第一篇:幼兒園教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案
幼兒園教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案
加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,制定實(shí)施教學(xué)常規(guī)的細(xì)則,是實(shí)施素質(zhì)教育、開展教學(xué)研究和教學(xué)改革、建立正常教學(xué)秩序、完成幼兒園教育教學(xué)任務(wù)的基本保證;是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的有關(guān)規(guī)定,從我園的實(shí)際情況出發(fā),特制訂我園教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則。
一、計(jì)劃制定
第一條:學(xué)期初,業(yè)務(wù)副園長、教研組長應(yīng)根據(jù)幼兒園全園工作計(jì)劃要求,分析思考上學(xué)期教學(xué)工作,強(qiáng)調(diào)連續(xù)與發(fā)展,制定本學(xué)期教學(xué)教研計(jì)劃,明確提出教學(xué)要求,制定實(shí)施工作目標(biāo)的措施,策劃全園性的教研活動(dòng),活動(dòng)安排要具體、詳實(shí)。
第二條:班主任制定班級(jí)計(jì)劃(包括班級(jí)情況分析、師幼配合、物質(zhì)和心理環(huán)境、教育教學(xué)、家長工作、財(cái)物管理等);教師制定教學(xué)計(jì)劃(包括學(xué)期計(jì)劃、階段計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃等);保育老師制定保教工作計(jì)劃(包括環(huán)境衛(wèi)生、幼兒日常生活管理、助教工作、家長工作等);后勤人員則根據(jù)各崗位職責(zé)制定相應(yīng)工作計(jì)劃。
第三條:計(jì)劃內(nèi)容主要應(yīng)涵蓋:情況分析、指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作措施、具體安排等。計(jì)劃是工作的參照,要求切合實(shí)際,對(duì)實(shí)際工作有指導(dǎo)作用,具體活動(dòng)安排具有可操作性。
二、課前備課
第四條:教師必須深入鉆研教材。
開學(xué)初,教師首先要熟悉各年齡段課程標(biāo)準(zhǔn)并掌握其要求;其次要統(tǒng)攬教材,了解教材內(nèi)在聯(lián)系;其三要認(rèn)真研讀每篇教材,依據(jù)教材內(nèi)客,幼兒實(shí)際認(rèn)知規(guī)律,確定教學(xué)目標(biāo)和要求,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段并能隨機(jī)調(diào)整教學(xué)策略。
第五條:在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)集體研究,交流教材教法,認(rèn)真研習(xí)修訂教案,實(shí)行電子備課并提前一周上傳,做好活動(dòng)前教學(xué)具的充分準(zhǔn)備。教案要寫明活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)(注重三維:情感、能力、知識(shí))、活動(dòng)準(zhǔn)備(教具、學(xué)具、知識(shí)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備等)、活動(dòng)過程(如何導(dǎo)入、主要環(huán)節(jié)、活動(dòng)延伸等,新教師要求必須寫詳案)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有條理,層次清晰,過度自然,問題設(shè)計(jì)具有啟發(fā)引導(dǎo)作用。書面教案書寫要整潔規(guī)范。
第六條:教師不得生搬硬套抄襲教參或其它備課資料上的教案設(shè)計(jì),要結(jié)合本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況及自身教學(xué)特色進(jìn)行分析思考,調(diào)整修改活動(dòng)方案。
第七條:教師必須寫“教后反思”。每一次教學(xué)活動(dòng)后,教師要善于提煉成功教學(xué)價(jià)值,找出不足,提出改進(jìn)設(shè)想,及時(shí)批注在本課教案后面,積累經(jīng)驗(yàn),以便不斷改進(jìn)提高。
三、組織教學(xué)
第八條:教師依據(jù)備課內(nèi)容精心組織教學(xué)活動(dòng)。不得隨意更改調(diào)換教學(xué)內(nèi)容,不允許只備不教或只教不備;教師不得隨意終止教學(xué)活動(dòng);不做與本教學(xué)活動(dòng)無關(guān)的事情:擅離教室、接打電話、聊天、會(huì)客、做私活等;不得坐著組織活動(dòng)。
第九條:教師必須使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話組織教學(xué),教態(tài)親切大方,衣著整潔得體、語言精練易懂、聲音清晰,提倡語氣輕松化、兒童化、趣味化。
第十條:教師教學(xué)應(yīng)充分運(yùn)用教學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué);營造輕松愉悅的心理氛圍,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教育環(huán)境創(chuàng)設(shè);并積極運(yùn)用現(xiàn)代教育信息教育手段,開展電化教學(xué),努力提高教學(xué)效果。
第十一條:課堂教學(xué)要充分體現(xiàn):“教師為主導(dǎo),幼兒為主體”的教學(xué)思想,給幼兒充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的自我訓(xùn)練機(jī)會(huì),堅(jiān)持精講多練,講練結(jié)合。多途徑多手段激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)注幼兒能力與情感的全面發(fā)展。
第十二條:教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重各領(lǐng)域間的整合、相互滲透,強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)中班級(jí)教師間的協(xié)調(diào)、支持、合作。
第十三條:教師要不斷提高課堂駕馭能力,注重教學(xué)的藝術(shù)性,提升自身教學(xué)水平。
四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
第十四條:教師應(yīng)不斷提高自身業(yè)務(wù)理論水平,積極參加園內(nèi)的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。自學(xué)與集中學(xué)習(xí)交流相結(jié)合,做好學(xué)習(xí)筆記,撰寫學(xué)習(xí)心得。每學(xué)期至少閱讀一本理論性較強(qiáng)的專業(yè)書籍,整理一萬字的讀書筆記,交流讀書感悟。
第十五條:結(jié)合新《綱要》精神,根據(jù)教學(xué)要求,審視自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為及教學(xué)效果等,每學(xué)期寫出5 篇反思文章。反思一般應(yīng)包括:教學(xué)或某一事件的情景再現(xiàn)、得失對(duì)錯(cuò)的理性分析、處理或解決的策略、理論的依據(jù)等。
第十六條:幼兒園創(chuàng)造各種條件支持教師外出學(xué)習(xí),外出學(xué)習(xí)的教師,返園后要書面匯報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)收獲。外出聽課者,返園后要主動(dòng)承擔(dān)匯報(bào)課。
五、園本教研
第十七條:幼兒園每學(xué)期按研修一體的原則,以課堂教學(xué)的觀摩與評(píng)價(jià)為切入點(diǎn),開展備課—說課—上課—評(píng)課—寫反思一條龍教研活動(dòng)。
第十八條:各教研組通過集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評(píng)課、課例研究、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會(huì)診、教師與專家對(duì)話、教育敘事、教育沙龍等多種形式,圍繞某一教育教學(xué)專題或有爭議的教學(xué)話題開展研討,并作好相關(guān)記錄。每位教師每學(xué)期上教研課一節(jié)以上。積極參與網(wǎng)上教研活動(dòng),拓展視野,促進(jìn)發(fā)展。
第十九條:教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié),上新崗或新上崗的青年教師看課每學(xué)期不得少于20節(jié),看課除了認(rèn)真作好看課筆記和寫出評(píng)析意見外,還必須積極參與評(píng)課活動(dòng),評(píng)課要講究方法,既要肯定成績,又要指出存在的主要問題和改進(jìn)意見,評(píng)課時(shí)切忌走過場或一邊倒,并認(rèn)真作好記錄。教師每人每學(xué)期至少完成一份詳盡的書面評(píng)課發(fā)言材料,交教研組長審閱簽名后于學(xué)期結(jié)束時(shí)匯編存檔。
六、幼兒評(píng)估
第二十條:學(xué)期結(jié)束,對(duì)整體幼兒進(jìn)行教學(xué)評(píng)估:以教師考查和幼兒園抽查考評(píng)等多種形式檢驗(yàn)幼兒的學(xué)習(xí)情況。教師記錄分析考查結(jié)果,以備調(diào)整改進(jìn)。
第二十一條:認(rèn)真填寫《幼兒手冊(cè)》。正確客觀評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒,以激勵(lì)為主,善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn),不足之處委婉指出。尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展,不主觀推斷幼兒的發(fā)展趨勢。書寫工整,語句通順,邏輯清晰,無錯(cuò)別字。
七、學(xué)期總結(jié)
第二十二條:學(xué)期結(jié)束,教師要進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。對(duì)照學(xué)期計(jì)劃,分析工作成效,思考下階段工作方向??偨Y(jié)內(nèi)容一般應(yīng)包括:工作完成情況,幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展情況,主要經(jīng)驗(yàn)體會(huì),存在的問題和改進(jìn)的意見等。
第二篇:幼兒園教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案
小海鎮(zhèn)中心幼兒園2017年秋季教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案
加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,制定實(shí)施教學(xué)常規(guī)的細(xì)則,是實(shí)施素質(zhì)教育、開展教學(xué)研究和教學(xué)改革、建立正常教學(xué)秩序、完成幼兒園教育教學(xué)任務(wù)的基本保證;是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的有關(guān)規(guī)定,從我園的實(shí)際情況出發(fā),特制訂我園教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則。
一、計(jì)劃制定
第一條:學(xué)期初,園長、教研組長應(yīng)根據(jù)幼兒園全園工作計(jì)劃要求,分析思考上學(xué)期教學(xué)工作,強(qiáng)調(diào)連續(xù)與發(fā)展,制定本學(xué)期教學(xué)教研計(jì)劃,明確提出教學(xué)要求,制定實(shí)施工作目標(biāo)的措施,策劃全園性的教研活動(dòng),活動(dòng)安排要具體、詳實(shí)。
第二條:班主任制定班級(jí)計(jì)劃(包括班級(jí)情況分析、師幼配合、物質(zhì)和心理環(huán)境、教育教學(xué)、家長工作、財(cái)物管理等);教師制定教學(xué)計(jì)劃(包括學(xué)期計(jì)劃、階段計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃等);保育老師制定保教工作計(jì)劃(包括環(huán)境衛(wèi)生、幼兒日常生活管理、助教工作、家長工作等);后勤人員則根據(jù)各崗位職責(zé)制定相應(yīng)工作計(jì)劃。
第三條:計(jì)劃內(nèi)容主要應(yīng)涵蓋:情況分析、指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作措施、具體安排等。計(jì)劃是工作的參照,要求切合實(shí)際,對(duì)實(shí)際工作有指導(dǎo)作用,具體活動(dòng)安排具有可操作性。
二、課前備課
第四條:教師必須深入鉆研教材。
開學(xué)初,教師首先要熟悉各年齡段課程標(biāo)準(zhǔn)并掌握其要求;其次要統(tǒng)攬教材,了解教材內(nèi)在聯(lián)系;其三要認(rèn)真研讀每篇教材,依據(jù)教材內(nèi)客,幼兒實(shí)際認(rèn)知規(guī)律,確定教學(xué)目標(biāo)和要求,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段并能隨機(jī)調(diào)整教學(xué)策略。
第五條:在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)集體研究,交流教材教法,認(rèn)真研習(xí)修訂教案,備課提前一周上傳,做好活動(dòng)前教學(xué)具的充分準(zhǔn)備。教案要寫明活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)(注重三維:情感、能力、知識(shí))、活動(dòng)準(zhǔn)備(教具、學(xué)具、知識(shí)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備等)、活動(dòng)過程(如何導(dǎo)入、主要環(huán)節(jié)、活動(dòng)延伸等,新教師要求必須寫詳案)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有條理,層次清晰,過度自然,問題設(shè)計(jì)具有啟發(fā)引導(dǎo)作用。書面教案書寫要整潔規(guī)范。
第六條:教師不得生搬硬套抄襲教參或其它備課資料上的教案設(shè)計(jì),要結(jié)合本班幼兒實(shí)際發(fā)展情況及自身教學(xué)特色進(jìn)行分析思考,調(diào)整修改活動(dòng)方案。
第七條:教師必須寫“教后反思”。每一次教學(xué)活動(dòng)后,教師要善于提煉成功教學(xué)價(jià)值,找出不足,提出改進(jìn)設(shè)想,及時(shí)批注在本課教案后面,積累經(jīng)驗(yàn),以便不斷改進(jìn)提高。
三、組織教學(xué)
第八條:教師依據(jù)備課內(nèi)容精心組織教學(xué)活動(dòng)。不得隨意更改調(diào)換教學(xué)內(nèi)容,不允許只備不教或只教不備;教師不得隨意終止教學(xué)活動(dòng);不做與本教學(xué)活動(dòng)無關(guān)的事情:擅離教室、接打電話、聊天、會(huì)客、做私活等;不得坐著組織活動(dòng)。
第九條:教師必須使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話組織教學(xué),教態(tài)親切大方,衣著整潔得體、語言精練易懂、聲音清晰,提倡語氣輕松化、兒童化、趣味化。
第十條:教師教學(xué)應(yīng)充分運(yùn)用教學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué);營造輕松愉悅的心理氛圍,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教育環(huán)境創(chuàng)設(shè);并積極運(yùn)用現(xiàn)代教育信息教育手段,開展電化教學(xué),努力提高教學(xué)效果。
第十一條:課堂教學(xué)要充分體現(xiàn):“教師為主導(dǎo),幼兒為主體”的教學(xué)思想,給幼兒充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的自我訓(xùn)練機(jī)會(huì),堅(jiān)持精講多練,講練結(jié)合。多途徑多手段激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)注幼兒能力與情感的全面發(fā)展。
第十二條:教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重各領(lǐng)域間的整合、相互滲透,強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)中班級(jí)教師間的協(xié)調(diào)、支持、合作。
第十三條:教師要不斷提高課堂駕馭能力,注重教學(xué)的藝術(shù)性,提升自身教學(xué)水平。
四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
第十四條:教師應(yīng)不斷提高自身業(yè)務(wù)理論水平,積極參加園內(nèi)的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。自學(xué)與集中學(xué)習(xí)交流相結(jié)合,做好學(xué)習(xí)筆記,撰寫學(xué)習(xí)心得。每學(xué)期至少閱讀一本理論性較強(qiáng)的專業(yè)書籍,整理一萬字的讀書筆記,交流讀書感悟。
第十五條:結(jié)合新《綱要》精神,根據(jù)教學(xué)要求,審視自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為及教學(xué)效果等,每學(xué)期寫出5篇反思文章。反思一般應(yīng)包括:教學(xué)或某一事件的情景再現(xiàn)、得失對(duì)錯(cuò)的理性分析、處理或解決的策略、理論的依據(jù)等。
第十六條:幼兒園創(chuàng)造各種條件支持教師外出學(xué)習(xí),外出學(xué)習(xí)的教師,返園后要書面匯報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)收獲。外出聽課者,返園后要主動(dòng)承擔(dān)匯報(bào)課。
五、園本教研
第十七條:幼兒園每學(xué)期按研修一體的原則,以課堂教學(xué)的觀摩與評(píng)價(jià)為切入點(diǎn),開展備課—說課—上課—評(píng)課—寫反思一條龍教研活動(dòng)。
第十八條:各教研組通過集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、說課、評(píng)課、課例研究、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會(huì)診、教師與專家對(duì)話、教育敘事、教育沙龍等多種形式,圍繞某一教育教學(xué)專題或有爭議的教學(xué)話題開展研討,并作好相關(guān)記錄。每位教師每學(xué)期上教研課一節(jié)以上。積極參與網(wǎng)上教研活動(dòng),拓展視野,促進(jìn)發(fā)展。
第十九條:教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié),上新崗或新上崗的青年教師看課每學(xué)期不得少于20節(jié),看課除了認(rèn)真作好看課筆記和寫出評(píng)析意見外,還必須積極參與評(píng)課活動(dòng),評(píng)課要講究方法,既要肯定成績,又要指出存在的主要問題和改進(jìn)意見,評(píng)課時(shí)切忌走過場或一邊倒,并認(rèn)真作好記錄。教師每人每學(xué)期至少完成一份詳盡的書面評(píng)課發(fā)言材料,交教研組長審閱簽名后于學(xué)期結(jié)束時(shí)匯編存檔。
六、幼兒評(píng)估
第二十條:學(xué)期結(jié)束,對(duì)整體幼兒進(jìn)行教學(xué)評(píng)估:以教師考查和幼兒園抽查考評(píng)等多種形式檢驗(yàn)幼兒的學(xué)習(xí)情況。教師記錄分析考查結(jié)果,以備調(diào)整改進(jìn)。
第二十一條:認(rèn)真填寫《幼兒手冊(cè)》。正確客觀評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒,以激勵(lì)為主,善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的閃光點(diǎn),不足之處委婉指出。尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展,不主觀推斷幼兒的發(fā)展趨勢。書寫工整,語句通順,邏輯清晰,無錯(cuò)別字。
七、學(xué)期總結(jié)
第二十二條:學(xué)期結(jié)束,教師要進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。對(duì)照學(xué)期計(jì)劃,分析工作成效,思考下階段工作方向??偨Y(jié)內(nèi)容一般應(yīng)包括:工作完成情況,幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展情況,主要經(jīng)驗(yàn)體會(huì),存在的問題和改進(jìn)的意見等。
小海鎮(zhèn)中心幼兒園 2017年8月26日
第三篇:教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案
學(xué)校小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案
一、管理目標(biāo):加強(qiáng)管理,規(guī)范教學(xué)行為;注重過程,抓好教學(xué)常規(guī);研究課堂,提高教學(xué)質(zhì)效;強(qiáng)化服務(wù),提升教師素質(zhì)。
二、管理思想:以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針,以面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)為目標(biāo),以各學(xué)科課改實(shí)驗(yàn)教材為依托,把握新課標(biāo)與新教材,抓好教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)管理工作,確?!皞?、教、批、輔、考”各個(gè)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí),為每一節(jié)課負(fù)責(zé),為每一位學(xué)生負(fù)責(zé),切實(shí)提高我市中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,確保教學(xué)任務(wù)“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。
三、管理要求:
(一)計(jì)劃制訂
1、計(jì)劃是教研組(備課組)和教師對(duì)每期教學(xué)工作有目的的預(yù)先作出安排的書面教材,每學(xué)期開學(xué)初教研組(備課組)和教師都要根據(jù)教研室和學(xué)校的工作要求,制定好教研組(備課組)和個(gè)人的教學(xué)計(jì)劃,以利于教學(xué)工作有步驟的開展。
2、教研組(備課組)有工作計(jì)劃應(yīng)含以下內(nèi)容:指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作要點(diǎn)、具體措施、主要教學(xué)教研活動(dòng)安排、教學(xué)進(jìn)度等。
3、教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃應(yīng)含以下內(nèi)容:指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、學(xué)生基本情況分析、教學(xué)內(nèi)容的分析、提高質(zhì)量的措施、教研課題的確定及實(shí)施方法、教學(xué)進(jìn)度的安排等。
(二)備課
4、備課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家教育行政部門規(guī)定學(xué)校各門學(xué)科的目的任務(wù)、教材內(nèi)容分析、教材綱目和實(shí)施的指導(dǎo)性文件。它以綱要的形式規(guī)定了各學(xué)科的知識(shí)、技能、技巧的范圍和結(jié)構(gòu),體現(xiàn)國家對(duì)各科教材與教學(xué)的基本要求。教師備課程標(biāo)準(zhǔn)要弄清本節(jié)課或單元教學(xué)要求,及在整個(gè)學(xué)科教學(xué)和各科之間的地位和作用。
5、備教材。教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料,是教學(xué)的主要媒體。備教材就是深入鉆研教材,了解教材的體系,把握教材的深度、廣度、地位和作用,掌握教材的重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),選擇與之相適應(yīng)的行之有效的教學(xué)方法。
6、備學(xué)生。備課要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),要了解學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異,要了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)上存在的問題、成績變化的情況等。只有這樣,才能使課堂教學(xué)的要求符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受能力,從而使教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的。
7、備目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、智能目標(biāo)及德育目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)包括學(xué)生理解、識(shí)記哪些基本知識(shí),掌握哪些基本技能以及進(jìn)行哪些思維訓(xùn)練等;智能目標(biāo)是指發(fā)展智力、培養(yǎng)能力應(yīng)達(dá)到的水平;德育目標(biāo)指的是思想品德教育方面應(yīng)達(dá)到的水平。因此,備目標(biāo)就是要根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教學(xué)內(nèi)容及其特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況及編者的意圖,確定出恰如其分的教學(xué)目標(biāo)。
8、備教法、學(xué)法。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)方法的選擇,應(yīng)考慮如何提出問題,創(chuàng)設(shè)情境,激起疑問,引起動(dòng)機(jī),啟發(fā)思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極,如何利用學(xué)生已掌握的知識(shí)啟發(fā)學(xué)生經(jīng)過思考,推出新的結(jié)論,獲得新的知識(shí);如何通過剖析、解釋、類比、辯證等方法,使學(xué)生突破難點(diǎn),解決難點(diǎn);如何通盤設(shè)計(jì)好整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程,遵循教材內(nèi)容的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的序列,安排好整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程,使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)、技能、發(fā)展智能,形成正確的思想觀點(diǎn)。
9、集體備課。集體備課是同一科目的教師在一起共同研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)或者介紹本學(xué)科的新的信息和知識(shí)。它是在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,所以要切磋各自備課遇到的疑惑或交流經(jīng)驗(yàn)等。集體備課是融集體的智慧于教學(xué)工作中,因此,要求每位教師在自己刻苦鉆研和大膽實(shí)踐的基礎(chǔ)上,把他人經(jīng)驗(yàn)借鑒過來,通過集體備課相互交流,取長補(bǔ)短。集體備課一般有以下的形式:(1)專題討論式。由組長聽取大家意見后提出共性問題或爭論較多的問題,由全組教師暢談自己對(duì)這些問題的理解和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。(2)中心發(fā)言式。由專人向全組匯報(bào)所講課題的教學(xué)目的、任務(wù)、課的類型、課時(shí)的分配、教學(xué)過程、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)手段和習(xí)題的編制、教學(xué)效果的檢查方法等。(3)研究課式。首先確定研究課的命題和主講教師,由主講教師先談自己的授課意見;然后集體討論,主講教師根據(jù)討論結(jié)果修改自己的意見。聽課后,再全組討論,肯定成績,指出問題。
10、編寫教案。教案是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的具體方案。編寫教案,可使教師在備課中新考慮的多種教學(xué)活動(dòng)設(shè)想,經(jīng)過進(jìn)一步的推敲,使之條理化科學(xué)化,使備課更加系統(tǒng)、準(zhǔn)確。因此,教師要認(rèn)真編寫教案,嚴(yán)禁上無教案之課。教案要按課時(shí)編寫,格式規(guī)范,字跡、圖表工整。教案編寫要做到:課題、課型、課時(shí)清楚;教學(xué)目標(biāo)明確;重點(diǎn)難點(diǎn)突出、教學(xué)層次清楚;教學(xué)結(jié)構(gòu)合理;教學(xué)方法得當(dāng);練習(xí)精心設(shè)計(jì),題型多樣;板書設(shè)計(jì)合理。教案編寫要講格式但不能搞形式,要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,體現(xiàn)自己的教學(xué)思想和見解,并認(rèn)真寫好課后反思日記。(三)上課
11、在教學(xué)理念上,確立“以學(xué)生為中心”的主體性教學(xué)觀,教師應(yīng)面向全體學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,變以教代學(xué)為以教導(dǎo)學(xué),以練促學(xué),由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。
12、在教學(xué)目標(biāo)上,從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面確定出明確、適當(dāng)、具體的要求,按照“立標(biāo)——達(dá)標(biāo)——測標(biāo)——補(bǔ)標(biāo)”的程序進(jìn)行教學(xué),課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,不僅要注意預(yù)設(shè)目標(biāo),尤其要兼顧教學(xué)過程中新生成的目標(biāo)。
13、在教學(xué)內(nèi)容上,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,注意科學(xué)性、探究性、符合學(xué)生的誰知規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。講課講透,使學(xué)生能夠舉一反三。
14、在教學(xué)過程中,教師應(yīng)與學(xué)生加強(qiáng)溝通,互相促進(jìn),共同發(fā)展,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣,為每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會(huì),堅(jiān)持過程與結(jié)果并重。教學(xué)方法要有啟發(fā)性和激勵(lì)性,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極合作,注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,注重學(xué)生的親身體驗(yàn),注意引導(dǎo)學(xué)生討論、探究,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過運(yùn)用靈活、正確的教學(xué)方法,努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)造性使用教案,根據(jù)教情和學(xué)情靈活變通。
15、在教學(xué)手段上,熟練運(yùn)用常規(guī)教具、學(xué)具,學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù),為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,使教材資源得到最大限度地開發(fā),使課堂教學(xué)效率不斷得到提高,教學(xué)輔助手段的應(yīng)用必須科學(xué)、簡便、實(shí)用、有效、不搞形式主義。
16、在教學(xué)行為上,教師要衣著得體,儀表端莊,充滿激情,教態(tài)親切,關(guān)愛學(xué)生,使用普通話,教學(xué)語言準(zhǔn)確,簡練、生動(dòng),板書規(guī)范,條理清晰,注意恰當(dāng)使用情態(tài)語言。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生,嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。
17、在教學(xué)效果上,要按照“四清”要求,竭力幫助每個(gè)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅,有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。師生相融,情緒飽滿,狀態(tài)良好,真正構(gòu)建充滿激情與活力的新課堂。(四)聽課與評(píng)課
18、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂聽課,學(xué)校校長要以身示范,任課教師間要相互聽課,提倡聽推門課。
19、聽課時(shí)應(yīng)熟悉教材內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有自己的思考。20、應(yīng)做較為詳細(xì)的課堂流程記錄。(包括教學(xué)流程、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破,教師課堂活動(dòng),學(xué)生課堂活動(dòng),教師所采用的教學(xué)策略等)
21、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)點(diǎn)評(píng)。(包括過程點(diǎn)評(píng),即:每一教學(xué)環(huán)節(jié)自己的思考與感悟;總體評(píng)價(jià),即:對(duì)本節(jié)課教學(xué)優(yōu)劣得失進(jìn)行總體評(píng)價(jià))評(píng)課應(yīng)重在正面引導(dǎo),善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。
22、聽課后要有目的、有計(jì)劃地組織評(píng)課研討活動(dòng)。通過評(píng)課活動(dòng),讓教師在交流中思想得以溝通,思維得以碰撞,教藝得以切磋,從而相互取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
23、各種聽課評(píng)課活動(dòng)都應(yīng)有記錄。各學(xué)科以教研組為單位進(jìn)行詳細(xì)地記載,對(duì)教學(xué)中存在的問題教研組或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo),應(yīng)提出改正意見,及時(shí)整改。
24、聽課評(píng)課活動(dòng)中主講教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)有具有一定深度的教學(xué)反思。(五)作業(yè)與批改
25、作業(yè)設(shè)計(jì)要精巧。作業(yè)設(shè)計(jì)要以課標(biāo)(大綱)、教材和教參為依據(jù),作業(yè)應(yīng)有利于教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成和教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的具體落實(shí),強(qiáng)化課內(nèi)作業(yè),精選課外作業(yè),以精為主,能促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。作業(yè)要有彈性,以滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)形式要講求多樣化,有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)等。
26、作業(yè)布置要適度。布置作業(yè)要求精不求多,注重作業(yè)的效益性,重在幫助學(xué)生鞏固和落實(shí)知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)量,培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力。學(xué)科間要注意協(xié)調(diào)讓位,嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量。革除機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。
27、作業(yè)要求要嚴(yán)格。嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),培養(yǎng)中高年級(jí)學(xué)生自主設(shè)計(jì)(選擇、確定)作業(yè)的能力,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,作業(yè)書寫要工整,作業(yè)格式要規(guī)范。
28、作業(yè)批改要認(rèn)真。批改方式靈活多樣,注重實(shí)效。提倡當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改,作文應(yīng)在分發(fā)給學(xué)生前批改完畢。講評(píng)適時(shí)、全面。對(duì)做錯(cuò)的作業(yè)要幫助學(xué)生弄清錯(cuò)誤原因,并要求及時(shí)訂正。作業(yè)批改符號(hào)準(zhǔn)確,批注提倡運(yùn)用短語加等級(jí),批語要富有激勵(lì)性。
29、作業(yè)訂正要及時(shí)。建立學(xué)生作業(yè)糾錯(cuò)制度,對(duì)學(xué)生作業(yè)中帶有普遍性的問題,要注意分析原因,作好批改情況摘錄;摸索規(guī)律,對(duì)癥下藥,課堂上公開講評(píng)。在復(fù)習(xí)時(shí)以練習(xí)中時(shí)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),同時(shí)要通過學(xué)生作業(yè)反饋的信息,及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程,調(diào)整教學(xué)行為。對(duì)少數(shù)作業(yè)差錯(cuò)多的學(xué)生要面批面改,有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。(六)輔導(dǎo)30、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),教給學(xué)生學(xué)習(xí)鑰匙,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
31、教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)中遇到的困惑、課外自學(xué)中遇到的疑難向老師求教,教師應(yīng)及時(shí)為學(xué)生解答與釋疑。
32、啟發(fā)學(xué)生求異思維,別出心裁創(chuàng)造性地完成各學(xué)科作業(yè)。
33、鼓勵(lì)給個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面改作業(yè)、面批試卷,在面批面改中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
34、對(duì)有心理問題的學(xué)生,科任教師應(yīng)配合班主任進(jìn)行家訪,做好學(xué)生的思想工作,做到學(xué)生心理的個(gè)別輔導(dǎo)。
35、輔導(dǎo)形式多樣,做到集中輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合。
36、應(yīng)制訂詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃。計(jì)劃的內(nèi)容包括:(1)優(yōu)生與學(xué)困生名單;(2)學(xué)生情況分析;(3)輔導(dǎo)的內(nèi)容、方法與措施;(4)預(yù)期目標(biāo)。
37、應(yīng)有輔導(dǎo)的備課與學(xué)生作業(yè)。備課應(yīng)針對(duì)學(xué)生的學(xué)情,確定輔導(dǎo)的專題與內(nèi)容,然后依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課,輔導(dǎo)作業(yè)批改應(yīng)及時(shí),對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。
38、應(yīng)建立輔導(dǎo)學(xué)生跟蹤記載檔案,輔導(dǎo)工作應(yīng)進(jìn)行階段性的總結(jié)與反思。(七)成績考核
39、考核的方式應(yīng)多樣,可采取考查與考試兩種形式??疾橛姓n堂提問、作業(yè)考查、書面檢測以及口頭考查等,考試包括單元測試、學(xué)期考試。要以平時(shí)課堂提高與作業(yè)考查為主,抓好單元知識(shí)過關(guān),做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。40、考查、考試的內(nèi)容應(yīng)遵循課程標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)教材,既要考查基礎(chǔ)知識(shí),又要考查能力運(yùn)用,還要關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)、熱點(diǎn),鏈接學(xué)生生活,讓學(xué)生在生活中感受知識(shí),提升能力。不出偏題、怪題與死記硬背的題目。
41、試題的命制應(yīng)面向大多數(shù)學(xué)生,既有坡度與梯度,又要讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
42、初中與小學(xué)試題的命制應(yīng)充分體現(xiàn)課改理念,試題體觀能力立意,考查學(xué)生學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)的達(dá)成情況。
43、應(yīng)及時(shí)完成閱卷工作,閱卷既要依據(jù)試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)對(duì)一些考查學(xué)生能力主觀性試題,閱卷教師應(yīng)靈活掌握,從而保證評(píng)分的客觀公正。
44、考試后應(yīng)進(jìn)行質(zhì)量分析,對(duì)班級(jí)存在的共性問題應(yīng)及時(shí)進(jìn)行梳理,全班集中解決。對(duì)考試中存在的學(xué)生個(gè)性問題應(yīng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),以期達(dá)到班級(jí)整體質(zhì)量的提高。每學(xué)期的期末考試應(yīng)進(jìn)行全面的質(zhì)量分析,寫出有質(zhì)量的試題評(píng)價(jià)報(bào)告。既要有對(duì)試題本身的評(píng)價(jià),又要有學(xué)生答題情況分析(包括優(yōu)秀率、及格率、人平分、合格率、掉隊(duì)率,失分點(diǎn)以及失分原因分析等),還要有對(duì)今后教學(xué)的思考與建議。
45、端正考紀(jì),嚴(yán)肅考風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生誠信的品質(zhì),從而培育學(xué)校良好的考風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
46、每學(xué)期期末考試應(yīng)進(jìn)行總結(jié),教師的津貼工資應(yīng)與任教班級(jí)期末考試成績以及教師學(xué)期的工作績效掛鉤,做到獎(jiǎng)勤罰懶,褒優(yōu)貶劣。
47、學(xué)生學(xué)習(xí)成績應(yīng)根據(jù)平時(shí)考查(課堂提問、課內(nèi)外作業(yè)、單元測試、動(dòng)手操作等)與期末考試的情況綜合評(píng)定。
(八)學(xué)校的管理
48、各學(xué)校應(yīng)制訂詳細(xì)的符合本地實(shí)際的教學(xué)常規(guī)工作計(jì)劃。計(jì)劃做到內(nèi)容翔實(shí),措施得力,活動(dòng)安排具體,同時(shí)各項(xiàng)工作與活動(dòng)的安排既要有漸進(jìn)性,又要有科學(xué)性。
49、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)經(jīng)常深入教學(xué)第一線,不定期地進(jìn)課堂聽課,了解教學(xué)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題。50、定期組織教學(xué)常規(guī)研究活動(dòng),對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的突出問題及時(shí)研討與整改。
51、學(xué)校應(yīng)定期組織教學(xué)檢查,監(jiān)控教學(xué)過程。
52、學(xué)校應(yīng)制訂詳細(xì)、有效的教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則,每學(xué)期對(duì)教師與教研組進(jìn)行教學(xué)常規(guī)量化考核。
53、學(xué)校每學(xué)期應(yīng)有常規(guī)教學(xué)的總結(jié)與反思,通過總結(jié)與反思以利于下一學(xué)期更有效地開展常規(guī)教學(xué)工作,從而更好地提高教學(xué)的質(zhì)量。
第四篇:加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案
**中學(xué)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案
為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)工作的管理,保證日常教學(xué)工作的順利進(jìn)行,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平,實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化、科學(xué)化,以加快新課改的步伐,根據(jù)《新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求(試行)》的規(guī)定,特制定我校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,把建立并落實(shí)教學(xué)常規(guī)作為學(xué)校穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量和全面推行素質(zhì)教育的重要保證,并真正讓每一位學(xué)生各方面得到良好的發(fā)展,努力把學(xué)校辦成一所人民滿意的學(xué)校而奮斗。
二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任,確保教學(xué)常規(guī)管理工作更為規(guī)范、科學(xué)化,經(jīng)學(xué)校討論決定,特成立教學(xué)常規(guī)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
組 長: 副組長: 成 員:
三、具體管理要求
(一)備 課
備好課是上好課的前提和保證,是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié),根據(jù)新課改要求,教師在備課過程中,必須注重學(xué)生的個(gè)性差異,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),既備教材也備學(xué)生,必須體現(xiàn)新課標(biāo)的三個(gè)維度,嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求進(jìn)行備課。具體要求是:
1、學(xué)期初,每一個(gè)教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求,制定出學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。該計(jì)劃要確定學(xué)期教學(xué)要求和基本內(nèi)容,做好課時(shí)分配,明確教學(xué)目標(biāo)。
2、每主題單元教學(xué)之前,同年級(jí)組應(yīng)多進(jìn)行研討交流,明確單元教學(xué)目標(biāo),理清單元知識(shí)結(jié)構(gòu),安排單元教學(xué)計(jì)劃。
3、做到超周備課,備課要在充分研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,分析學(xué)生情況,把握教材的知識(shí)點(diǎn),適當(dāng)?shù)亍?chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)的設(shè)計(jì)方面,要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的意識(shí),要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),還要適時(shí)滲透德育教育的內(nèi)容。
4、提倡集體備課。實(shí)行個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的制度,堅(jiān)持主題單元集體備課確定目標(biāo),個(gè)人備課設(shè)定方法的原則,充分發(fā)揮教學(xué)骨干教師的作用。
5、認(rèn)真編寫教案,做到一課一案,要求每個(gè)主題單元都有教學(xué)重難點(diǎn),每一課教案內(nèi)容一般包括:教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法與學(xué)法、教學(xué)用具、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、教學(xué)后記等。
6、實(shí)行分層備課制度。從教不滿三年的教師要寫規(guī)范教案,其他教師要在規(guī)范教案的基礎(chǔ)上編寫特色教案。加強(qiáng)青年教師和新進(jìn)校教師的備課檢查力度。
(二)上 課
上課是完成教學(xué)目標(biāo),保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。教師上課的基本要求:
1、嚴(yán)格按課表上課,未經(jīng)教務(wù)處同意,不得隨意調(diào)課,更不準(zhǔn)隨便缺課。上課不得遲到早退,不得中途離開教室,不得拖堂。
2、教師在預(yù)備鈴響時(shí)應(yīng)站在教室門口,目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備,同時(shí)要檢查學(xué)生出勤情況。上課開始和結(jié)束,師生應(yīng)相互問候致禮。
3、教學(xué)過程中,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo),教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生,對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生,在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)盡可能體現(xiàn)不同的層次要求,采用不同的教學(xué)方法,以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求。
4、堅(jiān)持探究式、合作式和討論式教學(xué),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高教學(xué)實(shí)效。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)要及時(shí)反饋、及時(shí)補(bǔ)償,盡力使絕大多數(shù)學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)都能實(shí)現(xiàn)不同層次的教學(xué)目標(biāo)并獲得成功感,盡可能減少學(xué)生在知識(shí)和技能上的缺漏。
5、合理使用輔助手段。充分利用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),認(rèn)真準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作的指導(dǎo)。
6、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要典型精當(dāng),有利增強(qiáng)學(xué)生對(duì)主干知識(shí)的運(yùn)用掌握,既要防止題海戰(zhàn)術(shù),盲目地多練,又要防止老師包辦,缺少學(xué)生的自主練習(xí)與實(shí)際體驗(yàn),真正做到精講精練。
7、教師上課語言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性和吸引力,聲音要響亮;板書要清楚,布局結(jié)構(gòu)合理,能體現(xiàn)出講課重點(diǎn),字跡工整,大小適當(dāng),用字規(guī)范,不寫錯(cuò)別字;教師要舉止文明,教態(tài)親切、自然、大方,衣著得體,不準(zhǔn)穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進(jìn)入教室,不化濃妝,不準(zhǔn)在教室內(nèi)抽煙。體育教師必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課。嚴(yán)禁酒后上課,上課時(shí)必須關(guān)閉手機(jī)。
8、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。上課時(shí)教師不得把學(xué)生趕出教室,同時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則。
(三)作業(yè)布置與批改
1、作業(yè)形式多樣。作業(yè)可以是書面作業(yè),也可以是活動(dòng)類作業(yè)。通過多樣化的作業(yè),讓學(xué)生理解和鞏固學(xué)過的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探究的興趣。作業(yè)要注重“課內(nèi)及時(shí)反饋,課內(nèi)課外相結(jié)合”。
2、嚴(yán)格控制課后作業(yè)量。作業(yè)布置的質(zhì)和量要適當(dāng),嚴(yán)格按照自治區(qū)教學(xué)常規(guī)基本要求執(zhí)行。
3、批改反饋及時(shí)。作業(yè)批改的形式應(yīng)以教師批改為主,提倡并鼓勵(lì)學(xué)生相互批改。批改作業(yè)應(yīng)逐題批閱,有規(guī)范的批閱標(biāo)記,并標(biāo)明批閱日期;要記錄作業(yè)的典型案例以供講評(píng),多寫鼓勵(lì)性批語。學(xué)生相互批改作業(yè),教師應(yīng)進(jìn)行必要的指導(dǎo),并對(duì)批改情況進(jìn)行檢查和點(diǎn)評(píng)。對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生提倡面批面改。作文批閱應(yīng)有批語,要?jiǎng)澇鲥e(cuò)別字和病句并檢查訂正。除作文外,作業(yè)一般應(yīng)在該學(xué)科下一次上課前完成批改發(fā)還學(xué)生并做反饋講評(píng)。活動(dòng)類作業(yè)應(yīng)該得到輔導(dǎo)老師的及時(shí)檢查和點(diǎn)評(píng)。
4、學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時(shí)完成者,要加強(qiáng)教育。尤其是日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育與指導(dǎo)不可忽視。對(duì)經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生要經(jīng)常同家長聯(lián)系,督促家長承擔(dān)教育子女的責(zé)任??蛇m當(dāng)布置社會(huì)實(shí)踐性作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和動(dòng)手能力。
(四)課內(nèi)外輔導(dǎo)
1、輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則,既要課內(nèi)輔導(dǎo),又要課外輔導(dǎo),既要集體輔導(dǎo),又要個(gè)別輔導(dǎo)。
2、集體輔導(dǎo)要有計(jì)劃。教師要認(rèn)真分析所教班級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn),與班主任和其他任課教師共同研究,統(tǒng)一對(duì)不同層次學(xué)生的總體認(rèn)識(shí)和具體輔導(dǎo)辦法,制訂輔導(dǎo)計(jì)劃。
3、輔導(dǎo)對(duì)象要有所側(cè)重,特別要關(guān)注學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,可采取適當(dāng)布置提高性作業(yè),激勵(lì)興趣,發(fā)揚(yáng)特長;對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難學(xué)生以及因請(qǐng)假、曠課而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生,可采取個(gè)別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式有的放矢地查漏補(bǔ)缺。
4、輔導(dǎo)要講究效益,要做到熱心、耐心并且有信心,避免疲勞戰(zhàn)。放學(xué)后不能留學(xué)生集體輔導(dǎo),個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間不宜過長。
(五)考試方式與評(píng)價(jià)
1、考試科目每學(xué)期進(jìn)行期中和期末兩次考試,考查科目每學(xué)期末進(jìn)行一次考查,各考試科目要按單元進(jìn)行檢測。
2、考務(wù)工作人員和監(jiān)考員必須嚴(yán)肅考務(wù)紀(jì)律,認(rèn)真履行考務(wù)工作職責(zé)。
3、各科都要重視平時(shí)成績的記載,考試和考查成績都要及時(shí)記入學(xué)生檔案,及時(shí)分析學(xué)情,及時(shí)采取針對(duì)性措施。期末要綜合評(píng)價(jià),認(rèn)真、準(zhǔn)確、真實(shí)地記錄在素質(zhì)報(bào)告單上。
4、各科考試都要貫徹新課標(biāo)精神,試題要有合理的梯度;要注意考查學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析問題和解決問題的能力;難度應(yīng)適當(dāng)控制。
5、期末、期中考試都要認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,總結(jié)教學(xué)交流經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)。如發(fā)現(xiàn)問題,應(yīng)及時(shí)研究改進(jìn)措施,交接班時(shí),原任課教師要認(rèn)真向接班教師詳細(xì)介紹學(xué)生情況。
6、要利用學(xué)分管理方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀況,要通過課時(shí)記錄、學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)和模塊考試結(jié)果三個(gè)方面對(duì)學(xué)生各學(xué)科模塊學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)的評(píng)價(jià)。還要利用學(xué)分管理評(píng)價(jià)手段管理好學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
7、做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)規(guī)定,各負(fù)其責(zé),適時(shí)做好原始素材的收集、整理和評(píng)價(jià)工作。
8、提高考試命題水平。任課教師要能自己獨(dú)立命題,試題要科學(xué)編制、精選改創(chuàng)。試題難度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和所教學(xué)生的實(shí)際情況。要加強(qiáng)對(duì)考試命題的研究,加強(qiáng)命題反思,提高命題質(zhì)量。
(六)課后反思
1、堅(jiān)持多樣化的課后反思。要通過課后反思進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我診斷、不斷改進(jìn)教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專家引領(lǐng)下反思等形式。課后反思的呈現(xiàn)方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)札記”等形式。
2、形成撰寫課后反思習(xí)慣。每位教師必須撰寫新授課時(shí)的教學(xué)反思;每學(xué)期末要寫一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思,在學(xué)科組或校內(nèi)交流。
(七)課外活動(dòng)
1、課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和擴(kuò)展,要注意滲透新課改的理念,必須認(rèn)真對(duì)待,不能放任自流。
2、認(rèn)真選擇課外活動(dòng)的指導(dǎo)教師,并督促其制定課外活動(dòng)計(jì)劃。并做到有計(jì)劃、有步驟的實(shí)施。
3、按課外活動(dòng)計(jì)劃規(guī)定的內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。
4、如有學(xué)校安排的課外活動(dòng)皆由指定的專人負(fù)責(zé),任何人不得以任何借口拒絕。
四、檢查與評(píng)價(jià)
并根據(jù)《**中學(xué)績效考核方案》,納入年底考核,以充分調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作管理的制度化、規(guī)范化,全面落實(shí)崗位責(zé)任制,充分發(fā)揮激勵(lì)導(dǎo)向作用,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
莎車**中學(xué) 2015年3月
第五篇:教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案
學(xué)校小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案
一、管理目標(biāo):
加強(qiáng)管理,規(guī)范教學(xué)行為;
注重過程,抓好教學(xué)常規(guī);
研究課堂,提高教學(xué)質(zhì)效;
強(qiáng)化服務(wù),提升教師素質(zhì)。
二、管理思想:
以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針,以面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)為目標(biāo),以各學(xué)科課改實(shí)驗(yàn)教材為依托,把握新課標(biāo)與新教材,抓好教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)管理工作,確?!皞?、教、批、輔、考”各個(gè)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí),為每一節(jié)課負(fù)責(zé),為每一位學(xué)生負(fù)責(zé),切實(shí)提高我市中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,確保教學(xué)任務(wù)“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。
三、管理要求:
(一)計(jì)劃制訂
1、計(jì)劃是教研組(備課組)和教師對(duì)每期教學(xué)工作有目的的預(yù)先作出安排的書面教材,每學(xué)期開學(xué)初教研組(備課組)和教師都要根據(jù)教研室和學(xué)校的工作要求,制定好教研組(備課組)和個(gè)人的教學(xué)計(jì)劃,以利于教學(xué)工作有步驟的開展。
2、教研組(備課組)有工作計(jì)劃應(yīng)含以下內(nèi)容:指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作要點(diǎn)、具體措施、主要教學(xué)教研活動(dòng)安排、教學(xué)進(jìn)度等。
3、教師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃應(yīng)含以下內(nèi)容:指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、學(xué)生基本情況分析、教學(xué)內(nèi)容的分析、提高質(zhì)量的措施、教研課題的確定及實(shí)施方法、教學(xué)進(jìn)度的安排等。
(二)備課
4、備課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家教育行政部門規(guī)定學(xué)校各門學(xué)科的目的任務(wù)、教材內(nèi)容分析、教材綱目和實(shí)施的指導(dǎo)性文件。它以綱要的形式規(guī)定了各學(xué)科的知識(shí)、技能、技巧的范圍和結(jié)構(gòu),體現(xiàn)國家對(duì)各科教材與教學(xué)的基本要求。教師備課程標(biāo)準(zhǔn)要弄清本節(jié)課或單元教學(xué)要求,及在整個(gè)學(xué)科教學(xué)和各科之間的地位和作用。
5、備教材。教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料,是教學(xué)的主要媒體。備教材就是深入鉆研教材,了解教材的體系,把握教材的深度、廣度、地位和作用,掌握教材的重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),選擇與之相適應(yīng)的行之有效的教學(xué)方法。
6、備學(xué)生。備課要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),要了解學(xué)生的年齡特征和個(gè)性差異,要了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)上存在的問題、成績變化的情況等。只有這樣,才能使課堂教學(xué)的要求符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受能力,從而使教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的。
7、備目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、智能目標(biāo)及德育目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)包括學(xué)生理解、識(shí)記哪些基本知識(shí),掌握哪些基本技能以及進(jìn)行哪些思維訓(xùn)練等;智能目標(biāo)是指發(fā)展智力、培養(yǎng)能力應(yīng)達(dá)到的水平;德育目標(biāo)指的是思想品德教育方面應(yīng)達(dá)到的水平。因此,備目標(biāo)就是要根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教學(xué)內(nèi)容及其特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況及編者的意圖,確定出恰如其分的教學(xué)目標(biāo)。
8、備教法、學(xué)法。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)方法的選擇,應(yīng)考慮如何提出問題,創(chuàng)設(shè)情境,激起疑問,引起動(dòng)機(jī),啟發(fā)思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極,如何利用學(xué)生已掌握的知識(shí)啟發(fā)學(xué)生經(jīng)過思考,推出新的結(jié)論,獲得新的知識(shí);如何通過剖析、解釋、類比、辯證等方法,使學(xué)生突破難點(diǎn),解決難點(diǎn);如何通盤設(shè)計(jì)好整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程,遵循教材內(nèi)容的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的序列,安排好整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程,使學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)、技能、發(fā)展智能,形成正確的思想觀點(diǎn)。
9、集體備課。集體備課是同一科目的教師在一起共同研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)或者介紹本學(xué)科的新的信息和知識(shí)。它是在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,所以要切磋各自備課遇到的疑惑或交流經(jīng)驗(yàn)等。集體備課是融集體的智慧于教學(xué)工作中,因此,要求每位教師在自己刻苦鉆研和大膽實(shí)踐的基礎(chǔ)上,把他人經(jīng)驗(yàn)借鑒過來,通過集體備課相互交流,取長補(bǔ)短。
集體備課一般有以下的形式:
(1)專題討論式。由組長聽取大家意見后提出共性問題或爭論較多的問題,由全組教師暢談自己對(duì)這些問題的理解和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
(2)中心發(fā)言式。由專人向全組匯報(bào)所講課題的教學(xué)目的、任務(wù)、課的類型、課時(shí)的分配、教學(xué)過程、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)手段和習(xí)題的編制、教學(xué)效果的檢查方法等。
(3)研究課式。首先確定研究課的命題和主講教師,由主講教師先談自己的授課意見;然后集體討論,主講教師根據(jù)討論結(jié)果修改自己的意見。聽課后,再全組討論,肯定成績,指出問題。
10、編寫教案。教案是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的具體方案。編寫教案,可使教師在備課中新考慮的多種教學(xué)活動(dòng)設(shè)想,經(jīng)過進(jìn)一步的推敲,使之條理化科學(xué)化,使備課更加系統(tǒng)、準(zhǔn)確。因此,教師要認(rèn)真編寫教案,嚴(yán)禁上無教案之課。教案要按課時(shí)編寫,格式規(guī)范,字跡、圖表工整。教案編寫要做到:課題、課型、課時(shí)清楚;教學(xué)目標(biāo)明確;重點(diǎn)難點(diǎn)突出、教學(xué)層次清楚;教學(xué)結(jié)構(gòu)合理;教學(xué)方法得當(dāng);練習(xí)精心設(shè)計(jì),題型多樣;板書設(shè)計(jì)合理。教案編寫要講格式但不能搞形式,要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,體現(xiàn)自己的教學(xué)思想和見解,并認(rèn)真寫好課后反思日記。
(三)上課
11、在教學(xué)理念上,確立“以學(xué)生為中心”的主體性教學(xué)觀,教師應(yīng)面向全體學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,變以教代學(xué)為以教導(dǎo)學(xué),以練促學(xué),由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。
12、在教學(xué)目標(biāo)上,從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面確定出明確、適當(dāng)、具體的要求,按照“立標(biāo)——達(dá)標(biāo)——測標(biāo)——補(bǔ)標(biāo)”的程序進(jìn)行教學(xué),課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,不僅要注意預(yù)設(shè)目標(biāo),尤其要兼顧教學(xué)過程中新生成的目標(biāo)。
13、在教學(xué)內(nèi)容上,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,注意科學(xué)性、探究性、符合學(xué)生的誰知規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。講課講透,使學(xué)生能夠舉一反三。
14、在教學(xué)過程中,教師應(yīng)與學(xué)生加強(qiáng)溝通,互相促進(jìn),共同發(fā)展,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣,為每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會(huì),堅(jiān)持過程與結(jié)果并重。教學(xué)方法要有啟發(fā)性和激勵(lì)性,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極合作,注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,注重學(xué)生的親身體驗(yàn),注意引導(dǎo)學(xué)生討論、探究,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過運(yùn)用靈活、正確的教學(xué)方法,努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)造性使用教案,根據(jù)教情和學(xué)情靈活變通。
15、在教學(xué)手段上,熟練運(yùn)用常規(guī)教具、學(xué)具,學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù),為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,使教材資源得到最大限度地開發(fā),使課堂教學(xué)效率不斷得到提高,教學(xué)輔助手段的應(yīng)用必須科學(xué)、簡便、實(shí)用、有效、不搞形式主義。
16、在教學(xué)行為上,教師要衣著得體,儀表端莊,充滿激情,教態(tài)親切,關(guān)愛學(xué)生,使用普通話,教學(xué)語言準(zhǔn)確,簡練、生動(dòng),板書規(guī)范,條理清晰,注意恰當(dāng)使用情態(tài)語言。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生,嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。
17、在教學(xué)效果上,要按照“四清”要求,竭力幫助每個(gè)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅,有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。師生相融,情緒飽滿,狀態(tài)良好,真正構(gòu)建充滿激情與活力的新課堂。
(四)聽課與評(píng)課
18、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂聽課,學(xué)校校長要以身示范,任課教師間要相互聽課,提倡聽推門課。
19、聽課時(shí)應(yīng)熟悉教材內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有自己的思考。
20、應(yīng)做較為詳細(xì)的課堂流程記錄。(包括教學(xué)流程、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破,教師課堂活動(dòng),學(xué)生課堂活動(dòng),教師所采用的教學(xué)策略等)
21、及時(shí)進(jìn)行教學(xué)點(diǎn)評(píng)。(包括過程點(diǎn)評(píng),即:每一教學(xué)環(huán)節(jié)自己的思考與感悟;總體評(píng)價(jià),即:對(duì)本節(jié)課教學(xué)優(yōu)劣得失進(jìn)行總體評(píng)價(jià))評(píng)課應(yīng)重在正面引導(dǎo),善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。
22、聽課后要有目的、有計(jì)劃地組織評(píng)課研討活動(dòng)。通過評(píng)課活動(dòng),讓教師在交流中思想得以溝通,思維得以碰撞,教藝得以切磋,從而相互取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
23、各種聽課評(píng)課活動(dòng)都應(yīng)有記錄。各學(xué)科以教研組為單位進(jìn)行詳細(xì)地記載,對(duì)教學(xué)中存在的問題教研組或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo),應(yīng)提出改正意見,及時(shí)整改。
24、聽課評(píng)課活動(dòng)中主講教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)有具有一定深度的教學(xué)反思。
(五)作業(yè)與批改
25、作業(yè)設(shè)計(jì)要精巧。作業(yè)設(shè)計(jì)要以課標(biāo)(大綱)、教材和教參為依據(jù),作業(yè)應(yīng)有利于教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成和教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的具體落實(shí),強(qiáng)化課內(nèi)作業(yè),精選課外作業(yè),以精為主,能促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。作業(yè)要有彈性,以滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)形式要講求多樣化,有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)等。
26、作業(yè)布置要適度。布置作業(yè)要求精不求多,注重作業(yè)的效益性,重在幫助學(xué)生鞏固和落實(shí)知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)量,培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力。學(xué)科間要注意協(xié)調(diào)讓位,嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量。革除機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。
27、作業(yè)要求要嚴(yán)格。嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),培養(yǎng)中高年級(jí)學(xué)生自主設(shè)計(jì)(選擇、確定)作業(yè)的能力,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,作業(yè)書寫要工整,作業(yè)格式要規(guī)范。
28、作業(yè)批改要認(rèn)真。批改方式靈活多樣,注重實(shí)效。提倡當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改,作文應(yīng)在分發(fā)給學(xué)生前批改完畢。講評(píng)適時(shí)、全面。對(duì)做錯(cuò)的作業(yè)要幫助學(xué)生弄清錯(cuò)誤原因,并要求及時(shí)訂正。作業(yè)批改符號(hào)準(zhǔn)確,批注提倡運(yùn)用短語加等級(jí),批語要富有激勵(lì)性。
29、作業(yè)訂正要及時(shí)。建立學(xué)生作業(yè)糾錯(cuò)制度,對(duì)學(xué)生作業(yè)中帶有普遍性的問題,要注意分析原因,作好批改情況摘錄;摸索規(guī)律,對(duì)癥下藥,課堂上公開講評(píng)。在復(fù)習(xí)時(shí)以練習(xí)中時(shí)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),同時(shí)要通過學(xué)生作業(yè)反饋的信息,及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程,調(diào)整教學(xué)行為。對(duì)少數(shù)作業(yè)差錯(cuò)多的學(xué)生要面批面改,有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。
(六)輔導(dǎo)
30、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),教給學(xué)生學(xué)習(xí)鑰匙,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
31、教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)中遇到的困惑、課外自學(xué)中遇到的疑難向老師求教,教師應(yīng)及時(shí)為學(xué)生解答與釋疑。
32、啟發(fā)學(xué)生求異思維,別出心裁創(chuàng)造性地完成各學(xué)科作業(yè)。
33、鼓勵(lì)給個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面改作業(yè)、面批試卷,在面批面改中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
34、對(duì)有心理問題的學(xué)生,科任教師應(yīng)配合班主任進(jìn)行家訪,做好學(xué)生的思想工作,做到學(xué)生心理的個(gè)別輔導(dǎo)。
35、輔導(dǎo)形式多樣,做到集中輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合。
36、應(yīng)制訂詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃。計(jì)劃的內(nèi)容包括:(1)優(yōu)生與學(xué)困生名單;(2)學(xué)生情況分析;(3)輔導(dǎo)的內(nèi)容、方法與措施;(4)預(yù)期目標(biāo)。
37、應(yīng)有輔導(dǎo)的備課與學(xué)生作業(yè)。備課應(yīng)針對(duì)學(xué)生的學(xué)情,確定輔導(dǎo)的專題與內(nèi)容,然后依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課,輔導(dǎo)作業(yè)批改應(yīng)及時(shí),對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。
38、應(yīng)建立輔導(dǎo)學(xué)生跟蹤記載檔案,輔導(dǎo)工作應(yīng)進(jìn)行階段性的總結(jié)與反思。
(七)成績考核
39、考核的方式應(yīng)多樣,可采取考查與考試兩種形式。考查有課堂提問、作業(yè)考查、書面檢測以及口頭考查等,考試包括單元測試、學(xué)期考試。要以平時(shí)課堂提高與作業(yè)考查為主,抓好單元知識(shí)過關(guān),做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。
40、考查、考試的內(nèi)容應(yīng)遵循課程標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)教材,既要考查基礎(chǔ)知識(shí),又要考查能力運(yùn)用,還要關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)、熱點(diǎn),鏈接學(xué)生生活,讓學(xué)生在生活中感受知識(shí),提升能力。不出偏題、怪題與死記硬背的題目。
41、試題的命制應(yīng)面向大多數(shù)學(xué)生,既有坡度與梯度,又要讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
42、初中與小學(xué)試題的命制應(yīng)充分體現(xiàn)課改理念,試題體觀能力立意,考查學(xué)生學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)的達(dá)成情況。
43、應(yīng)及時(shí)完成閱卷工作,閱卷既要依據(jù)試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)對(duì)一些考查學(xué)生能力主觀性試題,閱卷教師應(yīng)靈活掌握,從而保證評(píng)分的客觀公正。
44、考試后應(yīng)進(jìn)行質(zhì)量分析,對(duì)班級(jí)存在的共性問題應(yīng)及時(shí)進(jìn)行梳理,全班集中解決。對(duì)考試中存在的學(xué)生個(gè)性問題應(yīng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),以期達(dá)到班級(jí)整體質(zhì)量的提高。每學(xué)期的期末考試應(yīng)進(jìn)行全面的質(zhì)量分析,寫出有質(zhì)量的試題評(píng)價(jià)報(bào)告。既要有對(duì)試題本身的評(píng)價(jià),又要有學(xué)生答題情況分析(包括優(yōu)秀率、及格率、人平分、合格率、掉隊(duì)率,失分點(diǎn)以及失分原因分析等),還要有對(duì)今后教學(xué)的思考與建議。
45、端正考紀(jì),嚴(yán)肅考風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生誠信的品質(zhì),從而培育學(xué)校良好的考風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
46、每學(xué)期期末考試應(yīng)進(jìn)行總結(jié),教師的津貼工資應(yīng)與任教班級(jí)期末考試成績以及教師學(xué)期的工作績效掛鉤,做到獎(jiǎng)勤罰懶,褒優(yōu)貶劣。
47、學(xué)生學(xué)習(xí)成績應(yīng)根據(jù)平時(shí)考查(課堂提問、課內(nèi)外作業(yè)、單元測試、動(dòng)手操作等)與期末考試的情況綜合評(píng)定。
(八)學(xué)校的管理
48、各學(xué)校應(yīng)制訂詳細(xì)的符合本地實(shí)際的教學(xué)常規(guī)工作計(jì)劃。計(jì)劃做到內(nèi)容翔實(shí),措施得力,活動(dòng)安排具體,同時(shí)各項(xiàng)工作與活動(dòng)的安排既要有漸進(jìn)性,又要有科學(xué)性。
49、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)經(jīng)常深入教學(xué)第一線,不定期地進(jìn)課堂聽課,了解教學(xué)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題。
50、定期組織教學(xué)常規(guī)研究活動(dòng),對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的突出問
題及時(shí)研討與整改。
51、學(xué)校應(yīng)定期組織教學(xué)檢查,監(jiān)控教學(xué)過程。
52、學(xué)校應(yīng)制訂詳細(xì)、有效的教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則,每學(xué)期對(duì)教師與教研組進(jìn)行教學(xué)常規(guī)量化考核。
53、學(xué)校每學(xué)期應(yīng)有常規(guī)教學(xué)的總結(jié)與反思,通過總結(jié)與反思以利于下一學(xué)期更有效地開展常規(guī)教學(xué)工作,從而更好地提高教學(xué)的質(zhì)量。
四、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長:
副組長:
成 員:
五、時(shí)間安排
2006年10月18日-2006年10月30日組織學(xué)習(xí)討論
2006年11月1日-2007年1月10日組織實(shí)施、視導(dǎo)
2007年1月11日-2007年1月20日檢查評(píng)比總結(jié)
(九)各學(xué)段常規(guī)教學(xué)與量化考核與評(píng)分細(xì)則(附后)