第一篇：東郊希望小學2011年度校本培訓計劃（范文）

東郊希望小學2011年度校本培訓計劃

東郊希望小學陳垂明13號

一、指導思想：

以現(xiàn)代教育理論思想為指導，根據(jù)教育局有關文件的精神，也結合我校教育教學工作的實際，著眼于教師綜合素質、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎。

二、培訓目標

通過開展校本培訓，使全體教師在政治思想與職業(yè)道德水平、實施新課程的教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質有明顯提高；建設學習型組織，培養(yǎng)反思型教師，促進教師專業(yè)化成長；提高學校辦學效益與品位，提高教育教學質量。本學年培訓著重是提高教師以下三個方面的能力：

1.通過各種師德教育活動，提升教師職業(yè)道德水平，不斷樹立教師職業(yè)的責任感、使命感和榮譽感，提高新時期師德水平。

2．通過開展各種形式的教師讀書活動，提高教師的理念素養(yǎng)增強教師的本位知識，培養(yǎng)反思教師，促進教師專業(yè)化成長。

3.通過科研訓一體化的研訓活動，濃厚教師參與課題行動研究的氛圍，提高教科研的實效，提高教師分析教材、駕馭教材的能力，提升教師實施新課程教育教學的能力。

三、培訓對象：

全校在職教師，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。

四、工作重點及具體措施：

1．組織全校教師參加政治學習和業(yè)務學習，提高師德修養(yǎng)，樹立名校意識，創(chuàng)教學特色，進一步發(fā)揚各個教研組的優(yōu)良教風。集中精力練就教學內(nèi)功，努力提高教學能力和教學

實績。骨干教師和學科帶頭人要不斷提高自身的業(yè)務修養(yǎng)，注重形成自己的教學風格，每位教師都要朝更高的目標不斷努力。

2．加強學習先進的教育教學的理論，課堂教學要滲透先進的學科教育理念，積極探究學科教學模式。教師“探究學習”中來，要努力規(guī)范課堂教育行為。本學期在每人上好課的同時，認真批改作業(yè)，努力提高教育實效。

3．進一步加強教研組和備課組建設。加強集體備課，集體備課活動時間，以自己年級組確定的時間和不確定的時間相互結合為主，每周確定的時間集體備課，平時利用不確定的時間交流教學心得、教學方法，提高教師的備課質量。

其一，備教學大綱，備教材、教法，備學生的學習心理和學習方法，備知識和能力的檢測方法。

其二，備教師的指導，備學生的學習活動。要發(fā)揚敬業(yè)精神、求實精神、協(xié)作精神，強化績效意識，各備課組加強集備。

其三，按要求每位教師每學期聽課不少于十節(jié)，教研組配合教務處加強教師聽課檢查，聽課后及時交換意見，取長補短，共同提高。

4．加強對青年教師的培養(yǎng)。根據(jù)我校的特點，青年教師少，中年教師多，積極配合教導處從教育教學的各個環(huán)節(jié)對青年教師進行指導幫助，教師要加強相互之間隨堂聽課、評課。聽課前認真?zhèn)湔n，設計教案，互相切磋。聽課后認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。

5．在大面積提高教學質量的同時，教師們要抓好培優(yōu)補差工作。要抓好后進生的轉化工作。作為一名教師，要堅持不放棄每一個后進生，要以良好的心態(tài)接納他們，給他們以的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的學科知識，讓他們在各學科學習上有所進步，以提高學校的各學科成績合格率和優(yōu)秀率。

五、培訓內(nèi)容

1.師德培訓。

認真組織教師學習優(yōu)秀教師的先進事跡，繼續(xù)以“教師的專業(yè)成長和幸福人生”為主題，開展教師讀書和自我培訓活動。結合學校自身實際，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養(yǎng)思想健康、行為規(guī)范的學生。

2.教育理論和專業(yè)知識的培訓。

根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求結合本學期基于問題學習的主題活動，進一步組織教師學習現(xiàn)代教育理論以及相關的理論知識，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識，不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業(yè)知識，更好地完成教育教學任務。

3．教育教學能力培訓。

根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，本學期教研組要把展示課的研討、課題研究、案例及教學論文的撰寫、每兩周一次的教師個人教學工作論壇以及新課程的開設等作為重點工作。

4.加強現(xiàn)代教育技術培訓，提高教師教學技能。積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。

5．教育科研能力培訓：以一年一度的課題立項為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師撰寫研究方案，有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，融入學校的學習型教育環(huán)境建設中，逐步提高教師的教育科研能力。

6．自我總結、自我反思：通過學習，使教師在先進的教育理論指導下，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析的自我反思。一是反思教育教學理念；二是反思教育教學行為；三是反思教育教學個性；四是反思教育教學科研；五是反思影響和制約學校發(fā)展的問題；六是反思德育工作的途徑和實效。從而實現(xiàn)認識上的升華與飛躍，為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎。每人每學期必須有一篇論文、一則教學設計、一篇案例反思上交并與大家交流。

六、各科組培訓措施

語文教研組：

（一）“同課異構”，促進教師的專業(yè)成長。

同課異構的教研方式為教師們的成長提供了一個很好的交流、學習、展示的平臺?！巴n異構”的教研方式正是基于幫助教師更深入地理解教材，改變教學方式，促進教師的專業(yè)成長。這學期我們將在學習王崧舟的《與象共舞》的基礎上，探討指向閱讀和指向表達的閱讀課。

（二）讀書學習，提升人文素養(yǎng)。

教師必須“關注自己的內(nèi)心世界”，謀求自我的靈魂充實和精神生長。只有讀書，并且在讀書的同時進行實踐研究、反思和寫作，才是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，并進而促進教師人生發(fā)展和生命成長的最好的途徑。本學期，我們培訓組將根據(jù)學校統(tǒng)一布置，扎扎實實讀好書，寫好讀書筆記。

（三）集體備課，實現(xiàn)教育資源共享。

集體備課要求選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質高效的課堂教學做好充分準備。目的是為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享。集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。我組將以“群策群力一教案”的指導思想為指引，建立“個人粗備、資源共享，合作交流，教案復備”的備課制度。在步調一致、保持共性的基礎上，力求各具特色、突現(xiàn)個性。

具體措施是 以年級為單位，組織同級同科教師開展集體備課活動針對主備人提出的初案，進行研討交流，形成定案。任課老師結合本班實際修改：各教師領到資料后，必須根據(jù)

本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性的完美結合。

（四）研修課

以公開課為載體，將校本培訓教研具體化。組內(nèi)成員每人每學期至少上一節(jié)公開課，并做好說課、評課研討活動。每節(jié)課至少有三位以上教師參與聽課、評課。每人參與公開課研修不少于10次。

（五）記錄

各教師在認真學習、交流與研討的基礎上，認真填寫《校本研訓活動記錄冊》。數(shù)學教研組：

1.專題講題。開展專題講座，通過講座引導教師理解一些數(shù)學教學理論和教學方法，促進教師的進一步成長。

2.自學。教學理論大多采用自學的方式進行。

3.集體學習。解題能力培養(yǎng)采用集體學習和探討的方式，通過探討提

高教師的數(shù)學解題能力和業(yè)務水平。

五、校本培訓過程管理與考核

1．加強領導，建立組織

學校領導正確認識校本培訓的作用，向教師大力宣傳校本培訓的積極意義，引導教師正確了解校本培訓的性質特征，將校本培訓工作納入對教師的考核目標。教務處負責校本培訓工作的日常工作。學校要建立由校長任負責人、有專門人員具體組織校本培訓實施的機構，設計符合本校實際的培訓計劃和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過程管理。

2．做好培訓情況記載，負責人為各學科培訓組長：陳垂明、符青苗、莊紅蕊。包括：參培教師、培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發(fā)言情況等，作為教師考核的第一依據(jù)。

3．重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。

4．考核。負責人為施金松、王莉、王梅春。在對教師考核過程中，做到把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據(jù)。先由教師自我評定，再由學校教科處和校長室考核審查后認定，并按不同的得分給予不同的評定。優(yōu)秀者被評為校學習型教師。

總之，我校將通過一系列富有特色的校本研訓活動和形式，促使教師的教育觀念不斷得以更新，教師的道德修養(yǎng)不斷得以升華，教育教學理論水平和業(yè)務能力不斷得到提高，努力營造一個良好的教師之間交流與合作的研究氛圍，形成一個自主學習、能動發(fā)展的教師專業(yè)成長機制，塑造出一個良好的學習型教師群體形象，不斷推動我們教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。

第二篇：2014希望小學校本培訓計劃

茭陵鄉(xiāng)希望小學2014年校本培訓計劃

一、指導思想

以鄧小平理論思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，從課程改革與教師發(fā)展的需求出發(fā)，以加強師德修養(yǎng)為核心，以提高教師教育實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，全面提升我校教師的整體水平，培養(yǎng)和造就一支適應我?；A教育現(xiàn)代化要求的教師隊伍。

二、工作目標

1、以教師發(fā)展為根本，面向全體教師，關注支持不同層面教師的專業(yè)成長。

2、堅持以師德教育為核心，加強師德水平和能力的培訓，增強教師職業(yè)化觀念。

3、立足校本培訓，突出教育實踐在培訓中的功能。

4、整合師資培訓資源，促進教師自主學習。

三、培訓內(nèi)容

1、組織教師加強業(yè)務學習，提升專業(yè)水平。采取理論學習與技能操作相結合，注重教育技術實踐和應用能力的培訓。

2、教師職業(yè)道德培訓

加強師德學習，進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。愛崗敬業(yè)，樂于奉獻提高依法治教的能力。

3、教師新課程理論培訓，以學習新課標為宗旨，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，并對教育教學方面問題進行分析、反思，實踐和總結。促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長。

四、工作措施

1、加強組織領導，狠抓落實，為進一步搞好繼續(xù)教育學校成立了繼續(xù)教育領導小組，加強對工作的組織領導，確保教師繼續(xù)教育工作的落實。

2、提高認識，努力做好教師繼續(xù)教育工作，引導教師充分認識繼續(xù)教育的重要性和迫切性，積極參與繼續(xù)教育工作，努力提高自身的綜合素質。

3、完善激勵和制約機制，把教師繼續(xù)教育與教師考核相結合，成分調動廣大教師參與繼續(xù)教育的積極性。

4、重視過程和資料的積累，建立教師個人培訓檔案。

五、培訓活動及時間安排

淮安市茭陵鄉(xiāng)金融希望小學

2014年2月

第三篇：希望小學校本研修計劃（模版）

2014——2015學校本研修計劃

二堂八一希望小學

董修青

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，切實推進我校生本教育改革進程，不斷深化我校校本教研工作，特制定此計劃。

一、指導思想：

按照《縣教研室2014-2015學教學教研工作計劃》的要求，過渡灣鎮(zhèn)以狠抓“三學小組”模式研究與實踐為載體，以《過渡灣鎮(zhèn)推進生本課堂教學改革的實施方案》中的工作內(nèi)容為主要抓手，以“三微研究”為平臺，以強化生本課堂教學常規(guī)高效落實為主要手段，力促教師生本課堂教學業(yè)務素質全面提高，駕馭生本課堂教學水平全面提升，力促我校教學工作管理精細化，學校建設有特色，生本活動豐富多彩，教學質量全面提升邁向新臺階。

二、研修目標：

以校為本，突出特色；聚焦課堂，注重實效。積極探索校本教研活動形式，樹典型，抓普及，促提高，引導青年教師專業(yè)素質的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。

1、通過校本培訓，深化德育觀念，強化德育工作，提高德育實效。課堂上以三學小組為模式突出“小組合作學習”這一核心，力求課堂教學體現(xiàn)生本理念，滲透德育目標，切實提高課堂教學實效性。

2、通過校本培訓，學習生本理念，促進教師的自我反思，實踐三學小組模式，提高教師的教學駕馭能力、評價能力與教學理論水平。這是本學期的重點。

3、轉變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

4、觀看或實踐優(yōu)質課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網(wǎng)絡資源，促進教師專業(yè)水平的提高。

5、名師對對碰，青藍工程手拉手。用名師培養(yǎng)名師，挖掘新上崗教師潛力，使之快速成為教壇新星。

6、認真抓好“三微研究”工作，突出校本研修特色。校本微課題研究落實到人，強化三學小組模式具體化研究。

三、具體步驟和方法：

1、組建機構。成立以校長為組長，教導主任為副組長，教研組長為成員的校本教研領導小組。結合我校實際組建兩教研組：語文組（品德、音樂、美術老師參加語文組校本研訓），數(shù)學組（體育、科學、計算機老師參加數(shù)學組校本研訓）

2、完善制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎上，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。

3強化德育。學校貫徹《關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，堅持立德樹人，轉變育人觀念，創(chuàng)新育人模式，把生本德育工作貫穿學校工作全過程。加強德育課程的研究與管理，開好思想品德（品德與社會、品德與生活）課程。重視心理健康教育，配備心理健康教育和生命安全教育任課教師，把學生的心理健康教育列入德育工作內(nèi)容，開設心理健康教育課或輔導講座，抓好重點學生群體的心理干預和輔導。重視生命安全教育，抓實“國防教育月”活動，加強校園安全防范和生命安全教育，通過舉辦安全知識講座、書畫展、演講競賽活動、重大節(jié)日慶?；顒右约伴_展防震防火、防突發(fā)惡性事件逃生演練等對學生進行安全教育和防范技能訓練。

4、深化引領。

（1）推行“走出去”的培訓方式。

本學年，在名師引領中明確方向，學校將繼續(xù)安排一些教師外出學習，并且學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種微活動模式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師受益。

（2）落實“請進來”的工作措施。

專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源。離開了專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平庸化。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動。本學期，我校邀請教研室教研員和中心學校教研主任為我校教師作三學小組生本培訓。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領導來校講學的同時，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領作用。可喜的是我校有實驗小學名師張玉蓮、謝義珊到我校交流，采用名師對對碰機制，名師引領，上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面我們將安排我校的學科帶頭人搞好同課異構，也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。

名師引領對對碰。名師張玉蓮與武順義結對，共同研究三學小組建設模式和導學案編寫模式及課堂評價模式，引領語文組共同成長。董修青與王青山結對，抓好海量閱讀，推進各學科海量閱讀交流，成為學校的品牌。王丹與向才華結對，開展同課異構，提高數(shù)學技能訓練，用課題微活動模式推動數(shù)學組在導學案編寫、課堂評價等方面的全員提高。謝義珊與黃傳珍結對，探究英語三學小組模式，強化英語口語訓練。陶峰與謝罡結對，研究希望小學軍隊文化在學生集會、大課間的行為習慣規(guī)范培養(yǎng)方面模式化積淀，同時在體育課上強化學生身體素質的提高，抓好長跑品牌。姚興東與曾慶華、孫傳濤結對，探究班級管理藝術，提升班級軍隊文化管理特色。

青藍工程手拉手。董修青加強對欒美俏教導方面的指導，使之快速成長為小學教學管理骨干；姚興東、王丹加強對任姝雨的指導，使之在少先隊輔導方面快速成為專業(yè)輔導員，與體育老師一道抓好體藝展示，塑造希望小學軍隊文化品牌；向才華加強對蘇道芳、曾慶華、謝罡的指導，從導學案編寫到課堂小組建設，到課堂三學互動，到課堂教學評價，關關跟蹤，共同成長。孫傳濤加強對馬銘遠科學教學的指導，使之快速進入生本課堂教學模式，提高課堂教學水平。

名師對對碰、青藍工程手拉手有方案（履歷表），有過程資料，有總結展示。

4、強化“三學小組”導學案的管理，深化“課例研討”校本教研模式。

我校根據(jù)生本課堂教學研究實施方案，自主開展校內(nèi)的生本課堂教學，在活動中嚴格使用中心教研組制定的“導學案模板、說課模板、評課模板、課堂教學現(xiàn)場記錄模板”等規(guī)范性文本材料，促使學校生本課堂教學研究向預定路線發(fā)展。教師生本課堂教學達標晉級活動按照“兩輪三步式”進行，即：教師必須參加學校兩輪次的驗收活動，第一步是講課環(huán)節(jié)。第二步是說課環(huán)節(jié)。第三步是評課環(huán)節(jié)。只有講課說課都通過后，才能進行評課，評課只能對另一輪次的其他達標晉級的老師進行評課。講課、說課、評課三項都達到90分以上時，才能向中心學校申報。

深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：

（1）每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課。（要求：課前圍繞主題進行說課，課后說課后反思）

（2）同組教師（學校領導）同備一節(jié)課、聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。

（3）同組教師（學校領導）共同研討交流。（做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提出一點希望。）

（4）執(zhí)教教師結合大家的建議進行二次、三次修改，上出自己的絕招課

5、圍繞生本課堂，扎實開展活動，切實提高實效。

（1）加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內(nèi)容進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質量的關鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調研，學校領導將加強聽課力度，采取推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，確實提高課堂教學的有效性。校級練課符合“三學小組”要求，資料齊且規(guī)范，教師每學期聽評對應學科“三學小組”模式課不少于20節(jié)次。有關“三學小組”模式的學習筆記納入常規(guī)管理內(nèi)容，教師在本學年重點學習《且行且思》讀本和《過渡灣鎮(zhèn)推進生本課堂教學改革的實施方案》，今秋將書與方案讀薄，提煉精華，指導實踐；明春，將書與方案讀厚，用實踐豐富理論。(2）立足課改，不斷優(yōu)化三學小組生本模式。扎實開展每周二的“校內(nèi)教研活動日”活動。以教研組為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校開放、有效的教育教學活動格局。

（3）立足崗位培訓，著力打造名師。

為配合教育局提出的打造名師工程，結合我校實際，組織教師開展各種教育教學業(yè)務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等活動。

專任教師必須落實六個一活動：一學期讀一本教育專著，落實一個微課題研究；一學期至少到兄弟學校上一節(jié)“三學小組”模式公開課或打磨課；一學期寫一篇優(yōu)秀“三學小組”模式教學案例或教育敘事；一學期寫一份學生個案分析或幫輔報告；一學期能命制一套高質量單元檢測題或綜合檢測題；一學期寫一篇“三學小組”模式教學質量分析報告。

（4）認真抓好“三微研究”工作。收集課堂教學中的細微現(xiàn)象，研究開發(fā)小策略，積累小經(jīng)驗，小成果。擬定“三微研究”活動方案，通過“三微研究”抓好校本課程開發(fā)，以校本課程為突破口，抓實抓好學校特色建設，提升學校品位，重點在“琴棋書畫舞唱跑科”八個領域中有所建樹，同時這八個領域的內(nèi)容又是生本活動的一個重要組成部分。（“琴棋書畫舞唱跑科”的解釋：琴：樂器類，棋：中國象棋，書：書法，畫：繪畫及手工制作，舞：校園集體舞，唱：大合唱，跑：800米計時跑，科：科技，航模的制作與飛行。）

（5）注重日常教研活動的資料管理。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃、有總結、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選三學小組生本課堂優(yōu)秀教案、教學反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。

6、發(fā)揮網(wǎng)絡平臺作用，豐富研討內(nèi)容。

學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用，為教師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境。在朱主任的指導下，蘇道芳老師培訓老師，通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經(jīng)，拓寬校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具實效。45周歲以下教師，嘗試建立自己的博客，把自己平時教學中的一些感想小結，或是從各個渠道學習到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)上論壇中，每個學期跟帖不得少于四至五條。

7、加強校本研訓的管理。

校本教研要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本教研管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本教研的方向，提供人、財、物、時等方面的條件；二是中堅執(zhí)行層（主任、教研組長），主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高研訓水平。具體做好五項工作：①建立相應的規(guī)章制度；②師資隊伍建設；③組織培訓；④負責培訓效果測評；⑤檔案建設；三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓；②主持以組為單位的教科研活動。

總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師專業(yè)素質和提高教學質量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。

四、主要工作安排

九月份：

1、認真學習上級有關精神，制定有關工作計劃；

2、各學科《且行且思》叢書學習培訓；

3、制定各項工作計劃；

4、檢查教學常規(guī)。檢查“琴棋書畫舞唱跑科”八個領域活動情況及效果。

十月份：

1、研訓摸底；認真制定校本培訓計劃；

2、名師、學科帶頭人同課異構，模式課微活動；青藍工程手拉手模式課展示； 3、10月10日前上報生本課堂教學改革實驗方案、“三微研究”活動方案。

4、檢查教學常規(guī)。檢查“琴棋書畫舞唱跑科”八個領域活動情況及效果。

十一月份：

1、校級達標課活動，人人講達標課，接受師生評議，講課教師做專題講座，每人講兩輪達標課。講課教師做專題講座，講座以教育敘事的方式進行，講座大題目是《我的成長歷程》，小題目可自擬。

2、三學導學案、升等晉級課堂展示、作業(yè)評比拉練會

3、達標課驗收。優(yōu)秀“三學小組”模式導學案及研究論文評選。檔案自檢

4、迎接期中考試。英語大賽，經(jīng)典誦讀展示

5、檢查教學常規(guī)。檢查“琴棋書畫舞唱跑科”八個領域活動情況及效果。象棋競賽活動。美術作品競賽活動。橡皮筋動力航模飛機飛行比賽活動。

十二月份：

1、邀請專家（教研室、外校名師）到我校做專題講座；

2、全校教學觀摩大賽。鎮(zhèn)級達標課認定。根據(jù)各校申報的達標課教師分學科組織鎮(zhèn)級達標課驗收，每人至少講兩輪鎮(zhèn)級達標課，優(yōu)秀者才能通過鎮(zhèn)級申報。鎮(zhèn)級達標課比例語數(shù)控制在對應專任學科教師總數(shù)的40%以內(nèi)，其他學科控制在對應專任學科教師總數(shù)的50%以內(nèi)。

3、檢查教學常規(guī)。檢查“琴棋書畫舞唱跑科”八個領域活動情況及效果。800米計時跑競賽活動。文藝節(jié)目競賽活動。

元月至二月份：

1、學生文化知識考核。

2、學期末工作總結

3、各類資料歸檔

三月份：

根據(jù)“三學小組”教學經(jīng)驗及存在的問題，開展針對性地校內(nèi)全員練課活動，進一步規(guī)范課堂教學行為。

四月份：

1、校級示范課活動，人人講示范課，教研組長做專題講座，每人至少講兩輪示范課，進一步規(guī)范課堂教學行為，提升課堂教學水平。

2、優(yōu)秀“三學小組”模式導學案及研究論文評選。

3、檢查教學常規(guī)。檢查“琴棋書畫舞唱跑科”八個領域活動情況及效果。象棋競賽活動。美術作品競賽活動。

五月份：

1、校級達標課升級活動，人人參與達標課升級，講課教師做專題講座，講座以教育敘事的方式進行，講座大題目是《我的成長歷程》，小題目可自擬。

2、檢查教學常規(guī)。檢查“琴棋書畫舞唱跑科”八個領域活動情況及效果。800米計時跑競賽。橡皮筋動力航模飛機飛行比賽活動。

六月份：

1、鎮(zhèn)級達標課認定。

2、檢查教學常規(guī)。檢查“琴棋書畫舞唱跑科”八個領域活動情況及效果。文藝節(jié)目競賽活動。

3、教學工作考核。

七月份：

1、工作總結。

2、考核考試。

2014.9.15

第四篇：小學校本培訓計劃

XX小學校本培訓計劃

校本培訓是學校建設和管理工作的重中之重。教師的崗位自學和學校自培基地的建設是教師繼續(xù)教育的組成部分，是完成繼續(xù)教育體系的必然選擇。本學期我們校本培訓的整體思路是以師德建設為核心，以課改培訓為重點，把教師的全員培訓和骨干教師的重點培訓結合起來。努力造就一支政治素質優(yōu)良、業(yè)務基礎扎實，整體結構合理的“研究型”教師隊伍。根據(jù)我校發(fā)展規(guī)劃和辦學特色，因地制宜，開發(fā)校本培訓資源，使我校校本培訓工作更好的為教育教學服務。

一、指導思想

樹立以師生發(fā)展為本的培訓理念，圍繞學校辦學目標和辦學特色，構建開放的校本培訓模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論能力和水平為重點，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的教師隊伍，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

二、培訓目標

通過培訓力爭使本校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬科學文化視野，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進青年教師成名。同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

1、建立主動參與，開放高效，滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓系統(tǒng)。

2、更新教育觀念，形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍。培養(yǎng)一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學歷向高能力、書匠型向學者型的轉化。

3、掌握現(xiàn)代教育技術，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習慣。提高教師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。

三、培訓原則

1、自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發(fā)展。

2、針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現(xiàn)實的和未來的問題。

3、實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。

4、系統(tǒng)性原則：以學校整體發(fā)展為本，注重培訓的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。

四、培訓對象和內(nèi)容

（一）培訓對象：全校所有在職的教師。

（二）培訓內(nèi)容：

1、以教育法規(guī)為主的師德培訓

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、以新課程為主的現(xiàn)代教育理論培訓

認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《走進新課程》、《學科教材》、《解讀》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內(nèi)容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

3、以教育教學課題研究為主的教育科研培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)，根據(jù)本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗。引導教師從教學實踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。

五、培訓方式和方法

教師的工作經(jīng)歷、教學經(jīng)驗、教學水平、自身素質、年齡不同，決定了校本培訓的形式和內(nèi)容也不同。按照自主、開放的原則，運用課題帶動法，充分體現(xiàn)人人都是培訓者，處處都是培訓地，刻刻都是培訓時的特點，主要采取以下兩種方式。

基于自主的培訓方式。

以專題講座、課例、實驗、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以學習型團隊為載體的自主學習，合作學習和研究性學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做中學”在實踐中反思、研究、進步、提高。

每位教師都有權利和義務自主地開展和參加教育教學講座、研究、觀摩、研討等培訓活動。

六、管理與考核

（一）管理

一、明確培訓目的。

參加培訓是每一位教師的義務與權利，是提高師資的必要途徑，是新課改提出的要求，是教師適應新課程教學的需要。

二、明確職責。

1、建立校本培訓工作領導小組：

組

長：XXX

副組長：XX

成員：XXXXXX

2、領導小組職責

（1）制訂本校教師培訓計劃。

（2）定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。

（3）期末總結培訓情況、做好教師培訓實效考核。

3、骨干教師職責

根據(jù)骨干教師的具體情況，協(xié)助學校，承擔教師培訓。專題講座，做好分工，上好示范課，承擔其他教師的傳幫帶工作。

4、教師職責

（1）積極參加學校制訂的培訓活動，主動完成活動中應該承擔的任務。認真學習，嚴格執(zhí)行考勤制度，不遲到，不早退，不請假。

（2）認真學習新課程的有關理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。

（3）新理念要與教學實踐研究反思相結合，學習實踐反思提高，把新課程理念探索的新路子從課堂教學中體現(xiàn)出來。

（二）考核。

每周培訓負責人負責制定好所管培訓內(nèi)容的考核辦法，定期檢查，所有校本培訓活動的績效考核結果都將納入教師業(yè)務考核內(nèi)容，作為評優(yōu)晉級等評比活動的重要參考。

第五篇：小學校本培訓計劃

2013年春季紅旗小學校本培訓計劃

隨著中小學教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓的要求，開展校本培訓成為中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓模式。為了規(guī)范和強化校本培訓，提高培訓質量，結合我校實際，制定本計劃。

一、指導思想

貫徹落實市教育局《關于進一步加強中小學教師校本培訓工作的意見》等文件精神，以提高教師實施新課程的能力為宗旨，努力探索教師繼續(xù)教育校本培訓模式，發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，建立教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的有效機制。

二、培訓目標

通過開展校本培訓，使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識結構，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設一支師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。

三、培訓內(nèi)容

1．師德培訓：以鄧小平理論和三個代表思想為指導，堅持理論聯(lián)系實際原則，在校內(nèi)開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教。

2．教育理論和專業(yè)知識培訓：根據(jù)基礎教育新課程實驗的要求，加強教育學、心理學等基礎理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業(yè)培訓，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉變?yōu)榫唧w的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。

3．教學能力和教育行為培訓：按照中小學教師職業(yè)技能和新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高現(xiàn)代教育技術和課堂教學整合的能力，引導教師用新課程理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化成長。

4.教育科研能力培訓：以課題為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，逐步提高教師的教育科研能力。

四、培訓形式 1．專題講座 2．案例研究 3．觀摩研討 4．實踐反思 5．課題研究

五、組織建設 組

長：張濤 副組長：牛剛 成員：全體教師

六、實施方案

1．加強領導，建立組織

學校領導要正確認識校本培訓的作用，向教師大力宣傳校本培訓的積極意義，引導教師正確了解校本培訓的性質特征。負責校本培訓工作的組織、協(xié)調，建立校本培訓督導、評估機制，將校本培訓工作納入對教師的考核目標。教科室負責校本培訓工作的日常工作。學校要建立由校長任負責人、有專門人員具體組織校本培訓實施的機構，設計符合本校實際的培訓計劃和考核辦法，建立激勵機制和管理制度，做好校本培訓過程管理。

2．做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內(nèi)容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果等。

3．重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。

4．考核。根據(jù)本校制定的校本培訓考核辦法，在對教師考核過程中，要把教師平時的學習筆記、聽課記錄、課件、學習體會、案例分析、研究論文、課件制作、獲獎證書等材料和教師參加培訓的考勤情況。

闞疃鎮(zhèn)紅旗小學 2013年2月