第一篇：2009級(jí)小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)

勤于學(xué)習(xí) 理性思考 用心做好副校長(zhǎng)工作

近兩個(gè)月來(lái)，我有幸參加了2009級(jí)小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予了我們格外的關(guān)心和悉心地指導(dǎo)。精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)內(nèi)容有學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的深入解讀，有對(duì)當(dāng)前我國(guó)教育環(huán)境“兩個(gè)問(wèn)題”思考的專(zhuān)題講座，有教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與行為研究的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)，有在新課程理念下的課堂教學(xué)行為叩問(wèn)課堂教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有陳局長(zhǎng)結(jié)合自己長(zhǎng)期管理實(shí)踐中行之有效的工作方法的傾囊相授，有走進(jìn)名校長(zhǎng)、領(lǐng)悟名校的辦學(xué)理念與實(shí)踐學(xué)習(xí)觀摩……學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名校長(zhǎng)應(yīng)具備的素養(yǎng)，明確了副校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中的角色定位。通過(guò)學(xué)習(xí)，受益匪淺，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下：

一、 積極學(xué)習(xí)，不斷豐厚自己理論素養(yǎng)

當(dāng)前，全系統(tǒng)正在開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展活動(dòng)，在培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)典

禮結(jié)束后聆聽(tīng)了由區(qū)委黨校教研室王素娟主任就深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀做的專(zhuān)題講座，王主任從歷史發(fā)展的角度對(duì)四次思想解放的背景和精神實(shí)質(zhì)作了梳理，對(duì)新一輪解放思想的著力點(diǎn)做了詳細(xì)的闡釋?zhuān)瑸槲覀冞M(jìn)一步搞好管理工作提供了指導(dǎo)思想。市委黨校黨建研究室趙曉呼教授圍繞當(dāng)前“思想觀念多樣化與堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位”和“要把科學(xué)發(fā)展觀貫徹到國(guó)民教育體系中去”兩個(gè)問(wèn)題，對(duì)當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)作了深入淺出地說(shuō)明，并結(jié)合形勢(shì)對(duì)當(dāng)前開(kāi)展的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的必要性和重要性進(jìn)行了闡釋?zhuān)刮覀儗?duì)科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和貫徹方法有了更加深入的理解和把握；為進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性起到了有力的推動(dòng)、促進(jìn)作用。

作為一名管理者要有豐厚理論水平作支撐，努力提高政治素質(zhì)，增強(qiáng)理性思維。當(dāng)前學(xué)校的發(fā)展已進(jìn)入一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，學(xué)校與社會(huì)的各種聯(lián)系日益緊密，社會(huì)的發(fā)展日新月異，新問(wèn)題層出不窮，需要領(lǐng)導(dǎo)者作出判斷，這就需要我們必須積極學(xué)習(xí)，虛心向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)，向老師們學(xué)，向同行學(xué)，學(xué)習(xí)工作方法、學(xué)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，將每一次會(huì)議、報(bào)告、聽(tīng)課都當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，努力提高學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的能力，增長(zhǎng)職業(yè)智慧。因?yàn)?，有效管理者的自我發(fā)展，是組織發(fā)展的關(guān)鍵。

二、以人為本，不斷增強(qiáng)管理實(shí)效

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。人是社會(huì)發(fā)展的主體。人的解放、自由和全面發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的最高目標(biāo)。專(zhuān)家的深入研究與獨(dú)到見(jiàn)解，名校長(zhǎng)的躬身實(shí)踐都給我們?cè)忈屩?dāng)今學(xué)校管理的基本理念，那就是以人為本。

周彬教授在報(bào)告中為我們?cè)忈屃巳绾巫鼋處?、怎樣看學(xué)生、什么是教學(xué)，話(huà)語(yǔ)之間突出了一個(gè)“人”字。成功的教師，成功的課堂教學(xué)，秘訣之一是教師的功夫在課外。在課前，教師要備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生，預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程，為課上生成預(yù)留空間；在課后，教師要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，堅(jiān)持自省自悟，與同伴交流教學(xué)的成效與改進(jìn)措施。同時(shí)，離不開(kāi)教師自身心理的健康與教育理念的正確。通過(guò)課上教師與學(xué)生的良性互動(dòng)，為師生雙向成長(zhǎng)和主動(dòng)發(fā)展?fàn)I造健康和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，以期達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

王秀蘭校長(zhǎng)結(jié)合自己多年的管理工作經(jīng)歷，為我們提供了可借鑒的工作經(jīng)驗(yàn)之一就是作為管理者應(yīng)樹(shù)立“為了促進(jìn)人的發(fā)展”的管理價(jià)值取向。闡釋了把教師第一的文本管理思想作為學(xué)校管理的基本理念，用師本的管理實(shí)現(xiàn)生本的教育，用教師的第一保證學(xué)生的第一。提出了嶄新的辦學(xué)理念就是堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)適合兒童個(gè)性發(fā)展的教育氛圍，讓每個(gè)孩子天天收獲知識(shí)，日日享受快樂(lè)，成為最好的自己。營(yíng)造充滿(mǎn)人文關(guān)懷的校園文化環(huán)境，用校長(zhǎng)寬以待人的胸懷，為師生創(chuàng)造和搭建發(fā)展的平臺(tái)，激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí)，提高了教師的自我價(jià)值，增強(qiáng)了工作效率。俗話(huà)說(shuō)：人心換人心，換來(lái)的是上下一條心為學(xué)校事業(yè)嘔心瀝血也無(wú)怨無(wú)悔的氛圍。這就是管理的追求，學(xué)校生命力凝聚力的體現(xiàn)。

三、找準(zhǔn)位置，有效發(fā)揮管理效能

作為一名副校長(zhǎng)，工作性質(zhì)更多體現(xiàn)在宏觀中的微觀，更為具體。

在工作中做到“三有”即：有參謀助手意識(shí)、有合作精神、有綠葉境界，作一片不斷輸送營(yíng)養(yǎng)的綠葉。工作中堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，角色和職責(zé)的轉(zhuǎn)變要求自己，定位、到位、不越位，聽(tīng)從、服從、不盲從，建功、立功、不居功。與校長(zhǎng)通力合作，當(dāng)好助手和參謀；對(duì)中層干部關(guān)心、尊重、信任、理解、激勵(lì)；對(duì)老師關(guān)心、溝通、引導(dǎo)、支持。作為管理干部，是管理者也是服務(wù)者，是組織者也是協(xié)調(diào)者，換位思考，相信每位教師的發(fā)展?jié)撃?，工作中以人為本，尊重教師，服?wù)教師，做到熱心關(guān)注，真誠(chéng)愛(ài)護(hù)，面對(duì)有困難的教師，真心實(shí)意為他們解決問(wèn)題。在工作經(jīng)常深入教師，主動(dòng)傾聽(tīng)教師的心聲，最大限度的激活廣大教師的工作熱情。角色警示著自己，從小節(jié)做起，凡事做到公平、公正。時(shí)刻自重、自省、自警、自勵(lì)，使自己在各種環(huán)境條件下，保持清醒的頭腦，做到“寧?kù)o致遠(yuǎn)，淡泊明志”。

面對(duì)紅橋教育大發(fā)展的今天，面前充滿(mǎn)著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，創(chuàng)新的教育理念，超前的工作思路，科學(xué)的工作方法要我們?nèi)ゼ橙∪?chuàng)造。我將培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)收獲在工作中實(shí)踐體驗(yàn)，有意識(shí)的加強(qiáng)自己管理意識(shí)、管理方法、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)理論功底和業(yè)務(wù)知識(shí)儲(chǔ)備，努力將自己的工作能力和管理水平進(jìn)一步提高。

第二篇：小學(xué)校長(zhǎng)任職培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)體會(huì)（定稿）

2012年4月24日至5月24日，我有幸參加了xx縣教育工委、xx縣教育委員會(huì)舉辦的2012年小學(xué)校長(zhǎng)任職（提高）培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)，由來(lái)自全縣部分小學(xué)的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)與工會(huì)主席計(jì)70名學(xué)員參加，大家來(lái)自不同的地方、不同的學(xué)校，帶著共同的目標(biāo)聚集在云陽(yáng)教師進(jìn)修學(xué)院培訓(xùn)中心，組成了一個(gè)團(tuán)結(jié)、快樂(lè)、奮進(jìn)的班集體，在班主任王彬老師的指導(dǎo)下，大家互相幫助，互相交流，共同努力學(xué)習(xí)；與此同時(shí)，我們認(rèn)真聽(tīng)取了各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題講座，提高了自己的思想理論水平與業(yè)務(wù)素質(zhì)。6天的集中培訓(xùn)，時(shí)間較短，但培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣；分散研修，學(xué)用結(jié)合，讓我受益匪淺；考察學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)了使命感。為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí)?，F(xiàn)將培訓(xùn)中的感想與體會(huì)簡(jiǎn)寫(xiě)于下，與大家交流。

一、首次參培，倍感培訓(xùn)的必要。本人自XX年2月任副校長(zhǎng)至今，還是第一次參加任職培訓(xùn)。工作中的諸多困惑想要得到大師的指點(diǎn)和破解。正如牟書(shū)記在開(kāi)班儀式上指出的：“校長(zhǎng)培訓(xùn)非常必要，而且必須做好，既是教育強(qiáng)縣的需要，更是履職的需要”。此次培訓(xùn)課程內(nèi)容安排得當(dāng)，滿(mǎn)足了學(xué)員所需，有利于提高學(xué)員的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，必將推動(dòng)參培學(xué)校的教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階，助推教育強(qiáng)縣的創(chuàng)建工作。

二、課堂經(jīng)典摘錄與感悟。

1、管理：就是按照一定程序，組織和領(lǐng)導(dǎo)他人去做工作，最終實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的過(guò)程。感悟：凝聚人心應(yīng)該是校長(zhǎng)最重要的工作能力。校長(zhǎng)作為學(xué)校的最高管理者，對(duì)于學(xué)校方方面面的工作不必也不應(yīng)該事必躬親。作為校長(zhǎng)，必須全力打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮每一位教師的智慧和才能，用制度作保障，按照一定程序，組織和領(lǐng)導(dǎo)教師去做工作，最終實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。

2、“二十全二十美”。古有“十全十美”之詞，乃是選人用人的最高標(biāo)準(zhǔn)，意思是要十分完美，毫無(wú)欠缺。隨著時(shí)代的發(fā)展，今有智者提出“二十全二十美”之選人標(biāo)準(zhǔn)。即：“德智體美勞，煙酒歌舞茶，干幺金地麻，信攝炊駕娃”。感悟：校長(zhǎng)作為學(xué)校的管理者，要與各方面的形形色色的人打交道，不僅興趣愛(ài)好要高雅廣泛，而且身體、經(jīng)濟(jì)都要有足夠的承受能力。既要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，又要學(xué)會(huì)生活技能，還要培養(yǎng)好自己的孩子。

3、把組織意圖轉(zhuǎn)化成代表的自覺(jué)愿望。感悟：校長(zhǎng)必須充分發(fā)揮教代會(huì)的作用，依法有序的治理學(xué)校，實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。

4、教師的政治素質(zhì)時(shí)刻會(huì)滲透在教育行為中。感悟：加強(qiáng)師德修養(yǎng)是學(xué)校管理的重點(diǎn)。

5、公平的對(duì)待教職工就是廉潔自律，管理規(guī)范的學(xué)校就會(huì)出更多的人才。感悟：觀點(diǎn)新穎，確實(shí)如此。

6、校長(zhǎng)要有全縣、全國(guó)、全球視野，至少要關(guān)注周邊學(xué)校的發(fā)展。感悟：不可閉門(mén)辦學(xué)。學(xué)習(xí)是發(fā)展的不竭動(dòng)力。

7、批評(píng)教師要注意方法，以鼓勵(lì)賞識(shí)為主，彰顯人性化。感悟：文不愛(ài)財(cái)，更愛(ài)名。人都需要鼓勵(lì)。

8、教師要善待學(xué)生。校長(zhǎng)要關(guān)注教師心理健康。感悟：教師心理疾病越來(lái)越突出，校長(zhǎng)要時(shí)刻警惕教師心理疾患給學(xué)生帶來(lái)的傷害。校長(zhǎng)要改革評(píng)價(jià)體系，教師不可揠苗助長(zhǎng)。

9、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的核心，是校長(zhǎng)綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。感悟：教育家辦學(xué)呼喚校長(zhǎng)必須具備較高的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。對(duì)只善于跑關(guān)系、跑資金、跑項(xiàng)目的“跑跑兒”校長(zhǎng)是個(gè)考驗(yàn)。業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)的責(zé)任越來(lái)越重。

10、彰顯教育特色：陽(yáng)光體育在天津，課堂教學(xué)在于都，品讀古詩(shī)在中山，教學(xué)科研在光明，管理嚴(yán)謹(jǐn)在綿陽(yáng)，真情教育在甘肅，獎(jiǎng)品獨(dú)特在北海，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)在上海。感悟：（續(xù)寫(xiě)）禮儀教育在云陽(yáng)！快樂(lè)教育在新陽(yáng)！

11、既聰明又勤快的人——幕僚；只愚蠢不懶惰的人——開(kāi)除；既愚蠢又懶惰的人——奴才；只懶惰不愚蠢的人——首領(lǐng)。感悟：選賢用能，人盡其才！

12、每個(gè)人生來(lái)就不是神。成才需要三個(gè)條件：自身?xiàng)l件（靈氣、功夫）、組織的關(guān)照（認(rèn)可、提攜），老天的垂青（機(jī)遇、運(yùn)氣）。僅靠個(gè)人奮斗成不了才，一個(gè)人無(wú)論多么偉大，都不可能提著自己的頭發(fā)離開(kāi)大地上升。感悟：千里馬需要伯樂(lè)。名師需要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。

三、考察學(xué)習(xí)開(kāi)闊了視野，更增強(qiáng)了使命感和責(zé)任。

5月11日下午，學(xué)員們?cè)谠脐?yáng)教師進(jìn)修學(xué)院王彬主任的帶領(lǐng)下，考察了高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。受到了實(shí)小的熱情接待。學(xué)員們參觀了該校的宣傳展板、名人文化長(zhǎng)廊、教學(xué)樓一樓大廳、一年級(jí)班級(jí)文化展示墻以及學(xué)生美術(shù)作品。在致遠(yuǎn)樓學(xué)術(shù)廳，首先觀看了學(xué)校的“美的教育”宣傳片，然后展開(kāi)互動(dòng)式交流。一行部分領(lǐng)導(dǎo)圍繞“校園文化建設(shè)”、“學(xué)校課堂教學(xué)改革”、“義務(wù)教育均衡發(fā)展”、“學(xué)生社團(tuán)建設(shè)”、“美的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)”等話(huà)題進(jìn)行了咨詢(xún)，第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦公室楊洪主任結(jié)合學(xué)校實(shí)際，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了全面的答復(fù)和介紹。

互動(dòng)交流后，付少樹(shù)校長(zhǎng)代表考察團(tuán)全體成員談了考察學(xué)校的感受：一是學(xué)校環(huán)境很美，檔次很高，學(xué)生活動(dòng)豐富，辦學(xué)成效顯著。二是學(xué)校的互動(dòng)式交流非常真誠(chéng)和務(wù)實(shí)，印象深刻，收獲頗豐。三是云陽(yáng)的小學(xué)與高新實(shí)驗(yàn)一小存在很大的差距，學(xué)校各方面的經(jīng)驗(yàn)都值得庫(kù)區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)。的確，一所發(fā)展僅十來(lái)年的學(xué)校就能走在重慶市小學(xué)校的前列，怎能不讓人欽佩呢？所以我以為，縮小差距就是使命，縮小差距就是校長(zhǎng)們義不容辭的責(zé)任。

總之，此次培訓(xùn)，各位專(zhuān)家的教誨讓我受益良多，我在以后的工作、學(xué)習(xí)中，一定認(rèn)真加以實(shí)踐，以不斷提高自身的思想認(rèn)識(shí)與業(yè)務(wù)水平，為云陽(yáng)教育實(shí)現(xiàn)“重慶市教育強(qiáng)縣”的目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

第三篇：2009級(jí)小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)

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2009級(jí)小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)

勤于學(xué)習(xí)理性思考 用心做好副校長(zhǎng)工作

近兩個(gè)月來(lái)，我有幸參加了2009級(jí)小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給予了我們格外的關(guān)心和悉心地指導(dǎo)。精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)內(nèi)容有學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的深入解讀，有對(duì)當(dāng)前我國(guó)教育環(huán)境“兩個(gè)問(wèn)題”思考的專(zhuān)題講座，有教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與行為研究的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)，有在新課程理念下的課堂教學(xué)行為叩問(wèn)課堂教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有陳局長(zhǎng)結(jié)合自己長(zhǎng)期管理實(shí)踐中行之有效的工作方法的傾囊相授，有走進(jìn)名校長(zhǎng)、領(lǐng)悟名校的辦學(xué)理念與實(shí)踐學(xué)習(xí)觀摩……學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念，明白了一名校長(zhǎng)應(yīng)具備的素養(yǎng)，明確了副校長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中的角色定位。通過(guò)學(xué)習(xí)，受益匪淺，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下：

一、積極學(xué)習(xí)，不斷豐厚自己理論素養(yǎng)

當(dāng)前，全系統(tǒng)正在開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展活動(dòng)，在培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)典

禮結(jié)束后聆聽(tīng)了由區(qū)委黨校教研室王素娟主任就深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科1

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學(xué)發(fā)展觀做的專(zhuān)題講座，王主任從歷史發(fā)展的角度對(duì)四次思想解放的背景和精神實(shí)質(zhì)作了梳理，對(duì)新一輪解放思想的著力點(diǎn)做了詳細(xì)的闡釋?zhuān)瑸槲覀冞M(jìn)一步搞好管理工作提供了指導(dǎo)思想。市委黨校黨建研究室趙曉呼教授圍繞當(dāng)前“思想觀念多樣化與堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位”和“要把科學(xué)發(fā)展觀貫徹到國(guó)民教育體系中去”兩個(gè)問(wèn)題，對(duì)當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)作了深入淺出地說(shuō)明，并結(jié)合形勢(shì)對(duì)當(dāng)前開(kāi)展的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的必要性和重要性進(jìn)行了闡釋?zhuān)刮覀儗?duì)科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和貫徹方法有了更加深入的理解和把握；為進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性起到了有力的推動(dòng)、促進(jìn)作用。

作為一名管理者要有豐厚理論水平作支撐，努力提高政治素質(zhì)，增強(qiáng)理性思維。當(dāng)前學(xué)校的發(fā)展已進(jìn)入一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，學(xué)校與社會(huì)的各種聯(lián)系日益緊密，社會(huì)的發(fā)展日新月異，新問(wèn)題層出不窮，需要領(lǐng)導(dǎo)者作出判斷，這就需要我們必須積極學(xué)習(xí)，虛心向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)，向老師們學(xué)，向同行學(xué)，學(xué)習(xí)工作方法、學(xué)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，將每一次會(huì)議、報(bào)告、聽(tīng)課都當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，努力提高學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的能力，增長(zhǎng)職業(yè)智慧。因?yàn)?，有效管理者的自我發(fā)展，是組織發(fā)展的關(guān)鍵。

二、以人為本，不斷增強(qiáng)管理實(shí)效

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科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。人是社會(huì)發(fā)展的主體。人的解放、自由和全面發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的最高目標(biāo)。專(zhuān)家的深入研究與獨(dú)到見(jiàn)解，名校長(zhǎng)的躬身實(shí)踐都給我們?cè)忈屩?dāng)今學(xué)校管理的基本理念，那就是以人為本。

周彬教授在報(bào)告中為我們?cè)忈屃巳绾巫鼋處?、怎樣看學(xué)生、什么是教學(xué)，話(huà)語(yǔ)之間突出了一個(gè)“人”字。成功的教師，成功的課堂教學(xué)，秘訣之一是教師的功夫在課外。在課前，教師要備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生，預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程，為課上生成預(yù)留空間；在課后，教師要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，堅(jiān)持自省自悟，與同伴交流教學(xué)的成效與改進(jìn)措施。同時(shí)，離不開(kāi)教師自身心理的健康與教育理念的正確。通過(guò)課上教師與學(xué)生的良性互動(dòng)，為師生雙向成長(zhǎng)和主動(dòng)發(fā)展?fàn)I造健康和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，以期達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

王秀蘭校長(zhǎng)結(jié)合自己多年的管理工作經(jīng)歷，為我們提供了可借鑒的工作經(jīng)驗(yàn)之一就是作為管理者應(yīng)樹(shù)立“為了促進(jìn)人的發(fā)展”的管理價(jià)值取向。闡釋了把教師第一的文本管理思想作為學(xué)校管理的基本理念，用師本的管理實(shí)現(xiàn)生本的教育，用教師的第一保證學(xué)生的第一。提出了嶄新的辦學(xué)理念就是堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)適合兒童個(gè)性發(fā)展的教育氛圍，讓每個(gè)孩子天天收獲知識(shí)，日日享受快樂(lè)，成為3

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最好的自己。營(yíng)造充滿(mǎn)人文關(guān)懷的校園文化環(huán)境，用校長(zhǎng)寬以待人的胸懷，為師生創(chuàng)造和搭建發(fā)展的平臺(tái)，激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí)，提高了教師的自我價(jià)值，增強(qiáng)了工作效率。俗話(huà)說(shuō)：人心換人心，換來(lái)的是上下一條心為學(xué)校事業(yè)嘔心瀝血也無(wú)怨無(wú)悔的氛圍。這就是管理的追求，學(xué)校生命力凝聚力的體現(xiàn)。

三、找準(zhǔn)位置，有效發(fā)揮管理效能

作為一名副校長(zhǎng)，工作性質(zhì)更多體現(xiàn)在宏觀中的微觀，更為具體。

在工作中做到“三有”即：有參謀助手意識(shí)、有合作精神、有綠葉境界，作一片不斷輸送營(yíng)養(yǎng)的綠葉。工作中堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，角色和職責(zé)的轉(zhuǎn)變要求自己，定位、到位、不越位，聽(tīng)從、服從、不盲從，建功、立功、不居功。與校長(zhǎng)通力合作，當(dāng)好助手和參謀；對(duì)中層干部關(guān)心、尊重、信任、理解、激勵(lì)；對(duì)老師關(guān)心、溝通、引導(dǎo)、支持。作為管理干部，是管理者也是服務(wù)者，是組織者也是協(xié)調(diào)者，換位思考，相信每位教師的發(fā)展?jié)撃埽ぷ髦幸匀藶楸?，尊重教師，服?wù)教師，做到熱心關(guān)注，真誠(chéng)愛(ài)護(hù)，面對(duì)有困難的教師，真心實(shí)意為他們解決問(wèn)題。在工作經(jīng)常深入教師，主動(dòng)傾聽(tīng)教師的心聲，最大限度的激活廣大教師的工作熱情。角色警示著自己，從小節(jié)做起，凡事做到公平、公正。時(shí)刻自重、自省、自警、自勵(lì)，使自己在各種環(huán)境條件下，保持清醒的頭腦，做到“寧?kù)o致遠(yuǎn)，淡泊明志”。

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面對(duì)紅橋教育大發(fā)展的今天，面前充滿(mǎn)著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，創(chuàng)新的教育理念，超前的工作思路，科學(xué)的工作方法要我們?nèi)ゼ橙∪?chuàng)造。我將培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)收獲在工作中實(shí)踐體驗(yàn)，有意識(shí)的加強(qiáng)自己管理意識(shí)、管理方法、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)理論功底和業(yè)務(wù)知識(shí)儲(chǔ)備，努力將自己的工作能力和管理水平進(jìn)一步提高。

第四篇：小學(xué)校長(zhǎng)掛職學(xué)習(xí)體會(huì)

觸摸上海教育改革的脈搏

—赴上海掛職學(xué)習(xí)體會(huì)

上海，作為我國(guó)教育改革的前沿哨所，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭，改革開(kāi)放以來(lái)，其基礎(chǔ)教育取得了前所未有的成就。當(dāng)前，上海教育又站在新世紀(jì)的起點(diǎn)，瞄準(zhǔn)世界發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)水平，與走向國(guó)際大都市和提高城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力的要求相適應(yīng)，書(shū)寫(xiě)著上海教育改革和發(fā)展的新篇章。榆次區(qū)委政府和教育局領(lǐng)

導(dǎo)從提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，以大思路、大戰(zhàn)略、大手筆、大魄力，高度重視校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)工程，組織全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)赴上海進(jìn)行了為期10天的掛職學(xué)習(xí)，這是我們作為校長(zhǎng)的幸運(yùn)，因?yàn)槲覀兘K于可以走出省門(mén)與大上海前沿教育接軌，觸摸上海教育改革的脈搏，領(lǐng)略所在學(xué)校的特色，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能給予我這次機(jī)會(huì)心存感激的同時(shí)，我也在內(nèi)心暗自告誡自己，一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)厚望，要珍惜這次機(jī)會(huì)，用心學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)，為羊毫街小學(xué)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的才智，不斷把學(xué)校引向新的高度。

10天的時(shí)間里，我主要在上海閘北區(qū)第三小學(xué)掛職學(xué)習(xí)，并抽時(shí)間到其他校長(zhǎng)掛職的學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)闊視野、和其他校長(zhǎng)即時(shí)交流，互通有無(wú)，過(guò)得非常充實(shí)，受益匪淺。

一、文化是一所學(xué)校的靈魂

三小把陽(yáng)光學(xué)校作為學(xué)校品牌加以建設(shè)，他們所指的陽(yáng)光學(xué)校是一個(gè)人文景觀和自然和諧、人心積極向上、師生感受快樂(lè)與幸福，在教與學(xué)的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)及豐富生命內(nèi)涵的理想學(xué)園。在陽(yáng)光校園里，老師們構(gòu)筑陽(yáng)光心路，理解、寬容、悅納，樹(shù)立陽(yáng)光形象，健康、微笑、機(jī)智，倡導(dǎo)陽(yáng)光服務(wù)，傾聽(tīng)、溝通、引導(dǎo)，釋放陽(yáng)光情懷，誠(chéng)信、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新。以陽(yáng)光為主題的校園文化成為了這所學(xué)校特有的標(biāo)志。

比較羊毫街小學(xué)的以幸福為主題的校園文化建設(shè)，不難發(fā)現(xiàn)，前者更加注重過(guò)程，而且更加直觀具體，而幸福則更偏重一種心境，一種感受，內(nèi)涵比較籠統(tǒng)模糊，不大好捉摸。操作起來(lái)不太容易。這就不難看出校園文化切入點(diǎn)的重要性。我在思考，如何能使羊毫街小學(xué)的幸福主題品牌化，能否借鑒上海閘北三小陽(yáng)光校園文化的內(nèi)涵來(lái)使幸福這一校園文化主題更豐滿(mǎn)起來(lái)。我想這是可行的，我將不斷進(jìn)行嘗試和實(shí)踐，讓陽(yáng)光理念為羊毫街小學(xué)的幸福工程注入新的內(nèi)涵和活力。使全校師生追逐校園陽(yáng)光，享受工作幸福，追逐課堂陽(yáng)光，享受學(xué)習(xí)幸福，追逐生活陽(yáng)光，享受生活幸福。這也就是要找準(zhǔn)陽(yáng)光與幸福的聯(lián)系點(diǎn)，讓羊毫街小學(xué)的校園文化逐漸品牌化。

二、教師是一所學(xué)校的脊梁

這次上海之行，關(guān)于教師隊(duì)伍的建設(shè)始終是我所關(guān)注的問(wèn)題，因?yàn)榻處熽?duì)伍的嚴(yán)重短缺和老齡化問(wèn)題是困擾羊毫街小學(xué)的發(fā)展“瓶頸”，一所學(xué)校沒(méi)有一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍何談學(xué)生發(fā)展，更談不上學(xué)校的發(fā)展。雖然上海教師隊(duì)伍從年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)等方面都大大優(yōu)于我們山西，但上海閘北三小在教師隊(duì)伍建設(shè)方面仍然不遺余力，他們的具體做法是：以科研課題為引領(lǐng)，確立隊(duì)伍建設(shè)的高度，以校本教研為主陣地，明確隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)，以服務(wù)教學(xué)實(shí)踐為宗旨，突出隊(duì)伍建設(shè)精細(xì)實(shí)的特點(diǎn)。從一期課改到二期課改，從課堂教學(xué)灰色初探到師生情感的商檢，教師隊(duì)伍在不斷的學(xué)習(xí)研究實(shí)踐中快速成長(zhǎng)。

特別令我欣賞的是他們?cè)谡n題研究中的一些做法，一是課題研究首席負(fù)責(zé)人招標(biāo)活動(dòng)，不是指定某一位有資質(zhì)的人負(fù)責(zé)，而是由競(jìng)標(biāo)教師寫(xiě)出標(biāo)書(shū)，進(jìn)而亮標(biāo)，組織專(zhuān)家統(tǒng)一評(píng)標(biāo)、定標(biāo)。公平公正確定首席負(fù)責(zé)人。二是課題研究經(jīng)費(fèi)下放到位，由課題組專(zhuān)人負(fù)責(zé)，專(zhuān)款專(zhuān)用。三是在校本教研活動(dòng)中每位參與教師都以“任務(wù)書(shū)”的形式把每個(gè)人的參與度落實(shí)下來(lái)等。這些做法無(wú)疑給校本教研活動(dòng)注入了機(jī)制上的活力和動(dòng)力。相比我們?cè)谛１窘萄谢顒?dòng)中遇到的一些尷尬：如課題負(fù)責(zé)人責(zé)任意識(shí)、科研意識(shí)不強(qiáng)，課題組成員工作不主動(dòng)，沒(méi)有積極性，把教育科研作為一種負(fù)擔(dān)對(duì)待，不一而足。以上做法真是令我們開(kāi)眼界，長(zhǎng)智慧。值得我們學(xué)習(xí)和反思。

三、課堂是一所學(xué)校品牌建設(shè)的核心

課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的第一場(chǎng)所，是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的第一平臺(tái)，更是一所學(xué)校品牌建設(shè)的核心。從2005年《課堂教學(xué)“灰色”初探》到2008年《讓課堂充滿(mǎn)陽(yáng)光》，一本本凝聚著學(xué)校教師智慧和汗水結(jié)晶的科研成果，記錄著他們艱辛的課改歷程，上海閘北三小把課堂作為學(xué)校發(fā)展的主陣地，一心一意抓課堂教學(xué)改革，全力打造充滿(mǎn)陽(yáng)光的課堂，讓學(xué)生在課堂上享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我認(rèn)為，這是抓住了學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。反思我們的工作，同樣也抓教學(xué)、抓課堂，但可以感覺(jué)得到，上海閘北三小的課堂教學(xué)改革抓得有高度，有深度，直擊課堂教學(xué)中不容回避的問(wèn)題，他們從發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)“灰色”抓起，從改進(jìn)教學(xué)技術(shù)、尊重學(xué)生、教師角色、教育評(píng)價(jià)、師生情感等方面，人人找“灰色”，人人挑戰(zhàn)“灰色”，這需要有勇氣。最終達(dá)到了讓理性照亮課堂，讓陽(yáng)光照亮課堂，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建陽(yáng)光校園的目標(biāo)。

上海之行，所見(jiàn)所聞所學(xué)所感所思還有很多，諸如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理，以人為本的工作作風(fēng)和服務(wù)理念，上海教育工作者的熱情好客、坦誠(chéng)相見(jiàn)、海納百川的大都市風(fēng)范等。這些都必將促使我今后的工作和生活乃至學(xué)校的發(fā)展更上一個(gè)新的臺(tái)階。這次上海掛職學(xué)習(xí)，不虛此行，受益終生。

第五篇：小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)(精選多篇)

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

這次小學(xué)校長(zhǎng)全員提高培訓(xùn)是區(qū)教育局為小學(xué)校長(zhǎng)提高學(xué)校管理水平，更新教育理念提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，為校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)辟了一條新路徑。我對(duì)這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)倍加珍惜，在這次一天半的學(xué)習(xí)時(shí)間里，先后聆聽(tīng)了3位專(zhuān)家的精彩報(bào)告，她們都是全國(guó)教育領(lǐng)域資深的專(zhuān)家、教授，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新，撥云見(jiàn)日般解決了我們?cè)趯?shí)際管理中的諸多困惑，令人豁然開(kāi)朗。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我了解并學(xué)到了不少教育理論、理念、方法。從學(xué)校管理、基

于學(xué)生、發(fā)展為本、依法治校與學(xué)校安全等多個(gè)方面都獲得了專(zhuān)家、學(xué)者的指導(dǎo)。這次學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)闊了眼界、拓寬了思維、增強(qiáng)了信心、明確了使命。尤其是聽(tīng)了謝志東教授《依法管理與校園安全》的報(bào)告，使我受益匪淺，感受到依法治校對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是多么重要。從晨曦中走來(lái)，向新的目標(biāo)邁進(jìn)。在民主與法治的今天，依法治校已成為學(xué)校辦學(xué)的保障，正逐步走向成熟，更為學(xué)校的創(chuàng)新與發(fā)展注入了新的活力。從報(bào)告中深刻體會(huì)到：國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。要想學(xué)校管理上層次，依法治校是基石。

謝教授以亞里士多德在《政治學(xué)》中對(duì)法律的詮釋為導(dǎo)入，闡述了“治就是管理，法治就是依法管理”的含義，并說(shuō)明法治在學(xué)校管理的體現(xiàn)就是依法治校。依法治校的主要內(nèi)容即包括：第一，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法接受行政機(jī)關(guān)的依法管理；第二，教育機(jī)構(gòu)必須依照章程和規(guī)章制度自主辦學(xué)；第三，教育機(jī)構(gòu)要

依法維護(hù)教職工和學(xué)生的合法權(quán)益。謝教授還從“教育管理注重公正程序”、“關(guān)注教育申訴”、“應(yīng)對(duì)突發(fā)事件”、“學(xué)校安全管理制度建設(shè)”、“學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)未成年學(xué)生的主要法律權(quán)利”、“防范和正確處理校園安全事件”等幾個(gè)方面對(duì)依法治校進(jìn)行了進(jìn)一步的解釋。

通過(guò)聆聽(tīng)謝教授的講座，讓我深深地體會(huì)到把握法律知識(shí)、準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用法律，合情合理地確定責(zé)任，及時(shí)妥善處理好糾紛，對(duì)維護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益，保障學(xué)校的正常教學(xué)秩序是至關(guān)重要的。同時(shí)，謝教授的一句話(huà)語(yǔ)對(duì)我也有著深深的觸動(dòng)“校長(zhǎng)是安全工作的第一責(zé)任人，但是絕不是唯一責(zé)任人！”因此，校長(zhǎng)不僅要高度重視學(xué)校的安全工作，更要學(xué)會(huì)將安全責(zé)任目標(biāo)做到分解和落實(shí)責(zé)任到人，讓學(xué)校的安全工作真正深入到學(xué)校的每一位教職工心中，落實(shí)到行動(dòng)上，共同打造安全、和諧的校園。

那么，如何依法治教，打造和諧校

園呢？我認(rèn)為：

第一、作為一名校長(zhǎng)，一定要做一個(gè)知法、懂法、用法的領(lǐng)導(dǎo)。作為一個(gè)學(xué)校的管理者必須要具備法治的精神和原則，不能傾向于用我們自己的理解處理問(wèn)題而應(yīng)依法管理，依照法律處理各種問(wèn)題與事情。

第二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在依法治校中最重要的作為，是建立健全學(xué)校的規(guī)章制度，并保證其在管理中得以實(shí)施。我們?cè)谥贫▽W(xué)校規(guī)章制度的時(shí)候首先應(yīng)該保證它是個(gè)良法，也就是說(shuō)它要具有符合實(shí)際的可行性，使各種行為和各項(xiàng)工作都有章可循，有法可依。這些規(guī)章制度必須從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依法制訂，制訂的程序必須符合法律法規(guī)的規(guī)定。一是，崗位職責(zé)要做到責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一，依法行使自己的職責(zé)，保證各項(xiàng)工作落實(shí)到位。二是，部門(mén)管理制度要清晰明了，貫徹上級(jí)主管部門(mén)的規(guī)定，經(jīng)得起檢查、評(píng)估。三是，學(xué)校層面的運(yùn)行性制度，要嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)法律、法規(guī)，該討論就

討論，該教職工代表大會(huì)通過(guò)的就提交教職工代表大會(huì)通過(guò)，特別是涉及教職工切實(shí)利益問(wèn)題的，千萬(wàn)馬虎不得，否則會(huì)給工作帶來(lái)麻煩。一所學(xué)校的規(guī)章制度反映一所學(xué)校的管理水平。所以學(xué)校的規(guī)章制度不應(yīng)是一成不變的，應(yīng)經(jīng)常修訂不斷完善。

第三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有創(chuàng)造有利于學(xué)校內(nèi)、外部環(huán)境的義務(wù)，同時(shí)必須依照章程和規(guī)章制度自主辦學(xué)。學(xué)校不是在象牙塔里與世隔絕的，依法治校不是學(xué)校自己關(guān)起門(mén)來(lái)做的事。學(xué)校面對(duì)外部問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)尋求法律救濟(jì)或向法院提起訴訟。對(duì)于學(xué)校內(nèi)部必須依照章程和規(guī)章制度辦學(xué)。制度面前一律平等，制度越完善越有利于學(xué)校的工作?，F(xiàn)在與教育相關(guān)的法律有很多，但管理者一定要明白法律背后的核心內(nèi)容是保護(hù)人的權(quán)利，是為我們順利辦學(xué)、依法辦學(xué)開(kāi)辟了一條綠色通道，所以我們一定要樹(shù)立“教育無(wú)小事，事事是教育；安全無(wú)小事，件件系責(zé)任”的意識(shí)，學(xué)好用好諸

多的法律，依法治校規(guī)范辦學(xué)做好學(xué)生的保護(hù)人。

第四、校長(zhǎng)在提高自己的法律水平的同時(shí)，還要帶領(lǐng)師生一起來(lái)提高法律法規(guī)的認(rèn)知水平，增強(qiáng)師生法制意識(shí)，做到依法辦事。學(xué)校要定期與不定期的組織教師學(xué)習(xí)師德和法律，如學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《教育法》、《教師法》等，要把學(xué)法與法制實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，做到知行統(tǒng)一。學(xué)校每學(xué)期要組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，開(kāi)展相關(guān)的法制知識(shí)進(jìn)校園活動(dòng)。通過(guò)法制課、班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等宣傳陣地，形成知法、懂法的法制教育氛圍。讓師生在法制實(shí)踐中提高守法及依法保護(hù)自身合法權(quán)益的自覺(jué)性。

中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

永登縣河橋鎮(zhèn)樂(lè)山小學(xué)郭長(zhǎng)青

去年至今，我參加了國(guó)家干部教育培訓(xùn)中心進(jìn)行的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，使我學(xué)到了許多新知識(shí)、新理念，受益匪淺。使我對(duì)校長(zhǎng)

職責(zé)、學(xué)校管理、校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、師德師風(fēng)建設(shè)有了新的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、立足本職，踏實(shí)工作

通過(guò)收看視頻教學(xué)的學(xué)習(xí)，使我們隊(duì)教育的現(xiàn)狀和未來(lái)有了深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了我們廣大學(xué)員的責(zé)任感和使命感。我思想認(rèn)識(shí)的高度，進(jìn)一步認(rèn)清當(dāng)前發(fā)展的形式，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，不斷增強(qiáng)做好各項(xiàng)工作的緊迫感和責(zé)任感。

二、不斷學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”我認(rèn)為一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該是：德才兼?zhèn)洌哂懈叨鹊氖聵I(yè)心和責(zé)任感。校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者，要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開(kāi)。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升理論素養(yǎng)

作為一名管理者要有豐厚理論水平作支撐，努力提高政治素質(zhì)，增強(qiáng)理

性思維。當(dāng)前學(xué)校的發(fā)展已進(jìn)入一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，學(xué)校與社會(huì)的各種聯(lián)系日益緊密，社會(huì)的發(fā)展日新月異，新問(wèn)題層出不窮，需要領(lǐng)導(dǎo)者作出判斷，這就需要我們必須積極學(xué)習(xí)，虛心向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)，向老師們學(xué)，向同行學(xué)，學(xué)習(xí)工作方法、學(xué)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，將每一次會(huì)議、報(bào)告、聽(tīng)課都當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，努力提高學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的能力，增長(zhǎng)職業(yè)智慧。因?yàn)?，有效管理者的自我發(fā)展，是組織發(fā)展的關(guān)鍵。

2、加強(qiáng)修養(yǎng)，做教師和學(xué)生的楷模

正人先正己，校長(zhǎng)首先要具備良好的素質(zhì)，包括為人正直、思維敏捷、務(wù)實(shí)肯干、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、思想先進(jìn)、情趣健康等，還有良好的組織能力、協(xié)調(diào)能力、良好的口才，善于做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質(zhì)水平，在履行校長(zhǎng)職責(zé)時(shí)才能有實(shí)力說(shuō)話(huà)，有能力去承擔(dān)責(zé)任。這些話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，做起

來(lái)卻很難，良好的素質(zhì)要靠日常的積累，靠工作中的體會(huì)，學(xué)習(xí)，特別是思想道德素質(zhì)是尤為重要的，有健康良好的心態(tài)，做好人梯，這都是當(dāng)代校長(zhǎng)應(yīng)該思索的問(wèn)題。

3、精修業(yè)務(wù)，提升教學(xué)能力

校長(zhǎng)要積極參與新課程改革，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，努力形成自己的教學(xué)特色，成為一名精通業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)型校長(zhǎng)。經(jīng)常下班級(jí)聽(tīng)課，參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極參加教研組開(kāi)展的教學(xué)研討活動(dòng)，組織和帶動(dòng)教師開(kāi)展校本研究活動(dòng)。特別是作為一名教學(xué)副校長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量更是我的的重要任務(wù)，今后要采取各種措施來(lái)提高課堂教學(xué)效率，從教師的備課、講課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)全過(guò)程管理，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。

三、開(kāi)拓進(jìn)取，增強(qiáng)角色意識(shí)

1、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL(zhǎng)。校長(zhǎng)要善

于學(xué)習(xí)，明確掌握明德學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、服務(wù)意識(shí)

一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

3、質(zhì)量意識(shí)

校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的

立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。

4、創(chuàng)新意識(shí)

校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立校”，以“科研強(qiáng)?！?，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)。

三、以人為本，增強(qiáng)管理實(shí)效

校長(zhǎng)必須首先明確，管理是為發(fā)展服務(wù)的，管理是通過(guò)人來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以，以人為本的管理理念，就是要以人的發(fā)展為基礎(chǔ)，學(xué)校的一切工作都要服務(wù)服從于學(xué)生的發(fā)展，一切管理也要從這個(gè)

角度出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，提高工作效率。冷冰冰的制度，人性化的管理，既體現(xiàn)了制度管理的嚴(yán)格要求，又體現(xiàn)了人文管理的真善美。在工作中關(guān)心去愛(ài)護(hù)每一位同事，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境，提升教師的職業(yè)幸福感。辦好一所學(xué)校，歸根到底是要進(jìn)行學(xué)校的文化建設(shè)和積累。學(xué)校要有持久的生命力，必須加強(qiáng)文化建設(shè)，特色立校。一所成功的學(xué)校必定有其內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念，因此，校長(zhǎng)要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和校園文化精神的積淀。校長(zhǎng)要堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則，以誠(chéng)待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長(zhǎng)才干，在教書(shū)育人的崗位上大顯身手。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我汲取知識(shí)很多，也拓寬了視野，認(rèn)識(shí)到了要辦好教育，“理念”是前提，“團(tuán)結(jié)”是基礎(chǔ)、“敬業(yè)”是根本，“進(jìn)取”是源泉。一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)、教師的支持。在今后的工作實(shí)踐中加倍努力，辛勤工作，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。

小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

上傳: 張孟宗更新時(shí)間：2014-5-23 15:15:12

一、校長(zhǎng)的辦學(xué)理念與思考

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知；正

確的理念，獨(dú)到的見(jiàn)解；堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決，并取得滿(mǎn)意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。記得常德一中的校長(zhǎng)何嘵明說(shuō)過(guò)，沒(méi)有當(dāng)6年的校長(zhǎng)不會(huì)是好校長(zhǎng)，當(dāng)幾年校長(zhǎng)新聞到處播，絕對(duì)是吹牛皮，要當(dāng)好一個(gè)好校長(zhǎng)，必須是一個(gè)追求夢(mèng)想的校長(zhǎng)?？偟膩?lái)說(shuō)三句話(huà)：

1、把職業(yè)改成實(shí)業(yè)、不把教書(shū)當(dāng)討飯的行當(dāng)來(lái)看待；

2、在事業(yè)成功過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)

值。

3、衡量自己的人生價(jià)值，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。

說(shuō)到辦學(xué)理念，北京胡同小學(xué)的半學(xué)理念是：面向未來(lái)；江蘇陽(yáng)四中學(xué)上重本80%，他們的理念是：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，有人議論對(duì)與錯(cuò)，但我覺(jué)得這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)是對(duì)的，至少他的理念是對(duì)的，全校老師無(wú)條件的從教，從實(shí)際看，這個(gè)學(xué)校的差生都跑掉了，留下來(lái)的都是可以教的學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切這些都不做不到的，也不能做到。只有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，培養(yǎng)發(fā)展的教師，培養(yǎng)發(fā)展的學(xué)生。

在一個(gè)學(xué)校要想讓教師們有個(gè)進(jìn)取的精神，學(xué)校就要給他一個(gè)展示自己的平臺(tái)，也要讓給于他們榮譽(yù)的最高評(píng)價(jià)展示在人們面前。

二、校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

有人說(shuō)，校長(zhǎng)不是什么東西，校長(zhǎng)沒(méi)有大小，都有其內(nèi)涵，看個(gè)案例：地理課上，老師在講臺(tái)上放著一個(gè)地球儀，校長(zhǎng)在后面聽(tīng)課，老師在剛上課時(shí)問(wèn)同學(xué)們：“今天這節(jié)課教室多了個(gè)什么東西啊？”同學(xué)們說(shuō)：“校長(zhǎng)”，老師馬上說(shuō)，不對(duì)。忙解釋說(shuō)，校長(zhǎng)不是個(gè)東西，然后又馬上改口說(shuō)校長(zhǎng)是個(gè)東西，從這個(gè)案例中說(shuō)明，當(dāng)個(gè)校長(zhǎng)不容易。

通過(guò)對(duì)鄭正良老師的講課使我對(duì)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵理解潑深。校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化的內(nèi)涵體現(xiàn)于校長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)，如校長(zhǎng)的人格素養(yǎng)，思想素養(yǎng)，人文素養(yǎng)，管理素養(yǎng)，學(xué)課素養(yǎng)，智能素養(yǎng)等。校長(zhǎng)的人格素養(yǎng)體現(xiàn)在寬容與博愛(ài)，克己與奉獻(xiàn)，求真與務(wù)實(shí)。校長(zhǎng)的人格體現(xiàn)在三種關(guān)系：

1、與教師的關(guān)系，2、與學(xué)生的關(guān)系，3、與社會(huì)的關(guān)系。中國(guó)人有個(gè)共性：自私，一個(gè)人是條龍，合起來(lái)就是條蟲(chóng)，日本人相反，比如大家都喜歡打麻將就可以知道中國(guó)人的個(gè)性，麻將桌上只有自己，沒(méi)有別人，從足球行業(yè)更能深層次的去體會(huì)。

過(guò)去，教師這個(gè)職業(yè)強(qiáng)調(diào)的是奉獻(xiàn)，現(xiàn)在變了，老師也是人，在燃燒自

己照亮別人的同時(shí)也要讓自己感受到自己的一點(diǎn)熱，愛(ài)的最高境界就是奉獻(xiàn)。一個(gè)小孩子上學(xué)經(jīng)常受人欺負(fù)，他就用自己的東西分給別人，幾次后，那些孩子都依賴(lài)了他的東西，而他當(dāng)然成了孩子王，人是利益的動(dòng)物，給利益就不是奉獻(xiàn)兩個(gè)字嗎？平常所說(shuō)的毫不利己專(zhuān)門(mén)利人那是圣人，平常人是做不到的，所以說(shuō)利人利己是常人，損人利己是壞人，損人損己是怪人。當(dāng)今社會(huì)流傳著黑狗、白狼、眼鏡蛇三種人分別指警察、醫(yī)生、教師?；实鄣男卵b指鹿為馬這種現(xiàn)象是常有的現(xiàn)象。一次朱容基總理去拜訪(fǎng)他的老師顧玉秀，他的老師送給他三句話(huà)：“智者無(wú)惑，勇者無(wú)慎，沉者有信，忍者無(wú)敵”。

校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。辦什么樣的教育，育什么樣的人，怎樣辦教育，怎樣育人，老師可以不回答，但校長(zhǎng)必須回答的問(wèn)題。在現(xiàn)在也常常提到辦人民滿(mǎn)意的教育，什么樣的教育

才是人民滿(mǎn)意的，這值得深思！

談到生活教育，生活的三個(gè)緯度是人生、社會(huì)、自然；人生的三個(gè)緯度是生命、生存、生長(zhǎng)；人生的三大教育是生命教育、生存教育、生長(zhǎng)教育。

做為校長(zhǎng)最基本的智能素養(yǎng)就是治校，靠什么治校是文化引領(lǐng)還是強(qiáng)制約束，文化引領(lǐng)自動(dòng)自發(fā)，強(qiáng)制約束被迫被動(dòng)，所以提升教師的高度，培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)高度，讓課堂成師生共同發(fā)展的平臺(tái)，讓活動(dòng)成為師生個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。

三、校長(zhǎng)要樹(shù)立以下幾種意識(shí)

1、學(xué)習(xí)的意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工

作有思路、有創(chuàng)新。

2、服務(wù)意識(shí)

一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

3、教育質(zhì)量意識(shí)

校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。

4、創(chuàng)新改革意識(shí)

校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)

代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！?，以“科研強(qiáng)?！?，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿(mǎn)意”的學(xué)校。

四、中美教育基礎(chǔ)教育差異

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，親聽(tīng)了劉久明博導(dǎo)的中美教育觀，感受頗深。美國(guó)基礎(chǔ)教育重視音體美而忽略數(shù)理化，課堂紀(jì)律隨意，支撐美國(guó)教育的依然是基礎(chǔ)教育，美國(guó)留學(xué)生不到4%，美國(guó)的管理體制也一中國(guó)的不同，他是一個(gè)分權(quán)制的教育

管理，教育部制定教育法律法規(guī)和政策，檢查考核與評(píng)估，而當(dāng)?shù)刂萁逃瘑T會(huì)則制

訂發(fā)展的宏觀目標(biāo)和相關(guān)政策，學(xué)區(qū)則是具體的決策機(jī)構(gòu)，學(xué)校是由懂事會(huì)校長(zhǎng)及家長(zhǎng)委員會(huì)共同組成。美國(guó)的學(xué)校也是公私共同發(fā)展，12%的學(xué)生選擇私人學(xué)校，同時(shí)美國(guó)教育投入占gdp的8%。

總而言之，通過(guò)這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)、教師的支持。教師的激發(fā)離不開(kāi)對(duì)他們榮譽(yù)的展示，學(xué)校的生命力離不開(kāi)它的辦學(xué)思想，教育的振興離不開(kāi)國(guó)家教育政策的支持。

培 訓(xùn)習(xí)心 得

孟

廣

元

北張中學(xué) 2014年5月

體 會(huì) 學(xué)

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

北張中學(xué)孟廣元 參加此次培訓(xùn)，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了副校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長(zhǎng)”這句話(huà)。要善于轉(zhuǎn)換角色，要有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。應(yīng)該說(shuō)，這次學(xué)習(xí)讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。這次培訓(xùn)我的體會(huì)如下： 要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是最好的導(dǎo)師，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，作刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，就要當(dāng)好“班長(zhǎng)”，帶好“班子”，指揮好隊(duì)伍。一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不撤臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。

要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，再次就是要心中樹(shù)立六種觀念：全面觀念、發(fā)展觀念、人才觀念、素質(zhì)觀念、服務(wù)觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念；六種意識(shí)：政治意識(shí)、大局意識(shí)、公共意識(shí)、特色意識(shí)、未來(lái)意識(shí)、育人意識(shí)；弘揚(yáng)兩種精神：奉獻(xiàn)精神、貢獻(xiàn)精神。

“先有名師，才有名?！?。作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，努力創(chuàng)造讀書(shū)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的

閱讀史。書(shū)永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯，作為教師，至少要讀三類(lèi)書(shū):前沿性理論書(shū)、名著、教育文章。正如培根說(shuō)的：讀史

使人明智，讀詩(shī)使人聰慧。作為校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書(shū)的氛圍、讀書(shū)條件，真正讓教師成為社會(huì)中讀書(shū)最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)c隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，做讀書(shū)筆記等等，都有利于教師的成長(zhǎng)。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。

學(xué)校管理僅憑經(jīng)驗(yàn)的人治已不能適應(yīng)強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，不能滿(mǎn)足時(shí)代教育的發(fā)展需要，必須文化治校，文化立校，促使學(xué)?？茖W(xué)、可持續(xù)地發(fā)展。

總而言之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了”一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)?！暗纳羁虄?nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)”以人為本”，轉(zhuǎn)換觀念，努力工作，不斷深化學(xué)校體制改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努

力辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，力爭(zhēng)將我校辦成一所學(xué)生向往、家長(zhǎng)認(rèn)可、政府滿(mǎn)意的學(xué)校。

2014年5月

參加德江縣2014年中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

德江縣煎茶中學(xué)楊飛

2014年4月18日至20日，我在德江黨校參加了德江縣2014年中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班，本次學(xué)習(xí)共聽(tīng)取了8場(chǎng)報(bào)告。雖然三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間很短暫，但是，我還是感觸頗深，受益匪淺。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程對(duì)于我來(lái)說(shuō)，既是一次再充電的過(guò)程，又是一次放電的過(guò)程，讓我實(shí)實(shí)在在地做了一回“學(xué)生”，而且還是很勤奮的學(xué)生。

在這次培訓(xùn)中，德江縣委黨校常務(wù)副校長(zhǎng)張清平作了題為《如何當(dāng)好校長(zhǎng)》的專(zhuān)題講座；縣委黨校講師全太碧作了《深入學(xué)習(xí)黨的十八大精神》的專(zhuān)題報(bào)告；教育局鄭剛局長(zhǎng)以《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》為題，就如何打造區(qū)域性教育中心進(jìn)行

了精彩的講解；檢察院副檢察長(zhǎng)曹永安同志作了《預(yù)防職務(wù)犯罪》的報(bào)告；縣委副書(shū)記、縣長(zhǎng)李云德同志針對(duì)教育管理和社會(huì)管理中的一些突發(fā)事件如何應(yīng)對(duì)，作了《危機(jī)管理》的精彩講座，讓我們懂得了危機(jī)管理就是應(yīng)對(duì)突發(fā)的危機(jī)事件，抗拒突發(fā)的災(zāi)難事變，盡量使損害降至最低點(diǎn)而事先建立的防范、處理體系和對(duì)應(yīng)的措施；教育局冉恩山書(shū)記就如何抓好校本教研及學(xué)科滲透法制教育進(jìn)行了分析；實(shí)驗(yàn)幼兒園余春芬園長(zhǎng)就自身工作實(shí)踐告訴了我們?nèi)绾巫ズ脤W(xué)校校園文化建設(shè)；政協(xié)副主席、德江一中校長(zhǎng)張觀安同志以《抓好教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)校發(fā)展》為題，給大家指明了學(xué)校怎樣抓質(zhì)量。當(dāng)然，何先美副縣長(zhǎng)在開(kāi)班儀式和結(jié)業(yè)典禮上，更是指

導(dǎo)了大家如何當(dāng)校長(zhǎng)和如何抓學(xué)校管理。

總之，我認(rèn)為這次培訓(xùn)，在德江來(lái)說(shuō)是一次高規(guī)格、高質(zhì)量、高水平、高效益的培訓(xùn)。這些給我們培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和

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專(zhuān)家，他們的理論之深刻，案例之精彩，視野之寬廣，實(shí)踐之豐富，真是令我感慨和佩服。同時(shí)，也為我留下了諸多思考和感悟，更是明確了我今后的工作方向，增強(qiáng)了我對(duì)學(xué)校管理的自信心和前進(jìn)的動(dòng)力。

一、感悟與思考

1、我為德江縣政府和教育局的此舉叫好。一是既讓這些校長(zhǎng)出來(lái)放松放松，靜下心來(lái)思考學(xué)校管理，又讓校長(zhǎng)們學(xué)到一些東西，這樣讓一些沒(méi)當(dāng)幾年的校長(zhǎng)們走了捷徑，少拐彎路，大大縮短年輕校長(zhǎng)的成長(zhǎng)時(shí)間；二是讓一些工作多年的老校長(zhǎng)，因長(zhǎng)時(shí)間在同一所學(xué)校工作，管理思維難免產(chǎn)生定勢(shì)，管理工作多憑經(jīng)驗(yàn)，會(huì)出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，通過(guò)出來(lái)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流，可以讓他們把視野和思路更開(kāi)闊些；三是能讓全縣中小學(xué)校長(zhǎng)們能相互交流，相互認(rèn)識(shí)，因?yàn)榻Y(jié)交和認(rèn)識(shí)人員本身就是一種無(wú)形的資源。

2、領(lǐng)導(dǎo)重視是德江教育發(fā)展的基

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礎(chǔ)。德江要發(fā)展，教育要先行。教育是基礎(chǔ)，教育是民生，教育更是發(fā)展，因此，抓好了德江的教育就是抓住了德江發(fā)展的根本。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們看到了我們的縣領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)非常重視教育，我們的李云德縣長(zhǎng)、何先美副縣長(zhǎng)、鄭剛局長(zhǎng)、冉恩山書(shū)記等親自為大家授課。

3、領(lǐng)導(dǎo)的境界在于“無(wú)為”?？h委黨校常務(wù)副校長(zhǎng)張清平作《如何當(dāng)好校長(zhǎng)》的講座，讓我懂得了要當(dāng)好一個(gè)校長(zhǎng)，管理好一所學(xué)校，校長(zhǎng)就得懂“管理”，要意識(shí)到“管人”是消極的約束，“理人”才是積極的領(lǐng)導(dǎo)，用“安人”來(lái)激發(fā)起大家的自動(dòng)自發(fā)，才是真正的無(wú)為而無(wú)不為。即管理的最高目標(biāo)在用人，把人安頓好，讓大家放心地好好做事。其次就是當(dāng)好一名校長(zhǎng)，必須有人格魅力。也就是說(shuō)，一要有公心；二要有包容心，即器量需大，心胸須寬，記人之功，容人之過(guò)；三要帶著愛(ài)心工作，盡量做到愛(ài)群、樂(lè)群、利群；

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把與大家共事當(dāng)作一種緣分，當(dāng)作一種至高的樂(lè)趣，敢于并善于為職工排憂(yōu)解難，為職工謀福利求實(shí)惠；四是帶著激情工作。

二、今后的打算

通過(guò)參加這次校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，我要將學(xué)到的東西結(jié)合本校實(shí)際運(yùn)用學(xué)校管理中，真正做到學(xué)以致用。在今后的工作中，我將繼續(xù)從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作。

抓教學(xué)質(zhì)量不動(dòng)搖，穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育。

1、規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、強(qiáng)化教研教改工作，著力構(gòu)建高效課堂。

3、加強(qiáng)學(xué)校三室建設(shè)，努力提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

抓師生德育安全工作不懈怠，努力構(gòu)建平安和諧校園。

1、認(rèn)真落實(shí)德育工作，突出德育的首要地位。

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2、創(chuàng)建安全、和諧、誠(chéng)信的校園。

抓學(xué)校發(fā)展不折騰，打造良好育人環(huán)境。

1、致力改善學(xué)校辦學(xué)條件，打造生態(tài)校園、綠色校園。

2、致力學(xué)校校園文化建設(shè)，環(huán)境育人。

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