第一篇：2011新教師崗前培訓(xùn)講話稿

幼兒園新教師崗前培訓(xùn)講話稿

各位老師：

大家好！

今天，溫度很高，但我們的熱情度也很高，新老師歡聚一堂！首先，我代表幼兒園對(duì)大家在招聘中的勝出表示熱烈的祝賀！對(duì)大家滿懷熱情與信心，準(zhǔn)備當(dāng)彭水一中的教師，表示熱烈的歡迎！很高興，我們的教師隊(duì)伍里又增加了一支新的生力軍，我們幼兒園又注入了一股新鮮的血液。今天，是你們?nèi)松挠忠粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是你們職業(yè)生涯的第一個(gè)起點(diǎn)。

下面，我介紹一下我們幼兒園

我們幼兒園是一所公辦幼兒園，上學(xué)期有11個(gè)教學(xué)班，幼兒390余名，教職員工共有四十余名，定位是黃岡首家生態(tài)幼兒園，將在一年內(nèi)逐步完成園內(nèi)綠化，我們幼兒園的辦園宗旨是：讓孩子健康快樂(lè)每一天，讓家長(zhǎng)放心滿意每一天！

機(jī)遇與挑戰(zhàn)并成，如何去抓住機(jī)遇，成功的迎接挑戰(zhàn)，在這里，我想對(duì)即將上任的新教師們提幾點(diǎn)希望和要求：

一、找準(zhǔn)定位，明確“我是誰(shuí)”的問(wèn)題

“我是誰(shuí)”這是我們必須要面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)然對(duì)它的回答，我們不從哲學(xué)上來(lái)探討，我這里講的“我是誰(shuí)”，主要是從我們的工件性質(zhì)與職業(yè)定位方面來(lái)講。在生活中，我們可能扮演不同的角色，父親、母親、兒子、女兒、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等等不同的角色，這些都是在生活中扮演的角色。但是從今天起，我們又多了另一種角色，一名光榮的人民教師，這是我們初入職場(chǎng)的崗位角色。

“我是誰(shuí)”，我是一名光榮的人民教師。這是我們?cè)谧母魑辉趰徫簧系慕巧魏螘r(shí)候都要有這種自覺(jué)意識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻都要想到我是一名教師。

二、深入思考，明確“我要干什么”的問(wèn)題

作為教師來(lái)講，我要干什么？育人就是我們的職責(zé)。

韓愈說(shuō)過(guò)，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，這是講的教師最基本的工作，講的是當(dāng)下的做的事。我們要為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)建設(shè)者與接班人，就是通過(guò)傳道、授業(yè)、解惑去實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)傳道、授業(yè)、解惑去實(shí)現(xiàn)育未來(lái)人，為未來(lái)育人的目的。

三、制定策略，明確“我將怎么干”的問(wèn)題

教師是按照自己的方式在育未來(lái)人，我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能否適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)，能否為未來(lái)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，取決于我們培養(yǎng)出的什么樣的人，怎樣的教師，什么樣的教師才能促使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，教師應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)，這將直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)。

第一、樹(shù)立良好的師德。著名教授啟功先生給北師大題詞：“學(xué)高人之師，身正人之范”。這就是說(shuō)老師是學(xué)生的榜樣，我們培養(yǎng)什么樣的人才，人才的質(zhì)量如何，歸根到底在于教師，在于師德。這就需要我們塑造“以德治教”的師德風(fēng)范。因此，高尚的師德是一流師資隊(duì)伍的第一要素，每一位教育工作者都應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具有責(zé)任感的人，是一個(gè)敢于負(fù)責(zé)任、能夠負(fù)責(zé)任的人。一名教師有沒(méi)有責(zé)任感，責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)，反映出他道德境界的高低，反映出他基本素養(yǎng)的優(yōu)劣。沒(méi)有責(zé)任感，就是不稱職的表現(xiàn)。

第二、要培養(yǎng)“愛(ài)即師魂”的師愛(ài)觀念。作為教師，我們要有一顆“童心母愛(ài)”般的情懷。真正的愛(ài)，必須營(yíng)造彼此溝通、心心相印的氛圍。為此，每一位新教師都要滿懷陶行知先生所倡導(dǎo)的“愛(ài)滿天下”的情操，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，盡可能地尊重每一位學(xué)生，用全身心的力量去愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育，堅(jiān)決杜絕體罰或變相體罰學(xué)生的行為；這就希望老師們做到“笑著做教師、蹲著看學(xué)生、樂(lè)著做同事”：

（1）笑著做老師：不會(huì)笑的教師學(xué)生是不會(huì)喜歡的。教師發(fā)生內(nèi)心的微笑，正是在傳遞他內(nèi)心擁有的教師這一職業(yè)所具有的人性感召力，這種感召力透過(guò)教師的智慧語(yǔ)言，使學(xué)生感到來(lái)自教師的關(guān)愛(ài)、重視、指導(dǎo)、暗示、欣賞和接納。

（2）蹲著看學(xué)生：與學(xué)生的目光平視，意味著教師應(yīng)該擁有寬容、信任、理解、等待的心情；意味著童心的回歸，包容與善待學(xué)生的問(wèn)題。學(xué)生就是學(xué)生，每一個(gè)成長(zhǎng)中的問(wèn)題

都是學(xué)生發(fā)展中的機(jī)會(huì)。要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)樂(lè)于幫助別人與主動(dòng)求得別人的幫助的策略。

（3）樂(lè)著做同事：教師們?cè)谝黄鸸ぷ魇且环N緣分。教師之間的和諧互助，可以帶給學(xué)生積極的影響；教師之間的交流和分享，有助于改善我們的教育行為，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)；教師之間的友愛(ài)和尊重，又會(huì)讓我們的教育形成目標(biāo)一致的教育合力。要讓大家感覺(jué)到這是一個(gè)充滿活力的組織，使教師每天都帶著幸福感來(lái)到學(xué)校，每天又非常溫馨地離開(kāi)。教師和學(xué)生因能得到變化和成長(zhǎng)而幸福，這種群體的職業(yè)幸福感會(huì)像種子一樣生長(zhǎng)、傳播。

第三、要塑造崇高的人格魅力，魅力是榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的，成功的教師能夠“不教而教”，“桃李不言，下自成蹊”，靠的就是人格的力量，教師只有言行一致、誠(chéng)實(shí)守信，時(shí)時(shí)、事事、處處嚴(yán)格要求自己，言談舉止皆做學(xué)生的楷模，學(xué)生才會(huì)“親其師”而“信其道”，才能真正實(shí)現(xiàn)以德育人的目標(biāo)，構(gòu)建起互動(dòng)的新型師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系。

第五，努力提升自己。要以教學(xué)質(zhì)量和效益的提高為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，加強(qiáng)自我修煉，使“讀書(shū)、研究、提高”成為每位教師的習(xí)慣和追求。在這個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中，終生學(xué)習(xí)必將貫穿人的一生。人只有學(xué)得精彩，才能活的精彩；只有學(xué)習(xí)成功，事業(yè)才能成功！“先當(dāng)學(xué)生，后當(dāng)先生”，這是我們教書(shū)育人的準(zhǔn)則； “學(xué)而不厭，誨人不倦” 這是我們教師的本

色。我們要在學(xué)習(xí)中煥發(fā)出新的生機(jī)，體現(xiàn)出教師的價(jià)值。給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，這是過(guò)去對(duì)教師的要求。當(dāng)前，學(xué)前教育對(duì)教師素質(zhì)提出了更全面的要求，呼喚綜合型的教師，“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)施新課程的需要，現(xiàn)代教師應(yīng)擁有一條奔涌不息的河流，這是學(xué)生的渴望，也是社會(huì)的期盼和時(shí)代的期盼。

老師們，這次我們進(jìn)行的崗前培訓(xùn)目的在于增強(qiáng)大家的職業(yè)意識(shí)和教育、教學(xué)能力，幫助大家盡快進(jìn)入教師角色，適應(yīng)崗位需求，用最短的時(shí)間適應(yīng)角色，盡快地成為一名合格的幼兒教師。

通過(guò)這次培訓(xùn)，希望大家學(xué)到新知識(shí)、新技能、拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

老師們，我們的教師隊(duì)伍因你們而壯大，也將會(huì)因?yàn)槟銈兊募尤攵鎏硇碌幕盍?，我們的一中也?huì)因?yàn)槟銈兊募用硕v新的希望。

最后，祝大家學(xué)習(xí)開(kāi)心，工作順利。謝謝大家！

第二篇：2011新教師崗前培訓(xùn)講話稿

2011新教師崗前培訓(xùn)講話稿

各位老師：

大家好！

在蘊(yùn)育希望的時(shí)節(jié)，在懷揣夢(mèng)想的七月，在縣教委、進(jìn)修校的大力支持下，彭水第一中學(xué)2011年暑期新教師培訓(xùn)如期開(kāi)班了。首先，我代表學(xué)校對(duì)大家在招聘中的勝出表示熱烈的祝賀！對(duì)大家滿懷熱情與信心，準(zhǔn)備當(dāng)彭水一中的教師，表示熱烈的歡迎！很高興，我們的教師隊(duì)伍里又增加了一支新的生力軍，我們彭水一中又注入了一股新鮮的血液。今天，是你們?nèi)松挠忠粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是你們職業(yè)生涯的第一個(gè)起點(diǎn)。

踏出求學(xué)的校門(mén)，相信大家都是豪情壯志、躊躇滿懷，急切想在教育大潮中一顯身手。但是，我希望你們知道，教師，是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，這是一個(gè)在平凡中見(jiàn)偉大、在奉獻(xiàn)中顯精神的工作。面對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的滾滾大潮，你們將面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，當(dāng)然，這也是一個(gè)不可多得的發(fā)展機(jī)遇。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并成，如何去抓住機(jī)遇，成功的迎接挑戰(zhàn)，在這里，我想對(duì)即將上任的新教師們提幾點(diǎn)希望和要求：

一、找準(zhǔn)定位，明確“我是誰(shuí)”的問(wèn)題

“我是誰(shuí)”這是我們必須要面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)然對(duì)它的回答，我們不從哲學(xué)上來(lái)探討，我這里講的“我是誰(shuí)”，主要是從我們的工件性質(zhì)與職業(yè)定位方面來(lái)講。在生活中，我們可能扮演不同的角色，父親、母親、兒子、女兒、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等等不同的角色，這些都是在生活中扮演的角色。但是從今天起，我們又多了另一種角色，一名光榮的人民教師，這是我們初入職場(chǎng)的崗位角色。

“我是誰(shuí)”，我是一名光榮的人民教師。這是我們?cè)谧母魑辉趰徫簧系慕巧魏螘r(shí)候都要有這種自覺(jué)意識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻都要想到我是一名教師。光不光榮，看我們自己怎么去做。

二、深入思考，明確“我要干什么”的問(wèn)題

作為教師來(lái)講，我要干什么？首先要問(wèn)，教育要干什么？教育是為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才，教育是有階級(jí)性的，中國(guó)的教育是為有中國(guó)特色的社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者與接班人。而這個(gè)工作，是由我們教師來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師就是在為有中國(guó)特色的社會(huì)主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者與接班人。所以，育人是我們的職責(zé)。

韓愈說(shuō)過(guò)，師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也，這是講的教師最基本的工作，講的是當(dāng)下的做的事。我們要為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)建設(shè)者與接班人，就是通過(guò)傳道、授業(yè)、解惑去實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)傳道、授業(yè)、解惑去實(shí)現(xiàn)育未來(lái)人，為未來(lái)育人的目的。

三、制定策略，明確“我將怎么干”的問(wèn)題

教師是按照自己的方式在育未來(lái)人，我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能否適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)，能否為未來(lái)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，取決于我們培養(yǎng)出的什么樣的人，由于教師個(gè)體的勞動(dòng)，形成了集體的力量，構(gòu)成了學(xué)生綜合素質(zhì)。怎樣的教師，什么樣的教師才能促使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，教師應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)，這將直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)。

第一、樹(shù)立良好的師德。著名教授啟功先生給北師大題詞：“學(xué)高人之師，身正人之范”。這就是說(shuō)老師是學(xué)生的榜樣，我們培養(yǎng)什么樣的人才，人才的質(zhì)量如何，歸根到底在于教師，在于師德。這就需要我們塑造“以德治教”的師德風(fēng)范。因此，高尚的師德是一流師資隊(duì)伍的第一要素，是教師把自己的才能用于教書(shū)育人、為教育事業(yè)自覺(jué)奉獻(xiàn)的根本保證。也許，剛當(dāng)教師時(shí)大家有著這樣或那樣的夢(mèng)想，而一旦承擔(dān)起教師這職業(yè)，就必須植根于教書(shū)育人這一基點(diǎn)之上；教師的職業(yè)特性和角色價(jià)值決定了教師必須是全社會(huì)道德高尚的人群，一名合格的教師，首先應(yīng)當(dāng)是道德上的合格者；一名好教師，首先應(yīng)當(dāng)是以德治教，以德立身，身教重于言教的楷模。從古至今，社會(huì)敬重教師，主要源于對(duì)師德的敬重。

隨著課程改革工作的不斷深入，對(duì)師德教育這一永恒主題提出了新的要求，新教師首先應(yīng)當(dāng)具備以下兩種意識(shí)：一是奉獻(xiàn)意識(shí)，課程改革是一項(xiàng)需要教師奉獻(xiàn)的工程，也是教師完善自我、升華自我、成就自我的工程。二是責(zé)任意識(shí)。每一位教育工作者都應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具有責(zé)任感的人，是一個(gè)敢于負(fù)責(zé)任、能夠負(fù)責(zé)任的人。一名教師有沒(méi)有責(zé)任感，責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)，反映出他道德境界的高低，反映出他基本素養(yǎng)的優(yōu)劣。沒(méi)有責(zé)任感，就是不稱職的表現(xiàn)。

第二、要培養(yǎng)“愛(ài)即師魂”的師愛(ài)觀念。作為教師，我們要有一顆“童心母愛(ài)”般的情懷。面對(duì)一群有情感、有活力的學(xué)生，只有灑下愛(ài)之甘霖，才可獲取愛(ài)之回報(bào)。真正的愛(ài)，必須營(yíng)造彼此溝通、心心相印的氛圍。這就要求我們要尊重學(xué)生的人格，多看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，從做人、求知等方面予以悉心關(guān)照，構(gòu)筑師生之間的橋梁，收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。在基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)中，教師的角色應(yīng)由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)化為“平等中的首席”。為此，每一位新教師都要滿懷陶行知先生所倡導(dǎo)的“愛(ài)滿天下”的情操，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，盡可能地尊重每一位學(xué)生，用全身心的力量去愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育，堅(jiān)決杜絕體罰或變相體罰學(xué)生的行為；這就希望老師們做到“笑著做教師、蹲著看學(xué)生、樂(lè)著做同事”：

（1）笑著做老師：不會(huì)笑的教師學(xué)生是不會(huì)喜歡的。教師發(fā)生內(nèi)心的微笑，正是在傳遞他內(nèi)心擁有的教師這一職業(yè)所具有的人性感召力，這種感召力透過(guò)教師的智慧語(yǔ)言，使學(xué)生感到來(lái)自教師的關(guān)愛(ài)、重視、指導(dǎo)、暗示、欣賞和接納。

（2）蹲著看學(xué)生：與學(xué)生的目光平視，意味著教師應(yīng)該擁有寬容、信任、理解、等待的心情；意味著童心的回歸，包容與善待學(xué)生的問(wèn)題。學(xué)生就是學(xué)生，每一個(gè)成長(zhǎng)中的問(wèn)題都是學(xué)生發(fā)展中的機(jī)會(huì)。要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)樂(lè)于幫助別人與主動(dòng)求得別人的幫助的策略。

（3）樂(lè)著做同事：教師們?cè)谝黄鸸ぷ魇且环N緣分。教師之間的和諧互助，可以帶給學(xué)生積極的影響；教師之間的交流和分享，有助于改善我們的教育行為，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)；教師之間的友愛(ài)和尊重，又會(huì)讓我們的教育形成目標(biāo)一致的教育合力。要讓大家感覺(jué)到這是一個(gè)充滿活力的組織，使教師每天都帶著幸福感來(lái)到學(xué)校，每天又非常溫馨地離開(kāi)。教師和學(xué)生因能得到變化和成長(zhǎng)而幸福，這種群體的職業(yè)幸福感會(huì)像種子一樣生長(zhǎng)、傳播。

第三、要塑造崇高的人格魅力，魅力是榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的，成功的教師能夠“不教而教”，“桃李不言，下自成蹊”，靠的就是人格的力量，教師只有言行一致、誠(chéng)實(shí)守信，時(shí)時(shí)、事事、處處嚴(yán)格要求自己，言談舉止皆做學(xué)生的楷模，學(xué)生才會(huì)“親其師”而“信其道”，才能真正實(shí)現(xiàn)以德育人的目標(biāo)，構(gòu)建起互動(dòng)的新型師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系。

第四、明確“教育即服務(wù)”執(zhí)教本質(zhì)。新課改形勢(shì)下的服務(wù)觀必是寬廣而不是狹窄的。這里我們所提倡的服務(wù)觀涵蓋兩層意思：一是教育要面向全體，即服務(wù)全體學(xué)生，不厚此薄彼，因?yàn)樗械膶W(xué)生都是我們未來(lái)的接班人，因此要做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車。二是全面發(fā)展，對(duì)每一位學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。在新課程理念的推動(dòng)下，教師角色將由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者、合作者和服務(wù)者，由此出發(fā)，我們提倡的寬廣的服務(wù)觀還應(yīng)包涵另兩層意思：一方面要克服教學(xué)中學(xué)生消極被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，要把教學(xué)視為學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)意義的過(guò)程，為學(xué)生真正成為知識(shí)意義的建構(gòu)者服務(wù)；另一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、服務(wù)于師生的共創(chuàng)共生、合作交流、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，支持、幫助學(xué)生通過(guò)“自主學(xué)習(xí)活動(dòng)”來(lái)促進(jìn)新知識(shí)的生成，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程至始至終呈現(xiàn)著積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氣息。為此，我們每位新教師都必須著重于服務(wù)育人，在新課程改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，樹(shù)立現(xiàn)代課堂教學(xué)的全新理念，真正成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者和服務(wù)者，適應(yīng)“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程改革實(shí)驗(yàn)新理念。

第五、理解“與時(shí)俱進(jìn)”的時(shí)代內(nèi)涵。與時(shí)俱進(jìn)是我們時(shí)代的強(qiáng)音。新課程提出了明確的核心理念，即“一切為了每一位學(xué)生發(fā)展”，這就意味著學(xué)校的一切工作都必須以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，使他們?cè)谥R(shí)與能力、過(guò)程與方法、感情態(tài)度與價(jià)值觀方面得到科學(xué)發(fā)展，關(guān)注他們的終身發(fā)展，注重他們發(fā)展的主動(dòng)性和差異性，把學(xué)生培養(yǎng)成為新時(shí)代的主人。

第六，努力提升自己。要以教學(xué)質(zhì)量和效益的提高為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，加強(qiáng)自我修煉，使“讀書(shū)、研究、提高”成為每位教師的習(xí)慣和追求。在這個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中，終生學(xué)習(xí)必將貫穿人的一生。人只有學(xué)得精彩，才能活的精彩；只有學(xué)習(xí)成功，事業(yè)才能成功！“先當(dāng)學(xué)生，后當(dāng)先生”，這是我們教書(shū)育人的準(zhǔn)則； “學(xué)而不厭，誨人不倦” 這是我們教師的本色。我們要在學(xué)習(xí)中煥發(fā)出新的生機(jī)，體現(xiàn)出教師的價(jià)值。給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水，這是過(guò)去對(duì)教師的要求。當(dāng)前，新課程改革對(duì)教師素質(zhì)提出了更全面的要求，呼喚綜合型的教師，“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)施新課程的需要，現(xiàn)代教師應(yīng)擁有一條奔涌不息的河流，這是學(xué)生的渴望，也是社會(huì)的期盼和時(shí)代的期盼。多年來(lái)，學(xué)校教學(xué)一直是分科進(jìn)行的，教師的角色一旦確定，不少教師就畫(huà)地為牢，把自己禁錮在學(xué)科的壁壘之中，不再涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，這種單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新課程的需要。此次課程改革，在改革現(xiàn)行分科課程的基礎(chǔ)上，設(shè)置了以分科為主，包含綜合課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程。由于課程內(nèi)容和課題研究涉及多門(mén)學(xué)科知識(shí)，這就要求教師改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，除了專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)涉獵科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域，具備搜集和處理信息的能力、課程開(kāi)發(fā)與整合的能力、廣泛利用課程資源指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的能力等。同時(shí)，新教師還需練好教學(xué)基本功，掌握較高的教學(xué)基本功素質(zhì)，在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中熟練運(yùn)用，要不斷提高組織教學(xué)內(nèi)容與教育活動(dòng)的能力，不斷提高文字表達(dá)能力、演講能力和科研能力等，提高與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的各種能力。

第七、要志存高遠(yuǎn)。這是育未來(lái)人，為未來(lái)育人的要求，這是以文化人的要求。語(yǔ)言的終點(diǎn)是音樂(lè)，教育的終點(diǎn)是文化。文化就是以文化人，讓人成為文化人。

老師們，這次我們進(jìn)行的崗前培訓(xùn)目的在于增強(qiáng)大家的職業(yè)意識(shí)和教育、教學(xué)能力，幫助大家盡快進(jìn)入教師角色，適應(yīng)崗位需求，用最短的時(shí)間站穩(wěn)講臺(tái)，盡快地成為一名合格的人民教師。

通過(guò)這次培訓(xùn)，希望大家學(xué)到新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人，為的教育事業(yè)作出積極的貢獻(xiàn)。

最后，我想用“六個(gè)要”作為對(duì)你們步入教壇的具體要求：

一、對(duì)教育要有理想主義；

二、對(duì)學(xué)校要有主人意識(shí)；

三、對(duì)工作要有敬業(yè)精神；

四、對(duì)治學(xué)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；

五、對(duì)學(xué)生要有人文情懷；

六、對(duì)自己要有嚴(yán)格的要求。

老師們，我們的教師隊(duì)伍因你們而壯大，也將會(huì)因?yàn)槟銈兊募尤攵鎏硇碌幕盍?，我們的一中也?huì)因?yàn)槟銈兊募用硕v新的希望。

最后，祝大家學(xué)習(xí)開(kāi)心，工作順利。謝謝大家！

第三篇：新教師崗前培訓(xùn)

新教師崗前培訓(xùn)心得

在2013年的9月24日至10月27日，我參加了肇慶市中小學(xué)教師繼續(xù)教育組織的新教師崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)教程上，多位資深領(lǐng)導(dǎo)、教師分別從各個(gè)角度向我們生動(dòng)地介紹了教師的概況和自己多年工作的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從專業(yè)業(yè)教育到專業(yè)成長(zhǎng)，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹(shù)立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，從而邁好第一步。也為我將來(lái)的工作指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。

培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在這次培訓(xùn)中,通過(guò)學(xué)科專業(yè)課培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘。時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。新時(shí)代的教師應(yīng)具有高尚的師德,先進(jìn)的理念,健全的人格,健康的心理素質(zhì),和比較扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平,有敏捷的思維和很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和感召力。這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真布置批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動(dòng)。尤其是在教學(xué)上,應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化,學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理,引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。特別是在新課程改革的背景下,一定要貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就

需要我努力地備課,努力地鍛煉,努力地學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。在這次培訓(xùn)中,還貫穿一個(gè)中心,那就是對(duì)新教師的鼓勵(lì)。一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,生活環(huán)境,人際關(guān)系環(huán)境等；二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自己的角色；三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師；四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的創(chuàng)新者。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

這次崗前培訓(xùn)，針對(duì)我們新入職的教師在工作中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題都提出了相當(dāng)有價(jià)值并極具實(shí)用性的意見(jiàn)和建議，使我有醍醐灌頂之感，真是字字珠璣，發(fā)人深省。當(dāng)然，我的從教之路才剛剛開(kāi)始，在以后的教學(xué)中，我還有許多地方需要學(xué)習(xí)，我要繼續(xù)刻苦鉆研，勤于反思，完善自己，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，把我的最美好的時(shí)光獻(xiàn)給教育，獻(xiàn)給孩子們。

第四篇：2018新教師崗前培訓(xùn)

2018新招聘教師崗前培訓(xùn)心得

因?yàn)閻?ài)而堅(jiān)韌，因?yàn)閻?ài)才柔軟

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,為期三天的崗前培訓(xùn)讓我深刻的體會(huì)到了自己離一名合格教師的距離。說(shuō)實(shí)話此時(shí)此刻內(nèi)心忐忑不安。只因我懷揣著一顆真摯的充滿激情的心，卻膽怯于自己的零經(jīng)驗(yàn)。每一位傳授經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師都讓我們看到了為師者應(yīng)有的風(fēng)采，我以他們?yōu)榘駱印?/p>

幾天下來(lái)，此刻仍在腦中揮散不去的只有一個(gè)字“愛(ài)”。愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗位，也要愛(ài)自己。因?yàn)閻?ài)而堅(jiān)韌，因?yàn)閻?ài)才柔軟，所以才能認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)鮮活的生命，閃光的靈魂。

即將踏上的講臺(tái)無(wú)上光榮，即將面對(duì)的學(xué)生是未來(lái)的希望。該如何去扛下這個(gè)重?fù)?dān)，如今我覺(jué)得答案應(yīng)該與讀書(shū)息息相關(guān)?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，教育先驅(qū)為我們留下了寶貴的財(cái)富，作為一名教師已經(jīng)沒(méi)有任何理由不去讀書(shū)?！蹲x書(shū)，為了在人生的最高處相見(jiàn)》我現(xiàn)在想要讀這本書(shū)，以此為開(kāi)端堅(jiān)持下去。我相信余秋雨的“文化的終極成果是人格”，一個(gè)沒(méi)有健全人格的教師怎么培養(yǎng)出有健全人格的學(xué)生呢? 我為自己選擇了這樣一個(gè)事業(yè)而感到驕傲，我渴望成為一名合格的教師。在今后的工作中，每一位教師前輩都將是我學(xué)習(xí)的對(duì)象，每一位學(xué)生都是我前進(jìn)的動(dòng)力，我會(huì)一直對(duì)這份事業(yè)保持敬畏之心。

第五篇：新教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

新教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

施明禮

走出校園的青澀，帶著希望走進(jìn)了建寧一中學(xué)校。這里的一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是陌生的，陌生的環(huán)境，陌生的人，陌生的工作方法??而這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我非常有幫助。解決了很多我關(guān)心的問(wèn)題，也解決了我很多的疑惑。三天的培訓(xùn)非常短暫和寶貴，內(nèi)容涉及很廣也很多。有楊永平老師的《師德師風(fēng)及教師禮儀漫談》，江武來(lái)老師的《實(shí)施新課程的思考及注意的問(wèn)題》，廖海成老師的《教育教學(xué)常規(guī)制度介紹》，曹建東老師的《教師心理素質(zhì)漫談》，黃福森老師的《做教育的有心人——談班主任工作》等等。聽(tīng)了這些老師的專題報(bào)告后，讓我對(duì)這份職業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)建寧一中的教師有了更多的感動(dòng)。下面我就簡(jiǎn)單的談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。

黃福森老師的《做教育的有心人——談班主任工作》的報(bào)告做了詳細(xì)的講解，讓我學(xué)到了很多作為教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。作為新教師，要向那些在教學(xué)崗位上辛勤工作的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種不怕苦不怕累、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。教師是榜樣，因?yàn)閷W(xué)生受教育的過(guò)程就是人格不斷完善的過(guò)程，教師的人格魅力是不可估量的，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母，作為一名教師應(yīng)有愛(ài)心，就像父母對(duì)待孩子百般呵護(hù)，所以我們說(shuō)教師是父母。教師是朋友，所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

二，培訓(xùn)為我即將面臨的工作提供了許多方法和策略。

在培訓(xùn)中，江武來(lái)、楊永平、廖海成幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過(guò)老師在教學(xué)過(guò)程中自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)給我們講解，讓我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位新老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)等等，當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多向其他老師學(xué)習(xí)他的教學(xué)方法。

三，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

雖然我在外奮斗了兩年，但是對(duì)于教育事業(yè)，這是我新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的領(lǐng)先人。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)代的要求，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。