第一篇：解元坡支教總結(jié)

解元坡支教總結(jié)

支教是一件很有意義的活動(dòng)，不僅給我服務(wù)社會(huì)服務(wù)人民、貢獻(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，而且使我不斷提高自己的思想道德素質(zhì)。小學(xué)生的成長(zhǎng)需要學(xué)校、家長(zhǎng)的關(guān)心，需要全社會(huì)的關(guān)心。作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，作為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”公民，我們更應(yīng)該為學(xué)校教育貢獻(xiàn)自己的力量。經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的支教，我收獲了很多，豐富了自己。

我猶記得第一次去支教，是聽(tīng)老師給二年級(jí)的小朋友上美術(shù)課。老師讓我們其中的一位支援者教小朋友畫(huà)畫(huà)。這位志愿者很認(rèn)真、很耐心地為小朋友講解，同時(shí)，她有很強(qiáng)的表達(dá)能力，小朋友都認(rèn)真地去思考，積極舉手回答問(wèn)題。小朋友對(duì)學(xué)習(xí)的熱情很讓我感動(dòng)，那種求知欲深深地震撼我的心。

我自己給四年級(jí)小學(xué)生上過(guò)一次英語(yǔ)課。課前我做了詳細(xì)的教案，并多次聽(tīng)英語(yǔ)老師授課，記住上課時(shí)需注意的問(wèn)題，希望能夠順利上完課。那天我上的英語(yǔ)課，和我想像中的很不一樣。我畚課的內(nèi)容首先是學(xué)習(xí)新單詞、聽(tīng)課文錄音，回答問(wèn)題，然后講述重點(diǎn)詞組的含義、運(yùn)用重點(diǎn)單詞練詞句子，再聽(tīng)課文第四部分內(nèi)容，學(xué)唱歌，最后列出動(dòng)物單詞，用重點(diǎn)單詞造句?；蛟S是愿望總與現(xiàn)實(shí)有差距，那天的英語(yǔ)課沒(méi)有那么順利。開(kāi)始上課了我才發(fā)現(xiàn)課文錄音磁帶拿錯(cuò)了，我只能給他們大聲朗讀課文，然后向小學(xué)生提問(wèn)題。可能他們口語(yǔ)有些差，回答得一般般。我盡最大能力給小學(xué)生講解重要詞組的意思和用法，卻不能肯定他們是否掌握。當(dāng)然，不是全部的小朋友都認(rèn)真聽(tīng)講，有的同學(xué)看漫畫(huà)書(shū)，有的同學(xué)在課堂上打鬧，有的同學(xué)把其他同學(xué)弄哭了……總的來(lái)說(shuō)，狀況很多。之后我總結(jié)：第一，我高估了小朋友的理解能力、遵守課堂紀(jì)律的自覺(jué)能力。如果以后再上課，備課內(nèi)容不能太復(fù)雜，不能太多，挑重點(diǎn)，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)句講課；第二，關(guān)于課堂紀(jì)律方面，找不到根本性解決措施，但可以用一些辦法，如比小學(xué)生更大聲，或者當(dāng)他們吵得很厲害的時(shí)候，可以說(shuō)“哪一組最安靜”“哪一組做得最好”等等。

還有很多美好的回憶，如教小朋友跳舞、給小朋友上主題班會(huì)、參加小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、觀看小朋友的元旦晚會(huì)……這一切的一切都將永遠(yuǎn)留在我腦海中，永不褪色。

支教的意義不單在于教會(huì)孩子們什么，同時(shí)也在于教會(huì)自己什么。讓自己懂得如何承擔(dān)責(zé)任，如何處理各種問(wèn)題。支教的意義不單是教孩子們開(kāi)心，教孩子們認(rèn)識(shí)外面的世界，教孩子們懂得表達(dá)自己，表達(dá)愛(ài)和感恩，教孩子們一定要認(rèn)真好好地學(xué)習(xí)……其實(shí)教孩子的同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)付出與無(wú)私的愛(ài)，學(xué)會(huì)如何面對(duì)孩子，學(xué)會(huì)不因貧賤富裕、聰慧愚笨而寬容平等的接受孩子，學(xué)會(huì)平靜的伸出手，學(xué)會(huì)從孩子天真稚嫩的臉上看見(jiàn)美好的未來(lái)和世界的和平，從孩子身上學(xué)習(xí)我們已經(jīng)漸漸失去的真實(shí)、純潔……來(lái)支教，并不是因?yàn)楹⒆觽兏F，我們想來(lái)看看窮人是怎樣生活的，想來(lái)體驗(yàn)一下窮的日子到底是怎樣過(guò)的，來(lái)支教是因?yàn)橹袊?guó)有十三億人，只要有一億人，哪怕是百分之一的人被人認(rèn)為是落后低賤的，我們就還是一個(gè)落后的民族；來(lái)支教是想告訴那些在抱怨的人，為什么一直抱怨而不去嘗試改變；來(lái)支教是想告訴自己，不要以為自己有多了不起和高尚，你能做的和改變的事情太少了；來(lái)支教是想讓自己慢慢學(xué)會(huì)以一顆成熟的心態(tài)面對(duì)人生的坎坷……

跟孩子們溝通的方式不在于理念，更在于體驗(yàn)和寓教于樂(lè)，跟他們溝通是件很快樂(lè)的事情，要用緩慢的語(yǔ)速，引導(dǎo)的語(yǔ)言，參與式的體驗(yàn)讓他們慢慢的放開(kāi)自己，學(xué)會(huì)表達(dá)。

總的來(lái)說(shuō)，這次支教對(duì)我來(lái)講又是一次寶貴的經(jīng)歷，就像我申請(qǐng)支教時(shí)說(shuō)的，為什么來(lái)參加這次支教，為的是多經(jīng)歷人生，在不一樣的經(jīng)歷中思考，思考后再去嘗試新的旅程，這樣的過(guò)程讓我慢慢思考、體會(huì)到價(jià)值和自由的真正含義。如果我堅(jiān)守用我的思想、理念去影響和幫助所能幫之人，用我的智慧來(lái)創(chuàng)造價(jià)值，改善耗散的體系，那我正在做，并且我明白前面還有很長(zhǎng)的路要走，貴在堅(jiān)持。

第二篇：坡屋面總結(jié)

坡屋面施工技術(shù)總結(jié)

現(xiàn)在的房屋建設(shè)都講究美感，屋面的設(shè)計(jì)對(duì)房屋的視覺(jué)效果有很大的影響。在實(shí)際施工過(guò)程中，因?yàn)槠挛菝娼Y(jié)構(gòu)復(fù)雜、標(biāo)高不一等原因給施工帶來(lái)了一些困難。例如：模板安裝、鋼筋綁扎、混凝土澆筑。所以坡屋面施工技術(shù)要求較高。坡屋面本身就帶有坡度，所以在排水方面有很大的優(yōu)勢(shì)。屋面排水通暢了，自然對(duì)其防水就起到了很大的作用。本工程J03、J04、J05、J06、J07、J08、J10、J11、J13、J14、J16、J17樓為坡屋面，屋面坡度45度。此外斜板底部設(shè)有老虎窗，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，細(xì)部節(jié)點(diǎn)較多，施工難度較大。為了保證屋面造型與設(shè)計(jì)效果一致，屋面的施工必須嚴(yán)格控制其屋面板、梁等各個(gè)細(xì)部的標(biāo)高。施工中特別要注意梁、板節(jié)點(diǎn)的平面位置及標(biāo)高的處理，以及對(duì)現(xiàn)澆坡屋面砼澆筑質(zhì)量的控制。此外，由于屋面板坡度較大，混凝土澆筑質(zhì)量不易保證，也是本工程坡屋頂?shù)奶攸c(diǎn)。

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)施工，對(duì)坡屋面施工總結(jié)了一些施工技術(shù)要點(diǎn)，以便今后更好地指導(dǎo)施工，提高斜屋面工程質(zhì)量。

1坡屋面施工工藝

1.1模板及支護(hù)系統(tǒng)。模板必須要有足夠的剛度且表面要平整。接觸混凝土的那一面層必須光滑清潔，并且安裝時(shí)要涂刷隔離劑。斜屋面混凝土澆筑是施工當(dāng)中的一大難點(diǎn)，所以在模板安裝過(guò)程中要特別注意柱、主次梁節(jié)點(diǎn)及板面模板拼縫密實(shí)性，以避免發(fā)生漏漿。

支護(hù)系統(tǒng)設(shè)時(shí)，立桿下必須鋪設(shè)墊片。立桿間距、水平桿步距、剪刀撐的搭設(shè)必須符合規(guī)范要求。

模板施工中，第一步搭設(shè)滿堂腳手架，在此之前應(yīng)先頂層樓面上放出梁邊線、坡屋面屋脊和陰角線。搭設(shè)架子時(shí)應(yīng)控制好標(biāo)高立好高點(diǎn)及低點(diǎn)立桿及水平桿，兩點(diǎn)間其他立桿拉線補(bǔ)充。滿堂腳手架搭設(shè)完成后，鋪設(shè)梁底模、立側(cè)模、鋪坡面板。方木順屋面坡度擺放。

1.2鋼筋工程。鋼筋加工應(yīng)嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖紙及國(guó)家規(guī)范進(jìn)行制作。鋼筋鋪設(shè)時(shí)，要注意間距均勻，縱橫直筋相互垂直平正。鋼筋綁扎相互間應(yīng)綁扎牢固，以防止?jié)矒v混凝土?xí)r，因碰撞、振動(dòng)使綁扣松散，鋼筋移位，造成露筋。施工單位也應(yīng)派專(zhuān)人在現(xiàn)場(chǎng)看護(hù)，如發(fā)現(xiàn)有松動(dòng)跡象，要及時(shí)進(jìn)行加固處理。施工過(guò)程中為了避免在澆搗混凝土過(guò)程中板面鋼筋下陷，保證板筋的有效高度，在雙層鋼筋網(wǎng)之間應(yīng)增設(shè)馬凳。綁扎鋼筋時(shí)，應(yīng)按設(shè)計(jì)規(guī)定留足保護(hù)層。留設(shè)保護(hù)層，應(yīng)以相同配合比的水泥砂漿制成墊塊，將鋼筋墊起，嚴(yán)禁以鋼筋墊鋼筋或?qū)摻钣描F釘、鐵絲直接固定在模板上。

1.3混凝土施工。斜屋面尤其是陡斜屋面的混凝土澆筑，最大的問(wèn)題是混凝土滑動(dòng)流淌造成局部離析而發(fā)生混凝土的質(zhì)量問(wèn)題。澆灌時(shí)混凝土傾落高度不大于600mm，因此不能從跳板上直接從高處向下傾倒砼。施工前，應(yīng)對(duì)施工班組進(jìn)行技術(shù)交，杜絕出現(xiàn)此類(lèi)現(xiàn)象。砼澆灌時(shí)應(yīng)從屋面兩頭最低處同時(shí)開(kāi)始，兩面坡面同時(shí)澆注為佳，混凝土的澆筑應(yīng)連續(xù)施工不留置施工縫。如特殊情況必須留置施工縫時(shí)，施工縫的位置應(yīng)在結(jié)構(gòu)受力較小處，一般距現(xiàn)澆板支座1m，不可在現(xiàn)澆板中心部位置留置施工縫。別墅坡屋面造型復(fù)雜，轉(zhuǎn)角較多，標(biāo)高不一。因此，控制屋面標(biāo)高、混凝土厚度等十分重要。施工時(shí)，施工人員要注意這方面的檢查。混凝土澆筑完成后要做好澆水養(yǎng)護(hù)，夏季氣溫高，水份蒸發(fā)量大，斜屋面澆水養(yǎng)護(hù)效果差，因此夏季施工后應(yīng)強(qiáng)調(diào)使用草袋覆蓋養(yǎng)護(hù)為佳，以防止混凝土因暴曬而碳化和縮水龜裂，澆水濕潤(rùn)養(yǎng)護(hù)不得少于14天。冬季氣溫較低，要注意保溫養(yǎng)護(hù)。

坡屋面幾種特殊部位配模：

1)陰角為鈍角時(shí)支模

14厚膠合板100X100方木加工而成100X100主龍骨50X100次龍骨

2)陰角為銳角時(shí)支模：

14厚膠合板100X100方木加工而成100X100主龍骨50X100次龍骨

3)陽(yáng)角為鈍角時(shí)支模

14厚膠合板100X100方木加工而成50X100次龍骨100X100主龍骨

1.4屋面防水施工。屋面防水應(yīng)用要特別注意防水層與找平層的粘結(jié)面積及粘結(jié)強(qiáng)度，這是保證防水效果、保證防水壽命的關(guān)鍵技術(shù)。找平層應(yīng)符合設(shè)計(jì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，施工現(xiàn)場(chǎng)必須徹底清理干凈。粘結(jié)層粘結(jié)材料質(zhì)量應(yīng)符合國(guó)家規(guī)定。粘結(jié)施工時(shí)，基層應(yīng)根據(jù)施工工藝和所選用材料的不同，既要達(dá)到干燥要求還要保持必要的濕度，以保證粘結(jié)層養(yǎng)護(hù)時(shí)所需要的水分。鋪設(shè)應(yīng)先低后高逆坡進(jìn)行；隨膠粘劑向前鋪設(shè)卷材，用彈性工具順向排氣粘實(shí)。接縫粘合必須均勻、連續(xù)、保證足夠?qū)挾?；防水層保護(hù)層抹制厚度應(yīng)均勻，施工時(shí)嚴(yán)防破壞防水層，而且保護(hù)層必須保證全面覆蓋防水層并達(dá)到要求的厚度；應(yīng)注意養(yǎng)護(hù)，以保證防水保護(hù)層的強(qiáng)度。

2坡屋面質(zhì)量控制要點(diǎn)

2.1屋面找平層工程控制目標(biāo)及控制要點(diǎn)。

2.1.1質(zhì)量目標(biāo)風(fēng)險(xiǎn)分析。屋面找平層施工質(zhì)量的好壞，不但影響下道工序鋪貼油氈的順利與否，更主要的是它會(huì)直接影響今后屋面防水卷材的質(zhì)量，所以找平層施工質(zhì)量同建筑物的屋面滲漏水有著很重大的關(guān)系。而找平層的空鼓、起砂、以及坡度放置正確與否是主要的通病。

根據(jù)室外日平均連續(xù)5d低于5度時(shí)轉(zhuǎn)入冬季施工，應(yīng)制定合理可行的冬施方案，建立冬施質(zhì)量保證體系。加強(qiáng)管理抓落實(shí)，如不采取一定措施，工藝要求不嚴(yán)計(jì)量管理不好，造成砂漿受凍，而導(dǎo)致抹灰找平層空鼓、起砂。

2.1.1.1起砂原因分析：①水灰比沒(méi)有控制嚴(yán)格，壓光方法、時(shí)間沒(méi)有掌握好，施工流向安排不當(dāng)，過(guò)早上人。水泥未采用早期強(qiáng)度高的普通硅酸鹽水泥；②水泥砂漿內(nèi)沒(méi)按冬施要求加入防凍劑，砂漿攪拌時(shí)沒(méi)專(zhuān)人計(jì)量，造成砂漿受 凍。

2.1.1.2空鼓原因分析：①基層表面未清理干凈，過(guò)于光滑、干燥；②砂子采用過(guò)細(xì)砂；③基層表面雪或霜沒(méi)有清理干凈，或砂子中含有冰雪塊沒(méi)有融化，對(duì)已完成部位沒(méi)有及時(shí)覆蓋，造成砂漿受凍。

2.1.1.3坡度放錯(cuò)原因分析：工作馬虎，未按設(shè)計(jì)要求考慮布置。

對(duì)于上述原因，只要采取針對(duì)性措施，一般均能防止產(chǎn)生質(zhì)量問(wèn)題。為了確保工程質(zhì)量，監(jiān)理人員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)屋面防水構(gòu)造圖、屋面工程施工圖說(shuō)明，仔細(xì)審核屋面施工方案；

對(duì)原材料質(zhì)量合格證進(jìn)行嚴(yán)格檢查；砂漿配合比按1：3體積比控制；施工時(shí)要注意找平層應(yīng)與基層牢固粘結(jié)，不空鼓起砂，表面抹平壓實(shí)；認(rèn)真檢查冬季施工方案和措施及落實(shí)情況是否符合要求。

2.1.2質(zhì)量控制點(diǎn)。

2.1.2.1防止材料強(qiáng)度不足或表面不密實(shí)。①水泥不低于325號(hào)普通硅酸鹽水泥；②砂子粒徑不應(yīng)超過(guò)3mm，含泥量不超過(guò)3%的中砂。

經(jīng)過(guò)在施工前、施工中、施工后整個(gè)過(guò)程嚴(yán)格控制支模、鋼筋架設(shè)、混凝土澆筑養(yǎng)護(hù)遵循一定的工藝，細(xì)部結(jié)構(gòu)的防滲須嚴(yán)格把關(guān)，減少或杜絕坡屋面的滲漏。攻克了坡度大，造型復(fù)雜的整個(gè)小區(qū)鋼筋混凝土坡屋面工程施工質(zhì)量控制的施工難度，確保工程質(zhì)量?jī)?yōu)良，受到業(yè)主的好評(píng)。并總結(jié)出以上施工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給大家參考應(yīng)用。

第三篇：2013—2014學(xué)支教總結(jié)

2013—2014學(xué)支教總結(jié)

?？谑协偵絽^(qū)第三小學(xué)

翁惠妃

一年的支教生活轉(zhuǎn)眼即逝，回顧這一年來(lái)的自己的工作和表現(xiàn)，能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞，同事們的好評(píng)，學(xué)生們的喜愛(ài)，是我莫大的安慰。而我在支教的同時(shí)，無(wú)論在思想上還是在業(yè)務(wù)上也得到了提升，受益匪淺。我敬佩支教學(xué)校老師們忘我的工作態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作精神。在支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下、同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利的完成了一年的支教任務(wù)。

一、支教**

當(dāng)我接到去定安支教的通知，很快就答應(yīng)了下來(lái)。心想，既然是學(xué)校安排的任務(wù)，我絕對(duì)服從。過(guò)后才跟家里人說(shuō)這個(gè)事情，家人很反對(duì)，還責(zé)怪我怎么就答應(yīng)那么快？不是剛從農(nóng)村調(diào)上來(lái)嗎？怎么又被派去農(nóng)村支教？而且還是邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)？家人的不解，讓我也覺(jué)得很是納悶？很后悔當(dāng)初沒(méi)問(wèn)個(gè)所以然，就爽快答應(yīng)了領(lǐng)導(dǎo)的要求。接到通知后的漫長(zhǎng)的假期里，我一直都為這事悶悶不樂(lè)，我們學(xué)校那么多老師，怎么就派我一人外出？真的是百思不得其解。要不要去找領(lǐng)導(dǎo)，疏通一下關(guān)系，看能否不去了。就這樣帶著一顆忐忑不安的心回校參加教師大會(huì)，當(dāng)時(shí)特別希望能有扭轉(zhuǎn)的局面，可會(huì)開(kāi)完了，領(lǐng)導(dǎo)提都沒(méi)提我支教的事，看來(lái)這是不能改變的事實(shí)了。

回校開(kāi)會(huì)，很多同事陸陸續(xù)續(xù)知道了我去定安支教的事，都特別驚訝！很多人都發(fā)出這樣的疑問(wèn)？你是不是“得罪”領(lǐng)導(dǎo)了？全校那么多老師怎么就派你一個(gè)外出？也有少數(shù)老師覺(jué)得我可能有很大的關(guān)系，支教回來(lái)就可以評(píng)高級(jí)或當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)了。哎~，只有我最清楚自己了。不能改變，只能服從。去一個(gè)新地方，換一下工作環(huán)境也挺好。我這樣安慰自己！

二、校風(fēng)校貌

9月22日早上，陽(yáng)光明媚。我們一行十一人9：00出發(fā)，一路疾馳，燦爛 1 的陽(yáng)光為這次支教平添了幾分期待和猜想。心中不禁在勾勒這所小學(xué)的輪廓。

我們先到定安縣教育局，集中安排支教任務(wù)。我和二小的林老師被安排到定安龍門(mén)中心學(xué)校任教。從定安到龍門(mén)大概有30公里的路程，過(guò)來(lái)迎接我們的是龍門(mén)鎮(zhèn)中心學(xué)校的李副校長(zhǎng)。大約30十分鐘我們到達(dá)目的地。一進(jìn)入學(xué)校，就有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，校園不是很大，但水泥地面平整整潔，校園的文化氛圍很濃，兩邊校墻都貼上了名人名言和學(xué)生的優(yōu)秀作品。校道樓梯邊也貼著論語(yǔ)、古詩(shī)等?？梢?jiàn)這里的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視、給學(xué)生創(chuàng)造書(shū)香文化濃烈氛圍的別有用心。教學(xué)樓是新落成的，5層結(jié)構(gòu)，明亮的窗幾，活潑的孩子們與山里清新的空氣一起向我門(mén)展示著這里正在孕育著新的希望。

龍門(mén)鎮(zhèn)中心學(xué)校每個(gè)星期天晚上都要召開(kāi)全體教師業(yè)務(wù)會(huì)，周一舉行全校師生的升旗儀式，這里的老師全都穿整齊的校服及佩戴工作牌來(lái)參加會(huì)議和升旗。學(xué)生則要穿統(tǒng)一的校服，佩戴紅領(lǐng)巾來(lái)參加升旗儀式。我心里暗自驚訝，一個(gè)農(nóng)村的學(xué)校管理盡然如此嚴(yán)格和正規(guī)。而我們城里的老師都沒(méi)有這么規(guī)范呢，這是我們應(yīng)該要學(xué)習(xí)的地方了。最讓人佩服的就是人家的衛(wèi)生管理了，校園干凈整潔，每個(gè)過(guò)來(lái)這個(gè)學(xué)?？疾熘笇?dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)這個(gè)美麗校園嘖嘖稱(chēng)贊。校園美好的環(huán)境，并不一時(shí)的作秀，也不是為了應(yīng)付檢查突擊大掃除，而是全校師生同心協(xié)力，共同努力的創(chuàng)造的結(jié)果。用心去觀擦，發(fā)現(xiàn)不管是校領(lǐng)導(dǎo)還是老師，走在校園里，只要看到果皮紙屑都會(huì)隨手撿起丟進(jìn)垃圾桶里。人家這種嚴(yán)以律己，以身作則的工作態(tài)度，認(rèn)我這位城里來(lái)的老師自嘆不如啊。

三、支教生活

我和林老師被安排住在剛建好的學(xué)生宿舍里，剛開(kāi)始沒(méi)有自來(lái)水，只能去別的老師那里提水洗漱，生活極是不方便?？晌覀儾](méi)有向?qū)W校提出過(guò)多的要求，不搞特殊化，入鄉(xiāng)隨俗，嚴(yán)格遵守支教學(xué)校的各種規(guī)章制度和紀(jì)律，從不遲到早退，克服種種困難。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新來(lái)的兩位支教教師更是關(guān)心備至，如有便 2 飯，都會(huì)叫上我們，讓我們落寞的心有了種回家的感覺(jué)。老師們的淳樸好客，更似三月的春風(fēng)，沐浴人心。相比我們城里老師的高傲冷漠，讓我覺(jué)得換種地方，換個(gè)環(huán)境，也是種不錯(cuò)的選擇。在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，一掃我之前焦躁不安的心，慢慢地心靈也得到了凈化，不再去事事攀比，事事?tīng)?zhēng)優(yōu)。當(dāng)然，我得拿出我本人的工作態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真完成好領(lǐng)導(dǎo)交給我的工作任務(wù)。這樣才能不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望和老師們對(duì)我的期盼。

健康是革命的本錢(qián)，這是誰(shuí)都明白的道理。可是在?？冢ぷ鲏毫Υ?，生活節(jié)奏快，根本沒(méi)有時(shí)間運(yùn)動(dòng)，身體一直都屬于亞健康狀態(tài)，感冒打針是家常便飯的事。而在這個(gè)溫馨的集體里生活，很快我和同事們打成一片，每天我們一塊吃早餐，一起逛街買(mǎi)菜，課后還一塊運(yùn)動(dòng)打球，原本柔弱的身體也越來(lái)越強(qiáng)壯。心態(tài)也從原來(lái)的掙扎變成現(xiàn)在的投入。這些心理上的變化，我得感謝龍門(mén)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及同事們，正是他們的關(guān)心，讓我對(duì)工作不敢有一點(diǎn)怠慢。只有更加努力地工作，才對(duì)得起他們的“東道主”精神。有時(shí)候，碰到誰(shuí)家有“公期”的，老師們都會(huì)叫上我，讓我感受這邊鄉(xiāng)村文化的同時(shí)也感受到了龍門(mén)人的濃濃熱情。課余時(shí)間，我也會(huì)跟老師們拉拉家常，更多的了解了城鄉(xiāng)文化的差距。

四、主人翁的工作精神

自從報(bào)到的那天起，我便告訴自己，一定要嚴(yán)以律已，不把自己當(dāng)成一個(gè)“流水兵”，而是以高度負(fù)責(zé)任的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。凡是學(xué)校開(kāi)展的一切活動(dòng)，我都積極參與其中。盡管校領(lǐng)導(dǎo)都比較“照顧”我，開(kāi)會(huì)或出操有時(shí)都不點(diǎn)我的名，但我并沒(méi)有因此偷懶，相反每次都是早早就到場(chǎng)了。因?yàn)槲疑钪?，遲到是對(duì)別人最大的不尊重。

在這里，學(xué)校的教研活動(dòng)還是非常頻繁的。每次參加教研活動(dòng)，我都認(rèn)真聽(tīng)講并做好筆錄，課后用心去跟同事們交流。每次交流都是真心誠(chéng)意地陳述自己的教學(xué)觀點(diǎn)和看法，把我們城里一些新的教學(xué)理念帶給她們，我為她們能夠虛心接 3 受而感到開(kāi)心，為能融入這個(gè)小集體而開(kāi)心，更為能夠交到一批可信賴(lài)可交心的朋友而開(kāi)心！

五、教學(xué)管理

由于農(nóng)村學(xué)校的小孩土生土長(zhǎng)在農(nóng)村，受特定環(huán)境的影響，好多都是留守兒童，要么就是下面村里到鎮(zhèn)上的寄宿生。有些特別調(diào)皮搗蛋，難于管教，有些就膽小怕事，缺乏自信。他們有個(gè)共同點(diǎn)，就是自律性較差。在課堂上，更是基于被動(dòng)狀態(tài)。我所任教的四（1）班，期中考試，最高分才46分，讓我愕然不已。要改變目前的現(xiàn)狀，首先要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，尊重?zé)釔?ài)學(xué)生。每個(gè)班培養(yǎng)小老師和小組長(zhǎng)，小老師負(fù)責(zé)課前帶讀英語(yǔ)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查平時(shí)同學(xué)們的作業(yè)情況。

我課前認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的各種情況，因材施教。課堂上我盡量用豐富的肢體語(yǔ)言來(lái)配合我的教學(xué)任務(wù)，常常引得學(xué)生們哄堂大笑，我努力為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，讓他們學(xué)得輕松、學(xué)得有趣味！日常教學(xué)中，我注重制定以學(xué)生為主的教學(xué)目標(biāo)，課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，表現(xiàn)好的我及時(shí)給予肯定，反之，亦會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，不斷增?qiáng)他們的自信心。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效的進(jìn)行，就要建立起平等的師生關(guān)系。教書(shū)先育人，課間我會(huì)抽點(diǎn)時(shí)間跟學(xué)生們講為人處世的道理，或是城里的孩子成長(zhǎng)現(xiàn)狀。以此激發(fā)他們先好好做人，再好好學(xué)習(xí)。

工作上，我發(fā)揮自己吃苦耐勞的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)的工作精神。很快便與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系。俗話說(shuō)的好，有多少付出就有多少回報(bào)。這個(gè)學(xué)期，我所任教的班級(jí)，在各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。特別是四（１）班，從之前的“全軍覆沒(méi)”到現(xiàn)在的十多人及格，本學(xué)期期中測(cè)試最高分88分?？吹綄W(xué)生有進(jìn)步，自己心里甭提有多高興了！

我的支教生活很快就要結(jié)束了，心中更多的是留戀和不舍?？磥?lái)被選中支教，4 那是我的幸運(yùn)。因?yàn)樵谶@一年里我收獲了真摯的友誼，讓我在這里得到了鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗(yàn)?！爸Ы獭鄙罱o我留下了不可磨滅印象，意義非凡。我真心希望通過(guò)自身的努力，能夠?yàn)槌青l(xiāng)均衡教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。

第四篇：支教總結(jié)

支教工作總結(jié)

一年的支教工作即將結(jié)束，回顧一年來(lái)自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評(píng)，得到學(xué)校的肯定，對(duì)于我真是莫大的安慰。正如羅曼·羅蘭所說(shuō)：“不問(wèn)苦樂(lè)，不問(wèn)得失，盡你的力量去奮斗?！边@一年的經(jīng)歷，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)，也是對(duì)我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富。有付出就有收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。這一年的支教生活對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說(shuō)獲益非淺。我敬佩西河學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，她們是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利完成了一年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面：

支教對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當(dāng)我 “支教”之前，自己已經(jīng)做好了充分的思想準(zhǔn)備，不管遇到多大困難，一定要堅(jiān)持下來(lái)，盡自己最大的努力盡量干好自己的本職工作。我嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排。平時(shí)，我能主動(dòng)的與本年組的老師溝通交流，在傳播新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習(xí)。“支教”這一年來(lái)，要克服的最大困難要屬于改變我的生活起居習(xí)慣了。每天早晨必須在七點(diǎn)以前到教室維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序。晚上十點(diǎn)左右等學(xué)生全部就寢之后才算結(jié)束一天的工作。每周星期五才能回家一趟，星期天下午又得匆匆趕到學(xué)校，剛開(kāi)始的時(shí)候還真的很不適應(yīng)，可是這些并沒(méi)有削弱我在這里發(fā)光發(fā)熱的熱情，因?yàn)楣ぷ鞯玫秸J(rèn)可是幸福的。另外，想到這里的老師不也是這樣幾年、甚至幾十年如一日的獻(xiàn)身農(nóng)村教育，都毫無(wú)怨言，并還那樣的樂(lè)觀面對(duì)，而我僅僅是一年的支教工作，這點(diǎn)困難算得了什么。為了支持我的工作，我們家可以說(shuō)是“全家總動(dòng)員”。老公曾鼓勵(lì)我說(shuō)：“既然選擇了遠(yuǎn)方就要風(fēng)雨兼程”。這句話，激勵(lì)著我走完了“支教”這一年四季的希望之旅。

二、工作方面

我并沒(méi)有因?yàn)樽约菏且晃恢Ы探處熅陀辛耸裁础肮猸h(huán)”。自從我踏進(jìn)校園那一刻起，就把自己當(dāng)成一個(gè)真正的“西河人”，以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個(gè)平凡的支教日子里默默付出。在教學(xué)工作中，我盡可能多的和學(xué)生們?cè)谝黄穑c他們談學(xué)習(xí)，談理想，以心交心，以誠(chéng)待誠(chéng)，我把自己真正融入他們當(dāng)中，成為他們的一員。我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生并沒(méi)有什么大的前途理想，大部分學(xué)生讀書(shū)是因?yàn)楦改浮耙襾?lái)讀我才來(lái)讀的”，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有強(qiáng)大的主動(dòng)性和積極性。初步了解了學(xué)生的思想狀況，接下來(lái)我就開(kāi)始了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些學(xué)生的知識(shí)面比較狹窄，是由于父母文化水平的局限，教育觀念的偏差，外出打工等因素的影響，對(duì)孩子缺乏必要的激勵(lì)和引導(dǎo)，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的甚少，各方面發(fā)展是“自然狀態(tài)”——順其自然。學(xué)生雖天真淳樸，卻顯得有些木納。學(xué)生思維緩慢，語(yǔ)言蒼白，作業(yè)拖拉也就不足為奇了。開(kāi)始每上一節(jié)課，盡管我做了充分的課前準(zhǔn)備，并把師生互動(dòng)的“版本”降了又降，但課堂教學(xué)的尷尬還是層出不窮，我自以為比較適度的問(wèn)題，學(xué)生卻張口結(jié)舌、茫然不知??在一次摸底考試中，滿分的沒(méi)有，90分以上的只有幾個(gè)，最低分30幾分?？吹侥且慌捧r紅的分?jǐn)?shù)，我在感到驚訝的同時(shí)，也深深地感受到了肩上擔(dān)子的沉重。

回想起學(xué)生們一個(gè)個(gè)鮮活的面容。他們都是和城里的學(xué)生一樣活潑可愛(ài)的祖國(guó)未來(lái)之棟梁啊，他們的人生之旅很長(zhǎng)，我該教會(huì)他們?cè)趺礊樽约涸O(shè)計(jì)未來(lái)，教會(huì)他們?cè)鯓訕?shù)立起自己正確的處世態(tài)度！我認(rèn)為，成人比成材更重要，應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，正確的為人處事方法以及健康的心理。于是，我開(kāi)始利用課余時(shí)間，跟學(xué)生個(gè)別談心、交流，利用下午自習(xí)時(shí)間給他們講一些名人故事，給他們講述外面世界的精彩，使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的重要性，在思想上樹(shù)立起遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每當(dāng)我和學(xué)生們講這些道理的時(shí)候，學(xué)生們都聽(tīng)得非常認(rèn)真，從他們的眼神里我看到了這些孩子對(duì)美好未來(lái)的向往，他們逐漸理解了學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要性和必要性。接著我開(kāi)始思考如何引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。我從欣賞他們?nèi)胧?，用微笑去面?duì)他們。我蹲下身子與學(xué)生平視，敞開(kāi)心扉同學(xué)生交流，用樸實(shí)坦誠(chéng)的心境解答他們的疑問(wèn)，解讀鄉(xiāng)土浸潤(rùn)的少年。我的課堂更多地走向質(zhì)樸和純凈。課堂上，當(dāng)學(xué)生的回答出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)送給他一個(gè)“微笑”，因?yàn)椤拔⑿Α敝挥袔酌腌?，但留下的回憶終生美麗。課下，孩子們邀請(qǐng)我一起踢毽子，跳繩，我都會(huì)欣然答應(yīng)。這說(shuō)明我已走進(jìn)孩子們的心里。為了激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我和孩子一起布置了教室，創(chuàng)建教室文化，孩子們坐在布置一新的教室里學(xué)習(xí)、生活，他們那張笑臉告訴我他們喜歡這個(gè)集體，喜歡我這個(gè)老師了。為了提高學(xué)生的閱讀興趣，我號(hào)召學(xué)生帶圖書(shū)到教室來(lái)，建立了班級(jí)“圖書(shū)角”，在休息的時(shí)候，與學(xué)生交流閱讀感想，漸漸地，孩子們愛(ài)讀書(shū)了，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，逐漸的寫(xiě)作水平也相應(yīng)有了提高。幾個(gè)星期之后，學(xué)生們就形成了良好的上課習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，精神面貌發(fā)生了很大的變化。做到了課前有準(zhǔn)備，上課有精神，聽(tīng)課能專(zhuān)心，思考會(huì)用心，回答問(wèn)題條理清楚等。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有不同程度的提高，班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣很濃?？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，我感到了由衷的欣慰。

學(xué)生的情況穩(wěn)定了，但是作為一名支教教師，我深深知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學(xué)工作和班級(jí)管理工作的同時(shí)，盡自己最大的可能去帶動(dòng)本年級(jí)組的教研工作。我多次給那里的老師上觀摩課，然后和各位老師談本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路以及平日教育教學(xué)和班級(jí)管理工作的一些做法和體會(huì)，并帶動(dòng)老師們積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，和那里的老師一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，相互交流，共同提高。一年來(lái)，我上過(guò)的公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度評(píng)價(jià)。

我在西河學(xué)校一年的“支教”時(shí)間里，通過(guò)示范課、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，毫無(wú)保留的將自己所學(xué)、所知、所悟介紹出去，交流了自己的教育教學(xué)心得，傳播新的教育教學(xué)理念、新的教育教學(xué)模式，利用自己在教學(xué)生涯中所獲得的成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了這里的教師教育觀念、方法和手段的轉(zhuǎn)變，老師們經(jīng)常找我交流他們?cè)诮虒W(xué)中遇到的一些問(wèn)題，我都會(huì)熱情地傾盡我所能地幫助他們，我把我是怎樣解決類(lèi)似問(wèn)題的方法提供給他們，供他們參考。同時(shí)，也有力地促進(jìn)了他們?nèi)ャ@研，去探索，提高了教師的教研能力，為西河學(xué)校教育教學(xué)貢獻(xiàn)了自己的一份微薄的力量。

我的“支教”工作結(jié)束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來(lái)不能馬上改變什么，可是我想至少通過(guò)我能給他們帶來(lái)一縷清新的空氣。通過(guò)這一年與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、純樸真摯、無(wú)私奉獻(xiàn)??太多我可以學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，這是我難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這離別的日子里，我想對(duì)在我支教過(guò)程中，幫助過(guò)我的所有的人表示感謝，你們才是支教者的支教者；我想對(duì)和我們朝夕相處的老師表示感謝，你們是真正的英雄，我只是奉獻(xiàn)了一年的時(shí)光，而你們卻將一生的愛(ài)和辛勞奉獻(xiàn)給了這片熱土；我想對(duì)我所教過(guò)的學(xué)生表示感謝，你們的純樸和善良，你們的寬容，讓我學(xué)會(huì)了包容和耐心。

第五篇：支教總結(jié)

2011年樂(lè)都支教總結(jié)

每一次選擇，都有可能改變你的經(jīng)歷；每一種經(jīng)歷，都是一段特殊的人生。2011年暑期我選擇去支教，希望給孩子帶去一種別樣的快樂(lè)。

2011年7月17日中午，我們坐上了駛向樂(lè)都的大巴車(chē)，當(dāng)時(shí)我們都心潮澎湃的探討著去了以后應(yīng)該做的事情，想象著見(jiàn)到那些孩子的場(chǎng)景，不知不覺(jué)兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我們到了大寨小學(xué)所在的村莊，此時(shí)，映入我們眼簾的是一座座的大山，這個(gè)村莊就坐落在大山的懷抱中。

說(shuō)實(shí)話，這個(gè)村莊最多只能用普通這一詞來(lái)形容，因?yàn)檫@里的房子大多數(shù)使用土建造的，闖入眼簾的全是低矮的平房。

眼前的情景與想象中的大相徑庭。學(xué)校就在村的一頭，一道土墻將校舍與街道隔成兩個(gè)世界。走進(jìn)校門(mén)，呈現(xiàn)在眼前的是稍微像樣一點(diǎn)的二層教學(xué)樓，這也許是這個(gè)村莊最豪華的建筑物了，穿過(guò)教學(xué)樓，后面是一個(gè)土操場(chǎng)和一排平房，在旁邊有幾棵樹(shù)，但太陽(yáng)太過(guò)焦熱，而使他們顯得毫無(wú)生氣。

我們找到了教學(xué)樓二樓的辦公室，校長(zhǎng)聽(tīng)了我們介紹后，挺熱情地招呼我們。稍稍寒暄后，把我們帶到樓下的教室——我們的宿舍。一間空蕩蕩的教室，只有學(xué)生平時(shí)用的桌椅，我們睡覺(jué)的床便只能用桌子來(lái)拼湊，但我沒(méi)有抱怨，來(lái)支教本來(lái)就是來(lái)吃苦的。至于用水要到教學(xué)樓后面的操場(chǎng)上，在空蕩的操場(chǎng)上，有一個(gè)彎著頭的水龍頭。就這樣，我們“解決”了食宿問(wèn)題，在這里住下來(lái)了。

接下來(lái)十幾天的生活便有了規(guī)律：起床，吃飯，上課，送學(xué)生回家，睡覺(jué)。幾個(gè)簡(jiǎn)單詞語(yǔ)的描述，我們的生活在別人看來(lái)似乎是寂寥的，但實(shí)際并非如此，因?yàn)槲覀兊纳钪杏泻⒆觽兲煺鏌o(wú)邪的臉，有他們甜美的笑聲，更有他們和我們一起游戲的歡樂(lè)。

這里的教學(xué)條件很差，這讓經(jīng)常使用多媒體教學(xué)的我，感到了教學(xué)手段的匱乏；而學(xué)生的知識(shí)層次低，有的同學(xué)甚至不會(huì)講普通話，這讓我在課堂上進(jìn)行師生互動(dòng)時(shí)感到了心有余而力不足。但我知道我不可以放棄他們，只要我有耐心，總會(huì)達(dá)成提高他們成績(jī)的目標(biāo)。

孩子們的學(xué)習(xí)讓人費(fèi)心，也更讓人憂心。他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)大多都不太好，這與當(dāng)?shù)氐恼麄€(gè)教育環(huán)境有很大關(guān)系。盡管當(dāng)?shù)氐耐瑢W(xué)多次給我打過(guò)不能抱太高期望的“預(yù)防針”，可當(dāng)?shù)谝淮挝覚z查他們背書(shū)的成果時(shí)，我還是傻了眼：上課氣氛活躍，但結(jié)果卻不甚理想，我想，當(dāng)你對(duì)他們真心的好，他們的學(xué)習(xí)天分會(huì)得到更好的發(fā)揮，雖然，我發(fā)現(xiàn)對(duì)待孩子們有時(shí)確實(shí)需要“恩威并施”。十幾天的生活，我也并沒(méi)有想教會(huì)他們多少的知識(shí)，但我必須教會(huì)他們一種學(xué)習(xí)的理念，一種自主學(xué)習(xí)的方法。

孩子們都很熱情，總是在不經(jīng)意間為我留下最難忘的感動(dòng)，他們的舉動(dòng)有時(shí)會(huì)讓我受寵若驚。他們會(huì)拉著我說(shuō)，老師，我下午給你帶我家自己種的杏子來(lái)，雖然杏對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是什么稀奇物品，但我看到孩子那真誠(chéng)的眼睛，我還是會(huì)被感動(dòng)的熱淚盈眶。每次面對(duì)他們的這種單純和熱情，我都為自己微薄的力量感到不安。孩子們很多都很頑皮，但都很懂事，可是，他們中的一些卻因?yàn)榧彝セ驅(qū)W習(xí)的負(fù)擔(dān)有著或輕或重的心理問(wèn)題，并非如我們想象的只是生活窘迫或者學(xué)習(xí)上的困厄，這是始料未及的，也是更難解決的。有時(shí)候我只能做一個(gè)傾聽(tīng)者，支教之初內(nèi)心那種希望幫助素昧平生的孩子們追求更美好生活的熱情會(huì)遇到現(xiàn)實(shí)的沖擊，但現(xiàn)實(shí)的困厄也恰恰是當(dāng)?shù)匦枰驹刚叩脑?。“志愿者”這種身份的可貴之處就在于在基層崗位上勇于承擔(dān)、甘心奉獻(xiàn)。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，哪怕只能盡力幫助一個(gè)孩子，也是一種心安。

支教應(yīng)當(dāng)是一件很單純的事情，遠(yuǎn)離城市的喧囂和復(fù)雜，遠(yuǎn)離東部地區(qū)過(guò)于物質(zhì)化的觀念和生活，我原以為如此，事實(shí)本也應(yīng)當(dāng)如此。但剛到大通縣時(shí)，我發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況遠(yuǎn)非想象的那樣，這里的一切，包括教育在內(nèi)，都在積極向東部模式靠攏。從某種程度上說(shuō)，這是一件好事，因?yàn)橄蚝玫氖挛飳W(xué)習(xí)和發(fā)展本身就是一個(gè)地區(qū)的最大需求，但行動(dòng)若僅止于模仿的話其成效性卻又值得商榷。

反觀自己，一方面，覺(jué)得自己的教學(xué)如果不能帶給學(xué)生們不同的觀念與知識(shí)，如果自己的視野僅僅局限在教學(xué)任務(wù)上，都算是一種失敗，所以，在工作上：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其他語(yǔ)文老師一起考慮；積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，將教材、教法、學(xué)法盡可能完美地結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案，上好每一節(jié)課。

2、組織好課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛，針對(duì)課堂沉悶的現(xiàn)象，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)注全體學(xué)生，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，不再是單一的只叫幾個(gè)學(xué)生，讓所有的學(xué)生都參與到課堂上來(lái)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，要抓好學(xué)生的思想教育，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，利用課余時(shí)間解答學(xué)生提出的問(wèn)題，并對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解和分析。對(duì)于個(gè)別好學(xué)的學(xué)生，進(jìn)行了課余輔導(dǎo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí)分小組，進(jìn)行責(zé)任制的小組互助學(xué)習(xí)，以及一對(duì)一的好生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

在做好上面幾項(xiàng)的同時(shí)，我盡量擴(kuò)展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，并及時(shí)與他們交流心得。

而另一方面，為了配合學(xué)校要求提高學(xué)生成績(jī)，我以自己最熟悉的東部教學(xué)模式為藍(lán)本提了一些建議，可又覺(jué)得這些都是在扼殺孩子們的天性與自由。有時(shí)提前講完既定的課程，孩子們總是要求我能給他們多講一些大學(xué)里的生活，每每此時(shí)，我總是希望自己能以最大的熱情及可能性，為孩子們展現(xiàn)外面的世界與美好的未來(lái)，卻不能從現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)為多數(shù)人透析一條通往所謂美好未來(lái)的最簡(jiǎn)單的出路；或者我只是一廂情愿地將自認(rèn)為最好的出路強(qiáng)加給孩子們，卻忽略了他們的真正需求：支教的生活提醒自己原計(jì)劃的一套原則與信念在當(dāng)?shù)夭⒉灰欢ㄍ耆m用，需要從頭耐心地學(xué)習(xí)和體會(huì)，才能達(dá)到所希望的效果。就像我們一貫推崇的高考，也許并不適合一些孩子。只要不荒廢大好的時(shí)間，青年成才并非只有一條路，在當(dāng)?shù)赜壬?，我們需要也有能力幫助這樣的孩子找到一條適合自己的路。

在生活中，我忘不了與孩子們一塊的時(shí)光。放學(xué)了，孩子們想和我們多玩一會(huì)兒，而不會(huì)馬上回家，自然我們也很樂(lè)意和他們交流，還和他們一同玩游戲，為了學(xué)生的安全，我們會(huì)把他們送回家，在路上他們到處亂竄，此時(shí)，叮囑他們的只有我們，我想，也只有此時(shí)我們覺(jué)得我們已經(jīng)不是孩子了，心里有一種說(shuō)不出的滿足感。

這是幾天的時(shí)間，困難很多，困擾很多，但看到那些渴望知識(shí)的孩子們，我相信，再多的困苦，也不會(huì)阻止我前進(jìn)的腳步。也許這幾天的支教生活，孩子們沒(méi)有完全掌握我教授的知識(shí)，我只是希望我的到來(lái)能讓他們能多了解些外面的世界，能給他們帶來(lái)開(kāi)心快樂(lè)。

2011年8月10日

教育學(xué)院

王彥若