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      教科版小學(xué)科學(xué)六年下冊全冊教材分析
      
        
       時間：2019-05-13 03:56:02下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《教科版小學(xué)科學(xué)六年下冊全冊教材分析》，但愿對你工作學(xué)習有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《教科版小學(xué)科學(xué)六年下冊全冊教材分析》。

      
	
      

      第一篇：教科版小學(xué)科學(xué)六年下冊全冊教材分析
      

      全冊教材分析
      本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。
      “微小的世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既了解人類觀察攻擊的發(fā)展歷程，又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理，擴大視野，提高認識。
      “物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過一系列的研究，觀察和認識物質(zhì)變化時常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。
      “宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到得信息進行處理，建立有關(guān)環(huán)形山，太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng)。不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。
      “環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法，將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解，真切地認識到環(huán)境問題是人類面對的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境保護行動。
      通過以上不同視角對周圍世界的探究，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界，生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識：世界是變化的，多樣的，世界是物質(zhì)的，人無時不刻在與之進行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當保護地球環(huán)境。
      在本冊的學(xué)習過程中，學(xué)生的探究能力，情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。本冊的重點是：
      1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。本冊，學(xué)生除了通過觀察、實驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如，對垃圾問題、水資源問題的研究。
      2、對各種證據(jù)進行處理，尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料對水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。、3、學(xué)習對現(xiàn)象進行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。
      4、加深對探究的理解。如在“物理的變化”單元中。分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性。
      5、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。
      第二篇：教科版小學(xué)科學(xué)四年級【下冊】全冊教案
      教科版小學(xué)科學(xué)四年級【下冊】全冊教案
      教科版小學(xué)科學(xué)四年級【下冊】全冊教案
      3、生活中的靜電現(xiàn)象
      生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？
      二、認識電荷
      1、不一樣的電荷
      1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？認識正電荷和負電荷
      2）進一步研究靜電現(xiàn)象----小組研討
      解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。
      3）用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個側(cè)面，將氣球的一個側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（2人一個小組，一人操作，一人觀察，后互換）
      小結(jié)：兩個摩擦后的物體，有時相互吸引，有時互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷（都是正電荷或都是負電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負電荷）互相吸引。
      2、讓電荷流動起來
      摩擦能使電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動。要形成電流就必須使電荷流動起來，需要具備動力，需要形成電路。
      板書設(shè)計： 生活中的靜電現(xiàn)象 靜電現(xiàn)象：正電荷、負電荷 電荷能流動起來 教學(xué)后記：
      教科版小學(xué)科學(xué)四年級【下冊】全冊教案
      1·2 點亮小燈泡
      【教學(xué)目標】
      科學(xué)概念：
      1、只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。
      2、利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。
      3、一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。
      4、電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路。過程與方法：
      1、連接簡單電路。
      2、觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。
      3、根據(jù)實驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。情感態(tài)度價值觀：
      1、體會對周圍事物進行有日的、細致地觀察的樂趣。
      2、敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。
      3、激發(fā)進一步探究電的興趣。【教學(xué)重點】
      正確連接電路 【教學(xué)難點】
      認識小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡 【教學(xué)準備】
      小燈泡、1.5 v的干電池、導(dǎo)線、實驗記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實物、電池和小燈泡的圖片等 【教學(xué)過程】
      一、引入
      當我們閉合家里的開關(guān)，電燈就會亮起來。電燈為什么會亮呢？考慮過這樣的問題嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！
      二、認識小燈泡等的結(jié)構(gòu)
      1、小燈泡的構(gòu)造
      1）小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈
      教科版小學(xué)科學(xué)四年級【下冊】全冊教案
      泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。
      2）每組一個燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。3）交流觀察結(jié)果，并對自己畫的小燈泡作出修正。4）猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過的？用手指畫一畫。
      2、觀察導(dǎo)線、電池，說說導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu)
      三、讓小燈泡發(fā)光
      1、點亮小燈泡
      1）小組活動----連接這些實驗器材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是怎么流動的？并做好記錄，用箭頭畫出流動的方向。
      2）組織學(xué)生匯報：連接好的小組上臺展示，并說說電是怎么流動的？它的方向是怎樣的？沒有連接好的也上臺展示，與全班同學(xué)一起分析，可能出現(xiàn)的問題----滲透短路、斷路等知識。
      2、嘗試用多種方法點亮小燈泡
      1）還能用哪些方法點亮小燈泡，用實物圖畫下來哦。
      2）畫出每一種連接方法的電路中電流的流動路徑，說說自己是怎么想的。3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流 4）分析接亮的共同點
      3、出示實物圖，分析哪個燈泡會亮，哪個燈泡不會亮。
      四、安全教育
      我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實驗。在使用的過程中也尤其要注意。
      板書設(shè)計： 點亮小燈泡 小燈泡 導(dǎo)線 電池 不同實物圖展示： 教學(xué)后記：
      教科版小學(xué)科學(xué)四年級【下冊】全冊教案
      1·3 簡單電路
      【教學(xué)目標】
      科學(xué)概念：
      1、一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置一電池。
      2、電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。
      3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。過程與方法：
      1、用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。
      2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實驗現(xiàn)象。
      3、用簡易符號表示一個電路的不同部分。情感態(tài)度價值觀： 激發(fā)對電探究的興趣?！窘虒W(xué)重點】
      1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。
      2、用簡易符號表示一個電路的不同部分?！窘虒W(xué)難點】
      用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡?！窘虒W(xué)準備】
      每小組小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個、記錄紙若干，記號筆1支?！窘虒W(xué)過程】
      一、活動導(dǎo)入：
      1、連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個小燈泡，把小燈泡點亮。
      2、討論：我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點不太方便啊？
      3、引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個問題。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的)
      二、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會使用電池盒和小燈座連接電路。
      1、教師逐個出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。
      2、討論：這兩個工具是干什么用的?怎么使用?
      3、請一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：(1)安裝電池的時候有什么要提醒大家注意的?(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的?(3)導(dǎo)線怎么連?(指出彈簧接線頭的最佳連接方法)
      教科版小學(xué)科學(xué)四年級【下冊】全冊教案
      （說明：電池盒和小燈座的使用方法也可以在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上由教師直接按照教科書上提供的步驟告訴學(xué)生，不必對使用方法進行討論。教師邊講解，學(xué)生邊操作，保證每個學(xué)生都會使用。）
      4、學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。
      5、請一組學(xué)生展示他們的連接實物圖，教師介紹用簡單的符號畫電路圖的方法。
      三、讓更多的小燈泡亮起來：
      1、再提供1個小燈泡、1個小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個小燈泡同時亮起來。
      2、學(xué)生使用教師提供的材料來進行各種嘗試，當嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。
      3、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。
      4、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個小組一節(jié)電池和一個電池盒，探究兩節(jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。
      5、實驗結(jié)束，小組匯報，互動交流。
      （交流要點：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時發(fā)光?指出電在電路中是怎樣流動的。）
      四、活動延伸：
      1、挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時亮起來嗎？
      2、討論他們的想法，使學(xué)生對電路的認識得到進一步發(fā)展。板書設(shè)計：
      3、簡單電路
      電池 導(dǎo)線 用電器（電池盒和小燈座）連接方法 點亮小燈泡 教學(xué)后記：
      教科版小學(xué)科學(xué)四年級【下冊】全冊教案
      1·4 電路出故障了
      【教學(xué)目標】
      科學(xué)概念：
      1、利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路(通道)。
      2、電路出故障了，電流就會中斷。過程與方法：
      1、制作一個電路檢測器。
      2、應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。情感態(tài)度價值觀：
      培養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。【教學(xué)重點】
      用一種新的方法來檢測電路——做一個“電路檢測器”，體驗科學(xué)的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題?！窘虒W(xué)難點】
      應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障?！窘虒W(xué)準備】
      每組2-3個小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料、一張電路檢測器的掛圖?！窘虒W(xué)過程】
      一、觀察導(dǎo)入：
      1、出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫出簡單的電路圖，并說一說電流是怎樣流動的。
      2、說明：小燈泡發(fā)光是因為在這個電路中形成了一個完整的回路。（板書：回路）
      3、提供一個出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為什么不亮了?引出下面的探究活動。(建議：教師可準備多個好的和壞了的小燈泡，有電的和沒電的電池等材料。)
      二、什么地方出故障了?
      教科版小學(xué)科學(xué)四年級【下冊】全冊教案
      1、首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習，排除連接方法上的問題。
      2、引出新的問題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導(dǎo)學(xué)生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。
      造成小燈泡不亮的原因 1.小燈泡壞了； 2.燈座松了，沒有連上； 3．?? 4．??
      （說明：這是發(fā)掘?qū)W生已有知識和經(jīng)驗的過程。要給他們一定的時間，盡可能多地分析電路出故障的可能，并做好記錄。）
      三、做個電路檢測器：
      1、討論，用什么辦法來檢測有故障的電路？ 一般有下面幾種方法：
      ①檢查法：檢查電路中的連接是否完好。（電池盒兩端彈簧夾上的導(dǎo)線有沒有夾緊；電池是否放好了；小燈泡擰緊了嗎??）
      ②替換法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。
      2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個電路檢測器。（電路檢測器做法：把上節(jié)課連接過的簡單電路中的小燈座上的一根導(dǎo)線頭拆下來，另外再連上一根導(dǎo)線，這就是我們的電路檢測器。）
      3、做好電路檢測器后，試試靈不靈。
      4、根據(jù)教材10面的插圖講解檢測電路和檢測電路中各個部分(小燈泡、導(dǎo)線)的方法。（把故障電路的某一部分電路或某一個元件連到電路檢測器的兩個導(dǎo)線頭之間，如果小燈泡亮了，就說明這部分電路或這個元件是暢通的、沒有故障的，否則就證明這部分電路或這個元件不暢通、有故障。）
      5、檢測器檢測電路故障注意以下幾個問題：
      （1）在檢測電路時，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出;（2）檢測故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電路檢測器的電池盒中
      教科版小學(xué)科學(xué)四年級【下冊】全冊教案 的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里，看看小燈泡會不會亮。
      6、制定檢測計劃。提醒學(xué)生用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因，要邊檢查邊做記錄；最后數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個地方出故障了。
      7、利用排除法進行測試，找出故障的原因，要讓學(xué)生再試一次，使小燈泡重新亮起來。分組匯報。
      8、強調(diào)安全事項。
      電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單電路，不能用來檢測220V的電路。
      9、拓展：還有其他方法查找電路中的故障嗎？ 板書設(shè)計：
      4、電路出故障了 回路
      故障 電流中斷 造成小燈泡不亮的原因 1.小燈泡壞了； 2.燈座松了，沒有連上； 3．?? 4．?? 電路檢測器 教學(xué)后記：
      教科版小學(xué)科學(xué)四年級【下冊】全冊教案
      1·5 導(dǎo)體與絕緣體
      【教學(xué)目標】
      科學(xué)概念：
      1、有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體
      2、導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。過程與方法：
      1、根據(jù)任務(wù)要求制定一個小組的研究計劃，并完成設(shè)想的計劃。
      2、實施有關(guān)檢測的必要步驟，并整理實驗記錄。情感態(tài)度價值觀：
      1、學(xué)會與人合作。
      2、培養(yǎng)尊重事實的實證精神。
      3、認識到井然有序的實驗操作習慣和形成安全用電的意識是很重要的?！窘虒W(xué)準備】
      為每組學(xué)生準備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲(易拉罐)、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、20種待檢測的物體，一個電路檢測器。一份科學(xué)檢測記錄表?！窘虒W(xué)過程】
      一、觀察導(dǎo)入：
      1、觀察簡單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的。
      2、討論將電路中的導(dǎo)線剪斷，會出現(xiàn)什么情況，為什么?
      3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路檢測器的兩個金屬頭接在一起，小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會亮。
      4、討論：為什么電路檢測器的兩個金屬頭接在一起，小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會亮。
      5、講授：像銅絲那樣容易讓電流通過的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；像塑料那樣不容易讓電流通過的物質(zhì)，叫做絕緣體。（板書：導(dǎo)體、絕緣體）
      二、檢測橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體
      教科版小學(xué)科學(xué)四年級【下冊】全冊教案
      1、提問：怎樣檢測一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？
      2、預(yù)測橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。
      3、使“電路檢測器”的兩個檢測頭相互接觸，檢驗小燈泡是否發(fā)光。
      4、用兩個檢測頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。
      5、重復(fù)檢測一次，并將檢測時小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來。
      6、得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。
      三、檢測20種物體的導(dǎo)電性：
      1、在材料盤中為學(xué)生提供20種供檢測的材料，一張“我們的檢測記錄”表。
      2、在檢測前，要求學(xué)生對每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做出預(yù)測，然后進行嘗試實驗，并做好檢測記錄。（活動中，要關(guān)注每組學(xué)生活動的參與性、興趣的持久性，鼓勵他們學(xué)會合作。）
      3、待所有的檢測都完成后，各組整理分析檢測的結(jié)果。
      4、表達與交流：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。
      5、在觀察的基礎(chǔ)上對20種物體進行分類，并從分類中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，由學(xué)生對導(dǎo)體和絕緣體做出自己的描述。（說明：對插頭、卷筆刀等復(fù)雜物體可以引導(dǎo)學(xué)生進行識別，知道許多物體構(gòu)成復(fù)雜，有的部分能使小燈泡發(fā)光，有的部分不能使小燈泡發(fā)光。我們常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。）
      四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進行安全用電教育。
      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。
      2、描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學(xué)生要好好保護電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意安全用電。
      3、概括：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。
      板書設(shè)計：
      5、導(dǎo)體與絕緣體 導(dǎo)體 導(dǎo)電性 絕緣體 安全用電 教學(xué)后記：
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      1·6 做個小開關(guān)
      【教學(xué)目標】
      科學(xué)概念：
      1、開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。
      2、開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。過程與方法：
      利用身邊的材料設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。情感態(tài)度價值觀：
      培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)重點】
      觀察手電筒的開關(guān) 【教學(xué)難點】
      設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路?！窘虒W(xué)準備】
      為每個小組準備:一只手電筒和相應(yīng)的干電池，軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個、曲別針一個，小燈泡一個，小燈座一個、電池盒一個、電池一節(jié)，導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個?！窘虒W(xué)過程】
      一、觀察手電筒：
      1、觀察組成手電筒的各種材料。
      討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體？
      2、觀察手電筒的構(gòu)造。
      思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著標出電流的路徑。
      3、觀察手電筒的開關(guān)。
      觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。（教科書提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖，圖中表示的是電路斷開的時候?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想一想，如果手電筒的電路是通的，圖上的開關(guān)該怎樣表示?畫一畫電流
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      是如何從電池的一端通過開關(guān)和小燈泡回到電池另一端的。）
      二、做個小開關(guān)：
      1、給每一組一個斷開的電路，討論怎樣設(shè)計一個開關(guān)。重點討論：用什么材料來做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。
      2、利用身邊的材料，討論并設(shè)計制作一個小開關(guān)，然后在全班展示交流。
      3、利用每組準備好的材料，小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路。推測一下，什么時候紅燈亮，什么時候綠燈亮。（活動目的：用一個開關(guān)來控制紅綠燈的亮與滅。）
      4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應(yīng)該怎么辦?（方法：在一個開關(guān)控制兩個電路的基礎(chǔ)上，再增加一個電路，用一個開關(guān)控制三個電路。）
      5、交流匯報：
      （1）在小組活動中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（2）解決了哪些問題？（3）還有哪些問題沒有解決？
      （4）一共運用了幾種小開關(guān)的制作方法？
      （5）自己設(shè)計的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別？
      三、延伸與拓展：
      1、介紹幾種不同的開關(guān)，如遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動開關(guān)等。
      2、布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開關(guān)是什么樣的，這些開關(guān)是怎樣控制電路的。
      板書設(shè)計： 6、做個小開關(guān) 開關(guān) 連接或斷開電路 導(dǎo)體 絕緣體 做個小開關(guān) 控制紅綠燈
      遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動開關(guān)等 教學(xué)后記：
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      1·7 不一樣的電路連接
      【教學(xué)目標】
      科學(xué)概念：
      1、如果電能從一點流到另一點，兩點之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點之間就構(gòu)成一個電的通路，否則就是斷路。
      2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。過程與方法：
      1、用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況。
      2、嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點。
      情感態(tài)度價值觀：
      1、培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的態(tài)度。
      2、樂于交流自己的觀點?！窘虒W(xué)重點】
      用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況 【教學(xué)難點】
      能運用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路 【教學(xué)準備】
      為小組準備:一個電路檢測器、兩個四個接線頭的盒子(其中一個只有一組通路，另一個有三組通路)、實驗記錄單;一節(jié)電池(配電池盒)、一個小燈泡(帶燈座)、導(dǎo)線幾根?！窘虒W(xué)過程】
      一、里面是怎樣連接的：
      活動一：關(guān)于
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      活動二：檢測、推測
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      板書設(shè)計：
      7、不一樣的電路連接 通路 斷路
      里面是怎樣連接的（電路檢測器）
      比較兩種不同的電路連接 串聯(lián)電路 并聯(lián)電路 教學(xué)后記：
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      1、觀察一棵油菜。
      （1）請同學(xué)們說說油菜長得怎么樣？區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。
      （2）油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實、種子。這樣的植物叫綠色開花植物﹙板書﹚，它們都由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構(gòu)成。
      （3）請同學(xué)再說出幾種綠色開花植物。
      2、觀察一朵油菜花。(1)觀察：
      從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。注意萼、瓣、蕊的讀音。(2)解剖：
      學(xué)習使用鑷子解剖一朵油菜花。示范：鑷子的使用和解剖的順序； 解剖的油菜花。
      將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。觀察解剖后的油菜花的各個部分。填寫“油菜花的觀察記錄表”。(3)交流。
      (4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。油菜花有四片花瓣。
      3、觀察一棵油菜的花。
      (1)一棵油菜上的花是同時開放的嗎？(2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個花蕾？
      (3)除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？（4）觀察一個花蕾；推測這個花蕾未來的變化。畫油菜花變成油菜莢的變化順序圖。
      三、小結(jié)
      花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實的過程中要發(fā)生一系列的變化。
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      2·2 各種各樣的花
      【教學(xué)目標】
      科學(xué)概念：
      1、在花的各部分構(gòu)造中，雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關(guān)。
      2、根據(jù)花的構(gòu)造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同時具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。
      過程與方法：
      1、根據(jù)提示完成花的專題研究，能區(qū)分花的相同和不同，能將研究結(jié)果以表格形式呈現(xiàn)出來。
      2、以報告會的形式表述自己的研究成果，并與同學(xué)進行交流。情感、態(tài)度、價值觀：
      能形成自覺珍愛生命、保護花草樹木的意識，有繼續(xù)探究花的濃厚興趣?！窘虒W(xué)重點】
      花的專題研究?！窘虒W(xué)難點】
      分辨完全花和不完全花?！窘虒W(xué)準備】
      演示：
      分組：完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡。【教學(xué)過程】
      一、引入
      回顧：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。
      問題：其他的花和油菜花一樣嗎？這節(jié)課我們一起來研究各種各樣的花。板書課題：各種各樣的花
      二、探究過程
      1、花的專題觀察。
      （1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。
      （2）交流：準備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。
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      （3）供參考的研究專題：
      校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的大??；雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計花的顏色；花的香臭等。
      （4）研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計、測量等。（5）成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。
      （6）討論觀察研究的注意事項：不采摘，不損傷花朵。
      2、“花的觀察”報告會。（1）分組匯報。
      （2）將研究成果進行分類，由學(xué)生自己制定標準。（3）討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。
      3、認識完全花與不完全花
      （1）觀察比較完全花和不完全花，說說他們在構(gòu)造上由哪些不同？ 不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。（2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。（3）判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀察其他的花，判斷屬于哪一類？
      （4）推測：南瓜的雄花和雌花會怎樣變化呢？
      4、交流與小結(jié)
      （1）通過學(xué)習，知道了花的哪些秘密？
      （2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。
      三、質(zhì)疑拓展
      還有哪些關(guān)于花的問題？
      四、布置課外活動作業(yè)： 觀察更多的花
      五、板書設(shè)計 各種各樣的花
      不完全花與完全花 單性花與兩性花 教學(xué)后記：
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      2·3 花、果實和種子
      【教學(xué)目標】
      科學(xué)概念：
      1、果實和種子是植物開花傳粉受精以后形成的。
      2、雄蕊和雌蕊在形成果實和種子的過程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的構(gòu)造，使胚珠可以受精長成果實和種子。
      過程與方法：
      1、進一步發(fā)展比較事物相同點和不同點的能力。
      2、按一定順序?qū)π廴锖痛迫镞@樣更細小的結(jié)構(gòu)進行專題觀察。情感、態(tài)度、價值觀：
      1、保持探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)知識。
      2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心?！窘虒W(xué)重點】
      觀察花的雄蕊和雌蕊?！窘虒W(xué)難點】
      花與果實和種子的關(guān)系?！窘虒W(xué)準備】
      演示：植物傳粉、受精的課件或掛圖。
      分組：放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實、油菜花和其他植物的花?！窘虒W(xué)過程】
      一、導(dǎo)入
      我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認識了各種各樣的花，知道許多植物會開花、結(jié)果。開花與結(jié)果之間有什么關(guān)系呢？
      學(xué)生提出自己的猜測。
      （出示：油菜花的雄蕊和雌蕊）我們還是仔細地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！
      二、探究過程
      1、觀察花的雄蕊和雌蕊。
      （1）我們用什么方法才能更好地觀察雄蕊和雌蕊呢？放大鏡。
      教科版小學(xué)科學(xué)四年級【下冊】全冊教案
      （2）教師在展示臺上演示觀察過程，學(xué)生歸納研究方法。a用放大鏡觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥。b把花藥上的花粉抖落在白紙上進行觀察。
      c再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。
      d用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住。
      思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？（3）學(xué)生分組觀察、輕聲討論。（4）全班交流匯報。
      （5）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)課件。
      （6）指導(dǎo)閱讀課文P28：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實和種子開始成長，花朵開始凋謝。
      提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依靠哪些力量傳播花粉？
      2、觀察油菜的果實和種子
      （1）發(fā)放油菜的果實。觀察油菜的果實并按生長變化的順序排列。（2）小心剝開一個快要成熟的油菜的果實，觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)果莢里有多少粒種子？
      （3）全班交流匯報。比較各組的數(shù)據(jù)與發(fā)現(xiàn)。
      三、總結(jié)拓展 雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)。
      雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實和種子開始成長，花朵開始凋謝。
      袁隆平與雜交水稻。
      四、布置課外活動作業(yè)：
      查找資料，了解植物還有哪些傳播花粉的方法。
      五、板書設(shè)計 教學(xué)后記：
      教科版小學(xué)科學(xué)四年級【下冊】全冊教案
      2·4 把種子散播到遠處
      【教學(xué)目標】
      科學(xué)概念：
      1、植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。
      2、種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。過程與方法：
      1、在觀察的基礎(chǔ)上進行合理的假設(shè)。
      2、利用測量、實驗等方式尋找證據(jù)驗證推測的過程。情感、態(tài)度、價值觀：
      1、有探究植物種子傳播方式的欲望。
      2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心?！窘虒W(xué)重點】
      觀察種子傳播的方式。【教學(xué)難點】
      種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。【教學(xué)準備】
      演示：椰果，水槽
      分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實和種子 【教學(xué)過程】
      一、引入
      回憶：在種植鳳仙花的過程中，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實成熟后，種子怎樣傳播出去的？
      板書課題：把種子散播到遠處
      二、探究過程
      1、觀察油菜散播種子的方式（分組觀察）（1）觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點？
      （2）輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比較，推測一下：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠處的？
      教科版小學(xué)科學(xué)四年級【下冊】全冊教案
      （3）油菜種子的結(jié)構(gòu)特點：質(zhì)量輕。（4）油菜果莢的結(jié)構(gòu)特點：干裂。
      2、其他植物散播種子的方式
      （1）鬼針草種子的傳播?；貞洠荷仙綍r褲腳經(jīng)常會粘上什么？結(jié)構(gòu)上有什么特點？
      （2）番茄種子的傳播。a發(fā)放番茄觀察。b推測傳播方法。c討論交流。d類似的植物。
      （3）觀察隨風飛行的蒲公英種子
      a用放大鏡仔細觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？ b推測一下蒲公英是怎么散播種子的？ c設(shè)計實驗驗證你的推測。
      d分組設(shè)計記錄表，測量蒲公英的飛行距離。e匯報測量結(jié)果，得出結(jié)論。
      f還有哪些植物果實和種子的散播方式和蒲公英相似？（4）教師演示：在水中漂浮的椰果。
      3、你還知道哪些植物散播種子的方式？
      4、閱讀教材。
      三、總結(jié)。水流傳播 彈射傳播 風力傳播 動物傳播
      四、質(zhì)疑討論。
      種子成熟后，不散播到遠處，都掉落在植物近旁，會產(chǎn)生怎樣的情況？
      五、布置課外活動作業(yè)
      收集有關(guān)植物散播種子的資料。
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      2·5 種子的萌發(fā)
      【教學(xué)目標】
      科學(xué)概念：
      1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時種子就會萌發(fā)，新的生命就會開始生長。
      2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
      3、種子的各個部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。過程與方法：
      1、進行對比實驗并做記錄。
      2、運用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度、價值觀：
      培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認真細致、堅持觀察的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重點】
      觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用?！窘虒W(xué)難點】
      認識子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用?！窘虒W(xué)準備】
      演示：課件
      分組：培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子 【教學(xué)過程】
      一、引入
      復(fù)習：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠處？ 討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？ 板書課題：種子的萌發(fā)
      二、探究過程
      1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造
      （1）種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。
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      （2）介紹實驗材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。
      （3）演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強調(diào)要領(lǐng)：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。
      （4）分組研究。研究重點：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。
      （5）匯報交流。
      （6）認識種子的各部分（畫圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？
      2、觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子
      （1）種子萌發(fā)的過程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？（2）發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。（3）觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。（4）解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。（5）匯報交流研究發(fā)現(xiàn)。
      （6）子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用？
      三、小結(jié)
      種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。種子的各個部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。
      四、質(zhì)疑
      雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過程也不同嗎
      五、布置課外活動作業(yè)
      持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過程并做好記錄。
      五、板書設(shè)計 種子的萌發(fā)
      種皮 胚（胚根、胚芽和子葉）↓ ↓ ↓ 根 莖和葉 養(yǎng)分 教學(xué)后記：
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      2·6 動物的卵
      【教學(xué)目標】
      科學(xué)概念：
      1、很多動物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構(gòu)造，卵可以發(fā)育成動物。
      2、卵孵化成動物需要一定的時間和條件。
      3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。
      過程與方法：
      1、用圖片與實物相結(jié)合的方法觀察研究動物卵的結(jié)構(gòu)特點。
      2、觀察青蛙卵孵化的過程；用查閱資料的辦法了解小雞孵化的過程。情感、態(tài)度、價值觀：
      培養(yǎng)樂于探究動物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性?！窘虒W(xué)重點】
      觀察動物卵的構(gòu)造?！窘虒W(xué)難點】
      經(jīng)歷一個飼養(yǎng)動物、觀察孵化的過程?！窘虒W(xué)準備】
      演示：各種動物的卵，不同孵化階段的雞蛋。放在透明水槽內(nèi)的青蛙卵和水草。
      分組：一個新鮮雞蛋和縱切開的半個熟雞蛋，鯽魚卵，蠶卵，放大鏡?！窘虒W(xué)過程】
      一、引入
      春天是一個繁殖的季節(jié)，許多動物是靠卵繁殖的。出示各種動物的卵。板書課題：動物的卵
      二、探究過程
      1、觀察動物的卵
      （1）出示各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？
      （2）小組觀察雞蛋、鯽魚卵、蠶卵：有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地方嗎？（3）觀察雞蛋外形：
      教科版小學(xué)科學(xué)四年級【下冊】全冊教案
      畫一個雞蛋；
      用放大鏡觀察雞蛋外殼：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 表面很粗糙；外殼有很多小孔；殼很脆容易破。這些小孔有什么用？透氣。（4）觀察雞蛋的內(nèi)部 觀察：
      打在盤中的雞蛋：蛋清﹙蛋白﹚、蛋黃、胚﹙蛋黃上的小白點﹚、殼?？v切開的半個熟雞蛋。
      匯報：雞蛋里面有一頭是空的；蛋殼上有膜。指出蛋白、蛋黃、氣室。推測：它們在胚胎發(fā)育過程中起什么作用呢？
      蛋白供給養(yǎng)料和水分；蛋黃提供營養(yǎng)；胚能發(fā)育成小雞；氣室提供氧氣；蛋殼有保護作用。
      2、青蛙卵的孵化觀察指導(dǎo)
      （1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？（2）討論觀察方法，設(shè)計觀察記錄表。
      （3）學(xué)習飼養(yǎng)方法及注意事項。透明水槽。水草。
      3、小雞的孵化
      （1）觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認識雞蛋各部分的作用。（2）小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風等。（3）小雞孵化的時間：大約3個星期。
      三、小結(jié)
      像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生?？柯逊敝澈蟠膭游锝新焉鷦游铩?/p>
      四、布置課外活動作業(yè)： 發(fā)放青蛙卵
      五、板書設(shè)計 動物的卵
      蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜 靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。
      教科版小學(xué)科學(xué)四年級【下冊】全冊教案
      2·7 動物的繁殖活動
      【教學(xué)目標】
      科學(xué)概念：
      1、有的動物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，有的直接產(chǎn)下小動物；卵生和胎生是動物產(chǎn)生新生命的主要方法。
      2、很多動物的繁殖與綠色開花植物的繁殖有共同點，都要受精。過程與方法：通過觀察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動物的繁殖活動并進行分析。
      情感、態(tài)度、價值觀：懂得新生命的可貴，了解生命世界生生不息的自然規(guī)律。
      【教學(xué)重點】
      胎生動物的繁殖方式?！窘虒W(xué)難點】
      卵生和胎生的比較總結(jié)?！窘虒W(xué)準備】
      演示：動物的繁殖活動視頻資料，課件 分組：記錄紙，純牛奶 【教學(xué)過程】
      一、引入
      復(fù)習回顧：卵的構(gòu)造。卵生動物。板書課題：動物的繁殖活動
      二、探究過程
      1、卵生動物的繁殖活動
      （1）自讀教材P37，思考：植物繁殖與動物繁殖有什么共同點？（2）交流。
      植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，并與子房里的胚珠結(jié)合，使胚珠受精，便形成了果實和種子。
      動物和植物一樣，動物也分為雄性和雌性，當雄性動物的精子與雌性動物的卵相結(jié)合，使卵受精，新的生命便開始孕育了。
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      （3）動物的哪些活動是在為繁殖做準備呢？ 筑巢，發(fā)情，洄游，交尾，產(chǎn)卵，孵化等。(4)你還知道哪些動物是靠產(chǎn)卵繁殖的？
      鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節(jié)肢類、軟體類各舉一種。
      2、胎生動物的繁殖活動(1)胎生與胎生動物。
      自讀教材P38，思考：什么叫胎生動物？你還知道哪些動物是胎生動物？ 像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的動物叫胎生動物。(2)哺乳。
      胎生動物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)小動物?；貞泟游锊溉榈那榫?。觀看動物哺乳的視頻。觀察純牛奶。說說哺乳對新生命成長的優(yōu)勢。(3)交流。
      (4)小結(jié)：人也是胎生的。
      3、總結(jié)動物產(chǎn)生新生命的幾種方式。(1)列表(小組活動)。動物名稱，繁殖方式。(2)匯報交流。
      (3)介紹其它繁殖方式：動物的卵胎生。（4）了解克隆技術(shù)。閱讀P39—40資料庫。
      三、小結(jié)
      動物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。
      卵生動物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，胎生動物直接產(chǎn)下小動物。
      四、質(zhì)疑與討論
      （1）教師質(zhì)疑：卵生動物和胎生動物哪一種后代的成活率高?為什么?（2）學(xué)生質(zhì)疑。（3）討論。
      五、板書設(shè)計
      教科版小學(xué)科學(xué)四年級【下冊】全冊教案
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      1、記錄一天中吃的食物。以昨天為例：我們都吃些什么？ 學(xué)生匯報。
      （1）討論活動：這么多食物我們該怎么來記錄呢？
      討論記錄的一些方法：如按餐別進行記錄；按葷素記錄等??
      討論記錄過程中要注意的問題：如“炒三絲”算幾種食物？零食是否要記錄？喝過的水要不要記錄等；
      （2）小組記錄：要求學(xué)生對一天的食物按餐別進行記錄。
      注意： 把每種食物的名稱寫在卡片上，每張卡片只記錄一種食物。重復(fù)吃的食物要分多次記錄。要求:每樣食物寫在一張卡片上(每人20張，每一個人有自己的編號，便于區(qū)分)。
      小組匯報，師記錄（或統(tǒng)計表）。
      （3）思考：從這些匯報中，我們可以看出些什么？ 一天中，我們要吃多少種食物？ 吃的最多的是什么食物？ 每餐都吃的食物有哪些？
      學(xué)生將昨天吃的食物在組內(nèi)交流，然后全班同學(xué)匯總。
      談話：看了我們的統(tǒng)計，你們有什么想法?(我們每天要吃很多種食物)
      2、給食物分類
      把小組內(nèi)的記錄卡片混合，看看可以分成幾類食物，分別是什么。要求：
      (1)把認為是同一類食物的卡片擺成一豎行貼在展板上。
      (2)在這豎行的排頭位置，用另一種顏色的紙寫上這一豎行食物的類別。以小組為單位進行匯報。(配合學(xué)生在黑板上貼紙條)對于這樣的分類，你們認同嗎?(配合學(xué)生調(diào)整黑板上的卡片)(3)你們還有怎么劃分類別的方法?(展示不同分類方法的貼板)按喜歡吃的分類； 按味道分類； 按生活習慣分類；
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      按食物結(jié)構(gòu)分類； 按食物來源分類； ??
      講解食物可以分成動物類食物和植物類食物，以及分類標準。整理卡片把動物類和植物類食物分別貼在貼板的兩側(cè)。
      對照貼板數(shù)一數(shù)自己吃的食物是動物類食物多還是植物類食物多。(4)舉例說說葷食、素食還可以分為哪幾種？
      三、小結(jié)
      在對一天中食物的統(tǒng)計中會發(fā)現(xiàn)，我們一天中吃的食物是很豐富的，這里面有著不同類別的食物，攝取種類豐富的食物是我們?nèi)祟愡M食的特點。當我們吃下這樣豐富的食物后，食物會給我們提供些什么營養(yǎng)呢?同學(xué)們可以查閱一些資料，解答這個問題。
      【板書設(shè)計】 1 一天的食物 早餐： 午餐： 晚餐： 其他： 植物類： 動物類：
      主食： 副食： 【教學(xué)反思】
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      3·2 食物中的營養(yǎng)
      【教學(xué)目標】
      科學(xué)概念
      人體所需要的營養(yǎng)是從食物中得到的。
      人體保持健康需要的營養(yǎng)成分包括蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和水。
      蛋白質(zhì)是構(gòu)成我們身體的主要成分之一。糖類和脂肪能提供身體需要的能量。維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機能的作用。
      沒有一種食物會含有所有的營養(yǎng)成分，所以我們要吃各種不同的食物。過程與方法
      通過閱讀資料獲取信息，豐富對食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的類別等方面的認識，并擴充到記錄中，完善對一天中的食物的統(tǒng)計活動。
      通過實驗的方法辨別食物中的脂肪和淀粉。情感態(tài)度價值觀
      在對食物營養(yǎng)成分的認識中，感受各種營養(yǎng)與支撐人體生命活動的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。
      在完善一天中食物統(tǒng)計的記錄活動中，幫助學(xué)生建立嚴謹細致的研究態(tài)度。【教學(xué)重點】
      知道食物含有哪些營養(yǎng)成分?！窘虒W(xué)難點】
      能辨別食物中的營養(yǎng)成分。【教學(xué)準備】
      學(xué)生準備：上節(jié)課使用的“一天的食物”記錄卡。教師準備:食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的分類等相關(guān)資料。脂肪的辨別實驗器材:食用油、肥肉、棉簽、白紙。
      淀粉的辨別實驗器材:淀粉、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉的食物(饅頭、米飯等)。
      食物包裝盒上的標簽?? 【教學(xué)過程】
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      一、引入：
      身體成長、發(fā)育都需要哪些營養(yǎng)?我們能從種類豐富的食物中獲得什么呢?
      二、探究過程：
      1、食物含有哪些營養(yǎng)成分
      （1）講述：人體的生命活動，需要多種營養(yǎng)的支持。食物所含的營養(yǎng)成分非常豐富，通常分為：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素和礦物質(zhì)以及水。下面我們分組探討一下，每一小組選定一種來進行具體研究。
      （2）分小組探討交流（可根據(jù)生活經(jīng)驗知識談?wù)劊部砷喿x課本介紹了解，還可通過查閱資料解釋；交流時做好記錄，選定一人代表小組在全班匯報交流。）
      （3）匯報交流 A.蛋白質(zhì)組：
      蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分；它是構(gòu)成身體細胞的基本材料，用于機體生長發(fā)育、衰老組織更新、損傷組織修補，以及各種生理功能的需要。生命的產(chǎn)生、存在與消亡，無一不與蛋白質(zhì)有關(guān)。所以說，蛋白質(zhì)是生命物質(zhì)。
      含有豐富蛋白質(zhì)的食物舉例：糧食、肉、乳、蛋、豆制品、蔬菜、花生?? B.糖類組：
      糖類的主要功能是供給生命活動所需要的能量。一般來說，人體所需要的能量70%以上是由糖類氧化分解提供的。在我們每天吃的食物中，糖類常常占80%以上，其中主要是淀粉。糖類也是細胞的組成部分，例如細胞核中染色體的重要組成部分是核糖和脫氧核糖。
      淀粉也是糖類。
      我們吃的糧食，如米、麥、玉米、高粱、甘薯等，其主要成分都是淀粉。C.脂肪組：
      脂肪俗稱油脂。按來源可分動物油脂和植物油脂兩大類。脂肪是人體的重要組成部分，又是含熱量最高的營養(yǎng)物質(zhì)。脂肪是由碳、氫、氧元素所組成的一種很重要的化合物。有的脂肪中還含有磷和氮元素，是機體細胞建成、轉(zhuǎn)化和生長必不可少的物質(zhì)。
      脂肪的主要功能是供給熱量，其提供的熱量較相同質(zhì)量的蛋白質(zhì)和碳水化合
      教科版小學(xué)科學(xué)四年級【下冊】全冊教案
      物(糖類)多一倍。此外，脂肪還提供人體所需的“必需脂肪酸”。脂肪酸的種類很多，可分為飽和、單不飽和與多不飽和脂肪酸三大類。脂肪在人體營養(yǎng)中具有重要地位，人體所需總能量的1000^40%是由脂肪所提供的。
      富含脂肪的食物有植物油、動物油、肥肉?? D.維生素組：
      維生素也稱維他命，是人體不可缺少的一種營養(yǎng)素，是人體維持正常代謝和機能所必須的一類低分子化合物。它是人體六大營養(yǎng)要素(糖、脂肪、蛋白質(zhì)、鹽類、維生素和水)之一，大多數(shù)必須從食物中獲得，僅少數(shù)可在人體內(nèi)合成或由腸道細菌產(chǎn)生。
      人體每日對維生素的需要量甚微，但如果缺乏，則可引起一類特殊的疾病，稱為“維生素缺乏癥”。因為維生素跟酶類一起參與肌體的新陳代謝，能使肌體的機能得到有效的調(diào)節(jié)。
      各種蔬菜、水果中含有豐富的維生素。E.礦物質(zhì)組：
      礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機能的作用。
      人體其實是由各種元素(大量元素和微量元素)組成的。其中很多礦物質(zhì)元素為酶的必需組分，可調(diào)節(jié)多種生理功能(如維持滲透壓、氧氣轉(zhuǎn)運、肌肉收縮、神經(jīng)系統(tǒng)完整性)，也是身體組織和骨骼生長及維持所必需的。有些礦物質(zhì)(如鈣、磷、鈉、鎂、硫、氯化物)含量較大，有些則僅含微量。人類必需的微量元素有鉆、銅、氟、碘、鐵、鋅、鉻、硒、錳、鑰。大多數(shù)礦物質(zhì)(鋅除外)都廣泛分布于各種食品中，可以在平衡和多樣化的膳食中得到充分補充。
      食鹽、各種蔬菜、水果中含有豐富的礦物質(zhì)。F.水組
      水是人體不可缺少的重要物質(zhì)，成年人體內(nèi)的水約占體重的6000^7000，少年兒童體內(nèi)的水約占體重的8000。水是細胞的主要組成部分。人體的各種生理活動都不能離開水。例如:營養(yǎng)成分經(jīng)過消化后分解成的各種物質(zhì)，都需要溶解在水里才能夠被吸收;絕大部分廢物都要溶解在水里，才能夠被排出體外。水一方面不斷地隨著食物和飲料進人人體，一方面又不斷地隨著廢物排出體外，身體里的水常常要保持一定的平衡，如果失去平衡，各種生理活動就會發(fā)生障礙，甚
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      至危及生命。
      2、在一天的食物中，我們能獲得哪些營養(yǎng)
      （1）引導(dǎo)：通過探討交流我們已經(jīng)對食物的營養(yǎng)成分有了一定的了解，現(xiàn)在請大家拿出我們上節(jié)課調(diào)查食物時填寫的卡片，將每種食物含有的主要營養(yǎng)成分補充記錄在卡片上（卡片的背面或者食物名稱的旁邊）；然后按照不同的營養(yǎng)成分，將食物再次分類，并作好記錄。
      （2）小組活動：先做補充記錄，再重新分類并做好統(tǒng)計 含有豐富蛋白質(zhì)的食物 含有豐富糖類的食物 含有豐富脂肪的食物 含有豐富維生素的食物 含有豐富礦物質(zhì)的食物
      （3）展示交流（投影儀展示小組統(tǒng)計表）。
      （4）小結(jié)：我們吃的食物中，有的一種食物可能會含有多種營養(yǎng)成分，但沒有一種食物會具有所有的營養(yǎng)，因此我們應(yīng)該均衡膳食。
      3、找出食物中的營養(yǎng)成分
      （1）過渡：我們還可以通過實驗和查閱資料的方法，親自來找一找這些食物所含有的營養(yǎng)成分，那就更有趣了。教科書中設(shè)計了兩個簡單的實驗，教我們檢驗脂肪和糖類；還告訴了我們尋找食物中蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)的方法。請同學(xué)們認真閱讀教材，親自動手做一做吧！
      （2）分組活動
      注意：檢驗糖類，滴碘酒時，要離開食物一段距離，然后滴一滴或幾滴；檢驗脂肪實驗時，不要弄在檢驗紙以外，以免污染衣服、書包、桌子等；看食物包裝袋上的標簽時，應(yīng)仔細找找不同食物的蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)含量。
      （3）匯報交流
      三、小結(jié)
      1、說說食物中的營養(yǎng)成分。
      2、課外繼續(xù)檢驗食物的營養(yǎng)成分，制成一份常見食物營養(yǎng)成分表?！景鍟O(shè)計】
      教科版小學(xué)科學(xué)四年級【下冊】全冊教案
      2、食物中的營養(yǎng) 蛋白質(zhì) 人體的主要成分 脂 肪
      人體能量的主要來源 糖 類 維生素 調(diào)節(jié)身體機能 礦物質(zhì) 【教學(xué)反思】
      教科版小學(xué)科學(xué)四年級【下冊】全冊教案
      3·3 營養(yǎng)要均衡
      【教學(xué)目標】
      科學(xué)概念
      沒有一種食物含有人體所需的所有營養(yǎng)成分，所以我們需要搭配膳食，保證營養(yǎng)的充足。
      搭配膳食營養(yǎng)要做到品種多樣，并保持合理數(shù)量。過程與方法
      通過閱讀資料的方式，獲取有用的信息，并通過自己的分析以及集體的研討，形成認識。
      情感態(tài)度價值觀
      在理解均衡膳食的基礎(chǔ)上，建立健康生活的意識。通過對均衡膳食的分析與研究，感受到理性思考的重要性?！窘虒W(xué)重點】
      理解并研究如何才能均衡膳食?！窘虒W(xué)難點】
      學(xué)會合理配搭膳食營養(yǎng)，建立健康生活意識。【教學(xué)準備】
      為每位學(xué)生準備:均衡膳食食物搭配記錄表(參照教科書
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      生長發(fā)育的是哪類食物？能使我們保持健康的是哪類食物？“寶塔”中不同種類食物食用量的多少，又告訴了我們什么?（3）全班交流
      各小組代表交流發(fā)言，相互補充
      師小結(jié)：均衡膳食寶塔共分五層，包含我們每天應(yīng)吃的主要食物種類。寶塔各層位置和面積不同，這在一定程度上反映出各類食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重。
      谷類：含淀粉質(zhì)，少量維生素B及植物性蛋白質(zhì)；全麥食物含纖維素。供應(yīng)熱能，補充消耗，保持體溫。作為主食，自然總攝取量遠高于其它類食物。
      蔬菜、水果類：含豐富維生素A和C，各種礦物質(zhì)及纖維素。增強抵抗能力，保持細胞健康，防止便秘。宜多吃。
      畜禽肉類、魚蝦類、蛋類：含豐富蛋白質(zhì)，多種維生素及脂肪；肉類中的鐵質(zhì)含量特別豐富?？芍L發(fā)育，維持新陳代謝。宜適量攝取量。
      奶類及奶制品類、豆類及豆制品類：富含蛋白質(zhì)，多種維生素等，奶類鈣質(zhì)含量特別豐富。有助于牙齒及骨骼健康。應(yīng)適量攝取。
      油脂類：提供人體生理運行及活動所需熱能，在一定限度內(nèi)對身體有利，但攝取過多有害。故應(yīng)盡量避免多食。
      2、搭配膳食營養(yǎng)（1）小組活動
      將我們“一天中的食物”記錄(卡片)按照寶塔各層食物的分類進行擺放，與均衡膳食“寶塔”圖對照，看看我們的食物搭配與食物均衡膳食“寶塔”有什么不同？我們需要做出哪些改進？
      將改進后的食物搭配記錄下來，完成下表。一天的食物（2）展示交流
      投影儀展示各組改進后“一天的食物”記錄表，全班交流再改進。（3）探討膳食搭配
      過渡：為了讓我們的身體保持長期營養(yǎng)均衡。在未來的一段時間里我們應(yīng)該制定什么樣的膳食搭配原則？這就需要我們思考更多的條件，比如，這幾天手指
      教科版小學(xué)科學(xué)四年級【下冊】全冊教案
      脫皮了，是否要增加相關(guān)的維生素；這幾天運動量比較大，是否要考慮增加富含糖類的食物??在考慮到諸多因素的基礎(chǔ)上，制定出“我的膳食營養(yǎng)原則”。
      參考示例
      我的膳食營養(yǎng)原則 1.葷素搭配。2.粗細糧搭配。
      3.每日吃適當?shù)男迈r水果和蔬菜。
      4.最近運動量比較大，需要多吃糖類食物，補充足夠的能量。5.最近手指間有一些脫皮，需要多吃含有維生素的食物。6.喝一些水； ??
      三、課外延伸
      請按自己的食譜進行實踐，我們將評出“美食大師”。【板書設(shè)計】 3 營養(yǎng)要均衡
      【教學(xué)反思】
      教科版小學(xué)科學(xué)四年級【下冊】全冊教案
      3·4 生的食物和熟的食物
      【教學(xué)目標】
      科學(xué)概念
      為了保證對營養(yǎng)的吸收，有的食物適宜生吃，有的食物適宜熟吃。食物由生到熟會發(fā)生多方面的變化，其中有的變化是有利于人體對食物的消化和吸收的。
      過程與方法
      在加熱的過程中，觀察食物由生到熟的變化。
      通過細致的觀察，比較生的食物和熟的食物，并用文字或語言進行描述。情感態(tài)度價值觀
      細致認真地完成食物生與熟的比較活動。【教學(xué)重點】
      觀察比較生、熟馬鈴薯，了解生與熟的不同?！窘虒W(xué)難點】
      通過觀察能描述生、熟食物的變化?！窘虒W(xué)準備】
      給每組學(xué)生準備:切開的生馬鈴薯和熟馬鈴薯，兩小塊生雞肉（或豬肉），酒精燈、支架、石棉網(wǎng)、水、燒杯、鑷子。
      演示實物：大米、黃豆、蘋果、葡萄、黃瓜、豆角、土豆、草莓、雞肉、豬肉、鱔魚?? 【教學(xué)過程】
      一、引入
      合理的食物搭配可以保證我們獲得均衡的營養(yǎng)，而食物的不同食用方法會影響我們對營養(yǎng)的吸收。生的食物和熟的食物有什么不同呢？不同的食物該怎樣合理食用呢？就讓我們今天一起來探討探討吧！
      二、探究過程
      1、生的食物和熟的食物
      （1）出示一些食物的實物：說說哪些可以生吃？哪些要熟吃？（2）揭示題目。
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      （3）舉例說說生食和熟食。
      （4）小結(jié)：有些食物經(jīng)過烹飪后對我們的健康有利，而有的食物生吃更富有營養(yǎng)。
      2、觀察比較生、熟馬鈴薯
      （1）教師提供切開的生、熟馬鈴薯，組織學(xué)生分組觀察它們的變化。從生到熟，食物發(fā)生了變化。食物燒熟了，與生的時候有什么不同呢? A.看看馬鈴薯的顏色變化 B.摸摸馬鈴薯的軟硬異同 C.嘗嘗馬鈴薯的味道
      （2）匯報：馬鈴薯的營養(yǎng)會變化嗎？
      （3）討論：把馬鈴薯燒熟了吃有哪些益處？（熟的馬鈴薯和生的馬鈴薯一樣富有營養(yǎng)，但熟的馬鈴薯含有的營養(yǎng)成分更容易被人體吸收。）
      3、觀察比較生、熟雞（豬）肉（1）觀察生雞（豬）肉
      顏色、氣味、用鑷子夾住撕扯??
      （2）預(yù)測：雞（豬）肉從生到熟會有哪些變化？（3）分組實驗：用清水加熱雞（豬）肉 A.操作指導(dǎo)：
      B.實驗要求：注意安全；注意觀察和記錄。C.分組實驗，教師巡回隨機指導(dǎo)
      （4）匯報：將觀察到的現(xiàn)象盡量用語言描述出來。
      （5）討論：燒熟的雞肉與生的雞肉有什么不同？生的雞肉為什么不適合直接食用？
      三、小結(jié)：
      食物中的蛋白質(zhì)和脂肪在加熱后會發(fā)生變化，變得容易被人體消化和吸收，而且熟的食物比較松軟，也容易被消化。但是食物在這樣的加工過程中，營養(yǎng)會有一些損失。生的食物會保留自身的營養(yǎng)成分，特別是維生素不會被破壞。所以采用生食的方法能夠減少營養(yǎng)的損失，但是生吃食物一定要注意飲食衛(wèi)生。
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      3·5 面包發(fā)霉了
      【教學(xué)目標】
      科學(xué)概念
      面包的變質(zhì)發(fā)霉是霉菌大量繁殖引起的，霉菌的生長需要適宜的環(huán)境和條件。
      通過對霉菌的培養(yǎng)可以進行霉菌生活條件的研究活動。過程與方法
      根據(jù)自己提出的問題進行假設(shè)，并設(shè)計實驗研究霉菌的生長與環(huán)境的關(guān)系。堅持記錄霉菌的生長情況，分析、整理自己記錄的數(shù)據(jù)。情感態(tài)度價值觀
      通過對霉菌的觀察，拓寬觀察周圍世界的視野，保護并發(fā)展對事物的好奇心。在對霉菌生長的實驗活動中，鍛煉長周期實驗觀察的意志品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】
      觀察發(fā)霉的面包，了解霉菌；探究面包發(fā)霉的條件?！窘虒W(xué)難點】
      觀察霉菌的生長情況?！窘虒W(xué)準備】
      為每組學(xué)生準備: 放大鏡，載玻片，有條件的學(xué)校準備顯微鏡；
      發(fā)霉的面包(裝在密封好的口袋中)，干面包四小塊、滴管、水、塑料袋、實驗記錄單(參見教科書
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      面包發(fā)霉了?。ń沂菊n題）
      （2）怎樣才能看清楚面包上霉菌的樣子？用放大鏡把面包發(fā)生的變化記錄下來。
      學(xué)生討論，小組嘗試。師引導(dǎo)學(xué)生用牙簽取一些面包上的霉菌放在載玻片，用放大鏡進行觀察。
      有條件的話引導(dǎo)學(xué)生利用顯微鏡觀察，正確使用顯微鏡的方法指導(dǎo)——一提（提鏡筒）二轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)換器）三調(diào)光 四載（標本置載物臺）五降（降鏡筒）六反向（升鏡筒）
      （3）匯報交流：投影儀展示各組記錄單，學(xué)生代表用語言來描述你看到的霉菌的樣子。
      2、面包發(fā)霉的條件
      （1）討論：面包上怎么會長出霉菌？面包發(fā)霉與哪些因素有關(guān)？觀察活動中得到的哪些信息能夠幫助我們進行分析？還需要得到哪些方面的信息？
      （2）小組探討，作出推測
      （3）全班交流：霉菌長在面包上，而離面包最近的塑料袋上并沒有霉菌生長，這可能說明霉菌的生長需要面包提供養(yǎng)分；面包如果是放在了溫暖的地方發(fā)的霉，這說明霉菌的生長與溫度的高低有關(guān)；發(fā)霉的面包還是軟軟的，有一些水分，這說明霉菌的生長需要水分??
      3、哪一塊面包上的霉菌生長得快
      （1）過渡：剛才的討論只是我們的一種猜想，霉菌的生長還可能與哪些因素有關(guān)？請各組根據(jù)老師為你們提供的材料，你能設(shè)計一個實驗證明霉菌的生長與溫度的關(guān)系？你能設(shè)計實驗證明霉菌的生長與水的多少有關(guān)？霉菌的生長還可能與哪些因素有關(guān)？你還能用實驗來證明嗎？
      （2）選擇實驗條件
      拿出材料袋的四塊烘干的面包，用牙簽在每塊面包上放一些霉菌。（這是一組對比實驗，用牙簽在每塊面包上放一點兒霉菌，目的是為了創(chuàng)設(shè)在四塊面包上都有霉菌這樣一個相同的條件。）
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      教學(xué)過程
      一、引入
      本周我們進行了幾天的實驗觀察，記錄了不同條件下面包上的霉菌生長的情況。今天我們來進行一下匯報交流。
      二、交流活動
      1、小組活動
      整理記錄，分析實驗，歸納總結(jié)。各組選定代表在全班匯報交流。
      2、展示交流
      （1）投影儀展示小組記錄表、總結(jié)，學(xué)生代表匯報（2）相互補充，探討交流。師適時歸納板書。
      3、小結(jié)：
      面包發(fā)霉是因為在它的上面生長了一種生物——霉菌，與其他生物一樣，它的生長需要獲取營養(yǎng)和適宜的生長環(huán)境。
      因為霉變過程中產(chǎn)生的霉菌含有對人體有害的物質(zhì)，所以發(fā)霉變質(zhì)的食物是絕對不能食用的。
      三、總結(jié)評價
      1、小組自評
      談?wù)劚敬斡^察實驗活動中的收獲，自身表現(xiàn)，合作情況?? 評出優(yōu)秀觀察記錄員。
      2、班級總評（1）小組匯報（2）評出優(yōu)秀實驗組 【板書設(shè)計】 5 面包發(fā)霉了
      營養(yǎng) 溫度
      霉菌——生長條件 水分 空氣 光照 ??
      【教學(xué)反思】
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      3·6 減慢食物變質(zhì)的速度
      【教學(xué)目標】
      科學(xué)概念
      食物腐敗變質(zhì)是微生物大量繁殖引起的。
      微生物生長和繁殖需要空氣、水分和適宜溫度等條件。破壞微生物生長繁殖的條件可以減慢食物變質(zhì)的速度。
      用冷凍、曬干、滅菌密封等方法儲存食物是為了破壞微生物生長的條件。過程與方法
      通過比較、觀察不同食物減慢變質(zhì)速度的方法，對觀察的結(jié)果做出合理的解釋。
      運用已有的知識和經(jīng)驗，對獲取的信息進行初步的歸納和綜合。情感態(tài)度價值觀
      養(yǎng)成注意觀察周圍事物的習慣，關(guān)注身邊的科學(xué)?！窘虒W(xué)重點】
      了解儲存食物的各種方法。【教學(xué)難點】
      培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，用學(xué)到的知識解決問題?！窘虒W(xué)準備】
      為每組學(xué)生準備:新鮮的小魚和腐敗的小魚(也可以是其他食品)，記錄單，鑷子、一次性橡膠或塑料手套。
      教師準備:有關(guān)食物儲存的圖片資料。【教學(xué)過程】
      一、引入
      家里的食品柜里和抽屜里常常放著一些食物，怎樣能夠使食物長時間保存而又不變質(zhì)呢？面包發(fā)霉的實驗?zāi)芙o我們一些什么啟發(fā)呢？
      二、探究過程
      1、觀察變質(zhì)的食物
      （1）小組各一份新鮮的小魚干和干面條。討論：你可以用哪些方法來觀察？
      小組觀察活動，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)小魚干和干面條的信息？（2）小組各一份腐敗的小魚和發(fā)餿的潮面。
      A.討論：這條小魚已經(jīng)腐敗了，可能帶有很多細菌，我們怎么來觀察這些腐敗的物品？
      指導(dǎo)學(xué)生觀察方法
      1.不要用手直接接觸腐敗的物品。
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      2.觀察完畢要用肥皂洗手。
      3.使用扇聞的方式聞氣味，并盡量少聞。
      B.小組觀察活動，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？請記錄下來。
      觀察比較新鮮的小魚干和腐敗的小魚、干面條和發(fā)餿的面條，有哪些不同的地方？
      （3）匯報交流
      討論：腐敗的小魚、發(fā)餿的面條與發(fā)霉的面包有哪些相似的地方？（它們的變質(zhì)過程非常相近，都需要溫度、水分、養(yǎng)料等條件。）
      2、儲存食物的各種方法
      （1）我們已經(jīng)知道引起食物變質(zhì)需要有一定的空氣、水分和溫度等條件，如果要儲存一條新鮮的小魚，可以用什么方法？
      小組討論交流，并說說運用這種方法儲存食物的理由。（2）閱讀55頁小資料。
      出示圖片和食品罐頭等實物，說說為什么可以用這種方法能儲存食物？（3）你還知道哪些儲存食物的方法？為什么這些方法能減慢食物變質(zhì)的速度？
      （4）討論：你還能用什么方法來儲存食物？（5）小結(jié)：
      各種儲存方法都是在避免或者減緩形成微生物生長的適宜環(huán)境，以此來延長食物的保鮮時間。
      三、后續(xù)活動
      課后收集一些食品包裝袋或包裝盒，思考為什么用這種方法來儲存食物？ 【板書設(shè)計】6 減慢食物變質(zhì)的速度 冷凍法 曝曬法 腌制法
      儲存食物的方法 密封包裝法 真空包裝法 高溫或低溫滅菌法 ??
      【教學(xué)反思】
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      3·7 食物包裝上的信息
      【教學(xué)目標】
      科學(xué)概念
      觀察食品的包裝，可以獲取這種食品的有關(guān)信息，便于我們了解食物的營養(yǎng)成分、配料、保存方法等。
      過程與方法
      根據(jù)食品的保質(zhì)期、配料表等信息，正確選擇適合的食品。在觀察食品包裝信息的活動中，促進分析處理信息能力的提高。情感態(tài)度價值觀
      在了解食品包裝信息的活動中，加強學(xué)生關(guān)注自身健康生活的意識?！窘虒W(xué)重點】
      觀察食品包裝袋或包裝盒上的信息?！窘虒W(xué)難點】
      會比較幾種食品的保質(zhì)期、配料，正確選擇合適的食品?！窘虒W(xué)準備】
      每位學(xué)生準備:食品包裝袋若干。
      為每位學(xué)生準備:食品生產(chǎn)日期、保質(zhì)期記錄單。
      教師準備:不同類型的食品包裝袋，可以考慮透明與不透明的、不同材質(zhì)的、透氣與不透氣的、奶粉袋等。【教學(xué)過程】
      一、引入
      無論是營養(yǎng)的搭配，還是食物的保存，都需要了解食物的相關(guān)信息，從哪里能夠得到這些信息呢？（揭示課題）
      二、探究過程
      1、觀察食品包裝袋或包裝盒
      （1）觀察活動：仔細觀察包裝袋上的介紹，你能從中獲得哪些信息？ 小組觀察、交流、匯報。（2）討論：
      A.食品為什么會有這么多種不同的包裝呢?
      第三篇：新版教科版四年級科學(xué)下冊全冊教案
      新版教科版四年級科學(xué)下冊全冊教案.doc
      -----------------------
      教科版修訂版四年級下冊教材目錄 第一單元 電 1 生活中的靜電現(xiàn)象 2 點亮小燈泡 3 簡單電路 4 電路出故障了 5 導(dǎo)體與絕緣體 6 做個小開關(guān) 7 不一樣的電路連接 第二單元 新的生命 1 油菜花開了 2 各種各樣的花 3 花、果實和種子 4 把種子散播到遠處 5 種子的萌發(fā) 6 動物的卵 7 動物的繁殖活動 第三單元 食物 1 一天的食物 2 食物中的營養(yǎng) 營養(yǎng)要均衡 4 生的食物和熟的食物 5 面包發(fā)霉了 6 減慢食物變質(zhì)的速度 7 食物包裝上的信息 第四單元 巖石和礦物 1各種各樣的巖石 2認識幾種常見的巖石 3 巖石的組成 觀察、描述礦物
      （一）5 觀察、描述礦物
      （二）6 面對幾種不知名礦物 7 巖石、礦物和我們
      第一單元 電
      一、單元教學(xué)意義
      當我們輕輕閉合開關(guān):電燈就會發(fā)出光，收音機就會播放動聽 的樂曲，電視機就會呈現(xiàn)五彩繽紛的畫面……這一切對我們來 說似乎早就習以為常了。
      電的大規(guī)模應(yīng)用，是基于人類對電的不斷探究。孩子們也對 電感興趣。這一單元將借助導(dǎo)線、燈泡、電池等電器元件和許 多有趣的探究活動，幫助學(xué)生建立有關(guān)電的初步概念，促進他
      們對科學(xué)探究的理解和探究能力的發(fā)展。
      本單元的第1課“生活中的靜電現(xiàn)象”，學(xué)生將首先對身邊的 靜電現(xiàn)象開展一系列的探究活動。靜電現(xiàn)象在學(xué)生們的身邊經(jīng) 常會發(fā)生。在這一課中，他們將知道靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力作 用下，發(fā)生電荷轉(zhuǎn)移而形成的。同種電荷相互排斥，異種電荷 相互吸引。如果電荷能持續(xù)地向一個方向流動，就會產(chǎn)生電流。這些是學(xué)生們建立電概念的基礎(chǔ)。
      接下來在“點亮小燈泡”“簡單電路”“電路出故障了”三 課中，學(xué)生將開展對電路的研究。用一根電線和一個電池使小 燈泡發(fā)光。這一活動看似簡單，但四年級的學(xué)生仍會津津有味 地參與到活動中。他們將在活動中認識電、電路，想象電流是 怎樣流動的。而在一次次使小燈泡亮起來的實驗中，他們會提 出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，并嘗試著用更多的連接方法使小燈泡亮 起來。電池盒和小燈座的使用將使他們連接的電路更加穩(wěn)定，并便于操作。為了“讓更多的燈泡亮起來”，學(xué)生將探索不同 電路連接方式對小燈泡的影響。在電路中，如果某個地方連接 不好或者某個電器元件出了問題，都有可能導(dǎo)致燈泡不亮?！?電路出故障了”一課的學(xué)習內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在尋找電路故障的 過程中，將自制的“電路檢測器”做為重要的檢測工具。同時，在此過程中，學(xué)生們將形成關(guān)于電的一些重要概念，如“電
      是一種能源，它能使物體發(fā)光、發(fā)熱”“要使小燈泡發(fā)光，電 必須流經(jīng)包括電池在內(nèi)的完整的回路”“用相同的材料可以連 接不同的電路”等。
      用“電路檢測器”檢測“導(dǎo)體和絕緣體”，將使學(xué)生對身邊物 質(zhì)性質(zhì)的認識得到發(fā)展，同時對電的理解也得到加深。本單元還在導(dǎo)體與絕緣體的認識基礎(chǔ)上，安排了“做個小開關(guān) ”一課，旨在使學(xué)生把已形成的電路概念進一步發(fā)展為一個“ 可以控制的電路”，同時也深化對導(dǎo)體和絕緣體的認識。單元的最后一課是“不一樣的電路連接”。日的是整理學(xué)生的 發(fā)現(xiàn)和認識，比較串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同的電路連接方法。整個單元的安排是一個嚴密的結(jié)構(gòu)，前后課之間有著學(xué)生認識 發(fā)展上的邏輯關(guān)系。學(xué)生從認識電的本質(zhì)一電荷開始，到認識 電路、電流、開關(guān)、電路檢測器、導(dǎo)體、絕緣體，這一系列的 探究活動將最終指向?qū)﹄姷恼J識。
      在本單元中，學(xué)生使用的是電池這樣一個安全的電源，而在日 常生活中，多數(shù)用電器使用的是220伏的交流電。教師一定要讓 學(xué)生知道220伏交流電的電源是很危險的，不能直接用家里和學(xué) 校里插座中的電做實驗。要把安全用電的教育貫穿單元教學(xué)的 始終。
      二、單元教學(xué)目標
      科學(xué)概念：
      1、靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力的作用下電荷位置發(fā)生變化所產(chǎn)生的 帶電現(xiàn)象。
      2、電荷有正電荷和負電荷兩種，同種電荷相互吸引，異種電荷 相互排斥。
      3、電荷持續(xù)的定向流動就形成了電流。
      4、要使電流經(jīng)過導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，需要有一個完整的電路。
      5、使用相同的材料，可以組成不同的電路;用不同的連接方式 連接的電路具有不同的特點。
      6、有的物質(zhì)容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為導(dǎo)體;有的物質(zhì)不容易 導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為絕緣體。
      7、開關(guān)通過連接和斷開電路來控制電路中的用電器。
      8、電是一種能量來源，能產(chǎn)生光和熱。過程與方法：
      1、組裝簡單的電路。
      2、在關(guān)于電的探究活動中，進行預(yù)測、觀察、描述和記錄實驗 的結(jié)果。
      3、用簡單的電路圖表示電路的連接方式。
      4、制作簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。
      5、用電路檢測器檢驗電路中的故障。
      6、用電路檢測器檢驗導(dǎo)體和絕緣體。
      7、用電路檢測器探究接線盒里電路的連接情況。情感態(tài)度價值觀：
      1、知道安全用電的重要性。
      2、激發(fā)探究電的興趣。
      3、發(fā)展探究和解決問題的自信心。
      三、教學(xué)準備
      氣球、線繩，塑料梳子、碎紙屑、小燈泡、小燈座、電池、電 池盒、導(dǎo)線、回形針、小開關(guān)、紅燈、綠燈、黃燈、具有4個和 6個接線頭的盒子、橡皮、木質(zhì)材料(小木片、小木棒等)、金屬 材料、絲、棉、皮、各類布料(濕和干)、鉛筆、鋼筆和玻璃等。
      1、生活中的靜電現(xiàn)象 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：
      1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。
      2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。
      3、電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產(chǎn)生電流。過程與方法：
      根據(jù)已有知識，運用邏輯推理，對觀察到的現(xiàn)象進行合理的解 釋。
      情感態(tài)度價值觀：
      發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣?！窘虒W(xué)重點】解釋靜電現(xiàn)象 【教學(xué)難點】認識正負電荷
      【教學(xué)準備】
      一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細線、掛氣球的 支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片?！窘虒W(xué)過程】
      一、體驗靜電現(xiàn)象
      1、引入
      生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可 能會出現(xiàn)什么？
      教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會怎樣？----頭發(fā) 飄起來了。
      頭發(fā)為什么能飄起來呢？----出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象
      2、體驗靜電現(xiàn)象
      小組實驗：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。發(fā)現(xiàn)了什么？----摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑
      為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？----塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了。
      3、生活中的靜電現(xiàn)象
      生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？
      二、認識電荷
      1、不一樣的電荷
      1）靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到
      物體帶電呢？認識正電荷和負電荷 2）進一步研究靜電現(xiàn)象----小組研討
      解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶 負電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所 以頭發(fā)就飄起來了。
      3）用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個側(cè)面，將氣球的一個 側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（2人一個小組，一人操作，一人 觀察，后互換）
      小結(jié)：兩個摩擦后的物體，有時相互吸引，有時互相排斥，跟 我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷（都是正電荷或 都是負電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負電荷）互相吸引。
      2、讓電荷流動起來
      摩擦能使電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，從而使物體帶上 正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動。要形成電流 就必須使電荷流動起來，需要具備動力，需要形成電路。板書設(shè)計： 生活中的靜電現(xiàn)象 靜電現(xiàn)象：正電荷、負電荷 電荷能流動起來 教學(xué)后記：
      2、點亮小燈泡 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：
      1、只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。
      2、利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。
      3、一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建 立起來。
      4、電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路。過程與方法：
      1、連接簡單電路。
      2、觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。
      3、根據(jù)實驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。情感態(tài)度價值觀：
      1、體會對周圍事物進行有日的、細致地觀察的樂趣。
      2、敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。
      3、激發(fā)進一步探究電的興趣。【教學(xué)重點】正確連接電路
      【教學(xué)難點】認識小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡 【教學(xué)準備】
      小燈泡、1.5 v的干電池、導(dǎo)線、實驗記錄單、小燈泡的剖面 圖或剖開的大燈泡的實物、電池和小燈泡的圖片等 【教學(xué)過程】
      一、引入
      當我們閉合家里的開關(guān)，電燈就會亮起來。電燈為什么會亮呢 ？考慮過這樣的問題嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！
      二、認識小燈泡等的結(jié)構(gòu)
      1、小燈泡的構(gòu)造
      1）小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要 求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。2）每組一個燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。3）交流觀察結(jié)果，并對自己畫的小燈泡作出修正。4）猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過的？用手指畫一畫。
      2、觀察導(dǎo)線、電池，說說導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu)
      三、讓小燈泡發(fā)光
      1、點亮小燈泡
      1）小組活動----連接這些實驗器材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是怎么流動的？并做好記錄，用箭頭畫出流 動的方向。
      2）組織學(xué)生匯報：連接好的小組上臺展示，并說說電是怎么流 動的？它的方向是怎樣的？沒有連接好的也上臺展示，與全班 同學(xué)一起分析，可能出現(xiàn)的問題----滲透短路、斷路等知識。
      2、嘗試用多種方法點亮小燈泡
      1）還能用哪些方法點亮小燈泡，用實物圖畫下來哦。2）畫出每一種連接方法的電路中電流的流動路徑，說說自己是
      怎么想的。
      3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流 4）分析接亮的共同點
      3、出示實物圖，分析哪個燈泡會亮，哪個燈泡不會亮。
      四、安全教育
      我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而 發(fā)電廠發(fā)出的，通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電，這 是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點，所以我們不能直接用 家里、學(xué)校里插座中的電做實驗。在使用的過程中也尤其要注 意。板書設(shè)計： 點亮小燈泡 小燈泡 導(dǎo)線 電池 不同實物圖展示： 教學(xué)后記：
      3、簡單電路 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：
      1、一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置一電池。
      2、電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就 組成了一個完整的電路。
      3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。
      過程與方法：
      1、用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。
      2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實驗現(xiàn)象。
      3、用簡易符號表示一個電路的不同部分。情感態(tài)度價值觀： 激發(fā)對電探究的興趣?！窘虒W(xué)重點】
      1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。
      2、用簡易符號表示一個電路的不同部分。
      【教學(xué)難點】用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡?！窘虒W(xué)準備】
      每小組小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡 2個、記錄紙若干，記號筆1支?！窘虒W(xué)過程】
      一、活動導(dǎo)入：
      1、連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個小燈泡，把小 燈泡點亮。
      2、討論：我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不 亮了。是不是有點不太方便??？
      3、引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個問題。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校 和家里的電燈是怎樣安裝的)
      二、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會使用電池盒和小燈座連接電路。
      1、教師逐個出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。
      2、討論：這兩個工具是干什么用的?怎么使用?
      3、請一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：(1)安裝電池的時候有什么要提醒大家注意的?(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的?(3)導(dǎo)線怎么連?(指出彈簧接線頭的最佳連接方法)（說明：電池盒和小燈座的使用方法也可以在學(xué)生觀察的基礎(chǔ) 上由教師直接按照教科書上提供的步驟告訴學(xué)生，不必對使用 方法進行討論。教師邊講解，學(xué)生邊操作，保證每個學(xué)生都會 使用。）
      4、學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。
      5、請一組學(xué)生展示他們的連接實物圖，教師介紹用簡單的符號 畫電路圖的方法。
      三、讓更多的小燈泡亮起來：
      1、再提供1個小燈泡、1個小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣 使兩個小燈泡同時亮起來。
      2、學(xué)生使用教師提供的材料來進行各種嘗試，當嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。
      3、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。
      4、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個小組一節(jié)電池和一
      個電池盒，探究兩節(jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。
      5、實驗結(jié)束，小組匯報，互動交流。
      （交流要點：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好? 為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時發(fā)光?指出電在電 路中是怎樣流動的。）
      四、活動延伸：
      1、挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時亮起來 嗎？
      2、討論他們的想法，使學(xué)生對電路的認識得到進一步發(fā)展。板書設(shè)計：
      3、簡單電路
      電池 導(dǎo)線 用電器（電池盒和小燈座）連接方法 點亮小燈泡 教學(xué)后記：
      4、電路出故障了 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：
      1、利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路(通道)。
      2、電路出故障了，電流就會中斷。過程與方法：
      1、制作一個電路檢測器。
      2、應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。情感態(tài)度價值觀：
      培養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精 神?！窘虒W(xué)重點】
      用一種新的方法來檢測電路——做一個“電路檢測器”，體驗 科學(xué)的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題。【教學(xué)難點】應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障?！窘虒W(xué)準備】
      每組2-3個小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小 燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做 電路檢測器的材料、一張電路檢測器的掛圖?！窘虒W(xué)過程】
      一、觀察導(dǎo)入：
      1、出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫出簡單的電 路圖，并說一說電流是怎樣流動的。
      2、說明：小燈泡發(fā)光是因為在這個電路中形成了一個完整的回 路。（板書：回路）
      3、提供一個出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為什么不亮 了?引出下面的探究活動。(建議：教師可準備多個好的和壞了 的小燈泡，有電的和沒電的電池等材料。)
      二、什么地方出故障了?
      1、首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習，排除 連接方法上的問題。
      2、引出新的問題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導(dǎo) 學(xué)生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。造成小燈泡不亮的原因 1.小燈泡壞了； 2.燈座松了，沒有連上；
      3、4、（說明：這是發(fā)掘?qū)W生已有知識和經(jīng)驗的過程。要給他們一定 的時間，盡可能多地分析電路出故障的可能，并做好記錄。）
      三、做個電路檢測器：
      1、討論，用什么辦法來檢測有故障的電路？ 一般有下面幾種方法：
      ①檢查法：檢查電路中的連接是否完好。（電池盒兩端彈簧夾 上的導(dǎo)線有沒有夾緊；電池是否放好了；小燈泡擰緊了嗎……）
      ②替換法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。
      2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個電路檢測器。（電路檢測器做法：把上節(jié)課連接過的簡單電路中的小燈座上 的一根導(dǎo)線頭拆下來，另外再連上一根導(dǎo)線，這就是我們的電 路檢測器。）
      3、做好電路檢測器后，試試靈不靈。
      4、根據(jù)教材10面的插圖講解檢測電路和檢測電路中各個部分(小燈泡、導(dǎo)線)的方法。（把故障電路的某一部分電路或某一個 元件連到電路檢測器的兩個導(dǎo)線頭之間，如果小燈泡亮了，就 說明這部分電路或這個元件是暢通的、沒有故障的，否則就證 明這部分電路或這個元件不暢通、有故障。）
      5、檢測器檢測電路故障注意以下幾個問題：
      （1）在檢測電路時，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出;（2）檢測故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電路檢測器 的電池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測器的電 池盒里，看看小燈泡會不會亮。
      6、制定檢測計劃。提醒學(xué)生用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因，要邊檢查邊做記錄；最后數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個地方出故 障了。
      7、利用排除法進行測試，找出故障的原因，要讓學(xué)生再試一次，使小燈泡重新亮起來。分組匯報。
      8、強調(diào)安全事項。
      電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單電路，不能用來檢測220V  的電路。
      9、拓展：還有其他方法查找電路中的故障嗎？ 板書設(shè)計：
      4、電路出故障了 回路
      故障 電流中斷 造成小燈泡不亮的原因 1.小燈泡壞了； 2.燈座松了，沒有連上；
      3、4、電路檢測器 教學(xué)后記：
      5、導(dǎo)體與絕緣體 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：
      1、有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體
      2、導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。過程與方法：
      1、根據(jù)任務(wù)要求制定一個小組的研究計劃，并完成設(shè)想的計劃。
      2、實施有關(guān)檢測的必要步驟，并整理實驗記錄。
      情感態(tài)度價值觀：
      1、學(xué)會與人合作。
      2、培養(yǎng)尊重事實的實證精神。
      3、認識到井然有序的實驗操作習慣和形成安全用電的意識是很 重要的?！窘虒W(xué)重點】 【教學(xué)難點】 【教學(xué)準備】
      為每組學(xué)生準備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲(易拉罐)、鐵 絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、20種待檢測的物體，一個電 路檢測器。一份科學(xué)檢測記錄表?！窘虒W(xué)過程】
      一、觀察導(dǎo)入：
      1、觀察簡單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的。
      2、討論將電路中的導(dǎo)線剪斷，會出現(xiàn)什么情況，為什么?
      3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路檢測 器的兩個金屬頭接在一起，小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接 觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會亮。
      4、討論：為什么電路檢測器的兩個金屬頭接在一起，小燈泡會 亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在
      一起，小燈泡就不會亮。
      5、講授：像銅絲那樣容易讓電流通過的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；像塑料 那樣不容易讓電流通過的物質(zhì)，叫做絕緣體。（板書：導(dǎo)體、絕緣體）
      二、檢測橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體
      1、提問：怎樣檢測一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？
      2、預(yù)測橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。
      3、使“電路檢測器”的兩個檢測頭相互接觸，檢驗小燈泡是否 發(fā)光。
      4、用兩個檢測頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。
      5、重復(fù)檢測一次，并將檢測時小燈泡“亮”或“不亮”的情況 記錄下來。
      6、得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。
      三、檢測20種物體的導(dǎo)電性：
      1、在材料盤中為學(xué)生提供20種供檢測的材料，一張“我們的檢 測記錄”表。
      2、在檢測前，要求學(xué)生對每一種物體是否可以使小燈泡發(fā)亮做 出預(yù)測，然后進行嘗試實驗，并做好檢測記錄。（活動中，要 關(guān)注每組學(xué)生活動的參與性、興趣的持久性，鼓勵他們學(xué)會合 作。）
      3、待所有的檢測都完成后，各組整理分析檢測的結(jié)果。
      4、表達與交流：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小
      燈泡發(fā)亮。
      5、在觀察的基礎(chǔ)上對20種物體進行分類，并從分類中發(fā)現(xiàn)一定 的規(guī)律，由學(xué)生對導(dǎo)體和絕緣體做出自己的描述。（說明：對 插頭、卷筆刀等復(fù)雜物體可以引導(dǎo)學(xué)生進行識別，知道許多物 體構(gòu)成復(fù)雜，有的部分能使小燈泡發(fā)光，有的部分不能使小燈 泡發(fā)光。我們常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。）
      四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進行安全用電教育。
      1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做 的。
      2、描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學(xué)生要好 好保護電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意安全用電。
      3、概括：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。我們利用絕 緣體阻止電流到人們不需要的地方。板書設(shè)計：
      5、導(dǎo)體與絕緣體
      導(dǎo)體 導(dǎo)電性  絕緣體 安全用電 教學(xué)后記：
      6、做個小開關(guān) 【教學(xué)目標】
      科學(xué)概念：
      1、開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作 狀態(tài)。
      2、開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來 做。過程與方法：
      利用身邊的材料設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電 路。
      情感態(tài)度價值觀：
      培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)重點】觀察手電筒的開關(guān)
      【教學(xué)難點】設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。
      【教學(xué)準備】
      為每個小組準備:一只手電筒和相應(yīng)的干電池，軟木塊(橡皮)一 塊、圖釘兩個、曲別針一個，小燈泡一個，小燈座一個、電池 盒一個、電池一節(jié)，導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個?！窘虒W(xué)過程】
      一、觀察手電筒：
      1、觀察組成手電筒的各種材料。
      討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什么
      有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體？
      2、觀察手電筒的構(gòu)造。
      思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣 的？試著標出電流的路徑。
      3、觀察手電筒的開關(guān)。
      觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和 滅的。（教科書提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖，圖中表 示的是電路斷開的時候?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想一想，如果手電筒的 電路是通的，圖上的開關(guān)該怎樣表示?畫一畫電流是如何從電池 的一端通過開關(guān)和小燈泡回到電池另一端的。）
      二、做個小開關(guān)：
      1、給每一組一個斷開的電路，討論怎樣設(shè)計一個開關(guān)。重點討論：用什么材料來做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。
      2、利用身邊的材料，討論并設(shè)計制作一個小開關(guān)，然后在全班 展示交流。
      3、利用每組準備好的材料，小組合作制作一個能交叉控制紅綠 燈的電路。推測一下，什么時候紅燈亮，什么時候綠燈亮。（活動目的：用一個開關(guān)來控制紅綠燈的亮與滅。）
      4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應(yīng)該怎么辦?（方法：在一個開關(guān)控制兩個電路的基礎(chǔ)上，再 增加一個電路，用一個開關(guān)控制三個電路。）
      5、交流匯報：
      （1）在小組活動中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（2）解決了哪些問題？（3）還有哪些問題沒有解決？
      （4）一共運用了幾種小開關(guān)的制作方法？
      （5）自己設(shè)計的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什 么區(qū)別？
      三、延伸與拓展：
      1、介紹幾種不同的開關(guān)，如遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動開關(guān)等。
      2、布置學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開關(guān)是什么樣的，這些開關(guān) 是怎樣控制電路的。板書設(shè)計： 6、做個小開關(guān) 開關(guān) 連接或斷開電路 導(dǎo)體 絕緣體 做個小開關(guān) 控制紅綠燈
      遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動開關(guān)等 教學(xué)后記：
      7、不一樣的電路連接 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：
      1、如果電能從一點流到另一點，兩點之間一定有導(dǎo)體連接，這
      兩點之間就構(gòu)成一個電的通路，否則就是斷路。
      2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。過程與方法：
      1、用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況。
      2、嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不 同連接方式的特點。情感態(tài)度價值觀：
      1、培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的態(tài)度。
      2、樂于交流自己的觀點。
      【教學(xué)重點】用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況 【教學(xué)難點】能運用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路 【教學(xué)準備】
      為小組準備:一個電路檢測器、兩個四個接線頭的盒子(其中一 個只有一組通路，另一個有三組通路)、實驗記錄單;一節(jié)電池(配電池盒)、一個小燈泡(帶燈座)、導(dǎo)線幾根。【教學(xué)過程】
      一、里面是怎樣連接的： 活動一：關(guān)于第一個接線盒的研究
      1、發(fā)給每組一個接線盒，觀察接線盒外面的四個接線頭及對應(yīng) 的數(shù)字標號
      2、打開盒蓋，看到1號和3號接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接 在一起的。
      3、蓋上盒蓋，討論：如何用電路檢測器檢驗出哪兩個接線頭之
      間是通路？哪兩個接線頭之間是斷路？
      4、用電路檢測器實際檢測，看看檢測結(jié)果是不是和前面觀察到 的一樣。
      活動二：檢測、推測第二個接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接情況
      1、發(fā)給每組另外一個接線盒，說明盒子上面的四個接線頭在盒 子里面是有導(dǎo)線連接的。不打開盒子，直接用電路檢測器來檢 驗，能知道哪兩個接線頭之間是通路嗎？
      2、學(xué)生先討論檢測順序，然后再開始檢驗，并把檢驗結(jié)果記錄 在表格中。
      1-2 1-3 1-4 2-3 2-4 3-4 通 路
      斷 路
      3、檢驗完后，根據(jù)檢驗結(jié)果推測接線盒內(nèi)的連接情況，把推測 結(jié)果畫在記錄紙上（教材17面）。
      4、各小組匯報推測結(jié)果，并討論哪種推測是合理的。
      5、打開接線盒，讓學(xué)生看看里面到底是怎樣連接的。
      二、比較兩種不同的電路連接： 活動一：電池的兩種不同連接方法
      1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個電池盒、一個小燈泡、一個燈座和 四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮 起來，看看有幾種不同的方法。
      2、啟發(fā)思考：在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)。
      3、學(xué)生匯報后，教師作適當講解。（串聯(lián)和并聯(lián)：一節(jié)電池的
      電壓是1.5V，兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3V，所以小燈泡會特 別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還是1.5V，所以小燈泡不太亮。）
      活動二：小燈泡的兩種不同連接方法
      1、發(fā)給學(xué)生兩個小燈泡、兩個小燈座、一節(jié)電池、一個電池盒 和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡 都亮起來?？纯茨苡袔追N方法。
      2、啟發(fā)思考：在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)？
      3、學(xué)生匯報后，教師作適當講解。
      （說明：“比較兩種不同的電路連接”這一活動，在教學(xué)中還 可以采用讓學(xué)生直接用教師提供的材料，按照教科書上的電路 連接方式連接電路，重點放在讓學(xué)生觀察兩種連接方法有什么 不同，觀察小燈泡的亮度有什么不同上。這樣做更有利于讓學(xué) 生發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不同。）
      三、拓展活動：看誰的設(shè)計最有特色
      提供學(xué)生若干材料，以小組為單位自由設(shè)計電路，比一比誰的 設(shè)計最有特色、最實用。板書設(shè)計：
      7、不一樣的電路連接 通路 斷路
      里面是怎樣連接的（電路檢測器）
      比較兩種不同的電路連接 串聯(lián)電路 并聯(lián)電路 教學(xué)后記：
      第二單元 新的生命﹙附:單元學(xué)習指導(dǎo)﹚
      一、單元教學(xué)意義
      本單元是在三上《植物》、《動物》單元對一些動植物外部特 征進行觀察，并初步掌握了一定觀察方法，又在三下經(jīng)歷了《 植物的生長變化》、《動物的生命周期》對動植物的生命周期 進行觀察的基礎(chǔ)上來學(xué)習的。本單元主要是圍繞植物的“新生 命”誕生來指導(dǎo)學(xué)生認識新生命產(chǎn)生的相應(yīng)器官及相對較長的、微細的新生命誕生的變化過程，從中知道新生命與環(huán)境之間 的關(guān)系，繁殖是生命的共同特征，繁殖是本單元的核心概念。
      本單元包括兩部分：第1—5課是第一部分，是幫助學(xué)生認識開 花植物的繁殖方式。這部分的學(xué)習是從引導(dǎo)學(xué)生觀察一棵油菜 到一朵油菜花再到一棵油菜花開始，即《油菜花開了》，從對 一種花的觀察，發(fā)展到對《各種各樣的花》的觀察，在觀察中 也許學(xué)生會產(chǎn)生一個問題：顏色、形狀、大小、構(gòu)造千差萬別，人們是根據(jù)什么把它們統(tǒng)稱為花的呢？于是就產(chǎn)生《花、果 實和種子》一課，隨著活動的展開，探究重點便轉(zhuǎn)移到了果實 和種子上了。如果種子都落在旁邊會出現(xiàn)怎樣的情況呢？活動 自然推進到《把種子散播到遠處》，那么一粒種子在自然環(huán)境 下又是怎樣生長的呢？學(xué)生勢必進入《萌發(fā)的種子》的研究課 題，植物是這樣，動物呢？第6—7課是第二部分，是幫助學(xué)生 認識動物的繁殖方式。通過認識動物的卵、卵的孵化過程及哺 乳動物的繁殖方式，幫助學(xué)生建立“繁殖也是動物的共同特征，不同的動物有不同的繁殖方式”的科學(xué)概念。
      二、單元教學(xué)目標： Ａ、科學(xué)概念：
      1、繁殖是生物的基本特征。動物和植物都需要通過繁殖延續(xù)物 種。
      2、許多動植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和動物的卵 都要經(jīng)過受精后才能產(chǎn)生新的生命。
      3、花是植物的繁殖器官，花的特殊構(gòu)造使它能夠承擔生產(chǎn)種子、繁殖新生命的任務(wù)。
      4、植物種子和動物卵的構(gòu)造是與它們發(fā)育新的生命的作用相適 應(yīng)的。
      5、植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子的方式與
      植物的果實和種子的結(jié)構(gòu)是有聯(lián)系的。Ｂ、過程與方法：
      1、用解剖的方法觀察花和種子的內(nèi)部構(gòu)造。
      2、用適當?shù)男问接涗浕ǖ淖兓^程和果實的生長過程。
      3、按一定順序?qū)π廴?、雌蕊這樣細小的結(jié)構(gòu)進行觀察。
      4、持續(xù)觀察種子發(fā)芽的變化過程。
      5、經(jīng)歷觀察卵的構(gòu)造和動物卵的孵化的過程。Ｃ、情感態(tài)度與價值觀：
      1、保持探究新生命產(chǎn)生的奧秘的好奇心。
      2、養(yǎng)成認真細致、堅持觀察的科學(xué)態(tài)度。
      3、認識到自然界的生命是生生不息的，繁殖對于每個物種的延 續(xù)都至關(guān)重要。
      三、教學(xué)準備
      器材：鑷子、放大鏡、剪刀、燒杯、培養(yǎng)皿、小刀
      材料：開花的油菜植株、南瓜的雄花和雌花、油菜果實、栗子 果實、蒲公英果實、蠶豆種子、黃豆種子、各種動物的卵、棉 花、棉簽、白紙、膠帶
      1、油菜花開了 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：
      1、綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構(gòu)成。它們能夠幫助植物滿足自身的需要。
      2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實的過程中要發(fā)生
      一系列的變化。過程與方法：
      1、解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征；
      2、觀察一株油菜上花的變化過程并用畫圖的方式記錄油菜花變 成油菜莢的過程。情感、態(tài)度、價值觀：
      獲得親近自然的情感體驗，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。
      【教學(xué)重點】學(xué)習使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征?！窘虒W(xué)難點】花到形成果實的變化過程。【教學(xué)準備】
      演示：油菜花變化過程的圖片，課件。
      分組：開花的油菜植株，鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀，白紙、觀察記錄表?！窘虒W(xué)過程】
      一、引入
      單元概述：從今天開始，我們進入非常有趣的《新的生命》單 元。本單元共有7課，我們要一起來研究植物和動物是怎樣繁殖 后代的。請一位同學(xué)朗讀單元導(dǎo)語：“春天……”
      出示開花的油菜植株。這是什么植物？同學(xué)們平時認真地觀 察過花嗎？讓我們一起進入花的世界吧！板書課題：油菜花開 了
      二、探究過程
      1、觀察一棵油菜。
      （1）請同學(xué)們說說油菜長得怎么樣？區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。
      （2）油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實、種子。這樣的 植物叫綠色開花植物﹙板書﹚，它們都由根、莖、葉、花、果 實、種子六部分構(gòu)成。
      （3）請同學(xué)再說出幾種綠色開花植物。
      2、觀察一朵油菜花。(1)觀察：
      從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。注意萼、瓣、蕊的讀音。(2)解剖：
      學(xué)習使用鑷子解剖一朵油菜花。示范：鑷子的使用和解剖的順序； 解剖的油菜花。
      將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。觀察解剖后的油菜花的各個部分。填寫“油菜花的觀察記錄表”。(3)交流。
      (4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。油菜花有四片花瓣。
      3、觀察一棵油菜的花。
      (1)一棵油菜上的花是同時開放的嗎？
      (2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個花蕾？
      (3)除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？（4）觀察一個花蕾；推測這個花蕾未來的變化。畫油菜花變成油菜莢的變化順序圖。
      三、小結(jié)
      花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實的過程中要發(fā)生一 系列的變化。
      四、布置課外活動作業(yè)： 采集各種各樣的花，下節(jié)課帶來。
      五、板書設(shè)計 油菜花開了
      根、莖、葉、花、果實、種子 花是植物的繁殖器官 萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 教學(xué)后記：
      2、各種各樣的花 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：
      1、在花的各部分構(gòu)造中，雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關(guān)。
      2、根據(jù)花的構(gòu)造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同時 具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。過程與方法：
      1、根據(jù)提示完成花的專題研究，能區(qū)分花的相同和不同，能將
      研究結(jié)果以表格形式呈現(xiàn)出來。
      2、以報告會的形式表述自己的研究成果，并與同學(xué)進行交流。情感、態(tài)度、價值觀：
      能形成自覺珍愛生命、保護花草樹木的意識，有繼續(xù)探究花的 濃厚興趣。
      【教學(xué)重點】花的專題研究。【教學(xué)難點】分辨完全花和不完全花?！窘虒W(xué)準備】 演示：
      分組：完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放 大鏡?！窘虒W(xué)過程】
      一、引入
      回顧：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。
      問題：其他的花和油菜花一樣嗎？這節(jié)課我們一起來研究各種 各樣的花。
      板書課題：各種各樣的花
      二、探究過程
      1、花的專題觀察。
      （1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。
      （2）交流：準備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。
      （3）供參考的研究專題：
      校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花 的大??；雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計花的顏色；花的香臭等。（4）研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計、測量等。（5）成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。
      （6）討論觀察研究的注意事項：不采摘，不損傷花朵。
      2、“花的觀察”報告會。（1）分組匯報。
      （2）將研究成果進行分類，由學(xué)生自己制定標準。（3）討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。
      3、認識完全花與不完全花
      （1）觀察比較完全花和不完全花，說說他們在構(gòu)造上由哪些不 同？
      不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊 或雌蕊。
      （2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花 與兩性花。
      （3）判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？ 觀察其他的花，判斷屬于哪一類？
      （4）推測：南瓜的雄花和雌花會怎樣變化呢？
      4、交流與小結(jié)
      （1）通過學(xué)習，知道了花的哪些秘密？
      （2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。
      三、質(zhì)疑拓展
      還有哪些關(guān)于花的問題？
      四、布置課外活動作業(yè)： 觀察更多的花
      五、板書設(shè)計
      各種各樣的花
      不完全花與完全花 單性花與兩性花 教學(xué)后記：
      3、花、果實和種子 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：
      1、果實和種子是植物開花傳粉受精以后形成的。
      2、雄蕊和雌蕊在形成果實和種子的過程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的構(gòu)造，使胚珠可以受精長成果實和種子。過程與方法：
      1、進一步發(fā)展比較事物相同點和不同點的能力。
      2、按一定順序?qū)π廴锖痛迫镞@樣更細小的結(jié)構(gòu)進行專題觀察。情感、態(tài)度、價值觀：
      1、保持探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)知識。
      2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好 奇心。
      【教學(xué)重點】觀察花的雄蕊和雌蕊。
      【教學(xué)難點】花與果實和種子的關(guān)系?！窘虒W(xué)準備】
      演示：植物傳粉、受精的課件或掛圖。
      分組：放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實、油菜花和其他植物的 花?！窘虒W(xué)過程】
      一、導(dǎo)入
      我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認識了各種各樣的花，知道許多植 物會開花、結(jié)果。開花與結(jié)果之間有什么關(guān)系呢？ 學(xué)生提出自己的猜測。
      （出示：油菜花的雄蕊和雌蕊）我們還是仔細地觀察一下油菜 花的雄蕊和雌蕊吧！
      二、探究過程
      1、觀察花的雄蕊和雌蕊。
      （1）我們用什么方法才能更好地觀察雄蕊和雌蕊呢？放大鏡。（2）教師在展示臺上演示觀察過程，學(xué)生歸納研究方法。a用放大鏡觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥。b把花藥上的花粉抖落在白紙上進行觀察。
      c再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。d用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落 在柱頭上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住。
      思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點與它繁殖后代的功能有什么
      聯(lián)系？
      （3）學(xué)生分組觀察、輕聲討論。（4）全班交流匯報。
      （5）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精 示意圖或有關(guān)課件。
      （6）指導(dǎo)閱讀課文P28：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實和種子開始 成長，花朵開始凋謝。
      提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依靠哪 些力量傳播花粉？
      2、觀察油菜的果實和種子
      （1）發(fā)放油菜的果實。觀察油菜的果實并按生長變化的順序排 列。
      （2）小心剝開一個快要成熟的油菜的果實，觀察油菜種子是怎 樣排列的？數(shù)數(shù)果莢里有多少粒種子？（3）全班交流匯報。比較各組的數(shù)據(jù)與發(fā)現(xiàn)。
      三、總結(jié)拓展 雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)。
      雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受 精。胚珠受精以后，果實和種子開始成長，花朵開始凋謝。袁隆平與雜交水稻。
      四、布置課外活動作業(yè)：
      查找資料，了解植物還有哪些傳播花粉的方法。
      五、板書設(shè)計 花、果實和種子
      雄蕊（花絲和花藥）雌蕊（子房、花柱和柱頭）受精 結(jié)果 教學(xué)后記：
      4、把種子散播到遠處 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：
      1、植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。
      2、種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系 的。過程與方法：
      1、在觀察的基礎(chǔ)上進行合理的假設(shè)。
      2、利用測量、實驗等方式尋找證據(jù)驗證推測的過程。情感、態(tài)度、價值觀：
      1、有探究植物種子傳播方式的欲望。
      2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好 奇心。
      【教學(xué)重點】觀察種子傳播的方式。
      【教學(xué)難點】種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之
      間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)準備】 演示：椰果，水槽
      分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實和種子 【教學(xué)過程】
      一、引入
      回憶：在種植鳳仙花的過程中，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實成熟后，種 子怎樣傳播出去的？ 板書課題：把種子散播到遠處
      二、探究過程
      1、觀察油菜散播種子的方式（分組觀察）（1）觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點？
      （2）輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比較，推測一下 ：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠處的？（3）油菜種子的結(jié)構(gòu)特點：質(zhì)量輕。（4）油菜果莢的結(jié)構(gòu)特點：干裂。
      2、其他植物散播種子的方式
      （1）鬼針草種子的傳播?；貞洠荷仙綍r褲腳經(jīng)常會粘上什么？ 結(jié)構(gòu)上有什么特點？（2）番茄種子的傳播。a發(fā)放番茄觀察。b推測傳播方法。c討論交流。d類似的植物。
      （3）觀察隨風飛行的蒲公英種子
      a用放大鏡仔細觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？ b推測一下蒲公英是怎么散播種子的？ c設(shè)計實驗驗證你的推測。
      d分組設(shè)計記錄表，測量蒲公英的飛行距離。e匯報測量結(jié)果，得出結(jié)論。
      f還有哪些植物果實和種子的散播方式和蒲公英相似？（4）教師演示：在水中漂浮的椰果。
      3、你還知道哪些植物散播種子的方式？
      4、閱讀教材。
      三、總結(jié)。水流傳播 彈射傳播
      風力傳播
      動物傳播
      四、質(zhì)疑討論。
      種子成熟后，不散播到遠處，都掉落在植物近旁，會產(chǎn)生怎樣 的情況？
      五、布置課外活動作業(yè) 收集有關(guān)植物散播種子的資料。
      六、板書設(shè)計 把種子散播到遠處 水流傳播 彈射傳播
      風力傳播
      動物傳播 教學(xué)后記：
      5、種子的萌發(fā) 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：
      1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時種子就會萌發(fā)，新的 生命就會開始生長。
      2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
      3、種子的各個部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。過程與方法：
      1、進行對比實驗并做記錄。
      2、運用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度、價值觀：
      培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認真細致、堅持觀察的科學(xué)態(tài) 度。
      【教學(xué)重點】觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。【教學(xué)難點】認識子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用?！窘虒W(xué)準備】 演示：課件
      分組：培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆 的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子 【教學(xué)過程】
      一、引入
      復(fù)習：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠處？ 討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？ 板書課題：種子的萌發(fā)
      二、探究過程
      1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造
      （1）種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解 種子的內(nèi)部構(gòu)造。
      （2）介紹實驗材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。（3）演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強調(diào)要領(lǐng)： a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放 在培養(yǎng)皿中。
      （4）分組研究。研究重點：種子可以分成幾部分？注意比較三 種種子的異同。（5）匯報交流。
      （6）認識種子的各部分（畫圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推 測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了 什么作用？
      2、觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子
      （1）種子萌發(fā)的過程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？（2）發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。（3）觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。（4）解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。
      （5）匯報交流研究發(fā)現(xiàn)。
      （6）子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用？
      三、小結(jié)
      種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。
      種子的各個部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。
      四、質(zhì)疑
      雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過程也 不同嗎
      五、布置課外活動作業(yè)
      持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過程并做好記錄。
      五、板書設(shè)計 種子的萌發(fā)
      種皮 胚（胚根、胚芽和子葉）↓ ↓ ↓ 根 莖和葉 養(yǎng)分 教學(xué)后記：
      6、動物的卵 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：
      1、很多動物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構(gòu)造，卵可以發(fā)育成動物。
      2、卵孵化成動物需要一定的時間和條件。
      3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的動
      物叫卵生動物。過程與方法：
      1、用圖片與實物相結(jié)合的方法觀察研究動物卵的結(jié)構(gòu)特點。
      2、觀察青蛙卵孵化的過程；用查閱資料的辦法了解小雞孵化的 過程。
      情感、態(tài)度、價值觀：
      培養(yǎng)樂于探究動物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性 和延續(xù)性。
      【教學(xué)重點】觀察動物卵的構(gòu)造。
      【教學(xué)難點】經(jīng)歷一個飼養(yǎng)動物、觀察孵化的過程?！窘虒W(xué)準備】
      演示：各種動物的卵，不同孵化階段的雞蛋。放在透明水槽內(nèi) 的青蛙卵和水草。
      分組：一個新鮮雞蛋和縱切開的半個熟雞蛋，鯽魚卵，蠶卵，放大鏡?！窘虒W(xué)過程】
      一、引入
      春天是一個繁殖的季節(jié)，許多動物是靠卵繁殖的。出示各種動物的卵。板書課題：動物的卵
      二、探究過程
      1、觀察動物的卵
      （1）出示各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？
      （2）小組觀察雞蛋、鯽魚卵、蠶卵：有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同 的地方嗎？
      （3）觀察雞蛋外形： 畫一個雞蛋；
      用放大鏡觀察雞蛋外殼：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 表面很粗糙；外殼有很多小孔；殼很脆容易破。這些小孔有什么用？透氣。（4）觀察雞蛋的內(nèi)部 觀察：
      打在盤中的雞蛋：蛋清﹙蛋白﹚、蛋黃、胚﹙蛋黃上的小白點 ﹚、殼。
      縱切開的半個熟雞蛋。
      匯報：雞蛋里面有一頭是空的；蛋殼上有膜。指出蛋白、蛋黃、氣室。
      推測：它們在胚胎發(fā)育過程中起什么作用呢？
      蛋白供給養(yǎng)料和水分；蛋黃提供營養(yǎng)；胚能發(fā)育成小雞；氣室 提供氧氣；蛋殼有保護作用。
      2、青蛙卵的孵化觀察指導(dǎo)
      （1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？（2）討論觀察方法，設(shè)計觀察記錄表。
      （3）學(xué)習飼養(yǎng)方法及注意事項。透明水槽。水草。
      3、小雞的孵化
      （1）觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認識雞蛋各部分的作用。（2）小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風等。（3）小雞孵化的時間：大約3個星期。
      三、小結(jié)
      像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生?？柯逊敝澈蟠膭游锝新焉鷦游铩?/p>
      四、布置課外活動作業(yè)： 發(fā)放青蛙卵
      五、板書設(shè)計 動物的卵
      蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜  靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風 時間：大約3個星期。教學(xué)后記：
      7、動物的繁殖活動 【教學(xué)目標】 科學(xué)概念：
      1、有的動物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，有的直接產(chǎn)下小動物；卵生 和胎生是動物產(chǎn)生新生命的主要方法。
      2、很多動物的繁殖與綠色開花植物的繁殖有共同點，都要受精。
      過程與方法：通過觀察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動物的繁殖 活動并進行分析。
      情感、態(tài)度、價值觀：懂得新生命的可貴，了解生命世界生生
      不息的自然規(guī)律。
      【教學(xué)重點】胎生動物的繁殖方式?！窘虒W(xué)難點】卵生和胎生的比較總結(jié)。【教學(xué)準備】
      演示：動物的繁殖活動視頻資料，課件 分組：記錄紙，純牛奶 【教學(xué)過程】
      一、引入
      復(fù)習回顧：卵的構(gòu)造。卵生動物。板書課題：動物的繁殖活動
      二、探究過程
      1、卵生動物的繁殖活動
      （1）自讀教材P37，思考：植物繁殖與動物繁殖有什么共同點 ？
      （2）交流。
      植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，并 與子房里的胚珠結(jié)合，使胚珠受精，便形成了果實和種子。動物和植物一樣，動物也分為雄性和雌性，當雄性動物的精子 與雌性動物的卵相結(jié)合，使卵受精，新的生命便開始孕育了。（3）動物的哪些活動是在為繁殖做準備呢？ 筑巢，發(fā)情，洄游，交尾，產(chǎn)卵，孵化等。(4)你還知道哪些動物是靠產(chǎn)卵繁殖的？
      鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節(jié)肢類、軟體類各舉一種。
      2、胎生動物的繁殖活動
      (1)胎生與胎生動物。
      自讀教材P38，思考：什么叫胎生動物？你還知道哪些動物是胎 生動物？
      像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的動物叫胎生動物。(2)哺乳。
      胎生動物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)小動物?；貞泟游锊溉榈那榫啊Ｓ^看動物哺乳的視頻。觀察純牛奶。說說哺乳對新生命成長的優(yōu)勢。(3)交流。
      (4)小結(jié)：人也是胎生的。
      3、總結(jié)動物產(chǎn)生新生命的幾種方式。(1)列表(小組活動)。動物名稱，繁殖方式。(2)匯報交流。
      (3)介紹其它繁殖方式：動物的卵胎生。（4）了解克隆技術(shù)。閱讀P39—40資料庫。
      三、小結(jié)
      動物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。
      卵生動物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，胎生動物直接產(chǎn)下小動物。
      四、質(zhì)疑與討論
      （1）教師質(zhì)疑：卵生動物和胎生動物哪一種后代的成活率高? 為什么?（2）學(xué)生質(zhì)疑。（3）討論。
      五、板書設(shè)計
      7、動物的繁殖活動
      ﹙產(chǎn)卵孵化﹚卵生動物 胎生動物﹙直接產(chǎn)下小動物﹚ 哺乳
      植物繁殖--﹙受精﹚--動物繁殖 克隆技術(shù) 教學(xué)后記：
      附:單元學(xué)習指導(dǎo)
      1、油菜花開了 ☆觀察：
      1、觀察一朵油菜花 油菜花的觀察記錄
      數(shù)量 顏色 形狀 氣味 其他發(fā)現(xiàn) 萼片  花瓣
      雄蕊
      雌蕊
      2、觀察一株油菜上的花
      這株油菜上有___個花蕾；開了___朵花；有___個果莢。我推想，它們變化的順序是：（）→（）→（）
      第四篇：小學(xué)《科學(xué)》[教科版]四下全冊教案
      第一單元
      電
      第一課時
      電和我們的生活（總第1課時）
      教學(xué)目標：
      1、經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動過程，并且科學(xué)文件夾記錄；
      2、經(jīng)歷一次收集并且處理數(shù)據(jù)的科學(xué)研究過程；
      3、討論他們想知道的關(guān)于電的知識；
      4、明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習慣。教學(xué)重點：知道安全用電的常識。教學(xué)難點：關(guān)于電的知識。教學(xué)準備：
      準備一份科學(xué)調(diào)查記錄表，課前讓學(xué)生收集有關(guān)電的知識的資料。教學(xué)過程：
      一、引入
      課前我們做了一個調(diào)查記錄，調(diào)查了我們自己家里的用電器，這節(jié)課我們就來做個統(tǒng)計，交流我們的調(diào)查結(jié)果。
      二、探究過程
      1、調(diào)查家中的電器。
      （1）小組內(nèi)互相交流調(diào)查記錄，同學(xué)之間相互說說。
      （2）個人統(tǒng)計：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些電的？你統(tǒng)計的數(shù)量是多少？（3）全班交流。
      （4）在調(diào)查你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（5）自己還有哪些想法？
      （6）要是沒有電的話，我們的生活會怎樣？
      2、交流我們知道的電的知識。
      （1）小組討論，相互說說你在以前知道的關(guān)于電的知識。A、靜電的知識 B、雷電的知識
      C、關(guān)與電的科學(xué)家
      （愛迪生發(fā)明燈泡的故事等?）
      3、知道安全用的重要性，養(yǎng)成安全用電的習慣。（1）哪些地方存在觸電的危險。
      ? 在戶外，哪些地方存在觸電的危險？
      ? 在家里與學(xué)校，哪些地方存在觸電的危險？（2）我懂得怎樣安全用電？ ? 討論：怎樣安全用電。? 全班交流。
      三、總結(jié)。
      第二課時
      點亮我們的小燈泡（總第2課時）
      教學(xué)目標：
      1、經(jīng)歷用一跟電線、一個電池，使一個小燈泡亮起來的活動過程；
      2、學(xué)會對發(fā)光小燈泡的連接裝置進行觀察和畫出電在小燈泡內(nèi)的流動路線；
      3、學(xué)會畫一個發(fā)光小燈泡的連接裝置圖；
      4、經(jīng)歷多種簡單電路的連接過程；
      5、學(xué)會檢查電路裝置，避免短路現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)重點：能讓小燈泡亮起來。
      教學(xué)難點：畫一個發(fā)光小燈泡的連接裝置圖。教學(xué)準備：
      每個學(xué)生一份材料：1根導(dǎo)線、1個電池、1個小燈泡、科學(xué)文件夾。教學(xué)過程：
      一、引入。
      上節(jié)課我們知道了電的很多知識，今天我們要來研究怎樣點亮小燈泡？
      二、探究過程。
      1、讓小燈泡發(fā)光。（1）觀察材料。
      ? 仔細觀察電線、干電池、燈泡，我們有什么發(fā)現(xiàn)？ ? 說說電線的特點； ? 說說干電池的特點； ? 說說小燈泡的特點。
      （2）連接一個簡單的電路。
      用這些材料能使小燈泡亮起來嗎？
      （3）把發(fā)光燈泡的連接裝置畫在科學(xué)文件夾上。（4）說出電在小燈泡里的流動路線。
      猜一猜電在小燈泡里是怎樣流動的，在小組里指著說說電的流動路線。?
      在記錄本上畫出電流在燈泡里的流動路線。
      2、出示四種電路連接圖，讓學(xué)生判斷哪個小燈泡會亮、哪個燈泡不會亮？ ?
      說出判斷的理由。?
      分別試著連一連。
      在科學(xué)文件夾里，分別畫出這四種電路圖。?
      為什么不亮的原因，區(qū)別短路與斷路。
      3、交流
      今天我們學(xué)會了幾種使小燈泡亮起來的連接方法？ ?
      有什么新的問題？
      三、總結(jié)。
      第三課時
      讓更多的燈泡亮起來（總第3課時）
      教學(xué)目標：
      1、觀察電池盒、小燈座的結(jié)構(gòu)特點；
      2、學(xué)會用電池盒、小燈座使小燈泡發(fā)亮；
      3、學(xué)會用簡單的電路圖記錄自己的連接；
      4、經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來的活動過程，并且在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。教學(xué)重點：能使用燈座讓小電燈亮起來。教學(xué)難點：讓更多的燈泡亮起來。教學(xué)準備：
      小組觀察：小燈座、電池盒；
      活動材料：小燈泡2個、小燈座2個、電池盒、干電池一個、電線4根。教學(xué)過程：
      一、引入。
      師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了怎樣使小燈泡亮起來，并且電流在小燈泡里怎樣流的。（1）請一學(xué)生到前面來，用1根導(dǎo)線、1個電池，點亮小燈泡。（2）發(fā)現(xiàn)問題：一個人操作很難。
      （3）有沒有辦法把自己的手解放出來。
      （4）出示電池盒、小燈座。想想他們是干什么的？
      二、探究過程：
      1、學(xué)習使用燈座的小電燈。（1）觀察材料。
      觀察電池盒的結(jié)構(gòu)特點。?
      觀察小燈座的結(jié)構(gòu)特點。（2）連接電路。
      在電池盒兩端的彈簧夾上接電線并把電池安裝到電池盒里。?
      把小燈泡連接在小燈座上。
      用電池盒與小燈座組建一個電路。并且說說電是怎樣流的？（3）畫簡單的電路圖。
      能不能更簡單的方法表示電路。?
      把簡單的電路圖畫在科學(xué)文件夾上。
      2、點亮更多的燈泡。
      提供材料：小燈泡2個、小燈座2個、電池盒、干電池個一個、電線4根。?
      小組討論：我們能用這些材料做什么事呢？可以開展哪些研究？？ ?
      要讓兩個燈泡亮起來怎么研究？ ?
      制定一個研究計劃。?
      開展研究活動。
      三、小結(jié)。
      第四課時
      簡單的電路（總第4課時）
      教學(xué)目標：
      1.經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。2.學(xué)習做一個電路檢測器。
      3.經(jīng)歷用電器檢測器檢測故障電路的活動過程。教學(xué)重點：學(xué)習做一個電路檢測器。
      教學(xué)難點：經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。教學(xué)準備：
      每個小組2-3個小燈泡、電線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的燈泡、沒有剝皮的電線、廢電池、形成斷路的電池盒；每個小組一套做電路檢測器的材料。教師準備一張電路檢測器的掛圖?？茖W(xué)文件夾。教學(xué)過程：
      一、引入：
      出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，說一說電流是怎樣流動的。
      出示一個不能使燈泡發(fā)光的有故障的電路，提出問題：燈泡為什么不亮了？
      二、探究內(nèi)容：
      1、什么地方會出故障。
      （1）分組試一試本組的燈泡能不能亮？
      電路中，連接兩個燈泡會亮，但是連接三個燈泡就不亮了； 電路中，連接兩個燈泡就不會亮； 電路中，連接一個燈泡也不會亮。
      （2）分析思考：是不是電路出故障了？ 分析猜想：電路中那些地方出故障了？
      整理記錄：在科學(xué)文件夾里記錄分析和猜想。討論交流：全班有多少種分析和猜想。
      2、做個電路檢測器。
      （1）討論：可以用什么辦法來檢測有故障的電路？ 檢查法：檢查電路中的連接是否好。替換法：用另外的燈泡、電池來替換電路中的材料，看看燈泡是否能亮。（2）做一個電路檢測器。指導(dǎo)學(xué)生做一個電路檢測器。檢驗電路檢測器是否可以用。（3）制定檢測計劃。
      （4）用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因。邊檢查有故障的電路，邊做記錄。
      數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個地方出故障了。（5）討論交流。
      A．四人小組合作，把自己小組的檢測辦法告訴大家，邊說邊演示。B．進行集體的評價。
      3、排除故障，使小燈泡亮起來。
      4、注意安全：
      電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單電路；不能用來檢測220V的電路。
      三、總結(jié)
      第五課時
      導(dǎo)體與絕緣體（總第5課時）
      教學(xué)目標：
      1、經(jīng)歷對多種物體進行預(yù)測、檢測與記錄等活動過程，對所收集的信息進行整理與分析，提出問題。
      2、形成尊重事實的科學(xué)態(tài)度，認真細致的探究習慣和安全用電意識。
      3、初步學(xué)會判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體。教學(xué)重點：檢測區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體
      教學(xué)難點：教室電器設(shè)備的絕緣體材料和安全用電事項。教學(xué)準備：
      學(xué)生：每組一套材料，包括電路檢測器，科學(xué)記錄表及實驗盒、泡沫、螺絲刀、海綿、回形針、鋁箔紙、玻璃杯、鑰匙、一角硬幣、五角硬幣、橡皮筋、調(diào)羹、木條、螺帽、信封、石塊、陶瓷片、插頭等18種待檢測物體。教師：演示用的電路裝置 “電流放大鏡”、多媒體課件。教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)探究欲望
      1、觀察簡單的電路連接，說說電流在這個電路中是怎么流的？
      2、如果我們將電路中的導(dǎo)線剪斷，會出現(xiàn)什么情況？為什么？
      3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中發(fā)現(xiàn)電線外部包著的塑料不能讓電流通過；電線里面的銅絲可以讓電流通過。
      4、如果我們在中間接上別的物體，哪些物體可以讓電流通過？
      二、討論研究計劃，進行探究指導(dǎo)
      師生共同研討檢測“一元硬幣”的研究計劃。
      突出：①在檢測之前先預(yù)測；②需檢測兩次；③注意檢測的順序。
      （針對學(xué)生現(xiàn)有的探究能力水平，以討論的形式落實研究計劃，提高活動的可操作性。）
      三、開始探究活動，注重思維參與
      1、學(xué)生探究任務(wù)：檢測18種物體和自找7種物體，進行區(qū)分，預(yù)測這些物體是會不會導(dǎo)電？
      2、找出容易導(dǎo)電和不容易導(dǎo)電的物體的區(qū)別。
      3、教師提供背景音樂，巡回指導(dǎo)
      （通過檢測25種物體，讓孩子有足夠的經(jīng)驗認識生活中的導(dǎo)體和絕緣體，在這里教師沒有提供全部的25種物體，留一些“空白”給學(xué)生，期望學(xué)生能走出教室，走向生活，體會到身邊處處有科學(xué)。）
      四、匯報探究結(jié)果、發(fā)現(xiàn)提出問題
      1、匯報交流哪些物體能使電珠發(fā)亮，哪些物體不能使電珠發(fā)亮，在分類中感知導(dǎo)體和絕緣體。
      2、對螺絲刀、插頭等進行判斷，知道“我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要電的地方，我們利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。
      3、交流發(fā)現(xiàn)材料的一些規(guī)律。
      4、提出探究中產(chǎn)生的新問題，相互啟發(fā)解決。
      （這是一個學(xué)生匯報收獲、問題和感受的過程，也是學(xué)生交流心得、互相評價的過程。良好的科學(xué)學(xué)習習慣包括尊重別人的發(fā)言，認真聽取別人的意見。更重要的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新問題。）
      五、拓展探究內(nèi)容，引導(dǎo)用電安全 指導(dǎo)探究人體、水的導(dǎo)電性。
      （引導(dǎo)學(xué)生認識人體和水是導(dǎo)體的意義有三—一是這兩種物體都是非金屬，避免孩子誤認為導(dǎo)體都是金屬；
      二、學(xué)生生活中的安全用電常識與這兩種物體關(guān)系密切；三是這兩種物體與學(xué)生“心理距離“很近，孩子對它們有著較強的探究欲望。
      六、課堂小結(jié)。
      第六課時
      做個小開關(guān)（總第6課時）
      教學(xué)目標：
      1、經(jīng)歷觀察、動手操作和描述手電筒開關(guān)特點的活動過程。
      2、經(jīng)歷設(shè)計和制作一個小開關(guān)的活動過程，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生動手實踐和創(chuàng)造能力。
      3、經(jīng)歷一個設(shè)計裝置紅綠燈的活動過程。
      教學(xué)重點：經(jīng)歷設(shè)計和制作一個小開關(guān)的活動過程。教學(xué)難點：給小電燈做一個開關(guān)。教學(xué)準備：
      小組每人一只手電筒和干電池。每個小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個，電線若干、回形針1枚、其他導(dǎo)體、絕緣體若干。每組電路裝置1個、開關(guān)1個、紅燈、綠燈和黃燈各1個、干電池2個、電線若干。教學(xué)過程：
      一、引入
      我們已經(jīng)學(xué)過怎樣點亮小燈泡了，點亮小燈泡的電路是怎樣的？
      二、探究過程 ?
      1、觀察手電筒
      （1）觀察手電筒的組成材料，討論為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體。（2）觀察手電筒的構(gòu)造，比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同。（3）觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅。?
      （4）游戲：用手電筒相互發(fā)信號。?
      2、給我們的小電燈做一個開關(guān)
      （1）在一個斷開的電路上，小組討論用什么材料來控制小電燈的亮和滅？（2）再利用回形針，將一頭翹起，一頭固定，做一個按壓式開關(guān)。（3）利用自己準備的材料，討論并設(shè)計、制作一個小開關(guān)，全班交流。
      3、紅燈、綠燈和黃燈
      （1）利用每組準備好的材料，小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路和開關(guān)。推測一下，什么時候紅燈亮，什么時候綠燈亮。
      （2）在控制紅綠燈裝置的電路中，再增加一個連接有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時候，中間亮起一盞黃燈。
      4、小組討論制作。
      三、交流匯報
      1.在小組活動中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決。一共運用了幾 種小開關(guān)的制作方法。自己做的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別。2.延伸活動，向?qū)W生介紹遙控式開關(guān)、真空式開關(guān)和漏電保護開關(guān)。
      四、總結(jié)
      第七課時
      不一樣的電路連接（總第7課時）
      教學(xué)目標：
      1、經(jīng)歷用電路檢測器檢測4接線盒子的過程；
      2、學(xué)會根據(jù)檢測結(jié)果，推測盒子里面電線的連接方法；
      3、初步發(fā)展學(xué)生的逆向思維。
      教學(xué)重點：學(xué)會用電路檢測器檢測。教學(xué)難點：做一塊電路游戲板。教學(xué)準備：
      每組：電路檢測器一個、4個連接點的黑箱子一個； 游戲用：四跟導(dǎo)線；
      演示用：6接口的黑箱子一個。教學(xué)過程：
      一、游戲引入
      猜一猜，左邊的哪個電線頭與右邊的哪個電線頭是同一根電線？依據(jù)是什么？
      二、探究過程
      1、研究：里面是怎樣連接的。盒子上面有4個接線頭，里面有電線連接著，不打開盒子蓋能知道哪幾個接線頭是連通的嗎？（1）計劃
      說說打算如何去檢驗？怎樣檢驗不對遺漏連接點的檢驗？ ?
      想想大概需要檢測多少對連接頭？ ?
      檢測要求： A、組裝檢測器；
      B、試試檢測器是不是靈； C、把檢測結(jié)果記錄在表中。（2）推測盒子里的連接方法。?
      運用檢測器檢測。
      我們能根據(jù)檢測記錄，推測4接線頭盒子里的電線是怎樣連接的嗎？請討論一下，把推測結(jié)果畫在紙上。
      交流匯報。請將推測的圖話在黑板上，并說說推測的依據(jù)。?
      統(tǒng)計全班一共推測出幾種連接方法。
      想一想，根據(jù)這些推測結(jié)果我們能確定盒子里的連接是哪一種嗎？
      2、研究的延續(xù)。（1）測試
      4個接線頭的盒子我們會測了，那么6個接線頭的呢，需要檢測接線頭幾對？請把接線頭的對數(shù)和順序?qū)懺诎准埳稀＃?）推測
      如果知道哪兩個接線頭之間是怎么連通的，會推測盒子里的電線是怎么連接的嗎？試試。
      3、做一塊電路游戲板。（1）小組討論。
      （2）合作完成電路游戲板。
      三、小結(jié)
      第八課
      我們選擇了什么 教學(xué)目標：
      1、經(jīng)歷用兩節(jié)電池、1個小燈泡采取兩種不同連接方法的活動過程；
      2、經(jīng)歷1節(jié)電池、2個小燈泡采取兩種不同連接方法的活動過程；
      3、經(jīng)歷給模型房間設(shè)計電路，并能在科學(xué)文件夾中畫出電路的過程；
      4、經(jīng)歷給模型房間親自安裝電燈，并讓其亮起來的活動過程。教學(xué)重點：了解兩種不同的電路連接方法。教學(xué)難點：能設(shè)計一個房間的電路。教學(xué)準備：
      每個小組兩節(jié)電池、兩個燈泡、若干電線。
      每組已設(shè)計好的紙盒房間，最好是兩個房間。電池、電池盒、小燈泡、燈座、小開關(guān)各2個，長電線4根、短電線6根、膠帶紙1卷、小剪刀1把、白紙若干張。教學(xué)過程：
      第一課時（總第8課時）
      一、引入
      我們知道有關(guān)電的很多知識，會動手讓更多的燈泡亮起來了。今天這節(jié)課，我們還要研究有關(guān)電路的問題。
      二、探究過程
      1、比較兩種不同的電路連接方法（1）電池的兩種不同連接方法
      比一比：用最快的速度，把2節(jié)電池、2個電池盒、1個小燈泡、幾根電線連接起來，讓燈泡亮起來，看看能有幾種方法連接。
      在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？（2）燈泡的兩種不同連接方法。
      比一比：用把1節(jié)電池、2個小燈座、2個小燈泡、幾根電線，讓燈泡亮起來，能有幾種連接方法？
      在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？
      在串聯(lián)、并聯(lián)電路中，比劃出電流的流動路線。
      2、分組討論，總結(jié)。
      三、小結(jié)
      第二課時（總第9課時）
      教學(xué)過程：
      一、引入
      你們想自己動手設(shè)計房間里的電路嗎？這節(jié)課我們來設(shè)計一下，看誰想的方法最好？
      二、探究過程
      1、設(shè)計一個房間的照明電路。（1）出示一個紙盒做的模型房間，用我們學(xué)過的電路知識，象電工那樣為這個紙盒房間設(shè)計照明電路。（2）小組討論：怎樣設(shè)計？ 要解決哪幾個實際問題？ 采用怎樣的電路安裝？（3）交流匯報：全班交流各組的設(shè)計方案。評說別人的設(shè)計方案。提出好的建議和意見。
      （4）討論交流后，把我們組想好的設(shè)計方案用簡單的電路圖畫下來。
      2、安裝我們房間的照明電路。
      （1）提出安裝的要求：各組安裝要注意按一定順序進行，安裝每一個線路看看電是否經(jīng)過了用電器，特別要注意斷路現(xiàn)象。
      （2）安裝完畢后仔細檢查一遍照明電路的連接，在通電。（3）每組作品展示，比一比哪組的小屋組裝的電燈最亮。第二單元
      新的生命
      第一課時
      油菜花開了（總第10課時）
      教學(xué)目標：
      1、學(xué)習使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造。
      2、通過油菜花的觀察活動中獲得親近自然的情感體驗，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。
      3、說出花的各組成部分的名稱，在對一顆油菜的花進行觀察后能推測花的變化過程，并用畫的形式記錄下來。
      教學(xué)重點：觀察油菜花的各部分構(gòu)造。
      教學(xué)難點：知道油菜花的各部分組成名稱。教學(xué)準備：
      學(xué)生個人和小組觀察的油菜花若干，小卡片、鑷子、放大鏡若干，油菜花變化過程的圖片。教學(xué)過程
      一、引入
      春天到了，油菜花開了，桃花開了，蒲公英花開了??花草樹木以白花盛開的形式宣告：創(chuàng)造新生命的工作開始了！同學(xué)們，平時有認真地觀察過花嗎？今天開始，我們一起來了解花的世界好嗎？
      二、探究過程
      1、觀察一棵油菜。
      （1）出示一顆油菜，說說油菜長得怎么樣？（2）區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。（3）從油菜上摘一朵油菜花。
      2、觀察一朵油菜花。
      (1)用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問題。
      (2)學(xué)習使用鑷子解剖一朵油菜花，觀察解剖后的油菜花的各個部分。?關(guān)于鑷子的使用和解剖的順序； ?關(guān)于油菜花各部分的分類擺放 ?關(guān)于“油菜花的觀察記錄表”。(3)交流。
      (4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。油菜花的花瓣是四瓣。
      3、觀察一棵油菜的花。
      (1)一棵油菜上的花是同時開放的嗎？
      (2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個花蕾？
      (3)除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？
      4、觀察并推測花蕾的變化。
      （1）觀察一個花蕾；把這個花蕾畫下來。
      （2）推測這個花蕾未來的變化；說說推測依據(jù)。
      （3）畫除花蕾未來變化連續(xù)圖（或排列花蕾的變化連續(xù)圖照片）。（4）課后尋找一個花蕾進行實證性觀察。
      5、交流與小結(jié)。
      (1)關(guān)于油菜花，我們知道些什么了？
      (2)對于各種各樣的花，我們想了解些什么呢？
      三、小結(jié)
      第二課時
      各種各樣的花（總第111課時）教學(xué)目標：
      1、能自己設(shè)計有關(guān)花的小專題研究方案，完成小專題研究活動，并能將研究結(jié)果以表格、圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來。能以報告會的形式大膽地表述自己的研究成果。
      2、在進行花的專題觀察活動中能形成自覺珍惜生命、保護環(huán)境的情感體驗，在課后有繼續(xù)探究的濃厚興趣。
      3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花。教學(xué)重點：設(shè)計有關(guān)花的專題研究方案。教學(xué)難點：分辨完全花和不完全花。教學(xué)準備
      小組觀察用的能涵蓋“完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花”等概念的花若干。教學(xué)活動過程：
      一、引入
      校園里有許多花開了，我們能作哪些研究呢？
      二、探究過程
      1、花的專題觀察。
      （1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。
      （2）交流：準備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。（3）供參考的研究專題：
      校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的大??；雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計花的顏色；花的香臭等。
      （4）研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計、測量等。（5）成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。
      （6）討論觀察研究的注意事項：不采摘，不損傷花朵。
      2、“花的觀察”報告會。（1）分組匯報。
      （2）將研究成果進行分類，由學(xué)生自己制定標準。（3）討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。
      3、認識完全花與不完全花
      （1）觀察比較完全花和不完全花，說說他們在構(gòu)造上由哪些不同？ 不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。（2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。
      （3）判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀察其他的花，判斷屬于哪一類？
      （4）推測：南瓜的雄花和雌花會怎樣變化呢？
      4、交流與小結(jié)
      （1）通過學(xué)習，知道了花的哪些秘密？
      （2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。
      三、課后拓展
      還有哪些關(guān)于花的問題？ 教學(xué)后記：
      第三課時
      花、果實和種子（總第12課時）
      教學(xué)目標：
      1、能對自己提出的問題說出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎(chǔ)上，進一步經(jīng)歷按一定順序觀察，對雄蕊和雌蕊這樣更細小的物體進行專題觀察的過程。
      2、有探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試著用學(xué)到的科學(xué)知識改善花的授粉條件。
      3、知道植物的花承擔著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù)，能用自己擅長的方法表達雄蕊和雌蕊的 特征。能用圖片或其他形式表述植物的花——果實的成長過程。教學(xué)重點：觀察花的雄蕊和雌蕊。教學(xué)難點：了解花的果實和種子。教學(xué)準備：
      1、放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實、油菜花和其他植物的花等供分組探究用（無油菜花的也可用白菜花、蘿卜花等）。
      2、顯微鏡2臺。
      3、有關(guān)植物傳粉、受精的課件或掛圖。
      4、初春有條件的學(xué)校在校園里種上幾株南瓜（或絲瓜等），讓科技小組或有興趣的同學(xué)做做人工授粉的對比實驗。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認識了大自然各種各樣的花，知道許多植物會開花、結(jié)果?？墒菍W(xué)校科技組的同學(xué)在南瓜棚里發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：同樣是南瓜的雌花，有的結(jié)了瓜，有的卻結(jié)不成瓜。蘋果、桃子、玉米、油菜等植物也有開了花不結(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢？
      學(xué)生根據(jù)原有經(jīng)驗提出自己的解釋。
      這許多解釋哪些是正確的呢？我們還是仔細地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！
      二、探究過程
      1、觀察花的雄蕊和雌蕊。
      （1）油菜花很小，雄蕊和雌蕊更難觀察，我們用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通過觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢？
      （2）學(xué)生分組討論并匯報，師生共同歸納研究方法。?用放大鏡觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥。?把花藥上的花粉抖落在白紙上進行觀察。需要使用顯微鏡觀察的小組可以自行到講臺左側(cè)的實驗臺觀察。
      ?再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。
      ?用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住。
      ?其他還有什么要研究的嗎？
      ?思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？為什么有的花會結(jié)果，有的花不會結(jié)果？
      （3）學(xué)生分組觀察、輕聲討論。（4）全班研討。
      （5）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)課件。
      （6）瀏覽課文：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實和種子開始成長，油菜的花朵開始凋謝。
      提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依靠哪些力量傳播花粉？
      2、觀察油菜的果實和種子
      （1）觀察油菜的果實。做一個游戲：分組按成長的順序把實物排列在紙上，并指出哪一部分是剛剛受精后的果實雛型。
      （2）小心剝開油菜的果實，觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)角果莢里有多少粒種子，再數(shù)數(shù)一株油菜可能長多少個角果莢，算一算一株油菜的種子有多少？（3）說說為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿，有的卻只有很小的一粒？
      3、思考：
      （1）果農(nóng)為了防止果樹不結(jié)果，往往采用什么措施？為什么？
      （2）科技組的同學(xué)課外要做一個南瓜雌花授粉和不授粉的對比實驗，怎樣才能成功？（選未開花的雌南瓜花兩朵，分別用紙袋包扎好，不給于授粉的機會。待花開時，給其中一朵進行 人工授粉，另一朵不進行人工授粉，兩朵花繼續(xù)分別用紙袋包扎好，看哪一朵花能結(jié)果？）
      三、作業(yè)：我來做一朵“油菜花”，玩玩“蜜蜂授粉”的游戲。
      第四課時
      豌豆莢里的豌豆（總第13課時）
      教學(xué)目標：
      1、用解剖等方法觀察比較油菜與豌豆的花、果實和種子的異同，經(jīng)歷不斷改進觀察方法的過程。
      2、在對各種果實和種子的觀察研究、統(tǒng)計活動中能產(chǎn)生親近自然的情感體驗和實事求是的科學(xué)態(tài)度，在課后有繼續(xù)探究的興趣。
      3、能用多種感官對多種果實進行觀察、比較，知道果實里都有種子，不同的果實果皮的軟硬、厚薄等不同，不同的果實種子的數(shù)量也不同。
      4、能自己設(shè)計“豌豆莢里的種子數(shù)”圖表，并通過數(shù)學(xué)統(tǒng)計的方法知道豌豆種子數(shù)量的分布規(guī)律。
      教學(xué)重點：觀察比較油菜與豌豆的花、果實和種子的異同。教學(xué)難點：了解豌豆莢里的種子數(shù)。教學(xué)準備：
      1、小組或個人觀察的油菜和豌豆的花、果實及種子若干，蘋果、板栗、圓椒、花生等果實若干。
      2、小組和個人使用的“（）個豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計表。
      3、實物投影儀。教學(xué)過程
      一、引入
      出示油菜花和豌豆花，認識它們嗎？能說說它們有什么相同或不同之處？
      二、探究過程
      1、比較油菜與豌豆的花、果實、種子。
      ?提出按從外到內(nèi)的順序進行觀察比較：先比較花的外部，再用解剖的方法觀察豌豆花的內(nèi)部構(gòu)造，與課文中的油菜花構(gòu)造圖進行比較，描述它們的異同。
      ?按照順序比較兩種植物的果實，再輕輕打開莢殼比較內(nèi)部的種子，尋找構(gòu)造上的相似之處。?能全面描述比較后的發(fā)現(xiàn)。得出結(jié)論：不同的花結(jié)出不同的果實；油菜與豌豆的果實雖然在外部形態(tài)上有很多不同，但它們都有莢，莢里的種子有順序地排列。
      2、觀察比較更多的果實與種子。
      ?其他的果實和種子是不是也和它們一樣呢？
      ?蘋果的果實不能掰開，怎么觀察呢？確定觀察的方法：咬、解剖。?進行分組或個人的觀察比較活動。?描述所觀察到的果實與種子的特點：
      （1）果實的共同點是什么？
      （2）種子外面包著的東西是一樣的嗎？有什么不同？
      （3）種子的數(shù)量相同嗎？
      ?種子外面的殼的軟硬厚薄與種子的數(shù)量有關(guān)系嗎？為什么？
      3、豌豆莢里的種子數(shù)。
      ?不同植物的果實種子數(shù)量不同，那么相同植物的果實種子數(shù)量相同嗎？ ?猜想：豌豆莢里有幾粒豌豆？ ? 能用什么方法來驗證呢？
      ?確定用統(tǒng)計豌豆莢內(nèi)種子數(shù)量的方法。提供統(tǒng)計記錄表，討論該如何填寫。?個人、小組統(tǒng)計記錄。
      ?說說個人的統(tǒng)計圖表與小組的統(tǒng)計圖表有什么變化？
      ?全班設(shè)計合作完成“全班（）個豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計圖表（可以讓學(xué)生蘸紅色印泥表示種子數(shù)，會非常有趣）。?根據(jù)統(tǒng)計圖表，說說應(yīng)該怎樣來描述豌豆莢里的種子數(shù)量？ ?人的身高、樹葉的長度也會有這樣的規(guī)律嗎？
      ?為什么豌豆莢里的種子數(shù)會有這樣的分布規(guī)律，與自然界有關(guān)系嗎？
      第五課時
      把種子散播到遠處（總第14課時）
      教學(xué)目標：
      1、經(jīng)歷在觀察的基礎(chǔ)上進行合理的假設(shè)的過程；經(jīng)歷利用測量、實驗等方式尋找證據(jù)驗證推測的過程。
      2、認識幾種常見的植物散播種子的方式；認識各種植物的種子和果實在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨特的傳播方式；認識種子和果實的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系；激發(fā)探究植物種子和果實的興趣。
      3、在觀察活動中，獲得關(guān)于植物的多樣性、植物與動物、植物與人類等知識的直接認識。教學(xué)重點：觀察種子傳播的方式。
      教學(xué)難點：測量栗子跳動與滾動的距離。教學(xué)準備：
      1、選擇一些常見的植物果實和種子：油菜、栗子、蒲公英、蒼耳等。
      2、在校園里尋找一塊適于測量栗子跳動與滾動的草地或泥地，落差也盡量選擇與栗子樹接近。（可以根據(jù)自己學(xué)校的植物進行代替栗子樹。）
      3、蒲公英飛行距離的測量記錄紙（表格由學(xué)生自己設(shè)計）。教學(xué)過程：
      一、引入
      1、一株油菜大約能產(chǎn)生多少粒種子？
      2、模擬實驗：用紙剪一棵植物的模型，頂端放上油菜種子，下鋪一塊厚的絨布，讓種子散落在附近。
      二、探究過程
      1、觀察油菜散播種子的方式
      ?討論：種子成熟后，都掉落在植物近旁，會產(chǎn)生怎樣的情況？ ?觀察油菜的果實。
      ?請你推測一下：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠處的？ ?你有什么方法來驗證你的推測？ ?匯報驗證推測的方法。
      2、測量栗子跳動與滾動的距離
      ?觀察栗子樹的圖片，認識栗子的果實。
      ?栗子成熟了，從高高的樹上掉落下來，你估計會掉到什么地方？ ?你能想出一個在我們課堂上進行驗證的方法嗎？ ?到校園里分組進行測量。
      測量提示：負責拋落栗子的同學(xué)不能將栗子往下扔，而讓栗子自由垂直落下。測量的起點應(yīng)該是栗子的垂直落點。
      ?匯報測量結(jié)果：跳得最遠的是多少距離？在測量過程中你還有什么
      新的發(fā)現(xiàn)？怎樣的栗子跳、滾得最遠？ ?得出結(jié)論。
      3、觀察隨風飛行的蒲公英種子
      ?用放大鏡仔細觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？ ?推測一下蒲公英是怎么散播種子的？ ?設(shè)計實驗驗證你的推測。
      ?分組設(shè)計記錄表，測量蒲公英的飛行距離。?匯報測量結(jié)果，得出結(jié)論。
      4、收集有關(guān)植物散播種子的資料 ?你還知道哪些植物散播種子的方式？ ?你是怎么知道的？
      三、總結(jié)。
      四、布置作業(yè)
      收集有關(guān)植物散播種子的資料，分類整理成冊。
      五、板書設(shè)計
      第六課時
      萌發(fā)的種子（總第15課時）
      教學(xué)目標：
      1、會使用鑷子解剖種子；能設(shè)計對比實驗進行研究并作記錄。
      2、喜歡探究種子的奧秘，養(yǎng)成認真細致、堅持觀察的科學(xué)態(tài)度。
      3、知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。教學(xué)重點：觀察發(fā)芽的蠶豆，知道蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。教學(xué)難點：觀察子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。教學(xué)準備：
      在課前10天左右提供蠶豆種子、發(fā)放記錄表，用于觀察蠶豆發(fā)芽時的吸水量和蠶豆發(fā)芽情況。課堂上準備：
      分組觀察材料──培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子； 學(xué)生準備好觀察記錄表以便匯報；
      剛發(fā)芽的蠶豆、棉花，為第三部分實驗做準備。教學(xué)過程：
      一、引入
      植物媽媽利用各種方法將種子散播到了遠處，種子經(jīng)過一段旅途之后，如果找到合適的環(huán)境它就開始萌發(fā)了。
      二、探究過程
      1、觀察蠶豆發(fā)芽時的吸水量
      ? 討論：種子萌發(fā)需要哪些條件？
      ? 出示一些蠶豆種子：這些蠶豆種子有沒有具備發(fā)芽的條件？缺少哪些條件？
      ? 匯報蠶豆發(fā)芽時吸水量的觀察記錄。
      ? 計算：10粒蠶豆種子的吸水量大約為
      毫升，平均每粒吸水
      毫升。
      2、觀察發(fā)芽的蠶豆 ? 激發(fā)研究興趣
      ? 討論研究方法及解剖方法。
      ? 示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強調(diào)要領(lǐng)：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。
      ? 分組研究：蠶豆種子可以分成幾部分？ ? 認識種子的各部分。
      ? 推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？ ? 尋找證據(jù)證明各部分的作用。
      ? 觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆，歸納種子各部分作用。
      3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用
      ? 子葉有什么作用？找到證據(jù)了嗎？你有什么疑問產(chǎn)生嗎？ ? 討論研究操作步驟。
      ? 分組將蠶豆如33頁插圖所示做好實驗裝置 ? 設(shè)計蠶豆發(fā)芽情況記錄表。? 你們能完成這項研究嗎？
      ? 各研究小組討論各自的研究計劃。? 匯報交流研究計劃。
      4、若干天后，各組歸納實驗結(jié)論并匯報。
      第七課時
      動物的卵（總第16課時）
      教學(xué)目標：
      1、經(jīng)歷一個飼養(yǎng)動物、觀察孵化的過程。在觀察基礎(chǔ)上能對研究問題進行推測，并通過進一步的觀察和查閱資料尋找證據(jù)。
      2、樂于探究動植物繁殖的奧秘。
      3、認識動物的一些繁殖活動及產(chǎn)卵動物的卵的特點，感受自然界生命的生生不息，動植物的多樣性特點及動、植物在繁殖上的相似性； 教學(xué)重點：觀察動物卵的特點。
      教學(xué)難點：經(jīng)歷一個飼養(yǎng)動物、觀察孵化的過程。教學(xué)準備：
      尋找?guī)追N常見的動物觀察它們的繁殖活動，或者查閱資料了解動物的繁殖活動。一些供觀察的新鮮雞蛋和不同孵化階段的雞蛋。
      到池塘邊收集一些青蛙的卵，把青蛙的卵連同從池塘取來的水草放在透明的飼養(yǎng)槽內(nèi)，放于涼爽但不會太冷、陽光不會直接照到的地方。教學(xué)過程：
      一、引入
      春天是一個繁殖的季節(jié)，植物們忙著發(fā)芽生長，動物們也開始了它們的繁殖活動。
      二、探究過程
      1、觀察動物的繁殖活動
      （1）我們平時看到的動物活動，哪些是動物在進行繁殖后代的活動？（2）認識產(chǎn)卵動物的繁殖活動。
      （3）討論：動物和植物的繁殖活動有什么地方是一樣的？
      2、觀察動物的卵
      （1）觀察各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？
      （2）觀察各種各樣鳥類的卵：你有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地方嗎？（3）觀察雞蛋外部： ? 畫一個雞蛋；
      ? 用放大鏡觀察雞蛋：你有什么發(fā)現(xiàn)？這些小孔有什么用？（4）觀察雞蛋的內(nèi)部
      ? 在蛋的側(cè)面敲開一個洞觀察：認識蛋黃、胚、殼 ? 觀察兩頭敲開的雞蛋 ? 觀察打在盤中的雞蛋
      ? 觀察縱切開的熟雞蛋：認識蛋白、蛋黃、氣室，分別是生雞蛋的哪一部分？ 聯(lián)想：蛋的這幾個部分相當于種子的哪個部分？ 推測：它們在胚胎發(fā)育過程中起什么作用呢？
      （5）觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認識雞蛋各部分的作用。
      3、觀察青蛙卵的孵化
      （1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？（2）討論觀察方法，設(shè)計觀察記錄表。
      （3）發(fā)放青蛙卵，學(xué)習飼養(yǎng)方法及注意事項。
      三、小結(jié)
      第三單元
      食物
      第一課時
      一天的食物（總第17課時）
      教學(xué)目標：
      1、能積極參與討論，初步掌握調(diào)查記錄食物的方法。
      2、能利用簡單的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)我們一天食物的問題和規(guī)律。
      3、能夠用多種方法對食物進行分類。
      教學(xué)重點：通過記錄一天的食物，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律。教學(xué)難點：會給多種的食物進行分類。教學(xué)準備：
      1、事先對幾位學(xué)生的一天食物進行跟蹤調(diào)查，了解四年級孩子所吃食物的情況。
      2、設(shè)計按餐別統(tǒng)計的調(diào)查記錄表，供學(xué)生小組活動用。
      3、設(shè)計一張大的統(tǒng)計表，供記錄匯總學(xué)生食物情況。
      4、準備一些寫有食物名稱的卡片，供學(xué)生分類時用。教學(xué)過程：
      一、引入 俗話說：“民以食為天”，食物對于我們?nèi)说纳L發(fā)育來說十分需要。小時侯，我們吃媽媽的乳汁長大，現(xiàn)在人越長越高，活動也越來越多，光吃母乳一種食物已經(jīng)不夠了，我們開始吃各種各樣的食物了。
      二、探究過程
      1、記錄一天的食物
      ? 以昨天為例：我們都吃些什么？ ? 學(xué)生匯報。
      （1）討論活動：這么多食物我們該怎么來記錄呢？
      ? 討論記錄的一些方法：如按餐別進行記錄；按葷素記錄等；
      ? 討論記錄過程中要注意的問題：如“炒三絲”算幾種食物？零食是否要記錄？喝過的水要不要記錄等；
      （2）小組記錄：要求學(xué)生對一天的食物按餐別進行記錄。組織小組活動，小組匯報，師記錄（或統(tǒng)計表）。（3）思考：從這些匯報中，我們可以看出些什么？ ? 一天中，我們要吃多少種食物？ ? 吃的最多的是什么食物？ ? 每餐都吃的食物有哪些？
      2、給食物分類
      （1）圖片分類：這么多食物，除了可以根據(jù)每餐吃什么來分類以外，還可以怎樣進行分類？（2）匯報：
      ? 按喜歡吃的分類； ? 按味道分類；
      ? 按生活習慣分類； ? 按食物結(jié)構(gòu)分類； ? 按食物來源分類； ??
      （3）舉例說說葷食、素食還可以分為哪幾種？
      三、小結(jié)
      師：食物中蘊藏著許多學(xué)問，比如人為什么要吃食物，吃哪些食物好，等等。請同學(xué)們課外去搜集一些資料，我們將作深入的研究。
      第二課時
      我們身體從食物中獲得什么
      （總第18課時）
      教學(xué)目標：
      1、能夠自行查找食物營養(yǎng)成分的資料，知道食物的營養(yǎng)成分，感受營養(yǎng)對人體的重要作用。
      2、能用簡單的方法來判別食物中含有的營養(yǎng)成分，激發(fā)探究營養(yǎng)成分的濃厚興趣。教學(xué)重點：知道食物有哪些營養(yǎng)成分。教學(xué)難點：能找出食物中的營養(yǎng)成分。教學(xué)準備：
      1、事先讓學(xué)生查找食物營養(yǎng)成分的相關(guān)資料，帶到課堂上進行匯報。
      2、讓學(xué)生帶一些食物。
      3、準備作業(yè)紙。
      4、碘酒、小刀、白紙、蠟燭、火柴。教學(xué)過程：
      一、引入：
      食物中的營養(yǎng)成分能促進我們的生長發(fā)育，維持我們的生命活動。食物中的營養(yǎng)成分主要有哪些呢？
      二、探究過程：
      1、食物有哪些營養(yǎng)成分 按組進行匯報交流（1）蛋白質(zhì)組：
      ? 蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分； ? 含有豐富蛋白質(zhì)的食物例舉；（2）糖類組： ? 就是白糖嗎？ ? 淀粉也是糖類；
      ? 變成熱量、力氣的食物；（3）脂肪組：
      ? 你認為脂肪是什么？ ? 哪些食物中含有脂肪？（4）維生素組：
      ? 你知道哪些維生素？ ? 調(diào)節(jié)身體機能的作用；
      ? 看圖說說哪些食物有較多的維生素？（5）礦物質(zhì)組： ? 礦物質(zhì)是什么？ ? 缺鈣會得軟骨?。?? 含有礦物質(zhì)的食物。
      小組活動：將帶來的食物進行分類（作業(yè)紙）
      含有豐富蛋白質(zhì)的食物
      含有豐富糖類的食物
      含有豐富脂肪的食物
      含有豐富維生素的食物
      含有豐富礦物質(zhì)的食物
      2、找出食物中的營養(yǎng)成分
      （1）過渡：剛才我們通過交流對食物的營養(yǎng)成分有了一定的了解，當然，我們還可以通過實驗的方法，親自來找一找這些食物所含有的營養(yǎng)成分，那就更有趣了。（2）找找糖類。
      ? 復(fù)習：檢驗食物中是否含有糖類，我們可以采取什么辦法？（滴碘酒）? 滴碘酒該怎么做呢？（一小片食物，幾小滴，用滴管要稍離開食物）? 學(xué)生操作；匯報。（3）找找脂肪。? 嘗一粒花生米和一粒蠶豆，說說有什么不同？
      ? 想想可以用什么辦法檢驗脂肪？（在紙上捻一下，看看有沒有留下油跡。）? 學(xué)生操作；匯報。（4）找找蛋白質(zhì)。
      ? 你有辦法嗎？（可以看看標簽）
      ? 學(xué)生看食物包裝袋上的標簽，找找不同食物的蛋白質(zhì)含量。
      ? 用蠟燭燒頭發(fā)、指甲，聞聞發(fā)出的氣味。這是蛋白質(zhì)燃燒時產(chǎn)生的。? 燒一塊瘦肉，繼續(xù)檢驗。
      三、小結(jié)
      1、說說食物中的營養(yǎng)成分。
      3、繼續(xù)檢驗食物的營養(yǎng)成分，制成一份常見食物營養(yǎng)成分表。
      第三課時
      吃什么還吃什么（總第19課時）
      教學(xué)目標：
      1、知道人需要不同的營養(yǎng)，懂得營養(yǎng)均衡的重要性。
      2、通過探究理解食物的“金字塔結(jié)構(gòu)”，初步學(xué)會合理搭配食物。
      3、在討論、交流、研討過程中逐步養(yǎng)成合理飲食的習慣。教學(xué)重點：初步學(xué)會合理配搭膳食營養(yǎng)。教學(xué)難點：了解怎樣使營養(yǎng)均衡。教學(xué)準備：
      1、根據(jù)上節(jié)課的研究，教師從學(xué)生的作業(yè)中選擇一份較科學(xué)的食物營養(yǎng)成分表。
      2、食物的“金字塔結(jié)構(gòu)”圖。
      3、有條件的學(xué)校，教師可與食堂聯(lián)系，請他們提供學(xué)生親身體驗的機會。教學(xué)過程：
      一、引入：
      一天中，我們要吃很多食物（出示食物營養(yǎng)成分表），哪些是支持我們生長發(fā)育的食物？哪些是給我們提供活動能量的食物？哪些是使我們保持健康的食物？
      二、探究過程：
      1、怎樣使營養(yǎng)均衡
      （1）出示青菜、米飯和肥肉圖片：說說哪種食物最有營養(yǎng)？（2）出示一位孩子的一天食譜：說說發(fā)現(xiàn)什么？
      （3）口頭回答：為了使我們均衡地獲得各種營養(yǎng)，我們每天應(yīng)吃什么？還應(yīng)吃些什么？（板書課題）
      思考：我們應(yīng)該怎樣吃食物？ ? 方法指導(dǎo)，如細嚼慢咽； ? 衛(wèi)生指導(dǎo)，如飯前洗手。
      2、搭配膳食營養(yǎng)
      （1）小組活動：怎樣搭配我們的食物？ ? 小組設(shè)計； ? 匯報（3—5人）：構(gòu)建“飲食結(jié)構(gòu)圖”。（2）觀察“金字塔結(jié)構(gòu)”，理解食物搭配的原則。? 葷素搭配； ? 粗細糧搭配； ? 多種搭配；
      ? 適當吃一些新鮮水果和蔬菜； ? 喝一些水； ??
      （3）根據(jù)以上原則，請你為自己配制一份營養(yǎng)晚餐。? 學(xué)生配制； ? 3—5人匯報；
      ? 學(xué)生評價：這頓飯，富含我們所需要的各種營養(yǎng)嗎？
      三、課外延伸
      請按自己的食譜進行實踐，我們將評出“美食大師”。
      第四課時
      生的食物和熟的食物
      （總第20課時）
      教學(xué)目標：
      1、知道食物分為生吃和熟吃。
      2、能用酒精燈燒熟食物。
      3、能通過觀察具體描述生、熟食物的變化。
      教學(xué)重點：觀察比較生、熟馬鈴薯，了解生與熟的不同。教學(xué)難點：通過觀察能描述生、熟食物的變化。教學(xué)準備：
      1、給每組學(xué)生準備一份生、熟馬鈴薯，水果刀。
      2、準備酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴、燒杯、水、鐵匙、玉米等器材。
      3、設(shè)計一張觀察記錄紙，以記錄玉米粒到玉米花的變化過程。
      4、準備爆玉米花圖片、玉米餅圖片。教學(xué)過程：
      一、引入
      同學(xué)們，平時喜歡吃生的肉片還是熟的肉片？有些食物經(jīng)過烹飪之后更好吃，而有的食物生吃味道更好。今天我們一起來觀察生的食物和熟的食物，看誰發(fā)現(xiàn)得多？
      二、探究過程
      1、生食和熟食
      （1）出示一些食物圖片：說說哪些可以生吃？哪些要熟吃？（2）揭示題目。
      （3）舉例說說生食和熟食。
      2、觀察比較生、熟馬鈴薯
      （1）教師提供生、熟馬鈴薯，組織學(xué)生分組觀察它們的變化。? 看看馬鈴薯的大小變化 ? 摸摸馬鈴薯的軟硬異同 ? 嘗嘗馬鈴薯的味道
      ? 把馬鈴薯切開，觀察里面的變化（2）匯報：馬鈴薯的營養(yǎng)會變化嗎？
      （3）討論：把馬鈴薯燒熟了吃有哪些益處？
      3、從玉米粒到玉米花
      （1）預(yù)測：玉米從生到熟會有哪些變化？
      （2）說說玉米變熟的方法，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，講出多種辦法。（3）操作指導(dǎo)：
      ? 放在水中煮。教師要引導(dǎo)學(xué)生做好實驗裝置，練習使用酒精燈。? 置于火上烤。手拿在塑料柄上，在酒精燈外焰上加熱。（4）實驗要求：注意安全；注意觀察和記錄。（5）分組選擇實驗，并操作。
      （6）匯報：將觀察到的現(xiàn)象盡量用語言描述出來。
      三、鞏固延伸
      1、圖片出示其他燒熟玉米的方法：玉米餅、爆玉米花等
      2、嘗嘗爆玉米花。
      第五課時
      面包發(fā)霉了（總第21課時）
      教學(xué)目標：
      1、仔細觀察發(fā)霉的面包，初步感知食物放久了會長出霉菌。
      2、能根據(jù)自己提出的問題進行假設(shè)，并能設(shè)計實驗研究霉菌的生長與環(huán)境的關(guān)系。
      3、能堅持記錄霉菌的生長情況，會分析、整理自己記錄的數(shù)據(jù)。教學(xué)重點：觀察發(fā)霉的面包，了解霉菌。教學(xué)難點：觀察霉菌的生長情況。教學(xué)準備：
      小組：發(fā)霉的面包、新鮮的面包若干，放大鏡、載玻片、牙簽、水、滴管、塑料袋等，有條件的學(xué)校準備顯微鏡若干臺。教學(xué)過程：
      一、引入
      觀察新鮮的和發(fā)霉的兩塊面包，你有什么發(fā)現(xiàn)？
      二、探究過程
      1、觀察發(fā)霉的面包
      （1）用放大鏡繼續(xù)觀察發(fā)霉的面包，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（2）怎樣才能看清楚面包上霉菌的樣子？
      學(xué)生討論，小組嘗試。師引導(dǎo)學(xué)生用牙簽取一些面包上的霉菌放在載玻片，用放大鏡和顯微鏡進行觀察。
      （3）用語言來描述你看到的霉菌的樣子。（4）你還在什么物品上看到過霉菌？
      （5）觀察了面包上的霉菌，你還想研究些什么？
      2、哪一塊面包上的霉菌生長得快
      （1）討論：面包上怎么會長出霉菌？可能是什么原因使面包長出霉菌？（2）你能設(shè)計實驗證明霉菌的生長與水的多少有關(guān)？
      小組討論，交流實驗的方法。設(shè)計一種研究霉菌的生長與溫度的關(guān)系的實驗方法，學(xué)生小組操作。
      提問：為什么要在每塊面包上放一些霉菌？
      （3）你能設(shè)計一個實驗證明霉菌的生長與溫度的關(guān)系？ 小組討論，匯報實驗的方法，說說為什么要這樣做？
      （4）霉菌的生長還可能與哪些因素有關(guān)？能用實驗來證明嗎？
      3、后續(xù)觀察活動
      根據(jù)你的實驗方法，注意每天觀察記錄兩塊面包上霉菌的生長情況，下一次上課時帶上你的觀察研究成果。
      三、小結(jié)
      第六課時
      減慢食物變質(zhì)的速度
      （總第22課時）
      教學(xué)目標：
      1、通過孩子們的比較觀察活動，知道引起食物變質(zhì)的原因，從而了解儲存食物的各種方法。
      2、培養(yǎng)孩子們的觀察比較能力，能對觀察的結(jié)果作出合理的解釋，會運用已有的知識經(jīng)驗和認識對獲取的信息進行初步的歸納和綜合。
      3、使學(xué)生養(yǎng)成注意觀察周圍的事物的習慣，會關(guān)注身邊的科學(xué)。教學(xué)重點：了解儲存食物的各種方法。
      教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，用學(xué)到的知識解決問題。教學(xué)準備：
      1、小組觀察：小魚干、干面條、腐敗的小魚、發(fā)餿的潮面若干，鑷子每人一把。
      2、演示用圖片、食物罐頭等若干。教學(xué)過程：
      一、引入
      你吃過什么魚干？味道怎樣？
      每人嘗一點新鮮的魚干，說說你吃魚干時的感受。
      二、探究過程
      1、觀察變質(zhì)的食物
      （1）小組各一份新鮮的小魚干和干面條。?討論：你可以用哪些方法來觀察？
      ?小組觀察活動，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)小魚干和干面條的信息？（2）小組各一份腐敗的小魚和發(fā)餿的潮面。
      ?討論：這條小魚已經(jīng)腐敗了，可能帶有很多細菌，我們怎么來觀察這些腐敗的物品？ ?小組觀察活動，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
      （3）比較新鮮的小魚干和腐敗的小魚、干面條和發(fā)餿的面條，有哪些不同的地方？
      （4）匯報上一節(jié)課的后續(xù)實驗記錄情況，你從實驗中發(fā)現(xiàn)面包上霉菌生長快慢的原因了嗎？ 討論：?小魚為什么在短時間里腐敗了？
      ?魚干為什么能長時間地保持好聞的氣味？（5）小結(jié)：閱讀48頁小資料。
      2、儲存食物的各種方法
      （1）我們已經(jīng)知道引起食物變質(zhì)需要有一定的空氣、水分和溫度等條件，如果要儲存一條新鮮的小魚，可以用什么方法？
      小組討論交流，并說說運用這種方法儲存食物的理由。
      （2）出示圖片和食品罐頭等實物，說說為什么可以用這種方法能儲存食物？（3）你還知道哪些儲存食物的方法？為什么這些方法能減慢食物變質(zhì)的速度？（4）討論：你還能用什么方法來儲存食物？（5）小結(jié)：閱讀49頁小資料。
      三、后續(xù)活動
      課后收集一些食品包裝袋或包裝盒，思考為什么用這種方法來儲存食物？
      第七課時
      食物包裝上的信息
      （總第23課時）
      教學(xué)目標：
      1、通過觀察食品包裝袋上的信息，知道我們可以從食品包裝袋上獲取很多有關(guān)食物的信息；
      2、能根據(jù)食品的保質(zhì)期、配料表等信息，正確選擇適合的食品；
      3、指導(dǎo)學(xué)生收集信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力。教學(xué)重點：觀察食品包裝袋或包裝盒上的信息。
      教學(xué)難點：會比較幾種食品的保質(zhì)期、配料，正確選擇合適的食品。教學(xué)準備：
      1、學(xué)生課前每人收集3—5種食品包裝袋和包裝盒；
      2、食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的記錄表、牛奶餅干的配料表。教學(xué)過程：
      一、引入
      說說你帶來了哪些食品的包裝袋和包裝盒。你從包裝袋上了解到什么內(nèi)容？
      二、探究過程
      1、觀察食品包裝袋或包裝盒（1）觀察活動：仔細觀察包裝袋上的介紹，你能從中獲得哪些信息？ 小組觀察、交流、匯報。
      （2）討論：一般的食品包裝袋上的信息有哪幾類？ ?匯報并請學(xué)生板書。
      ?提問：你從這些信息中能了解些什么？你想研究些什么？
      2、比較幾種食品的保質(zhì)期
      （1）小組活動：記錄五種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。
      （2）觀察比較：你從記錄的五種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期中發(fā)現(xiàn)了什么問題？
      引導(dǎo)學(xué)生找出最近和最早生產(chǎn)的食品、最新生產(chǎn)的食品、保質(zhì)期最長和最短的食品。（3）小組討論：選擇保質(zhì)期最短和最長的兩種食品，是哪些原因影響了食品的保質(zhì)期？ 引導(dǎo)學(xué)生從兩種食品的特點、包裝和保存的方法、配料等方面去尋找原因。（4）如果是同一種食品，你選擇保質(zhì)期長的食品，還是選擇保質(zhì)期短的食品？
      3、調(diào)查了解食品的配料
      （1）出示一份牛奶餅干的配料表。
      看了這份牛奶餅干的配料表你有什么想法？
      （2）找出表中你熟悉的配料名稱，推測它們在食品中所起的作用是什么？（3）找出表中你不熟悉的配料名稱，猜猜它是什么東西？
      三、課后拓展
      1、各種配料在食品中所起的作用是什么？
      2、食品添加劑是否會對人體產(chǎn)生有害的影響？
      第四單元
      巖石和礦物 第一課時
      各種各樣的巖石
      （總第24課時）
      教學(xué)目標：
      1、學(xué)生能夠以個人參與或小組參與為形式，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。
      2、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。
      3、通過給巖石分類，讓孩子經(jīng)歷一個簡單的提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)孩子運用語言解釋問題的能力。
      4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。教學(xué)重點：用一些標準給巖石分類。
      教學(xué)難點：通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。教學(xué)準備：
      可以在課前布置學(xué)生以個人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準備大量的常見的一些巖石，同時還可以準備一些本地區(qū)常見的巖石。
      還應(yīng)給孩子們準備一些觀察工具：放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。教學(xué)過程：
      一、引入
      教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風貌的錄像片，或提供一些典型的圖片。
      1、巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時在哪些地方看到過巖石？
      2、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？
      3、從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石
      二、探究過程
      1、開個石頭展覽會
      （1）的巖石來自哪里？
      ?你的巖石是從哪里找到的？請簡單介紹你的尋找經(jīng)歷。?可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)進行交流，再到全班進行匯報交流。（2）我的巖石觀察
      ?請你選擇一塊感興趣的巖石進行觀察。你準備怎樣去觀察它呢？ ?請你大概估計一下，你會觀察到巖石的幾個特征？ ?學(xué)生自主觀察探究，教師巡回指導(dǎo)。（3）我的巖石觀察記錄交流
      ?你用了哪些方法對巖石進行觀察？
      ?你觀察到了巖石的哪些特征？有沒有超過自己的估計？ ?你對同學(xué)的觀察描述有沒有補充或意見？
      注意，在學(xué)生交流觀察到的巖石特征時，要強調(diào)觀察方法與觀察描述之間的對應(yīng)關(guān)系，對學(xué)生的非觀察性描述尤其要加以引導(dǎo)。
      2、給巖石分類
      （1）這些巖石可以分類嗎？ ?這些巖石可以分類嗎？
      ?如果讓你給這些巖石分類，你會怎么分呢？
      這里可以讓學(xué)生進行小組討論，以小組的形式進行匯報。教師對學(xué)生提出的分類標準不要輕易否定。
      （2）給巖石分類
      ?請你選擇任何一種標準，給這些巖石分類。?小組分類活動開始，教師巡回指導(dǎo)。（3）巖石分類結(jié)果交流
      ?你們將巖石分成了幾類？是按什么來分的？
      ?你們想到了多少種不同的分類方法？不同的分類方法結(jié)果一樣嗎？（4）這塊巖石屬于哪一類 ?這塊巖石屬于哪一類呢？
      這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要在于應(yīng)用。教師可以根據(jù)地域特色提供的相應(yīng)的巖石，也可以由學(xué)生來提供。
      三、小結(jié)
      師：課后，你可以再找些巖石來觀察。想一想，巖石是怎么形成的呢？下節(jié)課，我們將進一步研究巖石。
      第二課時
      進一步觀察巖石（總第25課時）
      教學(xué)目標：
      1、學(xué)生利用感官的觀察和借助工具的觀察獲得巖石構(gòu)造的感性知識。比如“這塊巖石像是卵石與泥土擠在了一起”。描述中較為確且的運用一些諸如“擠、壓”等詞匯。
      2、學(xué)生能用多種方法觀察巖石，能較細心的觀察面前的巖石，對觀察到的現(xiàn)象進行合理的推測與假設(shè)。
      3、通過進一步研究和觀察巖石，學(xué)生對巖石產(chǎn)生濃厚的興趣。在觀察過程中不斷能激發(fā)學(xué)生積極思維。
      教學(xué)重點：能對觀察到巖石的現(xiàn)象進行合理的推測和假設(shè)。教學(xué)難點：通過模擬火山噴發(fā)實驗，進一步研究巖石。教學(xué)準備：
      學(xué)生收集大量的巖石（在第一課時中已經(jīng)分類），教師提供典型的三類巖石代表。放大鏡，小刀，榔頭，鉗子等。教學(xué)過程：
      一、引入
      上節(jié)課我們給巖石開了個展覽會，我們發(fā)現(xiàn)有的巖石用手摸上去覺得比較粗糙，有聞起來有點氣味、還有的稱了一下比較重。
      二、探究過程
      1、進一步觀察巖石
      （1）各小組拿出第一組巖石研究（選擇沉積巖類）①活動一
      ?(以上性質(zhì))是為什么呢？（怎么會這樣的呢？）
      ?可能和它們的出處有關(guān)？
      ?可能和它們的形成有關(guān)？
      學(xué)生根據(jù)以上主題開展研究活動，將研究的內(nèi)容和結(jié)果（猜測）記錄在記錄紙上。學(xué)生觀察結(jié)束，匯報觀察結(jié)果。（巖石的內(nèi)部構(gòu)造、特征等）②活動二
      ?主題：
      1、根據(jù)活動一觀察到的內(nèi)容猜測巖石（一種或者一類）巖石是怎么形成的。
      ?巖石的形成與地殼運動有關(guān)嗎？（說出“有關(guān)”的理由）。
      學(xué)生以小組為單位展開研究，能用學(xué)過的知識作為證據(jù)證明自己的猜測。
      （2）各小組拿出第二組巖石研究（選擇浮石、大理巖等）①活動三
      ?仔細觀察這些巖石的特殊性質(zhì)。
      ?猜測這些巖石的成因？
      ?小組觀察，發(fā)現(xiàn)這幾類巖石的特殊性。
      2、火山噴發(fā)實驗
      教師演示火山噴發(fā)的模擬實驗。（或者火山噴發(fā)的錄像。）
      （熔巖冷卻后會怎樣？熔巖侵入大地和原有的巖石相碰會怎樣???）
      ?學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象對照觀察結(jié)果解釋這幾類巖石的形成原因。
      ?提供閱讀資料（見后面資料），給巖石分類。
      3、給巖石分類 ?活動四
      主題：給自己收集來的巖石根據(jù)下表分類： 巖石的種類
      種類名稱形成原因?qū)嵗ㄗ约簬淼膸r石）
      ?討論：巖石的形成原因與巖石的性質(zhì)有關(guān)嗎？
      三、小結(jié)：
      說說自己還有那些些新發(fā)現(xiàn)和感興趣的問題？
      第三課時
      巖石的組成（總第26課時）
      教學(xué)目標：
      1、學(xué)生通過提供的工具和自己的觀察認識常見的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。
      2、學(xué)生利用工具，多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。通過對巖石的觀察，收集記錄巖石的一些性狀。通過閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標準。
      3、學(xué)生對研究身邊的礦物有濃厚的興趣，將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學(xué)知識檢索定位。教學(xué)重點：觀察幾種常見巖石，了解巖石的組成。教學(xué)難點：能描述常見的礦物。教學(xué)準備：
      小刀，塑料片，硬幣，釘子，放大鏡，稀鹽酸，滴管，閱讀資料。教學(xué)過程：
      一、引入 你們想知道巖石是由什么組成的嗎？今天這節(jié)課來研究巖石的組成。
      二、探究過程
      1、研究花崗巖
      請大家拿出花崗巖，進行觀察活動。
      ①活動一
      ?仔細觀察花崗巖，我們進行小組間的競賽，比一比那個小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。?小組派一代表，參加其他組的討論研究，交流發(fā)現(xiàn)所得。?教師參與小組的研究。
      ?教師在研究過半，適時的提供云母、長石、石英礦物標本。
      ?學(xué)生利用提供的礦物標本鑒定花崗巖的成分。②活動二
      ?教師提供閱讀資料“石英、長石和云母都是自然界的礦物。所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的?！?/p>
      ?檢索定位花崗巖的組成成分。
      ?學(xué)生認識一些礦物標本。
      2、常見的礦物
      教師提供一些礦物標本，學(xué)生試著觀察，進行描述兩塊不同的礦物標本。
      （描述中要求學(xué)生不是比較它們的異同，而是分別描述他們的特征。）
      ①活動三
      ?教師提供礦物資料卡，學(xué)生閱讀后明確描述礦物著重于哪些方面，試著模仿描述。
      ?對于其中的一些特征能尋求比較的標準，方法可以是多種。
      ?制定自己帶來的巖石進行礦物鑒定分析卡。
      三、小結(jié)
      通過我們的研究我們知道所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。同學(xué)們你們在研究過程中還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？
      第四課時
      怎樣觀察、描述礦物（總第27課時）
      教學(xué)目標：
      1、引導(dǎo)和推動孩子開展觀察、描述礦物的活動，積極鼓勵孩子在課外或校外繼續(xù)開展一些研究礦物的活動。
      2、組織和指導(dǎo)孩子在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察研究活動過程： ?經(jīng)歷對金屬、玻璃等物體進行光澤的觀察和描述的過程； ?經(jīng)歷對礦物進行光澤的觀察和描述的過程；
      ?經(jīng)歷對銅、鐵、鋁及礦物進行硬度比較的描述的過程； ?經(jīng)歷對礦物條痕的觀察和描述的過程。
      3、指導(dǎo)孩子在學(xué)習過程中獲取一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學(xué)知識，鼓勵孩子綜合所學(xué)方法與知識開展應(yīng)用性觀察研究，讓孩子在認知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。
      教學(xué)重點：能用所學(xué)方法與知識開展應(yīng)用性觀察、描述礦物。教學(xué)難點：能對觀察的礦物進行描述。教學(xué)準備：
      讓孩子們準備銅鑰匙、小刀、鉛筆、礦物石及紙標簽等。老師給每一小組提供一份材料，包括：銅片、鐵釘、玻璃、泥土、絲綢，提供石英、長石、云母三種不同的礦物（可以自定），準備手電筒、普通瓷磚（或表面不發(fā)光的陶瓷）等。教學(xué)過程： 第一課時
      一、引入
      上節(jié)課我們知道巖石是由礦物組成的，那我們會對礦物進行描述嗎？今天這節(jié)一起來學(xué)習幾 種簡單的方法。
      二、探究過程
      1、觀察礦物的光澤
      ①觀察玻璃的透光與反光
      ?把玻璃平放在桌子上，用手電筒照射玻璃表面，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ?把玻璃用手豎著舉起，用手電筒照射玻璃表面，你有什么發(fā)現(xiàn)？
      （在這一環(huán)節(jié)中，通過觀察“用手電筒照射玻璃”發(fā)生的現(xiàn)象，讓學(xué)生了解物體透光與反光的現(xiàn)象，并能夠準確地描述出來。）②觀察不同物體的透光與反光
      ?用研究玻璃的方法，觀察研究磚頭、泥土、銅片、絲綢等物體的透光與反光。?學(xué)生分小組開展探究活動。
      ?匯報交流這些物體的透光與反光狀況。
      （在這一活動中，學(xué)生用“觀察玻璃的方法”來研究其它的物體，應(yīng)該不會有太大的問題。值得我們關(guān)注的是，要指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象描述清楚，這里隱含著一種比較描述的方法。這對于描述礦物有著重要作用。）③觀察礦物的透光與反光狀況
      ?請你仔細觀察石英、長石和云母的透光與反光狀況。?請你準確地描述這三種礦物的透光與反光狀況。?出示煤炭，說說它是什么光澤？
      2、觀察礦物的軟硬
      ①比較銅片、鐵片和鋁片的軟硬。
      ?用銅片和鐵片相互刻劃，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
      ?用銅片、鐵片和鋁片三種物體相互刻劃，你又發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ ?你能解釋這些現(xiàn)象嗎？試一試。
      ?比較物體的軟硬，一般有什么方法呢？ ②比較礦物的軟硬
      ?你有辦法比較這三種礦物的軟硬嗎？
      ?請你選擇自己感興趣的一種方法進行比較。把礦物按從軟到硬的順序排列。?你觀察到了什么現(xiàn)象？這說明了什么？
      3、觀察礦物的條痕 ①觀察鉛筆的條痕
      ?用鉛筆在白色瓷板上劃一劃，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ?鉛筆條痕的顏色與筆芯的顏色有區(qū)別嗎？ ②觀察礦物的條痕
      ?用石英、長石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ?這些條痕的顏色與礦物外表的顏色一致嗎？ ?觀察比較自己收集來的礦物的條痕。
      ?礦物條痕的顏色和礦物表面的顏色相比，誰是礦物的本來顏色呢？為什么？
      三、小結(jié)
      第二課時（總第28課時）
      一、引入
      我們已經(jīng)學(xué)習了觀察和描述巖石的一些方法，現(xiàn)在讓我們來研究一塊自己身邊的礦物吧？
      二、探究過程
      1、研究我們的礦物 ①研究礦物的方法
      ?說一說，你有多少種研究礦物的方法？ ?我們需要哪些工具幫助研究？ ②研究我們的礦物
      ?在小組里挑一塊收集來的礦物，進行研究。?你想怎么去研究呢？（小組討論）
      2、描述我們的礦物 ①猜猜他是誰游戲。?怎樣描述人的相貌？ ?你的描述水平怎么樣？ ?怎樣描述人的相貌？
      這一環(huán)節(jié)的設(shè)置目的在于：以四人小組為單位，分別描述班中任意一個同學(xué)的相貌讓其余三位同學(xué)猜，通過該活動，讓孩子們初步掌握描述物體特征的方法，從而為有效地描述礦物的特征打下基礎(chǔ)。
      ②描述我們的礦物。
      ?你發(fā)現(xiàn)了礦物有多少特點？ ?你怎么去描述這些特征呢？ ?小組活動：互相描述，評一評。?一起為我們的礦物做份“簡歷”吧
      3、猜猜它是“誰”
      ?請一學(xué)生描述礦物，其他人猜。
      4、做一個巖石展示盒 ?你想做個怎么樣的展示盒 ?你打算怎么去做呢？
      三、小結(jié)：
      布置巖石展示盒展覽時間。
      第五課時
      巖石會改變模樣嗎（總第29課時）
      教學(xué)目標：
      1、提供巖石圖片及巖石實物，讓孩子經(jīng)歷尋找?guī)r石變化痕跡的活動過程。
      2、讓孩子經(jīng)歷假設(shè)——驗證的科學(xué)研究過程，在經(jīng)歷活動中了解冷熱、植物、風等對巖石的作用，體驗大自然的力量。
      3、通過觀察描述活動，讓孩子認識改變巖石模樣的主要力量；能夠根據(jù)現(xiàn)象，初步解釋自然界中巖石變化的原因。
      教學(xué)重點：尋找?guī)r石變化的痕跡，理解巖石變化的原因。教學(xué)難點：通過實驗探索巖石變化的原因。教學(xué)準備：
      學(xué)生以小組或個人為形式，到野外收集巖石（注意保持巖石的原生態(tài)）；教師準備各種環(huán)境中的巖石圖片或錄像資料。
      以小組為單位準備酒精燈、鑷子、燒杯、帶蓋玻璃杯、石灰?guī)r（小塊）、6B鉛筆、繪圖橡皮等。
      教學(xué)過程：
      一、引入
      在大自然中的巖石是什么樣子的？過了上萬年會怎樣？你們想知道嗎？
      二、探究過程
      1、尋找?guī)r石變化的痕跡
      ①大自然中的巖石是什么樣的
      ?觀察圖片，請描述大自然中巖石的樣子
      ?大自然中的巖石都是一樣的嗎？它們會變化嗎？ ②尋找?guī)r石變化的痕跡
      ?觀察圖片，你能發(fā)現(xiàn)巖石有些什么變化呢？ ?觀察自己從野外收集來的巖石，你能找到巖石變化的痕跡嗎？ ③推測巖石變化的原因
      ?推測一下，沙漠中的石蘑菇是怎么形成的？ ?推測溶洞中鐘乳石形成的原因 出示模擬溶洞形成實驗
      （方法：在兩只燒杯中各裝一些硫酸鎂，加水攪拌均勻，取一段棉布條，兩端各系一個金屬環(huán)，分別放入兩只燒杯中。在兩燒杯中間放一張白紙，讓棉布條下垂（離白紙約2厘米），靜置一周。在白紙上會形成鐘乳石模樣的結(jié)晶。）?自然界中還有什么力量也能使巖石發(fā)生變化？
      2、探索巖石變化的原因 ①冷和熱的作用。
      ?把巖石加熱，它會發(fā)生什么變化呢？把加熱的巖石放入水中，它又會發(fā)生什么變化呢？ ?如果反復(fù)進行這樣的試驗，請你推測巖石會發(fā)生什么變化呢？ ?學(xué)生分小組實驗活動：冷熱對巖石的影響。?實驗現(xiàn)象對你有什么啟發(fā)？你想到了什么？ ②風對巖石的摩擦作用。
      ?觀察活動：在白紙上用鉛筆（6B）寫一個字，有橡皮擦去，你發(fā)現(xiàn)了什么？
      ?學(xué)生討論：當沙粒被風刮起而撞上巖石時，會發(fā)生什么情況呢？經(jīng)過長時間的作用，巖石會發(fā)生改變嗎？
      （在這一環(huán)節(jié)中，可以利用這一觀察實驗活動推理風沙對巖石的侵蝕作用。當然，也可以用教材中的觀察實驗活動）③植物根的作用。
      ?出示石膏（石膏中生長著已發(fā)芽豌豆），你看到了什么現(xiàn)象？ ?討論發(fā)生這一現(xiàn)象的原因。?出示圖片（巖石中長有植物），說說植物對巖石的作用。④小結(jié)
      ?大自然中，改變巖石模樣的力量有哪些？
      ?巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象叫風化。
      三、小結(jié)
      學(xué)習課文之后，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
      第六課時
      巖石、礦物和我們（總第30課時）
      教學(xué)目標：
      1、讓孩子經(jīng)歷調(diào)查研究活動，探究生活中、身邊的巖石和礦物。
      2、讓孩子在經(jīng)歷查閱資料的活動過程中，增加對巖石、礦物用途的進一步了解。
      3、引導(dǎo)孩子初步樹立起保護、利用巖石和礦物的可持續(xù)發(fā)展意識。教學(xué)重點：理解巖石和礦物對人類的作用。教學(xué)難點：會整理自己調(diào)查研究活動的資料。教學(xué)準備：
      以小組或個人為形式，課前開展孩子調(diào)查研究生活中的巖石、礦物活動；同時鼓勵孩子們帶著問題從科普讀物等書或網(wǎng)上查閱相關(guān)文字資料。教師收集相關(guān)采礦、用巖石與礦物制成的物品等圖片資料或?qū)嵨铩＝虒W(xué)過程：
      以科學(xué)討論會的形式進行教學(xué)。
      1、課前調(diào)查研究活動。調(diào)查人員： 調(diào)查地點： 調(diào)查結(jié)果 生活、學(xué)習用品 所用巖石、礦物
      2、課堂進行資料整理活動。
      3、科學(xué)討論會開始?！安乱徊隆被顒印?這一單元我們學(xué)習了巖石與礦物，請你介紹一塊最感興趣的巖石或礦物，請大家猜猜它的名稱。
      ?說說巖石與礦物在家庭和學(xué)習生活中的應(yīng)用。?介紹巖石與礦物在其它生產(chǎn)領(lǐng)域中的應(yīng)用。
      在這一過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自由介紹，主動討論，教師的角色應(yīng)該只是“主持人”的身份。
      4、保護我們的巖石與礦物
      ?你知道巖石與礦物是怎么開采出來的嗎？
      盡可能讓學(xué)生多說說，教師適當也可以出示礦石開采的圖片，幫助學(xué)生了解。?礦物開采完后，還有可能再產(chǎn)生出來嗎？
      在這一環(huán)節(jié)中，教師可提供一些由于亂開采而帶來生態(tài)破壞的場景圖片或錄像，加深學(xué)生的情感體驗。
      ?我們應(yīng)該怎么做呢？
      5、總結(jié)
      觀察、描述礦物（總第31課時）
      教學(xué)目標：
      1、引導(dǎo)和推動孩子開展觀察、描述礦物的活動，積極鼓勵孩子在課外或校外繼續(xù)開展一些研究礦物的活動。
      2、組織和指導(dǎo)孩子在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察研究活動過程： ?經(jīng)歷對金屬、玻璃等物體進行光澤的觀察和描述的過程； ?經(jīng)歷對礦物進行光澤的觀察和描述的過程；
      ?經(jīng)歷對銅、鐵、鋁及礦物進行硬度比較的描述的過程； ?經(jīng)歷對礦物條痕的觀察和描述的過程。
      3、指導(dǎo)孩子在學(xué)習過程中獲取一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學(xué)知識，鼓勵孩子綜合所學(xué)方法與知識開展應(yīng)用性觀察研究，讓孩子在認知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。
      教學(xué)重點：能用所學(xué)方法與知識開展應(yīng)用性觀察、描述礦物。教學(xué)難點：能對觀察的礦物進行描述。教學(xué)準備：
      讓孩子們準備銅鑰匙、小刀、鉛筆、礦物石及紙標簽等。老師給每一小組提供一份材料，包括：銅片、鐵釘、玻璃、泥土、絲綢，提供石英、長石、云母三種不同的礦物（可以自定），準備手電筒、普通瓷磚（或表面不發(fā)光的陶瓷）等。教學(xué)過程： 第一課時
      一、引入
      上節(jié)課我們知道巖石是由礦物組成的，那我們會對礦物進行描述嗎？今天這節(jié)一起來學(xué)習幾種簡單的方法。
      二、探究過程
      1、觀察礦物的光澤
      ①觀察玻璃的透光與反光
      ?把玻璃平放在桌子上，用手電筒照射玻璃表面，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ?把玻璃用手豎著舉起，用手電筒照射玻璃表面，你有什么發(fā)現(xiàn)？
      （在這一環(huán)節(jié)中，通過觀察“用手電筒照射玻璃”發(fā)生的現(xiàn)象，讓學(xué)生了解物體透光與反光的現(xiàn)象，并能夠準確地描述出來。）②觀察不同物體的透光與反光
      ?用研究玻璃的方法，觀察研究磚頭、泥土、銅片、絲綢等物體的透光與反光。?學(xué)生分小組開展探究活動。
      ?匯報交流這些物體的透光與反光狀況。
      （在這一活動中，學(xué)生用“觀察玻璃的方法”來研究其它的物體，應(yīng)該不會有太大的問題。值得我們關(guān)注的是，要指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象描述清楚，這里隱含著一種比較描述的方法。這對于描述礦物有著重要作用。）③觀察礦物的透光與反光狀況
      ?請你仔細觀察石英、長石和云母的透光與反光狀況。?請你準確地描述這三種礦物的透光與反光狀況。?出示煤炭，說說它是什么光澤？
      2、觀察礦物的軟硬
      ①比較銅片、鐵片和鋁片的軟硬。
      ?用銅片和鐵片相互刻劃，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
      ?用銅片、鐵片和鋁片三種物體相互刻劃，你又發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ ?你能解釋這些現(xiàn)象嗎？試一試。
      ?比較物體的軟硬，一般有什么方法呢？ ②比較礦物的軟硬
      ?你有辦法比較這三種礦物的軟硬嗎？
      ?請你選擇自己感興趣的一種方法進行比較。把礦物按從軟到硬的順序排列。?你觀察到了什么現(xiàn)象？這說明了什么？
      礦物和我們（總第32課時）
      教學(xué)目標：
      1、讓孩子經(jīng)歷調(diào)查研究活動，探究生活中、身邊的巖石和礦物。
      2、讓孩子在經(jīng)歷查閱資料的活動過程中，增加對巖石、礦物用途的進一步了解。
      3、引導(dǎo)孩子初步樹立起保護、利用巖石和礦物的可持續(xù)發(fā)展意識。教學(xué)重點：理解巖石和礦物對人類的作用。教學(xué)難點：會整理自己調(diào)查研究活動的資料。教學(xué)準備：
      以小組或個人為形式，課前開展孩子調(diào)查研究生活中的巖石、礦物活動；同時鼓勵孩子們帶著問題從科普讀物等書或網(wǎng)上查閱相關(guān)文字資料。教師收集相關(guān)采礦、用巖石與礦物制成的物品等圖片資料或?qū)嵨?。教學(xué)過程：
      以科學(xué)討論會的形式進行教學(xué)。
      1、課前調(diào)查研究活動。調(diào)查人員： 調(diào)查地點： 調(diào)查結(jié)果
      生活、學(xué)習用品 所用巖石、礦物
      2、課堂進行資料整理活動。
      3、科學(xué)討論會開始。“猜一猜”活動。? 這一單元我們學(xué)習了巖石與礦物，請你介紹一塊最感興趣的巖石或礦物，請大家猜猜它的名稱。
      ?說說巖石與礦物在家庭和學(xué)習生活中的應(yīng)用。?介紹巖石與礦物在其它生產(chǎn)領(lǐng)域中的應(yīng)用。
      在這一過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自由介紹，主動討論，教師的角色應(yīng)該只是“主持人”的身份。
      4、保護我們的巖石與礦物
      ?你知道巖石與礦物是怎么開采出來的嗎？
      盡可能讓學(xué)生多說說，教師適當也可以出示礦石開采的圖片，幫助學(xué)生了解。?礦物開采完后，還有可能再產(chǎn)生出來嗎？
      在這一環(huán)節(jié)中，教師可提供一些由于亂開采而帶來生態(tài)破壞的場景圖片或錄像，加深學(xué)生的情感體驗。
      ?我們應(yīng)該怎么做呢？
      第五篇：三年級下冊美術(shù)全冊教材分析
      三年級下冊美術(shù)全冊教材分析
      一、教材分析：
      本教材以促進學(xué)生人格全面發(fā)展為出發(fā)點，以學(xué)生必備的美術(shù)知識與技能為基礎(chǔ)，注意貼近學(xué)生的學(xué)校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。
      本冊共有18課，其中繪畫課有：
      1、我們的社區(qū)
      2、恐龍世界
      3、畫中的線條
      4、會動的線條
      8、彩墨游戲
      9、大嘴怪
      10、中國龍
      12、橙色的畫
      13、綠色和紫色的畫
      14、吃蟲草 手工課有：
      5、卵石動物造型
      6、威武的盾牌
      7、會變的盒子
      11、吉祥圖案
      15、有趣的造型
      16、一張奇特的臉
      18、變垃圾為寶 電腦課 ：
      17、電腦美術(shù)——模板幫我們作畫欣賞課：清明上河圖
      二、學(xué)生情況分析：
      本年級學(xué)生熱愛美術(shù)，自信心較強，創(chuàng)造力也較強，愛好生活，好奇心強。三年級學(xué)生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
      三、教學(xué)目標
      1、學(xué)生能運用立體圖形的組合表現(xiàn)景和物；用記憶畫的形式表現(xiàn)自己熟悉的人和物；運用間色進行繪畫 ；用立體材料粘畫，學(xué)習彩墨畫；選用簡單的材料，采用剪、貼、拼等方法制作簡單的立體模型。
      2、學(xué)生應(yīng)自主、主動、合作、探究、生動活潑的學(xué)習，自覺的培養(yǎng)創(chuàng)新經(jīng)省和美術(shù)實踐能力，通過學(xué)習美術(shù)提高生活質(zhì)量。教學(xué)目的、任務(wù)：
      1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。
      2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。
      3、學(xué)習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己
      生活切近的設(shè)計與制作。
      4、引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
      四、教學(xué)重點、難點
      是培養(yǎng)學(xué)生動手操作的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的操作能力和設(shè)計、想象能力。促進人格全面發(fā)展，自覺的培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術(shù)實踐能力。
      五、教學(xué)課時
      每節(jié)課1課時。
       
      
    
      

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