第一篇：淺談幼兒園常規(guī)管理

淺談幼兒園常規(guī)管理

益陽市衡龍橋鎮(zhèn)中心幼兒園 劉娟

摘要：

常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。常規(guī)是指一日生活中各個環(huán)節(jié)的安排順序以及要求孩子在各個環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準(zhǔn)則。所以常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項活動的順利開展及幼兒的健康成長，由此可見，常規(guī)教育的重要性，常規(guī)的好與壞將直接影響到幼兒園各項活動的順利開展及幼兒的健康成長。主要是維持班級活動的秩序，保障各活動安全、有序地進(jìn)行。

管理就是指揮和協(xié)調(diào)，大到一個國家、一個社會，小到每個單位及每個班，都離不開管理。幼兒園作為教育系統(tǒng)的基層單位，其管理工作是通過幼兒園中的最小單位--班級來實現(xiàn)的，所以說班級管理是幼兒園管理的重中之重，是基礎(chǔ)、是核心。而主班，則是班級管理的具體操作者、執(zhí)行者，也就是“火車”的車頭。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。在多年的班主任實踐工作中，我對班級常規(guī)建立的重要性有深刻的體會、也在班級常規(guī)的建立上采取了一些具體措施，并取得了較好的成績。

關(guān)鍵詞：班級常規(guī) 含義 必要性 要素 措施 一貫性

一、幼兒園常規(guī)教育中存在的問題

在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)教師在實施常規(guī)教育時存在著以下問題，主要表現(xiàn)為四種類型的常規(guī)教育。

一是自由型常規(guī)教育。教師強調(diào)讓幼兒自由地發(fā)展，認(rèn)為常規(guī)教 1

育是對幼兒主體性的限制。所以，教師較多地考慮如何讓幼兒“活”起來，注重體現(xiàn)幼兒的主體性，讓幼兒自由活動，卻忽視了對幼兒行為習(xí)慣的要求，結(jié)果使幼兒養(yǎng)成了自由散漫的習(xí)性。

二是管制型常規(guī)教育。此類常規(guī)教育中，教師將“常規(guī)教育”和“如何管理幼兒”等同看待。常規(guī)教育成了對幼兒行為進(jìn)行控制的過程，以督促、提醒和提要求為主，對違反常規(guī)的幼兒進(jìn)行懲罰，其結(jié)果不利于幼兒的個性發(fā)展，使幼兒成為了“木頭人”，甚至使有些幼兒從心理上抵觸教師，不喜歡幼兒園。

三是教條型常規(guī)教育。此類常規(guī)教育中，教師把教育的規(guī)則“教條化”，認(rèn)為常規(guī)教育是不可改變的。他們在實踐中死板地看待問題，堅持已有的規(guī)定。如吃飯一定要都吃完才能走，不考慮幼兒的身體和食欲等問題。這種方式勢必會對幼兒的身心健康發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

四是說教型常規(guī)教育。此類常規(guī)教育中，教師通常采用說教的方式對幼兒的行為進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，并且這類教育方式以限制性的常規(guī)居多，如“不許大聲說話”“不能亂丟玩具”“上下樓梯不能到處亂跑”等，卻沒有引導(dǎo)幼兒去理解行為被禁止的真正原因，忽視了幼兒通過體驗習(xí)得常規(guī)的特點。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活”中明確指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！绷私庥變簣@工作的人都知道，幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，認(rèn)真做好班級的常規(guī)管理工作，讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。就多年工作經(jīng)驗存在常規(guī)的問題我做了一下總結(jié)：

1．大班的學(xué)生思維比較活躍，活動中都表現(xiàn)出很強的參與熱情，自我約束能力還要進(jìn)一步的提高，從日常的學(xué)習(xí)生活觀察，還不能從始至終地堅持良好的表現(xiàn)，經(jīng)常出現(xiàn)控制不住自己的現(xiàn)象。如：急跑，不能認(rèn)真傾聽，說話嗓門大等缺點。這個時候我采用的是用“幼兒園禮儀”加入一些視頻很圖片去幫助幼兒培養(yǎng)一個好的行為習(xí)慣。

2.集體意識不強。由于全班絕大多數(shù)的常規(guī)學(xué)生是獨生子女，家長們都非常地疼愛，許多時候都是自己想做什么就可以做什么，導(dǎo)致孩子不會為別人著想，不考慮自己的行為會對同學(xué)或集體帶來什么，沒有自我約束的動力。對于這種現(xiàn)象我會講故事《我當(dāng)哥哥了》和“幼兒園禮儀”來加強學(xué)習(xí)，帶著他們?nèi)バ≈邪嘧隹?，讓他們體會到做哥哥的自豪感及成就感，同時讓告訴讓愿意分享的小朋友拿出自己的好東西去分享，及時給與表揚，在分享這一方面有了很大的進(jìn)步。

3.在區(qū)域活動和桌面游戲，規(guī)則比較死板。自選游戲中，則要保證給與幼兒充分的自由選擇、自由探索、自由思考、自由表達(dá)的權(quán)利。我班的孩子特別熱愛于畫畫，所以我會事先要他們準(zhǔn)備好彩筆和畫畫本，在晨間活動和離園活動中讓幼兒自由畫畫等待家長來接，這個活

動可以讓幼兒從之前離園時的鬧哄哄變成有秩序的離園活動。

那么，教師在面對繁瑣而緊張的教育學(xué)活動時，要怎樣做才能二者兼顧呢？

一、幼兒園班級常規(guī)管理的重要性

（一）班級常規(guī)管理的含義

常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動、游戲活動等的順利開展。

（二）班級基本的常規(guī)有哪些

從幼兒園常規(guī)涉及的范圍來看，可以分為生活常規(guī)、活動常規(guī)及學(xué)習(xí)常規(guī)。

生活常規(guī)包括盥洗、就餐、睡眠等方面，只有這樣，班集體的生活才能融洽和諧。

學(xué)習(xí)常規(guī)是保證幼兒順利、有效完成啟蒙階段知識學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，包括上課認(rèn)真聽老師講話，回答問題先舉手等。

活動常規(guī)涉及室內(nèi)、室外活動的場地、活動的玩具材料等。

（三）班級常規(guī)管理的必要性 1．幼兒教育的需要

在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形，因為它不象一次教

學(xué)活動那么凸顯成效，其實它無處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。

2．幼兒發(fā)展的需要

俗話說：“三歲看到老?！闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、抓好班級常規(guī)的具體要素

（一）對班級幼兒能有全面的了解

我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

（二）常規(guī)教育要日常抓，抓日常

俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。

（三）常規(guī)教育要抓重點、反復(fù)地抓

幼兒的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

四、班級日常常規(guī)建立的具體措施

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”如果一個老師僅僅只是熱愛他的學(xué)生，沒有常規(guī)，沒有教育，沒有引導(dǎo)，任其發(fā)展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的原因，是因為沒有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好。所以建立良好的班級常規(guī)，有利于促進(jìn)幼兒形成一定的秩序感，有利于各項活動的順利開展。

五、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式有效對應(yīng)

陶行知提出“事怎樣做就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就怎樣教。教而不做，不能算是教，學(xué)而不做，不能算是學(xué)”教與學(xué)都以做為中心。在學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式的對應(yīng)學(xué)習(xí)中，我們始終突出了幼兒“做”的主體地位。

第一，說做一體學(xué)技能。幼兒生活能力低下，主要是兩方面的原因?qū)е拢阂皇巧罴寄艿那啡保莿幼鞯牟痪_。因此，我們就把

多想生活技能型動作進(jìn)行了分解，并運用比喻、擬人等修辭手法加以形象地描述，按照動作的先后順序變成簡潔有趣的兒歌，引導(dǎo)幼兒邊說邊做，讓他們在語言與動作的對應(yīng)學(xué)習(xí)中，熟練并精確掌握多項生活技能。此外，我們還把創(chuàng)編的兒歌配上個幼兒實際活動的照片，制作成“生活小書”，把他們投放到活動區(qū)。

第二，“暗示——引導(dǎo)”樣規(guī)則。我們知道，學(xué)習(xí)和遵守集體規(guī)則、社會規(guī)則是幼兒社會化的重要進(jìn)程。我們利用標(biāo)記、符號，巧妙地講抽象的規(guī)則直觀化、操作化，恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)在孩子最需要的場所，提供一種行為的暗示和引導(dǎo)，不斷促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的發(fā)生和養(yǎng)成。比如：在水龍頭上設(shè)臵一條彩線、在地板上畫圈圈，在配餐桌上放不同顏色的小盆、在書架和書的封面上貼上相同的標(biāo)記。

第三，思辨一體明是非。在真實的生活環(huán)境中，幼兒之間的碰撞和矛盾會時有發(fā)生。而這些碰撞和矛盾的背后，往往隱含著極其寶貴的課程資源。我們通過思辨的方法，及時引發(fā)幼兒對問題的思考、討論、比較和選擇，從而促進(jìn)他們的情感、態(tài)度、理解、價值觀等高級心理素質(zhì)的發(fā)展。比如“舉手表決”活動，通過”怎樣舉手讓別人知道你的想法呢”這一問題，引導(dǎo)幼兒舉手表決的正確方法。討論是孩子在學(xué)習(xí)生活過程中相互合作、相互解釋、相互協(xié)調(diào)、相互交流從而確定一種最佳方案的過程。討論能讓孩子獲得正確的認(rèn)識，調(diào)節(jié)自己的行為，是孩子學(xué)習(xí)知識、掌握方法、體驗情感必不可少的一種方法。在和孩子討論規(guī)則前，我們首先讓幼兒理解，班級的常規(guī)是為了讓大家在幼兒園了過得愉快而制定的。然后和孩子共同討論制定區(qū)域

活動的規(guī)則、學(xué)習(xí)活動的規(guī)則、戶外活動的規(guī)則、進(jìn)餐、盥洗、午睡等活動的規(guī)則。共同討論出來的規(guī)則，可以讓幼兒更加明確遵守活動常規(guī)的重要性與必要性。明白為什么要這樣做，理解其中的道理。如在討論幼兒盥洗的規(guī)則時，小朋友通過討論后認(rèn)為：洗手的時間不能太長；不能玩水，要節(jié)約用水；洗手時不可以吵鬧；要認(rèn)真洗手，搓肥皂等。通過討論后，很多幼兒都能自覺地遵守，而對于調(diào)皮的幼兒，也有了一定的約束能力。由于是討論制定的，所以如果有幼兒不遵守，那么就有其他的幼兒進(jìn)行提醒、監(jiān)督，及時讓該幼兒進(jìn)行改正。這樣在一定程度上，也減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

（三）用音樂讓幼兒規(guī)范幼兒的活動。

音樂可以陶冶人的情操；音樂可以美化人的心靈；音樂可以讓吵鬧變得安靜。用不同的音樂來規(guī)范幼兒不同的活動，可以讓幼兒減少一些不必要的吵鬧，可以說是一種很好的方法。如我們在區(qū)域活動結(jié)束時，用一段優(yōu)美的音樂，讓幼兒聽到音樂響起就自覺地整理材料，等音樂換到歡快時，幼兒的材料就要整理結(jié)束，跟著老師做不同的動作。在進(jìn)餐時我們播放一些優(yōu)美、抒情的鋼琴區(qū)，讓幼兒在輕松的氛圍中進(jìn)餐?；顒咏Y(jié)束后，播放一些柔和的搖籃區(qū)，讓幼兒得座位上休息等。相信這樣的方式是現(xiàn)在已經(jīng)普及的方式了。音樂在幼兒常規(guī)建立中的作用是非常大的，但是我們要注意，所使用的音樂不要經(jīng)常更換，讓幼兒習(xí)慣成自然。

（四）重視家長工作，使良好的常規(guī)在家庭中能得以強化。有一句話，從我接觸幼兒教育以來，是一直記著的：“學(xué)校家庭，5加2”。

它的意思是說，在幼兒園里的5天，不管孩子有多大的進(jìn)步，在家的兩天要是松懈，效果將會大大減弱，甚至適得其反，可見家園合作有多么重要。也就是說家庭是幼兒的另一個學(xué)習(xí)園地，家長是另一位老師。很多幼兒能在幼兒園老師和同伴的提醒下保持良好的習(xí)慣，但在家中卻成了另一副樣子。我們與家長的良好溝通，是家園形成有效的教育合力的基礎(chǔ)。只有與家長進(jìn)行有效的溝通，才能和家長建立感情，贏得家長的信任和理解，才能和家長攜起手來，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此我們要做好家長工作，讓家長在家中也注意培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。平時除了在家園聯(lián)系欄中張貼一些資料為了強化幼兒的意識，我們還在班級中設(shè)臵了評比欄，只要是小朋友在家里能自己的事情自己做，還會幫助大人做一些力所能及的事，就讓爸爸媽媽寫下來，并拿到幼兒園，老師在全班小朋友的面前進(jìn)行朗讀，并在的評比欄中貼上一朵大紅花，比一比誰的紅花多，效果還是不錯的。

（五）設(shè)立“小小監(jiān)督員”，促進(jìn)良好班級常規(guī)的形成 例如在盥洗常規(guī)中，我要求幼兒按順序認(rèn)真地把手洗干凈，使用自己的毛巾擦干，依次盥洗，不大聲吵鬧，不玩水，隨手關(guān)水龍頭。在實施過程中我發(fā)現(xiàn)，有老師在場監(jiān)督的情況下幼兒都能遵守，可他們只是躲避老師的一雙眼睛，老師不看他們的時候又是另一副模樣，有幼兒洗手時故意捏住水龍頭，水噴出來灑在小朋友身上他們還很開心、在這種情況下，我就請能力強，自控能力好的幼兒來擔(dān)任小小監(jiān)督員，去監(jiān)督小朋友的行為，這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為，又

減輕了老師的工作量，同時還可以鍛煉幼兒為大家服務(wù)的意識，真所謂“一舉多得”。

（六）積極的方式對幼兒提出要求。

我們直接告訴幼兒具體如何去做和做什么，而不是告訴他不要如何做和做什么。如晨間活動的時候看到地上有垃圾，我會詢問幼兒看到這些要怎么處理，讓他們自己像辦法去解決老師提出的問題。如果幼兒同意的話，教師還可以和他一起收拾。

（七）運用榜樣示范的方式。1．同伴間的榜樣。

老師只要表揚某個小朋友，別的孩子就會紛紛模仿這個小朋友的行為。因此，教師應(yīng)做到嘴勤，及時發(fā)現(xiàn)和表揚幼兒中的良好行為。教師要求幼兒說話要輕聲，可自己常常為了省事扯著喉嚨打“長途電話”，進(jìn)行遙控指揮，由于長此在教室大聲的指揮聲中，幼兒也學(xué)會了大聲說話，大聲指揮別人。如果教師每次能輕輕地走到需要指導(dǎo)的幼兒邊輕輕的說，孩子們有事也會走到你跟前輕輕告訴你的，而不會坐在位子上大聲告訴你。要求幼兒睡覺安靜，教師就要做到動作輕，不能老遠(yuǎn)就喊：“快睡覺，別說話了”，更不能坐在一起聊天；要求幼兒洗手時節(jié)約用水，教師和家長就不能開著水龍頭打肥皂；培養(yǎng)幼兒注意傾聽別人講話的習(xí)慣，教師和家長就要認(rèn)真聽完幼兒講話。作為家長和教師要時刻注意自己的言行，以自己的行為幼兒樹立榜樣，使幼兒能在潛移默化中受到教育。

2.榜樣的激勵

在教育管理的過程中我發(fā)現(xiàn)每個孩子都有自己的閃光點,我善于捕捉孩子的閃光點進(jìn)行現(xiàn)場的常規(guī)教育,取得了較好的效果。例如:每次在擦嘴巴或者是擦小手時,總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺地整理好,用完之后總會隨手一丟。但有一次我發(fā)現(xiàn)欣怡寶寶自覺地將別的幼兒用亂的毛巾放好,我馬上表揚了欣怡,并請她來督促其他幼兒把毛巾放好,鼓勵其他幼兒也向她學(xué)習(xí)自覺地放毛巾。孩子們看到后,受到了極大的鼓舞,都想改正自己的缺點,努力成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。

因此當(dāng)幼兒自覺地以榜樣的精神為動力,以榜樣規(guī)范行為做出良好的表現(xiàn)時,我會及時給予幼兒充分的表揚,使幼兒感受到學(xué)榜樣的益處,從而強化榜樣的影響力。

（八）制定常規(guī)措施。

1、通過與家長交流探討，家園共同配合教育孩子養(yǎng)成良好的走路習(xí)慣，在平時活動中，利用值日生，時常督促幼兒慢走。

2、小桌長監(jiān)督，組織本組幼兒評選當(dāng)日吃得好的幼兒，并給表現(xiàn)突出的組加獎紅旗，看哪組的紅旗多就可得到“流動紅旗”。

3、家園配合，讓幼兒形成家園一致的飲食習(xí)慣，通過評選“小紅花”“小紅點”，逐步提高幼兒的飲食速度，改正幼兒的挑食、偏食的不良習(xí)慣。

4.每周五組織幼兒評選“本周之星”，激勵幼兒遵守班級各項常規(guī)。

5.自理能力培養(yǎng)：讓每個孩子知道自己很能干，自己的事自己做，并向幼兒進(jìn)行友愛、謙讓的教育。

6、繼續(xù)進(jìn)行課堂常規(guī)培養(yǎng)：上課積極舉手發(fā)言，大膽的提出自己的見解，聲音響亮；不隨意與旁邊幼兒說話.7、讓幼兒在限定時間內(nèi)完成繪畫、剪紙、書寫等活動，主要是使幼兒集中精力做好一件事，并能夠堅持一段時間，以利于孩子以后能適應(yīng)上課的時間要求。又如，多給幼兒講一些故事、童話、詩歌等文學(xué)作品，養(yǎng)成靜坐、傾聽的習(xí)慣，為入學(xué)后進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（九）用兒歌、歌曲進(jìn)行滲透教育。

兒歌短小精悍，而且瑯瑯上口，深受小朋友的喜愛。使用兒歌來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握常規(guī)的要領(lǐng)。洗手的方法，每次洗手時我都要念兒歌：“乖寶寶，來洗手，先把袖子卷卷好，再把小手搓一搓，搓手心，搓手背，一二三，甩三下，最后擦干手指頭?！边@樣，使幼兒通過兒歌讓幼兒在不知不覺中掌握洗手的要領(lǐng)，并且還知道了洗手時不應(yīng)該玩水。歌表演《我是好寶寶》的兒歌：“我是好寶寶，上課小手放得好，小小腳并并攏，小眼睛看老師，說話先舉手，做個好寶寶?！焙⒆觽冊趦焊璧姆諊新莆樟松险n的要求，都爭先恐后地要做老師的好寶寶?！耙魳分噶罘ā币砸魳窞樾盘?，提醒孩子怎樣的音樂該做什么，讓教室的氛圍變得更親切，這是在音樂活動中經(jīng)常使用的方法。（比如搬椅子的音樂、走到中間的音樂等）

（十）常規(guī)建立的堅持性。

確定了的規(guī)則必須堅決執(zhí)行，教師盡量避免以臨時的指令代替規(guī)則，尤其避免與規(guī)則相悖的指令代替規(guī)則。如果三天打漁，兩天收網(wǎng)，那之前所做的一切工作都會白費。給孩子制定玩好了玩具要放回原處的規(guī)則，一位幼兒沒把玩具收好，教師就讓他走了，這時教師要和其他幼兒說清楚是因為這位幼兒身體不好，家長急著帶他去看病。在規(guī)則的執(zhí)行過程中，讓幼兒體驗規(guī)則的公正和互惠，從而提高幼兒遵守規(guī)則的自覺性，避免幼兒總是用規(guī)則去要求別人，而很少要求自己。

五、教師在班級常規(guī)管理中要保持一貫性

（一）密切合作

班級常規(guī)工作的建立是教師之間的配合工作。兩教師配合密切和諧直接關(guān)系到班級常規(guī)管理的成功與否。教師相互提醒、相互幫助、相互補位是常規(guī)建立成功的關(guān)鍵。對班級幼兒的教育上老師們要保持一致性，特別是幼兒的常規(guī)制定，應(yīng)共同討論，制定出適合本班的班級常規(guī)，并且要求大家共同去執(zhí)行，千萬不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。

（二）嚴(yán)格要求

嚴(yán)格包括兩方面內(nèi)容，一是指對教師嚴(yán)格要求，二是指對幼兒嚴(yán)格要求。首先，良好的班風(fēng)是促進(jìn)班級良好常規(guī)形成的重要因素。一個班級，班主任應(yīng)組織配班教師共同學(xué)習(xí)園內(nèi)的各項規(guī)章制度，并要求每個人嚴(yán)格遵守。在班級常規(guī)中，班主任要把職責(zé)、任務(wù)等分解落實到每一個老師頭上，大家各司其職、各負(fù)其責(zé)。其次，對幼兒嚴(yán)格管理是需要班組老師共同進(jìn)行的。要做到規(guī)則對每個幼兒都是一視同仁，不能出現(xiàn)不公或偏頗。

（三）保持一貫性

只有做到規(guī)則的一貫性，幼兒才便于照章行事，規(guī)則才便于成為行為的準(zhǔn)繩。這就要求我們的班級老師在常規(guī)的管理中要保持一貫性，一旦制定出規(guī)則，我們每個老師都必須按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)去引導(dǎo)幼兒在一日活動中，每一位老師對幼兒的要求應(yīng)是一致的。

總之，班級常規(guī)管理工作是一門學(xué)問，它是一項十分細(xì)致而又具有一定挑戰(zhàn)性的工作。班級常規(guī)管理是否到位，直接體現(xiàn)著班級整體的面貌，也關(guān)系到各項活動的開展以及開展的質(zhì)量。所以，做好班級常規(guī)管理需要老師既用心，又用腦，隨時發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)方法。且在工作中要求“全” “活” “異”“新”，將班級的常規(guī)工作始終貫穿在幼兒的一日活動中，善于觀察，善于積累經(jīng)驗，教師與教師密切地配合，這樣才能讓班級的常規(guī)管理工作更加出色。

我們不能把常規(guī)當(dāng)成一種強加在兒童身上的外部要求，總是刻意地去提醒、督促兒童遵守，而需要把常規(guī)本身看成是兒童主體意識的覺醒，把常規(guī)意識看成是兒童主體品質(zhì)之一。只有將常規(guī)視為兒童主體的一種品質(zhì)，把它當(dāng)成是兒童內(nèi)在的并在兒童積極的自我活動中體現(xiàn)出來的東西，我們才能找到正確的教育方向，才能真正培養(yǎng)出兒童的常規(guī)意識。

參考文獻(xiàn)：

《新課程成功班級管理實用手冊》張斌著，黑龍江文化音像出版社

《教育學(xué)原理》葉立群，福建教育出版社

《班主任工作漫談》魏書生著，漓江出版社 《班級管理科學(xué)與藝術(shù)》丁榕著，人民教育出版社

《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》宋文霞著，中國輕工業(yè)出版社

《幼兒教師試用教育教學(xué)技能》莫源秋著，中國輕工業(yè)出版社 15

第二篇：幼兒園教學(xué)常規(guī)管理

幼兒園教育教學(xué)管理

老城小學(xué)幼兒園

楊艷萍

教學(xué)常規(guī)是規(guī)范教師教學(xué)行為的一項規(guī)章制度，是教師專業(yè)成長的起點和基本要求，更是提高教學(xué)效益的根本保障。為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，幼兒園需要重新審視教學(xué)常規(guī)，并通過抓教學(xué)常規(guī)的落實，在每位教師心中建立規(guī)則，通過教學(xué)過程的管理，不斷優(yōu)化幼兒園管理，使教育教學(xué)常規(guī)進(jìn)一步規(guī)范與增效，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。幼兒園的管理工作涉及到方方面面，既瑣碎又復(fù)雜。教育教學(xué)工作是幼兒園的一個重要內(nèi)容，“科研興園”，它的成效直接關(guān)系到幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。因此，必須努力、認(rèn)真地管理好這項工作。在管理的實踐中，我園嘗試了以下教育教學(xué)的管理策略：

一、主要內(nèi)容：

教學(xué)常規(guī)管理包含教學(xué)計劃管理、教學(xué)組織管理、教學(xué)活動管理、教學(xué)過程管理、教研培訓(xùn)管理、家庭社區(qū)管理、檔案管理。

二、重點介紹：（教學(xué)計劃管理、教學(xué)過程管理、教研培訓(xùn)管理、）

（一）教學(xué)計劃管理（它包含教學(xué)計劃的制定和教學(xué)計劃的實施）教學(xué)計劃的制訂

1、幼兒園教育教學(xué)計劃：（主要是由分管教學(xué)的副園長制訂）它應(yīng)根據(jù)幼兒園工作計劃，圍繞教育教學(xué)的中心任務(wù)，從提高教師的專業(yè)水平和保教質(zhì)量的角度來制訂。主要包括教師培訓(xùn)工作（園本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)），常規(guī)教學(xué)工作（一日生活的組織、幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、早操等），教師的專業(yè)發(fā)展（教學(xué)基本功訓(xùn)練、優(yōu)質(zhì)課評比等），幼兒的發(fā)展（德育工作、養(yǎng)成教育、發(fā)展評估等），制定具體可行的工作目標(biāo)和措施（月份安排）。

2、幼兒園教研計劃：（由教研組長制訂）。應(yīng)根據(jù)教師、幼兒發(fā)展實際確定指導(dǎo)思想，提出教研課題。制定教科研活動的時間、地點、內(nèi)容、活動形式等?；顒雍笠皶r組織教師一起反思活動的效果和改進(jìn)意見，并提出下次的活動主題。

3、班級保教工作計劃：結(jié)合本班幼兒情況（包括幼兒人數(shù)，上學(xué)期情況分析，生活、學(xué)習(xí)態(tài)度習(xí)慣等），制訂本學(xué)年（學(xué)期）的工作重點和具體的工作措施、月份安排。（養(yǎng)成教育、保教工作、家長工作、安全工作）等方面。計劃應(yīng)符合實際，具體安排應(yīng)具有操作性，對實際工作起到指導(dǎo)作用。

4、月計劃：月計劃的制訂應(yīng)在總結(jié)上月工作目標(biāo)執(zhí)行情況以及幼兒發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，提出本月工作目標(biāo)。月目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)之間要體現(xiàn)層次分解性，本月目標(biāo)與上月目標(biāo)之間應(yīng)體現(xiàn)漸進(jìn)發(fā)展性；圍繞月目標(biāo)選擇的教育內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)整體性、季節(jié)性、適量性，并制訂與之相應(yīng)的措施。主題活動計劃應(yīng)包含在月計劃的整體框架下，與月計劃有機融為一體。

5、周計劃：要突出各類活動的安排，注意新舊內(nèi)容量，五大領(lǐng)域及三大游戲之間的平衡，保證游戲活動和自由活動的時間。

6、日計劃：應(yīng)從一日活動的整體來設(shè)計。一日活動目標(biāo)明確，安排合理。集體教學(xué)活動教材分析通透，依據(jù)幼兒年齡特點，精心設(shè)計方案，過程清晰，有重點與難點。生活活動、游戲活動、區(qū)域活動目標(biāo)明確，有指導(dǎo)重點。

三、明確教科研任務(wù)

首先組織全園教師學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟《幼兒園教育指導(dǎo)新綱要》精神，在教學(xué)實踐中落實。其次，針對幼兒園的實際，尤其是針對存在的問題，選擇研究課題，邊實踐邊研究，使教研工作為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。這是教研工作的一項重點。如：近幾年，幼兒園的區(qū)角的布置及利用一直沒有抓好，搞了幾年總是一個樣，利用率不高，近乎擺設(shè)。針對這種情況，園領(lǐng)導(dǎo)今年選擇了對區(qū)角活動研究的課題，讓教師們?nèi)ヌ剿鲄^(qū)角的分類，每個角布置些什么，哪些材料的使有利于促進(jìn)幼兒發(fā)展的，怎樣指導(dǎo)區(qū)角的活動等，并歸納出相應(yīng)的經(jīng)驗或認(rèn)識。最后，組織教師對教育教學(xué)工作進(jìn)行深入系統(tǒng)的總結(jié)。深入于實踐之中，是教師們的優(yōu)勢，那么如何使教師不斷地在實踐中提高自己的教育教學(xué)水平呢？這就要組織教師們進(jìn)行深入系統(tǒng)地總結(jié)，邊總結(jié)邊研討，相互促進(jìn)，這種總結(jié)也是一種對自己工作的評價、審視。在總結(jié)中，能發(fā)現(xiàn)自己的長處及不足，尋找出一些工作規(guī)律，以便更好地工作。

四、加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、每一位教師的能力都有所不同，因此，我們的要求也就各有側(cè)重點。對于新教師主要進(jìn)行反復(fù)的“關(guān)鍵程序”訓(xùn)練，包括學(xué)習(xí)制訂階段計劃；堅持對每次的研究活動進(jìn)行觀察與評價，寫好觀察分析記錄；堅持與幼兒進(jìn)行個別的正面交談。對熟練教師，我們則要求進(jìn)行“反思性”的實踐與總結(jié)：學(xué)習(xí)撰寫設(shè)計報告、實施方案和研究報告；堅持用科研的眼光和行動開展研究活動，并對研究過程進(jìn)行反思，作出理性的思考和選擇；能帶領(lǐng)新教師共同解決研究活動中發(fā)現(xiàn)的疑難問題。

2、學(xué)會“學(xué)”?！皩W(xué)”，我們通過走出去、請進(jìn)來的方式，組織教師參加各類培訓(xùn)、講座、觀摩等活動，開闊教師眼界，更好地把教科研工作引向深入。學(xué)習(xí)帶來了大提高，教師們對教育理論學(xué)習(xí)更加關(guān)注了，自覺性更高了。有的教師反映，學(xué)與不學(xué)確實不一樣，過去，自己總是停留在經(jīng)驗主義，對被人的創(chuàng)新做法或者看不到，或者看到了不重視、不以為然。如今，不少教師能夠自覺、主動地購買教育理論著作，訂閱教育理論刊物，并不定期地進(jìn)行摘抄工作，還認(rèn)真地寫下學(xué)習(xí)體會，整個幼兒園學(xué)習(xí)教育理論的氛圍明顯增強。

3、學(xué)會“問”。“問”，能使教師在行動研究中不斷對自己的教育實踐進(jìn)行反思，積極探索教育實踐中的問題，努力提升教育實踐的合理性，使自己在成為研究型教師的道路上又邁進(jìn)了一大步。為此，我園開展了“每月一問”的活動，要求教師針對自己在課題研究中的困惑進(jìn)行提問，園部再以年級組和教研組為單位組織教師分析問題，共同尋找解決方法。

4、學(xué)會“說”?！罢f”，能使教師們積累經(jīng)驗、相互學(xué)習(xí)。首先，我們特地安排了“每周一說”的活動，組織教師說一說一周來的研究心得，聊一聊研究過程中幼兒的具體表現(xiàn)和自己的指導(dǎo)方法。其次，我們還安排了解決“每月一問”的小組討論活動，由各組長帶領(lǐng)教師們先詳細(xì)地分析問題，再各抒己見，想辦法解決問題，在這種討論活動中，教師不再是被動地聽講，而是主動地參與，理清自己的思路，將其有條不紊地表達(dá)出來。這兩項活動即提高了教師們的表達(dá)能力，又實現(xiàn)了經(jīng)驗分享，利用集體的智慧互幫互學(xué)、共同提高。剛開始，不少教師由于習(xí)慣于領(lǐng)導(dǎo)在檢查、督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)問題、幫助解決問題的傳統(tǒng)流程，而不知該如何提問，寫上來的問題往往大而空泛，帶有一定的盲目性。后來經(jīng)過指導(dǎo)，教師開始有意識地審視自己的研究工作，更細(xì)致地觀察、研究幼兒的活動反應(yīng)，并對研究過程中的一些細(xì)節(jié)提出質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題，久而久之，教師的問題就越來越多、越來越細(xì)化了。

五、重視保育保健工作

幼兒園的教育工作是既要研究教育，也要重視保育。

1、要充分認(rèn)識到做好保育工作的重要性和必要性。幼兒年齡小，生活能力差，每天的吃、喝、拉、撒、衣、學(xué)、住、行，事無巨細(xì)，要做好保育保健工作，教師應(yīng)該“奉獻(xiàn)一顆愛心,做好三個‘保’字”?！胺瞰I(xiàn)一顆愛心”就是把自己的愛獻(xiàn)給幼教事業(yè)，獻(xiàn)給幼兒，作為一名幼兒教師，應(yīng)該有一顆博大的心，“教育之沒有情感，沒有愛，也不能成為教育”。“做好三個‘?！帧?，即保衛(wèi)生，保安全，保好習(xí)。保衛(wèi)生就是對教室和玩具要及時進(jìn)行消毒，做好進(jìn)食前后的清潔工作……；保安全，就是當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒帶有彈子等危險物品時，即勸其拿出，讓家長帶回或代為保管，發(fā)生突發(fā)事件時，立即妥善處理……；保好習(xí)，就是要求幼兒早日養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如進(jìn)餐習(xí)慣，午睡習(xí)慣，言行習(xí)慣……。

2.教師還應(yīng)注意創(chuàng)造良好的集體保育秩序，創(chuàng)設(shè)并營造集體氛圍，發(fā)揮幼兒群體或集體的影響力，同時盡可能多為幼兒提供伙伴間交往，共同活動和游戲的機會，發(fā)揮幼兒伙伴之間相互激勵促進(jìn)作用。而且營造良好的氛圍有利于提高幼兒的素質(zhì)教育，它給予幼兒最直接的感受和體驗，物質(zhì)氛圍給幼兒以刺激和印象是具體的，而良好的物質(zhì)氛圍是以安全為前提條件，這一點非常重要；精神氛圍對幼兒品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成也有著重要的作用，在幼兒園里，教師之間的親善和睦，敬業(yè)愛園，同情助人，便給幼兒樹立了一個良好的榜樣。多年的幼兒園管理經(jīng)驗告訴我，教育教學(xué)的管理是智慧的管理，一個優(yōu)秀的管理者應(yīng)該有思想、有眼力、有創(chuàng)新，只有不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)理論，并聯(lián)系于實際，搞好教育教學(xué)，辦有特色的幼兒園，才能讓幼兒園跟上時代的步伐。

六、總體要求：

1、幼兒園教育教學(xué)常規(guī)工作管理，應(yīng)以《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》依據(jù)，按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的新理念、新理論以及幼兒教育教學(xué)規(guī)律要求來制定。

2、建立正常的教學(xué)秩序，加強幼兒園的教學(xué)常規(guī)管理，使之進(jìn)一步制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，確保幼兒園工作正常、高效運行，有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和健康成長。

3、園長應(yīng)是幼兒園教學(xué)常規(guī)管理工作的第一負(fù)責(zé)人，各個幼兒園都應(yīng)建立具體組織實施常規(guī)工作的組織機構(gòu)，并接受教育行政部門和教研部門的監(jiān)督、指導(dǎo)。

七、深入一線，加強管理

1、為確保幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的提高，做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是。園長、業(yè)務(wù)園長組織教師深入各班進(jìn)行聽課、看活動，了解每位教師的教學(xué)，聽課后和教師及時進(jìn)行反潰本學(xué)期聽課率達(dá)100%以上。

2、根據(jù)幼兒園對教師教學(xué)工作的評估操作體系，分層次地的運用檢查評比與記分相結(jié)合，科學(xué)、合理、公正地教師的教學(xué)進(jìn)行評估。

3、完善班級工作手冊，以利于加強檢查與管理，同時有利與資料的整理與收集。

八、家園協(xié)調(diào)，合作共贏

1、各班開學(xué)初，教師都向家長公開了幼兒園以及每個教師的聯(lián)系方式，使家園聯(lián)系的方式更多元化，聯(lián)絡(luò)更暢通。

2、每月出好一期家園之窗，欄目不斷豐富、內(nèi)容不斷充實，同時通過家訪等形式密切家園聯(lián)系轉(zhuǎn)載自經(jīng)濟(jì)生活網(wǎng) 3、12月各班運用不同的形式向家長開放半日活動一次，通過觀摩教學(xué)活動，了解幼兒園的教學(xué)情況以及孩子的發(fā)展情況。

4、積極參與社區(qū)組織的各種活動，在組織好常規(guī)教學(xué)的同時，我園還積極參加縣區(qū)組織的“歡度元旦剪紙比賽”活動，從而使廣大老師的業(yè)務(wù)技能得到了提高。

九、存在的不足

1、教育理念和教師的教學(xué)實踐還存在著一定的距離，教師在活動中幫助幼兒梳理提升經(jīng)驗的能力有待提高。

2、教研組教研活動的質(zhì)量還不是很高，用怎樣的方法吸引教師，讓教師真正的參與到活動中來我們還有許多工作要去思考。

3、區(qū)角活動開展不扎實、有效。綜上所述，在幼兒園的教育管理中，領(lǐng)導(dǎo)者的管理是至關(guān)重要，這就需要管理者不斷提高自己的專業(yè)知識，提高自己的管理水平，發(fā)揮自己的聰明才智，使幼兒園健康快樂的發(fā)展，讓自己的教職工在平等和諧的氛圍中工作、生活，那么這所幼兒園一定是前途似錦。

第三篇：幼兒園一日常規(guī)管理

幼兒園一日常規(guī)管理

一個班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也在組織各環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量,所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。

首先，我們先來了解一下常規(guī)的內(nèi)容及意義。常規(guī)是幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)則。它對于班級正常的保教秩序及幼兒發(fā)展本身都有著極為重要的意義。

一、常規(guī)培養(yǎng)具體包括三方面的含義 1.遵守各種活動和休息的時間及順序的規(guī)定； 2.遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定； 3.遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。

二、常規(guī)培養(yǎng)中發(fā)揮著三種作用 1.常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境。2.幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活。3.維持班級活動的秩序。三、一日常規(guī)中包括哪些內(nèi)容及要求

每一位老師應(yīng)該會合理地組織好一日常規(guī)活動，一日常規(guī)活動包括：晨間及離園活動；生活活動；戶外活動及自由活動；教育活動；游戲及區(qū)域活動。

下面我說的各個環(huán)節(jié)都分成對幼兒的要求和教師應(yīng)該做的（即應(yīng)知應(yīng)會）

一、晨間活動及入園活動 對幼兒的要求

1）衣著整潔,愉快來園,接受晨檢,帶手絹（餐巾紙）2）有禮貌地向老師、小朋友問好，向家長說再見 3）將外衣、帽子等疊整齊，放在固定地方（整潔、條理的生活是舒暢的，所以我們從小就要培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，注重在一日活動中培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣，提高常規(guī)活動的教育性）

4）進(jìn)行簡單勞動：會搬自己的椅子（小班）5）擦個人桌椅，擺放玩具等簡單勞動（中班）6）在完成自己的事情的基礎(chǔ)上可以建立值日生制度，培養(yǎng)孩子為集體服務(wù)的意識。（大班）教師應(yīng)做的：

1）.早晨來教室第一件事情就是做好室內(nèi)外清潔工作及室內(nèi)通風(fēng)，與戶外保持空氣對流，保持空氣新鮮，能有效防止幼兒疾病的發(fā)生。

2）.接待家長，做好交接手續(xù)，其中如有幼兒服藥一定要交接清楚。

3）.晨間檢查：看孩子的身體情況，觀察情緒等。（有助于一天的活動更好地開展。）

4）.提醒幼兒做簡單勞動，要讓幼兒在勞動之后感到勞動很光榮?？梢岳迷绮僦蟮某块g談話時間對參加勞動的小朋友的行為加一肯定和表揚，幼兒需要得到老師的關(guān)注。

5）.組織晨間游戲活動。教師參與和孩子一起玩晨間活動，特別需要注意孩子的安全！許多活動器械存在潛在的危險，如小女孩在很好地玩高蹺，而調(diào)皮的男孩卻揮舞起高蹺來了，這個時候，萬一老師沒有及時發(fā)現(xiàn)并制止，那么危險就來了。其次還可以在晨間活動中提高幼兒的運動技能。教師要善于觀察分析各種運動動作的要領(lǐng)，發(fā)揮好指導(dǎo)和調(diào)整的作用。晨間活動5個以上,可讓幼兒自選，控制孩子的運動量，學(xué)習(xí)收拾活動器械。在整個晨間或者戶外活動中，教師都必需時刻觀察幼兒的活動量，特別是天冷以后，更是要注意不讓孩子滿頭大汗，當(dāng)汗水冷卻之后，冷水進(jìn)入剛打開的毛孔，很容易就生病了。一些提醒胖的幼兒很容易出汗，這時候我們可以先幫他們擦去汗水，然后用干毛巾隔離棉毛衫和皮膚，讓毛巾來吸水。組織幼兒早操(冬天例外),精神飽滿與幼兒共同鍛煉。教師需 要一個好的精神面貌，教師的示范能激起幼兒模仿興趣，另一位老師在后面?zhèn)€別指導(dǎo)及組織管理。

二、教育活動 對幼兒的要求

1）聽從教師要求積極參加活動

2）坐姿自然端正，會搬椅子，學(xué)會正確的姿勢最安全和省力的搬椅子，知道危險的搬椅子方式，如扛在頭頂放下椅子時會砸著其他小朋友，鉤住椅背后面更容易碰撞其他幼兒的腿步。

3）學(xué)習(xí)正確看書姿勢

4）舉手發(fā)言,不插嘴,不告狀（養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣很重要，包括聽老師講和聽同伴發(fā)言）5）說話、走路、拿東西三輕 教師應(yīng)做的：

1）做好活動前準(zhǔn)備(包括活動內(nèi)容、場地安排、材料組織教育活動)2）以游戲形式引起幼兒興趣

3）選材符合本班幼兒年齡特點,容量適當(dāng) 4）為幼兒提供較充分的動手動腦動口的機會 5）集體活動與小組活動結(jié)合,使幼兒相互影響 6）注意衛(wèi)生保健要求

7）做好作業(yè)準(zhǔn)備,可指導(dǎo)值日生協(xié)助做事

三、點心、飲水、入廁、盥洗 對幼兒的要求

1）便后洗手，教幼兒正確的洗手方法。2）需要時能隨時入廁

3）給孩子的水杯做記號，用自己的水杯按時喝水。將水杯放在固定位臵（標(biāo)記）4）活動或口渴時隨時喝水

5）自己接水排隊不擁擠，喝水的地方常會造成擁擠，以至打翻水杯，我們要組織幼兒有秩序的排隊喝水。6）不浪費水

7）安靜吃完點心，不亂扔，不浪費。教師應(yīng)做的： 1）提醒幼兒入廁

2）允許幼兒按需要隨時大小便 3）提醒幼兒便后洗手

4）指導(dǎo)提醒幼兒用自己的水杯接水，不浪費 5）檢查幼兒飲水

6）提前消毒水杯，每人一杯 7）隨時準(zhǔn)備溫水,供幼兒飲用

四、游戲及區(qū)域活動 對幼兒的要求

1）情緒愉快,能積極參加集體游戲,又能自選游戲活動 2）遵守游戲規(guī)則

3）會正確使用玩具,能愛護(hù)玩具,學(xué)習(xí)整理玩具 4）與同伴之間友好交往

5）遇事能積極思考,學(xué)習(xí)自己解決問題,學(xué)習(xí)處理相互關(guān)系的問題

6）學(xué)習(xí)自理自律,如能依冷熱增減衣服,不離集體,學(xué)習(xí)自我防范,不做危險動作 教師應(yīng)做的：

1）組織戶外活動及室內(nèi)游戲

2）預(yù)先做好活動準(zhǔn)備,可組織指導(dǎo)中大班幼兒幫助準(zhǔn)備 3）保證充足的游戲活動時間,注意衛(wèi)生安全,并進(jìn)行相應(yīng)的教育

4)戶外活動前提醒幼兒入廁,并檢查著裝 5)尊重幼兒意愿,開展游戲活動 6)協(xié)助做好活動準(zhǔn)備

7)配合戶外活動,協(xié)助指導(dǎo)游戲 8)注意對體弱兒童的個別照顧

9)注意觀察幼兒,參與幼兒游戲,積極引導(dǎo) 10)激發(fā)幼兒共同游戲 11)掌握活動量 12)引導(dǎo)幼兒評價游戲

五、生活活動 1.進(jìn)餐 對幼兒的要求

1）認(rèn)真洗手,方法正確，能排隊輪流不擁擠，不玩水,節(jié)約用水

2）安靜進(jìn)餐,坐姿良好

3）正確使用餐具，幼兒孩子年齡小，動作突然，常常會發(fā)生意外，比如孩子進(jìn)入中班后使用筷子，常常會將筷子塞在嘴巴里，這個時候，一旦有小朋友碰撞危險就會來臨了

4）文明進(jìn)餐，不挑食，不剩飯浪費。5）餐后自己輕放餐具,擦嘴漱口 教師應(yīng)做的：

1)組織指導(dǎo)幼兒洗手,提醒正確順序方法，教師需跟隨觀察幼兒洗手，因為孩子最喜歡水，他們會在水池里玩水，把衣袖弄潮濕很容易生病。2)讓幼兒隨洗隨吃,提醒正確姿勢 3)注意照顧個別幼兒，特別體弱和病兒。

4)創(chuàng)造愉快安靜的進(jìn)餐氣氛,餐前、餐中不處理問題，以免影響幼兒的情緒。

5)向幼兒介紹飯菜，激起食欲，飯前激發(fā)食欲的確能讓幼兒愉快進(jìn)餐。6)根據(jù)幼兒飯量隨時添飯，不催食

7)餐后安排輕松安靜的活動,如室內(nèi)游戲、散步。這時教師要將特別調(diào)皮的孩子拉在自己一身邊，帶孩子到教室外面四處走走，熟悉幼兒園每個地方，在上下樓梯的時候提醒他們靠右走。

8)飯后是一個輕松自由的時間，老師可以與幼兒個別談話等，以了解孩子增進(jìn)師生情。

9)收拾餐具、餐桌，清理地面、衛(wèi)生消毒等。午睡

對幼兒的要求

1）只要開始的時候要求幼兒進(jìn)入午睡室就保持安靜，以后孩子都能進(jìn)入寢室就會形成條件反射，保持安靜。2）按順序脫衣疊好，鞋放在固定位臵

3）鋪好被子,安靜入睡，不帶小玩物上床（！?。?）養(yǎng)成良好睡姿與習(xí)慣，按時起床，正確穿衣穿鞋（小肚子不露在外面））學(xué)習(xí)整理床鋪被 5）接受午檢 6）幼兒入廁

7）起床以后組織幼兒盥洗、喝水。

幼兒一日生活常規(guī)要求 寶 寶 班

1、良好的盥洗習(xí)慣

a、學(xué)習(xí)用肥皂洗手的方法，在成人的幫助下將手心、背、指洗凈

b、知道保持身體清潔，會用手絹將臉、手擦干凈

c、掌握漱口的方法

2、良好行為習(xí)慣

a、會認(rèn)自己的標(biāo)記、座位

b、不隨地拖拉小椅、掌握拿小椅子的方法

3、良好的進(jìn)餐習(xí)慣

a、學(xué)習(xí)用勺吃飯，能自己吃飯

b、養(yǎng)成飯前洗手、飯后漱口的習(xí)慣

4、良好的午睡習(xí)慣

a、學(xué)習(xí)脫衣服的方法，能在老師幫助下穿衣服，并將鞋放在固定位臵

b、能夠自己安靜入睡

5、知道有便意時應(yīng)到指定地方大小便

6、在教師提醒下知道應(yīng)經(jīng)常飲水，每日飲水不少于4杯。

7、能夠不吃、拿、玩臟東西，不吸吮手指頭。幼兒一日生活常規(guī)要求 小

班

1、有良好的進(jìn)餐習(xí)慣： a、掌握小勺吃飯的方法

b、不包飯、含飯、一口一口進(jìn)餐 c、不挑食、不撒飯

d、進(jìn)餐時不東張西望、進(jìn)餐后用餐巾將嘴巴擦干凈、并漱口

2、掌握正確的洗手方式

a、知道飯前、便后及戶外活動后應(yīng)洗手

b、掌握洗手的方法，會用肥皂將手心、手背、指間洗干凈，并注意隨手關(guān)緊水龍頭 c、冬季知道洗手后應(yīng)擦護(hù)手霜

d、會用毛巾、餐巾、手絹將手、臉擦干凈 e、知道正確刷牙的方法，并初步學(xué)習(xí)刷牙

3、入廁習(xí)慣的培養(yǎng)

a、在有便意時能夠自己入廁 b、學(xué)習(xí)穿褲子的方法

4、睡眠習(xí)慣的培養(yǎng)

a、能夠在老師的提醒或幫助下，有順序地穿脫衣褲、鞋襪

b、有將脫下的衣褲、鞋放在固定位臵的習(xí)慣 c、自然、安靜入睡，不瘋鬧、講話 d、用正確的睡眠姿勢午睡

5、能夠在日常生活中養(yǎng)成經(jīng)常喝水的習(xí)慣，每日飲水不少于4杯

6、能夠隨時保持自身的清潔與衛(wèi)生

7、有收拾玩具的習(xí)慣 幼兒一日生活常規(guī)要求 中

班

1、具有良好的盥洗習(xí)慣

a、掌握正確的刷牙方式，并做到每日早晚刷牙 b、能夠做到用肥皂正確地洗手，并用正確的方式擦手、嘴

c、會自己挽袖洗手

2、入廁習(xí)慣：

a、能夠根據(jù)需要入廁，入廁后能自己整理衣褲 b、學(xué)習(xí)大便后擦拭的方法

3、良好的進(jìn)餐習(xí)慣 a、正確使用筷子進(jìn)餐 b、進(jìn)餐時細(xì)嚼慢咽

c、養(yǎng)成收拾餐具的習(xí)慣 d、具備較好的進(jìn)餐姿勢 e、餐后能夠記住擦凈嘴

f、了解當(dāng)日進(jìn)餐的食品名稱

4、良好的午睡習(xí)慣

a、能夠獨立地穿脫衣服、鞋，養(yǎng)成入睡前將衣褲放于固定位臵的習(xí)慣

b、入睡、起床時不瘋鬧

c、分清鞋子左右，入睡時整齊擺放

5、有維護(hù)環(huán)境及自身衛(wèi)生的習(xí)慣：

a、有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能夠知道保持衣著及自身的整潔 b、能夠做到主動維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔物品，有清理環(huán)境的習(xí)慣

6、有良好的坐、立、行習(xí)慣

7、能夠在日常生活中養(yǎng)成經(jīng)常喝水的習(xí)慣，每日飲水不少于5杯

幼兒一日生活常規(guī)要求 大 班

1、有良好的進(jìn)餐習(xí)慣

a、能夠正確使用筷子

b、保持進(jìn)餐的安靜及具有良好的進(jìn)餐姿勢 c、知道當(dāng)日進(jìn)餐的品名，不挑食

2、良好的午睡習(xí)慣

c、入睡、起床不瘋鬧，迅速、有序地穿脫衣服 d、能夠單獨或與小朋友合作較熟練地整理床鋪

3、個人儀表

a、能夠保持自身儀表的整潔

b、會根據(jù)天氣情況主動增減衣服

4、牙齒健康

a、知道保護(hù)牙齒的方法（2種以上）b、具有簡單的換牙常識

5、不亂扔物品，能夠做到主動維護(hù)公共場所衛(wèi)生

6、能夠根據(jù)自身的需要養(yǎng)成經(jīng)常喝水的習(xí)慣，每日飲水不少于5杯

幼兒園一日生活常規(guī)要求

晨間接待

對幼兒的要求：

（一）衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見面。

（二）有禮貌地和家長告別。

（三）學(xué)會告訴老師自己的身體有無不舒服的感覺。

（四）積極投入晨間活動。

對保教人員的要求：

（一）幼兒入園前做好活動室內(nèi)外清潔工作及開窗通氣。

（二）以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒，并向家長詢問幼兒在家的情況，聽取家長的意見和要求，做好個別幼兒的衣物、藥物的交接工作。

（三）晨間檢查：按晨檢常規(guī)規(guī)定項目進(jìn)行。

一般要求：對幼兒的臉色、皮膚、眼神、咽喉、精神逐個觀察，并詢問家長。

認(rèn)真做好一摸：是否發(fā)燒；二看：喉部、皮膚和精神；

三問：飲食、睡眠、大小便情況；四查：仔細(xì)觀察幼兒有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

（四）值日生工作的組織與指導(dǎo)（中大班設(shè)值日生），前一天做好值日生的交接工作（值日生要有標(biāo)記），叮囑其第二天提前到園。工作內(nèi)容有：

1．收拾整理室內(nèi)環(huán)境（中班老師要作指導(dǎo)）如擦桌椅。整理圖書（大班增加修補圖書）；整理玩具柜及活動角等。

2．更換日歷牌（大班）；記錄氣象志（中大班）；報告本班缺席小朋友（中大班）。

3．自然角工作：給自然角的動植物澆水、喂食及清潔工作。大班還應(yīng)記觀察日記。

（五）組織晨間活動：準(zhǔn)備好玩具、材料和體育活動器械，讓幼兒參加自己喜歡的各種活動，帶領(lǐng)幼兒觀察，與幼兒交談等。

（六）早操前十分鐘，讓幼兒收拾整理玩具、材料、作好參加早操活動的準(zhǔn)備。

1．入廁：照顧幼兒解便，一般情況下，要求幼兒大小便自理，在出現(xiàn)異常情況時及時報告老師，對個別自理有困難的，保教人員應(yīng)加以協(xié)助

2．幼兒便后用流水洗手，并教幼兒學(xué)會用正確的方法洗手。

3．整理服裝：幼兒在早操前相互檢查服裝及鞋帶，冬天脫去大衣，不戴圍巾、手套。

升國旗、早操

（25—30分鐘）

對幼兒的要求：

（一）依次自然地進(jìn)入活動場地。

（二）尊敬國旗，升旗時立正，注視國旗，行注目禮。

（三）聽從指揮作操。精神飽滿、情緒愉快，注意力集中，姿勢正確、動作整齊，努力達(dá)到鍛煉目的。

（四）用輕器械進(jìn)行操節(jié)后放回原處，注意愛護(hù)。

對保教人員的要求：

（一）做操前半小時準(zhǔn)備好場地，以免干燥起塵，場地要平整，無障礙物，無積水。

（二）前一天認(rèn)真檢查器械所需數(shù)量，清潔、安全；所需磁帶、收錄機等做好充分準(zhǔn)備。

（三）保教人員要以身作則，與幼兒共同參加升國旗儀式。

（四）教師精神飽滿，口令、示范動作準(zhǔn)確、熟練。并注意幼兒基本動作的練習(xí)和操節(jié)變換，活動密度適應(yīng)。

（五）小班以模仿操為主，中大班以徒手操為主（大班要學(xué)會全國統(tǒng)一的“韻律操”）并選做兩套輕器械操。徒手操和輕器械操相互輪換，時間持續(xù)一個月左右。每學(xué)期應(yīng)更換一套新操節(jié)。

（六）有幼兒自愿選擇運動器械自由活動的時間（10分鐘左右）。

準(zhǔn)備工作由值班人員事先做好。

教育活動（小班10—15分鐘；中班20—25分鐘；大班25—30分鐘）

對幼兒的要求：

（一）活動前，逐漸轉(zhuǎn)入安靜狀態(tài)。

（二）在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下，逐漸養(yǎng)成動腦、動手和手腦并用的習(xí)慣。

大班幼兒逐漸形成在日常生活和游戲中能夠運用已獲得的簡單知識與技能的能力。大班幼兒能對自己完成的作品進(jìn)行自我評價。

（三）在活動過程中，積極思考，踴躍發(fā)言或提問。不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，不影響活動秩序。

對保教人員的要求：

（一）做好教育活動前的準(zhǔn)備工作

1．環(huán)境：（1）室內(nèi)地面清潔不起塵，擺好室位，光線充足，從左射入，空氣新鮮。（2）室外環(huán)境安排無干擾，場地濕潤平坦無異物。（3）注意經(jīng)常交換幼兒座位，保護(hù)視力。

2．活動準(zhǔn)備：（1）充分理解、分析、熟悉教材，準(zhǔn)備好教育活動計劃。文字材料能背誦，示范動作要熟練、準(zhǔn)確。（教育活動計劃要提前寫好）。（2）活動前提醒幼兒收拾玩具、入廁，做好活動的身心準(zhǔn)備。（3）教具和學(xué)習(xí)材料：實物、圖片，模型、教具實驗用品、玩具或其它材料應(yīng)于前一天準(zhǔn)備好，幼兒用品數(shù)量要多于幼兒數(shù)

（二）保證教育質(zhì)量

1．要根據(jù)各年齡班幼兒的特點安排活動時間和內(nèi)容。

2．教育計劃：根據(jù)年齡培養(yǎng)目標(biāo)，選擇教育內(nèi)容，訂出切實可行的學(xué)期教育計劃，學(xué)時計劃或主題活動計劃。計劃能體現(xiàn)系統(tǒng)性及縱橫聯(lián)系的特點。

3．教育內(nèi)容：具有科學(xué)性和教育性。教給幼兒的知識、概念準(zhǔn)確無誤，能與有關(guān)學(xué)科有機結(jié)合、互相滲透、注意能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。

4．教育目的：教育的明確、具體、切合教育任務(wù)和本班幼兒的實際水平，以循序漸進(jìn)、保教結(jié)合為原則，既有知識傳授，又重視興趣培養(yǎng)、智能發(fā)展和思想品德教育；有統(tǒng)一要求又注意根據(jù)幼兒個體差異，研究有效的活動形式和方法，不強求一律。

5．教育方法：（1）能正確、全面地貫徹教育工作原則，靈活運用多種教育形式和方法，重點突出，解決難點，具有創(chuàng)造性。（2）要注意觀察了解幼兒，有不同層次的要求和指導(dǎo)。（3）能以幼兒為主體，面向全體幼兒，讓幼兒充分運用感官，動腦、動口、動手、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

6．要注意教育過程中的啟發(fā)性指導(dǎo)和隨機教育、個別教育。

7．教態(tài)和語言：（1）教態(tài)親切自然、情感真摯。（2）語言清晰、簡練、準(zhǔn)確、規(guī)范、生動形象。

8．作品的保存：繪畫、手工等作品要注明幼兒姓名、班次、日期、主題。

9．教育活動后效果檢查：活動結(jié)束后要記載和分析幼兒的學(xué)習(xí)情況和活動成功或失敗的原因，以總結(jié)經(jīng)驗，積 累資料，不斷地改進(jìn)教育方法，提高教育水平。

（三）注意培養(yǎng)幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢，保護(hù)幼兒的視力和嗓子。自由活動

對幼兒的要求：

愉快地參加自己喜愛的游戲活動、體育活動或其它活動。

對保教人員的要求：

（一）盡量讓幼兒到戶外自由地參加各種有益的活動。

（二）幼兒活動應(yīng)在老師視線范圍之內(nèi)，注意安全 喝水

對幼兒的要求：

（一）用自己口杯喝水，喝水時不說笑。

（二）不浪費開水，口杯用后放回原處。

對保教人員的要求：

（一）口杯要在幼兒使用之前消毒，每個幼兒的口杯應(yīng)入在口杯柜中固定的地方。

（二）幼兒需要喝水時，應(yīng)隨時給水喝。應(yīng)保證班上隨時有開水，并及時提醒幼兒喝水。盥洗

（一）盥洗時不擁擠。

（二）學(xué)習(xí)掌握洗手、洗臉的一定順序方法。洗手：（洗手前先擦干凈鼻涕）。

1．卷好袖口，小班幼兒 由老師幫助，中班幼兒互相幫助，大班幼兒會獨立操作。

2．先把手淋濕，搓上肥皂。

3．按手背、手指、手腕順序洗手，再沖洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手，掛好毛巾，放下衣袖。

4．洗臉順序：洗完手后，先眼睛，額頭、整個臉龐、嘴、鼻、搓洗毛巾再洗耳朵和脖頸；搓洗毛巾再按順序洗一次，把毛巾洗干凈掛好。

5．春、秋、冬季幼兒臉上可擦護(hù)膚霜。

（三）自覺遵守盥洗規(guī)則、方法，動作迅速、認(rèn)真。不玩水，不浸濕衣服和地板。

（四）小班由教師幫助，逐步學(xué)會洗手、臉，中大幼兒應(yīng)獨立洗手、臉，尤其大班幼兒應(yīng)迅速正確洗干凈手、臉。

對保教人員的要求：

（一）做好盥洗前的準(zhǔn)備工作，搓好毛巾，放好肥皂、護(hù)膚霜，為幼兒準(zhǔn)備好流水洗手、洗臉。

（二）據(jù)用具設(shè)備，分批進(jìn)行盥洗。

（三）教給幼兒或提醒幼兒洗手、洗臉、擦護(hù)膚霜、梳頭的順序和方法。

（四）提醒幼兒遵守盥洗規(guī)則，認(rèn)真地洗凈手臉。

（五）最后逐一檢查：洗凈手臉、擦好護(hù)膚霜，放下衣袖、梳好頭，離開盥洗室。進(jìn)餐

對幼兒的要求：

（一）愉快、安靜地進(jìn)餐，逐步掌握獨立進(jìn)餐的技能。

（二）進(jìn)餐時不大聲講話，不隨便說笑打鬧

（三）正確使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝湯時兩手端著碗。

（四）和菜：干點與稀飯應(yīng)搭配著吃，不吃湯泡飯。

（五）逐漸養(yǎng)成進(jìn)餐的文明行為、習(xí)慣。1．進(jìn)餐時要細(xì)嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。

2．不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面，地面和衣服，不東張西望。骨頭、殘渣放在指定的地方，不要將自己不吃的飯菜挑在別人碗里。

3．咽下最后一口飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌，送回餐具。

4．飯后漱口、擦嘴、洗手。

對保教人員的要求：

（一）進(jìn)餐前半小時安排幼兒安靜地活動。

（二）進(jìn)餐前十五分鐘提醒幼兒收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，準(zhǔn)備進(jìn)餐。

（三）指導(dǎo)值日生工作，擦凈餐桌，準(zhǔn)備餐具。

（四）領(lǐng)取和分發(fā)食物。掌握與登記每餐主、副食的領(lǐng)取量，幼兒實際進(jìn)食量和剩余量。

（五）組織洗凈手的幼兒進(jìn)餐。創(chuàng)造愉快、安靜的進(jìn)餐氣氛，不處理幼兒的問題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定，積極進(jìn)餐。

（六）進(jìn)餐時保、教人員要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣和吃完自己的一份飯菜。進(jìn)餐時，不拖地、不掃地。

（七）及時送回碗筷，收拾餐桌，清掃地面。擦嘴毛巾、漱口杯進(jìn)行消毒。

（八）午餐后組織幼兒進(jìn)行10—15分鐘自由散步。午睡

（夏天兩小時半，春、秋、冬兩小時）對幼兒的要求

（一）午餐后散步、入廁，保持安靜情緒，不高聲講話或嘻笑喧鬧，腳步放輕，進(jìn)入寢室。

（二）中大班幼兒自己擺好枕頭，拉開被（毯），按順序脫去外衣褲：先解開上衣扣子，再解開鞋帶（小班幼兒由老師幫助），脫鞋、襪子、褲子、最后脫上衣，并折疊整齊放固定地方，鞋放在床下。

（三）不帶小玩物上床，迅速蓋好被（毯），不東張西望，閉上眼睛，安靜入睡。

（四）早醒幼兒可進(jìn)行安靜活動，不出聲響，不影響別人。

對保教人員要求：

(一)幼兒就寢前半小時，開窗通氣。在冬季、幼兒入室就寢時應(yīng)關(guān)閉窗戶。

（二）小班幼兒由老師幫助放好枕頭，拉開被（毯），脫疊衣物

（三）夏季上床前為幼兒沖腳。

（四）午飯后組織幼兒進(jìn)行安靜散步及入廁，努力避免新異刺導(dǎo)致興奮，影響入睡禁止高聲談笑、喧鬧現(xiàn)象，創(chuàng)造安靜氣氛。

（五）及時、細(xì)致地為每一位幼兒蓋好被（毯），糾正不良睡姿，培養(yǎng)幼兒右側(cè)臥或仰臥，不蒙頭睡覺的好習(xí)慣。夏天酷熱時，用柔軟毛巾為幼兒請輕輕地擦去汗水。

（六）不斷巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒神色異常應(yīng)及時報告與處理。

（七）值班人員利用幼兒睡眠時間，檢查幼兒服裝及鞋襪，縫綴脫落紐扣及破洞，做好值班記錄。不能以任何借口離開寢室做自己私活、看書、睡覺等。

（八）隨時注意保持室內(nèi)空氣新鮮，天暖無風(fēng)時可打開窗戶，拉上窗簾，但應(yīng)避免對流風(fēng)在幼兒身上。

起 床

（30分鐘）

對幼兒的要求：

（一）按時起床，掀開被子，按順序穿衣服。

穿衣順序：上衣—襪子—褲子—鞋。

穿衣方法：先將上披肩上，捏好襯衣袖口，再伸進(jìn)衣袖翻好衣領(lǐng)，拉衣襟，再扣衣扣（從小班起就開始學(xué)習(xí)先從最上一顆紐扣扣起）。

穿褲子：先將褲子前片朝上放好后，兩腳同時伸進(jìn)褲筒，褲腰往上提，把襯衣放入褲腰內(nèi)，拉展弄平整，系好褲帶。

穿襪子：襪底放平，襪尖向前，兩手將襪筒捏到襪后跟，再往腳上穿。先穿腳尖，蹬上腳跟，拉上襪筒。（小班在老師幫助下，逐步學(xué)習(xí)）。

穿鞋：先分清左右鞋，穿好系好活扣鞋帶。（小班由老師幫助系好）。

（二）學(xué)習(xí)整理床鋪

疊被時先將兩邊往中間折，再從兩頭折起來，放臵床的固定一頭，枕頭放在被子上面，鋪好，把床單拉平整（小中班由老師幫助，先做些輔助工作，大班要求獨立做好）。

對保教人員的要求：

（一）按時請小朋友起床。認(rèn)真詢問幼兒的睡眠情況（可讓先醒來的幼兒先床）。

（二）指導(dǎo)與幫助幼兒掌握與執(zhí)行起床、穿衣、整理床 鋪等一系列的常規(guī)和要求（小、中、大班應(yīng)有區(qū)別。小班照顧多，中班幫助多，大指導(dǎo)多）。

（三）注意觀察幼兒外部表現(xiàn)：精神、皮膚、呼吸等，發(fā)現(xiàn)異常情況及時與醫(yī)務(wù)人員聯(lián)系。

（四）逐個檢查幼兒服裝，床鋪是否整齊。提醒收拾整齊的幼兒入廁解便

（五）做好交接班工作。

游戲與體育活動

對幼兒的要求：

（一）興趣濃厚，活潑愉快。

（二）和老師共同做好活動前的準(zhǔn)備工作。

（三）在老師指定的場地內(nèi)游戲，游戲時不亂跑，不喊叫；在室內(nèi)說話、動作輕；使用場地要協(xié)商，互相照顧；選擇一種游戲后要認(rèn)真地玩，可以變換游戲，但不能妨礙他人，不經(jīng)同意不得插手他人的游戲。

（四）會正確使用玩具，愛護(hù)玩具，會收放玩具。

1．按每一種玩具的玩法去玩，想玩別人的玩具要跟人家商量，經(jīng)允許才能玩。

2．誰拿的玩具，玩后由誰收拾放回原處，擺放整齊。

3．取放玩具要輕，要小心，不損壞，玩后放回原處，再取其它玩具。

（五）在游戲中對同伴友愛，謙讓，能合作，互相幫助。

（六）遵守游戲規(guī)則，在游戲中遇到問題開動腦筋，想出解決問題的方法并著手解決。充分發(fā)揮自主性、積極性和創(chuàng)造性。

（七）在體育活動中，注意力集中，遵守規(guī)則，鞏固和提高動作的技能，能積極主動的參加體育活動。

（八）活動結(jié)束能主動的收拾玩具、材料。（小班在老師的帶領(lǐng)下收拾玩具；中班在老師的幫助下學(xué)會獨立收拾玩具；大班獨立的收拾玩具）。輕松地過渡至下一環(huán)節(jié)。

對保教人員的要求：

（一）保證不占用幼兒游戲時間。每天游戲活動時間不少于二小時，其中每天二小時戶外活動時間（戶外活動中，體育活動不得少于一小時）。

（二）為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提供必要的場地、玩具、材料，保證游戲與活動的順利開展。

（三）各項活動要求與安排

1．體育活動：早晨，教育活動后，午點均可安排。

內(nèi)容：體育游戲，球類活動，各種體育器械活動，體操及單項基本動作練習(xí)。可以全班、小組或個別的形式，開展幼兒喜愛的活動。

2．游戲活動：早晨、教育活動后、搟后均可安排。內(nèi)容：創(chuàng)造性游戲（角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲）；有規(guī)則的游戲（智力游戲、音樂游戲、體育游戲），玩沙、玩水；民間游戲等。

3．散步：教育活動后，飯后均可安排。

內(nèi)容：教師利用散步，引導(dǎo)幼兒觀察社會，觀察自然，擴大視野。教給幼兒觀察方法，讓幼兒學(xué)會觀察。

4．勞動：早上來園后，教育活動后、午后時間安排。有時可和散步，觀察認(rèn)識自然結(jié)合在一起進(jìn)行。

內(nèi)容：有飼養(yǎng)小動物，自然角，花畦、菜圃的種植勞動，幫助老師整理活動室等簡單的清潔衛(wèi)生勞動。

在一天活動中，應(yīng)給幼兒安排自由活動的時間，讓幼兒按個人意愿和興趣，自由選擇有益的活動，允許他們自由結(jié)伴，自由交談，自由活動。

（四）對幼兒游戲和活動的組織指導(dǎo)。

1．各種游戲與活動安排在逐日計劃中，注意動靜和室內(nèi)外活動交替，面向全體，注意個別差異。

2．在游戲與活動中，認(rèn)真仔細(xì)地觀察幼兒的活動和表現(xiàn)，深入了解幼兒，便于有針對性的進(jìn)行教育和訓(xùn)練，但不能干擾幼兒的游戲活動。

3．在游戲與活動中要現(xiàn)全面發(fā)展教育的任務(wù)與要求，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展 4．注意安全。

（五）認(rèn)真分析填寫活動效果，不斷積累資料。離園

對幼兒的要求：

愉快地離園回家，帶好回家用品，有禮貌地同老師、小朋友告別。

對保教人員的要求：

（一）離園前，老師與幼兒進(jìn)行簡短談話，同他們一起回顧一天生活，表揚好人好事；對他們進(jìn)行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項。

（二）離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。

（三）離園時，家長接孩子，可進(jìn)行與家長的聯(lián)系工作，向家長介紹幼兒在園情況，對未及時接走的孩子應(yīng)組織適應(yīng)活動等待家長來接。

（四）離園時間，要防止幼兒走失或被不認(rèn)識的人帶走。

（五）幼兒離園后，要做好活動室的清潔衛(wèi)生、關(guān)好門窗。

第四篇：幼兒園常規(guī)管理匯報材料

幼兒園常規(guī)管理匯報材料

常規(guī)教學(xué)管理是幼兒園賴以生存的基礎(chǔ)，我園一直堅持“兩手抓”，齊發(fā)展的辦園思路，一手抓硬件環(huán)境的改善優(yōu)化，一手抓保教質(zhì)量、常規(guī)教育教學(xué)的規(guī)范與提升，現(xiàn)將具體請況匯報如下：

一、規(guī)范辦園情況

嚴(yán)格根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，認(rèn)真落實要求，以游戲為基本活動，保教并重，尊重幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和興趣。在收費上，嚴(yán)格遵照上級有關(guān)規(guī)定，按一類園的收費標(biāo)準(zhǔn)收取，并進(jìn)行了公示，接受家長監(jiān)督。

二、安全管理情況

安全管理是幼兒園一切工作中的重中之重。我園全體教師高度重視，在每一次的全園會議中，都著重強調(diào)安全的重要性。園內(nèi)也制定了相關(guān)的安全工作措施，職責(zé)，并實施值日制度發(fā)現(xiàn)情況及時處理，及時改正。定期對全園場地、玩具、用水、用電情況進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時根除，確保園內(nèi)無安全隱患。并積極在廣大幼兒、家長、教職工中開展防火、防溺水、交通安全、消防安全、食品安全的宣傳，制定了相關(guān)應(yīng)急預(yù)案。每學(xué)期還要進(jìn)行一次安全演練，進(jìn)一步加強教師和幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。

三、衛(wèi)生保健情況

在衛(wèi)生與保健方面，我園絲毫不松懈。園內(nèi)環(huán)境整潔，美觀。教室、玩具、幼兒毛巾、水杯等都是嚴(yán)格按規(guī)定消毒，并留有消毒記錄。每天對幼兒實行晨午檢制度，做好相關(guān)記錄。我園還定期對每位教師進(jìn)行衛(wèi)生保健知識培訓(xùn)，定

期進(jìn)行季節(jié)病、傳染病地宣傳與防治。

四、教學(xué)常規(guī)工作情況

1、備課規(guī)范到位。制定了教師備課制度，要求做好教案書寫及教具制作。教案設(shè)計要完整規(guī)范、書寫整潔，不但有集體教學(xué)活動的備課，還要有戶外活動、區(qū)域活動的安排，課后有反思和小結(jié)。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富美觀。我園為幼兒創(chuàng)設(shè)了集美觀與教育意義于一體的班級環(huán)境和校園環(huán)境，班級主題墻隨教學(xué)進(jìn)程及時更換完善，處處都有幼兒動手、家長參與的痕跡，既美化了墻面，又展示了教學(xué)內(nèi)容。各班創(chuàng)設(shè)了娃娃家、建構(gòu)區(qū)、操作區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)等活動區(qū)，添置了豐富多樣的活動材料，利用晨間活動與區(qū)域活動時間深入組織開展。幼兒在一種被肯定、被接納、被鼓勵的精神環(huán)境中主動學(xué)習(xí)、快樂生活。

3、一日活動組織規(guī)范扎實。

幼兒園的一日活動包括：集體活動、戶外活動、游戲活動與生活活動，一日活動皆為課程，每項活動都是教學(xué)內(nèi)容，必須認(rèn)真安排與組織。我園一直是嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)開齊開足四種活動形式，將游戲活動、戶外活動納入周計劃安排，將生活活動作為學(xué)習(xí)的契機。如，在生活活動中除了對幼兒的護(hù)理照顧，還有目的地對幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣與自理能力的培養(yǎng)，滲透一些衛(wèi)生常識與保健知識。游戲活動是幼兒最喜歡、最能滿足個性發(fā)展的活動，教師能根據(jù)教學(xué)活動進(jìn)程不斷充實與更換豐富的區(qū)域活動材料，讓幼兒在與材料的互動中獲得發(fā)展。集體活動做到課前準(zhǔn)備充分，心中有教案、手上有教具，在課堂上運用靈活多樣的教學(xué)形式讓幼兒積極動手動腦，在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)。為保證戶外活動的有序開展，我園制定了戶外活動安排表，為了提高戶外活動質(zhì)量，我園自制了各種體育器材，并發(fā)動家長自制了一些沙包等玩教具，為幼兒提供豐富

多樣的戶外游戲材料，保證了每天2小時的戶外活動時間與質(zhì)量。

以上是我園常規(guī)管理的基本情況，當(dāng)然，也存在許多不足之處，有待改進(jìn)，例如：有些制度不夠健全，教師素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致常規(guī)教學(xué)質(zhì)量不均衡，教師的自覺意識和規(guī)范意識要加強等。我園將進(jìn)一步加強對常規(guī)教學(xué)的管理力度，不斷改進(jìn)不足，為幼兒提供常態(tài)、優(yōu)質(zhì)的保教服務(wù)而努力。

留守營學(xué)區(qū)中心幼兒園

2014.6.13

第五篇：幼兒園小班常規(guī)管理

小班常規(guī)的管理

一、生活活動常規(guī)

（一）來園活動： A：幼兒常規(guī)活動

1．能衣著整潔、高高興興上幼兒園，能向老師問早、問好，能與家長說再見。

2．能接受晨檢，按號數(shù)插好自己的晨檢牌。

3．不帶危險品、零食入園。能將外衣、帽子等放在固定地方。4．學(xué)習(xí)抹桌椅、雙手輕拿輕放小椅子，愿意進(jìn)區(qū)游戲。5．玩桌面游戲時，能保持安靜，不隨意走動，不影響別人。B：對教師要求：

1.開窗通風(fēng)，讓室內(nèi)空氣流通、光線充足。2.做好室內(nèi)外清潔衛(wèi)生工作。

3.接待幼兒，與家長做好交接手續(xù)，檢查幼兒外套，帽子的放置。4．觀察幼兒來園精神狀況，如有異常及時與保健醫(yī)取得聯(lián)系。5.組織幼兒桌面游戲，提醒幼兒做好簡單的自我服務(wù)性勞動。6.清點人數(shù)，作好點名記錄。

7．作好幼兒生活用品的安放及毛巾、水杯等的消毒工作。8．準(zhǔn)備好幼兒一日飲水，保證幼兒隨時有溫開水喝。

（二）盥洗活動： A：幼兒常規(guī)活動

1.能按老師的要求有序進(jìn)入盥洗室，不推不擠，排隊如廁、洗手。2．逐漸掌握洗手、洗臉、漱口的正確方法，按照正確的順序進(jìn)行盥洗活

動。

3.飯前、便后、手臟時能主動洗手。

4.大小便能基本自理，有困難的能及時跟老師說出大小便的要求。5.盥洗時不把水灑在地上，能保持地面干爽、清潔。B：對教師的要求

1．指導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確盥洗的方法。

2.允許幼兒按需要隨時大小便。飯前、外出、入睡前提醒幼兒上廁所。3.提醒幼兒手臟洗手。提醒幼兒節(jié)約用水。4．幼兒入廁，要觀察并給予幫助

5.盥洗后及時清洗廁所、水池，消毒毛巾。6.保持地面干爽、防滑。

（三）飲食、飲水活動： A：幼兒常規(guī)活動

1.餐前能先輕輕轉(zhuǎn)好小椅子后洗手，小手開花，安靜入座。2.正確使用勺子，能正確舀起飯菜，送入口中。

3．進(jìn)餐時不講話，細(xì)嚼慢咽，專心吃完自己的飯菜，不挑食，不剩飯菜。4.注意桌面、地面整潔，注意衣服整潔。5．吃完后能按要求把碗和勺子放在指定的地方。6.餐后用小餐巾擦嘴、倒溫開水漱口。7.自己取水喝水，學(xué)會排隊等待，有序喝水。

8．吃好午餐能按要求進(jìn)行安靜游戲，不亂走亂跑，不做有危險的動作。B：對教師的要求：

1.餐前組織安靜活動。

2.組織盥洗，指導(dǎo)用正確的方法盥洗。3．清潔消毒餐桌，準(zhǔn)備餐具。

4．向幼兒介紹飯菜，使其簡單了解食物中的營養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。

5．根據(jù)幼兒飯量大小隨時添飯，不催食，指導(dǎo)語：“你添飯了沒有？”。6．照顧好體弱兒以及特殊幼兒，有需要的要喂好飯。

7．組織幼兒餐后散布、文學(xué)藝術(shù)欣賞等安靜、輕松的活動，提醒幼兒按老師的要求活動，外出時不推擠，不做劇烈運動。

8．整理餐具、地面、桌面等的清潔消毒工作。

（四）睡眠活動： A：幼兒常規(guī)：活動

1．保持寢室安靜，自己能在床鋪前有序的穿脫衣褲、鞋襪。整理好自己的衣物等，放在指定位置。

2.安靜入睡，睡姿正確，不玩物品，不和別人講話，不影響別人。3.起床時，在教師的幫助下自己穿好衣服、鞋襪。

4．起床后安靜到教室，坐在自己的座位上，不隨意到戶外玩耍。B：對教師的要求：

1.提供安靜、通風(fēng)、整潔的睡眠環(huán)境。

2．指導(dǎo)、幫助幼兒穿脫衣服，提醒穿脫的順序與方法。3.幫助幼兒蓋被子，糾正不正確睡姿。4.隨時檢查睡眠情況，安慰入睡困難幼兒。5.特別注意睡眠期間起床入廁的幼兒安全保護(hù)。6.幫助幼兒整理衣褲鞋襪，梳理頭發(fā)。

7.等幼兒吃完點心后清潔消毒寢室。

（五）離園活動： A：幼兒常規(guī)活動：

1.收拾好玩具，能將脫下的衣帽帶回家。

2.能等成人來接，走時能跟老師和同伴說再見，不獨自離園。3.在家長來接后能及時離園，不在園玩耍逗留。4.不亂吃小攤販上的東西，不亂扔垃圾，講究衛(wèi)生。B：對老師的要求：

1.組織好幼兒安靜活動

2．收好接送卡，認(rèn)真與家長交接，簡單交流幼兒在園情況。3.提醒幼兒回家前整理好玩具，放好小椅子。4.提醒家長將幼兒衣服、帽子帶回家。

5.要求家長及時離園，不買小攤販上的食物給幼兒吃，講究飲食衛(wèi)生。6．提醒幼兒和家長不亂扔垃圾，保持幼兒園環(huán)境衛(wèi)生。7．整理活動室環(huán)境衛(wèi)生，按要求做好清潔消毒工作。8．檢查水電安全，關(guān)鎖好門窗，做好防盜安全。

二、游戲活動常規(guī)

（一）室內(nèi)活動： A：幼兒常規(guī)活動

1.輕拿輕放玩具材料。

2.游戲中注意自身安全，不傷害伙伴。3.學(xué)習(xí)物歸原處。

B：對教師的要求

1.為幼兒準(zhǔn)備安全無毒、清潔衛(wèi)生的游戲材料與玩具。

2.加強安全教育，引導(dǎo)幼兒在游戲中增強自我保護(hù)意識，注意幼兒游戲安全。

3.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己收拾玩具、清理場地。4.每周定期清潔消毒玩具。

（二）戶外活動： A：幼兒常規(guī)：活動

1.積極參加各種體育活動。

2.遵守戶外活動紀(jì)律，在指定范圍活動；

3．能按老師的口令做相應(yīng)的動作，不亂跑、不推擠、不做危險動作，不傷害自己和別人。

4.鍛煉前后及進(jìn)行中，能在老師的提醒下增減衣服。B：對老師的要求：

1.注意活動場地和運動器械安全。

2.檢查幼兒著裝安全，準(zhǔn)備好干毛巾，幫助出汗兒童擦汗。

3.注意幼兒鍛煉中的保護(hù)，避免事故發(fā)生，若發(fā)生意外立即報告并妥善處理。

4.根據(jù)幼兒身體素質(zhì)、季節(jié)特征，掌握幼兒的運動量和運動密度。5.提醒幼兒注意安全，進(jìn)行自我保護(hù)。6.對體弱兒童注意觀察護(hù)理。

三、教育活動常規(guī)

（一）校內(nèi)活動：

A：幼兒常規(guī)活動

1.坐姿自然、端正，閱讀姿勢、握筆姿勢正確。

2.能集中注意力參與活動，學(xué)會分享，學(xué)會動手、動口、動腦。3.說話、唱歌不大聲喊叫，說話前先舉手。4．能勇敢、自信的表達(dá)自己想要說的事。5．能安靜傾聽同伴講話，不亂動，不影響別人。6．不把學(xué)習(xí)用品等放入口中。

7．能保持穩(wěn)定注意的時間為5~10分鐘。8.會模仿老師的動作。B：對老師的要求：

1．選擇好合適的多種教學(xué)內(nèi)容和生動有趣的教學(xué)方式，能吸引幼兒的注意力。

2．能根據(jù)幼兒年齡特點控制好時間（5~10分鐘），避免幼兒大腦疲勞。3.提醒幼兒坐姿、閱讀姿勢、握筆姿勢正確。保護(hù)幼兒視力、骨骼、肌肉等不損傷。

4.注意幼兒說話、唱歌的聲響，保護(hù)幼兒聲帶。5.教具、學(xué)具等材料安全無毒。

6.注意讓幼兒安全地學(xué)玩具操作，避免造成外傷。7．提醒幼兒注意操作時的衣著整潔。

8.讓幼兒有充分的動口、動手、動腦的機會，使幼兒通過活動得到滿足，得到愉快的體驗。

（二）校外活動： A：幼兒常規(guī)：活動

1.在教師帶領(lǐng)下，排隊走路、遵守規(guī)則。

2.外出活動能注意安全（乘車安全、走路安全、在指定范圍活動，不亂走動等）。

3.按要求統(tǒng)一行動，不遠(yuǎn)離集體，不單獨活動。4．不隨地吐痰，不亂丟垃圾等。B：對老師的要求：

1.有目的有計劃地帶領(lǐng)幼兒外出活動。

2．事先安排好線路，實地考察，準(zhǔn)備好應(yīng)急預(yù)案。3．檢查幼兒衣著，帶好外出必需品。

4．尤其要注意不同場合有不同安全要求，時時提醒幼兒自我保護(hù)。5.外出活動中經(jīng)常清點人數(shù)，去包無憂而走失。