第一篇：2012上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)反思

這學(xué)期我教的六年三的英語(yǔ)，三月二十幾號(hào)才接手這個(gè)班，每天兩節(jié)英語(yǔ)課，有時(shí)還利用午自習(xí)，或晚自習(xí)給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，對(duì)練習(xí)冊(cè)，2012上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)反思。期末有十個(gè)學(xué)生沒(méi)有及格，學(xué)期結(jié)束了，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)，有許多體會(huì)，也有一些一己之見(jiàn)，1、加強(qiáng)四會(huì)單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，平時(shí)上課時(shí)注意復(fù)習(xí)滾動(dòng)已學(xué)單詞，經(jīng)常聽(tīng)寫(xiě)，要求學(xué)生多抄多讀多背。

2、加強(qiáng)四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě)教授。句子正確書(shū)寫(xiě)形式應(yīng)該開(kāi)頭字母大寫(xiě)，句末有標(biāo)點(diǎn)，單詞之間有間隔，教學(xué)反思《2012上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)反思》。這些要求在平時(shí)新授時(shí)應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生跟著寫(xiě)一寫(xiě)，課后再布置作業(yè)去抄一抄，背一背，平時(shí)碰到句子就應(yīng)時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)。久而久之，堅(jiān)持不懈，讓學(xué)生形成一種習(xí)慣，既使到了六年級(jí)就要強(qiáng)調(diào)句子的正確書(shū)寫(xiě)格式。

3、重點(diǎn)單詞在平時(shí)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，重點(diǎn)對(duì)話(huà)在平時(shí)強(qiáng)調(diào)多操練，以不同的組織形式進(jìn)行了對(duì)話(huà)操練，例如師生，生生，男女，小組與小組。在重點(diǎn)單詞鞏固的基礎(chǔ)上操練理解句子，在句子的操練中理解應(yīng)用單詞。

4、加強(qiáng)對(duì)教材中的chant的練唱。在課前5分鐘安排chant的滾動(dòng)復(fù)習(xí)和操練。chant雖不作用教學(xué)重點(diǎn)，但不能拋棄不學(xué)。

下學(xué)期，我仍教六年英語(yǔ)，在本學(xué)期教學(xué)基礎(chǔ)上，改進(jìn)教學(xué)方法，因生而異，努力提高教學(xué)成績(jī)。

第二篇：初二上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)反思

初二英語(yǔ)教學(xué)反思

在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，初二年級(jí)的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)成績(jī)，同時(shí)也阻礙了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jī)，是我們英語(yǔ)教師值得研究討論并著手解決的問(wèn)題。

一、及時(shí)幫助，以防為主

初中英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的原因，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，說(shuō)明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。

二、講究教法，因材施教

外語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語(yǔ)言技能，能否在初二年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問(wèn)題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上，少講空話(huà)，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)遺，幫助學(xué)生過(guò)關(guān)。平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成績(jī)或有進(jìn)步的，一定在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給予肯定；對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，及時(shí)訂正。所謂“活”就是側(cè)重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，把外語(yǔ)課由“講演課”變成“實(shí)踐課”。采用展示性的直觀教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講英語(yǔ)的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如教學(xué)一開(kāi)始就寓于情景，教師一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)“What am I doing? I’m writing / drinking tea.”等等，接著讓學(xué)生表演動(dòng)作?！癛eading a book, please”當(dāng)學(xué)生在讀課文時(shí)，問(wèn)這位學(xué)生：“What are you doing?”幫助他回答：“I am reading a book.”再叫學(xué)生表演，讓學(xué)生其其他同學(xué)：“What’s she doing?”并回答，從而引出新單詞。學(xué)生在情景中大量實(shí)踐，很容易掌握所學(xué)內(nèi)容。

三、激發(fā)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)興趣

毛澤東曾在《矛盾論》里這樣說(shuō)：“唯物辯證法認(rèn)為外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。”因此怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也是防止分化的一個(gè)重要方面。初二學(xué)生要是能聽(tīng)懂老師和同學(xué)說(shuō)的英語(yǔ)，自己能用英語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單的思想，能讀懂簡(jiǎn)易讀物，他們就會(huì)感到有收獲，興趣就會(huì)產(chǎn)生，所以每堂課都注意讓學(xué)生有練的內(nèi)容，有練的時(shí)間。每次練習(xí)五分鐘左右，費(fèi)時(shí)不多收獲較大。另外，給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè)，以開(kāi)闊學(xué)生眼界。異國(guó)他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、名人趣事，居然依*自己的能力在英語(yǔ)閱讀中了解到，這會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。同時(shí)良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助，因此，教師要注意控制自己的情緒，普遍關(guān)心學(xué)生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動(dòng)輒斥他們，常鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。在新課標(biāo)的要求下，英語(yǔ)教育改革的新時(shí)期，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)展新的技能和技巧，是英語(yǔ)教學(xué)所面臨的新形勢(shì)，因此，如何更好的促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是我們討論的共同話(huà)題。現(xiàn)在，八年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始了，八年級(jí)的教材形式上發(fā)生了變化，并且多了閱讀理解部分。其次八年級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)增多，難度也有所提高，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求，這就對(duì)教師的要求有了新的提高：

一． 教師在教學(xué)的過(guò)程中首先要把握重難點(diǎn)

我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)教師最重要的要求。如果無(wú)法很好的把握重難點(diǎn)。則會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無(wú)法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上，而忽視了重之之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反饋?zhàn)约旱氖д`，不斷地摸索和探索。

二． 其次語(yǔ)法講解一定要清楚，透徹。

在講解重點(diǎn)語(yǔ)法的過(guò)程中，教師要多舉例子，并且要學(xué)生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過(guò)程中。

三． 應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話(huà)強(qiáng)度，鼓勵(lì)不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口。有些學(xué)生是對(duì)自己不自信，是因?yàn)樵?jīng)對(duì)話(huà)的過(guò)程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語(yǔ)刺傷，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯(cuò)誤。有些同學(xué)的對(duì)話(huà)可能會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)生活，但只要開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就要鼓勵(lì)。

四．在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體。

整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話(huà)題，學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。課文部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個(gè)問(wèn)題，在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問(wèn)題。鍛煉他們的應(yīng)試能力。

五．八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。

我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過(guò)程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子

六．培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。

嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦下來(lái)課文。這樣可以培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感?？傊?，無(wú)論是七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)還是八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，最重要的是教學(xué)技巧要靈活，教學(xué)要扎實(shí)。為了提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，教師必須對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，不斷完善教學(xué)過(guò)程，不斷反思，不斷進(jìn)取，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們每個(gè)教師都應(yīng)在教中思，思中教，方可求得發(fā)展。

第三篇：八年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)反思（精選）

八年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)反思

（一）以前，我講練習(xí)冊(cè)時(shí)每道題都給學(xué)生講，非常費(fèi)時(shí)間。我還一直認(rèn)為這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。逐漸發(fā)現(xiàn)，逐題講下來(lái)的結(jié)果是：學(xué)生跑神；重點(diǎn)不突出；教學(xué)進(jìn)度也跟不上。

現(xiàn)在的我改變了策略：認(rèn)真改學(xué)生做的題，邊改邊在我的講卷上標(biāo)出學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)以及我要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。講題時(shí)就可以做到重點(diǎn)突出，還省時(shí)省力，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加快了教學(xué)的進(jìn)度。我在想，能否只改部分學(xué)生，改到我能講題時(shí)做到心中有數(shù)就行了。這樣，會(huì)為我省出更多的自由時(shí)間，我可以做一些更有意義的事情。（還得保證不能讓學(xué)生和家長(zhǎng)有意見(jiàn)，不能給學(xué)生偷懶的機(jī)會(huì)。繼續(xù)思考中?。?/p>

相信下學(xué)期，我的教學(xué)質(zhì)量會(huì)有所提高！

第四篇：八年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)反思

八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思 楊 娜

在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中八年級(jí)的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)成績(jī)，同時(shí)也阻礙了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jī)，是我們英語(yǔ)教師值得研究討論并著手解決的問(wèn)題。

一、及時(shí)幫助，以防為主

初中英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的原因，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，說(shuō)明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。

二、講究教法，因材施教

外語(yǔ)教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一階段所獲得的語(yǔ)言技能，能否在初二年級(jí)得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個(gè)問(wèn)題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實(shí)”、搞“活”。所謂“實(shí)”就是講究實(shí)際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃逐項(xiàng)落實(shí)。課堂上，少講空話(huà)，多做實(shí)事，精講多練，以學(xué)生為主；對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)遺，幫助學(xué)生過(guò)關(guān)。平時(shí)作業(yè)或測(cè)驗(yàn)得到好成績(jī)或有進(jìn)步的，一定在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給予肯定；對(duì)作業(yè)錯(cuò)漏較多的當(dāng)面批改，及時(shí)訂正。所謂“活”就是側(cè)重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，把外語(yǔ)課由“講演課”變成“實(shí)踐

課”。采用展示性的直觀教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個(gè)講英語(yǔ)的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如教學(xué)一開(kāi)始就寓于情景，教師一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)“What am I doing? I’m writing / drinking tea.”等等，接著讓學(xué)生表演動(dòng)作?！癛eading a book, please”當(dāng)學(xué)生在讀課文時(shí)，問(wèn)這位學(xué)生：“What are you doing?”幫助他回答：“I am reading a book.”再叫學(xué)生表演，讓學(xué)生其其他同學(xué)：“What’s she doing?”并回答，從而引出新單詞。學(xué)生在情景中大量實(shí)踐，很容易掌握所學(xué)內(nèi)容。

三、激發(fā)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)興趣

毛澤東曾在《矛盾論》里這樣說(shuō)：“唯物辯證法認(rèn)為外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。”因此怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也是防止分化的一個(gè)重要方面。初二學(xué)生要是能聽(tīng)懂老師和同學(xué)說(shuō)的英語(yǔ)，自己能用英語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單的思想，能讀懂簡(jiǎn)易讀物，他們就會(huì)感到有收獲，興趣就會(huì)產(chǎn)生，所以每堂課都注意讓學(xué)生有練的內(nèi)容，有練的時(shí)間。每次練習(xí)五分鐘左右，費(fèi)時(shí)不多收獲較大。另外，給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè)，以開(kāi)闊學(xué)生眼界。異國(guó)他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、名人趣事，居然依*自己的能力在英語(yǔ)閱讀中了解到，這會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。同時(shí)良好的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣大有幫助，因此，教師要注意控制自己的情緒，普遍關(guān)心學(xué)生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動(dòng)輒斥他們，常鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。

第五篇：八年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)反思

八年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)反思

仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)Unit 1 Topic 1教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課我覺(jué)得還存在一些不足之處，首先，小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡，個(gè)別學(xué)生合作不主動(dòng),而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。因此,在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程,既要注意到每個(gè)合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、話(huà)題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動(dòng)起來(lái)。仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)Unit 1 Topic 2教學(xué)反思

通過(guò)這一系列的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦，以及協(xié)同工作能力，讓他們得以全身心地投身于老師所安排的各項(xiàng)活動(dòng)要求中，并能在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我。從而真正達(dá)到了寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。這節(jié)課后，絕大部分學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作方式之一提問(wèn)的方式來(lái)寫(xiě)作，并能自如地運(yùn)用be going to + do sth.句型。仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)Unit 1 Topic 3教學(xué)反思

本節(jié)課我成功地完成了教學(xué)目標(biāo)，課堂中采用多種活動(dòng)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大多數(shù)學(xué)生都能積極的參與到課堂中來(lái)，對(duì)于不愿意張口的的學(xué)生我覺(jué)得我應(yīng)該注重從農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在使用英語(yǔ)語(yǔ)言之前，利用多媒體課件展示形式給學(xué)生設(shè)置具體直觀的情境，并且進(jìn)行良好的示范，有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言交際.仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)Unit 2 Topic 1教學(xué)反思

本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循了以學(xué)生為主的原則,體現(xiàn)新課程改革的新理念。教學(xué)環(huán)節(jié)較為緊湊，由淺入深，從感知到認(rèn)知，層層深入，采用了多種教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、表達(dá)和總結(jié)。較好地發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，給學(xué)生營(yíng)造了一種直觀形象的感知過(guò)程，并能為準(zhǔn)確地使用英語(yǔ)語(yǔ)言打下良好的基礎(chǔ)。

仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)Unit 2 Topic 2教學(xué)反思

This lesson we learnt some new words and phrases: and went on learning the modal verbs should and must.備課時(shí)，我對(duì)教材內(nèi)容作了適當(dāng)調(diào)整，使教學(xué)過(guò)程更加流暢，更加貼近學(xué)生生活。比如，通過(guò)呈現(xiàn)學(xué)生喜愛(ài)的明星照片導(dǎo)入“同一首歌走進(jìn)福安”演唱會(huì)，極大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而使更多學(xué)生積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，分角色表演和寫(xiě)短文，提高學(xué)生綜合運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力。t.仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)Unit 2 Topic 3教學(xué)反思

本節(jié)課我利用了五指教學(xué)法，倡導(dǎo)通過(guò)交際完成任務(wù)，但在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程，還對(duì)學(xué)生這頭放手得不夠“松”，還沒(méi)達(dá)到真正去體現(xiàn)了放手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。如果能夠給學(xué)生更多參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練，課堂效果會(huì)好一些.仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit3 topic1教學(xué)反思

1、結(jié)合學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，以發(fā)生在學(xué)生周?chē)囊欢闻c現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的事為背景材料為話(huà)題導(dǎo)課，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、分角色進(jìn)行討論，各自表達(dá)不同的觀點(diǎn)，聽(tīng)取其他人的建議，體現(xiàn)了全員參與的理念。

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1.在新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)設(shè)計(jì)思想的指導(dǎo)下，我比較成功、順利地實(shí)施了本課的教學(xué)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生基本掌握感嘆句的兩種方式，并通過(guò)談?wù)撘魳?lè)會(huì)比較自如運(yùn)用了be going to 句型來(lái)描述將要發(fā)生的事情，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

2.充分運(yùn)用和發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使本課教學(xué)更加直觀生動(dòng)。如對(duì)樂(lè)器的展現(xiàn)，更加吸引了學(xué)生的注意力，也使語(yǔ)言教學(xué)變得趣味化。

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本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)對(duì)話(huà)，練習(xí)特殊疑問(wèn)句，來(lái)達(dá)到熟練句型的目的，也有利于學(xué)生交際和溝通能力的培養(yǎng)；給出例句，是為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的意義及構(gòu)成形式已經(jīng)熟悉并掌握得差不多了。由于教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法很適合學(xué)生，且所講內(nèi)容與學(xué)生生活貼近，學(xué)生很感興趣，訓(xùn)練了學(xué)生的合作精神，因此，教學(xué)效果較好，基本達(dá)到了目標(biāo)。仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit4topic1教學(xué)反思

本課中，我設(shè)計(jì)了目的明確的教學(xué)任務(wù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。此外任務(wù)教學(xué)不能僅限于課堂內(nèi)，因此我還要求學(xué)生在課后繼續(xù)完成任務(wù)，將任務(wù)教學(xué)延伸到課堂以外的學(xué)習(xí)和生活之中。仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit4topic2教學(xué)反思

本節(jié)課我重視過(guò)程性和開(kāi)放性的討論，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。實(shí)施小組討論，學(xué)習(xí)雖然時(shí)間較短，但也深刻體會(huì)到：課堂觀察是無(wú)止境的，應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終。我們應(yīng)用敏銳的職業(yè)眼光，捕捉課堂中的各種現(xiàn)象，不斷反思自己的教學(xué)行為。成功的教學(xué)案例是寶貴的，而不成功的教學(xué)案例也值得珍視與斟酌。只有這樣，我們才能高水更好的運(yùn)用小組討論的教學(xué)模式。仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit4 topic3教學(xué)反思

本課通過(guò)復(fù)習(xí)這個(gè)Topic中前一個(gè)Section的內(nèi)容，通過(guò)translation, acting, listening, reading, debating等多種活動(dòng)，復(fù)習(xí)舊知，聯(lián)系新知，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。小組合作學(xué)習(xí)方法，讓他們?cè)谧约禾骄揩@取新知識(shí)的基礎(chǔ)上得到整體信息輸入，再通過(guò)信息的輸入進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用。