第一篇：遠(yuǎn)程研修的收獲

遠(yuǎn)程研修的收獲

每一次研修，每次都會有新的收獲！通過此次學(xué)習(xí)，我心中感觸很深。下面簡介此次培訓(xùn)所取得的收獲！

一、認(rèn)真聆聽專家講座。

教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”?！秾W(xué)習(xí)活動的特點及對教育的啟示》《構(gòu)建髙效的語文課堂》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認(rèn)識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

二、與同行交流，吸取經(jīng)驗。

每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)老師們的熱議，每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，更能掌握新的教學(xué)技能。研討交流充實了自我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進(jìn)步。

三、享受教育，收獲快樂。

每次學(xué)習(xí)雖然都在暑期、天氣炎熱，但是讓我也獲得了快樂。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需，學(xué)生的所求。這次小學(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，對我以后的工作會有非常大的幫助！

總之這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放。

第二篇：遠(yuǎn)程研修——沉甸甸的收獲

遠(yuǎn)程研修——沉甸甸的收獲

金秋十月我們走進(jìn)研修；踏著秋的足跡，轉(zhuǎn)眼間，我們在研修路上走過了一個月?；厥鬃哌^的路，我內(nèi)心深處不禁感慨萬分。

一．此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然——感悟

在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。邁步遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我感受到生活的熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領(lǐng)略了文化的博大與多元。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng)；在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了，我的生活充實了。

二．累累碩果掛枝頭，研修園內(nèi)飄滿香——收獲

我非常喜歡這次網(wǎng)絡(luò)課程的組織形式，它開辟了一個廣闊的新的教研天地。曾經(jīng)的“井底之蛙”借助網(wǎng)絡(luò)體會到了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的感覺。讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)，等于把學(xué)習(xí)課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽到名師授課，完成自己的學(xué)業(yè)。

1.研修園內(nèi)花滿蹊，千朵萬朵壓枝低

遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點燃了我教育理想的火把，催我前行，激勵我在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機。讓我更加堅定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，做一個享受教育的幸福教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我提供了這一契機，讓我從此不再迷茫。

2.嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤

遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，使我充分地了解了遠(yuǎn)程教育這一新興的教學(xué)方法與體系，使我擴大了眼界，豐富了知識，既獲得了知識又充分感受到遠(yuǎn)程教育的魅力。通過參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我也感覺到了自己知識的匱乏與欠缺，在感到壓力的同時，我覺得有動力在鼓舞我－－因為有同事的幫助，有領(lǐng)導(dǎo)的支持，有人人不甘落后的學(xué)習(xí)氛圍。在今后的教育教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，努力提高自身素質(zhì)，更好的服務(wù)于教學(xué)。

3研修碩果枝頭掛，細(xì)數(shù)采摘樂無窮

因為不甘寂寞，不甘落后，渴望進(jìn)步，渴望提高，渴望聆聽新思想，我們相識在網(wǎng)絡(luò)研修平臺。以前，受傳統(tǒng)教育模式的影響，始終覺得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)離自己很遙遠(yuǎn).以往使用微機，制作課件，搜索試題，閑暇時，看看新聞，聊聊天，沒有感動，沒有興奮。自從有了研修，一切都很新奇，很有意思，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，它激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，使我不斷地獲取知識，同時對我的教學(xué)工作也起到了極大的促進(jìn)作用。研修平臺以更廣闊、更自由、更方便的方式為我們提供了各種信息，讓我深刻體會到了網(wǎng)絡(luò)特有的優(yōu)勢，研修讓我明白了教學(xué)理念更新的重要性和緊迫性，研修給了我經(jīng)常與專家對話的機會，專業(yè)的引領(lǐng)使我迅速成長。遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過視頻聆聽了專家的專題講座;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課

程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系,都使自己對數(shù)學(xué)教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在反思中成長，在探索中感悟； 在交流中解惑，在研修中提高。讓我們從夢想起飛的地方展翅飛翔，在研修平臺上飛揚青春的旋律。

三.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——運用

通過研修學(xué)習(xí)，收獲了很多很多。它讓我認(rèn)識到“躬行”的重要性，如何把學(xué)到的理論運用到自己的教學(xué)實踐中，這確實值得我們?nèi)ヌ接?。在今后教學(xué)中

我會注重以下三點：

1.深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。用研修學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的教學(xué)，深入鉆研教材，認(rèn)真領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)中應(yīng)該要“教什么”，然后結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計“怎么教”。精心備好每一節(jié)課。

2.認(rèn)真上好每一節(jié)課。通過研修培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理念，認(rèn)識到只有把理論付諸實踐，才可能使自己的教學(xué)能力有所提升。教學(xué)中可以用專家的理論來引領(lǐng)自己的課堂教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的求知欲；通過實踐練習(xí)，鍛煉學(xué)生的能力。

3．注重教學(xué)反思。要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，不斷探究和解決自身在教學(xué)過程中的得與失，及時調(diào)整教法、實施途徑和課堂結(jié)構(gòu)，真正達(dá)到課堂教學(xué)的有效。要把平時教學(xué)實踐中的一些做法，及時反思，上升到理論高度，加以總結(jié)，與其他老師共同進(jìn)步，共同成長。

在今后的教學(xué)中如何把所學(xué)的理論知識變成有效的教學(xué)，如何用專家的理論去引領(lǐng)自己的課堂教學(xué)，如何用自己的實踐去印證專家的理論。這幾個問題值得我今后好好的去探索。

感謝這次研修，給了我一次探討、梳理、總結(jié)、提升的機會，使我得到了業(yè)務(wù)的提高和心靈的升華。這段緊張、忙碌而又充實的時光，將令我終身難忘，我會永遠(yuǎn)珍藏這份研修的時光！最后我想借用汪國真的詩句來表達(dá)對本次研修的感謝：

讓我怎樣感謝你/當(dāng)我走向你的時候/ 我原想收獲一縷春風(fēng)/ 你卻給了我整個春天 讓我怎樣感謝你/當(dāng)我走向你的時候/ 我原想捧起一簇浪花/你卻給了我整個海洋 讓我怎樣感謝你/當(dāng)我走向你的時候/ 我原想擷取一枚紅葉/ 你卻給了我整個楓林 讓我怎樣感謝你/當(dāng)我走向你的時候/我原想親吻一朵雪花/你卻給了我銀色的世界

第三篇：遠(yuǎn)程研修

遠(yuǎn)程研修，你終于來了！

期待中，7.30日，小學(xué)遠(yuǎn)程研修暑期培訓(xùn)終于來了，我懷著一顆感恩的心去感謝這次研修。感謝省項目辦為我們提供這次學(xué)習(xí)的機會。真如酷暑中送來清爽，我的心中一片舒暢。教學(xué)工作中的困惑問題縈繞心間，期待聆聽專家們的賜教。平臺帶來些新課改的氣息，專家的新理念，課改教師的新實踐，都在遠(yuǎn)程研修的視頻里醞釀。學(xué)員將心思安在研修平臺中，興奮起來了，呼朋引伴地學(xué)習(xí)著視頻、文本，碰出思想的火花。作為一名研修學(xué)員，我決心做到以下幾點：對待研修，勤奮熱忱，做到學(xué)以致用。有所施定有所獲，這是因果法則。對待研修我將更加勤奮努力，全力以赴、精益求精的態(tài)度、火焰般的熱忱，去學(xué)習(xí)，感悟、聆聽，反思。把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化成自己的教育行為，從點點滴滴小事做起，做好平凡而有偉大的幼教事業(yè)，把自己所從事的事業(yè)當(dāng)作人生旅途中的樂趣，把與孩子們的朝夕相處當(dāng)作汩汩快樂源泉，自己從中搜索、探悟所從事事業(yè)的真諦所在，在平凡的工作中鍛煉自己的意志、豐富自己的思想、增進(jìn)自己的智慧、培養(yǎng)自己的能力、重塑自己的人格魅力、展現(xiàn)自己的才華，在工作中尋求自身的價值，汲取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)成功的經(jīng)驗。對待自己，自信堅韌，將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂與榮耀。戰(zhàn)勝自己，做自己思想的主宰，用熱忱善待這次研修，因為熱忱是所有偉大成就取得過程中最具有活力的因素，它是一種精神力量，它使人保持清醒，使全身的神經(jīng)都處于興奮狀態(tài)，去進(jìn)行內(nèi)心所渴望的事情，它不容忍任何有礙于實現(xiàn)既定目標(biāo)的干擾。我將以滿腔熱忱高度集中于這次研修，重塑自我表現(xiàn)，增強自信心和學(xué)習(xí)的韌勁，將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂與榮耀，并且使自己擁有一種使命感、自信心！

第四篇：暑假遠(yuǎn)程研修感言：反思 收獲 快樂

暑假遠(yuǎn)程研修感言：反思 收獲 快樂

暑假里，本想好好地放松休憩，遠(yuǎn)程研修卻把我推向了前沿陣地！看視頻，聽講話，做作業(yè)，寫評論，在線研討，一天天下來，居然漸入佳境，樂此不疲，仿佛回到了二十多年前那剛走出校門，初踏上工作崗位的日子，久違了的激情與責(zé)任，熱情與勤懇同我再度重逢，令我心動，賜我力量。

遠(yuǎn)程研修，一個全新的學(xué)習(xí)方式，以它獨有的魅力吸引了我和你。我們在網(wǎng)絡(luò)的世界里遨游，我們在流火的七月里收獲。鍵盤上手指翻飛，屏幕前鼠標(biāo)輕點，“瀏覽”著心曲，“刪除”著困惑，“點擊”著智慧，“復(fù)制”著感動，“收藏”著珍品，“發(fā)送”著心聲。

我們反思。

在教學(xué)中真的存在很多困惑，真的需要通過學(xué)習(xí)充實自己，可是，為什么沒有拿起教育刊物來讀？沒有打開教學(xué)視頻來看？沒有靜下心來和同事仔細(xì)地交流？教學(xué)工作同樣的繁重，個人家務(wù)同樣的繁多，為什么教育戰(zhàn)線上涌現(xiàn)出那么多的名師專家？行家里手？

成功的人找方法，失敗的人找借口。毋庸諱言，人是有惰性的。我們思維的汽車有時會陷進(jìn)泥淖里，要想正常運行，除非有外力拉一把或推一把。網(wǎng)絡(luò)研修還真是一股神力，拉著我們前行，前行。

我們收獲。

也許，我們在為自己教學(xué)上的小有成績而暗自竊喜，也許我們還想對研修冷眼旁觀，隔岸觀火。看到了年輕的教師，我們感到了后生可畏；看到了年老的老師，我們量出了彼此的差距。感謝研修，使我們結(jié)識了那么多才華橫溢的老師。這真是：人外有人，天外有天，何敢夜郎自大；教育改革，勢在必行，豈能固步自封。

專家的講座，名師的授課，指導(dǎo)教師的點評，班級同學(xué)的評價，使我們一次次經(jīng)受心靈的洗禮，讓我們一步步走出教育功利主義思想的窠臼。我們的理念在更新，我們的迷津被指點，我們的方向更明確，我們的步伐更堅定。

我們快樂。

“談笑有鴻儒，往來無白丁。”每天，我們都在用耳朵捕捉最渴求的語言，我們都在用眼睛欣賞靈動的文字，我們都在通過自己的雙手做著無聲的交流。因為研修，謀面的，未曾謀面的，年輕的，年長的我們走到了一起，成了朝夕相處的親密同學(xué)。同學(xué)之間有時一針見血，真誠地提著建議，有時惺惺相惜，由衷地進(jìn)行鼓勵。大家交流著思想，傳遞著友誼，正如某位老師所說：“心與心進(jìn)行跨越時空的連線，你與我相隔萬里卻能攜手并肩”。

走進(jìn)工作室，看到那一組組作業(yè)、評論、被點擊、被評論的數(shù)據(jù)在不斷刷新，就像看到一只可愛的鳥兒羽翼漸豐，又像看到一個稚嫩的嬰兒在一天天長大，那份新奇與愉悅無以言表。看到柳老師和鄭老師對自己作業(yè)評價的那一刻，更加使人怦然心動。如果有幸被推薦，那種幸福的感覺更是心曠神怡，其喜洋洋者矣。

做學(xué)生的感覺真好！做同學(xué)的感覺真好！被關(guān)注的感覺真好！點燃生命激情的感覺真好！

我學(xué)習(xí)，我反思，我收獲，我快樂。

第五篇：研修收獲

韓靖華

最近在研修的同時聽了幾節(jié)生活語文課，結(jié)合研修說一下我自己的看法：培智的生活語文就內(nèi)容而言，培智學(xué)校生活語文教材中的每一篇課文都來自于生活；就教學(xué)而言，生活化的語文教學(xué)要求通過創(chuàng)設(shè)生活場景再現(xiàn)生活，在體驗生活的同時，去感悟，去理解。關(guān)鍵就在這里，怎樣理解，怎樣感悟？那就離不開本次研修所探討的問題——語言文字的運用。

所以課堂上必須引導(dǎo)我們的智障孩子多讀、多說。我們的智障孩子大腦發(fā)育受損，無論語言理解，還是語言表達(dá)，都比正常兒童發(fā)生得晚一些，慢一些，所以多讀又是他們說好話的基礎(chǔ)。如果他們連書都讀不好，又怎能說好話呢？弱智兒童由于先天或后天因素，造成思維遲鈍，反應(yīng)饅、口齒不清、發(fā)音困難等影響了語言的發(fā)展。因此在語文教學(xué)中必須加強學(xué)生說的訓(xùn)練，給予學(xué)生說的機會，“說”是兒童學(xué)習(xí)語言的最終體現(xiàn)，反映了其語言運用的能力。培智班的語文教師在教學(xué)中一定引導(dǎo)學(xué)生去讀，去說，切記生活語文也是語文！