第一篇：師德演講稿：讓愛在我們手中傳遞

尊敬的各位老師：

你們好!今天我演講的題目是《讓愛在我們手中傳遞》

通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，讓我懂得了很多，也讓我知道了，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從學(xué)習(xí)中我知道了開展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。愛就是無(wú)私的奉獻(xiàn)，站在三尺講臺(tái)，學(xué)高為師、身正為范，哪怕青絲化白發(fā)，教師依舊在奉獻(xiàn)著。愿所有的學(xué)生超越自己，面對(duì)滿園春色，只是欣賞，從不占據(jù);遍野的桃李，只是培養(yǎng)，從不索取。如春蠶吐絲，日復(fù)一日年復(fù)一年，用生命的金絲編織祖國(guó)的明天。

大海是小溪的目標(biāo)，愛學(xué)生是我們的目標(biāo)。大海遼闊無(wú)邊，波瀾壯闊，猶如我們對(duì)學(xué)生的愛，有一種雄壯的美;小溪曲折宛轉(zhuǎn)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，恰似我們的工作，有一種平淡的美。平淡的生活因?yàn)橛辛诉@種偉大的愛而變得不平凡。人類文明薪火相傳、生生不息，是誰(shuí)將這星火播撒，將人類文明傳遞?是教師。

有人說(shuō)教師從事的是愛的教育，薪傳之道，求知的火把傳了出去，發(fā)光發(fā)熱，火燒得比原來(lái)的更旺，讓學(xué)生比自己更好，而且教育是有教無(wú)類，明知學(xué)生頑劣，也非教不可。我們從事了教師這一職業(yè)就要有：“歷盡艱難不悔，只是許身獻(xiàn)孺子”的信念。這是對(duì)學(xué)生的一種全身心的無(wú)私無(wú)悔的愛，這種愛是師德之本，師善之流。

教師的工作是平凡的，也是單調(diào)的，每天按時(shí)上下班，課堂講授，課后批改與輔導(dǎo)，業(yè)余談心幫助學(xué)生，而正是在這種看似平凡而瑣碎的工作中滲透著對(duì)學(xué)生的愛。師愛就如溪流，清澈甘甜，潤(rùn)澤學(xué)生的心田;師愛如詩(shī)如畫，意韻深遠(yuǎn)，陶冶學(xué)生的情操;師愛如露珠，滋潤(rùn)吐艷的花朵;師愛如泥土，無(wú)私奉獻(xiàn)養(yǎng)分。

在我們身邊，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)的教師不勝枚舉。一顆心被點(diǎn)燃，被照亮，這個(gè)世界就多一分光明與溫暖，我想這應(yīng)該是師愛的力量吧。師愛是一種催化劑，能有效催化學(xué)生身心的良好變化。同時(shí)，我們教師也可以借助師愛獲得豐碩的教育成果。我們不難想象一個(gè)不關(guān)心，不愛護(hù)學(xué)生的教師，是不會(huì)在工作中做出優(yōu)異的成績(jī)，不是嗎?

榜樣的力量是無(wú)窮的，教師就是通過(guò)自己的榜樣力量來(lái)影響學(xué)生的。在與學(xué)生的交往中，教師的人格品行會(huì)潛移默化的發(fā)生著作用，使他們?cè)诓恢挥X中受著教師的人格品行的影響，從而凝結(jié)為自己的內(nèi)在品質(zhì)，“千教萬(wàn)教教人求真”可見教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。

愛的教育要求我們幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師要做好這一工作，在平常生活中要處處以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，要注意自己的師表形象，遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，注意自省、自察、自糾，自己做到再去要求學(xué)生，不做“說(shuō)話的巨人，行動(dòng)的矮子”。我們學(xué)校，以前校園環(huán)境衛(wèi)生不是很好，零食口袋、廢紙片等隨處可見。為改變這一現(xiàn)象，學(xué)校為師生劃定了環(huán)境區(qū)，并制定了衛(wèi)生細(xì)則。規(guī)定出來(lái)后，我校教師身體力行，每天保持教師環(huán)境區(qū)整潔干凈，校園內(nèi)有垃圾，老師主動(dòng)撿起來(lái)丟入垃圾桶。陳校長(zhǎng)多次帶領(lǐng)學(xué)生清掃垃圾池以及校門囗的下水道，在老師的帶動(dòng)下，學(xué)生的行為也發(fā)生了變化：亂扔垃圾的現(xiàn)象沒有了，教室窗戶明凈了，校園環(huán)境有了非常大的改觀?！捌渖碚涣疃小笨梢娚斫淌嵌嗝粗匾?我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，樹立教師良好的師表風(fēng)范，展現(xiàn)當(dāng)代教師的師表新風(fēng)，從而成為學(xué)生心中的楷模，學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。

家有五斗糧油，不當(dāng)孩子王，教師的清貧與社會(huì)地位可見一斑。但從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。每逢教師節(jié)、春節(jié)，那一張張充滿深情的賀卡：“老師，您辛苦了!”“老師，節(jié)日快樂!”，看著這些問候，難道你不覺得欣慰嗎?每天晨曦與夕陽(yáng)中，那一聲聲“老師，您早!” “教師，再見!”聽著這些話語(yǔ)，難道你不覺得幸福嗎?一生桃李滿天下，萬(wàn)千桃李競(jìng)繁華，摒棄了庸俗的世界觀，我們盡享豐收的喜悅。

教室不是戰(zhàn)場(chǎng)，但這事業(yè)同樣壯麗輝煌;這里沒有炮火，也沒有硝煙，卻同樣需要犧牲精神。面對(duì)著這些未來(lái)祖國(guó)的花朵，我愿做這樣的一名戰(zhàn)士，把我的青春和力量都奉獻(xiàn)給她;我愿做一根蠟燭，用知識(shí)點(diǎn)亮生命，讓世界因此變得更加光明。陶行知在寫給母親的信中說(shuō)：“兒現(xiàn)在全副心力都用在鄉(xiāng)村教育上?！边@也是我對(duì)祖**親的誓言，相信文明會(huì)在我們的手中傳承，愛將在我們的手中傳遞!

我的演講完畢，謝謝大家!

第二篇：師德師風(fēng)演講：愛在我們手中傳遞

大海是小溪的目標(biāo)，愛學(xué)生是我們的目標(biāo)。大海遼闊無(wú)邊，波瀾壯闊，猶如我們對(duì)學(xué)生的愛，有一種雄壯的美；小溪曲折宛轉(zhuǎn)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，恰似我們的工作，有一種平淡的美。平淡的生活因?yàn)橛辛诉@種偉大的愛而變得不平凡。人類文明薪火相傳、生生不息，是誰(shuí)將這星火播撒，將人類文明傳遞？是教師。有人說(shuō)教師從事的是愛的教育，薪傳之道，求知的火把傳了出去，發(fā)光發(fā)熱，火燒得比原來(lái)的更熱烈，讓學(xué)生比自己更好，而且教育是有教無(wú)類，明知學(xué)生頑劣，也非教不可。我們從事了教師這一職業(yè)就要有這樣的信念：歷盡艱難不悔，只是許身孺子。這是對(duì)學(xué)生的一種全身心的無(wú)私無(wú)悔的愛，這種愛是師德之本，師善之流。

教師的工作是平凡的，每天按時(shí)上下班，課堂講授，課后批改與輔導(dǎo)，業(yè)余談心幫助學(xué)生，而正是在這種看平凡而瑣碎的工作中滲透著對(duì)學(xué)生的愛。大愛無(wú)言，師愛就是這樣一種愛：它如溪流，清澈甘甜，潤(rùn)澤學(xué)生的心田；如詩(shī)畫，意韻深遠(yuǎn)，陶冶學(xué)生的情操；如露珠，滋潤(rùn)吐艷的花朵；如泥土，無(wú)私奉獻(xiàn)養(yǎng)分。在我們身邊，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，無(wú)私奉獻(xiàn)的教師不勝枚舉。我校的陳友軍老師的身上就體現(xiàn)了這種美德。上年他的班里有一位學(xué)生叫胡冬梅，開學(xué)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)她上課好走神，平日也不大和班里的同學(xué)交往，成績(jī)也比較差。陳老師通過(guò)其他學(xué)生了解到胡冬梅的母親是個(gè)外地人，又是個(gè)啞巴，家里全靠父親一人操持，而父親卻又體弱多病，生活十分清苦。陳老師知道這一情況后，不僅幫她墊付了百余元的書費(fèi)，而且還把自己孩子的衣服拿給她穿；天冷了，又讓愛人給她織手套，使她能夠安心讀書。每次送東西給她，小冬梅的眼里都閃爍著淚花，那是激動(dòng)與感激的淚水呀。當(dāng)問及有沒有學(xué)習(xí)困難，胡冬梅哭著說(shuō)自己太笨，怎么也學(xué)不會(huì)，陳老師開導(dǎo)她說(shuō)：“學(xué)習(xí)要靠自己，首先對(duì)自己要有信心，要相信付出就一定會(huì)有回報(bào)，讓我們一起努力，好嗎？”以后的日子里經(jīng)?？梢钥吹疥惱蠋煄椭窚亓?xí)功課，而且還在班里號(hào)召學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組來(lái)幫助她?，F(xiàn)在她活潑開朗了，成績(jī)也提高了。她在畢業(yè)典禮時(shí)說(shuō)：“陳老師，謝謝您，是您讓我變得自信，您的情將溫暖我的一生，我的人生從此充滿陽(yáng)光，我也會(huì)用這陽(yáng)光去溫暖他人。”一顆心被點(diǎn)燃，被照亮，這個(gè)世界就多一分光明與溫暖，我想這應(yīng)該是師愛的力量吧。師愛是一種催化劑，能有效催化學(xué)生身心的良好變化。同時(shí)，我們教師也可以借助師愛獲得豐碩的教育成果。我們很難想象一個(gè)不關(guān)心，不愛護(hù)學(xué)生的教師，會(huì)在工作中做出優(yōu)異的成績(jī)，不是嗎？

榜樣的力量是無(wú)窮的，教師就是通過(guò)自己的榜樣力量來(lái)影響學(xué)生的。在與學(xué)生的交往中，教師的人格品行會(huì)潛移默化的發(fā)生著作用，使他們?cè)诓恢挥X中受著教師的人格品行的影響，從而凝結(jié)為自己的內(nèi)在品質(zhì)，“千教萬(wàn)教教人求真”可見教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人。

愛的教育要求我們幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師要做好這一工作，在平日生活中要處處以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，要注意自己的師表形象，模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，注意自省、自察、自糾，自己做到再去要求學(xué)生，不做“說(shuō)話的巨人，行動(dòng)的矮子”。我們學(xué)校，以前校園環(huán)境衛(wèi)生很差，塑料袋、廢紙等隨處可見，學(xué)生自行車亂放一氣，校門口的垃圾堆更是令人不舒服。為改變這一現(xiàn)象，學(xué)校為師生劃定了環(huán)境區(qū)，并制定了衛(wèi)生細(xì)則。規(guī)定出來(lái)后，我校教師身體力行，每天保持教師環(huán)境區(qū)整潔干凈，停車區(qū)車輛擺放整齊，校園內(nèi)有垃圾，老師主動(dòng)撿起來(lái)丟入垃圾桶。校長(zhǎng)多次帶領(lǐng)學(xué)生清掃校門囗的垃圾堆，在老師的帶動(dòng)下，學(xué)生的行為也發(fā)生了變化：亂扔垃圾的現(xiàn)象沒有了，自行車擺放成線了，教室窗明幾凈了，校園環(huán)境有了非常大的改觀?！捌渖碚?，不令而行”可見身教是多么重要??！我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，樹立教師良好的師表風(fēng)范，展現(xiàn)當(dāng)代教師的師表新風(fēng)，從而成為學(xué)生心中的楷模，學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。

家有五斗糧油，不當(dāng)孩子王，教師的清貧與社會(huì)地位可見一斑。但從精神滿足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。每逢教師節(jié)、春節(jié)，那一張張充滿深情的賀卡：“老師，您辛苦了！”“老師，節(jié)日快樂！”，看著這些問候，你不覺得欣慰嗎？每天晨曦與夕陽(yáng)中，那一聲聲“老師，您早！”“教師，再見！”聽著這些話語(yǔ)，你不覺得幸福嗎？一生桃李滿天下，萬(wàn)千桃李競(jìng)繁華，摒棄了庸俗的世界觀，我們盡享豐收的喜悅。我永遠(yuǎn)記得我過(guò)22歲生日的情形：那天是星期一，當(dāng)我在第三節(jié)班會(huì)課走進(jìn)教室時(shí)，漫天的彩紙嘩一下子就從我的頭上飛舞了下來(lái)，全班的學(xué)生一起喊：“王老師，生日快樂！”接著幾個(gè)學(xué)生走到我前面送給我一幅畫，是全體學(xué)生送給我的生日禮物，看著布置得非常美麗的教室，看著學(xué)生們真誠(chéng)的笑臉，我的眼淚竟奪眶而出，我們付出愛，同樣也收獲愛，試問我們還有什么不滿足的呢？所以我們說(shuō)：家有萬(wàn)斗糧，仍當(dāng)孩子王。

教室不是戰(zhàn)場(chǎng)，但這事業(yè)同樣壯麗輝煌；這里沒有炮火硝煙，卻同樣需要犧牲精神。我愿這樣的一名戰(zhàn)士，把我的青春和力量都奉獻(xiàn)給她；我愿做一根蠟燭，用知識(shí)點(diǎn)亮生命，讓世界因此變得更加光明。陶行知在寫給母親的信中說(shuō)：“兒現(xiàn)在全副心力都用在鄉(xiāng)村教育上?！边@也是我對(duì)祖**親的誓言，相信文明會(huì)在我們的手中傳承，愛將在我們的手中傳遞！

第三篇：讓愛在平凡中傳遞

讓愛在平凡中傳遞

——師德學(xué)習(xí)體會(huì)

最近，學(xué)習(xí)了汪金權(quán)老師的事跡。深受啟發(fā)、深受感動(dòng)，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在物欲橫流，紙醉金迷的今天，如何守住教師職業(yè)良心這最后一片凈土，成為我們每個(gè)老師不得不面對(duì)的課題。范美忠也許成為了這個(gè)時(shí)代，很多人迷失精神家園的特有文化符號(hào)。而他出現(xiàn)在教師行業(yè)里只是歷史的偶然。我們因譚千秋等用生命為學(xué)生護(hù)航的老師而感動(dòng)，一切都是因?yàn)閻邸?/p>

大愛無(wú)聲。許多的人為教育事業(yè)蠟炬成灰。在平凡的崗位上，日復(fù)一日，年復(fù)一年，做著自己平凡的工作。到死了才知道自己曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)那么多人。北大援疆教授孟二冬，再生命的盡頭仍然心懷學(xué)生，不忘中華傳統(tǒng)文化的傳承。他的老師袁沛霖教授以老邁之軀寫到“細(xì)流春風(fēng)，此日護(hù)君歸故土；明窗朗月，何人伴我話唐詩(shī)”表達(dá)了北大對(duì)孟老師的懷念。我想袁老師不會(huì)孤獨(dú)，孟二冬不會(huì)孤獨(dú)，在他們的努力下有千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生開始思考中華傳統(tǒng)文化的傳承問題。時(shí)過(guò)境遷，多想聆聽孟二冬教室最后一課“何人伴我話唐詩(shī)”。搜遍了整個(gè)百度都沒，轉(zhuǎn)念一想找到了就不正常了。他是一個(gè)純粹的學(xué)者，是不會(huì)浪費(fèi)生命去炒作的。

海南省萬(wàn)寧市第二小學(xué)校長(zhǎng)陳昭霞，在“人生終點(diǎn)”，囑托丈夫把師生給自己治病的2萬(wàn)元愛心捐款，捐給家鄉(xiāng)設(shè)立教育基金，幫助家境貧困的學(xué)生完成學(xué)業(yè)。年僅40歲的陳昭霞去世后，當(dāng)?shù)?000多名干部群眾、師生來(lái)到她的靈堂，默哀悼念，泣不成聲。這位被學(xué)生們譽(yù)為“像媽媽一樣”的老師，再也聽不到大家的呼喚了！但她從教21年來(lái)，留下的那一個(gè)個(gè)感人的故事，卻在瓊州大地上廣為傳頌。陳朝霞英年早逝，她用短暫的生命延伸自己的價(jià)值。很多年后，她的學(xué)生始終不會(huì)忘記那個(gè)曾今像呵護(hù)雞蛋一樣呵護(hù)他們的老師。孩子們也會(huì)將這種媽媽試的愛薪火傳承。

海南大墩小學(xué)的黎族教室王文周，王升超“以背為橋”背孩子們上學(xué)，一背就是幾十年。當(dāng)問及是什么樣的動(dòng)力讓他們這么做的時(shí)候。他們都說(shuō)“在我們這里，老師背孩子過(guò)河上學(xué)一點(diǎn)也不稀奇。我不過(guò)是繼承了老教師的傳統(tǒng)而已?！痹诖蠖招W(xué)，老師被學(xué)生，學(xué)生做老師，老師再背學(xué)生已經(jīng)是傳統(tǒng)了。他們一代一代將愛傳承。

我們每個(gè)教師也應(yīng)該接過(guò)愛的旗幟傳下去！

第四篇：幼兒教師演講稿《讓愛在我們身邊閃光》

讓愛在我們身邊閃光

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好。我是XX幼兒園XX班的XX。今天我演講的題目是《讓愛在我們身邊閃光》。我從事幼教工作轉(zhuǎn)眼之間有9個(gè)年頭了。驀然回首，9年多的時(shí)光在忙碌中悄然逝去。我沒有留下什么成績(jī)，也沒有做出驚人的壯舉。今天，我依然努力地工作著，因?yàn)槲覠釔圻@份光榮的職業(yè)，因?yàn)闊釔圻@群活潑可愛的孩子們，因?yàn)檫@份工作已經(jīng)融入了我的生活，成為我生命中重要的一部分。在這平凡樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)幼兒教師存在的價(jià)值。世上有很多東西在給予他人時(shí)，往往是越分越少的，而唯一有一種東西會(huì)越分越多，那就是愛！愛，不是索取，不是交換，而是付出，是給予。當(dāng)我把愛灑向每一個(gè)孩子時(shí)，我看到好多的愛在我們身邊。我愿意把我的愛給我的孩子們，我愿意愛每一個(gè)孩子。

每天清晨，一聲“老師早”，那童稚的問候，給我?guī)?lái)了一天的快樂和生機(jī)。每天傍晚隨著一聲聲“老師再見”，給我留下了明天的希望之光,使我真正體會(huì)到了一個(gè)幼兒教師所有的幸福和快樂。孩子們純潔的心、深厚的意，凈化了我的心靈，激蕩著我對(duì)幼教事業(yè)深深的愛,更加激起了我對(duì)孩子們的愛。記得在小班的時(shí)候，有一個(gè)叫高天宇的孩子,性格特別內(nèi)向，他的自理能力很差，基本的自身問題都要老師去幫助才能完成。他來(lái)到幼兒園，上廁所時(shí)我牽著他的手，幫他邁過(guò)便池脫掉褲子；吃飯時(shí)，我把飯菜端到他面前一口口地喂飯，喝奶時(shí)幫他打開送到他嘴邊；午休時(shí)幫他蓋被子。我經(jīng)常陪他聊天，有意識(shí)地鍛煉他的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，我讓小朋友們多關(guān)心他、多親近他、多和他說(shuō)話，陪他玩耍做游戲。我始終如一日，照料著孩子的吃.喝.拉.撒.睡.每天做著我樂意做得事情，因?yàn)槲沂撬睦蠋煟@是我的職業(yè),也是我的職責(zé)。我想只有付出，才有收獲。經(jīng)過(guò)小班一年的培養(yǎng)教育，孩子變了，能跟隨小朋友一起上廁所，自己穿衣服，會(huì)唱簡(jiǎn)單的歌曲；在老師的指導(dǎo)下會(huì)整理玩具，擺放椅子。天宇媽媽來(lái)幼兒園告訴我孩子進(jìn)步了很多，語(yǔ)言表達(dá)能力自理能力得到了提高。我的心里是真的洋溢著快樂。因?yàn)槭俏业呐Q來(lái)了快樂。我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子、關(guān)愛孩子、細(xì)心地照顧孩子。又要做到媽媽無(wú)法做到的——教師的責(zé)任，幼兒教師既要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，又要教育孩子如何做人、如何學(xué)習(xí)、如何生活。我的愛沒有白白付出，換來(lái)的是孩子的進(jìn)步，家長(zhǎng)的感激。

中班上學(xué)期來(lái)了一個(gè)孩子。情況特殊，父母離異，奶奶早逝，爸爸上班。家中爺爺照顧，衛(wèi)生較差，孩子上學(xué)，手臉不洗，衣服臟兮兮的。來(lái)到幼兒園，我經(jīng)常給她洗手洗臉洗衣服，定期拆洗被罩。由于家庭影響，經(jīng)常和小朋友打架，時(shí)常發(fā)生咬人抓人的現(xiàn)象，午睡時(shí)拿別人的枕頭、揪小朋友的頭發(fā)。小朋友經(jīng)常告她狀，不愿意和她做游戲。多次教育都無(wú)濟(jì)于事。偶爾一次，我發(fā)現(xiàn)她拿著垃圾筐去倒垃圾，回來(lái)后我撫摸著她的頭，把她摟到懷里溫和的對(duì)她說(shuō)：“寶寶真乖，是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，老師希望你以后做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子，如果不再和小朋友打架，那你一定是最棒的。”她不好意思地使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。上課的時(shí)候，當(dāng)著全體小朋友的面我在班上表?yè)P(yáng)了她，并獎(jiǎng)給她一個(gè)小紅花，得到獎(jiǎng)勵(lì)又受到表?yè)P(yáng)的她，從此改變了。上活動(dòng)課時(shí)很認(rèn)真，也會(huì)積極主動(dòng)的整理圖書和玩具，變成了一個(gè)懂禮貌、助人為樂的好寶寶。

其實(shí)，每個(gè)孩子內(nèi)心是純潔的。愛是無(wú)私的,只要我們以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子,以真誠(chéng)的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子，對(duì)他們有耐心、愛心，細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)。每一個(gè)孩子都會(huì)發(fā)出閃亮耀眼的光芒。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛孩子是老師生活中最重要的東西。愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職?！蔽矣X得，愛是我們幼兒教師最美的語(yǔ)言。老師一個(gè)關(guān)注的眼神，一句親切的話語(yǔ)，一個(gè)溫柔的手勢(shì)，都能給孩子帶來(lái)安慰和鼓舞。只要我們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，用愛心去愛護(hù)他們，用真心與孩子們交朋友，孩子們就一定會(huì)敞開心扉，讓我們真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。

親愛的老師們，為了讓我們的幼兒園真正成為“愛的樂園”那我們就讓“愛”在我們的身邊永遠(yuǎn)閃光吧！謝謝大家！

第五篇：師德演講稿：讓愛在教育事業(yè)中閃光

關(guān)于教育事業(yè)的師德演講稿，請(qǐng)看介紹

童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)！就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨”老師，您早。”那童稚的問候，給我?guī)?lái)了一天的快樂和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲”老師，再見?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過(guò)一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！?說(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：”其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！睂W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。

有人說(shuō)，師德就是愛，愛一切的學(xué)生，愛學(xué)生的一切；有人說(shuō)，師德就是奉獻(xiàn)，如春蠶，似紅燭?？墒?，這博大的愛來(lái)自于哪，那無(wú)私的奉獻(xiàn)又為了什么？史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！