第一篇：怎樣把記事的經(jīng)過寫具體

怎樣把記事的經(jīng)過寫具體

要寫好一件事，必須注意：

A、寫清楚：事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果總是有一定的順序的，指導學生完整地寫出事情的發(fā)展過程，這樣才能使文章清楚、明白。如要包新書，首先要準備包書的材料，再是包書，最后是包好了書。如果把包好了書放在開頭寫，就沒有把握了事情發(fā)生的順序，這樣，讀者就會看不明白，那么文章就有毛病，所以，同學寫事前，一定要考慮好了事情發(fā)展的順序。作為一篇敘事記敘文，區(qū)別于其他類型的記敘文的主要特點就是完整清晰。完整，是指作者敘述的故事要像一條小魚一樣，有頭、有身、有尾，不能丟頭、少身、落尾巴；清晰，是指作者敘述的故事的頭、身、尾互不穿插，但要層層相聯(lián)，層層相接，而不是前后顛倒，說重復話

B、寫具體：抓住了事情發(fā)生的重點環(huán)節(jié)，就必須多費些筆墨把重點部分寫具體，那么，怎么寫具體呢？（1）要把握重點部分發(fā)生的一系列動作，比如包新書的動作有：對折、壓、剪、折等，動作清楚，按順序?qū)懴聛?，?nèi)容就具體了；（2）多問幾個“怎么樣”，比如，送禮物，這件事的重點是怎么送禮物的，寫作時，可提出這些問題，送的時候怎么想的？是在什么環(huán)境下送的？接禮物的人當時做什么？怎么接受的？神態(tài)怎么樣？怎么說的等。把這些問題都想清楚了，寫出來，就具體了；（3）多進行描寫，可適當?shù)厥聵I(yè)比喻、夸張、擬人、排比等修辭手法。比如打針，大家都很害怕，伸出手臂時，都有些發(fā)抖，嘴唇發(fā)紫閉住，眼睛也不敢掙開，突然，肌肉一跳，好象被什么蟲子咬了一口，一陣疼痛傳遍全身，待醫(yī)生抽出針時，心中的石塊才落了地，這里就事業(yè)了一些羞恥手法，具體描寫了打針的感受。

三、描寫到位。好的敘事記敘文，必須要有好的描寫，所謂好的描寫，主要是指描寫要準確，要形象，要新鮮，要生動，有力地表現(xiàn)作者所要表達的思想感情?！吨星锕?jié)》的作者在這篇作文里的描寫是非常準確、形象、新鮮、生動的，我們來看幾個例子。為了表現(xiàn)自己的孤獨和寂寞，她在開頭段用了改歌詞的對比描寫，在中間段對空房子、月亮用了景物描寫，對爸爸用了肖像描寫，對自己用了心理描寫、語言描寫。為了使描寫更生動，作者還運用了擬人、比喻、夸張、排比等修辭方法。在結(jié)尾段出奇制勝的動作描寫和語言描寫也很有表現(xiàn)力。她的描寫不但方法多，而且很有層次，按照感情的發(fā)展不斷變化描寫的目的，直到跟月亮對話的最后才道出了文章的主題：“寂寞，但我很自豪，因為我是警察的女兒?！?/p>

敘事離不開寫人，事情的發(fā)展變化是人物行動變化的結(jié)果；人物的行動變化受心理變化的影響，并一定程度上通過語言來表現(xiàn)，展現(xiàn)給讀者。

1、是否圍繞我喜歡格言來選擇事例？

2、詳略安排是否得當？

3、全文寫作完整嗎？（包括原因、事例、及教育）

4、敘述事例清楚嗎？（起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚）

5、敘述做到詳細、具體了嗎？（是否抓住動作、語言、神態(tài)、心理等描寫）

6、是否從格言中受到教育？

我喜歡的一則格言

我喜歡的名言是：失敗乃成功之母。因為我們可以從失敗總結(jié)許多經(jīng)驗，才能取得最后的成功。

一個星期天，因為起得很遲，爸爸媽媽都下地了，而我的肚子又太餓了，所以準備給自己下面條。

第一次，我煮得太久，面條成了一鍋糊糊了。

第二次，我等水一開，就把面條放到開水里去。這次10

分鐘一到，我就跑到鍋邊一看又成了一鍋糊了，我氣得把鏟

子扔到地下，嘴里嘟嘟地說：“不下了，不下了??”可我想

不下也不行，不可以餓肚子呀。

第三次，我又找了一包面條，等水一開我就把面條放下去，5分鐘到了，我把面條夾到了碗里，終于一碗我下的面條就完工了。我大吃起來，好吃極了。

我明白了一個人想要取得最后的成功，不能失敗了就放棄，要知道失敗乃成功之母嘛！

第二篇：如何把事情的經(jīng)過寫具體教案設(shè)計

《如何把事情的經(jīng)過寫具體習作指導》

教學過程：

1、導入：同學們，記敘文的六要素是什么？（時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）（課件出示）那么，其中哪個要素最關(guān)鍵？（事情的經(jīng)過）,是呀，事情的經(jīng)過是記敘文的核心，是記事文章成敗的關(guān)鍵，是必須要寫清楚、寫具體的。

2、那么，我們今天要上的就是習作指導課《如何把事情的經(jīng)過寫具體》（課件出示）（寫板書）

一、請看一幅圖（課件出示）

誰能用一句話來說一下這幅圖寫了一件什么事？

那么，有一個同學就寫了關(guān)于這個學游泳的事，我們來看一下，他寫得怎樣？為什么呢？（課件出示，找一生朗讀）

“有一天，我去學游泳。我很快就學會了，并且從游泳池的一頭游到了另一頭，爸爸表揚了我，我很開心！

對啊，事情經(jīng)過寫得不夠具體，人物怎么想的，怎么做的，怎么說的都沒寫出來。

二、下面我們再來看另一篇習作，看看這位同學寫得怎么樣？（課件出示，分小組朗讀）

今天，我和爸爸去游泳。爸爸對我說：“楠楠，怎么樣？今天能不能努力一下，多游幾圈，破破記錄。”“沒問題?！蔽倚判氖愕卣f。其實，我早已不滿足200米的成績了，但是到底能游多遠，我心里也沒數(shù)。

我縱身跳入水中，展開雙臂游了起來。一圈、兩圈……啪啪的水聲在我耳邊唱著歌。不知不覺中，只聽爸爸說：“已經(jīng)破紀錄了，在堅持！”我真不敢相信，這么快就游完了200米，心里一高興，游得更起勁了。“250米——300米——350米！”沒從爸爸身邊游過，我都能聽到爸爸興奮的喊聲?！?00米！”我漸漸覺得胳膊發(fā)酸，腿發(fā)沉，動作也有些不協(xié)調(diào)了，速度慢了下來?！斑€行嗎？不行就游到這兒?！边@是爸爸的聲音?！?50米……”

我暗暗鼓勵自己：“堅持住，再游一段?！蔽乙Ьo牙關(guān)，兩臂吃力地劃著，一下，兩下，每劃一下，都要使出全身的力氣。到了，水池邊就在眼前。15米！10米！5米！哇！太棒了！我游了500米！我興奮地和爸爸抱在一起。那高興勁兒真是無法形容。這是我最快樂的一天。

你認為他的哪句或哪段寫得最好，好在哪里？

五、小結(jié)

? 記敘文中要把一件事的經(jīng)過寫具體必須注意： ?

1、記敘要清楚、完整，詳略得當。

?

2、描寫要具體生動，（可以用上一些修辭手法和描寫方法）使讀者如見其人、如臨其境。

?

3、對事件中的人物，特別是主要人物當時“怎么說的”、“怎么想的”、“怎么做的”、“聽到些什么”、“感受如何”一定要寫具體。

六、實戰(zhàn)演練： ? 運用所學知識充實以下這三段文字（三選一）

?

1、周六，我們小區(qū)的小朋友們又聚在一起踢足球了，比賽場面很激烈，我們隊輸了，我很難過，但我明白了一個道理。?

2、上周末，我和爸爸一起去釣魚，開始我不會釣，但后來我學會了，還釣了不少呢！我心里開心極了！

?

3、運動會開始了，我參加了50米短跑比賽，雖然只是取得了第三名的成績，但是我并不灰心，下次我一定可以更棒！

七、學生練寫8分鐘（抓住一個側(cè)重點來把事情經(jīng)過寫具體就行）

八、展示學生的作品，讓學生讀自己的作品，請其他學生稍作點評

九、布置作業(yè)：

好了，同學們已基本掌握了如何把事情經(jīng)過寫具體的方法，那我們單元二的習作（寫一件童年趣事）大家會寫了嗎？記得把事情的經(jīng)過寫具體，再給文章起一個新穎的題目，寫好文章的開頭和結(jié)尾，期待大家的佳作，祝你們成功！

第三篇：怎樣把人物外貌寫具體

怎樣把人物外貌寫具體 從認知心理述談人物外貌描寫

蘄州三小

張小蘭

本學期，我校語文“把習作寫具體”課題研討進入如火如荼的第二階段，大家業(yè)余學習，集體備課，寫好每一節(jié)作文指導課教案，上好每一節(jié)習作指導課。還舉行習作研討課比賽活動。我的參講課是《怎樣把人物外貌寫具體》，現(xiàn)在就從學生認知心理方面談談如何把人物外貌寫具體。

記敘文是小學生要掌握的重要文體，而記敘文的重頭戲之一便是人物的外貌描寫?，F(xiàn)狀是學生不會寫人物外貌：外貌描寫千人一面，不能抓住人物特點，寫同學就是“彎彎的眉毛下一雙水靈靈的大眼睛，高高的鼻子下是一張好看的櫻桃小嘴、、、、、、”，寫老人就是“滿臉的皺紋，一張慈祥的臉”，寫小孩就是“胖乎乎的臉蛋像紅蘋果，一笑起來就露出 兩個小酒窩”，還有的同學一提筆寫外貌，就從額頭、眉毛、眼睛到鼻子、嘴巴、耳朵，樣樣都寫到。有一次，我看到學生寫一個男同學櫻桃小嘴，笑著問學生們：“你們知道什么是櫻桃小嘴嗎？能不能拿紅粉筆畫給老師看？”然后點幾個同學去畫，都畫得不像，看來他們寫作文都是想當然，用詞很不準確。于是，我告訴學生櫻桃小嘴首先嘴唇的顏色一定紅得像櫻桃，其次上下嘴唇會像兩片花瓣合成圓嘟嘟的小櫻桃，這一般用于女性，描寫注意性別的不同。

這一個詞的講解對學生如何寫好人物是遠遠不夠的。學生沒有留心觀察生活，細心捕捉人物外貌特點。即使知道人物外貌的不同，也不能用準確的詞表達，或者用某一詞而不理解該詞。描寫的內(nèi)容單一，停留在五官上。有的同學面面俱到，沒有突出特點。這說明學生學生除了留心生活不夠，對人物外貌描寫的知識非常欠缺，對外貌的諸多特點認識模糊。

學生外貌描寫上的片面、空洞和臉譜化，不是學生的錯，這共性問題正是值得語文老師研討的。雖然小學階段大家學過不少寫人的記敘文，典型的外貌描寫像閏土、魯迅、居里夫人等學過不少，但那是作家根據(jù)表達的需要各有側(cè)重地抓住人物外貌一兩個特點進行傳神的描寫，學生學的是字-句-段-篇-章的整體內(nèi)容，對人物外貌描寫的系統(tǒng)知識了解還是很少的，只見樹木不見森林，學生缺乏人物描寫的知識，不知道什么是人物的外貌描寫？它的描寫對象有哪些？不知道人物描寫的方法？當然就不會把人物外貌寫得真實具體了。很有必要在知識的層面梳理講解一下：什么是外貌描寫？怎樣把人物外貌寫具體？

一 概念是旅行包

概念能讓學生深層次的把握知識的內(nèi)在聯(lián)系和脈落，引導學生建立知識系統(tǒng)。如果說把人物外貌描寫當作一次心靈之旅的話，那外貌描寫的概念就像是一個旅行包，提供你旅行性用品，外貌描寫的對象，內(nèi)容、范疇、作用。

什么是外貌描寫？外貌描寫是對人物的外貌特征(包括人物的年齡、容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)、等等)進行描寫，也稱肖像描寫。外貌描寫的作用是揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。學生只有明白外貌描寫的概念才能準確地進行人物外貌描寫。這樣學生就明白外貌描寫的對象是很多的，并不是局促在臉部?？梢詫懭宋锏陌l(fā)型，經(jīng)常穿的衣服，習慣性動作、表情啦，概念掌握了，學生自然就明白外貌描寫的范圍還是挺廣的。在平時生活中就留心得多些，在習作中就會過濾出人物外貌中最有特點的部分層現(xiàn)出來。二 認識是導航儀

認識是現(xiàn)實中事物的本質(zhì)屬性在頭腦中的反映。只有認識了事物才能得到準確地運用。你認識人物外貌的各種類型，就好像在大腦中裝了臺導航儀，觀察一個人，你就能區(qū)別這個人的臉型，身材，膚色等等是哪個類型，用什么詞形容。人的外貌各不相同，即使孿生兄弟也有差別。-我用課件向同學們展示了：頭發(fā)的金、銀、花、白各種顏色；柔順，枯黃、卷曲，蓬松等各種發(fā)質(zhì)；男人女人等各種常見不同發(fā)型；圓臉、國字臉、菱形臉、鵝蛋臉、瓜子臉、刀子臉，東瓜臉等不同臉型；鷹鉤鼻、酒糟鼻、塌鼻梁、朝天鼻等不同鼻型；杏眼、桃花眼、丹鳳眼、斗雞眼等眼的形狀，還有不同眉形、唇形、體型，膚色，這樣在學生的頭腦中，人物外貌的內(nèi)涵不斷加深，外延不斷擴大，認識不斷深入，理解更形象直觀，以后觀察人物，描寫人物就會駕輕就熟，可寫的內(nèi)容就多了。另外，這不說明外貌描寫是胡子眉毛一起抓，面面俱到。外貌描寫是提示人物性格、服務于中心思想的，抓住人物最主要的特點才是根本。

三

方法是心靈導圖

學生認識了人物外貌的千差萬別，這只是旅行車上的導航儀，讓你認識和區(qū)別人物外貌各種類型。用書面語言組織出來，讓別人讀了 感到真實具體，這就要知道人物外貌描寫的基本方法，就像在心里有一張心靈地圖，心中有數(shù)。這些方法也可以說是技能，要通過不斷訓練才能掌握。人物外貌的描寫首先要有一定順序 ：從上到下或從下到上，從整體到部分或從部分到整體，從遠到近或從近到遠。這樣讓讀者覺得輕松自然條理清晰；然后要會運用比喻擬人等修辭手法，讓讀者覺得生動形象如見其人，過目難忘；還要抓住人物特點，這個特點包括年齡、性格、職業(yè)、身份等等。這些可是長時間訓練所得，非一蹴而就，一時之功。但要讓學生心理上認識這些方法是把外貌描寫具體的唯一途徑，只有心理上全面地認識到問題平時才會有意識地加強訓練，才會形成能力，習作能力得到鍛煉。它有個時間過程，這好像是朵靈芝花，長在懸崖，只在勤學苦練本領(lǐng)才能摘到手。所以教育學生不要心浮氣躁，暫時寫不好，也別過于著急，對習作要有信心！

俗話說：畫人難畫鬼易，通過這次《怎樣把人物外貌寫具體》子課題的個人研修，我們班同學從心理上認識了外貌描寫的內(nèi)容、對象、方法、過程，認識了難度，反而不怕困難，他們不背包袱，不管是寫人還是記事的文章，碰到 人物描寫，自覺或不自覺加一點出彩的外貌描寫，讓人眼前一亮，從中我相信一點：作文是個長期的訓練過程，我們只有在學生心靈上播下植物的種子，讓他們認識生長的過程，看到事物的全貌，讓他們有方向，有方法，有信心，到了一定時候就一定會有收獲！

第四篇：怎樣把一段話寫具體(四年級)

怎樣把一段話寫具體

怎樣把一段話寫具體

把一段話寫具體，就是使這段話表達的內(nèi)容讓人感到好像看得見，聽得到，摸得著。也就是人們常說的讓人“如見其人”、“如聞其聲”，“如臨其境”。

怎樣把一段話寫具體呢？在我們學過的小學語文課本里，常見的有下列三種方法。一是先總寫再分述。

例如《海底世界》中的一段：

海里的動物……，它們各有各的活動方法。海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其它動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行。

這一段的第一句是總起句，總寫海里的動物“各有各的活動方法”。后面四句是分述句，分別介紹海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類活動的不同方式，具體地說明總起句中所說的“海里動物各有各的活動方法”。

用總起分述的方法寫段，要注意開頭的總起句與后面的幾個分述句的配合和照應。一般的規(guī)律是：總起句里往往有一個統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞語，而后面幾個分述句的意思要圍繞這個關(guān)鍵詞語來展開寫。如上面這個段落中總起句的關(guān)鍵詞語就是“各有各的”，后面的四句話就是圍繞“各有各的”活動方法來寫的。這樣寫，段落的內(nèi)容就具體了?？偡质?，有三種形式。一種是先總后分，如上面例段，先作總的敘述，后從幾方面進行分述。還有一種是先分后總。如下面例段：

1、我們扛著鐵鍬、推著小車來到勞動工地。老師一聲令下，同學們便分成幾組展開了勞動競賽。男同學個個猶如猛虎，一馬當先；女同學也不甘落后，沖鋒在前?？?！十幾把鐵鍬上下?lián)]舞，十幾個簸箕來回傳遞，十幾輛小車穿梭般南來北往。工地上，處處呈現(xiàn)一派生龍活虎的景象。

這一段描寫的是一個勞動場面。一共四句話，前三句具體描述同學們勞動競賽的情況，最后一句總述工地上“生龍活虎”的景象。

除了上述兩種“總分”形式外，還有一種是“總——分——總（小結(jié)）”。如下段：/

5那枝紅色的月季花多美?。⊥肟诖蟮幕ǘ?，遠遠看去就像一個火球。近看呢，那層層花瓣嬌嫩鮮艷，還能聞到香味。在那細絲兒的花蕊上還有花粉呢！外國友人說中國的月季花是“花中皇后”，真的，這青枝、綠葉、紅花艷麗極了！我真愛這枝紅色的月季花。

這一段先總述月季花“多美”，接著具體分述月季花是怎樣“美”的，最后總述“我愛這枝月季花”。

上面所說的總起——分述；分述——總結(jié)；總起——分述——總結(jié)三種形式，都是我們在閱讀寫作中常見常用的方法。運用好了，能把內(nèi)容寫具體、寫形象。

讀一讀，練一練：

（1）讀下面的例段，按要求完成練習。

這是一只非常美麗的狐貍。全身毛色火紅，像涂了一層油彩，在陽光下閃動著華麗的光澤；身段勻稱，四肢穩(wěn)健；兩只肉感很強的耳朵，神氣地豎立在額角；那條雪白的眉毛，使它的鼻子、眼睛顯得非常傳神，甚至還有幾分嫵媚。

①這段話是用______的方法寫的?？偲鹁涫莀_____。

②作者從哪幾個方面具體寫狐貍“非常美麗”的？從文中找出有關(guān)詞語寫在下面。作者是從毛色、______、______、______、______等五個方面來分述的。

接著，是體操隊表演。40名隊員一色的白襯衫，紅領(lǐng)巾，黃褲子，白運動鞋，個個精神抖擻。他們先表演隊列，人人動作整齊、步伐一致；接著表演廣播操，40個人的動作就像一個人做的一樣整齊、標準；最后分組表演，有的表演墊上運動，有的表演單、雙杠，有的表演爬竿……，體操隊的表演真精彩！

①這段話句與句之間的關(guān)系是______關(guān)系。

（2）以“百貨商店的商品真多”為內(nèi)容，用“總——分——總”的方法寫一段話，分述的話最好能用上排比句。

二是先概述再舉例。

例《李時珍》中的一段：

李時珍為了寫這部書，不但在治病的時候注意積累經(jīng)驗，還親自到各地去采藥。他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了盛產(chǎn)藥材的名山。他有時好幾天不下山，餓

了吃些干糧，天黑了就在山上過夜。許多藥材他都親自品嘗，判斷藥性和藥效。他走了上萬里路，訪問了千百個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學到了許多書本上沒有的知識。

這段話，第一句用“不但……還……”這個遞進句，概述李時珍是怎樣為寫好書而努力作準備的。接著舉了四個事例進行具體敘述：一是不怕辛勞，走遍名山；二是帶干糧上山，山上過夜；三是親自品嘗，判斷藥性；四是奔波萬里，四處求教。四個事例具體地表達了李時珍寫書的嚴謹態(tài)度和忘我的精神。

用“先概述再舉例”的方法寫段，要注意概述要簡明，例子要具體貼切。關(guān)鍵是要寫好“例子”，例子可以是一件也可以是幾件，不過一定要準確地圍繞著概述句點明的中心意思來寫，而且要詳略得當。

讀一讀，練一練：

（1）讀一讀，完成后面的練習。

無論做什么事都有學問，一點兒也不假。王嬸打水，只見她把桶放下去，把繩索左右輕輕一搖，猛地一拽，滿滿的一桶水就提上來了?？奢喌轿覀儯髶u右擺，水就是不進桶里去，弄了半天，就是打不上來。打水有學問，想不到下種也有學問。楊紅腰彎到90度，仍點不準，而王大爺點得可準啦，伸手一捏，就是仨，然后指縫一漏，玉米正好落在土坑里，不偏不斜正好成三角。蓋土可是細活兒，瞧后面那兩位，先撒細土，再把大坷垃砸碎，蓋上。瞧他那認真勁兒，像給睡熟的嬰兒蓋被子。

①這段話是用先概述再舉例的方法寫的。段中的概述句是：

___________________________________________________________

②舉了哪三個事例具體說明“無論做什么事都有學問”？哪是詳寫？哪是略寫？ 第一件：王嬸打水；第二件：______第三件：______。______是詳寫，______是略寫。

（2）以“世上無難事，只怕有心人”為概述句，舉1—2個事例，具體進行敘述。注意詳略得當。

三是先整體再部分。

例《荷花》中的一段：

荷花已經(jīng)開了不少了，荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這段話的第一句，是從整體寫荷花池里荷花開放的全貌：“已經(jīng)開了不少”，“荷葉挨挨擠擠的”。然后對剛開、全開和未開的各種荷花一部分一部分地進行描寫：“有的才展開兩三片花瓣兒”，“有的花瓣兒全部展開了”，“有的還是花骨朵”。這樣寫，不但使讀者能了解荷花開放的全貌，而且對各種荷花的形狀也留下了具體生動的印象。

用先整體再部分的方法寫段，一定要注意把整體和部分結(jié)合起來寫。不論是寫人還是寫景狀物，如果只有整體的介紹，而沒有部分的描述，那么給人的印象只有模糊的輪廓；同樣，如果只有部分的描述，而沒有整體的介紹，別人又會對全貌缺乏應有的了解。因此，一定要把整體和部分結(jié)合起來記敘。

例如：

我愛小白兔。它全身長滿了白色的絨毛，毛茸茸的，好像穿了一身白棉襖，遠遠望去，就像一個大棉團。它的頭，有拳頭那么大。頭頂上豎著兩只長耳朵，耳朵能自由轉(zhuǎn)動。它的眼睛紅紅的，圓溜溜的，好像嵌在白絨中的兩顆紅寶石，紅白相映，使小兔更加討人喜歡?？尚“淄玫淖彀?，長得有點奇怪，上嘴唇從鼻子下面開始分為兩瓣，下嘴唇是完整的，所以人家叫它“三瓣嘴”。它吃青菜時，胡須一翹一翹的，真像掉了牙的老公公。小白兔有四條腿，它的兩條前腿又短又小，后腿又長又壯，它不走，只會跳。有時，我給它吃食，它還會用兩只后腿站起來，像人一樣直立站著。小白兔還有一截短尾巴，像個白絨球貼在屁股上，它跳起來，短尾巴一撅一撅的，顯得十分調(diào)皮。

這一段是描寫小白兔的外形。先從整體寫小白兔的顏色和體形：“它全身長滿了白色的絨毛……像個大棉團?！苯o人一個整體的印象。接著一部分一部分地寫它的其它特征：頭——拳頭那么大；耳朵——長長的；眼睛——紅紅的，像紅寶石；嘴——三瓣，胡須一翹一翹的；腿——前短后長；尾巴——短，像絨球。給人留下了具體而生動的印象。

讀一讀，練一練：

（1）讀下面例段，完成后面練習。

下了車，眼前出現(xiàn)了一幢嶄新的樓房——它是由四上四下八間屋子組成的，雪白的墻壁，大紅的門窗，雕花的陽臺，漂亮極了。一進門，寬闊、平坦、牢固的樓梯迎著我們通向外婆的臥室。樓梯和欄桿漆成桔黃色，還散發(fā)著油漆的香味。外婆的臥室可美啦！墻上貼著草綠色的墻紙，地板油漆得通紅透亮，天花板上還裝著雪白的吊燈呢！舅舅房間的氣派就更足了！屋里擺著一套奶黃色的組合家具，全海綿的三人大沙發(fā)，窗戶上掛著紫紅色的絲絨窗簾。樓下是廚房和衛(wèi)生間。墻上、灶上是一色的白瓷磚，地面是磨光石的，嵌著金色的銅條閃閃發(fā)光……

①這段話是用_____的方法寫的。

②作者先寫新樓的外觀整體印象，接著根據(jù)新樓的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點一部分一部分地敘述。給人留下完整、具體的印象請?zhí)畋砹谐龈鞑糠值闹饕獌?nèi)容。

（2）按照先整體后部分的方法，把下面這段話寫完整、寫具體。

我們的校園里有一棵梧桐樹，它高大、粗壯、枝葉茂密。說它高大，一點也不過分，它的樹梢快到三層樓頂了；說它粗壯……

暑假樂園：

將下列不同的“吃”各用一個字概括出來。

第五篇：如何把一件事寫具體

作文訓練：如何把一件事寫具體

要把一件事敘述清楚說完整，必須要把六要素（時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）都交代清楚，這六要素在敘事中起著極其重要的作用，是把一件事敘述完整的必備因素。在一般情況下，只有寫清了“六要素”，人們對這件事才會清楚、明白。在這“六要素”當中，起因、經(jīng)過和結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)，而“經(jīng)過”部分又是記敘的核心，是頭等重要的，是記事文章成敗的關(guān)鍵，是必須要寫清楚，具體。

例文一： 快要期末考試了，每天除了復習就是復習。這天晚上，老師布置的作業(yè)是完成一張語文試卷，我一點也不放在心上，很快就寫完了，連檢查也沒有。第二天試卷發(fā)下來的時候，我一看“76”分?我懷疑自己的眼睛出了問題!怎么會有這么差的成績呢?我又看了看同桌的，一個鮮紅的優(yōu)。我回到家，我睜大眼睛仔細看了看，哎呀，真是錯誤一堆?。∥艺媸蔷趩蕵O了!

要想些好事情的經(jīng)過，必須抓住人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、內(nèi)心。因為任何

一件事人物的表現(xiàn)都不是單一的，只有抓住了事件中人物的動作、語言、神態(tài)以及內(nèi)心所想，敘事才會更流暢、更具體生動。

例文二： 快要期末考試了，每天除了復習就是復習。這天晚上，老師布置的作業(yè)是完成一張語文試卷，我想：自己都復習得滾瓜爛熟了，這點東西也太簡單了。所以有點心不在焉，一點也不放在心上，三下五除二很快就寫完了，連檢查也沒有就急匆匆地塞進了書包里?？墒钱?shù)诙煸嚲戆l(fā)下來的時候，我驚呆了——“76”分?我懷疑自己的眼睛出了問題!因為從小到大，我的成績基本上都是“優(yōu)”，怎么會有這么差的成績呢?我又看了看同桌的，一個鮮紅的優(yōu)。同桌問：“嗨，我得了優(yōu)，你呢？”我趕緊轉(zhuǎn)過頭去，臉一下子紅到脖子，急忙把試卷藏到了抽屜里?；氐郊?，我睜大眼睛仔細看了看，哎呀，真是錯誤一堆啊！兩首古詩的內(nèi)容被我寫顛倒了，幾個選擇題答案也錯了。我真是沮喪極了!這真是自作孽不可活啊！心中暗暗下定決心：以后一定認真完成作業(yè)，再也不這樣了。