第一篇：體育課題研究方案

初中體育課堂選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)踐研究

研究方案

初中課題組

課題組長(zhǎng)：

組員：

執(zhí)筆：

初中體育課堂選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)踐研究

（研究方案）

一、課題的提出

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，改革日益深化，作為新課程的具體實(shí)施者，我們廣大的一線教師任重道遠(yuǎn)。改變現(xiàn)狀，提高教學(xué)效率，勢(shì)在必行，而又如何激發(fā)學(xué)生的體育興趣和培養(yǎng)其良好的體育習(xí)慣，是學(xué)校體育教學(xué)改革的重要課題之一。

傳統(tǒng)的體育課程強(qiáng)調(diào)教師的教，忽視了學(xué)生的學(xué)，教師過(guò)分注重的是通過(guò)不厭其煩的示范了和講解，將運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“跟我學(xué)，跟我做”，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，無(wú)須動(dòng)腦筋地進(jìn)行模仿和機(jī)械學(xué)習(xí)。而且存在著男生與女生的性別差異，以至于有些同學(xué)對(duì)于體育課積極性不高。最終不能提高學(xué)生的身體素質(zhì)和技能素質(zhì)。

而初中階段正是給學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，不利于過(guò)分的強(qiáng)調(diào)“專業(yè)化”，這樣是不利于他們身心發(fā)展的。而為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性，有益身心健康，我們提出了每周兩節(jié)體育課分兩步進(jìn)行：一節(jié)仍沿用原來(lái)教學(xué)模式，只不過(guò)將男女同學(xué)分開(kāi)來(lái)根據(jù)其生理負(fù)荷特點(diǎn)和身體條件分開(kāi)進(jìn)行教學(xué)，這個(gè)是打基礎(chǔ)課程，像學(xué)生田徑、體操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；一節(jié)叫特長(zhǎng)課，學(xué)生根據(jù)自己身體實(shí)際情況自主選擇項(xiàng)目，投入精力，發(fā)揮特長(zhǎng)。開(kāi)辦特長(zhǎng)課，主要是希望學(xué)生走出校門(mén)能夠具有永久鍛煉能力。

1、根據(jù)男、女的差異，把他們分開(kāi)進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)他們的身體生長(zhǎng)特別可以更好的他們本身的素質(zhì)：男生可以更好的鍛煉他們力量和速度以及球技，女生可以更好的鍛煉他們?nèi)犴g性以及體操、健美僺特長(zhǎng)。這樣根據(jù)身體條件進(jìn)行分開(kāi)教學(xué)，可以更好的提高他們對(duì)體育課的興趣，更好的參加到體育活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，最后到達(dá)更好的到達(dá)鍛煉身體的效果。

2、選項(xiàng)教學(xué)激發(fā)了上體育課的興趣，選項(xiàng)教學(xué)非常適用于體育與健康課的課堂教學(xué)，同時(shí)也說(shuō)明了選項(xiàng)上課的內(nèi)容能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和需要，學(xué)生是根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好選擇體育鍛煉的方式和內(nèi)容的。畢竟興趣是力求認(rèn)識(shí)和探索某種事物的心理傾向，并成為努力實(shí)踐的動(dòng)力。選項(xiàng)學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和需要來(lái)選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)練。不斷發(fā)展興趣愛(ài)好，提高運(yùn)動(dòng)水平。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西并非僅僅是從責(zé)任感產(chǎn)生，而從對(duì)客觀事物的愛(ài)與熱忱產(chǎn)生?！彼栽谕菩畜w育與健康教學(xué)中要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，大力推行體育選項(xiàng)教學(xué)是勢(shì)在必行。

3、實(shí)施這種教學(xué)方式，在在改變傳統(tǒng)的灌輸與接受教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，師生之間將變成交往合作，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教師將失去對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的權(quán)威和壟斷，教師將不再實(shí)施軍事式體育教學(xué)，教師將不再板著面孔對(duì)待學(xué)生。教師不僅傳授運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，而且與學(xué)生一起分享對(duì)體育課程的理解和快樂(lè)。實(shí)際上我們的教學(xué)方式正在強(qiáng)調(diào)以教促學(xué)，互教互學(xué)，相互尊重，共同提高，重視建立和諧、民主和平等的師生關(guān)系。這種教學(xué)方式對(duì)教師知識(shí)的要求越來(lái)越高，教師要通過(guò)不斷的進(jìn)修學(xué)習(xí)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

為了更好的提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣以及更好的提高學(xué)生的身體素質(zhì)，基于此教學(xué)方式的特點(diǎn)，我們認(rèn)為在學(xué)校體育課中進(jìn)行切實(shí)改革，帶來(lái)更好的體育教學(xué)！

二、課題的理論框架

1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論： 所謂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，是激勵(lì)和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種需要。學(xué)生的學(xué)習(xí)受多方面因素的影響，其中主要是受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支配，但也與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的需要、個(gè)人的價(jià)值觀、學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的志向水平以及外來(lái)的鼓勵(lì)緊密相聯(lián)。

2、需要理論：美國(guó)哈佛大學(xué)教授戴維·麥克利蘭（David·C·McClelland）的需要理論，麥克利蘭提出了三種需要理論，他認(rèn)為個(gè)體在工作情境中有三種重要的需要：（1）．成就需要（Need for achievement）：爭(zhēng)取成功希望做得最好的需要。（2）．權(quán)力需要（Need for Power）：影響或控制他人且不受他人控制的需要。（3）．親和需要（Need for affiliation）：建立友好親密的人際關(guān)系的需要。

3、新課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念：一定意義上講，當(dāng)前體育教學(xué)中存在大量的厭學(xué)現(xiàn)象主要就是由于一刀切的教育方法造成的，新課改提出自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要以學(xué)生為主體，加強(qiáng)自學(xué)指導(dǎo)，這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，自主學(xué)習(xí)不僅投學(xué)生之所好，也提高了教師的工作積極性，加強(qiáng)了互動(dòng)更有利于體育教學(xué)。

三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)

1、通過(guò)本課題的教育理念的宣傳，讓學(xué)生在體育教學(xué)中切實(shí)受益。

2、將選項(xiàng)教學(xué)應(yīng)用于日常體育教學(xué)之中，使之具有一定的操作性。

3、把選項(xiàng)教學(xué)的操作提升到理論高度，形成選項(xiàng)教學(xué)的一系列策略，并把這一策略應(yīng)用于日常體育教學(xué)中。

四、課題研究的內(nèi)容

1、選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施時(shí)的選課方式。如何科學(xué)、合理的進(jìn)行選課是選項(xiàng)教學(xué)得以順利實(shí)施的重要基礎(chǔ)。

2、體育教師的分項(xiàng)、分工。根據(jù)教師特長(zhǎng)安排項(xiàng)目，合理的分配工作量決定著體育教師的工作熱情。

3、選項(xiàng)教學(xué)的運(yùn)作理念。要科學(xué)的開(kāi)展選項(xiàng)教學(xué)使之產(chǎn)生應(yīng)有的教學(xué)效益，教師必需掌握選項(xiàng)教學(xué)的運(yùn)作理念。

4、評(píng)定教學(xué)效果。對(duì)照評(píng)定選項(xiàng)教學(xué)的利弊，為更好的安排好日常體育教學(xué)提供益處。

五、課題的研究方法

1、文獻(xiàn)資料法：學(xué)習(xí)現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行借鑒，并適當(dāng)加以深化。

2、行動(dòng)研究法：通過(guò)個(gè)案的實(shí)施并逐步推廣，在實(shí)踐中不斷探索和完善，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。

3、調(diào)查研究法：通過(guò)對(duì)照組的調(diào)查研究，來(lái)確定本課題的作用和效果。

4、實(shí)驗(yàn)法：在日常體育教學(xué)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

5、案例研究法：研究借鑒其它成功案例的優(yōu)點(diǎn)。

6、調(diào)查法。

六、課題的研究步驟

1、研究準(zhǔn)備階段（2006.9~2006.12）：建立方案，準(zhǔn)備材料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提高理論修養(yǎng)，明確人員分工，完成課題研究的各項(xiàng)物質(zhì)準(zhǔn)備工作。

2、研究實(shí)施階段（2007.1~2008.7）：進(jìn)一步進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，組織實(shí)施方案，進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，逐步推廣，總結(jié)階段經(jīng)驗(yàn)。

3、總結(jié)評(píng)估階段（2008.7~2008.10）：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成成果，撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告，邀請(qǐng)專家對(duì)本課題的研究進(jìn)行鑒定，完成結(jié)題。

七、參考文獻(xiàn)

【1】戴維·麥克利蘭《成就動(dòng)機(jī)》.1953。

【2】戴維·溫特、戴維·麥克利蘭《激勵(lì)成就動(dòng)機(jī)》.1954。

【3】周俊《論小組合作學(xué)習(xí)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)展》，《教育科學(xué)》.1998年第3期。

【4】馬斯洛《人類動(dòng)機(jī)論》，1943?！缎枰獙哟卫碚摗?1954。

【5】戴梁能佛山市第一中學(xué)課題組《對(duì)我校體育與健康課程實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)的調(diào)查研究》.2005.6

【6】朱遠(yuǎn)征《高中教材改革初探》.中國(guó)學(xué)校體育.1998.6

【7】周云、正確理《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》正視傳統(tǒng)體育教學(xué)的精髓.中國(guó)學(xué)校體育.2004.5

【8】課程教材研究所《體育與健康》.人民教育出版社.2004.5

第二篇：體育課題研究方案

《體育課堂中如何運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)》

課題實(shí)施方案

蘆田中心小學(xué)：王全鋒

《體育課堂中如何運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)》課題實(shí)施方案

一．課題名稱：

體育課堂中如何運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué) 課題負(fù)責(zé)人：王全鋒

二．課題研究的目的、意義：

體育課是學(xué)校體育工作的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康、發(fā)育狀況和個(gè)性發(fā)展。以往的體育教學(xué)在很大程度上是一種純粹的技能訓(xùn)練，是一種反復(fù)操練的練習(xí)，這種急功近利的學(xué)習(xí)使得體育課堂教學(xué)效率十分低下。而高效的體育課堂教學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等諸多方面的培養(yǎng)，這就需要我們體育教學(xué)必須建筑在科學(xué)的基礎(chǔ)上?？梢酝ㄟ^(guò)游戲的形式抓好體育教學(xué)，加大學(xué)生的興趣，有效增長(zhǎng)學(xué)生體質(zhì)。

三．研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢(shì)：

1、自新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，體育課一直沒(méi)有一套完整的教材，體育教師在教學(xué)中自由發(fā)揮的空間較大，這樣體育教師在教學(xué)中有著很大的激情發(fā)揮。

2、通過(guò)游戲的教學(xué)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，在玩中學(xué)、在學(xué)中練，促進(jìn)學(xué)生的思維能力，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、通過(guò)游戲教學(xué)，從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，不僅能鍛煉學(xué)生的身體，掌握知識(shí)，還能拓展學(xué)生的德育教育。所以一個(gè)好的游戲能給學(xué)生帶來(lái)身體和心靈上的終身教育。

4、積累好的游戲資料，促進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)展。四．課題主要研究?jī)?nèi)容：

1、通過(guò)本課題的研究，進(jìn)一步改善我們的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效的、可持續(xù)的成長(zhǎng)，在實(shí)施過(guò)程中，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，使他們能夠通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)生活、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、通過(guò)本課題的研究，培養(yǎng)高效的教師，教師要通過(guò)課題研究與實(shí)驗(yàn)，重塑教師的角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效性，促進(jìn)教師高效的專業(yè)發(fā)展，為教育的可持續(xù)發(fā)展提供有效的師資保障。

3、通過(guò)本課題的研究，構(gòu)建高效教學(xué)氛圍，有力地提高體育教師的綜合素質(zhì)和學(xué)校體育教科研水平，全面提升學(xué)生素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校體育更好、更快地發(fā)展。

五．實(shí)驗(yàn)對(duì)象和研究方法：

1、實(shí)驗(yàn)對(duì)象：在小學(xué)1—6年級(jí)隨機(jī)選擇兩個(gè)班的一線的體育教師，另選兩個(gè)班為對(duì)比班

2、研究方法：調(diào)查法、試驗(yàn)法、文獻(xiàn)資料法、對(duì)比法、類比法、評(píng)價(jià)法。

六．研究措施及活動(dòng)安排：

以理論研究為基礎(chǔ)和前提，以行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究為主要途徑，具體措施安排如下：

1、初期階段（2月份），查閱收集有關(guān)資料，以座談法為主要方法、努力尋求理論與實(shí)踐的通道。

2、中期階段（4月份）以行動(dòng)和實(shí)驗(yàn)研究方法為主，確定實(shí)驗(yàn)班，通過(guò)研究證明修正和完善原有理論假說(shuō)，求真務(wù)實(shí)，上好每一堂實(shí)驗(yàn)課，根據(jù)季節(jié)、氣候特點(diǎn)安排教材內(nèi)容，增加游戲的內(nèi)容特點(diǎn)，配合主教材，安排各類型游戲。

3、后期階段（7月份），整理加工，對(duì)研究的情況進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)析、總結(jié)。對(duì)各方面有價(jià)值的理論和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合、提煉，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓其符合改革精神，培養(yǎng)全面發(fā)展合格人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七．預(yù)計(jì)的研究結(jié)果：

體育課堂中如何運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，符合課標(biāo)精神，能促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)，發(fā)展各種身體素質(zhì)。

第三篇：體育課題研究方案(xiuhouchu)

如何讓學(xué)生愛(ài)上體育課的課題研究方案

一、課題提出的背景：

教師反映： 辦公室里，常常聽(tīng)到低年級(jí)體育老師抱怨體育課不好上，學(xué)生 不聽(tīng)話、懶惰，上課積極性不高，等等。

學(xué)生反映：

體育課沒(méi)意思，太枯燥，不自由，我們愛(ài)上體育，但是不愛(ài)上體育課......從本質(zhì)上講：

其實(shí)少年兒童是喜歡體育的，是喜歡運(yùn)動(dòng)的。我們常?？梢钥吹剑隗w育游戲中小學(xué)生是那樣情不自禁地全力投入。由此可見(jiàn)，學(xué)生并不是從內(nèi)心討厭體育活動(dòng)或體育課，而是對(duì)一些體育教師在體育課上教的內(nèi)容、教的方法感到枯燥厭倦甚至反感。這是體育教學(xué)中教與學(xué)的對(duì)立。因此，如何讓學(xué)生愛(ài)上體育課，這是一個(gè)值得研究的課題。羅伯特特拉費(fèi)斯說(shuō)過(guò)：“教學(xué)是一種獨(dú)具特色的表演藝術(shù)，它區(qū)別與其它的表演藝術(shù)，這是由于教師與那些觀看表演的人的關(guān)系所決定的?！斌w育課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點(diǎn)，就是教師內(nèi)在的人格顯露。教師的表演同演員一樣在聲、神、行等方面具有藝術(shù)修養(yǎng)，向?qū)W生展示自己的能力和真實(shí)情感，只不過(guò)不象演員那樣“自我”罷了。

二、研究?jī)r(jià)值：

正確的解讀體育教材水平(一)和<<體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)>>,能夠幫助教師有效的梳理教材中所所蘊(yùn)含的思想,形成課堂教學(xué)滲透體育思想的基本框架和操作要領(lǐng).提高小學(xué)生體育課堂的學(xué)習(xí)效率,讓學(xué)生愛(ài)上體育課,愛(ài)上體育,從而達(dá)到較高的運(yùn)動(dòng)能力和水平.讓老師卸掉自己身上的包袱,快樂(lè)教育,輕松教育。

三、研究目標(biāo)：

1.“變化”是關(guān)鍵

根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，變換教學(xué)方法，以求取得最

佳的教學(xué)效果，也就是我們經(jīng)常說(shuō)的，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。

2“感化”是目的教學(xué)活動(dòng)中，良好的師生關(guān)系具體表現(xiàn)為向師性和向生性。

這就是教師和學(xué)生之間感情融洽、心理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。蘇霍姆費(fèi)斯基說(shuō)過(guò)“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生?！苯處熢诮虒W(xué)中，從愛(ài)護(hù)學(xué)生出發(fā)才能客觀地一視同仁地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。使他們能感受到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。特別是對(duì)一些“問(wèn)題學(xué)生”，教師只要把全部的愛(ài)心獻(xiàn)給他們，對(duì)他們給予了解、尊重和信任，時(shí)刻關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予肯定和表?yè)P(yáng)，就能把問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。

四、研究?jī)?nèi)容：

1、小學(xué)生心理知識(shí)。

2、體育課堂教學(xué)方法的運(yùn)用。

3、體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)

五、研究方向：（一、）體育課要有新穎感

所謂有新穎感，就是要增加教學(xué)的吸引力。教學(xué)是一種獨(dú)具特色的表演藝術(shù)，它區(qū)別于其它的的表演藝術(shù)。

（二、）教學(xué)方法要多變

低年級(jí)的學(xué)生就是好動(dòng)，愛(ài)新鮮，厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí)。因

此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。

（三、）教學(xué)中設(shè)置疑問(wèn)

在課堂中，教師要有目的、有預(yù)見(jiàn)地給學(xué)生“設(shè)置疑問(wèn)”親身體

驗(yàn)，解決問(wèn)題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開(kāi)拓學(xué)生的思路，起到了重要作用，對(duì)于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，有效地活躍課堂氣氛。

（四、）建立和諧關(guān)系

感情是教學(xué)的催化劑。教師和學(xué)生的愉快合作是一種啟發(fā)，是一

種關(guān)注，是一種人文關(guān)系。融洽的課堂氛圍、和諧的師生感情，能使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，開(kāi)放地思考。

五、轉(zhuǎn)換角色

在這個(gè)問(wèn)題上體育教師應(yīng)放下包袱，解放思想，樹(shù)立“教師沉下

去，學(xué)生動(dòng)起來(lái)”的新教學(xué)觀點(diǎn)，在課堂教學(xué)中敢于放手，讓學(xué)生在課堂的舞臺(tái)上唱主角?！胺拧苯^對(duì)不是無(wú)目的，無(wú)組織的“放羊式”教學(xué)，而是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、組織教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，要求教師在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出

其主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)；練習(xí)的方式也可以讓學(xué)生自己出點(diǎn)子解決，充分發(fā)揮體育委員和小組長(zhǎng)的骨干帶頭作用，讓學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的特定情境中，擔(dān)當(dāng)他們身往和能展示自己特長(zhǎng)與能力的角色。做到“形散而神不散”，練習(xí)的方式活了，氣氛也就活了，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)，在收獲中學(xué)。

六、研究方法：

1、文獻(xiàn)研究法：搜集如何讓學(xué)生愛(ài)上體育課的專題文獻(xiàn)資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、案例研究法：根據(jù)研究?jī)?nèi)容的特點(diǎn)，開(kāi)展讓學(xué)生愛(ài)上體育課的案例研究。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)對(duì)課題研究活動(dòng)中的實(shí)施情況，進(jìn)行歸納和分析，是階段成果和最終成果更加系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗(yàn)，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。

七、研究策略與步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段（2012.9-2012.10）

完成課題方案的申報(bào)，撰寫(xiě)好課題方案，開(kāi)展課題組活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論材料，系統(tǒng)盤(pán)點(diǎn)教材中有關(guān)課題研究的體育思想相關(guān)材料。

第二階段：準(zhǔn)備階段（2012.10-2013.4）

根據(jù)方案展開(kāi)相關(guān)工作，及時(shí)進(jìn)行研討，反思研究過(guò)程中的困惑，撰寫(xiě)相關(guān)材料。

第三階段：準(zhǔn)備階段（2013.4-2013.5）

課題研究成果，寫(xiě)出研究報(bào)告和結(jié)題報(bào)告，做好總結(jié)和成果

整理工作。

八、預(yù)期研究成果

1、研究報(bào)告一份

2、典型案例（課例或調(diào)查問(wèn)卷）

3、與課題相關(guān)的論文匯總。

九、月活動(dòng)安排：

9月份：調(diào)查問(wèn)卷，學(xué)生愛(ài)體育嗎？愛(ài)上體育課嗎？愛(ài)玩什么？

10月份：教師對(duì)教學(xué)方法的搜集，整理，運(yùn)用。

11月份：組織學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)操。

12月份：室內(nèi)操比賽

2月份：組織拔河比賽

3月份：三跳訓(xùn)練

4月份：趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

5月份體育測(cè)試

第四篇：課題研究方案

《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)》實(shí)施方案

一、題目: 《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)》

二、研究的背景及意義

對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)關(guān)系到我們教學(xué)質(zhì)量的提高與否，關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的切身利益，從遠(yuǎn)處看，更關(guān)系到每個(gè)學(xué)生家庭的幸福生活以及我們國(guó)家的繁榮昌盛和長(zhǎng)治久安，因此，面對(duì)不同的輔導(dǎo)對(duì)象，我們要選擇適合的輔導(dǎo)材料，合理的把握時(shí)機(jī)，采取有效的手段和方法，這樣才能做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，這種輔導(dǎo)才會(huì)有意義有價(jià)值。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)也是我們教師應(yīng)盡的義務(wù)，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)的同時(shí)不斷強(qiáng)老師和學(xué)生之間的友誼，對(duì)以后的教學(xué)過(guò)程中提供有力的保證，教師在輔導(dǎo)中也充實(shí)了自己的工作生活，使得老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有意義。目前我國(guó)有許多對(duì)小學(xué)的各種問(wèn)題進(jìn)行了研究，也分析了存在問(wèn)題的原因及提出問(wèn)題解決的對(duì)策，這對(duì)我國(guó)小學(xué)生身心發(fā)展的研究起到了促進(jìn)的作用，但是目前對(duì)小學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)研究比較少，也沒(méi)有比較規(guī)范的研究，所以這是本文研究的意義。

三、理論依據(jù)、丁淑純?cè)凇秾W(xué)生厭學(xué)原因及相關(guān)對(duì)策》中提出厭學(xué),是學(xué)生中常見(jiàn)的現(xiàn)象,根據(jù)表現(xiàn)程度的不同，可以分為三種:有些學(xué)生只是偶爾對(duì)某門(mén)學(xué)科或某位老師產(chǎn)生不滿的心理和情緒，從而討厭上某一次課，或產(chǎn)生厭煩,從而導(dǎo)致上課睡覺(jué)，不寫(xiě)作業(yè),甚至?xí)缯n,有時(shí)還伴有一些諸如頭痛之類的生理反映，討厭做某一門(mén)作業(yè),這是輕度厭學(xué);有些學(xué)生經(jīng)常對(duì)某門(mén)學(xué)科或某位老師、某個(gè)學(xué)校,這是中度厭學(xué)；有些學(xué)生則一提到學(xué)習(xí)就頭痛、厭煩并伴有嘔吐現(xiàn)象,對(duì)與學(xué)習(xí)有關(guān)的一切表現(xiàn)出極度的憤慨乃至仇恨，仇恨書(shū)本,仇恨學(xué)校，仇恨處處與他為“敵”的老師，仇恨“逼”他讀書(shū)的父母，這是重度厭學(xué)。在這三種程度中，前兩種比較常見(jiàn)。在07年第5期的《教育研究與實(shí)踐》中關(guān)于對(duì)中小學(xué)生輔導(dǎo)需要調(diào)查的報(bào)告里提到，輔導(dǎo)室協(xié)助學(xué)生克服適應(yīng)和發(fā)展上的困難的教育活動(dòng)；輔導(dǎo)應(yīng)面向所有學(xué)生；輔導(dǎo)的目標(biāo)是學(xué)生全面的發(fā)展；當(dāng)事人對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)需要的知覺(jué)可以作為輔導(dǎo)需要的測(cè)量指標(biāo)。文章里面也提到了美國(guó)學(xué)校心理咨詢師學(xué)會(huì)在97年通過(guò)的《學(xué)校輔導(dǎo)計(jì)劃的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》指出，在學(xué)校情境中，促進(jìn)和增強(qiáng)教育過(guò)程，使所有的學(xué)生成為更好的學(xué)習(xí)者，是一個(gè)全面的輔導(dǎo)計(jì)劃的全部。

四、研究目標(biāo)、內(nèi)容、假設(shè)和創(chuàng)新之處

1、研究目標(biāo)：通過(guò)分析問(wèn)題存在的原因找出問(wèn)題解決的對(duì)策，希望能通過(guò)本次的研究，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2、研究?jī)?nèi)容：

（1）學(xué)生分層研究，如何針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，將學(xué)生分層。

（2）課內(nèi)針對(duì)性輔導(dǎo)，包括學(xué)生對(duì)目標(biāo)的理解，知識(shí)的接受與延伸，方法的掌握，情感，態(tài)度，價(jià)值觀的培養(yǎng)。

(3)課外針對(duì)性輔導(dǎo)，怎樣設(shè)計(jì)不同類別的課外作業(yè)，讓學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化的課外拓展。

3、研究假設(shè)

我校如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)的一系列研究，能給全校小學(xué)生的問(wèn)題解決提供較好的解決方法，針對(duì)小學(xué)生的各方面輔導(dǎo)有了相應(yīng)的解決方法，從而能提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量。

五、研究的對(duì)象及方法

本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。

1、研究思路：

（1）組成研究小組。

（2）選擇有代表性的課堂實(shí)踐年級(jí)：一年級(jí)和三年級(jí).2、研究方法：

（1）訪談法：通過(guò)與相關(guān)學(xué)生的交談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，必要時(shí)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況及生活狀況

（2）分層教學(xué)法：在每節(jié)數(shù)學(xué)課的課前課中課后，設(shè)置不同層次的知識(shí)點(diǎn)及作業(yè)，以滿足不同個(gè)性學(xué)生的學(xué)習(xí)需要;

（3）個(gè)案研究法：通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)性的研究，充分了解學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)的特征，對(duì)個(gè)性化輔導(dǎo)的學(xué)生做特別的檔案記錄，然后用教育比較法進(jìn)行分析比較。

（4）階段總結(jié)法：不定期召開(kāi)課題小組成員會(huì)議，讓大家對(duì)前段時(shí)間的數(shù)學(xué)課堂內(nèi)個(gè)性化輔導(dǎo)策略的研究作一個(gè)匯報(bào)，并提出在課堂輔導(dǎo)中碰到的問(wèn)題。

六、時(shí)間和步驟：

技術(shù)路線和實(shí)施步驟

(一)準(zhǔn)備階段：2013年6月—8月

（1）通過(guò)各種途徑搜集、整理、學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的資料及理論；

（2）針對(duì)實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的研究計(jì)劃；

（3）撰寫(xiě)課題具體實(shí)施方案。

(二)研究階段： 2013年8月—2014年2月

（1）按時(shí)上傳小課題研究資料，交流、討論、分享研究心得體會(huì)。

（2）有計(jì)劃有步驟的實(shí)施課題研究，做好記錄，設(shè)計(jì)教學(xué)案例，撰寫(xiě)教學(xué)反思。

（3）按時(shí)參加小課題研究培訓(xùn)學(xué)習(xí)，及時(shí)獲得專家引領(lǐng)、研究方法和理論支持。

（4）與其他研究人員合作交流，和諧互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（5）隨時(shí)調(diào)整研究方法，師生互動(dòng)，重視研究效果。

（6）結(jié)合指導(dǎo)教師的幫助，撰寫(xiě)小課題研究中期報(bào)告，上報(bào)研究情況。

(三)總結(jié)階段（2014年3月—2014年6月）全面總結(jié)課題研究成果，加工修改研究案例，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。

七、預(yù)期成果：

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們要幫助學(xué)生學(xué)到真正屬于自己的數(shù)學(xué)。通過(guò)與相關(guān)學(xué)生的交談，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，必要時(shí)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況及生活狀況,對(duì)其制定針對(duì)性的輔導(dǎo)方案;在每節(jié)數(shù)學(xué)課的課前課中課后，設(shè)置不同層次的知識(shí)點(diǎn)及作業(yè)，以滿足不同個(gè)性學(xué)生的學(xué)習(xí)需要;通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)性的研究，充分了解學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)的特征，對(duì)個(gè)性化輔導(dǎo)的學(xué)生做特別的檔案記錄，然后用教育比較法進(jìn)行分析比較;不定期召開(kāi)課題小組成員會(huì)議，讓大家對(duì)前段時(shí)間的數(shù)學(xué)課內(nèi)外針對(duì)性輔導(dǎo)策略的研究作一個(gè)匯報(bào)，并提出在期間碰到的問(wèn)題，各抒己見(jiàn)群策群力給予后續(xù)方法的改進(jìn)。運(yùn)用了訪談法；分層教學(xué)法；個(gè)案研究法；階段總結(jié)法等手段。

通過(guò)以上方法的實(shí)施，使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

八、分工一覽表、九、條件分析、1．領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師積極參與

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師充分認(rèn)識(shí)到，在新課改環(huán)境下，重視數(shù)學(xué)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用的重要性和緊迫性，學(xué)校教育要逐步從“傳統(tǒng)教育”向“創(chuàng)新教育”轉(zhuǎn)變。教師以課題研究為契機(jī)、為切入點(diǎn)，都積極參與到教學(xué)創(chuàng)新中去，努力研究培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教學(xué)模式，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過(guò)程。

2．硬件、軟件條件成熟

學(xué)校的硬件建設(shè)良好。學(xué)?，F(xiàn)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室。教師辦公室都配有連接因特網(wǎng)的計(jì)算機(jī)。有足夠的空間和寬帶保證本課題所需的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

同時(shí)，學(xué)校在軟件資源建設(shè)方面也逐年加大投入，學(xué)校訂有《教師報(bào)》、《中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《中國(guó)現(xiàn)代教育》等多種國(guó)家級(jí)雜志，校圖書(shū)館現(xiàn)有圖書(shū)4萬(wàn)余冊(cè)，并且每年保持一定的更新比例。這些軟件資源都為課題研究的前期工作打下了良好的基礎(chǔ)。

3．其它保障條件

學(xué)校行政為本課題的研究提供了人力、物力和財(cái)力的保障，并且在組織上、制度上規(guī)范了本課題的運(yùn)作。教研室的領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)本課題給予了高度的重視，給予我們理論上和實(shí)踐上的指導(dǎo)，協(xié)助我們進(jìn)行科研攻關(guān)。

綜上所述，在我校進(jìn)行《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)》的課題研究是切實(shí)可行的。

第五篇：課題研究方案

《如何引導(dǎo)一二年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話》研究方案

靖邊縣梁鎮(zhèn)小學(xué)王蓉

一、問(wèn)題的提出

小學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)是寫(xiě)作的初步階段，也是孩子對(duì)寫(xiě)作習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。孩子在這時(shí)候是否喜歡讀書(shū)、寫(xiě)作，將會(huì)影響孩子在進(jìn)入三年級(jí)后的命題或半命題作文的質(zhì)量和興趣。所以我們應(yīng)該特別注意在這個(gè)階段引導(dǎo)孩子的看圖寫(xiě)話，為孩子喜歡寫(xiě)作、順利學(xué)會(huì)寫(xiě)作文打下良好的基礎(chǔ)。

二、課題研究的背景

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出一二年級(jí)的寫(xiě)話的目標(biāo)是：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?！痹谌粘５目磮D作文教學(xué)現(xiàn)狀中,小學(xué)生寫(xiě)話有許多不盡如意的地方, 如“流水賬”式的表述、雜亂無(wú)章式的幻想、缺乏主題和重點(diǎn)等，這直接影響著寫(xiě)作水平。

三、課題研究的意義

本課題主要是研究小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生在看圖寫(xiě)話時(shí)存在的盲點(diǎn)和誤區(qū)，通過(guò)一系列教學(xué)探索，從語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，課堂寫(xiě)話的訓(xùn)練，看圖寫(xiě)話的指導(dǎo)等多個(gè)角度，通過(guò)多種手段培養(yǎng)和提高學(xué)生看圖

寫(xiě)話的能力，避免學(xué)生在看圖寫(xiě)話時(shí)無(wú)話可說(shuō)、無(wú)從下手等現(xiàn)象，并為中高年級(jí)的作文教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

四、課題研究的內(nèi)容和研究思路。

（一）課題研究的主要內(nèi)容

1、小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話現(xiàn)狀的調(diào)查研究；

2、小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練方法研究；

3、小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話的指導(dǎo)方法研究；

4、小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話評(píng)價(jià)體系的研究。

（二）課題研究的思路：

1、多種途徑多種渠道加強(qiáng)課題有關(guān)的理論學(xué)習(xí)。

2、通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生看圖寫(xiě)話的現(xiàn)狀，明確研究?jī)?nèi)容和方向。

3、重視學(xué)生語(yǔ)言積累，為寫(xiě)好看圖寫(xiě)話打下基礎(chǔ)。

4、課堂教學(xué)中嘗試運(yùn)用多途徑多方法訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)話能力。

5、授之以漁，注重教給學(xué)生看圖寫(xiě)話的方法。

6、建立行之有效的評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生形成愛(ài)寫(xiě)的良性循環(huán)

五、課題研究的過(guò)程

研究過(guò)程：第一階段（2013年5月——2013年6月）：選題 接到通知，通過(guò)和課題組其他成員商定，確定題目《如何引導(dǎo)一二年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話》。

第二階段：（2013年7月——2013年10月）：設(shè)計(jì)研究思路，選擇教學(xué)情景。

在這個(gè)階段，同本組其他成員設(shè)計(jì)并確定研究思路，進(jìn)而根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度選擇實(shí)驗(yàn)班級(jí)和對(duì)比班級(jí)，查找資料，制定看圖寫(xiě)話的指導(dǎo)策略。

第三階段：（2013年11月——2014年3月）：開(kāi)展實(shí)際教學(xué)研究

在本階段，根據(jù)前期選擇的素材進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，調(diào)研組其他成員觀摩，提出寶貴意見(jiàn)，并對(duì)看圖寫(xiě)話的指導(dǎo)方式和策略有效的進(jìn)行試驗(yàn)。

第四階段（2014年4月——2014年6月）：整理前期活動(dòng)照片、論文、隨筆，撰寫(xiě)課題報(bào)告。

將前期籌備、實(shí)施過(guò)程中的所有素材（照片、論文、隨筆）整理，并根據(jù)前期課題開(kāi)展情況撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告。

六、課題研究的方法

1、文獻(xiàn)資料法；

2、調(diào)查法；

3、個(gè)案研究法；

4、行動(dòng)研究法；

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；

七、課題研究的預(yù)期目標(biāo)和預(yù)期成果

(一）本課題的預(yù)期目標(biāo)：

1、利用問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談等方式，找出阻礙學(xué)生寫(xiě)話的原因，依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案；

2、初步構(gòu)建一二年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)的基本模式與方法；

3、通過(guò)一系列教學(xué)探索提高一二年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話質(zhì)量；

4、通過(guò)行之有效的寫(xiě)話激勵(lì)評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生寫(xiě)話的積極性，在班級(jí)內(nèi)形成較好的寫(xiě)話氛圍。

（二）本課題的預(yù)期成果

1、通過(guò)研究和實(shí)踐，總結(jié)出指導(dǎo)學(xué)生看圖寫(xiě)話的教學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)。

2、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話興趣。