第一篇：攝影論文

***學(xué)院

題目：動(dòng)態(tài)攝影論文

系部：***

專(zhuān) 業(yè) 名 稱(chēng)：***

班級(jí) ：***

姓名 ：***

學(xué)號(hào) ： ***

時(shí)間 ：***

【摘 要】

通過(guò)攝影教學(xué)和攝影實(shí)踐活動(dòng)．能激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,培養(yǎng)、提升藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣,培養(yǎng)積極向上的健康心理素質(zhì)。總之有助于大學(xué)生的人文素質(zhì)、創(chuàng)新思維、審美能力、思想品質(zhì)和健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)。本文通過(guò)對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)攝影教學(xué)的探述,對(duì)我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)攝影教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析,同時(shí)對(duì)高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)中攝影藝術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】 藝術(shù)設(shè)計(jì) 攝影藝術(shù) 攝影教學(xué) 探討 作用 運(yùn)用 攝影技巧

【正文】

在綜合大學(xué)、業(yè)余大學(xué)里,攝影作為一門(mén)素質(zhì)教育的選修課,起著培養(yǎng)美學(xué)品味、提高審美水平的作用。由于無(wú)需較高的美術(shù)基本功,使學(xué)生在純技術(shù)層面上學(xué)習(xí)該課的難度大為減輕。在藝術(shù)類(lèi)學(xué)科中,攝影由于跟繪畫(huà)雕塑、藝術(shù)設(shè)計(jì)等關(guān)系密切,直接或間接地影響著藝術(shù)創(chuàng)意。攝影教學(xué)大都局限于傳統(tǒng)的模塊式教育,教學(xué)體系基本上分為照相器材、拍攝技術(shù)、沖洗技術(shù)、攝影構(gòu)圖及技法等幾大塊,教學(xué)是以技術(shù)為主,忽視了藝術(shù)性。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生跟著老師走,被動(dòng)地接受教育,抑制了創(chuàng)造性思維,結(jié)果造成每個(gè)學(xué)生的作品幾乎雷同,沒(méi)有特點(diǎn)。故而如何啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、挖掘?qū)W生的個(gè)性、從被動(dòng)學(xué)習(xí)中解脫等是值得我們?cè)诮虒W(xué)中思考的。

一、攝影技術(shù)的現(xiàn)狀

目前我國(guó)高等攝影教育呈現(xiàn)出多種層次、多種形式的辦學(xué)結(jié)構(gòu),拓寬了中國(guó)攝影藝術(shù)高等教育,攝影藝術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步,為中國(guó)攝影教育體系的完善奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。縱觀(guān)我國(guó)攝影教育觀(guān)念和教育模式,尤其是相對(duì)于美國(guó)和歐洲等國(guó)家顯得尤為薄弱。

二、攝影教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）攝影教學(xué)師資力量比較薄弱

藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)攝影教學(xué)在發(fā)展的規(guī)模上如雨后春筍。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì),在全國(guó)范圍內(nèi)已經(jīng)有超過(guò)50所院校設(shè)立有攝影相關(guān)專(zhuān)業(yè)。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)所有藝術(shù)類(lèi)院校都開(kāi)設(shè)了攝影方面的課程。但是,這種空前繁榮的背后,隱藏著許多對(duì)今后的發(fā)展不利的問(wèn)題:(1)辦學(xué)條件不夠完善,辦學(xué)目的急功近利。(2)專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量不夠,素質(zhì)不高。

（二）藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)攝影教學(xué)偏重技術(shù)型

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)攝影課的教學(xué)則偏重技術(shù)性,把掌握攝影的基本技術(shù)和技巧,為藝術(shù)創(chuàng)作收集素材當(dāng)成主要教學(xué)目的,卻缺少新視覺(jué)、新形式探索的意識(shí)教育,阻礙了學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),不符合現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育攝影教學(xué)為專(zhuān)業(yè)服務(wù)的理念,在數(shù)碼影像飛速發(fā)展的今天,攝影課課程設(shè)置和教學(xué)改革已勢(shì)在必行。

（三）攝影教學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)相脫離

藝術(shù)設(shè)計(jì)攝影教學(xué)大都局限于傳統(tǒng)的模塊式教育,教學(xué)系基本上分為照相器材、拍攝技術(shù)、沖洗技術(shù)、攝影構(gòu)圖及技法等幾大塊,教學(xué)是以技術(shù)為主,忽視了藝術(shù)性。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生跟著老師走,被動(dòng)地接受教育,抑制了創(chuàng)造性思維,結(jié)果造成每個(gè)學(xué)生的作品幾乎雷同,沒(méi)有特點(diǎn)。故而如何啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、挖掘?qū)W生的個(gè)性、從被動(dòng)學(xué)習(xí)中解脫等是值得我們?cè)诮虒W(xué)中思考的。

三、攝影教學(xué)方法探討

（一）教學(xué)中把握好藝術(shù)設(shè)計(jì)與攝影的相互關(guān)系,注重能力的培養(yǎng)

藝術(shù)設(shè)計(jì)和攝影均屬于視覺(jué)藝術(shù),我們都愿意稱(chēng)之為“兄弟藝術(shù)”,它們之間是相互交流、影響、滲透、溝合的。和藝術(shù)設(shè)計(jì)相比,攝影作為一門(mén)年輕的藝術(shù),不可否認(rèn)地吸收、借鑒了本是屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)要素的一些東西為其所用。一般來(lái)說(shuō),每種藝術(shù)都有自己的規(guī)律性和獨(dú)特性。

（二）教學(xué)中注重實(shí)踐拍攝環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力

攝影以視覺(jué)藝術(shù)的形式呈現(xiàn)在人們眼前,同時(shí)它又兼顧著紀(jì)實(shí)性的特質(zhì),較之其它門(mén)類(lèi)的視覺(jué)藝術(shù)而言(如油畫(huà)、雕塑等),攝影受其科技性的制約更多一些,這也就決定了攝影藝術(shù)中理論成份的含量較之其它視覺(jué)藝術(shù)門(mén)類(lèi)所占比重更大一些,尤其是在攝影基礎(chǔ)課程(如暗房工藝、攝影曝光、攝影用光、攝影構(gòu)圖等

等)。

（三）教學(xué)中引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力

在攝影教學(xué)中,創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的原則應(yīng)遵循以下幾個(gè)方面:一是創(chuàng)造性思維的啟發(fā)不能只停留在模仿階段。學(xué)習(xí)是建立在模仿的基礎(chǔ)之上的,但不可停留在模仿階段,要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思考,采取批評(píng)的態(tài)度,去理解、吸收知識(shí)和解決問(wèn)題,可要求學(xué)生對(duì)攝影史上大師的作品進(jìn)行再欣賞、再認(rèn)識(shí)、再創(chuàng)造。二是要鼓勵(lì)創(chuàng)造特征的表現(xiàn),教師在教學(xué)中隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造特征的表現(xiàn),如首創(chuàng)性、新穎性、靈活性,教師可鼓勵(lì)學(xué)生循著新的方向去設(shè)想和構(gòu)圖,不必拘守舊套。

（四）教學(xué)中組織攝影評(píng)論,發(fā)展審美評(píng)價(jià)能力

審美教育是攝影教學(xué)中極其重要的教育,應(yīng)融匯在攝影教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。作品分析與鑒賞是提高學(xué)生審美水平的有效手段,只有提高美的分辨能力,才有可能提高創(chuàng)造美的能力,因此,開(kāi)展和組織攝影評(píng)論,提高學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力,是攝影教學(xué)不可或缺的重要內(nèi)容。

四、動(dòng)態(tài)攝影場(chǎng)景中的技巧

①焦點(diǎn)的選擇

不同的焦點(diǎn)選擇，能營(yíng)造出不同的圖像效果。在移動(dòng)拍攝焦點(diǎn)時(shí)，應(yīng)使拍照對(duì)象處于畫(huà)面中間，一般情況下應(yīng)該選取畫(huà)面上最吸引人的部分，也就是你最想表現(xiàn)的部分，并保持快門(mén)的半按狀態(tài)，在焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)以后(要稍微等一下以便相機(jī)進(jìn)行對(duì)焦)再?gòu)娜莸匕磩?dòng)快門(mén)，避免拍攝出的照片發(fā)虛。一般說(shuō)來(lái)，在數(shù)碼相機(jī)微距模式下，鏡頭距離物體越近，拍攝出來(lái)的物體越大，如果不注意畫(huà)龍點(diǎn)睛，片子畫(huà)面就會(huì)顯得非常呆板。

②聚焦與景深

景深在微距攝影中往往是成敗的關(guān)鍵。由于微距拍攝時(shí)鏡頭距景物很近，所以景深一般都很淺，背景都幾乎看不清楚。但有時(shí)為強(qiáng)調(diào)畫(huà)面效果，需要適當(dāng)加強(qiáng)景深，因此要特別注意聚焦與景深的調(diào)整。

景深一般取決于三個(gè)因素：

1.光圈大小。在焦距不變的情況下，光圈越大景深越淺，光圈越小景深越深。為了展示花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)細(xì)節(jié)方面的微距拍攝，縱向增加主體的清晰度，一般適宜用較大的光圈值以加深景深。

2.鏡頭和景物的距離。距離越遠(yuǎn)景深越深，距離越近景深越淺。拍攝時(shí)最好把要拍攝的主題都能放到同一個(gè)與鏡頭軸向垂直的平面里，否則會(huì)有一部分主題可能不夠銳利。如果條件允許，可以配置一枚廣角鏡頭，這樣不僅可以增加景深，而且可以讓你更靠近景物。

3.焦距。焦距越大景深越淺，焦距越小景深越深。不同的光圈和焦距的組合可以產(chǎn)生不同的景深。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理地利用光圈和焦距的組合，既能虛化背景，又能保證主體清晰。如果用遠(yuǎn)端變焦進(jìn)行微距拍攝，拍攝的照片就會(huì)不夠理想。

③光線(xiàn)的控制

微距攝影的光線(xiàn)控制本質(zhì)上是調(diào)節(jié)自然光與人造光的比例，正確地運(yùn)行光線(xiàn)，可以營(yíng)造出不同的氛圍與意境。但一般不要使用閃光燈。雖然，閃光燈能縮短拍攝曝光時(shí)間，獲得的景深更深，減弱因曝光時(shí)的抖動(dòng)或物體運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的影響，但微距拍攝時(shí)閃光燈的使用要比普通模式下難，很容易造成曝光過(guò)度。所以，一般攝影愛(ài)好者在進(jìn)行微距拍攝時(shí)，要注意觀(guān)察光線(xiàn)的照射方向，盡量利用好自然光，確保光線(xiàn)平均地照射在被攝物體上。在大多數(shù)情況下，從側(cè)面射入的光線(xiàn)能更好地突出物體的質(zhì)感。如果自然光線(xiàn)的不足或光線(xiàn)照射位不當(dāng)，可以用個(gè)手電筒或白色泡沫板(充當(dāng)反光板)補(bǔ)光。

五、攝影教育在大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的作用

世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)藝術(shù)和技術(shù)集于一身的復(fù)合型人才，構(gòu)成一專(zhuān)多能，知識(shí)結(jié)構(gòu)全面，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)的高質(zhì)量人才，才是提高影視質(zhì)量的水平的根本保證。個(gè)人覺(jué)得應(yīng)該主要從以下幾個(gè)方面著力加強(qiáng)。

對(duì)影視藝術(shù)的綜合審美能力的培養(yǎng)，包括審美感受、感知、理解、聯(lián)想與想象能力。審美能力的培養(yǎng)，可以陶冶從藝人員的情操和情感、性格和品格，對(duì)智力結(jié)構(gòu)、意志結(jié)構(gòu)的完善和發(fā)展都有著積極的意義和作用。

攝影作為一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù),它的藝術(shù)表現(xiàn)對(duì)象是人、自然與社會(huì),每一幅成功的攝影作品都表現(xiàn)了作者的情感、思想、性格等,表達(dá)了作者對(duì)美的鑒賞能力和審美情趣。通過(guò)各種傳統(tǒng)和現(xiàn)代的攝影教學(xué)手段,以美的作品、美的形象、美的情感為特點(diǎn),從情感上打動(dòng)學(xué)生,感之以形,動(dòng)之以情,再曉之以理,實(shí)現(xiàn)對(duì)美的事物從感知到理解再到欣賞的過(guò)程,從而提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。

六、、攝影教育在大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中的運(yùn)用 在學(xué)習(xí)攝影的過(guò)程中，我們必須知道攝影在現(xiàn)實(shí)生活中也很重要，它與我們的生活息息相關(guān)，我們身邊的影視、生活照片、藝術(shù)照、婚紗照等都離不開(kāi)攝影，它留住了我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使我們的生活變得豐富多彩。

攝影能讓學(xué)生主動(dòng)地在現(xiàn)實(shí)生活中尋找美,留意在生活中遇到的事物,關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界并發(fā)掘它具有的價(jià)值,尤其是審美的價(jià)值。在我們現(xiàn)實(shí)生活中有許多可以提煉的,可以感動(dòng)人的美好的事物。雖然我們所處的現(xiàn)實(shí)并不是完美的,但它是實(shí)在的、活生生的,在各種矛盾中、在現(xiàn)實(shí)的沖突與撞擊中,才更會(huì)顯示出生命的活力與真實(shí)樸素的美。

【結(jié)語(yǔ)】

影視藝術(shù)作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的重要組成部分，席卷全球，創(chuàng)造了夢(mèng)幻版的影音帝國(guó)與巨大經(jīng)濟(jì)效益。中國(guó)政府與相關(guān)從業(yè)者都意識(shí)到了影視藝術(shù)對(duì)于一個(gè)民族的文化心理影響之重大意義。因此，中國(guó)影視藝術(shù)教育更應(yīng)在總攬全局的基礎(chǔ)上，分清主次，全面培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合性人才。借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)，穩(wěn)步推進(jìn)影視文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，力爭(zhēng)在世界影視業(yè)中占據(jù)一席之地，甚至后來(lái)居上。

參考文獻(xiàn)：

[1]米雙全.影視藝術(shù)教育再探.錦州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版).2000(01).[2]葛玉清.中國(guó)電影意境營(yíng)造與觀(guān)眾審美意向融合.文藝評(píng)論.2006(04).[3]陳兆金.略論影視藝術(shù)意境的審美特質(zhì).電影評(píng)介.2007(02).

第二篇：攝影技術(shù)論文

我的攝影技術(shù)課

計(jì)算機(jī)學(xué)院 信管092001班 丁彬彬

因?yàn)榭釔?ài)攝影，所以當(dāng)初選課時(shí)一看到有《攝影技術(shù)》這門(mén)選修就毫不猶豫地選報(bào)了。雖說(shuō)自己也照過(guò)不下幾千張照片，但對(duì)攝影技術(shù)方面知識(shí)的了解也不是很多，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我也對(duì)攝影的技術(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，明白了攝影并不僅是簡(jiǎn)單的拍攝，而是包含著更多的文化和意義。

這門(mén)課程講過(guò)很多內(nèi)容，像鏡頭、焦距、光圈、景物特點(diǎn)、攝影中光的應(yīng)用、快門(mén)等等。這些零散的知識(shí)點(diǎn)上課時(shí)老師講的都很清晰,當(dāng)然也有做一些筆記。

攝影方面有兩種觀(guān)點(diǎn)，其中，技術(shù)至上論：攝影是一門(mén)對(duì)技術(shù)要求很高的藝術(shù)，一幅照片要有清晰的影像、準(zhǔn)確的曝光、良好的色彩還原。掌握這種技能與否是衡量一個(gè)人是不是有攝影師素質(zhì)的基本要求。但是技術(shù)至上論也有不科學(xué)的一面，它過(guò)分地強(qiáng)調(diào)了技術(shù)對(duì)攝影創(chuàng)作的意義，忽視了創(chuàng)造性。一幅藝術(shù)作品不能僅僅停留在準(zhǔn)確的曝光、良好的沖洗、清晰的影像這三個(gè)方面，它應(yīng)該是攝影者對(duì)于生活的一種靈魂的吶喊，應(yīng)該充分地表現(xiàn)攝影者的人生觀(guān)、世界觀(guān)。意識(shí)至上論：攝影作為一門(mén)藝術(shù)，在藝術(shù)創(chuàng)造上應(yīng)該有較高的意識(shí)，有較高的美學(xué)、哲學(xué)和自然科學(xué)、人文科學(xué)等方面的知識(shí)，有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，力求創(chuàng)新，突破視覺(jué) 規(guī)律，創(chuàng)作出有攝影者特定的風(fēng)格的作品。如果不能，那么攝影者往往會(huì)變得很匠氣，只知道模仿復(fù)制，那就無(wú)法將攝影提

1高到藝術(shù)的層面上。但是藝術(shù)至上論也有其不可忽視的缺點(diǎn)，它太強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)，往往會(huì)忽視攝影中的科學(xué)規(guī)律，忽視基本功的訓(xùn)練，往往造成攝影者眼高手低，不能夠充分地表達(dá)自己的創(chuàng)作目的。

綜合以上兩種觀(guān)點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)，初學(xué)者在學(xué)習(xí)攝影時(shí)，首先應(yīng)該掌握攝影的基本技術(shù)，只有全面掌握了這些技術(shù)，才能在日后的學(xué)習(xí)創(chuàng)作中有良好的表現(xiàn)。當(dāng)然，初學(xué)者對(duì)意識(shí)的培養(yǎng)也是不可缺少的，在學(xué)習(xí)基本技術(shù)的同時(shí)，還應(yīng)加深自身的藝術(shù)修養(yǎng)，在提高技術(shù)水平的同時(shí)也相應(yīng)提高意識(shí)水平。

標(biāo)準(zhǔn)鏡頭：焦距長(zhǎng)度和所攝畫(huà)幅的對(duì)角線(xiàn)長(zhǎng)度大致相等的攝影鏡頭。其視角一般為45°～50°。標(biāo)準(zhǔn)鏡頭通常是指焦距在40至55毫米之間的攝影鏡頭，標(biāo)準(zhǔn)鏡頭所表現(xiàn)的景物的透視與目視比較接近。它是所有鏡頭中最基本的一種攝影鏡頭。

標(biāo)準(zhǔn)鏡頭是大多數(shù)35毫米單鏡頭反光式照相機(jī)配備的鏡頭。因用它拍的照片顯得自然，與別的鏡頭相比，你可能更愿意用它。之所以叫標(biāo)準(zhǔn)鏡頭，是因?yàn)樗耐敢曅Ч匀唬移渚敖桥c人眼視覺(jué)中心相似。大多數(shù)35毫米照相機(jī)標(biāo)準(zhǔn)鏡頭的焦距，在45-55毫米之間。照相機(jī)鏡頭的焦距,是鏡頭聚焦在無(wú)限遠(yuǎn)時(shí),從照相機(jī)膠片平面至鏡頭光學(xué)中心的距離。35毫米照相機(jī)上的標(biāo)準(zhǔn)鏡頭，通常有像f/2.8、f/2或者f/1.2這樣的最大光圈。配合當(dāng)今的高感光度膠片，最大光圈大約為f/1.8的標(biāo)準(zhǔn)鏡頭，通常就夠用了。買(mǎi)最大光圈為f/1.4或者f/1.2的鏡頭，要多花很多錢(qián)。

最大光圈大的鏡頭，允許你在暗弱光下手持照相機(jī)拍攝。使用大光圈，例如f/1.8，還有利于你用高速快門(mén)凝固動(dòng)體。不過(guò)，這樣的最大光圈，景深（最遠(yuǎn)清晰點(diǎn)到最近清晰點(diǎn)之間的距離）相當(dāng)小，要仔細(xì)對(duì)焦。否則，除了遠(yuǎn)處的被攝體，其他一切都會(huì)顯得模糊。

標(biāo)準(zhǔn)鏡頭給人以記實(shí)性的視覺(jué)效果畫(huà)面，所以在實(shí)際的拍攝中，它的使用頻率是較高的。但是，從另一方面看，由于標(biāo)準(zhǔn)鏡頭的畫(huà)面效果與人眼視覺(jué)效果十分相似，故用標(biāo)準(zhǔn)鏡頭拍攝的畫(huà)面效果又是十分普通的，甚至可以說(shuō)是十分“平淡”的，它很難獲得廣角鏡頭或遠(yuǎn)攝鏡頭那種渲染畫(huà)面的戲劇性效果。因此，要用標(biāo)準(zhǔn)鏡頭拍出生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)又是相當(dāng)不容易的，即使是資深的攝影師也認(rèn)為用好用活標(biāo)準(zhǔn)鏡頭并不容易。但是，標(biāo)準(zhǔn)鏡頭所表現(xiàn)的視覺(jué)效果有一種自然的親近感，用標(biāo)準(zhǔn)鏡頭拍攝時(shí)與被攝物的距離也較適中，所以在諸如普通風(fēng)景、普通人像、抓拍等攝影場(chǎng)合使用較多，最常見(jiàn)的紀(jì)念照，更是多用標(biāo)準(zhǔn)鏡頭來(lái)拍攝。另外，攝影者往往容易忽略的是，標(biāo)準(zhǔn)鏡頭還是一種成像質(zhì)量上佳的鏡頭，它對(duì)于被攝體細(xì)節(jié)的表現(xiàn)非常的有效。

可變焦距鏡頭，即變焦鏡頭：變焦鏡頭是在一定范圍內(nèi)可以變換焦距、從而得到不同寬窄的視場(chǎng)角，不同大小的影象和不同景物范圍的照相機(jī)鏡頭。變焦鏡頭在不改變拍攝距離的情況下，可以通過(guò)變動(dòng)焦距來(lái)改變拍攝范圍，因此非常有利于畫(huà)面構(gòu)圖。由于一個(gè)變焦鏡頭可以兼擔(dān)當(dāng)起若干個(gè)定焦鏡頭的作用，外出旅

游時(shí)不僅減少了攜帶攝影器材的數(shù)量，也節(jié)省了更換鏡頭的時(shí)間。

攝影用光技巧：攝影的靈魂就是用光，就像一個(gè)搖滾樂(lè)隊(duì)，靈魂是重低音貝司。光影的魅力就是無(wú)窮無(wú)盡的，正如一位大師所說(shuō)，用光就是把物體雕塑出來(lái)。光影就是一個(gè)百寶箱，如果運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)給圖片帶來(lái)全新面貌。如果影棚里有8-9個(gè)主光位，這就不太合理了，因此模仿“太陽(yáng)”的燈光為止，做到光位盡量統(tǒng)一，廣遠(yuǎn)主次分明為最佳的方法。有時(shí)不惜用5-6只燈去組織出一個(gè)主光源，在影棚中制造一個(gè)人工太陽(yáng)。主光源最好是在家具正上方，并加柔光屏使光柔和漫射，大面積柔光可掃一大片。另用幾只硬光（高瓦秒數(shù)的影視閃光燈），根據(jù)需要選擇不同孔徑的蜂巢罩在燈的標(biāo)準(zhǔn)套上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)打過(guò)去，在家具主體上就會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)很亮的局部光區(qū)，這樣就立刻打開(kāi)了家具的明暗調(diào)性，讓人看了感覺(jué)很優(yōu)雅。光性有多種，或柔和或強(qiáng)烈，或夢(mèng)幻或鮮活，或清澈或朦朧，或火熱和荒涼或突然或細(xì)膩，或陰暗或早春，或筆直或傾斜，或感性或受控，或平和或蒼白。如果拍攝臥房家具，想讓氣氛顯得柔和，就可以用柔和的燈光，夢(mèng)幻般的燈光來(lái)去的這種效果，而不要借助低對(duì)比度的濾光器。鮮活的光是指反差較鮮明，充滿(mǎn)生機(jī)的光，而死氣沉沉的光責(zé)是缺乏層次感，沒(méi)有影子的。清澈的光要有反差度，又不能太過(guò)。

光圈：拍攝人像，采用大光圈，以求得淺景深。在主體比例不是很大的情況下會(huì)比較突顯出來(lái)。使用大光圈還有一個(gè)好處，就是天氣較陰暗的情況下，快門(mén)速度不至于慢于安全限度。

快門(mén)速度：何謂快門(mén)速度的安全限度?就是一個(gè)“臨界值”，比這個(gè)限度更快的速度，可以免去因?yàn)槭值幕蝿?dòng)，及被攝者的移動(dòng)而造成畫(huà)面模糊，但是快門(mén)安全限度因人而異。首先，看被攝者是否移動(dòng)以及移動(dòng)的程度，移動(dòng)中的被攝者通常要凍結(jié)畫(huà)面，1/250可能比較保險(xiǎn)，若是被攝者固定不動(dòng)，相機(jī)架上腳架，大概1/8秒甚至1/4秒也可以?xún)鼋Y(jié)住。再來(lái)，我們考慮拍攝者本身手的穩(wěn)定度，每個(gè)人的手穩(wěn)定度都不同，大概1/60秒而畫(huà)面不模糊，是大家都可以達(dá)到的。例如筆者手的穩(wěn)定度不很好，大概1/30以下就不行，得借助腳架了，各位同行不妨試試看自己的手持的安全限度有多少？總結(jié)來(lái)說(shuō)，拍攝固定不動(dòng)的model，手持在1/60秒應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，在拍攝移動(dòng)中的model那就用1/250秒以上吧！

以上都是我這學(xué)期學(xué)到的一些知識(shí)，當(dāng)然還有很多小問(wèn)題不是很明白，不過(guò)，在以后的道路上還要繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。最后，我要感謝老師的辛勤教導(dǎo)讓我學(xué)到了很多以前不懂的知識(shí)。希望以后有機(jī)會(huì)能了解和學(xué)到更多有關(guān)攝影方面的知識(shí)來(lái)豐富自己的生活和學(xué)習(xí)。

第三篇：攝影作業(yè)論文

我喜愛(ài)的攝影師——白川義員

白川義員是一位日本的著名攝影師。他一生以“地球重新發(fā)現(xiàn)人性復(fù)蘇”，“原始的風(fēng)景”和“圣地”為主題等連續(xù)拍攝。

早年他考如了日本大學(xué)藝術(shù)系的攝影專(zhuān)業(yè)，奠定了他成為攝影家的基礎(chǔ)。1962年他自愿離職，作為朝日新聞社的特派員先后到美國(guó)、蘇聯(lián)、中東、東歐、西歐等35個(gè)國(guó)家，采訪(fǎng)回國(guó)后辭去一切職務(wù)，成為一個(gè)自由攝影家。這以后，他曾到過(guò)130多個(gè)國(guó)家訪(fǎng)問(wèn)，出版了《美國(guó)大陸》、《阿爾卑斯山》、《喜馬拉雅山》、《圣書(shū)的世界》、《日本的火山》等影集

有一次他到尼泊爾境內(nèi)去拍攝喜馬拉雅山，艱苦的生活使他的體重下降了25公斤，面貌全變了。回國(guó)海關(guān)檢查，竟然判定護(hù)照上的人不再是他，不許他入境?；貋?lái)后，就住進(jìn)了醫(yī)院，在醫(yī)院昏迷了一個(gè)多月。他說(shuō)，沒(méi)有深刻的感受，是不會(huì)拍攝出動(dòng)人的作品的。

白川義員的人生十分豐富，并且得到了非常多的獎(jiǎng)項(xiàng)。在1935年（昭和10年），攝影師白川義員在日本愛(ài)媛縣宇摩郡金生村出生。1957年（昭和32年），他在日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部寫(xiě)真學(xué)科畢業(yè)，日本放送進(jìn)公司。1962年（昭和37年），白川義員在富士電視臺(tái)的工作暫時(shí)停止了，中日新聞社的特派員和8個(gè)月35個(gè)國(guó)家進(jìn)行拍攝的采訪(fǎng)，他作為自由攝影師的活動(dòng)開(kāi)始?；貒?guó)后，從富士電視臺(tái)退職。1972年（昭和47年），白川義員在第13回每日藝術(shù)獎(jiǎng)第22回藝術(shù)選獎(jiǎng)文部大臣賞。1981年（昭和56年），他取得了全美國(guó)攝影家協(xié)會(huì)攝影家的最高獎(jiǎng)。1995年（平成7年）他又在第27回日本藝術(shù)大獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)。1996年（平成8年），《世界百名山》的拍攝項(xiàng)目開(kāi)始。1999年（平成11年）他獲得了紫綬獎(jiǎng)?wù)隆?008年（平成20年）《永遠(yuǎn)的日本》的拍攝項(xiàng)目開(kāi)始。白川義員將自己的一生奉獻(xiàn)給了攝影。19621984年，他開(kāi)始“諸神的原風(fēng)景“攝影項(xiàng)目。1968年-1970年，他在攝影喜馬拉雅山。19711979年，他攝影圣經(jīng)世界〃〃〃〃〃〃直到現(xiàn)在。

1996年開(kāi)始在《世界百名山》的拍攝開(kāi)始的項(xiàng)目。埃德蒙〃希拉里們的各國(guó)的11名遴選委員會(huì)欣然允諾，并成立“白川義員世界百名山攝影項(xiàng)目支援會(huì)”。世界的山從110座名山中選擇。根據(jù)2001年之前，自己的127座山都從空中拍攝的。為了拍攝好理想的對(duì)象，白川義員尋求日出和日沒(méi)時(shí)在內(nèi)的所有方向，都從那眺望著山的飛機(jī)窗戶(hù)拍攝去了。其后縮小至100座，之后，作品集《世界百名山》出版。2002年，它們的作品照片被國(guó)際聯(lián)盟郵政局作為紀(jì)念郵票發(fā)行。

白川義員對(duì)世界百名山有自己的選考基準(zhǔn)：山的品質(zhì)和格調(diào)、獨(dú)特的風(fēng)格、人類(lèi)的精神史和重要的關(guān)系、信仰對(duì)象以及海拔登山歷史上有名的山。

白川義員的攝影作品把山的靜，山的呼喚，山的孤獨(dú)都刻畫(huà)出來(lái)了。他跋涉一百多個(gè)國(guó)家，把雄偉的山脈當(dāng)作無(wú)盡的創(chuàng)作對(duì)象，在封建攝影家里，他是出色的。

山岳

冰雪之波

新約圣書(shū)的世界

第四篇：新聞攝影論文

讀新聞攝影有感

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體是新聞媒體的一個(gè)重大的媒介，打開(kāi)電腦，登上任何一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，無(wú)處不見(jiàn)的是各種各樣的圖片，這些風(fēng)格各異，帶有強(qiáng)烈視覺(jué)沖擊的圖片恰恰來(lái)自于我們的攝像師，正是有了這些攝影師的存在，才能讓我們領(lǐng)悟到世界的美麗，感受到自然的溫暖，體味到人與人之間的真摯的感情，同時(shí)，又能讓我們了解到社會(huì)存在的不公，識(shí)別出我們周邊假冒偽劣，意識(shí)到我們的努力可以幫助到其他人等等。

之前自己認(rèn)為網(wǎng)上那些攝影師所拍攝的照片，是記者們的杰作或者是攝影師們的即興拍攝，完全沒(méi)有想到一個(gè)攝影師可以花上2年去拍攝一個(gè)主題，甚至是更長(zhǎng)的時(shí)間，這是一種多么崇高的境界。

在上新聞攝影課時(shí)，老師給我們放映了新聞攝影師陳慶港和風(fēng)光攝影師姜平的故事，特別是陳慶港，讓我印象特別深刻，他花上了幾年的時(shí)間去調(diào)查《20世紀(jì)末中國(guó)貧困地區(qū)貧困家庭狀況調(diào)查》以及《中國(guó)慰安婦》，在各種條件艱苦的環(huán)境下，他并沒(méi)有選擇放棄而是積極的去工作，他在享受著他的職業(yè)；在視頻中，我很清楚的知道，他能一直堅(jiān)持著這么做，是自己頭腦里堅(jiān)定的信念以及目標(biāo)支撐著他，這是一股為了民眾，為了能讓社會(huì)進(jìn)步，社會(huì)改善的力量，是無(wú)法被磨滅的。陳慶港的鏡頭，講述了一份份真實(shí)以及感動(dòng)，作為一名攝影師，他將自己的情感融入到了自己鏡頭里的世界，每拍攝一個(gè)鏡頭，他都是全身心投入，讓每一鏡頭都充滿(mǎn)了感情，正是這樣的認(rèn)真和信念，才讓自己的作品一次一次的感動(dòng)人們，觸動(dòng)人們心中的那一條弦！

風(fēng)光攝影師姜平，在視頻中最大的感觸就是將自己的生命融入自己的事業(yè)，無(wú)論是困難險(xiǎn)阻的珠穆朗瑪峰，還是冰天雪地的南極，或者是雷雨交加的夜晚，他都是義無(wú)反顧的前行，只為了將世界美好的風(fēng)光展現(xiàn)給大家，這何嘗不是一種為藝術(shù)忘我的精神！

通過(guò)這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅是讓我學(xué)到了對(duì)單板攝像機(jī)的使用，更加重要的是對(duì)攝影要有自己的理念，有自己的目標(biāo)和計(jì)劃，并且在攝影的過(guò)程中并不是只會(huì)按快門(mén)，更要注重自己的角度，那些角度更能表現(xiàn)人物或事物的韻味，那些角度更能表達(dá)情感，最重要的是，投入自己的感情，專(zhuān)注拍攝，甚至是讓對(duì)方愛(ài)上自己的鏡頭，然后自然而然的就能夠拍出自己想要的圖片，這歸根到底，是一個(gè)攝影師的自我修養(yǎng)，自我人生觀(guān)，世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)的綜合表現(xiàn)！

第五篇：攝影感受,論文

攝影指導(dǎo)老師：專(zhuān)業(yè)：姓名：學(xué)號(hào)：技術(shù)與藝術(shù)論文

學(xué)號(hào)：201111010105姓名：* * *班級(jí)：教育11101班

首先，我覺(jué)得真的很慶幸可以轉(zhuǎn)到教育技術(shù)學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，相比起學(xué)習(xí)力學(xué)和熱學(xué)來(lái)說(shuō)，攝影對(duì)喜歡美麗事物的我來(lái)說(shuō)我是門(mén)很享受很好玩的課程。理論課上，我可以從書(shū)本和老師的教案中學(xué)到很多實(shí)用的攝影的知識(shí)和技術(shù)，還可以欣賞到不少優(yōu)秀的作品：有美妙的自然風(fēng)光；富有生命色彩的靜物；蘊(yùn)含哲理的象征物。欣賞的同時(shí)，自己也慢慢學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度分析每幅作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，開(kāi)拓了視野，豐富了想象力。每個(gè)星期一下午的攝影實(shí)驗(yàn)課是我最開(kāi)心和認(rèn)真的時(shí)候，我們2個(gè)人組成一組拿著一臺(tái)照相機(jī)，在校園內(nèi)尋找美麗的事物，抓拍讓人感動(dòng)的瞬間。偶爾我們會(huì)幾個(gè)人坐在一起交流下心得，相互指導(dǎo)和學(xué)習(xí)。這樣自己的創(chuàng)作能力也得到了很大的提高。

還有挺重要的一點(diǎn)，就是我一直喜歡楊老師輕松的教學(xué)方式，除了教授大量的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也告訴我們要培養(yǎng)各方面的能力，老師說(shuō)“人必須要有一門(mén)才藝，不管是唱歌還是什么都好?！边@也是很有道理的。而且我們專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)就是：利用技術(shù)手段去優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程從而達(dá)到提高教育教學(xué)效果、效益與效率。簡(jiǎn)而言之，就是班主任告知我們攝影學(xué)習(xí)心得的一句話(huà)：“我們的目的就是把我們的生活過(guò)的更好！”所以學(xué)習(xí)攝影對(duì)越來(lái)越講究生活質(zhì)量的社會(huì)來(lái)說(shuō)還是挺有用的，而且很多人可以以此為職業(yè)來(lái)謀生。

但是攝影并沒(méi)有我們想的那么簡(jiǎn)單，攝影需要我們大腦和手指的協(xié)調(diào)，眼睛和心靈的默契。也有這么個(gè)說(shuō)法，攝影是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)，與其他的眾多門(mén)類(lèi)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能單純地只從攝影上入手，還要培養(yǎng)我們廣泛的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)一種多生層次的洞察能力和對(duì)周邊事物的理解能力；不斷提高自己的人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，在眾多生活的興趣中尋找對(duì)攝影創(chuàng)作獨(dú)特視角。

接下來(lái)就來(lái)說(shuō)一下我學(xué)習(xí)攝影時(shí)候的感悟和積累到的一些經(jīng)驗(yàn)?！皵z影”，最主要就是記錄生活，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。從許多保留下來(lái)的攝影作品中，我們看到了不同時(shí)代、地區(qū)、風(fēng)俗下的生活。還記得被那張照片記錄下的小女孩渴望的眼神，讓無(wú)數(shù)人的心為之顫動(dòng)……照片記錄下來(lái)的關(guān)于生活的一點(diǎn)一滴都在感動(dòng)著我們。

“大景靠勤跑，睡前看氣象；正午沒(méi)好光，好光在晨昏；奇景重氣氛，雨霧不放過(guò)；天雨帶相機(jī)，傍晚等放晴；大底加慢片，腳架快門(mén)線(xiàn)；變焦易耀光，盡量用定焦；取下保護(hù)鏡，裝上遮光罩；腳架要鎖緊，預(yù)鎖反光鏡；風(fēng)景測(cè)中灰，白加黑要減；長(zhǎng)曝勤測(cè)光，上下包幾張；負(fù)片宜稍加，正片可略減；廣角重主題，長(zhǎng)焦壓縮景；小光圈景深，全開(kāi)糊背景；拍花側(cè)逆光；慢門(mén)顯動(dòng)感；溪流宜長(zhǎng)曝，綿綿又密密；見(jiàn)山尋側(cè)光，見(jiàn)水拍倒影；對(duì)焦對(duì)主題，水平要抓平；偏光去

反光，漸變平反差；反差如過(guò)大，黑卡效果佳；長(zhǎng)曝避車(chē)燈，巖石要濕潤(rùn)；有云天要多，無(wú)云地為主；前景位關(guān)鍵，三分九宮格；人物增趣味，畫(huà)龍要點(diǎn)睛；觀(guān)景去雜物，拍前揀垃圾。”這是我找到的整理得很好很有用的攝影口訣，牢記它，再多多實(shí)踐，攝影技術(shù)一定會(huì)有很大提高的。

攝影不僅僅是留住人世間的美妙瞬間，更是一種藝術(shù)體現(xiàn)。理論要與實(shí)踐結(jié)合才能拍出好的作品。攝影對(duì)一個(gè)人的修養(yǎng)也很有好處，在攝影過(guò)程中我們可以多多體驗(yàn)社會(huì)，體驗(yàn)生活，修生養(yǎng)性，提高自己對(duì)美好事物的欣賞水平。

再來(lái)介紹一下我學(xué)習(xí)攝影的方法和捷徑，我們可以去圖書(shū)館借很多優(yōu)秀攝影大師的作品集，還有一些介紹和教授風(fēng)光攝影、人像攝影、旅游攝影新聞攝影等的書(shū)籍，還可以自己買(mǎi)一些攝影作品集等教授攝影的書(shū)籍。再者呢，網(wǎng)絡(luò)給了我們一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，那么我們就要地好好利用咯。百度是一個(gè)眾所周知的而且資料豐富，材料齊全的搜索引擎，下面就介紹幾個(gè)供我們學(xué)習(xí)攝影的平臺(tái)，百度貼吧有一個(gè)很多高手聚集的攝影家園吧，其次的還有風(fēng)光攝影吧，人像攝影吧，里面都有一些老師都很樂(lè)意幫助你解決許多要問(wèn)的問(wèn)題，也有大量的優(yōu)秀作品和參數(shù)，是學(xué)習(xí)和交流的好去處啊。然后呢，文庫(kù)里面可以找到許多有用的資料，比如課程的講義和攝影技術(shù)等的講解，會(huì)大大滿(mǎn)足你的求知欲的，歡迎閱讀和學(xué)習(xí)喲。如果你想找一些漂亮的圖片，也可以去昵圖網(wǎng)哦，各種途徑和各種辦法啊，只要我們有心要學(xué)好攝影的話(huà)，當(dāng)然，還是老師教我們的那些話(huà)，要學(xué)好攝影必須是在學(xué)習(xí)

了理論的前提下，經(jīng)常的去實(shí)踐才能有所收獲，還要自己在實(shí)踐中總結(jié)一些規(guī)律，有了豐富的攝影經(jīng)驗(yàn)才能拍出自然和優(yōu)秀的照片，我們的攝影作業(yè)也才能升格為作品。

總之，生活是一個(gè)五彩斑斕的客觀(guān)存在，想要過(guò)有質(zhì)量的生活的人，尤其是一個(gè)學(xué)攝影的人，就要做一個(gè)有心的人。只要我們有雙敏銳的眼睛，處處皆風(fēng)景。我想說(shuō)再多都不如實(shí)實(shí)在在地去拍張照片。所以，很期待接下來(lái)的兩個(gè)星期的攝影采風(fēng)啊。