第一篇：《一份特別的教案》讀后感

《一份特別的教案》是適合我們教師看，值得我們教師看，也是我們教師必看的一本書。教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。

教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。

教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎，學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。

第二篇：一份特別教案讀書推薦（本站推薦）

《一份特別教案》讀書推薦

興福村魏小學(xué)李雪英

2011年10月

李玉萍的《一份特別教案》，是一本有關(guān)教育藝術(shù)的案例集，這是作者獻(xiàn)給全國廣大教師的一份特別教案，是許多優(yōu)秀教師成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與升華。教育學(xué)博士陳建翔在《新教育：為學(xué)習(xí)服務(wù)》一書中提出：新教育作為一種新質(zhì)，作為一個新生命，與過去教育的根本區(qū)別，就在于它只是通過個體的學(xué)習(xí)，來促進(jìn)個性的發(fā)展。在新教育看來，教育不再只是“傳道、授業(yè)、解惑”，不再只是灌輸和傳授書本知識與技能，不再只是促進(jìn)背誦、寫作業(yè)和考試；教育將深刻的改變自己的目標(biāo)與職能，成為個人身心全面和終身成長的助手，成為信息社會個人選擇和發(fā)展的無微不至的“教練”或指導(dǎo)者。隨著人的全面豐富性的展開，隨著學(xué)習(xí)的全面豐富性的展開，教育也應(yīng)恢復(fù)它應(yīng)有的全部豐富性。而教育的豐富性不僅表現(xiàn)在它是一門科學(xué)，更表現(xiàn)在它也是一門藝術(shù)。把教育作為為藝術(shù)，一個優(yōu)秀的教師就應(yīng)該是教育家，而教育藝術(shù)的奧秘，就在于教師能以興奮的情緒、贊美的語言、力量，勃勃的生氣、殷切的期待去贊美、激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生。堅信學(xué)生一定會成功，學(xué)生便會從教師的愛中獲得一種信心情不自禁的投入到學(xué)習(xí)的過程中。本書通過近百個真實(shí)案例的分析，試圖揭示的正是這一點(diǎn)。正如書的扉頁上所述：“這是獻(xiàn)給我們教育者的一份特別的教案，是許多特級教師成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與升華”。這本書里選擇了近百個真實(shí)的教育教學(xué)案例，每個案例又分“背景材料”、“案例思考題”、“案例分析”、“案例的啟示”四個部分。由案例故事的梗概，到提出讓讀者思考的問題，再到對故事中教師的教育方式進(jìn)行具體分析，最后畫龍點(diǎn)睛，對整個案例進(jìn)行總結(jié)并啟發(fā)讀者進(jìn)一步思考。從鼓勵的藝術(shù)、關(guān)愛的藝術(shù)、呵護(hù)的藝術(shù)、寬容的藝術(shù)等十三個方面，幫助教師如何面對“問題學(xué)生”，提高教育藝術(shù)，達(dá)到教書育人的目的。這是為人師者的必讀之書。

本書通過對成功的教育故事和教學(xué)案例的介紹分析告訴讀者，素質(zhì)教育不是空洞的說教、乏味的論證、抽象的定義和冗長的議論，而是由可觸、可摸、可感的人和事組成的具體的教育過程。成功的素質(zhì)教育應(yīng)該體現(xiàn)在一節(jié)課教與學(xué)的過程中、一次活動的組織安排中，甚至一件小事的處理中。通過書中的故事和教學(xué)案例，你能知道如何激發(fā)孩子的創(chuàng)造性火花，如何呵護(hù)稚嫩的心靈，如何讓課堂充滿活力；你也能從中體會到怎樣教孩子去“觸摸新知”，怎樣讓孩子們的幻想綻放出花朵，怎樣使孩子們快樂地學(xué)習(xí)。

讀一讀書中的故事，想一想故事中的道理，領(lǐng)悟一下教與學(xué)的真諦，感受一番創(chuàng)造性教學(xué)的快樂，這就是本書的價值所在。

讀這本書，最大的特點(diǎn)就是并非是被動的閱讀，我們的思維被充分地調(diào)動起來，會邊讀邊思考，會邊讀邊和自己的教育實(shí)踐聯(lián)系起來，從而帶給自己更多的思考，也帶給自己更大的收獲。難怪扉頁上還有一句話，“這是為人師者的必讀之書”。

第三篇：幼兒園特別教案

幼兒速算手指操

初級：100以內(nèi)加減

準(zhǔn)備：

教師在帶讀以下口訣并做相關(guān)手指游戲前，需發(fā)出口令“清零”，幼兒馬上雙手擊掌，然后緊握雙拳在胸前，聚精會神做好準(zhǔn)備。

注意：

手心朝里，兩拳間隔距離以方便雙手出指為準(zhǔn)，既不要太近，也不要太遠(yuǎn)。

一、手指定位口訣

我有一雙小小手，代表九十九(伸十指)

左手定十位，九十我都會(右手握拳，依次出左指)

右手定個位，從一數(shù)到九(左手握拳，依次出右指)

加減很方便，計算不用愁(十指動動)

二、手指定數(shù)口訣

食指伸開“l(fā)”，中指伸開“2”；無名指為“3”，小指伸開“4”

四指一握伸拇指，拇指是“5”

再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成數(shù)。

三、右手出指練習(xí)口訣

一馬當(dāng)先，二虎撲食，三言兩語，四海為家，五谷豐登，六畜興旺，七上八下，八仙過海，九牛一毛，十萬火急。

一言九鼎，二龍戲珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷豐登，六神無主，七上八下，八面玲瓏，九牛一毛，十全十美。

（注：念到“十萬火急”或“十全十美”時，右手握拳，左手出“1”，代表進(jìn)位。）

四、左手出指練習(xí)口訣

五、雙手出數(shù)練習(xí)15、23、46、99、58、73、61 ……

（注：根據(jù)各年齡段幼兒認(rèn)知水平，選擇出數(shù)的大小。）

六、加法練習(xí)

（1）個位數(shù)加法練習(xí)（10以內(nèi)加法練習(xí)）

3＋2

(喊3)右食指中指無名指打開->(喊加1)打開右小指->(喊加2)右四指收攏拇指打開

3+5

(喊3)右手食指中指無名指打開->(喊加1)打開右小指->(喊加2)右四指收攏拇指打開->(喊加3)出右食指->(喊加4)出右中指->(喊加5)出右無名指

5+5:(喊5)右拇指出->(喊加5)右大拇指回,左食指出。

1+4:（喊1）出右食指->(喊加4)右食指回,右拇指出。

1+5:(喊1)出右食指->(喊加5)再出右拇指。

1+6:（喊1）出右食指->（喊加6）同時出右拇指和右中指

1+7:(喊1)出右食指->(喊加7)同時出右拇指右中指右無名指

1+8:(喊1)出右食指->(喊加8)同時出右拇指右中指右無名指右小指(右掌打開)

1+9:(喊1)出右食指->(喊加9)右食指收回,左食指出

2+7：

法一:(喊2)出右手食指中指->(喊加1)出右無名指->(喊加2)出右小指->(喊加3)右四指收回出右拇指->(喊加4)出右食指->(喊加5)出右中指->(喊加6)出右無名指->(喊加7)出右小指

法二:(喊2)出右手食指中指->(喊加5)出右大拇指->(喊加6)出右無名指->(喊加7)出右小指

2＋8

(喊2)出右手食指中指->(喊加5)出右拇指->(喊加6)出右無名指->(喊加7)出右小指->(喊加8)右掌變?nèi)鲎笫持?凡右掌出,需要繼續(xù)加1的,立即變?nèi)?出左指)

（2）十位數(shù)加法練習(xí)

出左手與個位相似。所不同的是,念到一百,喊“一百放心中，雙手拍拍胸。”同時拍胸。

（3）一百以內(nèi)加法混合練習(xí)

6+5、8＋7、9＋l、9+3、7+10

13+12：左手10+10，右手3+2

24+17：左手20+10，右手4+7

49+2、47+6、43+8、46+54，38+62……

（4）一百以內(nèi)連加混合練習(xí)

23+18＋19＋24+16、18＋6＋49＋27……

七、雙手減法練習(xí)

減法很簡單，小指開始減，退位要記住，指法要熟練。

（l）右手減法練習(xí)

6-6:

（6）右拇指和食指出->(減1)收右食指->(減2)收右拇指出右四指

->(減3)收右小指->(減4)收右無名指->(減5)收右中指->(減6)收右食指

7-7:

(7)右拇指食指中指出->(減1)收右中指->(減2)收右食指->(減3)收右拇指出右四指->(減4)收右小指->(減5)收右無名指->(減6)收右中指->(減7)收右食指

10-4:

(10)左食指出,右手握拳->(減1)左食指回,右手拳變掌->(減2)收右小指->(減3)收右無名指->(減4)收右中指

10-5:

(10)左食指出->(減5)左食指收回右拇指出

10-6：

(10)左食指出->(減5)左食指收回右拇指出->(減6)收右拇指出四指

或者：

(10)左食指出->(減1)左食指收回右掌出->(減5)收右拇指

（2）左手（十位數(shù)）減法練習(xí)(同右手)

100-

10、100-100

（3）雙手減法混合練習(xí)

幼兒速算手指操(2)媽咪愛嬰網(wǎng) 004km.cn 2013年05月11日 23:51:26

初級：100以內(nèi)加減 準(zhǔn)備： 教師在帶讀以下口訣并做相關(guān)手指游戲前，需發(fā)出口令清零，幼兒馬上雙手擊掌，然后緊握雙拳在胸前，聚精會神做好準(zhǔn)備。注意： 手心朝里，兩拳間隔距離以方便雙手出指為準(zhǔn)，既不要太近，也不要太遠(yuǎn)。

一、手指定位口訣 我有一雙小小手，代表九十九(……

1、53-

6、51-

8、55-

6、55-

16、100-

53、97-49……

八、雙手初級加減混合練習(xí)

24+26-3+53、28+27-6＋3-45＋49+43，100-51-25-15……

九、初級運(yùn)算注意事項

在加法中注意四十九和一百的進(jìn)位方法，在減法中注意百位和五十的退位方法

補(bǔ)充說明:

加法出指,先出食指(口中喊加1)->中指(加2)->無名指(加3)->小指(加4)

減法收指,先收小指->無名指->中指->食指

左巴掌是90.右巴掌是9,雙手一攤99,拍胸脯100,清零前擊掌,雙拳為0。

49的進(jìn)位

49+1

(49)左拇指彎曲,右掌攤開->(加1)左拇指出,其余九指收回

49+2

(49)左拇指彎曲,右掌攤開->(加1)左拇指出,其余九指收回->(加2)右食指出

50的退位

50-4

(喊50)左拇指出,右手握拳->(口中喊減1)左手拇指收回四指出,右手拳變掌->(念減2)右小指收回(念減2)->(念減3)右無名指收回->(念減4)右中指收回

50-5

(喊50)左拇指出,右手握拳->(口中喊減1)左拇指收回四指出,右手拳變掌->(念減2)右小指收回->(念減3)右無名指收回->(念減4)右中指收回->(念減5)右中指收回

或者

(50)左手拇指出,右手握拳->(減5)左拇指收回四指出,右拇指出

50-6

(喊50)左手出拇指,右手握拳->(口中喊減1)左拇指彎曲其余四指張開,右手五指張開->(念減2)接著彎曲右手小指->(念減3)彎曲右無名指->(念減4)彎曲右中指->(念減5)彎曲右中指->(念減6)右手小指彎曲四指張開

50-7

(喊50)左拇指出,右手握拳->（口中喊減1)左拇指收回四指出,右手拳變掌->(念減2)右小指收回->(念減3)右無名指收回->(念減4)右中指收回->(念減5)右中指收回->(念減6)右手拇指收回四指出->(念減7)右小指收回

50-8

(喊50)左拇指出,右手握拳->(口中喊減1)左拇指收回四指出,右手拳變掌->(念減2)接著右小指收回->(念減3)右無名指收回->(念減4)右中指收回->(念減5)右中指收回->(念減6)右拇指收回四指出->(念減7)右小指收回->(念減8)右無名指收回

50-9

(喊50)左拇指出,右手握拳->(喊減1)左拇指收回四指出,右五指出->(念減2)右小指收回->(念減3)右無名指收回->(念減4)右中指收回->(念減5)右中指收回->(念減6)右拇指彎曲四指張開->(念減7)右小指彎曲->(念減8)右無名指收回->(念減9)右中指收回

50-10

(喊50)左拇指出,右手握拳->(喊減10)左拇指收回四指出

40的退位

40-1

（喊40）左拇指收回，四指出，右手握拳->（喊減1）左小指收回，右手拳變掌

40-2

（喊40）左拇指收回，四指出，右手握拳->（喊減1）左小指收回，右手拳變掌->（喊減2）右小指收回

常用的巧算和速算方法

-常用的巧算和速算方法

【順逆相加】用“順逆相加”算式可求出若干個連續(xù)數(shù)的和。

例如著名的大數(shù)學(xué)家高斯（德國）小時候就做過的“百數(shù)求和”題，可以計算為 1 + 2 + …… + 99 + 100

所以，1＋2＋3＋4＋……＋99＋100 =101×100÷2 =5050。

“3+5+7+………＋97+99=？

3+5＋7＋……＋97+99=（99＋3）×49÷2= 2499。

這種算法的思路，見于書籍中最早的是我國古代的《張丘建算經(jīng)》。張丘建利用這一思路巧妙地解答了“有女不善織”這一名題：

“今有女子不善織，日減功，遲。初日織五尺，末日織一尺，今三十日織訖。問織幾何？” 題目的意思是：有位婦女不善于織布，她每天織的布都比上一天減少一些，并且減少的數(shù)量都相等。她第一天織了5 尺布，最后一天織了1 尺，一共織了30 天。問她一共織了多少布？

張丘建在《算經(jīng)》上給出的解法是：

“并初末日織尺數(shù)，半之，余以乘織訖日數(shù)，即得。”“答曰：二匹一丈”。這一解法，用現(xiàn)代的算式表達(dá)，就是 1 匹=4 丈，1 丈=10 尺，90 尺=9 丈=2 匹1 丈。（答略）

張丘建這一解法的思路，據(jù)推測為：如果把這婦女從第一天直到第30 天所織的布都加起來，算式就是 5＋…………＋1 在這一算式中，每一個往后加的加數(shù)，都會比它前一個緊挨著它的加數(shù)，要遞減一個相同的數(shù)，而這一遞減的數(shù)不會是個整數(shù)。若把這個式子反過來，則算式便是 1+………………＋5 此時，每一個往后的加數(shù)，就都會比它前一個緊挨著它的加數(shù)，要遞增一個相同的數(shù)。同樣，這一遞增的相同的數(shù)，也不是一個整數(shù)。

假若把上面這兩個式子相加，并在相加時，利用“對應(yīng)的數(shù)相加和會相等” 這一特點(diǎn)，那么，就會出現(xiàn)下面的式子：

所以，加得的結(jié)果是6×30=180（尺）

但這婦女用30 天織的布沒有180 尺，而只有180 尺布的一半。所以，這婦女30 天織的布是

180÷2=90（尺）

可見，這種解法的確是簡單、巧妙和饒有趣味的。

【分組計算】一些看似很難計算的題目，采用“分組計算”的方法，往往可以使它很快地解答出來。例如：

求1 到10 億這10 億個自然數(shù)的數(shù)字之和。

這道題是求“10 億個自然數(shù)的數(shù)字之和”，而不是“10 億個自然數(shù)之和”。什么是“數(shù)字之和”？例如，求1 到12 這12 個自然數(shù)的數(shù)字之和，算式是 1＋2＋3＋4＋5+6+7＋8+9+1＋0+1+1+1+1＋2=5l。

顯然，10 億個自然數(shù)的數(shù)字之和，如果一個一個地相加，那是極麻煩，也極費(fèi)時間（很多年都難于算出結(jié)果）的。怎么辦呢？我們不妨在這10 億個自然數(shù)的前面添上一個“0”，改變數(shù)字的個數(shù)，但不會改變計算的結(jié)果。然后，將它們分組： 0 和999，999，999；1 和999，999，998； 2 和999，999，997；3 和999，999，996； 4 和999，999，995；5 和999，999，994； ……… ………

依次類推，可知除最后一個數(shù)，1，000，000，000 以外，其他的自然數(shù)與添上的0 共10 億個數(shù)，共可以分為5 億組，各組數(shù)字之和都是81，如 0+9+9+9+9＋9＋9＋9＋9＋9=81 1+9+9＋9＋9＋9+9+9+9＋8=81 ………………

最后的一個數(shù)1，000，000，000 不成對，它的數(shù)字之和是1。所以，此題的計算結(jié)果是（81×500，000，000）＋1 =40，500，000，000＋1 =40，500，000，001 【由小推大】“由小推大”是一種數(shù)學(xué)思維方法，也是一種速算、巧算技巧。

遇到有些題數(shù)目多，關(guān)系復(fù)雜時，我們可以從數(shù)目較小的特殊情況入手，研究題目特點(diǎn)，找出一般規(guī)律，再推出題目的結(jié)果。例如：（1）計算下面方陣中所有的數(shù)的和。

這是個“100×100”的大方陣，數(shù)目很多，關(guān)系較為復(fù)雜。不妨先化大為小，再由小推大。先觀察“5×5”的方陣，如下圖（圖4.1）所示。

容易看到，對角線上五個“5”之和為25。

這時，如果將對角線下面的部分（右下部分）用剪刀剪開，如圖4.2 那樣拼接，那么將會發(fā)現(xiàn)，這五個斜行，每行數(shù)之和都是25。所以，“5×5”方陣的所有數(shù)之和為25×5=125，即53=125。于是，很容易推出大的數(shù)陣“100×100”的方陣所有數(shù)之和為1003=1，000，000。

（2）把自然數(shù)中的偶數(shù)，像圖4.3 那樣排成五列。最左邊的叫第一列，按從左到右的順序，其他叫第二、第三……第五列。那么2002 出現(xiàn)在哪一列：

常用的巧算和速算方法(2)

因?yàn)閺? 到2002，共有偶數(shù)2002÷2=1001（個）。從前到后，是每8 個偶數(shù)為一組，每組都是前四個偶數(shù)分別在第二、三、四、五列，后四個偶數(shù)分別在第四、三、二、一列（偶數(shù)

都是按由小到大的順序）。所以，由1001÷8=125…………1，可知這1001 個偶數(shù)可以分為125 組，還余1 個。故2002 應(yīng)排在第二列。

【湊整巧算】用“湊整方法”巧算，常常能使計算變得比較簡便、快速。例如（1）99.9+11.1=（90＋10）+（9+1）＋（0.9+0.1）=111（2）9＋97＋998＋6=（9+1）＋（97＋3）＋（998＋2）=10＋100＋1000 =1110（3）125＋125＋125＋125＋120＋125＋125＋125 =155＋125＋125＋125＋（120+5）＋125＋125+125-5 =125×8-5 =1000-5 =995 【巧妙試商】除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以采用一些巧妙試商方法，提高計算速度。（1）用“商五法”試商。

當(dāng)除數(shù)（兩位數(shù)）的10 倍的一半，與被除數(shù)相等（或相近）時，可以直接試商“5”。如70÷14=5，125÷25=5。

當(dāng)除數(shù)一次不能除盡被除數(shù)的時候，有些可以用“無除半商五”?！盁o除”指被除數(shù)前兩位不夠除，“半商五”指若被除數(shù)的前兩位恰好等于（或接近）除數(shù)的一半時，則可直接商“ 5”。例如1248÷24=52，2385÷45=53（2）同頭無除商八、九。

“同頭”指被除數(shù)和除數(shù)最高位上的數(shù)字相同?！盁o除”仍指被除數(shù)前兩位不夠除。這時，商定在被除數(shù)高位數(shù)起的第三位上面，再直接商8 或商9。5742÷58=99，4176÷48=87。（3）用“商九法”試商。

當(dāng)被除數(shù)的前兩位數(shù)字臨時組成的數(shù)小于除數(shù)，且前三位數(shù)字臨時組成的數(shù)與除數(shù)之和，大于或等于除數(shù)的10 倍時，可以一次定商為“9”。

一般地說，假如被除數(shù)為m，除數(shù)為n，只有當(dāng)9n≤m＜10n 時，n 除m 的商才是9。同樣地，10n≤m＋n＜11n。這就是我們上述做法的根據(jù)。例如4508÷49=92，6480÷72=90。（4）用差數(shù)試商。

當(dāng)除數(shù)是11、12、13…………18 和19，被除數(shù)前兩位又不夠除的時候，可以用“差數(shù)試商法”，即根據(jù)被除數(shù)前兩位臨時組成的數(shù)與除數(shù)的差來試商的方法。若差數(shù)是1 或2，則初商為9；差數(shù)是3 或4，則初商為8；差數(shù)是5 或6，則初商為7；差數(shù)是7 或8，則初商是6；差數(shù)是9 時，則初商為5。若不準(zhǔn)確，只要調(diào)小1 就行了。例如

1476÷18=82（18 與14 差4，初商為8，經(jīng)試除，商8正確）；

1278÷17=75（17 與12 的差為5，初商為7，經(jīng)試除，商7 正確）。為了便于記憶，我們可將它編成下面的口訣： 差一差二商個九，差三差四八當(dāng)頭； 差五差六初商七，差七差八先商六； 差數(shù)是九五上陣，試商快速無憂愁。

【恒等變形】恒等變形是一種重要的思想和方法，也是一種重要的解題技巧。它利用我們學(xué)過的知識，去進(jìn)行有目的的數(shù)學(xué)變形，常常能使題目很快地獲得解答。例如

（1）1832＋68=（1832-32）＋（68+32）=1800＋100 =1900（2）359.7-9.9=（359.7+0.1）-（9.9+O.1）=359.8-10 =349.8 【拆數(shù)加減】在分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算中，把一個分?jǐn)?shù)拆成兩個分?jǐn)?shù)相減或相加，使隱含的數(shù)量關(guān)系明朗化，并抵消其中的一些分?jǐn)?shù)，往往可大大地簡化運(yùn)算。（1）拆成兩個分?jǐn)?shù)相減。例如 又如

（2）拆成兩個分?jǐn)?shù)相加。例如 又如

【同分子分?jǐn)?shù)加減】同分子分?jǐn)?shù)的加減法，有以下的計算規(guī)律：

分子相同，分母互質(zhì)的兩個分?jǐn)?shù)相加（減）時，它們的結(jié)果是用原分母的積作分母，用原分母的和（或差）乘以這相同的分子所得的積作分子。

分子相同，分母不是互質(zhì)數(shù)的兩個分?jǐn)?shù)相加減，也可按上述規(guī)律計算，只是最后需要注意把得數(shù)約簡為既約（最簡）分?jǐn)?shù)。例如

（注意：分?jǐn)?shù)減法要用減數(shù)的原分母減去被減數(shù)的原分母。）

由上面的規(guī)律還可以推出，當(dāng)分子都是1，分母是連續(xù)的兩個自然數(shù)時，這兩個分?jǐn)?shù)的差就是這兩個分?jǐn)?shù)的積，根據(jù)這一關(guān)系，我們也可以簡化運(yùn)算過程。例如

【先借后還】“先借后還”是一條重要的數(shù)學(xué)解題思想和解題技巧。例如

做這道題，按先通分后相加的一般辦法，勢必影響解題速度?，F(xiàn)在從“湊整”著眼，采用“先借后還”的辦法，很快就將題目解答出來了。

【個數(shù)折半】下面的幾種情況下，可以運(yùn)用“個數(shù)折半”的方法，巧妙地計算出題目的得數(shù)。（1）分母相同的所有真分?jǐn)?shù)相加。求分母相同的所有真分?jǐn)?shù)的和，可采用“個數(shù)折半法”，即用這些分?jǐn)?shù)的個數(shù)除以2，就能得出結(jié)果。

常用的巧算和速算方法(3)

這一方法，也可以敘述為分母相同的所有真分?jǐn)?shù)相加，只要用最后一個分?jǐn)?shù)的分子除以2，就能得出結(jié)果。

（2）分母為偶數(shù)，分子為奇數(shù)的所有同分母的真分?jǐn)?shù)相加，也可用“個數(shù)折半法”求得數(shù)。

比方

（3）分母相同的所有既約真分?jǐn)?shù)（最簡真分?jǐn)?shù)）相加，同樣可用“個數(shù)折

半法”求得數(shù)。

比方

【帶分?jǐn)?shù)減法】帶分?jǐn)?shù)減法的巧算，可用下面的兩個方法。

（1）減數(shù)湊整。例如

（2）交換位置。例如

在這兩種方法中，第（1）種“湊整”法，也可以運(yùn)用到帶分?jǐn)?shù)的加法中去。

例如

【帶分?jǐn)?shù)乘法】有些特殊的帶分?jǐn)?shù)相乘，可以采用一些特殊的巧算方法。

（1）相乘的兩個帶分?jǐn)?shù)整數(shù)部分相同，分?jǐn)?shù)部分的和是1，則乘積也是個帶分?jǐn)?shù)，它的整數(shù)部分是一個因數(shù)的整數(shù)部分乘以比它大1 的數(shù)，分?jǐn)?shù)部分是兩個因數(shù)的分?jǐn)?shù)部分的乘積。例如

（2）相乘的兩個帶分?jǐn)?shù)整數(shù)部分相差1，分?jǐn)?shù)部分和為1，則積也是個帶分?jǐn)?shù)，它用較大數(shù)的整數(shù)部分的平方，減去分?jǐn)?shù)部分的平方，所得的差就是這兩個帶分?jǐn)?shù)的乘積。例如

（注：這是根據(jù)“（a＋b）（a-b）=a2-b2”推出來的。）

（3）相乘的兩個帶分?jǐn)?shù)，整數(shù)部分都是1，分子也都是1，分母相差1，則乘積也是個帶分?jǐn)?shù)。這個帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分是1，分子是2，分母與較大因數(shù)的分母相同。例如

讀者自己去試一試，此處略）。

【兩分?jǐn)?shù)相除】有些分?jǐn)?shù)相除，可以采用以下的巧算方法：

（1）分子、分母分別相除。在個別情況下，分?jǐn)?shù)除法可沿用整數(shù)除法的做法：用分子相除的商作分子，用分母相除的商作分母。不過，這只有在被除數(shù)的分子、分母，分別是除數(shù)的分子、分母的整數(shù)倍數(shù)的情況下，計算才比較簡便。例如

（2）分母相除，一次得商。在兩個帶分?jǐn)?shù)相除的算式中，當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)的整數(shù)與分母調(diào)換了位置，而它們的分子又相同時，根據(jù)分?jǐn)?shù)除法法則，只要用原除數(shù)的分母除以被除數(shù)的

分母，所得的數(shù)就是它們的商。例如

（注：用除法法則可以推出這種方法，此處略。）

小數(shù)的速算與巧算——湊整 【知識精要】

湊整法是小數(shù)加減法速算與巧算運(yùn)用的主要方法。用的時候主要看末位。但是小數(shù)計算中“小數(shù)點(diǎn)”一定要對齊?！纠}精講】 <一>湊整法

例

1、計算5.6+2.38+4.4+0.62。

【分析】5.6 與4.4 剛好湊成10，2.38 與0.62 剛好湊成3，這樣先湊整運(yùn)算起來會更加簡便。

【解答】原式=（5.6+4.4）+（2.38+0.62）=10+3 =13 【評注】湊整，特別是“湊十”、“湊百”等，是加減法速算的重要方法。例

2、計算：1.999+19.99+199.9+1999。

【分析】因?yàn)樾?shù)計算起來容易出錯。剛好1999 接近整千數(shù)2000，其余各加數(shù)看做與它接近的容易計算的整數(shù)。再把多加的那部分減去?！窘獯稹?1.999+19.99+199.9+1999 =2+20+200+2000-0.001-0.01-0.1-1 =2222-1.111 =2220.889 【評注】所謂的湊整，就是兩個或三個數(shù)結(jié)合相加，剛好湊成整十整百，我們也可以引申為讀整法，譬如此題?！?.999”剛好與“2”相差0.001，因此我們就可以先把它讀成“2”來進(jìn)行計算。

但是，一定要記住剛才“多加的”要“減掉”?！岸鄿p的”要“加上”！

第四篇：《你很特別》讀后感

《你很特別》讀后感

《你很特別》讀后感1

《你很特別》這本書是我和寶貝女兒最喜歡的圖書之一。書中講述了一群被人稱作微美克人的小木頭人，他們整天只做一件事情，而且每天都一樣：他們互相貼貼紙。就這樣有的人被貼了太多的金星紙，以致自恃過高；也有的人已經(jīng)被貼滿了灰紙，覺得自己一無是處，自卑自憐。只有一個微美克人露西亞和別人不一樣，她身上什么也沒有，大家都覺得她很特別。

女兒每每讀這本書總問我，她是不是最特別的？我很肯定的回答了她。因?yàn)楹⒆釉谖倚闹惺亲钐貏e的。 現(xiàn)在的孩子，很多事情被家長拿來比較，在比來比去中，不自覺的也開始用別人的評價來認(rèn)知自己。有的孩子會將評價積累、修正，在長大的過程中對自己有一個比較正確的認(rèn)識；也有的孩子一直停留在別人對自己錯誤的評價中，總覺得自己不如別人好，那樣就會生活的不幸福。所以我們作為家長，要做好榜樣，不要過多地要求孩子做他們不喜歡的事情，不要過多的拿孩子的短處與別人的長處相比較。作為家長的我們，要學(xué)習(xí)微美克人的創(chuàng)造者木匠伊萊，大聲的告訴孩子：“如果你積極、樂觀、勇敢、熱愛生活，你就很特別！

《你很特別》讀后感2

我們都生活在一個比較的世界里。在家里，父母拿我和別人家的孩子比；在學(xué)校，老師拿我和別的同學(xué)比。當(dāng)我比別人強(qiáng)，得到贊揚(yáng)和貼紙時，我會感到很開心。而當(dāng)我比別人差，受到批評和責(zé)備時，我會感到很難過。

可是，第一名永遠(yuǎn)只有一個。那些沒有得到最好的小朋友難道要一直悲傷嗎？今天，我在繪本《你很特別》中找到了答案。

書里講的是一個關(guān)于木偶的故事，主人公叫胖哥。他的周圍生活著各種各樣的木偶，大家都喜歡給有能力和優(yōu)點(diǎn)的木偶貼上金星貼紙，給一無是處的木偶貼上灰點(diǎn)，胖哥就屬于后者。由于胖哥灰點(diǎn)太多，他都不愿出門了，因?yàn)橐怀鲩T就要被別的木偶貼上灰點(diǎn)。

直到他遇到一個叫露西亞的木偶，他發(fā)現(xiàn)別人既不能給她貼金星，也不能給她貼灰點(diǎn)。胖哥也想和她一樣，露西亞就告訴胖哥去找木匠伊萊。原來，伊萊創(chuàng)造了所有的木偶，每一個木偶都是獨(dú)一無二的，胖哥也是如此。胖哥和伊萊交談后，終于懂得忠于自己的想法比順從別人的想法更重要，他找到了去除灰點(diǎn)的好辦法。

我很喜歡這個故事，它讓我明白一個人要善于傾聽自己內(nèi)心的聲音，不能為了迎合別人而盲目改變自己，否則就迷失了自我，失去了快樂。

《你很特別》讀后感3

《你很特別》講的是：一為木匠叫伊萊，微美克人是一群木頭人，微美克人都是木匠伊萊制造的。他們每天都在重復(fù)的做著一件事，就是互相貼星星或灰點(diǎn)。

如果他們認(rèn)為你聰明、美麗或有才能，他們就會把星星貼在你身上，相反就會把灰點(diǎn)鐵在你身上。胖哥也是微美克人，他也在做這樣的事，他希望每個人都往他身上貼星星，但是他既不聰明也不漂亮，所以每個人給他貼的都是灰點(diǎn)。

他想跟別人一樣能跳過很高的木箱，想別人那樣有才能，卻總是摔的四腳朝天，他的身上有多了很多灰點(diǎn)。不久之后，他身上的灰點(diǎn)越來越多了，以至于他很少出門。每次出門也只是和身上有很多灰點(diǎn)的人在一起，這樣他才不會感到自卑。一天，他遇上了一個很不一樣的人，她身上既沒有灰點(diǎn)也沒有星星。

她叫露西亞，露西亞讓他去見伊萊。伊萊告訴他：“當(dāng)你在乎別人對你的看法時，你身上的灰點(diǎn)就不會掉，只有你不在乎別人對你的看法時，你身上的灰點(diǎn)就會掉的?！迸指绨凑找寥R的話去做，身上的灰點(diǎn)果然一個一個都掉了，象露西亞一樣，身上一個灰點(diǎn)也沒有了。

這個故事告訴我們，如果你聰明、美麗、有才能，你就很特別。伊萊對胖哥說：“你很特別，因?yàn)槟憔秃芴貏e，不需要任何條件。”在所有事情中，只有一件需要在孩子了心里扎根，那就是每一個孩子都需要知道的一個真理：在爸爸媽媽眼睛里，你是寶貝。我是爸爸媽媽眼睛里的寶貝，無論我美不美，聰明不聰明，爸爸媽媽都會為我感到自豪。

《你很特別》讀后感4

昨天，我剛讀完一本繪本《你很特別》。這本書講的是木匠伊萊用木頭做了許多小人，伊萊稱他們?yōu)槲⒚揽巳?。微美克人天天只做同一件事，就是貼貼紙。金星星代表贊揚(yáng)、夸贊，灰點(diǎn)點(diǎn)則代表批評。胖哥是一位經(jīng)常被貼灰點(diǎn)點(diǎn)的微美克人，因此，他很苦惱。直到他遇到了伊萊，伊萊說“你不用去在意別人對你說了什么，相信自己，因?yàn)槲覑勰?，你很特別?！鳖D時胖哥也覺得伊萊的話是對的，啪的.一聲，一個灰點(diǎn)點(diǎn)從胖哥身上掉了下來。

讀完這本繪本讓我感受到，每一個人都是獨(dú)一無二的，我就是我。正如我們在生活中都會遇到表揚(yáng)和批評，得到表揚(yáng)之后不能驕傲，要繼續(xù)保持。而得到批評后也不要灰心氣餒，想下自己是不是真的錯了，如果是，就用努力來彌補(bǔ)錯誤改正錯誤。一定要相信，自己是最特別的。我長著一張圓潤的臉，臉上嵌著一雙不大不小的眼睛，梳著長長的辮子，戴著一副眼鏡，并不顯眼，但我性格活潑、開朗、向上，喜歡幫助同學(xué)，是老師的好幫手。我喜歡手工制作、打乒乓球、畫畫。這星期六早上，我學(xué)畫國畫時，老師教我們畫了一只美麗的佛手，別的同學(xué)都不感興趣，而我卻覺得它很美，我很喜歡。堅持打乒乓球已經(jīng)三年了，雖然打乒乓球需要反復(fù)練同一個動作很枯燥，很多小朋友都打一半放棄了，但我認(rèn)為打乒乓球能讓我不那么煩躁，靜下心來，又能保護(hù)視力，所以我會堅持打下去的。

這就是“你很特別”——一個普通又獨(dú)一無二的我。

《你很特別》讀后感5

這世界告訴孩子：“如果你聰明、美麗、有才能，你就很特別?！钡?，微美克人的創(chuàng)造者木匠伊萊對胖哥說：“你很特別，因?yàn)槟憔褪呛芴貏e，不需要任何條件?！毕旅媸切【帨?zhǔn)備的《你很特別》讀后感，希望你喜歡！《你很特別》讀后感

今天是開學(xué)的第一天，常老師帶領(lǐng)我們讀了《你很特別》這本繪本故事，從故事中，我受到了很多啟發(fā)。

我們的生活就像故事中的微美克人一樣，每天都要和不同的人接觸，每天都會接受不同的評論，就像微美克人互相貼貼紙一樣，好的評論就像被貼上星星，不好的就像被貼上灰點(diǎn)，對于這些評論，我們不要太在意，這樣才能避免我們產(chǎn)生驕傲自大或自卑自憐的心理。我想要做露西亞那樣的人，做任何事都要有自己的想法，我會永遠(yuǎn)相信自己是最棒的，對于別人的評價，好的我會虛心接受，這樣會使自己更優(yōu)秀。而那些不好的、沒有意義的，就不去在乎它，這樣它就不會對自己產(chǎn)生影響。

我覺得媽媽就像木匠伊萊一樣，永遠(yuǎn)都是那個最在乎我的人，她總是在我最需要幫助時給我關(guān)心和鼓勵，在我感到迷惑時幫助我尋找答案。無論別人怎樣評價，在媽媽眼中，我永遠(yuǎn)是她的驕傲，無論何時，她都會為我感到自豪。

《你很特別》讀后感6

這個故事讓我明白了，不用太在意別人怎么說，但是也不能完全不聽取別人的建議。有時候，別人說的是對的；有時候，別人說的是錯的，自己得有分辨能力。你得相信自己，像露西亞一樣，露西亞是個非常有自信的人，而胖哥卻是一個非常沒自信的人，他總是在意別人的評價，每當(dāng)他得到一個黑點(diǎn)點(diǎn)廣州邦泰國際公寓，他就更沒有自信了。但是，他去見了伊萊以后，他懂得了愛，也懂得了自己是多么的特別。

在我很小的時候，媽媽給我買了兩本書，一本叫《獨(dú)一無二的你》，另一本叫廣州邦泰國際公寓《勇敢做自己》。媽媽常常跟我說：“生命是一個漫長的旅途，你要勇敢做自己，在這個大千世界里，你是獨(dú)一無二的。”以前，我不知道這是什么意思，長大后，我知道了，我確實(shí)是獨(dú)一無二的。

我在學(xué)羽毛球，以前打廣州邦泰國際公寓得最不好，每次考顛球的時候，我都不合格。還有，每次練發(fā)球的時候，我都打不到球。每當(dāng)我完成一個達(dá)標(biāo)的時廣州邦泰國際公寓候，我就會很開心。我不會輕易放棄。我很努力，想把事情樣樣都做好。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)我的優(yōu)點(diǎn)了，我的優(yōu)點(diǎn)是爆發(fā)力很強(qiáng)，只要我打到球，我就能把球打得又高又遠(yuǎn)。

這就是獨(dú)一無二的我。

《你很特別》讀后感7

《你是特別的，你是最好的》這本書說的是我們每一個小朋友都是獨(dú)一無二的，我們每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有各自的缺點(diǎn)。每一個人 都是獨(dú)一無二的，是不可代替的。

父母、老師們，請不要總是拿我們和別人比較，我們不是完美無缺的，但我們是獨(dú)一無二的。如果總是拿我們的缺點(diǎn)和別人的長處比較，我們會慢慢失去自信。爸爸、媽媽的鼓勵是我們找回自信的強(qiáng)大動力和源泉。

每一個孩子都是獨(dú)一無二、與眾不同的。有的孩子個子低，但是不影響學(xué)習(xí)；有的孩子長的不漂亮，但是不影響工作。我們不單單要看他們的缺點(diǎn)，更要關(guān)注他們的優(yōu)點(diǎn)。有一些人的缺點(diǎn)多而掩蓋住了他們的優(yōu)點(diǎn)，從而讓別人覺得他們一無可取，這是不對的。因?yàn)殡m然每一個人都有缺點(diǎn)，但每一個人都有可取之處。有的同學(xué)善于思考，有的同學(xué)記憶力強(qiáng)，有的同學(xué)幽默感十足，還有的同學(xué)特別愛干凈。每一個孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)全都不是一模一樣的，相信自己的是最好的，是最棒的，我們每一位同學(xué)都能找回自信，變得快樂開心起來！

《你很特別》讀后感8

前幾天，我讀了一本繪本故事，這個故事的名字叫《你很特別》。這本書主要講了木匠伊萊制造了很多木頭人——微美克人。這些木頭人都有一盒星星貼紙和一盒灰點(diǎn)點(diǎn)貼紙，他們每天都互相貼貼紙。星星代表表揚(yáng)和贊美，灰點(diǎn)點(diǎn)代表批評。

胖哥就是一個身上被貼滿灰點(diǎn)點(diǎn)的微美克人，胖哥非常自卑。有一天他遇到了一個身上既沒有星星也沒有灰點(diǎn)點(diǎn)的人，她叫露西亞。胖哥很羨慕她。露西亞讓胖哥去找伊萊。胖哥來到伊萊的工作室。伊萊告訴他：“我非常愛你，你不要在乎別人怎么看你，你要相信自己，你是很特別的?！迸指缏犃?，他認(rèn)為伊萊說得對，他這樣想的時候，身上的一個灰點(diǎn)點(diǎn)就掉了下來。

讀完這個故事，我不知道大家想到了什么，我是深深地被感動了。我想，在生活中，我們難免會受到很多的批評和贊美。得到贊美，大家一定不要驕傲，忘乎所以。得到批評也不要灰心喪氣，想想自己是不是真的一無是處，做得不好的努力去改正，爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。一定要相信，自己是最特別的。

希望大家都能看看這本書。記住，它的名字叫《你很特別》。

第五篇：《特別狠心特別愛》讀后感

《特別狠心特別愛》讀后感

作為一名孩子的母親，我全身心地愛著孩子，并且不求回報的不停的付出著我全部的愛。我任勞任怨，大包大攬，耐心，周到的照顧著他的起居，唯恐疏漏讓他受到傷害，我本以為只要有愛孩子就可以健康地成長，雖然感到孩子脾氣漸漲，依賴性強(qiáng)，過著衣來伸身，飯來張口的日子也認(rèn)為是理所當(dāng)然，不知感恩，也擔(dān)心著這樣下去不行，可一顆疼愛他的心卻不忍心去責(zé)備他。

讀了猶太媽媽沙拉的《特別狠心特別愛》這本書，我如當(dāng)頭棒喝，受益匪淺，它像一把鑰匙打開了我教育中的困惑，我開始反思，我險些釀成大錯，從沒想過過度的愛會害孩子，愛而不知教更是耽誤孩子，意識到自己就是那個在愛的名義下，送給孩子最可怕禮物的媽媽，一幕幕往事涌上心頭，怕他感冒著涼，我噓寒問暖，怕他忘帶用品被老師批評，我天天提醒，他討厭地說我是羅嗦媽媽；怕他出行不安全，我堅持陪同左右，拎包提物，他無奈地說我是不信任他的媽媽；怕他輸在起跑線，我報了小記者、英語等興趣班，他埋怨地說我是負(fù)擔(dān)媽媽；怕他干家務(wù)弄臟衣服，我家務(wù)活全包，他冷眼旁觀地說我是應(yīng)該媽媽；購物要求，難得一次沒有滿足，就抱怨多多，他哭鬧地說我是小氣媽媽，當(dāng)我付出全部處處為他著想，他卻不聽話時，我無法控制的大聲罵他，他膽怯地說我是暴動媽媽。我意識到，我已走進(jìn)了愛的誤區(qū)，愛而不知教，以“愛”的名義無原則的寬容和耐心漸漲了他的脾氣，我要轉(zhuǎn)變思想觀念，特別狠心特別愛是一種大愛，是以孩子終生受益為目標(biāo)，我愛孩子更希望我的愛有價值、有意義、有作為。

首先，我要改變事事大包大攬的習(xí)慣，鼓勵孩子參與力所能及的家務(wù)勞動，使孩子了解他是家庭中的一員，對家人也應(yīng)該負(fù)有責(zé)任，督促他自己的事情自己做，改掉他衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣。

其次，我要做一名學(xué)習(xí)型家長，注重愛與教相結(jié)合，加強(qiáng)安全知識，文明禮儀等教育，相信他的能力，退居二線，關(guān)注他，支持他，啟發(fā)孩子去思考，去實(shí)踐，使他能經(jīng)得起風(fēng)吹雨打，能勇敢面對生活的無常。

最后，我要把愛深藏，默默地在一旁守候，注重跟孩子之間的思想與感情交流，做孩子的軍師，負(fù)責(zé)參謀、觀察、提醒，有意識地“創(chuàng)造”一些艱苦的環(huán)境，磨練孩子的意志和智商。

我相信，改變自己什么時候都不晚，我知道，知易行難，過程不會是一帆風(fēng)順，但是我有信心，和孩子一起努力，拿起“教”的引導(dǎo)棒，還孩子自由空間，用愛的名義創(chuàng)造“條件”“環(huán)境”來培養(yǎng)孩子，讓他獨(dú)立、讓他學(xué)習(xí)、讓他體驗(yàn)。