第一篇：課題驗(yàn)收

二、檢查方式

采用現(xiàn)場鑒定方式。

檢查程序：聽研究課、匯報(bào)研究情況、測(cè)試學(xué)生、查閱課題研究的過程性資料，質(zhì)疑答辯、交流反饋等。

三、課題中期迎檢需準(zhǔn)備的材料（均需電子版材料）及材料規(guī)格要求

（一）需準(zhǔn)備的材料

1、課題研究工作文字材料（用電子版集中成冊(cè)，樣式見材料格式要求）

（1）課題開題報(bào)告（研究方案）

（2）課題研究的階段性總結(jié)報(bào)告

（3）課題研究的階段性的工作總結(jié)報(bào)告

2、課題研究成果一（用電子版集中成冊(cè)，樣式見材料格式要求）

（1）教學(xué)論文

（2）教學(xué)反思

（3）教學(xué)案例

（4）教學(xué)設(shè)計(jì)

（5）教學(xué)分析

3、課題研究成果二

（1）教師課堂教學(xué)范例（包括教學(xué)設(shè)計(jì)范例、教學(xué)模式范例、教學(xué)研討范例、教學(xué)反思范例、教學(xué)媒體使用范例、課堂教學(xué)實(shí)錄范例、課堂教學(xué)課型范例、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)范例等等電子版文字、音像資料）

（2）學(xué)生成長案例

（3）課堂教學(xué)音像資料（課件、教學(xué)實(shí)錄等）

（二）文字材料格式要求

1.封皮。頁眉左對(duì)齊并注明：基于課程標(biāo)準(zhǔn)的……研究材料；材料名稱注明：課題研究成果一或二；單位注明本單位全稱，如興安盟扎賚特旗音德爾一中）。

2．目錄。按材料類別做好目錄，備注好頁碼。

3.正文部分的要求：

⑴ 標(biāo)題（二號(hào)宋體，不加黑，不加標(biāo)點(diǎn)）

⑵ 單位和姓名（仿宋小三號(hào)）

⑶ 正文（三號(hào)仿宋）、首行空2個(gè)字符、行距固定值30磅

一、XXXX（三號(hào)黑體）

（一）XXXX（三號(hào)楷體，不加黑）

1、XXXX（三號(hào)仿宋，不加黑）

四、聯(lián)系方式

聯(lián)系人：孫國林 電話：0482—2250929***

E-mail：395451808@qq.com

聯(lián)系單位：興安盟教學(xué)研究室

聯(lián)系地址：烏蘭浩特市罕山東街6號(hào)

第二篇：課題驗(yàn)收要求

教育部北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程中心重點(diǎn)基地校《小學(xué)生綜合學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究》課題

結(jié)題材料要求

各市教研員、區(qū)縣實(shí)驗(yàn)單位、各實(shí)驗(yàn)學(xué)校：

經(jīng)總課題組研究決定，《小學(xué)生綜合學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究》課題經(jīng)過實(shí)驗(yàn)校三年來的研究，按計(jì)劃預(yù)期將于今年7－10月份進(jìn)行驗(yàn)收，現(xiàn)將驗(yàn)收準(zhǔn)備的材料和要求通告大家，望各校先做好驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作。

一、材料準(zhǔn)備

1.各實(shí)驗(yàn)學(xué)校結(jié)題材料

（1）各實(shí)驗(yàn)學(xué)校要提交獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的封面須標(biāo)

有總課題名稱和子課題名稱，在實(shí)驗(yàn)學(xué)校子課題名稱上加蓋

學(xué)校公章。

（2）課題開題審批議定書，子課題實(shí)驗(yàn)方案。

（3）課題開題通知，開題報(bào)告（省、市、縣、校）。

（4）課題活動(dòng)安排計(jì)劃明細(xì)表。

（5）實(shí)驗(yàn)運(yùn)行的過程性材料（調(diào)查報(bào)告；問卷；圖片等）。

（6）實(shí)驗(yàn)研究的過程性材料（中期總結(jié)；點(diǎn)型案例；教師論文；

教學(xué)設(shè)計(jì)等）。

（7）課題結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告（附帶書面實(shí)驗(yàn)人員名單，包括：主持人

和參加者名單）。

（8）課題結(jié)題報(bào)告（主報(bào)告，即研究報(bào)告）

2.各實(shí)驗(yàn)單位（實(shí)驗(yàn)縣區(qū)）結(jié)題材料

（1）反映實(shí)驗(yàn)區(qū)整體實(shí)驗(yàn)情況的工作報(bào)告；調(diào)查報(bào)告

（2）反映實(shí)驗(yàn)區(qū)課題研究水平的研究報(bào)告

（3）反映實(shí)驗(yàn)縣區(qū)研究成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用方面的證明材料（如：教

材；學(xué)具；實(shí)驗(yàn)方案等）

二、訂制（印刷文本）課題驗(yàn)收材料的順序

為節(jié)約資金，建議每校至少準(zhǔn)備一本課題驗(yàn)收材料的匯編本（印刷文本）和電子版文本（電子文本），以方便專家進(jìn)行驗(yàn)收鑒定工作。匯編本通常分為主卷和副卷兩部分，可以分別獨(dú)立成冊(cè)。其目錄和裝訂的內(nèi)容要求如下：

1.主卷

（1）課題研究項(xiàng)目協(xié)議書

（2）申請(qǐng)驗(yàn)收書（后附驗(yàn)收人員名單）

（3）開題報(bào)告

（4）開題會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話

（5）課題進(jìn)展報(bào)告

（6）中期總結(jié)

（7）結(jié)題報(bào)告

（8）實(shí)驗(yàn)相關(guān)的工作報(bào)告

2.副卷

（1）論文（題目）（多篇時(shí)順次排列）

（2）著作（書名）（同上）

（3）教學(xué)設(shè)計(jì)（案例名稱）（同上）

（4）個(gè)案研究（題目）（同上）

（5）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)側(cè)記（題目）（同上）

（6）教學(xué)反思以及實(shí)驗(yàn)小結(jié)等過程性材料

（7）教學(xué)活動(dòng)記錄

（8）榮譽(yù)證書

（9）活動(dòng)掠影

（10）。。。

究》課題總課題組

二十日

二0一二年四月《小學(xué)生綜合學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)研

第三篇：課題驗(yàn)收工作總結(jié)報(bào)告

關(guān)于《******》課題的工作總結(jié)報(bào)告

課題《******》于2009年2月申報(bào)，立項(xiàng)編號(hào)為0910，由******承擔(dān)，課題由***主持，主要參與人員為***，現(xiàn)已研究完成，現(xiàn)將研究工作的情況總結(jié)報(bào)告如下：

一、課題研究的目的、意義及研究的方法

各國正大力發(fā)展風(fēng)力發(fā)電，國家正通過各種措施支持風(fēng)能行業(yè)的發(fā)展，并鼓勵(lì)風(fēng)電設(shè)備國產(chǎn)化。實(shí)際統(tǒng)計(jì)和理論分析都表明，在影響風(fēng)電場安全運(yùn)行的諸多因素中，因雷擊造成的風(fēng)電機(jī)組損壞已是一個(gè)公認(rèn)的越來越嚴(yán)重的問題。所以，要發(fā)展風(fēng)電，盡快建立我國風(fēng)電方面的防雷技術(shù)規(guī)范，變的非常急迫和必要。在我國，將IEC61400-24（風(fēng)力發(fā)電機(jī)的雷電防護(hù)）翻譯為國家標(biāo)準(zhǔn)的工作正在征求意見階段。但I(xiàn)EC標(biāo)準(zhǔn)是以德國、丹麥、瑞典這些少雷區(qū)的雷災(zāi)資料為參考制定，標(biāo)準(zhǔn)是否適用于中國，有待進(jìn)一步論證。

**風(fēng)電場，1989年建立，是中國第一個(gè)風(fēng)力發(fā)電示范場，已安裝國內(nèi)外機(jī)型200多臺(tái)，近20種型號(hào)，最好的代表和反映了國內(nèi)外風(fēng)電場防雷技術(shù)的發(fā)展。同時(shí)，**風(fēng)電場，位于海島，地理位置獨(dú)特，地形復(fù)雜，雷暴頻繁，具有**基準(zhǔn)站50年的雷暴觀測(cè)資料和廣東省雷電信息監(jiān)測(cè)網(wǎng)12年的雷電監(jiān)測(cè)資料，其積累了15年的雷災(zāi)實(shí)例具有典型性，可以較好的反映出我國風(fēng)電場防雷方面帶有普遍性的問題。我們做IEC/TR 61400-24對(duì)**海島風(fēng)電場的適用性研究，1

可以為國內(nèi)行業(yè)規(guī)范的出臺(tái)以及風(fēng)機(jī)設(shè)計(jì)廠家提供具體的技術(shù)參考和實(shí)例參考。

IEC/ TR 61400-24《風(fēng)力渦輪機(jī)發(fā)電機(jī)系統(tǒng)第24部分：避雷裝置》，是IEC技術(shù)報(bào)告，內(nèi)容主要涉及范圍、定義、雷電和風(fēng)力機(jī)、損失統(tǒng)計(jì)(風(fēng)力機(jī)雷電損失統(tǒng)計(jì)、損失統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)庫優(yōu)缺點(diǎn))、風(fēng)力機(jī)雷電損失的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、風(fēng)力機(jī)葉片的雷電保護(hù)、齒輪箱和軸承的保護(hù)、電子系統(tǒng)和控制系統(tǒng)的保護(hù)、地面、人身安全、總結(jié)，為風(fēng)電場的雷電防護(hù)提出了一些指導(dǎo)意見。

為此，本課題選取**風(fēng)電場和IEC/ TR 61400-24作為研究對(duì)象，搜集**風(fēng)電場安裝的各國、各時(shí)期的風(fēng)電機(jī)組新老設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)以及歷年來的雷擊實(shí)例并做詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)分析，通過實(shí)地考察和理論分析相結(jié)合，考證IEC 61400-24標(biāo)準(zhǔn)是否適用于**海島風(fēng)電場，并在此基礎(chǔ)上確認(rèn)**海島風(fēng)電場防雷的個(gè)性問題以及雷電防護(hù)設(shè)計(jì)必須高出IEC標(biāo)準(zhǔn)的部分，并提出相應(yīng)的解決方案。

二、課題的研究過程

1、準(zhǔn)備階段（2009.02—2009.04）

課題立項(xiàng)后，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解風(fēng)電場雷電防護(hù)方面的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，組織學(xué)習(xí)、研究IEC/ TR 61400-24，討論制定了具體可行的研究方案，明確了課題研究的方向和內(nèi)容。同時(shí)成立了課題小組，具體成員及分工如下：

序號(hào)

姓

名 年齡 專

業(yè) 職稱/職務(wù) 單

位 分

工 2 3 4 5 6 7 8

2、進(jìn)入研究階段（2009.05—2009.12）

（1）2009.05—2009.08，以**風(fēng)電場近15年的雷災(zāi)實(shí)例為研究對(duì)象，分析總結(jié)**風(fēng)電場的雷災(zāi)特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合**風(fēng)電場的地理位置、機(jī)組結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及當(dāng)?shù)貧庀?、地質(zhì)條件揭示風(fēng)電機(jī)組主要雷擊位置、遭受雷擊原因以及雷擊損失主要表現(xiàn)形式，并將這些因素與IEC 61400-24標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)來源地丹麥、德國和瑞典等的相關(guān)因素作對(duì)比分析。

（2）2009.09—2009.12，確認(rèn)**海島風(fēng)電場防雷的個(gè)性問題或雷電防護(hù)設(shè)計(jì)必須高出IEC標(biāo)準(zhǔn)的部分，并提出相應(yīng)的解決方案。

3、總結(jié)結(jié)題階段（2010.01—2011.02）

2010年2月，學(xué)習(xí)、掌握課題技術(shù)報(bào)告和工作報(bào)告的寫作要領(lǐng)，進(jìn)行課題總結(jié)，準(zhǔn)備結(jié)題。

三、研究成果及應(yīng)用

課題采用理論和實(shí)際分析、專題調(diào)查研究相結(jié)合的方法，以**風(fēng)電場15年的雷擊資料為依據(jù)，結(jié)合**風(fēng)電場多年的防雷整改經(jīng)驗(yàn)，提出了**海島風(fēng)電場防雷設(shè)計(jì)必須高出IEC標(biāo)準(zhǔn)的部分和相應(yīng)的解決方案。合同指標(biāo)均全部完成，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。

**海島風(fēng)電場防雷設(shè)計(jì)必須高出IEC標(biāo)準(zhǔn)的部分和相應(yīng)的解決方案已經(jīng)被**風(fēng)電場運(yùn)營方采納，應(yīng)用于整改后風(fēng)電場的雷災(zāi)事故顯著減少，而且課題的雷災(zāi)及其分析資料也為國內(nèi)行業(yè)的規(guī)范出臺(tái)及風(fēng)機(jī)設(shè)計(jì)廠家提供具體的實(shí)例參考和技術(shù)指導(dǎo)。

第四篇：課題驗(yàn)收發(fā)言提綱

從研究的背景到問題的提出以及課題研究的意義、內(nèi)容及取得的成績等不贅述。我主要研究的過程、取得的成績和存在的困惑三方面做匯報(bào)：

大家都知到一個(gè)成功的教師，不一定是精通一切的全才，但必定是一個(gè)具有鮮明的個(gè)性特色和富有創(chuàng)造性的教師。正如前蘇聯(lián)教育家彼得洛夫斯基所說“在教育中，一切都應(yīng)以教育者的個(gè)性為基礎(chǔ)?！比绻覀儼l(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘教師潛力，把每一位教師蘊(yùn)含的個(gè)性特色挖掘出來，尋找每一位教師身上個(gè)性的最強(qiáng)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，對(duì)其自身而言，就像涓涓細(xì)流從泉眼中流淌出來一樣，清新而充滿活力；對(duì)學(xué)校集體而言，就像雨后春筍，蓬勃而充滿希望。而幾年前的臨港小學(xué)教師隊(duì)伍中存在學(xué)歷層次低下；教學(xué)觀念陳舊；教學(xué)方式呆板滯后等制約學(xué)校發(fā)展的問題，所以，在宋成建副書記的指導(dǎo)下，我們把彰顯教師個(gè)性特色研究作為切入點(diǎn)，確定了《彰顯教師個(gè)性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》這個(gè)研究主題。

彰顯教師個(gè)性首先是對(duì)教師的認(rèn)同。教師的專業(yè)發(fā)展我們國家沒有 “國標(biāo)”，但馬斯洛的 “自我實(shí)現(xiàn)的需要”告訴我們教師專業(yè)發(fā)展首先是人的發(fā)展。我們?cè)诮處煂I(yè)發(fā)展中不僅僅注重結(jié)果，更要關(guān)注教師成長過程。我們的研究通過精心設(shè)計(jì)活動(dòng)載體，讓教師參與活動(dòng)獲得成功的體驗(yàn)。三年間我們開展了讀書心得交流會(huì)、讀書沙龍、成長講座、人人奉獻(xiàn)精品課的活動(dòng)、青年教師成長訓(xùn)練成果暨基本功大賽、說課比賽、朗讀比賽等系列活動(dòng)，教師的個(gè)人畫展、我們甚至把年終表彰會(huì)開成才藝展示會(huì)。活動(dòng)結(jié)束我們都給教師頒一個(gè)證書，送上一支好筆、一本優(yōu)秀教育專著或生活用書作為獎(jiǎng)勵(lì)。正如我們的老師所說：“證書在專業(yè)成長檔案中鼓勵(lì)成長；好筆在手中記錄成長；好書在枕邊促進(jìn)成長。”教師在一次次活動(dòng)中彰顯了個(gè)性，豐富了閱歷，提高了水平，真正發(fā)揮了活動(dòng)的作用，促進(jìn)教師全面發(fā)展。

依托“一份《啟航》校報(bào)；一個(gè)校園網(wǎng)站，一獨(dú)具創(chuàng)意的教師個(gè)性檔案”，構(gòu)建三維交流平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校、教師、師生之間的交流。充分運(yùn)用馬丁-克尼普的“教師專業(yè)發(fā)展檔案”理論。課題組建立了教師個(gè)人成長專業(yè)發(fā)展檔案，教師成長檔案彰顯了教師的個(gè)性，記錄了教師個(gè)性成長的歷程，同時(shí)讓個(gè)性成長檔案成為一種評(píng)價(jià)方式，成為教師學(xué)習(xí)工具，更成為一種激勵(lì)教師發(fā)展的手段，最終成為教師感受成長、體驗(yàn)成功的途徑。通過整理檔案，我們發(fā)現(xiàn)教師審視問題的視角開闊了，思考問題方式深刻了，解決問題的手段多元了，大到教育教學(xué)，小到衣著言行，教師素質(zhì)品位明顯提高。

在教師專業(yè)成長過程中不斷進(jìn)步，校際協(xié)作對(duì)教師的發(fā)展也起到了積極的推進(jìn)作用，紅梅小學(xué)骨干教師到我校送教，與大李家小學(xué)的聯(lián)考，班主任工作交流會(huì)等，教師校際協(xié)作中發(fā)展。教師專業(yè)水平提高最終受益的是學(xué)生。學(xué)校先后組建了舞蹈、繪畫、籃球等十幾個(gè)特色活動(dòng)班，不是特長班。這些農(nóng)民、漁民、農(nóng)民工和城市打工者的子女先后有近200人次獲得了區(qū)級(jí)以上的獎(jiǎng)項(xiàng)。6名學(xué)生的作文在國家級(jí)期刊《中小學(xué)作文教學(xué)》上發(fā)表； XX年我校籃球隊(duì)獲得開發(fā)區(qū)、大連市中小學(xué)籃球賽雙料冠軍。XX年在開發(fā)區(qū)中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)上我?！霸谒{(lán)色的海洋中啟航”的表演，在場觀眾無不驚奇稱贊。在今年5月臨港小學(xué)由城鄉(xiāng)結(jié)合部的村級(jí)小學(xué)一躍成為“大連市校本研修示范?！?。

總之，通過本輪實(shí)驗(yàn)，我們課題組為總課題的研究提供了依據(jù)。幾位局長和書記的課題對(duì)我們區(qū)域教育的均衡發(fā)展更是起到了積極的推進(jìn)作用，應(yīng)該說我們實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校及參與實(shí)驗(yàn)的教師都是幾項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題的受益者。

懇求各位專家斧正！謝謝！

第五篇：課題驗(yàn)收結(jié)題流程

科研項(xiàng)目驗(yàn)收結(jié)題流程

根據(jù)昆科字規(guī)【2011】1號(hào)《昆山市科技計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法（試行）》規(guī)定，立項(xiàng)初任務(wù)書中制定的計(jì)劃進(jìn)度，科研項(xiàng)目研究結(jié)束，論文發(fā)表后，即可進(jìn)入驗(yàn)收結(jié)題程序?？蒲许?xiàng)目驗(yàn)收分現(xiàn)場驗(yàn)收和書面驗(yàn)收二種，目前只有對(duì)于重大科技項(xiàng)目采用現(xiàn)場驗(yàn)收；一般項(xiàng)目均采用書面驗(yàn)收形式，由市科技局根據(jù)項(xiàng)目承擔(dān)單位提交的驗(yàn)收材料，提出項(xiàng)目驗(yàn)收意見。

第一步：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提出書面申請(qǐng)：昆山科技局網(wǎng)站下載科技項(xiàng)目驗(yàn)收申請(qǐng)表，據(jù)實(shí)填寫妥當(dāng)，科研科審核通過后蓋章，送交市科技局專項(xiàng)計(jì)劃主管科室審核同意后進(jìn)行驗(yàn)收。

第二步：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人完成驗(yàn)收資料匯總：包括：目錄、鑒定大綱、科研工作報(bào)告、科研技術(shù)總結(jié)報(bào)告、查新報(bào)告、科研設(shè)計(jì)書、論文復(fù)印件。如果有科技局立項(xiàng)批文及推廣應(yīng)用證明，論文收錄證明。請(qǐng)一同附入。（工作報(bào)告?zhèn)戎赜诳蒲械哪康?、與同類比較的先進(jìn)性、成果意義、效益方面闡述；技術(shù)總結(jié)報(bào)告?zhèn)戎赜诜椒?、結(jié)果和結(jié)論。查新報(bào)告二年內(nèi)有用，超過二年必須重新查新）。

第三步：完成書面驗(yàn)收意見：組成項(xiàng)目驗(yàn)收委員會(huì)，經(jīng)科研科審核同意后，由驗(yàn)收委員會(huì)成員獨(dú)立提出驗(yàn)收意見，加蓋所在單位科教（科技）處室專用章。

第四步：完成驗(yàn)收證書的填寫：昆山科技局網(wǎng)站下載科技項(xiàng)目驗(yàn)收證書，據(jù)實(shí)填寫妥當(dāng)，科研科審核通過后蓋章，連同驗(yàn)收資料匯總一式三份，送交市科技局科技項(xiàng)目主管科室審核。