第一篇：課內(nèi)比教學(xué)典型材料

“課內(nèi)比教學(xué)”典型材料

王賢芝

以錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，科學(xué)推進(jìn)“361”快樂課堂建設(shè)為活動(dòng)主題的課內(nèi)比較學(xué)活動(dòng)在我校如火如荼地進(jìn)行著。通過近一個(gè)月的聽課和評(píng)課，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們回味無窮??

一所學(xué)校的中心是教學(xué)，我們比教學(xué)，就是要比出教師的專業(yè)水平提高來，比出滿意的課堂來，比出學(xué)生的輕負(fù)擔(dān)、高效率學(xué)習(xí)來，比出學(xué)生的身心健康來，最后，比出人民滿意的學(xué)校來?！氨冉虒W(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績(jī)”，通過“比”來打破平衡、引入競(jìng)爭(zhēng)，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。以開展課內(nèi)比教學(xué)為載體，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，有利于引導(dǎo)廣大教師把精力集中到提高課堂教學(xué)的效率上，有利于加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提高。

我積極參加了本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時(shí)查閱各種資料，虛心請(qǐng)教，多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)，自己制作課件；比武賽場(chǎng)上，煥發(fā)了青春與熱情，力求在展示自我的同時(shí)，努力演繹課堂的精彩。通過聽、評(píng)省、州、市各級(jí)名師的課例引領(lǐng)，我在學(xué)習(xí)的過程中“仿中學(xué)”“跟著做”，從模仿到內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)遷移。發(fā)現(xiàn)同事的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，提高自己的業(yè)務(wù)水平。在這次的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)中，通過學(xué)習(xí)名師的經(jīng)驗(yàn)，在上展示課《生活中的搭配》時(shí)，我以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生的潛能。我著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自主精神，盡力讓學(xué)生去參與體驗(yàn)，給他們充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)氛圍。為學(xué)生提供典型而又豐富的研究材料，通過擺一擺、連一連、猜想和驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，并有理有據(jù)地表達(dá)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程和結(jié)果：學(xué)生在擺中感悟，連中體驗(yàn)、猜想中推理，交流中總結(jié)，經(jīng)歷了一個(gè)數(shù)學(xué)化的過程，感受到成功的喜悅，體現(xiàn)了“以學(xué)定教”的教學(xué)理念。

在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中我力爭(zhēng)做到講練結(jié)合，重視知識(shí)技巧的落實(shí)和提升。我時(shí)刻牢記生本理念，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。從以下幾方面來概述：

1、條理清晰。緊緊圍繞“教材分析、學(xué)情分析、教法設(shè)想、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程”等環(huán)節(jié)來進(jìn)行，并依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造性運(yùn)用教材，合理、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、理念先進(jìn)。能根據(jù)生本理念來設(shè)計(jì)教學(xué)，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。如，在課堂上，從問題情境入手，重點(diǎn)過程體現(xiàn)引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作，獨(dú)立解決問題，真正體現(xiàn)了教書育人的真諦。

3、展現(xiàn)亮點(diǎn)。充分體現(xiàn)了本學(xué)科的特色，給大家留下了深刻的印象。中高年級(jí)要體現(xiàn)讀寫結(jié)合，重在培養(yǎng)能力的特色。我引導(dǎo)學(xué)生利用多種形式的讀，來了解文章的內(nèi)容，體會(huì)其中的情感和蘊(yùn)含的道理。對(duì)于如何引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子，細(xì)致設(shè)計(jì)教法，一步步努力展示清楚。

這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)，擴(kuò)大了各級(jí)名師及骨干教師的作用，讓我在聽課、講課和評(píng)課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長(zhǎng)處和不足，而且能以同事的長(zhǎng)處來彌補(bǔ)自己的不足。這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)促使我們教師肩并肩、手拉手地站在一起，濟(jì)濟(jì)一堂，共謀發(fā)展；嘗試耕耘，也嘗試收獲；創(chuàng)造高質(zhì)量的教學(xué)，也創(chuàng)造高質(zhì)量的人生。

第二篇：課內(nèi)比教學(xué)典型材料

“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動(dòng)典型材料

在“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動(dòng)中，有六位教師展示了他們精心準(zhǔn)備的課程，其中五年級(jí)黃老師講的語文課是用4步導(dǎo)學(xué)法教學(xué)的。五年級(jí)是我校新課改的實(shí)驗(yàn)班級(jí)，在中心學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，采用4步導(dǎo)學(xué)案組織教學(xué)，以期達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

黃老師這節(jié)課的課題是《楊氏之子》，是本冊(cè)的第三組課文，本單元著眼于語言的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生感受語言表達(dá)的藝術(shù)，學(xué)習(xí)用得體的語言進(jìn)行表述，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言的感情?！稐钍现印吠ㄟ^巧妙回答、機(jī)智應(yīng)對(duì)的人物語言，感受語言的精妙和威力。

本課時(shí)是第一課時(shí)，其目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)讀生字，能流利地朗讀課文，進(jìn)而達(dá)到背誦的目的。黃老師首先是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課題，通過課題初步感知本課內(nèi)容。然后，引導(dǎo)學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案的步驟一步一步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在這個(gè)過程中，充分發(fā)揮了小組長(zhǎng)的作用，小組長(zhǎng)組織本組成員按要求完成每一步的任務(wù)，并對(duì)每一個(gè)組員的完成情況進(jìn)行詳細(xì)記錄，同時(shí)，黃老師深入學(xué)生中，巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)小組長(zhǎng)怎樣組織成員的學(xué)習(xí)，也對(duì)個(gè)別后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)。在展示環(huán)節(jié)中，不單單是學(xué)生的單打獨(dú)斗，增加了小組集體展示，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀公正地評(píng)價(jià)。

黃老師的這節(jié)課準(zhǔn)備充分，流程清晰，精彩紛呈，順利而且有效地達(dá)成了本課的目標(biāo)。新的導(dǎo)學(xué)模式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作的精神，讓學(xué)生具備了互幫互助、共同進(jìn)步的意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高課堂效率，最終達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

新的導(dǎo)學(xué)模式在五年級(jí)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生和老師們都體會(huì)到了其優(yōu)越性，老師引導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂模式并不遙遠(yuǎn)，精心準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，深挖教材，細(xì)備學(xué)生，我想只要老師們認(rèn)真研究，新課改的成功一定會(huì)出現(xiàn)在老師們的課堂上。

教務(wù)處 2012年3月15日

第三篇：課內(nèi)比教學(xué)

來自市直7所學(xué)校的7名音樂教師12月9日在石化一小進(jìn)行了一場(chǎng)音樂現(xiàn)場(chǎng)課的角逐，課內(nèi)比教學(xué)。這次比賽與以往不同，以前都是優(yōu)質(zhì)課，早早的做好準(zhǔn)備，試教好多遍，到時(shí)作為“演員”表演一下就可以了；而這次是提前半天采取現(xiàn)場(chǎng)抽簽決定你所上課的時(shí)間及內(nèi)容，時(shí)間緊，這就要求教師要具有很強(qiáng)的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng)，不但彈琴、歌唱、舞蹈等音樂能力強(qiáng)，在教學(xué)中還要有較強(qiáng)的組織、引導(dǎo)、調(diào)控學(xué)生的能力，教學(xué)反思《課內(nèi)比教學(xué)》。

讓我們來看看他們的風(fēng)采吧！

第四篇：課內(nèi)比教學(xué)

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”考核評(píng)價(jià)制度

為貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)的通知》（鄂教師[2011]7號(hào)）精神，確?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)有序有效開展，激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大教師教書育人的積極性,加強(qiáng)學(xué)校管理,提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合全市教育實(shí)際，制定本辦法。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)管理，提高教師綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，加大教師師德、工作態(tài)度、教學(xué)能力、工作績(jī)效等方面的考核力度，建立一支思想過硬、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍，推動(dòng)全市教育事業(yè)健康、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)目的

通過對(duì)各相關(guān)要素進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、有效的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，為學(xué)校和教師落實(shí)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開展，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提供服務(wù)；引導(dǎo)教師以現(xiàn)代教育理念開展教學(xué)實(shí)踐，在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)發(fā)展、完善自我；激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；調(diào)動(dòng)教師的工作積極性、主動(dòng)性，提升職業(yè)道德和專業(yè)化水平；促進(jìn)學(xué)校管理工作規(guī)范化、科學(xué)化。

三、評(píng)價(jià)原則

（一）發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)校工作和教師個(gè)人的發(fā)展，引導(dǎo)教師通過評(píng)價(jià)進(jìn)行自我反思、自我完善與自我提高。

（二）導(dǎo)向性原則。通過對(duì)教師在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中所表現(xiàn)的思想品德、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、工作績(jī)效做出公正、客觀的評(píng)價(jià)，幫助教師樹立正確的教育質(zhì)量觀、人才觀,提升教師隊(duì)伍的凝聚力與戰(zhàn)斗力。

（三）全面性原則。從“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中體現(xiàn)的德、能、勤、績(jī)等方面，多指標(biāo)、全方位、多層次

評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作。

（四）激勵(lì)性原則。通過評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)廣大教師和學(xué)校揚(yáng)長(zhǎng)避短，激發(fā)工作的主動(dòng)性與工作熱情。

（五）公正性原則。評(píng)價(jià)要全面客觀，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，做到公平、公開、公正。

四、評(píng)價(jià)步驟及方法

評(píng)價(jià)采取自評(píng)、組評(píng)、生評(píng)、校評(píng)、局評(píng)相結(jié)合的多元主體評(píng)價(jià)辦法。由教師本人寫出在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中說課、講課、評(píng)課、拜師學(xué)藝、課后反思等專題活動(dòng)方面的工作總結(jié)；各年級(jí)（教研）組根據(jù)在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中工作表現(xiàn)和檢查說課稿、講課稿、評(píng)課情況進(jìn)行考評(píng)；學(xué)校教務(wù)處召開校務(wù)會(huì)議，對(duì)采集的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析、討論、評(píng)議，以數(shù)據(jù)反映的客觀事實(shí)為依據(jù)，根據(jù)自評(píng)、組評(píng)、生評(píng)、校評(píng)的實(shí)際情況，按總分折算后確定考核等次，考核等次分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格。學(xué)校要把每一位教師的教學(xué)比武資料送縣（市）區(qū)教育局備案，作為上級(jí)部門檢查活動(dòng)開展情況的基本資料。

五、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

（一）評(píng)價(jià)過程的數(shù)據(jù)結(jié)果反饋給個(gè)人，便于個(gè)人進(jìn)行總結(jié)、改進(jìn)、提高；評(píng)價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)的個(gè)體問題，采用個(gè)別約談方式反饋,使評(píng)價(jià)起到激勵(lì)、導(dǎo)向作用；評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的帶有共性的問題，學(xué)校要制定針

對(duì)性措施加以整改,以發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷功能。

（二）教師教學(xué)比武情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為各級(jí)教育行政部門推薦、評(píng)選特級(jí)教師、湖北名師的必備條件。學(xué)校開展教學(xué)比武活動(dòng)情況，作為校

長(zhǎng)考核的重要依據(jù)。

第五篇：課內(nèi)比教學(xué)

在“比”中顯本色、創(chuàng)高效

陳店初中

嚴(yán)菊紅

金秋十月，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)在我校如火如荼地開展，通過聆聽不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課，我看到了一道道獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)景，也終于明白什么樣的課堂才可堪稱高效課堂。

一、返璞歸真，還本原于教學(xué)

這次“比教學(xué)”活動(dòng)不同于以往的“優(yōu)秀”，它要求展現(xiàn)的是原生態(tài)的課堂，絲毫不允許有“作秀”的成分存在。而是以一種隨意化、輕松化的形式來展示教師的基本功和課堂教學(xué)駕馭能力，再也不會(huì)讓聽者產(chǎn)生“可望不可及”的不真實(shí)感，更不會(huì)讓聽者僅僅把它視為欣賞課，抱著一種“可遠(yuǎn)觀而不可褻焉”的心態(tài)對(duì)待。反而讓大家都愿意積極參與交流，向同行學(xué)習(xí)，甚至感激學(xué)校為大家提供了這樣一個(gè)相互交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

二、全員參與，顯集體智慧

此次“比教學(xué)”活動(dòng)再也不是那些“優(yōu)秀”、“骨干”的專利，它所展示出來的再也不是模范的魅力和骨干的風(fēng)采，而是整個(gè)學(xué)校的集體風(fēng)貌和智慧，是原汁原味的課堂教學(xué)比武活動(dòng)。它讓每個(gè)活動(dòng)參與者都能夠輕松、率性地展示自我、學(xué)習(xí)他人，而不用受“優(yōu)秀”、“示范”的束縛。真正做到在“比”中正視自我；在“比”中尋找差距；在“比”互幫互學(xué)，從而提高整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)。

三、以人為本，還角色給學(xué)生

“以人為本”、一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)、一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念，在此次的“比教學(xué)”活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)每一位老師都在力爭(zhēng)讓學(xué)生真正成為課堂的主人。他們?cè)谡n堂教學(xué)中，尤為重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂上感受到一種平等、親切、和諧、活躍的氣氛，努力做學(xué)生的親密朋友，讓學(xué)生不再是呆板、默默無聞的模范聽眾，使他們的個(gè)性得到充分的鍛煉和張揚(yáng)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人，讓師生的情感與個(gè)性融在其中，讓現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，讓學(xué)生在互動(dòng)中求知，在求知中進(jìn)步，在進(jìn)步中享受學(xué)習(xí)的樂趣與成就感。

四、更新觀念，還課堂青春

在這次“比教學(xué)”活動(dòng)中，教師們不僅學(xué)到了方法，積累了經(jīng)驗(yàn)，還更新了觀念。特別是中老年教師，通過“比教學(xué)”，他們找回了課堂的青春與活力，使沉寂的課堂變得活躍，使曾受冷落的學(xué)生成為課堂的主人，也使自己充滿了昂揚(yáng)的斗志。同時(shí)他們也深刻意識(shí)到“木無本則枯，水無源則竭”道理，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書了，唯有不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題，才能讓自己在教育的園地里四季常青

總之，這次“比教學(xué)”活動(dòng)，讓我終于明白了這種返璞歸真的、原汁原味的課堂才可堪稱高效課堂。同時(shí)我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我一定要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，全力積淀教學(xué)素養(yǎng)。