第一篇：班班通工程工作總結(jié)二

巴東民族實(shí)小“班班通”工程建設(shè)及運(yùn)用總結(jié)

向國(guó)雙趙世榮

一、學(xué)校基本情況

巴東縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所移民遷建的百年老校，座落在風(fēng)景秀麗的巫峽口南岸，與舉世聞名的國(guó)際旅游景點(diǎn)神農(nóng)溪隔江相望。學(xué)校在職教職工103人，其中70%以上為?？萍耙陨蠈W(xué)歷，學(xué)歷合格率100℅；有82人獲小高職稱，2人獲中學(xué)高級(jí)職稱。有省學(xué)科優(yōu)秀教師、教育科研學(xué)術(shù)帶頭人及州、縣級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人等20余人。學(xué)?，F(xiàn)有30個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2115人。學(xué)校倡導(dǎo)“心到、手到、博學(xué)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”、“育人德為先，治校人為本”為辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“德育為首，五育并重，整體提高，和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想，以“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力”為辦學(xué)重點(diǎn)，以“辦人民滿意學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，探索出了一條發(fā)展、創(chuàng)新的辦學(xué)之路。

二、學(xué)?！鞍喟嗤ā苯ㄔO(shè)及應(yīng)用回顧

由于多方面的原因，我們學(xué)校遠(yuǎn)程資源利用方面起步較晚。1996年，學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)起步。當(dāng)年，學(xué)校自籌資金添置了30臺(tái)電腦，建起了最早的微機(jī)室，從而開始了教學(xué)上的劃時(shí)代的革命。1998年，學(xué)校電腦增加至80臺(tái)（含縣培訓(xùn)中心電腦——后轉(zhuǎn)給學(xué)校），學(xué)校全體教師首次參加了全縣中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，人人獲得初級(jí)證書。2002至2004年，學(xué)校對(duì)電腦進(jìn)行了升級(jí)，由286升至386、486及奔騰。

2001年，我校建成了首個(gè)多功能教室——多媒體教育，添置了電腦、投影及音響設(shè)備，嘗試由當(dāng)時(shí)的電化教育——幻燈投影教學(xué)向多媒體教學(xué)的轉(zhuǎn)變。

2003年，學(xué)校制定了遠(yuǎn)程資源利用3年發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃中對(duì)教師的計(jì)算機(jī)水平、應(yīng)用多媒體上課數(shù)量等，都逐年作出了規(guī)定，并且規(guī)定：沒有完成任務(wù)的教師，年終考核時(shí)從“教學(xué)效果”中扣除2分以示處罰。

2005年，為了方便教師使用，提高使用水平，我們新建了一個(gè)有20臺(tái)電腦的電子備課室。

2006年，學(xué)校又制定的5年發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃中，遠(yuǎn)程資源的應(yīng)用方面從學(xué)科的覆蓋率、備課中使用率、教學(xué)中的完成率等方面以及教師的計(jì)算機(jī)水平提高方面每年都有不同的要求。對(duì)硬件建設(shè)也有規(guī)劃：就是逐步建成有60臺(tái)電腦的電子備課室，并于2008至2010年向“班班通”靠攏。

2006年，是上新臺(tái)階的一年。這一年，投資200多萬元的科教樓落成，學(xué)校在科教樓內(nèi)新建了一個(gè)階梯式的多媒體教室，使多媒體教室達(dá)到了兩個(gè)，即平均15個(gè)班有一個(gè)媒體教室，從而緩解了使用擁擠的壓力。

2007年，在保證電子備課室有近10臺(tái)電腦的情況下，為了方便使用，我們給各辦公室配備了一臺(tái)電腦，這樣，學(xué)校辦公用電腦達(dá)到30臺(tái)左右。

2009年3月，是劃時(shí)代的一年。本年中，我們自籌資金，在兩個(gè)多媒體教室內(nèi)安裝了電子白板，使教學(xué)手段的現(xiàn)代化水平更高了。緊接著，我們一鼓作氣，采購(gòu)了30臺(tái)52吋液晶電視機(jī)和30多臺(tái)電腦，在各班教室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)場(chǎng)所，都裝上電腦，從而實(shí)現(xiàn)了多年來一直只是聽說的不敢奢望但又渴望多年的夢(mèng)想。

三、學(xué)?！鞍喟嗤ā惫芾砑皯?yīng)用狀況

學(xué)?！鞍喟嗤ā遍_通和應(yīng)用，為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀?；仡櫋鞍喟嗤ā钡陌l(fā)展歷程，我們體會(huì)到，主要有以下幾方面是絕對(duì)不能忽視的。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。

“好的學(xué)校必然有一個(gè)好的校長(zhǎng)”，這是社會(huì)對(duì)名校的公論。校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，是辦學(xué)方向的燈塔。我們學(xué)校“班班通”發(fā)展的歷程，也充分證明了這一點(diǎn)。

一是明確責(zé)任。根據(jù)各級(jí)文件的要求：在遠(yuǎn)程資源利用等方面，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。由此，我們成立了以校長(zhǎng)為首的遠(yuǎn)程資源利用領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程資源利用方面從硬件設(shè)施的建設(shè)到資源利用各個(gè)環(huán)節(jié)的策劃、協(xié)調(diào)以及規(guī)章制度的制定落實(shí)等事項(xiàng)；成立了以管理教學(xué)的副校長(zhǎng)為首的遠(yuǎn)程資源利用實(shí)施小組，具體負(fù)責(zé)組織、實(shí)施。這樣，將學(xué)校的遠(yuǎn)程資源利用搞得好不好，直接與校長(zhǎng)的職責(zé)履行得好不好掛鉤，能提高校長(zhǎng)鐵責(zé)任意識(shí)，促使校長(zhǎng)把這項(xiàng)工作拿在手上，放在心上。

二是劃分職責(zé)。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)提高認(rèn)識(shí)以后，接下來就是學(xué)校各部門充分明確自己的職責(zé)，由此，我們制定了遠(yuǎn)程資源工作中的校長(zhǎng)職責(zé)，教導(dǎo)主任及科室主任職責(zé)，教研組長(zhǎng)職責(zé)、學(xué)科教師職責(zé)。有了職責(zé)就有了一份責(zé)任，以此來督促、規(guī)范學(xué)校內(nèi)部各部門認(rèn)真做好這項(xiàng)工作。

2、科研引路。

任何一種行為或措施，沒有先期的探索和鋪墊是難以鋪開的。在遠(yuǎn)程資源的利用上，我們除了自行探究、摸索外，2005年，我校還參加了中央電教館相關(guān)課題的子課題——《如何利用網(wǎng)絡(luò)資料指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐》的研究。該課題被學(xué)校規(guī)定為全校性的研究課題，人人必須參與。在幾年的研究中，老師每年都必須寫出相關(guān)的總結(jié)或經(jīng)驗(yàn)材料，并幾次召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在交流會(huì)上，教師由衷地感慨和因應(yīng)用而嘗到的甜頭，是津津樂道的話題，成為交流的主旋律。2008年4月，我?；谶h(yuǎn)程資源發(fā)展和利用的5年總結(jié)《一場(chǎng)轟轟烈烈的教育技術(shù)革命》，被省教育科研門戶網(wǎng)站《校本研究網(wǎng)》評(píng)為“精品文章”，我們學(xué)校還兩次被州教科所（院）評(píng)為“網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)集體”。

3、交流協(xié)作。

為了充分研究遠(yuǎn)程資源在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用途徑，以學(xué)校研究、交流為基礎(chǔ)，我們還開展了基于網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用下的作文教學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)，活動(dòng)邀請(qǐng)了周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的茶店子小學(xué)、中元子小學(xué)、柳蔭小學(xué)、光明小學(xué)及長(zhǎng)江小學(xué)共同參與，為網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了很好的研討與交流，也為以后的“班班通”應(yīng)用作了最好的鋪墊。

4、健全、落實(shí)管理制度

多媒體教學(xué)是全新的課題，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長(zhǎng)，沒有相應(yīng)的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠(yuǎn)程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，我們建立健全了相關(guān)的各種制度。這些制度可分為：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理（職責(zé)、責(zé)任，前面已表述）、管理員管理，教師的應(yīng)用技術(shù)管理和應(yīng)用過程、應(yīng)用結(jié)果管理以及學(xué)校有關(guān)硬件的管理等。

（1）管理員的管理。管理員在遠(yuǎn)程資源及“班班通”的使用方面，有著舉足輕重的作用。我們首先對(duì)管理員制定了崗位職責(zé)和一周工作規(guī)范等文件，按照要求填寫《管理員工作周記》、《遠(yuǎn)程室使用記錄》，這些措施對(duì)督促、規(guī)范管理員的行為和工作有很好的約束作用。第二是與管理員簽訂遠(yuǎn)程資源利用目標(biāo)責(zé)任書。第三是對(duì)管理員有考核方案，做到一學(xué)期一考核，考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)表模掛鉤。

（2）教師技術(shù)水平管理。教師個(gè)人的計(jì)算機(jī)水平及遠(yuǎn)程資源使用水平，直接制約著學(xué)校遠(yuǎn)程資源的使用水準(zhǔn)。為此，我們一方面在提高教師個(gè)人計(jì)算機(jī)水平的制度建設(shè)上下功夫，先后制定了《校本培訓(xùn)制度》，《教師計(jì)算機(jī)水平考核制度》等；另一方面，加大培訓(xùn)和考核的力度，促使教師的計(jì)算機(jī)水平上新臺(tái)階。在縣統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校多次對(duì)教師開展培訓(xùn)、考試。培訓(xùn)時(shí)間與出勤掛鉤，培訓(xùn)結(jié)果（計(jì)算機(jī)水平）與評(píng)職、晉級(jí)、提拔等掛鉤。目前，全校教師都能比較熟練地使用word和Excel，都能熟練地搜索和下載文件，都能熟練地直接利用資源開展教學(xué)，都能制作簡(jiǎn)單的PowerPoint課件，40%以上的教師還能

制作出比較精美的課件。學(xué)?，F(xiàn)校長(zhǎng)剛從中學(xué)調(diào)到我校時(shí)發(fā)表感慨：小學(xué)教師的計(jì)算機(jī)水平比中學(xué)普遍要高。這是從側(cè)面對(duì)我們多年來不懈的努力算出的評(píng)價(jià)和肯定。

（3）學(xué)科應(yīng)用管理。在學(xué)科應(yīng)用上，我們一是抓學(xué)科覆蓋率，二是抓教師或?qū)W科使用數(shù)量。學(xué)科覆蓋率，早在2003至2005年的三年規(guī)劃中，我們就提出，學(xué)科覆蓋率要達(dá)到95%，也就是只有個(gè)別學(xué)科如體育除在外。在2006年的五年規(guī)劃中明確提出：2008——2010年，學(xué)科覆蓋率為100%，達(dá)到“全覆蓋”。教師在遠(yuǎn)程資源使用的數(shù)量上，在各個(gè)時(shí)段，我們是根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)施狀況、教師的年齡結(jié)構(gòu)以及學(xué)科差異等因素，分別提出不同的標(biāo)準(zhǔn)。在2002年以后的一段時(shí)間，即起步初期，我們規(guī)定：40歲以下的語(yǔ)數(shù)外教師，每學(xué)期使用量不得少于6到8課時(shí)；40歲以上的及其他學(xué)科的教師，使用一到二節(jié)。之后，逐步發(fā)展到45歲以下的語(yǔ)數(shù)外教師，每學(xué)期使用12至14節(jié)，其他教師也有相應(yīng)的提高。“班班通”實(shí)現(xiàn)以后，在應(yīng)用管理上，我們做了如下的摸索：第一學(xué)期，語(yǔ)數(shù)外教師使用量，全學(xué)期不得少于40節(jié)，其他教師不得少于4課時(shí)，體育教師不得少于2課時(shí)。第二學(xué)期在總結(jié)了第一學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)后提出：語(yǔ)數(shù)外教師必須做到“課課用”，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“班班通，堂堂用”的目標(biāo)。并提出具體數(shù)量要求：數(shù)學(xué)、外語(yǔ)教師，每班不得少于學(xué)期總課時(shí)的70%，語(yǔ)文不得少于學(xué)期總課時(shí)的60%。其他學(xué)科全學(xué)期每班不得少于5節(jié)，體育學(xué)科全學(xué)期每班不得少于2節(jié)。這樣分班提出要求，提高了使用指標(biāo)。

我們還制定了檢查、公布制度，做到一月一檢查，全方位公布。

在應(yīng)用數(shù)量的管理上，我們的體會(huì)是：分別情況，穩(wěn)步推進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步提高。

（4）班級(jí)應(yīng)用管理。對(duì)教師下達(dá)的任務(wù)，要在班級(jí)落實(shí)、實(shí)施。因此，對(duì)班級(jí)的應(yīng)用管理做得好不好，直接影響到任務(wù)的完成和教師的使用情緒。

在“班班通”沒有實(shí)現(xiàn)之前，由于受到場(chǎng)地的限制，教師即使有再高的使用熱情，也不能滿足需要。因此，為了統(tǒng)籌兼顧，我們只好編制遠(yuǎn)程資源使用課表，做到定人定時(shí)定場(chǎng)地。課表執(zhí)行、落實(shí)情況，由遠(yuǎn)程教室管理員逐堂登記。實(shí)現(xiàn)“班班通”后，我們考慮：雖然教師一般都有使用熱情，但有應(yīng)用指標(biāo)，就得檢查記載。記載再沿用舊模式顯然是行不通。于是我們摸索——分班由學(xué)生登記，且學(xué)生登記能有效地防止個(gè)別人作假。為防止登記疲勞，我們倡導(dǎo)每班2個(gè)人登記，一人一周，交替進(jìn)行。從運(yùn)行的情況來看，學(xué)生登記，其方法是可行的、有效的，能夠比較客觀、真實(shí)地反應(yīng)教師的使用情況。

當(dāng)然，隨著教師使用熱情的提高以及逐步對(duì)“班班通”形成的依賴，這種登記將逐漸被取消，因?yàn)槟壳耙呀?jīng)有很多教師將“班班通”視作教學(xué)的拐杖，離了它反而不能走路了。

開通“班班通”，極大地提高了優(yōu)質(zhì)資源的使用率，也產(chǎn)生了極大的教學(xué)效益，取得了一定的成果。如近一些年來基于遠(yuǎn)程資源的10余節(jié)課，先后在國(guó)家、省、州優(yōu)質(zhì)課等的評(píng)比中獲獎(jiǎng)。有關(guān)利用的研究文章，僅2009年，《淺談多媒體在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用》《遠(yuǎn)程資源的應(yīng)用在低年級(jí)教學(xué)課堂中再現(xiàn)風(fēng)采》《以課標(biāo)為指導(dǎo)，以遠(yuǎn)程資源為依托，教學(xué)思品實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)》等15篇文章獲省一、二、三等獎(jiǎng)，《我們愛讀書》獲省優(yōu)質(zhì)課比賽（錄相課）二等獎(jiǎng)。網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用，極大地提升了學(xué)校的辦學(xué)水平，有效地提高了教育質(zhì)量，2008、2009年度，學(xué)校連續(xù)兩年被縣表彰為教育教學(xué)工作先進(jìn)單位。

四、“班班通”管理及應(yīng)用反思

在“班班通”的應(yīng)用和管理的過程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反醒過程，我們覺得有以下幾個(gè)方面值得思考：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好這項(xiàng)工作的關(guān)鍵。

我校的遠(yuǎn)程資源利用工程之所以起步晚、但進(jìn)步快，走在了當(dāng)?shù)氐那傲校蔀樯贁?shù)早期開通“班班通”學(xué)校的佼佼者，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是分不開的。當(dāng)我校的計(jì)

算機(jī)教學(xué)及應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于兄弟單位的時(shí)候，教師著急，領(lǐng)導(dǎo)更著急，于是千方百計(jì)地籌措資金，終于使這項(xiàng)工作起步了。當(dāng)學(xué)校的資金稍微有所好轉(zhuǎn)的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想到的是好鋼要用在刀刃上，為了加速教學(xué)現(xiàn)代化，于是添置硬件，終于實(shí)現(xiàn)了開通“班班通”的愿望。

2、教師提高認(rèn)識(shí)、嘗到使用甜頭是重要過程。

利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統(tǒng)的教學(xué)手段的影響，開始教師覺得不習(xí)慣、麻煩。通過培訓(xùn)、引導(dǎo)和嘗試使用，教師逐漸認(rèn)識(shí)到使用的好處，嘗到應(yīng)用的甜頭，從而從強(qiáng)迫使用到自覺使用，從不習(xí)慣到離不了。比如前不久的早上，學(xué)生正做早操，一個(gè)53歲女教師對(duì)我講：快點(diǎn)叫管理員看看我們教室的電腦，不用啟動(dòng)了，我馬上上課要用。一旦設(shè)備出現(xiàn)故障，教師們總是非常著急地找到相關(guān)人員匯報(bào)情況，要求排除。事實(shí)證明：教師的認(rèn)識(shí)提高了，嘗到了使用的甜頭，就會(huì)大大加快使用步伐，提高使用的自覺性。

3、薄弱學(xué)科的覆蓋率是工作的重點(diǎn)。

在“班班通”的使用中，我們要求學(xué)科覆蓋率必須是100%，比如室外課的體育，我們要求體育教師利用雨天使用資源進(jìn)行教學(xué)，并下達(dá)了一定的任務(wù)。還有一些學(xué)科，網(wǎng)上資源很少或者根本沒有相關(guān)資源，這些對(duì)學(xué)科的覆蓋率也有影響，于是我們要求教師做到“三網(wǎng)合一”（天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)），查找其他資源、自己開發(fā)資源，并對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行合理整合，再應(yīng)用于教學(xué)之中。

盡管如此，在實(shí)際教學(xué)中，仍有少數(shù)教師不能完成任務(wù)。如2009年春季，因電子白板、“班班通”剛剛實(shí)現(xiàn)，我們制定的指標(biāo)稍低，也有近20%的教師不能達(dá)標(biāo)。2009年秋、2010年春，我們逐步提高了應(yīng)用指標(biāo)，相應(yīng)的，教師中有近30%的不能達(dá)標(biāo)。所以在“班班通”的使用上，必須抓住薄弱學(xué)科、抓住重點(diǎn)人員，把這些難點(diǎn)攻克了，“班班通”工作就上去了。

4、采取過硬措施是重要手段。

“班班通”工作領(lǐng)導(dǎo)重視了、教師的認(rèn)識(shí)提高了、抓好薄弱學(xué)科和重點(diǎn)人員突破了，也不一定就能做得好，還必須有相應(yīng)的管理措施、獎(jiǎng)懲規(guī)定加以規(guī)范、約束。多年來，我們一直把完成相應(yīng)的指標(biāo)作為教師進(jìn)行年終考核的重要指標(biāo)，實(shí)行“一票否決”制。這一點(diǎn)為遠(yuǎn)程資源的順利使用，起到了很重要的保駕護(hù)航的作用，對(duì)不太自覺的教師有很強(qiáng)的督促作用。

總之，我校“班班通”在我們當(dāng)?shù)刳s上了首班車，起到了先行者的探路作用。因此，在管理、應(yīng)用等方面都還處于摸索階段，要總結(jié)、改進(jìn)的地方還很多。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步積極探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更加有效地利用好“班班通”設(shè)備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源，讓這些設(shè)備和資源為提升辦學(xué)水平最大限度地發(fā)揮好作用。

2010.10.28.

第二篇：班班通工程工作總結(jié)

班班通工程工作總結(jié)

班班通工程工作總結(jié)1

自學(xué)校班班通工程實(shí)施以來，學(xué)校高度重視，專門成立了以校長(zhǎng)劉海洲為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)靳凡瑋、科研信息處主任郭衛(wèi)萍為副組長(zhǎng)、學(xué)校電教組全體教師為組員的學(xué)校班班通工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作制度，分工明確到人，做到事事有人關(guān)，時(shí)時(shí)有人關(guān)，切實(shí)做好班班通工程的各項(xiàng)服務(wù)工作，以確保我校班班通工程安裝、培訓(xùn)、實(shí)施得以順利進(jìn)行。

在班班通申報(bào)階段，學(xué)校劉校長(zhǎng)就非常重視，經(jīng)常和電教組王學(xué)亮老師一起商議有關(guān)事宜，一起認(rèn)真查看每一個(gè)教室的實(shí)際情況，做好班班通工程實(shí)施的前期準(zhǔn)備工作；在相關(guān)設(shè)備送達(dá)學(xué)校之前，學(xué)校又從緊張的辦公條件之中，專門整理出一個(gè)大會(huì)議室用于存放班班通設(shè)備，以方便施工人員的施工。

在班班通施工過程之中，教體局信息辦張春林主任及張君杰老師等經(jīng)常到學(xué)校指導(dǎo)和檢查工作，學(xué)校劉校長(zhǎng)也是經(jīng)常到施工現(xiàn)場(chǎng)，每到之處都是認(rèn)真、仔細(xì)查看設(shè)備狀況是否良好、布線是否合理、美觀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出整改意見或建議。在暑假施工期間，學(xué)校后勤處提前做好準(zhǔn)備，把全校各個(gè)教室、辦公室的鑰匙收到一起，用兩個(gè)圓鋼盤串起起，放在學(xué)校門衛(wèi)處，專人保管，以保證能夠隨時(shí)打開教室和辦公室的門，有力地推進(jìn)了學(xué)校整個(gè)班班通工程實(shí)施的進(jìn)度；電教組的王學(xué)亮老師更是始終堅(jiān)持同施工人員一起，在為施工人員做好服務(wù)保障的同時(shí)，積極參與到各種設(shè)備的安裝和調(diào)試之中，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種設(shè)備的使用方法和技能，用王學(xué)亮老師的話說：“現(xiàn)在我雖然累點(diǎn)、臟點(diǎn)，但是我學(xué)到了很多知識(shí)和技能，今后我們的教師在使用過程中，也肯定會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的問題，到那時(shí)候我就不會(huì)太累了。”因此，王老師經(jīng)常加班加點(diǎn)幫助施工人員施工，周六、周日，甚至是暑假當(dāng)中，王老師幾乎就沒有休息過。特別是快開學(xué)那段時(shí)間，為了能夠在開學(xué)前把每一個(gè)班級(jí)的班班通設(shè)備調(diào)試好，王學(xué)亮老師利用休息時(shí)間，一個(gè)教室一個(gè)教室地調(diào)試，樓上樓下來回跑，自己能解決的問題就想辦法自己解決，實(shí)在是解決不了的，就打電話請(qǐng)教施工的工程師，使學(xué)校48個(gè)教室都在開學(xué)前能夠順利的使用，保證了在9月1日學(xué)生返校時(shí)，每一個(gè)班級(jí)都準(zhǔn)時(shí)看到了《開學(xué)第一課》，教師方便地使用到了班班通設(shè)備，為學(xué)校的良好開端打下了基礎(chǔ)。現(xiàn)在，王學(xué)亮老師已經(jīng)是我們學(xué)校班班通使用最精通的了，對(duì)于出現(xiàn)的各種問題也是解決起來得心應(yīng)手的。

在全體教師培訓(xùn)方面，學(xué)校更是做到不讓一名教師掉隊(duì)，在8月1日威科姆培培訓(xùn)講師對(duì)全體教師進(jìn)行一天培訓(xùn)時(shí)，學(xué)校認(rèn)真組織，把全體教師合理分配到四個(gè)教室中，班班通領(lǐng)導(dǎo)小組更是深入到每一個(gè)培訓(xùn)教室，制定培訓(xùn)花名冊(cè)在每個(gè)教室之后進(jìn)行點(diǎn)名，保證每一位教師都能夠先熟悉班班能的使用；學(xué)校又在8月20日教師返校后，利用21日23日三天時(shí)間，分年級(jí)段、分學(xué)科對(duì)每一位教師又進(jìn)行了一次更加詳細(xì)的培訓(xùn)，學(xué)校組織技術(shù)熟練的教師，把一些使用方法和注意事項(xiàng)先打印出來，發(fā)到每一位教師手中，電教組的王學(xué)亮、劉放之、范慧娟、韓淑賢幾位信息技術(shù)教師也深入到每一個(gè)年級(jí)組中

去，手把手地教每一位教師；對(duì)于年齡偏大的一部分老師，除了手把手教之外，還采用本組年青教師、技術(shù)熟練教師一對(duì)一幫帶的方法，保障每一位教師能夠使用班班通設(shè)備；同時(shí)為了增加教師練習(xí)班班設(shè)備的驅(qū)動(dòng)力，學(xué)校還協(xié)調(diào)教導(dǎo)處要求每一位教師對(duì)于開學(xué)前的超周備課，要求必須使用各班的班班通設(shè)備，到8月28日學(xué)校檢查備課情況時(shí)，大家都已經(jīng)會(huì)使用了班班通設(shè)備，能夠熟練地使用電子筆進(jìn)行板書，能夠熟練地打開備課端進(jìn)行電子備課，熟練地打開教學(xué)授課端進(jìn)行授課，都圓滿地完成了超周備課的任務(wù)。

班班通工程工作總結(jié)2

一、學(xué)?；厩闆r

xxxx實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所移民遷建的百年老校，座落在風(fēng)景秀麗的巫峽口南岸，與舉世聞名的國(guó)際旅游景點(diǎn)神農(nóng)溪隔江相望。學(xué)校在職教職工103人，其中70%以上為?？萍耙陨蠈W(xué)歷，學(xué)歷合格率100；有82人獲小高職稱，2人獲中學(xué)高級(jí)職稱。有省學(xué)科優(yōu)秀教師、教育科研學(xué)術(shù)帶頭人及州、縣級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人等20余人。學(xué)?，F(xiàn)有30個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2115人。學(xué)校倡導(dǎo)“心到、手到、博學(xué)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”、“育人德為先，治校人為本”為辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持“德育為首，五育并重，整體提高，和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想，以“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力”為辦學(xué)重點(diǎn)，以“辦人民滿意學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，探索出了一條發(fā)展、創(chuàng)新的辦學(xué)之路。

二、學(xué)?！鞍喟嗤ā苯ㄔO(shè)及應(yīng)用回顧

由于多方面的原因，我們學(xué)校遠(yuǎn)程資源利用方面起步較晚。1996年，學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)起步。當(dāng)年，學(xué)校自籌資金添置了30臺(tái)電腦，建起了最早的微機(jī)室，從而開始了教學(xué)上的劃時(shí)代的革命。1998年，學(xué)校電腦增加至80臺(tái)（含縣培訓(xùn)中心電腦后轉(zhuǎn)給學(xué)校），學(xué)校全體教師首次參加了全縣中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，人人獲得初級(jí)證書。20xx至20xx年，學(xué)校對(duì)電腦進(jìn)行了升級(jí)，由286升至386、486及奔騰。

20xx年，我校建成了首個(gè)多功能教室多媒體教育，添置了電腦、投影及音響設(shè)備，嘗試由當(dāng)時(shí)的電化教育幻燈投影教學(xué)向多媒體教學(xué)的轉(zhuǎn)變。

20xx年，學(xué)校制定了遠(yuǎn)程資源利用3年發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃中對(duì)教師的計(jì)算機(jī)水平、應(yīng)用多媒體上課數(shù)量等，都逐年作出了規(guī)定，并且規(guī)定：沒有完成任務(wù)的教師，年終考核時(shí)從“教學(xué)效果”中扣除2分以示處罰。

20xx年，為了方便教師使用，提高使用水平，我們新建了一個(gè)有20臺(tái)電腦的電子備課室。20xx年，學(xué)校又制定的5年發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃中，遠(yuǎn)程資源的應(yīng)用方面從學(xué)科的覆蓋率、備課中使用率、教學(xué)中的完成率等方面以及教師的計(jì)算機(jī)水平提高方面每年都有不同的要求。對(duì)硬件建設(shè)也有規(guī)劃：就是逐步建成有60臺(tái)電腦的電子備課室，并于20xx至20xx年向“班班通”靠攏。

20xx年，是上新臺(tái)階的一年。這一年，投資200多萬元的科教樓落成，學(xué)校在科教樓內(nèi)新建了一個(gè)階梯式的多媒體教室，使多媒體教室達(dá)到了兩個(gè)，即平均15個(gè)班有一個(gè)媒體教室，從而緩解了使用擁擠的壓力。

20xx年，在保證電子備課室有近10臺(tái)電腦的情況下，為了方便使用，我們給各辦公室配備了一臺(tái)電腦，這樣，學(xué)校辦公用電腦達(dá)到30臺(tái)左右。

20xx年3月，是劃時(shí)代的一年。本年中，我們自籌資金，在兩個(gè)多媒體教室內(nèi)安裝了電子白板，使教學(xué)手段的現(xiàn)代化水平更高了。緊接著，我們一鼓作氣，采購(gòu)了30臺(tái)52液晶電視機(jī)和30多臺(tái)電腦，在各班教室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)場(chǎng)所，都裝上電腦，從而實(shí)現(xiàn)了多年來一直只是聽說的不敢奢望但又渴望多年的夢(mèng)想。

三、學(xué)?！鞍喟嗤ā惫芾砑皯?yīng)用狀況

學(xué)?！鞍喟嗤ā遍_通和應(yīng)用，為學(xué)校教育的發(fā)展插上了騰飛的翅膀?；仡櫋鞍喟嗤ā钡陌l(fā)展歷程，我們體會(huì)到，主要有以下幾方面是絕對(duì)不能忽視的。1、領(lǐng)導(dǎo)重視。

“好的學(xué)校必然有一個(gè)好的校長(zhǎng)”，這是社會(huì)對(duì)名校的公論。校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，是辦學(xué)方向的燈塔。我們學(xué)?！鞍喟嗤ā卑l(fā)展的歷程，也充分證明了這一點(diǎn)。

一是明確責(zé)任。根據(jù)各級(jí)文件的要求：在遠(yuǎn)程資源利用等方面，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。由此，我們成立了以校長(zhǎng)為首的遠(yuǎn)程資源利用領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程資源利用方面從硬件設(shè)施的建設(shè)到資源利用各個(gè)環(huán)節(jié)的策劃、協(xié)調(diào)以及規(guī)章制度的制定落實(shí)等事項(xiàng)；成立了以管理教學(xué)的副校長(zhǎng)為首的遠(yuǎn)程資源利用實(shí)施小組，具體負(fù)責(zé)組織、實(shí)施。這樣，將學(xué)校的遠(yuǎn)程資源利用搞得好不好，直接與校長(zhǎng)的職責(zé)履行得好不好掛鉤，能提高校長(zhǎng)鐵責(zé)任意識(shí)，促使校長(zhǎng)把這項(xiàng)工作拿在手上，放在心上。

二是劃分職責(zé)。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)提高認(rèn)識(shí)以后，接下來就是學(xué)校各部門充分明確自己的職責(zé)，由此，我們制定了遠(yuǎn)程資源工作中的校長(zhǎng)職責(zé)，教導(dǎo)主任及科室主任職責(zé)，教研組長(zhǎng)職責(zé)、學(xué)科教師職責(zé)。有了職責(zé)就有了一份責(zé)任，以此來督促、規(guī)范學(xué)校內(nèi)部各部門認(rèn)真做好這項(xiàng)工作。

2、科研引路。

任何一種行為或措施，沒有先期的`探索和鋪墊是難以鋪開的。在遠(yuǎn)程資源的利用上，我們除了自行探究、摸索外，20xx年，我校還參加了中央電教館相關(guān)課題的子課題《如何利用網(wǎng)絡(luò)資料指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐》的研究。該課題被學(xué)校規(guī)定為全校性的研究課題，人人必須參與。在幾年的研究中，老師每年都必須寫出相關(guān)的總結(jié)或經(jīng)驗(yàn)材料，并幾次召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在交流會(huì)上，教師由衷地感慨和因應(yīng)用而嘗到的甜頭，是津津樂道的話題，成為交流的主旋律。20xx年4月，我?；谶h(yuǎn)程資源發(fā)展和利用的5年總結(jié)《一場(chǎng)轟轟烈烈的教育技術(shù)革命》，被省教育科研門戶網(wǎng)站《校本研究網(wǎng)》評(píng)為“精品文章”，我們學(xué)校還兩次被州教科所（院）評(píng)為“網(wǎng)絡(luò)教研先進(jìn)集體”。

3、交流協(xié)作。

為了充分研究遠(yuǎn)程資源在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用途徑，以學(xué)校研究、交流為基礎(chǔ)，我們還開展了基于網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用下的作文教學(xué)聯(lián)片教研活動(dòng)，活動(dòng)邀請(qǐng)了周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的茶店子小學(xué)、中元子小學(xué)、柳蔭小學(xué)、光明小學(xué)及長(zhǎng)江小學(xué)共同參與，為網(wǎng)絡(luò)資源在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了很好的研討與交流，也為以后的“班班通”應(yīng)用作了最好的鋪墊。

4、健全、落實(shí)管理制度

多媒體教學(xué)是全新的課題，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于教學(xué)也是全新的課題。新生事物的出現(xiàn)和成長(zhǎng)，沒有相應(yīng)的制度和措施給予輔佐，是難以成功的。為了更好地利用遠(yuǎn)程資源，充分發(fā)揮“班班通”的作用，我們建立健全了相關(guān)的各種制度。這些制度可分為：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理（職責(zé)、責(zé)任，前面已表述）、管理員管理，教師的應(yīng)用技術(shù)管理和應(yīng)用過程、應(yīng)用結(jié)果管理以及學(xué)校有關(guān)硬件的管理等。

（1）管理員的管理。管理員在遠(yuǎn)程資源及“班班通”的使用方面，有著舉足輕重的作用。我們首先對(duì)管理員制定了崗位職責(zé)和一周工作規(guī)范等文件，按照要求填寫《管理員工作周記》、《遠(yuǎn)程室使用記錄》，這些措施對(duì)督促、規(guī)范管理員的行為和工作有很好的約束作用。第二是與管理員簽訂遠(yuǎn)程資源利用目標(biāo)責(zé)任書。第三是對(duì)管理員有考核方案，做到一學(xué)期一考核，考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)表模掛鉤。

（2）教師技術(shù)水平管理。教師個(gè)人的計(jì)算機(jī)水平及遠(yuǎn)程資源使用水平，直接制約著學(xué)校遠(yuǎn)程資源的使用水準(zhǔn)。為此，我們一方面在提高教師個(gè)人計(jì)算機(jī)水平的制度建設(shè)上下功夫，先后制定了《校本培訓(xùn)制度》，《教師計(jì)算機(jī)水平考核制度》等；另一方面，加大培訓(xùn)和考核的力度，促使教師的計(jì)算機(jī)水平上新臺(tái)階。在縣統(tǒng)一培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校多次對(duì)教師開展培訓(xùn)、考試。培訓(xùn)時(shí)間與出勤掛鉤，培訓(xùn)結(jié)果（計(jì)算機(jī)水平）與評(píng)職、晉級(jí)、提拔等掛鉤。目前，全校教師都能比較熟練地使用word和Excel，都能熟練地搜索和下載文件，都能熟練地直接利用資源開展教學(xué)，都能制作簡(jiǎn)單的PowerPoint課件，40%以上的教師還能制作出比較精美的課件。學(xué)?，F(xiàn)校長(zhǎng)剛從中學(xué)調(diào)到我校時(shí)發(fā)表感慨：小學(xué)教師的計(jì)算機(jī)水平比中學(xué)普遍要高。這是從側(cè)面對(duì)我們多年來不懈的努力算出的評(píng)價(jià)和肯定。

（3）學(xué)科應(yīng)用管理。在學(xué)科應(yīng)用上，我們一是抓學(xué)科覆蓋率，二是抓教師或?qū)W科使用數(shù)量。學(xué)科覆蓋率，早在20xx至20xx年的三年規(guī)劃中，我們就提出，學(xué)科覆蓋率要達(dá)到95%，也就是只有個(gè)別學(xué)科如體育除在外。在20xx年的五年規(guī)劃中明確提出：20xx年，學(xué)科覆蓋率為100%，達(dá)到“全覆蓋”。教師在遠(yuǎn)程資源使用的數(shù)量上，在各個(gè)時(shí)段，我們是根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)施狀況、教師的年齡結(jié)構(gòu)以及學(xué)科差異等因素，分別提出不同的標(biāo)準(zhǔn)。在20xx年以后的一段時(shí)間，即起步初期，我們規(guī)定：40歲以下的語(yǔ)數(shù)外教師，每學(xué)期使用量不得少于6到8課時(shí)；40歲以上的及其他學(xué)科的教師，使用一到二節(jié)。之后，逐步發(fā)展到45歲以下的語(yǔ)數(shù)外教師，每學(xué)期使用12至14節(jié)，其他教師也有相應(yīng)的提高?！鞍喟嗤ā睂?shí)現(xiàn)以后，在應(yīng)用管理上，我們做了如下的摸索：第一學(xué)期，語(yǔ)數(shù)外教師使用量，全學(xué)期不得少于40節(jié)，其他教師不得少于4課時(shí)，體育教師不得少于2課時(shí)。第二學(xué)期在總結(jié)了第一學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)后提出：語(yǔ)數(shù)外教師必須做到“課課用”，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“班班通，堂堂用”的目標(biāo)。并提出具體數(shù)量要求：數(shù)學(xué)、外語(yǔ)教師，每班不得少于學(xué)期總課時(shí)的70%，語(yǔ)文不得少于學(xué)期總課時(shí)的60%。其他學(xué)科全學(xué)期每班不得少于5節(jié)，體育學(xué)科全學(xué)期每班不得少于2節(jié)。這樣分班提出要求，提高了使用指標(biāo)。

我們還制定了檢查、公布制度，做到一月一檢查，全方位公布。

在應(yīng)用數(shù)量的管理上，我們的體會(huì)是：分別情況，穩(wěn)步推進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步提高。

（4）班級(jí)應(yīng)用管理。對(duì)教師下達(dá)的任務(wù)，要在班級(jí)落實(shí)、實(shí)施。因此，對(duì)班級(jí)的應(yīng)用管理做得好不好，直接影響到任務(wù)的完成和教師的使用情緒。

在“班班通”沒有實(shí)現(xiàn)之前，由于受到場(chǎng)地的限制，教師即使有再高的使用熱情，也不能滿足需要。因此，為了統(tǒng)籌兼顧，我們只好編制遠(yuǎn)程資源使用課表，做到定人定時(shí)定場(chǎng)地。課表執(zhí)行、落實(shí)情況，由遠(yuǎn)程教室管理員逐堂登記。實(shí)現(xiàn)“班班通”后，我們考慮：雖然教師一般都有使用熱情，但有應(yīng)用指標(biāo)，就得檢查記載。記載再沿用舊模式顯然是行不通。于是我們摸索分班由學(xué)生登記，且學(xué)生登記能有效地防止個(gè)別人作假。為防止登記疲勞，我們倡導(dǎo)每班2個(gè)人登記，一人一周，交替進(jìn)行。從運(yùn)行的情況來看，學(xué)生登記，其方法是可行的、有效的，能夠比較客觀、真實(shí)地反應(yīng)教師的使用情況。當(dāng)然，隨著教師使用熱情的提高以及逐步對(duì)“班班通”形成的依賴，這種登記將逐漸被取消，因?yàn)槟壳耙呀?jīng)有很多教師將“班班通”視作教學(xué)的拐杖，離了它反而不能走路了。開通“班班通”，極大地提高了優(yōu)質(zhì)資源的使用率，也產(chǎn)生了極大的教學(xué)效益，取得了一定的成果。如近一些年來基于遠(yuǎn)程資源的10余節(jié)課，先后在國(guó)家、省、州優(yōu)質(zhì)課等的評(píng)比中獲獎(jiǎng)。有關(guān)利用的研究文章，僅20xx年，《淺談多媒體在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用》《遠(yuǎn)程資源的應(yīng)用在低年級(jí)教學(xué)課堂中再現(xiàn)風(fēng)采》《以課標(biāo)為指導(dǎo)，以遠(yuǎn)程資源為依托，教學(xué)思品實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)》等15篇文章獲省一、二、三等獎(jiǎng)，《我們愛讀書》獲省優(yōu)質(zhì)課比賽（錄相課）二等獎(jiǎng)。網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用，極大地提升了學(xué)校的辦學(xué)水平，有效地提高了教育質(zhì)量，20xx、20xx，學(xué)校連續(xù)兩年被縣表彰為教育教學(xué)工作先進(jìn)單位。

四、“班班通”管理及應(yīng)用反思

在“班班通”的應(yīng)用和管理的過程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反醒過程，我們覺得有以下幾個(gè)方面值得思考：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好這項(xiàng)工作的關(guān)鍵。

我校的遠(yuǎn)程資源利用工程之所以起步晚、但進(jìn)步快，走在了當(dāng)?shù)氐那傲校蔀樯贁?shù)早期開通“班班通”學(xué)校的佼佼者，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是分不開的。當(dāng)我校的計(jì)算機(jī)教學(xué)及應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于兄弟單位的時(shí)候，教師著急，領(lǐng)導(dǎo)更著急，于是千方百計(jì)地籌措資金，終于使這項(xiàng)工作起步了。當(dāng)學(xué)校的資金稍微有所好轉(zhuǎn)的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想到的是好鋼要用在刀刃上，為了加速教學(xué)現(xiàn)代化，于是添置硬件，終于實(shí)現(xiàn)了開通“班班通”的愿望。

2、教師提高認(rèn)識(shí)、嘗到使用甜頭是重要過程。利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行教學(xué)是新生事物，限于教師的技術(shù)水平和傳統(tǒng)的教學(xué)手段的影響，開始教師覺得不習(xí)慣、麻煩。通過培訓(xùn)、引導(dǎo)和嘗試使用，教師逐漸認(rèn)識(shí)到使用的好處，嘗到應(yīng)用的甜頭，從而從強(qiáng)迫使用到自覺使用，從不習(xí)慣到離不了。比如前不久的早上，學(xué)生正做早操，一個(gè)53歲女教師對(duì)我講：快點(diǎn)叫管理員看看我們教室的電腦，不用啟動(dòng)了，我馬上上課要用。一旦設(shè)備出現(xiàn)故障，教師們總是非常著急地找到相關(guān)人員匯報(bào)情況，要求排除。事實(shí)證明：教師的認(rèn)識(shí)提高了，嘗到了使用的甜頭，就會(huì)大大加快使用步伐，提高使用的自覺性。

3、薄弱學(xué)科的覆蓋率是工作的重點(diǎn)。

在“班班通”的使用中，我們要求學(xué)科覆蓋率必須是100%，比如室外課的體育，我們要求體育教師利用雨天使用資源進(jìn)行教學(xué)，并下達(dá)了一定的任務(wù)。還有一些學(xué)科，網(wǎng)上資源很少或者根本沒有相關(guān)資源，這些對(duì)學(xué)科的覆蓋率也有影響，于是我們要求教師做到“三網(wǎng)合一”（天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)），查找其他資源、自己開發(fā)資源，并對(duì)相關(guān)資源進(jìn)行合理整合，再應(yīng)用于教學(xué)之中。

盡管如此，在實(shí)際教學(xué)中，仍有少數(shù)教師不能完成任務(wù)。如20xx年春季，因電子白板、“班班通”剛剛實(shí)現(xiàn)，我們制定的指標(biāo)稍低，也有近20%的教師不能達(dá)標(biāo)。20xx年秋、20xx年春，我們逐步提高了應(yīng)用指標(biāo)，相應(yīng)的，教師中有近30%的不能達(dá)標(biāo)。

所以在“班班通”的使用上，必須抓住薄弱學(xué)科、抓住重點(diǎn)人員，把這些難點(diǎn)攻克了，“班班通”工作就上去了。

4、采取過硬措施是重要手段。

“班班通”工作領(lǐng)導(dǎo)重視了、教師的認(rèn)識(shí)提高了、抓好薄弱學(xué)科和重點(diǎn)人員突破了，也不一定就能做得好，還必須有相應(yīng)的管理措施、獎(jiǎng)懲規(guī)定加以規(guī)范、約束。多年來，我們一直把完成相應(yīng)的指標(biāo)作為教師進(jìn)行年終考核的重要指標(biāo)，實(shí)行“一票否決”制。這一點(diǎn)為遠(yuǎn)程資源的順利使用，起到了很重要的保駕護(hù)航的作用，對(duì)不太自覺的教師有很強(qiáng)的督促作用。總之，我校“班班通”在我們當(dāng)?shù)刳s上了首班車，起到了先行者的探路作用。因此，在管理、應(yīng)用等方面都還處于摸索階段，要總結(jié)、改進(jìn)的地方還很多。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步積極探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更加有效地利用好“班班通”設(shè)備，更加有效地利用好優(yōu)質(zhì)教育資源，讓這些設(shè)備和資源為提升辦學(xué)水平最大限度地發(fā)揮好作用。

第三篇：班班通工程工作總結(jié)

班班通工程工作總結(jié)

新密市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2011年9月

新密市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

班班通工程工作總結(jié)

自學(xué)校班班通工程實(shí)施以來，學(xué)校高度重視，專門成立了以校長(zhǎng)劉海洲為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)靳凡瑋、科研信息處主任郭衛(wèi)萍為副組長(zhǎng)、學(xué)校電教組全體教師為組員的學(xué)校班班通工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作制度，分工明確到人，做到事事有人關(guān)，時(shí)時(shí)有人關(guān)，切實(shí)做好班班通工程的各項(xiàng)服務(wù)工作，以確保我校班班通工程安裝、培訓(xùn)、實(shí)施得以順利進(jìn)行。

在班班通申報(bào)階段，學(xué)校劉校長(zhǎng)就非常重視，經(jīng)常和電教組王學(xué)亮老師一起商議有關(guān)事宜，一起認(rèn)真查看每一個(gè)教室的實(shí)際情況，做好班班通工程實(shí)施的前期準(zhǔn)備工作；在相關(guān)設(shè)備送達(dá)學(xué)校之前，學(xué)校又從緊張的辦公條件之中，專門整理出一個(gè)大會(huì)議室用于存放班班通設(shè)備，以方便施工人員的施工。

在班班通施工過程之中，教體局信息辦張春林主任及張君杰老師等經(jīng)常到學(xué)校指導(dǎo)和檢查工作，學(xué)校劉校長(zhǎng)也是經(jīng)常到施工現(xiàn)場(chǎng)，每到之處都是認(rèn)真、仔細(xì)查看設(shè)備狀況是否良好、布線是否合理、美觀??，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出整改意見或建議。在暑假施工期間，學(xué)校后勤處提前做好準(zhǔn)備，把全校各個(gè)教室、辦公室的鑰匙收到一起，用兩個(gè)圓鋼盤串起起，放在學(xué)校門衛(wèi)處，專人保管，以保證能夠隨時(shí)打開教室和辦公室的門，有力地推進(jìn)了學(xué)校整個(gè)班班通工程實(shí)施的進(jìn)度；電教組的王學(xué)亮老師更是始終堅(jiān)持同施工人員一起，在為施工人員做好服務(wù)保障的同時(shí)，積極參與到各種設(shè)備的安裝和調(diào)試之中，認(rèn)

真學(xué)習(xí)各種設(shè)備的使用方法和技能，用王學(xué)亮老師的話說：“現(xiàn)在我雖然累點(diǎn)、臟點(diǎn)，但是我學(xué)到了很多知識(shí)和技能，今后我們的教師在使用過程中，也肯定會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的問題，到那時(shí)候我就不會(huì)太累了?！币虼?，王老師經(jīng)常加班加點(diǎn)幫助施工人員施工，周六、周日，甚至是暑假當(dāng)中，王老師幾乎就沒有休息過。特別是快開學(xué)那段時(shí)間，為了能夠在開學(xué)前把每一個(gè)班級(jí)的班班通設(shè)備調(diào)試好，王學(xué)亮老師利用休息時(shí)間，一個(gè)教室一個(gè)教室地調(diào)試，樓上樓下來回跑，自己能解決的問題就想辦法自己解決，實(shí)在是解決不了的，就打電話請(qǐng)教施工的工程師，使學(xué)校48個(gè)教室都在開學(xué)前能夠順利的使用，保證了在9月1日學(xué)生返校時(shí)，每一個(gè)班級(jí)都準(zhǔn)時(shí)看到了《開學(xué)第一課》，教師方便地使用到了班班通設(shè)備，為學(xué)校的良好開端打下了基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，王學(xué)亮老師已經(jīng)是我們學(xué)校班班通使用最精通的了，對(duì)于出現(xiàn)的各種問題也是解決起來得心應(yīng)手的??

在全體教師培訓(xùn)方面，學(xué)校更是做到不讓一名教師掉隊(duì)，在8月1日威科姆培培訓(xùn)講師對(duì)全體教師進(jìn)行一天培訓(xùn)時(shí)，學(xué)校認(rèn)真組織，把全體教師合理分配到四個(gè)教室中，班班通領(lǐng)導(dǎo)小組更是深入到每一個(gè)培訓(xùn)教室，制定培訓(xùn)花名冊(cè)在每個(gè)教室之后進(jìn)行點(diǎn)名，保證每一位教師都能夠先熟悉班班能的使用；學(xué)校又在8月20日教師返校后，利用21日——23日三天時(shí)間，分年級(jí)段、分學(xué)科對(duì)每一位教師又進(jìn)行了一次更加詳細(xì)的培訓(xùn)，學(xué)校組織技術(shù)熟練的教師，把一些使用方法和注意事項(xiàng)先打印出來，發(fā)到每一位教師手中，電教組的王學(xué)亮、劉放之、范慧娟、韓淑賢幾位信息技術(shù)教師也深入到每一個(gè)年級(jí)組中

去，手把手地教每一位教師；對(duì)于年齡偏大的一部分老師，除了手把手教之外，還采用本組年青教師、技術(shù)熟練教師一對(duì)一幫帶的方法，保障每一位教師能夠使用班班通設(shè)備；同時(shí)為了增加教師練習(xí)班班設(shè)備的驅(qū)動(dòng)力，學(xué)校還協(xié)調(diào)教導(dǎo)處要求每一位教師對(duì)于開學(xué)前的超周備課，要求必須使用各班的班班通設(shè)備，到8月28日學(xué)校檢查備課情況時(shí)，大家都已經(jīng)會(huì)使用了班班通設(shè)備，能夠熟練地使用電子筆進(jìn)行板書，能夠熟練地打開備課端進(jìn)行電子備課，熟練地打開教學(xué)授課端進(jìn)行授課，都圓滿地完成了超周備課的任務(wù)。

第四篇：班班通工程匯報(bào)材料

班班通工程實(shí)施工作情況的匯報(bào)

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！苯衲?月，伴隨著國(guó)家教育均衡發(fā)展的政策，12臺(tái)電腦電視一體機(jī)這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施開始“飛入尋常百姓家”，我校實(shí)現(xiàn)了班班通。這得感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任，更得感謝教育局對(duì)我校的厚愛。在班班通管理上，我校實(shí)行制度管理、培訓(xùn)管理、應(yīng)用管理與檔案管理相結(jié)合;在應(yīng)用上，著重面向?qū)W生，融課堂教學(xué)、德育教育、校本研修，愛國(guó)教育于一體，向著學(xué)生有進(jìn)步，教師教學(xué)水平有提高，學(xué)校整體有發(fā)展，辦人民滿意學(xué)校的目標(biāo)邁進(jìn)。我校班班通工程實(shí)施的具體做法是：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，事必躬親

我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的義務(wù)教育薄弱學(xué)校項(xiàng)目工程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、培訓(xùn)小組和驗(yàn)收小組施工前，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)每天跟著那些工人樓上樓下的跑，仿佛自己就是一個(gè)布線工人似的。施工中，領(lǐng)導(dǎo)給工人出謀劃策，讓他先安裝電子白板，再安裝黑板，并親自動(dòng)手，對(duì)安裝不合理要求重新打孔安裝，施工時(shí)，因大雨導(dǎo)致停電，校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)聯(lián)系供電局確保了工程如期完成。為了有序的開展班班通應(yīng)用工作，我校制定了《呂亭中心小學(xué)“班班通”設(shè)備使用與管理制度》、《班班通設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)制度》、《呂亭中心小學(xué)班班通考核獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則》等一系列制度。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，立竿見影

我校積極組織全體教職職工全員參加培訓(xùn)。于2012年9月13日開展校本培訓(xùn)，培訓(xùn)主要內(nèi)容是維基白板及暢言智能語(yǔ)音教學(xué)、備課系統(tǒng)和設(shè)備的日常維護(hù)相關(guān)知識(shí)。會(huì)后，校長(zhǎng)帶頭積極要求我將電子白板軟件安裝到他的辦公電腦上實(shí)際操作，教師們更是積極參與，每天電子備課室都有人圍著電腦操作，由于電子備課室安裝的是試用版，我們更是不厭其煩地裝了又卸，卸了又裝，確保設(shè)備正常使用。

有了優(yōu)質(zhì)的資源，不等于就有了高質(zhì)量的教學(xué)，關(guān)鍵還在于能夠把優(yōu)質(zhì)的資源有效地用于課堂教學(xué)中。要想充分利用好遠(yuǎn)程教育資源，教師的信息技術(shù)水平是至關(guān)重要的。為了使教師熟練掌握信息技術(shù)，我校制定了《呂亭中心小學(xué) “班班通”校本培訓(xùn)方案》；方案主要采取如下兩種方法:

1、輔導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合: 年輕教師與老教師結(jié)對(duì)幫扶，有效幫助年齡大的，電腦操作有困難的教師。通過以上措施，使我校教師在短時(shí)間內(nèi)掌握了信息技術(shù)，為開展班班通工作奠定基礎(chǔ)。

2、培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合:一切培訓(xùn)目的在于教師把班班通應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，為此，我校特別強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)際操作相結(jié)合，在教學(xué)實(shí)際操作過程中鞏固所學(xué)的知識(shí)，熟練操作技術(shù)技巧，摸索操作的規(guī)律。為此學(xué)校要求教師盡可能使用課件上課，領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)抽查，這一系列活動(dòng)的開展，大大提高教師信息技術(shù)水平，也增強(qiáng)了教師使用班班通的積極性。9月28日的考核，我校教師全員通過，無一補(bǔ)考。

三、有效鉆研，水到渠成

為了最大限度發(fā)揮電子白板的價(jià)值，我們堅(jiān)持一個(gè)“中心”,“三個(gè)”抓實(shí)。

一個(gè)“中心”：

即堅(jiān)持以“班班通 堂堂用”為目標(biāo)，提高課堂效益，提升教學(xué)質(zhì)量

“三個(gè)”抓實(shí)：

1、抓實(shí)電子白板日常教學(xué)工作：注重嚴(yán)格執(zhí)行和檢查，確保學(xué)校班班通工作應(yīng)用有章可循、有條不紊。

2、抓實(shí)師生電子白板使用能力：保證電子白板的有效使用率，豐富課堂教學(xué)，在一定程度促進(jìn)了我校的教學(xué)質(zhì)量提高，加快了電子白板的使用技能的熟練化，開發(fā)了電子白板潛力。

3、抓實(shí)電子白板價(jià)值的開發(fā)：利用網(wǎng)絡(luò)電視，加強(qiáng)學(xué)生德育教育和安全教育，定期進(jìn)行安全教育，將一幕幕活生生的情景 呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，使學(xué)生更深刻的體會(huì)安全的重要性，收到了良好的效果，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)。如:9月3日的《開學(xué)第一課》美在身邊，我校就是利用班班通設(shè)備組織學(xué)生觀看；防火安全教育，通過電視片段讓學(xué)生親身感受到火災(zāi)帶來的危害，學(xué)習(xí)了如何防止火災(zāi)的發(fā)生，以及學(xué)習(xí)逃生的方法;交通安全教育，通過電視片段使全校師生受到了生動(dòng)直觀的安全教育，培養(yǎng)了學(xué)生的交通安全意識(shí)普遍得到增強(qiáng)，使學(xué)生知道交通 安全就在身邊，就在自己的一舉一動(dòng)。

四、專人維護(hù)，監(jiān)督到位

我校班班通有專職管理員維護(hù)，管理員每周定期各班檢查巡視，調(diào)查了解班班通的使用情況，設(shè)備的運(yùn)行情況及黑板邊框衛(wèi)生情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，管理員自身無法解決的立即上報(bào)上級(jí)維修商協(xié)調(diào)維修。如我校501班一臺(tái)設(shè)備由于藍(lán)屏后無法啟動(dòng)，管理員系統(tǒng)還原時(shí)發(fā)現(xiàn)無法找到硬盤，立即上報(bào)，于11月23日得到有效解決。為了更好的監(jiān)督各班正確有效的使用班班通設(shè)備，我校管理員在校長(zhǎng)辦公電腦與班班通電腦設(shè)備上分別安裝了向日葵主控與被控終端，此軟件能遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)、控制班班通電腦的使用情況。有了這套軟件，有效監(jiān)督各班電腦的應(yīng)用情況就方便能落到實(shí)處。

五、完善檔案，專人管理

我校自喜迎班班通工程入校開始就十分注重資料建設(shè)，各級(jí)各類文件、通知，市培訓(xùn)資料、記錄，校本培訓(xùn)資料，個(gè)人記錄，校內(nèi)各學(xué)科教師公開課教學(xué)設(shè)計(jì)，教育教學(xué)心得體會(huì)等資料一一入庫(kù)，專人保管維護(hù)。

六、今后努力，促進(jìn)發(fā)展

1、制作我校自己的網(wǎng)頁(yè)，創(chuàng)建一個(gè)新的教學(xué)辦公平臺(tái)，讓教師在這里有效備課，制作課件，得到最大化的資源共享。

2、培養(yǎng)更多的媒體課件制作人才，我校目前還停留在PPT的制作基礎(chǔ)上，要努力向flash及更多的媒體課件制作發(fā)展。

3、將班班通與留守兒童相結(jié)合，每個(gè)班配備攝像頭，讓每一個(gè)孩子與親人有更親蜜的接觸機(jī)會(huì)，感受家的溫暖。

4、讓班班通與我校紅領(lǐng)巾廣播站相結(jié)合，豐富孩子們的課余生活。

總之，實(shí)踐告訴我們班班通在學(xué)校教育教學(xué)工作中的應(yīng)用，是一個(gè)廣闊的天地，它將引領(lǐng)我們?cè)谄渲凶杂傻鸟Y騁，翱翔。而我們的工作僅僅是開了一個(gè)開頭，今后，我們將不斷總結(jié)，大膽探索，勇于實(shí)踐，堅(jiān)持學(xué)校以人為本，教師以學(xué)生為本，校長(zhǎng)以教師為本的原則，以“班班通和學(xué)科教學(xué)整合”為立足點(diǎn)，不斷把班班通引向?qū)W校管理、教育各個(gè)方面。我們堅(jiān)信，我校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛下，在各位老師的努力下，班班通一定能為我校架起教育教學(xué)發(fā)展的橋梁!

桐城市呂亭中心小學(xué) 二0一二年十一月

第五篇：班班通工作總結(jié)

鮑峽鎮(zhèn)中心小學(xué)班班通工作總結(jié)

鄖縣作為全省教育均衡發(fā)展試點(diǎn)縣，率先啟動(dòng)“班班通”項(xiàng)目工程，2010年秋，在縣教育局和鎮(zhèn)中心學(xué)校高度重視和大力支持下，我校有幸成為本縣該項(xiàng)目的首批實(shí)施學(xué)校之一。為積極推動(dòng)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)代教育，充分利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，改進(jìn)教學(xué)手段，從而達(dá)到提高教育質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)差距，深化教學(xué)改革的目的，我校搶抓機(jī)遇，積極務(wù)實(shí)，在“班班通”工程的安裝、培訓(xùn)、使用等各環(huán)節(jié)認(rèn)真落實(shí)上級(jí)要求開展了相關(guān)工作，2010年暑假期間，副校長(zhǎng)親自帶隊(duì)帶領(lǐng)相關(guān)教師，犧牲暑期休息時(shí)間無償?shù)募影嗉狱c(diǎn)，對(duì)全校16個(gè)教室進(jìn)行了配套設(shè)施的安裝，包括電線、網(wǎng)絡(luò)、閉路電視線路、窗簾的安裝，使之達(dá)到相關(guān)要求，為班班通工程在我校的實(shí)施做好前期準(zhǔn)備工作。在他們的努力下，第一批6套“班班通”設(shè)備順利“落戶”，并于10月31日全部調(diào)試完畢。當(dāng)時(shí)盡管沒有達(dá)到“每班通”但全校生仍然激動(dòng)萬分。

為了能盡快用上這最新的現(xiàn)代化設(shè)備，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，要求俞剛寶老師連夜加班摸索使用方法，11月1日下午舉行了全校教師的班班通使用培訓(xùn)會(huì)。11月中旬，裝備站領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)工作人員及到我校進(jìn)行了針對(duì)這批班班通的使用和維護(hù)的全方面培訓(xùn)和系統(tǒng)講解，參訓(xùn)教師通過這次培訓(xùn)，對(duì)使用電子白板輔助教學(xué)有了基本的認(rèn)識(shí)和技能，但還有待于提高和熟練。為了進(jìn)一步強(qiáng)化技能，學(xué)校安排俞老師為學(xué)校老師使用班班通的技術(shù)指導(dǎo)，隨時(shí)解決教師們?cè)诓僮髦兴龅降膯栴}，一對(duì)一的進(jìn)行教學(xué)。

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下和支持下，第二批班班通設(shè)備于2012年10月20日安裝到位，為了管理和使用好“班班通”設(shè)備，建立高效的工作機(jī)制，以推進(jìn)班班通的順利實(shí)施，學(xué)校首先成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了崗位職責(zé)。校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)，電教管理員負(fù)責(zé)培訓(xùn)及技術(shù)指導(dǎo)。模式一的新班班通設(shè)備我們誰(shuí)都沒用過，連開機(jī)都還不會(huì)，縣里的培訓(xùn)還沒到這里來，這么先進(jìn)的設(shè)備讓閑下來就是極大的浪費(fèi)。于是領(lǐng)導(dǎo)小組決定讓電教管理員先利用星期天時(shí)間先行摸索班班的使用方法，經(jīng)過電教管理兩天的探索，終于基本掌握了新班班通的使用方法，于10月

22日周一利用晚上組織了全體教師進(jìn)行了新班班通設(shè)備的每一次使用培訓(xùn)，讓老師都掌握了利用班班通設(shè)備播放課件的方法。11月26日上級(jí)到我校進(jìn)行了班班通設(shè)備安裝驗(yàn)收工作，同時(shí)派專家進(jìn)行班班通設(shè)備使用的全方位進(jìn)行了培訓(xùn)。其后，我校又分年級(jí)組織了老師觀看學(xué)習(xí)了專家的班班通培訓(xùn)視頻，進(jìn)行了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。其次，根據(jù)實(shí)際情況，制訂了《鮑峽鎮(zhèn)中心小學(xué)“班班通”使用制度》，《班班通教學(xué)設(shè)備管理制度》學(xué)校組織師生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每位師生明白使用流程及注意事項(xiàng)。做到了系統(tǒng)運(yùn)作有章可循，有條不紊。極大地激發(fā)了全體教師參與培訓(xùn)與應(yīng)用的熱情。

為了真正發(fā)揮實(shí)效，學(xué)校要求所有教師在教學(xué)中使用“班班通”，對(duì)應(yīng)用情況定期進(jìn)行檢查，鼓勵(lì)教師多用、用好班班通，經(jīng)過近一月的試運(yùn)行，如今，語(yǔ)文課上，學(xué)生可以欣賞到老師搜集的課文背景材料、圖片、思考和練習(xí)題目，課文疑難解析等內(nèi)容；數(shù)學(xué)課上，抽象的理論已變成形象的畫面，枯燥的知識(shí)已轉(zhuǎn)化為趣味的游戲；活動(dòng)課上，具體而生動(dòng)的聲音，豐富而多彩的色彩，賞心而悅目的圖象，立體而動(dòng)態(tài)的效果，帶給學(xué)生全新的感受和不同的體驗(yàn)。其他課上，老師自制的課件及查找的網(wǎng)絡(luò)資源依賴班班通系統(tǒng)播放了出來。整個(gè)學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出一種新氣象。

班班通的應(yīng)用，為老師重組知識(shí)，再造課程，創(chuàng)新課堂開辟了一條新的途徑，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，開闊學(xué)生的視野提供了必要條件。實(shí)施 “班班通”是促進(jìn)我校發(fā)展的重要舉措，我們相信，在上級(jí)各部門的支持和指導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，我校的教育教學(xué)工作將取得更大的成績(jī)。