第一篇：省級課題驗收現(xiàn)場會上的發(fā)言提綱（xiexiebang推薦）

各位評委大家好！

臨港小學(xué)是宋成建副書記主持的遼寧省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《提高教師隊伍整體素質(zhì)的對策與措施研究》的實驗點校。我們研究的子課題是《彰顯教師個性，促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)教師發(fā)展》。

從研究的背景到問題的提出以及課題研究的意義、內(nèi)容及取得的成績等不贅述。我主要研究的過程、取得的成績和存在的困惑三方面做匯報：

一、研究過程

大家都知到一個成功的教師，不一定是精通一切的全才，但必定是一個具有鮮明的個性特色和富有創(chuàng)造性的教師。正如前蘇聯(lián)教育家彼得洛夫斯基所說“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的個性為基礎(chǔ)?！比绻覀儼l(fā)揮資源優(yōu)勢，發(fā)掘教師潛力，把每一位教師蘊(yùn)含的個性特色挖掘出來，尋找每一位教師身上個性的最強(qiáng)點和閃光點，對其自身而言，就像涓涓細(xì)流從泉眼中流淌出來一樣，清新而充滿活力；對學(xué)校集體而言，就像雨后春筍，蓬勃而充滿希望。而幾年前的臨港小學(xué)教師隊伍中存在學(xué)歷層次低下；教學(xué)觀念陳舊；教學(xué)方式呆板滯后等制約學(xué)校發(fā)展的問題，所以，在宋成建副書記的指導(dǎo)下，我們把彰顯教師個性特色研究作為切入點，確定了《彰顯教師個性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》這個研究主題。

彰顯教師個性首先是對教師的認(rèn)同。教師的專業(yè)發(fā)展我們國家沒有 “國標(biāo)”，但馬斯洛的 “自我實現(xiàn)的需要”告訴我們教師專業(yè)發(fā)展首先是人的發(fā)展。我們在教師專業(yè)發(fā)展中不僅僅注重結(jié)果，更要關(guān)注教師成長過程。我們的研究通過精心設(shè)計活動載體，讓教師參與活動獲得成功的體驗。三年間我們開展了讀書心得交流會、讀書沙龍、成長講座、人人奉獻(xiàn)精品課的活動、青年教師成長訓(xùn)練成果暨基本功大賽、說課比賽、朗讀比賽等系列活動，教師的個人畫展、我們甚至把年終表彰會開成才藝展示會?；顒咏Y(jié)束我們都給教師頒一個證書，送上一支好筆、一本優(yōu)秀教育專著或生活用書作為獎勵。正如我們的老師所說：“證書在專業(yè)成長檔案中鼓勵成長；好筆在手中記錄成長；好書在枕邊促進(jìn)成長?！苯處熢谝淮未位顒又姓蔑@了個性，豐富了閱歷，提高了水平，真正發(fā)揮了活動的作用，促進(jìn)教師全面發(fā)展。

依托“一份《啟航》校報；一個校園網(wǎng)站，一獨具創(chuàng)意的教師個性檔案”，構(gòu)建三維交流平臺，促進(jìn)學(xué)校、教師、師生之間的交流。充分運(yùn)用馬丁-克尼普的“教師專業(yè)發(fā)展檔案”理論。課題組建立了教師個人成長專業(yè)發(fā)展檔案，教師成長檔案彰顯了教師的個性，記錄了教師個性成長的歷程，同時讓個性成長檔案成為一種評價方式，成為教師學(xué)習(xí)工具，更成為一種激勵教師發(fā)展的手段，最終成為教師感受成長、體驗成功的途徑。通過整理檔案，我們發(fā)現(xiàn)教師審視問題的視角開闊了，思考問題方式深刻了，解決問題的手段多元了，大到教育教學(xué)，小到衣著言行，教師素質(zhì)品位明顯提高。

在教師專業(yè)成長過程中不斷進(jìn)步，校際協(xié)作對教師的發(fā)展也起到了積極的推進(jìn)作用，紅梅小學(xué)骨干教師到我校送教，與大李家小學(xué)的聯(lián)考，班主任工作交流會等，教師校際協(xié)作中發(fā)展。教師專業(yè)水平提高最終受益的是學(xué)生。學(xué)校先后組建了舞蹈、繪畫、籃球等十幾個特色活動班，不是特長班。這些農(nóng)民、漁民、農(nóng)民工和城市打工者的子女先后有近200人次獲得了區(qū)級以上的獎項。6名學(xué)生的作文在國家級期刊《中小學(xué)作文教學(xué)》上發(fā)表； XX年年我?；@球隊獲得開發(fā)區(qū)、大連市中小學(xué)籃球賽雙料冠軍。2010年在開發(fā)區(qū)中小學(xué)運(yùn)動會上我校“在藍(lán)色的海洋中啟航”的表演，在場觀眾無不驚奇稱贊。在今年5月臨港小學(xué)由城鄉(xiāng)結(jié)合部的村級小學(xué)一躍成為“大連市校本研修示范?！薄?/p>

二、研究成果

1、課題組主持人撰寫出《彰顯教師個性，促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展》研究報告。

2、在市教科研工作會上作發(fā)言交流2次區(qū)級3次。

3、在《大連教育》上發(fā)表論文2篇。

4、獲“大連市校本研修示范?！?。

5、大連開發(fā)區(qū)主題式校本研修現(xiàn)場會。

6、教師指導(dǎo)學(xué)生在國家級刊物上發(fā)表作文5篇。

7、教師本輪實驗周期內(nèi)有11人完成本科學(xué)習(xí)。

8、參加實驗的教師三年多的時間里取得國家級榮譽(yù)5項；省級榮譽(yù)5項；市級榮譽(yù)19項；區(qū)級榮譽(yù)41項。

9、沈陽文化路二校、瓦房店中心小學(xué)等學(xué)校到我校參觀。

10、課題研究使學(xué)校之間的交流加強(qiáng)，學(xué)校之間加強(qiáng)了互助合作，輻射協(xié)作體學(xué)校教師發(fā)展。

三、結(jié)論與問題

1、結(jié)論

課題組就如何充分挖掘和彰顯教師的個性特色，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的方法途徑得出以下結(jié)論：

（一）建立健全學(xué)校管理制度，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的前提。

（二）精細(xì)課題研究過程, 是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的保障。

（三）建立彰顯教師個性的發(fā)展檔案，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的武器。

（四）搭設(shè)高質(zhì)量輕負(fù)擔(dān)的校本研修平臺，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。

（五）構(gòu)建有益的活動載體，讓參與研究成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的需求。

（六）創(chuàng)設(shè)以激勵為主導(dǎo)評價方式，彰顯個性才是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的捷徑。

2、問題

在研究過程中我們?nèi)〉昧艘恍┏晒?，但也產(chǎn)生了一些困惑和問題。問題具體如下：

問題一：教師個性與學(xué)校特色如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

問題二：教師專業(yè)發(fā)展的評價體系的制定與完善。

問題三：造成教師發(fā)展不均衡的原因及解決策略。

問題四：中老年教師的發(fā)展評價問題。

總之，通過本輪實驗，我們課題組為總課題的研究提供了依據(jù)。幾位局長和書記的課題對我們區(qū)域教育的均衡發(fā)展更是起到了積極的推進(jìn)作用，應(yīng)該說我們實驗點校及參與實驗的教師都是幾項實驗課題的受益者。

懇求各位專家斧正！謝謝！

第二篇：課題驗收發(fā)言提綱

從研究的背景到問題的提出以及課題研究的意義、內(nèi)容及取得的成績等不贅述。我主要研究的過程、取得的成績和存在的困惑三方面做匯報：

大家都知到一個成功的教師，不一定是精通一切的全才，但必定是一個具有鮮明的個性特色和富有創(chuàng)造性的教師。正如前蘇聯(lián)教育家彼得洛夫斯基所說“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的個性為基礎(chǔ)?！比绻覀儼l(fā)揮資源優(yōu)勢，發(fā)掘教師潛力，把每一位教師蘊(yùn)含的個性特色挖掘出來，尋找每一位教師身上個性的最強(qiáng)點和閃光點，對其自身而言，就像涓涓細(xì)流從泉眼中流淌出來一樣，清新而充滿活力；對學(xué)校集體而言，就像雨后春筍，蓬勃而充滿希望。而幾年前的臨港小學(xué)教師隊伍中存在學(xué)歷層次低下；教學(xué)觀念陳舊；教學(xué)方式呆板滯后等制約學(xué)校發(fā)展的問題，所以，在宋成建副書記的指導(dǎo)下，我們把彰顯教師個性特色研究作為切入點，確定了《彰顯教師個性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》這個研究主題。

彰顯教師個性首先是對教師的認(rèn)同。教師的專業(yè)發(fā)展我們國家沒有 “國標(biāo)”，但馬斯洛的 “自我實現(xiàn)的需要”告訴我們教師專業(yè)發(fā)展首先是人的發(fā)展。我們在教師專業(yè)發(fā)展中不僅僅注重結(jié)果，更要關(guān)注教師成長過程。我們的研究通過精心設(shè)計活動載體，讓教師參與活動獲得成功的體驗。三年間我們開展了讀書心得交流會、讀書沙龍、成長講座、人人奉獻(xiàn)精品課的活動、青年教師成長訓(xùn)練成果暨基本功大賽、說課比賽、朗讀比賽等系列活動，教師的個人畫展、我們甚至把年終表彰會開成才藝展示會?；顒咏Y(jié)束我們都給教師頒一個證書，送上一支好筆、一本優(yōu)秀教育專著或生活用書作為獎勵。正如我們的老師所說：“證書在專業(yè)成長檔案中鼓勵成長；好筆在手中記錄成長；好書在枕邊促進(jìn)成長?！苯處熢谝淮未位顒又姓蔑@了個性，豐富了閱歷，提高了水平，真正發(fā)揮了活動的作用，促進(jìn)教師全面發(fā)展。

依托“一份《啟航》校報；一個校園網(wǎng)站，一獨具創(chuàng)意的教師個性檔案”，構(gòu)建三維交流平臺，促進(jìn)學(xué)校、教師、師生之間的交流。充分運(yùn)用馬丁-克尼普的“教師專業(yè)發(fā)展檔案”理論。課題組建立了教師個人成長專業(yè)發(fā)展檔案，教師成長檔案彰顯了教師的個性，記錄了教師個性成長的歷程，同時讓個性成長檔案成為一種評價方式，成為教師學(xué)習(xí)工具，更成為一種激勵教師發(fā)展的手段，最終成為教師感受成長、體驗成功的途徑。通過整理檔案，我們發(fā)現(xiàn)教師審視問題的視角開闊了，思考問題方式深刻了，解決問題的手段多元了，大到教育教學(xué)，小到衣著言行，教師素質(zhì)品位明顯提高。

在教師專業(yè)成長過程中不斷進(jìn)步，校際協(xié)作對教師的發(fā)展也起到了積極的推進(jìn)作用，紅梅小學(xué)骨干教師到我校送教，與大李家小學(xué)的聯(lián)考，班主任工作交流會等，教師校際協(xié)作中發(fā)展。教師專業(yè)水平提高最終受益的是學(xué)生。學(xué)校先后組建了舞蹈、繪畫、籃球等十幾個特色活動班，不是特長班。這些農(nóng)民、漁民、農(nóng)民工和城市打工者的子女先后有近200人次獲得了區(qū)級以上的獎項。6名學(xué)生的作文在國家級期刊《中小學(xué)作文教學(xué)》上發(fā)表； XX年我?；@球隊獲得開發(fā)區(qū)、大連市中小學(xué)籃球賽雙料冠軍。XX年在開發(fā)區(qū)中小學(xué)運(yùn)動會上我?！霸谒{(lán)色的海洋中啟航”的表演，在場觀眾無不驚奇稱贊。在今年5月臨港小學(xué)由城鄉(xiāng)結(jié)合部的村級小學(xué)一躍成為“大連市校本研修示范?！薄?/p>

總之，通過本輪實驗，我們課題組為總課題的研究提供了依據(jù)。幾位局長和書記的課題對我們區(qū)域教育的均衡發(fā)展更是起到了積極的推進(jìn)作用，應(yīng)該說我們實驗點校及參與實驗的教師都是幾項實驗課題的受益者。

懇求各位專家斧正！謝謝！

第三篇：省級課題現(xiàn)場交流會材料

扎扎實實推進(jìn)課題研究 認(rèn)認(rèn)真真抓好實驗教學(xué) “小學(xué)（科學(xué)）實驗教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略研究”課題組 根據(jù)教育發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)校科學(xué)實驗教學(xué)實際，我校確立了“小學(xué)（科學(xué)）實驗教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略研究”這一課題，于2009年9月正式立項研究。2010，我校課題組按照上級要求，嚴(yán)格執(zhí)行研究計劃，加強(qiáng)課題管理，開展了一系列研究實驗和實踐活動，取得了一定成績，現(xiàn)將研究情況作如下匯報。

一、課題研究進(jìn)展情況

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確保課題研究順利進(jìn)行。

學(xué)校成立了以黃兆祥為組長的課題領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，精心挑選了能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)精，肯吃苦，善研究課題組成員，制訂了詳盡可行的研究方案，領(lǐng)導(dǎo)了課題組成員在不同年級、不同領(lǐng)域，不同層次上開展研究。

（二）加強(qiáng)宣傳發(fā)動，營造良好的研究氛圍

我們進(jìn)一步完善了課題的研究方案，召集課題組成員，深入領(lǐng)會新方案的內(nèi)容，并制定課題研究計劃，明確研究目標(biāo)，進(jìn)一步完善科研網(wǎng)絡(luò)，為課題研究順利實施打下堅實基礎(chǔ)。與此同時，我們還制訂了各項管理制度和獎罰措施，充分調(diào)動了教師參與課題研究的主動性和積極性，保障了學(xué)校課題研究的順利進(jìn)行。

（三）加大投資，確保硬、軟、潛件建設(shè)。

校園網(wǎng)信息點布設(shè)到每個教室和辦公室，增添計算機(jī)，實現(xiàn)了生機(jī)比6：1，建設(shè)2個高標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生上課一人一機(jī)，更新升級原科學(xué)實驗室和科學(xué)準(zhǔn)備室、實驗室，添置儀器、藥品，增設(shè)科學(xué)實驗區(qū)和氣象站。

選擇一個資源庫管理平臺，建設(shè)自己的資源庫，完成學(xué)校的教學(xué)資源的數(shù)字化和集中管理，方便檢索，供教師使用。

結(jié)合課題研究，鼓勵、引導(dǎo)教師、學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課程整合、綜合實踐活動課程和校本課程的研究，以網(wǎng)頁和幻燈片形式交流研究成果，完成量的積累。

（四）培訓(xùn)研究人員，提高研究水平。

我們先后選派了劉兆明、竇以華、孫高勤等多名教師外出參加各級各類有效教學(xué)培訓(xùn)、觀摩、研討活動，還在校內(nèi)進(jìn)行了三次全校性科學(xué)教師實驗技能培訓(xùn)會，就本課題研究的意義、相關(guān)理論、研究的方法、具體實施步驟等方面進(jìn)行了全面培訓(xùn)。

（五）加強(qiáng)組織管理，使課題研究工作正?；?/p>

1.以周四公開課為契機(jī)，深入開展課題研究。2010開設(shè)了4節(jié)觀摩課，組織了1次全校的觀摩研討活動，進(jìn)行案例分析，并聘請教研室有關(guān)專家進(jìn)行點評，廣泛征求課題組以外的意見，不斷完善和提高研究成果的時效性。

2.創(chuàng)設(shè)兩個對比班，檢驗課題研究效果。在五年級創(chuàng)設(shè)兩個對比班，課題組時刻關(guān)注兩個班學(xué)生在實驗教學(xué)中學(xué)習(xí)效果。

（六）加大經(jīng)費投入，確保課題順利開展。

學(xué)校設(shè)立專項活動經(jīng)費，制定對實驗研究過程的支出、成果推廣的支出、教育科研手段現(xiàn)代化的支出，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施支出以及表彰、嘉獎獲獎人員的支出細(xì)則。

二、階段性研究成果

“小學(xué)（科學(xué)）實驗教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略研究”課題實驗工作開展一年多來，已取得了初步的研究成果。

1.通過該課題的實施，我?？茖W(xué)教師進(jìn)一步理解了《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富和完善《科學(xué)》與多媒體技術(shù)整合的理論，推動了全?！靶W(xué)科學(xué)”教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.在市實驗教學(xué)論文評比中，我校多人獲獎。3.建立和完善了關(guān)于科學(xué)實驗研究的科研制度。

三、存在問題

該課題研究雖然取得了一些成績，但離我們的預(yù)期目標(biāo)和效果還有一定距離，主要表現(xiàn)在：

1.部分研究人員理論水平有待提高，創(chuàng)新能力有待增強(qiáng)，加之缺乏專家指導(dǎo)，致使研究成果得不到很好的提煉，課題未形成系統(tǒng)的理論體系。

2.課題研究雖然制定了一系列制度，但制度的執(zhí)行仍然需要加強(qiáng)，使課題研究制度化，正?；?guī)范化。

3.研究經(jīng)驗的推廣還有待從點到面逐步實施。我們?nèi)〉玫囊幌盗谐晒皇羌杏诓糠终n題組成員及個別領(lǐng)域和層面上，還缺乏面上的推廣。

四、下一階段研究工作設(shè)想

根據(jù)前一階段實驗的進(jìn)展情況和存在的問題，為更好地完成預(yù)定研究計劃，下階段我們將進(jìn)一步加強(qiáng)課題管理，繼續(xù)開展了一系列研究實驗和實踐活動，具體構(gòu)想如下：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升研究品味。

要注意搜集有關(guān)與課題實驗研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行學(xué)習(xí)和整理，從理論層面上加以認(rèn)真的研究。從別人的研究成果中吸取成果的經(jīng)驗加以學(xué)習(xí)和感悟。課題組還將聘請專家做專題講座，使每位教師深化課題思想，充實研究方法，提高研究能力。我們將要求課題組

成員每學(xué)期都要做到四個一：即學(xué)習(xí)一本有關(guān)小學(xué)科學(xué)教育的理論，上一節(jié)研究課，寫一篇有質(zhì)量的論文，作一次全面總結(jié)。

（二）強(qiáng)化過程監(jiān)控，注重合作交流。

為了使課題研究取得突破，保證實驗的效果，我們將強(qiáng)化過程監(jiān)控，尤其是課題實驗的過程管理。我們將要求課題學(xué)期有總結(jié)，有階段成果分析，有階段實驗報告，有教科研成果，同時對實驗的資料進(jìn)行歸檔整理。加強(qiáng)對課題研究過程的監(jiān)控，定期檢查研究的進(jìn)度，使課題正常有序的進(jìn)行，確保研究的效果。

我們還主動爭取上級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專家的指導(dǎo)，積極與分管課題的專家進(jìn)行溝通，匯報研究情況。充分利用好每次開展的科研交流活動，通過回顧、反思等環(huán)節(jié)，依靠大家的智慧從交流討論到實踐，再回到交流討論和實踐中來，這樣反復(fù)中促進(jìn)科研工作的進(jìn)步。

（三）開展專題活動，突出研究重點。

我們將開展以課堂為主陣地的研究課、對比課等多種活動，每次活動明確一個專題、突出一個重點、解決一個問題。

（四）利用管理平臺，加強(qiáng)課題管理。

我們課題組將充分發(fā)揮“江蘇省中小學(xué)實驗教學(xué)研究網(wǎng)”這樣的平臺，及時更新研究過程資料，全面反映課題進(jìn)展情況；上傳資料要體現(xiàn)研究的針對性，圍繞問題進(jìn)行推進(jìn)過程，體現(xiàn)課題研究品味。

相信在各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的指導(dǎo)、幫助下，課題組成員的共同協(xié)作和努力下，我們的工作會越做越好，我們的科研水平會越來越高，一定會完成預(yù)期的研究計劃。

2011年4月

第四篇：現(xiàn)場會上的簡短發(fā)言

在全市計劃生育工作桂林觀摩會上的發(fā)言

桂林鎮(zhèn)黨委副書記、鎮(zhèn)長宋君芳

（2012年4月27日）

尊敬的孫市長、姚科長，各位同仁、同志們：

大家好！在這惠風(fēng)和暢、萬物爭榮的陽春四月，我們懷著無比激動的心情，熱烈歡迎同志們到我們桂林鎮(zhèn)指導(dǎo)工作。這次會議能夠在桂林這方熱土召開，既體現(xiàn)出各級領(lǐng)導(dǎo)和同志們對我們?nèi)?zhèn)黨員、干部、群眾的厚愛，又是對我們莫大的鼓舞和鞭策。根據(jù)會議安排，就我鎮(zhèn)黨委政府在加強(qiáng)計劃生育基礎(chǔ)臺帳工作方面一些探索和嘗試，作一簡要匯報，不妥之處，敬請批評指正。

我們桂林鎮(zhèn)轄33個行政村，人口39892人，其中育齡

婦女8384人。近年來，我們桂林鎮(zhèn)在市委市政府正確領(lǐng)導(dǎo)下和安陽市、林州市人口計生委的具體指導(dǎo)下，緊緊圍繞“穩(wěn)定低生育水平，統(tǒng)籌解決人口問題”的總體目標(biāo)，以完善規(guī)范計劃生育基礎(chǔ)臺帳為載體，以互查互評、觀摩評比為抓手，堅持強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、完善制度，創(chuàng)新機(jī)制，規(guī)范管理，有力提升了我鎮(zhèn)人口和計劃生育整體工作水平。2011年，全鎮(zhèn)人口出生率為10.2‰，政策生育率96%，避孕措施落實率96%，圓滿完成上級下達(dá)的各項人口指標(biāo)，被評為林州市人口和計劃生育工作先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

我們的主要做法是：“四圍繞、四狠抓”。具體講

一是圍繞“硬”字，狠抓計生隊伍建設(shè)。一方面，制定出臺了《桂林鎮(zhèn)黨委關(guān)于加強(qiáng)計劃生育基礎(chǔ)工作管理實施方案》，成立了桂林鎮(zhèn)計劃生育基礎(chǔ)工作管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨委書記李紅海任組長，其他三大班子成員任副組長，各區(qū)區(qū)長任成員；領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，計生助理兼辦公室主任，進(jìn)一步加強(qiáng)了對全鎮(zhèn)計生工作的領(lǐng)導(dǎo)。推行了定期例會推進(jìn)制，鎮(zhèn)計劃生育領(lǐng)導(dǎo)小組每月下旬定期召開例會，聽取計生辦、各區(qū)、各村工作匯報，及時協(xié)調(diào)解決工作中存在問題。先后召開計生專題例會21次，解決問題160余個，推動了計劃生育工作扎實開展。另一方面，我們按照“優(yōu)化組合、優(yōu)先選擇”的原則，在年初鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部調(diào)整工作時，由計劃生育主管副職以“點將”的形式，優(yōu)先選拔出15名作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的計生干部，配備到5個工作區(qū)，專門負(fù)責(zé)計劃生育臺帳軟件，有效充實了計劃生育工作隊伍。同時，開展了包括村計生專干、計生臺賬管理員在內(nèi)的計生干部崗位練兵、技術(shù)比武活動7次，提升計生工作人員的素質(zhì)和技術(shù)水平。

二是圍繞“精”字，狠抓臺帳規(guī)范建設(shè)。我們出臺了《桂林鎮(zhèn)人口和計劃生育基礎(chǔ)臺帳規(guī)范化、電子化、智能化評比考核工作細(xì)則》，制定了計生臺帳資料填寫和歸檔管理具體標(biāo)準(zhǔn)，實行了“三查三評”工作機(jī)制，即每月各工作區(qū)組織對本區(qū)各村計生臺賬資料進(jìn)行自查自評，每季度鎮(zhèn)計生辦組織鎮(zhèn)村兩級計生工作人員對各村臺賬資料進(jìn)行互查互評，同時分管計劃生育的副鎮(zhèn)長對活動情況進(jìn)行督查講評，評比結(jié)

果納入管理員的目標(biāo)考核，作為年終發(fā)放績效工資的重要依據(jù)，并以《桂林工作》的形式下發(fā)各區(qū)、各村和鎮(zhèn)直單位公開通報，表先促后，推動工作。

三是圍繞“實”字，狠抓基層基礎(chǔ)工作。我們以軟件促硬件，以硬件補(bǔ)軟件，采取“三訪”制度即“村計生干部經(jīng)常走訪、區(qū)計生干部定期隨訪、鎮(zhèn)計生辦重點暗訪”，重點對未婚生育、新婚漏檔、非法婚姻、流動人口等現(xiàn)象展開經(jīng)常化的清理清查，做到了村不漏戶、戶不漏人，吃清了全鎮(zhèn)人口底數(shù)，杜絕了漏檔漏管現(xiàn)象，尤其是流入、流出育齡婦女上檔率和管理率都達(dá)到100%，確保了鄉(xiāng)村兩級計劃生育檔案臺賬規(guī)范完善。同時我們結(jié)合省、市計劃生育考核方案，分層逐級進(jìn)行專題培訓(xùn)，把考核方案作為基層工作和基礎(chǔ)臺帳的“風(fēng)向標(biāo)”，明確重點，突破難點，打造亮點，指導(dǎo)各區(qū)、各村做好計劃生育各項工作。

四是圍繞“真”字，狠抓獎懲激勵兌現(xiàn)。去年以來，我們對全鎮(zhèn)計劃生育工作實行了百分制考核，實行真獎勵、真懲罰、真兌現(xiàn)。根據(jù)各村、各工作區(qū)的計劃生育臺帳“三查三評”結(jié)果，對連續(xù)兩次評比均為優(yōu)秀的計生包村干部，責(zé)任制考評獎50分，對連續(xù)兩次評比均為優(yōu)秀的村級計生管理員，給予優(yōu)秀村級管理員榮譽(yù)稱號，并優(yōu)先推薦其所在村為計生先進(jìn)單位，同時要分別給予相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)獎勵，確保其政治上有前途、經(jīng)濟(jì)上得實惠；對連續(xù)兩次評比結(jié)果較差的計生包村干部，扣責(zé)任制考評50分，對連續(xù)兩次評比結(jié)果較差、整改不力且不能勝任分管的其他工作的村

級計生管理員給予解聘，并取消其所在村各項評先資格，促使其查問題、補(bǔ)不足、鼓干勁、提水平。截至目前，我們已對3個村的計生管理員進(jìn)行了誡勉談話，對1個村的計生管理員給予解聘，有效推進(jìn)了全鎮(zhèn)計劃生育工作扎實開展。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們！我們雖然在計劃生育臺帳規(guī)范化建設(shè)上進(jìn)行了一些探索，也取得了一定的成績，但也還存在不少問題和不足，下一步，我們將以這次會議為契機(jī)，學(xué)習(xí)、吸取其他兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)驗，不斷完善臺帳內(nèi)容，規(guī)范各項流程，提高統(tǒng)計質(zhì)量，為計劃生育規(guī)范化建設(shè)邁向電子化、智能化管理作出積極貢獻(xiàn)。

第五篇：現(xiàn)場會上的發(fā)言

在全縣數(shù)字化支持教學(xué)現(xiàn)場會上的發(fā)言

沙集鄉(xiāng)中心學(xué)校王元領(lǐng)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好：

今天，我們以喜悅的心情迎來了“虞城縣數(shù)字化支持教學(xué)現(xiàn)場會”的隆重召開。這既是教育局領(lǐng)導(dǎo)對沙集教育的支持和肯定，更是對我鄉(xiāng)全體教職工的鞭策和期望。在此，我謹(jǐn)代表沙集鄉(xiāng)全體師生，對各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

一、基本情況

沙集鄉(xiāng)位于虞城縣西南部，東鄰杜集，北連谷熟，南通營廓。沙集鄉(xiāng)中心學(xué)校下轄初中1所，小學(xué)13所，教學(xué)點1個；全鄉(xiāng)教職工298人（其中特崗教師16人），初中在校學(xué)生1521人（其中六年級254人），小學(xué)在校生2986人。

2006年，我鄉(xiāng)作為虞城縣首批“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”試點鄉(xiāng)，共建設(shè)模式二學(xué)校13所，模式三學(xué)校1所；2011年我縣搭建數(shù)字化支持教學(xué)平臺，推進(jìn)“班班通”工程建設(shè)，我鄉(xiāng)按要求籌建“班班通”項目學(xué)校兩所。

二、具體做法

工程驗收結(jié)束后，我鄉(xiāng)及時將工作重點轉(zhuǎn)移到工程項目管理和使用上來。緊緊捏扣“建（建設(shè)）、配（配置配套）、管（管理）、用（使用）、研（教學(xué)教研）”五字訣，盡快發(fā)揮設(shè)備和資源的使用效率。

一）、完善配套設(shè)施 建立建全規(guī)章制度

中心學(xué)校要求初中的遠(yuǎn)程教育播放教室、計算機(jī)教室、班班通工程教 1

室要配齊課桌凳，安裝防盜設(shè)施，推薦安裝監(jiān)控系統(tǒng)（目前，我鄉(xiāng)各項目學(xué)校均已完成監(jiān)控系統(tǒng)安裝）。同時，要做好夜間看護(hù)，確保設(shè)備萬無一失；將各項規(guī)章制度修改、完善，并放大裝框懸掛；各校明確一名校級領(lǐng)導(dǎo)分管遠(yuǎn)程教育工作；落實專人負(fù)責(zé)設(shè)備的保管、維護(hù)和資源的接收、整理和使用。中心學(xué)校每學(xué)期對各項目學(xué)校例行檢查，以督促各學(xué)校管理和使用。對于各學(xué)校的硬件和軟件建設(shè)和使用問題，我們及時派專人協(xié)助解決。

二）、加大教師培訓(xùn)力度 提高教師應(yīng)用能力

加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)工作是推進(jìn)數(shù)字化支持教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急，我們制定了《沙集鄉(xiāng)數(shù)字化支持教學(xué)教師培訓(xùn)方案》，明確了中心學(xué)校、項目學(xué)校二級培訓(xùn)的目標(biāo)和任務(wù)。截止到目前，鄉(xiāng)級培訓(xùn)開展了七期：

2007年暑假和寒假，在沙集初中舉辦兩期由各項目學(xué)校負(fù)責(zé)人參加的培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)模式二和模式三設(shè)備軟硬件的管理和使用，學(xué)習(xí)IP接收軟件的安裝、設(shè)置和使用。

2010年暑假和寒假期間，在沙集初中舉辦各項目學(xué)校骨干教師培訓(xùn)班共4次，培訓(xùn)對象為年齡在45周歲以下教師，培訓(xùn)班以省編《農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)教程》為教材，側(cè)重于衛(wèi)星接收系統(tǒng)的管理和使用及如何應(yīng)用兩種模式的設(shè)備和教育教學(xué)資源開展教育教學(xué)活動。

2011年班班通設(shè)備進(jìn)入學(xué)校，數(shù)字化支持教學(xué)平臺投入使用。我們及時利用暑假在沙集初中舉辦了數(shù)字化支持教學(xué)平臺應(yīng)用培訓(xùn)班，培訓(xùn)對象為沙集中學(xué)和沈集小學(xué)兩所學(xué)校的中青年教師。

培訓(xùn)班授課老師均來自教學(xué)第一線，兼任遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理員，在實踐中摸索并積累了豐富的管理和應(yīng)用經(jīng)驗，具有較強(qiáng)的實踐能力，培訓(xùn)效

果良好，深受學(xué)員好評。

通過培訓(xùn)，我鄉(xiāng)70％以上的中青年教師平時能不同程度地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展課堂教學(xué)。

三）、建設(shè)校園網(wǎng)，搭建“天網(wǎng)”和“地網(wǎng)”

2009年秋，沙集初中接通了光纖并為各辦公室配備了電腦，搭建了校園局域網(wǎng)。各小學(xué)全部接通了寬帶，以便于教師接收優(yōu)質(zhì)教育資源，更好地服務(wù)于教學(xué)，校園網(wǎng)有力地促進(jìn)了遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用效率的發(fā)揮。2011年數(shù)字化教學(xué)平臺投入使用，“校園網(wǎng)”、“數(shù)字化教學(xué)平臺”、“遠(yuǎn)程教育工程”優(yōu)勢互補(bǔ)，為我鄉(xiāng)實現(xiàn)教育信息化插上了翅膀。沙集初中培訓(xùn)應(yīng)用效率高、教師教育技術(shù)能力及與學(xué)科整合能力整體水平高，很大程度上受益于“校園網(wǎng)”的建設(shè)。

四）、以活動為載體 推進(jìn)數(shù)字化支持教學(xué)工作

實現(xiàn)數(shù)字化支持教學(xué)工作的出發(fā)點和落腳點是應(yīng)用，只建不用，等于沒建，且是浪費。

我們印發(fā)了《沙集鄉(xiāng)關(guān)于加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)平臺管理和使用的通知》，要求各項目學(xué)校要把數(shù)字化支持教學(xué)平臺管理和應(yīng)用做為重點來抓。中青年教師都要學(xué)會使用遠(yuǎn)程教育設(shè)備和數(shù)字化教學(xué)平臺，把優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源應(yīng)用到教學(xué)活動中，讓數(shù)字化支持教學(xué)工程“面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、服務(wù)教學(xué)”。

中心學(xué)校成立了數(shù)字化教學(xué)指導(dǎo)小組，指導(dǎo)和檢查全鄉(xiāng)中小學(xué)的數(shù)字化支持教學(xué)的應(yīng)用工作。

我們的做法是：

1、明確具體要求，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查

我們要求教師要把數(shù)字化支持教學(xué)的應(yīng)用與全面推進(jìn)素質(zhì)教育、推進(jìn)課程改革緊密結(jié)合?！鞍喟嗤ā表椖繉W(xué)校每位中青年教師每周使用“班班通”設(shè)備進(jìn)行教學(xué)活動不得少于2節(jié)；初中45周歲以下的教師每學(xué)年必須執(zhí)教一節(jié)利用遠(yuǎn)教手段開展教學(xué)的公開課；初中七、八年級開設(shè)信息技術(shù)課每周至少1節(jié)；利用光盤資源和遠(yuǎn)教資源中的優(yōu)秀案例開展校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)能力。

2、開展教研、評比活動，促進(jìn)教學(xué)應(yīng)用工作

我們每學(xué)年都開展了中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動，活動要求參加評比的教師，必須使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。沙集初中組織了兩屆課件制作比賽，掀起了數(shù)字化支持教學(xué)應(yīng)用的熱潮。

3、典型引路，逐步推進(jìn)管理和應(yīng)用

我們積極整理近年來的管理和應(yīng)用工作經(jīng)驗，認(rèn)真總結(jié)，不斷提高，從而輻射和帶動全鄉(xiāng)各項目學(xué)校。在教育局配發(fā)的“班班通”設(shè)備的基礎(chǔ)上，沙集初中自籌資金裝備一個多媒體教室，并為兩個教室配備160套標(biāo)準(zhǔn)桌椅。該校多媒體教室利用率高，教師們在多媒體教室上課要提前預(yù)約；面向全校學(xué)生開設(shè)信息技術(shù)課。該校為教師利用教學(xué)資源開辟了四種途徑：

1、使用光盤版資源，該校成立了光盤資源室，由專人管理，教師可按要求借閱。

2、使用遠(yuǎn)教IP接收的資源。學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)器接收資源260G之多。為方便教師查用，安裝了遠(yuǎn)程資源管理系統(tǒng)，服務(wù)器同時面向全校和教職工住宅區(qū)開通了FTP、WWW服務(wù)。教師可在辦公室和家里任意查閱下載遠(yuǎn)教資源。

3、初中按照教育局要求搭建了數(shù)字化教學(xué)平臺，教師可利用

此平臺分享全體教師的教學(xué)資源。

4、學(xué)校建立了校本資源服務(wù)器。收集了涵蓋各學(xué)科的教學(xué)資源，面向全校開通FTP服務(wù)。

通過努力，沙集初中分別榮獲市、縣級遠(yuǎn)程教育示范校稱號，并已初步通過省級遠(yuǎn)程教育示范校驗收。

近兩年來，沙集鄉(xiāng)中心學(xué)校積極組織教師參加各級現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀成果評選。共獲得省級優(yōu)秀論文5篇、優(yōu)秀課件3個；市級電教優(yōu)質(zhì)課6人次、優(yōu)秀論文15篇、優(yōu)秀課件26個；縣級電教優(yōu)質(zhì)課23人次、優(yōu)秀電教論文32篇、優(yōu)秀課件42個。特別值得一提的是在2010年9月虞城縣第三屆課件制作大賽中，全縣一等獎10名，我鄉(xiāng)占了2名，分別是王閩菊、徐素英老師，她們又代表虞城縣教育局參加省級課件制作大賽，并分別榮獲三等獎。

數(shù)字化支持教學(xué)工程的管理和應(yīng)用，是一項長期的工作。我們深知：管理是手段，應(yīng)用是目的。雖然我們做了點工作，但與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比還有很大差距。我們決心通過這次數(shù)字化支持教學(xué)工作現(xiàn)場會，學(xué)習(xí)、交流好的做法、成功的經(jīng)驗，扎扎實實地抓好管理、培訓(xùn)和使用工作，把我鄉(xiāng)數(shù)字化支持教學(xué)工作推向新的層次。