第一篇：支教的日子(支教總結(jié))

支教的日子

時間如流水般從密密麻麻的日歷上滑落了，轉(zhuǎn)眼間五個月的支教生活已經(jīng)過去了一大半，這五個月給我全新的生活體驗。哭和淚、喜悅與笑容伴隨著支教的酸甜苦辣，感動與感觸纏繞著支教的百味俱全。

在過去的幾個月里我從孩子的身上體會到他們的純真和樸實，也看到臨清的孩子需要好的教育，好的老師。當我看到一雙雙渴求知識的眼神就堅定了努力的信心。

當學(xué)校把我安排到六年級后，我感到了學(xué)校對我這個支教大學(xué)生的重視和信任，六年級是畢業(yè)班，明年六月就要面臨升初中，而且別的學(xué)校都是骨干教師帶六年級，而我卻是一名剛上講臺的大學(xué)生，我感到身上的擔子很重。我必須比別人努力幾倍，六年級的數(shù)學(xué)課一周只有七節(jié)，我必須抓好每一節(jié)課的每一分鐘，充分利用，提高效率，因此每一次備課我都十分謹慎，多次研究推敲，力求做到最好。

單單這樣還遠遠不夠，這里的孩子基礎(chǔ)很差，六年級的學(xué)生有些連小九九還背不熟，更不用說復(fù)雜的應(yīng)用計算了。在教新課的同時還得給那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補基礎(chǔ)，每次考完試都會感覺心情失落，因為看見那些基礎(chǔ)差的孩子成績還是不好，雖然知道數(shù)學(xué)成績不是短時間可以提高的，可是努力之后看到收效甚微，不免有些失落。不過我一直努力，希望盡我的努力讓他們提高更多。

為了了解每個孩子的學(xué)習狀況，我把學(xué)生分成五組，每一天一個組來辦公室由我來單獨給每一個學(xué)生出題，題目根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習情況而定，做到因材施教，盡量發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的問題，并且盡快解決。這樣不僅讓學(xué)生的學(xué)習興趣提高了，而且拉近了和學(xué)生的距離。教學(xué)上收獲了很多，在生活上我也受益匪淺。

在家過慣嬌生慣養(yǎng)日子的我，在這里必須從頭學(xué)起。首先要學(xué)的就是做飯，在家都是飯來張口的我也開始學(xué)習做飯，經(jīng)過幾個月的努力，家常便飯已不在話下。

朝夕相處中更和支教點的其他支教大學(xué)生建立了深厚的友誼，我們一起做飯，一起趕集，一起交流教學(xué)經(jīng)驗，我想支教生活不僅給我了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，還帶給我了珍貴的友誼，讓我懂得了情同手足的感情。

支教的日子很短暫,但我也經(jīng)歷了許多人生中的第一次，第一次做課件、第一次備課、第一次當老師、第一次作為老師向?qū)W生提問問題、第一次做飯??使我從中受益良多。而作為昔日總在課堂里“竊竊私語”的我們，今天才真正感受到、理解到老師在講臺的無奈和辛酸。我想不論以后我是不是會走上教師的舞臺，但我確信的是離開支教崗位，回到大學(xué)之后，我一定會比以前更努力學(xué)習，努力做一名合格的學(xué)生。

第二篇：支教的那些日子

支教的那些日子

2014年08月24日

懷揣著相同支教目的的5個人終于聚集在一起。買票，吃飯，坐車，找旅店。一天的時間，我們從長春來到了通化；一天的時間，我們從陌生到相識；一天的時間，我們從三言兩語到促膝長談。2014年08月25日

早上，我們6點起床，為的是能夠和早一點見到我們的學(xué)生。匆匆吃過早飯后，我們花費了40分鐘做客車，從通化縣城到通化縣城的郊區(qū)。然而，到達學(xué)校的時間卻不僅僅是這40分鐘，我們還要走過很長的大橋，很多的蜿蜒小路，大概用時20分鐘。大多數(shù)老師是住在縣城的，足見，老師們來上課要有多辛苦。

8點整，是第一節(jié)課的上課時間。7點40 左右我們到的欣欣小學(xué)，本以為我們到的很早，可是孩子們早已乖乖的坐在教室里認真的朗讀了。

學(xué)校雖小，但是從來都不缺少愛。有和學(xué)生一起種花的老師，有和學(xué)生們一起除草的校長。在與校長和老師溝通后，我們開始了第一次的教學(xué)。

剛踏進班級的時候，孩子們的眼神里充滿了好奇。簡單的自我介紹結(jié)束后，好奇的眼神里又充滿了欣喜。還記得我上的第一節(jié)課是“小苗與大樹的對話”，除了正常的講課之外，我還經(jīng)常帶著學(xué)生們在課余時間一起做游戲，一起玩耍。2014年08月26日

學(xué)生們依舊早早的來到學(xué)校，坐在教室里認真的學(xué)習。學(xué)生們很可愛也很樸實，農(nóng)村孩子的生活里沒有電腦，沒有電子游戲，沒有輪滑鞋，有的只是稻田里的嬉戲與玩耍。

學(xué)生們最喜歡體育課，無疑，我們挑起了體育課的大梁，帶領(lǐng)著他們做新游戲，帶著學(xué)生滿操場奔跑與嬉笑。

這里的老師總共有12人，班級最多的學(xué)生是17人，其余班級平均8人。老師很辛苦，很多老師都是身兼數(shù)職，有的既要教英語又要教數(shù)學(xué)。我們?yōu)榱四芎蛯W(xué)生多多接觸，也是同時準備好多的課程，語文，英語，品社，科學(xué)。我們不僅幫忙上課，還主動幫助批改作業(yè)，也好讓辛勤多年的老師能夠輕松一下。

傳道授業(yè)解惑是老師的責任，我們除認真的備課，上課外，我們還經(jīng)常給他們思想上的教育，希望他們每個人都不要放棄學(xué)業(yè)，希望他們每人以后都品德端正，希望他們每個人都可以走出農(nóng)村，見到外面更精彩的世界。但是，隨著我們的離開，時光的流逝，我們的教導(dǎo)他們是否還記得。我們希望除了教學(xué)能夠做一些實在的事情，提醒他們，我們來過，我們教導(dǎo)過，我們的教導(dǎo)他們還記得。我們決定為班級做板報，告訴他們老師愛你們，告訴他們老師一直關(guān)注著他們。剩下的時間里，我們默默的準備著板報。2014年08月27日

小學(xué)里大部分的學(xué)生是來自本村，中午會直接回家吃飯，也有幾個學(xué)生是來自縣城或市里，早上會帶著飯菜，中午在班級吃飯。而老師呢，則中午集體在班級吃飯。每天上午的第三四節(jié)課，都會有老師到學(xué)校后面的小房子里去做飯。房子很小，里面有一個凹下去的菜版，一把有很多豁的菜刀，一個大鐵鍋和沒有玻璃的破櫥柜。老師每天都會來這里親自做飯，就連做飯的菜都是老師們親自種的。

我曾經(jīng)問過老師的工資，以為這么艱苦的條件會有補助，但是補助是不存在的。這么艱苦的條件為什么不換個工作環(huán)境，老師只是簡單的說這里的競爭力小，其實從老師的眼神里，我知道，老師是舍不得學(xué)生的。2014年08月28日 這是我們支教的最后一天了，學(xué)生們都很敏感，一直都在問，“老師，你明天還來嗎？”我很害怕回答，一直選擇著逃避。

這么多天，我們準備的板報終于弄好了，有白云，有大樹，有希望。最后一天的我們還為老師們準備好了午飯。由于鍋用的是燒火的大鐵鍋，沒有經(jīng)驗的我們熏得淚流滿面，流淚準備好午飯。

下午，我們告訴了學(xué)生即將離去的消息。最后一節(jié)課上，學(xué)生們在黑板上寫著歡送老師的寄語，給我們他們自己準備的小禮物，上面還附帶著他們的聯(lián)絡(luò)方式。最后的一節(jié)課，有的屋里滿是離別的痛苦，但我選擇快樂的離去，為了安撫心情，帶著他們做游戲，唱歌跳舞，希望他們今后的日子里，能夠依舊的開心快樂。

時間雖短，但留下來的記憶卻很多。永遠忘不了孩子們上課時求知的眼神；忘不了一起做游戲時歡快的笑臉；忘不了和學(xué)生一起除草最親民的校長；忘不了那后院內(nèi)，老師種滿的茄子辣椒；；忘不了午飯后聚在一起跳廣場舞的女老師，一起打乒乓球的男老師們；忘不了我們上的第一節(jié)課，忘不了我們花了三天做的板報，忘不了我們在學(xué)校做的最后一頓飯。

第三篇：難忘那些支教的日子

難忘那些支教的日子

一年前我到了一所山村小學(xué)去支教。

我支教的那所小學(xué)坐落在一個風景秀麗的山腳下，依山傍水。周圍是一片郁郁蔥蔥的松林，綠樹環(huán)繞，枝繁葉茂，到處是花香鳥語，給人的第一印象是這兒很美。

我去的第一天，學(xué)校的師生們?yōu)槲遗e行了隆重的歡迎儀式，我受到了有生以來最高的禮遇：我的車子還沒到，師生們早已列隊站在學(xué)校門口了。在眾人的簇擁下，我來到學(xué)校，鼓號隊奏出歡快的樂曲，孩子們?yōu)槲耀I上一束束鮮花，表達他們對新老師由衷的敬意。鮮花芳香撲鼻，還帶著泥土的清香，是剛剛從野外采來的。面對一束束鮮花、一張張笑臉、一陣陣掌聲，我的心醉了，我平生第一次體味了被人尊崇的滋味。也就從那時起，我更加堅定了在這里干一番事業(yè)的決心。

山村小學(xué)房屋低矮，教學(xué)設(shè)施不足，物質(zhì)條件相對落后。學(xué)校沒有幾臺電腦，也不能實行多媒體教學(xué)。但精神生活卻是富有的，在這里可以靜下心來，讀讀書，給自己“充充電”，做自己喜歡做的事情。

山村的夜很靜，昆蟲的鳴叫聲猶如天籟一般，是那樣得動聽。在這里沒有太多的應(yīng)酬，也遠離鬧市，可以什么都不去想，便覺得自己是個自由的人。沏一杯綠茶，一盞孤燈相伴，可以靜下心來品味一本本好書，讓閱讀滋潤心靈。書中天地大，在書中我認識了蘇霍姆林斯基，認識了于永正，認識了李鎮(zhèn)西，認識了竇桂梅??我在心靈深處跟他們對話，從他們的課堂教學(xué)實錄中，我領(lǐng)略了這些教育大師的風采，從他們身上我學(xué)到了先進的教育教學(xué)理念，也明白了什么是課改，什么是素質(zhì)教育，應(yīng)該怎樣課改，應(yīng)該怎樣推行素質(zhì)教育。我默默地讀著，靜靜地思考著，反思著自己的課堂教學(xué)，反思著自己的教育行為。通過反思，我明白了應(yīng)該發(fā)揚什么，應(yīng)該擯棄什么。讀書學(xué)習，讓我的專業(yè)素質(zhì)不斷提高，我的課堂教學(xué)越來越受學(xué)生青睞。在全市優(yōu)質(zhì)課比賽中一舉獲得一等獎。我的教學(xué)質(zhì)量也結(jié)出了豐碩的成果，學(xué)生的學(xué)習成績也躍居全市前列。夜晚我仰望星空，看到了滿天的星星，似乎也看到了遙遠的未來。

夜幕降臨，夜風吹來縷縷清香，沁人心脾，讓人心醉，但更讓人心醉的還是那些淳樸的鄉(xiāng)親們。

當鄉(xiāng)親們聽說我是從城里來的時，一個個挎著籃子來到我的辦公室。他們倒下滿籃子的雞蛋，硬是要送給我。我說什么也不收，老鄉(xiāng)急了，拉住我的手說：“我們的娃有福氣啊，因為他們遇上了好老師。這些雞蛋是我們自己家的雞下的，全是綠色食品，營養(yǎng)豐富著那，希望能給你補補身子，好好教學(xué)。我們把娃交給你，放心那！”我滿含熱淚地拉著老鄉(xiāng)的手，不住地點頭，動情地說：“鄉(xiāng)親們，你們放心吧，我一定會努力的?！?/p>

接下來的日子里，我像蜜蜂釀蜜一樣辛勤地工作著，一心撲在工作上。我精心備課，認真上好每一堂課，做好輔優(yōu)補差工作，用心呵護著班上的每一個孩子。我俯下身子跟他們交流，傾聽他們的心聲，跟他們一起學(xué)習，一起玩耍。在他們心中，我儼然成了一個大孩子，成了他們形影不離的朋友。功夫不負有心人。經(jīng)過努力，孩子們的學(xué)習興趣提高了，素質(zhì)提升了，學(xué)習成績也一天天好起來。看到這一切，我欣慰地笑了。

我在付出愛的同時，也收獲著他們對我的愛。在這里，孩子們美好的心靈，濃烈純樸的感情每天都包圍著我，感動著我。

有一天，天上突然下起了大雨，上課的鈴聲就要響了，可我忘了帶雨傘，正愁著去上課呢。忽然一個孩子氣喘吁吁地跑進辦公室，把一把雨傘塞給我，轉(zhuǎn)身就跑。等我回過神來的時候，孩子已經(jīng)消失在茫茫的雨霧中了。上課的時候，我看到了這個變成落湯雞的孩子，心里一熱，眼淚很快地流下來了。

后來發(fā)生了一件事讓我更為感動。

那是一堂語文課，我發(fā)現(xiàn)有一個孩子上課注意力很不集中，不住地看看自己的桌洞。我輕輕走近他，小聲提醒他上課不要分心，孩子懂事地點點頭。他上黑板做題時，我看到他的腿一瘸一瘸的，非常納悶。下課后這個孩子從桌洞里拿出了一個包，里面鼓鼓囊囊的，還一動一動的，等我打開一看，原來是一條條活蹦亂跳的魚！孩子告訴我，這是他昨天放學(xué)后到河里摸的，是專門送給我的。別的孩子告訴我他只顧摸魚了，不小心摔傷了腿。目睹此情此景，我的心里溢滿了幸福。我一把摟住孩子，愛憐地撫摸著他的頭，感動地一句話也說不出。

山村生活相對來說是貧窮的、是冷清的，山村的教育也是薄弱的?？晌襾砩酱逯Ы虩o怨無悔，我深深愛上了這里的一草一木，因為山村的空氣是清新的，人情是純樸的。我知道山村需要我，這里有我的事業(yè)，有我的追求和夢想，而這些也正是時代的需要，是城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的迫切要求。

山村小學(xué)是我魂牽夢繞的地方，也是我大展宏圖的地方，如果工作需要我，我會繼續(xù)留在山村。我堅信知識改變命運，教育成就未來。我愿把我的聰明才智奉獻給山里的每一個孩子，讓他們展開雙翅，從這里起飛，飛得更高，飛得更遠，飛到那遙遠的地方，飛到那理想的彼岸。

第四篇：2013—2014學(xué)支教總結(jié)

2013—2014學(xué)支教總結(jié)

?？谑协偵絽^(qū)第三小學(xué)

翁惠妃

一年的支教生活轉(zhuǎn)眼即逝，回顧這一年來的自己的工作和表現(xiàn)，能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞，同事們的好評，學(xué)生們的喜愛，是我莫大的安慰。而我在支教的同時，無論在思想上還是在業(yè)務(wù)上也得到了提升，受益匪淺。我敬佩支教學(xué)校老師們忘我的工作態(tài)度，認真負責的工作精神。在支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下、同事的無私關(guān)懷下，我順利的完成了一年的支教任務(wù)。

一、支教**

當我接到去定安支教的通知，很快就答應(yīng)了下來。心想，既然是學(xué)校安排的任務(wù)，我絕對服從。過后才跟家里人說這個事情，家人很反對，還責怪我怎么就答應(yīng)那么快？不是剛從農(nóng)村調(diào)上來嗎？怎么又被派去農(nóng)村支教？而且還是邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)？家人的不解，讓我也覺得很是納悶？很后悔當初沒問個所以然，就爽快答應(yīng)了領(lǐng)導(dǎo)的要求。接到通知后的漫長的假期里，我一直都為這事悶悶不樂，我們學(xué)校那么多老師，怎么就派我一人外出？真的是百思不得其解。要不要去找領(lǐng)導(dǎo)，疏通一下關(guān)系，看能否不去了。就這樣帶著一顆忐忑不安的心回校參加教師大會，當時特別希望能有扭轉(zhuǎn)的局面，可會開完了，領(lǐng)導(dǎo)提都沒提我支教的事，看來這是不能改變的事實了。

回校開會，很多同事陸陸續(xù)續(xù)知道了我去定安支教的事，都特別驚訝！很多人都發(fā)出這樣的疑問？你是不是“得罪”領(lǐng)導(dǎo)了？全校那么多老師怎么就派你一個外出？也有少數(shù)老師覺得我可能有很大的關(guān)系，支教回來就可以評高級或當領(lǐng)導(dǎo)了。哎~，只有我最清楚自己了。不能改變，只能服從。去一個新地方，換一下工作環(huán)境也挺好。我這樣安慰自己！

二、校風校貌

9月22日早上，陽光明媚。我們一行十一人9：00出發(fā)，一路疾馳，燦爛 1 的陽光為這次支教平添了幾分期待和猜想。心中不禁在勾勒這所小學(xué)的輪廓。

我們先到定安縣教育局，集中安排支教任務(wù)。我和二小的林老師被安排到定安龍門中心學(xué)校任教。從定安到龍門大概有30公里的路程，過來迎接我們的是龍門鎮(zhèn)中心學(xué)校的李副校長。大約30十分鐘我們到達目的地。一進入學(xué)校，就有豁然開朗的感覺，校園不是很大，但水泥地面平整整潔，校園的文化氛圍很濃，兩邊校墻都貼上了名人名言和學(xué)生的優(yōu)秀作品。校道樓梯邊也貼著論語、古詩等。可見這里的領(lǐng)導(dǎo)對教育的重視、給學(xué)生創(chuàng)造書香文化濃烈氛圍的別有用心。教學(xué)樓是新落成的，5層結(jié)構(gòu)，明亮的窗幾，活潑的孩子們與山里清新的空氣一起向我門展示著這里正在孕育著新的希望。

龍門鎮(zhèn)中心學(xué)校每個星期天晚上都要召開全體教師業(yè)務(wù)會，周一舉行全校師生的升旗儀式，這里的老師全都穿整齊的校服及佩戴工作牌來參加會議和升旗。學(xué)生則要穿統(tǒng)一的校服，佩戴紅領(lǐng)巾來參加升旗儀式。我心里暗自驚訝，一個農(nóng)村的學(xué)校管理盡然如此嚴格和正規(guī)。而我們城里的老師都沒有這么規(guī)范呢，這是我們應(yīng)該要學(xué)習的地方了。最讓人佩服的就是人家的衛(wèi)生管理了，校園干凈整潔，每個過來這個學(xué)?？疾熘笇?dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)都對這個美麗校園嘖嘖稱贊。校園美好的環(huán)境，并不一時的作秀，也不是為了應(yīng)付檢查突擊大掃除，而是全校師生同心協(xié)力，共同努力的創(chuàng)造的結(jié)果。用心去觀擦，發(fā)現(xiàn)不管是校領(lǐng)導(dǎo)還是老師，走在校園里，只要看到果皮紙屑都會隨手撿起丟進垃圾桶里。人家這種嚴以律己，以身作則的工作態(tài)度，認我這位城里來的老師自嘆不如啊。

三、支教生活

我和林老師被安排住在剛建好的學(xué)生宿舍里，剛開始沒有自來水，只能去別的老師那里提水洗漱，生活極是不方便?？晌覀儾]有向?qū)W校提出過多的要求，不搞特殊化，入鄉(xiāng)隨俗，嚴格遵守支教學(xué)校的各種規(guī)章制度和紀律，從不遲到早退，克服種種困難。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們新來的兩位支教教師更是關(guān)心備至，如有便 2 飯，都會叫上我們，讓我們落寞的心有了種回家的感覺。老師們的淳樸好客，更似三月的春風，沐浴人心。相比我們城里老師的高傲冷漠，讓我覺得換種地方，換個環(huán)境，也是種不錯的選擇。在這個春暖花開的季節(jié)，一掃我之前焦躁不安的心，慢慢地心靈也得到了凈化，不再去事事攀比，事事爭優(yōu)。當然，我得拿出我本人的工作態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、認真完成好領(lǐng)導(dǎo)交給我的工作任務(wù)。這樣才能不辜負領(lǐng)導(dǎo)對我們的期望和老師們對我的期盼。

健康是革命的本錢，這是誰都明白的道理?？墒窃诤？?，工作壓力大，生活節(jié)奏快，根本沒有時間運動，身體一直都屬于亞健康狀態(tài)，感冒打針是家常便飯的事。而在這個溫馨的集體里生活，很快我和同事們打成一片，每天我們一塊吃早餐，一起逛街買菜，課后還一塊運動打球，原本柔弱的身體也越來越強壯。心態(tài)也從原來的掙扎變成現(xiàn)在的投入。這些心理上的變化，我得感謝龍門中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及同事們，正是他們的關(guān)心，讓我對工作不敢有一點怠慢。只有更加努力地工作，才對得起他們的“東道主”精神。有時候，碰到誰家有“公期”的，老師們都會叫上我，讓我感受這邊鄉(xiāng)村文化的同時也感受到了龍門人的濃濃熱情。課余時間，我也會跟老師們拉拉家常，更多的了解了城鄉(xiāng)文化的差距。

四、主人翁的工作精神

自從報到的那天起，我便告訴自己，一定要嚴以律已，不把自己當成一個“流水兵”，而是以高度負責任的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。凡是學(xué)校開展的一切活動，我都積極參與其中。盡管校領(lǐng)導(dǎo)都比較“照顧”我，開會或出操有時都不點我的名，但我并沒有因此偷懶，相反每次都是早早就到場了。因為我深知，遲到是對別人最大的不尊重。

在這里，學(xué)校的教研活動還是非常頻繁的。每次參加教研活動，我都認真聽講并做好筆錄，課后用心去跟同事們交流。每次交流都是真心誠意地陳述自己的教學(xué)觀點和看法，把我們城里一些新的教學(xué)理念帶給她們，我為她們能夠虛心接 3 受而感到開心，為能融入這個小集體而開心，更為能夠交到一批可信賴可交心的朋友而開心！

五、教學(xué)管理

由于農(nóng)村學(xué)校的小孩土生土長在農(nóng)村，受特定環(huán)境的影響，好多都是留守兒童，要么就是下面村里到鎮(zhèn)上的寄宿生。有些特別調(diào)皮搗蛋，難于管教，有些就膽小怕事，缺乏自信。他們有個共同點，就是自律性較差。在課堂上，更是基于被動狀態(tài)。我所任教的四（1）班，期中考試，最高分才46分，讓我愕然不已。要改變目前的現(xiàn)狀，首先要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴的舊思想，尊重熱愛學(xué)生。每個班培養(yǎng)小老師和小組長，小老師負責課前帶讀英語，小組長負責檢查平時同學(xué)們的作業(yè)情況。

我課前認真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的各種情況，因材施教。課堂上我盡量用豐富的肢體語言來配合我的教學(xué)任務(wù)，常常引得學(xué)生們哄堂大笑，我努力為學(xué)生營造輕松、和諧的課堂氛圍，讓他們學(xué)得輕松、學(xué)得有趣味！日常教學(xué)中，我注重制定以學(xué)生為主的教學(xué)目標，課堂上鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，表現(xiàn)好的我及時給予肯定，反之，亦會鼓勵他們再接再厲，不斷增強他們的自信心。教學(xué)活動是師生的雙邊活動，要使之有效的進行，就要建立起平等的師生關(guān)系。教書先育人，課間我會抽點時間跟學(xué)生們講為人處世的道理，或是城里的孩子成長現(xiàn)狀。以此激發(fā)他們先好好做人，再好好學(xué)習。

工作上，我發(fā)揮自己吃苦耐勞的工作作風，兢兢業(yè)業(yè)的工作精神。很快便與學(xué)生建立起和諧的師生關(guān)系。俗話說的好，有多少付出就有多少回報。這個學(xué)期，我所任教的班級，在各個方面都有了很大的進步，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣和生活習慣。特別是四（１）班，從之前的“全軍覆沒”到現(xiàn)在的十多人及格，本學(xué)期期中測試最高分88分?？吹綄W(xué)生有進步，自己心里甭提有多高興了！

我的支教生活很快就要結(jié)束了，心中更多的是留戀和不舍?？磥肀贿x中支教，4 那是我的幸運。因為在這一年里我收獲了真摯的友誼，讓我在這里得到了鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗?！爸Ы獭鄙罱o我留下了不可磨滅印象，意義非凡。我真心希望通過自身的努力，能夠為城鄉(xiāng)均衡教育發(fā)展貢獻自己的一點力量。

第五篇：支教總結(jié)

支教工作總結(jié)

一年的支教工作即將結(jié)束，回顧一年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評，得到學(xué)校的肯定，對于我真是莫大的安慰。正如羅曼·羅蘭所說：“不問苦樂，不問得失，盡你的力量去奮斗。”這一年的經(jīng)歷，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富。有付出就有收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。這一年的支教生活對我來說，無論在思想上、業(yè)務(wù)上都可以說獲益非淺。我敬佩西河學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，她們是我真正學(xué)習的榜樣。在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無私關(guān)懷下，我順利完成了一年的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面：

支教對我來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我 “支教”之前，自己已經(jīng)做好了充分的思想準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力盡量干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項安排。平時，我能主動的與本年組的老師溝通交流，在傳播新的教育教學(xué)理念的同時也虛心向他們學(xué)習。“支教”這一年來，要克服的最大困難要屬于改變我的生活起居習慣了。每天早晨必須在七點以前到教室維護學(xué)生的學(xué)習秩序。晚上十點左右等學(xué)生全部就寢之后才算結(jié)束一天的工作。每周星期五才能回家一趟，星期天下午又得匆匆趕到學(xué)校，剛開始的時候還真的很不適應(yīng)，可是這些并沒有削弱我在這里發(fā)光發(fā)熱的熱情，因為工作得到認可是幸福的。另外，想到這里的老師不也是這樣幾年、甚至幾十年如一日的獻身農(nóng)村教育，都毫無怨言，并還那樣的樂觀面對，而我僅僅是一年的支教工作，這點困難算得了什么。為了支持我的工作，我們家可以說是“全家總動員”。老公曾鼓勵我說：“既然選擇了遠方就要風雨兼程”。這句話，激勵著我走完了“支教”這一年四季的希望之旅。

二、工作方面

我并沒有因為自己是一位支教教師就有了什么“光環(huán)”。自從我踏進校園那一刻起，就把自己當成一個真正的“西河人”，以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里默默付出。在教學(xué)工作中，我盡可能多的和學(xué)生們在一起，與他們談學(xué)習，談理想，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生并沒有什么大的前途理想，大部分學(xué)生讀書是因為父母“要我來讀我才來讀的”，所以學(xué)生的學(xué)習沒有強大的主動性和積極性。初步了解了學(xué)生的思想狀況，接下來我就開始了解學(xué)生的學(xué)習情況。這些學(xué)生的知識面比較狹窄，是由于父母文化水平的局限，教育觀念的偏差，外出打工等因素的影響，對孩子缺乏必要的激勵和引導(dǎo)，關(guān)注孩子學(xué)習的甚少，各方面發(fā)展是“自然狀態(tài)”——順其自然。學(xué)生雖天真淳樸，卻顯得有些木納。學(xué)生思維緩慢，語言蒼白，作業(yè)拖拉也就不足為奇了。開始每上一節(jié)課，盡管我做了充分的課前準備，并把師生互動的“版本”降了又降，但課堂教學(xué)的尷尬還是層出不窮，我自以為比較適度的問題，學(xué)生卻張口結(jié)舌、茫然不知??在一次摸底考試中，滿分的沒有，90分以上的只有幾個，最低分30幾分。看到那一排鮮紅的分數(shù)，我在感到驚訝的同時，也深深地感受到了肩上擔子的沉重。

回想起學(xué)生們一個個鮮活的面容。他們都是和城里的學(xué)生一樣活潑可愛的祖國未來之棟梁啊，他們的人生之旅很長，我該教會他們怎么為自己設(shè)計未來，教會他們怎樣樹立起自己正確的處世態(tài)度！我認為，成人比成材更重要，應(yīng)該讓學(xué)生有一個遠大的志向，正確的為人處事方法以及健康的心理。于是，我開始利用課余時間，跟學(xué)生個別談心、交流，利用下午自習時間給他們講一些名人故事，給他們講述外面世界的精彩，使學(xué)生們感受到學(xué)習的重要性，在思想上樹立起遠大的學(xué)習目標。每當我和學(xué)生們講這些道理的時候，學(xué)生們都聽得非常認真，從他們的眼神里我看到了這些孩子對美好未來的向往，他們逐漸理解了學(xué)習文化知識的重要性和必要性。接著我開始思考如何引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習，促進他們?nèi)姘l(fā)展。我從欣賞他們?nèi)胧?，用微笑去面對他們。我蹲下身子與學(xué)生平視，敞開心扉同學(xué)生交流，用樸實坦誠的心境解答他們的疑問，解讀鄉(xiāng)土浸潤的少年。我的課堂更多地走向質(zhì)樸和純凈。課堂上，當學(xué)生的回答出現(xiàn)錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但留下的回憶終生美麗。課下，孩子們邀請我一起踢毽子，跳繩，我都會欣然答應(yīng)。這說明我已走進孩子們的心里。為了激勵學(xué)生勤奮學(xué)習，我和孩子一起布置了教室，創(chuàng)建教室文化，孩子們坐在布置一新的教室里學(xué)習、生活，他們那張笑臉告訴我他們喜歡這個集體，喜歡我這個老師了。為了提高學(xué)生的閱讀興趣，我號召學(xué)生帶圖書到教室來，建立了班級“圖書角”，在休息的時候，與學(xué)生交流閱讀感想，漸漸地，孩子們愛讀書了，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，逐漸的寫作水平也相應(yīng)有了提高。幾個星期之后，學(xué)生們就形成了良好的上課習慣和學(xué)習習慣，精神面貌發(fā)生了很大的變化。做到了課前有準備，上課有精神，聽課能專心，思考會用心，回答問題條理清楚等。這些學(xué)生的學(xué)習成績都有不同程度的提高，班級的學(xué)習風氣很濃?？吹胶⒆觽兊倪M步，我感到了由衷的欣慰。

學(xué)生的情況穩(wěn)定了，但是作為一名支教教師，我深深知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學(xué)工作和班級管理工作的同時，盡自己最大的可能去帶動本年級組的教研工作。我多次給那里的老師上觀摩課，然后和各位老師談本節(jié)課的設(shè)計理念、設(shè)計思路以及平日教育教學(xué)和班級管理工作的一些做法和體會，并帶動老師們積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，和那里的老師一起探討新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，相互交流，共同提高。一年來，我上過的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度評價。

我在西河學(xué)校一年的“支教”時間里，通過示范課、經(jīng)驗交流等方式，毫無保留的將自己所學(xué)、所知、所悟介紹出去，交流了自己的教育教學(xué)心得，傳播新的教育教學(xué)理念、新的教育教學(xué)模式，利用自己在教學(xué)生涯中所獲得的成功經(jīng)驗，促進了這里的教師教育觀念、方法和手段的轉(zhuǎn)變，老師們經(jīng)常找我交流他們在教學(xué)中遇到的一些問題，我都會熱情地傾盡我所能地幫助他們，我把我是怎樣解決類似問題的方法提供給他們，供他們參考。同時，也有力地促進了他們?nèi)ャ@研，去探索，提高了教師的教研能力，為西河學(xué)校教育教學(xué)貢獻了自己的一份微薄的力量。

我的“支教”工作結(jié)束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來不能馬上改變什么，可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣。通過這一年與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯干、純樸真摯、無私奉獻??太多我可以學(xué)習的優(yōu)點，這是我難得的學(xué)習機會。在這離別的日子里，我想對在我支教過程中，幫助過我的所有的人表示感謝，你們才是支教者的支教者；我想對和我們朝夕相處的老師表示感謝，你們是真正的英雄，我只是奉獻了一年的時光，而你們卻將一生的愛和辛勞奉獻給了這片熱土；我想對我所教過的學(xué)生表示感謝，你們的純樸和善良，你們的寬容，讓我學(xué)會了包容和耐心。