第一篇：培訓(xùn)總結(jié)封面

保定學(xué)院“國培計(jì)劃（2011）”—置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)學(xué)員

培訓(xùn)總結(jié)

姓名王秋立

任課班級四年級（4）班

任教學(xué)科工作單位 保定市天鵝小學(xué)

保定學(xué)院繼續(xù)教育部制

2011年12月

國培總結(jié)

我非常榮幸在保定學(xué)院參加了此次國培，因?yàn)闄C(jī)會難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動，認(rèn)真寫好日志，做好筆記。為期三個(gè)月的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束，但是培訓(xùn)活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、全面，充滿了對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，讓我開闊了眼界。

培訓(xùn)的第一階段為期兩個(gè)月，保定學(xué)院老師們精心組織，讓我們聆聽了教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受；感受了像李衛(wèi)東、吳正憲等名師精湛的教學(xué)技藝；領(lǐng)略了北京、天津等一線城市的課堂教學(xué)；學(xué)員們也在互動交流中，思想碰撞，真正做到了彼此的相長。在這個(gè)平臺上，我學(xué)到了許多語文知識，了解了許多語文教學(xué)的策略，收益頗豐。對自己小學(xué)語文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用。經(jīng)典教育案例使我更全面的了解了什么是素質(zhì)教育，使我的思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化。素質(zhì)教育要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，教師只起引導(dǎo)的作用，要以人為本，眼睛里時(shí)時(shí)處處是學(xué)生 ；注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法；能力遠(yuǎn)比知識更重要……此次培訓(xùn)開闊我的視野，使自己又系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了兒童心理學(xué)、教育學(xué)等使自己的教學(xué)更能有的放矢，教學(xué)形式、內(nèi)容有教育理論的支撐。簡筆畫和硬筆書法課程的開展使我們?nèi)缤氐搅藢W(xué)生時(shí)代，學(xué)員們從線條、構(gòu)圖；筆畫到字的結(jié)構(gòu)練習(xí)的認(rèn)認(rèn)真真、有模有樣，經(jīng)過姚主任的悉心教導(dǎo)，我的字比以前有了長進(jìn)，相信今日所學(xué)會更好地為明日的教學(xué)服務(wù)。

通過聆聽保定學(xué)院講師王懷宇《多媒體課件的制作》和閆鵬展《現(xiàn)代教育設(shè)備的操作與使用》、騰亞薇《信息化學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)和開發(fā)》等專題講座，使我認(rèn)識到在多媒體應(yīng)用的教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生思維、開拓視野、陶冶情操；能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)的聯(lián)系起來，相輔相承，互為補(bǔ)充，充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，可利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)及計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)，將現(xiàn)代教學(xué)媒體與教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化 在教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)，能增加教學(xué)容量，設(shè)計(jì)實(shí)際問題情景，重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，激起課堂高潮；作為教師應(yīng)學(xué)會使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備更好的服務(wù)于教學(xué)。

保定學(xué)院還開設(shè)了王國英教授的《團(tuán)體心理輔導(dǎo)》和石家莊教科所所長曲連坤的專題講座《清理教師心靈宅院》，通過聆聽講座，我認(rèn)識到了教師心理健康的重要性。因?yàn)榻處熓菍W(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者。一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力，做一名幸福的教師。以及如何智慧生活？其次，我也認(rèn)識到了學(xué)生心理健康的重要性和必要性。同時(shí)通過天津教科院劉金明教授的專題講座《學(xué)科滲透心理輔導(dǎo)》使我明白課堂上不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生知識的掌握情況，還應(yīng)滲透心理輔導(dǎo)，關(guān)注孩子心理健

康，課堂用語要規(guī)范，保護(hù)學(xué)生的自尊、自信。學(xué)院院長朱紅素的《骨干教師成長之路》和成都市武侯區(qū)教師繼續(xù)教育中心主任肖成全的專題講座《有效教學(xué)與骨干教師經(jīng)驗(yàn)成長》有著異曲同工之妙，激起我工作的熱情，我不再認(rèn)為名師遙不可及，朱院長首先讓我們看了一張圖片，分析自己的優(yōu)勢和需要發(fā)掘的潛能，然后從四個(gè)方面告訴我如何成長為名師：首先是名師概念的界定，告訴我們什么是名師，自己還需要哪方面的努力可以達(dá)到，可以說第一部分為我們指明了今后努力的方向；二是名師特征解讀：１、精于教學(xué)的能手。

2、長于教研的高手。

3、善于寫作的高手。第二部分無異于告訴我們要想成為名師應(yīng)練就的本領(lǐng)；三是名師條件闡述。

1、人格因素，2行為因素，3、環(huán)境因素。通過這三方面的闡述使我明白自己要給自己創(chuàng)造條件，自己要把每一次展示自己的機(jī)會把握住，要認(rèn)真準(zhǔn)備，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人的；四是名師的成長路徑。

1、成長重在養(yǎng)成。

2、成才重在積累。

3、成功重在實(shí)踐。

4、成名重在創(chuàng)新。告訴我們成為名師是有規(guī)律可循的，只要你想，你也可以成為名師。

培訓(xùn)的第二階段 “影子教師”培訓(xùn)，我有幸走進(jìn)百年名校——保師附小，每一次的學(xué)習(xí)自己都會提高一個(gè)層次。仔細(xì)想想：這一路走來，真的好不容易。國培這一學(xué)習(xí)的平臺的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高，多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會??！我感覺到了：各基地學(xué)校對這次培訓(xùn)的重視，培訓(xùn)中學(xué)校各種教育的專題報(bào)告、教研活動的有效、一線教師的精彩的常態(tài)課，我們所有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動學(xué)習(xí)等。一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，尤其是對貴校先學(xué)后導(dǎo)的教學(xué)模式，板塊式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識。這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一個(gè)月！

通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；（3）找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！所以在即將離別時(shí)刻，我會將所學(xué)知識進(jìn)行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動力，教學(xué)的資本。

這段時(shí)間的學(xué)習(xí)留給我們的思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，讓我轉(zhuǎn)變了觀念，轉(zhuǎn)變了行動，理清了思路，找到了自身的不足之處，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會靜下心來采他山之玉，納百家之長，積極地學(xué)，好好地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出教育的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。促使自己不斷成長，這次培訓(xùn)必將掀開我人生新的篇章!

第二篇：校本培訓(xùn)總結(jié)封面

東關(guān)中心學(xué)校2012-2013學(xué)

中小學(xué)教師“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”專題遠(yuǎn)程

全員培訓(xùn)項(xiàng)目

實(shí)

施

方

案

東關(guān)中心學(xué)校

2013-1-18

第三篇：總結(jié)封面

紅旗小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

（2015—2016學(xué)第二學(xué)期）

四 年 級 朱 仁 軍 2016年7月8日

紅旗小學(xué)音樂教學(xué)工作總結(jié)

（2015—2016學(xué)第二學(xué)期）

四 年 級 朱 仁 軍 2016年7月8日

紅旗小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)

（2015—2016學(xué)第二學(xué)期）

三 年 級 朱 仁 軍 2016年7月8日

紅旗小學(xué)體育與健康教學(xué)工作總結(jié)

（2015—2016學(xué)第二學(xué)期）

四 年 級 朱 仁 軍 2016年7月8日

第四篇：總結(jié)封面

新疆阿合奇縣那和達(dá)依銅礦

工作總結(jié)

新疆啟明星礦業(yè)有限公司

二○一二年九月

新疆阿合奇縣那和達(dá)依銅礦

工作總結(jié)

報(bào)告提交單位：新疆啟明星礦業(yè)有限公司

報(bào)告編寫單位：烏魯木齊天地源礦山技術(shù)咨詢有限公司 項(xiàng)目負(fù)責(zé)：覃明太

編 寫 人：宋安孝

審 查 人：覃明太

單位負(fù)責(zé)人：馬惠英

總工程師：許國禮

提交時(shí)間：2012年9月

對《新疆阿合奇縣那和達(dá)依銅礦工作總結(jié)》的初步審查意見

“新疆阿合奇縣那和達(dá)依銅礦普查”是新疆啟明星礦業(yè)有限公司自籌資金委托烏魯木齊天地源礦山技術(shù)咨詢有限公司進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)勘查的項(xiàng)目。

項(xiàng)目的工作任務(wù)是：在以往地質(zhì)工作的基礎(chǔ)上，利用1∶2千地質(zhì)修測、槽探等手段，以80米的工程間距對礦體進(jìn)行系統(tǒng)控制。大致查明區(qū)域成礦背景，大致查明礦區(qū)地層、巖石、構(gòu)造等成礦地質(zhì)條件；大致查明礦體的空間分布、規(guī)模、形態(tài)、產(chǎn)狀、礦石類型、礦石質(zhì)量、品位及其變化特征；大致查明礦床開采技術(shù)條件；初步總結(jié)礦床的成因類型、成礦規(guī)律和找礦標(biāo)志；探求333級資源量，圈連礦體，并進(jìn)行礦床可行性概略研究。為礦山開發(fā)建設(shè)提供資源依據(jù)。

控制的主要實(shí)物工作量：

1、1/2千地質(zhì)草測1.5平方千米；

2、1：1000勘探線剖面測量0.5千米；

3、槽探 400立方米；

4、鉆探 200米；

5、各類樣品130件。

本次工作自2012年4月14日正式實(shí)施，至2012年9月28日提交工作總結(jié)。實(shí)際完成工作量為：1/2千地質(zhì)草測2.5平方千米；1：1000勘探線剖面測量 1.0千米，探槽500立方米，鉆探 250米；巖、礦石化學(xué)分析樣130件，其他各類樣品若干件。

報(bào)告共分10章39節(jié)，總計(jì)2萬9千余字，附圖2張。

經(jīng)初審認(rèn)為，報(bào)告章節(jié)安排合理，內(nèi)容齊全，文字通順，層次清楚，附圖齊全、美觀，內(nèi)容要素符合綜合圖件要求，必要的附表、附件基本齊備，符合有關(guān)要求。

對項(xiàng)目工作評述意見如下：

一、普查工作程度

1、通過1/2千地質(zhì)修測工作，大致查明了阿合奇縣那和達(dá)依銅礦區(qū)的成礦地質(zhì)環(huán)境、各巖性層分布、發(fā)育情況、產(chǎn)狀變化特征、構(gòu)造發(fā)育情況等，礦（化）體的形態(tài)、規(guī)模、產(chǎn)狀、礦石的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、含礦性等地質(zhì)要素。

2、在工作過程中收集了礦區(qū)水文和工程地質(zhì)等開采技術(shù)條件方面的資料，達(dá)到了大致了解的程度。

3、對所發(fā)現(xiàn)的銅礦體的探槽控制間距為80米。在上述工程控制的基礎(chǔ)上，2通過合理圈定礦體，共求得333類礦石資源量132832.00噸，銅金屬量2631.67噸。

二、普查工作的質(zhì)量

1、在1.5平方千米范圍內(nèi)開展了1/2千地質(zhì)修測工作，工作手段為半儀器法。作業(yè)方法基本正確，觀察記錄認(rèn)真，圖面表示的內(nèi)容豐富。礦體的圈定充分利用了探槽編錄和樣品分析成果。

2、所施工的探槽達(dá)到了揭露、控制礦體的目的，工程施工質(zhì)量較好，滿足了編錄和采樣的要求。

3、采樣、測試工作

礦石基本分析化學(xué)樣采樣方法為刻槽法。樣品重量誤差在15％以下，合格率100％。內(nèi)檢分析抽樣率為10％，內(nèi)檢合格率為100％，樣品分析質(zhì)量完全符合部頒規(guī)范要求。外檢分析抽樣率為5％，外檢合格率為100％。

三、資源量估算

1、工業(yè)指標(biāo)依據(jù)《銅、鉛、鋅、銀、鎳、鉬礦地質(zhì)勘查規(guī)范》（DZ/T0214-2002）中建議的一般工業(yè)指標(biāo)，在普查階段是允許的。

2、因工作程度較低，只進(jìn)行了少量地表揭露工作，原則上以地質(zhì)塊段法為資源量估算的主要方法。

3、資源量估算的走向長度參數(shù)外推原則以基本工程間距（80米）的1/4平推，傾向推深按勘查工程間距（80米）的1/4平推。礦體厚度、平均品位、平均體重等參數(shù)的計(jì)算原則和方法都是正確、合理的。

4、因?yàn)橛幸欢ㄩg距的地表工程控制和系統(tǒng)采樣分析成果為依據(jù)，資源量類別定為333也是比較合適的。

四、結(jié)論

1、本次普查工作因交通條件、氣候條件較差、地形等客觀因素的影響，尚未完成設(shè)計(jì)工作量。從對礦區(qū)地質(zhì)構(gòu)造特征、礦體等方面所作的各項(xiàng)工作和研究達(dá)到了普查工作程度的要求。

2、通過普查工作發(fā)現(xiàn)銅礦體1個(gè)，共求得333類礦石資源量132832.00噸，銅金屬量2631.67噸。

3、野外工作方法基本正確，工程布置合理，探槽施工質(zhì)量良好，采樣、化

3驗(yàn)分析質(zhì)量符合規(guī)范要求。

4、資源量估算所采用的各項(xiàng)參數(shù)確定的原則和計(jì)算的方法正確合理，數(shù)據(jù)可靠。

5、不足之處：送檢樣品中缺單礦物樣品、光譜全析樣品、化學(xué)全分析樣品，對研究礦石的酸堿度、成礦環(huán)境、判斷礦床成因類型等工作有較大的影響。

烏魯木齊天地源礦山技術(shù)咨詢有限公司(蓋章)2012年9月29日

第五篇：總結(jié)封面

生機(jī)鎮(zhèn)天橋小學(xué)2012—2013學(xué)第二學(xué)期

教 學(xué)

科目：數(shù)學(xué)

擬寫人：孫孔福

年級：五年級

擬寫時(shí)間：2013年7月工作總結(jié)