第一篇：師德論文1

樹立服務(wù)意識，實(shí)施情感教育

班主任是與學(xué)生接觸的時間最長的，不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，更要負(fù)責(zé)學(xué)生如何做人。如何能做一個有感染力的班主任，我認(rèn)為對學(xué)生樹立服務(wù)意識，實(shí)施情感教育效果較好。我曾有幸參加全國萬名班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)六個模塊,我的最大的收獲是懂得了每一位學(xué)生都是富有潛能的創(chuàng)造者，班主任對其進(jìn)行指導(dǎo)時也應(yīng)注意方法，采取適宜的方式和態(tài)度。班主任要不斷的學(xué)習(xí)各種知識，不僅要鉆研教材，還要鉆研學(xué)生。班主任必須要有意識地改變與學(xué)生溝通的方式與方法。因此，我把這些新理念運(yùn)用到班主任的工作中。在班主任工作中，我樹立了為學(xué)生服務(wù)的意識，實(shí)施了情感教育，主要有以下幾個方面的收獲：

第一、班主任要學(xué)會了解。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生，在互相理解的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到心理上的共鳴。班主任要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好等，只有這樣才能做到與學(xué)生談話時切中要旨。工作中要多問，特別是組成一個新的班級時，應(yīng)問問他們有什么新的打算，會不會適應(yīng)新班級和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等。在與家長接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家庭教育等，以求更深入地了解每位同學(xué)各個方面的情況，掌握他們的思想動態(tài)和存在的問題。比如,現(xiàn)在我?guī)У陌鄤偵铣跻粫r，我進(jìn)行了一次以“我對老師和同學(xué)說說心里話”為主題的班會,在班會上,剛開始,他們都不愿意說,經(jīng)過我的鼓勵和承諾。學(xué)生們都坦誠的說出了心里話：他們有的說初中老師的講課方式與小學(xué)老師的不同：有的說數(shù)學(xué)老師講課太快,我們的思維跟不上；語文老師講課時太嚴(yán)肅，我們接受不了；英語老師上課用英語的地方太多,我們聽不懂；初中自習(xí)課太少,作業(yè)太多,活動太少；有的說在小學(xué)時很受老師的重視,而現(xiàn)在卻不知為什么不受老師的重視,心里很不是滋味等等，同時他們也提出了一些合理的建議。學(xué)生的發(fā)言我讓班長一一記錄了下來，并向相關(guān)老師轉(zhuǎn)達(dá)了學(xué)生的建 1

議。這次班會使老師了解了學(xué)生的心聲，融洽了師生關(guān)系，收到了良好的效果。

第二、班主任要學(xué)會愛心感化。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。因?yàn)檫@種愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁，只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。比如, 我班有個叫王韻的女生，我對她就有一種說不出的親切感，選她當(dāng)了數(shù)學(xué)科代表。她非常關(guān)心班集體，什么事都替老師想的很周到，這使我更加喜愛她、信任她，也格外關(guān)注她。但是開學(xué)后的第二個星期，從來不逃學(xué)的她竟然沒來上學(xué)。我從其他學(xué)生口中得知，她的父母正在鬧離婚，離婚后媽媽堅(jiān)決不要她，判決書馬上就要下來了。她覺得這件事讓她很丟人，不想上學(xué)了。

聽說了這件事后我心急如焚并立即進(jìn)行了家訪，通過家訪，我了解到學(xué)生所說的是實(shí)情。我意識到這時候，如果此時我不給她以師愛和溫暖，她會感到更孤獨(dú)、更痛苦、更無助，長此這樣下去，她心理的閉鎖就會鎖得更緊，最終將導(dǎo)致她對生活失去信心、對任何人都失去信任，從而更加孤立自己，失去上學(xué)的機(jī)會。想到這些我首先做她的思想工作，從思想上反復(fù)、耐心的開導(dǎo)她：當(dāng)我們遇到困難，受到打擊和傷害時，不去上學(xué)，甚至壓抑、封閉自己是不對的，你此時應(yīng)該面對現(xiàn)實(shí)，振作起來，鼓起勇氣，樹立生活的信心；然后在學(xué)習(xí)上給她予幫助，生活上更加關(guān)心她。我用純真的師愛撫慰了她那顆受傷的心靈，打開了她封閉的心門，使她走出了心里的誤區(qū)，幫她擺脫困境,在老師和同學(xué)們關(guān)心和幫助下，在她自己的努力下，終于成了一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。第三、班主任要學(xué)會尊重學(xué)生，平等對待。怎樣創(chuàng)造沒有任何干擾的溝通氛圍和條件一直是我所苦惱的事情。我認(rèn)為愛學(xué)生是全方位的，作為一個班主任應(yīng)該對整個班級的任何一個學(xué)生都普灑愛的雨露，尤其是是學(xué)困生更要求我們傾注愛心。對于優(yōu)等

生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改過，努力使其達(dá)到卓越。如我班的李哲同學(xué)，各個方面表現(xiàn)都不錯，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發(fā)言。針對這一點(diǎn)，我找他談心，幫他找原因并鼓勵他大膽發(fā)言。在我上課時我有意找他回答問題，并適當(dāng)給與鼓勵，鍛煉他的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定的成效。對于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵他們一步步的自我完善。我班的隋朝陽同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽講，經(jīng)常不交作業(yè)，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的學(xué)困生。對于這樣的學(xué)生如果只是批評指責(zé)，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他籃球打的不錯，于是就鼓勵他“如果你能在學(xué)習(xí)上像打籃球那樣專注，你的學(xué)習(xí)成績一定會取得大進(jìn)步?！蔽以趯W(xué)習(xí)上給予他幫助和鼓勵，一旦發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)和他的點(diǎn)滴進(jìn)步都及時的給予表揚(yáng)和鼓勵，讓他有一種成就感，以心換心來增強(qiáng)他的自信心。對于學(xué)困生，我動員成績好的學(xué)生實(shí)行“一幫一”學(xué)習(xí)互助小組，帶動他們把成績搞上去。班長楊鑫主動承擔(dān)起幫助隋朝陽的任務(wù)。經(jīng)過大家的共同努力，不但隋朝陽的成績有了很大的起色，而且他和班長的關(guān)系也更為融洽了，真是一舉兩得。

第四、班主任要學(xué)會專心傾聽。我班的林鐵贏因?yàn)樯险n玩東西和任課老師發(fā)生了矛盾。老師和學(xué)生火氣都很大，任課老師牢騷滿腹、怨氣沖天。這時，我先認(rèn)真的傾聽學(xué)生敘述事情的經(jīng)過，使整個氣氛趨于緩和。憤怒或沖動的學(xué)生林鐵贏在自由的表達(dá)了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過我的認(rèn)真傾聽，學(xué)生覺得自己問題已經(jīng)被引起老師重視和理解，于是精神得到支持和鼓勵。在這種情況下，解決任何問題都有了良好的開端。班主任如果聽說這件事后不分青紅皂白就對學(xué)生厲聲批評和指責(zé)，那樣不但不會解決問題，還會激化他們之間的矛盾。當(dāng)然學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)。但是怎么樣才能使受到違紀(jì)的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情

緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份200字左右的違紀(jì)心理報告，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理，請大家注意“心理報告書”不是“保證書”更加不是“檢討書”。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。(1)受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。(2)學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。(3)可以使學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生李廣同學(xué)，平時不愛出聲，有一次違反了自習(xí)課紀(jì)律。他自己選擇了罰上講臺將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾下表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師的方法?？傊逃龑W(xué)生絕不是說了就行，和學(xué)生溝通應(yīng)從外化轉(zhuǎn)到內(nèi)化，從單純的說教轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動，讓情感與認(rèn)識相互作用，使情感上升為信念，成為提高學(xué)生自覺認(rèn)識的動力。

第五、班主任要建立一個有影響力，有威信的班干部隊(duì)伍。在我班，班干部的選拔實(shí)行先民主再集中。為了使班干部具備群眾基礎(chǔ)，學(xué)期初我規(guī)定在有限的時間內(nèi)推薦10名學(xué)生，再按票數(shù)多寡進(jìn)行排列，前6名學(xué)生當(dāng)選;我再根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，性格及能力進(jìn)行優(yōu)化組合（一學(xué)期改選一次），然后進(jìn)行就職演講，讓他說明當(dāng)上班干部后的計(jì)劃和目標(biāo)。楊鑫，我們班的班長，他的責(zé)任心和組織能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績也名列前茅（主抓全面）；

鄭亞南，活潑可愛，能歌善舞，處世大方，我讓她當(dāng)文娛委員；考慮到出操、集會很大程度上反應(yīng)了班級的精神面貌，我決定讓競賽成績突出，組織能力強(qiáng)的勾玉玲出任體育委員等。經(jīng)過優(yōu)化組合的班干部隊(duì)伍，得到了同學(xué)的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。除此之外，我還定期召開班干部會議，教育和培養(yǎng)班干部，組織他們制定計(jì)劃和具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵磿r阻止同學(xué)中不良行為，引導(dǎo)他們進(jìn)行批評和自我批評，及時進(jìn)行反思，鼓勵他們以身作則帶動其他同學(xué)以促進(jìn)整個班級的管理工作。

在班主任工作中，我對學(xué)生樹立服務(wù)意識，實(shí)施情感教育取得了較好的效果，但也同時體驗(yàn)了當(dāng)班主任的酸甜苦辣，也有了更多的收獲。在班主任工作中，我處理學(xué)生的方法還有很多欠缺和存在很多隱患，如還有很多問題生仍需要轉(zhuǎn)化；我班仍存在抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，罵人現(xiàn)象等。

總之，我認(rèn)為只要班主任在工作中確實(shí)付出了心血與汗水，你就確實(shí)能得到了學(xué)生和家長的贊譽(yù)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定。既然我選擇了班主任，我便義無反顧，無怨無悔的一路走下去，而且我將會以一個更加嶄新的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，讓新的理念來指導(dǎo)我如何科學(xué)的管理班級和處理學(xué)生問題，愿我的心血能澆灌出一朵朵希望之花。

第二篇：師德論文

學(xué)三平精神 做責(zé)任事業(yè)

新鄭市新村鎮(zhèn)新建小學(xué)

二零一六年三月 學(xué)三平精神 做責(zé)任事業(yè)

新鄭市新村鎮(zhèn)新建小學(xué)

馮麗玲

“三平精神”是指省委書記盧展工在今年全國“兩會”期間提出的“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)的責(zé)任感”。對于我們教育工作者來說，踐行“三平”精神，具體就是：為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的偉大追求，就必須從眼前著手，從細(xì)節(jié)做起；為實(shí)現(xiàn)畢生奉獻(xiàn)的教育事業(yè)，就必須保持一顆平常心，淡泊明志；為履行“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的崇高職責(zé)，就必須在平常中追求樂教敬業(yè)的境界。

“平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”的“三平”精神是每個人、每個崗位都必須具備的職業(yè)道德底線。在教育領(lǐng)域，“三平”精神既是教師理想信念、生活態(tài)度、工作責(zé)任的充分體現(xiàn)，也是對品質(zhì)修養(yǎng)、情操風(fēng)范、思想境界的內(nèi)在要求。

一、我對“三平”精神的認(rèn)識

在平凡中放歌。教師的人生是平凡的，工作是普通的，核心工作是培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人。有人會說，日復(fù)一日、年復(fù)一年的教學(xué)工作會很單調(diào)。我認(rèn)為，這沒什么，重要的是自己的才華如何在教書育人中發(fā)揮才更有價值。沒有平凡的工作，只有甘于平凡的人。平凡是做人的常態(tài)，平凡并不是平庸，平凡之中蘊(yùn)藏著偉大?？粗谥R的海洋中暢游的學(xué)生，在循循善誘中快樂成長的學(xué)生，在社會的舞臺上大展宏圖的學(xué)生，這樣的人生即使平凡，也很精彩！

在平靜中耕耘。教師就是要認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)生、扎扎實(shí)實(shí)做學(xué)問、勤勤懇懇搞研究，就是在平靜平凡中實(shí)現(xiàn)自己的理想追求，在平靜中醞釀蓬勃向上的激情：提高修養(yǎng)，肩負(fù)責(zé)任，完成使命。教書育人的激情不是一時一事，而是持續(xù)的。只有持之以恒地堅(jiān)持對學(xué)生“嚴(yán)愛、善愛、真愛”，才能平靜做人，熱情做事，用平靜的方式對待學(xué)生，在平靜中流淌愛的洪流。

在平常中閃光。“凡屬我應(yīng)該做的事，而力量能夠做到的，我對于這件事便有了責(zé)任；凡屬于我自己打主意要做的一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責(zé)任”。這是梁啟超先生對于“責(zé)任”的理解。從事教育事業(yè)，是我們的一種承諾，是一種信任，更是一份責(zé)任，是自覺 地把教書育人工作做好的態(tài)度。這種責(zé)任感簡單而無價?！捌匠Ｖ械臉O強(qiáng)烈責(zé)任感”，驅(qū)使我們更加勤奮上進(jìn)，努力掌握知識技能，更好地從事教育事業(yè)；極強(qiáng)烈的責(zé)任感，激勵我們不計(jì)個人得失，滿腔熱情，竭盡全力地做好教育工作。

二、教師——從我做起

法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因?yàn)樵诶蠋煴O(jiān)督同學(xué)行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己。老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書。記得剛當(dāng)班主任的時候，我們班的自習(xí)課一直紀(jì)律不好，教室里總是不安靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時間利用好，可是雖然紀(jì)律好，學(xué)習(xí)效率不高，哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長一段時間。一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌，從此開始，講臺上多了我的筆記。每天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)督同學(xué)，索性自己專心看書、學(xué)習(xí)。一個星期后，同學(xué)們也知道拿出書來學(xué)習(xí)了。漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不管我在不在教室，他們都會“自習(xí)”了。我突然想起一句話：言傳身教?？粗⒆觽円粋€個認(rèn)真的小臉，心里真的是——幸福。

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。老師一定要融入學(xué)生的生活，時而把自己當(dāng)老師，時兒把自己當(dāng)學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的快樂和幸福。

三、時時處處的責(zé)任

知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學(xué)生自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)給我留下了深刻的印象，也對我的工作有了很大的幫助。對于我的學(xué)生，我不僅讓他們意識到：作為學(xué)生，學(xué)習(xí)使我們義不容辭的責(zé)任，我們更應(yīng)該學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)。這學(xué)期在我們班里發(fā)生了一件很不愉快的事情，課堂上，由于一名同學(xué)身在課堂心卻不在，以至于老師叫他起來回答問題的時候，叫了三遍之后他才回過神來，老師批評了他幾句，他就頂撞了幾句。當(dāng)聽到這個消息我非常驚訝，這個孩子在三 3 年級的時候是個非常調(diào)皮的孩子，可是上了四年級用“痛改前非”一次來形容一點(diǎn)都不為過，無論是道德品質(zhì)還是學(xué)習(xí)成績都有很大的進(jìn)步，他還被學(xué)生推薦為小組長，怎么會發(fā)生這樣的事情，我決定第二天找他談，先給他一天的時間去冷靜。第二天一早，當(dāng)我找到他時，他很快向我承認(rèn)了錯誤，但我告訴他，事情并沒有發(fā)生在我們兩個人身上，你要向當(dāng)事老師道歉，他拒絕了。雖然生氣，我還是很平靜的告訴他：你已經(jīng)長大了，你要對你自己的行為負(fù)責(zé)任，你要有膽量承擔(dān)自己的錯誤。這樣才是個好孩子。如果一個人連自己的過錯都沒有勇氣面對，還能干什么？老師知道你是一時沖動，你的本質(zhì)很好，我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析問題，解決問題必須靠你自己。也許正是我對它的信任，和他自己意識到的責(zé)任，他主動找那位老師道歉了，事后，我們只有一個會心的微笑，讓我打心里開心。

如果我把對他行為的懲罰變成當(dāng)著全班同學(xué)面批評他，對于他可能永遠(yuǎn)都是一個陰影，更失去了他在同學(xué)中的威信，我們應(yīng)該寬容同學(xué)的錯誤，允許他們犯錯，但也要他們學(xué)會對自己過錯承擔(dān)起責(zé)任。沒有懲罰的教育，時一個不完整的教育，但也有些書中寫道，我們要摒棄懲罰，懲罰會對學(xué)生幼小的心靈造成傷害。其實(shí)我覺得，既然新課程改革要我們提升教學(xué)理念，我們可不可以把懲罰升華成責(zé)任教育呢？還是讓我們在實(shí)踐中去得真知吧。

一個學(xué)生——一個家庭——一個社會，這個關(guān)聯(lián)圖讓我明白圖的根本是學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)教育在于我，面對如此大的責(zé)任，豈能兒戲？教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長的幸福、快樂吧。

作為一名學(xué)高為師，身正為范的教育工作者，作為一名學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人，全體教

師首先應(yīng)當(dāng)明確此次師德師風(fēng)活動的重大意義，明確為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的偉大追求，就必須從眼前著手，從細(xì)節(jié)做起；明確為實(shí)現(xiàn)畢生奉獻(xiàn)的教育事業(yè)，必須保持一顆平常心，淡泊明志；明確為履行“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的崇高職責(zé)，必須在平常中追求樂教敬業(yè)的境界。

四、今后工作目標(biāo)

“學(xué)三平精神，做三平教師”師德師風(fēng)主題教育，應(yīng)以鄧小平理論和“三個 4 代表”重要思想為指導(dǎo)，不斷提升自身專業(yè)知識，樂教樂學(xué)，扎實(shí)工作，為我校教育事業(yè)的騰飛奉獻(xiàn)自己的精力和智慧，付出自己的心血和汗水。

1、認(rèn)真研究教材，潛心研討教法，努力順應(yīng)新課改的教學(xué)趨向，不時完善本人的課堂教學(xué)，構(gòu)成一定的教學(xué)特征。平時積極進(jìn)行聽課等教研活動，努力提高自己的課堂教學(xué)能力。

2、積極認(rèn)真閱讀教育類的雜志，也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加自己的閱歷，使自身的專業(yè)知識盡可能得到一個新的提高，同時撰寫各種教學(xué)論文積聚素材，積極參與教學(xué)論文評選活動，力爭在區(qū)級或以上論文評選中獲獎。

3、充分利用本校的多媒體教學(xué)設(shè)施，積極參與學(xué)習(xí)、討論。抓住一切聽課和學(xué)習(xí)的時機(jī)，多觀摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并對本人的教學(xué)活動及時停止深思，及時總結(jié)本人在教育教學(xué)工作中的勝利與缺乏，揚(yáng)長避短，使本人的教學(xué)程度逐漸進(jìn)步，教學(xué)經(jīng)歷日益豐厚，尋覓一條合適本人的開展之路，爭取逐漸構(gòu)成本人的教學(xué)特征。

4、培育學(xué)生良好的習(xí)慣，樹立典范，以點(diǎn)帶面；關(guān)心學(xué)生，與他們連成一片，增強(qiáng)班級的凝聚力，在教育培育班干部方面，要有認(rèn)識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)力。

教師的師德要在身教中和平凡的工作體現(xiàn)，教師榜樣像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。教師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別，近朱者赤，近墨者黑，不是空論。以身作則，才能為人師表。擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信，得到敬重。教師應(yīng)以良好的心理品格，道德水平，敬業(yè)精神讓學(xué)生感到可信、可親，從而才不負(fù)于人類靈魂工程師這個光榮稱號。

總之,在今后的教育教學(xué)以及教育科研工作中,我會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)工作認(rèn)真，樂于學(xué)習(xí)的特性，以真誠的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學(xué)作風(fēng)吸收學(xué)生。面對新的教育課程變革，我時辰勸誡本人要追求杰出，崇尚一流，回絕平凡，使本人真正生長為不辱任務(wù)感、義務(wù)感的教員，把本人的全部學(xué)問和愛心貢獻(xiàn)給學(xué)生、貢獻(xiàn)給教育事業(yè)。

第三篇：師德論文

光輝的事業(yè) 崇高的師德

楊兵

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為:

首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。我的同事陳老師是一名普普通通的教師，他不幸患上了骨癌。但為了不耽誤課程,只要身體還行,他都積極要求來上課,上課時整個身體全靠一只手叉腰支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。直到有一天在上課時因體力不支倒在講臺上。同事們一起把他送到醫(yī)院,經(jīng)過多方的治療,但因搶救無效永遠(yuǎn)地離開了我們。陳老師的身上詮釋著一位教師應(yīng)具有的高尚的師德。以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

再次，關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。

俗話說：“教學(xué)是一個良心活兒！” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。

在我的教學(xué)生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種 強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅(jiān)信，我們也一定 能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學(xué)生?！捌鹗加谛羷冢战Y(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。

師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

第四篇：師德論文

師德論文 虹橋中心園趙志鳳

記得小時候，父親問我：“你長大了干什么？”“當(dāng)老師！”是的，小時候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土。。?！蹦欠N莊嚴(yán)而神圣的感覺便油然而升，長大后，當(dāng)我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。

有人說，教師如蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說，教師像春蠶，為人類吐盡最后一段絲；有人說，教師似粉筆，為了學(xué)生不斷磨損自己。其實(shí)他們都告訴我們，傳道、授業(yè)、解惑的教師擁有一個共同的名字——奉獻(xiàn)。

俗話說：“教學(xué)是一個良心活兒！” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。一份耕耘，一份收獲，我們隨處可以看到，我們的教師無時無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為教育發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個班主任，三個班的課，孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時刻。然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。

當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰；當(dāng)他們聽到學(xué)生“老師，您辛苦了”這 普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。

有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神?？梢哉f每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢它應(yīng)該是這種高尚的師德吧！

一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿，從教人生我有淚無悔。

第五篇：師德論文

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會

城廂中學(xué) 孟羽潔

全體教師通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我們深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！?到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我們認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?！睙釔垡粋€學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。

每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學(xué).在他的學(xué)習(xí)生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。但值得思考的是：為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可？

高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”讓我深深的體會到只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學(xué)生來說，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

新課程改革全面鋪開以來，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。

2015.12.9