第一篇：沙河鄉(xiāng)教育信息簡報2wg

沙河教育信息

（總第十八期）

2012年3月

沙河鄉(xiāng)教學常規(guī)第一次檢查 全 鄉(xiāng) 通 報

教學常規(guī)是學校工作的基本規(guī)范。教學常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學行為和學生的學習方式，也是扎扎實實做好教育教學和教學研究工作的一個手段。為認真落實教學常規(guī)工作，全面提高學校的教學質量,根據(jù)中心學校工作安排，成立教學常規(guī)檢查組，以中心學校分管教學副校長任組長，各中小學校長、教務主任為副組長，教研組長為成員于3月20日至3月25日深入到全鄉(xiāng)六所中小學，對沙河中學、明德小學、沙河店中心學校、峪河小學、朱家坪小學、白沙河村小的教學常規(guī)工作作了一次全面性的檢查?，F(xiàn)將檢查情況通報如下：

一、教學常規(guī)檢查基本情況：

教學常規(guī)檢查的內容有：備課、作業(yè)批改、聽課記錄、培優(yōu)輔差、單元測試、教師專業(yè)發(fā)展報告冊、教學反思及教研組活動開展情況等。本次檢查：查閱了43位小學教師的教案52本、批改的學生作業(yè)362本、試卷批改268張、聽課記錄43本、教師手冊43本，抽查了8位教師的培優(yōu)輔差記載和作業(yè)批改登記；25位中學教師的教案68本、批改作業(yè)178本、試卷批改368張、聽課記錄25本、教師手冊25本，抽查了10位教師的培優(yōu)輔差記載和作業(yè)批改登記；教研工作計劃及活動開展情況。

1、備課：

這次檢查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師都能認真?zhèn)湔n，表現(xiàn)在：課前四表填寫齊全、完整，能按教學進度來撰寫教案；備課能把新的課改理念融會在目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用中，并能注重學法的指導；書寫規(guī)范，教學各環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)合乎邏輯，便于開啟學生的各種思維；教學過程詳實、深入淺出符合學生的認知實際。部分教師撰寫的教學反思比前一段時間有所提高，能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不成功的教學手段、方式、方法進行解剖。

但少數(shù)教師的教案課前四表不完整，教學設計內容不完整，教學反思較少或無體現(xiàn)；教案只是知識點的羅列，沒有問題與師生活動的預設，有的既沒有學生

學習過程的設計，也沒有學習方法的指導，設計缺乏針對性。極少數(shù)教師書寫格式凌亂，字跡潦草。個別教師有先上后備，甚至漏備、脫節(jié)現(xiàn)象。

2、作業(yè)：

針對學生的實際，科學、合理地布臵作業(yè)，并認真地批改是提高教學質量行之有效的辦法之一。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布臵題型多樣、量足切合學生的實際，能有效地促進學生對知識的掌握和技能的形成。教師們大都能及時批改作業(yè)，做到有圈有點，有批有改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范?？梢钥闯龈餍６驾^重視作業(yè)這一環(huán)節(jié)，抓得也很嚴在。從布臵的數(shù)量和完成質量以及教師的批改來看都是令人滿意。

有一些老師布臵作業(yè)量不足，作業(yè)次數(shù)明顯偏少，批改不及時，有些只寫指間日期或是只打個大鉤敷衍了事；對學生的作業(yè)要求不嚴格，學生書寫隨意，教師沒有起到指導的作用；教師在作業(yè)中沒有關注學生各種行為習慣的培養(yǎng)，作業(yè)雷同，顯然不是獨立完成；特別是多數(shù)教師批改作文只批不改或是批改只是為了應付檢查，沒有真正去指導學生如何作文。《作業(yè)批改登記》流于形式，實用價值無法體現(xiàn)。

3、聽課：

部分教師能積極主動地聽評其他教師的課，聽課記錄認真，并把精彩的瞬間記錄下來，并能客觀地做出評議和建議。但從全體檢查來看每所學校都在這一環(huán)節(jié)力度不夠，特別是多數(shù)年青教師更要主動，不斷提升自身業(yè)務能力。

4、單元測試：

單元檢測均能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋，少數(shù)教師做得到位，望保持下去。多數(shù)教師測驗不及時或登分不及時。有考試無分析，看不出考試糾錯、查漏補缺的方式與措施。

5、教師專業(yè)發(fā)展報告冊：

《教師專業(yè)發(fā)展報告冊》能按照要求完成填寫，重數(shù)量，輕質量，少數(shù)教師聽評課記錄不完整，聽課節(jié)數(shù)不足。有教師對集體備課理解有偏差，導致集體備課全部照搬教案，甚至打印粘貼的過多，沒體現(xiàn)集體備課的過程記錄。

二、存在的問題：

1、有教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學過程，存在應付檢查的現(xiàn)象，教案中實用的語言欠缺。個別教師的書寫不規(guī)范，教案的編寫格式不清楚，沒有體現(xiàn)基本環(huán)節(jié)，分不出課時。

2、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單或只寫批閱日期，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于推廣普及。

3、有的教師的聽課記錄記錄不全，沒有評價意見。聽課記錄僅有1、2節(jié)的教師為數(shù)不少。

4、教學反思不夠深刻，有教學反思，但質量不高。

5、教研活動單一，且次數(shù)偏少。

6、部分教師的作業(yè)批改的次數(shù)和量不足。理科要求一節(jié)課一次作業(yè)；語文要求一課一次作業(yè)，一周一次作文，且要求全批全改，有作文次數(shù)不夠。

三、建議：

1、各校要進一步加強教學常規(guī)管理，教研組要做到半個月檢查一次；教導處一月檢查一次，對不按規(guī)定編寫教案的教師進行指導，限期改正，兌現(xiàn)教學常

規(guī)管理制度。

2、各校要開展形式多樣、內容豐富的教研活動，每個教研組應做到一個月一次教研活動。

3、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤，對錯題要把存在的問題找出來。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃或有的學生根本沒有封面了。

4、各校要多開展聽課評課活動，做到相互學習，不斷改進教法，提高課堂教學效益。

5、年輕教師的教學常規(guī)管理有待再加強。如：鉆研教材，編寫規(guī)范教案、上一節(jié)示范課，教學反思等。老教師更應起帶頭作用。

6、認真做好課后的教學反思，經常鉆研教材、探討教法、分析學生、總結經驗，從而不斷提高自我。

7、各校要加大作業(yè)批改的督查力度，及時獲取學生學習信息。要堅持“理科多做題，語文多寫作”好方法，讓學生的學習成績在多練上得到鞏固提高。

教學常規(guī)管理是教育質量的根本保證。通過檢查，我們看到絕大多數(shù)教師都能積極做好本職的教學工作，按要求做到做好。相信，這次的檢查既是對每位教師工作的一種肯定、督促，也是促使教師對以后教學工作進行更多的反思。我們有理由相信，在我們全體教師的努力下，我們的教育教學質量一定能更上一層樓。

（楊文華供稿）

第二篇：教育信息簡報

阿 拉 甫 鄉(xiāng) 教 育

工 作 簡 報阿拉甫鄉(xiāng)教育黨總支2011年6月30日[本期要目]

★常抓不懈確保校園安全

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常抓不懈確保校園安全

安全工作是學校工作的重要組成部分，6月30日，教育黨總支安全工作檢查組對全鄉(xiāng)中小學進行了全面細致的安全大檢查。重點圍繞檢查學校的建筑設施、消防設施、教育教學設施設備、食品衛(wèi)生安全、交通安全、校園周邊安全等方面。教育黨總支書記艾熱提·塔力普聽取了學校主管領導關于學校自檢自查情況的匯報，并對學校的安全工作的提出指導意見，檢查工作結束后，教育黨總支將全鄉(xiāng)中小學消防滅火器集中進行檢查，對氣壓不足和即將到期的滅火器及時進行更換處理。

幾年來，阿拉甫鄉(xiāng)教育黨總支充分認識到校園安全工作的重要性，形成了各學校校長親自抓，主抓安全工作領導具體抓，并隨時檢查，隨時總結，發(fā)現(xiàn)隱患，及時處理。學校確定了“教學為主，安全為重”的辦學理念，全鄉(xiāng)上下齊努力，構建打造平安、和諧的校園。

第三篇：教育信息簡報

阿 拉 甫 鄉(xiāng) 教 育

工 作 簡 報阿拉甫鄉(xiāng)教育黨總支2011年6月28日[本期要目]

★喀什地區(qū)工程辦工作小組蒞臨我鄉(xiāng)檢查指導校舍工程建設

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喀什地區(qū)工程辦工作小組蒞臨我鄉(xiāng)檢查指導

校舍工程建設

6月29日，喀什地區(qū)工程辦工作小組在教育黨總支書記艾熱提·塔力普的陪同下，到我鄉(xiāng)7村及9村幼兒園實地查看項目幼兒園建設工作，并聽取了匯報。工作組對我鄉(xiāng)在校舍工程建設上準備充分、工作細、措施得力給予了高度評價。

工作組最后強調：

一、要加強安全防范意識，制定切實可行的安全措施，要分隔一定區(qū)域，確保廣大師生安全。

二、要按基本建設程序，加強對校舍安全工程項目過程的監(jiān)管，確保工程建設質量。

三、要進一步建立健全各項制度、完善校舍檔案和管理信息系統(tǒng)建設。

第四篇：教育信息簡報

阿 拉 甫 鄉(xiāng) 教 育

工 作 簡 報阿拉甫鄉(xiāng)教育黨總支2011年6月11日[本期要目]

★凝心聚力，為 “雙語”教學奠基

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凝心聚力，為 “雙語”教學奠基

為切實提高農村小學的教學水平，促進城鄉(xiāng)校際之間的交流與溝通，6月11日，我鄉(xiāng)中小學選派10名教師利用周末時間赴縣三個中心聽課學習，通過“請進來與走出去”擴展教師視野，提高教育教學水平。

第五篇：阿拉甫鄉(xiāng)6月14日教育信息簡報

阿 拉 甫 鄉(xiāng) 教 育

工 作 簡 報阿拉甫鄉(xiāng)教育黨總支2011年6月14日[本期要目]

★中小學教師“雙語”摸底測試

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教育系統(tǒng)中小學教師進行“雙語”摸底測試 為進一步提高我鄉(xiāng)教育基層教師履行崗位職責的能力，建立和完善基層教師“雙語”培訓、考核體系，更好的適應教育事業(yè)改革、發(fā)展和穩(wěn)定的需要。從6月11日，教育黨總支組織全鄉(xiāng)50歲以下的236名教師進行了“雙語”摸底測試，測試分為聽力、口語、書面表達三部分，民族教師以聽、說為主，文字表達方式占一定比例；漢族教師采取口試的方式進行，重點測試聽、說能力。