第一篇：淺談優(yōu)秀高中英語(yǔ)教師的主要素質(zhì)

淺談優(yōu)秀高中英語(yǔ)教師的主要素質(zhì)

汝城一中 黃麗穎

大家知道我們中國(guó)不缺英語(yǔ)老師，但奇缺優(yōu)秀的英語(yǔ)老師！成為一名優(yōu)秀的高中英語(yǔ)老師，是許多英語(yǔ)教師的夢(mèng)想。而一名優(yōu)秀的高中英語(yǔ)教師對(duì)一個(gè)高中生而言，其作用是至關(guān)重要的。很可能一名學(xué)生在聽(tīng)了一位優(yōu)秀的英語(yǔ)老師的一堂課以后，由于受到影響，學(xué)生的英語(yǔ)和人生就發(fā)生了徹底的改變！那么到底怎樣才能稱(chēng)得上一名優(yōu)秀的高中英語(yǔ)教師呢？評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不一。下面根據(jù)我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并總結(jié)很多學(xué)生心目中的一些優(yōu)秀英語(yǔ)老師身上具備的一些品質(zhì)，談一談我的個(gè)人看法。

一、擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)基本技能

英語(yǔ)基本技能主要指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的技能。高中英語(yǔ)教師擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)基本技能是指可以達(dá)到聽(tīng)得清晰、說(shuō)得流利、讀得明白、寫(xiě)得順暢、譯得自如。要達(dá)到這樣的程度也不是一朝一夕的事，教師本身也需要長(zhǎng)期努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷訓(xùn)練。

在英語(yǔ)教師所應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)基本技能中，說(shuō)和寫(xiě)尤其重要，因?yàn)檎f(shuō)和寫(xiě)都是語(yǔ)言輸出，而在課堂上，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的語(yǔ)言輸出是他們第一手的語(yǔ)言輸入材料。一個(gè)優(yōu)秀的高中英語(yǔ)教師必須要有近乎完美的發(fā)音。如果發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)那是很麻煩的事情，因?yàn)閷W(xué)生都在模仿你，教師自己本身就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)學(xué)生爭(zhēng)相模仿的標(biāo)準(zhǔn)。如果這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都不標(biāo)準(zhǔn)了，那幾乎所有的學(xué)生都不標(biāo)準(zhǔn)，這樣就影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流。如果你有近乎完美的發(fā)音，那學(xué)生也會(huì)從心眼里佩服

你，學(xué)習(xí)你，模仿你，喜歡上你的課。學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，自然就會(huì)進(jìn)步很大，教師的教學(xué)效果也就好了；反之，假如你的發(fā)音很糟糕，學(xué)生發(fā)現(xiàn)和錄音帶上的讀音不一樣，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)走彎路，學(xué)習(xí)起來(lái)感到很困難，很吃力，學(xué)習(xí)效果差，教學(xué)效果自然就差了。因此要想成為一名優(yōu)秀的高中英語(yǔ)教師一定發(fā)音要準(zhǔn)確。

二、擁有豐富的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力包括分析理解運(yùn)用教材的能力、課堂設(shè)計(jì)能力、課堂組織教學(xué)的能力和運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的能力等?，F(xiàn)階段使用的教材內(nèi)容很豐富，編排較合理，處理也很靈活。這就要求老師不僅需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且需要豐富的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。本質(zhì)上更是一門(mén)實(shí)踐的藝術(shù)，特別是用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出最復(fù)雜的語(yǔ)言規(guī)律的能力。

這點(diǎn)真的非常重要，人說(shuō)語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，同一個(gè)教材和同一個(gè)教案，不同的教師口中講出來(lái)的效果是完全不一樣的！有的人可以將很簡(jiǎn)單的東西說(shuō)的很復(fù)雜，有的人則可以將很復(fù)雜的東西說(shuō)的很簡(jiǎn)單，在英語(yǔ)教學(xué)中我們無(wú)疑要傾向于后者。英語(yǔ)學(xué)習(xí)最忌諱的就是復(fù)雜，對(duì)一個(gè)初學(xué)者尤其如此！我在給初學(xué)者講語(yǔ)法的時(shí)候都告訴他們英語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)其實(shí)就是從“主+謂+賓”延伸出來(lái)的！他們一旦發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有想象的那么難，他們就已經(jīng)成功了一半。

三、做一個(gè)能讓課堂充滿激情的教師

為什么有的課上得象催眠曲，而有的課則讓人感到熱血沸騰？我想關(guān)鍵就在于對(duì)激情的運(yùn)用！我們應(yīng)該創(chuàng)造充滿激情的課堂。激情的課堂，首先要有激情的教師。只要教師有激情，就能塑造一個(gè)個(gè)有激情的學(xué)生。充滿激情的課堂是每個(gè)優(yōu)秀高中英語(yǔ)教師的教育理想。對(duì)生活充滿了樂(lè)觀，充滿了憧憬，充滿了許多美好的遐想。

四、做一個(gè)富有幽默感的教師

不管教師怎么講英語(yǔ)，多數(shù)學(xué)生會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是很枯燥的！學(xué)生在聽(tīng)你講了一整節(jié)課的語(yǔ)法后也會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒。而一個(gè)具有幽默感的英語(yǔ)老師則會(huì)讓學(xué)生在課堂上時(shí)刻充滿著歡笑，這樣的課是很讓學(xué)生著迷的！

我們閱讀國(guó)外的英語(yǔ)教材和聽(tīng)一些外教的英語(yǔ)課，都能體會(huì)到那種發(fā)自?xún)?nèi)心的幽默感。當(dāng)然，我們并不是刻意的去找?guī)讉€(gè)笑話放到課堂上講，也不能一堂課老是去講笑話。所有的幽默都是自然的，發(fā)自?xún)?nèi)心的。是應(yīng)該與自己的課渾然天成的，這樣的教師學(xué)生不得不喜歡。

五、做一個(gè)善于向同行學(xué)習(xí)的教師

不管你是一位當(dāng)前多么受學(xué)生喜歡，課講多么好的教師，你都不是完美無(wú)暇的！作為一名優(yōu)秀的高中英語(yǔ)教師，我們不但自己要努力去做到優(yōu)秀，還要善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀！所以我們要經(jīng)常聽(tīng)別人的課，聽(tīng)學(xué)生對(duì)其他老師的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)和吸收一切優(yōu)秀的東西，哪怕一個(gè)小動(dòng)作都可以值得你反復(fù)學(xué)習(xí)直得用到你自己的課堂上！不受學(xué)生喜歡的教師，也有我們學(xué)習(xí)的地方。為什么呢？因?yàn)槲覀兛梢韵蛩麄儗W(xué)習(xí)反面的東西，學(xué)習(xí)他們?yōu)槭裁床皇軐W(xué)生喜歡，然后把這些自己認(rèn)為是缺點(diǎn)的東西不要在自己身上出現(xiàn)！

六、做一個(gè)善于反思的教師

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。這個(gè)公式從某種意義上反映了反思對(duì)教師成長(zhǎng)的作用。善于反思是一個(gè)優(yōu)秀的高中英語(yǔ)教師的重要素質(zhì)。堅(jiān)持在教后將自己的教學(xué)得失、教學(xué)機(jī)智、教學(xué)偶得和各科學(xué)習(xí)所悟及時(shí)整理并記錄下來(lái)，日積月累，能夠防止許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)流失，更能在聚沙成塔般的情景中感受和享受到教學(xué)的樂(lè)趣，不斷提高自己。教后動(dòng)筆的形式主要有：一是寫(xiě)教學(xué)后記，二是寫(xiě)教育日記。蘇霍姆林斯基說(shuō)：我建議每位教師都來(lái)寫(xiě)教育日記，教育日記是一筆巨大財(cái)富，能讓教師終身受益。三是寫(xiě)教學(xué)隨筆。四是多動(dòng)筆撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，把自己的所思、所想、所做加以總結(jié)、升華，是提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的好方法。

七、做一個(gè)愛(ài)生如子的教師

陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)滿天下，愛(ài)生如子?！蔽蚁脒@就是做一名教師的最高境界吧。愛(ài)是世界上最美的語(yǔ)言！如果你不愛(ài)你的學(xué)生，那么以上所有的素質(zhì)都是空的，就好像如果沒(méi)有1，那后面再多的0都是沒(méi)有用的！要想讓所有的學(xué)生都喜歡你的課，你就必須去愛(ài)所有的學(xué)生，用真心去換取真心！不管這個(gè)學(xué)生是聰明還是笨，不管他（她）是富有還是貧窮，你都要去無(wú)條件的熱愛(ài)他們，對(duì)他們一視同仁！因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上，他們都是一樣的！因?yàn)樵谀愕恼n堂里，他們都是平等的！刻意的去學(xué)習(xí)授課技巧，倒不如心貼心的想想如何為他們提高更好的服務(wù)，你真心的對(duì)學(xué)生好，哪怕你批評(píng)他們，他們也能感受的到你的真心！在英語(yǔ)教學(xué)中要多鼓勵(lì)、少打擊，多褒揚(yáng)、少批評(píng)，要知道，學(xué)生英語(yǔ)的成功是作為一名英語(yǔ)老師最大的欣慰！

以上是我對(duì)優(yōu)秀高中英語(yǔ)教師的主要素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得要想成為優(yōu)秀的教師就必須達(dá)到這些要求。當(dāng)然這要我們廣大教師不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)

第二篇：如何提高農(nóng)村高中英語(yǔ)教師的素質(zhì)

如何提高農(nóng)村高中英語(yǔ)教師的素質(zhì)？

筆者認(rèn)為，農(nóng)村高中英語(yǔ)素質(zhì)教育還處于表面化實(shí)施階段，基本教育領(lǐng)域中應(yīng)試教育仍然盛行，重要原因之一在于農(nóng)村高中英語(yǔ)教師的素質(zhì)有待于提高。

素質(zhì)教育是依據(jù)社會(huì)和人的發(fā)展需求，以全面提高所有學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以尊重學(xué)生的主體性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，形成健全個(gè)性為根本特征的教育，它對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求，它也期望著我們高素質(zhì)英語(yǔ)教師的出現(xiàn)。

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“正如沒(méi)有人能把自己所沒(méi)有的東西給予別人一樣，誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展，培養(yǎng)和教育別人?！币虼?，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，對(duì)我們的農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師提出了相應(yīng)的素質(zhì)應(yīng)求。

第三篇：高中英語(yǔ)作文-一位優(yōu)秀的教師

高中英語(yǔ)作文模板:一位優(yōu)秀的教師

The person I admire best in the middle school is my head teacher.He is a responsible person.He cares about us very much.He often tells us that we shouldn't wait for what we want to come and we should try our best to go after what we want.He not only teaches us knowledge, but also tells us how to face difficulties and challenges, what to do with the career in the future and how to communicate with friends.He is a strict person.He always says to us that details decide success or failure.Even if we make a small mistake, he will encourage us to deal with it and correct it in a proper way.He is also an intellectual person.He is good at math and physics.Besides, he has a wide knowledge of literature and art.So he always gives us great help on our studies.In short, he is a good teacher.He helps us understand how important the study is, inspire us to keep advancing, share the happiness and sorrow of our studies.With the help of such an excellent teacher, we will study better and more happily.

第四篇：如何成為優(yōu)秀的高中英語(yǔ)教師

如何成為優(yōu)秀的高中英語(yǔ)教師？

一、我們首先看一看高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)原則：

1.面向全體學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)

高中英語(yǔ)課程的必修課是為每一個(gè)高中學(xué)生奠定終身發(fā)展的共同基礎(chǔ)的課程。因此，高中英語(yǔ)課程的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生。高中學(xué)生應(yīng)該形成的英語(yǔ)共同基礎(chǔ)是持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和初步的自主學(xué)習(xí)能力以及綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。高中英語(yǔ)課程要特別著重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

為了幫助學(xué)生打好高中英語(yǔ)課程的共同基礎(chǔ)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問(wèn)題并自主解決問(wèn)題，要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在人際交往中得體地使用英語(yǔ)。由于學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)言能力以及學(xué)習(xí)方式等方面存在差異，高中英語(yǔ)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)不但要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，還要考慮不同學(xué)生的不同情況。只有尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，才能真正實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)的目標(biāo)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)選修課程，加強(qiáng)對(duì)選修課的指導(dǎo)

設(shè)置選修課是高中課程改革的一個(gè)重要舉措。開(kāi)設(shè)選修課程的主要目的是為學(xué)生提供多樣化選擇的余地和發(fā)展個(gè)性的空間。開(kāi)設(shè)選修課還有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，并在一定程度上實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，也為學(xué)生規(guī)劃人生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。必修和選修課程共同促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)的形成，滿足學(xué)生的個(gè)人需求。因此，選修課程與必修課程的內(nèi)容應(yīng)該相輔相成。

(1)關(guān)于選修課的設(shè)計(jì)

選修課的設(shè)計(jì)必須以課程目標(biāo)和學(xué)生的需求為依據(jù)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，既要有新內(nèi)容、新發(fā)展，又不能超出學(xué)生的實(shí)際水平。不能把選修課開(kāi)設(shè)成應(yīng)試的復(fù)習(xí)課或必修課的補(bǔ)習(xí)課，也不能簡(jiǎn)單照搬大學(xué)層面的選修課。要在充分調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，合理地設(shè)置選修課程，以保證每個(gè)學(xué)生都有選擇的可能。選修課的教學(xué)內(nèi)容既要有多樣性，也要有目的性；既要有拓展性，也要考慮可行性；既要有地方特色，也要體現(xiàn)跨文化的特性。

選修課的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，要綜合考慮社會(huì)發(fā)展的需求、學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)校條件，逐步開(kāi)設(shè)和完善，并形成學(xué)校的辦學(xué)特色。

(2)對(duì)學(xué)生選課的指導(dǎo)

必修課與選修課并行的課程體制對(duì)學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力提出了新的要求。學(xué)校有責(zé)任給予學(xué)生指導(dǎo)，要讓學(xué)生理解選課既是為了滿足自己當(dāng)前學(xué)習(xí)的需求，又是在學(xué)習(xí)如何規(guī)劃自己的人生。教師要讓學(xué)生充分了解選修課的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生自主選課。

(3)選修課的教學(xué)內(nèi)容

選修課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要符合課程目標(biāo)和學(xué)生的需要，不應(yīng)僅憑教師的興趣和現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備實(shí)施教學(xué)。

3.關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)文化有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。高中學(xué)生正處于向成年轉(zhuǎn)化的特殊時(shí)期，也是人生觀初步形成的重要時(shí)期。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，對(duì)學(xué)生平等相待，尊重每個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中努力嘗試。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生交流渠道，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們形成自主學(xué)習(xí)能力

高中學(xué)生應(yīng)該形成適合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能。要為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)留有空間和時(shí)間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)聯(lián)想、推理和歸納等思維活動(dòng)用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，獲得經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信，提高能力。在教學(xué)中教師還要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極利用其它學(xué)習(xí)資源完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的困難。要通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在參與交際活動(dòng)的過(guò)程中形成交際策略。教師要注意幫助學(xué)生獨(dú)立制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)自我評(píng)價(jià)不斷修正和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。教師要經(jīng)常與學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

5.樹(shù)立符合新課程要求的教學(xué)觀念，優(yōu)化教育教學(xué)方式

教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)方法要符合新課程的需要。課堂教學(xué)應(yīng)改變以教師為中心、單純傳授書(shū)本知識(shí)的教學(xué)模式。教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展探究知識(shí)的能力、獲取信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

教師在教學(xué)中要注意發(fā)展學(xué)生的批判性思維能力和創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在教學(xué)中應(yīng)增加開(kāi)放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，發(fā)展與人溝通的能力。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，可以根據(jù)不同學(xué)生的情況設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，使所有的學(xué)生都能進(jìn)步。英語(yǔ)教學(xué)中的任務(wù)指有利于學(xué)生用英語(yǔ)做事情的各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。任務(wù)的設(shè)計(jì)一般應(yīng)遵循下列原則：(1)任務(wù)應(yīng)有明確的目的；(2)任務(wù)應(yīng)具有真實(shí)意義，即接近現(xiàn)實(shí)生活中的各種活動(dòng)；(3)任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過(guò)程；(4)學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過(guò)程中使用英語(yǔ)；(5)學(xué)生應(yīng)通過(guò)做事情完成任務(wù)；(6)完成任務(wù)后一般應(yīng)有一個(gè)具體的成果。

在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，要有助于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、語(yǔ)言技能的發(fā)展和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高，要積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科與其它學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)

系，使學(xué)生的思維能力、想象力、審美情趣、藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

6.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道

教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在條件許可的情況下，教師應(yīng)充分利用各種聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)手段，例如：掛圖、音像等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)；要利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)；要開(kāi)發(fā)和利用廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。

教師要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)并合理利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語(yǔ)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合。

7.教師要不斷提高專(zhuān)業(yè)化水平，與新課程同步發(fā)展

(1)在實(shí)施新課程的過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課程提出的新要求。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，而且要關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，把學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。

(2)教師要轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中的角色，不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者。教學(xué)的過(guò)程是教師與學(xué)生交流的互動(dòng)過(guò)程，教師需要根據(jù)課程的目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求、學(xué)習(xí)過(guò)程的需要以及學(xué)生的需要扮演不同的角色。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

(3)教師要具備開(kāi)發(fā)課程資源的能力，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是教師進(jìn)行教學(xué)和評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，教材是完成課程目標(biāo)的途徑或媒介。教師應(yīng)根據(jù)課程的要求，對(duì)教材進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的需求和水平進(jìn)行深入了解，并根據(jù)自己的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，補(bǔ)充和調(diào)整教材的內(nèi)容，創(chuàng)造性地完成課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。

(4)教師要形成開(kāi)放的教學(xué)和研究的工作方式，經(jīng)常開(kāi)展教師間的合作與研究，共同反思，相互支持，相互學(xué)習(xí)，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(5)教師必須具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，努力適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化能力提出的新要求。為了適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展提出的新挑戰(zhàn)，教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平，善于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和擴(kuò)大知識(shí)面；要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本地區(qū)的條件以及學(xué)生的需求，積極而有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方法，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。

二、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求高中英語(yǔ)教師迅速適應(yīng)多樣化的角色轉(zhuǎn)變，總的來(lái)說(shuō)，高中英語(yǔ)老師在學(xué)校教育中要充當(dāng)以下一些角色：教書(shū)育人、“傳道者”、“授業(yè)、解惑者”角色，社會(huì)要求和期望，決定了高中英語(yǔ)教師在學(xué)校教育中首先充當(dāng)教書(shū)育人的角色。在現(xiàn)代高中英語(yǔ)課程中，教師要改“一言堂”教育

為“群言堂”教育，改家長(zhǎng)式教育為討論伙伴式教育，教師既是人類(lèi)知識(shí)的傳授者，又是言傳身教的教育者。在學(xué)生眼中高中英語(yǔ)教師既是英語(yǔ)知識(shí)的活字典，又是跨文化意識(shí)教育的源泉，因此我們所傳授的知識(shí)要準(zhǔn)而新，要有時(shí)代感。行政管理者的角色。除了班主任外，高中英語(yǔ)教師也是學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。為了使英語(yǔ)課堂順利進(jìn)行并收到預(yù)期的效果，教師不僅要管“教”，還要管“道”。即高中英語(yǔ)老師一方面要精心組織課堂教學(xué)，另一方面要注意課堂紀(jì)律的管理。當(dāng)然，每個(gè)班上都有不愛(ài)學(xué)習(xí)的玩劣生，我們面對(duì)人長(zhǎng)樹(shù)大的高中生，應(yīng)多以正面教育，心平氣和地與他們交流，平等地走人他們的內(nèi)心世界，盡量多采用朋友式的交談，這樣才能讓他們心服口服。3 心理導(dǎo)向的角色。高中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)也是一名心理衛(wèi)生服務(wù)者。一方面要指導(dǎo)學(xué)生健康積極地生活，如對(duì)有“偏理輕英”的學(xué)生，教師要苦口婆心地教育他、幫助他，讓他在這一科不輸在同一起跑線上。對(duì)有“網(wǎng)癮”的學(xué)生，教師要幫助學(xué)生努力戒掉上網(wǎng)的壞習(xí)慣，要幫他補(bǔ)上落下的功課，幫助他擺脫過(guò)度的自卑、焦慮、沖動(dòng)等，以發(fā)展正常心理，防止各種心理問(wèn)題的發(fā)生，另一方面，在學(xué)生考試失敗遭受心理挫折后，教師應(yīng)設(shè)法創(chuàng)造一種諒解和寬容的和諧氣氛，讓學(xué)生受傷的心在老師期盼的目光中得到撫慰與治療。勇于創(chuàng)新的研究者角色。高中英語(yǔ)教師“對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的掌握是課堂教學(xué)質(zhì)量的保障之

一。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是現(xiàn)代技術(shù)的核心，它以強(qiáng)大的主，動(dòng)性要求、交互性活動(dòng)方式、開(kāi)放的空間與廣泛的信息來(lái)源給課堂教學(xué)提供廣闊的空間。因此，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用性技術(shù)的掌握是新時(shí)期評(píng)價(jià)教師的標(biāo)志之一?！倍嗝襟w為高中英語(yǔ)教師進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面課型訓(xùn)練提供了極好的平臺(tái)。因此我們必須熟練掌握多媒體教學(xué)，應(yīng)自制課件、自編幻燈片，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地創(chuàng)新。我們要有“終身學(xué)習(xí)”的理念，適時(shí)地撰寫(xiě)教學(xué)后記和論文，成為一個(gè)勇于創(chuàng)新的研究型教師。

三、新課標(biāo)下教師的職業(yè)素質(zhì)

一個(gè)合格的高中英語(yǔ)教師，既要具備一般高中教師應(yīng)有的基本素質(zhì)即個(gè)性品質(zhì)、教學(xué)能力、事業(yè)心和教育理論與教學(xué)研究能力外，也應(yīng)具備高中英語(yǔ)教師的特殊素養(yǎng)。綜合起來(lái)，一般應(yīng)該具有以下幾條：

1熱愛(ài)高中英語(yǔ)教育事業(yè)。高中英語(yǔ)教育是整個(gè)教育工作的不可缺少的一部分。我們高中英語(yǔ)老師要把個(gè)人的工作與提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)“四有”的社會(huì)主義公民，培養(yǎng)新世紀(jì)跨文化建設(shè)棟梁的任務(wù)緊密聯(lián)系起來(lái)。我們只有高瞻遠(yuǎn)矚，深刻認(rèn)識(shí)到高中英語(yǔ)教育工作的深遠(yuǎn)意義，才會(huì)對(duì)三尺講臺(tái)產(chǎn)生深厚的感情，從而樂(lè)于奉獻(xiàn)青春。德高為師，身正為范。作為一名高中英語(yǔ)教師，除了教好自己的課外，還要作有心人關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展。教師既要教好書(shū)，又要育好人。無(wú)論是在工作上和生活上，都要謹(jǐn)言慎行，以身作則，持之以恒。要有高水平的語(yǔ)言素質(zhì)。我們高中英語(yǔ)教師應(yīng)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功，能熟練運(yùn)用自己所掌握的語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)還必須掌握一定量的詞匯和英美文化的背景知識(shí)。因此，教師要不斷提高自己的語(yǔ)言素質(zhì)，只有講出一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話和流利的英語(yǔ)，才能像一塊巨大的磁石吸引學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的Listening、speaking、read－ing和writing的訓(xùn)練。4 要有熟能生巧的教學(xué)技能。高中英語(yǔ)教學(xué)在很大程度上要求教師根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。例如，我現(xiàn)在任教的高二(2)班是一個(gè)女生較多氣氛活躍的文科班，高二(15)班是一個(gè)男生較多、基礎(chǔ)較差的理科班，我經(jīng)常研究這一文一理兩個(gè)班的特點(diǎn)，即使上同一節(jié)內(nèi)容的課，我都會(huì)設(shè)計(jì)出具有風(fēng)格、迥異的教學(xué)程序與模式以適應(yīng)各班的教學(xué)。根據(jù)高中生的心理、生理特點(diǎn)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求高中英語(yǔ)老師能做到教學(xué)藝術(shù)化。教師只有在“演(表演)、唱(唱英語(yǔ)歌)、畫(huà)(簡(jiǎn)筆畫(huà))、做(制作教具)”等方面下功夫，掌握高中英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律和方法，才能取得事半功倍的教學(xué)效果。要有教學(xué)策略和文化意識(shí)素質(zhì)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求老師在教學(xué)中有意識(shí)地用自己的教學(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生形成適合本人的學(xué)習(xí)策略，從而達(dá)到令師生滿意的學(xué)習(xí)效果。高中英語(yǔ)教師應(yīng)以“學(xué)生為本”，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)的能力。注重對(duì)學(xué)生的情商教育，培養(yǎng)他們的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生在自信的同時(shí)，能學(xué)會(huì)交際，學(xué)會(huì)互動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)尊重。只有自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)才能使他們?cè)谖磥?lái)社會(huì)中定位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語(yǔ)是語(yǔ)言教學(xué)，有著豐富的文化內(nèi)涵。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，文化可以指所學(xué)英語(yǔ)國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、餐飲禮儀等。例如必修一中Unit 1Anne’s Diary涉及了猶太人的血淚史；Unit 2 Eng－lish around the wodd告訴我們不同的國(guó)家有不同的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)；Unit 3 Travel iournal讓我們知道了六國(guó)之河，湄公河·瀾滄江是東南亞最重要的一條國(guó)際河流。高中英語(yǔ)教師要不斷提高自身的教學(xué)策略和跨文化意識(shí)才能適應(yīng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的英語(yǔ)教學(xué)。有運(yùn)用多媒體和多種教學(xué)手段的能力。教師要掌握多種教學(xué)工具和教學(xué)手段是新課標(biāo)對(duì)高中英語(yǔ)教師的基本素質(zhì)之一。錄音機(jī)、幻燈片、圖片、自制的教具、課件和多媒體等都是吸引高中生學(xué)英語(yǔ)、行之有效的教學(xué)工具和手段。在信息日新月異的21世紀(jì)，多媒體教學(xué)已經(jīng)步入了全國(guó)推廣普及和迫在眉睫的時(shí)代，高中英語(yǔ)教師需要熟練自如地利用這一現(xiàn)代化手段激發(fā)高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們積極參與英語(yǔ)活動(dòng)，提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。善于把握學(xué)情，因人而異制定英語(yǔ)發(fā)展規(guī)劃。善于發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。

第五篇：優(yōu)秀舞蹈教師必備素質(zhì)

中國(guó)舞蹈網(wǎng)

優(yōu)秀舞蹈教師必備素質(zhì)

舞蹈教師的工作并不簡(jiǎn)單，除了需要激情和專(zhuān)業(yè)技能，還要具備很多基本素質(zhì)。除此之外，還要適應(yīng)不同場(chǎng)合的舞蹈教學(xué)，例如：學(xué)校課堂、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、舞蹈俱樂(lè)部或者在線課堂教學(xué)。

舞蹈是人們生活的一部分。我們通過(guò)跳舞表達(dá)情感。慶?；顒?dòng)如果沒(méi)有舞蹈助興，都顯得不完整。因?yàn)檫@個(gè)原因，舞蹈教師的工作變得很重要。

好的教師可以激發(fā)出學(xué)員的潛能。他們教授理論知識(shí)和舞蹈訓(xùn)練。為了獲得教學(xué)活動(dòng)中必要的知識(shí)和技能，他們通常需要經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

人們上舞蹈課的動(dòng)機(jī)不盡相同，有的為了完善個(gè)性，有的為了社交，有的為了加強(qiáng)舞蹈技能，有的為了健身塑形。這是同舞蹈教師職業(yè)相關(guān)的重要的方面。

教育背景

教育要求可能包含藝術(shù)院校舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)士學(xué)位。在公立學(xué)校教學(xué)的舞蹈教師，需要擁有一份州教育委員會(huì)簽發(fā)的專(zhuān)業(yè)資格認(rèn)證。舞蹈教師需要同時(shí)掌握多種舞蹈知識(shí)和技能。

教學(xué)條件

舞蹈教師通常都是自由職業(yè)者。有些人成立了自己的舞蹈工作室。他們的收入取決于招生數(shù)量和教學(xué)時(shí)長(zhǎng)。如果學(xué)員對(duì)老師的教學(xué)很滿意，教師的聲譽(yù)會(huì)隨之提升，舞蹈班的招生也會(huì)源源不斷。一名優(yōu)秀的舞蹈教師常常會(huì)吸引很多人慕名而來(lái)，這樣隨之而來(lái)的高收入就不那么令人意外了。

朋友推介和口碑相傳對(duì)教師非常有利。很多學(xué)生想在家中上私教課。而有些上私教課的學(xué)生同時(shí)也是這名老師班上的學(xué)員。

舞蹈教師也可以擔(dān)當(dāng)演出活動(dòng)的舞蹈編劇。編劇每小時(shí)可以獲得更高的薪酬。和學(xué)生處好關(guān)系是舞蹈教師職業(yè)的重要部分，同時(shí)也是有效的市場(chǎng)推廣策略。

崗位職責(zé)

舞蹈教師的崗位職責(zé)不僅僅指舞蹈教學(xué)，還要帶領(lǐng)學(xué)生做暖身運(yùn)動(dòng)和伸展運(yùn)動(dòng)，可以有效減少學(xué)員在訓(xùn)練過(guò)程中受傷。

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