第一篇：上海市教育委員會關于中小學和幼兒園教師資格考試改革前參加考試的部分人員過渡辦法的公告

上海市教育委員會關于中小學和幼兒園教師資格考試改革前參加考試的部分人員過渡辦法的公告按照國家教育體制改革試點工作總體部署，上海市將于2012年正式啟動中小學和幼兒園教師資格考試改革工作。

改革后的中小學和幼兒園教師資格考試由教育部制定考試科目、考試標準和各科考試大綱?？荚嚪譃楣P試與面試兩個部分。筆試各科成績合格者，方可參加面試。筆試、面試均合格的人員，方可申請教師資格認定。

本市有部分人員在改革之前（含2011年12月28日—2012年1月3日報名的人員，下同。）已經(jīng)參加了上海市教師資格認定工作辦公室組織的教育學概論等三門課程考試，并已獲得其中一門以上（含一門）課程的合格成績。根據(jù)實際情況，這部分人員采用過渡辦法。

一、過渡對象

改革之前參加上海市教師資格認定工作辦公室組織的教育學概論、心理學、教育方法概論三門課程考試，持有其中一門以上（含一門）課程的合格成績并在有效期內(nèi)的人員。

二、過渡方式與期限1、2012年下半年，本市將給予上述人員三門課程的補考機會，補考的內(nèi)容、形式，同改革之前。

2、經(jīng)2012年下半年補考后，獲得全部三門課程合格成績的人員，認定辦法同改革之前。

3、2013年起，中小學和幼兒園教師資格的考試一律按照教育部的考試改革要求執(zhí)行。

三、其他

過渡對象可以選擇參加過渡辦法，也可以選擇參加改革后的考試與認定辦法。選擇參加改革后的考試與認定辦法的人員，不再適用過渡辦法。

查詢有關過渡政策和具體要求，可登錄。

本公告解釋權在上海市教育委員會。

上海市教育委員會二O一二年五月八日

第二篇：安徽省中小學教師職稱制度改革試點人員過渡辦法

安徽省中小學教師職稱制度改革試點

人員過渡辦法

為穩(wěn)步推進中小學教師職稱制度改革試點工作，搞好現(xiàn)有中小學人員過渡，根據(jù)人力資源和社會保障部、教育部《關于印發(fā)深化中小學教師職稱制度改革擴大試點指導意見的通知》（人社部發(fā)〔20011〕98號）及有關規(guī)定，結(jié)合實際，制定本辦法。

一、范圍和對象

凡在普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及市、縣（市、區(qū)）教研室、電教館和校外教育機構(gòu)中取得原中、小學教師專業(yè)技術職稱（職務）且已聘任在專業(yè)技術崗位上從事教育教學工作的人員，都要按要求進行過渡。

二、主要內(nèi)容

（一）按照原中、小學教師專業(yè)技術職務與統(tǒng)一后的職稱（職務）對應關系，以及現(xiàn)聘任的職務等級直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務）體系，并統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)。統(tǒng)一后的中小學教師職稱（職務）與原中、小學教師專業(yè)技術職務的對應關系是：原中學高級教師（含在小學、幼兒園中聘任的中學高級教師）對應高級教師；原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。

（二）現(xiàn)已聘用到中小學高級、中級、初級專業(yè)技術職務各等級崗位的教師，按現(xiàn)聘用的專業(yè)技術職務分別過渡到統(tǒng)一后的相對應的專業(yè)技術職務及崗位等級。沒有完成崗位設置和人員聘用的單位，已聘用中小學高級、中級、初級教師職務的，暫對應過渡到本級別職務最低崗位等級，待實施崗位設置和崗位聘用工作時，按照國家和省有關規(guī)定及核準的崗位設置方案，再確定相應的崗位等級。

（三）對于已經(jīng)取得原中、小學教師專業(yè)技術資格但未被聘用到相應崗位的人員，已經(jīng)取得資格依然有效，按現(xiàn)聘任專業(yè)技術職務及崗位等級進行過渡。

三、過渡辦法

過渡工作在各試點市、縣、市（區(qū)）改革領導小組的直接領導下，由學校（單位）統(tǒng)一組織辦理。具體辦法是：

（一）資格審查。學校（單位）對過渡人員的情況進行認真審查，并統(tǒng)一填寫《安徽省中小學教師職稱制度改革試點人員過渡登記表》（附件一）。對過渡人員情況在本人所在學校進行不少于5個工作日的集中公示。

（二）個人確認。教師本人對學校（單位）填寫的《安徽省中小學教師職稱制度改革試點人員過渡登記表》所列內(nèi)容進行核對并簽名。

（三）審批備案。各學校（單位）將《安徽省中小學教師職稱制度改革試點過渡人員一覽表》（附件二）和《安徽省中小學教師職稱制度改革試點人員過渡登記表》（附件一）按人事管理權限報政府教育行政部門審核；教育行政部門審核后報同級人力資源社會保障行政部門審批。《安徽省中小學教師職稱制度改革試點人員過渡登記表》存入教師個人檔案。

（四）發(fā)文公布。對通過審批的人員按管理權限由政府人力資源社會保障、教育行政部門聯(lián)合下發(fā)文件予以公布。過渡結(jié)果同時在所在學校集中公布。

（五）過渡工作應主要由政府主管部門和中小學校承擔，主管部門和學校統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)，教師只需要在核對本人信息后簽字確認，不增加中小學教師的負擔，不影響正常的教學工作。

中小學人員過渡工作是中小學教師職稱制度改革試點工作的關鍵環(huán)節(jié)，政策性強，涉及面廣，要按照中小學教師職稱制度改革試點工作的部署要求，加強領導，精心組織，確保過渡工作按時完成。

社會力量舉辦的中小學校的教師可參照本辦法過渡。

第三篇：福建省深化中小學教師職稱制度改革試點人員過渡辦法

附件2

福建省深化中小學教師職稱制度

改革試點人員過渡辦法

為穩(wěn)步推進深化中小學教師職稱制度改革試點工作，做好實現(xiàn)中小學教師現(xiàn)職稱（職務）向新設置的中小學教師職稱（職務）平穩(wěn)過渡和有關政策的有效銜接，根據(jù)人力資源和社會保障部、教育部《關于印發(fā)深化中小學教師職稱制度改革擴大試點指導意見的通知》（人社部發(fā)〔2011〕98號）及有關規(guī)定，結(jié)合我省實際，制定本辦法。

一、過渡范圍

凡在福州市（含省屬單位）、廈門市、三明市普通中小學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校，以及市、縣（區(qū)）教研室、電化教育機構(gòu)、教育督導機構(gòu)、校外教育機構(gòu)等專業(yè)技術職務是中小學教師系列的事業(yè)單位中具有教師職稱（職務）的在編人員，都要按試點規(guī)定和要求進行過渡。民辦中小學可參照執(zhí)行。

二、主要內(nèi)容

（一）按照原中小學教師專業(yè)技術職務與統(tǒng)一后的職稱（職務）體系，以及現(xiàn)聘任的職務等級直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務）體系，統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)。統(tǒng)一后的中小學教師職稱（職務）與原中小學教師專業(yè)技術職務的對應關系是：原中學高級教師（含在小學中聘任中學高級教師）對應高級教師；原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。

（二）現(xiàn)已聘用為中小學教師高級、中級、初級教師職務的，按聘用的專業(yè)技術職務分別過渡到相應的專業(yè)技術崗位等級。

（三）對于已經(jīng)取得中小學教師專業(yè)技術職務任職資格但沒有聘用到相應崗位的人員，原則上資格予以保留，待相應崗位出現(xiàn)空缺時，可按規(guī)定程序參加競聘上崗。

三、工作程序

過渡工作在改革試點工作領導小組的直接領導下，由各地人事、教育部門和各學校（單位）統(tǒng)一組織辦理。具體程序是：

（一）學校（單位）對過渡人員的情況進行認真審查，并統(tǒng)一填寫《福建省深化中小學教師職稱制度改革試點人員過渡登記表》（附表）。

（二）個人申報。教師本人對學校（單位）填寫的《福建省深化中小學教師職稱制度改革試點人員過渡登記表》所列內(nèi)容進行核對并簽名。

（三）單位公示。申報單位對過渡人員提交的教師資格證書、專業(yè)技術職務任職資格證書、崗位聘任書等材料進行資格審查，并在過渡人員所在單位進行不少于5個工作日的公示。

（四）審核備案。初級職稱人員過渡材料由縣（市、區(qū)）人事、教育部門或市級主管部門審核備案；中級職稱人員過渡材料由縣（市、區(qū)）人事、教育部門或市級主管部門初審后，報設區(qū)市人事、教育部門審核備案；高級職稱人員過渡材料報省公務員局（省人力資源開發(fā)辦公室）、省教育廳審核備案。省屬單位按現(xiàn)行職稱評審申報權限審核備案。

四、有關要求

（一）要認真做好過渡人員的資格核查工作，對申請過渡人員的任職資格、聘任情況等材料要認真查驗核對，防止借過渡時機違規(guī)聘用、突擊聘用、超崗位數(shù)聘用問題的發(fā)生。

（二）要嚴格按照過渡辦法規(guī)定要求，周密部署，精心安排，規(guī)范程序，穩(wěn)慎實施，加強協(xié)調(diào)和溝通，妥善處理好過渡工作的矛盾和問題。

第四篇：河南省深化中小學教師職稱制度改革試點人員過渡辦法

河南省深化中小學教師職稱制度改革試點人員過渡辦法

（試行）

為切實做好中小學教師職稱制度改革擴大試點工作，實現(xiàn)人員平穩(wěn)過渡和政策有效銜接，確保改革試點工作順利推進，特制定本辦法。

一、過渡范圍

試點市普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校，以及市、縣（市、區(qū)）教研室和少年宮等校外教育機構(gòu)中已取得中小學教師職稱并聘任相應職務的在職人員。民辦中小學校、幼兒園教師可參照本辦法進行過渡。

二、主要內(nèi)容

（一）對現(xiàn)已取得中小學教師專業(yè)技術職務任職資格并聘任相應中小學教師職務的教師，按照現(xiàn)聘任的中小學教師職務與統(tǒng)一后的職稱（職務）對應關系，直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務）體系。

對應關系是：原中學高級教師（含小學評聘的中學高級教師）對應高級教師；原中學一級教師和小學高級教師對應一級教師；原中學二級教師和小學一級教師對應二級教師；原中學三級教師和小學二級、三級教師對應三級教師。

（二）根據(jù)新的中小學教師職稱（職務）體系，按照中小學崗位設置管理的有關規(guī)定，合理設置中小學教師崗位，按照現(xiàn)聘任的專業(yè)技術職務，直接聘用到新的職稱（職務）等級，并統(tǒng)一辦理過渡和聘任手續(xù)。

（三）對已取得中小學教師專業(yè)技術職務任職資格但未被聘用到相應崗位的人員，保留原任職資格，待相應崗位出現(xiàn)空缺時，按照新的崗位聘用程序擇優(yōu)聘用。

三、基本程序

（一）統(tǒng)一填表。學校（單位）對過渡人員的情況進行認真審查，并統(tǒng)一填寫《河南省深化中小學教師職稱制度改革試點人員過渡登記表》（附件一）和《河南省深化中小學職稱制度改革擴大試點過渡人員一覽表》（附件二）。

（二）個人確認。教師本人對學校（單位）填寫的《河南省深化中小學教師職稱制度改革試點人員過渡登記表》所列內(nèi)容進行核對并簽名。

（三）集中公示。經(jīng)學校（單位）審核符合過渡條件人員，其有關證書和過渡情況在本人所在學校（單位）進行不少于3個工作日的集中公示。

（四）材料審核。呈報單位提交學校（單位）人員過渡基本情況報告、《人員過渡登記表》（1份）、《過渡人員一覽表》（一式3份）、上結(jié)構(gòu)比例審批表以及教師資格證書、任職資格證書、任職文件（或發(fā)文文號）、聘任證書、聘任情況相關材料，經(jīng)主管部門核準后，報人力資源社會保障部門進行審核。

（五）過渡人員審批。按照職稱審批權限，初級職稱（職稱）人員過渡材料由縣（市、區(qū)）人力資源社會保障部門或市級主管部門審批，中、高級職稱（職務）人員過渡材料由縣（市、區(qū)）人力資源社會保障部門或市級主管部門初審后，報市職改辦審批，其中高級職稱（職務）人員《過渡人員一覽表》及電子文檔報省職改辦備案。

四、組織實施

中小學教師職稱（職務）過渡工作在河南省深化中小學教師職稱制度改革擴大試點工作協(xié)調(diào)小組的統(tǒng)一領導下，由各級人力資源社會保障部門、教育部門統(tǒng)一組織實施。民辦學校教師職稱（職務）過渡按照檔案歸屬地組織實施。

五、工作要求

（一）統(tǒng)一思想，提高認識。中小學教師職稱（職務）過渡工作，是深化中小學教師職稱制度改革的關鍵環(huán)節(jié)，政策性強，涉及面廣，試點市人力資源社會保障、教育部門務必提高認識，高度重視，扎實做好過渡階段的各項工作。

（二）嚴格審查，保證質(zhì)量。各試點市要認真做好過渡人員的資格審查工作，對申請過渡人員的執(zhí)業(yè)資格、任職資格、聘任情況等相關資料認真查驗核對，防止借過渡之機違規(guī)聘用、突擊聘用、超崗位聘用等問題發(fā)生。

（三）規(guī)范程序，把握重點。各試點應嚴格按照實施方案和過渡辦法的要求，周密部署，精心安排，規(guī)范程序，穩(wěn)慎實施，加強協(xié)調(diào)和溝通，妥善處理好過渡工作中的矛盾和問題。

（四）嚴格時限，按期完成。中小學教師職稱（職務）過渡工作時間緊、任務重，各試點市要按照規(guī)定的時限要求，集中精力，積極行動，確保中小學教師職稱過渡工作于7月底前全面完成。

二〇一二年四月二十六日

第五篇：貴州省深化中小學教師職稱(職務)制度改革試點市(州)人員過渡辦法

貴州省深化中小學教師職稱（職務）制度

改革試點市（州）人員過渡辦法

(試行)

按照人力資源和社會保障部、教育部《關于印發(fā)深化中小學教師職稱制度改革擴大試點指導意見的通知》（人社部發(fā)【2011】98號）要求，現(xiàn)中學教師職務系列與小學教師職務系列并入到統(tǒng)一后的中小學教師職稱（職務）系列，統(tǒng)一后的職稱（職務）等級分別為：初級員級和助理級（初級）、中級、副高級和正高級，名稱分別為：三級教師、二級教師、一級教師、高級教師、正高級教師。

為做好我省深化中小學教師職稱制度改革試點地區(qū)新舊政策的銜接工作，確保改革試點地區(qū)工作順利有序，為今后擴大試點工作打下良好基礎，特提出如下過渡工作要求：

一、我省開展深化中小學教師職稱制度改革試點的遵義、黔西南兩地區(qū)的中小學校要以建制為單位，認真如實填寫本單位所有現(xiàn)在崗教師職稱（職務）匯總表（附件1），并將所匯總的人員信息向社會進行公示后，報當?shù)厝肆Y源和社會保障局、教育局審核蓋章，經(jīng)地區(qū)人力資源和社會保障局和教育局審核匯總后，上報貴州省深化中小學教師職稱制度改革領導小組辦公室（電子匯總表以word形式，用光盤 1

刻錄后與紙質(zhì)匯總表一并上報）。

按照我省中小學教師職稱制度改革工作方案和工作進度安排，試點地區(qū)中小學校教師職稱（職務）調(diào)查、登記、上報和統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)等工作要在2012年6月底前完成。

二、對已完成人員登記、上報并經(jīng)貴州省深化中小學教師職稱制度改革領導小組辦公室審核同意的試點地區(qū)學校，由試點地區(qū)負責為符合過渡條件的人員，按照原中小學教師專業(yè)技術職務與統(tǒng)一后的職稱（職務）對應關系，以及現(xiàn)聘任的職務等級，直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務）體系，并統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)。

三、完成新舊職稱（職務）過渡的試點地區(qū)的中小學校，方可開展2012年中小學教師職稱申報評審和聘任工作。對未完成調(diào)查、登記、上報和人員過渡工作的試點地區(qū)中小學校，暫停進行2012年的職稱申報評審工作，待新老人員過渡和新舊政策銜接工作完成后，再恢復評聘工作。

四、試點地區(qū)自發(fā)文之日起，不得突擊超職數(shù)聘任人員，不得違規(guī)調(diào)整教師職務等級。在過渡工作環(huán)節(jié)中，要充分發(fā)揮紀檢監(jiān)察部門和廣大教師的監(jiān)督作用，確保教師登記信息公開、透明、準確無誤。對學校違規(guī)、違紀、弄虛作假、虛報教師資格、調(diào)整崗位等行為，一經(jīng)查實，將停止新老人員的過渡工作。

五、試點地區(qū)要充分認識改革試點的復雜性，要妥善做

好新老人員和新舊政策的銜接工作，妥善處理好過渡過程中出現(xiàn)的各種情況和問題。遇到重要情況，要及時向省深化中小學教師職稱制度改革領導小組辦公室報告，確保平穩(wěn)過渡工作順利有序的進行，確保試點地區(qū)教師隊伍和社會的穩(wěn)定。