第一篇：鴻德學(xué)院外語系08級(jí)實(shí)習(xí)補(bǔ)充通知

內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院外語系

關(guān)于2008級(jí)學(xué)生實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文撰寫的補(bǔ)充通知

一． 關(guān)于實(shí)習(xí)

根據(jù)學(xué)院的要求，實(shí)習(xí)生除填寫《教育實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)》和《專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)》外，還需要提交以下實(shí)習(xí)資料。

1.英語教育方向的學(xué)生：

①． 提交兩課完整的英文教案（參考系里提供的樣板撰寫，樣板在外語系08級(jí)群共享中下載。）；

②． 提交二至四節(jié)課的聽課記錄（從外語系08級(jí)群共享中下載聽課記錄表）；

③． 提交實(shí)習(xí)日志（要求學(xué)生自備32開的筆記本一個(gè)，做日記用）。

2.英語翻譯方向和商務(wù)英語方向的學(xué)生需提交實(shí)習(xí)日志（要求學(xué)生自備32開的筆記本一個(gè)，做日記用）。

二． 關(guān)于畢業(yè)論文撰寫與提交的時(shí)間1、2011年10月17日提交畢業(yè)論文開題報(bào)告，內(nèi)容包括：論文題目、目錄、中英文摘要、中英文關(guān)鍵詞。此報(bào)告算作第三學(xué)年的學(xué)年小論文，記一次學(xué)年小論文成績(jī)；

2、2011年10月18日至2012年2月27日學(xué)生按指導(dǎo)教師的要求撰寫畢業(yè)論文初稿；

3、2012年2月28日學(xué)生向教研室提交畢業(yè)論文成稿。

內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院外語系

2011年7月8日

第二篇：實(shí)習(xí)考核材料補(bǔ)充通知

關(guān)于申請(qǐng)律師執(zhí)業(yè)人員實(shí)習(xí)考核

報(bào)送材料的補(bǔ)充通知

各區(qū)縣司法局、市直各律師事務(wù)所：

申請(qǐng)律師執(zhí)業(yè)人員實(shí)習(xí)期滿后申請(qǐng)考核鑒定工作，自2011年5月以來，已進(jìn)行了四批。期間暴露出諸如部分律師事務(wù)所重視程度不夠、個(gè)別指導(dǎo)律師指導(dǎo)不到位、報(bào)送材料質(zhì)量整體不高等問題。為進(jìn)一步加強(qiáng)和改善實(shí)習(xí)考核鑒定工作，促使各所更加重視實(shí)習(xí)人員培養(yǎng)工作，現(xiàn)就有關(guān)事宜通知如下：

一、申請(qǐng)實(shí)習(xí)考核條件

實(shí)習(xí)人員應(yīng)在實(shí)習(xí)期滿，完成點(diǎn)睛網(wǎng)絡(luò)學(xué)院實(shí)習(xí)培訓(xùn)章程，參加省、市律師協(xié)會(huì)集中培訓(xùn)并領(lǐng)取合格證，律師事務(wù)所研究確定實(shí)習(xí)合格有效后，通過律師事務(wù)所逐級(jí)向市律師協(xié)會(huì)提出申請(qǐng)。

已通過省律師協(xié)會(huì)集中培訓(xùn)，只是《結(jié)業(yè)證書》未下發(fā)，其他條件均符合，視為具備申請(qǐng)實(shí)習(xí)考核條件。

各區(qū)縣律協(xié)工作站、市直律師事務(wù)所認(rèn)為申請(qǐng)人符合申報(bào)條件，經(jīng)初審認(rèn)為申報(bào)材料合格的，向市律師協(xié)會(huì)秘書處提交。

二、需按順序提交以下申請(qǐng)材料

1、考核材料目錄；

2、《實(shí)習(xí)人員登記表》；

3、律師事務(wù)所出具的《實(shí)習(xí)鑒定書》；

4、實(shí)習(xí)指導(dǎo)律師出具的考評(píng)意見；

5、省、市律師協(xié)會(huì)頒發(fā)的《實(shí)習(xí)人員集中培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》； 6、10份（含）以上實(shí)務(wù)訓(xùn)練項(xiàng)目的證明材料；

每份實(shí)務(wù)訓(xùn)練項(xiàng)目證明材料附《實(shí)務(wù)訓(xùn)練項(xiàng)目表》，后附具體證明材料。指導(dǎo)律師認(rèn)真填寫相應(yīng)欄目并逐份簽字。各證明材料應(yīng)能反映實(shí)習(xí)人員真實(shí)工作情況，體現(xiàn)修改過程。如指導(dǎo)律師 1

在實(shí)習(xí)人員起草文書上直接修改，在文稿作修改標(biāo)記，或提供原起草件、修改稿、定稿等。對(duì)于案情比較復(fù)雜或有特殊情況的，可以附主要證據(jù)或相關(guān)法律文書。

材料中當(dāng)事人姓名、通訊方式等信息，應(yīng)以“張××”、“××村”、“甲商貿(mào)有限公司”等形式代替，保護(hù)委托人隱私和商業(yè)資料。不要直接復(fù)印卷宗材料。

不得提交過于簡(jiǎn)單、不能體現(xiàn)律師存在價(jià)值的法律文書、記錄。

7、申請(qǐng)律師執(zhí)業(yè)人員實(shí)習(xí)證復(fù)印件；

8、屬區(qū)縣司法局管理的，區(qū)縣律協(xié)工作站應(yīng)提交初審意見。

9、上級(jí)律師協(xié)會(huì)規(guī)定的其他材料。

三、注意事項(xiàng)

1、律師事務(wù)所對(duì)實(shí)習(xí)人員培養(yǎng)工作不盡責(zé)，指導(dǎo)律師指導(dǎo)嚴(yán)重不力的，報(bào)實(shí)習(xí)考核委員會(huì)研究，取銷該所、該律師接受實(shí)習(xí)資格。

2、申請(qǐng)人員自行整理申報(bào)材料，律所、指導(dǎo)律師未細(xì)致審查的，多份材料“訓(xùn)練心得”、“點(diǎn)評(píng)意見”雷同的，以及出現(xiàn)假簽名情況的，確定實(shí)習(xí)考核不合格。

3、實(shí)習(xí)一開始，實(shí)習(xí)人員即應(yīng)在指導(dǎo)律師指導(dǎo)下，準(zhǔn)備實(shí)務(wù)訓(xùn)練項(xiàng)目。

4、有條件的律師事務(wù)所應(yīng)組織有責(zé)任心、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀律師成立專門機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌組織本所年青律師、實(shí)習(xí)人員的培養(yǎng)培訓(xùn)工作，確保實(shí)習(xí)培養(yǎng)效果。

附：實(shí)務(wù)訓(xùn)練項(xiàng)目表

淄博市律師協(xié)會(huì)

二〇一一年十月二十九日

第三篇：實(shí)習(xí)證明的通知補(bǔ)充

大家發(fā)到郵箱的實(shí)習(xí)證明已收到(如果發(fā)到手機(jī)請(qǐng)?jiān)俎D(zhuǎn)發(fā)至郵箱)，現(xiàn)在對(duì)開具實(shí)習(xí)證明的流程做些補(bǔ)充：

一、開具證明的條件

1.春季班：7.24之前(包括7.24)結(jié)班的助教

2.暑假班：7.31結(jié)班;8.22結(jié)班;8.23結(jié)班的短期班助教

二、流程

1.滿足條件的助教老師請(qǐng)?jiān)?月1日之前發(fā)送“XX申請(qǐng)實(shí)習(xí)證明”的郵件至郵箱lily_817@126.com報(bào)名，寫上姓名、學(xué)校、帶班時(shí)間(開課日期--結(jié)課日期)。

2.一般開具的證明有兩種：第一，學(xué)校發(fā)了實(shí)習(xí)證明，只需要新東方蓋章的。第(文章轉(zhuǎn)貼自實(shí)用工作文檔欄目)二，實(shí)習(xí)證明模板和章都需要新東方的。請(qǐng)大家來郵件時(shí)，說明是哪種情況，要模板還是自有模板。方便統(tǒng)計(jì)，不出錯(cuò)。

3.和上級(jí)協(xié)調(diào)好時(shí)間后通知大家?guī)П救?寸免冠證件照一張(每人必帶)、實(shí)習(xí)證明(自有模板)到中關(guān)村E世界C座6層657室。具體時(shí)間請(qǐng)關(guān)注博客。

4.證明蓋章。

5.證明發(fā)放(預(yù)計(jì)9.10)。

第四篇：鴻德學(xué)院三篇校園人物通訊分析

溫暖的教務(wù)處處長(zhǎng)郝敏

她是一位具有陽光般溫暖和迷人的微笑的教師；是一位對(duì)工作充滿熱情的年輕教師；是一位做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，親力親為的教師。她的課堂總是充滿著活力與笑聲，她的辦公室總是能給你一種家的溫暖。她就是教務(wù)處處長(zhǎng)郝敏老師，那位總能帶給人溫暖的老師。

責(zé)任在心中萌芽

人們常說一個(gè)人小時(shí)候的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)都會(huì)對(duì)長(zhǎng)大以后有著深刻的影響。那么一個(gè)在上學(xué)時(shí)經(jīng)常在課堂給同學(xué)們講解問題、早自習(xí)帶領(lǐng)同學(xué)朗讀英文的人，是不是從小就會(huì)在她的心中埋下一顆長(zhǎng)大后成為一名有責(zé)任感老師的種子呢？。

考入內(nèi)蒙古師范大學(xué)后，郝老師仍然沒有放松學(xué)習(xí)，她一邊扎實(shí)完成所學(xué)課程，一邊大量閱讀各類書籍，不斷在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己。郝老師說：“小時(shí)候我并沒有刻意有當(dāng)老師的愿望，但進(jìn)入師大后，小時(shí)候埋下的種子竟然在不知不覺中生根發(fā)芽了。當(dāng)上老師后，這種感覺就更加強(qiáng)烈，為人師表的責(zé)任感也隨時(shí)鞭策著自己。” 如今，郝老師回憶起她的第一屆畢業(yè)生時(shí)，眼中充滿喜悅與不舍，同學(xué)們都眼淚汪汪，拉著她的手，嘴里說著感謝的話語。那一刻，郝敏老師更加深刻的體會(huì)到，老師的一言一行、老師的所作所為都將會(huì)被學(xué)生們牢記在心，并把老師的言行當(dāng)做衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為老師永遠(yuǎn)是對(duì)的，老師就是真理的傳達(dá)者。

深入學(xué)生，教學(xué)、行政兩手抓

當(dāng)記者問到郝老師一邊教學(xué)一邊管理行政是否會(huì)沖突、有沒有想過要放棄教學(xué)時(shí)，郝老師微笑著說：“我一定不會(huì)放棄教學(xué)，站在講臺(tái)上面對(duì)同學(xué)們的時(shí)候覺得自己特別輕松，當(dāng)自己成為同學(xué)的榜樣的時(shí)候，心中的成就感油然而生，而且教務(wù)處的工作就是為老師和同學(xué)服務(wù)，我可以在教學(xué)過程中了解同學(xué)的問題，為他們解決問題、創(chuàng)造更好地學(xué)習(xí)環(huán)境，這是教學(xué)工作與行政工作密不可分的環(huán)節(jié)?！?/p>

談到對(duì)同學(xué)們有哪些學(xué)習(xí)上的建議時(shí)，郝老師更是滔滔不絕，在深入同學(xué)基層的過程中，郝老師發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生沒有了閱讀的習(xí)慣，大家有問題只會(huì)用百度搜索，并沒有深入挖掘問題?！盁o論讀什么種類的書都要多讀書，不斷發(fā)現(xiàn)、不斷思考、不斷拓展知識(shí)面，從文化中提升自己的修養(yǎng)和內(nèi)涵?！边@是郝老師對(duì)大家的建議。

認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，親力親為處理每面對(duì)行政工作時(shí)，老師又是嚴(yán)肅的一面，從課程開設(shè)到安排選課，甚至校車路線，每一件事郝老師都會(huì)親力親為，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真?！敖虅?wù)工作種類多、工作量大、工作瑣碎，每件事都時(shí)刻聯(lián)系著老師、同學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，每一件事都不容半點(diǎn)馬虎，我要最大化的保護(hù)老師、同學(xué)們的利益”她說。

對(duì)于教務(wù)工作的創(chuàng)新，郝老師也為同學(xué)們?nèi)婵剂浚緦W(xué)期在大一中開展選修課程，就是一次大膽的嘗試?！爸栽诖笠恢虚_展選修課程，就是希望大一的同學(xué)可以對(duì)大學(xué)有不同于高中的認(rèn)識(shí)，鼓舞大家盡快融入到大學(xué)生活中。”郝老師說。

對(duì)于考研的熱潮，她告訴記者：“我院積極鼓勵(lì)學(xué)生，加大投入出臺(tái)關(guān)于考研的新政策，對(duì)于考研的同學(xué)免費(fèi)提供考研教學(xué)輔導(dǎo)和安排考試。學(xué)院同校外輔導(dǎo)班相結(jié)合，為考研同學(xué)提供同校外輔導(dǎo)班一樣的師資隊(duì)伍。教務(wù)處與各系、部緊密配合，最大力度為考研同學(xué)提供便利。教務(wù)處還人性化的實(shí)施考研班學(xué)分代替選修課學(xué)分，保證考研學(xué)生有充分的時(shí)間專心考研?！?/p>

郝敏老師一個(gè)對(duì)學(xué)生對(duì)工作負(fù)責(zé)的老師，即使教務(wù)處的工作再忙，她依舊不放棄教課的工作，因?yàn)樗硎芙虝说臉啡?，享受著同學(xué)們的單純，同時(shí)在第一時(shí)間了解同學(xué)們的需求、同學(xué)們的問題，更及時(shí)的做好教務(wù)處的工作，真正做到為同學(xué)們服務(wù)。她在用心的同學(xué)們進(jìn)行交流，用心的去對(duì)待學(xué)生和工作。

采訪后記：郝敏老師在采訪之前還要求換一套衣服，格外注重自己的形象，“作為教務(wù)處的領(lǐng)頭羊，我必須時(shí)刻注重自己的言行，不僅要做好自己份內(nèi)的事情，更要心系鴻德學(xué)院的發(fā)展，學(xué)習(xí)新理論，完善新管理。”采訪最后，郝老師也祝愿校報(bào)《鴻德學(xué)院》越辦越好。

一、分析：

1、本篇人物通訊選擇新聞人物是教務(wù)處處長(zhǎng)郝敏老師，郝敏老師在我院具有一定的影響力，是一位具有先進(jìn)性和典型性的老師，并且具有貼近時(shí)代、貼近社會(huì)生活的特點(diǎn)，蘊(yùn)含一定的新聞價(jià)值。

2、文中使用三個(gè)小標(biāo)題分為三部分介紹郝敏老師，通過記者的專訪，記述人物（郝敏老師）的談話，凸顯新聞人物（郝敏老師）的內(nèi)心世界，展示其思想發(fā)展的過程，從而揭示郝敏老師的精神世界。

3、本篇通訊是繼續(xù)了傳統(tǒng)人物通訊的寫作模式，“共性報(bào)道”缺乏吸引，具有一定的教化形式，會(huì)使受眾反感，沒有做到在報(bào)道中既要擺脫事實(shí)的過程線，追蹤人物的思想線、心理線。

4、全文通過講述和再現(xiàn)郝敏老師的言行，通過事實(shí)寫人物，表現(xiàn)了郝敏老師的個(gè)性與特點(diǎn)，具有生動(dòng)性，做到了形與神兼?zhèn)?、言與行統(tǒng)一、適當(dāng)?shù)漠孆堻c(diǎn)睛（做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)，揭示意義所在）。

5、本篇人物通訊采用縱式結(jié)構(gòu)，將多線條事實(shí)“編織”成單線條縱結(jié)構(gòu)，通過文字三個(gè)小標(biāo)題的劃分，從教學(xué)、行政的方面生動(dòng)全面的描寫郝敏老師。

6、本片通訊在選材上具有真實(shí)性、典型性，主題從實(shí)際生活中提煉出來，全文具有生動(dòng)性、完整性、評(píng)論性，但在報(bào)道主題上可以適度的“拔高主題”，深度報(bào)道郝敏老師在我院的影響力和代表性，前提是不違背新聞的真實(shí)性原則。

7、本片通訊標(biāo)題《溫暖的教務(wù)處處長(zhǎng)郝敏》有問題，在此標(biāo)題涵蓋下，全文的主要內(nèi)容在報(bào)道的深度上不夠。

【團(tuán)干部風(fēng)采】人文系團(tuán)總支書記任博洋專訪

陽光帥氣，是我對(duì)任博洋老師的第一印象。他給我的印象就像一位大哥哥，任老師是一位不拘小節(jié)的人，很快我們就聊得熟絡(luò)起來，開始的緊張和拘束一掃而空。

采訪中，任老師說2014年人文系團(tuán)總支要以團(tuán)組織建設(shè)為核心，實(shí)施思想引領(lǐng)工作，以創(chuàng)新實(shí)踐為重點(diǎn)，實(shí)施素質(zhì)拓展行動(dòng)。談到作為一名優(yōu)秀學(xué)生干部應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)，任老師提到學(xué)生干部要做到“盡善盡美”，要有自身的優(yōu)點(diǎn)、特色，形成自己的管理模式；身為學(xué)生干部態(tài)度要積極、思想要端正、要有上進(jìn)心，進(jìn)取心。

當(dāng)下，現(xiàn)在正處于畢業(yè)季，任老師以一個(gè)過來人的身份給即將畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生一些獨(dú)到的見解。任老師說要先就業(yè)后擇業(yè)，你的第一份工作并不在于有多少酬金而在于在工作中吸取經(jīng)驗(yàn)；其次要對(duì)自己的職業(yè)整體有個(gè)規(guī)劃，擺正心態(tài)，做到不驕不躁，先學(xué)會(huì)生存，再去選擇你喜歡的工作。采訪期間任老師說了他最喜歡的一句話：世間謗我、欺我、辱我、笑我、輕我、賤我、惡我、騙我，如何處治乎？只是忍他、讓他、由他、避他、耐他、敬他、不要理他，再待幾年，你且看他。

最后，任老師送給所有同學(xué)一句話：活在當(dāng)下，把握當(dāng)下，腳踏實(shí)地最重要。

二、分析：

1、本篇人物通訊選擇新聞人物是人文系團(tuán)總支書記、人文系學(xué)管干事、12級(jí)新聞班班主任任博洋老師，因?yàn)楸酒ㄓ嵤菆F(tuán)委的對(duì)團(tuán)干部的專訪，所以主要介紹了任博洋是人文系團(tuán)總支書記，任博洋老師是我院第一批應(yīng)屆畢業(yè)并留校的老師，在我院具有一定的影響力，具有先進(jìn)性和典型性，并且具有貼近時(shí)代、貼近社會(huì)生活的特點(diǎn)，蘊(yùn)含一定的新聞價(jià)值。

2、全文通過記者的專訪，記述人物（任博洋老師）的談話，在一定程度上凸顯了新聞人物（任博洋老師）的內(nèi)心世界，展示其思想發(fā)展的過程，從而揭示任博洋老師的精神世界。但本篇通訊的內(nèi)容不是很全面，沒有深刻、全面的描繪出任博洋老師的形象。

3、本篇通訊仍然不可避免的繼續(xù)了傳統(tǒng)人物通訊的寫作模式，“共性報(bào)道”缺乏吸引，沒有做到在報(bào)道中既要擺脫事實(shí)的過程線，追蹤人物的思想線、心理線。

4、全文雖然講述和再現(xiàn)任博洋老師的言行，但整體描寫過于簡(jiǎn)潔，沒有很形象的表現(xiàn)出任博洋老師的個(gè)性與特點(diǎn)，生動(dòng)性欠缺，沒有完全做到形與神兼?zhèn)洹⒀耘c行統(tǒng)一、適當(dāng)?shù)漠孆堻c(diǎn)睛（做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)，揭示意義所在），不過做到了通過事實(shí)寫人物，沒有違背新聞的真實(shí)性原則。

5、本篇人物通訊采用縱式結(jié)構(gòu)，使用單線條鏈接法。

6、本片通訊在選材上具有真實(shí)性、典型性，主題從實(shí)際生活中提煉出來，但全文具欠缺生動(dòng)性、完整性、評(píng)論性，并且在報(bào)道主題上可以適度的“拔高主題”，深度報(bào)道任博洋老師在我院的代表性（我院第一批應(yīng)屆畢業(yè)并留校的老師），前提是不違背新聞的真實(shí)性原則。

陽光實(shí)力派——人文系新聞專業(yè)外聘老師閆廣懋

閆廣懋，人文系外聘老師，現(xiàn)任內(nèi)蒙古新聞綜合頻道節(jié)目主持人,由他主持的《新聞960》在每天11:50-12:50準(zhǔn)時(shí)播出。業(yè)余時(shí)間出席活動(dòng)擔(dān)任主持人。一名大學(xué)時(shí)期擁有自己公司的老板。

“不要臉”的前進(jìn)動(dòng)力

舞臺(tái)上的光鮮亮麗，轉(zhuǎn)身之后的努力付出。他是一名年輕的金牌主持人。他說:“這就是主持人,臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功?！痹谶@途中,他遇到過很多困難,就拿口誤來說,當(dāng)時(shí)他主持了一個(gè)馬頭琴節(jié)目，當(dāng)談到《我的阿媽是牧馬人》的歌曲時(shí),他說:“聽完這首歌曲,你仿佛看到阿媽騎著羊奔馳在草原上?！碑?dāng)時(shí)臺(tái)下的觀眾還沒反應(yīng)到,可他卻立即道歉，這個(gè)錯(cuò)誤引起大家的哄然大笑。其實(shí)很多人覺得他太實(shí)在了,聽眾沒什么反應(yīng),他完全可以討巧略過。可是他說:“錯(cuò)了就是錯(cuò)了,沒有不好意思，沒有丟人。這就好比人的一生，知錯(cuò)就改會(huì)得到更多人的支持和原諒。面對(duì)生活我們要有不要臉的精神，要敢于面對(duì)生活，勇敢的展現(xiàn)你完美的一面，對(duì)于主持你要做到不要臉，首先要敢說，然后是會(huì)說。他認(rèn)為這份工作最主要的是認(rèn)真,厚臉皮,用正確的價(jià)值觀去引導(dǎo)觀眾。相信我們每個(gè)人如果認(rèn)真對(duì)待一個(gè)工作,你定會(huì)在工作中脫穎而出?！?/p>

轉(zhuǎn)換之間的感受

對(duì)于擁有多重身份，他說現(xiàn)在的我還年輕，我有經(jīng)歷能將這些工作做的井然有序，并且這些工作都是我所熱愛的，都與我的專業(yè)相關(guān)。首先說一下老師這個(gè)身份，我本身就很喜歡老師這個(gè)專業(yè),面對(duì)學(xué)生，會(huì)使我的鏡頭感加強(qiáng)，正好在錄制一期節(jié)目時(shí)遇見了馬明亮,我們聊得很投緣,彼此也很欣賞,所以成了很好的朋友。于是經(jīng)馬明亮介紹來面試,試講后,結(jié)果很好，就這樣我成了鴻德學(xué)院的一名代課老師，而且一做就是兩年多,直到現(xiàn)在。”

舞臺(tái)上,他面對(duì)的是無數(shù)的觀眾,而講臺(tái)上,他面對(duì)的是一個(gè)班的學(xué)生,角色轉(zhuǎn)換間,給他帶來的并不是困窘,而是讓他相互借鑒,學(xué)到了更多的經(jīng)驗(yàn)。他說:“以前我在播音主持中遇到過一個(gè)很難解決的問題,對(duì)象感不強(qiáng)烈,現(xiàn)在在當(dāng)老師的過程中,面對(duì)面與同學(xué)交流,找到了這個(gè)問題的解決辦法,所以我覺得角色間的轉(zhuǎn)換給我?guī)砀嗟氖强鞓??！彼堰@兩個(gè)角色玩轉(zhuǎn)的游刃有余,不僅給他的觀眾、學(xué)生帶來了歡樂,更是給自己帶來了寶貴的精神財(cái)富。當(dāng)我們不禁對(duì)他的工作感嘆時(shí),他說:“我會(huì)干好當(dāng)下的每一份工作,向更高的平臺(tái)發(fā)展?！弊詈笏ㄗh學(xué)生學(xué)好自己的專業(yè),認(rèn)真對(duì)待每一天,打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為未來的夢(mèng)想沖刺。

三、分析：

1、本篇人物通訊選擇新聞人物是人文系新聞專業(yè)外聘老師閆廣懋，閆廣懋老師現(xiàn)任內(nèi)蒙古新聞綜合頻道節(jié)目主持人,由他主持的《新聞960》在每天的11:50-12:50準(zhǔn)時(shí)播出，不僅在我院具有一定的影響力，在內(nèi)蒙地區(qū)也有一定影響力，是一位具有先進(jìn)性和典型性的人物，并且具有貼近時(shí)代、貼近社會(huì)生活的特點(diǎn)，蘊(yùn)含一定的新聞價(jià)值。

2、文中使用兩個(gè)小標(biāo)題分為兩個(gè)部分介紹閆廣懋老師，通過記者的專訪，記述人物（閆廣懋老師）的談話，凸顯新聞人物（閆廣懋老師）的內(nèi)心世界，展示其思想發(fā)展的過程，從而揭示閆廣懋老師的精神世界，通過對(duì)閆廣懋奮斗歷程的描寫，對(duì)讀者起到一定的勵(lì)志作用。

3、全文通過講述和再現(xiàn)閆廣懋老師的言行，通過事實(shí)寫人物，表現(xiàn)了閆廣懋老師的個(gè)性與特點(diǎn)，具有生動(dòng)性，做到了形與神兼?zhèn)?、言與行統(tǒng)一，但缺乏適當(dāng)?shù)漠孆堻c(diǎn)睛（做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)，揭示意義所在）。

4、本篇人物通訊采用縱遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，從現(xiàn)象入手，層層挖掘現(xiàn)象的原因，以及原因背后的深層原因。

5、本片通訊在選材上具有真實(shí)性、典型性，主題從實(shí)際生活中提煉出來，全文具有生動(dòng)性，但缺乏完整性和評(píng)論性。

6、本片通訊標(biāo)題《陽光實(shí)力派——人文系新聞專業(yè)外聘老師閆廣懋》有問題，此標(biāo)題沒有很全面的涵蓋全文的主要內(nèi)容，且缺乏吸引讀者的能力。

第五篇：學(xué)院XX級(jí)化學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

學(xué)院XX級(jí)化學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

XX級(jí)化學(xué)專業(yè)教育實(shí)習(xí)在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處的具體安排和指導(dǎo)下，通過學(xué)院的認(rèn)真組織、精心安排、狠抓落實(shí)，在全院師生的共同努力，圓滿完成XX級(jí)化學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)任務(wù)，取得了一定成績(jī)，同時(shí)獲得了許多寶貴的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，取得了良好效果。

XX級(jí)化學(xué)專業(yè)教育實(shí)習(xí)在學(xué)院教育實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下進(jìn)行，由王超英院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副書記干正洋任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的具體工作，小組成員包括教學(xué)法教師1名，化學(xué)教研室正、副主任，專業(yè)指導(dǎo)教師17名、輔導(dǎo)員2名。參加實(shí)習(xí)的學(xué)生總?cè)藬?shù)125人。實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的具體職責(zé)是：制定《化生學(xué)院XX級(jí)化學(xué)本科師范生教育實(shí)習(xí)前培訓(xùn)方案》、編制《貴州師范學(xué)院化生學(xué)院XX級(jí)本科師范生試講安排表》、《化生學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練分組名單》、制定教育實(shí)習(xí)工作計(jì)劃、調(diào)配指導(dǎo)教師、安排教師職業(yè)技能訓(xùn)練指導(dǎo)老師、落實(shí)實(shí)習(xí)系列講座和到貴陽市有關(guān)中學(xué)聽示范課；深入各試講點(diǎn)聽課、座談，了解試講情況，聽取學(xué)生意見，及時(shí)解決試講指導(dǎo)中存在問題；落實(shí)實(shí)習(xí)單位、編排、選派實(shí)習(xí)小組長(zhǎng)，做好實(shí)習(xí)前思想動(dòng)員及各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，做好實(shí)習(xí)巡視和指導(dǎo)工作，研究解決學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遇到的困難；做好實(shí)習(xí)總結(jié)工作，包括分散實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)匯報(bào)和學(xué)院層面上的實(shí)習(xí)交流，以及評(píng)定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)；收集實(shí)習(xí)資料、反饋信息，改進(jìn)實(shí)習(xí)工作。

根據(jù)學(xué)校的安排，教育實(shí)習(xí)分為三個(gè)階段進(jìn)行：校內(nèi)崗前培訓(xùn)階段、在實(shí)習(xí)單位的教育實(shí)習(xí)階段、實(shí)習(xí)總結(jié)與評(píng)定階段。

一、崗前培訓(xùn)階段、指導(dǎo)教師的安排及要求安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富、有較強(qiáng)教學(xué)能力的教師作為學(xué)生試講指導(dǎo)教師，每位指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生的人數(shù)小于或等于8名學(xué)生，還特此安排教學(xué)法余躍東老師為指導(dǎo)教師做了一次如何指導(dǎo)學(xué)生講課的專題講座。試講指導(dǎo)內(nèi)容包括教案撰寫、說課、試講、評(píng)課四個(gè)方面。對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的教案嚴(yán)格把關(guān)，并應(yīng)對(duì)教案中教學(xué)目的是否明確、重點(diǎn)是否突出、教學(xué)方法、步驟是否妥當(dāng)?shù)忍岢鼍唧w的批改意見，并要求學(xué)生按老師的批改意見寫出第二稿教案，指導(dǎo)老師審查合格方可進(jìn)行試講。指導(dǎo)學(xué)生試講，認(rèn)真把好課前試講關(guān)，對(duì)試講不合格的實(shí)習(xí)學(xué)生要加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們修改教案，改進(jìn)教法，提高教學(xué)質(zhì)量。在試講過程中，要求指導(dǎo)教師貫穿中學(xué)新課程體系改革的理念和要求，并要求指導(dǎo)老師在指導(dǎo)試講過程中做好完整的記錄。在每次試講活動(dòng)結(jié)束后，指導(dǎo)教師按照學(xué)校要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。

2、試講內(nèi)容要求學(xué)生撰寫教案，每生寫2份教案，一份初中化學(xué)內(nèi)容，一份高中化學(xué)內(nèi)容，包含說課；要求指導(dǎo)教師認(rèn)真修改學(xué)生教案，不合格者，按相關(guān)要求重寫。說課、試講、評(píng)課，每生正式講課為2次，每次試講45分鐘。在教師的指導(dǎo)下，每位學(xué)生的試講及說課總計(jì)不少于2學(xué)時(shí)。學(xué)生以小組練習(xí)說課、講課和評(píng)課。學(xué)生在每次正式講課前，必須在教師指導(dǎo)下進(jìn)行說課，每次試講后必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行互評(píng)、自評(píng)訓(xùn)練。

3、師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練以班為單位進(jìn)行。按照《貴州師范學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱（試行）》中的基本要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，班級(jí)成立師范生職業(yè)技能訓(xùn)練小組，對(duì)普通話沒過二級(jí)乙等的學(xué)生編制成6-7一個(gè)小組，請(qǐng)學(xué)院上普通話課的老師王超英、任翠娟、冉曉燕老師指導(dǎo)，鋼筆字、粉筆字請(qǐng)藝術(shù)學(xué)院的宋廷位老師做專題報(bào)告進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生訓(xùn)練結(jié)束后，學(xué)院安排統(tǒng)一考試或測(cè)試，要求每生各項(xiàng)技能都要過關(guān)。

4、試講成績(jī)的評(píng)定

試講指導(dǎo)結(jié)束時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)嚴(yán)格按照《貴州師范學(xué)院師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱（試行）》中的基本要求和考核標(biāo)準(zhǔn)及《貴州師范學(xué)院師范生試講評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》中的項(xiàng)目對(duì)所指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。成績(jī)包括兩個(gè)部分：職業(yè)技能訓(xùn)練占40%，試講成績(jī)占60%，試講成績(jī)匯總于《貴州師范學(xué)院XX級(jí)師范生試講成績(jī)匯總表》。

5、監(jiān)督檢查

在培訓(xùn)期間，抽查《指導(dǎo)教師工作手冊(cè)》、《教育實(shí)習(xí)手冊(cè)》中的試講記錄和師范生技能訓(xùn)練執(zhí)行情況，并在學(xué)生和指導(dǎo)教師中進(jìn)行走訪調(diào)查，了解培訓(xùn)情況及存在的問題。

6、實(shí)習(xí)點(diǎn)的安排學(xué)院實(shí)習(xí)生125人，國(guó)培置換頂崗61人，教務(wù)處頂崗16人，學(xué)院集中27人，分散實(shí)習(xí)22人。實(shí)習(xí)前，每個(gè)學(xué)生都落實(shí)了實(shí)習(xí)單位，分散實(shí)習(xí)學(xué)生學(xué)院嚴(yán)格審查、把關(guān)。

二、在實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)階段

、實(shí)習(xí)前的動(dòng)員工作及安排

實(shí)習(xí)動(dòng)員安排在XX年7月3日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員工作，學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)實(shí)習(xí)文件、規(guī)定，落實(shí)實(shí)習(xí)單位。根據(jù)教務(wù)處的安排，為更好地開展XX年秋季教育實(shí)習(xí)工作，我院舉行了教育實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)，院長(zhǎng)王超英、副書記干正洋在動(dòng)員大會(huì)上作了動(dòng)員報(bào)告。會(huì)上，強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí)是師范類畢業(yè)生走向工作崗位的必經(jīng)階段。在實(shí)習(xí)的每一階段要按質(zhì)按量完成各項(xiàng)任務(wù)，要求同學(xué)們要認(rèn)真對(duì)待此次教育實(shí)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n、試講、上課，注意師生雙重身份，作到胸有成竹，有的放矢，另外要特別注意安全。本次動(dòng)員大會(huì)對(duì)參加教育實(shí)習(xí)的同學(xué)有積極的指導(dǎo)作用，也增強(qiáng)了同學(xué)們今后參加教學(xué)工作的信心。

2、實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求教育實(shí)習(xí)包括教育實(shí)習(xí)、班主任工作兩大部份，每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生至少完成四個(gè)教案，組織一次班級(jí)活動(dòng)，撰寫教育實(shí)習(xí)體會(huì)，并做好日常實(shí)習(xí)活動(dòng)的記錄，學(xué)院專門給每位實(shí)習(xí)生發(fā)了一個(gè)備課本和實(shí)習(xí)成長(zhǎng)記錄本。在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，深入鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出詳細(xì)教案。在上課前兩天，必須將教案送交實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師審閱，教師簽字后方能試講，試講合格方可正式上課。講課要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，要求用普通話，突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，板書規(guī)范，語言清晰，教態(tài)自然。實(shí)習(xí)學(xué)生上課時(shí)，應(yīng)主動(dòng)要求指導(dǎo)教師聽課，同組實(shí)習(xí)學(xué)生必須相互聽課。講完課后要組織評(píng)議，聽取指導(dǎo)教師及同學(xué)的意見，作好自我評(píng)價(jià)。除開展班主任工作和各種形式的學(xué)校集體活動(dòng)外，還應(yīng)在中學(xué)原班主任指導(dǎo)下組織最少一次主題班會(huì)活動(dòng)。要求實(shí)習(xí)生深入班級(jí)，接觸學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，要完成一次家訪。在實(shí)習(xí)學(xué)校和指導(dǎo)教師的安排下，完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作。

3、實(shí)習(xí)指導(dǎo)與監(jiān)管學(xué)生在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)期間，一方面指導(dǎo)教師通過電話、網(wǎng)絡(luò)等聯(lián)系形式，定期和不定期地檢查學(xué)生實(shí)習(xí)在崗情況和實(shí)習(xí)進(jìn)展，隨時(shí)掌握實(shí)習(xí)生的思想、生活、教學(xué)、工作情況；另一方面在教務(wù)處的安排下，化生學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)分別帶隊(duì)到實(shí)習(xí)管理點(diǎn)進(jìn)行巡視，了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，重點(diǎn)了解學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中遇到的困難，與校方溝通、及時(shí)解決問題，對(duì)不良傾向必須及時(shí)批評(píng)、糾正，以便對(duì)實(shí)習(xí)進(jìn)行有效管理。要求學(xué)生積極配合實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)工作，服從實(shí)習(xí)學(xué)校和指導(dǎo)教師的安排，高質(zhì)量、高規(guī)格地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，通過實(shí)習(xí)達(dá)到提高認(rèn)識(shí)、增長(zhǎng)才干的目的。對(duì)實(shí)習(xí)生班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，并檢查落實(shí)情況，教育并嚴(yán)格要求實(shí)習(xí)學(xué)生模范遵守規(guī)章制度、遵守紀(jì)律和社會(huì)公德，使實(shí)習(xí)學(xué)生做到為人師表。并做好匯報(bào)和溝通工作，及時(shí)向?qū)嵙?xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)實(shí)習(xí)生的教育實(shí)習(xí)情況。分管教育實(shí)習(xí)的院領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行溝通，經(jīng)常抽查實(shí)習(xí)生以便了解實(shí)習(xí)情況和相關(guān)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取相應(yīng)措施。

三、教育實(shí)習(xí)總結(jié)與評(píng)定階段、10級(jí)化學(xué)專業(yè)教育實(shí)習(xí)總結(jié)與評(píng)定，根據(jù)教務(wù)處的安排，學(xué)院專門制定了實(shí)習(xí)總結(jié)交流的方案，實(shí)習(xí)匯報(bào)交流安排在XX年12月底和本學(xué)期開學(xué)初進(jìn)行。以試講小組為單位，由指導(dǎo)教師組織本組實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)座談，要求分散實(shí)習(xí)學(xué)生不少于15分鐘的講課匯報(bào)，要求每生發(fā)言，重點(diǎn)談實(shí)習(xí)的內(nèi)容（如教學(xué)、班主任、教輔或其他工作）、實(shí)習(xí)時(shí)上課的情況和感受、實(shí)習(xí)的收獲、遇到的困難及解決問題的辦法，典型事例與經(jīng)驗(yàn)介紹，存在的不足與今后的努力方向，對(duì)實(shí)習(xí)的建議等。還可就大家感興趣的問題進(jìn)行討論，教師可作必要的引導(dǎo)，讓大家分享實(shí)習(xí)的快樂和成果。在交談中，指導(dǎo)教師還應(yīng)注意了解實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中自己感到最需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，最能鍛煉自己的實(shí)習(xí)內(nèi)容和方式，對(duì)試講方式的感受和看法、意見和建議，分析影響實(shí)習(xí)質(zhì)量提高的主要因素等。指導(dǎo)教師要作好座談?dòng)涗?，并寫出?jiǎn)短的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作總結(jié)。按照學(xué)院安排，XX年3月14日下午2:30，化生學(xué)院在寧靜樓151多媒體教室召開了“XX級(jí)化學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和XX級(jí)教育實(shí)習(xí)啟動(dòng)大會(huì)”，專門選派了國(guó)培頂崗置換、教務(wù)處頂崗、學(xué)院集中實(shí)習(xí)、分散實(shí)習(xí)的代表各一人與XX級(jí)師范專業(yè)學(xué)生交流，收到了良好效果。

對(duì)因故不能參加小組評(píng)議的學(xué)生，要通過其他方式（如委托他人發(fā)言、書面發(fā)言、電話匯報(bào)等）參與總結(jié)活動(dòng)。

2、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定方法：

（1）實(shí)習(xí)單位試教（教育實(shí)習(xí)）評(píng)分：權(quán)重0.35。查閱學(xué)生《實(shí)習(xí)手冊(cè)》末的鑒定表上的“實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師意見（教育實(shí)習(xí)）”欄的評(píng)分成績(jī)。

（2）實(shí)習(xí)單位試作（班主任工作）評(píng)分：權(quán)重0.25。查閱學(xué)生《實(shí)習(xí)手冊(cè)》末的鑒定表上的“實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師意見（班主任實(shí)習(xí)）”欄的評(píng)分成績(jī)。

（3）指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)分：權(quán)重0.4，通過小組座談會(huì)上了解的實(shí)習(xí)情況，《實(shí)習(xí)手冊(cè)》資料的查閱、并對(duì)照《實(shí)習(xí)手冊(cè)》第2頁“成績(jī)考核要素、辦法及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)”的要求，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定。寫出鑒定評(píng)語和成績(jī)分?jǐn)?shù)并填寫在《實(shí)習(xí)手冊(cè)》末的鑒定表上的“校指導(dǎo)教師意見”欄中。

（4）成績(jī)最終評(píng)定：指導(dǎo)教師按以上評(píng)定成績(jī)3個(gè)項(xiàng)目的權(quán)重計(jì)算出實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)成績(jī)總分?jǐn)?shù)，并根據(jù)《實(shí)習(xí)手冊(cè)》第3頁的“記分原則”的要求評(píng)定等級(jí)，將該生成績(jī)總分和等級(jí)填寫在《實(shí)習(xí)手冊(cè)》鑒定表“院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組意見”欄中，注意分?jǐn)?shù)均采用百分制，手冊(cè)最后的實(shí)習(xí)鑒定表為一式二份。最后由院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組寫評(píng)定意見、蓋章。指導(dǎo)教師還要總匯實(shí)習(xí)生的成績(jī)到《貴州師范學(xué)院化生學(xué)院10級(jí)師范生實(shí)習(xí)成績(jī)表》中。

（5）指導(dǎo)教師要仔細(xì)檢查實(shí)習(xí)生《教育實(shí)習(xí)手冊(cè)》的填寫情況，找出手冊(cè)填寫中存在的問題，指導(dǎo)和督促學(xué)生完善和補(bǔ)充手冊(cè)中相關(guān)資料欄目的填寫，尤其是實(shí)習(xí)鑒定表中的“教育實(shí)習(xí)”或“班主任實(shí)習(xí)”欄中未按規(guī)定填寫的，請(qǐng)指導(dǎo)教師完善。指導(dǎo)教師可綜合試講成績(jī)及匯報(bào)情況，將學(xué)生成績(jī)填寫在該生《實(shí)習(xí)手冊(cè)》末的鑒定表上的“校指導(dǎo)教師意見”欄中。

（6）實(shí)習(xí)資料的收集匯總：學(xué)院已按照教務(wù)處《關(guān)于做好XX-XX實(shí)習(xí)工作總結(jié)及評(píng)優(yōu)工作的通知》要求，材料分提交教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)管理科材料和由各學(xué)院歸檔材料兩類已做好存檔。

3、評(píng)選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生和優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，以原試講小組為單位，每位指導(dǎo)老師推薦出一名優(yōu)秀實(shí)習(xí)生候選人，共計(jì)推選17人候選人，通過班級(jí)評(píng)議小組評(píng)議和和實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組查閱學(xué)生實(shí)習(xí)材料推選出5名優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，優(yōu)秀指導(dǎo)老師評(píng)選根據(jù)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組查閱指導(dǎo)老師的《工作手冊(cè)》和工作記錄本，以及對(duì)所指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訪談而推選出，經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)審查、統(tǒng)一報(bào)批學(xué)校。優(yōu)秀實(shí)習(xí)生是：謝

茜、陳佳美、呂陽陽、廖珊珊、練貴宜。優(yōu)秀實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師是：文君。并上報(bào)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生或指導(dǎo)教師的推薦材料。

四、存在的問題

、實(shí)習(xí)生存在的問題

對(duì)聽課、評(píng)課的深刻內(nèi)涵不甚理解,出現(xiàn)了有的實(shí)習(xí)生聽課時(shí)只當(dāng)聽完了事；聽課、評(píng)課能力較為欠缺,在聽課過程中不知道怎樣聽、怎樣記。

2、實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)存在的問題

實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)生的教育實(shí)習(xí)、班主任工作兩項(xiàng)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)基本都在90分以上，占綜合成績(jī)的比重大，指導(dǎo)老師根據(jù)“評(píng)分權(quán)重”進(jìn)行綜合評(píng)定時(shí)，大多數(shù)實(shí)習(xí)生都是“優(yōu)秀”。這種評(píng)價(jià)不太客觀。