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      12年下學期名師工作室計劃

      時間:2019-05-13 05:51:57下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《12年下學期名師工作室計劃》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《12年下學期名師工作室計劃》。

      第一篇:12年下學期名師工作室計劃

      2011---2012 學年度下學期

      陳廷蓮名師工作室成員工作計劃

      根據(jù)國家教育部提出的《2010—2022國家中長期教育發(fā)展綱要》的有關精神,結(jié)合本職工作實際,立足提升自身綜合素質(zhì),本人有幸成為名師工作室中的其中一員,作為名師工作室成員,我在培養(yǎng)學生的過程中堅持“以生為本,以德樹人的教育理念,大膽放手,相信學生,在教育教學中引領學生進行自我教育,自我管理”認真專研課標及英語教育學等相關理論書籍,敢于創(chuàng)新,形成自己獨特的教學風格,積極參與主題教研,扎扎實實開展各項工作,使自己始終朝著優(yōu)秀教師的標準而努力工作,力爭讓我們自己所在學校因有我的存在而感到驕傲,讓我們所教的學生因遇到我們這些老師而感到自豪,讓我們所處的社會因有我們的貢獻而更加和諧。

      一、認真參加名師工作室各項工作,按名師工作室總體要求制定本學期本人在名師工作室計劃,明確奮斗目標,在實際工作中積極改進工作計劃,不斷完善,確保工作方向朝著正確的奮斗目標邁進。

      二、認真學習,不斷提升理論素質(zhì)

      按名師工作室組織要求,制定好讀書計劃,二月份學習《2010-2020國家中長期教育發(fā)展綱要》;三月份學習《什么是最有效的教學》;四月份學習《初中英語課堂問題診斷與教學技能應用》五月份學習《有效上課》六月份學習了《高效課堂導學案設計》、七月份《義務教育課程標準》和《義務教育課程標準解讀》。按計劃自覺讀書,每本書筆記5000字以上,寫出每本書心得體會,每本1500字以上。

      三.創(chuàng)建新課型

      在教學中與負責人一起使用學案進行英語教學創(chuàng)建詞匯課,聽說課,閱讀課,寫作課模式,改變教學方式,樹立以“生為本的理念,大膽放手改變學的方式,促進學生自主參與學習,主動進步,減小兩級分化,切實提高教學成績。

      四、寫好教育日記、反思。

      在教學過程中,堅持每日的教學工作認真思考成敗,對教學過程中出現(xiàn)的問題,教學活動機智及時進行記錄并整理成文,堅持寫教學手記,每月15篇,每年發(fā)表3篇縣級以上論文。

      五.幫帶青年教師

      按名師工作室要求,我?guī)蛶б幻處煟ù蘧瑘猿致犝n、評課、、擴大影響、互相影響,互相幫助,共同進步,并在9月末寫一份幫扶計劃。

      六.認真落實“雙效課堂”

      在教育教學活動中,要不斷將先進的教學思想應用在教學當中,更新教學理念,抓好常規(guī)教學,不斷提高三率。在英語教學中實行雙案教學,參與集體備課,不敷衍,有思考,有新意,學案必須用學生的口吻去進行活動設計,教學中必須體現(xiàn)“以生為本”的原則,讓學生主動學習英語,注重因材施教,力爭走進學生的心靈,尊重學生的差異,給每個學生設置發(fā)展目標,做學生喜愛而敬重的老師,教學中達到“沒有最好,只有更好”真正做到“天天有收獲,周周有進步,月月有提升,年年上臺階。

      七、積極參加教學研討及讀書沙龍活動

      積極參加讀書沙龍活動,將必讀書目的心得體會進行資源共享,形成材料,同時在本學期參加名人工作室的教學研討,準備一節(jié)高質(zhì)量的教學課,寫出匯報材料。

      八.積極參與教育科研,主動立項

      積極立項“十二五”各級各類科研課題,本著實際,實用,指導工作,推進工作的原

      則,按照“從低到高、先參加后主持”的科研步驟,使科研工作朝著健康方向發(fā)展。通過科研活動,使自己不斷加強自身修養(yǎng),提升綜合素質(zhì),更加勝任教育工作。

      九、利用博客與其他成員進行教育教學交流

      作為名師工作室成員,我將經(jīng)常瀏覽吉林省教育社區(qū)平臺,與其他骨干教師小組成員溝通交流,不斷從他人身上學習經(jīng)驗,吸取精華,博客堅持每月更新6次以上。

      第二篇:XX年下學期名師工作室工作總結(jié)

      XX年下學期名師工作室工作總結(jié)

      時光真的是一個雕刻家,他可以把你雕刻成一個精美的藝術(shù)品,也可以把你雕刻成一個乞丐。人到中年,總會產(chǎn)生對時光飛逝的擔憂。然而,不管怎樣,它都像一個執(zhí)著的老人,固執(zhí)地流逝。

      本期到了廣漢六中,沒有太多充實感,反而感到好累好累……

      開學第一天,跨進教室,我沒有說話,先掃視了一下全班,赫然7個剪著“鍋鏟頭”的男生聚在一起“共話桑麻”。我頓時感到一種前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。

      不管怎樣,他們畢竟都是學生,學生再怎樣調(diào)皮,他也沒有太多惡意,我一邊這樣安慰自己,一邊繼續(xù)育人、教書。

      他們果然不是“省油的燈”,個個都有一身調(diào)皮的本事。幾乎每個家長都跟我這樣說:“我兒子是順毛毛,要順著抹。”我也知道,誰都愛表揚,可是,表揚并不是最有效的教育方式。我開始開辦“家校共育”活動,請家長到班上講經(jīng)驗、講生活、講社會……我也成立了生日協(xié)會,集體為生日同學慶生,營造很溫馨的氛圍,感動他……

      然而,這些孩子,只要你不叫他讀書學習,什么都好說,只要是說學習,任你怎樣“感”,他都不會“動”。

      讓一個人多學點東西,多明白點道理,真的太難了!

      再次反思那句“沒有教不好的學生,只有教不好的老師”道理何在?

      很累很失落,也有點收獲。

      一是繼續(xù)“生動——簡明——高效”語文的課堂探究,運用“問題探究式”以及“四環(huán)——三節(jié)”教學案教學,并且在六中語文組介紹,推廣。在十一月初,在語文組以“問題探究式”教學模式上了示范課——《記梁任公先生的一次演講》,得到老師們一致認可。

      二是再次研讀了《中國語文人》一書,對語文教育有了更新的體會,能夠淺層次結(jié)合自己學生實際做一些探究。學生基礎差,習慣差,老師都用一種模式教學,他們很快“審美疲勞”。

      三是準備工作室申報的省級重點課題——名師工作室建設、運行機制初探。在工作室成員的精心準備下,課題于11月26日隆重、成功開題。本課題得到了省教科所段增勇老師的強力支持,也得到了查有梁老師、周小山老師高度認可。

      四是命題能力再次得到提升。本期我參加了德陽市語文統(tǒng)考試題的審定和命制。在爭論中,在打磨下,我對教材的把握更到位,我對考點的把握更清晰,我對出題角度的把握更全面。

      語文教學要有效,效在怎樣以一種“走心”的方式讓學生聽你講的,讀你講的,感悟你講的。教無定法,“問題探究式”“四環(huán)三節(jié)”都只是針對大眾學生的教學法,究竟怎樣做還得看自己的學生特點,但是,將以上二法作為探究基礎是非常不錯的。

      人哪,有的時候累都是因為自己做了一些違心的事。你說教育學生吧,做人這一關都沒過,現(xiàn)在我們要硬塞給他們“高級營養(yǎng)品”——知識,這真有點違背教育規(guī)律。然而,我輩又有什么辦法呢?

      也許,石頭不成器,雕刻家的手藝會得到提高倒是實在的,倘能這樣,也可聊以自慰吧。

      第三篇:名師工作室計劃

      名師工作室計劃

      一、指導思想

      本著使本工作室成為“名師成長的搖籃、享受教育的家園”的宗旨,“以教師專業(yè)能力建設為核心,以中青年骨干教師培訓為重點,整合資源、整體提升,努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的名師隊?!?/p>

      二、工作目標

      工作室將本著科學求真與開拓創(chuàng)新的精神,既仰望星空又腳踏實地的態(tài)度,耕耘一片“研究”的土壤,創(chuàng)造一種“研究”的氣候。以研究為主線,交流培訓為途徑,理論聯(lián)系實際,構(gòu)建一個融學習、教學、研究、培訓、交流為一體的平臺,促進教師的實踐反思和專業(yè)成長,提高教師群體效能,充分發(fā)揮引領與輻射作用,為本工作室教師成長搭建階梯,注重在實踐中研究,在研究中提升,在提升中反思,在反思中領悟,在領悟中創(chuàng)新。響應教育局號召,樹立垂范意識,爭取使本工作室成為教育領跑的團隊,真正做到引領教科研,實現(xiàn)共成長。讓名師工作室真正成為人才成長和帶領人才成長的前沿陣地,使中青年老師從勝任型向骨干型、名師型發(fā)展。

      三、工作職責

      (一)名師工作室職責

      1.承擔骨干教師、學員的培訓和指導。實施中青年骨干教師發(fā)展計劃,承擔骨干教師的培訓和指導工作。制定工作室學員周期內(nèi)專業(yè)化發(fā)展目標、計劃,通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā),引導學員專業(yè)提升。

      2.開展教育教學研究。以工作室為平臺,整合教育優(yōu)質(zhì)資源,著眼于教育發(fā)展的重點難點問題,開展教育教學研究,每周期至少確定并完成一項市級以上教科研課題。

      3.發(fā)揮名師示范和輻射作用。研究建立各類優(yōu)秀教師發(fā)現(xiàn)機制和培養(yǎng)指導制度,通過組織學員上示范課、專題講座、教學研討等多種方式,促進我鎮(zhèn)中小學教師專業(yè)成長,促進更多的優(yōu)秀教師脫穎而出。

      4.利用自身資源優(yōu)勢,為教育教學改革積極向市教育主管部門、學校及有關部門獻言獻策。

      (二)名師工作室主持人職責

      1.制定工作室的工作計劃和學員周期培訓計劃,建立工作室工作制度,并報市教育局備案。

      2.通過以師帶徒的方式,引領成員、學員加強師德修養(yǎng),增強職業(yè)認同感和榮譽感,傳授教育教學專業(yè)技能,提高綜合素質(zhì)。3.組織開展教育教學研究,周期內(nèi)至少完成1 篇本學科教育教學調(diào)查或研究報告,并至少發(fā)表1 篇本學科教育教學論文。

      4.對成員、學員進行考核,建立工作室學員成長檔案。

      5.根據(jù)需要參與全市教師培訓工作,接受主管部門的指導、檢查、評估,向主管部門匯報工作,作出書面總結(jié)。

      (三)名師工作室成員職責

      接受掛牌名師指導,提高自身專業(yè)能力水平;在掛牌名師的指導下,結(jié)對幫帶1-2 名工作室學員;在掛牌名師的直接領導下,起組織、協(xié)調(diào)作用,完成掛牌名師分配的各項任務。

      (四)名師工作室學員職責:

      1.依據(jù)個人實際,確立自身發(fā)展目標,制定周期內(nèi)學習計劃和確定研究項目。

      2.每周至少完成1 次掛牌名教師安排的聽課任務,做好學習記錄和案例評析,提高課堂教學水平,每學年進行2 次以上教學展示。

      3.接受掛牌名教師的指導,完成掛牌名教師安排的學習和研究任務。周期期滿時,完成個人專業(yè)成長報告,并公開發(fā)表至少1 篇研究論文。

      4.幫助掛牌名師維護工作室網(wǎng)頁運行,積極參與在線互動式研討。

      四、工作制度

      根據(jù)工作目標,基于理想與現(xiàn)實,工作室的工作策略為:學習培訓與課題研究相結(jié)合,理論學習與實踐操作相結(jié)合,自主學習與導師引領相結(jié)合,獨立思考與合作交流相結(jié)合,自我反思與不斷提升相結(jié)合。建立健全工作室工作機制,使工作室活動規(guī)范化、制度化、科學化。

      (一)學習交流制度

      采取集中學習和分散自學相結(jié)合的格式。

      (二)專題研討與專家講座制度

      每學年開展六次以上專題研究活動,明確中心發(fā)言人,相互探討,共同提高。教研活動有記錄,有總結(jié),有反思,形成文字資料歸檔。

      (三)課堂觀摩研究制度

      通過問題會診、教學研討、案例分析、聽課評課、經(jīng)驗交流、反思總結(jié)、等形式提高名師工作室的整體素質(zhì)和教學水平,引導教師在實踐中探索和把握教育規(guī)律,探求科學的教育方法,破解教育教學難題,形成科學的教育過程,找到教育創(chuàng)新的方向,提高教學效能。

      (四)教育教學研究制度

      1.名師工作室周期內(nèi)在市科研部門立項一個課題進行研究,并形成研究成果報告。

      北街小學名師工作室 2017年8月28日

      第四篇:名師工作室2017計劃

      名師工作室2017年個人計劃 孫彥玲

      本人有幸成為張莉名師工作室的成員已經(jīng)第三年頭了,有望在此工作室的培養(yǎng)下積極提高自身的思想和業(yè)務素質(zhì),做一個學習型、研究型的教師。爭取早日成為我市教育事業(yè)先行人才,爭取早日成為名副其實的名師?,F(xiàn)針對自身的特點制定個人工作計劃如下:

      一、學習內(nèi)容

      1.強化學習,提高自己的理論水平。要高度重視自身理論水平的提高,要自覺學習數(shù)學專業(yè)基礎理論和教育教學理論,養(yǎng)成閱讀的好習慣。閱讀2本以上的教育專著,并撰寫2篇以上的讀書心得。

      2.積極承擔公開課和專題講座,提高自己的教學水平和教研能力。積極參加各種聽、評課活動,進行高質(zhì)量的教研活動,爭取機會讓自己在校內(nèi)或校外都開一些有質(zhì)量的公開課,向更有經(jīng)驗的老師學習,提高自己的教學能力。在一學年中承擔校級評課6節(jié)(其中2節(jié)配有教案及評課稿),承擔校級公開課2節(jié),主動申請承擔觀摩課和專題講座。

      3.大膽實踐、探索,開展課題研究并進行總結(jié),不斷提升自己的教研水平。數(shù)學組的全體老師進行的題為《聽障學生數(shù)學課自主學習的問題及對策》的課題已經(jīng)進入了后期研究,計劃本做好課題研究的資料收集及課題研究總結(jié)。4.積極主動參與工作室QQ群交流研討活動,不斷提高自己的教研能力。本學年可利用工作室QQ群開展網(wǎng)絡備課或?qū)n}研討活動,幫助教師解決教學中的疑難問題。

      5.培養(yǎng)、帶動一批教師的專業(yè)成長,提高自己的引領水平。積極參加學校的師徒結(jié)對活動,把青年教師作為自己“傳、幫、帶”的培養(yǎng)對象,作為自己的合作、教研團隊,帶領他們參與有關教研活動,引領他們的專業(yè)成長。

      6.及時進行教學反思,撰寫教育隨筆和教學反思,撰寫教學文章,不斷提高自己的寫作水平。撰寫2篇教學論文(包括教學設計、教學隨筆、案例反思、經(jīng)驗總結(jié)等),并積極主動投稿,力爭在2016年6月前發(fā)表1篇CN級教學文章。

      二、發(fā)展措施

      1.勤于學習,豐厚知識底蘊

      (1)借助平臺

      借助名師工作室這個學習的平臺,系統(tǒng)全面地進行理論知識和專業(yè)技能的學習。不折不扣地完成每次學習任務,加強與導師和同行間的交流。

      (2)參加培訓

      積極報名參加各類培訓,認真、專注地聽好每一次講座,聽好每一堂課。培訓后及時總結(jié)反思,撰寫自己的心得體會,努力提高自己的專業(yè)知識和教育教學水平。

      (3)利用網(wǎng)絡 關注網(wǎng)絡上數(shù)學學科的最新動態(tài),勤于和各地的同行交流切磋,不斷積累個人的教學資源。

      (4)閱讀書籍

      每學期閱讀有質(zhì)量的教學專著2本以上,關注相關的教學雜志刊物,豐富自己的事業(yè),認真進行讀后反思。2.立足課堂,提升教學水平

      (1)精心備課

      對數(shù)學教材進行梳理,列出教學知識點和重難點,進行對比研究,認真制定教學計劃,深入挖掘教材,充分利用和整合各種教學資源,設計立足學情,著眼發(fā)展的教學方案。

      (2)用心上課

      聚焦學生,著眼發(fā)展,著力培養(yǎng)學生利用數(shù)學知識解決生活中實際問題的能力,關注數(shù)學背后所蘊藏的思維方式和思想方法,重視培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的對數(shù)學自主學習和運用能力。用心上好每一堂課,逐漸形成較為穩(wěn)定的個人教學風格。

      (3)積極研討

      充分利用教研組這一校本研修的平臺,積極開展教學研討。在實踐中反思,在反思中成長。3.投身教研,夯實發(fā)展之路

      雖有數(shù)篇論文獲獎,但缺乏厚重、有力度的文章。課題研究也較被動。

      今后,在導師的指導下,要勤學多思,在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,研究問題。多練筆,隨時將教育教學中的心得體會、經(jīng)驗收集、整理,養(yǎng)成將教育科研滲透于教育教學每個細節(jié)的自主習慣。

      第五篇:名師工作室計劃

      名師工作室工作計劃

      2015 一.指導思想:

      在校長的領導下,樹立“相互學習、教學相長、共同發(fā)展”的教育觀念,按照理論與實踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學習與應用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則,團結(jié)工作室所有成員一起不懈求索,著眼于學生的發(fā)展,為學生積累終身受益的財富,創(chuàng)造性地開展工作。在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結(jié)的反復過程中,把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法,滲透和輻射到工作室成員的教學中,讓名師工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用,成為人才成長的前沿陣地。

      二、主要活動

      由于工作室成員較分散,教育教學任務繁重,因此,工作室的活動因時、因地、因事制宜,盡量做到實效、高效。

      首先建立名師工作室網(wǎng)站,開學初由組長寫本學科的實施計劃,根據(jù)各科的實施計劃商議工作活動。

      1、理論學習

      每月公布工作室成員必讀書目1本(精讀、共讀),每周上傳1~2篇讀書筆記至工作室網(wǎng)站交流分享。

      2、問題研究

      我們的教學研究應根植課堂,服務課堂,不能好高騖遠。搜集來自一線教學中的疑難問題,整理、分類,利用網(wǎng)絡每月一個主題發(fā)布,在線研討交流。

      3、教學研討

      每月一次課堂教學現(xiàn)場研討,由2名工作室成員做課,集體評議,開展行動研究。講課形式如下:

      磨課、上課,磨課、上課,根必須扎在課堂。對課例的研究直面教師的教學實踐,對教師的專業(yè)成長起著至關重要的作用。辦公室要求全體學員積極開展課例研究,在具體的教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題,反思并找出解決的途徑,養(yǎng)成思考習慣,培養(yǎng)研究的主動性,真正做到研中有得。

      (1)、課例展示活動。為學校老師展示他們在課堂教學中的探索和研究。

      (2)、進行課堂實錄研究活動。每學期織名師培養(yǎng)對象錄制一節(jié)課,再觀看這些教學錄像,使講課人變成聽課人。通過直觀感受和討論研究,找出自己在課堂教學中存在的不足,有針對性的進行改正,促使他們更快更有效的提高業(yè)務水平,幫助形成自己的課堂風格。

      (3)、進行的其他課堂研究:

      ①、同課異構(gòu)研究。此項活動是由相同學科的培養(yǎng)對象就同樣的教學內(nèi)容先獨立備課,然后上課、研討,互相借鑒,共同提高。這種方式不僅能讓老師看到自己的差距,還能將研討推向深入。

      ②、典型課例研究。即專門對教材中出現(xiàn)的老師們普遍認為比較難上的內(nèi)容或重點內(nèi)容進行研討,提供范例。

      三、主要措施:

      1、建立工作室成員“成長記錄袋”

      2、工作室對全程進行記錄和提煉。(1)、階段成果

      ①記錄和整理讀書筆記,讀書心得

      ②記錄和整理專家名師引領的內(nèi)容、形式,同時也對參培教師自我研修的內(nèi)容、形式、個案進行追蹤和記錄,搜集資料和數(shù)據(jù)。

      ③記錄和整理培養(yǎng)教師外出講座情況 ④記錄和整理培養(yǎng)教師課堂教學情況

      本工作室將在不斷實踐、不斷發(fā)現(xiàn)問題、不斷改進中前進,盡我們的最大努力,在創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)的基礎上,深入細致地做好各個環(huán)節(jié)的研究。

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