第一篇：南城中心小學2011年秋校本培訓工作總結(jié)

南城中心小學2011年秋校本培訓工作總結(jié)2011年以來，我校校本培訓工作依托師資培訓活動，扎實開展了校本培訓工作。

一、加強領(lǐng)導，抓落實。

1、校本培訓工作是一項旨在全面提高教師素質(zhì)，以適應(yīng)教育改革與發(fā)展的工作，要求所有教師積極投身其中，通過培訓，更新教育理念，提高專業(yè)水平。

1、完善領(lǐng)導組織。

學校成立了以校長為組長，教導主任為主要負責人的領(lǐng)導小組，并明確了各自工作職責。

2、為校本培訓搭建平臺。

一年來，在經(jīng)費極其緊張情況下，購買電腦，新建多媒體教室。為教師培訓提供了可靠的保證；二是建設(shè)了南城中心小學網(wǎng)站，為廣大教師提供學習資料。為做好培訓活動作了有效的物質(zhì)保障。

二、師德培訓工作，常抓不懈。

“學高為師，德高為范”德是師之本，教師的言行舉止?jié)撘颇绊懼恳粋€學生成長，我校抓師德主要從以下方面進行：

1、落實內(nèi)容，我們組織教師學習國家《關(guān)于加強中小學教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》，《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》，讓教師在學習中提高認識，明確要求，并且每學期開展家長、學生評教活動，讓家長、。學生來評價老師，讓教師從中受到啟發(fā)和教育。

2、落實時間，為了保障師德學習時間，學校規(guī)定每月四次教師例會，有兩次是師德學習；并組織教師觀看相關(guān)視頻，并采取學習—反思—討論—交流的培訓模式，教師參與面廣、積極性高、針對性強，從中受到了啟發(fā)。

3、落實隊伍。班主任培訓走向深入，為急需建設(shè)一支高素質(zhì)的德育隊伍，各單位狠抓了班主任隊伍的建設(shè)，結(jié)合我校教師年齡的特點，對新上崗班主任進行上崗前的培訓工作，讓老教師介紹自己管班經(jīng)驗、怎樣與家長、學生相處、怎樣處理班級突發(fā)事件、怎樣對學生進行品德教育等班級管理常規(guī)知識。

4、建立相關(guān)制度，確保培訓質(zhì)量。由于制度落實，全體老師都能主動參加教師培訓。

三、校本培訓工作開展扎實

1、我們緊緊抓住課題研究，開展了一系列研討、培訓活動。以此為突破口，把科研、教研、教師培訓融為一體，努力營造一種學習研究氛圍，并把教師說課、講課、評課貫穿在學校工作的始終。骨干教師帶頭講課、評課，青年教師反復練、反復講，互相交流。

2、教學創(chuàng)新研討活動。為進一步推動我的教學改革，促進全體教師教學觀念、教學方式的轉(zhuǎn)變，并進一步推動高效課堂的構(gòu)建，我們經(jīng)常組織開展研討課、為主要形式的校本培訓活動。

3、走出去學，請進來指導。

我們組織了多人次的教師外出學習，參加多次學習活動，每次外學習，參加學習的教師都要寫出學習體會和課堂評議表。鼓勵教師積極進行教學反思，積累教學經(jīng)驗。

4、加強對青年教師、新教師、骨干教師的培養(yǎng)培訓工作。

為了促進青年教師、新教師、骨干教師的快速成長，我們開展了一系列的指導幫扶活動，促進青年教師、新教師、骨干教師的的快速成長。

第二篇：中心小學2006年秋校本教研工作總結(jié)

中心小學2006年秋校本教研工作總結(jié)

本學期我校工作以中心學校的計劃為指導，以促進師生共同成長為宗旨，堅持內(nèi)涵發(fā)展之路，充分調(diào)動一切有利于學校發(fā)展的積極因素，改進教學管理，推進農(nóng)村課改，努力構(gòu)建優(yōu)良的校園文化。

教科研是教學的源泉，是教改的先導。我校把目光鎖定在課程改革這一時代教改的主旋律上，樹立教科研意識，活躍教科研風氣。

（一）業(yè)務(wù)學習

1、教師的集中學習

期初定好學習計劃。每周的業(yè)務(wù)學習我校安排在周一的例會舉行，業(yè)務(wù)學習的主要形式為：每周安排一個教師說一個發(fā)生在教學中的教學案例故事，然后以此引發(fā)教師對這一教育故事的討論；組織教師學習《教育經(jīng)典》；組織教師觀看討論遠程教育信息網(wǎng)絡(luò)和鄂州中心教育網(wǎng)絡(luò)提供的優(yōu)質(zhì)課等。

2、教師的個人學習。

（1）學習內(nèi)容：即讀教育理論專著、讀教育教學期刊、各科課程標準。（2）每位教師的讀書筆記摘抄與教學有關(guān)的內(nèi)容并有自己的學習心得，字數(shù)每學期5000字以上。

3、組織教師參加中心學校組織的新課程培訓。

（二）重視課題實驗管理

實驗課題組繼續(xù)扎實開展研究、實驗。校領(lǐng)導身體力行、主持參與研究，課題組的領(lǐng)導、老師重視實驗過程資料的收集與積累。對平時實驗工作中的好方法、好經(jīng)驗，應(yīng)用科學的教育理論加以總結(jié)，并撰寫論文形成報告。

（三）提供展示平臺。

1、改進教研工作，努力提高教研實效。（1）校性公開課、觀摩研討課。每次都安排一節(jié)課的時間作為教者說課、聽課老師評課及交流互動的時間，教研整個過程形成材料備查并上傳到學校的網(wǎng)站。

2、加強對青年教師的培養(yǎng)，提高教師的整體素質(zhì)。一是互聽互評，每學期上一次互聽互評課。每兩周每個老師聽課一節(jié)。全學期聽課在10節(jié)以上。教師每次聽課記錄，學校校教導均簽名確認。二是創(chuàng)造機會有計劃地讓更多的青年老師走出校門聽課，與名師接觸，感受大師風采，尋找成長的靈感。

3、組織參加中心學校的“新課程優(yōu)質(zhì)課評選活動”。

經(jīng)學校評選小組精心評比后一致推薦一名老師參評，并獲得三等獎。

4、參加小學“品德與生活、社會”教學論文、小學“綜合實踐活動”教學論文、小學科學優(yōu)秀教學案例、小學語文優(yōu)秀教學論文評選活動，并獲得三等獎一名。

5、組織參加中心學校年會論文的評選，并獲得推薦送縣參評。

（四）、教學工作。

教學工作是學校的中心工作。本學期我校加大教學管理力度，繼續(xù)實踐課改新理念、整合好課改理念與教學行為，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。

1、完善檢評制度

（1）專項檢評上半學期和下半學期各一次。學校在接受中心校檢評時提前做好自評和校評工作。

（2）不定時的檢查，將對做得好的給以肯定，做得不到位的給以友情提醒。

2、強化過程管理

（1）、落實備課要求，備好每一堂課。

（2）、做好查課工作，確保開足、開齊上好各科課程。始終堅持：學生、教師、教室、教導處的課表一致；不隨意調(diào)課。

（3）、深入課堂，隨機聽課，跟班聽課，查備課筆記，看作業(yè)、單元試卷批改，聽學生意見，及時了解教學基本情況，及時反饋教學中的得與失，真摯幫助教師提高課堂教學水平。

（4）、每位老師都針對教學設(shè)計及課堂教學進行評價反思，明確教學中的得與失，對今后教與學提出改進措施。并撰寫教學反思8次以上。

（5）、重視校園局域網(wǎng)建設(shè)。不斷更新學校教育網(wǎng)頁，及時收集、發(fā)布信息，使網(wǎng)頁真正為學校的日常管理、教育教學、家校聯(lián)系和擴大社會影響服務(wù)。

（6）、認真做好招生鞏生工作。保證每個適齡兒童都入學。輟學率嚴格控制在0.3%以內(nèi)。

3、加強質(zhì)量監(jiān)控（1）、畢業(yè)班工作

加強畢業(yè)班工作。主持召開畢業(yè)班教師工作會議，使每位教師明確自身的責任感和使命感，重視班風建設(shè)，注意教學進度，調(diào)動學生學習的積極性，提高課堂教學效率，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。使我們培養(yǎng)的學生既符合教育要求，又滿足廣大學生家長的愿望。

（2）、期末考試工作從嚴從實。

澤林鎮(zhèn)中心小學 2007年2月

第三篇：中心小學2006年秋校本教研工作總結(jié)

中心小學2006年秋校本教研工作總結(jié)

本學期我校工作以中心學校的計劃為指導，以促進師生共同成長為宗旨，堅持內(nèi)涵發(fā)展之路，充分調(diào)動一切有利于學校發(fā)展的積極因素，改進教學管理，推進農(nóng)村課改，努力構(gòu)建優(yōu)良的校園文化。

教科研是教學的源泉，是教改的先導。我校把目光鎖定在課程改革這一時代教改的主旋律上，樹立教科研意識，活躍教科研風氣。

（一）業(yè)務(wù)學習

1、教師的集中學習

期初定好學習計劃。每周的業(yè)務(wù)學習我校安排在周一的例會舉行，業(yè)務(wù)學習的主要形式為：每周安排一個教師說一個發(fā)生在教學中的教學案例故事，然后以此引發(fā)教師對這一教育故事的討論；組織教師學習《教育經(jīng)典》；組織教師觀看討論遠程教育信息網(wǎng)絡(luò)和鄂州中心教育網(wǎng)絡(luò)提供的優(yōu)質(zhì)課等。

2、教師的個人學習。

（1）學習內(nèi)容：即讀教育理論專著、讀教育教學期刊、各科課程標準。

（2）每位教師的讀書筆記摘抄與教學有關(guān)的內(nèi)容并有自己的學習心得，字數(shù)每學期5000字以上。

3、組織教師參加中心學校組織的新課程培訓。

（二）重視課題實驗管理

實驗課題組繼續(xù)扎實開展研究、實驗。校領(lǐng)導身體力行、主持參與研究，課題組的領(lǐng)導、老師重視實驗過程資料的收集與積累。對平時實驗工

作中的好方法、好經(jīng)驗，應(yīng)用科學的教育理論加以總結(jié)，并撰寫論文形成報告。

（三）提供展示平臺。

1、改進教研工作，努力提高教研實效。（1）校性公開課、觀摩研討課。每次都安排一節(jié)課的時間作為教者說課、聽課老師評課及交流互動的時間，教研整個過程形成材料備查并上傳到學校的網(wǎng)站。

2、加強對青年教師的培養(yǎng)，提高教師的整體素質(zhì)。一是互聽互評，每學期上一次互聽互評課。每兩周每個老師聽課一節(jié)。全學期聽課在10節(jié)以上。教師每次聽課記錄，學校校教導均簽名確認。二是創(chuàng)造機會有計劃地讓更多的青年老師走出校門聽課，與名師接觸，感受大師風采，尋找成長的靈感。

3、組織參加中心學校的“新課程優(yōu)質(zhì)課評選活動”。

經(jīng)學校評選小組精心評比后一致推薦一名老師參評，并獲得三等獎。

4、參加小學“品德與生活、社會”教學論文、小學“綜合實踐活動”教學論文、小學科學優(yōu)秀教學案例、小學語文優(yōu)秀教學論文評選活動，并獲得三等獎一名。

5、組織參加中心學校年會論文的評選，并獲得推薦送縣參評。

（四）、教學工作。

教學工作是學校的中心工作。本學期我校加大教學管理力度，繼續(xù)實踐課改新理念、整合好課改理念與教學行為，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。

1、完善檢評制度

（1）專項檢評上半學期和下半學期各一次。學校在接受中心校檢評時

提前做好自評和校評工作。

（2）不定時的檢查，將對做得好的給以肯定，做得不到位的給以友情提醒。

2、強化過程管理

（1）、落實備課要求，備好每一堂課。

（2）、做好查課工作，確保開足、開齊上好各科課程。始終堅持：學生、教師、教室、教導處的課表一致；不隨意調(diào)課。

（3）、深入課堂，隨機聽課，跟班聽課，查備課筆記，看作業(yè)、單元試卷批改，聽學生意見，及時了解教學基本情況，及時反饋教學中的得與失，真摯幫助教師提高課堂教學水平。

（4）、每位老師都針對教學設(shè)計及課堂教學進行評價反思，明確教學中的得與失，對今后教與學提出改進措施。并撰寫教學反思8次以上。

（5）、重視校園局域網(wǎng)建設(shè)。不斷更新學校教育網(wǎng)頁，及時收集、發(fā)布信息，使網(wǎng)頁真正為學校的日常管理、教育教學、家校聯(lián)系和擴大社會影響服務(wù)。

（6）、認真做好招生鞏生工作。保證每個適齡兒童都入學。輟學率嚴格控制在0.3%以內(nèi)。

3、加強質(zhì)量監(jiān)控

（1）、畢業(yè)班工作

加強畢業(yè)班工作。主持召開畢業(yè)班教師工作會議，使每位教師明確自身的責任感和使命感，重視班風建設(shè)，注意教學進度，調(diào)動學生學習的積極性，提高課堂教學效率，努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。使我們培養(yǎng)的學

生既符合教育要求，又滿足廣大學生家長的愿望。

（2）、期末考試工作從嚴從實。

澤林鎮(zhèn)中心小學

2007年2月

第四篇：2017年秋校本培訓工作總結(jié)

立足校本 內(nèi)外兼修 促進教師專業(yè)成長

——2017年秋校本培訓工作總結(jié)

本學期，根據(jù)學?！笆濉苯處熍嘤栆?guī)劃，認真落實上級教育部門培訓工作精神和要求，立足校本，以抓師德為動力，抓學習課程標準轉(zhuǎn)變觀念為契機，結(jié)合課題研究，加強了教師理論學習與實踐探索相結(jié)合的培訓，切實注重教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師教育教學能力和科研水平，圓滿地完成了校本培訓任務(wù)。

一、主要工作和取得的成績

回顧一學期的教師培訓工作，我們以認真的工作態(tài)度，有條不紊地開展了各方面的培訓，較圓滿地完成了培訓任務(wù)，推進了教師教育素質(zhì)的提高和教師專業(yè)發(fā)展，推動了學校教育教學質(zhì)量的提高。

（一）高領(lǐng)導重視，加強督導，保障有力。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。為了推進學校教師培訓工作，打造書香校園，學校成立了以校長為組長、分管教學副校長負責、多部門聯(lián)動的工作領(lǐng)導小組，使教師培訓工作開展有序，效果明顯。

（二）多部門聯(lián)動，有序開展，落實到位。

一是強化師德培訓，做道德高尚人民滿意的合格教師。學校政教處狠抓了教師職業(yè)道德、社會主義核心價值觀和“十九大”報告的學習討論，每位教師通過“自我診斷”都寫出了學習的心得體會；組織舉辦“大手牽小手”大型道德課堂活動，道德力量影響著每一個人。

二是以“兩平臺”為載體，強化信息技術(shù)應(yīng)用培訓，提升教師的教學水平。電教處開展了以湖北省教育資源公共服務(wù)平臺的應(yīng)用為內(nèi)容的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓，落實了與八家臺教學點的網(wǎng)校建設(shè)，使老師們真正學有所得，教有所長。

三是加強專業(yè)學習，促進教師專業(yè)化成長。教研處結(jié)合校情師情制定了立足校本的培訓的工作計劃和方案，規(guī)范管理，培訓工作按部就班，成效明顯。

（三）觸發(fā)動力，立足校本，研培相向，內(nèi)外兼修。

要促進教師專業(yè)成長，就得要觸發(fā)教師內(nèi)在學習動力，變被動灌輸為主動修為。學校引導教師積極參加縣研培中心承擔的省級課題研究，各學科教研組以此為內(nèi)容組織開展學習培訓，目標明確，收效明顯。

一是用好“兩個平臺”，讓優(yōu)質(zhì)教育教學資源為我所用，在與名師的聆聽中拓寬教育視野、轉(zhuǎn)變教育觀念、增長教學技藝，在與同行的交流分享中解困惑生幸福。二是走出去，感受山外精彩，學習先進經(jīng)驗。在本學期，學校共派出6人次到省內(nèi)外學習培訓，真切地感受到教育的發(fā)展時不待我；參加州縣內(nèi)三科培訓的教師達10人次之多。培訓學習人員回校通過交流、上匯報課，很好地發(fā)揮了輻射作用。

二、存在的主要問題和改進措施

縱觀一學期來的教師培訓工作，有得亦有失。其主要的問題一是學校教師隊伍兩極化突出，35歲以下的年輕人相對培訓學習機會較多，愿走出去學，而50歲以上的老年教師教育觀念、信息技術(shù)應(yīng)用水平相對較弱，卻不愿出去學習培訓，致使老教師的繼續(xù)教育學時難以達標；二是教學觀念轉(zhuǎn)變非一朝一夕，高效課堂建設(shè)道上荊棘叢生。

因此，在今后的工作中更要加強政治思想學習，樹立終身學習的理念；進一步完善考評制度，“逼”著學習；加強設(shè)調(diào)查研究，推進以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高的校本培訓機制。

第五篇：小學年秋校本培訓工作總結(jié)

年秋校本培訓工作總結(jié)

沒有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談。基于這種教育理念，我校的校本培訓工作以落實教師專業(yè)化這一培訓思路，用新的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領(lǐng)導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學習提高教學、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學年，我校的校本培訓工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導重視，目標明確

學校領(lǐng)導對教師的校本培訓工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以姚校長為組長的校本培訓領(lǐng)導小組，吸納學校務(wù)實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)21世紀素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍；還結(jié)合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達到了教師整體素質(zhì)與學校綜合辦學水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

二、加強認識，轉(zhuǎn)變觀念

隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高，為適應(yīng)教育教學改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續(xù)教育和校本培訓是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性。

三、加強培訓，促進發(fā)展

1、加強理論學習

在開展課改的實驗中，我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務(wù)，學校以自學和集中學習相結(jié)合，定期開展各種培訓工作，培訓內(nèi)容有上級文件精神、師德師風建設(shè)、新課程培訓、教育教學方面的知識、學安全方面的知識。要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。

在整個學年中學校開展了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓，請來各地名師對教師進行培訓，在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考，每次學習結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。

2、注重青年教師的培養(yǎng)

加強青年教師隊伍建設(shè)，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學、心理學等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識；而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高課堂教學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為：

（1）、每學年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結(jié)。

（2）、每學期聽課不少于16。

（3）、每學期設(shè)計出自己最滿意的說課稿2篇。

（4）、每學期必讀至少2本書（其中一本為教育教學書籍），并做好讀書摘記。

（5）、每學期寫2000字以上的讀書心得1篇。

（6）、每學期寫一篇教育教學論文。

3、抓好班主任培訓

本學年通過班主任工作的基本知識與技能培訓、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹以及班級相關(guān)活動評比，促進班主任的發(fā)展。4．重視教師的繼續(xù)教育

教師的繼續(xù)教育不是重復教育，要與時俱進，加入學科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓，在開學初先后派出多位教師參加新課程的培訓，還有校長培訓、教導主任培訓、少先隊輔導員培訓等等，并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學習。

四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量

教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學校利用每周一放學后的培訓時間對教師進行培訓，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓也納入了日常的培訓之中，我們結(jié)合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導、科研帶動、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。具體如下：

1、校長指導

校長及教導處通過深入課堂，參與教研活動，調(diào)查走訪教師學生，面對面地對教師的備、教、改、理論學習、教學基本功進行指導，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，并面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導。在理論培訓中由李校長親自為全校教師進行師德培訓與班主任培訓。

沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學習機會。

(1)校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，一是采用青藍工程師徒結(jié)對的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課，嚴格執(zhí)行中心學校加強相互聽課的組織工作。每位教師聽課時，要認真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。

（2）校外：走出去請進來，一是有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。學校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的教師，學校有計劃的要求外出學習的教師進行匯報或上示范課。

（3）網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

（4）、活動促進：給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，讓他們在一些大型研討會上展露風采。

總之，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。