第一篇：議論文寫作材料

一、根據(jù)以下材料，自擬題目撰寫一篇600字左右的議論文。

一位旅行者在途中看到一群人在干活，他問其中一位在做什么，這個(gè)人不高興地回答：“你沒有看到我在敲打石頭嗎？若不是為了養(yǎng)家糊口，我才不會(huì)在這里做這些無聊的事。”旅行者又問另外一位，他嚴(yán)肅地回答：“我正在做工頭分配給我的工作，今天收工前我可以砌完這面墻?！甭眯姓邌柕谌?，他喜悅地回答：“我正在蓋一座大廈?！彼麨槁眯姓呙枥L大廈的形狀、位置和結(jié)構(gòu)，最后說：“再過不久，這里就會(huì)出現(xiàn)一座宏偉的大廈，我們這個(gè)城市的居民就可以在這里聚會(huì)、購物和娛樂了?！?2004年元月份試題)

態(tài)度決定效益（審題與擬題）

滑鐵盧戰(zhàn)役中，拿破侖的軍隊(duì)分兩組作戰(zhàn)，一組由拿破侖率領(lǐng)，一組由××將軍率領(lǐng)，兩人分別制定了對(duì)于各自的戰(zhàn)役來說相當(dāng)優(yōu)秀的作戰(zhàn)計(jì)劃，但是相互沒有對(duì)作戰(zhàn)計(jì)劃交換意見，由于兩人的計(jì)劃都要用另一將軍率領(lǐng)的后備部隊(duì)，結(jié)果在戰(zhàn)爭(zhēng)中導(dǎo)致后備部隊(duì)要么猶豫不決，要么疲于奔命，沒有發(fā)揮應(yīng)有作用，導(dǎo)致了滑鐵盧的失敗。（2004年10月份試題）（700字左右）

滑鐵盧之?dāng)?，敗在管?/p>

1、對(duì)于歷史來說，滑鐵盧已經(jīng)不僅僅是個(gè)地名，而是失敗的代名詞。盡管是兩個(gè)優(yōu)秀的將軍，盡管是兩套優(yōu)秀的作戰(zhàn)計(jì)劃，曾經(jīng)橫掃歐洲的軍隊(duì)卻在滑鐵盧之役中慘遭重創(chuàng)。有效管理的缺失，讓拿破侖征服歐洲的雄心成為一個(gè)凄美的歷史童話，不由我發(fā)出感慨：滑鐵盧之?dāng)?，敗在管理?/p>

2、滑鐵盧之?dāng)?，敗在組織。兩種不同的聲音，兩個(gè)不同的命令，必然導(dǎo)致“后備部隊(duì)要么猶豫不決，要么疲于莽命”。拿破侖所犯錯(cuò)誤，恰恰是管理大忌，違背了“統(tǒng)一指揮”原則。對(duì)于組織而言每項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該在一個(gè)管理者和一個(gè)計(jì)劃下指導(dǎo)，而組織中的每個(gè)人都只應(yīng)接受一個(gè)上級(jí)的指揮。否則，下屬必將會(huì)陷入不知所措，疲憊不堪的局面。

3、滑鐵盧之?dāng)。瑪≡跍贤?。如此重要之?zhàn)役，兩位將軍戰(zhàn)前過于輕視溝通，雙方“互相沒有對(duì)作戰(zhàn)計(jì)劃交換意見”，可見“兩人的計(jì)劃都有要用另一將軍率領(lǐng)的后備部隊(duì)”。悲劇的上演已經(jīng)不能用草率二字來概括了。沒有有效的溝通，必然會(huì)導(dǎo)致組織的內(nèi)耗，同時(shí)使組織的資源不能合理的利用。溝通的缺失使拿破侖的命運(yùn)就象雨果曾形象地寫道：“1815年6月18日，羅伯斯比爾從馬背上摔了下來?！?/p>

4、滑鐵盧之?dāng)?，敗在協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)對(duì)組織而言不僅重要，甚至可以將其視為組織管理的核心。上述管理的缺失，在戰(zhàn)爭(zhēng)展開之際，兩位將軍帶領(lǐng)的部隊(duì)無法進(jìn)入?yún)f(xié)調(diào)的狀態(tài)中。因此，組織也無法收到“1+1>2”的協(xié)同效應(yīng)。雖然兩位將軍都很優(yōu)秀，雖然兩套方案都很優(yōu)秀，但是在沒有充分協(xié)調(diào)的狀況下，滑鐵盧之?dāng)∧ㄈチ四闷苼鲆磺袆倮挠洃洝?/p>

5、塵埃落定，拿破侖的時(shí)代過去了。兩軍對(duì)陣，僅一天，拿破侖就兵敗滑鐵盧。他的失敗是必然的，歷史業(yè)已證明了這上點(diǎn)，今天我們站在管理的角度也

都毫無困難地證實(shí)了這一點(diǎn)。面對(duì)作文材料，我只是想，假如歷史讓拿破侖重來一次，他還會(huì)倒在這里嗎？但我已經(jīng)明白，作為未來的管理者，管理的各項(xiàng)職能對(duì)企業(yè)的重要意義。

二、根據(jù)下述材料，寫一篇700字左右的論說文，題目自擬。

一個(gè)真正的學(xué)者，其崇高使命是追求真理。學(xué)者個(gè)人的名利乃至生命與之相比都微不足道，但因?yàn)槠浍I(xiàn)身于真理就會(huì)變得無限偉大。一些著名大學(xué)的校訓(xùn)中都含有追求真理的內(nèi)容。然而，今年學(xué)術(shù)界的一些狀況與追求真理這一使命相去甚遠(yuǎn)，部分學(xué)者的功利化傾向越來越嚴(yán)重，抄襲剽竊、學(xué)術(shù)造假、自我炒作、沽名釣譽(yù)等等現(xiàn)象時(shí)有所聞。（10年議論文寫作真題）

論說文參考答案：

題目較寬泛，可參考以下審題目，敬業(yè)與樂業(yè)、追求真理、誠信等（“讀后感”思維方向）

從事情本身討論，分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和應(yīng)對(duì)策略亦可。（“評(píng)論”思維方向）

1、世界著名的企業(yè)家希爾頓說過：“許多人一事無成，是因?yàn)樗麄兊凸懒俗约旱哪芰Γ苑票?。一塊價(jià)值5元的生鐵，鑄成馬蹄鐵后可值10.5元；若制成工業(yè)上的磁針之類可值3000多元；倘若制成手表發(fā)條，其價(jià)值就是25萬元之多了。人，也正是如此。”

請(qǐng)以“挖掘人的潛力”為話題寫一篇作文。

2、著名學(xué)者王元化說：“我小時(shí)候在清華長大，我記得在清華一個(gè)教數(shù)學(xué)的教授對(duì)清史很有研究，當(dāng)時(shí)教清史的教授都向他求教。我的一個(gè)姨父是教胚胎學(xué)的，他對(duì)詩詞、字、畫都在行。聞一多小時(shí)候的中文就是他教的。他們這批人大都有很高的文史哲的學(xué)識(shí)。而我們現(xiàn)在的一些科學(xué)家卻以不懂文學(xué)為光榮?！闭?qǐng)以“人文素養(yǎng)”為話題寫一篇文章。

3、生活的藝術(shù)就是平衡得失的藝術(shù)。要裝進(jìn)一杯新泉，你就必須倒掉已有的陳水；要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇；要多一份獨(dú)有的體驗(yàn)，你就必須多一份心靈的創(chuàng)傷。換一個(gè)角度來說，雖然倒掉了一杯陳水，但你擁有了一杯清泉；雖然失去了薔薇，但你采得了玫瑰；雖然遭受了心靈的創(chuàng)傷，但你多了一份獨(dú)有的體驗(yàn)。

請(qǐng)以“學(xué)會(huì)放棄”為話題寫一篇文章。

4、一天，上帝帶一個(gè)教士來到地獄，教士發(fā)現(xiàn)地獄中的人們圍著一口盛滿粥的大鍋端坐著，雖然他們每人都有一把勺子，但由于勺柄太長，他們誰都無法將食物送到嘴里去，只能挨餓，上帝又帶著教士來到天堂，這里的人們看上去既快樂又滿足，雖然他們也是圍著一口大鍋，每人手里也拿一把長柄勺子，上帝見教士迷惑不解，便對(duì)他說：“難道你沒看出這里的人都學(xué)會(huì)喂對(duì)方了嗎？”

請(qǐng)以“合作”為話題寫一篇文章。

5、《圣經(jīng)。創(chuàng)世紀(jì)》中有這樣一個(gè)故事：洪水過去后，諾亞的后代系列繁殖得越來越多，遍布地面。那時(shí)候人們的語言、口音都沒有分別，人們決定在巴比倫城修一座通天的高塔，來傳誦自己的赫赫威名，并作為集合全天下弟兄的標(biāo)記，上帝是不允許凡人達(dá)到自己的高度的，他想：如果人類真修成宏偉的通天塔，那以后還有什么事干不成呢？我要讓人類彼此無法溝通。于是，上帝就離開天國來到人間，變亂了人們的語言，使人們形成許多部落，分散到世界各地。

其實(shí)，上帝是愚蠢的，他認(rèn)為變亂了人們的語言就可以使人類彼此不能溝通，同時(shí)他也忘記了，說同一種語言的人們也常常無法溝通。

請(qǐng)以“溝通”為話題寫一篇文章。

6、某中外合資企業(yè)招管理人員，面試中有這么一題：三人出外打獵，一個(gè)人發(fā)現(xiàn)了一只野兔，另一個(gè)人打死了這只野兔，第三個(gè)人拾回了這只野兔。問誰該得頭獎(jiǎng)。據(jù)說，不少應(yīng)聘人員均無視“發(fā)現(xiàn)”的功勞，亦即忽視信息、腦子、眼光、知識(shí)的價(jià)值，從而受到外方總經(jīng)理的否定。

請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)”為話題寫一篇文章。

7、①一次，愛迪生讓助手測(cè)量一只燈泡的體積。這位擅長數(shù)學(xué)的助手左量右測(cè)，在紙上列出了一堆繁瑣的計(jì)算公式。愛迪生見此，拿過燈泡，用水灌滿后倒入量杯，輕而易舉便測(cè)量出了燈泡的體積。

②《伊索寓言》講了這樣一則故事：農(nóng)夫和他的妻子有一只母雞，每天要下一只金蛋。他們想，母雞的肚子里一定裝滿了金子吧，農(nóng)夫就將母雞殺了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這只母雞與其他母雞毫無不同之處，肚子里一點(diǎn)金子也沒有。

現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)存有一些“捷徑”，幫助我們更好地解決問題，達(dá)到目的。然而，像農(nóng)夫這樣的思維方式，在我們的生活中也找不少見，對(duì)此，你有相關(guān)的見聞、體驗(yàn)、經(jīng)歷或認(rèn)識(shí)嗎？

請(qǐng)以“捷徑”為話題寫一篇文章。

8、曾經(jīng)聽說這樣一個(gè)故事：

一位商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返了回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說：“您和我一樣，都是商人。”

一年之后，在一個(gè)商賈云集、熱烈隆重的社交場(chǎng)合，一位西裝革履、風(fēng)度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人，我一直覺得自己是個(gè)推銷推銷的乞丐，直到您親口對(duì)我說，我和您一樣都是商人為止?！?/p>

請(qǐng)以“尊重”為話題寫一篇文章。

9、“按陳市長的意思辦”

某縣一正局級(jí)干部違規(guī)超生。該縣計(jì)生委張主任打報(bào)告給李縣長，請(qǐng)求是否按規(guī)章制度處理。李縣長在報(bào)告上作了如下批示：報(bào)請(qǐng)陳市長批示。陳副市長閱

后批復(fù)道：：“按副縣長的意思辦?！崩罡笨h長閱后，再次批復(fù)道：“按陳市長的意思辦。”最后，張主任見到了批示，一臉茫然。

自擬題目，寫一篇700字左右的議論文。

10、領(lǐng)頭羊

要把買來的羊裝進(jìn)船，運(yùn)往屠宰場(chǎng)的時(shí)候，群羊往往不肯上船。這樣，每個(gè)羊行就都需要這樣一只“領(lǐng)頭羊”。商人趕著這只領(lǐng)頭羊向羊群叫幾聲，“奮勇地”走到河岸上，蹲身一跳，首先跳入船中。群羊看見頭羊上船了，便紛紛跟上來，爭(zhēng)先恐后地跳進(jìn)船里去。等到這群羊全部上船后，商人便把這種領(lǐng)頭羊牽上岸來，仍舊送回棚里，以供下次之用。

這只領(lǐng)頭羊不僅因此而保全了自己的性命，而且因此也享受著種種特殊的待遇，比如吃最好的草或最好的羊圈。

自擬題目，寫一篇700字左右的議論文。

11、韓愈中舉

一代文學(xué)宗師韓愈中舉的經(jīng)歷頗具戲劇性。他初次應(yīng)試，名落孫山；再次應(yīng)試，考題相同的韓愈竟然把原先的文章一字不改地遞到同一考官的手中。就是這同一考官，這次對(duì)他大為賞識(shí)，把他錄為第一名。

自擬題目，寫一篇700字左右的議論文。

12、“只要拿掉蓋子”

一家高級(jí)鄉(xiāng)村俱樂部的主管一直為一件事發(fā)愁，即總會(huì)有會(huì)員將浴室的高級(jí)洗浴液順手牽羊帶回家。主管想過各種辦法試圖解決這個(gè)問題，卻發(fā)現(xiàn)這些辦法都可能冒犯會(huì)員。最后他問更衣室管理員是否有什么好辦法，管理員說：“很簡(jiǎn)單，只要去掉蓋子。誰還會(huì)想拿沒有蓋子的洗浴液！”

自擬題目，寫一篇700字左右的議論文。

13、摔琴

有位著名的提琴家據(jù)說擁有一把文藝復(fù)興時(shí)期流傳下來的珍貴提琴。在一次演奏會(huì)上，他演奏的美妙樂音征服了所有現(xiàn)場(chǎng)的觀眾。在一番如醉如癡的陶醉之后，觀眾，觀眾們無不驚嘆提琴制造師超群絕倫的手藝。

就在這時(shí)候，提琴家一揮手，竟將琴摔得粉碎，頓時(shí)四座皆驚。此刻，主持人卻說：“剛才打碎的。只是一把價(jià)值價(jià)值一元多的琴。

自擬題目，寫一篇700字左右的議論文。

14、①某大學(xué)曾對(duì)在校大學(xué)生的漢語能力作測(cè)試。方式是將他們寫作中出現(xiàn)的錯(cuò)別字選錄出來，然后集中在一起，再讓他們自己改正。結(jié)果是沒有一個(gè)全對(duì)的。

②某些在國外大學(xué)的華裔教授發(fā)現(xiàn)，近些年到國外留學(xué)的中國學(xué)生ABC說得很溜，卻不知道文天祥、史可法；知道美圓是什么，卻不了解《詩經(jīng)》、《史記》。

自擬題目，寫一篇700字左右的議論文。

議論文的基本主題：

1、道德（品德）主題

⑴謙虛與驕傲（滿招損謙受益）

⑵寬容與包容

⑶自尊與尊重

⑷節(jié)約與節(jié)儉

⑸自私與無私

⑹（企業(yè)家）素質(zhì)得與舍惜才

⑺細(xì)節(jié)與習(xí)慣（君子風(fēng)度）

2、價(jià)值主題（人生觀問題）

⑴心態(tài)、敬業(yè)精神（專

一、全力以赴）、快樂

⑵目標(biāo)與人生價(jià)值

⑶平凡與價(jià)值

3、決策（選擇）主題（沒有子命題）

風(fēng)險(xiǎn)性與可行性

長遠(yuǎn)與短期利益

大小利益

4、誠信主題

5、競(jìng)爭(zhēng)主題

（怎么樣的問題比較多）

6、效率主題（與創(chuàng)新、改革有關(guān)）

7、成功主題（與效率主題相關(guān)）——也可以叫目標(biāo)主題

8、團(tuán)隊(duì)（合作）主題

人是社會(huì)性動(dòng)物

模塊例文：

堅(jiān)持就是勝利

許多有成就的人在總結(jié)他們成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，都強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持”。法國生物學(xué)家、化學(xué)家巴斯德說過：“告訴你使我達(dá)到目的的目的的奧秘吧，我唯一的力量就是我的堅(jiān)持精神。”我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚也說過：“治學(xué)問，做研究，就要持之以恒?！笨梢姟皥?jiān)持”是何等重要。（——觀點(diǎn)的提出）

為什么“堅(jiān)持”如此之重要呢？因?yàn)槿说木κ鞘钟邢薜?，一生沒有幾個(gè)春秋，而要成就一項(xiàng)事業(yè)卻要耗費(fèi)很多精力。愛因斯坦說過，哪怕是物理學(xué)的一個(gè)小小分支也能吞噬一個(gè)人的整個(gè)生命。所以，要取得一項(xiàng)事業(yè)的勝利，就必須持續(xù)地投入畢生的精力。李時(shí)珍寫《本草綱目》花了三十一年；馬克思寫《資本論》花了四十年；達(dá)爾文寫《物種起源》花了二十二年。所有這些事實(shí)都說明一

個(gè)道理：成就一番事業(yè)，需要人們具有具有堅(jiān)持到底的精神，甚至花費(fèi)畢生的精力。（——原因分析）

量變引起質(zhì)變，這是自然界的規(guī)律之一，人的成功也是這樣。李時(shí)珍讀了八百多中古代醫(yī)學(xué)書，寫了上千萬字的筆記，游歷了七個(gè)省，收集了成千上萬個(gè)單方，才寫成了《本草綱目》。如果他不堅(jiān)持做大量的積累工作，怎么會(huì)有質(zhì)變呢？怎能達(dá)到勝利的目標(biāo)呢？水滴石穿，繩鋸木斷，古人的這些格言警句，也正是對(duì)“堅(jiān)持就是勝利”的形象而又凝練的概括啊。（——結(jié)果分析）

要“堅(jiān)持！”，這誰都會(huì)說，真的要做到卻未必像說的那么容易。如何才能做到呢？

要想做到，首先要樹立正確的奮斗目標(biāo)，要有極強(qiáng)烈的事業(yè)心，矢志不移地為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而奮斗。同時(shí)還必須不怕困難和失敗，要有獻(xiàn)身精神。作任何大事，都不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到各種挫折和磨難，而要想獲得成功，就必須迎難而上，堅(jiān)持不懈地朝著既定目標(biāo)前進(jìn)。（——方法的分析）

朋友，為了事業(yè)的成功，請(qǐng)記住這蘊(yùn)涵著豐富哲理的警句吧——“堅(jiān)持就是勝利！”（——觀點(diǎn)的總結(jié)和提升）

第二篇：議論文寫作

議論文寫作能力研究

延津一中王立朝

作文是語文學(xué)科的重頭戲，一張語文試卷上，作文的分?jǐn)?shù)往往占據(jù)著很大的比例，作文的好壞，直接決定了語文的成績(jī)。步入高中，學(xué)生作文練習(xí)多以議論文為主。議論文寫作能力成為了影響和制約高中生作文質(zhì)量與效果的主要因素，也是眾多教師長期致力研究的重要課題。從事高中語文教學(xué)幾年來，通過對(duì)大量學(xué)生習(xí)作的閱讀批改，總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)生議論文寫作，需要從以下幾項(xiàng)能力入手。

一、認(rèn)知分析生活的能力

一篇好的文章，首先需要一個(gè)好的構(gòu)思。寫文章最怕文思枯竭，常見有些學(xué)生拿起文題后，咬著筆竿，愁眉不展。造成這種情況的原因之一，就是思路閉塞。思路閉塞主要就是因?yàn)楦怪锌仗?，缺乏寫作材料，面?duì)文題，茫茫然不知所云，即使下了筆，不是泛泛地面面俱到，便是離了主航道?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，學(xué)生只有有了話源才能有清流、活水。之所以作文時(shí)思路閉塞，歸根結(jié)蒂是對(duì)生活、對(duì)社會(huì)缺乏認(rèn)識(shí)。如果能多參加一些豐富多采的社會(huì)實(shí)踐，老師有目的地經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)一些社會(huì)問題，那么，自然會(huì)開闊眼界，豐富頭腦。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生活是寫作的前提和條件，有了這個(gè)前提和條件，就有了生活素材，訴諸筆端，必然侃侃而談。

要學(xué)會(huì)分析生活。學(xué)生盡管掌握了大量的寫作材料，但由于受感性認(rèn)識(shí)的影響，缺乏辨證思維，不善于深入思考，不易發(fā)現(xiàn)所收集材料的實(shí)質(zhì)與主流，容易產(chǎn)生片面性和表面性，所以寫出文章平淡、膚淺。老師要不斷地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨證地分析社會(huì)生活問題使之認(rèn)識(shí)正確、認(rèn)識(shí)深刻，從中形成真理性判斷，才會(huì)寫出嚴(yán)密深刻有邏輯性、說服力的議論文。

為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)分析生活的能力，老師應(yīng)有意識(shí)地結(jié)合生活提出一些容易引起爭(zhēng)論的問題，以激發(fā)學(xué)生去思考、去分析、去品評(píng)。例如：個(gè)人修養(yǎng)是社會(huì)問題，還是個(gè)人問題?腐敗問題是不是黨風(fēng)問題?高校招生并軌說明了什么?奧運(yùn)冠軍獎(jiǎng)金多了，是不是形象就低了?這樣把一些是非曲直雜揉、美丑相間的社會(huì)問題，擺到學(xué)生面前，以訓(xùn)練其全面辨證地研究剖析問題的能力。久而久之，學(xué)生思路聰敏，提筆就有話可說。

二、多項(xiàng)思維能力

寫作過程也就是思維過程，如果學(xué)生思維狹窄、刻板、呆滯，必然寫不出好文章，所以議論文寫作就在激發(fā)學(xué)生思維上下功夫，訓(xùn)練學(xué)生思維的求異性、敏捷性、概括性。走出思維定勢(shì)，防止思路窘澀，應(yīng)是議論文寫作能力訓(xùn)練的關(guān)鍵。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！笔挛锿哂卸鄠?cè)面、多角度的固有特征，這就要求我們采用與之相適應(yīng)的多角度方式來認(rèn)識(shí)客觀事物。加強(qiáng)多項(xiàng)思維的訓(xùn)練，首先要對(duì)命題或材料進(jìn)行多方面多層次的分析。命題和材料自身就源于生活，而生活本身就是立體的多側(cè)面結(jié)構(gòu)的，是各種矛盾的集合體。那么，我們對(duì)它就不應(yīng)僅從共性去思考，也不應(yīng)從單一方面去搞定向思維。面對(duì)命題和材料，以開放性的眼光，采取多方位的思考，使思維向四方輻射，從不同的角度去理解、求索，就會(huì)得出不同的判斷，寫出不同中心的文章來。

總之，只要在作文實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)思維能力，學(xué)生才能寫出具有

新意的文章來，同時(shí)也大大地提高了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

三、布局謀篇的能力

一篇好的議論文，布局謀篇應(yīng)放在首位，如果不把要闡述的道理、證明的觀點(diǎn)先構(gòu)思好，安排好，那就只能是文章未成而先毀。安排結(jié)構(gòu)不單是技巧問題，而且是思路問題。要構(gòu)思好文章，必須先理清思路，考慮好以何為主以何為輔;哪些是應(yīng)該說的哪些是必說的，哪些是不該說的，哪些是可說可不說的;哪些先說，哪些后說;應(yīng)依順什么樣的邏輯順序，是層進(jìn)布局的，還是總分總，或者并列一起。在思索這些問題的同時(shí)，不要忘記文章針對(duì)什么說的，針對(duì)什么人說的。

既然布局謀篇與學(xué)生的思路有關(guān)，那么在議論文寫作指導(dǎo)中必須注意鍛煉學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思索習(xí)慣，懂得思索要有條理，要細(xì)致嚴(yán)密。考慮重點(diǎn)非重點(diǎn)、主要次要的比重。教師也可以在課堂上，利用一些教材的閱讀解析，來培養(yǎng)學(xué)生的布局謀篇能力。

四、語言表達(dá)能力

語言表達(dá)能力是議論文寫作能力結(jié)構(gòu)的硬件，它是作文優(yōu)劣成敗的直接因素，這一能力的提高又非在寫作實(shí)踐中解決不可。

第一，加強(qiáng)閱讀，提高語言的準(zhǔn)確性。對(duì)課文中的重點(diǎn)語句、段落、精彩片段，應(yīng)反復(fù)帶領(lǐng)學(xué)生咀嚼，體會(huì)作者表現(xiàn)思想的準(zhǔn)確性、深刻性、生動(dòng)性，分析這些語句、段落在文章中的作用，提高學(xué)生對(duì)語言文字的感受力，感悟語言的表現(xiàn)力。第二，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，使語言具有生動(dòng)性，提高表達(dá)能力，首先是提高學(xué)生譴詞造句的能力，要求學(xué)生掌握相當(dāng)數(shù)量的文字，擁有比較豐富的語匯及比較生動(dòng)精辟的語句，并由此組成表達(dá)一定意義的句子和段落，還能根據(jù)議論文語言特點(diǎn)來選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方式及手法。第三、克服惰性心理，提高語言的駕馭能力。提高語言表現(xiàn)力最有效的方法無疑是多動(dòng)筆，常言說的好“勞于讀書，逸于作文”強(qiáng)調(diào)的是寫的益處，多寫多練筆，才能使語言靈活多樣，不落俗套。第四，善于比較、修改、使語言成熟化。在比較中選擇句式，辨析修辭方法，是使語言生動(dòng)準(zhǔn)確的一個(gè)妙法。平時(shí)選擇一些意義相近但有區(qū)別的詞語進(jìn)行比較，也是提高語言表現(xiàn)力的方法之一。還應(yīng)注意文章的修改。文不厭改，不管文學(xué)素養(yǎng)多高，都需不斷地修正自己的語言。

寫作能力訓(xùn)練的四個(gè)部分，雖然內(nèi)涵不同，各有特色，但它們?cè)谧h論文的寫作中是統(tǒng)一的整體，彼此是互相聯(lián)系、互相作用的，決不能厚此薄彼，否則皆不利于議論文寫作能力的培養(yǎng)和提高。

第三篇：議論文寫作[模版]

議論文寫作范文

1.利弊議論文

Model 1

It is a new thing that_____.Many people welcome this new development while others have expressed their concern about this.Those who take sides against this new trend believe that _____ because_____.One common argument, however, for ____ is that_____.Of the two views discussed above, I am in favor of the _____.My reason is that____.Model 2

As is known to all, there has been a wave of ____.There are many advantages / disadvantages of this modern way.First of all, _____.In the second place, _____.Lastly, _____.In a word, ____.Model 3

When asked about ____, different people will offer different opinions.Some people take it for granted that _____.In their mind, ____.Besides, ______.However, others hold that ____.They maintain that ____.Weighting up these two arguments, I am for the first one.For one thing, ____.For another, _____.Therefore, as stated above, ____.Model 4

____ is becoming more popular in ____, especially among ____.Today, it’s certainly difficult to think of ____.There are several reasons for its popularity.First, ____.Second, ____.However, in terms of _____.2.個(gè)人觀點(diǎn)議論文

Model(1)

Nowadays more and more people pay more attention to _____.Some people argue that ____ while others firmly hold that _____.In my opinion, I think this question should be probed in depth.On one hand, the first group is not totally correct because ____.On the other hand, the second group seems ____ because ____.In a word, we can see clearly that the key lies in ____.Otherwise _____.Model(2)

It becomes a common tendency these days for people to ____.Many people are opposed to ____ because they think_____.They also argue that ____.In my mind, however, I can’t agree with ____.At the same time, _____.In addition, ______.In conclusion, ______.Model(3)

____ has been one medium of communication that has connected all the people around world.More and more people tend to concern the ____, because it is so _____ that _____.The advantages of ____ are obvious to some people.For one thing, in terms of ____, _____.As a result, _____.Consequently, _____.For another thing, _____.Personally, I side with the former opinion.Because _____.However, _____.Model(4)

Presently, one phenomenon calls for people’ s attention that ____.In general, ______.For one thing, _____.(For example, _____.)For another, _____.As far as I am concerned, _____.To sum up, _____.3.解決方法類議論文

Model(1)

If you ____, what will you feel? Of course, you will feel ___ because _____.Besides this, ____.For one thing, ____, For another, _____.No easy solution can be taken to cope with the problem of ____, but ____.Therefore, my viewpoint is that _____.There is no doubt that ____.Model(2)

Most of us today recognize that ____ has been a greatly serious problem.Therefore, _____.From above, we can find that the reasons why ____, are as follows, the primary reason, I think, _____.For example, _____.However, ____.Second, _____.The third reason actually is the result of ____.Therefore, _____.Moreover, _____.Let’s make our good efforts, and _____.英語口語培訓(xùn) http:///

第四篇：議論文寫作

議論文是初中語文一種重要文體，有很強(qiáng)的針對(duì)性。議論文閱讀教學(xué)在整個(gè)初中語文的教學(xué)中占據(jù)很重要的地位，在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解把握議論文的寫作知識(shí)與技巧，有益于提高學(xué)生的寫作水平。

老師教學(xué)生學(xué)習(xí)議論文, 難。指導(dǎo)學(xué)生寫議論文，更難。那么，我們能不能把讀、寫有機(jī)結(jié)合起來呢？降低難度,答案是肯定的。結(jié)合近些年自己教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，歸納如下，供學(xué)生參考：

一、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)議論文的時(shí)候，學(xué)會(huì)為其論點(diǎn)補(bǔ)充論據(jù)。如:吳晗《談骨氣》一文中，用于證明“我們中國人是有骨氣的”這個(gè)觀點(diǎn)的事例（事實(shí)論據(jù)）有三個(gè)：⑴文天祥拒不降元（表現(xiàn)他“富貴不能淫”）；⑵廉者不受嗟來之食（表現(xiàn)他“貧賤不能移”）；⑶聞一多橫眉冷對(duì)國民黨反動(dòng)派的手槍,拍案而起（表現(xiàn)他“威武不能屈”）。

二、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)議論文的時(shí)候，學(xué)會(huì)從其論據(jù)中提煉出新的觀點(diǎn)。如:啟凡《發(fā)問的精神》一文，為證明“發(fā)問精神的可貴”，有這樣一個(gè)事例：“蘋果落地，是多么平常的事情，牛頓看見了，卻要問出個(gè)所以然來，結(jié)果創(chuàng)立了‘萬有引力’說，支配了人類思想。”對(duì)這個(gè)事例，我們經(jīng)過思考，可以提煉出新的觀點(diǎn)：對(duì)自然現(xiàn)象，要善于觀察分析，因?yàn)榘l(fā)明創(chuàng)造往往來源于此。

三、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)議論文的時(shí)候，學(xué)會(huì)其論證方法及論證過程。議論文常用的論證方法有舉例論證、引用論證、比喻論證、對(duì)比論證等。一篇議論文中，有可能只集中運(yùn)用一兩種論證方法，也可以綜合運(yùn)用多種方法。

四、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)議論文的時(shí)候，學(xué)會(huì)其語言。議論文的語言往往概括性強(qiáng)，常常用比較抽象的詞語表現(xiàn)豐富的內(nèi)容，顯得準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。譬如《中國共產(chǎn)黨八十年的奮斗業(yè)績(jī)和基本經(jīng)驗(yàn)》一文中，用語是極其講究的：關(guān)于外交政策，說的是“堅(jiān)持原則，支持公道”，“支持”二字符合中國的實(shí)際能力；關(guān)于軍隊(duì)建設(shè)，說的是“鍛造了一支黨絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì)”，“絕對(duì)”二字無可更改。

五、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)議論文的時(shí)候，學(xué)會(huì)其開頭、結(jié)尾、過渡銜接與照應(yīng)的方法。讀議論文的目的之一，便是學(xué)其寫作技巧。

六、讓學(xué)生讀后仿寫，仿而求新。仿寫之初，應(yīng)力求簡(jiǎn)便有效。比如讀了《懷疑與學(xué)問》后，要求仿寫一篇簡(jiǎn)短的議論文。我們可以自擬題目如《學(xué)與思》、《苦與樂》等。確定了一個(gè)題目，想清了論點(diǎn)，準(zhǔn)備好了論據(jù)，列出了寫作提綱，就可以開始寫作了：開篇亦可擺出一兩句名言做論點(diǎn)，然后闡述論點(diǎn)，并用一些事實(shí)和道理來證明論點(diǎn)，最后得出結(jié)論，發(fā)出號(hào)召。

對(duì)于現(xiàn)成的材料，我們要善于體味其多重蘊(yùn)涵，遴選其中角度較新我們理解得透徹且有駕馭把握的一種作為觀點(diǎn)。在搜尋論據(jù)的時(shí)候，最不怕“貪多務(wù)得”，因?yàn)檎摀?jù)找得多了，我們用起來才有甄別、篩選的余地，才能盡可能地讓貼近生活、貼近時(shí)代、典型有力的論據(jù)“浮出水面”，發(fā)揮效力。當(dāng)然，議論文不光是讀出來的，而很大程度上是寫出來的，惟有常寫，論起來才可能逐漸擺脫生硬、單一的模仿，變得收發(fā)自如、張弛有致、頭頭是道，才談得上講求“有創(chuàng)意的表達(dá)”。

如果按照上述方法，真正構(gòu)建起了議論文由讀到寫的結(jié)合，那么，寫作議論文的這個(gè)難題也就迎刃而解了。

第五篇：議論文常用寫作格式

議論文常用寫作格式

議論文的常用套路約有三十四個(gè)，可分為六類，限于篇幅，只能一類中選一式簡(jiǎn)要介紹。

1．議證類的比喻論證三層式。

〔套路特點(diǎn)〕

通篇比喻三層分析

本式要求開篇使用日常生活現(xiàn)象來喻社會(huì)哲理，確立全文中心論點(diǎn)。然后使用正面實(shí)例來證明闡釋比喻的喻體和本體各是什么意思。再針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象分析，指出反面借鑒；進(jìn)而聯(lián)系實(shí)際，正面證明中心論點(diǎn)。最后總結(jié)全文的中心論點(diǎn)。

〔套路模式〕

立——用常見現(xiàn)象，喻社會(huì)哲理，確立中心。

釋——列舉實(shí)例，正面證明中心，闡釋出本體與喻體的含義。

析——反面舉例，分析弊端。

聯(lián)——聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，正面闡發(fā)見解。

結(jié)——深化中心論點(diǎn)，點(diǎn)明本文主旨。

〔套路口訣〕

找準(zhǔn)喻體才順利，抓住“相似”好作比。一釋二析三聯(lián)系，深化做結(jié)見真諦。

2．闡釋類的三元?dú)w一式。

〔套路特點(diǎn)〕

三元?dú)w一假設(shè)說理

“三元?dú)w一”是指文題是由三個(gè)概念構(gòu)成，它們之間在某一點(diǎn)上又必然能統(tǒng)一起來。如《立志·工作·成功》三個(gè)概念間憑著互相作用這一點(diǎn)統(tǒng)一起來，形成文章的中心論點(diǎn)。

〔套路模式〕

總——分析概念，闡釋關(guān)系，提出論點(diǎn)。

分——逐條證明前文闡釋出的關(guān)系。

總——?dú)w結(jié)到一點(diǎn)上做結(jié)論。

解——解決問題，發(fā)出號(hào)召。

〔套路口訣〕

開篇分析抓總提，分條證明抓統(tǒng)一。

歸一作結(jié)要嚴(yán)密，號(hào)召一定扣主題。

3．評(píng)析類的開篇見旨條分縷析式。

〔套路特點(diǎn)〕

開篇見義條分縷析

本式要求開門見山，亮出觀點(diǎn)。然后一條一條地加以論述分析，即“條分縷析”。

〔套路模式〕

述——簡(jiǎn)述評(píng)論對(duì)象，亮出觀點(diǎn)。

評(píng)——恰當(dāng)引用原句，逐條評(píng)析。

結(jié)——結(jié)尾引申，歸納出哲理。

4．批駁類的擺辯商榷式。

〔套路特點(diǎn)〕

對(duì)友商榷互相切磋

本套路要求全文以“擺”、“辯”為主，語氣要真切平和，雖自己所持觀點(diǎn)鮮明，卻帶有商量探討色彩。

〔套路模式〕

擺——擺出對(duì)方觀點(diǎn)，作為全篇商榷的內(nèi)容。

辯——進(jìn)行駁論剖析。這是文章主體，又可分如下幾層：

引——引名言格言作理論根據(jù)。

歸——通過歸納推理提出與對(duì)方相異的觀點(diǎn)即全文中心觀點(diǎn)。

演——運(yùn)用演繹推理，由一般到個(gè)別，把自己的觀點(diǎn)發(fā)散開去。

結(jié)——經(jīng)過反復(fù)論證作出結(jié)論，使對(duì)方論點(diǎn)站不住腳，從而達(dá)到說服對(duì)方的目的。

5．啟感式。

啟是指啟示類，感是指感想類。共同特點(diǎn)是先敘材料，后發(fā)感想。

讀后感類可以邊讀邊感，而啟示類就不同，它要先引事，后發(fā)議。如給材料作文四步式，是由“引”、“證”、“聯(lián)”、“結(jié)”四步構(gòu)成。

引用材料要簡(jiǎn)，如高中第一冊(cè)列出了“橘生淮南則為桔，橘生淮北則為積”的故事，一傅眾休的故事和“近朱者赤，近墨者黑”的古訓(xùn)。文章的觀點(diǎn)必須從這三則材料中來。而引材料提觀點(diǎn)這一大步就得用三小步走完：第一步是用三句話點(diǎn)明三個(gè)材料的含義，即最直接的道理，如“一傅眾休”是說語言環(huán)境對(duì)學(xué)語言的重要；第二步是概括出三個(gè)材料的共同之理——都是說的外部環(huán)境的重要；第三步是進(jìn)一步引申，提出全文的中心論點(diǎn)——在一定條件下外因起著重大作用，絕不可忽視外因。指導(dǎo)學(xué)生用三步引申法來提出論點(diǎn)，并限制文字，不得超過一百字，大約用一節(jié)課，大致可以攻下引用材料、提出論點(diǎn)這一關(guān)。

第二步是證明從材料中已提出的論點(diǎn)，這一步較容易，是議論文的共同課題。

第三步是聯(lián)系實(shí)際。這一步主要突出文章的針對(duì)性，要闡明外因?qū)η嗌倌瓿刹诺奶厥庾饔?，指明社?huì)對(duì)青少年成長擔(dān)負(fù)著的純潔環(huán)境的重要責(zé)任。這一步往往被習(xí)作者忽視或聯(lián)系不準(zhǔn)。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)審思慎導(dǎo)。

第四步是總結(jié)全文，作出結(jié)論，一方面全社會(huì)應(yīng)為青少年成長創(chuàng)造一個(gè)好環(huán)境，另一方面青少年應(yīng)努力培養(yǎng)辨識(shí)環(huán)境的能力，這樣才能不墮入唯外因論的險(xiǎn)境。

這一式是極富實(shí)用性的套路，學(xué)生面對(duì)生活時(shí)常用到這一式，包括近幾年的關(guān)于挖井、關(guān)于“兩姑娘論玫瑰”、關(guān)于如何看待踢碎玻璃瓶的三道高考題中議論部分，都要用到這一式。

6．雜文隨筆類的五字借題發(fā)揮式。

[套路特點(diǎn)]

借題發(fā)揮，借甲說乙。抨擊時(shí)弊，嘲諷歪風(fēng)。

[套路模式]

述——簡(jiǎn)述由頭，點(diǎn)破文題。

例——舉例證明，言在A，意在B。

析——分析例證，指出奧妙。

嘲——進(jìn)行嘲諷、批評(píng)。

結(jié)——照應(yīng)開端，諷嘲議論。

7．三大三小式

所謂“三大三小式”是就議論文的篇章結(jié)構(gòu)而言。其中的“三大”，是說全文總體結(jié)構(gòu)由三大部分組成，即引論部分、本論部分、結(jié)論部分；其中的“三小”，是說本論部分一般又由三小層組成，即從三個(gè)不同角度來證明中心論點(diǎn)。這樣，全文就形成了勻稱的五段式布局。如：鄒韜奮的《呆氣》就是很典型的“三大三小式”布局。

要真正用好“三大三小式”還涉及到相關(guān)的三個(gè)問題，即段頭觀點(diǎn)句的使用、觀點(diǎn)句怎樣確立和段內(nèi)四層式等三個(gè)問題。

（1）三小層要使用段頭段尾觀點(diǎn)句。議論文是向人講道理的。怎樣才能使論點(diǎn)最鮮明呢？在結(jié)構(gòu)上最好的辦法是段頭段尾采用觀點(diǎn)句。所謂觀點(diǎn)句，就是能將這一段，這一層或這一篇文章要說的觀點(diǎn)概括起來的一句話。它要具有提領(lǐng)性、凝煉性和明了性的特點(diǎn)叫人看了這一句就知道這一段的中心。如《給青年們的一封信》的作者巴甫洛夫?qū)η嗄甑娜c(diǎn)期望，就用了三個(gè)段頭觀點(diǎn)句：“首先，要循序漸進(jìn)”、“第二，要虛心”、“第三，要有熱情?！泵恳粚佣际菄@著這個(gè)段頭觀點(diǎn)句展開論述的。觀點(diǎn)顯而易見，一目了然，讀來干脆痛快。

段頭觀點(diǎn)句相互間有一定的聯(lián)系性。巴甫洛夫的三個(gè)段頭觀點(diǎn)句是憑文中論題“希望”二字聯(lián)系到一起的。使用觀點(diǎn)句也必須注意到它們的內(nèi)部聯(lián)系，注意到它們排列的先后次序。

段頭觀點(diǎn)句主要是用在“三小段”的開頭。段尾觀點(diǎn)句則是段頭句的升華。段尾觀點(diǎn)句不僅要和段頭觀點(diǎn)句在觀

點(diǎn)上具有一致性，不僅對(duì)全段要具有總結(jié)性，而且不能是段頭句的簡(jiǎn)單重復(fù)，至少要變換一下語言形式，或是換一個(gè)新的角度去總結(jié)前文的論說。這就如同一束長長的竹竿子，只有頭上捆一下，尾上捆一下，才搬運(yùn)方便。而段頭段尾觀點(diǎn)句就像這束竹子兩頭的捆結(jié)，將全段提領(lǐng)收束在一起，形成一個(gè)不可分開的整體。所謂的結(jié)構(gòu)緊密。就包括了這一層意思。

使用段頭段尾觀點(diǎn)句是名家常用之法，是論文的成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。它不僅適用于平時(shí)應(yīng)用性論文，更適用于各類考試論文。

（2）用分解法和分位法確立段頭觀點(diǎn)句。所謂分解，就是把中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)分論點(diǎn)。這幾個(gè)分論點(diǎn)既互相聯(lián)系，是中心論點(diǎn)的一個(gè)組成部分，又相互排斥，各說一個(gè)側(cè)面。如“說勤”這個(gè)題目，就可以分解出：勤能成才，勤能補(bǔ)拙，勤能致富等。再如“談貢獻(xiàn)”這個(gè)題目，可以分解出：貢獻(xiàn)是社會(huì)存在的需要，貢獻(xiàn)是一種高尚的道德，貢獻(xiàn)不在大小。

從上述舉例可以看出，分解法是把中心論點(diǎn)拆開來看，它關(guān)聯(lián)到哪些方面的問題，就可以從哪些方面確定分論點(diǎn)。所謂分位，就是變換一個(gè)角度，變換一個(gè)位置來看同一個(gè)問題。如《說勤》，用分位法確定分論點(diǎn)，就可以把它分成“勤”，對(duì)農(nóng)民來說就意味著豐收”，“勤，對(duì)工人來說就意味著豐產(chǎn)”。“勤，對(duì)學(xué)生來說就意味著成業(yè)”，“勤，對(duì)國家來說就意味著興盛?！边@四個(gè)分論點(diǎn)的思想內(nèi)容不變，而這個(gè)思想內(nèi)容起作用的幾個(gè)方面變了。

不論分解還是分位，都是在中心論點(diǎn)的制約下來確定分論點(diǎn)的方法。當(dāng)然確立分論點(diǎn)的方法有多種，如：還可以正反論證。只不過這兩種方法比較容易為人忽視，所以才提出一談。在使用時(shí)，還可二者兼用。如“貴在自知”一題，就可兩法兼用地分析成：“自知可貴在能使人不卑不亢”，“自知與個(gè)人、國家都十分重要”，“自知才能長立于不敗之地”。其中的“自知與個(gè)人、國家都十分重要”就采用了分位法確定，其余兩個(gè)是采用分解法確定的。

（3）用段內(nèi)四層式保證三小層的充實(shí)性。一篇習(xí)作有了全文的三大層和本論的三小層，這只是搭起了全文的架子，充實(shí)這個(gè)架子主要是在“三小層”上下功夫，即采用段內(nèi)四層式?！叭印钡亩晤^段尾已各有一個(gè)觀點(diǎn)句了，這已是兩層了。這兩層是全段的“骨”，其余兩層，才是這一段的“肉”。其余兩層或舉實(shí)例或打比方，或引用一句名言等等。例如《談毅力》一文的第二小層這樣寫道：

“毅力是飄越苦海的舟楫?！阋苍S聽過帕爾曼那優(yōu)美的演奏而為之贊嘆不已，拍手叫絕。然而你可曾知道，他并不是一帆風(fēng)順的幸運(yùn)兒，而是從小雙腿癱瘓的殘疾人。他沒有像許多同命運(yùn)的不幸人一樣，在殘疾人福利院度過一生，而是走上了鋪滿鮮花的舞臺(tái)，成為舉世聞名的小提琴王子。他靠的是什么？毅力，毅力，還是毅力?！蜖栐擞幸痪涿裕骸恍遥翘觳诺倪M(jìn)身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價(jià)之寶，弱者的無底深淵’。人的一生中難免會(huì)遇到形形色色的打擊。在不幸的重壓下，天才、信徒和能人心中都有著一股頑強(qiáng)的毅力，促使他們不屈不撓地奮斗，直到成功和勝利，從而獲得幸福。而弱者缺乏這種毅力，以至于被壓下苦難的萬丈深淵而無法抽身。因此，當(dāng)你遇到困難時(shí)不要退縮，用你的毅力去戰(zhàn)勝它。‖當(dāng)困難向你認(rèn)輸時(shí)，你定會(huì)感嘆道：我飄越苦海的神舟正是頑強(qiáng)不屈的毅力。”

這是一段很成功的論說。作者除了運(yùn)用豐富的知識(shí)、靈巧的語言之外，他也成功地使用了段內(nèi)四層式：第一層是全段觀點(diǎn)句，是個(gè)綱。第二層是個(gè)例證。舉帕爾曼那憑毅力來取得成功的實(shí)例證明“毅力是飄越苦海的舟楫”這個(gè)中心。第三層是引用巴爾扎克的一句名言，并對(duì)它加以闡發(fā)說明，從而證明面對(duì)不幸，毅力是十分重要的。第四層是照應(yīng)段頭觀點(diǎn)句，總結(jié)全段。如果這段文字的第三層不采用引用名言論證，還使用實(shí)例，不僅行文靈巧度顯得稍遜一籌，就連論說的力量也差了不少。因此這四小層中或者舉一個(gè)例子，引一句名言；或者舉一個(gè)例子，打一個(gè)比方；或者引一句名言，打一個(gè)比方當(dāng)然也可以使用其他方法，只是上述方法容易掌握，使用率也比較高而已。

總之，學(xué)會(huì)“三大三小式”就可以應(yīng)付一般的議論文寫作了?？梢哉f，它是議論文的通用式。