第一篇：制定學(xué)科教學(xué)計劃要求

一、教師學(xué)科教學(xué)計劃及總結(jié)有關(guān)要求

各任課教師要依據(jù)學(xué)校、教研組的課程教學(xué)計劃，在熟悉《課程標準》和教材，了解所教學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，制定自己的課程教學(xué)計劃。其具體內(nèi)容如下：1、2、3、4、5、對《課程標準》、學(xué)生、教材等情況的分析。明確本學(xué)期所任教班級的教學(xué)目標和任務(wù)。分單元或章節(jié)確定教材的重點和難點。制定落實教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。確定本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間和內(nèi)容（業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容自己定，但須與本學(xué)科教學(xué)有關(guān)。如：可以學(xué)習(xí)本學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗、解決本學(xué)科某個知識的方法，典型例題的解題策略等等。學(xué)習(xí)總量由教導(dǎo)處統(tǒng)一要求）

6、確定本學(xué)期教學(xué)改革的題目及有關(guān)活動。（教改重點研究探討自己教學(xué)中存在的問題或進一步深入研究和總結(jié)自己教學(xué)中的突出特色）

7、各位教師要遵循以上幾條寫好本學(xué)期教學(xué)計劃，檢查時也要以此作為主要標準。同時，每位教師針對自己制定的教學(xué)計劃中以上各條完成情況每學(xué)期進行期中、期末兩次教學(xué)總結(jié)。計劃和總結(jié)均要存檔。根據(jù)教研室統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)進度及要求，擬定具體教學(xué)進度

第二篇：學(xué)科計劃制定要求

學(xué)科計劃制定要求一、五大模塊，必不可少。1.學(xué)情分析或?qū)W生情況分析。2.教材分析。

3.教學(xué)目標及要求。4.提高教學(xué)質(zhì)量的措施或方法。5.教學(xué)進度表。建議模塊次序為12345（最佳），或23145.二、注意事項

1、如果你的計劃來自網(wǎng)絡(luò)，要注意標點的漢化處理，尤其是不要出現(xiàn)英語標點的雙引號；注意行距的統(tǒng)一，要清除格式，重新進行格式處理；計劃的相關(guān)內(nèi)容要符合我校特點，合乎學(xué)生實際，不要出現(xiàn)：“社區(qū)”、“多媒體教室”、“去動物園”等。另外要注意教材的版本一致性，最好看看教材，以免鬧笑話；體育沒有學(xué)生教材，請認真學(xué)習(xí)體育參考書，結(jié)合我校實際，制定計劃，應(yīng)將“兩操”作為重要內(nèi)容。

2、計劃進度表安排要注意，語數(shù)英應(yīng)在20周期末測試，計劃至少寫到20周，復(fù)習(xí)時間不要多余兩周；其余學(xué)科計劃也不應(yīng)該早于19周結(jié)束，應(yīng)該定于19周期末測試或期末檢測，不能到16、17周新課結(jié)束就沒有下文了。另外不要在節(jié)假日安排教學(xué)，尤其是國慶期間等。

3、語數(shù)英的進度表要安排到日，其余學(xué)科至少安排到周，應(yīng)該注意周次里要有時間，不要出現(xiàn)第幾周到第幾周安排某一單元，這樣過于籠統(tǒng)。如果出現(xiàn)這一情況應(yīng)以單元小節(jié)分周加以注解。

4、計劃的結(jié)尾處必須有完整的時間，最好還應(yīng)署名。

5、寫完后，請認真檢查你的計劃，分好段，減少錯別字。要力求做到語句通順，格式正確，書寫工整，言之有物，行之有效，切合實際，準確周密。

6、素質(zhì)教育和新課改計劃、教育教學(xué)輔導(dǎo)計劃必不可少。

班級工作計劃一、四大模塊，必不可少。1.班級學(xué)生情況分析。2.工作目標。3.主要措施。4.活動安排（可以按周，也可以按月）。當然，也可在工作目標前，添加指導(dǎo)思想?；蛟诠ぷ髂繕撕筇砑庸ぷ髦攸c。

二、注意事項：

1、如果你的計劃來自網(wǎng)絡(luò)，要注意標點的漢化處理，尤其是不要出現(xiàn)英語標點的雙引號；注意行距的統(tǒng)一，要清除格式，重新進行格式處理；計劃的相關(guān)內(nèi)容要符合我校特點，合乎學(xué)生實際。

2、班級學(xué)生情況分析，要詳細，不能過于簡單。應(yīng)該有學(xué)生數(shù)，男女生人數(shù)等常規(guī)數(shù)字；對于學(xué)生的家庭背景、思想品格、性格愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、年齡特點等應(yīng)該加以介紹，要有一定的字數(shù)。

3、制定的工作目標要具有可實現(xiàn)性，不能不結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生實際。

4、具體措施要有可操作性，要有可行性，不能泛泛而談，要具體。

5、活動安排，要有時效性。不能在十月慶祝教師節(jié)。

6、活動安排，必須與工作目標和具體工作措施相結(jié)合，不能相互割裂，互不關(guān)照。

7、寫完后，請認真檢查你的計劃，分好段，減少錯別字。要力求做到語句通順，格式正確，書寫工整，言之有物，行之有效，切合實際，準確周密。

第三篇：小學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃的制定

小學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃的制定

教學(xué)計劃是完成教學(xué)任務(wù)的具體實施方案,任課教師根據(jù)新課改精神、教材的特點以及學(xué)生的實際情況來制定，要面向?qū)嶋H，注重實效，操作性要強。任課教師人手一份，同時上交一份教導(dǎo)處。下面分學(xué)科進行輔導(dǎo)，如有不當之處，敬請批評指正。

一、語文、英語、品社等學(xué)科教學(xué)計劃

內(nèi)容應(yīng)包括：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)情況簡析:

2、教學(xué)目的、要求：

3、教材分析：（包括教學(xué)重點、難點和能力培養(yǎng)側(cè)重點）

4、教學(xué)的具體措施：

5、教學(xué)進度：

二、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃

內(nèi)容應(yīng)包括：

1、學(xué)情分析：

應(yīng)著重分析學(xué)生的基礎(chǔ)情況，如優(yōu)秀率，及格率等；分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受能力、理解能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法掌握等情況及師生關(guān)系等。

2、教學(xué)目標：見教師用書，上面都有。

3、教材簡析：見教師用書包括以下內(nèi)容

（1）教學(xué)內(nèi)容。（2）教學(xué)重點、難點。（3）知識結(jié)構(gòu)。教師自己整理

4、教學(xué)措施：

參考教師用書的編寫特點和教學(xué)中注意的幾個問題。

5、課時安排：

見教師用書，課時安排建議，上面都有。

三、科學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃

內(nèi)容應(yīng)包括：

1、學(xué)情簡要分析：

2、教學(xué)總目標：

3、教學(xué)內(nèi)容簡析：

4、教學(xué)的具體措施：

5、教學(xué)進度安排：

四、音樂、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)計劃

內(nèi)容應(yīng)包括：

1、學(xué)情分析：

學(xué)生年齡特點和音樂、美術(shù)知識技能現(xiàn)狀分析。

2、學(xué)期總目標：

根據(jù)課程標準，對課程總目標的要求及分段目標的設(shè)置，提出學(xué)期教學(xué)目標和要求。

3、全冊教材分析：

教材的結(jié)構(gòu)體系，教學(xué)重點、難點及德育滲透點等。

4、教學(xué)準備：

本學(xué)期所需教具、學(xué)具、多媒體設(shè)備等；

5、具體教學(xué)方法及措施：

根據(jù)學(xué)情分析、教材分析及學(xué)期總目標，提出落實教學(xué)目標的具體方法與措施。教學(xué)方法的選擇要適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理特點及認知規(guī)律，要突出藝術(shù)學(xué)科以審美為核心的特點，要具有音樂性、形象性和表現(xiàn)性等特點，要用音樂的情感感染學(xué)生，寓思想教育于音樂藝術(shù)之中。

6、教學(xué)進度安排：

每單元課時安排及教學(xué)進度安排。

五、體育學(xué)科教學(xué)計劃

內(nèi)容應(yīng)包括：

1、學(xué)情分析：

2、教學(xué)目標

3、具體的教學(xué)內(nèi)容

4、具體教學(xué)方法及措施：

5、教學(xué)進度安排：

六、班主任工作計劃

班主任工作計劃的基本內(nèi)容應(yīng)包含以下幾個方面：

1、班級的基本情況分析：

包括班級的自然狀況、現(xiàn)實和歷史狀況的分析，班級的自然狀況如：總?cè)藬?shù)、男女生人數(shù)、年齡、少先隊員、班干部、三好學(xué)生和差生的比例等。班級現(xiàn)狀分析如：班級學(xué)生的思想品德狀況、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)生的特點、班干部的能力素質(zhì)、班級學(xué)生中的人際關(guān)系等。班級的歷史狀況包括班風(fēng)傳統(tǒng)、形成班風(fēng)的原因、班級的優(yōu)缺點等。對班級的基本情況分析是確立教育任務(wù)的基本依據(jù)。

2、工作目標：

總目標、階段目標、各層次具體目標等。這部分內(nèi)容在班級基本情況分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育目的，確定教育任務(wù)的要求，明確規(guī)定本學(xué)期應(yīng)達到的教育目標。確定教育任務(wù)應(yīng)抓住重點，突出中心任務(wù)；同時，確定教育任務(wù)還要注意針對性，不要過份籠統(tǒng)。

3、具體的工作措施：

主要教育活動、組織力量與分工、為完成任務(wù)而打算采用哪些方法。

4、班級工作安排：

按月份，把主要工作安排出來。以時間順序為主線，縱向安排各種具體活動的內(nèi)容、時間、地點等。

七、考試科目的培優(yōu)輔差計劃

內(nèi)容應(yīng)包括：

1、學(xué)生基本情況分析

2、培優(yōu)輔差的對象：包括①培優(yōu)對象名單②輔差對象名單

3、培優(yōu)輔差的目標：通過培優(yōu)輔差達到一個什么目標，如：數(shù)學(xué)分口算、計算、應(yīng)用題等。

4、培優(yōu)輔差活動的內(nèi)容：輔導(dǎo)的主要內(nèi)容

5、培優(yōu)輔差的措施。

八、各種活動類課程教學(xué)計劃

活動課程計劃可采用表格式，主要寫清楚：

1、目的要求

2、活動內(nèi)容

3、活動的形式

4、活動時間、進度。

九、各種興趣小組計劃

內(nèi)容應(yīng)包括：

1、知識方面：本學(xué)期學(xué)習(xí)哪些知識。

2、活動的基本要求

3、具體的工作措施

4、活動時間

5、活動內(nèi)容

教學(xué)計劃一般都包括以下幾個方面：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)情況簡析:

如班級學(xué)生人數(shù)、男女生比例、原學(xué)習(xí)成績分布以及學(xué)風(fēng)情況等，它不同于班主任計劃時的學(xué)生情況分析，應(yīng)著重分析學(xué)生的基礎(chǔ)情況，如優(yōu)秀率，及格率等；分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受能力、理解能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法掌握等情況及師生關(guān)系等。

2、教學(xué)目的、要求：（或教學(xué)目標）教學(xué)目的與要求，參考教師用書，教師用書都有，可用條文式寫出思想教育、知識教學(xué)、基本技能培養(yǎng)要達到的目標；如“雙基”教學(xué)要達到哪些目的與要求？“智能”培養(yǎng)要達到哪些目的與要求？思想品德教育要達到哪些目的與要求？

3、教材分析：（包括教學(xué)重點、難點和能力培養(yǎng)側(cè)重點）

教材分析是對整冊教材進行簡明扼要的分析。要通過通讀全冊教材和教師用書，掌握本學(xué)期所要教學(xué)的教材內(nèi)容有哪些？其地位與作用如何？要搞清全冊教材的知識體系，教材的編寫意圖是什么？教材的重點、難點和能力培養(yǎng)側(cè)重點等。各單元教材之間有何聯(lián)系？等等。

4、教學(xué)的具體措施：

教學(xué)措施要具體，實際，絕不泛泛而談。一般應(yīng)包括教師如何改進教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，應(yīng)用先進的教學(xué)手段，如何根據(jù)學(xué)生的不同情況進行分類推進，強化后進生的轉(zhuǎn)化，調(diào)動全班學(xué)生的積極性。提出備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考查學(xué)生學(xué)業(yè)成績等有哪些措施？在幫助優(yōu)秀生更上一層樓、幫助學(xué)習(xí)困難生上新臺階方面有哪些打算？等等。

5、教學(xué)進度：

進行教學(xué)課時數(shù)的分配及進度安排，全學(xué)期授課時數(shù)、復(fù)習(xí)考試時數(shù)及進度，要根據(jù)教師用書的總體安排，結(jié)合學(xué)生實際進行恰當?shù)姆峙涮幚?，并排出進度表。進度表內(nèi)容應(yīng)包含周次、教學(xué)日期、課時數(shù)、教學(xué)內(nèi)容安排、備注等欄目。

其他要求：

1、書寫格式：（1）標題寫：艾山中小2008—2009學(xué)下學(xué)期語文第十冊教學(xué)計劃。（2）在標題下面署名教師姓名。（3）寫完后，在最后寫上日期：2009年2月。（4）寫在信紙上一般不少于6頁。

2、打印格式和書寫格式一樣：（1）、A4紙，（2）、大標題（3號字 加粗），小標題（小三號，加粗），（3）、正文（小三號仿宋），（4）、頁碼（居中 阿拉伯數(shù)字）

3、教辦學(xué)期初檢查時以以上輔導(dǎo)的內(nèi)容為標準，希各校嚴格按要求制定。

第四篇：小學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃要求

學(xué)科教學(xué)計劃要求

1、制定學(xué)科教學(xué)計劃的基本要求：

（1）教師制定學(xué)科教學(xué)工作計劃前，要認真領(lǐng)悟《課程標準》（或《教學(xué)大綱》）的精神，通覽全冊教材，并依據(jù)學(xué)校工作計劃，結(jié)合本班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實際，制定切實可行的計劃。

（２）學(xué)科教學(xué)工作計劃主要內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況分析（認知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能、生活習(xí)慣、身體狀況等）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標（的）、教學(xué)重點、教學(xué)難點，教學(xué)改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施、教學(xué)進度表、重要的教學(xué)活動及各部分教學(xué)內(nèi)容的課時分配。（語文、數(shù)學(xué)學(xué)科要有后進生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施和后進生名單）

2、制定學(xué)科教學(xué)計劃應(yīng)注意的問題：

（1）熟悉教材：制定教學(xué)計劃應(yīng)首先在《課程標準》（或《教學(xué)大綱》）的指導(dǎo)下，鉆研全冊教材，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學(xué)目標要求；分清教材各部分內(nèi)容的重點；把握教材的難點、疑點、關(guān)鍵點，考慮教學(xué)中的實際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的準備工作等。（教師可以結(jié)合參考書將教學(xué)的總目標要求批畫在書上。）要體現(xiàn)依據(jù)課程標準“用教材教學(xué)”的觀念。

（2）重難點的確定：根據(jù)學(xué)生實際和教材特點，分條列項寫清教學(xué)重難點，做到明確、具體。

（3）教學(xué)改革實施設(shè)想：教師要依據(jù)學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對存在的具體的實際問題，確定教學(xué)改革的研究重點，積極參與教學(xué)改革研究。教改研究專題確定力求“小”、“實”、“活”，體現(xiàn)一定針對性、實效性、可操作性，要忌大忌空；要分條列項寫清實施步驟、方式、方法等方面的設(shè)想。

（4）實施教學(xué)計劃的具體措施：完成教學(xué)計劃的具體措施是教學(xué)計劃的重點部分。教師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標、教學(xué)要求、教學(xué)重難點以及學(xué)生實際情況之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學(xué)專題研究、組織開展教學(xué)活動、進行質(zhì)量監(jiān)控、加強“雙基”教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、發(fā)展學(xué)生特長、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：

①貫徹、踐行新的教學(xué)理念。教師應(yīng)在先進的教育理念的指導(dǎo)下，通過某些具體的途徑、方式、手段等來達到預(yù)期的目標，體現(xiàn)教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機結(jié)合。

②體現(xiàn)教師的教學(xué)個性。必須充分考慮教學(xué)共性與教師個性的有機結(jié)合。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規(guī)律，而且要體現(xiàn)施教者自身的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)觀念以及教學(xué)個性。

③應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況。教師在制定教學(xué)措施時應(yīng)充分考慮學(xué)生的認知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應(yīng)注重實效性。要從“一切為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”出發(fā)。

④應(yīng)體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。制定的措施 應(yīng)力求具體、明確、易行。

（5）后進生輔導(dǎo)：從認知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面對后進生進行綜合分析，制定有針對性、有重點的輔導(dǎo)及轉(zhuǎn)化措施。注重過程與方法的實效性，使學(xué)生確實體驗到學(xué)習(xí)知識的價值。

3、計劃的管理：

學(xué)校要對教師學(xué)科教學(xué)工作計劃認真審閱，簽署指導(dǎo)意見；每一年級每一學(xué)科都要有教學(xué)計劃，對于身兼多年級多學(xué)科的教師，學(xué)校要針對實際情況，進行整體安排，確定詳寫和簡寫。

（十一）備課要求

備課總的要求是課前有思考、有思路，能說課。對不同發(fā)展階段的教師(如新任教師、成熟教師、優(yōu)秀教師)可以有不同的備課要求，教案要因人而異；教案要留有發(fā)展的空間，注重實效。新課程下的教學(xué)常規(guī)應(yīng)加大對備課組活動的管理，形成個人研究與集體研究相結(jié)合的備課制度。備課應(yīng)該牢牢把握“個人領(lǐng)悟、集體研究、把握課標、重組資源”的原則，變“教教材”為“用教材”，最終能夠形成具有教師個人風(fēng)格的教案。譬如，在實踐中，有人提出“備課”要做到“五有”、“五備”：即腦中有“綱”(課程標準)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(學(xué)生)，心中有“數(shù)”(差異)，手中有“法”(方法)。

備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，其基本要求是：

1、學(xué)習(xí)課程標準（或大綱）《課程標準》（或《大綱》）是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)首先認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會《課程標準》（或《大綱》），明確教學(xué)目標、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。

2、鉆研教材（或材料）深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當分散難點，做到內(nèi)容、目標心中有數(shù)，合理安排。

3、了解學(xué)生（以學(xué)生發(fā)展為本）備課要從學(xué)生實際出發(fā)，力求全面了解每個學(xué)生思想狀況和興趣態(tài)度，了解每個學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和技能水平，了解每個學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，注意學(xué)生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學(xué)實效性。

4、設(shè)計課堂整體思路

在編寫教案前對整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計，這是個頭腦預(yù)演過程，是精心設(shè)計教學(xué)方案的前奏，很有實際意義?？傮w思路應(yīng)考慮目標、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性，便于整體把握，優(yōu)選教學(xué)手段和教學(xué)法。

5、編寫教案

教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動的設(shè)計方案，可以有多種表現(xiàn)形式。其內(nèi)容一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教具及學(xué)具準備、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)后記等。

——對教案主要環(huán)節(jié)的基本要求（1）教學(xué)目標

目標的設(shè)置與陳述應(yīng)當從學(xué)生的角度出發(fā)，要從結(jié)果性目標和體驗性目標相結(jié)合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，要根據(jù)學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”制定明確、具體、可操作性強的當前行為目標，切忌大、空，不切實際。

（2）教學(xué)重點、難點 從確立的目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內(nèi)容的主次，確定閃光點，放在突出地位。根據(jù)學(xué)生的實際，找準疑點、難點和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過程。（3）教學(xué)準備

為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，優(yōu)選教具，合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動需要布置（檢查）學(xué)生準備相應(yīng)的學(xué)具，以切實保證課堂教學(xué)的實際效果。要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。（4）教學(xué)過程

總的要求，首先須把握總的教學(xué)目標：以思維為核心，能力為目標，兼顧情意發(fā)展。關(guān)鍵在于教師要能激發(fā)學(xué)生思考，主動學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成良好的思維品質(zhì)。將課堂是否體現(xiàn)接受學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)作為考察教師教學(xué)能力和效果的重要依據(jù)。當然不是每一堂課都要體現(xiàn)所有這些特點，而應(yīng)根據(jù)學(xué)科性質(zhì)，達到學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)施條件下的最優(yōu)化。也有人提出上課要做到：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線以思維為核心，能力為目標。

教學(xué)過程是教案的核心部分。教師在設(shè)計教學(xué)過程時要重點突出以下幾個方面： ①導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心的“入”，要求通過適當內(nèi)容或簡短語言，把學(xué)生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。導(dǎo)入起點要以學(xué)生的接受能力為標準，關(guān)鍵看導(dǎo)入設(shè)計是否讓學(xué)生盡快入境，是否服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點，教案中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境，導(dǎo)入語言及提出的問題。②問題設(shè)計

問題的設(shè)計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。切忌“滿堂問”或“以問代講”。設(shè)計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。教案中要突出引導(dǎo)的方法。著力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

③學(xué)生獲取知識的過程

教學(xué)設(shè)計要把落腳點放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，對學(xué)生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應(yīng)突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，（對于教材中已有的內(nèi)容及已經(jīng)內(nèi)化的部分，如數(shù)學(xué)學(xué)科的單元教學(xué)要求、例題、課后練習(xí)題，語文學(xué)科的每課書的教學(xué)要求、字詞、問題答案等，則不必抄寫在教案上，只需標明在參考書或教材中的頁號）要重點體現(xiàn)教法和學(xué)法，著重課堂生成知識的開發(fā)。

④練習(xí)設(shè)計（練習(xí)設(shè)計要適時、適量、適度，要以學(xué)生的可發(fā)展性為依據(jù)）

要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要精，要有針對性和適當?shù)奶荻?。?yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計不同層次的練習(xí)。要緊緊圍繞教學(xué)重難點，使練習(xí)真正起到鞏固、深化的作用。鼓勵教師自己設(shè)計具有實效性、開放性、體驗性的多樣化的課堂練習(xí)。（5）板書設(shè)計

板書是整個教學(xué)活動的綱目。課時板書設(shè)計包括分板書和整體板書，要突出學(xué)科特點，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點、知識網(wǎng)點和活動主線。板書設(shè)計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。語文、品德、外語、社會、自然、勞動學(xué)科和綜合實踐活動要求每課書要有板書設(shè)計。數(shù)學(xué)課要求新授、復(fù)習(xí)課有板書設(shè)計（練習(xí)課除外）。（6）教學(xué)后記（課后反思）

這對教師的專業(yè)成長極為重要，須引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)行為進行反思，也可寫下“教后感”。一般而言，一堂課可從三方面進行反思：教了什么、怎么教的、教得怎樣?學(xué)生是否獲得了“是什么”的知識(語言信息)、“怎么辦”的知識(智慧技能)、“怎么學(xué)”的知識(認知策略)。學(xué)情如何？通過課后自我評價、自我診斷，總結(jié)成功與不足，尋找問題，以便改進提高。

教學(xué)后記要重點寫自己教學(xué)過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析。避免應(yīng)付式的空話、套話，要注重教學(xué)后記的質(zhì)量，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和實際情況，不刻意要求每節(jié)課必寫，如語文課。

——部分學(xué)科備課的重點要求（1）作文

每學(xué)期大作文６篇，要有“指導(dǎo)”和“講評”備課。作文指導(dǎo)備課要結(jié)合訓(xùn)練點，寫清習(xí)作要求和習(xí)作重點，有指導(dǎo)過程和方法，要給學(xué)生以充分構(gòu)思與交流的時間，提倡教師寫下水文。講評備課應(yīng)包括：整體情況分析、教師精批的內(nèi)容、集體評議、進行修改幾個部分。

小作文每學(xué)期不少于８篇，以片段練習(xí)為主。習(xí)作內(nèi)容可以和閱讀教學(xué)有機結(jié)合，通過語文課堂作業(yè)的形式布置，不單設(shè)小作文備課。教師要注重口頭作文的訓(xùn)練。（2）數(shù)學(xué)學(xué)科：復(fù)習(xí)課板書應(yīng)體現(xiàn)知識網(wǎng)絡(luò)。（3）英語學(xué)科：要有必要的情景創(chuàng)設(shè)和活動設(shè)計。

（4）品德學(xué)科：不要求在教案中反映出“重、難點”環(huán)節(jié)。

（5）綜合實踐活動課：在目標確立時應(yīng)區(qū)別于學(xué)科課程，要把側(cè)重點放在能力、情感、行為習(xí)慣、非智力因素方面。

（6）信息技術(shù)學(xué)科：教案中要體現(xiàn)師生的雙邊活動，教學(xué)重點及教學(xué)方法的選擇應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上。

——關(guān)于備課管理的幾點意見（1）因人而異，分層要求

教案是為教學(xué)服務(wù)的，要充分體現(xiàn)實用性、可信度和可操作性。要力求改變照抄照搬教案，與上課相脫節(jié)的現(xiàn)象。為減少教師的無效勞動，提高備課的質(zhì)量，可根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)科等實際情況，有所區(qū)別，分層要求。

基礎(chǔ)層的教師要做到備課規(guī)范化，教案要寫得詳細些，達到備課、教案編寫的基本要求。成熟層的教師可以在規(guī)范化上放寬要求，在備課時，把主要精力和側(cè)重點放在對教材的深入理解上，放在教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新上，放在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式上。在教案編寫時可以精心設(shè)計教學(xué)過程的某些重點環(huán)節(jié)，精備每個序列或單元中具有典型性的內(nèi)容，形成并展示個人的教學(xué)特色。（精備的內(nèi)容要在教案上端標示“精備”字樣）對教師層次劃分與不同要求，各?？筛鶕?jù)本校教師實際情況而定。

對身兼多年級、多學(xué)科的教師，學(xué)?？筛鶕?jù)總體工作安排和教師主攻方向，有側(cè)重點的選擇某些學(xué)科和年級備詳案，其它可備簡案，但備簡案的年級或?qū)W科中要求有一定數(shù)量的詳案。（2）提倡教案形式多樣化

教案的形式應(yīng)取決于學(xué)科特點，取決于具體的教學(xué)內(nèi)容以及教師的教學(xué)經(jīng)驗與個性。不必整齊劃一。教師還可以把教案與教材結(jié)合使用，提倡教師在教材上圈點批注。教案模式多樣化應(yīng)有利于教案的實際應(yīng)用與創(chuàng)新。（體育學(xué)科應(yīng)按體藝衛(wèi)股的要求備課）（3）關(guān)于資源共享 備課時，應(yīng)注意及時吸收新的教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過程。特別是青年教師，可參考優(yōu)秀教案，完善自己的備課思路，要注意學(xué)習(xí)與借鑒，但切忌照搬照抄。條件允許的學(xué)校要充分發(fā)揮年級組、教研組的作用，采取集體備課與個人備課相結(jié)合的方法?？梢栽谏钊敕治雒總€單元（或每個系列）教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師的自身優(yōu)勢，確定每個人的主攻方向和備課重點，而后通過集體研討，達到教案的整體優(yōu)化和資源共享。（4）保證備課的時間專用

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量，必須保證備課時間的專用，不要本末倒置，侵擾正常備課乃至教學(xué)的其他環(huán)節(jié)。

（十二）學(xué)生作業(yè)要求

1、作業(yè)的功能

（1）鞏固和檢查功能：側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能，重在對課本知識、技能的鞏固。（2）深化和提高功能：側(cè)重過程與方法，目的在于促進知識的形成和能力的發(fā)展。

（3）體驗和發(fā)展功能：側(cè)重與知識、能力、情感、態(tài)度及價值觀的整合，重在體驗和實踐。

2、布置作業(yè)的原則（1）在內(nèi)容上突出開放性和探究性。除保留部分傳統(tǒng)型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)突出開放性和探究性，也就是學(xué)生解答問題時要有一定的思考性、實踐性和探究性，作業(yè)的答案要有一定的遷移性、開放性甚至不確定性。

（2）在容量上考慮量力性和差異性。既不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，又盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能。對學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生可以設(shè)計不同形式的作業(yè)。

（3）在形式上，體現(xiàn)新穎性和多樣性。

要改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布置一些操作、實驗、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內(nèi)完成，也可以在課外完成；可以由個人獨立完成，也可以小組合作完成。

（4）在評判上，重視過程性和激勵性。

教師可以提供機會，讓學(xué)生參與到作業(yè)評判的過程中來。在評判結(jié)果上，要盡量使用激勵語言，保護學(xué)生的自尊心和進一步學(xué)習(xí)的積極性。

3、作業(yè)的類型

（1）鞏固性作業(yè)：以鞏固教學(xué)效果最佳值為數(shù)量標準，避免數(shù)量過大，次數(shù)失控，講求科學(xué)性，不搞無效的機械重復(fù)。

（2）比較性作業(yè)：把正確與不正確的幾種答案都給學(xué)生，由學(xué)生通過比較、選擇、判斷，完成對所學(xué)知識的檢驗與考查，在比較中掌握知識形成能力。

（3）歸納性作業(yè)：把所學(xué)知識按一定的系統(tǒng)進行分類歸納，可以起到新舊聯(lián)系，擴展知識面，找出知識內(nèi)部聯(lián)系的作用。

（4）思考性作業(yè)：意在鍛煉學(xué)生的思考能力，不需要筆答。

（5）創(chuàng)造性作業(yè)：讓學(xué)生運用所學(xué)知識，結(jié)合自己的認識、體驗、經(jīng)驗進行創(chuàng)造。

（6）實踐性作業(yè)：讓學(xué)生親自動手、動口、動腦，親自去做，親身體驗，培養(yǎng)操作與運用的能力。

4、學(xué)科作業(yè)的基本要求：

（1）原則上，勞動、品德、社會、自然學(xué)科和綜合實踐活動課，不留書面作業(yè)?？梢栽谡n堂教學(xué)基礎(chǔ)上，布置一些操作、實驗、調(diào)查、體驗、感悟性作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)、留心社會、服務(wù)社會、服務(wù)他人的情感態(tài)度。

（2）語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科要有書面作業(yè)，任課教師在作業(yè)設(shè)計與布置中要堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學(xué)生的需要。

①語文作業(yè)要改變單一的只抄生字、詞語和造句的呆板模式，把朗讀、口語交際、練筆有機結(jié)合，讓學(xué)生在觀察、嘗試、實踐中學(xué)習(xí)閱讀、寫作和口語交際?？刹槐貜娬{(diào)課課有、人人有書面作業(yè)。

大小作文的習(xí)作內(nèi)容，可以參考課后練習(xí)和練一練的題目要求。也可以因人、因地、因季節(jié)、因本班實際合理調(diào)整。每學(xué)期大作文６篇，觀察實踐性習(xí)作必須提前布置，給學(xué)生充分的觀察、實踐、思考、構(gòu)思的時間，力求減少作業(yè)的盲目性。小作文不低于８篇，以片段練習(xí)為主，習(xí)作內(nèi)容可以和閱讀教學(xué)有機結(jié)合，可以通過語文課堂作業(yè)形式布置（不單設(shè)小作文備課）提倡教師盡可能全部批閱，隨時講評，為提高學(xué)生習(xí)作水平打好基礎(chǔ)。

②數(shù)學(xué)作業(yè)要體現(xiàn)“數(shù)量要適量，形式要活，針對性要強”的原則，避免機械、單

一、重復(fù)無效的勞動。除書面作業(yè)外，還可以設(shè)計一些讓學(xué)生動口、動手、動腦的調(diào)查、統(tǒng)計、操作實踐性作業(yè)?？刹槐貜娬{(diào)天天有、人人有作業(yè)。③英語作業(yè)可分為書面、口語或聽力等不同形式，要注意把作業(yè)與學(xué)生興趣和實際需要相結(jié)合。書面作業(yè)每課書安排一次即可，以會抄寫字母、句子為準（一年級不留書面作業(yè)）；口頭作業(yè)要突出交際性，靈活性，教師可同時安排個人背誦、合作表演、創(chuàng)編對話等不同形式供學(xué)生自由選擇；聽力作業(yè)可根據(jù)實際條件自行安排。

（3）各學(xué)科教師要注意對作業(yè)效果的及時批改和反饋。對非書面作業(yè)要通過多種形式進行檢查評判，在作業(yè)評判的過程中，教師是主體，學(xué)生也應(yīng)該是主體，教師應(yīng)提供機會讓學(xué)生參與到作業(yè)評判的過程中來。

語文教師對于學(xué)生的作文批改可以因班級人數(shù)而定，每次精批數(shù)量由學(xué)校自行安排。教師要針對每個學(xué)生習(xí)作內(nèi)容的具體情況進行旁批和總評。要把真情注入學(xué)生的心田。評語忌套話、大話、空話。此外，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看評語，學(xué)會按教師指導(dǎo)修改作文。嘗試把某一段或某一句話的修改寫在下面。提倡教師對不同學(xué)生的作文進行面批。同樣，教師在面批后，對學(xué)生作文的某一句話或某一段話提出改進意見，學(xué)生應(yīng)在后面進行改寫。對其他學(xué)生的作文教師要瀏覽式批閱，以便了解學(xué)生習(xí)作的總體質(zhì)量水平，便于作文講評和再指導(dǎo)。

（4）作業(yè)書寫格式及相關(guān)批改要求，各?？蓞⒄战萄惺覍ψ鳂I(yè)處理的基本要求去做，也可以自行安排，以促進學(xué)生三維目標的發(fā)展為宜。

第五篇：制定教學(xué)計劃的要求

關(guān)于制定各學(xué)科教學(xué)計劃的要求

一、課內(nèi)教學(xué)計劃

（一）學(xué)情分析

主要針對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等進行分析；（根據(jù)各班實際情況撰寫）

（二）教材分析

包括總體分析、單元分析：教學(xué)重點、難點以及要求學(xué)生掌握的知識點；

（三）教學(xué)要求（根據(jù)課程標準和素質(zhì)教育要求確定）（以語文學(xué)科為例）

1.識字與寫字

2.閱讀

3.寫話（一二年級）或習(xí)作（三至六年級）

4.口語交際

5.綜合性學(xué)習(xí)

（四）主要教學(xué)措施（依據(jù)教學(xué)要求、教材和學(xué)生特點制訂）

（五）教學(xué)進度表

二、課外實踐活動計劃

（一）課外實踐活動內(nèi)容

（二）課外實踐活動目標

（三）課外實踐活動形式及措施

（四）課外實踐活動具體安排表

三、課題研究計劃（有幾個課題就填寫幾個表格）-2-