.在Select Synthetic Seismogram Parameters選擇其它參數(shù)。
選擇的參數(shù)有時(shí)深表，其中沒(méi)有時(shí)深表輸入的井可以共享其它井的時(shí)深表；輸入速度曲線、密度曲線、自然伽馬曲線及地震子波，提取地震道。
圖8-4其它數(shù)據(jù)設(shè)置 8.4.合成記錄制作
當(dāng)前述三步數(shù)據(jù)填寫完畢后，點(diǎn)擊OK，就可以得到合成記錄。
圖8-5 AT1井合成地震記錄顯示
圖8-6 TH1井合成地震記錄顯示
圖8-7 TH11井合成地震記錄顯示
圖8-8 TH2井合成地震記錄顯示
圖8-9 YT2井合成地震記錄顯示
九、層位追蹤
9.1.Inline層位追蹤
在底圖中每口井近旁點(diǎn)擊右鍵，選擇inline進(jìn)行層位追蹤，現(xiàn)追蹤第一層。
圖9-1 TH2井旁選擇的Inline測(cè)線
圖9-2 YT2井旁追蹤T3H2層
9.2.Crossline層位追蹤
圖9-3 AT1井旁選擇的Crossline測(cè)線
圖9-4 AT1井旁追蹤T3H2層
圖9-5 AT1井旁Crossline層位追蹤T3H2層后的Inline顯示
圖9-6 Crossline追蹤后的底圖顯示
十、斷層追蹤
根據(jù)Inline或者Crossline進(jìn)行斷層追蹤，不同的斷層用不同的顏色表示，以示區(qū)分。
圖10-1 在Crossline中進(jìn)行斷層追蹤
圖10-2 斷層追蹤后的圖像
十一、選擇斷層多邊形
在主菜單中選擇Faults>Edit Fault Polygons>Enable Editing。就可以得到下圖：
圖11-1 選擇斷層多邊形后的圖像顯示
十二、網(wǎng)格化計(jì)算
如果是資料品質(zhì)比較差，無(wú)法進(jìn)行全自動(dòng)追蹤解釋，一般來(lái)說(shuō)都需要對(duì)稀疏解釋的層位進(jìn)行網(wǎng)格化處理，以滿足后續(xù)時(shí)深轉(zhuǎn)換和成圖的需求。
點(diǎn)擊主菜單上 Grids>Create Grid 彈出以下對(duì)話框，選擇要網(wǎng)格化的層位； 在 Use FaultPolygons 前打勾并選擇要與該層位關(guān)聯(lián)的斷層多邊形；在 Grid Name 項(xiàng)填入網(wǎng)格數(shù)據(jù)的名稱；在 Gridding Algorithm 項(xiàng)選擇適當(dāng)?shù)木W(wǎng)格化計(jì)算方法。點(diǎn)擊 Parameters按鈕可改變網(wǎng)格化參數(shù)。點(diǎn)擊 OK，新底圖上將顯示網(wǎng)格化后的數(shù)據(jù)。
圖12-1 網(wǎng)格化參數(shù)填寫
圖12-2 網(wǎng)格化后的底圖顯示
十三、時(shí)深轉(zhuǎn)換形成構(gòu)造圖
在進(jìn)行時(shí)深轉(zhuǎn)換時(shí)如果構(gòu)造比較簡(jiǎn)單，區(qū)域上沉積穩(wěn)定，速度變化不大，可以利用時(shí)深表進(jìn)行轉(zhuǎn)換。對(duì)時(shí)間域的網(wǎng)格化數(shù)據(jù)進(jìn)行時(shí)深轉(zhuǎn)換。點(diǎn)擊主菜單 Tools>Depth Conversion>Depth Map by Shared T-D Chart，參數(shù)選擇如上圖。點(diǎn)擊 OK，新底圖上將顯示網(wǎng)格化后的深度數(shù)據(jù)。
圖12-3 時(shí)間域網(wǎng)格化數(shù)據(jù)進(jìn)行時(shí)深轉(zhuǎn)換的參數(shù)設(shè)置
圖12-4 時(shí)深轉(zhuǎn)換后的底圖顯示
最后可以由時(shí)深轉(zhuǎn)換后的底圖得到深度等值線圖，即構(gòu)造圖。
圖12-5 深度等值線圖（構(gòu)造圖）
第五篇：畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告為了讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)
畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告
為了讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)，學(xué)校讓學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)去實(shí)地學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)不僅對(duì)學(xué)生能否在參觀中學(xué)習(xí)知識(shí)，而且也能培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和吃苦耐勞精神。
土木工程的學(xué)習(xí)，不僅要注意知識(shí)的積累，更應(yīng)該注意能力的培養(yǎng)，為此，學(xué)校為了讓大家對(duì)本專業(yè)有更好的認(rèn)識(shí)，在我們學(xué)期的中段，組織了外出實(shí)習(xí)，好讓大家可以建立一個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)將會(huì)有很大幫助，因?yàn)榈葘?lái)一開(kāi)專業(yè)課我們都能聯(lián)想起來(lái)這幾次實(shí)習(xí)所見(jiàn)到的東西，所以我們都很高興能有這些寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
通過(guò)在工地上的學(xué)習(xí)，談?wù)勎宜鶎W(xué)到的知識(shí)
一．基礎(chǔ)底板及基礎(chǔ)梁鋼筋
1.按彈出的鋼筋位置線，先鋪底板下層鋼筋。根據(jù)底板受力情況，決定下層鋼筋哪個(gè)方向鋼筋在下面，一般情況下先鋪短向鋼筋，再鋪長(zhǎng)向鋼筋。
2.擺放底板混凝土保護(hù)層用砂漿墊塊，墊塊厚度等于保護(hù)層厚度，按每1m左右距離可縮小，甚至砂漿墊塊可改用鐵塊代替。
3.底板如有基礎(chǔ)梁，可分段綁扎成型，然后安裝就位，或根據(jù)梁位置線就地綁扎成型。
4.底板鋼筋如有綁扎接頭時(shí)，鋼筋搭接長(zhǎng)度及搭接位置應(yīng)符合施工規(guī)范要求，鋼筋搭接處應(yīng)用鐵絲在中心及兩端扎牢。如采用焊接接頭，除應(yīng)按焊接規(guī)程規(guī)定抽取試樣外，接頭位置也應(yīng)符合施工規(guī)范的規(guī)定。
5.根據(jù)彈好的墻、柱位置線，將墻、柱伸入基礎(chǔ)的插筋綁扎牢固，插入基礎(chǔ)深度要符合設(shè)計(jì)要求，甩出長(zhǎng)度不宜過(guò)長(zhǎng)，其上端應(yīng)采取措施保證甩筋垂直，不歪斜、傾倒、變位。
二．墻筋綁扎：
1.在底板混凝土上彈出墻身及門窗洞口位置線，再次校正預(yù)埋插筋，如有位移時(shí)，按洽商規(guī)定認(rèn)真處理。墻模板宜采用“跳間支?！保岳阡摻钍┕?。
2.先綁2～4根豎筋，并畫好橫筋分檔標(biāo)志，然后在下部及齊胸處綁兩根橫筋定位，并畫好豎筋分檔標(biāo)志。一般情況橫筋在外，豎筋在里，所以先綁豎筋后綁橫筋。橫豎筋的間距及位置應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求。
3.所有鋼筋交叉點(diǎn)應(yīng)逐點(diǎn)綁扎，其搭接長(zhǎng)度及位置要符合設(shè)計(jì)圖紙及施工規(guī)范的要求。
4.為保證門窗洞口標(biāo)高位置正確，在洞口豎筋上劃出標(biāo)高線。門窗洞口要按設(shè)計(jì)要求綁扎過(guò)梁鋼筋，錨入墻內(nèi)長(zhǎng)度要符合設(shè)計(jì)要求。
5.各連接點(diǎn)的抗震構(gòu)造鋼筋及錨固長(zhǎng)度，均應(yīng)按設(shè)計(jì)要求進(jìn)行綁扎。如首層柱的縱向受力鋼筋伸入地下室墻體深度；墻端部、內(nèi)外墻交接處受力鋼筋錨固長(zhǎng)度等，綁扎時(shí)應(yīng)注意。
6.配合其他工種安裝預(yù)埋管件、預(yù)留洞口等，其位置，標(biāo)高均應(yīng)符合設(shè)計(jì)要求。
二、構(gòu)造柱鋼筋的綁扎
1.向受力鋼筋的連接方式必須符合設(shè)計(jì)要求。
2.畫箍筋間距線：在立好的柱子豎向鋼筋上，按圖紙要求用粉筆劃箍筋間距線。
3.套柱箍筋：按圖紙要求間距，計(jì)算好每根柱箍筋數(shù)量，先箍筋套在下層伸的搭接筋上，然后立柱子鋼筋，在搭接長(zhǎng)度內(nèi)，綁扣不少于3個(gè)，綁扣要向柱中心。如果柱子主筋采用光圓鋼筋搭接時(shí)，角部彎鉤應(yīng)與模板成45°，中間鋼筋的彎鉤應(yīng)與模板成90°角。
4.柱箍筋綁扎
a.按已劃好箍筋位置線，將已套好的箍筋往上移動(dòng)，由上往下綁扎，宜采用纏扣綁扎。
b.箍筋與主筋要垂直，箍筋轉(zhuǎn)角處與主筋交點(diǎn)均要綁扎，主筋與箍筋非
轉(zhuǎn)角部分的相交點(diǎn)成梅花交錯(cuò)綁扎。
c.箍筋的彎鉤疊合處應(yīng)沿柱子豎筋交錯(cuò)布置，并綁扎牢固。
三.梁鋼筋
在梁側(cè)模板上畫出箍筋間距，擺放箍筋。
2.先穿主梁的下部縱向受力鋼筋及彎起鋼筋，將箍筋按已畫好的間距逐個(gè)分開(kāi)；穿次梁的下部縱向受力鋼筋及彎起鋼筋，并套好箍筋；放主次梁的架立筋；隔一定間距將架立筋與箍筋綁扎牢固；調(diào)整箍筋間距使間距符合設(shè)計(jì)要求，綁架立筋，再綁主筋，主次梁同時(shí)配合進(jìn)行。
3.框架梁上部縱向鋼筋應(yīng)貫穿中間節(jié)點(diǎn),梁下部縱向鋼筋伸入中間節(jié)點(diǎn)錨固長(zhǎng)度及伸過(guò)中心線的長(zhǎng)度要符合設(shè)計(jì)要求.4.箍筋在疊合處的彎鉤，在梁中應(yīng)交錯(cuò)綁扎，箍筋彎鉤為135°，平直部分長(zhǎng)度為10 d，如做成封閉箍時(shí)，單面焊縫長(zhǎng)度為5 d。
5.梁端第一個(gè)箍筋應(yīng)設(shè)置在距離柱節(jié)點(diǎn)邊緣50㎜處。梁端與柱交接處箍筋應(yīng)加密符合設(shè)計(jì)要求。
6.梁筋的搭接：梁的受力鋼筋直徑等于或大于22㎜時(shí)，宜采用焊接接頭，小于22㎜時(shí)，可采用綁扎接頭，搭接長(zhǎng)度要符合規(guī)范的規(guī)定。搭接長(zhǎng)度末端與鋼筋彎折處的距離，不得小于鋼筋直徑的10倍。接頭不宜位于構(gòu)件最大彎矩處，受拉區(qū)域內(nèi)Ⅰ級(jí)鋼筋綁扎接頭的末端應(yīng)做彎鉤（Ⅱ級(jí)鋼筋可不做彎鉤），搭接處應(yīng)在中心和兩端扎牢。
四、板鋼筋綁扎
1.清理模板上面的雜物，用粉筆在模板上劃好主筋，分布筋間距。
2.按劃好的間距，先擺放受力主筋、后放分布筋。預(yù)埋件、電線管、預(yù)留孔等及時(shí)配合安裝。雙向受力板，短方向鋼筋在下，長(zhǎng)方向鋼筋在上。
3.在現(xiàn)澆板中有板帶梁時(shí)，應(yīng)先綁板帶梁鋼筋，再擺放板鋼筋。
4.在鋼筋的下面墊好砂漿
墊塊，間距1.5m。墊塊的厚度等于保護(hù)層厚度，應(yīng)滿足設(shè)計(jì)要求，如設(shè)計(jì)無(wú)要求時(shí)，板的保護(hù)層厚度應(yīng)為15㎜，鋼筋搭接長(zhǎng)度與搭接位置的要求與前面所述梁相同。
二．
模板工程
一.模板安裝前準(zhǔn)備及安裝注意
1.模板進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)后，依據(jù)配板設(shè)計(jì)要求清點(diǎn)數(shù)量，核對(duì)型號(hào)
2.吊裝模板是應(yīng)平穩(wěn)操作人員嚴(yán)禁隨同模板一同起吊
3.合模前必須將模板內(nèi)雜物清理干凈
4.模板與混凝土接觸面應(yīng)清理干凈，涂刷隔離劑，刷過(guò)隔離劑的模板遇雨淋或其他因素失效后必須補(bǔ)刷
5.模板安裝時(shí)遵循先內(nèi)側(cè)后外側(cè)，先橫墻后縱墻的原則安裝就位
6.模板安裝就位后，對(duì)縫隙及連接部位可采取堵逢措施（梁鋼模板采用膠條外粘，柱模板采用雙面不干膠粘連）防止漏漿，錯(cuò)臺(tái)現(xiàn)象
二.模板的安裝
1.墻、柱模板安裝：
在基層上彈出墻、柱模板的邊線和控制線，然后將模板就位。先將模板臨時(shí)固定，按模板控制線調(diào)整模板下口，并做臨時(shí)固定。模板加固后用支撐吊線調(diào)整模板的垂直度，然后對(duì)模板進(jìn)行最后加固。加固后再對(duì)其位置、垂直度進(jìn)行二次檢查，確保尺寸準(zhǔn)確無(wú)誤。
2.梁、板模板安裝：
（1）在墻、柱上彈出標(biāo)高控制線（50線），根據(jù)標(biāo)高控制線，在墻、柱上彈出梁、板模板的下口標(biāo)高控制線。
（2）安放梁板模板立柱：梁、板模板的立柱，嚴(yán)格按設(shè)計(jì)的間距、位置安裝，與下層的立柱要在同一位置上，立柱下墊50厚木板。
（3）梁、板起拱：先在梁兩端和板四周，根據(jù)設(shè)計(jì)標(biāo)高調(diào)整好支撐高度，然后拉一條水平線；
根據(jù)起拱的高度（梁、板跨度的1‰～3‰）和每個(gè)中間支撐的位置，計(jì)算出每根支撐的起拱高，最后調(diào)整每根支撐高度后，鋪設(shè)梁底模或板主龍骨。
3.預(yù)埋件、預(yù)留洞：
在已完成的梁、板模板上，根據(jù)圖紙要求確定預(yù)埋件、預(yù)留洞的準(zhǔn)確位置，并彈線標(biāo)識(shí)清楚，然后將預(yù)埋件和預(yù)留洞的模板用釘子等固定在梁、板模板上。
4.梁板后澆帶模板處理：
支頂板后澆帶處模板時(shí)，與整個(gè)梁板模板斷開(kāi)，拆除模板時(shí)，保留后澆帶處的模板不拆除，混凝土澆筑完成后，從上部加蓋竹編板對(duì)鋼筋進(jìn)行保護(hù)。
5.頂板后澆帶模板安裝
涂刷隔離劑：
（1）隔離劑全部采用水質(zhì)類隔離劑，主要有：海藻酸鋼類、石花菜類等。
（2）墻，柱，梁側(cè)模：加工好或拆模理干凈后，涂刷隔離劑一層待用。
頂板：模板安裝完成后，用滾刷涂刷一層，如遇雨淋，要重新涂刷。
混凝土澆筑時(shí)模板檢查：
混凝土澆筑施工時(shí)，設(shè)專人模板進(jìn)行監(jiān)控檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理；墻、柱混凝土澆筑完成后，對(duì)墻、柱的垂直度進(jìn)行二次檢查。
三.質(zhì)量驗(yàn)收。
1.劃分檢驗(yàn)批：
按施工流水段劃分驗(yàn)收批，每個(gè)流水段為一個(gè)驗(yàn)收批；驗(yàn)收前與監(jiān)理單位一起劃分檢驗(yàn)批，確定檢驗(yàn)批數(shù)量。
2.驗(yàn)收組織
詳見(jiàn)《管理保證體系及質(zhì)量管理措施》一節(jié)。
3.技術(shù)資料驗(yàn)收
模板方案；樓層平面放線記錄、樓層標(biāo)高抄測(cè)記錄；預(yù)檢記錄；檢驗(yàn)批驗(yàn)收記錄。
4.模板外觀檢查
模板準(zhǔn)確，接縫嚴(yán)密，加固支撐牢固；模板隔離劑涂刷均勻，無(wú)漏刷，無(wú)污染鋼筋；預(yù)埋件、預(yù)留孔洞安裝牢固；梁起拱高度符合設(shè)計(jì)要求；垂直、平整等偏差，控制在允許范圍內(nèi)。
三.模板拆除時(shí)注意
不承重的側(cè)面模板，應(yīng)在混凝土強(qiáng)度能保證其表面及棱角不因拆模板而受損壞，方可拆模板；承重的模板應(yīng)在混凝土達(dá)到拆模強(qiáng)度以后才能拆模板；混凝土拆模前要求填寫拆模申請(qǐng)單同意后方可拆模。
墻、柱及梁側(cè)模拆除：應(yīng)在混凝土強(qiáng)度能保證其表面及棱角不因拆除模板而受損，一般強(qiáng)度達(dá)到1.0Mpa左右方可拆除。拆模時(shí)間應(yīng)根據(jù)混凝土的強(qiáng)度等級(jí)、環(huán)境溫度或通過(guò)同條件養(yǎng)護(hù)試塊進(jìn)行控制。
梁、板底模拆除：梁、板跨度在2m以內(nèi)時(shí)，混凝土強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度的50％；2-8米范圍內(nèi)時(shí)，其強(qiáng)度達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度的75％；大于8m的混凝土必須達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度的100％時(shí)方可拆除。
懸挑構(gòu)件的模板拆除：無(wú)論其跨度長(zhǎng)短，均要求必須在混凝土達(dá)到其設(shè)計(jì)強(qiáng)度的100%時(shí)方可拆除。
梁底模、板模拆模前由木工工長(zhǎng)填拆模申請(qǐng)單，依據(jù)試驗(yàn)員提供的同條件混凝土試塊的強(qiáng)度報(bào)告，經(jīng)項(xiàng)目主任工程師審批后方可拆除。
拆除陰陽(yáng)角部位的模板時(shí)，禁止使用撬棍硬撬，以免損壞模板和混凝土表面，影響混凝土的觀感質(zhì)量。
后澆帶的梁、板模板與其它梁、板模板，在安裝時(shí)斷開(kāi)，此處的模板待二次混凝土澆筑后，方可拆除。
拆模時(shí)拆除高處鋼管，二人配合作業(yè)，嚴(yán)防鋼管等對(duì)樓面形成沖擊荷載；拆除的模板、支撐均開(kāi)碼放，并及時(shí)運(yùn)出。
墻、柱模板拆除后，及時(shí)用木板條，將樓梯踏步、通道處陽(yáng)角保護(hù)起來(lái)。
混凝土工程
混凝土質(zhì)量的好壞，既對(duì)結(jié)構(gòu)物的安全，也對(duì)結(jié)構(gòu)物的造價(jià)有很大影響，因此在施工中我們必須對(duì)混凝土的施工質(zhì)量有足夠的重視。
一.作業(yè)準(zhǔn)備：
澆筑前應(yīng)對(duì)模板內(nèi)的垃圾、泥土等雜物及鋼筋
上的油污清除干凈，并經(jīng)檢查鋼筋的水泥墊塊是否墊好。如果使用木模板時(shí)應(yīng)澆水使模板濕潤(rùn)，柱子模板的清掃口高水平在清除雜物后再封二.混凝土現(xiàn)場(chǎng)攪拌：
自拌砼用于防止商品砼暫時(shí)供應(yīng)不上的應(yīng)急措施和零星砼的現(xiàn)場(chǎng)拌制，原材料和配合比應(yīng)與商品砼的保持一致。根據(jù)配合比確定的每盤（槽）各種材料用量及車輛重量，分別固定好水泥、砂、石各個(gè)磅稱標(biāo)準(zhǔn)。骨料含水率應(yīng)經(jīng)常測(cè)定，及時(shí)調(diào)整配合比用水量，確保加水量準(zhǔn)確。要過(guò)稱。裝料順序：一般先裝石子，再裝水泥，最后裝砂子，如需加摻合料時(shí)，應(yīng)與水泥一并加入。如需摻外加劑（減水劑、早強(qiáng)劑等）時(shí)，粉狀應(yīng)根據(jù)每盤加入量預(yù)加工裝入小包裝袋內(nèi)（塑料袋為宜），用時(shí)與粗細(xì)骨料同時(shí)加入；液狀應(yīng)按每盤用量與水同時(shí)加入攪拌機(jī)攪拌。攪拌時(shí)間：混凝土攪拌的最短時(shí)間根據(jù)施工規(guī)范要求確定摻有外加劑時(shí)，攪拌時(shí)間應(yīng)適當(dāng)延長(zhǎng)?；炷灵_(kāi)始攪拌時(shí)，由施工單位主管技術(shù)部門、工長(zhǎng)組織有關(guān)人員對(duì)出盤混凝土的坍落度、和易性等進(jìn)行鑒定，檢查是否符合配合比通知單要求，經(jīng)調(diào)整后再進(jìn)行攪拌。
三.對(duì)商品砼的質(zhì)量檢查要求：
1.混凝土攪拌車出站前，每部車都必須經(jīng)質(zhì)量檢查員檢查和易性合格才能簽證放行。坍落度抽檢每車一次；混凝土整車容重檢查每一配合比每天不小于一次。
2.現(xiàn)場(chǎng)取樣時(shí)，應(yīng)以攪拌車卸料1/4后至3/4前的混凝土為代表。混凝土取樣、試件制作、養(yǎng)護(hù)，均由供需雙方共同簽證認(rèn)可。
3.攪拌車卸料前不得出現(xiàn)離析和初凝現(xiàn)象。
四 現(xiàn)澆商用混凝土施工
1.泵送混凝土前，先把儲(chǔ)料斗內(nèi)清水從管道泵出，達(dá)到濕潤(rùn)和清潔管道的目的，然后向料斗內(nèi)加入與混凝土配合比相同的水泥砂漿（或1：2水泥砂漿），潤(rùn)滑管道后即可開(kāi)始泵送混凝土。
2.混凝土泵送宜連續(xù)作業(yè)，當(dāng)混凝土供應(yīng)不及時(shí)，需降低泵送速度，泵送暫時(shí)中斷時(shí)，攪拌不應(yīng)停止。當(dāng)葉片被卡死時(shí)，需反轉(zhuǎn)排隊(duì)，再正轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)一定時(shí)間，待正轉(zhuǎn)順利后方可繼續(xù)泵送。
3.泵送中途若停歇時(shí)間超過(guò)20分鐘，管道又較長(zhǎng)時(shí)，應(yīng)每隔5分鐘開(kāi)泵一次，泵送小量混凝土，管道較短時(shí)，可采用每隔5分鐘正反轉(zhuǎn)2—3個(gè)行程，使管內(nèi)混凝土蠕動(dòng)，防止泌水離析，長(zhǎng)時(shí)間停泵（超過(guò)45分鐘）氣溫高、混凝土坍落度小時(shí)可能造成塞管，宜將混凝土從泵和輸送管中清除。
4.泵送先遠(yuǎn)后近，在澆筑中逐漸拆管。
5.在高溫季節(jié)泵送，宜用濕草袋覆蓋管道進(jìn)行降溫，以降低入模溫度。
五.混凝土澆筑的一般要求
1.混凝土自吊斗下落的自由傾落高度不得超過(guò)2米，如超過(guò)2米時(shí)必須采取措施。
2.澆筑豎向結(jié)構(gòu)混凝土?xí)r，如澆筑高度超過(guò)3米時(shí)，應(yīng)采用串筒、導(dǎo)管、溜槽或在模板側(cè)面開(kāi)門子洞（生口）。
3.澆筑混凝土?xí)r應(yīng)分段分層進(jìn)行，每層并行筑高度應(yīng)根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、鋼筋疏密決定。一般分層高度為插入式振動(dòng)器作用部分長(zhǎng)度的1.25倍，最大不超過(guò)500mm。平板振動(dòng)器的分層厚度為200mm。
4.使用插入式振動(dòng)器應(yīng)快插慢撥，插點(diǎn)要均勻排列，逐點(diǎn)移動(dòng)，按順序進(jìn)行，不得遺漏，做到均勻振實(shí)。移動(dòng)間距不大于振動(dòng)棒作用半徑的1.5倍（一般為300~400mm）。振搗上一層時(shí)應(yīng)插入下層混凝土面50mm，以消除兩層間的接縫。平板振動(dòng)器的移動(dòng)間距應(yīng)能保證振動(dòng)器的平板覆蓋已振實(shí)部分邊緣。
5.澆筑混凝土應(yīng)連續(xù)進(jìn)行。
如必須間歇，時(shí)間應(yīng)盡量縮短，并應(yīng)在前層混凝土初凝之前，將次層混凝土澆筑完畢。間歇的最長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)按所有水泥品種及混凝土初凝條件確定一 般超過(guò)2小時(shí)應(yīng)按施工縫處理。
6.澆筑混凝土?xí)r應(yīng)派專人經(jīng)常觀察模板鋼筋、預(yù)留孔洞、預(yù)埋件、插筋等有無(wú)位移變形或堵塞情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)立即澆灌并應(yīng)在已澆筑的混凝土初凝前修整完畢。
六.柱混凝土澆筑
1.柱澆筑前，或新澆混凝土與下層混凝土結(jié)合處，應(yīng)在底面上均勻澆筑50mm厚與混凝土配合比相同的水泥砂漿。砂漿應(yīng)用鐵鏟入模，不應(yīng)用料斗直接倒入模內(nèi)。
2.柱混凝土應(yīng)分層澆筑振搗，每層澆筑厚度控制在500mm左右?；炷料铝宵c(diǎn)應(yīng)分散布置循環(huán)推進(jìn)，連續(xù)進(jìn)行。振動(dòng)棒不得觸動(dòng)鋼筋和預(yù)埋件。除上面振搗外，下面要有人隨時(shí)敲打模板。
3.柱高在3米之內(nèi)，可在柱頂直接下灰澆筑，超過(guò)3米時(shí)應(yīng)采取措施（用串桶）或在模板側(cè)面開(kāi)門子洞安裝斜溜槽分段澆筑。每段高度不得超過(guò)2M，每段混凝土澆筑后將門子洞模板封閉嚴(yán)密，并用箍箍勞。
4.柱子混凝土應(yīng)一次澆筑完畢，如需留施工縫時(shí)應(yīng)留在主梁下面。無(wú)梁樓板應(yīng)留在柱帽下面。在梁板整體澆筑時(shí)，應(yīng)在柱澆筑完畢后停歇1~1。5H，使其獲得初步沉實(shí)，再繼續(xù)澆筑。
5.澆筑完畢后，應(yīng)隨時(shí)將伸出的搭接鋼筋整理到位。
6.構(gòu)造柱混凝土應(yīng)分層澆筑，每層厚度不得超過(guò)300mm。
七.梁、板混凝土澆筑
1.肋形樓板的梁板應(yīng)同時(shí)澆筑，先澆筑梁，根據(jù)梁高分層澆筑成階段形，當(dāng)達(dá)到樓板板底位置時(shí)再與板 的混凝土一起澆筑，隨著階段形不斷延伸，梁板混凝土連續(xù)向前進(jìn)行。
2.梁柱節(jié)點(diǎn)鋼筋較密時(shí)，澆筑此處混凝土?xí)r宜用小粒徑石子同強(qiáng)度等級(jí)的混凝土澆筑，并用小直徑振動(dòng)棒振搗。
3.樓板澆筑的虛鋪厚度應(yīng)略大于板厚，用平板振動(dòng)器垂直澆筑方向來(lái)回振搗。注意不斷用移動(dòng)標(biāo)志以控制混凝土板厚度。振搗完畢，用刮尺或拖板抹平表面。
4.施工縫設(shè)置：宜沿著次梁方向澆筑樓板，施工縫應(yīng)留置在次梁跨度1/3范圍內(nèi)，施工縫表面應(yīng)與次梁軸線或板面垂直。單向板的施工穎留置在平行于板的短邊的任何位置。
a、施工縫用木板、鋼絲網(wǎng)擋牢。
b、在施工縫處繼續(xù)澆筑混凝土前，混凝土施工縫表面應(yīng)鑿毛，清除水泥薄膜和松石子，并用水沖洗干凈。排除積水后，先澆一層水泥漿或混凝土成分相同的水泥砂漿然后繼續(xù)澆筑混凝土。
八.混凝土的養(yǎng)護(hù)
1.混凝土澆筑完畢后，應(yīng)在12小時(shí)以內(nèi)加以覆蓋，并澆水養(yǎng)護(hù)。
2.混凝土澆水養(yǎng)護(hù)日期，摻用緩凝型外加劑或有抗?jié)B要求的混凝土不得小于14天。在砼強(qiáng)度達(dá)到1.2Mpa之前，不得在其上踩或施工振動(dòng)。柱、墻帶模養(yǎng)護(hù)2天以上，拆模后，用棉布包住，澆水在棉布上養(yǎng)護(hù)，以確保立面結(jié)構(gòu)表面保持濕潤(rùn)狀態(tài)。每日澆水次數(shù)應(yīng)能保持混凝土處于足夠的潤(rùn)。
九.混凝土試件：
混凝土澆筑起點(diǎn)，按照規(guī)范要求隨機(jī)取樣留置抗壓和抗?jié)B試驗(yàn)試件。
十.混凝土的質(zhì)量檢查。
混凝土驗(yàn)收分初步驗(yàn)收和現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)驗(yàn)收。即混凝土拆模后對(duì)混凝土的外觀質(zhì)量進(jìn)行初步驗(yàn)收，待混凝土
強(qiáng)度報(bào)告完成后再做混凝土的檢驗(yàn)批驗(yàn)收。
1.首先劃分檢驗(yàn)批：
混凝土驗(yàn)收按照施工流水段劃分檢驗(yàn)批，驗(yàn)收前與監(jiān)理單位一起劃分檢驗(yàn)批，確定檢驗(yàn)批數(shù)量。
2.技術(shù)保證資料
混凝土供應(yīng)單位提供資料?；炷僚浜媳韧ㄖ獑?；混凝土合格證；混凝土氯化物、堿總量計(jì)算書；
實(shí)習(xí)心得
在工地上呆的這段時(shí)間里，我體會(huì)頗深，作為一名工程管理專業(yè)的學(xué)生，我們不僅要掌握關(guān)于建筑施工方面的各類知識(shí)，還要學(xué)會(huì)如何去管理及協(xié)調(diào)工人，因?yàn)楣と耸且豁?xiàng)工程的建造者，我們不應(yīng)該埋頭干技術(shù)，而是要在實(shí)際溝通中去了解工人，傾聽(tīng)工人在工作中遇到的困難。就像我?guī)煾嫡f(shuō)的“管理是一門學(xué)問(wèn)，而且是在書本上學(xué)不到的。
工地上，工人根據(jù)工種的不同分為木工、鋼筋工、混凝土工、水電工及外架工等，建造一幢是需要這幾種工人協(xié)同完成的，這些工人的協(xié)同配合就需要管理人員來(lái)處理。舉個(gè)很常見(jiàn)的例子：鋼筋工綁扎完鋼筋,而水電工沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)，這時(shí)木工就合不了板，從而影響了這一層的施工進(jìn)度。從這里就可以看到我們管理人員的作用，這只是我局的一個(gè)小小的例子。
作為一名管理人員，我們要抓安全、質(zhì)量和進(jìn)度。安全是第一位，是重中之重，沒(méi)有安全，談何生產(chǎn)。質(zhì)量跟進(jìn)度要兩手抓，兩手都要硬。我們既要保持施工進(jìn)度，又要保證質(zhì)量合格。這才是作為一名合格的管理人員應(yīng)具備的最基本的能力。
我堅(jiān)信通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將是我我
終身受益。在未來(lái)的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識(shí)和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作來(lái)，充分展示自我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值。為實(shí)現(xiàn)自我的個(gè)人價(jià)值人生價(jià)值而努力奮斗。
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