第一篇：淺談收入分配中的公平問(wèn)題(原創(chuàng)電大畢業(yè)論文)（范文模版）

目錄

中文摘要與關(guān)鍵詞 …………………………………………………………………2

一、我國(guó)收入分配現(xiàn)狀………………………………………………………………3

（一）城鄉(xiāng)間差距……………………………………………………………………3

（二）東西部差距……………………………………………………………………3

（三）階層間差距……………………………………………………………………3

二、收入分配不公的危害……………………………………………………………4

三、如何實(shí)現(xiàn)收入的相對(duì)公平………………………………………………………4

（一）打破壟斷………………………………………………………………………4

（二）健全工會(huì)………………………………………………………………………4

（三）開(kāi)發(fā)西部………………………………………………………………………5

（四）完善社?！?

（五）稅收調(diào)控………………………………………………………………………5

（六）工資改革………………………………………………………………………5

（七）嚴(yán)懲腐敗………………………………………………………………………6

四、結(jié)語(yǔ)………………………………………………………………………………6 參考文獻(xiàn) ……………………………………………………………………………6

[摘要] 隨著社會(huì)的進(jìn)步，改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的成就，人們的生活水平得到了巨大的改善。但是隨之而來(lái)的也出現(xiàn)了一些社會(huì)問(wèn)題，這些問(wèn)題直接影響到了社會(huì)的和諧穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。其中，收入分配問(wèn)題已經(jīng)成為中國(guó)社會(huì)最為敏感的問(wèn)題之一。如今隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，收入的差距明顯加大，由此引發(fā)的不同社會(huì)階層的矛盾日益加劇，它的后果不僅影響著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活問(wèn)題，更涉及到政治的穩(wěn)定和社會(huì)的發(fā)展。因此，收入分配的公平是我們必須認(rèn)真研究的重要問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞] 收入分配；壟斷；工資改革

淺談收入分配中的公平問(wèn)題

中國(guó)在過(guò)去30年的高速經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)已讓數(shù)億人擺脫貧困，但高收入人群的收入增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)快過(guò)其他人群，一個(gè)曾經(jīng)是均等化的社會(huì)因此產(chǎn)生了新的分化。我國(guó)被認(rèn)為是世界上收入分配差距最大的國(guó)家之一，2005年一項(xiàng)抽樣調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明：處于社會(huì)底層的產(chǎn)業(yè)工人、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者以及無(wú)業(yè)、失業(yè)、半失業(yè)者，約占社會(huì)人口的60%，并且這一群體還有進(jìn)一步發(fā)展擴(kuò)大的趨勢(shì)。因此收入分配問(wèn)題異常敏感，它不僅關(guān)乎我們的生活水平和質(zhì)量，更直接影響到國(guó)家的穩(wěn)定和發(fā)展。

一、我國(guó)的收入分配現(xiàn)狀

（一）城鄉(xiāng)間差距

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)收入分配格局發(fā)生了重大變化，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)期間，居民的收入水平相對(duì)均等，但是農(nóng)民收入偏低，因此城市與農(nóng)村居民之間存在著巨大的差距。進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，城市與農(nóng)村居民收入差距的問(wèn)題沒(méi)有得到解決，反而還在繼續(xù)擴(kuò)大。據(jù)相關(guān)資料顯示，我國(guó)城鄉(xiāng)居民收入差距，從1978年的2.57倍擴(kuò)大到2009年的3.3倍。

（二）東西部差距

還有就是地域發(fā)展的不平衡，沿海地區(qū)與中西部地區(qū)的居民同樣存在著較大的收入差距現(xiàn)象，東部沿海地區(qū)憑借改革開(kāi)放初期政府的政策支持和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，逐漸與中西部地區(qū)拉大差距，資料中顯示中西部地區(qū)的居民收入只相當(dāng)于沿海地區(qū)居民收入的一半左右。但是近些年來(lái)，隨著政府對(duì)中西部地區(qū)的政策扶植，以及金融危機(jī)對(duì)東部的影響，使得東部與中西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)差距已經(jīng)趨于縮小。

（三）階層間差距

再有就是城市居民階層間的收入分配存在著巨大差距，例如能源、電信、金融、傳媒、煙草、軍工等國(guó)有壟斷企業(yè)員工的凈收入與普通企業(yè)員工的凈收入差距驚人。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示：2008年全國(guó)城市單位在崗職工平均工資最高的三個(gè)行業(yè)中，證券業(yè)172123元，是全國(guó)平均水平的5.9倍；其他金融業(yè)87670元，是全國(guó)水平的3.0倍；航空運(yùn)輸業(yè)75769元，是全國(guó)水平的2.6倍。還有國(guó)有企業(yè)高管與基層員工的收入懸殊，城市人口平均收入與最低生活保障收入差距較大等等。行業(yè)及階層間過(guò)大的收入差距會(huì)造成巨大的負(fù)面效應(yīng)，比如過(guò)

多的人力資源會(huì)集中到壟斷行業(yè)，窒息了經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力。

以上這些都是使我國(guó)收入分配存在不公的因素，其中起主導(dǎo)作用的因素是城市居民階層之間收入的差距。

二、收入分配不公的危害

基尼系數(shù)是經(jīng)濟(jì)學(xué)中測(cè)量收入分配差距的一個(gè)重要指標(biāo)，在0和1之間。若低于0.2表示收入絕對(duì)平均；0.2-0.3表示比較平均；0.3-0.4表示相對(duì)合理；0.4-0.5表示收入差距較大；0.5以上表示收入差距懸殊。通常把0.4作為收入分配差距的“警戒線”，一般發(fā)達(dá)國(guó)家的基尼指數(shù)在0.24到0.36之間。據(jù)專家測(cè)算,我國(guó)城鄉(xiāng)平均的基尼系數(shù)1997年為0.37；2003年為0.44；2010年為0.5?，F(xiàn)已屬貧富差距懸殊國(guó)家，并且差距有逐漸拉大的趨勢(shì)。如不加以控制，任由貧富差距繼續(xù)加大，必定會(huì)形成就業(yè)、養(yǎng)老、醫(yī)療等諸多社會(huì)問(wèn)題的產(chǎn)生，影響社會(huì)的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。

貧富差距逐漸增大到一定程度時(shí)，會(huì)使公民因利益格局明顯反差而產(chǎn)生被剝奪感和社會(huì)不公平感，由此產(chǎn)生的“仇富”現(xiàn)象正嚴(yán)重威脅著社會(huì)階層之間的和諧。房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商和失地農(nóng)民之間、工廠老板和農(nóng)民工之間的緊張關(guān)系，常常成為社會(huì)沖突的爆發(fā)點(diǎn)。不穩(wěn)定的社會(huì)無(wú)從談起和諧發(fā)展，這與黨中央一再?gòu)?qiáng)調(diào)的構(gòu)建和諧社會(huì)背道而馳。

另外，收入的分配情況能夠通過(guò)抑制或促進(jìn)消費(fèi)，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生影響。近年來(lái)在擴(kuò)大內(nèi)需政策的激勵(lì)下，實(shí)體經(jīng)濟(jì)得到了迅速的增長(zhǎng)，但是隨著貧富差距的增大，必定會(huì)削弱相當(dāng)一部份人群的消費(fèi)能力，從而抑制了擴(kuò)大內(nèi)需的作用，阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展的腳步。

三、如何實(shí)現(xiàn)收入的相對(duì)公平

（一）打破壟斷

我國(guó)壟斷行業(yè)的高收入，主要不是來(lái)自這個(gè)行業(yè)人力資本平均水平，也不是來(lái)自他們的努力，而是來(lái)自于行政壟斷。行政壟斷造成的收入分配問(wèn)題，與地理、歷史以及市場(chǎng)原因造成的貧富分化明顯不同，它是通過(guò)政策性和體制性的扶植后，從而獲得高額利潤(rùn)的，因此存在著嚴(yán)重的不公平因素，與此同時(shí)壟斷企業(yè)職工的收入也比我國(guó)普通職工平均工資水平高出4倍到10倍之多。缺乏有效的監(jiān)管機(jī)制是壟斷企業(yè)薪酬沒(méi)有約束的主要原因，因此建立有效的行政監(jiān)管，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制勢(shì)在必行。壟斷行業(yè)還要在打破壟斷的基礎(chǔ)上采取必要的直接調(diào)控措施調(diào)節(jié)其總體收入水平，同時(shí)，對(duì)壟斷行業(yè)中處于一般工作崗位的職工使其工資水平與勞動(dòng)力市場(chǎng)相應(yīng)崗位的工資價(jià)位接軌。

（二）健全工會(huì)

加強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)群體的保護(hù)，完善基層工會(huì)組織?？梢栽诠?huì)組織的協(xié)助下，實(shí)行工資集體協(xié)商機(jī)制。工資集體協(xié)商，是指用人單位與本單位職工以集體協(xié)商的方式，根據(jù)法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定，就勞動(dòng)報(bào)酬、工作時(shí)間、休息休假、勞動(dòng)安全衛(wèi)生、職業(yè)培訓(xùn)、保險(xiǎn)福利等事項(xiàng)，簽訂集體的書(shū)面協(xié)議。從而發(fā)揮工會(huì)的基本職能——維護(hù)職工的合法權(quán)益。

（三）開(kāi)發(fā)西部

西部大開(kāi)發(fā)是我黨領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)濟(jì)工作的一條重要方針，也是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù)。西部大開(kāi)發(fā)的范圍包括12個(gè)省，地理面積占全國(guó)的71.4%，人口數(shù)量占全國(guó)的28.8%，而整個(gè)西部地區(qū)人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值僅相當(dāng)于全國(guó)平均水平的三分之二，不到東部地區(qū)平均水平的40%，因此要加快中、西部地區(qū)的發(fā)展，把東部沿海地區(qū)的剩余經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力，用于提高西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平，縮小地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距，逐步實(shí)現(xiàn)東、中、西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，人民共同富裕。

（四）完善社保

2007年在我國(guó)農(nóng)村建立了最低生活保障制度，大約3800萬(wàn)農(nóng)村居民享受到了最低生活保障制度，基本做到了“應(yīng)保盡?！薄Ｉ绫ｓw系的改善，大家有目共睹，但仍然需要繼續(xù)完善和落實(shí)。如提高城鎮(zhèn)居民最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)，提高最低工資金額，推行工資集體協(xié)商制度等等。通過(guò)建立健全覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會(huì)保障體系，縮小農(nóng)村與城鎮(zhèn)平均收入的差距，保證一般農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的基本權(quán)益。同時(shí)，可以開(kāi)拓勞動(dòng)者的就業(yè)門(mén)路，通過(guò)提高他們的就業(yè)能力來(lái)增加收入，從而能夠使部分低收入者進(jìn)入中低收入者群體中。

（五）稅收調(diào)控

個(gè)人所得稅是調(diào)節(jié)城鎮(zhèn)居民可支配收入的重要工具之一。據(jù)世界銀行1996年統(tǒng)計(jì)，發(fā)達(dá)國(guó)家社保稅占中央稅收總額的28％，其中德國(guó)占40％左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)展中國(guó)家6％的平均水平。對(duì)于高收入人群，可通過(guò)提高稅率、增加稅種和加大監(jiān)督申報(bào)力度來(lái)重點(diǎn)征收，如增加對(duì)高收入人群社保稅的征收，從而縮小與下一階層間的收入差距。個(gè)人所得稅的調(diào)整可能通過(guò)提高起征點(diǎn)、簡(jiǎn)化征收層次、降低各檔稅率、扣除標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)化等方式進(jìn)行。并考慮以家庭為個(gè)稅征收主體，個(gè)人所得稅按照綜合征收，借此達(dá)到降低稅負(fù)的目的。

（六）工資改革

非壟斷機(jī)關(guān)單位要在精簡(jiǎn)多余人員以及深化機(jī)構(gòu)改革的基礎(chǔ)上，根據(jù)責(zé)任大小和績(jī)效水平，打破平均主義，提高機(jī)關(guān)單位人員的工資收入水平，使黨政機(jī)關(guān)干部，經(jīng)營(yíng)管理者，技術(shù)人員大幅度提高其收入，減小與高收入者的差距，實(shí)現(xiàn)同工同酬。2010年或許可稱為中國(guó)收入分配改革的元年，如何縮小收入差距列入正在編制的“十二五”規(guī)劃中。歷經(jīng)四年，被稱為“新收入分配方案”的《關(guān)于加強(qiáng)收入分配調(diào)節(jié)的指導(dǎo)思想及實(shí)施細(xì)則》的文件即將出臺(tái)。本次收入分配改革的基本思路就是“加工資”與“減稅負(fù)”并舉。

（七）嚴(yán)懲腐敗

腐敗使得一小撮腐敗分子在掠奪其他社會(huì)成員的基礎(chǔ)上富裕起來(lái)，它們嚴(yán)重危害著生產(chǎn)生活秩序和社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。因此要進(jìn)一步嚴(yán)厲查處權(quán)錢(qián)交易，杜絕權(quán)利資本介入經(jīng)濟(jì)生活。對(duì)此，首先要完善和加強(qiáng)各項(xiàng)法規(guī)、制度的建設(shè)，彌補(bǔ)法律的漏洞。其次要進(jìn)一步推進(jìn)政府機(jī)構(gòu)改革，轉(zhuǎn)變政府職能，建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的政治經(jīng)濟(jì)秩序。再次要強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督機(jī)制，從嚴(yán)打擊各種腐敗行為。

四、結(jié)語(yǔ)

“相對(duì)公平”就是讓收入分配的水平保持著一個(gè)合理的差距，并非一味地追求平均，因此這就要求領(lǐng)導(dǎo)者的思路進(jìn)一步開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)地制定合理的政策和措施，繼續(xù)完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，從而提高社會(huì)生產(chǎn)率，推動(dòng)生產(chǎn)力水平的進(jìn)步，全面實(shí)現(xiàn)按勞分配，同工同酬。令人慶幸的是今年“兩會(huì)”期間，數(shù)位政協(xié)委員建議國(guó)家制定和實(shí)施一項(xiàng)“國(guó)民收入倍增五年計(jì)劃”，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)（南海）改革發(fā)展研究院院長(zhǎng)遲福林遞交的提案更細(xì)化：在未來(lái)5年間，使城鄉(xiāng)人均收入翻番，年均增長(zhǎng)率不低于15%，使居民收入在國(guó)民收入中的占比從約60%提高到70%左右，勞動(dòng)報(bào)酬占GDP比重從2007年的39.7%提高到50%左右，讓老百姓能夠直接分享GDP增長(zhǎng)的成果。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 汪海波：《中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展30年》中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2008年出版

[2] 宋曉梧：《我國(guó)收入分配體制研究》中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2006年出版

[3] 汪丁丁：《新政治經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)論》浙江大學(xué)出版社，2008年出版

[4] 汝信、陸學(xué)藝、李培林：《2010中國(guó)社會(huì)形勢(shì)預(yù)測(cè)與分析》社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2010年出版

第二篇：收入分配公平問(wèn)題

高三政治經(jīng)濟(jì)生活一輪復(fù)習(xí)編寫(xiě)：殷霞2013-9-18

第七課收入分配公平問(wèn)題（民富）

1.主要表現(xiàn)為收入分配的相對(duì)平等，即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要.2.為什么要實(shí)現(xiàn)收入分配公平：

①公平是效率的保證。只有分配公平，才能維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益、激發(fā)勞動(dòng)者生產(chǎn)積極性，增加社會(huì)財(cái)富。公平的收入分配，有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧。

②維護(hù)社會(huì)公平有利于縮小收入差距，提高社會(huì)整體消費(fèi)水平，引導(dǎo)生產(chǎn)，擴(kuò)大內(nèi)需，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。③有利于轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)投資、出口、消費(fèi)協(xié)調(diào)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

④市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有自發(fā)性，會(huì)導(dǎo)致收入分配不公平，收入差距拉大，需要國(guó)家的宏觀調(diào)控。

⑤是貫徹以人為本的科學(xué)發(fā)展觀、讓全體人民共享改革成果，實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)的要求。是社會(huì)主義本質(zhì)體現(xiàn)，有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕目標(biāo)。

3.如何實(shí)現(xiàn)收入分配公平？（民富）

（1）最根本的是保持經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，增加人們的收入，提高人民生活水平。

（2）堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度

（3）保證居民收入在國(guó)民收入分配中占合理比重，勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要舉措。要提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重。逐步提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制和支付保障機(jī)制。

（4）再分配更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的另一重要舉措。要加強(qiáng)政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)，保護(hù)合法收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入。

（5）加強(qiáng)國(guó)家宏觀調(diào)控，發(fā)揮財(cái)政促進(jìn)社會(huì)公平，改善人民生活的作用；通過(guò)稅收調(diào)節(jié)，控制收入差距，防止兩極分化，實(shí)現(xiàn)公平分配。

（6）完善社會(huì)保障制度，努力擴(kuò)大就業(yè)，著力提高低收入者的收入。

（7）落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)區(qū)域、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。努力增加農(nóng)民收入，加大對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的支持力度，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。

第三篇：《收入分配和社會(huì)公平》說(shuō)課稿

《收入分配和社會(huì)公平》說(shuō)課稿

社會(huì)公平》說(shuō)課稿 第一小組

各位領(lǐng)導(dǎo)老師： 大家早上好！

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是選自人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)《經(jīng)濟(jì)生活》必修模塊一第三單元第七課的內(nèi)容《收入分配和社會(huì)公平》。下面我主要從一下幾方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課

一、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課的教學(xué)理念依據(jù)是以新課程改革的精神為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活”的原則的基本理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念出發(fā)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生溝通與合作的能力，成為學(xué)習(xí)的主體。

二、說(shuō)教材

1、教材地位

《收入分配與社會(huì)公平》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)《經(jīng)濟(jì)生活》必修模塊一第三單元第七課第二框的內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)社會(huì)公平的重要體現(xiàn)以及正確處理好效率與公平的關(guān)系，理解當(dāng)前的收入分配制度是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的。通過(guò)效率與公平的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理效率與公平的關(guān)系，樹(shù)立效率意識(shí)，培養(yǎng)公平精神。本框題銜接了教材第一框題所介紹的個(gè)人收入分配制度，進(jìn)一步介紹在分配的過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持的原則。同時(shí)，本框題內(nèi)容涉及到國(guó)家收入的再分配，為第八課《財(cái)政與稅收》的內(nèi)容起到了鋪墊作用，因而這一框題的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：

①理解公平與收入分配公平、效率的含義

②理解社會(huì)主義社會(huì)重視收入分配公平的重要性 ③理解實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的主要途徑 ④理解個(gè)公平與效率的關(guān)系（2）能力目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)收入分配與社會(huì)公平的學(xué)習(xí)和分析，使學(xué)生能從收入分配角度對(duì)如何提高效率、調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性提出合理性建議的能力，及通過(guò)對(duì)效率與公平的學(xué)習(xí)和分析，使學(xué)生能結(jié)合我國(guó)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，提出正確處理好效率與公平的關(guān)系的能力。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

①培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和擁護(hù)我國(guó)社會(huì)主義制度

②從學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理效率與公平的關(guān)系，樹(shù)立效率意識(shí)，培養(yǎng)公平精神。（3）教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

① 收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平(制度保障、初次分配與再分配)；

依據(jù)：當(dāng)前，高一學(xué)生對(duì)于生活中人們工資收入有差距的這些現(xiàn)象都有了一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅僅只是停留在表面的，還未能深入了解到其中牽涉到“公平”的原因及與之相關(guān)的解決措施。所以有必要通過(guò)對(duì)“收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的深入學(xué)習(xí)，來(lái)讓他們了解收入分配的公平實(shí)施舉措，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中收入不均衡現(xiàn)象、國(guó)家實(shí)施的分配策略、經(jīng)濟(jì)生活中規(guī)律的了解，全面了解到我國(guó)社會(huì)主義制度在分配上的優(yōu)越性和合理性，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義制度的擁護(hù)和愛(ài)戴。②效率和公平的關(guān)系；

依據(jù)：在學(xué)習(xí)了影響價(jià)格、生產(chǎn)等知識(shí)后，同學(xué)們對(duì)于生產(chǎn)效率都有了一個(gè)大體上的理解，但是可能會(huì)把對(duì)“效率”的理解局限在“企業(yè)、個(gè)人的勞動(dòng)時(shí)間”這一狹隘的層面上。為了讓同學(xué)們深刻理解“效率”這一重要概念，以及和前面所講的“公平”聯(lián)系起來(lái)，可以加深同學(xué)們對(duì)于調(diào)動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體的積極能動(dòng)性的認(rèn)識(shí)，繼而對(duì)合理分配制度內(nèi)容的理解有一個(gè)鋪墊。

難點(diǎn)：發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)如何處理效率和公平的關(guān)系

依據(jù)：我國(guó)實(shí)施社會(huì)主義國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，必然會(huì)出現(xiàn)一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展的消極態(tài)勢(shì)，比如人們收入不均衡、貧富差距大等。而在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展、促使分配更加合理的措施中一定要謹(jǐn)慎處理好效率與公平的關(guān)系。這是要對(duì)學(xué)生加以強(qiáng)調(diào)重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)槔斫膺@兩者的關(guān)系對(duì)他們是有一定的難度的，而讓他們?cè)俑鶕?jù)我國(guó)國(guó)情來(lái)考慮實(shí)際問(wèn)題解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，則是難上加難。所以我們要注意結(jié)合身邊事例、國(guó)家政策層面來(lái)加以闡述、循循善誘。

三、說(shuō)學(xué)生

剛步入高中的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的收入問(wèn)題、社會(huì)公平問(wèn)題充滿好奇與興趣，但是本框知識(shí)理論性強(qiáng)以及學(xué)生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面確切地理解“效率和公平的關(guān)系、怎樣處理效率和公平的關(guān)系、收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平”等問(wèn)題是有難度的。因此，在教學(xué)中如何深入淺出地創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中去正確認(rèn)識(shí)和處理效率和公平關(guān)系的現(xiàn)實(shí)意義，啟動(dòng)學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)探究十分關(guān)鍵。

四、說(shuō)教學(xué)法

（一）說(shuō)教法

本框教學(xué)主要運(yùn)用學(xué)生主體教學(xué)模式，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法、講授法、問(wèn)題式教學(xué)法來(lái)更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)，具體方法分析如下：

1、情境創(chuàng)設(shè)法和直觀演示法

是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的情景情境，并借助多媒體設(shè)備來(lái)直觀、生動(dòng)展現(xiàn)，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。在進(jìn)行導(dǎo)入和講解“社會(huì)分配如何實(shí)現(xiàn)公平“這一重點(diǎn)時(shí)，我拋開(kāi)生硬的說(shuō)教，借助多媒體、圖片等各種教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境，把一些在生活中碰到的收入不均衡、貧富差距的現(xiàn)象的圖片引入課堂，使學(xué)生在情境中思考公平的重要性，引起學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，將原本抽象的理論知識(shí)貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生更容易理解公平的重要性，讓學(xué)生培養(yǎng)公平精神、公平意識(shí)。

2、問(wèn)題式教學(xué)法

是在教師設(shè)疑、指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)探究知識(shí)、提高能力的教學(xué)方法。在教學(xué)中，我根據(jù)反映社會(huì)貧富差距大的一些圖片來(lái)不斷地設(shè)疑，一步步地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，通過(guò)自己的思考和小組的合作探究獲得知識(shí)，從中加深對(duì)公平含義、實(shí)現(xiàn)公平的途徑的認(rèn)識(shí)。

此外，我在教學(xué)中還會(huì)用對(duì)比分析法、活動(dòng)參與法、總結(jié)法等來(lái)輔助教學(xué)，使學(xué)生有更深刻的直觀體驗(yàn)。

（二）說(shuō)學(xué)法

1、合作探究法：

以學(xué)生為主體，通過(guò)設(shè)置情境和問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，組織學(xué)生討論，互相交流、啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多邊互動(dòng)。在本課中，主要圍繞“收入分配中如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平”來(lái)進(jìn)行討論和合作交流。

2、分析歸納法：

以學(xué)生為主體，通過(guò)自主的思考和小組的探究，歸納探究的成果然后派代表進(jìn)行發(fā)言。在“收入分配中如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平”中，讓他們充分發(fā)揮自己的積極性來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考、發(fā)表自己的看法，然后在合作討論中總結(jié)歸納“對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的途徑”，以此來(lái)強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)制度保障、初次分配、再分配等知識(shí)的認(rèn)知，并進(jìn)一步提高自身對(duì)于問(wèn)題的分析能力。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)一：圖片導(dǎo)入，感受生活。

我們通過(guò)展示一組關(guān)于收入差距大、貧富兩級(jí)分化嚴(yán)重的漫畫(huà)圖片，提出這樣的問(wèn)題讓學(xué)生思考：這種現(xiàn)象反映出社會(huì)的什么問(wèn)題？那么怎樣才算公平，又應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平呢？利用漫畫(huà)，有趣味性，可以吸引學(xué)生。通過(guò)設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生求知欲望。導(dǎo)入整個(gè)環(huán)節(jié)可以自然過(guò)渡到新課，起一個(gè)承上啟下的作用。環(huán)節(jié)二：案例分析，探究生活。

這一環(huán)節(jié)中我們主要通過(guò)一個(gè)貼近學(xué)生生活的實(shí)際案例“小李在南寧百貨商場(chǎng)做銷售員，月工資2000元，每天工作8個(gè)小時(shí)；小紅在南寧百貨商場(chǎng)做高層主管，月工資5000元，每天工作也是8個(gè)小時(shí)”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考分析案例中兩個(gè)人的的收入分配是否公平，從而引導(dǎo)學(xué)生理解公平的含義。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是給學(xué)生們一個(gè)分析思考和展示自己學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，提高學(xué)生分析案例的能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力，同時(shí)讓學(xué)生明白實(shí)際生活中沒(méi)有絕對(duì)的公平。環(huán)節(jié)三：

這一環(huán)節(jié)中我們主要通過(guò)合作探究的形式使學(xué)生掌握實(shí)現(xiàn)收入分配公平的方式與方法，使學(xué)生在合作探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作及探究合作的精神，同時(shí)在學(xué)生探究完之后，小組展示自己的學(xué)習(xí)成果，教師加以點(diǎn)評(píng)。這樣的方式就是貫徹以學(xué)生為本的教學(xué)原則，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師成為學(xué)生的促進(jìn)者、合作者、引導(dǎo)者。

這一環(huán)節(jié)是我們小組的重點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)，我們將決定采用案例分析的探討方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。首先通過(guò)一個(gè)前一個(gè)貼近學(xué)生生活的實(shí)際案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考分析收入是否能達(dá)到絕對(duì)的公平。其次，讓同學(xué)們討論分析收入公平的方式。最后，通過(guò)教師的總結(jié)分析得出我國(guó)實(shí)現(xiàn)收入公平的方式。通過(guò)這兩個(gè)小環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)合作的方式思考和展示小組的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生分析案例的能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在合作的基礎(chǔ)上培養(yǎng)合作探究的精神，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生在討論過(guò)程中總結(jié)歸納“國(guó)家為什么重視在初次分配和再次分配中都重視效率和公平，在再分配中更加注重公平”，通過(guò)這一合作探究使學(xué)生自然理解我國(guó)在收入分配過(guò)程中“提高兩個(gè)合理比重”的迫切性和重要意義。環(huán)節(jié)四：

這一環(huán)節(jié)我們主要通過(guò)播放關(guān)于十八大的相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解我國(guó)在十大大上提出的關(guān)于正確處理效率和公平的關(guān)系，以及目前我過(guò)正確對(duì)待效率和公平的關(guān)系。

這一環(huán)節(jié)是我們小組的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，我們小組將決定采用以下形式進(jìn)行教學(xué)：

問(wèn)題探究式式教學(xué)法。通過(guò)十八大的的相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考分析：效率和公平的辯證關(guān)系是什么？我國(guó)目前如何處理效率和公平的關(guān)系？當(dāng)前我國(guó)為處理好效率與公平的關(guān)系所采取的措施。

六、課堂小結(jié)：

要求學(xué)生在總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，鞏固和升華課堂知識(shí)。

七、說(shuō)教學(xué)效果預(yù)測(cè)

《收入分配與公平》這個(gè)框題的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系比較密切，在學(xué)習(xí)了前一個(gè)框題《按勞分配為主題，多種分配方式并存》之后，學(xué)生對(duì)我國(guó)的分配制度有了個(gè)比較清晰的理解。因此，學(xué)生在了解我國(guó)的分配制度的基礎(chǔ)上，能更好地學(xué)習(xí)理解收入分配與實(shí)現(xiàn)公平的關(guān)系，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。另外，同時(shí)也應(yīng)看到，學(xué)生由于知識(shí)深度以及廣度的限制，對(duì)于公平的理解還比較片面，在上課的過(guò)程中，教師應(yīng)該多拿生活中的例子說(shuō)明，切勿泛泛而談

第四篇：《收入分配和社會(huì)公平》教案

第七課

個(gè)人收入分配

第二框《收入分配和社會(huì)公平》教案

一、教材與學(xué)情分析 【教材分析】

《收入分配與社會(huì)公平》是高一政治必修 1第三單元第七課第二框的內(nèi)容。本框主要講述社會(huì)公平的重要體現(xiàn)以及處理好效率與公平的關(guān)系。本框分兩個(gè)目，第一目“社會(huì)公平的重要體現(xiàn)”的重心是幫助學(xué)生理解當(dāng)前我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的。第二目“處理好效率與公平的關(guān)系”介紹效率的含義和正確認(rèn)識(shí)效率與公平的關(guān)系，重點(diǎn)和難點(diǎn)在于理解我國(guó)為處理好好效率與公平的關(guān)系所采取的政策措施。

收入分配差距與社會(huì)公平是我國(guó)目前面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如何結(jié)合教材與現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)、理解現(xiàn)實(shí)和分析現(xiàn)實(shí)的能力，是實(shí)現(xiàn)本課知識(shí)升華的關(guān)鍵點(diǎn)。【學(xué)情分析】

面對(duì)本校學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較差且參差不齊的情況，一開(kāi)始就要用用鮮活的材料來(lái)吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的心理。由于學(xué)生本身生活閱歷與視角的局限性，完全理解教材可能存在難度。把教材講清楚的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，激發(fā)他們求知欲望，引發(fā)他們對(duì)問(wèn)題的深層次的思考，讓各層次的學(xué)生都有所收獲。所以如何深入淺出地創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)學(xué)生的思考與學(xué)習(xí)探究十分關(guān)鍵。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、理解公平及收入公平的含義；注重收入分配公平的意義；實(shí)現(xiàn)公平的收入分配的舉措。

2、懂得效率的含義；理解公平與效率的辯證關(guān)系和我國(guó)處理效率與公平關(guān)系的政策措施。

（二）能力目標(biāo)

1、準(zhǔn)確把握效率與公平之間關(guān)系的辯證思維能力。

2、從收入分配角度對(duì)如何提高效率、調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性提出合理化建議的實(shí)踐能力。

3、結(jié)合和諧社會(huì)建設(shè)，對(duì)如何更加注重公平提出合理建議的實(shí)踐能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義分配制度的優(yōu)越性，并能正確認(rèn)識(shí)和處理效率和公平的關(guān)系，樹(shù)立效率意識(shí)，培養(yǎng)公平精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、效率和公平的關(guān)系

收入分配如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平難點(diǎn)：怎樣處理效率和公平的關(guān)系

四、教學(xué)方法

采用情景教學(xué)法、探究法、討論法、社會(huì)調(diào)查法等教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)生實(shí)地尋訪、收集、整理有關(guān)資料，并進(jìn)行課堂匯報(bào)等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式

五、課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

通過(guò)上節(jié)學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行以按勞分配為主，多種分配方式并存的分配制度。在這種分配制度中怎樣去具體實(shí)現(xiàn)收入分配公平的呢？著就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容收入分配和社會(huì)公平。

一、社會(huì)公平的重要體現(xiàn)（1）公平的含義

我們先來(lái)看一個(gè)案例：某公司為了提高員工的積極性，決定拿出ABCDE五套面積各異的住房分給甲乙丙丁戊五位工作積極且工作能力強(qiáng)的員工。ABCDE住房的面積分別是150㎡、120㎡、90㎡、80㎡、30㎡，甲乙丙丁戊五位員工的年齡分別為50歲、35歲、35歲、23歲、23歲。請(qǐng)問(wèn)大家，如何分配才算是公平分配，讓大家都接受？（讓學(xué)生明白公平不是平均主義，公平也不是能輕易做到的）

教師：給大家5分鐘的時(shí)間，前后兩排的學(xué)生組成一組相互討論。學(xué)生積極討論???并踴躍發(fā)言 教師總結(jié)：其實(shí)同學(xué)們說(shuō)的都有一定的道理，但你們發(fā)現(xiàn)，不管怎么分，差距都還是有點(diǎn)大，畢竟是一種獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)。有沒(méi)有同學(xué)可以把它們分的更加公平一點(diǎn)?。?學(xué)生討論

學(xué)生A：我們可以把房子全部買(mǎi)了，大家分錢(qián)，這樣就可以分的一樣多，這樣就公平了。老師總結(jié)：這個(gè)做法可以嗎？ 是不是賣了房子分錢(qián)就公平啦??？ 學(xué)生思考并回答

老師繼續(xù)總結(jié)：這種分法只是平均了，但能不能說(shuō)就公平？ 學(xué)生??

老師：學(xué)生參看教材60頁(yè)，并回答探究活動(dòng)中提出的問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍發(fā)言。

教師總結(jié)：公平的含義比較寬泛，我們這里學(xué)的是收入分配的公平。它主要表現(xiàn)為收入分配的相對(duì)平等，即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。

收入分配的公平與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的平均主義有著根本的區(qū)別。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的公平是絕對(duì)的平均主義，不考慮客觀差異；是不講效率的“公平”，實(shí)際上是不公平，它妨礙了效率，阻礙了生產(chǎn)的發(fā)展，結(jié)果使人民長(zhǎng)期處于貧窮狀態(tài)，結(jié)果不是共同富裕，而是共同貧窮。

收入分配的公平是指收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。它有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面進(jìn)步，有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)。（2）堅(jiān)持收入公平分配的意義

有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧。（3）、我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的？

1、堅(jiān)持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的制度保證。注意課本上的第一段第二句話，合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)?？匆曨l《十七大報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容》 通過(guò)十七大報(bào)告內(nèi)容我們可以看出，我國(guó)的國(guó)民收入分配可以分過(guò)初次分配和再次分配兩個(gè)方面。

2，初次分配是如何注重公平的

保證居民收入在國(guó)民收入中占合理比重，勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的重要舉措。

意義：有利于理順國(guó)家，企業(yè)，和個(gè)人三者之間的關(guān)系，維護(hù)勞動(dòng)者利益，也有利于調(diào)整投資和消費(fèi)的關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

措施：著力提高低收入者的收入，逐步提高最低生活工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制和支付保障機(jī)制。

3．再分配更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的另一重要舉措。

措施：加強(qiáng)政府對(duì)收入的調(diào)節(jié)，保護(hù)合法收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入，通過(guò)強(qiáng)化稅收調(diào)節(jié)，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，實(shí)現(xiàn)公平分配。

（二）處理好效率與公平的關(guān)系

1、效率的含義

教師通過(guò)《三個(gè)和尚挑水喝》幫助學(xué)生理解“投入與產(chǎn)出的比率”(具體教學(xué)過(guò)程略)

效率：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比率，它表示資源有效利用的程度。我們講提高效率就是以最小的資源消耗獲得最大的收益。

2、效率與公平的辯證關(guān)系

一方面，效率是公平的物質(zhì)前提。沒(méi)有效率作為前提和基礎(chǔ)的公平，只能導(dǎo)致平均主義和普遍的貧窮。另一方面，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。只有給勞動(dòng)者提供充分的利益和權(quán)利的分配的公平，才能激發(fā)勞動(dòng)者發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟(jì)效率的積極性。當(dāng)然他們之間也有矛盾。

那么我們國(guó)家對(duì)于“效率與公平”問(wèn)題是如何作出選擇的？把什么放在第一位？

3、發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：積極思考、討論，發(fā)表見(jiàn)解，回答問(wèn)題。教師總結(jié)：

原因：①我國(guó)人口眾多，人均自然資源相對(duì)匱乏，發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性。提高資源的利用效率。

②將收入差距控制在合理的范圍內(nèi)，使分配結(jié)果能促使人民奮進(jìn)，使社會(huì)具有生機(jī)和活力。

具體措施：既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊，既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神，在鼓勵(lì)人民創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí)，倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)和先富幫后富。板書(shū)設(shè)計(jì): 第二框《收入分配和社會(huì)公平》

一、社會(huì)公平的重要體現(xiàn)（1）公平的含義

（2）堅(jiān)持收入公平分配的意義（3）、我國(guó)收入分配是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的？

1、堅(jiān)持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的制度保證。

2，初次分配是如何注重公平的

3．再分配更加注重公平是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的另一重要舉措。

（二）處理好效率與公平的關(guān)系

1、效率的含義

2、效率與公平的辯證關(guān)系

3、發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系。習(xí)題反饋：

1、下面關(guān)于效率的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.效率指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中投入與產(chǎn)出的比較，它表示資源有效利用程度 B.效率提高就是資源的節(jié)約和社會(huì)財(cái)富的增加 C.投入越多，產(chǎn)出越多，這就是效率

D.人們總是追求以最少的投入取得最大的成果

2、合理且適度的收入差距是貫徹黨和國(guó)家尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造等重大方針的必然要求，它有利于

①克服平均主義，更好地發(fā)揮收入分配的激勵(lì)作用 ②尊重和保護(hù)一切合法的勞動(dòng)收入和合法的非勞動(dòng)收入

③鼓勵(lì)知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)廣大科技人員創(chuàng)新的積極性 ④發(fā)揮公有制經(jīng)濟(jì)的主體作用 A.①②③ B.②③④ C.①②③④

D.①③④

3、在我國(guó)的“十一五”規(guī)劃中，將更加注重社會(huì)公平。下列能體現(xiàn)分配問(wèn)題上堅(jiān)持維護(hù)公平的是

①鼓勵(lì)東部地區(qū)率先發(fā)展

②扶助弱勢(shì)群體，解決貧困人口的溫飽問(wèn)題 ③加快建立社會(huì)保障體系，落實(shí)“三條保障線” ④確立按生產(chǎn)要素分配的原則 A.①②

B.②③

C.②③④ D.①②③④

4、發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須正確處理效率與公平的關(guān)系。為此 ①既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊

②提高低收入者的收入水平，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入 ③應(yīng)不斷完善稅收政策和社會(huì)保障制度 ④應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持效率優(yōu)先，兼顧公平的原則 A.①②③

B.①②

C.③④

D.①②③④ 孔子說(shuō)：“不患寡，而患不均?！睋?jù)此回答5-6題。

5、從孔子的話正確的一面中，我們得到的啟示是 A.必須始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

B.必須高度重視生活資料的分配問(wèn)題 C.必須努力實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕 D.必須嚴(yán)格防止出現(xiàn)收入差距

6、我們現(xiàn)在看來(lái)，孔子的話中不合理之處主要在于 A.違背了“社會(huì)公平”原則

B.違背了“平等互利”原則 C.違背了“提高效率”原則 D.違背了“等價(jià)交換”原

第五篇：《收入分配與公平》教案

3.7.2《收入分配與社會(huì)公平》導(dǎo)學(xué)案

一.課前新知導(dǎo)學(xué)

1.了解效率和收入公平的含義。

2.理解并識(shí)記收入分配公平的重要性及其重要舉措。

3.理解效率與公平的辯證關(guān)系，以及如何正確處理二者的關(guān)系。4.理解當(dāng)前我國(guó)正確處理效率與公平關(guān)系的政策措施

三、授課過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

探究活動(dòng)一：講解新課前，先做個(gè)小采訪“你幸福嗎？”——（學(xué)生的幸福感一般和學(xué)業(yè)密切相關(guān)，幸福感的降低來(lái)自于學(xué)業(yè)和休息娛樂(lè)的沖突，以及對(duì)前途的迷茫；）

你父母的幸福感又來(lái)自于哪里呢？我們的普通民眾最關(guān)心的又是什么呢？“你幸福嗎？”其實(shí)是央視的一個(gè)采訪話題，在這次采訪中出現(xiàn)了“我姓曾”這神一樣的回復(fù)，成為公眾津津樂(lè)道的話題，同時(shí)也引發(fā)了大眾關(guān)于“幸?！钡娜裼懻摕岢?。于是，有人開(kāi)始反思，為何一些人會(huì)給出自嘲式的回答？究竟是什么因素影響了公眾的幸福感？

提示結(jié)論材料：2012年11月2日，清華大學(xué)媒介調(diào)查實(shí)驗(yàn)室與《小康》雜志聯(lián)合發(fā)布“2011-2012中國(guó)幸福小康指數(shù)”報(bào)告。報(bào)告顯示，“收入”、“健康”、“婚姻”和“家庭關(guān)系”在今年“影響公眾幸福感的十大因素”排行榜中位居前四位。值得注意的是：在對(duì)公眾幸福感影響最大的兩個(gè)因素“收入”與“健康”中，去年排在首位的是健康，今年則是收入，并且“收入”比“健康”高出了6.3個(gè)百分點(diǎn)。如果別人收入增長(zhǎng)而你不增長(zhǎng)，你會(huì)覺(jué)得幸福嗎？

探究結(jié)論： 所以，提高幸福感的首要前提是要解決社會(huì)收入分配不公，縮小貧富差距。提高工資水平成為提升公眾幸福感最有效的方式。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)探討我們國(guó)家的收入分配和社會(huì)公平問(wèn)題。

第一篇：有話請(qǐng)直說(shuō)

（二）預(yù)習(xí)檢測(cè)（課堂提問(wèn)部分），學(xué)生閱讀課本P60回答： 1.你是怎么看待生活中的“公平”的？

——公平的含義較寬泛，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域。比如教育公平、法律地位公平、買(mǎi)賣雙方交易公平，等等。我們這節(jié)課要討論的是收入分配公平，收入分配公平是社會(huì)公平的基本內(nèi)容。

2.你是如何理解收入分配公平的？

（多媒體展示改革開(kāi)放前“大鍋飯”平均主義和改革后收入差距過(guò)分懸殊，都不是真正的公平。）

講解：（1）收入分配公平，要求收入分配的相對(duì)平等，即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保障人們的基本生活需要。

(2)相對(duì)平等不是絕對(duì)平等。它允許差別存在，否認(rèn)差別的絕對(duì)平等會(huì)陷入平均主義，收入分配公平與平均主義有著根本的區(qū)別。（收入分配公平不等于平均主義）

(3)平均主義抹殺一切勞動(dòng)差別和分配差別，要求絕對(duì)平均，實(shí)際違背了公平原則，壓抑勞動(dòng)者的創(chuàng)造性。所以，公平與平均主義是根本對(duì)立的。

（既不能消除差距搞平均主義也不能差距過(guò)于懸殊、兩級(jí)分化）

3.你認(rèn)為當(dāng)前收入分配差距過(guò)大主要體現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生討論回答，老師補(bǔ)充。）多媒體展示圖片：

講解：當(dāng)前收入分配差距過(guò)大主要體現(xiàn)在：

（一）收入差距懸殊。其中，城鄉(xiāng)、行業(yè)、地區(qū)、群體的收入差距過(guò)分懸殊。比如，2011年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入與農(nóng)村居民人均純收入之比為3.13：1 ；地區(qū)之間，以農(nóng)村居民人均純收入為例，西部的貴州與東部的浙江之比為1:3.3；行業(yè)之間，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，電力、電信、金融、保險(xiǎn)、煙草（金銀財(cái)保，兩電一草）等行業(yè)職工的平均工資是其他行業(yè)職工平均工資的2-3倍，如果再加上工資外收入和職工福利待遇上的差異，實(shí)際收入差距可能在5-10倍之間。這一系列數(shù)字意味著，改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)由世界上居民收入最平均的國(guó)家之一，變成世界上居民收入差距較大的國(guó)家之一，城鄉(xiāng)、區(qū)域、行業(yè)、群體之間的收入差距持續(xù)擴(kuò)大。

說(shuō)到收入差距，不得不提一個(gè)國(guó)際上用來(lái)綜合考察居民內(nèi)部收入分配差異狀況的重要分析指標(biāo)，那就是意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家基尼在20世紀(jì)初提出來(lái)的基尼系數(shù)?；嵯禂?shù)最大為“1”，最小等于“0”。前者表示居民之間的收入分配絕對(duì)不平均，即100%的收入被一個(gè)單位的人全部占有了；而后者則表示居民之間的收入分配絕對(duì)平均，即人與人之間收入完全平等，沒(méi)有任何差異。但這兩種情況只是在理論上的絕對(duì)化形式，在實(shí)際生活中一般不會(huì)出現(xiàn)。因此，基尼系數(shù)的實(shí)際數(shù)值只能介于0～1之間，基尼系數(shù)越小收入分配越平均，基尼系數(shù)越大收入分配越不平均。通常把0.4作為貧富差距的警戒線，大于這一數(shù)值容易出現(xiàn)社會(huì)動(dòng)蕩。

除此之外，收入分配差距還體現(xiàn)在什么方面呢？ 講解：

（二）分配嚴(yán)重失衡 多媒體展示漫畫(huà)：“他跑得太慢了”、“某老總百萬(wàn)年薪”、“個(gè)人和企業(yè)利益分配”，理解“兩個(gè)偏低”、“兩個(gè)不同步”。

當(dāng)前，分配結(jié)構(gòu)的失衡主要表現(xiàn)在：

1、“兩個(gè)偏低”：即居民收入占國(guó)民收入的比重偏低，勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重偏低，資本所得偏多，勞動(dòng)所得偏少。即工資增長(zhǎng)趕不上企業(yè)利潤(rùn)增長(zhǎng)已是普遍現(xiàn)象，這種差距有逐漸拉大之勢(shì)。來(lái)自全國(guó)總工會(huì)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，在生活成本不斷提高的近幾年中，從未增加過(guò)工資的全國(guó)普通工人超過(guò)26%，低廉的工資又帶來(lái)了“用工荒和招工難”的社會(huì)問(wèn)題，不利于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。說(shuō)到這里，必須先給大家講清楚這幾個(gè)概念，一個(gè)是：

國(guó)民收入(national income)，是指物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)勞動(dòng)者在一定時(shí)期所創(chuàng)造的價(jià)值。簡(jiǎn)單理解就是物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)的勞動(dòng)者新創(chuàng)造出來(lái)的財(cái)富。第二對(duì)概念是初次分配和再分配。

初次分配：指在創(chuàng)造國(guó)民收入的物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域進(jìn)行的分配。一是以稅金和利潤(rùn)的形式上繳給國(guó)家，形成國(guó)家收入；二是以工資等分配給生產(chǎn)者；三是企業(yè)（集體）自留部分。主要由市場(chǎng)機(jī)制形成。

2、社會(huì)財(cái)富的二次分配也不合理。而這從大環(huán)境看主要與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式有關(guān)，長(zhǎng)期重投資輕消費(fèi)，社會(huì)財(cái)富增加的大部分被政府拿去搞建設(shè)了。近幾年財(cái)政收入增長(zhǎng)更是超過(guò)GDP增幅。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，從1978年到2006年，我國(guó)居民收入年均增長(zhǎng)6.7%，這跟中國(guó)高達(dá)兩位數(shù)的經(jīng)濟(jì)增速形成鮮明對(duì)比。致使居民收入在國(guó)民收入分配中所占比重偏低的狀況一直難以扭轉(zhuǎn)。

再分配：指國(guó)民收入在初次分配的基礎(chǔ)上，幾個(gè)收入主體之間通過(guò)各種渠道實(shí)現(xiàn)現(xiàn)金和實(shí)物轉(zhuǎn)移的一種再次分配過(guò)程。主要表現(xiàn)為稅收政策、社會(huì)保障、轉(zhuǎn)移支付等主要手段。

綜上所述，國(guó)家和企業(yè)分得多，居民分得少，是我國(guó)現(xiàn)有分配格局的最大特點(diǎn)。

4.你覺(jué)得當(dāng)前收入分配差距過(guò)大可能會(huì)給家庭(個(gè)人)、國(guó)家和社會(huì)帶來(lái)哪些不好的影響？

（1）不利于提高家庭消費(fèi)水平和生活水平；

（2）不利于維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，激發(fā)勞動(dòng)者發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟(jì)效率的積極性；（3）不利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧穩(wěn)定，促進(jìn)公平正義的實(shí)現(xiàn)；

第二篇 有話好好說(shuō)

探究活動(dòng)二：讓我們一起尋找導(dǎo)致人們收入分配上差距過(guò)大的病因？并據(jù)此找出解決病因的具體措施？

具體措施：

注：十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十一次會(huì)議通過(guò)了關(guān)于修改《個(gè)人所得稅法》的決定，將個(gè)稅起征點(diǎn)提高到3500元。

截至2012年8月9日，北京、山東、上海等18個(gè)省市先后調(diào)整了最低工資標(biāo)準(zhǔn)。病因：

具體措施：

知識(shí)拓展：學(xué)習(xí)十八大： 我黨富民思想的新發(fā)展 ??

看點(diǎn)1：首次提出全面建成小康社會(huì)

在十八大報(bào)告確定的大會(huì)主題中首次提出“為全面建成小康社會(huì)而奮斗從“建設(shè)”到“建成”，一字之變，體現(xiàn)了我國(guó)發(fā)展階段的重大變化?！敖ㄔO(shè)”是過(guò)程，“建成”是結(jié)果。經(jīng)過(guò)數(shù)十年的艱苦努力，這一戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)已遙遙在望?？袋c(diǎn)2：首次提出“城鄉(xiāng)居民人均收入”10年翻番

為確保到2020年實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)，十八大報(bào)告提出：“實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番?！睘榍Х桨儆?jì)增加居民收入，報(bào)告還提出了“兩個(gè)同步”，即：居民收入增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、勞動(dòng)報(bào)酬增長(zhǎng)和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步。這充分體現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)發(fā)展成果由人民共享的思路?？袋c(diǎn)3：強(qiáng)調(diào)發(fā)展成果“更公平”惠及人民

十八大報(bào)告在“必須堅(jiān)持走共同富裕道路”的論述中提出：“使發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民?！?自十六屆四中全會(huì)提出構(gòu)建和諧社會(huì)目標(biāo)以來(lái)，我黨把保障社會(huì)公平正義擺到了更加突出的位置，加緊建設(shè)對(duì)保障社會(huì)公平正義具有重大作用的制度,逐步建立以權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、規(guī)則公平為主要內(nèi)容的社會(huì)公平保障體系?！皞吹默F(xiàn)實(shí)，卻流淌著希望的溫暖。”

探究活動(dòng)三：著力縮小過(guò)大的收入差距，這有利于實(shí)現(xiàn)收入分配的公平。但這是否會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)效率的進(jìn)一步提高呢？

探究結(jié)論：

探究活動(dòng)四：我國(guó)政府應(yīng)怎樣分好社會(huì)財(cái)富蛋糕，才能彰顯其良知？

探究結(jié)論：

知識(shí)拓展：關(guān)于公平和效率的關(guān)系，十七大以前的提法是初次分配講效率，再分配講公平，黨的十七大提出初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關(guān)系，這是我國(guó)收入分配方面的重大變化。強(qiáng)調(diào)初次分配要講公平，是因?yàn)槟壳暗氖杖氩罹嗖缓侠碇饕浅醮畏峙漕I(lǐng)域 的問(wèn)題。

5.經(jīng)濟(jì)學(xué)家詹姆斯在《公平是最大的動(dòng)力》一書(shū)中寫(xiě)到：公平是對(duì)人格的尊重，可以使一個(gè)人最大限度地釋放自己的能量，促進(jìn)社會(huì)財(cái)富的增加。這句話說(shuō)明（）A．公平與效率是對(duì)立的 B.公平與效率是互補(bǔ)的 C.公平是提高效率的保證 D.效率是公平的物質(zhì)前提 6.甲乙兩人分一塊蛋糕，由于擔(dān)心誰(shuí)來(lái)切都會(huì)給自己多切一些，因而兩人為如何公平分配爭(zhēng)執(zhí)不下。有人給他們出了一個(gè)主意：讓一個(gè)人切，另一個(gè)人先挑選，這樣分蛋糕的公平問(wèn)就解決了。這個(gè)故事啟示我們

A.效率是公平的物質(zhì)前提和基礎(chǔ) B.要堅(jiān)持公平競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰的原則

C.分配公平主要指收入分配的平等 D.促進(jìn)公平正義必須依靠合理的機(jī)制和政策

第三篇 有話還想說(shuō)??

探究活動(dòng)五：讓我們一起走進(jìn)華西 你還想對(duì)大家說(shuō)什么呢？

探究結(jié)論：

【社會(huì)熱點(diǎn)鏈接】社會(huì)公平是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的一個(gè)重要問(wèn)題?！段覈?guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展十二五規(guī)劃綱要》指出，初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平，加快形成合理有序的收入分配格局，盡快扭轉(zhuǎn)收入差距擴(kuò)大趨勢(shì)。

結(jié)合材料，運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)回答：在我國(guó)怎樣才能盡快扭轉(zhuǎn)收入差距擴(kuò)大趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)收入分配的公平

【課堂反饋】

1.對(duì)照本框的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)，并梳理出本框的知識(shí)結(jié)構(gòu)；

2.思考：學(xué)習(xí)完本課后，你認(rèn)為最大的收獲是什么？