第一篇：小學(xué)校本培訓(xùn)計(jì)劃及課程計(jì)劃

2013學(xué)年度校本培訓(xùn)計(jì)劃及課程

一、指導(dǎo)思想：

以現(xiàn)代教育理論和“十八大”精神為指導(dǎo)，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件的精神，結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，著眼于教師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時(shí)期教育改革需要的教師隊(duì)伍。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

本年度我校校本培訓(xùn)主要圍繞以下四個(gè)方面開(kāi)展：

⑴現(xiàn)代教學(xué)理論，教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)：掌握現(xiàn)代教學(xué)理論和相應(yīng)的教育教學(xué)法規(guī)；⑵現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格：調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索課堂教學(xué)新模式；

⑶教師教育教學(xué)基本技能和能力、教科研方法和教科研課題研究：落實(shí)教師基本素質(zhì)培養(yǎng)，力爭(zhēng)使我校教科研理論的學(xué)習(xí)取得初步成果。

⑷現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合：提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，總結(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合的經(jīng)驗(yàn)；加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在校本培訓(xùn)工作中的作用，建立起校本培訓(xùn)新機(jī)制。

三、培訓(xùn)方式

我校校本培訓(xùn)分校級(jí)培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)三個(gè)層次進(jìn)行。

1、校級(jí)培訓(xùn)形式：

（1）學(xué)校組織專(zhuān)題報(bào)告、講座或培訓(xùn)班。

（2）組織各項(xiàng)教學(xué)評(píng)比。

（3）定期對(duì)全校教師校本培訓(xùn)情況進(jìn)行考評(píng)。

2、教研組培訓(xùn)形式：

（1）聽(tīng)課、評(píng)課和集體備課。

（2）以教研組為單位，開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)研究。各教研組每?jī)芍鼙仨氝M(jìn)行一次專(zhuān)題研討和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、個(gè)人自學(xué)主要包括：

（1）根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好讀書(shū)筆記。

（2）撰寫(xiě)教學(xué)總結(jié)（反思）。每學(xué)期要求每位教師撰寫(xiě)一篇教學(xué)總結(jié)和若干篇教學(xué)反思。學(xué)校將組織有關(guān)人員在期末進(jìn)行檢查，根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)定其培訓(xùn)課時(shí)。

四、培訓(xùn)對(duì)象：

全校在職教師，人人都要按照學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

五、組織機(jī)構(gòu)與保障措施：

1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)全校的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工作。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

2.構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，每項(xiàng)培訓(xùn)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、形式，及早公布。

3.建立、健全學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī)劃，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料，教師個(gè)人檔案認(rèn)定材料等。把教師參加

培訓(xùn)情況作為教師作為教師職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)提升、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要依據(jù)。

4.培訓(xùn)人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。培訓(xùn)前應(yīng)制定培訓(xùn)計(jì)劃，上交校本培訓(xùn)辦公室審核存檔，培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)包括培訓(xùn)的目標(biāo)、措施、時(shí)間、具體內(nèi)容等。

5.建立考核和獎(jiǎng)懲制度，調(diào)動(dòng)教師的積極性，實(shí)施過(guò)程監(jiān)控、結(jié)果考核?？己私Y(jié)果納入教師年度考核內(nèi)容。

六、具體安排：

2013年9月

《有效上課——知識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策》

一、如何有效上課

（一）、有效上課的基本模式有五個(gè)環(huán)節(jié)：

1上課的基本要求：

2教學(xué)目標(biāo)明確。

3方法科學(xué)有效。

4教學(xué)行為規(guī)范。

5課后反思及時(shí)。

二、如何有效上課

（一）、有效上課的基礎(chǔ)---有效備課。

（二）、有效上課的技巧。

（三）、有效上課的標(biāo)準(zhǔn)。

《教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練》

第一章課堂教學(xué)能力研究

一、課堂教學(xué)能力在教師能力結(jié)構(gòu)中的地位和作用

二、課堂教學(xué)能力形成和發(fā)展的基礎(chǔ)

三、調(diào)高課堂教學(xué)能力的途徑

第二章教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練

一、教學(xué)設(shè)計(jì)能力的研究

二、教師課堂設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練

三、分析案例

四、反思與自我評(píng)價(jià)

第三章整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練

一、整合性教學(xué)能力的研究

二、整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練

三、案例分析

四、反思與自我評(píng)價(jià)

第四章開(kāi)放性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練

一、開(kāi)放性教學(xué)能力的研究

二、開(kāi)放性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練

三、案例分析

四、反思與自我評(píng)價(jià)

《教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》

一、新課程教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)

（一）新時(shí)期的新型教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)

（2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力

（3）教會(huì)學(xué)生做人

（4）幫助學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)

（二）教師要以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向，不斷提升政治理論素養(yǎng)

（三）教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立良好形象

（四）學(xué)習(xí)教科研方法，做研究型教師

二、現(xiàn)階段提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要性與必然性

（一）教師職業(yè)道德的提升是教師隊(duì)伍建設(shè)的需要

（二）課程觀念的轉(zhuǎn)變要加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)

三、目前我國(guó)教師職業(yè)道德規(guī)范中存在的問(wèn)題用表現(xiàn)

（一）當(dāng)前教師職業(yè)道德存在的問(wèn)題

（二）教師職業(yè)道德存在問(wèn)題的原因分析

（三）教師職業(yè)道德建設(shè)的對(duì)策

第二篇：小學(xué)校本課程計(jì)劃

張溝小學(xué)校本課程教學(xué)計(jì)劃 2014年春期

本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以“關(guān)注課堂”為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。

具體工作：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，明確課改方向。

要把理論學(xué)習(xí)作為伴隨課改全程的活動(dòng)。二十一世紀(jì)，是一個(gè)信息時(shí)代，知識(shí)不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)成為現(xiàn)代社會(huì)生活的重要方式之一。教師從事著教書(shū)育人的工作，更需要學(xué)習(xí)。只有那些重視學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的人，看問(wèn)題才會(huì)更準(zhǔn)，思路才會(huì)更清，行動(dòng)才會(huì)更快。教導(dǎo)處將統(tǒng)籌安排，將學(xué)習(xí)安排到全校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，滲透到教研組教研活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)中，既要學(xué)介紹具體經(jīng)驗(yàn)文章，也要學(xué)難懂的理論性較強(qiáng)的文章，既要學(xué)正面宣傳的文章，也要學(xué)提出爭(zhēng)議的評(píng)論，防止人云亦云。采用理論聯(lián)系實(shí)際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，要求每位教師做好學(xué)習(xí)筆記。并經(jīng)常組織交流，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。本期與上期一樣，每周一篇學(xué)習(xí)筆記，一月一篇案例設(shè)計(jì)一篇教育故事。

二、嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)，提高教育質(zhì)量。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。課程計(jì)劃是法規(guī)，任何人無(wú)權(quán)變更，教導(dǎo)處將不定期抽查教師上課情況，嚴(yán)格督促教師自覺(jué)按課表上課，嚴(yán)禁私自調(diào)課或侵占技能課等現(xiàn)象發(fā)生，如有特殊情況確實(shí)需要調(diào)課的必須報(bào)請(qǐng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)。

2、本學(xué)期將繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)南召縣《中小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》，修訂我校教學(xué)常規(guī)要求，使全體教師明確要求，自我對(duì)照，切實(shí)落實(shí)常規(guī)，有效地改進(jìn)教學(xué)，全面提高教學(xué)水平與質(zhì)量。教導(dǎo)處將提倡“推門(mén)聽(tīng)課，翻本檢查”工作制度，繼續(xù)實(shí)行學(xué)月常規(guī)檢查制度。

3、加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組是教師教學(xué)研究的主陣地，教師成長(zhǎng)成材的搖籃。各教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本教研組的實(shí)際情況，擬定切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃。教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定內(nèi)容（學(xué)習(xí)課改理論、寫(xiě)讀書(shū)筆記、鉆研課標(biāo)教材、集體備課、聽(tīng)評(píng)課，進(jìn)行教法和學(xué)法的探討等）、定好主題和中心發(fā)言人。教研活動(dòng)要在“實(shí)”與“新”上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果。提倡各個(gè)教研組要?jiǎng)?chuàng)自己的特色，及時(shí)、認(rèn)真總結(jié)得失，在期末進(jìn)行交流，開(kāi)展先進(jìn)教研組的評(píng)選。

4、抓好集體備課。備課組活動(dòng)集中與分散相結(jié)合。集中活動(dòng)做到有組織、有計(jì)劃、有安排，定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。著力提高集體備課質(zhì)量，各班要針對(duì)班級(jí)實(shí)際進(jìn)行修改，并在教學(xué)過(guò)程加以調(diào)整，倡導(dǎo)課后撰寫(xiě)教學(xué)后記和教學(xué)案例。

5、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的靈魂和生命線。每位教師必

須樹(shù)立“有效教學(xué)”觀念，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，憂患意識(shí)，爭(zhēng)先意識(shí)，努力提升所任學(xué)科的質(zhì)量。本學(xué)期教導(dǎo)處將加大學(xué)科的階段性調(diào)研力度，分析存在問(wèn)題，落實(shí)解決措施，力爭(zhēng)不使一門(mén)學(xué)科、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。抓好幾個(gè)調(diào)研與比賽，即一年級(jí)看拼音寫(xiě)漢字比賽，二年級(jí)朗讀比賽，三、四年級(jí)作文比賽，低年級(jí)口算調(diào)研，中年級(jí)計(jì)算、概念、應(yīng)用題調(diào)研，三、四年級(jí)英語(yǔ)階段性調(diào)研。

三、深化課改實(shí)驗(yàn)，提升實(shí)施水平。

1、加強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)的師資培訓(xùn)。本學(xué)期繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握其精神實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)三年級(jí)等使用新教材教師的培訓(xùn)與管理。

2、加大課程研究的力度。加強(qiáng)教研和科研的結(jié)合，以教研為載體，以科研為先導(dǎo)，促進(jìn)全體教師實(shí)施新課程，改革課堂教學(xué)的水平。繼續(xù)與教研室多聯(lián)系，爭(zhēng)取專(zhuān)家的支持、指導(dǎo)，健全教研制度，改革教研形式。各教研組制定計(jì)劃時(shí)要立足本校，結(jié)合自身教學(xué)需要，精心設(shè)計(jì)好每次活動(dòng)的內(nèi)容，開(kāi)展小型、多樣、高效的教研活動(dòng)，創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)，讓教研和科研活動(dòng)真正為提高教師課程實(shí)施能力服務(wù)。學(xué)校將有針對(duì)性地組織有關(guān)學(xué)科的校級(jí)教研活動(dòng)，對(duì)品德與生活（社會(huì)）等術(shù)科教研活動(dòng)也將有所安排。以此全面提高教師駕御新課堂的能力。

3、繼續(xù)加強(qiáng)課程管理開(kāi)發(fā)的研究，根據(jù)教育部“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指南”的有關(guān)要求，加強(qiáng)管理，使之不至流于形式，加強(qiáng)課程開(kāi)發(fā)的研究，繼續(xù)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，本期綜合實(shí)踐活動(dòng)由教師自愿報(bào)名參加，綜合實(shí)踐活動(dòng)組組長(zhǎng)鄭志強(qiáng)指導(dǎo)，集中力量進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、完善我鄉(xiāng)校本課程——《望家鄉(xiāng)更美好》，使校本課程真正成為拓展學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、培育學(xué)校教育特色的重要途徑。

四、調(diào)動(dòng)教師熱情，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

1、上期，我校開(kāi)展青年教師賽課，樊華巧教師在活動(dòng)中脫穎而出，部分教師迅速成長(zhǎng)。本期，我校將進(jìn)行中老教師示范課，讓教師們?cè)谶@樣的活動(dòng)中相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。不同的教學(xué)風(fēng)格

2、鼓勵(lì)、支持教師參加學(xué)歷進(jìn)修，組織教師參加繼續(xù)教育，切實(shí)提高教師的教育實(shí)踐水平。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)教師利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的能力、教育科研能力和應(yīng)用信息的能力。本期，要求每一位教師利用遠(yuǎn)程教育資源上倆節(jié)課。

3、積極鼓勵(lì)教師參加各種評(píng)優(yōu)課活動(dòng)、學(xué)術(shù)研討和參加教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評(píng)選活動(dòng)，采取更加有力的措施，著力造就優(yōu)秀教師。

4、繼續(xù)組織校課改積極分子、青年骨干教師、優(yōu)秀教研組等評(píng)優(yōu)活動(dòng)，促使青年教師快速成長(zhǎng)。

教學(xué)是學(xué)校的主要、重點(diǎn)工作，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量是每一位教師每一節(jié)課所必須遵循的原則，教導(dǎo)處本學(xué)期將一如既往地深入課堂、深入各班，檢查教學(xué)的各環(huán)節(jié)的落實(shí)，使我校的教學(xué)再創(chuàng)佳績(jī)。

五、科研工作：

教不研則淺，研不教則枯，為及時(shí)把握時(shí)代脈搏，跟上教學(xué)改革的步伐，我校確

立的科研課題為：

1、學(xué)校社會(huì)、家庭三結(jié)合，促進(jìn)小學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)的形成

2、校本教材開(kāi)發(fā)，綜合實(shí)踐活動(dòng)

4、數(shù)學(xué)課題組。

校本教學(xué)工作主要活動(dòng)日程：

二月份：

1、制定教學(xué)工作計(jì)劃。

2、召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，制定教研組工作計(jì)劃。

3、各科教師制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

4、召開(kāi)綜合實(shí)踐指導(dǎo)老師會(huì)議，制定綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃。

三月份：

1、第二次教學(xué)常規(guī)檢查。

2、召開(kāi)英語(yǔ)教師研討會(huì)，討論提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)措施。

3、修訂學(xué)校教學(xué)常規(guī)細(xì)則。

4、校新課程教材培訓(xùn)。（一、二年級(jí)數(shù)學(xué)）

5、中老年教師示范課

8、召開(kāi)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議。

9、課題組制定課題實(shí)施計(jì)劃。

四月份：

1、學(xué)科期中調(diào)研測(cè)試。

2、征集、評(píng)選綜合實(shí)踐活動(dòng)案例。

五月份：

2、三—六年級(jí)慶“六一”作文競(jìng)賽。

3、一、二年級(jí)口算比賽。

4、二年級(jí)朗讀比賽。

六、七月份：

1、檢查各教研組落實(shí)教研活動(dòng)情況。

2、三、四年級(jí)模擬考試。

4、一年級(jí)看拼音寫(xiě)漢字比賽。

5、評(píng)選課改積極分子、優(yōu)秀教研組。

6、撰寫(xiě)教學(xué)論文與案例。

7、舉行期末考試，做好試后分析。

8、第四次常規(guī)調(diào)研。

第三篇：小學(xué)校本課程計(jì)劃

小學(xué)校本課程計(jì)劃

認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以“關(guān)注課堂”為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。具體工作：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，明確課改方向。

要把理論學(xué)習(xí)作為伴隨課改全程的活動(dòng)。二十一世紀(jì)，是一個(gè)信息時(shí)代，知識(shí)不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)成為現(xiàn)代社會(huì)生活的重要方式之一。教師從事著教書(shū)育人的工作，更需要學(xué)習(xí)。只有那些重視學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的人，看問(wèn)題才會(huì)更準(zhǔn)，思路才會(huì)更清，行動(dòng)才會(huì)更快。教導(dǎo)處將統(tǒng)籌安排，將學(xué)習(xí)安排到全校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，滲透到教研組教研活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)中，既要學(xué)介紹具體經(jīng)驗(yàn)文章，也要學(xué)難懂的理論性較強(qiáng)的文章，防止東施效顰；既要學(xué)正面宣傳的文章，也要學(xué)提出爭(zhēng)議的評(píng)論，防止人云亦云。采用理論聯(lián)系實(shí)際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，要求每位教師做好學(xué)習(xí)筆記。并經(jīng)常組織交流，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。本期與上期一樣，每周一篇學(xué)習(xí)筆記，一月一篇案例設(shè)計(jì)一篇教育故事。

二、嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)，提高教育質(zhì)量。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。課程計(jì)劃是法規(guī)，任何人無(wú)權(quán)變更，教導(dǎo)處將不定期抽查教師上課情況，嚴(yán)格督促教師自覺(jué)按課表上課，嚴(yán)禁私自調(diào)課或侵占技能課等現(xiàn)象發(fā)生，如有特殊情況確實(shí)需要調(diào)課的必須報(bào)請(qǐng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)。

2、本學(xué)期將繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)常州市教研室修訂的《中小學(xué)各科教學(xué)常規(guī)》，修訂我校教學(xué)常規(guī)要求，使全體教師明確要求，自我對(duì)照，切實(shí)落實(shí)常規(guī)，有效地改進(jìn)教學(xué)，全面提高教學(xué)水平與質(zhì)量。教導(dǎo)處將提倡“推門(mén)聽(tīng)課，翻本檢查”工作制度，繼續(xù)實(shí)行學(xué)月常規(guī)檢查制度。

3、加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組是教師教學(xué)研究的主陣地，教師成長(zhǎng)成材的搖籃。各教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本教研組的實(shí)際情況，擬定切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃。教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定內(nèi)容（學(xué)習(xí)課改理論、寫(xiě)讀書(shū)筆記、鉆研課標(biāo)教材、集體備課、聽(tīng)評(píng)課，進(jìn)行教法和學(xué)法的探討等）、定好主題和中心發(fā)言人。教研活動(dòng)要在“實(shí)”與“新”上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果。提倡各個(gè)教研組要?jiǎng)?chuàng)自己的特色，及時(shí)、認(rèn)真總結(jié)得失，在期末進(jìn)行交流，開(kāi)展先進(jìn)教研組的評(píng)選。

4、抓好集體備課。備課組活動(dòng)集中與分散相結(jié)合。集中活動(dòng)做到有組織、有計(jì)劃、有安排，定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。著力提高集體備課質(zhì)量，各班要針對(duì)班級(jí)實(shí)際進(jìn)行修改，并在教學(xué)過(guò)程加以調(diào)整，倡導(dǎo)課后撰寫(xiě)教學(xué)后記和教學(xué)案例。

5、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的靈魂和生命線。每位教師必須樹(shù)立“有效教學(xué)”觀念，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，憂患意識(shí)，爭(zhēng)先意識(shí)，努力提升所任學(xué)科的質(zhì)量。本學(xué)期教導(dǎo)處將加大學(xué)科的階段性調(diào)研力度，分析存在問(wèn)題，落實(shí)解決措施，力爭(zhēng)不使一門(mén)學(xué)科、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。抓好幾個(gè)調(diào)研與比賽，即一年級(jí)看拼音寫(xiě)漢字比賽，二年級(jí)朗讀比賽，三—六年級(jí)“六一”作文比賽，低年級(jí)口算調(diào)研，中高年級(jí)計(jì)算、概念、應(yīng)用題調(diào)研，英語(yǔ)階段性調(diào)研。

6、抓緊畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考工作。認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期期末考試情況，分析我校六年級(jí)教學(xué)工作的現(xiàn)狀，引導(dǎo)全體教師進(jìn)一步明確各科教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取針對(duì)性的應(yīng)對(duì)舉措；及時(shí)召開(kāi)畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家校聯(lián)系溝通，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合支持，為學(xué)生復(fù)習(xí)迎考，打勝小學(xué)畢業(yè)最后一仗營(yíng)造良好的家庭環(huán)境和有力支撐。抓兩頭，促中間，分類(lèi)輔導(dǎo)，采取學(xué)月考試，獎(jiǎng)勵(lì)前五名和進(jìn)步大的等形式，努力提高畢業(yè)考試的優(yōu)秀率和及格率

第四篇：小學(xué)校本課程計(jì)劃（精選）

小學(xué)校本課程計(jì)劃

四年級(jí)一班

校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程，實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；校本課程還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。本學(xué)期校本課程計(jì)劃如下：

一、學(xué)情分析

1、低年級(jí)學(xué)生剛走進(jìn)淵小，對(duì)我校的了解不夠深入。通過(guò)學(xué)習(xí)校歌，佩戴校徽，愛(ài)護(hù)校旗校讓他們很快適應(yīng)這個(gè)充滿生機(jī)活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，融入到淵小的氛圍當(dāng)中。

2、中高年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，沒(méi)有養(yǎng)成好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，隨著校本課程的開(kāi)設(shè)讓他們從自身做到熱愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的好習(xí)慣。

3、我校校本課程是為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步深化課程改革，確定現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀。以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)校資源功能，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校特色品牌，提高辦學(xué)水平。

二、校本課程內(nèi)容

主要分為可愛(ài)的家鄉(xiāng)、走進(jìn)植物王國(guó)、民風(fēng)民俗篇。

三、校本課程目標(biāo)

1、總目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)課程改革的基本理念，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)。培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才。

2、分目標(biāo)

（1）會(huì)唱校歌、佩戴?；?、愛(ài)護(hù)校旗，把自己當(dāng)做淵小的小主人。

（2）通過(guò)對(duì)本篇的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣，嚴(yán)格要求自己。教師發(fā)掘孩子們的潛能培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好。

（3）知道國(guó)防教育的知識(shí)，了解我國(guó)的疆域、周邊國(guó)家的名稱(chēng)。認(rèn)識(shí)中國(guó)人民解放軍軍旗、軍徽，區(qū)分海陸空軍的服裝。

（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)教育。

（5）讓學(xué)生知道我們家鄉(xiāng)的一些民風(fēng)民俗。

（6）知道家鄉(xiāng)的一些植物。

四、主要措施和方法

1、新教學(xué)理念做引導(dǎo)，指導(dǎo)具體活動(dòng)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)課程改革的基本理論，樹(shù)立新型的教育觀。

2、我校采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法。通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)使教師使教師掌握新課改的理念。

3、建立合理的激勵(lì)評(píng)價(jià)管理機(jī)制，確定校本課程的實(shí)施。

第五篇：校本課程等培訓(xùn)計(jì)劃

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師培訓(xùn)計(jì)劃

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種開(kāi)放型的教學(xué)活動(dòng)，它打破知識(shí)的界限，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與社會(huì)的溝通；把活動(dòng)、知識(shí)統(tǒng)合成一個(gè)整體，加強(qiáng)教學(xué)與生活世界的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生具有全新的觀念與視野、全面的知識(shí)、技術(shù)與能力，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。但是，在開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，活動(dòng)課指導(dǎo)教師的素質(zhì)直接決定活動(dòng)開(kāi)展的成敗，為切實(shí)提高指導(dǎo)教師的自身素質(zhì)，加快我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，現(xiàn)制定教師培訓(xùn)計(jì)劃。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

組

長(zhǎng)﹕史凡

副組長(zhǎng)：和西民

成員：范仲友 陳明星

張更龍 郝法全 李麗

劉佃

二、指導(dǎo)教師師資情況的分析

1、從實(shí)踐研究的過(guò)程看，活動(dòng)課師資隊(duì)伍的構(gòu)成始終是專(zhuān)、兼職教師并存的。兼職活動(dòng)課的教師包括了其它所有學(xué)科的教師，他們中有許多不但是學(xué)科教師中的優(yōu)秀者同時(shí)也能在活動(dòng)課中有出色表現(xiàn)，我們從活動(dòng)課評(píng)優(yōu)活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)中可以初步得出活動(dòng)課教師任課范圍及科目、課時(shí)數(shù)量的多少，不足以決定活動(dòng)課教學(xué)質(zhì)量的高低，而只與教師的綜合教學(xué)素質(zhì)相關(guān)。

2、目前學(xué)校任課教師年齡結(jié)構(gòu)正逐漸年輕化，學(xué)歷層次在逐步提高，多年來(lái)所受到的影響以及所從事的教學(xué)活動(dòng)，使他們更適應(yīng)傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)形式。在完成教育轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，教師必然會(huì)遇到各種困難和問(wèn)題。主要表現(xiàn)在觀念上的滯后，對(duì)設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義和目的不明，對(duì)其本質(zhì)不了解。一些教師認(rèn)為讓學(xué)生玩玩、說(shuō)說(shuō)，動(dòng)手制作即為活動(dòng)課。在活動(dòng)中學(xué)生、教師的地位、任務(wù)不清，不知使用什么方法指導(dǎo)學(xué)生去活動(dòng)，離不開(kāi)教材的束縛，擺脫不開(kāi)“教”的方式，教師頭腦中缺乏學(xué)生自主活動(dòng)的概念，面對(duì)如何組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，教師會(huì)束手無(wú)措。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

1、促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，促使教師更新知識(shí)，樹(shù)上終身學(xué)習(xí)的觀念，提高教師自身的科研素養(yǎng)和教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的能力，在培訓(xùn)中，要幫助教師了解并掌握一些指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的具體方法，尤其要讓教師在不同類(lèi)型的案例剖析中獲得多方面的啟示，對(duì)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施問(wèn)題的探究，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

四、培訓(xùn)措施

（一）解決教師的認(rèn)識(shí)問(wèn)題

抓住綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)特征，建立對(duì)活動(dòng)課教學(xué)的基本認(rèn)識(shí)，是培訓(xùn)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的基本出發(fā)點(diǎn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生必修課程，必然有其自身的規(guī)律和特點(diǎn)，不是用其他形式的理論能夠加以解釋和演繹的，教師必須對(duì)其研究的理論成果加以理解。

1、形成多層次，交互式的研究形式。

聘請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)為教師進(jìn)行理論層面的輔導(dǎo)。包括從國(guó)內(nèi)外教育形勢(shì)到知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需要；現(xiàn)代教育理論與素質(zhì)教育的實(shí)施，課程體系的發(fā)展、沿革等內(nèi)容。集中學(xué) 校教研力量對(duì)教師在掌握活動(dòng)課基本規(guī)律、活動(dòng)方式、指導(dǎo)方法、評(píng)價(jià)措施和可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題及處理方法等方面，進(jìn)行操作層面的指導(dǎo)。組織教師把實(shí)踐過(guò)程中形成的認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，進(jìn)行交流、反饋。

2、提供多種教師參與研究的形式。

用教科研課題帶動(dòng)教學(xué)研究，在研究中組織教師撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文、分析活動(dòng)方案、編制活動(dòng)案例，提高自身認(rèn)識(shí)，傳播先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)。把一些老師在組織學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的體會(huì)，編制成教師資料，給一線教師創(chuàng)造了鍛煉機(jī)會(huì)。

3、充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用。

我們充分依靠教科中心，采用研討的方式培養(yǎng)多層次的具有理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的骨干教師隊(duì)伍，充分給予他們機(jī)會(huì)，在各種研究活動(dòng)中發(fā)揮作用

（二）解決教師的實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題

綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開(kāi)放、自主，動(dòng)態(tài)等特點(diǎn)，沒(méi)有教材、教法的約束，教師需要根據(jù)環(huán)境、條件以及學(xué)生的實(shí)際選擇內(nèi)容和方法組織活動(dòng)，這就要求教師具有主體意識(shí)和創(chuàng)造精神。為此我們計(jì)劃采取多種具有活動(dòng)課程特點(diǎn)的教師培訓(xùn)方式。

1、主體參與式培訓(xùn)

教師的主體意識(shí)不是教出來(lái)的，必須通過(guò)有效的活動(dòng)，促使教師參與其中，積極體驗(yàn)。培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)教師的自主、創(chuàng)新，在實(shí)踐中去總結(jié)升華。研究中創(chuàng)設(shè)寬泛的環(huán)境，對(duì)活動(dòng)資料的使用鼓勵(lì)教師理解編寫(xiě)的意圖，設(shè)計(jì)有特色的活動(dòng)方案，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際改編、創(chuàng)造，形成自己的認(rèn)識(shí)，反對(duì)照本宣科。

2、注重教師親身體驗(yàn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)，會(huì)因不同的學(xué)生和環(huán)境產(chǎn)生不同的結(jié)果。如何把握教學(xué)進(jìn)程，對(duì)學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，教師必須具有充分的心理和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。我們?cè)谂嘤?xùn)中要求教師經(jīng)常地去預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題及處理方法，而且使用變換角色的方式進(jìn)行培訓(xùn)，為教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)情景。我們把教師分為學(xué)生、老師、旁觀者等不同角色去體驗(yàn)，從不同角度審視有關(guān)活動(dòng)的各種問(wèn)題，對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行全方位的認(rèn)識(shí)。特別是體驗(yàn)學(xué)生角色，使他們從中得到對(duì)學(xué)生心理和行為的領(lǐng)悟。

3、加強(qiáng)相互間交流。

對(duì)活動(dòng)課教師不可能完全采用脫產(chǎn)培訓(xùn)的形式，在做中學(xué)是培訓(xùn)的主要的途徑。但是，經(jīng)常性的教學(xué)活動(dòng)缺乏客觀的評(píng)價(jià)措施，教師獨(dú)自研究難免陷入主觀、片面。因此教師，希望能夠觀摩別人的課得到啟發(fā)和比較，也希望展示自己的設(shè)計(jì)，得到肯定和建議。培訓(xùn)中用觀摩教學(xué)的方式并不新穎，但是，專(zhuān)家、教師一起共同分析研究，發(fā)表各自不同的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了活動(dòng)課的特點(diǎn)。良好的研究氛圍和學(xué)風(fēng)，使教師成為培訓(xùn)的主體。

4、教學(xué)活動(dòng)納入培訓(xùn)內(nèi)容。

教師都承擔(dān)著實(shí)際教學(xué)任務(wù)，這給培訓(xùn)活動(dòng)提供了實(shí)踐演練的機(jī)會(huì)，而且能夠鞏固、擴(kuò)展教師的認(rèn)識(shí)，獲得進(jìn)一步的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，反饋到培訓(xùn)活動(dòng)中進(jìn)行解決。我們要求教師把每次教學(xué)活動(dòng)都當(dāng)作一次演練，進(jìn)行分析和小結(jié)，不斷積累，擴(kuò)大了培訓(xùn)的內(nèi)容與范圍。

五、基本保障

開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究之所以成良性發(fā)展，是作為實(shí)施素質(zhì)教育的一種探索，教師培訓(xùn)工作始終要看作實(shí)施課程計(jì)劃的關(guān)鍵，在組織上得到保證。教研部門(mén)加大培訓(xùn)力度，形成普及與提高并舉的局面，為培訓(xùn)教師的研究工作創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境每年都安排多次評(píng)選和研討活動(dòng)，包括評(píng)優(yōu)課，錄像課評(píng)比、理論研討、編寫(xiě)教師用書(shū)、案例評(píng)選、教學(xué)研討、論文評(píng)選、創(chuàng)新作品評(píng)選等，理論講座、活動(dòng)資料分析、教法輔導(dǎo)等教研活動(dòng)。

果都中學(xué)

2011.9 果都中學(xué)教師地方課程培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

在新一輪的學(xué)校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，我校以鄧小平教育理論為指導(dǎo)，依據(jù)國(guó)家、省、市有關(guān)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的法規(guī)政策，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法及科研課題探討等方面組織開(kāi)展形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，以提升教師的師德品位，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

積極開(kāi)展地方課程培訓(xùn)培訓(xùn)，認(rèn)真落實(shí)教師培訓(xùn)方案，探索有效的培訓(xùn)方式，全面提升教師整體素質(zhì)。通過(guò)培訓(xùn)，能使教師更新觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。

三、培訓(xùn)方式——自主培訓(xùn) 自我發(fā)展

1、讀書(shū)活動(dòng)

（1）營(yíng)造讀書(shū)氛圍

（2）創(chuàng)造讀書(shū)條件：提供適合教師看的有關(guān)書(shū)籍。

（3）舉行讀書(shū)活動(dòng)：讀書(shū)沙龍、讀書(shū)心得交流、開(kāi)辟校園網(wǎng)讀書(shū)專(zhuān)欄等。

2、外出培訓(xùn)

（1）個(gè)人制定成長(zhǎng)計(jì)劃

（2）學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展需要，創(chuàng)設(shè)條件

（3）有計(jì)劃、有選擇、有目的地組織教師參加師徒結(jié)對(duì)、專(zhuān)家講座、教學(xué)觀摩、學(xué)科專(zhuān)題研修等培訓(xùn)。

3、組內(nèi)研討

（1）個(gè)人磨課：根據(jù)教師自愿報(bào)名，聘請(qǐng)市教研室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)。

（2）開(kāi)展沙龍研討活動(dòng)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教研組成員，每月提出一至兩個(gè)教學(xué)中的困惑，或者提出一個(gè)具有獨(dú)特見(jiàn)解的問(wèn)題進(jìn)行研討，教研組成員圍繞問(wèn)題進(jìn)行資料的收集、問(wèn)題會(huì)診、網(wǎng)上咨詢，開(kāi)展沙龍研討，一起討論解決，突出“活”“實(shí)”兩字。

（3）專(zhuān)題研討：結(jié)合課題研究，確定一個(gè)“主題”，定期舉行專(zhuān)題研討課，邀請(qǐng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。

（4）個(gè)體反思：在集體研討的基礎(chǔ)上及時(shí)整理，形成反思。

4、網(wǎng)絡(luò)研修

（1）利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的操作技能。

（2）引導(dǎo)參與多渠道網(wǎng)絡(luò)研修。如參加學(xué)科教研組群跟帖，參與網(wǎng)絡(luò)上的專(zhuān)題研討、集體備課等活動(dòng)。通過(guò)建立個(gè)人博客，及時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的反思，并積極與外界進(jìn)行溝通，不斷提升自身的理論業(yè)務(wù)水平。

5、組織教師開(kāi)展教學(xué)比武，參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)技能比賽。

6、參加教學(xué)研討活動(dòng)，加強(qiáng)與外界的交流。

7、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)

五、培訓(xùn)內(nèi)容

以學(xué)校發(fā)展和教育改革需要為原則，把加強(qiáng)師德修養(yǎng)、更新業(yè)務(wù)知識(shí)和提高業(yè)務(wù)能力相結(jié)合，建立由學(xué)科知識(shí)為主的本體性知識(shí)、以教育基礎(chǔ)理論為主的條件性知識(shí)和以教育經(jīng)驗(yàn)的升華為基礎(chǔ)的實(shí)踐性知識(shí)所構(gòu)成的教師培訓(xùn)課程體系，著重對(duì)教師在“問(wèn)題解決與個(gè)案研究能力、思維與實(shí)踐能力、批判性反思與不斷學(xué)習(xí)”等方面能力的培養(yǎng)。主要進(jìn)行以下幾個(gè)方面的培訓(xùn)：

1、師德培訓(xùn)

積極組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，提高教師依法執(zhí)教的意識(shí)和能力。深入開(kāi)展以“愛(ài)與責(zé)任”為主題的師德教育活動(dòng)，積極引導(dǎo)教師“走進(jìn)學(xué)生心靈，滿足學(xué)生需求，用心愛(ài)每一位學(xué)生”。同時(shí)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《校長(zhǎng)按語(yǔ)》《教師行為是不準(zhǔn)》等師德學(xué)習(xí)材料，激勵(lì)教師向名教師學(xué)習(xí)，做讓學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿意的人民教師。

2、班主任隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)

主要參加以教科研中心組織的班主任培訓(xùn)為主。

3、新任教師培訓(xùn)

新任教師側(cè)重于政治思想，職業(yè)道德教育，教育教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn)。培訓(xùn)采取備課，說(shuō)課、上課、評(píng)課、輔導(dǎo)等方法進(jìn)行。同時(shí)組織學(xué)校的名骨干教師分別與他們結(jié)對(duì)。

4、教師現(xiàn)代教育理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新的培訓(xùn)

根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。

（1）培訓(xùn)的內(nèi)容：重點(diǎn)是現(xiàn)代課程理論和現(xiàn)代教學(xué)理論。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、學(xué)科知識(shí)的拓寬、應(yīng)用與其他學(xué)科聯(lián)系綜合。（2）培訓(xùn)的方法：聽(tīng)講座、組織集體備課、聽(tīng)課、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等。

5、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)

按照小學(xué)教師職業(yè)基本功和專(zhuān)業(yè)基本功的要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，對(duì)教育教學(xué)信息進(jìn)行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。

（1）培訓(xùn)的內(nèi)容：重點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)模式、課堂教學(xué)方法等方面進(jìn)行培訓(xùn)，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)。

（2）培訓(xùn)的方法：教學(xué)案設(shè)計(jì)評(píng)比，組織優(yōu)秀教師上示范課、指導(dǎo)評(píng)課，課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。學(xué)校定期組織年級(jí)組老師參加聽(tīng)、評(píng)、議活動(dòng)，另外通過(guò)校內(nèi)“每雙周一課”研究課、說(shuō)課、評(píng)課及各類(lèi)評(píng)比活動(dòng)，認(rèn)真研討課堂教學(xué)模式與方法，以點(diǎn)帶面推動(dòng)課堂教學(xué)改革。每位上研究課的老師完成一篇優(yōu)質(zhì)教案。

六、培訓(xùn)的管理與考核（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，抓教師隊(duì)伍建設(shè)，親臨課堂，進(jìn)入教研組，參與并指導(dǎo)校內(nèi)各級(jí)各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)的開(kāi)展，隨時(shí)了解地方課程培訓(xùn)開(kāi)展的情況，提高培訓(xùn)的質(zhì)量。

（2）加強(qiáng)教研組建設(shè)，切實(shí)規(guī)范地方課程研修，提高培訓(xùn)教研質(zhì)量。各教研組要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，確定相應(yīng)的教學(xué)研討專(zhuān)題，擬訂切實(shí)可行的系列活動(dòng)方案，有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展活動(dòng)。要求人人參與，強(qiáng)化研討、反思和總結(jié)，認(rèn)真做好教研組活動(dòng)的檔案資料，教導(dǎo)處要加強(qiáng)對(duì)教研組活動(dòng)的檢查，規(guī)范教研組考核。

（3）建立教師地方課程培訓(xùn)個(gè)人檔案資料，為考核提供依據(jù)。認(rèn)真記載教師參加培訓(xùn)的出勤情況，并放入個(gè)人培訓(xùn)檔案，作為考核依據(jù)之一。

（4）按照教科研中心規(guī)定的各種培訓(xùn)的學(xué)時(shí)學(xué)分，登記培訓(xùn)的學(xué)時(shí)和學(xué)分。

（5）將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動(dòng)的考勤情況作為培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。

果都中學(xué)

2011.9

校本課程教師培訓(xùn)計(jì)劃

校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開(kāi)發(fā)的課程，它的開(kāi)發(fā)主體是教師。我們認(rèn)為沒(méi)有教師教育思想和觀念的轉(zhuǎn)變，沒(méi)有教育先進(jìn)理論和技術(shù)的支撐，校本課程必將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木，無(wú)法實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值和課程理想。為全面提升教師的理論水平，發(fā)展教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，特做培訓(xùn)計(jì)劃如下：

一、培訓(xùn)目標(biāo)：

1、通過(guò)組織和參與校本課程知識(shí)講座，使教師了解校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容、意義、基本程序。

2、開(kāi)辟多種進(jìn)修渠道，鼓勵(lì)教師提高多方面素質(zhì)的同時(shí)，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，發(fā)展特長(zhǎng)。

3、實(shí)施“邊實(shí)踐，邊研究”的培訓(xùn)方法，使教師在實(shí)踐中不斷提高自己的科研水平。

二、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、校本課程的基本理念培訓(xùn)。包括校本課程的概念界定、目的意義、理論基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)程序等。

2、校本課程綱要、教材的撰寫(xiě)技術(shù)培訓(xùn)。

3、校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施策略的指導(dǎo)。主要有選題的指導(dǎo)策略、資源的開(kāi)發(fā)策略、過(guò)程的設(shè)計(jì)策略、成果的展示策略、主題的延伸策略、學(xué)生的評(píng)價(jià)策略等等。

4、輔助手段的使用培訓(xùn)。校本課程開(kāi)發(fā)需要各種資料和信息的支持。學(xué)校除了要加強(qiáng)硬件建設(shè)，還要加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，使教師掌握基本的因特網(wǎng)技術(shù)、文字編輯技術(shù)、圖像處理技術(shù)、課件制作技術(shù)，為校本課程的現(xiàn)代化建設(shè)提供良好的技術(shù)儲(chǔ)備。

三、培訓(xùn)要求：

1、學(xué)校要召開(kāi)“校本課程開(kāi)發(fā)動(dòng)員大會(huì)”，介紹校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)指向、內(nèi)容選擇、實(shí)施要求等，使教師明確自己在校本課程開(kāi)發(fā)中的地位和作用，了解研究的內(nèi)容和目的，從而以學(xué)校的指導(dǎo)思想為主軸，自覺(jué)地展開(kāi)學(xué)習(xí)和研究。

2、學(xué)校要安排負(fù)責(zé)資料管理和信息宣傳的教師，將有價(jià)值的校本課程資料印發(fā)給教師，將最前衛(wèi)的校本課程信息傳遞給教師，使教師能夠“站在巨人的肩膀上”，創(chuàng)新并發(fā)展。

3、每學(xué)期學(xué)校組織開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流、知識(shí)講座、課堂展示、專(zhuān)題研討“四個(gè)一”活動(dòng)，力求營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、合作研討的氛圍，使教師在相互啟發(fā)、相互碰撞、相互學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)思維的靈活、發(fā)散和創(chuàng)新。

4、反思、記錄真實(shí)有效。校本課程對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)全新的概念。實(shí)施教師還處于探索和嘗試階段，加強(qiáng)反思和記錄將對(duì)提高教師的研究水平和探究能力，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)和研究起著舉足輕重的作用。教師每學(xué)期要寫(xiě)五千字的摘抄筆記，堅(jiān)持記錄精彩的教學(xué)片斷，寫(xiě)好教學(xué)反思，存放于“教師成長(zhǎng)檔案袋”，以教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)和進(jìn)步。學(xué)校將建立健全督導(dǎo)機(jī)制，不定期對(duì)教師的反思和記錄進(jìn)行抽查，將抽查成績(jī)記入年底評(píng)估考核。

5、對(duì)部分有專(zhuān)長(zhǎng)的教師，學(xué)校要挖掘潛能，提供機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行深造。

6、學(xué)校堅(jiān)持以人為本的評(píng)價(jià)理念，建立合理的評(píng)估機(jī)制。在政策導(dǎo)向和評(píng)優(yōu)選模方面，給積極參與校本課程開(kāi)發(fā)的教師提供優(yōu)先權(quán)，并結(jié)合“能者為師”的教師選擇原則，激發(fā)教師自覺(jué)展開(kāi)自我學(xué)習(xí)，提高自身能力。

7、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)力度。定期進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，使教師掌握因特網(wǎng)技術(shù)，常用程序的操作技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)校本課程的現(xiàn)代化。

8、合理開(kāi)發(fā)社區(qū)、家長(zhǎng)等課程資源。一是與相關(guān)單位建立“共建”關(guān)系，獲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的支持；二是聘請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，以填補(bǔ)指導(dǎo)領(lǐng)域的空白，并通過(guò)帶、幫、促，促進(jìn)教師的特長(zhǎng)發(fā)展。

四、具體安排：

時(shí)間

內(nèi)容

負(fù)責(zé)人

第一階段（準(zhǔn)備階段）

1、召開(kāi)校本課程開(kāi)發(fā)動(dòng)員大會(huì)。

史凡

2、選派骨干教師參與各級(jí)校本課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)。和西民

3、開(kāi)展“校本課程理念大碰撞”活動(dòng)。

史凡

第二階段（實(shí)施階段）

1、召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)。

范仲友

2、組織學(xué)習(xí)學(xué)?！缎１菊n程指導(dǎo)綱要》

史凡

3、組織有關(guān)人員編寫(xiě)校本課程教材。范仲友

4、課堂教學(xué)展示活動(dòng)。

5、實(shí)施教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

蔣華

第三階段（總結(jié)階段）

1、科研論文寫(xiě)作培訓(xùn)。

2、階段性總結(jié)交流活動(dòng)。

3、課堂教學(xué)大比武。

4、成果交流展示會(huì)。

果都中學(xué)

2010.9