第一篇：作文開(kāi)頭教學(xué)

1、二十年后的 故鄉(xiāng)是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。

二十年后的故鄉(xiāng)是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返。

二十年后的故鄉(xiāng)是意境深遠(yuǎn)的油畫，讓人驚嘆不已。

二十年后的故鄉(xiāng)是旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓人聽(tīng)之動(dòng)容。

2、我愛(ài)故鄉(xiāng)的秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。我愛(ài)故鄉(xiāng)的蓮花，愛(ài)她的亭亭玉立，愛(ài)她的不蔓不枝，愛(ài)她的香遠(yuǎn)益清。我愛(ài)故鄉(xiāng)的春天，愛(ài)她的風(fēng)和日麗，愛(ài)她的花紅柳綠，愛(ài)她的雨潤(rùn)萬(wàn)物。

3、我愛(ài)故鄉(xiāng)的高山，它有嶙峋的巨石；

我愛(ài)故鄉(xiāng)的大樹，它有繁茂的枝葉；

我愛(ài)故鄉(xiāng)的長(zhǎng)河，它有涌動(dòng)著的波濤；

4、故鄉(xiāng)青山換綠，感受到生機(jī)勃發(fā)的力量。

故鄉(xiāng)長(zhǎng)河落日，感受到雄奇壯觀之美。

故鄉(xiāng)小橋流水，感受到詩(shī)情畫意之美。

故鄉(xiāng)魚翔淺底，感受到自由自在的快樂(lè)。

故鄉(xiāng)柳樹萌芽，感受到生命萌發(fā)的美麗。

第二篇：作文開(kāi)頭教學(xué)設(shè)計(jì)

作文開(kāi)頭教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)明確作文開(kāi)頭的重要性。

2、收集整理課內(nèi)外好的開(kāi)頭片段，并歸納方法技巧。

3、學(xué)會(huì)開(kāi)頭技巧，并當(dāng)堂訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：歸納方法技巧，并當(dāng)堂訓(xùn)練 教具：PPT 教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課

1、生齊讀啟蒙口號(hào)：（要想寫的好，必須想得好，要想想得好，必須有技巧。）

是的，寫文章是有一定技巧的，開(kāi)頭的技巧尤為重要。古人認(rèn)為文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是風(fēng)頭豬肚豹尾。那意思是說(shuō)，開(kāi)頭要像鳳凰一樣漂亮優(yōu)美。大屏幕上是咱們班同學(xué)開(kāi)學(xué)考試的時(shí)候?qū)懙拈_(kāi)頭片段。大家用自己喜歡的方式讀一讀，看怎么樣。

生簡(jiǎn)單評(píng)一評(píng)。

師：怎樣的開(kāi)頭才算好的開(kāi)頭呢？下面我們就來(lái)探討開(kāi)頭的技巧。

2、展示自學(xué)導(dǎo)航

（1）明確作文開(kāi)頭的重要性。

（2）各小組將收集整理到的優(yōu)秀開(kāi)頭片段展示在黑板上。

（3）各小組說(shuō)明推薦理由，并歸納技巧。（4）明確作文開(kāi)頭要求，學(xué)會(huì)幾種開(kāi)頭方法。（5）修改存在問(wèn)題的開(kāi)頭片段。（6）運(yùn)用開(kāi)頭技法寫一個(gè)片段。

二、交流展示，主動(dòng)質(zhì)疑

（一）各小組將自己展示的開(kāi)頭片段讀一讀，說(shuō)明出處，并且說(shuō)明推薦理由。

師重點(diǎn)點(diǎn)撥幾種開(kāi)頭技巧，并引導(dǎo)學(xué)生歸納成口訣。A巧用修辭展文采

優(yōu)點(diǎn)：巧妙而貼切的修辭手法，使語(yǔ)言增添了許多風(fēng)采，勢(shì)如破竹，給人應(yīng)接不暇的感覺(jué)。開(kāi)頭如此不凡，易引發(fā)讀者的興趣。

B景物描寫襯氣氛

優(yōu)點(diǎn)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。

C開(kāi)門見(jiàn)山奔主題

優(yōu)點(diǎn)：直截了當(dāng)入題的一種寫法。這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運(yùn)用，占有很大的比例。它的表達(dá)角度，可以是開(kāi)頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；可以是開(kāi)宗明義地揭示文章主旨，也可以是單刀直入地點(diǎn)明觀點(diǎn)。由于這種寫法干脆利落，入題快捷，鮮明清晰，所以可為作文特別是考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。

D設(shè)置懸念引眼球 E借用題記揭主旨 F引用詩(shī)文顯底蘊(yùn)

（二）小組交流：以上開(kāi)頭的共性特點(diǎn)是什么？ 歸納總結(jié)： 短小精悍不冗長(zhǎng) 快速入題要切記 文采斐然顯功力

師小結(jié)：所謂英雄所見(jiàn)略同，老師也總結(jié)了一些開(kāi)頭方法，并且編成一個(gè)口訣，同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀，看看對(duì)自己的寫作有沒(méi)有什么幫助。

開(kāi)頭技法口訣

鳳凰展翅百媚生

開(kāi)頭技法要記牢 開(kāi)門見(jiàn)山本主題

設(shè)計(jì)懸念引讀者 景物描寫襯氣氛

善用修辭現(xiàn)文采 聯(lián)想回憶巧引發(fā)

文采斐然顯功力 短小精悍不冗長(zhǎng)

快速入題要切記 綜合使用高分拿

金榜題名傳佳話

三、鞏固訓(xùn)練，能力提升

要求：運(yùn)用開(kāi)頭方法，修改作文開(kāi)頭，并說(shuō)明自己采用了哪些技法。（提示：題目里有個(gè)春天，最適合設(shè)置一個(gè)優(yōu)美的情景，用精美的語(yǔ)言進(jìn)行景物描寫）

師點(diǎn)撥：開(kāi)頭應(yīng)該杜絕啰啰嗦嗦，杜絕語(yǔ)言平淡，杜絕平鋪直敘，采用技巧，文章會(huì)更容易吸引讀者的眼球。

四、拓展提升，反饋測(cè)試

運(yùn)用你最喜歡的開(kāi)頭技法，選擇下面的題目，寫一個(gè)優(yōu)秀的開(kāi)頭片段。

A半命題作文：我從沒(méi)有這樣------過(guò) B半命題作文：--------讓我陶醉 C話題作文：真情

五、小結(jié)

“有納才能吐”，有積累才能夠表達(dá)。我們很多同學(xué)作文中的詞語(yǔ)是豐富的，他們把開(kāi)頭寫成美麗、俊秀的鳳頭，看得出課外有較大的閱讀量。同學(xué)們，只要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣--不斷積累，長(zhǎng)期練筆，在不久的將來(lái)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的作文如同你的笑臉那樣美麗動(dòng)人！

第三篇：作文開(kāi)頭教學(xué)設(shè)計(jì)

《高考話題作文的開(kāi)頭藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

雞西市第二中學(xué)

于振環(huán)

《高考話題作文的開(kāi)頭藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)構(gòu)想

在新課程改革的積極推動(dòng)下，語(yǔ)文教學(xué)正面臨著一場(chǎng)前所未有的改革運(yùn)動(dòng)，這對(duì)作文教學(xué)的改革同樣是一場(chǎng)“地震”。近年來(lái)出現(xiàn)的考場(chǎng)話題作文就是一個(gè)成功的實(shí)例，它給廣大學(xué)生開(kāi)拓了廣闊的創(chuàng)作空間，出現(xiàn)的充滿濃厚人文性、充滿獨(dú)特個(gè)性的優(yōu)秀考場(chǎng)作文，使整個(gè)作文教學(xué)的思路發(fā)生了巨大的變化。而對(duì)應(yīng)的高考話題應(yīng)試作文的教學(xué)也要進(jìn)行一定的改革，而這節(jié)《高考話題作文的開(kāi)頭藝術(shù)》課就為了適應(yīng)新課標(biāo)的要求和高考的實(shí)際需要設(shè)計(jì)的。遵循的就是新課標(biāo)要求的“寫作知識(shí)的教學(xué)力求精要有用”這一原則。

而之所以選擇《高考話題作文的開(kāi)頭藝術(shù)》作為作文指導(dǎo)的切入點(diǎn)，一方面因?yàn)槭?/p>

作文三個(gè)部分的開(kāi)端，寫好開(kāi)頭對(duì)整個(gè)作文有重要的作用，同時(shí)會(huì)給閱卷老師留了良好的印象。另一方面，作文開(kāi)頭的技巧比較好掌握，在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，當(dāng)堂寫作努力讓學(xué)生充分感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的信心，可以為以后的作文教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目的1．知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解高考話題作文開(kāi)頭的要求及基本方法

2．能力目標(biāo)：掌握高考話題作文開(kāi)頭的寫作技巧，提高學(xué)生寫作能力

3．德育目標(biāo)：學(xué)會(huì)感恩，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作文學(xué)習(xí)的信心

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握高考話題作文開(kāi)頭的寫作技巧

四、教學(xué)方法

點(diǎn)撥指導(dǎo)法、情景設(shè)置法、誦讀體會(huì)法、寫作練習(xí)法

五、課時(shí)安排

1課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）誦讀導(dǎo)入

元人喬夢(mèng)符說(shuō)過(guò)，寫文章需要“鳳頭”：小巧玲瓏，短小精美；“豬肚” ：內(nèi)容豐富、健美、充實(shí)、容量大；“豹尾” ：干脆利索、收束有力。古人將文章的開(kāi)頭比作“鳳頭”，意在強(qiáng)調(diào)開(kāi)篇之重要，特別是閱卷時(shí)間非常有限的考場(chǎng)作文，若能有一個(gè)別出心裁，讓人耳目一新的開(kāi)頭，一定會(huì)讓你的文章增彩不少，進(jìn)而在眾多作文中脫穎而出。今天我們就結(jié)合2007年語(yǔ)文高考作文具體來(lái)學(xué)習(xí)一下到底怎樣才能寫出精彩的開(kāi)頭。

（目的在于讓學(xué)生了解作文開(kāi)頭的重要性，以便引起學(xué)生對(duì)這節(jié)課所授內(nèi)容的重視）

（二）學(xué)生在寫開(kāi)頭時(shí)存在的不足：

（針對(duì)學(xué)生在平時(shí)作文中的問(wèn)題歸納點(diǎn)評(píng)）

1、偏題或中心不明確

2、故弄玄虛，轉(zhuǎn)彎抹角，中心話題“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”。

3、照抄原材料，有時(shí)引用復(fù)述還不夠簡(jiǎn)練。

（三）作文開(kāi)頭的要求：

（把學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)中準(zhǔn)備的優(yōu)秀作文開(kāi)頭進(jìn)行分享，點(diǎn)評(píng)，并討論什么是最好的開(kāi)頭。）歸納：1.要扣題：《背影》為例

2要短小精悍：學(xué)生習(xí)作為例

3.要有文采：學(xué)生習(xí)作為例

（四）、常見(jiàn)開(kāi)頭方法介紹：

1、整體歸納

（先由學(xué)生討論思考，教師再指導(dǎo)歸納基本的6種方法）

2、具體方法例解與研習(xí)

1）、開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)題：

①優(yōu)點(diǎn)：直接切入話題，亮明觀點(diǎn)，單刀直入，讓急于知道你的文章是否符合題意的閱卷教師吃一顆“定心丸”。

例句：07年湖北高考作文話題“母語(yǔ)” ：

“愛(ài)的就是你——中國(guó)話。愛(ài)你的發(fā)音抑揚(yáng)頓挫，愛(ài)你的筆畫千奇百變，愛(ài)你的意

蘊(yùn)綿延深長(zhǎng)?？傊?，愛(ài)你的一切。”（滿分作文《愛(ài)的就是你》）

②開(kāi)門見(jiàn)山的開(kāi)頭應(yīng)注意的問(wèn)題：

（1）、要提煉出能夠引領(lǐng)全文主題內(nèi)容的開(kāi)頭。

（2）、這種開(kāi)頭語(yǔ)言要非常精練，要有一種引人入勝的效果，激起閱卷老師的閱讀

欲望。

2）、設(shè)置懸念，引人入勝：

以2007山東高考作文話題：“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化” 為例文

“就在昨晚我還伸手摸了摸枕下的稻草繩，胸中的熱血流遍全身……”

——滿分作文《母親手中的稻草繩 》

歸納總結(jié)：

①好處：抓住讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀欲望，能激起讀者的興趣，引人入勝；

②注意：懸念的設(shè)置要與題旨相關(guān)。

3）、廣泛引用，增加內(nèi)涵：，并以學(xué)生習(xí)作為例進(jìn)一步了解這一方法。

①方法：可以引用名言警句、歌曲詩(shī)詞、諺語(yǔ)、名人佚事、傳奇故事等。

②優(yōu)點(diǎn)：引起讀者的遐想，增強(qiáng)文采并增加文章的深度。

例文：

“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”。詩(shī)意地生活，是一種樂(lè)觀向上的心態(tài)，是一片閑適悠然的情懷。（07年湖南考生《詩(shī)意地生活》）

“曾經(jīng)有個(gè)很有名的故事：一名病重的人對(duì)畫家說(shuō)，當(dāng)藤蔓上最后一片葉子落下的時(shí)候，我便要離開(kāi)這個(gè)世界。于是畫家畫了一片綠葉在藤上，暴風(fēng)雨過(guò)后，畫家去世了，病人卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)。畫家，用他的畫筆向病人傳遞了求生的意志，也傳遞了他生命的火花。

我想，所謂的薪盡火傳，大概便是那么回事。人的骨肉最終必會(huì)化為塵土，但是

人類偉大的精神卻可以遞三世乃至萬(wàn)世地傳遞下去。這便是人類偉大之處的體現(xiàn)。傳遞，是生命最熱烈的燃燒?！保?7年廣東高考優(yōu)秀作文《薪盡火傳》）

4）、精美修辭，盡展文采：

①?gòu)?fù)習(xí)歸納主要修辭手法：比喻，比擬，排比，對(duì)偶，設(shè)問(wèn)，反問(wèn)等，并強(qiáng)調(diào)多種

修辭手法的結(jié)合。

②運(yùn)用修辭的作用：展示文采，給閱卷老師一個(gè)良好的印象，提高文章的綜合分。

例文：

“花兒對(duì)自己說(shuō)：“我能”，世界上便有了紛繁多姿的斑斕色彩；柳條對(duì)自己說(shuō)：我能，世界上便有了綠薏繚人的脈脈含情 ； 我對(duì)自己說(shuō)：“我能”，所以世界上多了一份成功。”（2007年高考遼寧卷作文題以“我能”為話題的優(yōu)秀作文開(kāi)頭）

“風(fēng)若遙遠(yuǎn)的回音，追著夢(mèng)的翅膀，在亙古不變的神話里尋找一個(gè)金壁輝煌的王朝。她是史冊(cè)里深藏的墨跡，帶給人無(wú)法言說(shuō)的美麗和憂愁；她是云彩里鐫刻的記憶，留給世間難以忘卻的厚重和大氣。宛如寶劍上鑲刻的星辰，恍若皇冠烘托的太陽(yáng)，一襲輕紗

下的曼妙舞蹈，搖醒了一個(gè)盛世的傳說(shuō)。古老的風(fēng)鈴開(kāi)始變奏，渾厚如黃鐘大呂的音符直貫蒼穹。是你嗎，唐朝？”

（07年高考福建滿分作文《永遠(yuǎn)令人陶醉的王朝》）

5）、運(yùn)用描寫，烘托氣氛：

①介紹描寫分類（肖像描寫、場(chǎng)面描寫、景物描寫等）

②好處在于能烘托氣氛，渲染情感，給讀者一個(gè)鮮明的印象，又能緊緊地吸引住閱

卷老師的目光。

例文：

“華燈初上，呷一口清茶，指尖輕輕滑過(guò)泛黃的《詩(shī)經(jīng)》，是何等逍遙自在！雨后

初霽，心與天空一樣澄明，細(xì)細(xì)品味宋詞的字字珠璣，又是何等酣暢淋漓！我們應(yīng)該遠(yuǎn)離多元文化的浮躁，回歸母語(yǔ)的本源，靈魂才更加充實(shí)自然?！?/p>

（2007年湖北高考滿分作文《回歸母語(yǔ)的本源》）

“草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)，淙淙流水傍勢(shì)而下，撫摸過(guò)我的腳丫?；仡^看看她，陽(yáng)光把溫柔慈祥傾斜在她折有皺紋的臉上，銀色的白發(fā)在光下閃閃發(fā)亮。我飛奔過(guò)去，濺起一片浪花。她卻微笑著擺手，離去。醒來(lái)，夢(mèng)中的記憶和幻覺(jué)，讓我禁不住淚如雨下。

這位離開(kāi)的老人，是我的奶奶?！保?7年高考福建滿分作文《時(shí)間使記憶開(kāi)出花》）

6）巧用題記，新穎別致：介紹運(yùn)用題記的優(yōu)點(diǎn)、要求及方法，并以高考滿分作文

和學(xué)生習(xí)作為例了解明確。

①好處：

簡(jiǎn)潔警醒，又能揭示文章主旨，給人耳目一新的感覺(jué)。

②原則：

a、內(nèi)容與文章主題、情調(diào)、風(fēng)格一致。

b、不宜過(guò)長(zhǎng)，否則喧賓奪主。

③方法

a、引用名人名言

——增強(qiáng)哲理性、可信度和說(shuō)服力。

b、獨(dú)立撰寫

——自由度較大，可議論，可抒情，也可描寫。

例文：

席慕容說(shuō)：記憶是無(wú)花的薔薇，永遠(yuǎn)不會(huì)敗落?！}記（2007年高考福建滿分作文《薔薇.故鄉(xiāng) 》作文話題“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化 ”）

細(xì)雨閑花皆寂寞，文人英雄應(yīng)如是。——題記

（2007高考北京滿分作文《細(xì)雨閑花皆寂寞》）

3、小結(jié)：多思多練，靈活運(yùn)用

（五）、當(dāng)堂作文練筆

1.根據(jù)07年全國(guó)卷Ⅱ材料作文（關(guān)于 “感恩”的話題）的分析，分為三組，運(yùn)用以

上學(xué)習(xí)的方法寫一個(gè)精彩的開(kāi)頭。

2.寫作完成，學(xué)生習(xí)作分享，點(diǎn)評(píng)。

3.教師出示高考考生滿分作文開(kāi)頭的習(xí)作，誦讀體會(huì)，點(diǎn)評(píng)學(xué)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)可以多種方

法結(jié)合運(yùn)用。

例文：A、習(xí)慣了在快捷的信息網(wǎng)路上生活的人們，請(qǐng)讓我告訴你一個(gè)美妙的操作，把愛(ài)先“保存”再“復(fù)制”最后也是最重要的———“粘貼”，試一試，你將因此而快樂(lè)一天，甚至一生。（《愛(ài)，更需要“復(fù)制—粘貼”》 黑龍江考生）

B、愛(ài)是一杯香氣四溢的茶，你越細(xì)細(xì)品味，你也就越能品出它的香味

——題記（《用愛(ài)換真情》甘肅考生）

C、“你是誰(shuí)，讀者，百年之后讀著我的詩(shī)？”一個(gè)頭纏白布，身著素衣的老者向我走來(lái)，默默微笑看，“我無(wú)法從春天的財(cái)富里為你送來(lái)一朵鮮花，無(wú)法從遠(yuǎn)方的云彩里為你送來(lái)一縷金霞，打開(kāi)門向四周看看，從繁華盛開(kāi)的園里采擷百年前消失的鮮花的芬芳記憶，讓歡愉的聲音穿越百年時(shí)光……”

泰戈?duì)柧瓦@樣一步一步向我走近，在我的耳邊低語(yǔ)，告訴我奉獻(xiàn)的美麗，它如一抹春日的陽(yáng)光，親吻著每一個(gè)生靈。（《感恩世界》 黑龍江考生）

D、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。這是花兒的感恩。

烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。這是鳥兒的感恩。

士為知己者死，女為悅己者容。這是人類的感恩。

因?yàn)槎酶卸?，這世界才會(huì)如此美麗。幸福入花，在感恩的枝頭美麗綻放。（《幸福之花，開(kāi)在感恩枝頭》 黑龍江考生）

（六）作業(yè)：

1、改寫自己認(rèn)為最優(yōu)秀的開(kāi)頭

2、練筆：根據(jù)全國(guó)卷Ⅰ“看圖作文”的寓意，寫一個(gè)精彩的開(kāi)頭，盡量運(yùn)用二種以上的方法。

附 板書設(shè)計(jì)：

開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)題

設(shè)置懸念，引人入勝

開(kāi)頭方法廣泛引用，增加內(nèi)涵

精美修辭，盡展文采

運(yùn)用描寫，烘托氣氛

巧用題記，新穎別致

第四篇：作文精彩開(kāi)頭教學(xué)

作文精彩看開(kāi)頭 作文起頭有八法

一、以題記式開(kāi)頭

就就是在開(kāi)頭部分先寫一小段文字作為題記。

這些文字可以是對(duì)文章的總結(jié)，可以是引子，可以是感觸等形式。這樣能增強(qiáng)文章的色彩，起到開(kāi)頭點(diǎn)題，吸引讀者的作用。

如《語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)》的開(kāi)頭：“輕輕地，你--語(yǔ)文，從我身邊走過(guò)，留下一串串美妙的音符，時(shí)常繞在我身邊，鼓勵(lì)我，激勵(lì)我，陶冶我。

--題記再如《非同尋?！沂且坏里L(fēng)景》的開(kāi)頭：”我不愿生活得像個(gè)問(wèn)號(hào)，東張西望找不到自己的跑道，現(xiàn)在我正為夢(mèng)想起速奔跑------總感覺(jué)，我非同尋常。--題記

這兩篇文章的開(kāi)頭都是用帶有統(tǒng)領(lǐng)全文的題記作為開(kāi)頭，上來(lái)就把讀者引入自己所創(chuàng)設(shè)的感情基調(diào)之中，起到先聲奪人的效用。

二、以引用開(kāi)頭

就是引用古今中外的詩(shī)歌、名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、名言警句等作為文章的開(kāi)頭。

這樣可以增加文章的權(quán)威性、知識(shí)性、文采性、深刻性，同時(shí)起到一種裝點(diǎn)紋飾的作用。這種引用有直接引用和間接引用二種形式。

如《江南的味道》的開(kāi)頭：“多情的江南，讓多少文人墨客夢(mèng)魂縈繞。難怪鄭愁予會(huì)說(shuō)：'我打江南走過(guò)，江南走過(guò)，那等在季節(jié)的容顏，如蓮花的開(kāi)落。'滿腔的愛(ài)戀竟賦予那出水芙蓉?！边@是引用名家的散文作為開(kāi)頭，起到很好的作用。

再如《我們就是希望》的開(kāi)頭：“我試著耀眼的瞬間/是劃過(guò)天邊的剎那火焰/我為你來(lái)看我不顧一切/我在這里啊/就是這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛”這是引用新詩(shī)作為文章的開(kāi)頭。

還有引用歌詞作為開(kāi)頭的，如《心靈的回聲》：“走四方，路迢迢，水長(zhǎng)長(zhǎng)，迷迷茫茫，一村又一莊------”這種開(kāi)頭可以隨著時(shí)代的不同而千變?nèi)f化，要根據(jù)內(nèi)容的需要，根據(jù)中心的需要，合理引用當(dāng)下最耳熟能詳?shù)母柙~，這不失是一種明智的選擇。

三、以環(huán)境描寫開(kāi)頭

它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫。

而這些描寫都有特定的作用，或者襯托人物的心情，或者交待故事的背景，或者渲染某種氣氛等等?？傊际菫橥怀鲋髦级?wù)的。

如《想起了父親蒼白的臉》的開(kāi)頭：“夜，好靜謐，柔和的月光散了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲，回蕩在夜色上空。望著熟睡的父親的臉，我的思緒也飄向那圣潔的夜空------”這種對(duì)夜的描寫隱含著作者深深的對(duì)父親的感激之情，所以這段環(huán)境描寫放在開(kāi)頭十分成功，把我們帶入了夜的沉靜之中，讓我們和作者一起回憶------再如《今天，我真快樂(lè)》：“夜幕早已降臨，深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月，月兒旁邊是許多眨巴眼睛的星星。街上的人兒三三兩兩地走著，不時(shí)爆發(fā)出一陣開(kāi)心的笑聲。

”這種環(huán)境描寫是把自然和人的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，給我們一種夜的幽靜，人的和諧、快樂(lè)、幸福的感受。

四、以排比句式開(kāi)頭

就是用一組能突出中心、句式整齊、氣勢(shì)恢宏、寓意深刻的排比句開(kāi)頭。

這能給讀者一氣呵成之感，有利于突出那種強(qiáng)烈的具有爆發(fā)性的情感，起到以勢(shì)凌人的震撼作用。

如《發(fā)現(xiàn)，生命的圖騰》的開(kāi)頭：“總有這樣一種圖騰，盛滿生活的閃光之處；總有這樣一種人群，走出獨(dú)步千秋的汗青文化；總有這樣一種發(fā)現(xiàn)，雕鏤人心，永不銹鉵?！?/p>

再如《語(yǔ)文，我的摯友》的開(kāi)頭：語(yǔ)文，就像清涼甘甜的泉水，暢飲泉水會(huì)讓我的心變得玲瓏剔透。語(yǔ)文，就像浩瀚無(wú)邊的大海，傾聽(tīng)大海，會(huì)讓我的心變得寬闊博大。語(yǔ)文，就像純潔無(wú)瑕的白雪，欣賞白雪，會(huì)讓我的心變得高尚純潔。以上文章的開(kāi)頭顯得句式整齊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，氣勢(shì)凌人，給人一種美感的享受。

五、以抒情的語(yǔ)言開(kāi)頭

這種形式就是在開(kāi)頭部分就抒發(fā)強(qiáng)烈的情感，先把讀者的感情因素調(diào)動(dòng)起來(lái)。

這樣可以抓住讀者的心，提高讀者的閱讀興趣，為文章打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的感情基調(diào)，達(dá)到以情動(dòng)人的效果。

如《我要說(shuō)聲“謝謝你”》的開(kāi)頭：“當(dāng)我看到這個(gè)作文題目時(shí)，我熱血澎湃，激動(dòng)得不能自已，我要感謝我的母親，感謝她對(duì)我的養(yǎng)育之恩?！蔽恼麻_(kāi)頭就抒發(fā)對(duì)母親的恩情，切題直接，而且感情真摯。

再如《黑眼睛，黑頭發(fā)》的開(kāi)頭：“想來(lái)慚愧，對(duì)于一個(gè)在我生活里出現(xiàn)頻率最高、最熟悉的人，我卻沒(méi)有一個(gè)清晰的輪廓。記憶中，她就像一塊巖石，能吃苦耐勞，有過(guò)剩的體力。因此，對(duì)于她為我所做的一切，自然看作理所應(yīng)當(dāng)，只因她是我的母親，有著對(duì)我的責(zé)任?！蔽恼麻_(kāi)頭就說(shuō)自己“慚愧”，那么到底是為什么呢？然后就用抒情性的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)母親的愧疚的情感?？梢钥闯?，這種開(kāi)頭很容易和讀者產(chǎn)生感情上的共鳴，勾起讀者心中隱埋的某種和文章形似的情感，達(dá)到以情動(dòng)人的目的。

六、以特寫鏡頭開(kāi)始

這種開(kāi)頭用一個(gè)特寫的鏡頭放在文章開(kāi)頭，把事情或者感情特寫化，讓讀者通過(guò)這個(gè)特寫進(jìn)入文章的正文。

如《一次難忘的實(shí)踐》的開(kāi)頭：酒紅色的幕布拉開(kāi)了，色彩繽紛的旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)上，燈光閃耀。在窗外迷人的月光和閃閃星星影射下，音樂(lè)會(huì)終于開(kāi)始了。本文開(kāi)始就把鏡頭對(duì)準(zhǔn)絢麗的舞臺(tái)和迷人的月光，用以渲染一種焦急的氣氛。

又如《我的爺爺》的開(kāi)頭：一雙沒(méi)有光彩的眼睛深陷在如枯井一樣的骨框里，眼珠有氣無(wú)力的盯著我，淚水將流未流，淚珠想滴未滴，就是爺爺這雙眼睛看著我長(zhǎng)大------本文的開(kāi)頭把視線全都集中到爺爺?shù)难劬ι?，通過(guò)眼睛的描寫來(lái)表達(dá)我對(duì)爺爺深沉的愛(ài)。這種形式和以描寫開(kāi)頭有相似之處，有時(shí)候可以二者結(jié)合起來(lái)用，這樣能收到更好的表達(dá)效果。

七、以比喻性語(yǔ)句開(kāi)頭

這種形式開(kāi)頭使用比喻。可以使文章生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)潔明快，把抽象的問(wèn)題具體化，把深?yuàn)W的道理淺顯化。這樣既可以增強(qiáng)文采，又能說(shuō)明道理，容易使讀者接受。

如《學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新》的開(kāi)頭：“創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)的生命力。它就像一盞明燈在黑暗中放射出萬(wàn)丈光芒，引導(dǎo)人們不斷前行，并且走向成功?！?再如《讀父親》的開(kāi)頭：“父親是一本飽含哲理的書，在書頁(yè)間流露著偉岸、正直，每一字每一句都教給我做人的道理。很小的時(shí)候我就在讀他。雖然我談到的只是很膚淺的一小部分而已。但我就是這樣在讀他的過(guò)程里成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中體驗(yàn)、理解。”這二篇作文的開(kāi)頭都是以比喻開(kāi)始，給讀者活潑靈動(dòng)、簡(jiǎn)潔明了的感覺(jué)。

八、以直切主題開(kāi)頭

這種形式又叫“開(kāi)門見(jiàn)山”式，就是一開(kāi)頭就直截了當(dāng)?shù)厍腥胫黝}，解除文章中心。它的優(yōu)點(diǎn)是入題快捷，不蔓不枝，利于讀者把握文章中心、基調(diào)和思路。

又如《精彩的夜晚》的開(kāi)頭：“在鄉(xiāng)村，最美的不是黎明，也不是盛夏的樹陰，而是那美麗的夜晚?！边@二篇文章都是直入主題，一篇說(shuō)喜歡看書是我的好習(xí)慣，一篇說(shuō)鄉(xiāng)村的夜晚最美。

第五篇：淺議中學(xué)作文的開(kāi)頭教學(xué)

淺議中學(xué)作文的開(kāi)頭教學(xué)

人們常常把作文的開(kāi)頭稱做“鳳頭”，足見(jiàn)開(kāi)頭對(duì)于一篇作文的重要性；再加上中學(xué)作文還要應(yīng)付考試，因此就顯得更加重要?？墒牵诋?dāng)下的作文教學(xué)中，由于受到“教無(wú)定法”等思想的“另類”影響，中學(xué)生的作文中也呈現(xiàn)出了不少問(wèn)題，如何開(kāi)頭也成了其中影響學(xué)生良好表達(dá)和考出高分的重要因素。如何能夠避免作文的開(kāi)頭給學(xué)生帶來(lái)不良后果，怎樣才能讓學(xué)生的作文開(kāi)頭像鳳凰的頭顱一樣光彩奪目呢，本文試為如下淺議。

一、學(xué)中學(xué)生作文開(kāi)頭存在的問(wèn)題

（一）釋題開(kāi)頭，不倫不類

很多學(xué)生在作文時(shí)總喜歡用政治書、歷史書上所學(xué)的知識(shí)來(lái)開(kāi)頭，有的則似乎開(kāi)頭就要告訴讀者道理，于是，作文開(kāi)頭便釋題。如在以“陽(yáng)光”為話題的寫作練習(xí)中，有的學(xué)生就寫道“無(wú)規(guī)矩不成方圓。規(guī)矩是什么？規(guī)矩就是要上課聽(tīng)老師講課，認(rèn)真完成作業(yè)……”在以“母愛(ài)”為話題的作文中，有的學(xué)生則開(kāi)篇寫道“母愛(ài)是什么？母愛(ài)就是母親對(duì)子女的關(guān)愛(ài)，是小時(shí)候給我們喂奶，是晚上給我們蓋被子……”諸如此類的開(kāi)頭讓讀者失去了繼續(xù)閱讀的興趣，因?yàn)椤白髡摺彼龅氖潜磉_(dá)自己的感情，而不是像數(shù)學(xué)一樣下定義。

（二）陳詞濫調(diào)，不顯素養(yǎng)

作文最講究對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的考查，而筆者從學(xué)生作文中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生是弄巧成拙，本想別出心裁，反而讓文章變得沒(méi)有文采。如有的學(xué)生作文開(kāi)頭就寫“光陰似箭日月如梭、月亮像彎彎的小船”。甚至有的學(xué)生受演講的影響，開(kāi)頭中就寫“尊敬的各位xxx”，如此開(kāi)頭，不僅不能引發(fā)讀者的興趣，反而因陳詞濫調(diào)而令人生厭。

（三）信筆寫來(lái)，不知所以

信筆寫來(lái)，需要根據(jù)文章的題目和主題進(jìn)行，這是一種寫作的技巧，更是一種文學(xué)的修養(yǎng)，但絕對(duì)不是想說(shuō)什么就說(shuō)什么。如有的學(xué)生在以“初中生活”為話題的作文中就寫道：“進(jìn)入中學(xué)，我看到了學(xué)校里的梨花，雪白雪白的，好看極了。我認(rèn)識(shí)了很多新同學(xué)，他們和我玩得很好。我喜歡打籃球，每天下午都要去打一次……”這樣的開(kāi)頭讓人云里霧里，主題是什么，要表達(dá)的是什么，我們無(wú)從得知。

（四）開(kāi)頭突然，不知所云

開(kāi)頭突然，是因缺乏必要的交代而讓讀者覺(jué)得突如其來(lái)，不知“作者”要寫什么。這種問(wèn)題常在讀后感中出現(xiàn)。如《濟(jì)南的冬天》學(xué)習(xí)后的讀后感，有的學(xué)生開(kāi)頭就寫“冬天是溫潤(rùn)的，是與眾不同的，這里的冬天和其他地方的冬天完全不一樣……”后文中也沒(méi)有交代“這里”是哪里，讀來(lái)讓人不知所云。

（五）盲目寫景，不知所措

寫景的目的無(wú)非是借景抒情或以景明理，但很多學(xué)生在作文中忽視了景色描寫和整篇作文的關(guān)系，開(kāi)頭不是寫花兒就是寫鳥兒，本來(lái)是一篇記敘文，寫著寫著卻寫成了散文。如在寫“那一次，我哭了”的作文中，有的學(xué)生就寫道“校園里的小草很綠，綠的逼眼；天空的云彩也各有各的形狀，有的像……有的像……”本來(lái)該文章中可通過(guò)寫景來(lái)襯托作者的心情，但因處理不當(dāng)，反而成了敗筆。

上述現(xiàn)象在學(xué)中作文教學(xué)中是較為常見(jiàn)的，分析這些現(xiàn)象，有利于教師在指導(dǎo)學(xué)生作文中針對(duì)性地提出相應(yīng)的策略。

二、指導(dǎo)開(kāi)頭的一些策略

（一）開(kāi)門見(jiàn)山，精辟簡(jiǎn)潔

開(kāi)門見(jiàn)山是極為常見(jiàn)的作文開(kāi)頭方式，也是值得學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的一種作文開(kāi)頭方式。精辟簡(jiǎn)潔的開(kāi)頭能讓讀者一目了然地掌握文章的內(nèi)容。開(kāi)門見(jiàn)山式的作文開(kāi)頭通常有其獨(dú)特的意義，要么點(diǎn)題，要么引出下文，或者是交代背景等等。教師在作文的開(kāi)頭教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生采用開(kāi)門見(jiàn)山式的開(kāi)頭方法，便于讀者掌握全文。如《飛紅滴翠記黃山》一文的開(kāi)頭：“說(shuō)起黃山，人們很容易想起徐霞客對(duì)黃山的贊譽(yù)：‘五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳’。”簡(jiǎn)潔的一句話便交代了作者所要介紹的景區(qū)，是典型的開(kāi)門見(jiàn)山式的開(kāi)頭。

（二）巧用修辭，展示文采

巧用修辭，展示文采也是作文開(kāi)頭的一個(gè)好方法。就一篇作文來(lái)說(shuō)，開(kāi)頭及結(jié)尾至關(guān)重要，精彩的開(kāi)頭能引起讀者繼續(xù)往下閱讀的興趣，同時(shí)也從很大程度上體現(xiàn)了文章的文采。巧用修辭，能以優(yōu)美的文字來(lái)吸引讀者的眼球，從而引發(fā)讀者的閱讀興趣。如《論美德》一文的開(kāi)頭：“美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。同樣，一個(gè)打扮并不華貴卻端莊嚴(yán)肅而有美德的人，是令人肅然起敬的?！睂⒚赖卤茸鲗毷?，巧妙運(yùn)用了修辭手法，使抽象的美德一下子變得具體形象，有效吸引了讀者。

（三）據(jù)題引用，突出主題

引用不僅能顯示“作者”的語(yǔ)文水平，也能讓主題變得更有說(shuō)服力，但引用不是濫用，需要根據(jù)主題和題目來(lái)進(jìn)行。如“美的瞬間”的作文中，引用白居易的“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，在“心靈的贊歌”的作文中引用諸葛亮的“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。這樣，當(dāng)讀者看到題目后再看所引用的詩(shī)詞歌賦、名言俚語(yǔ)，對(duì)文章的主題也就了然于心了。

（四）環(huán)境描寫，烘托背景

寫景同記事、寫人一樣，也要有明確的中心，既不能隨心所欲，也不能為寫景而寫景，否則，都是不足取的。首先，借景抒情，如“那一次，我哭了”的作文中，可寫“風(fēng)從耳邊吹過(guò)，似乎還在回蕩著老師的批評(píng)；天也漸漸地暗了下來(lái)，心冷到了極點(diǎn)?！边@樣的開(kāi)頭通過(guò)寫景來(lái)襯托“作者”的心理，富有感染力。其次，以景明理，如“美麗的瞬間”的作文中，可寫“小草，滿地的小草，青青的，綠綠的，在它那弱小的身軀背后，卻演繹了一段美麗的故事，就像今天下午……”這樣的開(kāi)頭，通過(guò)景色描寫來(lái)暗喻道理，一個(gè)轉(zhuǎn)折后進(jìn)入敘述，懸念讓讀者的興趣得到了激發(fā)。

總之，在寫作中開(kāi)頭是文章的點(diǎn)睛之筆，不可大意。教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的技巧來(lái)解決自己存在的問(wèn)題，這樣才能不斷地進(jìn)步。如何避免學(xué)生的作文開(kāi)頭出現(xiàn)問(wèn)題，如何才能讓學(xué)生的作文開(kāi)頭成為“鳳頭”？這就需要在平常及中考復(fù)習(xí)的時(shí)期，對(duì)本班學(xué)生的作文開(kāi)頭進(jìn)行分析，并安排系統(tǒng)的補(bǔ)救和提高訓(xùn)練。只要訓(xùn)練得法，補(bǔ)救及時(shí)，中學(xué)生也能寫出漂亮的作文開(kāi)頭，從而為寫出一篇優(yōu)秀的作文開(kāi)一個(gè)“好頭”。