第一篇：讀后感：《紅綠燈下洋“三毛”》讀后感

讀后感：《紅綠燈下洋“三毛”》讀后感

讀完《紅綠燈下洋三毛》之后，我的心情十分激動。這篇文章通過描寫主人公維拉的不幸遭遇，深刻地揭露了資本主義社會的罪惡。讀過文章，西方世界窮孩子的悲慘生活給我留下了特別深刻的印象。兩相對比，我更加熱愛我們的黨，我們的祖國。為什么我會有這樣的感覺呢？就是因為文章中的細節(jié)描寫深深地打動了我。文章在很細小的地方，也注意對富人與窮人生活情景的描寫。例如：紅燈又亮了！維拉又奔跑上去，他前面是一輛锃亮嶄新的轎車，里面坐著一個年紀和他差不多的闊小姐︹︹一個是擦車童，一個是闊小姐，這樣就把窮人和富人之間的不同生活情景表達得特別鮮明。這種對比的寫法能引起讀者的深思：為什么窮人的孩子不能讀書，只能在紅綠燈下當擦車童？為什么富人的孩子卻能盡情地享樂呢？作者就是這樣引導著讀者去理解文章的中心思想，有力地揭露了資本主義制度的罪惡。主人公維拉擦車時的細節(jié)描寫也是十分動人的。鬈毛狗得意地叫了兩聲，那張鈔票被風吹了起來，飄飄悠悠在空中飛舞，好像故意在嘲弄維拉︹︹鈔票在空中飛舞的時間是很短暫的，但作者在這里卻作了細致入微的描寫。如吹、飄飄悠悠、飛舞、嘲弄︹φ餼桶呀鵯髟滓磺械暮詘瞪緇嵊辛Φ乜袒隼戳?。与此蛶艆ⅲ马不染i納鈄純魴賜噶?。西方g瀾綺喚黿鍪歉蝗說奶焯茫伊蝗說墓飛咸焯美?！葰g裎庋那詈⒆尤粗荒萇鈐詰賾錚饈蘢拍Ч淼鈉畚輟 讀過《紅綠燈下洋三毛》這篇文章，我體會到在讀或寫文章時都要注意細節(jié)。讀時候注意細節(jié)，可以把文章體會得更加深刻，從而受到教育；寫的時候注意細節(jié)，可把文章寫得生動具體，真切感人。

第二篇：《紅綠燈下洋三毛》小學讀后感

讀完《紅綠燈下洋“三毛”》之后，我的心情十分激動。這篇文章通過描寫主人公維拉的不幸遭遇，深刻地揭露了資本主義社會的罪惡。讀過文章，西方世界窮孩子的悲慘生活給我留下了特別深刻的印象。兩相對比，我更加熱愛我們的黨，我們的祖國。為什么我會有這樣的感覺呢？就是因為文章中的細節(jié)描寫深深地打動了我。

文章在很細小的地方，也注意對富人與窮人生活情景的描寫。例如：“紅燈又亮了！維拉又奔跑上去，他前面是一輛锃亮嶄新的轎車，里面坐著一個年紀和他差不多的闊小姐……”一個是擦車童，一個是闊小姐，這樣就把窮人和富人之間的不同生活情景表達得特別鮮明。這種對比的寫法能引起讀者的深思：為什么窮人的孩子不能讀書，只能在紅綠燈下當擦車童？為什么富人的孩子卻能盡情地享樂呢？作者就是這樣引導著讀者去理解文章的中心思想，有力地揭露了資本主義制度的罪惡。

主人公維拉擦車時的細節(jié)描寫也是十分動人的?！啊苊贰靡獾亟辛藘陕暎菑堚n票被風吹了起來，飄飄悠悠在空中飛舞，好像故意在嘲弄維拉……”鈔票在空中飛舞的時間是很短暫的，但作者在這里卻作了細致入微的描寫。如“吹”、“飄飄悠悠”、飛舞”、“嘲弄”……這就把金錢主宰一切的黑暗社會有力地刻畫出來了。與此同時也維拉牛馬不如的生活狀況寫透了。西方世界不僅僅是富人的天堂，而且連富人的狗上天堂啦！然而，像維拉這樣的窮孩子卻只能生活在地獄里，遭受著魔鬼的欺侮。

讀過《紅綠燈下洋“三毛”》這篇文章，我體會到在讀或寫文章時都要注意細節(jié)。讀時候注意細節(jié)，可以把文章體會得更加深刻，從而受到教育；寫的時候注意細節(jié)，可把文章寫得生動具體，真切感人。

第三篇：《紅綠燈下》教案

《紅綠燈下》教案

教學目標：

一、知識與技能：

1、感知馬路、汽車、紅綠燈等造型、色彩，了解一些交通設施；

2、體驗“近大遠小”有透視現象，能描繪紅綠燈下有前后遮檔和空間秩序排列的道路交通情景。

二、過程與方法：

1、在觀察與記憶中，認識馬路、汽車、紅綠燈等是重要的交通設施；

2、在欣賞評述中，激發(fā)創(chuàng)作的內容和選擇表現的方法；

3、在嘗試與表現中，大膽運用各種物像組合成有前后遮擋關系的道路交通情景色彩畫。

三、情感、態(tài)度、價值觀：

體驗遵守交通規(guī)則，營造良好的交通秩序，應“從我做起”的道理。

教學重點：

能描繪紅綠燈下繁忙的道路交通情景。

教學難點：

能運用各種物像組合成有前后遮擋關系的道路交通情景色彩畫。

教學過程：

一、觀察與記憶，激發(fā)學生觀察、記憶與表現物像的興趣。

1、展示錄像資料： 看一看：

A、交通的繁忙情景——交通規(guī)則與秩序 B、特寫鏡頭——各種道路、汽車的造型特征

C、交通設施——紅綠燈、馬路、人行道、人行天橋、馬路護欄、人行橫行道線

2、交流： 說一說：

你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能說說它的造型、色彩嗎？你知有哪些交通規(guī)則嗎？

3、激發(fā)學生的表現興趣和欲望 學一學：

①引導學生模仿各種交通工具的聲音，如汽車的發(fā)動聲、警車的聲音，喇叭聲音，自行車的鈴聲等。

②激發(fā)學生聯想和說出交通工具其形態(tài)，色彩特—征，培養(yǎng)學生的表現力和想像力。③啟發(fā)學生講講馬路上的交通故事。如繁忙的故事，交通設施的故事，交通規(guī)則的故事等。認識遵守交通規(guī)則，要從“從我做起”的道理。

二、欣賞與評述

1、展示學生作品，引導學生欣賞。

2、啟發(fā)思考：

A、畫面上有哪些地方運用了遮擋的表現方法？

B、小作者是怎樣選擇人物的形像、動態(tài)、行使的車輛，交通設施等組織畫面、表現主題？ C、你喜歡那一張作品？為什么？

三、嘗試與表現：

1、布置作業(yè)：以“紅綠燈“為題，畫一幅記憶畫，能畫出馬路、汽車紅綠燈等重要的交通物象。

2、小組討論、匯報：準備選擇什么物象來表現“紅綠燈下”的畫面？主體物的位置和次要物的位置？哪些需要畫大點？哪些地方需要畫小些？為什么？怎樣才能使整個畫面豐富？

3、動手創(chuàng)作，構思定位，選擇表現的物象，突出主題；勾畫主體物，注意由近及遠地描繪；添加背景，豐富畫面。

4、學生進行創(chuàng)作，教師輔導。

四、分享與評價：

1、作品觀摩，自評、互評作品。作業(yè)評價點：

①主題突出，運用遮擋表現前后秩序； ②畫出“近大遠小”的關系，畫面豐富。

2、情感教育：

遵守交通規(guī)則，營造良好的交通秩序，應“從我做起”。

第四篇：《三毛全集》讀后感（范文模版）

《三毛全集》讀后感

起初讀三毛的時候僅僅是被她在撒哈拉的故事所吸引。因為我是個很少花時間在閱讀上的人，所以一篇篇的故事很適合我。于是，我是那么無意地進入那片沙漠。

偶然的一次，我在微博上看到了一段出自三毛的文字，我這才意識到我看的書也被稱之為名著，這里面的語言也可以被摘錄。摘錄是以前我才會干的事，可是看了《三毛》那么久我都沒有特意停下。因為我早已把這個過程當做是在聽一位旅行歸來的朋友講述她的游記。我怎么可以打斷她？

那片沙漠

生命在這樣某偏僻落后而貧苦的地方，一樣欣欣向榮的滋長著，它，并不是掙扎著生存，對于沙漠的居民而言，他們在此地生老病死都是如此自然的事。

每個人都有一種說走就走的沖動，一個人，一個包，一張票?？墒怯卸嗌偃俗寷_動行動了？三毛踏入沙漠，就是一種倔強。

我可以是個浪子，但我的生活必須過得有收獲而愉快。三毛的半生漂流過許多過，高度文明的社會，她住過，看透，也嘗過，多少也受了影響。但她始終沒有將心留在哪個城市，但撒哈拉沙漠不同，她說這是“屬于前世回憶似的鄉(xiāng)愁，就莫名其妙，毫無保留地交給了那一片陌生的大地?！?/p>

撒哈拉沙漠是這么的美麗，但這兒的生活卻需要付出無比的毅力。物質和精神上的大苦難概括了所有的煩惱和痛苦。面對空曠遼闊得令人恐懼的沙漠，心里產生的是無邊的空白。生活突然失去了喧囂，失去了爭吵，失去了競爭，本以為可以讓自己進入田園般的生活，有了足夠的時間思考，享受屬于自己的陽光。但是，當人聲再也不流動，當問候再也不頻繁，尤其是當左右訊息都消失，這一切是否又過于恐怖了呢？

不過，這樣的日子我還是愿意經歷的，對于人生，多經歷寫總是好的。三毛和荷西的家安在了墳場區(qū)的垃圾場附近，這很是適合三毛，因為她有過人的勇氣和拾荒的能力。三毛的沙漠，沙漠的三毛，都少不了荷西。因該說現在提起三毛人們就想起那個“大胡子”。

那段愛情

荷西有個很大的優(yōu)點，任何三毛所做的事情，在別人看來也許是瘋狂的行為，在他看來確是理所當然。

三毛和荷西沒有經歷山盟海誓就結婚了。他們的婚姻是自由的。要維持一段自由自在的婚姻不是容易的，那個度的把握需要雙方通透的了解。荷西永遠知道三毛什么情況需要他的陪伴，什么時候又僅僅是想自己走走。同樣，三毛了解荷西在朋友面前希望自己很賢惠，而又真正愛她是的那些獨特。

沙漠中的二人世界并沒有因為失去距離而失去沒=美，小小的酸甜苦辣，混淆不清，也正是如人飲水，冷暖自知。感受愛情或婚姻，只需要對的人和一片小小的天地。

我越讀到后面越是害怕，怕某一篇荷西已離開。終究是讀到了，那個精神走在死亡線上的三毛，靠著對父母的不忍心才支撐下去。這個時候，死亡對于三毛來說的確是件幸福的事。但是她不能，她承諾過自己要變?yōu)橐恢弧安凰励B”。此時的她精神已經與肉體隔離了，痛苦早已將她淹沒，坐在荷西的墓碑前，我無法猜測當時三毛的想法，她與她丈夫一起“死了”！我們再也看不到撒哈拉沙漠里那位美麗的中國女子與一位大胡子在傍晚開車，在海邊捕魚，在夜里仰望?；夭蝗チ?，無論是生活還是文字，三毛失去了荷西，失去一半自己。那段艱難的日子的確實過去了，但有些東西她逃不掉，過不了，幾年都是無效。痛苦平淡了些，確依舊那么洶涌在深夜泛濫，涌向那個無邊的沙漠，荷西一點點被淹沒，她的妻子也留在那片黑夜中。你可以去看她，但她不舍得出來，因為荷西在那里。

但愿這真是解脫。

第五篇：三毛讀后感

三毛讀后感

《不棄》：

沒有人能在世界“棄你”，除非你自己自暴自棄，因為，我們屬于自己的并不屬于他人。事情已經發(fā)生了，要面對的情況才是實際的。不要去想未來的事情，也不要去想前途茫不茫然，在目前來說，這不是當務之急是要使自己的心平靜。學著主宰自己的生活，沒有了愛人，你也有能力一個人過活。你有死的勇氣，難道就沒有生的勇氣嗎？給自己時間，不要急，請相信生命的韌性是驚人的，跟自己向上的心去合作，不要放棄對自己的愛護。

—————我們總是認可活著的人比死去的人更困難，翻了一個頁面，卻又說死比生更有勇氣，想想并不能挑出什么不妥之處來，可見人的思想，總是游走得那么矛盾。

《快樂》：

比較快樂的人生看法，在于起床時，對于將臨的一日，沒有那么深沉的算計。完全沒有缺乏的他不可能有更多的快樂了?？鞓肥且环N等待的過程。突然而來的所謂的“驚喜”，事實上叫人手足無措。一般性的快樂往往可以言傳。最深刻的快樂，沒有可能使得他人意會。快樂和悲傷都是寂寞的?？鞓肥遣豢皢柕墓頄|西，不相信，請問自己三遍，我快樂嗎？快樂是另一種一件國王的新衣。這一回，如果國王穿著它出來游街，大家都笑死了，笑一個國王怎么不穿衣服出來亂跑呀！

—————對于最后那句話，我讀了很多遍，想了很多遍，可是仍然不理解三毛蘊刻在其中的深意，而為什么這一次大家都會嘲笑國王的新衣了呢？原來我真是個如此淺顯的一個人，文字對于我來說雖然視若珍寶，卻惜終只是傾吐自己的煩悶而已，因為孤獨……