第一篇：中學(xué)教師師德論文1

踐行師德 樹立形象

愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴的花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。

——冰心

古人云：“師者，人之楷模也?！苯處熞懈呱械膸煹?，不僅傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)無私奉獻(xiàn)，愛護(hù)學(xué)生。那么，作為一名教師，如何在傳授知識(shí)的同時(shí)，樹立正面形象，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模呢？

一、平衡心態(tài)獻(xiàn)身教育

現(xiàn)今社會(huì)，物欲橫飛，誘惑太多。作為一名教師，首先要調(diào)整心態(tài)，知足常樂。知足常樂并非不思進(jìn)取，知足常樂是懷有淡然之心，只有達(dá)觀超然的人，才能知足常樂。選擇了教師就選擇了清貧，其實(shí)，選擇了教師你也選擇了高尚。“人類靈魂的工程師”“燃燒的蠟燭”等稱號(hào)也許人們已厭倦了。我想說:“或許教師只是一滴水，不起眼，微不足道，卻又至關(guān)重要，關(guān)乎生命之存在與否?！崩献诱f：“上善若水，水善利萬物而不爭(zhēng)”。水性柔順，明能照物，滋養(yǎng)萬物而不與萬物爭(zhēng)相，有功于萬物而又甘心屈尊于萬物之下。正因?yàn)檫@樣，有道德的人，效法水的柔性，溫良謙讓，廣泛施恩，卻不奢望報(bào)答。我們教師清貧，無高額利潤(rùn)，無名車豪宅，但我們是無私的，高尚的。我們雖然不富甲天下，卻擁有桃李滿園?？吹揭豢每糜酌缱聣殉刹?，望著參天大樹郁郁蔥蔥。想想能有什么比這更快樂呢？輕輕一句“老師好”微微一點(diǎn)關(guān)心“老師您慢走?！?/p>

這種快樂，只有老師才能收獲到。

做一名平凡的教師，綻放你的笑容，去引得百花爭(zhēng)艷，滿室生春。獻(xiàn)身教育，讓我們持一顆淡定的心，永遠(yuǎn)行走在桃李花開的美麗中。

二、言傳身教率先垂范

孔子曰：“其身正不令而行；其身不正雖令不從”。作為一名教師，言傳身教的重要性尤為突出，教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，甚至?xí)绊憣W(xué)生一輩子。因此，教師一定要以身作則，率先垂范，真正為人師表。

平時(shí)，要求學(xué)生做到的，作為教師的自己必須首先做到。比如，學(xué)校要求學(xué)生不遲到，因此預(yù)備鈴一響，教師就應(yīng)提前在教室門口等待。即使刮風(fēng)下雨，狂風(fēng)暴雪；即使是早自習(xí)，也要按時(shí)到，提前到。有一次，在一個(gè)夏天的早晨，該我去上早讀課，可是外面正是電閃雷鳴，雨如瓢潑，丈夫勸我別去了，但想到：越是惡劣天氣，越應(yīng)起到表率作用。因此，頂著狂風(fēng)暴雨，踩著泥坑，淋著暴雨（傘根本就打不?。?，終于在鈴聲響之前趕到教室。當(dāng)我按時(shí)走進(jìn)教室，同學(xué)們瞅著我雨水順流而下的臉，再看一眼我挽著的濺滿泥水的褲管，驚訝，震撼……我能感受到一種無形的力量匯聚到他們心中，沒有什么過多的話，我只說：“請(qǐng)同學(xué)們打開..頁，我們開始讀…”沒有什么雜音，學(xué)生們讀得格外賣力，那次早讀效果也格外的好。后來，上早自習(xí)，很少有同學(xué)遲到請(qǐng)假。平時(shí)要求學(xué)生不準(zhǔn)帶手機(jī)，教師自己首先上課不帶手機(jī)，不接電話。不讓學(xué)生亂扔垃圾，教師見到一頁廢紙也要低身拾起來等等一系列小事，無不顯示一名教師應(yīng)有的表率作用。細(xì)節(jié)見真情，教師處處以細(xì)微處潛移默化，影響、教育學(xué)生，正所謂“潤(rùn)物細(xì)無聲”。這種無聲勝有聲的境界，對(duì)培

養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面具有深遠(yuǎn)影響。為人師表是一種無聲的教育，他的內(nèi)驅(qū)力無法估量。

三、關(guān)愛學(xué)生無微不至

沒有對(duì)學(xué)生的愛，就不會(huì)有真正的教育。教學(xué)應(yīng)該是一種體現(xiàn)人的生命性的活動(dòng)。一位高尚的老師，應(yīng)該全心去愛每個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。你不經(jīng)意的一句話，不經(jīng)意的一個(gè)小動(dòng)作，甚至不經(jīng)意的一個(gè)表情，也許會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生。也許我們沒有張麗莉老師那樣的壯舉，我們卻可以從一個(gè)個(gè)生活細(xì)節(jié)開始。孩子們上課彎背低頭，走過去，輕輕地用手把他的背托一下。一次、兩次…也許這會(huì)減少一個(gè)駝背的出現(xiàn)；有孩子生病了，短短一句關(guān)心問候，一杯熱騰騰的水，也許會(huì)成為巨大動(dòng)力，從而減少一個(gè)問題生，多出一個(gè)優(yōu)秀生。包括放學(xué)路時(shí)一句輕微的叮囑：“走慢點(diǎn)！小心車！”……關(guān)愛無處不在，呵護(hù)隨時(shí)隨地。親師，才能信其道。因?yàn)閻?，縮短了師生間的距離；因?yàn)閻?，成就了一路花開。孩子們是花，盛開的花，終會(huì)結(jié)果。碩果累累的時(shí)候，也是果農(nóng)們最開心的時(shí)候。教師，就是一個(gè)果農(nóng)吧！敞開你的心靈，去與學(xué)生匯成一片心海，用碧波彈奏動(dòng)人的樂章！

四、提高素質(zhì)適應(yīng)需要

隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教師首先要樹立提高全面素質(zhì)的理念。精湛的業(yè)務(wù)是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵?！耙煌胨?、“一缸水”的道理誰都懂。沒有教師的發(fā)展，就沒有學(xué)生的發(fā)展。教師要不斷進(jìn)取，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代需要一支具有崇高職業(yè)道德和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“學(xué)生能原諒教師的嚴(yán)厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學(xué)無術(shù)?！币朐趯W(xué)生心中樹立美好的形象，教師首先要有淵博的知識(shí)，還要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。給學(xué)生一杯水，不如自己先做一條常流常新的小溪。

高超的學(xué)識(shí)本領(lǐng)是老師自我完善的基礎(chǔ)，是從事教學(xué)工作的保證，更是樹立教師崇高威信的源泉?，F(xiàn)今社會(huì)是信息時(shí)代，電腦科技也已進(jìn)入教學(xué)中來。我們學(xué)校如今每個(gè)教室都是多媒體，電子白板怎么用？對(duì)于我們九十年代畢業(yè)的老師來說，真是一個(gè)棘手的難題。怎么辦？學(xué)！向年輕的剛畢業(yè)的教師請(qǐng)教，甚至向一些懂電腦的學(xué)生請(qǐng)教。結(jié)果不到一個(gè)月時(shí)間，對(duì)多媒體已操作自如。利用形象生動(dòng)的課件，直觀形象地吸引著學(xué)生注意力，學(xué)生上課打盹、開小差現(xiàn)象大大減少了，上課效果大大提高了。

因此，我想說：教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的思想。潛心學(xué)習(xí)理論，努力鉆研業(yè)務(wù)，為教育事業(yè)不斷攀登，終身奮斗！

教師，一個(gè)平凡的卻又崇高的稱謂。教師，心地?zé)o私，熱愛教育；教師，言傳身教，樹立典范；教師，關(guān)愛學(xué)生，細(xì)心呵護(hù)；教師，不斷進(jìn)取，終身學(xué)習(xí)。我們教師，要做一名師德的踐行者，樹立教師正面形象，做最美教師！

第二篇：中學(xué)教師師德論文的通知

各縣（市、區(qū)）教育局、教育學(xué)會(huì)、市屬中學(xué)、中職學(xué)校：

為了貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、響應(yīng)省教育廳提出的開展“師德建設(shè)年”的部署，促進(jìn)我市師德建設(shè)工作的深化，引導(dǎo)廣大教師提高師德水平和綜合素質(zhì)，以推進(jìn)教育教學(xué)改革和事業(yè)發(fā)展，決定征集師德論文，為舉辦中學(xué)（中職）教師“師德論壇”活動(dòng)作準(zhǔn)備。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、征文時(shí)間：2007年6月15日～9月15日。

二、征文對(duì)象：中學(xué)（中職）領(lǐng)導(dǎo)、教師；縣（市、區(qū)）教育行政人員、教研人員。

三、征文內(nèi)容：征集師德師風(fēng)建設(shè)、中學(xué)教師師德規(guī)范的實(shí)施和教師政治思想素質(zhì)、職業(yè)理想、職業(yè)道德水平以及心理健康等方面研究、探索與實(shí)踐的論文,或調(diào)查報(bào)告、或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

以下論題，僅供參考，但不受此限。

1．新形勢(shì)下師德建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律

2．學(xué)校師德建設(shè)芻議

3．師德師風(fēng)現(xiàn)狀調(diào)查

4．淺論師德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

5．師德教育的問題與對(duì)策

6．強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè) 提高育人水平

7．對(duì)教師師德評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考

8．“以身作則，為人師表”之我見

9．端正師風(fēng)，從我做起

10．論教師的職業(yè)理想

11．淺談教師的政治思想素質(zhì)

12．提高教師職業(yè)道德水平的做法

13．教師師德規(guī)范的檢查與考核

14．“學(xué)為人師，行為世范”點(diǎn)滴談

15．教師心理健康初探

16．對(duì)“有償家教”問題的分析與思考

17．師德建設(shè)與學(xué)校發(fā)展

四、征文要求：論文必須突出“師德”這一主題,觀點(diǎn)正確,內(nèi)容充實(shí), 突出重點(diǎn),理論聯(lián)系實(shí)際;嚴(yán)禁抄襲剽竊；每篇字?jǐn)?shù)4000字以內(nèi)，作者單位應(yīng)寫全稱；正文使用三號(hào)仿宋體，用A4紙打?。晃哪?biāo)明聯(lián)系電話或手機(jī)號(hào)碼。

五、報(bào)送方式：請(qǐng)各縣（市、區(qū)）教育局、教育學(xué)會(huì)和市屬中學(xué)（中職）認(rèn)真做好論文征集組織工作。應(yīng)征論文于9月15日前寄至縣（市、區(qū)）教育學(xué)會(huì)?？h（市、區(qū)）教育學(xué)會(huì)組織初評(píng)后，按以下分配的篇數(shù)，即：新羅、永定、上杭、長(zhǎng)汀各10篇，武平、連城、漳平各8篇，各縣（市、區(qū)）應(yīng)按分配篇數(shù)送交，不得多報(bào)。每篇一式3份，于9月20日前向市教育學(xué)會(huì)報(bào)送。市屬學(xué)校每校各送1—2篇論文，直接送交市教育學(xué)會(huì)。

六、論文評(píng)審：由市教育學(xué)會(huì)組織有關(guān)專家對(duì)論文進(jìn)行審評(píng)，一律免收評(píng)審費(fèi)。擇優(yōu)評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)并頒發(fā)證書。獲獎(jiǎng)?wù)撐膶⑹杖胛沂小稁煹抡撐膮R編》。

關(guān)于中學(xué)（中職）教師“師德論壇”活動(dòng)，將邀請(qǐng)部分獲獎(jiǎng)?wù)撐淖髡?、各縣（市、區(qū)）教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)或教育局相關(guān)股室負(fù)責(zé)人參加。論壇活動(dòng)具體日期另行通知。

第三篇：中學(xué)教師師德師風(fēng)承諾書_1

中學(xué)教師師德師風(fēng)承諾書

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。作為一名教育工作者，肩負(fù)著時(shí)代的重任。為了認(rèn)真履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，全面提高師德素養(yǎng)，做人民滿意的教師，自覺接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)輿論的監(jiān)督，我愿意做如下鄭重承諾：

一、愛國(guó)守法,依法執(zhí)教。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不發(fā)表、傳播有害學(xué)生身心健康的思想和歪理邪說;不傳播、散布損害國(guó)家主權(quán)、安全和社會(huì)公共利益的言論;不傳播邪教和宣傳封建迷信。

二、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)。正確處理個(gè)人與集體、奉獻(xiàn)與獲得之間的關(guān)系。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。做到未備課、無教案不上課，不隨意曠課、調(diào)課或私自找人代課。

三、以生為本，關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不偏袒、諷刺、挖苦、歧視、辱罵、體罰或變相體罰學(xué)生;不以任何理由剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。

四、教書育人，因材施教。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、彰顯個(gè)性、全面發(fā)展。不增加學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表，廉潔從教。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。不組織、參與有償家教、有償補(bǔ)課;不私自在校外兼課、兼職;不組織學(xué)生統(tǒng)一征訂、推銷教輔材料及其他商品;不亂收費(fèi);不在工作日中午飲酒;不在課堂上吸煙、使用通訊工具;不在工作時(shí)間及工作場(chǎng)所打牌、下棋、上網(wǎng)聊天或玩游戲;不參與賭博活動(dòng);不透露考試內(nèi)容或組織、參與學(xué)生考試作弊;不利用職務(wù)之便向?qū)W生或家長(zhǎng)謀取私利;不做與教師身份不相符的任何活動(dòng)。

六、團(tuán)結(jié)同志，共同發(fā)展。尊重他人，關(guān)心同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)和教育形象，共創(chuàng)文明教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。不做有損于學(xué)校榮譽(yù)、教育形象和不利于同事團(tuán)結(jié)的事。

七、堅(jiān)持家訪，尊重家長(zhǎng)。主動(dòng)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的建議和意見。妥善處理家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的各種問題與矛盾。積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育思想和方法。不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng);不把教師的責(zé)任推給家長(zhǎng)。

八、終身學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。不在職務(wù)評(píng)聘、教科研等工作中弄虛作假;不以任何手段抄襲、剽竊和侵占他人勞動(dòng)成果。修師德，塑師表，鑄師魂，爭(zhēng)做好老師;勵(lì)師生，博師學(xué)，強(qiáng)師能，爭(zhēng)當(dāng)名教師。提高師德素養(yǎng)是時(shí)代的要求，是自我成長(zhǎng)的需要。為了做好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，希望領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督、同事監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督。

xx學(xué)校

承諾教師：

年 月 日

第四篇：師德論文1

傳承師魂

世界上的一切生命都有自己的高傲靈魂?；ǖ撵`魂是“怒放”，鷹的魂魄是“翱翔”，山的魂靈是“巍峨”。那么“師魂”呢？愛心，良心，責(zé)任還是奉獻(xiàn)？似乎任何一個(gè)詞都無法涵蓋它的內(nèi)涵，凝結(jié)它的崇高，因?yàn)樗鼘?shí)在太厚重。

雖不能道出它的名字，卻感慨它的偉大！

師魂讓兩千多年前的孔子滿載木車的激情，周游列國(guó)，傳播思想的火種；

師魂讓韓愈在“師道之不傳也久矣”的時(shí)代，石破天驚地發(fā)出“傳道受業(yè)解惑”的吶喊；

師魂讓魯迅在國(guó)家危難之際拿起筆桿子，將生死置之度外，用思想挽救國(guó)人的靈魂； 正是那為師的光輝歲月，堅(jiān)定了他們的執(zhí)著，打造了他們的魄力，鍛造著他們的勇氣，堅(jiān)挺著他們的脊梁。是他們?cè)诿褡遽葆搴臀Ｍ鲋H，以無畏和不屈為支撐，以精神和知識(shí)為武器，為迷茫的巨龍指引方向。沒有他們，我們的中華之魂如何冶煉？沒有了他們，我們的中華何以挺過難關(guān)？沒有他們，哪有我們現(xiàn)在的蒸蒸日上以及未來的氣勢(shì)如虹？

得益于這些仁人志士，如今我們沒有戰(zhàn)火紛飛，沒有民族危亡，沒有社會(huì)動(dòng)蕩。在民族偉大復(fù)興，國(guó)家空前繁榮的今天，我們幸運(yùn)地迎著和煦的春風(fēng)品味著安定和進(jìn)步這濃香的茶水的帶來的沁人心脾。

沐浴先賢的光輝，凝視當(dāng)今的師魂。或許我們會(huì)感慨，那高山景行的至圣先師在哪里？那擎天一柱、力挽狂瀾的巨人在哪里？那奔騰如黃河的浩浩師魂為何出現(xiàn)了斷流？

不必說在猝不及防的地震到來時(shí)放棄轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機(jī)會(huì)，也不必說熊熊火焰中奔走救人的一死一傷，單是困難面前的堅(jiān)韌和執(zhí)著也足以令我們敬佩。

一千三百年前的韓愈寫下不朽名句：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！币磺倌旰笱芯宽n愈的一名中年學(xué)者，同樣用這句話砥礪自己的人生，他就是北京大學(xué)語言文學(xué)系博士生導(dǎo)師孟二冬。在用盡全身的氣力講完最后一節(jié)課后，在一百多名學(xué)生滿含熱淚的注視中，他倒在了三尺講臺(tái)上。在追名逐利的今天，他始終過著清貧的生活，每天第一個(gè)拿著水杯走進(jìn)圖書館，最后一個(gè)離開，用七年的時(shí)間，伴著青燈古卷完成一百萬字的學(xué)術(shù)著作；嗓子疼時(shí)，不顧醫(yī)生“禁聲”的要求和領(lǐng)導(dǎo)的勸說，硬是帶著麥克風(fēng)，用微弱的嗓音靠毅力講完了最后一節(jié)課；知道得了癌癥后，仍吟誦著“沉舟側(cè)畔千帆過，病

樹前頭萬木春”去迎接、擁抱春天。這是對(duì)知識(shí)和靈魂的尊重，是對(duì)責(zé)任和毅力的詮釋。生命垂危那一剎，師魂屹立。

為了讓山里的孩子擺脫貧窮的命運(yùn)，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)百姓的承諾，更為了一名教師的責(zé)任，大山紅梅——王生英老師凌寒怒放。幼時(shí)的小兒麻痹留給了她一輩子的殘疾，可就是用這一瘸一拐的壯烈姿勢(shì)，她譜寫著一曲曲壯麗的贊歌：下雨天路滑，為了讓孩子不落下功課，更為了孩子的安全，她寧愿拖著傷腿挨家挨戶地授課；校舍被毀，她一瘸一拐地帶著學(xué)生輾轉(zhuǎn)于山上山下，屋前屋后；為了有個(gè)固定的地方上課，她把家開辟成學(xué)校，在家徒四壁之時(shí)，她和丈夫借錢自己動(dòng)手?jǐn)U建屋子??就是用這條傷腿，30多年來她每天從家到學(xué)校和接送學(xué)生走的路程可以繞地球三周，譜寫了當(dāng)代教育愚公的贊歌。她用一步一步地堅(jiān)持告訴我們“人活著不只為一己之利”。在能否堅(jiān)守那一瞬，師魂閃耀。

是的，我們看到的更多的是老師們?nèi)諒?fù)一日地批改作業(yè)，年復(fù)一年地躬耕課堂，不厭其煩地諄諄教導(dǎo)??這一切都平常如雨，平凡如風(fēng)，平靜如水；沒有氣勢(shì)滂沱，沒有轟轟烈烈，沒有洶涌澎湃。所以，很多時(shí)候我們想當(dāng)然地認(rèn)為師魂已不復(fù)存在，其實(shí)它只是變化了一種形式。

像遍地的野花一樣，同樣動(dòng)人的事跡也在您身邊開放。為了把下午的課上得盡善盡美，您中午加班加點(diǎn)地批改作業(yè)；為了學(xué)生專注的眼神，您帶病堅(jiān)持上課；在學(xué)生淚流滿面時(shí)，您為學(xué)生拭去淚水，耐心勸導(dǎo)；學(xué)生突然生病，寒風(fēng)中您堅(jiān)毅、執(zhí)著地騎著電動(dòng)車帶他去醫(yī)院??雖然沒有轟轟烈烈，可每一個(gè)舉動(dòng)都是心中對(duì)師魂最原始的承諾與捍衛(wèi)。

師魂，和年齡無關(guān)，和學(xué)識(shí)無關(guān)，和美丑無關(guān)，它是每個(gè)為人師者最內(nèi)在的呼喊和力量，是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)和對(duì)良心的承諾。無論在哪里躬耕，我們都并不刻意追求轟轟烈烈、驚天動(dòng)地，可是我們卻如涓涓溪流、和風(fēng)細(xì)雨一般踐行著我們最本真的愿望：但求自己?jiǎn)栃臒o愧，力助學(xué)生竿頭日上。

沒有財(cái)富帶來的喜悅，沒有瘋狂帶來的刺激，沒有舒適帶來的安逸?？墒?，我們有屬于自己的幸福：我們有學(xué)生迎面走來時(shí)的一句“老師好”，有難過時(shí)留在桌子上的一張溫暖字條，有喉嚨痛時(shí)學(xué)生送上的潤(rùn)喉藥，有受傷時(shí)學(xué)生一句知冷知暖的問候。

我們不反對(duì)追求利益，不避諱享受生活，也鼓勵(lì)張揚(yáng)個(gè)性，可我們至少要去維護(hù)自己的尊嚴(yán)，捍衛(wèi)師魂的威嚴(yán)。堅(jiān)守師魂、傳承師魂，我們會(huì)對(duì)得起自己的良心，會(huì)由衷地洋溢著笑容，會(huì)永遠(yuǎn)保持心靈的年輕。

堅(jiān)守靈魂深處的真善美，換得良心的踏實(shí)、心靈的澄澈、精神的升華，用努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，用一己之力為學(xué)生的成功搭建一座橋梁，不也是一件很有意義的事情嗎？

作為一名教師，我自豪，我幸福。愿我們每一個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)自己最本真的理想。

第五篇：師德論文1

身正為人師奉獻(xiàn)鑄師魂

大冊(cè)營(yíng)鎮(zhèn)方上小學(xué)范文惠

關(guān)鍵詞：以身作則奉獻(xiàn)服務(wù)

摘要：教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。用崇高的敬業(yè)精神、強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)嘔心瀝血，全心全意為學(xué)生服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

《現(xiàn)代教師人文與師德讀本》

記得法國(guó)作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西?！狈▏?guó)作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標(biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之木、無源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。

由此可見，教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自

己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為:

一、為人師表以身作則

李嵐清副總理最近指出：“教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表?！苯處煼彩且髮W(xué)生做到的；自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見精神做表率。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。

學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān)，一個(gè)教師的師德好壞對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大。應(yīng)該承認(rèn)，目前，敬業(yè)樂教、無私奉獻(xiàn)于教壇的教師是絕大多數(shù)，他們?cè)诠ぷ鞣敝?，生活清貧的情況下以自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培育了大量德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，的確令人可敬可賀。然而，由于各種主客觀原因的存在，也有少數(shù)教師在改革開放特定環(huán)境中喪失師德和人格，在學(xué)生中、社會(huì)上產(chǎn)生極為不良的影響。如：有的工作消極，紀(jì)律渙散；有的弄虛作假，活名釣譽(yù)；有的賭博成性，作風(fēng)下劣；有的吃喝玩樂，貪圖享受；有的計(jì)得患失，事必講報(bào)酬。如此種種，都玷污了人

民教師的光榮稱號(hào)，有悖于社會(huì)主義精神文明的基本要求。因此，提倡“以身作則”具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)

具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血，對(duì)工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會(huì)想辦法克服。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，以學(xué)生滿意不滿意，學(xué)生快樂不快樂，啟發(fā)沒啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，是否培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。盡管農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，敬業(yè)者仍能以積極的心態(tài)、飽滿的熱情搞好自己的本職工作。

俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。有人說，從來沒有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，教師就是只求付出不求回報(bào)。說無私吧，太老套了，用教師自己的話說就是對(duì)得起自己的良心。作為教師，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)。何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，“燃燒自己，照亮了別人”這是蠟燭的精神?？梢哉f每種產(chǎn)物的存在，都有一種精神支撐著它。教師的存在呢？它應(yīng)該是這種高尚的師德吧！

三、端正心態(tài)作好服務(wù)

“人類靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號(hào)，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)，也是對(duì)教師提出的要求。教師要像商品行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”溶進(jìn)“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心態(tài)。不能再像過去那樣高高在上，對(duì)學(xué)生指東點(diǎn)西，把他們當(dāng)作指揮的工具來使喚。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只為少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對(duì)待那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰柏?cái)富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的積極性和上進(jìn)心，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外，教師的課外輔導(dǎo)，上門家訪，以及與學(xué)生的抵足談心等，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài)，才會(huì)在日益激烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈?，并使“太陽下最光輝的事業(yè)”更煥以光彩。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

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身正為人師奉獻(xiàn)鑄師魂

工作單位：大冊(cè)營(yíng)鎮(zhèn)方上小學(xué)

姓名：范文惠