第一篇：加強(qiáng)師德修養(yǎng) 提高教育質(zhì)量

加強(qiáng)師德修養(yǎng) 提高教育質(zhì)量

張橋一中王俊川

師德是一種職業(yè)道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。只有我們自己努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我以為應(yīng)做到以下幾點:

1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首

先做到，堅持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學(xué)會喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，“身臨其境”才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。

在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，名師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。在知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠(yuǎn)。我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會做人，以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)展，才會有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

第二篇：如何提高師德修養(yǎng)

教師如何提高自身師德修養(yǎng)

一個合格的教師除了過硬的專業(yè)知識外，還需要高尚的道德情操，即師德。社會上對于教師這個職業(yè)給予了非常高的評價，教師是傳遞和傳播人類知識和文明的專業(yè)人員，是學(xué)校教育教學(xué)工作的主要實施者，被喻為“人類靈魂的工程師”。教師對學(xué)生的影響不僅是知識上的，更是思想上、人格上的。那么作為一名教師如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？本人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點做起。

一.首先要熱愛教育事業(yè)。教育工作是偉大的、神圣的，同時也艱苦的、需要極高熱情的。簡單的兩個字“教育”，卻需要我們投入相當(dāng)多的時間、精力、情感，這種無怨無悔的付出必須建立在強(qiáng)烈的使命感的基礎(chǔ)上，否則必然會退縮。熱愛教育事業(yè)就是熱愛學(xué)生，對待學(xué)生像對待自己的孩子，以培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展為己任，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師，生活上的朋友，多與學(xué)生做思想上的交流。對待所有學(xué)生要有一樣的愛，對待個別學(xué)生要更有耐心，多一份愛心，多一份贊美，讓他們感受到更多愛和陽光，走出心理上和學(xué)習(xí)上的困難。

二.其次教師要樹立終身學(xué)習(xí)和自我教育的理念

教師在教學(xué)工作中扮演了指導(dǎo)者的角色，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，但是在指導(dǎo)別人的同時，也不能忘記了自身的繼續(xù)教育，在工作中不斷提升自己，包括自己的專業(yè)知識素養(yǎng)和思想道德水平。與專業(yè)知識相比，思想道德水平的提高需要更多的時間、精力的投入，其對學(xué)生的影響也更深遠(yuǎn)、廣泛。具有良好思想道德水平的教師更容易受學(xué)生愛戴和尊敬，其行為也會成為學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的規(guī)范。

三.最后教師培養(yǎng)自身的優(yōu)秀品質(zhì)

言傳身教是一個整體，需要我們給予同等的重視。如果說“言傳”是對學(xué)生進(jìn)行有聲的提醒，“身教”則是在無聲中對其進(jìn)行教育，潛移默化的影響學(xué)生的行為。所以這就要求教師有意識的培養(yǎng)自身的優(yōu)秀品質(zhì)，提升自身的同時，以“身教”對學(xué)生進(jìn)行教育。教師的優(yōu)秀品質(zhì)包括：熱心慷慨、樂于助人、仁愛友善、公平客觀等。這些品質(zhì)都體現(xiàn)在日常生活中，是在行動中對學(xué)生進(jìn)行教育，與單純的“說教”相比更具說服力。

第三篇：提高師德修養(yǎng)心得體會

教師的師德建設(shè)是高校思想政治工作的重要內(nèi)容。下面是寫寫幫文庫帶來的提高師德修養(yǎng)心得體會，希望可以幫到大家。

篇一：提高師德修養(yǎng)心得體會

學(xué)習(xí)了許多關(guān)于師德方面的明人名言，也意味著進(jìn)行了一次師風(fēng)師德的學(xué)習(xí)，我又一次認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——我們每位教師的自我修養(yǎng)!“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！边@是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實教師這個行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉，學(xué)生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，也只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能提出對自己更高的要求。

首先,樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛耍瑹釔蹖W(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。

“熱愛關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對祖國、對人民、對黨的愛，體現(xiàn)了教師的獨立人格和應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

其次，熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。

愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感覺到你有愛生之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。

篇二：提高師德修養(yǎng)心得體會

新年伊始，我校教師深入開展“學(xué)習(xí)師德榜樣提高師德修養(yǎng)”專項教育學(xué)習(xí)，并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點問題進(jìn)行了熱烈討論。通過學(xué)習(xí)與討論，受益不淺，感觸頗多，我對師德的含義有了更深一層的體會。

教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。目前，在市場經(jīng)濟(jì)條件和開放的環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問題和新的挑戰(zhàn);人民大眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們教師的素質(zhì)和師德水平，與社會和人民大從的要求還存在著一定的距離，整個教師隊伍的師德水平和素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高。因此，師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)，師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善和完善。

教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，國民受教育程度和科學(xué)文化素質(zhì)的提高，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)第二步戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)提供了有力的人才支撐和知識貢獻(xiàn)。但是，我們也應(yīng)該看到，我國正處在社會主義初級階段，窮國辦大教育，而且辦了世界上最大規(guī)模的教育。目前，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻，整體水平離實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會目標(biāo)還有很大差距，廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和我國優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當(dāng)長的一個時期的基本矛盾。教育工作還有不少困難和問題，還有很多薄弱環(huán)節(jié)，特別是農(nóng)村教育整體比較薄弱的情況還沒有得到根本的扭轉(zhuǎn)，教育為農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的能力還亟待加強(qiáng)。

教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對教師都給予了高度的重視。_同志說，教師是人類靈魂的工程師。一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。_同志指出，教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。_同志在全國加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，我更加深切地認(rèn)識到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。

篇三：提高師德修養(yǎng)心得體會

教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來感觸最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫助學(xué)生提高成績，做一名合格的中學(xué)生。

教師如何提高自身的師德，我有如下體會：

一、教師要經(jīng)常自省：

我認(rèn)為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、要正確對待學(xué)生的意見：

師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個性，因為每個學(xué)生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。

三、必須樹立平等對待觀：

我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。

教師素質(zhì)，師德最重要。教師隊伍建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，是一項歷史性戰(zhàn)略任務(wù)。師德建設(shè)決定我國教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定我國整個教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。今天，面對全面建設(shè)小康社會的新形勢新任務(wù)，面對對外開放進(jìn)一步擴(kuò)大、社會主義市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問題，面對樹立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求，我們更應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發(fā)展提供堅實有力的師資保障。

學(xué)高為師，德高為范。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長經(jīng)歷時，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當(dāng)前我們深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時俱進(jìn)的偉大實踐中不斷提高師德水平。

我決心以馬克思列寧主義、_思想、_理論和“_”重要思想為指導(dǎo)，緊緊團(tuán)結(jié)圍繞全面實施素質(zhì)教育，全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高自己的思想政治素質(zhì)，職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，行為規(guī)范，忠誠于人民教育事業(yè)，做讓人民滿意的教師。

提高師德修養(yǎng)心得體會3篇

第四篇：提高修養(yǎng) 強(qiáng)化師德

提高修養(yǎng) 強(qiáng)化師德

師德是一個教師最重要的素質(zhì)，是教師職業(yè)的靈魂。對于“德”的概念，在我們傳統(tǒng)文化中有著深刻的闡釋。宋代司馬光曾提出“才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人，茍不得圣人君子而與之，與其得小人不若得愚人”的觀點。傳統(tǒng)文化中對于人的成長和成才，首先要求要修身，然后才能齊家治國平天下，修身的本身在于立德。德之于教師具有特殊的重要性。教書育人，德育為首，師德為先。教師作為人類靈魂的工程師,既偉大又神圣.教師應(yīng)該是德才兼?zhèn)涞牡浞?開誠立信的標(biāo)兵,學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的樣本,學(xué)高為師,身正為范,是對教師的真實寫照.教師應(yīng)該具有淵博的知識,良好的修養(yǎng),崇高的師德,但是教師也是普通人,也具有普通人的優(yōu)點和缺點,有時,功利思想也很嚴(yán)懲重,特別是在商品大潮的沖擊下,利益的驅(qū)動,有的人迷失了自我,所以在實際工作中,應(yīng)該經(jīng)常學(xué)習(xí),在思想上提高認(rèn)識,增強(qiáng)抵御功利思想的沖擊.通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華。

第五篇：加強(qiáng)師德建設(shè) 提高師德修養(yǎng)

加強(qiáng)師德建設(shè) 提高師德修養(yǎng)

---五大連池市和平鎮(zhèn)中心學(xué)校 盧桂芬

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。師德修養(yǎng)是教師素養(yǎng)的核心所在，因而加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的師德修養(yǎng)，是實現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展的關(guān)鍵之所在，是學(xué)習(xí)貫徹落實新《規(guī)范》，推進(jìn)以德治校的重要組成部分。幾年以來，我們在市教育局和進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本校實際，穩(wěn)步推進(jìn)師德建設(shè)工作，廣泛開展形式多樣、內(nèi)容豐富的師德師風(fēng)教育活動，大力強(qiáng)化師德建設(shè)，著力提高教師素質(zhì)和育人水平，取得了較為明顯的成效。

一、提高認(rèn)識、明確內(nèi)涵，奠定師德建設(shè)基石

一所學(xué)?？梢詻]有優(yōu)越的辦學(xué)條件，也可以沒有良好的辦學(xué)環(huán)境，甚至可以沒有優(yōu)秀的學(xué)苗。但是唯獨不能沒有一批德能雙馨的教師。優(yōu)秀的教師可以化腐朽為神奇，化被動為主動，化平凡為卓越。前清華大學(xué)校長梅貽琦曾經(jīng)說過：“大學(xué)者，非有大樓之謂也，乃有大師之謂也”。大家都知道清華北大，可是很少有人知道，抗戰(zhàn)期間清華、北大、南開等幾所大學(xué)為躲避戰(zhàn)亂遷往大西南聯(lián)合辦學(xué)，史稱“西南聯(lián)大”。有資料記載當(dāng)時學(xué)校教室、辦公室為土墻鐵皮屋頂結(jié)構(gòu)，學(xué)生宿舍為土墻茅草屋頂結(jié)構(gòu)，辦學(xué)條件非但不能和當(dāng)下的中國末流大學(xué)相比，而且連現(xiàn)在的一所縣城中學(xué)都不如，但是學(xué)校教師陣容的豪華卻令人瞠目結(jié)舌，他們個個可稱得上學(xué)界泰斗、人世楷模。我們能略知一二的就有朱光潛、聞一多、錢鐘書、吳晗、費孝通、沈從文、華羅庚、周培源、陳省身等，還有許多我們不太熟悉的學(xué)界精英淹沒在歷史的洪流中，在此不一一列舉。這些老師既有廣搏精深的學(xué)識修養(yǎng)，更有憂國憂民的愛國情懷，有了他們，西南聯(lián)大在艱苦的八年抗戰(zhàn)里取得了令世人矚目的辦學(xué)成績：培養(yǎng)了7位兩彈元勛，171位兩院院士，更值得驕傲的是，培養(yǎng)了楊振寧、李正道兩位諾貝爾獎獲得者。西南聯(lián)大的辦學(xué)經(jīng)驗告訴我們學(xué)校的辦學(xué)條件不重要，重要的是有好的教師，教師是學(xué)校發(fā)展最可依靠的力量，教育工作貫徹以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，最重要的體現(xiàn)就是以教師為本，洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、衡水中學(xué)的發(fā)展壯大也不僅僅是依靠教學(xué)條件的改善，表面上看是依靠課堂教學(xué)改革的突破，這與其說是一種開放意識，不如說是一種睿智的態(tài)度、一種坦蕩的胸懷。更深層次說，靠的是一只師德高尚、無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的高素質(zhì)教師隊伍。所以師德建設(shè)和業(yè)務(wù)提高就成為教師培訓(xùn)工作的兩翼。

基于這樣的認(rèn)識，我校一直把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校工作的重中之重來對待，建立健全師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組織和各項規(guī)章制度，明確職責(zé)分工，建立師德師風(fēng)建設(shè)常效機(jī)制，做到常規(guī)教育活動與重點教育活動有機(jī)整合，全面教育活動與個別教育活動有機(jī)整合，典型教育活動與群體教育活動有機(jī)整合，從而把師德教育融入到學(xué)校教育教學(xué)活動的各個層面，扎實有效地開展特色鮮明、層次清晰、環(huán)環(huán)相扣的師德教育活動，提高了全體教職員工的思想修養(yǎng)，建立了一支思想過硬、素質(zhì)全面、技能超前的教師隊伍，為學(xué)校的快速發(fā)展構(gòu)建了一支生力軍。

二、明晰策略、全力推進(jìn)，夯實師德建設(shè)基礎(chǔ)

我們在抓師德建設(shè)這項工作時，基本策略就是使教育由外化到內(nèi)化，由他律到自律。師德建設(shè)工作與其他工作一樣必然要通過制度規(guī)范，檢查督促，考核評估等一些外在手段加以約束，這是做好師德工作的基本保證。但是，這項工作要想收到實實在在的效果，必須使外在約束轉(zhuǎn)向內(nèi)在自律，將制度規(guī)范內(nèi)化為教師的價值觀念，并進(jìn)而外化為教師的自覺行為，這是我們抓師德教育的最理想效果。正像一位校長所講的那樣，制度管理能管出規(guī)范、管出秩序，但管不出質(zhì)量、管不出效率，管不出教師持久的工作熱情，管不出教師工作的積極性、創(chuàng)造性。鑒于這樣的認(rèn)識，我們在抓師德師風(fēng)建設(shè)工作時，在嚴(yán)格制度管理的同時，重點抓好教師思想認(rèn)識的轉(zhuǎn)變和提高。待遇上傾斜教師，生活上關(guān)心教師，工作上支持教師，事業(yè)上發(fā)展教師。并且通過舉辦師德論壇、模范教師報告會、教師讀書交流會，開展教育反思、案例剖析活動，參加各級培訓(xùn)，舉行家校聯(lián)誼會等活動豐富師德教育的內(nèi)容。

在師德教育活動中，一是抓好常規(guī)教育活動，充分利用每周一次的政治學(xué)習(xí)時間，向全體教師開展踐行社會主義價值觀、人生觀和世界觀教育，鼓勵教師樹立正確的從教觀念，甘于工作在三尺講臺，在工作中比奉獻(xiàn)、比正氣、比團(tuán)結(jié)、比業(yè)績、比和諧，做到“學(xué)高為師、身正世范”。在常規(guī)教育活動中有效融入《公民道德規(guī)范》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育內(nèi)容，使教師能夠時時刻刻明師德、方方面面正言行，在學(xué)校和社會上樹立良好的教師形象。二是開展典型引導(dǎo)，比學(xué)趕幫活動，每學(xué)期我們都組織全體教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教師事跡，觀看優(yōu)秀教師事跡報告會和師德論壇活動，在看中明差距、在學(xué)中知得失，營造師德教育的良好氛圍，同時樹立身邊典型，定期開展校內(nèi)優(yōu)秀教師事跡報告、優(yōu)秀教師課堂教學(xué)展示活動，使教師深刻地感受到典型就在身邊、事跡就在眼前。三是開展現(xiàn)代教育理念教育活動。結(jié)合本校教師實際，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師觀看著名教育家周弘的《賞識教育》、魏書生的《教育思想》系列講座、于丹的《論語心得》全集等，使教師深刻地思考作為一名教師究竟意味著什么，教育工作是如何牽掛著千家萬戶的喜怒哀樂、幸福和痛苦的，教師如何決定一個孩子的命運的，教師背負(fù)著一個家庭怎樣的重托。讓教師走進(jìn)孩子的心靈，傾聽父母的心聲，感受社會的期盼，教師就多了一份理解，多了一份責(zé)任，多了一份壓力。我們就是這樣降低師德教育的中心，回歸師德教育的本原，讓教師真真正正的樹立起教育的神圣感、榮譽感、使命感。熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)校、熱愛工作、熱愛事業(yè)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，不但成為教師的思想意識，更成為教師的一種自覺行動。

三、搭建平臺、構(gòu)建載體，把握師德建設(shè)關(guān)鍵

師德建設(shè)需要載體和平臺，例如：先進(jìn)事跡報告會、先進(jìn)人物表彰會，師德論壇、演講，師德建設(shè)成果展示，教師成長案例研究等等，開展師德報告會是我校開展師德教育的一項重要內(nèi)容，參加先進(jìn)事跡報告的教師有基層學(xué)校的校長主任、有戰(zhàn)斗在一線的教師，他們的先進(jìn)事跡既是我校開展師德教育取得的成果，也是全校教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的集中體現(xiàn)，他們的事跡雖不驚人，但是很感人；雖不宏大，但很偉大。報告人展示交流師德教育的經(jīng)驗和做法，教師可以學(xué)習(xí)借鑒、對照反思、改進(jìn)工作，尤其是作報告的同志都是我們基層學(xué)校的管理人員及班主任教師，他們是我校眾多優(yōu)秀教師的代表，他們就工作在我們身邊，成長在我們身邊，他們的事跡聽起來更親切，學(xué)起來更容易，他們的事跡，我們耳濡目染，感同身受，更容易引起教師的共鳴，收到更好的宣傳教育效果，這也是我們?yōu)槭裁匆氵@樣一個報告會的初衷所在。降重心，抓實事，促行動，讓報告會收到實實在在的效果。

師德雙馨的教師是學(xué)校中最重要、最寶貴的條件性課程資源。在影響辦學(xué)水平的眾多條件因素中，人的因素是具有決定性的，這其中既有生源質(zhì)量、管理者水平，更有教師隊伍整體的素質(zhì)。我們常常會看到：學(xué)校沒變，學(xué)生沒變，教材也沒變，不過是換了一位教師，教育教學(xué)就可能有天壤之別。教師的專業(yè)知識和技能、教學(xué)智慧、人格魅力、價格趨向、人生態(tài)度、與學(xué)生的關(guān)系等諸多方面的素養(yǎng)，潛移默化且深刻地影響著課程的實施和學(xué)生的發(fā)展。孩子往往因為 喜歡一位教師而喜歡這位教師所教的課程。教師令學(xué)生喜歡的原因多種多樣：知識淵博，教學(xué)藝術(shù)高超，善于體察和溝通，為人公道正派，有親和力，多才多藝，甚至漂亮、瀟灑、時尚、有個性，都可能成為學(xué)生喜歡教師的理由。所謂“親其師，信其道”教師身上那些令學(xué)生傾慕的因素會通過教育教學(xué)活動潤物無聲地在學(xué)生的身上體現(xiàn)和延續(xù)。同理教師如果素質(zhì)不高，也會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，甚至一生。由此可見，在教育實踐中，高尚的師德，良好的教師素養(yǎng)是一種重要的素材性課程資源。有人說：“好的師生關(guān)系，就是好的教學(xué)質(zhì)量?！睖?zhǔn)確地說應(yīng)該是：在教師學(xué)高身正的前提下，好的師生關(guān)系，就是好的教育質(zhì)量。

通過開展扎實有效的師德教育活動，使學(xué)校教職工隊伍素質(zhì)有了明顯的提升，近幾年來學(xué)校先后被評為省級師德建設(shè)先進(jìn)集體、市級文明單位，先后有四十余位教師被評省、地、市級優(yōu)秀教師、師德建設(shè)先進(jìn)個人和“三育人”先進(jìn)個人。通過開展師德教育我們深深地體會到：師德教育不是一蹴而就的，需要長期艱苦細(xì)致的工作。在今后的工作中還要進(jìn)一步深化師德師風(fēng)建設(shè)工作，克服畏難情緒，力戒簡單應(yīng)付，同心協(xié)力，腳踏實地把這項工作抓實、抓細(xì)、抓出成效，為提高我校辦學(xué)水平提供強(qiáng)有力的師資保障。