第一篇：2012年小學語文教師中級職稱考試試題

2012年小學語文教師中級職稱考試試題

基礎知識（6分）

在進入教案設計環(huán)節(jié)之前，請回答下列有關教育技術基本知識的問題。

第1題（單選）以下學習理論的代表人物中，屬于行為主義代表人物的是（）。（3分）

A.奧蘇貝爾

B.皮亞杰

C.斯金納

D.維果斯基

第2題（單選）關于教育技術應用的意義和作用的描述，不正確的一項是（）。（3分）

A.教育改革和新課程標準都強調學習方式的轉變，利用教育技術有助于實現(xiàn)這一轉變

B.教育技術強調的是在教學中利用先進的技術手段促進教育信息化

C.教育技術的理論和實踐特征有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

D.教育技術素質的提高能夠促進教師綜合素質的發(fā)展，教育技術素質是教師專業(yè)知識和專業(yè)技能的重要組成部分

教案設計（30分）

第3題（單選）結合所給案例思考，進行教學設計時，相對來說，對學習者特征進行分析可以不必考慮的是（）。（3分）

A.學生是否已經具備相關的語文知識基礎，比如拼寫技能，語法基礎，朗讀能力等

B.高年級學生，抽象邏輯思維雖占優(yōu)勢，仍需要感性經驗的支持，需采用圖、文、音等直觀形象的材料支撐教學

C.學生課前是否非常認真的預習了本課課文并進行了生詞學習

D.學生對本課內容的興趣，如何根據學生的認知風格激發(fā)學生的求知欲

第4題（多選）對于教學實施，下列說法不正確的是（）。（3分）

A.一個完整的教學過程包括教學準備、開展教學活動、評價反思三個基本環(huán)節(jié)，開展教學活動就是教學實施的階段

B.教師在教學過程中應該依據學習目標，學生特征等，完全按照精心設計的教學方案進行教學

C.實際教學活動一般是預設和生成的互動，一方面需要精心設計教案，另一方面需要教師具備較強的課堂突發(fā)事件處理能力

D.在本課教學實施中，教師按照原教案計劃進行教學，正常高效的完成了本課的教學任務，說明只要課前準備好，教學實施環(huán)節(jié)就不會出現(xiàn)突發(fā)情況

第5題（單選）本課“教學活動3 布置作業(yè)環(huán)節(jié)”布置的作業(yè)是：“找出自己喜歡的段落，熟讀成誦”，通過布置作業(yè)進一步加深學生對文章的理解，幫助學生鞏固所學知識，主要與加涅提出的學生學習加工過程的“九個教學事件”中的哪個相對應（）。（3分）

A.提供學習指導

B.引發(fā)學生行為

C.提供反饋

D.促進保持和遷移

第6題（單選）本課教學活動中，采用的主要教學組織形式和互動方式是（）。（3分）

A.教學組織形式是集體授課，互動方式是師生互動和人機互動

B.教學組織形式是集體授課與小組協(xié)作學習相結合，互動方式是師生互動、生生互動

C.教學組織形式是學生自主學習與小組協(xié)作學習相結合，互動方式是師生互動、生生互動和人機互動

D.教學組織形式是小組協(xié)作學習，互動方式是師生互動、生生互動

教學評價（17分）

教學評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中，需要考察教學評價的基礎知識，并考察在給定的環(huán)境下，對學生的學習和教師的教學進行評價的能力。請完成下列任務。

第7題（單選）根據你對教學評價的理解，下面不正確的一項是（）。（3分）

A.通過對教學資源進行評價，可以為選擇更合適的資源，改進資源的設計使之更適合教學的需要，提供價值判斷的依據

B.可以從多個方面對教學效果進行評價，如：學生的課堂表現(xiàn)、師生互動情況，以及考試等

C.可以使用表格和統(tǒng)計圖表對收集來的數(shù)據進行統(tǒng)計分析，這種統(tǒng)計分析是一種定性分析

D.通過學生自己給出的答案和展示的作品來判斷其獲得的知識和技能的評價是一種真實性評價

第8題（多選）下列結合本課教學對教學評價的分析中，正確的是()。（3分）

A.本課教案評價環(huán)節(jié)，包含教師評價，組內互評和小組間互評，體現(xiàn)了評價主體的多元化

B.依據評價功能劃分，可以分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價，小組協(xié)作學習過程中進行的評價，屬于形成性評價

C.教學過程中，評價學生的學習效果，教師可以通過學生的作業(yè)進行評價，也可以通過學生在課堂上的表現(xiàn)或測驗進行評價，體現(xiàn)了評價方式的多樣化

D.教學結束后，教師對照教學目標檢驗學生的學習效果，屬于相對評價，為相對評價進行的測驗成為“標準參照測驗”

第9題（單選）進行教學反思的方法很多，以下不屬于教學反思方法的是（）。（3分）

A.通過博客記錄教學心得

B.通過觀看教學錄像，教師重新進行自我分析

C.教師修改教案，優(yōu)化教學

D.與同事就教學中共同感興趣的話題進行交流討論

第10題（多選）針對本教案，下列屬于教學反思的是（）。（3分）

A.教學資源的有效性

B.課后學生對教師的評價

C.教師在教學活動2中采用的教學策略是否達到了預期的效果

D.教師采用的小組協(xié)作學習的方法是否恰當

判斷題10分孔子說：“少成若天性，習慣如自然”?？梢?，早期家庭教育是學校教育的基礎?！?/p>

2教師刻苦學習，鉆研業(yè)務就是唯書、唯上，多讀少思。X

3一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產出高質量的產品一樣。X

4一個教師的舉止既體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng)、文化水平，又表現(xiàn)出他與別人交往是否有誠意?！痰赖乱饬x上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調控的心理機制。√

6當今世界，科學技術突飛猛進，處于“知識爆炸”時代，所以多讀書毫無用處。x 7教師熱愛學生，一定要做到對學生公平公正，不分優(yōu)劣，不分好壞，不分美丑，一視同仁?！探處熢诮虒W過程中要養(yǎng)成人性化的教學風格和獨特的教學藝術?！趟自捳f：“嚴師出高徒”“嚴是愛，松是害，不管不問要變壞”所以愛學生和嚴格要求學生是矛盾的。X教育是一種感化人心、塑造靈魂的工作，而“感人者莫先于情”?！?/p>

11教書是手段，育人是目的。√

12教育對社會發(fā)展的作用，是通過促進生產力發(fā)展來實現(xiàn)。x現(xiàn)代學校教育是一項系統(tǒng)工程，教師的勞動是社會勞動的一部分是在人們的相互聯(lián)系中進行的?！?/p>

14從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育?！?/p>

15依法執(zhí)教是教師的責任，與學生、家長、學校、社會毫無關系。x

16教師可以在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關的方針和政策?！?/p>

17團結協(xié)作與相互激勵公平競爭是矛盾的。x

18依法治教的主體就是各級行政機關。x

19所謂師表美就是教師的外在形象之美。x

20由于職業(yè)的規(guī)定性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著的不同?！?/p>

填空題教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是: 為人師表

22隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該: 尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作教師、學生合法權益集中體現(xiàn)是: 學校合法權益

24師表美的精神內涵或內在方面應該是: 道美

25托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要把熱愛事業(yè)與熱愛學生結合起來倫、理二字在中國古代很早就已出現(xiàn)，古人之倫主要是指人際關系“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話出自《論語》

28主體對人對事要一視同仁，適用同一個規(guī)則或標準，這就是對等教師公正的核心是對學生的公正

30從倫理學的角度看，教師要公正地對待學生，首先是要真正尊重和信賴學生

31據說美國杜魯門總統(tǒng)的成功與當學生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關，這說明教師的仁慈對學生學習具有激發(fā)努力學習動機作用

32中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內涵是教師對學生既有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛

人們面對利害道德主體應該作到的事情就是義務

34任何一個學生都是教師集體勞動的結果，也是學生集體勞動的結果。因此，教師的幸福具有集體性

35按照馬克思和恩格斯的理論，義務形成的最后和物質的基礎是社會存在36 按照英國現(xiàn)代倫理學家羅斯的分法，我們日常生活中能夠看到的普遍的常識性的（理所當然的）義務，例如忠誠、賠償、感恩等屬于顯見義務

37教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是教書育人

38認為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是孟子的觀點

39教師的職業(yè)生活中所有的人際關系都需要用哪兩項原則去處理公正、仁慈

40教師公正的特點包括：教師公正的教育性、教師公正主體的自覺性、教師公正實施的實質性

41公正必須具備的特性有三條，即：對等性、可互換性、最終價值判定的依賴性 42教師道德的特點主要表現(xiàn)在三個方面，即：教育性、自覺性、整體性

43公正的內涵豐富，可以有不同的劃分。從公正的性質上看，公正可以分為報償性公正、懲罰性公正

44下列是孔子關于仁的解釋和論述的包括：“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達而達人”、“能行五者于天下者，為仁矣”

45教師幸福的幾個主要特點是：教師幸福的精神性、教師幸福的關系性、教師幸福的集體性、教師幸福的無限性

46教師幸福的實現(xiàn)需要兩個方面前提條件，即：狹義幸福能力的培養(yǎng)、廣義幸福能力的培養(yǎng)

要作到教育公正，教師在實踐教育公正目標上應當注意自覺進行人生修養(yǎng)、提高教育素養(yǎng)、正確對待懲罰的公正、作到公正與仁慈的結合48教師公正對學生的學習積極性發(fā)揮十分重要。這一重要性體現(xiàn)在兩個方面，即：對學生個體、對學生集體

49為什么需要仁慈原則仁慈是倫理的基本原則、仁慈是公正的延伸與補充

下列有關幸福和幸福感論述正確的是：幸福是人的目的性自由實現(xiàn)的一種主體生存狀態(tài)、幸福感是對這一主體狀態(tài)的主觀感受

簡述題

1、簡述中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內容。

答：內容是1依法執(zhí)教2愛崗敬業(yè)3熱愛學生4嚴謹治學5團結協(xié)作6尊重家長7廉潔從教8為人師表

2、結合自身體會，談談如何正確理解和逐步培養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范。

答：（1）依法執(zhí)教，就要要求教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化。依法執(zhí)教的途徑和方法：在“教書”實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關的方針和政策；在“育人”的實踐過程中貫徹落實教育法律法規(guī)和其相關的法律法規(guī)。努力學習各種法律、法規(guī)，特別是有關教師執(zhí)教的法律、法規(guī)，深刻認識它的強制性。要認真、踏實地做以依法管教、依法行教、依法保護教師、學生和學校的合法權益。（2）愛崗敬業(yè)，就是要熱愛教育事業(yè)，教書育人。教師愛崗，重要的是要熱愛教育工作，積極從事教育，忠誠于人民的教育事業(yè)。這既是教師職業(yè)道德的基本原則，又是教師職業(yè)道德的重要規(guī)范，還是教師道德的靈魂。它鮮明地表達了教師職業(yè)道德的服務宗旨，指明了教師道德行為的總方向。教書育人是教師義不容辭的職責，教書離不開育人，育人不能沒有教書，因此，每位教師要做到愛崗敬業(yè)，必須牢記教書育人的要求，并且掌握教書育人的正確途徑和方法。首先，要以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論作基礎，運用馬克思主義的立場、觀點和方法來教書育人；其二，要結合課堂教學對學生進行思想品德教育；其三，要運用第二課堂的活動來激發(fā)學生的興趣，開闊學生的視野，增長學生的才干，鍛煉學生的思想和品質；其四，教師要深入學生之中，與學生交朋友，溝通心靈，引導學生全面健康地成長。（3）熱愛學生，教師熱愛學生也稱教育愛，一般是指教師對學生的一種自覺的、純潔而真摯的、普遍而持久的愛。它是教師的一種高尚和積極的情感，具有豐富的內容和要求。教師對學生的愛既不能溺愛，又不能寵愛，而要掌握以下正確的途徑：要加強研究，建立正確的愛生模式；要加強學習和修養(yǎng)，努力提高自己

愛學生的綜合素質；要向學生學習，從中吸取愛生的動力。教師熱愛學生的方法很多，這里介紹幾個主要方法：①愛而不溺，嚴而有格；②尊重信任，循循善誘；③公平公正，一視同仁。（4）嚴謹治學，是指教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。人民教師要做到嚴謹治學，必須牢記以下要求：①刻苦學習鍥而不舍②要將“刻苦”與“嚴謹”相結合③學而不厭做到“三勤”(5)團結協(xié)作,是指人們?yōu)榱思辛α繉崿F(xiàn)共同理想或任務而聯(lián)合起來，相互支持，緊密合作。教師做好團結協(xié)作的方式和方法:①謙虛為懷自知之明②嚴以律已，以誠待人 ③相互幫助通力合作 ④學習先進共同提高(6）尊重家長，教師要想出色完成教書育人的任務，必須與家長加強聯(lián)系和溝通，聯(lián)系和溝通的前提條件就是要尊重家長。方法有：①主動聯(lián)系及時溝通

②聽取建議積極配合 ③平等待人尊重而不遷就 ④宣傳教育科學改進教育方法(7)廉潔從教,是指教師在整個從教生涯中都要堅持行廉操法的原則，不貪學生及家長的錢物，不貪占公共和他人的錢物，不染社會上出現(xiàn)的一些貪、賄、欲等惡習，始終以清廉純潔的道德品行為學生和世人作出表率。廉潔從教的要求我們：①堅守大義，不取非法之利 ②廉潔自律，不墜穢污俗沼之中 ③公正從教，以廉明維護教育公正。(8)為人師表,是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。為人師表是師德規(guī)范的重要內容，是教師從教的前提和基礎，對學生、對教師、對社會有著重要的意義。教師要認真實施這一職業(yè)道德規(guī)范，必須牢記它的具體要求。①做優(yōu)秀品德的垂范者 ②做高素質的教育者 ③做社會主義精神文明的建設者。

3、班主任張某以加強班級管理和嚴肅校紀班風為由，在班級制度中作出了如下規(guī)定：學生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10—200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學已相繼向張某繳納了罰款。請分析張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么？

答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化，做到依法執(zhí)教?，F(xiàn)實中，不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在從教過程中，自覺和不自覺地侵犯了青少年學生的權益，出現(xiàn)了違法、犯法的現(xiàn)象，反映了不學法、不懂法、不執(zhí)法的問題。如：教師隨意批評、責備學生；教師采用各種方式體罰學生等。江澤民同志在黨的十五大報告中指出：“要進一步擴大社會主義民主，健全社會主義法制，依法治國，建設社會主義法制國家?！辈⑦M一步闡述：“依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟文化事業(yè)，管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現(xiàn)社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人看法和注意力的改變而改變?！边@是我們黨領導全國人民治理國家的基本方略，是發(fā)展社會主義市場經濟的客觀需要，是社會文明進步的重要標志，是國家長治久安的重要保障。教育是興國之基礎，強國之支柱。教師從事教育工作，首先要依法從事教育教學活動，依法行使教書育人的權力，履行教師法定的職業(yè)義務和職業(yè)責任，以實現(xiàn)依法管理教育事務，保證教師在教書育人的活動中依法進行，不因領導人的改變而改變。教育的使命是提高人的素質，教育的根本任務和主要功能是提高全民族的素質。教師職業(yè)勞動任務是教書育人，對人進行素質教育。教師只有做到了依法執(zhí)教，才能更好地為國家培養(yǎng)依法治國的人才，才能迅速提高全民族的法律意識。我國現(xiàn)有1000萬教師大軍，他們兢兢業(yè)業(yè)、努力工作，在教書育人的崗位上，為我國的社會主義教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設作出了寶貴的貢獻，涌現(xiàn)出一大批全國的十杰教師和師德典范。但是，還相當數(shù)量的教師法律意識不強，既不學法，又不懂法，更不執(zhí)法，有的幫學生考試作弊，有的誘導學生看黃色書籍、黃色錄像，有的采用各種體罰學生的方式等等。都說明這些教師依法執(zhí)教的意識還較淡薄，必須加強有關法律、法規(guī)的學習。

第二篇：教師中級職稱試題及答案

2012 年中小學、幼兒教師中級專業(yè)技術資格理論模擬考試（2（本試卷滿分 100 分考試時間：90 分鐘）

一、單項選擇題（下面每小題僅有一個正確答案，請將正確答案涂在答題卡的相應位置。本大題共 60 小題，每小題 0.5 分，共 30 分）1．下列哪部法律確定了我國教師的法律地位。D

A． 《中華人民共和國憲法》B． 《中華人民共和國未 成年人保護法》C． 《中華人民共和國義務教育法》 D． 《中華人民共和國教師法》 2．我國九年義務教育階段指 B

A．幼兒園、小學階段 B．小學、初中階段 C．初中、高中階段 D．幼兒園、高中階段

3． 《中華人民共和國未成年人保護法》 中未成年人指 的公民。D

A．未滿十四周歲 B．未滿十六周歲 C．未滿十七周歲 D．未滿十八周歲 4．小學教育的根本性質是 A

A．培養(yǎng)公民的基本素質 B．為升入中學打基礎 C．為社會主義建設服務 D．培養(yǎng)合格的勞動后備力 量

5．素質教育的三大要義是 B A．面向全體、全面發(fā)展、自主發(fā)展 B．面向全體、全面發(fā)展、主動發(fā)展 C．面向全體、全面發(fā)展、個性 發(fā)展 D．面向全體、自主發(fā)展、主動發(fā)展

6．編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主 要標準是 B A．課程 B．課程標準 C．課程計劃 D．課程目標

7．新一輪課程改革的核心是 A

A．學生學習方式的變革 B．教師教學方式的變革 C．學校管理方式的變革 D．后勤服務方式的變革

8．制定我國教育目的的理論基礎是 D

A．人的身心發(fā)展規(guī)律 B．人的自然發(fā)展學說 C．人 的本質觀 D．馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說

9．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要求具有先進的教育理 念、良好的教育能力外，還要具有一定的 B

A．交往能力 B．研究能力 C．管理能力 D．學習能力 10．教育過程中的學生是 B

A．未成熟的人 B．發(fā)展中的人 C．成熟的人 D．被塑造的人

11.學校的中心工作是 A A． 教學 B． 完成當?shù)仡I導機關布置的重要任務 C． 思 想品德教育 D．完成教育行政部門布置的突擊任務

12．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是 B A．了解和研究學生 B．組織和培養(yǎng)班集體 C．做好-1-個別學生教育工作 D．統(tǒng)一多方面的教育力量

13．教學工作的中心環(huán)節(jié)是 D A．備課 B．上課 C．作業(yè)布置 D．學生學業(yè)檢查和評定 14． “孟母三遷”的故事反映了 B 對人的重要影響。A．教育 B．環(huán)境 C．遺傳 D．家庭教育 15．“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句 名言指的是要重視 A A．榜樣示范 B．實際鍛煉 C．陶冶教育 D．說理教育 16． “教育即生活”“學校即社會”“從做中學”等、、觀點的提出者是 B A．洛克 B．杜威 C．華生 D．布魯納 17．“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身 受用無窮?！边@主要說明教學中教師應注重 C A．傳授科學知識 B．反復練習鞏固 C．培養(yǎng)學生能力 D．加強“雙基”教學 18．在教師的思想道德素質中居于核心地位的是 D

A．社會公德 B．教育理論素養(yǎng) C．教育思想 D．職業(yè)道德

19． 在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導作用的是 B A．遺傳素質 B．教育 C．環(huán)境 D．個人的主觀能動性

20．教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程 中起 A A．主導作用 B．決定作用 C．主體作用 D．基礎作用

21．教學方法是指為完成教學任務的 D A．教師教育學生的方法 B．教師指導學生的方法 C．教師講授課程的方法 D．師生共同活動的方法

22．教學過程主要是一種 D A．學生認識直接經驗的過程 B．教師的認識過程 C．學生獨立的認識過程 D．教師引導學生認識間接經驗的過程

23． 學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨 立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以 獲取知識的教學方法稱為 B A．練習法 B．實驗法 C．講授法 D．實習作業(yè)法

24．顏回說： “夫子循循然善誘人，博我以文，約我 以禮，欲罷不能”體現(xiàn)了德育的 A A．疏導原則 B．導向性原則 C．因材施教原則 D．教育的一致性與連貫性原則

25． 通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德 的方法是 D A．說服法 B．榜樣法 C．鍛煉法 D．陶冶法

26． 在教學中創(chuàng)設具有一定情緒色彩的生動場景，引 起學生的情感體驗，幫助學生理解教材，并使學生的 心理機能得到發(fā)展，這種方法是 C A．講授法 B．參觀法 C．情境教學法 D．循循善誘法

27． 《給教師的 100 條建議》作者是 B A．馬卡連科 B．蘇霍姆林斯基 C．葉圣陶 D．陶行知

28．由實際教育工作者（通常是教師）擔任研究者，以學?；蚪虒W中亟待改進的實際教育問題為研究內 容，并以改進這些教育活動為目的的研究方法是 A A．行動研究法

B．觀察法 C．問卷法 D．訪談法

29． 教育學成為一門獨立學科的標志是德國教育家赫 爾巴特發(fā)表的 C

A． 《民本主義與教育》 B． 《愛彌爾》 C． 《普通教育學》 D． 《教育漫話》

30． “學而時習之”“溫故而知新”體現(xiàn)了教學活動、應遵循 A

A．鞏固性原則 B．循序漸進性原則 C．量力性原則 D．因材施教原則

31．師生關系在人格上是 A

A．民主平等關系 B．相互促進關系 C．授受關系 D．相互制約關系

32．充分發(fā)揮學生在教育活動中的 D 應是實施素質 教育的關鍵所在。A．自覺性 B．自律性 C．主動性 D．主體性

33． 學習過的知識要及時復習，這主要是根據遺忘過 程的 B 規(guī)律。A．再認 B．先快后慢 C．倒攝抑制 D．消退抑制

34． 教師在黑板上用紅筆標示重點，以引起學生的重 視，這是利用知覺的 B A．理解性 B．選擇性 C．整體性 D．恒常性 35． “仁者見仁，智者見智”，這說明了心理是 D

A．對客觀現(xiàn)實的反映 B．腦的機能 C．在實踐中發(fā) 生發(fā)展的 D．腦對客觀現(xiàn)實的主觀映像

36．有經驗的教師穿了新衣服總是提前到班級里亮 相，這是考慮到刺激物的 D 會引起學生的注意。A．強度 B．對比關系 C．運動變化 D．新異性

37．智力的核心是 D 能力。A．記憶 B．想象 C．觀察 D．思維

38． “知之深，愛之切”說明 A

A．認識是情感的基礎 B．情感是認識的基礎 C．意志是情感的基礎 D．情感是意志的基礎

39．老師提出“報紙有何用途”時，學生從不同角度 回答的過程，屬于 C A．動作思維 B．集中思維 C．發(fā)散思維 D．抽象思維

40．從“習作例文”到“命題作文”，這是想象的 A 發(fā)展。A．創(chuàng)造性 B．有意性 C．現(xiàn)實性 D．概括性

41．上課時有的學生邊聽課邊搞小動作，這屬于 B

A．注意的分配 B．注意的分散 C．注意的轉移 D．注意的穩(wěn)定

42． 小學兒童剛學寫字時，常常不是多一點就是少一 橫，“己”和“已”“析”和“折”等形近字?；煜?，、說明他們 C 較差。A．觀察的目的性

B．觀察的順序性 C．觀察的精確性 D．觀察的深刻性

43． 小學兒童運用學習過的原理解答教師布置的作業(yè) 或解決生活中的問題的思維過程是 D

A．抽象 B．綜合 C．概括 D．具體化

44． “憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這屬于 A A．心境 B．激情 C．應激 D．移情

45． “前怕狼，后怕虎”，顧慮重重，這是意志品質差 的表現(xiàn)。C A．自覺性 B．自制性 C．果斷性 D．堅持性

46．構成班級人際關系主體的是 C

A．受歡迎兒童 B．不受歡迎兒童 C．中間型兒童 D．人緣兒

47．在一般情況下，B 程度的焦慮有助于促進兒童取 得好成績。A．高等 B．中等 C．低等 D．低度

48．知識豐富的人，可能有較高的創(chuàng)造力，也可能有 較低的創(chuàng)造力，這個觀點是 A A．正確的 B．錯誤的 C．兩可的 D．不能說明問題

49．開朗、活潑、不拘小節(jié)、易于適應環(huán)境的人，性 格屬于 A A．外向型 B．內向型 C．意志型 D．理智型

50．小學兒童的主導需要是 A

A．活動需要 B．交往需要 C．認識需要 D．成就需要

51．在學生的品德結構中，處于基礎地位的是 A

A．道德認識 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為

52．當我們在閱讀魯迅作品《祝?！窌r，頭腦中出現(xiàn) 的祥林嫂形象是 C A．有意想象 B．無意想象 C．再造想象 D．創(chuàng)造想象

53．青少年身心發(fā)展的 D 規(guī)律決定了教育工作必須 因材施教。A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．個別差異性

54． 在課外活動的組織形式中，是最基本的組織形 C 式。A．群眾性活動 B．自發(fā)活動 C．小組活動 D．個人活動

55． 王小明解開一道數(shù)學難題，心中感到無比的歡樂，這種情感表現(xiàn)為 D A．美感 B．心境 C．道德感 D．理智感

56． 從評價的功能上區(qū)分，教育評價可以分為形成性 評價和 D A．正式評價 B．自主性評價 C．非正式評價 D．總結性評價

57．李時珍是 C 杰出的醫(yī)學家和藥物學家。他以嚴 謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的精神，完成了 《本草綱目》 這部巨著。A．唐朝 B．宋朝 C．明朝 D．清朝

58． 童第周是我國著名的 C，也是國際著名的科學家。A．數(shù)學家 B．地質學家 C．生物學家 D．物理學家

59．上聯(lián)是“風拂千條柳”，下聯(lián)應對 B

A．雨打萬朵花 B．雨潤萬朵花 C．雨澆萬朵花 D．雨淋萬朵花

60． “但愿人長久，千里共嬋娟”的作者是 C A．秦觀 B．王安石 C．蘇軾 D．王勃

二、多項選擇題（下面每小題有兩個或兩個以上的正確答案，請將正確答案涂在答題卡的相應位置。本大題共 20 小題，每小題 2 分，共 40 分，答多、答少、答錯均不得分）

61．新課程標準中的三級課程為 ABC A．國家課程 B．地方課程 C．特色課程 D．學校課程

62．新課程三維目標是 ABD

A．知識與技能 B．過程與方法 C．學生自主發(fā)展 D．情感態(tài)度價值觀

63．新課程下教師角色要實現(xiàn) BCD 三個方面轉變。A．教師要終身學習B．教師成為學生的促進者 C．教師成為研究者 D．由傳統(tǒng)的知識傳授者向新課程條件下的知識傳授 者的變化

64．完整的課堂教學設計應該包括 ABCD

A．教學目標和內容的設計 B．教學方法的設計 C．教學媒體的選用 D．課堂教學結構的設計

65．封建社會教育的主要內容是《四書》《五經》、，其中《四書》包括《中庸》和 ACD A． 《大學》B． 《學記》C． 《論語》D． 《孟子》

66．1983 年，鄧小平為北京景山學校題詞： “教育要 ABC”。A．面向現(xiàn)代化 B．面向世界 C．面向未來 D．面向科學

67． 我國現(xiàn)行學制的結構縱向分為幼兒教育和四個等 級。ABD A．初等教育 B．中等教育 C．高中教育 D．高等教育

68．1999 年 6 月，中共中央、國務院頒布了《關于 深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，提出教 育要“以培養(yǎng)學生的 B 和 D

為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德、智、體、美等全面 發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”。

A．審美情趣 B．創(chuàng)新精神 C．開放思維 D．實踐能力

69．一堂好課的標準主要有 ABCD

A．目標明確 B．內容正確 C．方法得當 D．學生主體性的充分發(fā)揮

70．教師的勞動特點主要有 ABCD

A．復雜性 B．創(chuàng)造性 C．示范性 D．長期性

71．教學六認真指 ACD A．認真?zhèn)湔n、認真上課 B．認真研究、認真教學 C．認真考核、認真總結 D．認真輔導、認真批改

72．教育活動中的兩個基本要素是 AD A．教師 B．教學內容 C．教學方法 D．學生

73．一個良好班集體應該具有以下特征 ABCD A．明確的共同目標 B．一定的組織機構 C．一定的共同生活準則 D．集體成員之間平等、心理相容的氛圍

74．記憶包含的三個基本環(huán)節(jié)是 ACD A．識記 B．想象 C．保持 D．回憶

75． “化悲痛為力量”“不意氣用事”說明了 AB、A．意志使人的情感服從于人的理智的認識 B．意志對情感的作用 C．情感對意志的控制 D．情感對意志的影響

76．近年來，在教學組織形式的改革中，產生了一些 新的組織形式，主要有 ABD A．分層教學 B．小班教學 C．復式教學 D．小組合作學習

77．以語言為主的教學方法有 ABC

A．講授法 B．談話法 C．討論法 D．演示法

78．思維的基本形式有 ABD

A．概念 B．判斷 C．記憶 D．推理

79．懲罰應少用、慎用，這是因為 ABC

A．懲罰是一種不無危險的教育手段 B．懲罰會削弱甚至破壞兒童的自我教育 C．懲罰易造成意義障礙 D．學生不喜歡懲罰

80．中國古代四大名著有《三國演義》和 ABC

A． 《水滸傳》B． 《紅樓夢》 C． 《西游記》D． 《西廂記》

三．判斷題（請判斷下面各題的正誤，答題卡上，正確的涂“A” 錯誤的涂“B” 本大題，共 30 題，每小題 1 分，共 30 分）

81． 《中華人民共和國義務教育法》于 1986 年 4 月 12 日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，2006 年 6 月 29

日第十屆全國代表大會常務委員會第 二十二次會議修訂。A

82． 我們國家的教育方針是： 教育必須為社會主義現(xiàn) 代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班

人。A

83．中華人民共和國國歌是《義勇軍進行曲》，田漢 作詞，聶耳作曲。A

84． 小學階段以綜合課程為主。小學低年級設品德與 社會、語文、數(shù)學、體育、藝術（音樂、美術）等課 程。A

85．倡導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，必須 開發(fā)利用校內外一切課程資源，為實施新課程提供環(huán) 境。A

86． 教育目的是整個教育工作的核心，也是教育活動 的依據、評判標準、出發(fā)點和歸宿。A

87． 教育的基本特點是造就人，教育的社會功能也需 要通過培養(yǎng)出一定的人來實現(xiàn)。A 88．尊師是愛生的基礎，愛生是尊師的結果。B

89． 教學活動是教師的教與學生的學共同組成的雙邊 活動。A 90．小學德育的基本途徑是少先隊活動。B

91．課外活動是學生自愿選擇、自愿參加的活動，學 生是課外活動的主體。B 92． 推行素質教育，在評價方法上要求實現(xiàn)從多元評 價到一元評價的轉變。B

93．只有集中注意力，才能搞好學習，因此，我們的 一切學習活動，都必須“一心不能二用”。B

94．教學是一種有目的的活動，因此，在課堂上要盡 量消除學生的無意注意。B 95．兒童思維發(fā)展具有巨大潛力，只要教育得法，可

以促使兒童的思維提前從形象思維向抽象思維過渡。A 96． 對學生提出的要求難度越大，越有利于其意志的-4-培養(yǎng)。B

97．教師嚴格要求自己，以身作則，對兒童良好行為習慣的養(yǎng)成有積極影響。A 98．在品德教育中，表揚與批評的作用是相對的，一 般說批評的效果比表揚好。B

99． 小學低年級學生常在家長、教師的督促下完成作 業(yè)或活動任務，這體現(xiàn)了兒童意志的自覺性水平較 高。B 100．小學兒童經常把學習成績的好壞當作衡量一個 人能力大小和在班集體中地位高低的標準。A

101．小學兒童志向集中表現(xiàn)在政治志向上。B

102．滿足兒童的一切需要能促進其個性和諧發(fā)展。B

103．良好的自信感是建立在適當、正確的自我評價 的基礎上。A 104．教師的態(tài)度和評價對兒童的自我評價起主導作 用。A

105．氣質是個性中最穩(wěn)定的心理特征，由于它是先 天的，因而不能改變。B 106． 學習成績的優(yōu)劣，反映出學生智力水平的高低。A

107． “勤能補拙” 表明了能力發(fā)展和良好個性的形成 相輔相成，互為促進。A 108． “少年早慧”“大器晚成”是能力發(fā)展水平上差、異的表現(xiàn)。B 109． “頌、辭、仗、詹”是平舌音，“攬、恬、傾、擒”都是前鼻音。B

110． “人生自古誰無死，留取丹心照汗青”摘自南宋 大臣文天祥的《過零丁洋》“汗青”指書籍和史冊。，A

2012年中小學、宿遷市 2012 年中小學、幼兒教師中級專業(yè)技術資格理論模擬考試（2）（本試卷滿分 100 分考試時間：90 分鐘）

一．單項選擇題（下面每小題僅有一個正確答案，請將正確答案涂在答題卡的相應位置。本大題共 60 小題，小題，每小題 0.5 分，共 30 分）

1．教育現(xiàn)代化的核心是 C 的現(xiàn)代化。A．教育內容 B．教育方法 C．人 D．教育結構

2．提出生活教育理論的教育家是 D

A．馬卡連科 B．蘇霍姆林斯基 C．葉圣陶 D．陶行知

3．基礎教育課程改革的一個重要趨勢是 D

A．更加關注知識的系統(tǒng)傳授 B．更加關注課程評價的選拔功能 C．更加關注課程的分科 D．更加關注課程的綜合發(fā)展

4．新一輪課程改革的核心是 A

A．學生學習方式的變革 B．教師教的方式的變革 C．學校管理方式的變革 D．后勤服務方式的變革

5．教師必須嚴格執(zhí)行課堂規(guī)范，下面的行為違反規(guī) 范的是 B

A．提前候課，準點上課 B．讓影響紀律的學生離開 教室反省。C．嚴格課堂紀律 D．按時下課不拖堂。

6．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的 B A．交往能力 B．研究能力 C．管理能力 D．學習能力

7． “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”這句 名言指的是要重視 A A．榜樣示范 B．實際鍛煉 C．陶冶教育 D．說理教育

8．教育家陶行知先生的信條是“帶著一顆心來，不 帶半根草去”，表達了教師應有 B A．堅定正確的政治方向 B．對教育事業(yè)無私的獻身 精神 C．熱愛學生 D．嚴于律己，為人師表

9．教學方法是指為完成教學任務的 D

A．教師教育學生的方法 B．教師指導學生的方法 C．教師講授課程的方法 D．師生共同活動的方法 10．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是 B

A．了解和研究學生 B．組織和培養(yǎng)班集體 C．做好個別學生教育工作 D．統(tǒng)一多方面的教育力 量

11．被稱為“雜交水稻之父”的是 B A．李四光 B．袁隆平C．鄧稼先 D．王選

12．綜合實踐活動是國家規(guī)定的 B

A．選修課 B．必修課 C．興趣課 D．課外活動

13．D 是教育科研的重點任務。A．總結教育經驗，推動教育學科建設 B．進行中外教育比較研究 C．預測教育未來發(fā)展趨勢 D．研究當代教育發(fā)展，指導當前教育實踐

14． “孟母三遷”的故事反映了 B 對人的重要影響。A．學校教育 B．環(huán)境 C．遺傳 D．家庭教育

15． “以學論教”的發(fā)展性課堂教學評價模式強調課 堂教學評價要 D

A．全部轉向學生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗、過程參與、知識獲得以及交流合作等諸多方面 B．只關注教師在教學過程中的具體表現(xiàn) C． 二者都要關注，但關注

“教師的教” 重于關注 “學 生的學” D．關注學生在課堂教學中的表現(xiàn)并作為課堂教學評價的主要內容

16．在教學中創(chuàng)設一定情境，引起學生的情感體驗，幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展，這種方法是 C

A．講授法 B．參觀法 C．情境教學法 D．循循善誘法

17．小學教育的根本性質是 A

A．培養(yǎng)公民的基本素質 B．為升入中學打基礎 C．為社會主義建設服務 D．培養(yǎng)合格的勞動后備力量

18． 編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主 要標準是 B A．課程 B．課程標準 C．課程計劃 D．課程目標

19．個別教師隨意私拆、毀棄學生的信件、日記的行 為侵犯了學生的 C A．公正評價權 B．人格尊嚴權 C．隱私權 D．名譽權

20． 《三字經》說： “教不嚴，師之惰”說明教師應該 C

A．信任學生 B．了解教育對象 C．嚴格要求學生 D．和學生交朋友

21． 新理念下的班主任，“學科專家” 是、“人生導師”、“學生的知心朋友與知己”、“班級文化設計師”、“學 生心理健康發(fā)展的咨詢者” 等。

這說明新課程理念下 班主任角色 B

A．由經驗型向科研型轉換 B．由單一型向多元型轉 換 C．由封閉型向開放型轉換 D．由高耗型向高效型 轉換

22． “十年樹木，百年樹人”，反映了教師勞動的 B A．復雜性 B．長期性 C．創(chuàng)造性 D．示范性

23．顏回說： “夫子循循然善誘人，博我以文，約我 以禮，欲罷不能”體現(xiàn)了德育的 A A．疏導原則 B．導向性原則 C．因材施教原則 D．教育的一致性與連貫性原則 24．學生是發(fā)展和自我教育的 A

A．主體 B．客體 C．主導 D．載體

25．我國九年義務教育階段指 B

A．幼兒園、小學階段 B．小學、初中階段 C．初中、高中階段 D．幼兒園、高中階段

26．德育過程的主要矛盾是 D

A．教育者與德育內容、方法的矛盾 B．學生知的深和知的淺的矛盾 C．無產階級思想和非無產階級思想的矛盾 D．教育者提出的道德要求與學生已有的品德水平的 矛盾

27．班級文化建設的核心內容是 C

A．物質文化建設 B．制度文化建設 C．精神文化建設 D．特色文化建設

28． 主張由學生自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的教學方 是B A．讀書指導法 B．發(fā)現(xiàn)法 C．暗示法 D．實習法

29． 教師運用各直觀手段，引導學生充分感知所學對 象，使之獲得具體鮮明的表象，為正確而深刻地理解 教材，掌握科學概念打下基礎，這是貫徹了教學的 B A．理論聯(lián)系實際原則 B．直觀性原則 C．科學性原則 D．因材施教原則

30．關于教與學的關系問題，下列表述正確的是 D A．是教師負責教，學生負責學的過程 B．是師生交往、積極互動、促進學生發(fā)展的過程 C．是教師有目的、有計劃、有組織地向學生傳授知

識、訓練技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、陶冶品德的過 程 D．是教師教和學生學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質是交 往、互動

31． 按照有關法規(guī)規(guī)定： 參加教師資格考試有作弊行 為的，其考試成績作廢，年內不得再次參加教師資格 考試。D A．5 B．1 C．2 D．3 32．德育的基本方法是 A

A．說服法 B．情感陶冶法 C 榜樣示范 D．實際鍛煉

33．學校各項工作的基礎是做好 C 工作。A．課外活動 B．美育 C．班主任 D．體育

34．師生關系在人格上是 A A．民主平等關系 B．相互促進關系 C．授受關系 D．相互制約關系

35． 關于多媒體輔助教學在課堂教學中的作用，下列 幾種說法中表述不正確的是 D A．增強教學的直觀性 B．增加課堂教學容量，提高 課堂教學效益 C．有利于創(chuàng)設課堂教學情境 D．有利 于促進學生的全面發(fā)展

36． “授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身 受用無窮。”這主要說明教學中教師應注重 C

A．傳授科學知識 B．反復練習鞏固 C．培養(yǎng)學生能力 D．加強“雙基”教學

37．下列表述中不符合新課程評價功能的一種是 D A．促進學生發(fā)展 B．促進教師提高 C．改進教學實踐 D．應強調甄別與選拔 38．從心理學上看，閱讀時“一目十行”指的是 C

A.記憶容量 B．注意穩(wěn)定 C．知覺范圍 D．注意分配能力

39． 過度學習是為了更好的保持與回憶，假設某同學 用 2 小時的學習時間達到某一材料的第一次正確回憶，那么該同學再用 B 時間能使其記憶效果達到最 佳。

A．0.5 小時 B．1 小時 C．1.5 小時 D．2 小時

40．一個學生遲到了，推門而進，師生這時不由自主 地轉向教室門。這是注意的 A A．分散 B．起伏 C．轉移 D．分配

41． 考試中因沒有復習而答不上，想不出來的問題叫 B 性遺忘。A．暫時 B．永久 C．一般 D．特殊

42． 學習過的知識要及時復習，這主要是根據遺忘過 程的 B 規(guī)律。A．再認 B．先快后慢 C．倒攝抑制 D．前攝抑制

43． 教師上課時講到重要地方，聲音要適當放大放慢，使學生聽清楚，這符合知覺的規(guī)律。A

A．選擇性 B．理解性 C．整體性 D．恒常性

44． 學生運用學習過的原理，解答教師布置的作業(yè)思 維過程是概念的 D A．抽象 B．分析 C．比較 D．具體化應用 45．研究表明，在課堂教學中 A 的教師教學方式課 堂氣氛最佳。A．民主型 B．專制型 C．放任型 D．集權型

46．有經驗的教師穿了新衣服總是提前到班級里亮 相，這是考慮到刺激物的 D 會引起學生的注意。A．強度 B．對比關系 C．運動變化 D．新異性

47． 《中華人民共和國未成年人保護法》所稱未成年 人是指 C

A．未滿 14 周歲的公民 B．未滿 16 周歲的公民 C．未滿 18 周歲的公民 D．未滿 12 周歲的公民

48．父母的 A 教養(yǎng)態(tài)度有利于培養(yǎng)兒童的獨立、合 作、溫順和社交等良好性格 A．民主 B．保護 C．支配 D．拒絕

49． 《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定實施義務教 育的最低年齡是 B A．7 周歲 B．6 周歲 C．5 周歲 D．3 周歲

50． 促進教師不斷提高的評價體系強調教師對自己教 學行為的分析與反思，建立以為主，校長、教師、學 生、家長共同參與的教師評價制度 B

A．學校綜合評價 B．教師自評 C．教學實績評價 D．學校領導評價

51． 教師一邊講課，一邊觀察學生的反應的注意特性 是注意的 C A．廣度 B．穩(wěn)定性 C．分配 D．轉移

52． “一題多解”和“一事多寫”是要培養(yǎng)學生的 B A．聚合思維 B．發(fā)散思維 C．形象思維 D．抽象思維

53．有人對數(shù)學感興趣，有人對文學感興趣；有人喜 歡高尚的內容，有人則喜歡繁瑣的事物等。這表明興 趣具有 C

A．穩(wěn)定性 B．集中性 C．指向性 D．廣度性

54． 按照教育有關法規(guī)規(guī)定，小學生每日在校學習時 間（包括自習）不超過 A A．6 小時 B．7 小時 C．8 小時 D．10 小時

55．學生只根據教師對“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低 見牛羊” 詩句的描述，在頭腦中也會浮現(xiàn)出一幅草原 牧區(qū)的圖景，這種心理現(xiàn)象是 B A．記憶 B．想象 C．注意 D．知覺

56． 加強思想道德教育，弘揚偉大民族精神是新時期 道德建設的主要任務。中華民族精神的核心是 C

A．艱苦奮斗 B．勤儉節(jié)約 C．愛國主義 D．集體主義

57．教師在直觀教學時，應用“變式”方法的目的在 于D

A．激發(fā)興趣 B．引起注意 C．豐富想象 D．分化概念，便于學生理解知識

58．素質教育的三大要義是 B

A．面向全體、全面發(fā)展、自主發(fā)展 B．面向全體、全面發(fā)展、主動發(fā)展 C．面向全體、全面發(fā)展、個性發(fā)展 D．面向全體、自主發(fā)展、主動發(fā)展

59． “前怕狼，后怕虎”顧慮重重，這是意志品質中 B 差的表現(xiàn)。A．自覺性 B．果斷性 C．自制性 D．堅持性

60． 有些學生把學業(yè)失敗的原因說成是運氣不好，這 種歸因屬于 B

A．內部穩(wěn)定的歸因 B．外部而不穩(wěn)定的歸因 C．外部而穩(wěn)定性的歸因 D．內部而不穩(wěn)定的歸因

二．多項選擇題（下面每小題有兩個或兩個以上的正確答案，請將正確答案涂在答題卡的相應位置。每小題 2 分，共 40 分，多選、少選、錯選均不得分）61．

體態(tài)是教師形象的重要組成部分，以下對教師課 堂教學中體態(tài)要求表述正確的是 ABD A．注意自己的眼神，目光集中在學生身上 B．對不良體態(tài)堅決制止 C．教師應保持嚴肅，努力樹立自己威信 D．教師的手勢也是一種體態(tài) 62．從評價的功能上區(qū)分，教育評價可以分為 AD

A．形成性評價 B．自主性評價 C．非正式評價 D．總結性評價

63．課堂教學改革中，應強調 ABCD

A．學生是學習的主體 B．教學過程是師生互動的過 程 倡導學生主動參與 D．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

64． 教師在日常教學中應多關注學生的發(fā)展過程，下 面的評價方法中屬于質性評價方法的是 ACD

A．行為觀察 B．考試 C．成長記錄袋 D．學習日記

65． 新形勢下的基礎教育必須體現(xiàn)民主教育思想，下 面體現(xiàn)民主教育思想的有 ABC A．因材施教，分層教學 B．課堂教學面向全體 C．言傳身教 D．師道尊嚴

66．新課程下的教師不能僅僅做蠟燭、春蠶、火炬，原因是 BCD

A．默默無聞、無私奉獻的精神需要淡化 B．時代要求我們要與時俱進發(fā)展自己，因為教師的 發(fā)展是學生發(fā)展的前提 C．課程要求教師在工作中自我發(fā)展、自我提高、自

我完善，從而與學生一道，同成長，共進步 D．教師不但需要無私的奉獻，而且需要不斷的完善 和發(fā)展

67． 《中華人民共和國教師法》規(guī)定取得教師資格應 當具備的相應的學歷是 BCD A．取得幼兒園教師資格，應當具備小學畢業(yè)及其以 上學歷

B．取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業(yè) 及其以上學歷 C．取得初級中學教師、初級職業(yè)學校文化、專業(yè)課 教師資格，應當具備高等師范學

校專科畢業(yè)或者其他大學?？飘厴I(yè)及其以上學歷 D．取得高級中學教師資格和中等專業(yè)學校、技工學 校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應當具備高

等師范學校本科畢業(yè)或者其他大學本科畢業(yè)及其以 上學歷

68． 在課堂上出現(xiàn)令教師尷尬的突發(fā)事件時，教師應 該這樣做 ABD A．調控自我情緒 B．因勢利導 C．嚴肅地整頓紀律 D．及時反省自問

69．教案是教師教育理念、備課成果的書面體現(xiàn)，一 篇好的教案應做到 ABCD A．科學正確 B．實用有效 C．有個性色彩 D．體現(xiàn)新課程理念

70．完整的課堂教學設計應該包括 ABCD A．教學目標和內容的設計 B．教學方法的設計 C．教學媒體的選用 D．課堂教學結構的設計

71． 職業(yè)道德是人們在職業(yè)活動中形成的具有自身職 業(yè)特征的道德準則、規(guī)范的總和。下面屬于中小學職 業(yè)道德規(guī)范要求的是 ABCD

A．依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè) B．熱愛學生，嚴謹治學 C．團結協(xié)作，尊重家長 D．廉潔從教，為人師表

72． 教學反思是教師自我提高的重要途徑，主要內容 包括 ABCD

A．教學內容的安排 B．教學過程的優(yōu)化 C．教學方法的設計 D．板書設計的改進

73． 新課程要求教師要做研究型教師，這就要求教師 在平凡工作中要做到 ABCD

A．努力學習教育教學理論 B．積極進行教育教學實 踐 C．主動反思總結 D．以學生發(fā)展為本

74．教師鼓勵學生創(chuàng)造性思維，應努力做到 ACD

A．尊重與眾不同的疑問 B．用成人的價值規(guī)范學生 C．尊重與眾不同的觀念 D．向學生證明他們的見解 是有價值的75．新課程三維目標包括 ABD

A．知識與技能 B．過程與方法 C．學生自主發(fā)展 D．情感態(tài)度價值觀

76．新時期學生的時代特點 BCD

A．知識面狹窄 B．現(xiàn)代意識顯著增強 C．價值觀趨向務實化、功利化、多元化 D．心理問 題增多

77． 課堂教學中，教師的主導作用主要體現(xiàn)在 ABCD

A．教學目標的確定 B．教學流程的設計 C．教學情境的創(chuàng)設 D．教學活動的組織

78．中小學的“雙基’包括 AC

A．基礎知識 B．基本能力 C．基本技能 D．基本技巧

79． 新課程要求教師提高素質、更新觀念、轉變角色，必然也要求教師的教學行為產生相應的變化。下列說 法正確的是 ACD

A．在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞 B．在對待教學關系上，新課程強調學生接受學習C．在對待自我上，新課程強調反思

D．在對待與其他教育者關系上，新課程強調合作

80．課堂教學中，教師要善于提問，應該注意以下幾 個方面 ABD

A．問題應難度適當 B．問題應有具體針對性 C．應對學生進行連續(xù)追問 D．應對學生回答及時評 價

三．判斷題（請判斷下面各題的正誤，將正確的涂“A” 錯誤的涂“B” 本大題。共 30 題，每小題 1 分，共 30 分）

81． 振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。A 82．教師布置作業(yè)量不需兼顧其他學科。B

83． 教研組的主要任務是組織本學科教師開展教研活 動、提高教師整體水平。A 84．在課堂教學中，接受學習與發(fā)現(xiàn)學習各有利弊。A 85．俗語說： “棍棒底下出孝子”，因此，用體罰去整 治學生也是可以的。B 86． 學生在教師指導下，運用一定的儀器設備進行獨 立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以 獲取知識的教學方法稱為實驗法。A

87． 中小學教學是分學科進行教學的，學科教學的重 心是關注人的教學。A 88．教師嚴格要求自己，以身作則，對兒童良好行為習慣的養(yǎng)成有積極影響。A

89．教學是一種有目的的活動，因此，在課堂上要盡 量消除學生的無意注意。B 90．倡導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，必須 開發(fā)利用校內外一切課程資源，為實施新課程提供環(huán) 境。A

91． 國家法律規(guī)定： 禁止任何組織或者個人招用應該 接受義務教育的適齡兒童、少年就業(yè)。但少年本人自 愿除外。B

92． 《中華人民共和國教育法》規(guī)定：任何組織和個 人不得以盈利為目的舉辦學校及其他教育機構。A

93． 按照法律規(guī)定： 未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監(jiān)護單獨居住。A

94． 教師在教學過程中的主導作用發(fā)揮得如何，主要 看是否發(fā)揮了學生的自主性、創(chuàng)造性。A

95．教學既要發(fā)展學生的能力，又要重視學生興趣、情感、意志、性格的培養(yǎng)。A 96．講授法、談話法、討論法、演示法都是以語言為 主的教學方法。B

97． 小學低年級學生常在家長、教師的督促下完成作 業(yè)或活動任務，這體現(xiàn)了兒童意志的自覺性水平較 高。B 98．在我國，受到行政或刑事以上處罰的公民，不能 取得教師資格； 已經取得教師資格的，喪失教師資格。B

99． 民辦學校聘任的教師一定要有任教資格，學校不 需要為教師繳納社會保險費。B 100．學習新知識，首先應強調理解，而不是強調記 憶。A

101．學生說“馬是動物”，說明他已揭示“馬”這一 概念的本質特征。B 102．校內圖書館、實驗室、專用教室及各類教學設

施不都是可以開發(fā)并合理利用的校內課程資源。B

103．學生有無進步或發(fā)展不是教學有沒有效的唯一 指標。B

104． 只關注知識傳授的課堂教學是一種 “目中無人” 的教學。A 105．研究性學習更加適合于優(yōu)秀的學生，不宜面向 全體學生。B

106． “誰看不到教師勞動的創(chuàng)造性，誰就是根本上不 理解教師的勞動；同樣，不進行教育研究的教師，也 不可能真正嘗到當教師的樂趣，并成為真正出色的教 師。

這句話給我們的啟發(fā)是： ” 教師要做研究型教師，學校教學研究管理制度的建立要以校為本。A 107．小學階段以綜合課程為主。小學高年級除設品 德與生活、語文、數(shù)學、體育、藝術（音樂、美術）外，還有科學、外語、綜合實踐活動等課程。B 108．課程的綜合化趨勢并不需要不同學科間教師的 合作。B 109．轉變學習方式就是要轉變他主性、被動性學習狀態(tài)，把學習變成人的主體性、能動性、獨立性不斷 生成、張揚、發(fā)展、提升的過程。A

110．教師將自己置于學生的位置，才能準確地觀察 學生，體驗其情感。A 宿遷市 2012 年中小學、幼兒教師中級 專業(yè)技術資格理論模擬考試（3）

一．單項選擇題（下面每小題僅有一個正確答案，請將正確答案涂在答題卡的相應位置。請將正確答案涂在答題卡的相應位置。本大題共 60 小題，小題，每小題 0.5 分，共 30 分）

1． 《中華人民共和國義務教育法》 規(guī)定實施義務教育 的最低年齡是 B A．7 周歲 B．6 周歲 C．5 周歲 D．3 周歲

2．現(xiàn)代學生觀的基本觀點是 D ①學生是發(fā)展的人②學生是獨特的人③學生是自由 的人④學生是教育活動的主體 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

3．基礎教育課程改革的一個重要趨勢是 D

A．更加關注知識的系統(tǒng)傳授 B．更加關注課程評價 的選拔功能 C．更加關注課程的分科 D．更加關注課程的綜合發(fā) 展

4．根據《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪 法》 的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡 是B

A.14 周歲以下 B.14 周歲以上不滿 16 周歲 C.16 周歲以上不滿 17 周歲 D.18 周歲以下 5．在教師的思想道德素質中居于核心地位的是 D

A．社會公德 B．教育理論素養(yǎng)-9-C．教育思想 D．職業(yè)道德

6．新一輪課程改革的核心是 A

A．學生學習方式的變革 B．教師教的方式的變革 C．學校管理方式的變革 D．后勤服務方式的變革

7．最早應用“啟發(fā)式”進行教學的中外教育家分別 是A

A．孔子蘇格拉底 B．孔子亞里斯多德 C．孟子柏拉圖 D．朱熹蘇格拉底

8．為了保證和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的 要求，國家實行三級課程管理體制。這三級課程是 D

A．必修課．選修課和活動課 B．理論課．實驗課和 活動課 C．顯形課．隱形課與實踐課 D．國家課程．地方課 程和校本課程

9．美育就是對學生進行 A

A．審美教育 B．五講四美教育 C．美好生活教育 D．美好思想教育

10．一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可 冬天一到、他遲遲不肯起床，結果又遲到了。對該生 的教育應該培養(yǎng) C A．道德認識 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為

11．在下列教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的有 B

A．交往中，將關系建立在互惠的基礎上 B．冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件 C．將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學生 D．偏愛甚至袒護學習成績好的學生

12.第斯多惠的名言“一個壞的教師奉送真理，一個 好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”表明教學中應貫徹 D

A．直觀性原則 B．導向性原則 C．因材施教原則 D．啟發(fā)性原則

13． 評價是為了促進學生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價的 核心是 C

A．關注學生的學業(yè)成績 B．關注學生在群體中的位置 C．關注和促進學生的發(fā)展 D．幫助學生認識自我，建立自信

14． 個別教師不允許班上學習差的學生參加考試． 隨 意占用學生的上課時間． 指派學生參加一些與教育教 學無關的商業(yè)慶典活動等。這些行為主要侵害的是學 生的C A．健康權 B．名譽權 C．受教育權 D．隱私權

15． 下列哪種情況下造成的學生傷害事故，學校應當 承擔責任 D

A．在學生自行上學、放學、返校、離校途中發(fā)生 B．學生或者其監(jiān)護人知道學生有特異體質，或者患 有特定疾病，但未告之學校的C．學生行為具有危險性，學校．教師已經告誡、糾 正，但學生不聽勸阻，拒不改正的 D．學校組織學生參加教育教學活動或校外活動，未 對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內 采取必要的安全措施的

16． 小學兒童剛學寫字時，常常不是多一點就是少一 橫，“己”和“已”“析”和“折”等形近字常混淆，、說明他們較差。C

A．觀察的目的性 B．觀察的順序性 C．觀察的精確性 D．觀察的深刻性

17． 新理念下的班主任，“學科專家” 是、“人生導師”、“學生的知心朋友與知己”、“班級文化設計師”、“學 生心理健康發(fā)展的咨詢者” 等。

這說明新課程理念下 班主任角色 B

A．由經驗型向科研型轉換 B．由單一型向多元型轉換 C．由封閉型向開放型轉換 D．由高耗型向高效型轉換

18． 按照有關法規(guī)規(guī)定： 參加教師資格考試有作弊行 為的，其考試成績作廢，年內不得再次參加教師資格 考試。D

A．5 B．1 C．2 D．3 19“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的作了 最好的詮釋。B A．穩(wěn)定性 B．獨特性 C．整合性 D．功能性

20．師生關系在人格上是 A A．民主平等關系 B．相互促進關系 C．授受關系 D．相互制約關系

21.三結合的教育一般是指 A

A．學校、家庭和社會教育三結合 B．班主任、科任教師和家長教育三結合 C．校長、教師和家長教育三結合 D．家庭、環(huán)境和學校教育三結合22.班主任是全面負責一個班工作的教師。C A．教學 B．德育 C．學生 D．團隊

23.中小學德育最基本、最有效的途徑是 C

A．班主任工作 B．課外活動 C．教學 D．社會實踐活動

24.教師的根本任務是 D

A．進行思想品德教育 B．發(fā)展學生的智力 C．傳授科學文化知識 D．教書育人

25.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在 C

A．進行科學的發(fā)現(xiàn) B．進行技術的發(fā)明 C．創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律 D．探索未知領域 26.“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了因素對人 的發(fā)展的影響。A A．環(huán)境 B．遺傳 C．教育 D．社會活動

27.在教育工作中我們要“一把鑰匙開一把鎖”，這是 遵循了人的發(fā)展的 D A．順序性 B．不均衡性 C．穩(wěn)定性 D．個別差異性

28.有的人遇事總是舉棋不定、優(yōu)柔寡斷，這說明他 們缺乏的意志品質是 B A．自覺性 B．果斷性 C．自制性 D．堅持性

29.俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于 A A．心境 B．激情 C．應激 D．移情

30.“足智多謀、隨機應變”體現(xiàn)了思維的 C A．獨立性 B．邏輯性 C．靈活性 D．創(chuàng)造性

31． “知之深，愛之切”說明 A

A．認識是情感的基礎 B．情感是認識的基礎 C．意志是情感的基礎 D．情感是意志的基礎

32．小學教育的根本性質是 A

A．培養(yǎng)公民的基本素質 B．為升入中學打基礎 C．為社會主義建設服務 D．培養(yǎng)合格的勞動后備力量

33.教師的表率作用主要體現(xiàn)在 B

A．衣著整潔 B．言行一致 C．舉止端莊 D．談吐文雅

34.平時人們常說“一心不可二用”，從注意的規(guī)律來 看“一心二用”是 D A．不可能的 B．不良品質 C．無條件的 D．有條件的

35.人們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為 參照來判斷左右，這屬于 B A．形狀知覺 B．方位知覺 C．大小知覺 D．深度知覺

36． 按照教育有關法規(guī)規(guī)定，小學生每日在校學習時 間（包括自習）不超過 A A．6 小時 B．7 小時 C．8 小時 D．10 小時 37.學校教學工作的基本組織形式是 C

A.電化教學 B.復式教學 C.課堂教學 D.場教學

38.學生是人，是教育的對象，因而他們 B

A.消極地接受教育 B.對外界的教育影有選擇性 C.毫無顧及地接受教育 D.被動地接受教育 39.與一般身體鍛煉相比，學校體育更具有 D A．隨意性 B．娛樂性 C．自覺性 D．系統(tǒng)性

40． “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這 句名言體現(xiàn)的德育方法是 A A．榜樣示范法 B．實際鍛煉法 C．陶冶教育法 D．說理教育法

41．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要有先進的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的 B A．交往能力 B．研究能力 C．管理能力 D．學習能力

42.班主任的工作是從開始的C.A.評定學生操行 B.教育個別學生

C.了解和研究學生 D.組建班集體

43.在校外活動中，教師處于 D

A.領導地位 B.啟發(fā)指導地位 C.顧問地位 D.主導地位

44．教育家陶行知先生的信條是“帶著一顆心來，不 帶半根草去”，表達了教師應有 B A．堅定正確的政治方向 B．對教育事業(yè)無私的獻身 精神 C．熱愛學生 D．嚴于律己，為人師表

45．顏回說： “夫子循循然善誘人，博我以文，約我 以禮，欲罷不能”體現(xiàn)了德育的 A A．疏導原則 B．導向性原則 C．因材施教原則

D．教育的一致性與連貫性原則 46．教學方法是指為完成教學任務的 D

A．教師教育學生的方法 B．教師指導學生的方法 C．教師講授課程的方法 D．師生共同活動的方法

47． 《三字經》說： “教不嚴，師之惰”說明教師應該 C

A．信任學生 B．了解教育對象 C．嚴格要求學生 D．和學生交朋友

48． 教師一邊講課，一邊觀察學生的反應的注意特性 是注意的 C A．廣度 B．穩(wěn)定性 C．分配 D．轉移

49．我國九年義務教育階段指 B

A．幼兒園、小學階段 B．小學、初中階段 C．初中、高中階段 D．幼兒園、高中階段

50．學生只根據教師對“明月松間照，清泉石上流” 詩句的描述，在頭腦中也會浮現(xiàn)出“月照松林、清泉 流瀉”的美麗圖景，這種心理現(xiàn)象是 B A．記憶 B．想象 C．注意 D．知覺

51． “授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身 受用無窮?！边@主要說明教學中教師應注重 C

A．傳授科學知識 B．反復練習鞏固 C．培養(yǎng)學生能力 D．加強“雙基”教學

52．在教學中創(chuàng)設一定情境，引起學生的情感體驗，幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展，這種方法是 C

A．講授法 B．參觀法 C．情境教學法 D．循循善誘法

53． 研究表明，在課堂教學中的教師教學方式課堂氣氛最佳。A A．民主型 B．專制型 C．放任型 D．集權型

54． “一題多解”和“一事多寫”是要培養(yǎng)學生的 B A．聚合思維 B．發(fā)散思維 C．形象思維 D．抽象思維

55.學校的中心工作是 A

A．教學工作 B．完成當?shù)仡I導機關布置的重要任務 C．思想品德教育 D．完成教育行政部門布置的突擊任務

56．教學方法是指為完成教學任務的 D

A．教師教育學生的方法 B．教師指導學生的方法 C．教師講授課程的方法 D．師生共同活動的方法

57． 通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德 的方法是 D A．說服法 B．榜樣法 C．鍛煉法 D．陶冶法

58． 青少年身心發(fā)展的規(guī)律決定了教育工作必須因材 施教。D A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．個別差異性

59． 促進教師不斷提高的評價體系強調教師對自己教 學行為的分析與反思，建立以為主，校長、教師、學 生、家長共同參與的教師評價制度 B

A．學校綜合評價 B．教師自評 C．教學實績評價 D．學校領導評價 60． “生當作人杰，死亦為鬼雄”的作者是 B

A．秦觀 B．李清照 C．蘇軾 D．王勃 多項選擇題

二．多項選擇題（下面每小題有兩個或兩個以上的 正確答案，請將正確答案涂在答題卡的相應位置。每小題 2 分，共 40 分，多選、少選、錯選均不得分）

少選、錯選均不得分）

61．新課程區(qū)別于現(xiàn)行課程的三個基本特征是 ABC A．均衡性 B．選擇性 C．綜合性 D．差異性

62． 職業(yè)道德是人們在職業(yè)活動中形成的具有自身職 業(yè)特征的道德準則、規(guī)范的總和。下面屬于中小學職 業(yè)道德規(guī)范要求的是 ABCD A．依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè) B．熱愛學生，嚴謹治學 C．團結協(xié)作，尊重家長 D．廉潔從教，為人師表

63．完整的課堂教學設計應該包括 ABCD

A．教學目標和內容的設計 B．教學方法的設計 C．教學媒體的選用 D．課堂教學結構的設計

64．下列表述中符合新課程評價功能的一種是 ABC

A．促進學生發(fā)展 B．促進教師提高 C．改進教學實 踐 D．應強調甄別與選拔 65． 教師在日常教學中應多關注學生的發(fā)展過程，下

面的評價方法中屬于質性評價方法的是 ACD A．行為觀察 B．考試 C．成長記錄袋 D．學習日記

66．新課程下的教師不能僅僅做蠟燭、春蠶、火炬，原因是 BCD

A．默默無聞、無私奉獻的精神需要淡化 B．時代要求我們要與時俱進發(fā)展自己，因為教師的 發(fā)展是學生發(fā)展的前提 C．課程要求教師在工作中自我發(fā)展、自我提高、自

我完善，從而與學生一道，同成 長，共進步 D．教師不但需要無私的奉獻，而且需要不斷的完善 和發(fā)

67． 在課堂上出現(xiàn)令教師尷尬的突發(fā)事件時，教師應 該這樣做 ABD A．調控自我情緒 B．因勢利導 C．嚴肅地整頓紀律 D．及時反省自問

68． 新課程要求教師要做研究型教師，這就要求教師 在平凡工作中要做到 ABCD

A．努力學習教育教學理論 B．積極進行教育教學實踐 C．主動反思總結 D．以學生發(fā)展為本

69．教師鼓勵學生創(chuàng)造性思維，應努力做到 ACD

A．尊重與眾不同的疑問 B．用成人的價值規(guī)范學生 C．尊重與眾不同的觀念 D．向學生證明他們的見解 是有價值的

70．新時期學生的時代特點 BCD

A．知識面狹窄 B．現(xiàn)代意識顯著增強 C．價值觀趨向務實化、功利化、多元化 D．心理問題增多

71． 新課程要求教師提高素質、更新觀念、轉變角色，必然也要求教師的教學行為產生相應的變化。下列說 法正確的是 ACD

A．在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞 B．在對待教學關系上，新課程強調學生接受學習C．在對待自我上，新課程強調反思

D．在對待與其他教育者關系上，新課程強調合作

72．課堂教學中，教師要善于提問，應該注意以下幾 個方面 ABD

A．問題應難度適當 B．問題應有具體針對性 C．應對學生進行連續(xù)追問 D．應對學生答及時評價

73.下列哪些因素制約著教學內容的制定(ABCD)。A.教育目的 B.生產力發(fā)展水平C.兒童的年齡特征 D.教師實際水

74． 作為一名受教育者，依法享有的權利有（ABCD）A.參加教育教學計劃安排的各種活動 B.使用教育教學設施、設備、圖書資料

C.按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金、助學金 D.完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書

75．學?？梢越馄附處煹那樾斡校˙CD）

A.不能團結同事，其他教師不愿與之共事的 B.故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損 失的 C.體罰學生，經教育不改的 D.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的

76.新課程三維目標包括（ABD）A．知識與技能 B．過程與方法 C．學生自主發(fā)展 D．情感態(tài)度價值觀

77.新課程提倡的學習方式：(ABC)

A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.小組學習

78.教師必須嚴格執(zhí)行課堂規(guī)范，下面的行為沒有違 反規(guī)范的是 ACD A．提前候課，準點上課 B．讓影響紀律的學生離開教室反省。C．嚴格課堂紀律

D．按時下課不拖堂。

79．中小學的“雙基’包括 AC

A．基礎知識 B．基本能力 C．基本技能 D．基本技巧

80.教師要成為課程的(ACD)A.執(zhí)行者 B.主宰者 C.創(chuàng)造者 D.設計者

三．判斷題（請判斷下面各題的正誤，將結果涂在 答題卡上，正確的涂“A” 錯誤的涂“B” 本大題。共 30 題，每小題 1 分，共 30 分）

81．有人類社會就有教育、也就有了教育學。(B)

82． 《中華人民共和國教師法》第六條規(guī)定：每年十 月十日為教師節(jié)。（B）83． 在基礎教育課程改革中，教師的角色已由課程知

識的施與者變?yōu)榻逃龑W意義上的交往者。（A）

84． 中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。公 民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產狀況、宗教信 仰等，依法享有平等的受教育機會。（A）

85． 《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》第 六條規(guī)定： 實施義務教育的公辦學校可以轉為民辦學 校。（B）

86． 人的身心發(fā)展受多種因素制約，概括起來主要有 遺傳、環(huán)境和教育。（A）87． 《中華人民共和國教育法》規(guī)定：任何組織和個

人不得以盈利為目的舉辦學校及其他教育機構。A

88．課改前，各學校開展的各類活動課、選修課和興 趣小組活動其實就是指現(xiàn)在的校本課程。（B）

89．在課堂教學中，接受學習與發(fā)現(xiàn)學習各有利弊。A 90． 新型師生關系的核心是把教師和學生看成真正意 義上的人，師生之間是平等的關系，沒有高低和尊卑 之分。（A）

91．在教學中創(chuàng)設一定情境，引起學生的情感體驗，幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展，這種方法是情境教學法。A 92． 小學兒童經常把學習成績的好壞當作衡量一個人 能力大小和在班集體中地位高低的標準。A

93． 教學的目的在于促進個體身心和諧發(fā)展，提高人 的綜合素質。A）（）94．校外活動是課堂教學的延續(xù)。（B）

95． 一個班級里幾十個學生集合在一起，有了班級組 織，就標志著班集體的形成。（B）

96．環(huán)境對青少年發(fā)展的作用總是積極的。（B）

97． 現(xiàn)代教育評價倡導多元評價思想，也就是從多視 角，采用多種方法評價學生。A 98． 只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教 育好，因此，反對紀律處分等強制性的方法。（B）

99．只關注知識傳授的課堂教學是一種“目中無人” 的教學。A 100.德育過程的主要矛盾是教育者和受教育者的矛 盾。（B）

101．馬戲團中的狗，在訓獸員的精心培養(yǎng)教育下，智力得到發(fā)展，學會了十以內的加減法。B

102．自主學習的核心品質和靈魂是獨立性，基本特 征是主動性。（A）

103．小學低年級學生常在家長、教師的督促下完成 作業(yè)或活動任務，這體現(xiàn)了兒童意志的自覺性水平較 高。（B）

104.教師為了更好地了解和教育學生，可以拆看學生 的信件。（B）

105．研究性學習更加適合于優(yōu)秀的學生，不宜面向 全體學生。（B）

106．小學階段以綜合課程為主。小學高年級除設品 德與生活、語文、數(shù)學、體育、藝術（音樂、美術）外，還有科學、外語、綜合實踐活動等課程。（B）

107．兒童思維發(fā)展具有巨大潛力，只要教育得法，可以促使兒童的思維提前從形象思維向抽象思維過 渡。（A）

108．教師嚴格要求自己，以身作則，對兒童良好行 為習慣的養(yǎng)成有積極影響。（A）

109． “勤能補拙” 表明了能力發(fā)展和良好個性的形成 相輔相成，互為促進。（A）

110.心理健康就是沒有心理疾病。（B）分享到：關于:教師中級職稱試題及答案-

本日：3 本周：21 本月：40 總數(shù)：1800

第三篇：小學語文教師業(yè)務考試試題

小學語文教師業(yè)務考試試題

填空（新課標基礎知識）（29分）

1、(工具性和人文性的統(tǒng)一)是語文課程的基本特點。

2、課程目標積極倡導(自主合作探究)的學習方式。教學內容的確定，(教學方法)的選擇，(評價方式)的設計，都應有助于這種學習方式的形成。

3、學生是(學習和發(fā)展)的主體。語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的(個體差異和不同的學習需求)愛護學生的好奇心和求知欲。

4、課程目標的總目標部分一共10條，第4條要求在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力，(激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能)。逐步養(yǎng)成實事求是，(崇尚真知)的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。

5、語文學科各階段目標分別從（識字與寫字閱讀寫作口語交際）四個方面提出要求。

6、語文教學要注重語言的（積累感悟運用），注重（基本技能）的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。

7、漢語拼音教學盡可能有（趣味），宜以（活動）和（游戲）為主，與學說普通話、識字教學相結合。

8、閱讀教學是（學生）、（老師）、（文本）之間對話的過程，閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有（感受）、（理解）、（欣賞）和評價的能力。

1、語文課程應致力于學生（語文素養(yǎng)）的形成和發(fā)展。

2、語文教學應在（師生）平等對話的過程中進行。（學生）是語文學習的主人，（教師）是學習活動的引導者和組織者。

3、課程目標按（九年一貫）整體設計，根據（知識與能力）、（過程與方法）、（情感態(tài)度和價值觀）三個維度設計。

4、課程目標的總目標部分一共10條，第3條要求培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的（自信心）和（良好習慣），掌握最基本的（語文學習方法）。

5、語文課程標準將原來的中高年級“以寫記敘文為主”改成了“能寫（簡單的紀實作文和想象作文）”。

1、語文課程的基本理念是全面提高學生的語文素養(yǎng)、正確把握語文教育的特點、積極倡導自主、合作、探究的學習方式、努力建設開放而有活力的語文課程。

2、工具性 與人文性 的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應致力于學生語文素養(yǎng).的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是 學生全面發(fā)展和終身發(fā)展.的基礎。

3、《語文課程標準》階段目標從“ 識字和寫字 ”、“ 閱讀 ”、“ 寫作 ”（小學1~2年級為“寫話”，3~6年級為“習作”）、“ 口語交際 ”四個方面提出要求。課程標準還提出了“ 綜合性學習”的要求，以加強語文課程與其他課程、與生活的聯(lián)系，促進學生聽說讀寫等語文能力的整體推進和協(xié)調發(fā)展。

4、語文是 實踐性很強 的課程，應著重培養(yǎng)學生的 語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應該是 語文實踐，不宜刻意追求 語文知識的系統(tǒng)和完整。

5、新課程倡導(自主)、（合作）、（探究）的學習方式。

6、漢語拼音教學的要求是：讀準（生母、韻母、聲調）和（整體認讀音節(jié)）；準確拼讀（音節(jié)）；正確書寫（聲母、韻母和音節(jié)）；認識（大寫字母）；熟記（《漢語拼音字母表》）。

7、漢語拼音能幫助（學生識字），幫助（學生說好普通話），幫助（學生閱讀）。

8、識字是（閱讀）和（寫作）的基礎，是（整個語文學習活動）的教學重點。

12、口語交際課的教學教學設計>設計，首先要（選擇好話題）。話題要貼近（生活），密切聯(lián)系學生的（經驗世界）和（想象世界），使每個學生有話可說，有話要說。

13、口語交際的核心是（交際）二字，注重的是人與人之間的（交流和溝通）?？谡Z交際能力的培養(yǎng)要在（雙向互動的語言實踐）中進行。

14、（使學生掌握一定的口語交際的技能）、（養(yǎng)成與口語交往相關的良好習慣及待人處事的交往能力）是落實口語交際的主要任務。

15、閱讀教學過程是（學生）、（教師）、（文本）之間對話的過程。

16、現(xiàn)代閱讀觀認為，學習者 原有的經驗 是學習的基礎，知識或信息的獲得是學習者通過新舊知識經驗間反復的、雙向的相互作用和過程而建構 成的，外部信息的輸入如果沒有 主體已有的經驗 作為基礎，這種信息對于學生來講，是毫無意義的。

17、《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生 易于動筆，樂于表達，應引導學生 關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！?/p>

18、《語文課程標準》提出小學個學段習作教學的目標是：低年級側重激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話；中年級側重引導學生熱愛生活，關注生活，自由表達；高年級側重多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達。

21、開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生的語文實踐機會，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

22、《語文課程標準》提出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應積極提倡?！?/p>

23、《語文課程標準》的教學設計>設計思路明確指出：課程目標根據 知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度教學設計>設計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。

24、教學目標有兩種敘寫方式： 分解式目標 和 交融式目標。

25、“分解式目標”按照 知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀 三個維度進行教學設計>設計，每個維度根據實際情況羅列若干小目標。這種敘寫方式，思路清晰，具體明確，便于操作。

26、“交融式目標”在敘寫時 不會 出現(xiàn)“知識和能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度和價值觀”這幾個明顯的提示語，但它的每一點目標卻極好地把 二維 乃至 三維 的目標都 交融 在一起。最大的優(yōu)點就是敘寫方便。.27、清晰明確 乃是教學目標敘寫的靈魂。

28、教學目標敘寫時，首先，要注意選用合適的 刻畫動詞，然后要明確表述教學后學生應該達到 何種效果，最后要注意 用詞用語 準確而有分寸。這樣既可體目標達成的 層次性 和 區(qū)分度，也可加強教學的 可操作性 與教學效果的可測度性。，常用的小學語文教學方法有哪幾種？

答題要點：

一，語言的方法

（一）講授法：講述；講解；講讀

（二）談話法

二，直觀的方法

（一）演示法：示范板書；示范朗讀；示范表演；形象演示

（二）參觀法

三、實習的方法

（一）練習法

（二）作業(yè)法

第四篇：小學語文教師選調考試試題

小學語文教師選調考試試題

（四）專業(yè)基礎知識部分

一、積累運用。(本題共lO小題，每小題2分，共20分)1．下列詞語中加點字的讀音，與所給注音全都相同的一項是()A．鮮xian 鮮艷 新鮮 寡廉鮮恥 B．解jie 解散 押解 解甲歸田 C．強qiang 強求 牽強 強詞奪理 D．寧ning 寧靜 寧愿 息事寧人

2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()A．金榜提名 浩然正氣 B．蠅營狗茍 癡心妄想 C．始終不瑜 貪贓枉法 D．膾炙人口 各行其是

3．下列句子中，關聯(lián)詞用得恰當?shù)囊豁検?)A．青年人不僅要繼承前人的事業(yè)，而是要做前人所沒有做到的事業(yè)。

B．所有這些唱詞和對白，既符合人物的性格特點，而且展示了人物的內心世界。C．韭菜是一年生植物呢，或者是多年生植物呢? D．這么長的課文，即使瀏覽一遍，也要十幾分鐘。4．填人下面這段文字中括號內的詞，正確的一組是()

《琵琶行》中“同是天涯()人，相逢何必曾相識”句，是詩中關鍵句，也是名句。它()，從琵琶女的飄零身世()到詩人的宦途潦倒，()了詩人和藝人的感情渠道。前后兩段都是記敘中抒情，這兩句卻是抒情中說理，這樣增強了抒情的深度，提高了詩的思想境界。A．淪落承上啟下過渡溝通 B．淪落承上啟下過度勾通 C．冷落承前啟后過度溝通 D．淪落承上啟下過渡勾通

5．與其他三句所用修辭方法不同的一句是()A．我們偉大祖國的語言，是一個無比豐富的寶庫。B．山頂?shù)墓茸訁裁芡α?，宛如人頭上的怒發(fā)。C．有的松樹獨自上到高處，斜著身子張望。

D．在中國，那時是確無寫處的，禁錮得比罐頭還嚴密。6．對二重復句層次劃分及分句間關系判斷正確的一項是()

①倘若李健能夠成功地橫渡這個海峽，②就創(chuàng)造了一項新的記錄，③也實現(xiàn)了他多年的夢想。

A．①I②l③ B．①|②|③ 假設并列 假設遞進

C．①||②I③ D．①I②I③ 假設并列 假設遞進

7．打造節(jié)約型校園，時下已成為校園文化建設的一項重要內容。請你用幽默、含蓄或典雅的語言，擬寫一條貼在餐廳或水房的標語，以彰顯主題，營造氣氛。8．春節(jié)期間，在上海工作的小張收到了二叔在上海讀大學的兒子帶來的家鄉(xiāng)土

特產，他很高興，給二叔寫了一封信，下面是信的部分內容，其中五處要改正，請指出并改正。我非常高興地笑納了您送給我的土特產?？吹竭@些土特產，我又想起了二叔您對我一貫的關心和愛戴，真是非常感謝您。至于您想讓我為您的令郎畢業(yè)后聯(lián)系工作一事，我會鼎力相助，一定不會讓您失望。俗話說：“來而不往非禮也”，過幾天我將托人惠贈給您一件禮物，您肯定會驚喜的!

——改為——

——改為——

——改為——

——改為——

——改為——

二、閱讀下面的文字，完成11～13題。(本大題共3個小題，每小題2分，共6分)

自20世紀80年代以來，世界都在談“軟科學技術”。何謂軟科學?經常聽人說：“腦子不夠使。”這其實就是對軟科學的需求。于是，從古至今，所謂“軍師”、“謀士”、“智囊團”應運而生。但是，這些“看得見的頭”，畢竟知識有限，使用起來也不方便。

自計算機一出現(xiàn)，人們就把它稱為“電腦”，其實，至今計算機并不完全具備人腦的功能。人腦有四個層次的功能：觀察識別、記憶存儲、分析判斷和想象創(chuàng)造。前兩個層次的功能目前計算機已經具備，而第三層次分析判斷就是正在開發(fā)的專家系統(tǒng)或決策系統(tǒng)，第四個層次是剛剛開始研究的人工智能。

研究具備上述四種功能的“看不見的頭’’為管理和決策服務的科學技術就是軟科學技術。軟科學技術的第一個特征是媒介性，它是人和具體的科學技術之間的接口。第二個特征是綜合性，它綜合各種自然科學技術，而且使社會人文和自然兩大類科學相結合。第三個特征是應用性。如果說科學研究是基礎研究的話，軟科學則是應用研究，所產生的專家系統(tǒng)則是技術開發(fā)。

軟科學技術的基礎是計算機科學，包括信息采集、存儲、處理和傳輸；人文社會科學，包括人的社會行為研究的方法論：還有生命科學，包括人腦的生理機制研究。在上述基礎上軟科學技術還進行了范圍廣泛的其他方面的研究。1l.對“軟科學技術”的含義概括準確的一項是()A.研究具備觀察識別、記憶存儲、分析判斷和想象創(chuàng)造功能的管理決策系統(tǒng)的科學技術。

B.研究能夠觀察識別、記憶存儲的專家系統(tǒng)、決策系統(tǒng)的科學技術。

C．研究以觀察記憶的專家系統(tǒng)、決策系統(tǒng)、人工智能，服務于管理和決策的科學技術。

D．研究具備人腦功能的“高級電腦系統(tǒng)”幫助人更好地運用各類科學技術知識進行管理和決策的科學技術。

12．下列不屬于“軟科學技術”特征的一項是()A．以計算機科學、社會人文科學和生命科學為基礎而進行研究。B．將對人的研究與對自然科學、社會科學的研究結合起來。C．包括了各種自然科學技術。

D．建立在科學研究基礎上的應用研究。13．下列說法符合原文意思的一項是()A．謀士們使用起來不方便，所以極需要研究軟科學。B．“看不見的頭”即電腦，并不完全具備“看得見的頭”的全部功能。

C．軟科學的綜合性是指能將社會人文科學和各自然科學結合起來的特性。D．“具體的科學技術”是指社會人文和自然兩大類科學技術。

三、閱讀下面兩段文言文，完成14～21題。(本大題共8小題，14～19題每小題1分，20、21題每小題2分，共10分)(一)沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝日：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有隙……”項王日：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，藉何以至此?“項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉塊以示之者三，項王默然不應。范增起，出召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜!”莊則入為壽。壽畢，日：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。，” 項王曰： “諾?！表椙f拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。14．對下列句中加點詞的解釋，錯誤的一項是()A．臣與將軍戮力攻秦 戮：合力

B〃范增數(shù)目項王 數(shù)目：多次用眼示意 C．舉所佩玉塊以示之者三 示之：指示項王 D．君王為人不忍 不忍：不狠心

15〃比較下面“以”的意義和用法，正確的一項是()

①舉所佩玉塊以示之者三 ②軍中無以為樂

③壽畢，請以劍舞 ④常以身翼蔽沛公 A．①與②相同，③與④不同 B．①與②不同，③與④相同 c．①與②不同，③與④也不同 D．①與②相同，③與④也相同

16．下列句中加點詞所指不是一人的一項是()A．①不然，藉何以至此? ②舉所佩玉塊以示之者三 B．①今者有小人之言 ②此沛公左司馬曹無傷言之 C．①項伯亦拔劍舞 ②若人前為壽 D．①得復見將軍于此 ②君王為人不忍

17．對上文座次尊卑的判斷正確的一項是()A．項王、項伯坐的是最上位 B．范增坐的是最上位 C．劉邦坐的僅次于最上位 D．張良坐的僅次于最上位

18．選出上面敘述不符合原文意思的一項。()A．玉塊是半圓的佩玉?！皦K”與“決”同音。范增以此暗示項羽要下決心殺劉邦。B．劉邦為自己開脫責任，其表明產生矛盾的原因有兩個：一個是不自意能先人關破秦，二是有小人之言。C．“此沛公左司馬曹無傷言之”是項羽無意中失言，表明其性格的粗率。

D．項莊拔劍舞是聽從范增安排要殺劉邦，項伯拔劍起舞是自覺行動，要保護劉邦。

(二)閱讀語段并翻譯：

玉不琢，不成器；人不學，不知道。然玉之為物，有不變之長德，雖不琢以

為器，而猶不害為玉也。人之性，因物則遷，不學，則舍君子而為小人，可不念哉? 19.玉不琢，不成器;人不學，不知道___________________。(1分)20．然玉之為物，有不變之長德，雖不琢以為器，而猶不害為玉也__________________。(2分)21．人之性，因物則遷，不學，則舍君子而為小人，可不念哉?___________________。(2分)

四、閱讀下文，完成22～25題。(10分)

清朝的滅亡給中國帶來了真正的時代，社會震蕩，世事忙亂，人們也沒有心思去品咂一下這次歷史變更的苦澀厚味，匆匆忙忙趕路去了。直到1927年6月1日，大學者王國維先生在頤和園投水而死。才讓全國的有心人肅然深思。王國維先生的死因眾說紛紜，我們且不管它，只知道這位漢族文化大師拖著清代的一條辮子，自盡在清代的皇家園林里，遺囑為“五十之年，只欠一死，經此世變，義無再辱”。他不會不知道明末清初漢族人的束發(fā)還是留辮之爭曾發(fā)生過驚人的血案。他不會不知道劉宗周、黃宗羲、顧炎武這些大學者的慷慨行徑，他更不會不知道按照世界歷史的進程，社會巨變乃屬必然，但是他還是死了。我贊成陳寅恪先生的說法，王國維先生并不是死于政治斗爭、人事糾葛，或僅僅為清廷盡忠，而是死于一種文化：凡一種文化值衰落之時，為此文化所化之人，必感痛苦，其表現(xiàn)此文化之程量愈宏，則其所受之苦痛亦愈甚；迨既達極深之度，殆非出于自殺無以求一已之心安而義盡也。

(《王觀堂先生挽詞并序》)

但是．王國維又無法把自己為之而死的文化與清廷分割開來。是《古今圖書集成》《康熙字典》《四庫全書》《紅樓夢》《桃花扇》《長生殿》和乾嘉學派、納蘭性德等等把兩者連在一起了。于是衣冠舉止，生態(tài)心態(tài)，也莫不兩相混同。我們記得，在康熙手下，漢族高層知識分子經過劇烈的心理掙扎已開始與朝廷產生某種文化認同，沒有想到的是，當康熙的政治事業(yè)和軍事事業(yè)已經失敗之后，文化認同競還未消散。為此，宏才博學的王國維先生要以生命來祭奠它。他沒有從心理掙扎中找到希望，死得可惜又死得必然。知識分子總是不同尋常，他們總要在政治軍事的折騰之后表現(xiàn)出長久的文化韌性。文化變成了生命，只有靠生命來擁抱文化了，別無他途；明末以后是這樣，清末以后也是這樣，但清又是整個中國封建社會的末尾，因此王國維先生祭奠的該是整個中國傳統(tǒng)文化。清代只是他的落腳點。22．對王國維遺囑中“義無再辱”一句，試按本文作者的觀點解釋其具體內涵(不超過20字，2分)。_______________________________________________________________________。

23．第二自然段中，作者特別點明王國維的“一條辮子”和自殺地點，并且連用了三個“不會不知道”。這表現(xiàn)了作者對王國維“死因”怎樣的看法(3分)7

__________________________________________________________。24．作者贊同陳寅恪的看法，說王國維“死于一種文化”。這“一種文化”可以用上文中另外的說法代替，試寫出另外三種說法(有的說法要對上文中的詞句稍加調整，3分)。

__________________________________________________________。25．作者列舉了《古今圖書集成》《康熙字典》《四庫全書》《紅樓夢》等等事例

來闡述其觀點，不符合作者觀點的兩項是()(2分)A．清代文化可反映傳統(tǒng)文化的最高成就。

B．充分說明王國維死于文化而與政治斗爭無關。

C．如果清代沒有這樣高的文化成就，也不會有王國維之死。D．珍視這些文化成果的人唯有一死才可心安而義盡。E．清代文化成就極高而其給予知識分子的負擔也極重。

五、作文。(24分)26．任選一題作文。

(1)閱讀下面的材料，根據要求作文。

多數(shù)人有兩個自己：一個是外在的、社會的、包裝了的；一個是內在的、本質的、真實的。有人喜歡前者，有人鐘愛后者，有人讓兩個自已不時地進行交流、融合……

你認為在當今社會中要如何應對自己?請以“慎對自己”為話題寫一篇作文。要求：立意自定；除詩歌外，文體自選；題目自擬；不少于600字。

(2)閱讀下面的材料，根據要求作文。

歌德說：我一生基本上只是辛苦工作，我的年表就是最好的說明。

康德說：人就是不斷地進行創(chuàng)造性的工作，工作是使人得到快樂的最好方法。

愛因斯坦說：只要有一天得到一件合理的事情去做，從此你的工作和生活都會有奇異的色彩。

一個普通人說：我們注定終身吃苦，我們注定活得不輕松，但我們應該活得精彩。

看了以上材料，你對“精彩”或許會有新的認識，請以“精彩”為題目寫一篇作文。要求：立意自定；除詩歌外，文體自選；不少于600字。

六、小學語文教學示例分析。(每小題5分，共10分)27．下面這首詩是一位小學五年級同學寫的，請你給這首詩寫出評語(不少于100字)。

語文教師選調考試試題

（三）一．選擇題（每小題3分，共18分）1.下列四項中書寫有錯別字的一項是（）A.荸薺 蘋果 完璧歸趙無精打采

B.恫嚇 茄子 無動于衷 歇斯底里 C.悱惻 訛詐 再接再勵 宏偉藍圖 D.奇葩 瘸子 處心積慮 奮發(fā)圖強

2.下列各句中，加點的詞語使用不恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A.7月21日，在德國首都柏林，購買到《哈利〃波特》完結篇的書迷們欣喜若狂。

B.中國武俠電影以其高深莫測的功力和博大精深的哲理，深受外國觀眾的喜愛。C.在記者的記憶中，洪災區(qū)是這樣的：大堤上綿延數(shù)里的救災帳篷，數(shù)萬群眾安土重遷，在救災帳篷里，白天日曬雨淋、晚上蚊叮蟲咬。

D.“中國印?舞動的北京”中的運動人形剛柔相濟，形象友善，在蘊含中國文化的同時，充滿了動感，體現(xiàn)了“更快、更亮、更強”的奧林匹克精神。3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）縱觀奧斯卡金像獎的獲獎影片，雖然各有千秋，但它們的共性都是能給觀眾留下足夠的想象空間。

任何一門藝術，如果沒有足夠的空間想象都會缺少靈性。①空間的想象，②贏得了觀眾的擁護； ③想象的空間，④同時也豐富了自己的感受。⑤讓觀眾豐富了影片，A.③②①⑤④ B.①②③⑤④

C.③⑤④①② D.①⑤④③②

4.“飢”和“餓”兩詞意義的不同之處主要表現(xiàn)在（）。A.語法功能不同：“飢”除了做謂語外，還可以做定語；“餓”則只能做謂語。B.程度深淺不同：“飢”是一般的餓，即感到肚了空，想吃東西；“餓”是嚴重的餓，指根本沒有飯吃或長時間未進食而受到死亡的威脅。C.范圍廣狹不同：“飢”可以用于一切有生命的東西；“餓”只能用于人。D.側重的方面不同：“飢”側重于內在感受；“餓”側重于外在表現(xiàn)。

5．根據中小學課程與教學的特點，對中小學生的學習進行評價時應該注意建立發(fā)展性評價制度,實行學生學業(yè)成績與

相結合的綜合評價方式。（）

A．成長紀錄袋 B．考試成績 C．學習習慣評價 D．結果評價 6．《語文課程標準》指出，高中語文選修課程設計五個系列。以下各項中，不屬于這一系列中的一項是（）

A．詩歌與散文 B．小說與戲劇 C．新聞與寫作 D．文化論著研讀 二．填空題（共10分）

7．在下面的橫線上填上相應的古詩文名句（6分）⑴柳永在《雨霖鈴》一詞中感慨：“，更與何人說！”蘇軾則在《念奴嬌〃赤壁懷古》一詞中解嘲：“多情應笑我，！” ⑵杜甫在《登高》詩中說：“無邊落木蕭蕭下。”李煜則在《虞美人》詞中感慨：“問君能有幾多愁？?！崩钋逭談t在《聲聲慢》中一聲長嘆：“這次第，？” ⑶荀子在《勸學》中說：“吾日參省乎己?！表n愈在《師說》中說：“是故無貴無賤，道之所存?！?/p>

8.標志著中國古代文學理論和文學批評建立了完整的體系。9．義務教育階段目標從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“

”四個方面提出要求。課程標準還提出了“

”的要求，以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調發(fā)展。三．簡答題（20分）

10.簡析《神曲》的藝術特征（8分）

11．試分析丁玲早期作品《沙菲女士的日記》中沙菲的形象。（6分）12．請簡述你對“正確把握語文教育特點”問題的認識。（6分）四．鑒賞題（26分）

13.賞析下面一段文字，回答后面的問題。（6分）

易卜生是挪威著名作家，他的作品揭露社會現(xiàn)實，苦于找不到拯救社會的辦法，在《玩偶之家》中對娜拉出走以后往何處去未能解答。因此，列維陀夫說：“易卜生是天才的問號?！笔挷{是英國現(xiàn)實主義大師，他的作品揭露資本主義的特征常用幽默諷刺的手法。平民看了為之感嘆，統(tǒng)治者看了感到吃驚和不安。因此，列維陀夫評論說：“蕭伯納卻是一個偉大的驚嘆號?！蔽覈骷姨茝|在分析魯迅的一生和他的作品后說：“魯迅是一個偉大的句號。” 唐弢為什么說“魯迅是一個偉大的句號”？請從魯迅的一生和魯迅的作品兩個方面分別作出簡要的回答。

14.賞析下面兩首唐詩，然后回答問題。（10分）楊柳枝詞 白居易

一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐①西角荒園里，盡日無人屬阿誰。楊 花 吳融

不斗秾花②不占紅，自飛晴野雪蒙蒙。百花長恨風吹落，惟有楊花獨愛風。

[注]①永豐：洛陽附近的一個地方。②秾花：盛開的花朵。

（1）這兩首詩都以什么為寫作對象，都表達了自己的什么樣的感情傾向？（2分）

（2）請分別賞析兩首詩三四兩句的表現(xiàn)手法和表達內容。（8分）15.試賞析《離騷》的開篇藝術。（10分）離騷 屈原

帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸； 攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降； 皇覽揆余于初度兮，肇錫余以嘉名； 名余曰正則兮，字余曰靈均；

紛吾既有此內美兮，又重之以修能； 扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。

五、案例分析題（12）

16．下面是一位教師在實施《荷塘月色》教學時的開頭導入環(huán)節(jié)，試針對此設計作一評析。（6分）

教師：我們對朱自清這個名字并不陌生，初中時學過他的什么散文名篇？是的，朱自清是一位散文大家，同學們對他的生平經歷還知道些什么？（以上答問可靈活掌握，以下教師簡述）

教師：是的，朱自清先生由一位小資產階級出身的知識分子鍛煉成長為“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的著名詩人、作家、學者，經歷了艱難曲折的道路。今天學習他的代表作品《荷塘月色》，從中又看到他在大革命失敗的日子悲憤彷徨的復雜心情和了解他為什么要在對美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。當然，教學重點應放在：作品結構、語言、技法的分析理解上，從而認識本文主旨。（播放錄音或教師表情朗讀）17.《〈論語〉十則》是七年級下冊的一篇課文，也是中學階段學生接觸的第一篇文言文。下面是一位教師的課堂教學實錄的片斷。請根據這位教師的課堂教學

設計與課堂實際內容，選擇一個角度，談談你對于文言文教學問題的看法。（6分）

在正式的內容講完之后往往要組織一些活動課，它是“大語文教育”的重要一翼。當年杭州二中的著名特級教師林煒彤先生曾對我說過：學生最討厭什么樣的課？——公開課；最喜歡什么樣的課？——七扯八扯的課。我理解，所謂“七扯八扯的課”，其實就是活動課，就是教學內容向課外、向生活的延伸。由于能擴展視野，滿足好奇心和求知欲，又沒有必須完成的作業(yè)，它倍受學生歡迎?；顒诱n還能密切師生關系，加深師生感情。別忘了，“親其師”才能“信其道”。我在這一課組織的活動是：

1.網上拜訪孔子。點擊進入：（１）“中國孔子”網站，（２）孔子博物院，（３）孔子箴言名句。這些網站中有許多有趣的東西。2.中央電視臺“千秋史話”節(jié)目之《孔子》（我這里有一套“千秋史話”的光盤）。電視往往是很有吸引力的。

3.探究性學習。這一項最有價值。我這樣安排： 朱熹說：“讀書無疑者須先教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進”。你有疑，特別是“無疑之疑”嗎？在適當?shù)臅r候老師提出自己準備的問題：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎”這三句有什么內在聯(lián)系？可能不可能沒什么聯(lián)系？先對學生交代，這個問題，是許多人不解的問題，幾個語文網站的“論壇”中都有人提出和討論這個問題，可惜結論都不能讓人信服。你若能解決這個問題，就是一種創(chuàng)見。

六、技能應用題（14分）

18．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（14分）《我愛這土地》

艾青

假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱： 這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明…… ——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？ 因為我對這土地愛得深沉…… 一九三八年十一月十七

⑴如果要請你來為九年級學生命制試題，請以這首詩為閱讀材料，設計二道閱讀理解測試題，并注明參考答案及分值。（8分）

⑵如果要你用一課時講授這篇課文，學生對象是九年級學生，請你為這堂課設計一份板書。（6分）

參考答案及評分標準

（三）一、選擇題（每小題3分，共18分）

1.C（該項中“再接再勵”的“勵”應寫作“厲”）2.B（“安土重遷”意為“安于故土，不愿輕易遷移”，不合語境，應換作“搬離家園”。）3.A(正確的排列順序為：③想象的空間，②贏得了觀眾的擁護；①空間的想象，⑤讓觀眾豐富了影片，④同時也豐富了自己的感受。)4.B。5.A。6.Ｃ。二．填空題（共10分）

7.⑴便縱有千種風情；早生華發(fā)。⑵不盡長江滾滾來；恰似一江春水向東流；怎一個愁字了得⑶則知明而行無過矣師之所存也。（寫對1空給1分，出現(xiàn)錯別字則不給分）

8.《文心雕龍》9.口語交際；綜合性學習三．簡答題（20分）

10.①采用的是中世紀文學慣用的夢幻形式和象征手法，表現(xiàn)的是“精神發(fā)展”、“精神漫游”的框架與主題。②在象征和夢幻的框架下，但丁大量使用了寫實手法，整部作品的造型藝術感非常強烈，許多人物、場面、細節(jié)取材于現(xiàn)實生活。③《神曲》的結構宏大、嚴謹、勻稱。詩人按神學的“三位一體”學說建構整部作品，它克服了中世紀文學特有的結構松散的不足，對近代長篇作品產生影響。④《神曲》拋棄拉丁文，用意大利語這一民族語言進行寫作。（答對一點給2分，滿分8分，大意對即可）

11.① 沙菲，五四落潮以后的反叛、苦悶的知識女性的典型。② 大膽追求個性解放，并以情愛的“靈與肉”的統(tǒng)一為尋求的主要目標。后最終未能如愿的悲劇，凸現(xiàn)了一個負著時代苦悶和心靈創(chuàng)傷的叛逆女性形象。③ 最突出的特點是，青年女子在**上的矛盾心理和大膽反叛，這就使得“五四”時期爭取個性解放的女性文學創(chuàng)作有了新開拓。（答出一點給2分，共6分，意思對即可。）

12.①語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。②語文是實踐性很強 的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。③語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發(fā)展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。（答對一點給2分，共6分，意思對即可）

四．鑒賞題（26分）

13.①從魯迅的一生來看，說他是一個句號，意為他的一生是完美的無憾的，完全做到了“我以我血薦軒轅”，為國家為人民作出了應有的貢獻。②從魯迅的作品來看，說他是一個句號，意為他的作品是冷靜的，理性地剖析了當時的社會現(xiàn)實。（答對一項得3分，滿分6分。）

14.（1）①楊柳（或柳樹）②贊美（或褒揚）（答出一點給1分，滿分2分）（2）①白詩采用了雙關（或托物言志）的表現(xiàn)手法，表面上看抒發(fā)的是對永豐柳獨處荒園、無人觀賞的痛惜之情，實際上又借此表達了人才不被欣賞和任用而遭埋沒的感慨和憤懣。②吳詩運用了對比的表現(xiàn)手法，同樣面對春風，百花痛恨不已，恨自己的花瓣被吹落了，美貌被吹走了；而楊花則在春風中盡顯自己的風采（答出一大點給4分，滿分8分，大意對即可）。

15.①追溯身世以示其高貴與清白，與下文的曲折人生形成鮮明對比；②開篇就交待了詩人的“內美”，這實際上是蘊含了楚國民族精神，是楚國精神的內化；③融鑄神話傳說，定下全篇浪漫主義基調；④發(fā)展了《詩經》的比興手法，是把物的某些特質與人的思想感情，人格和理想結合起來，使物具有象征的意味，使情具有更具體的附著和寄托。（答出一點給3分，答出三個給滿分10分）

五、案例分析題（12）

16.《語文課程標準》強調要“發(fā)展獨立閱讀的能力。從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質疑?！薄白⒅貍€性化的閱讀，充分調動自己的生活經驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗?！睂τ谖膶W作品鑒賞，強調“學習鑒賞中外文學作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈”。在閱讀之初，向學生適當提供一些背景信息，將有利于學生主動閱讀。不過，必須注意教師的指導不能取代學生的自主閱讀。上述案例中的教師，在散文鑒賞教學之初，就簡單化地將相關的背景信息尤其是帶有明顯態(tài)度傾向性的結論性意見直接傳遞給學生，將對學生的積極閱讀及獨特感受體驗的獲得產生極大的干擾及制約，是不可取的。

17.從正面論，優(yōu)點有三：①突出了學生的主體地位；②發(fā)揮了語文教學活動的功能；③注重拓展運用語文教學資源。從反而論，不足有三：①在教學內容方面，過分強調“迷住”（吸引）學生，而將許多并非必要的東西納入課堂；②在教學方法、手段的選用方面，同樣為了照顧學生的興趣，過多地采用了并非必要的上網、看電視等活動；③在教學內容選擇方面，還存在著脫離七年級學生的認知水平（知識儲備與思維能力）實際的問題，比如“探究性學生”活動中對“許多人不解的問題”的所謂探究。（6分，寫出一點給2分?？蓮恼磧蓚€方面合說，也可單就一個方面談，只要言之成理就酌情給分）

六、技能應用題（14分）

18.⑴所設計的題目必須難度合理，意圖明確，利于學生思考解答。⑵板書設計，必須同時考慮以下因素：①符合教學目標，抓住課堂核心；②書寫清楚工整，布局合理。

小學語文教師選調考試模擬試卷

公共知識（30分）

一、填空題（每空1分，共10分）1、2008年春開始將在農村中小學建立部分科目免費教科書循環(huán)使用制度。教科書只對學校進行配備，由學生在本學期使用，學期結束時歸還學校，供下一級學生使用。

2、教育部組織創(chuàng)編《第一套全國中小學校園集體舞》，包括了小學組、初中組、高中組等7個校園集體舞蹈。自2007年9月1日起，在全國中小學校全面推廣。

3、我國古代造字有“六書”之說，其中主要的四種是指象形、指事、會意、形聲。

4、參加古代“鄉(xiāng)試”被錄取的稱為“舉人”，其中的第一名叫“解元”

5、與柳宗元合稱“劉柳”，與白居易合稱“劉白”的是唐代的他的主要作品為《陋室銘》、《烏衣巷》等。

6、世界三大短篇小說之王指的是：法國的莫泊桑、俄羅斯的契訶夫、美國的歐.亨利。

7、實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件是社會主義制度。

8、思維過程包括分析與綜合、比較、抽象與概括、系統(tǒng)化和具體化的過程。

9、新課程結構的特點是：整體性、綜合性、選擇性。

10、一名優(yōu)秀的、成功的教師的專業(yè)素質應包括。

二、選擇題（每題2分，共10分）11、2007年11月5日至8日，國務委員陳至立在考察湖北教育工作時說，國務院決定從2008年春季學期起免除____義務教育學雜費，各地和各有關部門要做好相關準備工作，采取有力措施落實資金。

（D）A.城鄉(xiāng) B.農村

C.西部地區(qū) D.城市

12、與下面三個典故有關的人物依次是（A）

①釃酒臨江，橫槊曹公

②紫蓋黃旗，多應借得，赤壁東風

③南陽臥龍，成名八陣圖中

A 曹操

孫權諸葛亮 B 關公黃蓋

諸葛亮 C曹操 周瑜 諸葛亮

D曹植 諸葛亮 劉備

13、革命音樂家張曙是歙縣坑口人，他的代表作品有：（）ABCD（略）

14、我國古代的《學記》中說：“學而不躐等”，這體現(xiàn)了哪個教學原則？（C）A鞏固性原則 B因材施教C循序漸進D啟發(fā)性原則

15、“人逢喜事精神爽”，這句俗語反映的情緒狀態(tài)是（c）

A激情B應激C心境D熱情

三、簡答題（第1、2兩小題每題3分，第3小題4分，共10分）

16、“十一五”期間教育發(fā)展的主要目標是什么？

國務院批轉教育部《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》，要求堅持教育優(yōu)先發(fā)展?！笆晃濉逼陂g教育發(fā)展的主要目標明確：教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展，教育體系更加完善；城鄉(xiāng)、區(qū)域教育更加協(xié)調，義務教育趨于均衡；教育質量明顯提高，創(chuàng)新能力穩(wěn)步增強；教育機會不斷增加，國民受教育水平進一步提高。同時，深化體制機制改革，增強教育發(fā)展的生機與活力；加大教育投入，加強經費管理；轉變政府職能，加強依法治教；全社會共同努力，開創(chuàng)教育發(fā)展新局面。（共8個要點，答出6點即得滿分）

17、教育觀念對教師行為有何影響？ 教育觀念影響著教師的教學行為（1分）；教育觀念影響教師自身專業(yè)化實現(xiàn)（1分）；教育觀念深刻地影響著教師的師德修養(yǎng)（1分）。

18、學校教育對個體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面？（4分）答：學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面做出社會性規(guī)范（1分）

學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能（1分）學校教育，尤其是基礎教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值（1分）

學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。（1分）業(yè)務知識（70分）

一、填空題（20分）

1、文學體裁主要分為四大類，即詩歌、小說、散文、戲劇文學。（4分）

2、“春蠶到死死方盡，蠟炬成灰淚始干”，今天不僅可以用來表達堅貞不渝的愛情，而且還可以用來贊美無私奉獻的高尚情操。（1分）

3、巴金的激流三部曲指的是《家》、《春》、《秋》。（3分）

4、人們常用“黃河之水天上來，奔流到海不復回”來贊美黃河的雄偉氣勢。請你借古人的詩句來贊美下面的事物。(8分)廬山： 泰山： 長江： 西湖： 柳樹： 小草： 春雨： 梅花:

5、在指導學生習作時，我們引用“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花?！边@幅對聯(lián)來告訴同學們寫文章要簡單、精煉、與眾不同，富有新意。（1分）

6、《水滸傳》塑造了多少流傳百世的英雄形象，點亮了多少閃耀天空的罡煞之星，如：《景陽岡》中的打虎英雄武松，為兄報仇怒殺西門慶、潘金蓮；發(fā)配孟州途中，在十字坡酒店結識孫二娘（母夜叉）；醉打蔣門神，替施恩（金眼彪）奪回快活林（孟州道）；大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府緝捕，削發(fā)扮成行者……正是：“山中猛虎，見時魄散魂飛，林下強人，撞著心驚膽裂?！保?分）

二、選擇題（10分）

1、下列各組詞語中加點字讀音相同的一項是（A）A勻稱

對稱

稱職

稱心如意 B著落

著重

著急

著手成春 C歸省

反省

儉省

不省人事 D附和

和面

和諧

一唱百和

2、下列詞語中書寫全部正確的一項是（D）A健忘

教誨

測隱

恪盡職守 B清澈

鞭撻

輟泣

因地制宜 C接濟

煩燥

凌駕

一視同人 D推崇

收斂

訣別

眼花繚亂

3、下列句子中加點的成語使用正確的一項是（D）

A你精通法律，講的話也很有道理，你不愧為法律界的中流砥柱。B高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。

C劉翔在雅典奧運會上奪得110米欄金牌，與他歇斯底里地刻苦訓訓練是分不開的。

D老百姓對駭人聽聞的阜陽劣質奶粉事件感到震驚。

4、將①-④句填在句子的橫線上，順序最恰當?shù)囊豁検牵―）讀書，為什么讀書？讀什么書？我以為

①因此，對志向遠大者來說，我建議再讀一點文學書 ②今天我們讀書不能過于勢利，事事講求實用

③審美趣味和精神意志的培養(yǎng)同樣不能忽略

④經濟、法律等專業(yè)書籍當然重要。

A④③①② B③④②① C②①④③ D②④③①

5、書中有不少精彩的故事，下面列舉了幾則，這些故事的主人翁是誰？請將相應的序號填寫在括號中

①他好讀書而不求甚解；每有會意，便欣然忘食。（B）②他勤學卻無錢買燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光讀書。（A）

③他很小就擅長書法，十二歲時見到父親有一本《筆說》藏在枕頭中，就迫不及待地讀了起來。（D）

④他少年時就癡迷讀書，曾經在夢中看見所用之筆開花了，后來果然“斗酒詩百篇”。（C）

A匡衡 B陶淵明 C李白 D王羲之 E杜甫 F朱熹 G王冕 H王獻之

6、真誠是什么？真誠是那輪懸在蒼穹的太陽，一天天迸發(fā)出燦爛的希望。我愛真誠，愛它如驛外斷橋邊竹籬般 ；愛它如小橋流水般;愛它如梅蘭竹菊般 ；愛它如蘭亭集序般 ；愛它如高山流水般;愛它如飛檐回廊般 …… 根據語境，選擇恰當?shù)脑~語填入文中的① ② ③ ④ E A激越 B淡泊 C清靜 D高潔 E率真 F玲瓏

三、閱讀題（15分）

比較閱讀蘇軾的兩篇作品，完成答題。[甲] 水調歌頭

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝漢。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

[乙] 記承天寺夜游

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。

1、解釋下列加點詞語。2（1）把酒問青天（端起酒杯）（2）念無與為樂者（考慮，想著）

2、下列句中的“/”表示朗讀停頓，其中讀法不恰當?shù)氖牵―）2 A不知/天上宮闕 B我欲/乘風歸去 C遂至承天寺/尋張懷民 D相與步/于中庭

3、按要求答題。2+2（1）請寫出與“月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間”意思相對應的原句。

（2）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

4、甲、乙兩篇作品，有什么相同和不同之處？4 甲乙兩篇均寫于作者仕途失意之時（0.5），都寫了月（0.5）。甲是一首詞（0.5），表現(xiàn)曠達的胸懷和樂觀的情致（0.5），以美麗的想象，明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠的境界（0.5）。乙是一篇散文（0.5），透露出隨緣自適、自我排遣的特殊心情（0.5），用形象的比喻、傳神的文字，描繪了空靈清澈的景象（0.5）。

5、仔細體會這兩篇作品的詩情文意，談談你對“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”一句的認識。（3）

四、案例分析（12分）

閱讀下面的案例，并進行評點。師：小朋友，怎樣記“菜”字？

生：菜，上下結構，上面草字頭，下面是“采”字，合起來是“菜”。師：還有其他方法嗎？

生：菜，上面草字頭，下面“彩色”的“彩”去掉三撇，合起來是“菜”。師：很好，還有其他方法嗎？

生：菜，上面是辛苦的苦去掉古，下面是彩色的彩去掉三撇，合起來是“菜”字。師：很好，還有其他方法嗎？

生：菜，上面是花字去掉化字，下面是彩色的彩去掉三撇合起來是菜 點評：

過程泛化現(xiàn)象。過程和方法目標，出現(xiàn)游離。（詳細說明略）

五、教材教法（13分）

設計一次高年級命題作文訓練。寫清習作題目、習作要求、習作內容和習作提示。“習作內容”要重點談。

第五篇：小學語文教師業(yè)務考試試題

小學語文教師業(yè)務考試試題

一、基礎知識（共50分）

1、給下面加點的詞選擇正確的漢語拼音。（4分）

（1）笨拙（zhuózhú）（2）確鑿(zuòzáo)

（3）嗚咽(yānya)（4）高聳(sǒngzàng)

2、辨析組詞。（6分）

茵（）漆（）蔓（）

菌（）膝（）漫（）

陰（）愧（）掩（）

蔭（）瑰（）淹（）

3、寫出下列詞語的反義詞。（6分）

①喜歡（）②崎嶇（）③淡淡（）

④柔軟（）⑤神氣（）⑥舒服（）

4、下列詞語中共有四個錯別字，請找出來，然后按順序改正在下面的方格中。（4分）

(1)甘拜下風(2)相形見拙(3)膾灸人口(4)銳不可當(5)油光可見

(6)莫不關心(7)老奸巨滑(8)故弄玄虛(9)再接再厲(10)義不容辭

錯字:

改正:

一、1、zhuózáoyasǒng2、綠草如茵油漆蔓延

細菌膝蓋漫步

陰暗慚愧掩蓋

樹蔭玫瑰淹沒

3、討厭平坦?jié)鉂?/p>

堅硬沮喪難受

4、拙-絀灸-炙見-鑒滑-猾

5、給下面一段話加上標點。（4分）

推開門一看 呵 好大的雪呀 山川 河流樹木 房屋全都罩上了一層厚厚的白雪萬里江山

變成了粉妝玉砌的世界

6、按要求寫句子。（7分）

①、把“把”字句改成“被”字句。疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無力。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

②、改變詞序，意思保持不變。出金華城大約５公里到羅甸。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

③、把反問句改成陳述句。都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

④、天空中的小星星 寫成擬人句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑤我們祖國的崇山峻嶺蘊藏著豐富的煤和石油。（縮句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑥ 汽車在奔馳。（擴句）__________________________________________________________ ⑦教室里傳出一陣陣歡笑聲.(改成夸張句)__________________________________________

7、把下列各句的修辭方法填在橫線上。（4分）

（1）、蜜蜂嗡嗡地邊歌邊舞，點綴著這個寧靜的小站。

（2）、漓江的水綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。

（3）、桂子開花，十里飄香。

（4）、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

8、根據現(xiàn)行《全日制義務教育語文課程標準》并聯(lián)系教學實際填空。（4分）

（1）與的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

（2）課程目標積極倡導、、、的學習方式。

（3）在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生、思考、、評價的能力。

（4）綜合性學習應強調合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、和實施的能力。

9、補充下例詩句。（2分）

空山不見人。，碧海青天夜夜心。

10、下列各組詞語排列正確的一組是（）（2分）

A．發(fā)芽長葉開花結果

B．中秋節(jié)端午節(jié)重陽節(jié)春節(jié)

C．外婆表弟姨媽表哥

D．列式審題驗算計算

11、六（2）班選舉班委，有六個候選人，姓氏的字母順序排列正確的是（）（2分）

A.江新月張力黃博劉晴高林楠方羽

B.黃博劉晴高林楠張力江新月方羽

C.方羽高林楠黃博江新月劉晴張力

D.高林楠劉晴張力黃博江新月方羽

12、選擇合適的詞語填空（3分）

（1）凡卡給爺爺寫信，說自己的生活連狗都不如，沒有（）了

A．期望B．渴望C．指望D．盼望

（2）炮兵團長把彈藥庫修在前沿陣地上，彭總（）地批評了他。

A．嚴格B．嚴肅C．嚴厲D．嚴峻

（3）我們要自覺地（）公共財物。

A．保衛(wèi)B．保護C．愛護D．維護

13、下面句中括號里哪個詞不恰當請劃去。（2分）

（1）他的臉上顯出[A.詫異 B.奇異]的樣子。

（2）你要當心，不要讓傷口[A.感染 B.污染]了。

（3）人生是[A.短暫 B.短小]的，我們要珍惜它，讓自己的一生為人類做出更多的貢獻。

（4）這是國家[A.頒布B.宣布]的法律，大家必須遵守。

二、閱讀（30分）。

（一）我愛家鄉(xiāng)的小河

我家門前有一條小河。

記得我小時候，媽媽領著我到河邊去玩。我指著嘩嘩的河水好奇地問:“媽媽，這么多水往哪里流哇？”媽媽笑著說：“向東流入大海?！睆拇耍倚睦镆恢毕胫@條河，一有空（kōngkòng），就來到小河邊。

我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地成長?！?/p>

春天到了，我看（kànkān）到河邊的冰雪融化了，河邊垂柳的枝條上吐了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學，我們就來參加這百花爭艷的盛會，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。

夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰。河灘上瓜果滿園。放了學，我們常到小河里去游泳。游累了，就跑到瓜果園里吃瓜，白皮的脆瓜，花紋的甜瓜，可好吃了。有時我們就在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。

秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看（kānkàn）果園，高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風伴著豐收的音樂。

冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結伴到河上滑冰，可熱鬧了！我愛家鄉(xiāng)的小河，一年四季都愛它。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸美麗的景色，更愛她用源源細流滋潤了田地，給人們帶來豐收的歡樂?！?/p>

1、給加粗的字選擇正確的讀音，把不正確的讀音劃去。（3分）

2、朗讀文章最后一自然段時，應讀得（慢些、快些）；讀出（親切贊美、慷慨激昂）的感情。（把不正確的讀法劃掉）（2分）

3、給文中畫線的句子選擇正確的意思，在（）里畫“√”。（3分）

①冬天的小河也不孤單。（）②冬天的小河也不孤單冷清，很熱鬧。（）③冬天的小河也不冷清。（）

4、短文已用“‖”把文章分成兩段。第二段的意思是（2分）

5、第二段是按的順序寫的。（1分）

6、寫出文章的中心思想。（3分）

（二）花貓?耗子?狗

一天上午，我在屋內看書。正看得如醉如癡時，突然覺得腳下有異物。低頭一看，哇！一只碩大的耗子正在我腳下嬉戲。還沒容我做出反應，它卻一扭屁股，嗞地在我腳上撒了一泡熱尿。真是猖狂到了極點！我立時火冒三丈，猛地一抬腳，那肥胖的耗子便飛了出去。說來也巧，它正好掉進墻角的一個空著的大玻璃魚缸里。魚缸四壁滑滑溜溜的，它怎么也爬不出來。我樂了，心說，看你這個壞家伙還往哪兒跑？今天若不殺你，天理難容?？墒钦嬉獨⑺覅s無從下手：用棍棒打，怕打壞了我的魚缸；用手去抓，又怕被它咬傷而染上病菌??想來想去，想到了鄰居家的一只大花貓。

鄰居家視貓為掌上明珠，貓的一日三餐都要精心安排。自然，那貓長得體態(tài)豐滿毛色光亮。當我看到那貓一副懶散的樣子時，便懷疑此貓能否勝任捉鼠之事?？墒俏矣窒?，自古以來貓就是降鼠之物，貓是逮耗子的專家，只要將貓放在老鼠面前，嚇也能把老鼠嚇死。我滿懷希望地將花貓抱回家中，放入魚缸內。意想不到的情景發(fā)生了?；ㄘ堃姷胶淖硬坏珱]有撲殺上去，反而躲在魚缸的一角，渾身顫抖起來。而那只耗子卻沖著花貓一聲怪叫，隨即竄上貓身，借著貓的力量沖出魚缸，向屋外跑去。再看那貓，已經昏了過去。

那耗子竄出屋外一直往西跑，也許是慌不擇路，竟一頭撞在了我家養(yǎng)的大黑狗面前。黑狗一聲大叫，伸出前爪，“啪”的一聲把耗子按在爪下，用勁一蹍，耗子便“吱”的一聲，死了。都說“狗拿耗子多管閑事”，我看這閑事管得實在太好了。

眼前發(fā)生的這一切，倒讓我想得很多、很多??

1．文中寫了三種動物之間的事，作者用了哪些語句把內容連接起來的？用“”把這些

句子畫出來。（2分）2．短文寫了一件什么事？（5分）

3．結合上下文想一想，然后解釋下面詞語的意思。（4分）

①勝任：②慌不擇路：

4．“眼前發(fā)生的一切，倒讓我想得很多，很多??”作者可能想到了什么？贊揚什么？批評什么？（5分）

三、教學實踐

在組織合作學習的課堂上，常常會看到以下現(xiàn)象：

（一）教師提出一個問題，讓前后桌的４人為一小組，展開討論。往往座位的編排是按照學生的高矮次序，男女生搭配而成的。

（二）教師拋出一個問題（或者該問題來自學生）后，教室里立即一片嗡嗡聲，感覺小組內每個人都發(fā)言；一兩分鐘后，教師喊“停”，請小組代表（往往是固定的）站起來發(fā)言，學生一張口就是：“我覺得‥‥‥”“我認為‥‥‥”

請運用現(xiàn)代教學理論，對以上現(xiàn)象分別作出評析。（10分）。

（二）、某校三年級有位叫王峰的學生，經常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學習成績就更不說了，門門功課掛紅燈，盡管老師多次教育，仍不見好轉，還是經常曠課、打游戲，向同學借錢，同學不借就打同學，以至班里同學見了他都躲得遠遠的。雖然偶爾也有進步，但沒過兩天又恢復原樣，以至老師對他失去了信心。

不過，這個學生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人，在校運會上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也走得非常棒。請你結合自身教育教學實踐，談談如何對待這樣的學生。（10分）

《2009年小學語文教師業(yè)務考試題》答案

一、1、zhuózáoyasǒng2、綠草如茵油漆蔓延

細菌膝蓋漫步

陰暗慚愧掩蓋

樹蔭玫瑰淹沒

3、討厭平坦?jié)鉂?/p>

堅硬沮喪難受

4、拙-絀灸-炙見-鑒滑-猾

5、，！、、、??。

6、它們被疲勞和干渴折磨得有氣無力。

出羅甸大約5公里到金華大成。

都是你自己找的，我?guī)筒涣四愕拿Α?/p>

天空中的小星星在不斷的眨眼睛。

崇山峻嶺蘊藏著煤和石油。

汽車在廣闊的草原上飛快的奔馳著。

教室里傳出一陣陣震耳欲聾的歡笑聲。

7、擬人比喻夸張反問

8、人文性工具性；自主、合作、探究；觀察、表現(xiàn)；

協(xié)調

9、但聞人語響

嫦娥應悔偷靈藥

10、A11、C12、C B C13、劃去BBBB

二、（一）

1、劃去：kōngkānkàn2、劃去：快些慷慨激昂

3、②

4、具體寫家鄉(xiāng)小河一年四季的美麗景色

5、時間

6、本文具體描寫了家鄉(xiāng)小河一年四季的美麗景色，表達了作者對家鄉(xiāng)小河的喜愛之情以及作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

（二）1、想來想去，想到了鄰居家的一只大花貓。

那耗子竄出屋外一直往西跑，也許是慌不擇路，竟一頭撞在了我家養(yǎng)的大黑狗面前。

2、內容要點：一只大老鼠被踢進空魚缸，我把大花貓送進魚缸，大花貓被老鼠嚇昏了，老鼠跳出魚缸，慌不擇路撞在大黑狗面前，被狗一爪碾死了。

3、能夠承擔，或能擔任，能完成由于慌張（驚慌）而沒有選擇道路

4、贊揚狗管閑事管得對（好），贊揚該管的閑事就得去管的人們。批評大花貓懶散、無能；批評外表好看，沒有本事的人??與文意有關，說得有道理即為正確。

三、1、該案例涉及到的是新課程中的小組合作學習的有關知識：

（1）小組合作學習的意義：首先，合作學習的成員之間是一種平等的互促關系。（相同的權力和共同的責任）調動思維的積極性，增強學習的動機。其次，成員個體通過向他人闡述自己的理解或推理過程，提高了自己的思維質量，又觀察到他人的思緒過程，從而進行較準確從中學習有效策略。第三，重視學生彼此間的人際交往。（交往是全方位的：知識與技能、過程與方法、情感與體驗）

（2）小組合作學習的形式：

①組建是以“組內異質組間同質”的原則進行所謂“組內異質”，是指合作學習小組在結構上體現(xiàn)班級的縮影，學生按性別、學生成績、個性特點、家庭和社會背景、守紀狀況等方面的合理差異建立的相對穩(wěn)定的學習小組?！敖M間同質”是指各小組的總體水平要基本一致，從而保證各小組之間的公平競賽。（異質分組的形式）

②每小組有一名小組長，負責活動有序開展。小組內的的各種角色要定時進行輪換。（領導者、激勵者、記錄者、檢查者等角色要定時進行輪換）

③小組合作學習要按照一定的規(guī)則進行。（小五年級的七字訣：聽取發(fā)言不插嘴，分析比較求領會；說明理由要充分，啟發(fā)大家同思考；求助別人心要誠，注視對方稍欠身；反思敢于承認錯，肯定別從學著做。

2、該案例涉及到的知識主要為轉化后進生方面的知識：

后進生的特點：（心理需求與現(xiàn)實狀況存在許多矛盾）

（1）自尊，往往得不到別人的尊重；

（2）好勝，往往不能取勝；

（3）有上進心，而意志薄弱。

轉化后進生的途徑和方法：

（1）確立后進生也能成才的信念；（洋思中學的經驗：沒有一個教不好的學生）

（2）深入了解后進生的心理特征；（通過觀察、調查等手段深入了解）

（3）善于捕捉后進生身上的積極因素；（通過觀察、調查等手段深入了解）

（4）創(chuàng)造各種條件，促進后進生的轉化；

（5）要反復抓，抓一點，進步一點，鞏固一點。

圍繞問題展開分析

該案例的問題是“談談如何對待這樣的學生?！奔丛摬扇∧男┩緩胶头椒?。

（1）“經常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學習成績就更不說了?”說明該生學習差，品德也差，轉化不是易事，但作為班主任應看到王峰才三年級，年齡小，可塑性強，只要肯下功夫是一定能轉化的，一定要想辦法挽救；

(2)主動與學生建立良好的師生關系，這是做好后進生轉化工作的極為重要的前提和條件；

（3）在信念的基礎上展開全面調查，了解王峰壞習慣形成的原因；

（4）“不過，這個學生并不是一無是處，他百米賽跑速度超人，在校運會上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也走得非常棒?！保ㄒ?、辨證地看待后進生，要挖掘后進生身上的積極因素；）

（5）要為后進生轉化創(chuàng)造各種條件；（主動與學生建立良好的師生關系，爭取家庭的配合與支持，樹立學生的自信心，依靠、發(fā)揮班集體的力量等）

（6）抓反復，反復抓。（注意銜接處，在低谷時應注重培養(yǎng)自制力，在進步時，應予以鼓勵，看到不足，在復發(fā)時，應確立信心）