第一篇：2013年西安市中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測試復(fù)習(xí)資料一

2013年西安市中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測試復(fù)習(xí)資料

（一）一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)

1.孔子所說的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不止”，從教師的角度可以理解為(D)。

A.走路身體一定要端正 B.對學(xué)生下命令一定要正確

C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好

D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

2.師德的靈魂是(A)

A.關(guān)愛學(xué)生 B.提高修養(yǎng) C.加強(qiáng)反思 D.提高業(yè)務(wù)水平

3.教師職業(yè)道德的核心和精髓是(D)

A.愛崗敬業(yè) B.依法執(zhí)教 C.為人師表 D.熱愛學(xué)生

4.要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是要(B)

A.一視同仁 B.實(shí)事求是 C.寬宏大量 D.以書為本

5.教師的表率作用主要體現(xiàn)在(A)

A.言行一致 B.衣著整潔 C.舉止端莊 D.談吐文雅

6.我國被稱為“世界屋脊”的高原是指(A)

A.青藏高原 B.云貴高原 C.黃土高原 D.內(nèi)蒙古高原

7.我國種子植物有24500余種，居世界第(C)位。

A.四 B.五 C.三 D.二

8.社會主義價(jià)值觀分為兩類，一是(B)，二是社會主義核心價(jià)值觀。

A.社會主義榮辱觀 B.社會主義一般價(jià)值觀

C.社會主義科學(xué)發(fā)展觀 D.社會主義道德觀

9.社會主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通、有機(jī)統(tǒng)一，共同構(gòu)成了完整的社會主義核心價(jià)值體系，共同構(gòu)成了(C)

A.社會主義道德體系 B.社會主義榮辱觀

C.社會主義意識形態(tài)的主體內(nèi)容 D.社會主義價(jià)值觀的內(nèi)核

10.社會主義榮辱觀是以(B)為主要內(nèi)容。

A.職業(yè)道德 B.八榮八恥 C.以人為本 D.五講四美

11.衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是(C)

A.能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性 B.能否充分考察教學(xué)情境

C.能否自覺地關(guān)注學(xué)生 D.能否更多地考慮班集體的建設(shè)

12.教師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時(shí)，錯誤的做法是(D)

A.課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)相一致 B.練習(xí)題的設(shè)計(jì)富于變化，并有適當(dāng)?shù)碾y度

C.教師給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭?D.只給學(xué)生一些知識記憶性的練習(xí)

13.關(guān)于教師人格的作用，被廣泛接受的是(D)的觀點(diǎn)，“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光;教育者的人格是教育事業(yè)的一切”。

A.加涅 B.布魯納 C.班杜拉 D.烏申斯基

14.“師者，人之楷模也”，這句話說明教師的勞動具有(C)

A.特殊的復(fù)雜性 B.獨(dú)特的復(fù)雜性 C.鮮明的示范性 D.顯效的長期性

15.專門培養(yǎng)教師的師范教育最早出現(xiàn)于(D)

A.原始社會 B.奴隸社會 C.封建社會 D.資本主義社會

16.2007年11月10日，國務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除(A)

A.城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi) B.農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)

C.西部地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi) D.貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)

17.我國現(xiàn)行從法律上對教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種(C)

A.私人職業(yè) B.從屬職業(yè) C.專門職業(yè) D.附加職業(yè)

18.為了預(yù)防未成年人犯罪，學(xué)校應(yīng)當(dāng)(D)

A.讓司法機(jī)關(guān)代勞 B.讓居委會、村委直接負(fù)責(zé)

C.讓政府部門開展 D.聘任從事法制教育的專職或兼職的教師

19.(A)是國家為公民進(jìn)入教師行業(yè)設(shè)置的第一道門檻，只有具備法定條件和專業(yè)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的人方可取得相應(yīng)的任職資格。

A.教師資格制度 B.教師職務(wù)制度 C.教師聘任制度 D.教師考核制度

20.教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、(D)和教師心理健康教育等。①教育方針②政策③法律法規(guī)④教師職業(yè)道德規(guī)范

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

21.“獲指標(biāo)逾期不買車”該受罰嗎?既然無法保證市民在多長時(shí)間內(nèi)參加搖號一定能搖到，那么就沒有理由對那些__________的市民予以懲罰，這是一個(gè)基本的公平。更何況，大到國家政策尚且可能__________，普通家庭因?yàn)榉N種原因而臨時(shí)改變購車計(jì)劃，憑什么就得挨罰呢?

填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)

A.未雨綢繆、朝令夕改 B.防患未然、反復(fù)無常

C.居安思危、變幻莫測 D.臨渴掘井、變化多端

22.同宿舍四個(gè)人，規(guī)定誰回來最晚誰關(guān)燈，有一天忘了關(guān)燈，管理員盤問誰回來最晚?小楊說：“我回來時(shí)，小林剛要睡?！毙≡f：“我回來時(shí)，小夏睡著了?！毙×终f：“我回來時(shí)，小袁正好上床睡覺。”小夏說：“我上床就睡，什么也不知道?！奔僭O(shè)他們四人說的都是實(shí)話，請你推測一下誰回來最晚?(A)A.小楊 B.小袁 C.小林 D.小夏

23.(D)可用來考查學(xué)生對知識的回憶，且可將學(xué)生的猜測可能性降到最小。

A.選擇題 B.是非題 C.論文題 D.填空題

24.以下園林建筑中，不屬于皇家園林的是(D)

A.承德避暑山莊 B.頤和園 C.圓明園 D.拙政園

25.《最后的通用語言》的作者奧斯特勒向讀者講述了世界主要語言__________的命運(yùn)。事實(shí)說明每種語言的“唯我獨(dú)尊”到最后均是__________。波斯語差不多花了1000年才確立通用語的地位，但在短短的16年里就淪為了尋常語言。如果現(xiàn)在我們__________英語至高無上的地位會永遠(yuǎn)持續(xù)下去，就是犯了“失憶癥”與“典型的想象力缺乏證”。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)

A.歷經(jīng)坎坷、煙消云散、揣測 B.跌宕起伏、不堪一擊、臆想

C.滄海桑田、明日黃花、幻想 D.此消彼長、敗走麥城、預(yù)測

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

1.某教師《思想品德;學(xué)會拒絕》的課堂處理如下：在上課前一周，利用閑談時(shí)間，不經(jīng)意詢問學(xué)生“在生活中哪些誘惑影響你的學(xué)習(xí)?”“你有為抵制不了誘惑苦惱過嗎?”該話題引起學(xué)生興趣，七嘴八舌說個(gè)不停。老師進(jìn)而問“為了抵制誘惑，你們有沒有去了解和學(xué)習(xí)一些成功人士的做法呢?”同學(xué)們靜了下來，從他們的眼神里教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的好奇心。于是布置預(yù)習(xí)：你最能成功抵制的誘惑是什么，抵制的方法是什么，什么誘惑使你最難抵制，你最崇拜的人物是誰，他是怎樣抵制誘惑的。上課后，教師讓學(xué)生按最難抵制的誘惑分成小組，進(jìn)行交流。要求每組討論出抵制本組最難抵制誘惑的最佳方案，并進(jìn)行介紹，最后教師

點(diǎn)出教學(xué)主題“學(xué)會拒絕”。請結(jié)合新形勢下教師課堂教學(xué)中的師德要求，談一談你對該教學(xué)案例的認(rèn)識。

[答案要點(diǎn)]本材料主要從課前、課中、課后對學(xué)生品德形成加以引導(dǎo)。思想品德課教學(xué)的真正魅力在于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，在于教師如何調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動作用。在教學(xué)實(shí)施中我們要樹立促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)知識的教學(xué)觀。在主動體驗(yàn)中豐富感知、強(qiáng)化情感。教師在活動設(shè)計(jì)過程中關(guān)注到了學(xué)生思維訓(xùn)練、能力發(fā)展、情感體驗(yàn)，不再只重所謂的“結(jié)果”。設(shè)計(jì)體現(xiàn)出了開放性和創(chuàng)造性?；顒釉O(shè)計(jì)，一方面是弘揚(yáng)主題，另一方面也有引出不同意見的意圖，進(jìn)而了解學(xué)生的情感、價(jià)值觀，體現(xiàn)了新課程、新要求，激發(fā)了學(xué)生個(gè)體的自主精神與首創(chuàng)精神。在小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅可以互相間實(shí)現(xiàn)信息與資源交流，不斷擴(kuò)展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會交往、學(xué)會參與、學(xué)會傾聽、學(xué)會尊重他人。

2.作為一名中學(xué)語文教師，我熱愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到教學(xué)過程中來。但是，我真的感覺學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中，有的學(xué)生會在下面說話或插話進(jìn)來;在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生會在那里竊竊私語或很自由地討論問題;在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會爭論不休;在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)?

如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?

[答案要點(diǎn)]

(1)基本態(tài)度：課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要有助于營造一個(gè)良好的課堂氣氛，符合少年兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納他們的不同個(gè)性。學(xué)生的動作與聲音(言為心聲)是學(xué)生成長的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與教師的教學(xué)過程。動作和語言是少年兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中少年兒童可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。

(2)常規(guī)做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍微的喧鬧。改變課堂的主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情做適當(dāng)而必要的引導(dǎo)。

3.實(shí)踐已經(jīng)充分證明，“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。因此，我國現(xiàn)階段必須不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新，教育要為各方面的創(chuàng)新工作提供知識和人才基礎(chǔ)。

請你就創(chuàng)新教育對于中小學(xué)教育所提出的基本要求談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

[答案要點(diǎn)]為適應(yīng)實(shí)施創(chuàng)新教育的要求，中小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)努力做到：

(1)更新教育觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo)，即應(yīng)該把培養(yǎng)富有個(gè)性和創(chuàng)造性的學(xué)生作為教育的最高目標(biāo);

(2)教師注意組織啟發(fā)式教學(xué)，即致力于營造生動活潑的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探究，并以創(chuàng)新精神去理解和運(yùn)用知識;

(3)確立學(xué)生與老師共同作為教學(xué)主體的意識，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，課堂上堅(jiān)持以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與教學(xué)過程之中發(fā)現(xiàn)和理解知識;

(4)改革教育評價(jià)制度，堅(jiān)持能力立意為導(dǎo)向和多向性及過程性的新的評價(jià)體系。

三、寫作題(本大題20分)

由新教師成長為專家教師，會經(jīng)歷一段艱難甚至于痛苦的轉(zhuǎn)折，在這一時(shí)期，教師可能出現(xiàn)各種問題，其中包括職業(yè)倦怠，如果不能得到很好的化解，可能會出現(xiàn)教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。

請以“教師職業(yè)倦怠對策”為話題寫作，題目自擬，體裁不限(詩歌除外)。

第二篇：2013年西安市中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測試 復(fù)習(xí)資料 教師綜合素質(zhì)測試題1(共5套)

教師素質(zhì)測試題

（一）一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)

1.孔子所說的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不止”，從教師的角度可以理解為

()。

A.走路身體一定要端正B.對學(xué)生下命令一定要正確

C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好

D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

2.師德的靈魂是()

A.關(guān)愛學(xué)生B.提高修養(yǎng)C.加強(qiáng)反思D.提高業(yè)務(wù)水平

3.教師職業(yè)道德的核心和精髓是()

A.愛崗敬業(yè)B.依法執(zhí)教C.為人師表D.熱愛學(xué)生

4.要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是要()

A.一視同仁 B.實(shí)事求是C.寬宏大量D.以書為本

5.教師的表率作用主要體現(xiàn)在()

A.言行一致B.衣著整潔C.舉止端莊D.談吐文雅

6.我國被稱為“世界屋脊”的高原是指()

A.青藏高原B.云貴高原C.黃土高原D.內(nèi)蒙古高原

7.我國種子植物有24500余種，居世界第()位。

A.四B.五C.三D.二

8.社會主義價(jià)值觀分為兩類，一是()，二是社會主義核心價(jià)值觀。

A.社會主義榮辱觀B.社會主義一般價(jià)值觀

C.社會主義科學(xué)發(fā)展觀D.社會主義道德觀

9.社會主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通、有機(jī)統(tǒng)一，共同構(gòu)成了完整的社會主義核心價(jià)值體系，共同構(gòu)成了()

A.社會主義道德體系B.社會主義榮辱觀

C.社會主義意識形態(tài)的主體內(nèi)容D.社會主義價(jià)值觀的內(nèi)核

10.社會主義榮辱觀是以()為主要內(nèi)容。

A.職業(yè)道德B.八榮八恥C.以人為本D.五講四美

11.衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是()

A.能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性B.能否充分考察教學(xué)情境

C.能否自覺地關(guān)注學(xué)生D.能否更多地考慮班集體的建設(shè)

12.教師在布置課堂練習(xí)和家庭作業(yè)時(shí)，錯誤的做法是()

A.課堂練習(xí)的布置與教學(xué)目標(biāo)相一致B.練習(xí)題的設(shè)計(jì)富于變化，并有適當(dāng)?shù)碾y度

C.教師給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膸椭鶧.只給學(xué)生一些知識記憶性的練習(xí)

13.關(guān)于教師人格的作用，被廣泛接受的是()的觀點(diǎn)，“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光;教育者的人格是教育事業(yè)的一切”。

A.加涅B.布魯納C.班杜拉D.烏申斯基

14.“師者，人之楷模也”，這句話說明教師的勞動具有()

A.特殊的復(fù)雜性B.獨(dú)特的復(fù)雜性C.鮮明的示范性D.顯效的長期性

15.專門培養(yǎng)教師的師范教育最早出現(xiàn)于()

A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會

16.2007年11月10日，國務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除()

A.城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)B.農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)

C.西部地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)D.貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)

17.我國現(xiàn)行從法律上對教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種()

A.私人職業(yè)B.從屬職業(yè)C.專門職業(yè)D.附加職業(yè)

18.為了預(yù)防未成年人犯罪，學(xué)校應(yīng)當(dāng)()

A.讓司法機(jī)關(guān)代勞B.讓居委會、村委直接負(fù)責(zé)

C.讓政府部門開展D.聘任從事法制教育的專職或兼職的教師

19.()是國家為公民進(jìn)入教師行業(yè)設(shè)置的第一道門檻，只有具備法定條件和專業(yè)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的人方可取得相應(yīng)的任職資格。

A.教師資格制度B.教師職務(wù)制度C.教師聘任制度D.教師考核制度

20.教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、()和教師心理健康教育等。①教育方針②政策③法律法規(guī)④教師職業(yè)道德規(guī)范

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

21.“獲指標(biāo)逾期不買車”該受罰嗎?既然無法保證市民在多長時(shí)間內(nèi)參加搖號一定能搖到，那么就沒有理由對那些__________的市民予以懲罰，這是一個(gè)基本的公平。更何況，大到國家政策尚且可能__________，普通家庭因?yàn)榉N種原因而臨時(shí)改變購車計(jì)劃，憑什么就得挨罰呢?

填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.未雨綢繆、朝令夕改B.防患未然、反復(fù)無常

C.居安思危、變幻莫測D.臨渴掘井、變化多端

22.同宿舍四個(gè)人，規(guī)定誰回來最晚誰關(guān)燈，有一天忘了關(guān)燈，管理員盤問誰回來最晚?小楊說：“我回來時(shí)，小林剛要睡。”小袁說：“我回來時(shí)，小夏睡著了?！毙×终f：“我回來時(shí)，小袁正好上床睡覺?！毙∠恼f：“我上床就睡，什么也不知道?！奔僭O(shè)他們四人說的都是實(shí)話，請你推測一下誰回來最晚?()

A.小楊B.小袁C.小林D.小夏

23.()可用來考查學(xué)生對知識的回憶，且可將學(xué)生的猜測可能性降到最小。

A.選擇題B.是非題C.論文題D.填空題

24.以下園林建筑中，不屬于皇家園林的是()

A.承德避暑山莊B.頤和園C.圓明園D.拙政園

25.《最后的通用語言》的作者奧斯特勒向讀者講述了世界主要語言__________的命運(yùn)。事實(shí)說明每種語言的“唯我獨(dú)尊”到最后均是__________。波斯語差不多花了1000年才確立通用語的地位，但在短短的16年里就淪為了尋常語言。如果現(xiàn)在我們__________英語至高無上的地位會永遠(yuǎn)持續(xù)下去，就是犯了“失憶癥”與“典型的想象力缺乏證”。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.歷經(jīng)坎坷、煙消云散、揣測B.跌宕起伏、不堪一擊、臆想

C.滄海桑田、明日黃花、幻想D.此消彼長、敗走麥城、預(yù)測

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

1.某教師《思想品德;學(xué)會拒絕》的課堂處理如下：在上課前一周，利用閑談時(shí)間，不經(jīng)意詢問學(xué)生“在生活中哪些誘惑影響你的學(xué)習(xí)?”“你有為抵制不了誘惑苦惱過嗎?”該話題引起學(xué)生興趣，七嘴八舌說個(gè)不停。老師進(jìn)而問“為了抵制誘惑，你們有沒有去了解和學(xué)習(xí)一些成功人士的做法呢?”同學(xué)們靜了下來，從他們的眼神里教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的好奇心。于是布置預(yù)習(xí)：你最能成功抵制的誘惑是什么，抵制的方法是什么，什么誘惑使你最難抵制，你最崇拜的人物是誰，他是怎樣抵制誘惑的。上課后，教師讓學(xué)生按最難抵制的誘惑分成小組，進(jìn)行交流。要求每組討論出抵制本組最難抵制誘惑的最佳方案，并進(jìn)行介紹，最后教師點(diǎn)出教學(xué)主題“學(xué)會拒絕”。請結(jié)合新形勢下教師課堂教學(xué)中的師德要求，談一談你對該教學(xué)案例的認(rèn)識。

2.課堂中的吵鬧

作為一名中學(xué)語文教師，我熱愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到教學(xué)過程中來。但是，我真的感覺學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中，有的學(xué)生會在下面說話或插話進(jìn)來;在自學(xué)或做練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生會在那里竊竊私語或很自由地討論問題;在課堂討論的時(shí)候更是難以把握，學(xué)生會爭論不休;在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)??

如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?

3.實(shí)踐已經(jīng)充分證明，“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。因此，我國現(xiàn)階段必須不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新，教育要為各方面的創(chuàng)新工作提供知識和人才基礎(chǔ)。

請你就創(chuàng)新教育對于中小學(xué)教育所提出的基本要求談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

三、寫作題(本大題20分)

由新教師成長為專家教師，會經(jīng)歷一段艱難甚至于痛苦的轉(zhuǎn)折，在這一時(shí)期，教師可能出現(xiàn)各種問題，其中包括職業(yè)倦怠，如果不能得到很好的化解，可能會出現(xiàn)教師情緒低落、缺乏意義感、跳槽等。

請以“教師職業(yè)倦怠對策”為話題寫作，題目自擬，體裁不限(詩歌除外)。

答案解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.D[解析]“其身正，不令而行。其身不正，雖令不止。”出自《論語?子路》，意思是在位者本身言行正當(dāng)，即使不發(fā)號施令，百姓也會跟著行動;在位者本身言行不正，即使發(fā)號施令，百姓也不會服從。從教師的角度可以理解為教師自己以身作則，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。故本題正確答案為D。

2.A[解析]《規(guī)范》中明確表示關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。故本題正確答案為A。

3.D[解析]熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心和精髓。

4.B[解析]實(shí)事求是是教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本原則。

5.A[解析]教師在教學(xué)過程中起到表率作用，其中最重要的是言行一致。

6.A[解析]位于我國西南部的青藏高原平均海拔在4500米以上，被稱為“世界屋脊”。

7.C[解析]我國種子植物有24500余種，居世界第三位。

8.B[解析]社會主義價(jià)值觀分為兩類，一是社會主義一般價(jià)值觀，二是社會主義核心

價(jià)值觀。

9.C[解析]社會主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通、有機(jī)統(tǒng)一，共同構(gòu)成了完整的社會主義核心價(jià)值體系，共同構(gòu)成了社會主義意識形態(tài)的主體內(nèi)容。

10.B[解析]社會主義榮辱觀以八榮八恥為主要內(nèi)容。

11.C[解析]教師的成長第三階段為關(guān)注學(xué)生階段，能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教

師是否成熟的重要標(biāo)志之一。

12.D[解析]教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注重考查學(xué)生多方面的知識。

13.D[解析]略。

14.C[解析]“師者，人之楷?！?，強(qiáng)調(diào)教師工作的示范性，故選C。

15.D[解析]略。

16.A[解析]國務(wù)院決定從2008年春季學(xué)期起免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，各地和各有

關(guān)部門要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，采取有力措施落實(shí)資金。

17.C[解析]《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師的概念作了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義

事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。由此可見教師職業(yè)是一種專門的職業(yè)。

18.D[解析]略。

19.A[解析]教師資格制度是我國公民進(jìn)入教師行業(yè)的第一道門檻。

20.D[解析]略。

21.A[解析]本題考查成語含義及語義搭配。未雨綢繆：趁著天沒下雨，先把門窗綁牢，比喻事先做準(zhǔn)備。朝令夕改：早晨下命令，晚上就改變，形容政令多變，讓人無所適從，也形容主張、辦法等經(jīng)常改變。防患未然：在事故或?yàn)?zāi)害尚未發(fā)生之前采取預(yù)防措施。反復(fù)無常：經(jīng)常變化沒有穩(wěn)定狀態(tài)，形容情況變來變?nèi)]有準(zhǔn)確的時(shí)候。居安思危：處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險(xiǎn)，指要提高警惕，防止禍患。變幻莫測：比喻變化又多又快，使人不可捉摸，無法分辨的人或事。臨渴掘井：感到渴了才掘井，比喻平時(shí)沒有準(zhǔn)備，事到臨頭才想辦法。變化多端：形容變化極多，也指變化很大。

22.A[解析]根據(jù)這四個(gè)人的陳述可知，小林比小楊早，小夏比小袁早，小袁比小林早，從而可得小楊回來最晚，所以選A。

23.D[解析]是非題和選擇題都有猜測的可能，而填空題猜測的可能性較低。

24.D[解析]拙政園，是江南園林的代表，此地曾為唐代詩人陸龜蒙的住宅。400多年

4來，其屢換園主，曾一分為三，20世紀(jì)50年代，才完璧合一，故其為私園。

25.B[解析]本題考查成語及實(shí)詞。第二空是解題點(diǎn)。結(jié)合題干第三句話可知，A、D不符合。煙消云散;比喻事物消失得無影無蹤。敗走麥城;形容事事能成功的人也有失敗的時(shí)候。結(jié)合題干“1000”與“16”的懸殊對比可知，“不堪一擊”更符合題意。跌宕起伏：形容事物多變，不穩(wěn)定。滄海桑田：一般用來比喻世事變化很大。

二、材料分析題

1.[答案要點(diǎn)]

本材料主要從課前、課中、課后對學(xué)生品德形成加以引導(dǎo)。思想品德課教學(xué)的真正魅力在于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，在于教師如何調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動作用。在教學(xué)實(shí)施中我們要樹立促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)知識的教學(xué)觀。在主動體驗(yàn)中豐富感知、強(qiáng)化情感。教師在活動設(shè)計(jì)過程中關(guān)注到了學(xué)生思維訓(xùn)練、能力發(fā)展、情感體驗(yàn)，不再只重所謂的“結(jié)果”。設(shè)計(jì)體現(xiàn)出了開放性和創(chuàng)造性?；顒釉O(shè)計(jì)，一方面是弘揚(yáng)主題，另一方面也有引出不同意見的意圖，進(jìn)而了解學(xué)生的情感、價(jià)值觀，體現(xiàn)了新課程、新要求，激發(fā)了學(xué)生個(gè)體的自主精神與首創(chuàng)精神。在合作學(xué)習(xí)中去粗存精，去偽存真。小組學(xué)習(xí)的過程不僅僅是個(gè)認(rèn)知過程，更是一個(gè)交往過程。在小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅可以互相間實(shí)現(xiàn)信息與資源交流，不斷擴(kuò)展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會交往、學(xué)會參與、學(xué)會傾聽、學(xué)會尊重他人。在實(shí)踐中發(fā)展能力、健康成長。新課程下的思想品德教學(xué)環(huán)境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融人生活、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的一種課內(nèi)教學(xué)資源。課堂教學(xué)整個(gè)教學(xué)活動不能被“神圣化”。教師只是教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者、賞識者，不是教育教學(xué)的壟斷者和包辦者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。課外實(shí)踐活動能有效充分地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁作用，對課內(nèi)教學(xué)與教材做必要有益的補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.[答案要點(diǎn)]

(1)基本態(tài)度：課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀(jì)律要有助于營造一個(gè)良好的課堂氣氛，符合少年兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納他們的不同個(gè)性。學(xué)生的動作與聲音(言為心聲)是學(xué)生成長的一部分，學(xué)校應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與教師的教學(xué)過程。動作和語言是少年兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中少年兒童可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這種情感。

(2)常規(guī)做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍微的喧鬧。改變課堂的主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情做適當(dāng)而必要的引導(dǎo)。

3.[答案要點(diǎn)]

為適應(yīng)實(shí)施創(chuàng)新教育的要求，中小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)努力做到：

(1)更新教育觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo)，即應(yīng)該把培養(yǎng)富有個(gè)性和創(chuàng)造性的學(xué)生作為教育的最高目標(biāo);

(2)教師注意組織啟發(fā)式教學(xué)，即致力于營造生動活潑的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探究，并以創(chuàng)新精神去理解和運(yùn)用知識;

(3)確立學(xué)生與老師共同作為教學(xué)主體的意識，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，課堂上堅(jiān)持以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生在積極參與教學(xué)過程之中發(fā)現(xiàn)和理解知識;

(4)改革教育評價(jià)制度，堅(jiān)持能力立意為導(dǎo)向和多向性及過程性的新的評價(jià)體系。

三、寫作題

[參考例文]

四管齊下，克服職業(yè)倦怠

當(dāng)前中小學(xué)教師中間普遍存在著職業(yè)倦怠現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著教師的個(gè)人意義感和教育教

5學(xué)工作。究其原因，職業(yè)倦怠主要是由于動機(jī)的缺失造成的。而造成教師動機(jī)的缺失又有很多具體原因，如付出與回報(bào)不成正比使他們感到失望，對自主和尊重的強(qiáng)烈需求長期得不到滿足而使他們失去信心與熱情，工作環(huán)境中的人文關(guān)懷的缺乏也會使他們的熱情消退，等等。我認(rèn)為針對職業(yè)倦怠應(yīng)從下面四個(gè)方面著手。

(1)薪酬激勵

亞當(dāng)?斯密首先提出薪酬對教師倦怠的影響，這在現(xiàn)實(shí)中也是合乎道理的。人們普遍認(rèn)為，對代理人最傳統(tǒng)最直接的激勵方式是激勵性報(bào)酬。教師既有其專業(yè)性的一面，同時(shí)也有其與常人共同的人性。激勵性的報(bào)酬安排表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師作為一個(gè)職業(yè)在所有職業(yè)收入中所占的地位的高低位次;二是教師工資增長機(jī)制和激勵機(jī)制，即建立在從教年限和國家政策基礎(chǔ)上的增長和績效上的激勵。做好第一個(gè)方面可以吸引優(yōu)秀人才從事教育事業(yè)，是對在職教師繼續(xù)從教的激勵;做好第二個(gè)方面則可以鼓勵教師更加盡心工作，提升專業(yè)素質(zhì)從而提高教學(xué)質(zhì)量。

(2)晉升制度

晉升是對教師工作與能力的認(rèn)可，本身就是激勵性質(zhì)的。專業(yè)組織中流行的“非升即走”慣例，越來越影響到聘任制下的教師管理。制定建立在教齡和績效基礎(chǔ)上的晉升制度，一方面是對教師表示認(rèn)可，鼓勵其繼續(xù)努力;另一方面也起到挽留教師的作用。教齡與經(jīng)驗(yàn)是教師的寶貴財(cái)富，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對之提供相應(yīng)回饋，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師理應(yīng)受到更多的鼓勵與尊敬。

(3)授權(quán)與問責(zé)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完整的授權(quán)與問責(zé)機(jī)制，以激發(fā)教師的自主性與積極性。思想上和行為上的獨(dú)立性以及自治是人的基本需要。人們拒絕在外部壓力下做事，尤其是在規(guī)則、規(guī)章、秩序和最后期限的壓力下工作，因?yàn)檫@些外部壓力干擾了他們的自治需要。人在擁有較大自主權(quán)時(shí)會更加自信、自尊，對自己的表現(xiàn)也就有更高的要求。通過鼓勵個(gè)體自主決策，計(jì)劃自己的行動路線，并且對自己的結(jié)果負(fù)責(zé)，可以增進(jìn)他們的自主與自我決定需要。問責(zé)是對授權(quán)效果的監(jiān)督檢查，以激勵教師，調(diào)動積極性、發(fā)揮創(chuàng)造性，盡最大的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

(4)人文關(guān)懷

人們總是脫離開人性而只就教師的職業(yè)特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師是楷模、人類靈魂的工程師。他們的付出被認(rèn)為是理所當(dāng)然的，對教師為人師表提出過高的要求，使教師常常感到疲憊不堪。教師也有被滿足的需要，而這卻常被忽視。教師是一個(gè)情感高投入的職業(yè)，情感的高投入及高收益會帶來極大的幸福感，但別人往往只看到教師幸福及充實(shí)的一面，并不了解教師工作的另一面，即情感高支出的同時(shí)，其折磨及挫傷也可能更大。長期以來的專業(yè)特性已經(jīng)融入到教師的人格特質(zhì)，使他們極其看重其投入的情感價(jià)值以及被人的尊重。

就學(xué)校范圍來看，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的關(guān)懷可以有效地激勵教師的工作熱情。對教師的人文關(guān)懷體現(xiàn)在方方面面：善于傾聽;對教師工作的表揚(yáng)與支持;多與教師交流;關(guān)心教師的家庭生活;重視對教師的培訓(xùn);等等。這些都可以照亮教師心靈的天空，可以讓教師感受到尊重，建立起領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的信任感。

我們不應(yīng)拿圣人的標(biāo)準(zhǔn)來要求教師，教師也有自己的需求以及缺點(diǎn)，需要得到社會和學(xué)校的關(guān)注與幫助。當(dāng)他們遭遇到職業(yè)生涯發(fā)展的瓶頸、產(chǎn)生職業(yè)倦怠時(shí)，外界的援助無疑是雪中送炭，重新給他們點(diǎn)燃熱情之火，助他們順利走出困境。

第三篇：中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測試7

中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測試題(七)

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1．下列作品不是達(dá)?芬奇創(chuàng)作的是（a）。Ａ．向日葵

Ｂ．最后的晚餐

Ｃ．巖間圣母

Ｄ．蒙娜麗莎

2．有人建議朱老師對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，朱老師拒絕了建議，體現(xiàn)了朱老師（c）。Ａ．樂于奉獻(xiàn)

Ｂ．因材施教

Ｃ．依法執(zhí)教

Ｄ．廉潔從教

3．針對已有教學(xué)方法不足，李老師提出并在實(shí)踐中不斷完善情景教學(xué)法，取得良好成效，這充分體現(xiàn)了李老師（a）。Ａ．勇于探索創(chuàng)新

Ｂ．具有奉獻(xiàn)精神 Ｃ．學(xué)科知識扎實(shí)

Ｄ．關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

4．針對本區(qū)域環(huán)境污染的現(xiàn)狀，張老師帶領(lǐng)本組老師編寫了有關(guān)環(huán)境保護(hù)的學(xué)生讀本，這突出體現(xiàn)了張老師是（b）。Ａ．學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與促進(jìn)者

Ｂ．課程的建設(shè)者與開發(fā)者 Ｃ．課堂教學(xué)的管理者

Ｄ．課堂教學(xué)的組織者 5．下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責(zé)任的是（c）。Ａ．故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成嚴(yán)重?fù)p失的 Ｂ．違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的 Ｃ．侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的 Ｄ．侵犯學(xué)校校舍、場地和其他財(cái)產(chǎn)的

6．下列我國少數(shù)民族服飾的圖片中，屬于滿族的一項(xiàng)是（c）。

7．下列人物中，發(fā)明地動儀的是（c）。Ａ．哥白尼

Ｂ．畢昇

Ｃ．張衡

Ｄ．布魯諾

8．下列選項(xiàng)中，不屬于Internet基本功能的一項(xiàng)是（a）。Ａ．實(shí)時(shí)監(jiān)控

Ｂ．遠(yuǎn)程登錄

Ｃ．電子郵件

Ｄ．文件傳輸 9．下列作品中，不是雨果創(chuàng)作的是（c）。Ａ．九三年

Ｂ．悲慘世界

Ｃ．雙城記

Ｄ．巴黎圣母院

10．下列選項(xiàng)中，屬于碳酸飲料所釋放出的氣體的一項(xiàng)是（b）。Ａ．氮?dú)?/p>

Ｂ．二氧化碳

Ｃ．一氧化碳

Ｄ．氧氣

11．蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！边@句話提示教師（a）。Ａ．尊重和欣賞學(xué)生

Ｂ．對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì) Ｃ．對學(xué)生因材施教

Ｄ．團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生

12．教師方某常給學(xué)生起侮辱性綽號，造成惡劣影響，對于方某的這種行為，所在學(xué)?；蚪逃姓块T應(yīng)當(dāng)給予（a）。Ａ．行政處分或解聘

Ｂ．行政警告或拘留 Ｃ．行政強(qiáng)制或拘留

Ｄ．行政處罰或解聘 13．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出了構(gòu)建靈活開放的教師教育體系的改革目標(biāo)，關(guān)于這一目標(biāo)，下列表述中正確的一項(xiàng)是（b）。Ａ．師范院校為主體，校本培訓(xùn)為輔 Ｂ．師范院校為主體，綜合大學(xué)參與 Ｃ．校本培訓(xùn)為主體，師范院校為輔 Ｄ．綜合大學(xué)為主體，師范院校參與

14．下列選項(xiàng)中，對民族樂器簫的歸類，正確的一項(xiàng)是（a）。Ａ．吹奏樂器

Ｂ．打擊樂器

Ｃ．彈撥樂器

Ｄ．拉弦樂器

15．根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，縣級以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著落的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)（a）。Ａ．臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任

Ｂ．委托監(jiān)護(hù)責(zé)任 Ｃ．教育管理責(zé)任

Ｄ．收留撫養(yǎng)責(zé)任 16．下列朝代中，發(fā)生了“焚書坑儒”事件的是（b）。Ａ．周 Ｂ．秦

Ｃ．漢

Ｄ．商 17．下列成語，不是來源于項(xiàng)羽事跡的是（a）。Ａ．胯下受辱

Ｂ．無緣見江東父老 Ｃ．霸王別姬

Ｄ．破釜沉舟 18．盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個(gè)學(xué)生，這體現(xiàn)了何老師（b）。Ａ．身體素質(zhì)良好

Ｂ．職業(yè)心理健康 Ｃ．教學(xué)水平高超

Ｄ．學(xué)科知識豐富 19．下列戲劇中，節(jié)選自折子戲“蘇三起解”的是（a）。Ａ．玉堂春

Ｂ．牡丹亭

Ｃ．望江亭

Ｄ．竇娥冤

20．某小學(xué)指派李老師帶領(lǐng)學(xué)生到電影院看電影，由于入口處燈光暗淡，學(xué)生陳某在臺階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴(yán)重傷害，對于陳某所受傷害，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的是（a）。Ａ．學(xué)校和電影院

Ｂ．李老師 Ｃ．學(xué)校

Ｄ．李老師和電影院

21．人們常說：“做教師的不要忘記，自己也曾是孩子”，這話提示教師要（d）。Ａ．拓寬知識視野

Ｂ．消除刻板印象 Ｃ．淡化教師角色

Ｄ．善于換位思考

22．下列選項(xiàng)中，與“劉伯承和徐向前是元帥”的判斷類型不同的一項(xiàng)是（c）。Ａ．李白和杜甫是詩人

Ｂ．騰格爾和王菲都是歌手 Ｃ．王紅和李玲是同事

Ｄ．鄧亞萍和王楠是冠軍

23．國務(wù)院和地方各級人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的原則是（a）。Ａ．分級管理，分工負(fù)責(zé)

Ｂ．統(tǒng)籌規(guī)劃，以縣為主 Ｃ．統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)管理

Ｄ．統(tǒng)一管理，分工負(fù)責(zé) 24．范老師很少留意那些考試成績一般的學(xué)生，而把主要精力用于培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，范老師的做法（c）。Ａ．有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

Ｂ．有助于教學(xué)任務(wù)完成 Ｃ．違背了公正施教的要求

Ｄ．違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求 25．對未成年學(xué)生的法制教育負(fù)有直接責(zé)任的是（b）。Ａ．當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

Ｂ．父母或其監(jiān)護(hù)人 Ｃ．學(xué)校

Ｄ．教育行政部門 26．在財(cái)政緊張的情況下，某縣級人民政府仍然決定對城鎮(zhèn)中小學(xué)給予重點(diǎn)投入，該做法（a）。

Ａ．違反了應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)定 Ｂ．違反了不得挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)定

Ｃ．體現(xiàn)了縣級人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的責(zé)任 Ｄ．體現(xiàn)了縣級人民政府對教育的財(cái)政投入責(zé)任c 27．下列選項(xiàng)中，對“小李并非既懂英語又懂俄語”理解正確的一項(xiàng)是（c）。Ａ．小李懂俄語，但不懂英語

Ｂ．小李不懂英語，也不懂俄語 Ｃ．小李不懂英語，或不懂俄語 Ｄ．小李懂英語，但不懂俄語

28．某幼兒園把小學(xué)一年級語文教學(xué)知識作為主要教學(xué)內(nèi)容，這種做法違背了（d）。Ａ．兒童身心發(fā)展的互補(bǔ)性

Ｂ．兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性 Ｃ．兒童身心發(fā)展的個(gè)別差異性 Ｄ．兒童身心發(fā)展的順序性

29．Word中，要將某一文本段的格式復(fù)制到其他文本段，應(yīng)選擇的功能按鈕是（d）。

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題。30.于老師決定在班上組織一次全員參與的特長展示活動，學(xué)生們陸續(xù)在報(bào)名表上寫上自己的“拿手好戲”：手工、書法、彈琴、乒乓球……于老師發(fā)現(xiàn)，除了小偉，其他學(xué)生都報(bào)了項(xiàng)目。

小偉剛從外地轉(zhuǎn)來，學(xué)習(xí)成績很差，很少參加集體活動，在班上也沒有什么朋友，于老師把小偉找來，鼓勵他報(bào)名參加特長展示活動，小偉卻自卑地說自己沒有什么特長。于老師啟發(fā)他說：“不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出來！”小偉想了很久，急的快哭了，怯怯的問：“老師，我削梨又快又好，皮不會斷開，請問削梨算是特長嗎？”于老師當(dāng)即拍板：“行！就這個(gè)了?！?/p>

展示活動當(dāng)天，于老師鄭重的請小偉表演削梨。在大家好奇的目光中，小偉拿出了一只黃澄澄的大鴨梨和一把小刀，兩手飛快地轉(zhuǎn)動，不一會兒就把梨削好了，削好的梨子圓滑晶瑩，細(xì)長的果皮垂下來足有兩米長。同學(xué)們都情不自禁的鼓起掌來。

從那以后，小偉開朗多了，學(xué)習(xí)更加用功了，學(xué)習(xí)成績有了較大提高。于老師還注意發(fā)揮他肯吃苦、愛勞動的優(yōu)點(diǎn)，推薦他擔(dān)任班上的衛(wèi)生委員，他的表達(dá)能力、組織能力得到了鍛煉。請從學(xué)生觀的角度，評析于老師的教育行為。

31.在師德報(bào)告會上，石老師這樣回顧自己的教育工作：

一個(gè)學(xué)生生病了，把剛吃下去的午飯吐了一地，盡管味道刺鼻，但我問自己，如果他是我的孩子，我會嫌棄嗎？于是，我拿起工具，彎下腰去收拾干凈。

一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)改了好幾遍，還是做不對，盡管我很心煩，但我告訴自己，如果我是這個(gè)學(xué)生，我也會很著急。于是，我一遍遍地給他講解，直到他學(xué)會。

一個(gè)學(xué)生很調(diào)皮，上課不認(rèn)真聽講，不按要求完成作業(yè)，盡管我很生氣，但我告訴自己，他還是個(gè)孩子，我要幫助他。于是我向家長了解情況，制定幫教計(jì)劃，號召其他同學(xué)也來幫助他。

一個(gè)學(xué)生喜歡偷拿別人的東西，盡管我不喜歡他的行為，但我要分析他這樣做的原因。于是，我一次次地觀察他，找他談心，跟他講道理，直到他改正。請從教師職業(yè)道德的角度，評析石老師的教育行為。32．視頻“故宮”

觀看視頻“故宮”的片段，回答問題。

（1）故宮又稱紫禁城，“紫”和“禁”分別代表什么？“紫禁”體現(xiàn)了什么？（2）談?wù)勀銓ψ辖堑慕ㄖ霸从诠湃司劬拥木幼⌒问健?，而又超越“居民房”的理解?/p>

三、寫作題（本大題1小題，50分）

33．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌，要講信用，要忠于國家……而父親白天忙于工作，晚上回來又常?？磿?/p>

愛子心切的母親終于忍不住說：“你別只顧你的公事和看書，你也該好好地管教管教你的兒子??！”

父親意味深長地說：“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子??！”

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，立意自定，題目自擬，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，不少于800字。答案 1．【答案】Ａ。解析：向日葵是梵高的作品。故選Ａ。2．【答案】Ｃ。解析：朱老師依據(jù)依法執(zhí)教的原則，沒有對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款。故選Ｃ。3．【答案】Ａ。解析：李老師在已有的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，不斷完善情境教學(xué)法，這是在教學(xué)實(shí)踐中探索和創(chuàng)新。故選Ａ。4．【答案】Ｂ。解析：根據(jù)本區(qū)環(huán)境污染的現(xiàn)狀，張老師帶領(lǐng)本組老師主動編寫有關(guān)環(huán)境保護(hù)的學(xué)生讀本，說明張老師具有創(chuàng)新教育意識，是學(xué)生課程的建設(shè)者和開發(fā)者。故選Ｂ。5．【答案】Ｃ。解析：根據(jù)《教師法》第六章第三十五條，侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。故選Ｃ。6．【答案】Ｃ。解析：Ａ是回族，Ｂ是壯族，Ｃ是滿族，Ｄ是苗族。故選Ｃ。7．【答案】Ｃ。解析：地動儀是漢代科學(xué)家張衡所發(fā)明的，是世界上第一架地動儀。故選Ｃ。8．【答案】Ａ。解析：Internet三大基本功能是遠(yuǎn)程登錄、電子郵件、文件傳輸。故選Ａ。9．【答案】Ｃ。解析：雨果是19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動的領(lǐng)袖，代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》和《九三年》等?！峨p城記》是由英國作家狄更斯所著。故選Ｃ。10．【答案】Ｂ。解析：碳酸很不穩(wěn)定，受熱或振動都會生成水和二氧化碳，二氧化碳是氣體，以氣泡的形式從水中逸出，所以看到很多氣泡。故選Ｂ。11．【答案】Ａ。解析：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?！敝傅氖墙處熞朴诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心，尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生。故選Ａ。12．【答案】Ａ。解析：根據(jù)《教育法》第六章第三十七條規(guī)定，教師方某的行為屬于侮辱學(xué)生，其影響性質(zhì)惡劣，應(yīng)給予行政處分或者解聘。故選Ａ。13．【答案】Ｂ。解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》第十七章五十三條“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”中指出：構(gòu)建靈活開放的教師教育體系的改革目標(biāo)需要以師范院校為主體，綜合大學(xué)參與。故選Ｂ。14．【答案】Ａ。解析：簫又名洞簫，單管、豎吹，屬于吹奏樂器。故選Ａ。15．【答案】Ａ。解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第43條的規(guī)定：縣級以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著落地未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任。故選Ａ。16．【答案】Ｂ。解析：解析：焚書坑儒，是秦始皇公元前213年和公元前212年焚毀書籍、坑殺儒士的事件。故選Ｂ。17．【答案】Ａ。解析：胯下受辱的是韓信。故選Ａ。18．【答案】Ｂ。解析：何老師工作壓力大，事務(wù)繁忙，但工作態(tài)度積極，微笑面對學(xué)生，體現(xiàn)了其健康的職業(yè)心理。故選Ｂ。19．【答案】Ａ。解析：《蘇三起解》又名《女起解》、《洪洞縣》。明朝時(shí)，名妓蘇三和吏部尚書之子王景隆結(jié)識，改名玉堂春。故選Ａ。20．【答案】Ａ。解析：根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章“事故與責(zé)任”第九條、第十條的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)校和電影院應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。故選Ａ。21．【答案】Ｄ。解析：“做教師的不要忘記，自己也曾是孩子”是指，作為老師要能夠從學(xué)生的角度去思考問題，善于換位思考，才能更好的開展教育教學(xué)活動。故選Ｄ。22．【答案】Ｃ。解析：題干是一個(gè)復(fù)言命題，是表示兩事物共同存在的判斷，Ａ、Ｂ、Ｄ跟題干判斷類型相同，Ｃ項(xiàng)是一個(gè)直言命題，是表示兩事物之間關(guān)系的判斷。故選Ｃ。23．【答案】Ａ。解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》第一章《總則》第十四條規(guī)定：國務(wù)院和地方各級人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育應(yīng)當(dāng)遵循分級管理，分工負(fù)責(zé)的原則。故選Ａ。24．【答案】Ｃ。解析：范老師違背了公正施教的要求，她只關(guān)注成績優(yōu)秀的學(xué)生，對成績一般的學(xué)生很少留意。故選Ｃ。25．【答案】Ｂ。解析：根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，對未成年學(xué)生的法制教育負(fù)有直接責(zé)任的是父母或其監(jiān)護(hù)人。故選Ｂ。

26．【答案】Ａ。解析：根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定，應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。某縣級人民政府決定對城鎮(zhèn)中小學(xué)給予重點(diǎn)投入的做法嚴(yán)重的違反了均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)定。故選Ａ。27．【答案】Ｃ。解析：考查聯(lián)言命題的等值命題?！安⒎切±罴榷⒄Z，又懂俄語”等值于小李不懂俄語，或不懂英語。故選Ｃ。28．【答案】Ｄ。解析：對兒童進(jìn)行教育要遵循兒童身心的發(fā)展順序，把小學(xué)一年級語文教學(xué)知識作為幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)重的違反了兒童身心發(fā)展的順序性。故選Ｄ。29．【答案】D。解析：把某一個(gè)文本段的格式復(fù)制到其他文段，應(yīng)選擇格式刷按鈕。故選D。30．【答案要點(diǎn)】（1）以學(xué)生為本。于老師組織班級全員參與特長展示活動，相信每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，這體現(xiàn)了于老師的素質(zhì)教育理念。于老師照顧到每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)班級的其他學(xué)生都報(bào)名了，于老師發(fā)現(xiàn)小偉沒有報(bào)名，鼓勵小偉報(bào)名參加活動。（2）尊重學(xué)生個(gè)體差異。教育的生機(jī)和活力，在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。于老師重視小偉的個(gè)體差異，考慮到小偉剛從外地轉(zhuǎn)來，學(xué)習(xí)成績差，沒有什么朋友，鼓勵小偉報(bào)名參加特長展示活動。

（3）關(guān)愛學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。于老師關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)小偉想到自己削梨又快又好時(shí)，于老師當(dāng)即表示非常好，這說明于老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。從那以后，小偉開朗多了，學(xué)習(xí)更加用功，成績提高很快。于老師注意發(fā)揮他肯吃苦愛勞動的優(yōu)點(diǎn)，推薦他當(dāng)衛(wèi)生委員。31．【答案要點(diǎn)】石老師的行為充分踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 第一，石老師踐行了“愛崗敬業(yè)”。注重責(zé)任意識，面對學(xué)生出現(xiàn)的種種問題，能夠盡職盡責(zé)的處理，不怕臟、不嫌煩，積極與家長溝通，修改并優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃。在教育實(shí)踐中履行著自己作為一名教師應(yīng)盡的職責(zé)。

第二，石老師踐行了“關(guān)愛學(xué)生”。石老師將全身心的愛投入到工作中，以師愛作為工作的核心動力，收拾學(xué)生嘔吐的贓物，不厭其煩的修改學(xué)生作業(yè)，耐心幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣等，都是出于對學(xué)生的關(guān)愛。用自身的實(shí)際行動詮釋了師德的靈魂——“關(guān)愛學(xué)生”。

第三，石老師踐行了“教書育人”。石老師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教。通過細(xì)致的觀察和耐心的教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第四，石老師踐行了“為人師表”。石老師堅(jiān)守高尚情操，以身作則，在教育教學(xué)過程中率先垂范，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。

第五，石老師踐行了“終身學(xué)習(xí)”。石老師堅(jiān)持樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。32．【答案要點(diǎn)】（1）“紫”：“紫微星壇”位于中天，天帝的所居。封建皇帝自稱是天帝的兒子，自認(rèn)為是真龍?zhí)熳樱欢麄兯幼〉幕蕦m，被比喻為天上的紫宮?！敖保夯实鄢鲇诰S護(hù)他們自身的權(quán)威和尊嚴(yán)以及考慮自身的安全，除了為他們服務(wù)的宮女、太監(jiān)、侍衛(wèi)之外，只有被召見的官員以及被特許的人員才能進(jìn)入，尊嚴(yán)無比，嚴(yán)禁侵?jǐn)_?！白辖斌w現(xiàn)了皇帝希望自己身居紫宮，可以施政以德，四方歸化，八面來朝，達(dá)到江山永固，以維護(hù)長期統(tǒng)治的目的。（2）“源于古人聚居的居住形式”：紫禁城的建筑中軸對稱、院落沖門，源于古人聚居的居住形式，滿足居住的需要。跟民居有相似的建筑結(jié)構(gòu)和建筑形式?！俺矫窬臃俊保孩贊M足居住、辦公、外交等多重職能。②建筑中考慮到宮廷大家庭維護(hù)王朝秩序的需要，房間設(shè)置、機(jī)構(gòu)職能多于民居。③房屋面積大、數(shù)量多、高度高，體現(xiàn)地位和權(quán)利。④精巧的雕刻、精美的裝飾裝潢、高超的藝術(shù)價(jià)值。⑤建筑中融入人文理念，即“家”、“國”意識。33．【范文】

學(xué)為人師，行為世范

故事中，孩子的父親意味深長地說：“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子??！”這句話如雷貫耳、發(fā)人深省。它告訴我們，潛移默化的家庭教育，會直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、法紀(jì)觀念、人生觀等的形成。同理，作為教育工作者的人民教師，老師的一言一行也會直接關(guān)系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效。

中國當(dāng)代著名教育家啟功先生所提的北京師范大學(xué)校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”，非常準(zhǔn)確地解讀了這個(gè)故事的內(nèi)涵。學(xué)，每位師生應(yīng)具有的學(xué)問、知識以至技能。僅僅具有“學(xué)”還不夠，還要能夠成為后學(xué)的師表。行，每位師、生應(yīng)具有的品行，這包括著思想、行為、待人、對己。方方面面，時(shí)時(shí)刻刻，都應(yīng)該能夠成為他人的模范。古人云：“學(xué)高為師，身正為范”，這是所有教師所遵循的，教師的“為人師表”是對學(xué)生身教的直接表現(xiàn)。老師的思想和行為，應(yīng)該對學(xué)生起表率作用。

捫心自問，現(xiàn)在的教師，是不是也犯了故事中妻子同樣的錯誤，只做“語言上的巨人”，卻是“行動上的矮子”呢？老師們每天對學(xué)生絮絮叨叨地大談讀書學(xué)習(xí)的重要，自己卻不能夠以身作則。老師是學(xué)生們的楷模，老師的一言一行都被學(xué)生看在眼里，記在心里，并且學(xué)生模仿能力比較強(qiáng)。從這方面來說，教師的身教應(yīng)重于言傳，學(xué)生會在教師無聲的語言里感受到教師心靈的呼喚，從而改變?nèi)松能壽E。

比如在學(xué)校，老師為發(fā)動學(xué)生博覽群書，苦口婆心地規(guī)勸他們多讀書讀好書，“開卷有益”、“讀書破萬卷下筆如有神”、“書籍是人類進(jìn)步的階梯”等名言幾乎成了老師們的口頭禪?？墒菍W(xué)生良好的閱讀習(xí)慣始終未能養(yǎng)成，往往是三分鐘熱血之后，便把買來的優(yōu)秀書刊束之高閣。為此，老師也會苦惱，怎能讓學(xué)生“愛上讀書沒商量”呢？這個(gè)問題應(yīng)該是即將實(shí)現(xiàn)教育職業(yè)理想的我們需要著重思考的問題。針對這種情況，我想老師們可以結(jié)合學(xué)校的讀書活動，讀書會等，以身作則，給學(xué)生做個(gè)表率。老師們可以選擇對學(xué)生成長、對教學(xué)有益的書籍進(jìn)行閱讀。在閱讀中把令人心醉的小故事、富有啟迪的話語、有感悟的信息詳細(xì)記錄下來，讓思維的火花永不熄滅?？吹嚼蠋熢诰ぞI(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真地讀書，學(xué)生會效仿，這是一種潛在而又巨大的動力。學(xué)生和老師一起寫讀書筆記，每周末和學(xué)生交換檢查。當(dāng)學(xué)生看到老師工工整整寫的滿滿一大本讀書筆記時(shí)，驚訝和敬佩之情肯定溢于言表。如果能讓學(xué)生看到老師發(fā)表的文章，那學(xué)生更會感受到“身教”的美麗。

俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”，加里寧也說過：“教師的世界，他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣的影響著學(xué)生?！苯處熓菍W(xué)生成長的引路人，教師教育學(xué)生，僅靠口頭上的說教是不夠的，還需要以為人師表的身教來感化和熏陶學(xué)生。讓我們都來做一個(gè)身教重于言傳的教師吧！

【解析】先明確立意。從故事中可以提煉兩種立意：一是從家庭教育角度而言，父母的言傳身教對孩子產(chǎn)生很大的影響?？蛇x取以下題目，如《好爸爸勝過好老師》、《父母是孩子最好的老師》等。二是結(jié)合考試性質(zhì)，從教育觀角度立意，題目如《對孩子采取科學(xué)的教育方法》、《學(xué)為人師、行為世范》、《學(xué)高為師、身正為范》等。給定范文是一篇從教師觀角度寫作的議論文，總體上是遞進(jìn)式邏輯關(guān)系。開頭，引述材料的關(guān)鍵句，提出觀點(diǎn)：“作為教育工作者的教師，老師的一言一行也會直接關(guān)系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效”。第二、三段，通過引用名言、具體事例論證言傳身教的重要性和必要性。第四段，論述如何踐行“身教重于言教”這一理念，提出在未來的教學(xué)活動中，可以采用具體做法，如師生一起閱讀。結(jié)尾處，引用名言警句，觀點(diǎn)明確，文采斐然。

第四篇：中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測試題(一)

中小學(xué)教師綜合素質(zhì)測試題(一)

一、單項(xiàng)選擇題

1．一位高中教師剛走進(jìn)教室就看見同座位的小王和小張同學(xué)打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）。

A．馬上制止．讓兩位同學(xué)到班主任辦公室解決 B．不予理睬．繼續(xù)課堂教學(xué) C．批評訓(xùn)斥學(xué)生 D．微笑著說：“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會處理?雙方冷靜一下,相信你們能夠自己解決的。” 2．閱讀下面文段。回答問題。

“天時(shí)不如地利．地利不如人和”——選自《孟子?公孫丑下》

【注釋】①天時(shí)：指適宜作戰(zhàn)的時(shí)令、氣候。②地利：指適宜作戰(zhàn)的地理形勢。③人和：得人心。上下團(tuán)結(jié)。下列選項(xiàng)中對上文理解不正確的一項(xiàng)是（D）。

A．強(qiáng)調(diào)指出各種客觀及諸多因素在戰(zhàn)爭中都比不上人的主觀條件及“人和”的因素 B．決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的是人而不是物 C．反映了孟子“民貴君輕”的政治思想 D．磨練、鍛造可以擔(dān)當(dāng)大任的一代圣君或一代賢臣

3．教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)。用于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說明教師要樹立（D）職業(yè)道德。A．教書育人 B．愛崗就業(yè) C．為人師表 D．終身學(xué)習(xí)4．教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)（B）。

A．愛工作 B．愛學(xué)生 C．愛學(xué)校 D．愛教育事業(yè) 5．（A）是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。A．義務(wù)教育 B．中等教育 C．職業(yè)教育 D．高等教育

6．義務(wù)教育法規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（C）批準(zhǔn)。A．地市級人民政府 B．縣級人民政府 C．縣級人民政府教育行政部門 D．國務(wù)院

7．學(xué)校（B）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。A．可以 B．不得 C．特別情況可以 D．經(jīng)批準(zhǔn)可以

8．凡年滿（B）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。

A．5；6 B 6；7 C．7；8 D．4；6 9．關(guān)于教師人格的作用，被廣泛接受的是（D）的觀點(diǎn)，“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切”。A．加涅 B．布魯納 C．班杜拉 D．烏申斯基 10．下列關(guān)于中國的航天航空發(fā)展說法錯誤的是（C）。A．“中國航天第一港”是酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心 B．“神舟七號”載人飛船于2008年9月25日發(fā)射．翟志剛實(shí)現(xiàn)了中國歷史上的首次太空漫步 C．我國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅”一號于1968年邀游太空

D．航空火箭學(xué)家、空氣動力學(xué)家錢學(xué)森被譽(yù)為“中國航天之父”和“火箭之王” 11．秦漢時(shí)期，中華文化在中國和世界文明史上都有重要地位，表現(xiàn)在（A）。①開始成為東方文化中心 ②開始吸收外來文化成就 ③文化成就開始輸出 ④科技水平居世界前列

A．①②③④ B．①②③ C．③④ D．②③④

12．宋元時(shí)期是我國科技發(fā)展的第二個(gè)黃金時(shí)期，居于世界領(lǐng)先地位的科技成就有（C）。①沈括創(chuàng)制的“十二氣歷” ②郭守敬的“授時(shí)歷” ③張衡發(fā)明的“地動儀”

④印刷術(shù)、指南針、火藥和火器發(fā)明和使用

A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④

13．明朝時(shí)，我國卓越的科學(xué)家寫出幾部總結(jié)性的科學(xué)著作，它們（B）。①反映了我國傳統(tǒng)科技居世界領(lǐng)先地位 ②包含有當(dāng)時(shí)中外文化交流的成果 ③內(nèi)容反映了當(dāng)時(shí)的資本主義萌芽 ④包含著反封建的民主思想

A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．③④ 14．20世紀(jì)60年代，我國科學(xué)技術(shù)事業(yè)的主要成就是（D）。①萬噸水壓機(jī)研制成功 ②原子彈爆炸成功

③人工合成牛胰島素結(jié)晶成功 ④氫彈爆炸成功

A．①② B．②③④ C．①③④ D．①②③④

15．19世紀(jì)60、70年代，隨著光學(xué)研究的發(fā)展，一個(gè)以表現(xiàn)“光”和“色”和諧統(tǒng)一的畫派出現(xiàn)了．下列畫家中是這一畫派代表人物的是（B）。

A．德拉克洛瓦 B．梵高 C．羅丹 D．畢加索 16．下列關(guān)于奧運(yùn)會說法不正確的是（D）。A．2008奧運(yùn)火炬的名稱叫“祥云” B．第一屆奧運(yùn)會在雅典舉辦 C．奧運(yùn)會周期是四年

D．中國首次正式派人參與奧運(yùn)會是新中國建立以后 17．下面對“揚(yáng)州八怪”理解有誤的是（B）。A．以金農(nóng)為首的，一批聚集在揚(yáng)州的書畫家 B．“揚(yáng)州八怪”均為揚(yáng)州人 C．“揚(yáng)州八怪”中鄭板橋擅畫蘭竹圖 D．“揚(yáng)州八怪”是清代中期最著名的書畫流派

18．毛澤東詩詞“一橋飛架南北，天塹變通途”中的“一橋”是指（D）。A．錢塘江大橋 B．上海浦東大橋 C．南京長江大橋 D．武漢長江大橋 19．在“首屆京劇旦角最佳演員’’的評選中，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、（A）當(dāng)選，被譽(yù)為京劇“四大名旦”。A．茍慧生 B．常香玉 C．王漢倫 D．閻立品 20．以下關(guān)于中國古代醫(yī)學(xué)，說法不正確的是（B）。A．中醫(yī)的“四診法”是扁鵲所總結(jié)得出的 B．“五禽戲，是華佗模仿獅、鹿、熊、猿、鶴5種動物所創(chuàng)的中國傳統(tǒng)健身方法 C．“醫(yī)圣”是指東漢末年的張仲景 D．麻沸散是世界上最早的麻醉劑 21．《荷塘月色》的作者是（B）。

A．郁達(dá)夫 B．朱自清 C．魯迅 D．郭沫若 22．近代畫家中．最擅長畫馬的是（A）。

A．徐悲鴻 B．齊白石 C．張大千 D．豐子愷 23．我國古代文學(xué)史上篇幅最長的抒情詩是（B）。A．《天問》 B．《離騷》 C．《孔雀東南飛》 D．《九章》 24．我國歷史上推行“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的皇帝是（D）。A．秦始皇 B．漢高祖 C．漢文帝 D．漢武帝 25．《資治通鑒》成書于（C）。

A．西漢 B．東漢 C．北宋 D．南宋

26．1918年，歌謠研究會創(chuàng)辦了《歌謠》周刊，對發(fā)表的適合于兒童歌唱的歌謠冠以“兒歌”之名，倡導(dǎo)者中除了沈尹默、劉半農(nóng)等學(xué)者外，還有當(dāng)時(shí)的北京大學(xué)校長（B）。A．周作人 B．蔡元培 C．趙景深 D．葉圣陶 27．下列作品中屬于科學(xué)小品的是（A）。A．《蟬的歌唱》 B．《秘密時(shí)間之路》 C．《圓圓和方方》 D．《神翼》 28．“陽關(guān)大道”原指通往哪里的道路?（B）

A．東海 B．西域 C．南國 D．中原

29．秦始皇滅六國后，統(tǒng)一了全國文字，這種漢字稱作（B）。A．隸書 B．小篆 C．楷書 D．行書 30．我國傳統(tǒng)表示次序的“天干”共有幾個(gè)字?（B）A．8 B．10 C．12 D．14 31．我們用“羞花”來形容歷史上哪位美女?（B）A．西施 B．楊貴妃 C．貂禪 D．王昭君

32．在吳一槍的刑警生涯中。像今天這樣還是頭一次。如此近的距離，就形成了一種空前的賭局，是賭就有贏有輸，他贏得起，當(dāng)然也輸?shù)闷稹]了后路的吳一槍出奇地想把射擊動作做得完美一些。上一次因?yàn)樽非笸昝篮蛣?/p>

作漂亮讓同事獻(xiàn)出了生命，可是現(xiàn)在，他還是希望自己在歹徒面前能夠完成一次真正意義上的完美絕唱…… 對“沒了后路的吳一槍出奇地想把射擊動作做得完美一些”一句理解錯誤的是（C）。A．是對上次“血的教訓(xùn)”的彌補(bǔ) B．顯示了吳一槍的無所畏懼和鎮(zhèn)定自若

C．留下一個(gè)瀟灑漂亮的英名 D．在歹徒面前永葆中國刑警完美的光輝形象。完成一次真正意義上的完美絕唱 33．每個(gè)人最大的成長空間在其最強(qiáng)的優(yōu)勢領(lǐng)域。一個(gè)人才的奇跡都是在最適合自己的崗位上和最能發(fā)揮自己優(yōu)勢的領(lǐng)域中創(chuàng)造出來的。使用人才應(yīng)當(dāng)唯器是適，用其所長，各得其宜。大才大用，中才中用，小才小用。這段話的主旨是（D）。

A．要重視和培養(yǎng)人才 B．人才使用應(yīng)盡其所能

C．人才的成長空間在其優(yōu)勢領(lǐng)域 D．人才使用應(yīng)各得其所

34．有些具有良好效果的護(hù)膚化妝品是諾亞公司生產(chǎn)的。所有諾亞公司生產(chǎn)的護(hù)膚化妝品都價(jià)格昂貴．而價(jià)格昂貴的護(hù)膚化妝品無一例外地受到女士們的信任。以下各項(xiàng)都能從題干的斷定中推出，除了（A）。A．受到女士們信任的護(hù)膚化妝品中，有些實(shí)際效果并不良好 B．有些效果良好的化妝品受到女士們的信任

C．所有諾亞公司生產(chǎn)的護(hù)膚化妝品都受到女士們的信任 D．有些價(jià)格昂貴的護(hù)膚化妝品是效果良好的

35．在Windows中。要把圖標(biāo)設(shè)臵成縮略圖方式，應(yīng)在（C）下面菜單中設(shè)臵。A．文件 B．編輯 C．查看 D．工具

二、材料分析題

1．我在單位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，我不怕見父母，不怕見鄰居，不怕見同事和領(lǐng)導(dǎo)．但是就怕見我孩子的四年級老師。都怪我的兒子不爭氣，使我也總是挨這位老師的訓(xùn)。我兒子愛說愛動，在課堂上時(shí)常有“違反”紀(jì)律的現(xiàn)象，因此我被這位教師在電話里或當(dāng)面訓(xùn)了兩三次?！澳氵@個(gè)家長是怎么當(dāng)?shù)?，連個(gè)孩子都管不好!”“孩子的毛病都是你們大人慣的．就你們這樣的家長實(shí)在太多了!”“不怎么樣的家長，孩子都是這個(gè)樣，瞎逞能”等。有一次，兒子因同學(xué)給他起外號，把一個(gè)學(xué)生鼻子打出了血，我在老師電話的嚴(yán)厲催促下來到學(xué)校。當(dāng)著一些老師的面．她的第一句話就是：“看你把你兒子教育的，都反了天了!”“這么點(diǎn)的孩子都管不好，你也太無能了吧?這還用我教你嗎……”她訓(xùn)人的時(shí)候，神態(tài)頗為自豪，總是趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的樣子，我心里對她已反感至極。要不是我兒子在她的手底下，我非要和她好好理論一番不可。問題：請分析材料中教師在職業(yè)道德上存在的主要問題和危害，你認(rèn)為在教育中教師應(yīng)怎樣對待與學(xué)生家長的關(guān)系?為什么?主要問題：教師缺乏良好的道德修養(yǎng)，自以為是；不能正確(公正平等)地對待學(xué)生家長。危害：導(dǎo)致教師與學(xué)生家長關(guān)系的難以正常發(fā)展；使家長與教師的聯(lián)系逐漸失去興趣和主動。進(jìn)而切斷家長與教師的聯(lián)系；難以很好地共同交流和溝通對學(xué)生的教育問題，使家長在教師的鄙視冷漠下不能主動參與教育。

與家長應(yīng)有的關(guān)系：社會地位的平等性，聯(lián)系交往的互尊性，教育過程的配合性的關(guān)系；因?yàn)檫@不僅是我國公民基本的社會關(guān)系所決定的．是社會公民道德的必然要求，也是搞好教育、提高教育效果的需要。

2．李某有一女李霞14歲，系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級學(xué)生。李萊認(rèn)為女孩上學(xué)無用，還不如早下來賺錢。遂于2003年暑假，將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個(gè)體戶處打工。開學(xué)一周后，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門家訪，李某拒不說明其去向，有時(shí)還惡語相報(bào)：“孩子讀不讀書是咱們自家的事．你們不要狗咬耗子——多管閑事?！?問題：該案例中是否有違法行為?違反了什么法律規(guī)定?違法主體是誰?應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任? 【答案要點(diǎn)】

(1)有違法行為。

(2)違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第十一條第一款規(guī)定“父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育?！钡谌钜?guī)定“禁止任何組織和個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童少年就業(yè)?！睂αx務(wù)教育分別從家庭和社會方面作了法律保障?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第九條規(guī)定．父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育．不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。第二十八條第一款規(guī)定，任何組織和個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。(3)違法主體是李某及個(gè)體戶。

(4)對李某：根據(jù)《義務(wù)教育法》第五十八條的規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育。責(zé)令限期改正。對材料中的個(gè)體戶：根據(jù)《勞動法》第九十四條規(guī)定，用人單位非法招用未滿l6周歲的未成年人的，由勞動行政部門責(zé)令改正，處以罰款：情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。

三、寫作題

蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好老師意味著什么?首先意味著他是這樣一個(gè)人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈?！瘪R克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任?！备郀柣f：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！?/p>

請以“師愛”為話題。自擬題目。寫一篇800字以上的作文。

愛學(xué)生是教師的天職

談起教師的形象．人們可以說出許多贊美之詞，如園丁、蠟燭、人梯等，但我認(rèn)為，作為教師，我們首先要有愛心。也就是愛學(xué)生。

優(yōu)秀教師在教育方法上是千差萬別、各有千秋的，但有一點(diǎn)卻是共同的，那就是對學(xué)生的愛。少年兒童是祖國的未來．人類的希望，革命事業(yè)的接班人。教師要以滿腔的熱忱和高度的責(zé)任感去熱愛他們、關(guān)心他們，及時(shí)地培養(yǎng)和教育他們，細(xì)心地呵護(hù)他們，做他們的親密朋友和指導(dǎo)者。斯霞說：“人民教師對學(xué)生的愛，是愛祖國、愛人民、愛教育事業(yè)的集中表現(xiàn)。”愛學(xué)生是教師的天職．這是古今中外教育家的共識。陶行知曾提出“愛滿天下”，因此他才能做到“捧著一顆心來．不帶半根草去”。正是因?yàn)榻處熡辛藷o私的愛，教師在人們心中才變得崇高起來。我自任班主任以來，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的知心朋友，課余時(shí)間加入學(xué)生行列，和他們一起做游戲、談心。給他們講英雄人物的故事。學(xué)生遇到不順心的事，我及時(shí)開導(dǎo)、教育他們，他們也樂意對我說心里話。在一次作文課上，我讓學(xué)生寫“你最敬佩的一個(gè)人”，結(jié)果全班學(xué)生競都是寫我這個(gè)班主任老師的。寫我如何關(guān)心他們，如何教育他們等。由此可見，愛學(xué)生的教師才能得到學(xué)生的尊重。

教師的愛不是一般的愛．它是嚴(yán)與愛結(jié)合的理智的愛、科學(xué)的愛。它體現(xiàn)的是黨和人民對下一代的關(guān)懷。師愛尤其體現(xiàn)在對后進(jìn)生的愛上。好教師對后進(jìn)生不是“頭痛”而是“心疼”，他們不歧視后進(jìn)生。對后進(jìn)生給予厚愛。記得剛接現(xiàn)在這個(gè)班時(shí)，班上有兩名學(xué)生，曾被許多老師認(rèn)為是“朽木”，在全校是出了名的調(diào)皮蛋。但我并不因此而對這兩個(gè)學(xué)生斥責(zé)、挖苦。我通過觀察、家訪、個(gè)別談心等方式了解他們。發(fā)現(xiàn)他們并非“朽木”，而是由于家庭條件太差而影響了學(xué)習(xí)。為此，我首先給他倆買了一些學(xué)習(xí)用品，還發(fā)動全班學(xué)生向他倆伸出援助之手。兩個(gè)星期后．他倆的思想狀況發(fā)生了顯著的變化，再沒有學(xué)生反映他倆搞破壞、違反紀(jì)律了。更可喜的是．一個(gè)月過后．他倆在一次語文測驗(yàn)中竟考了六十多分．以后他倆的成績是穩(wěn)步上升。由此可見。教師的愛有巨大的感染力，它是教育的橋梁。有了愛，師生之間才能思想相通，情感交融。一般來說，教師的愛能吸引學(xué)生喜歡上課。師愛還有助于激活孩子的思維，在愛的氛圍中。人的想象就豐富了．思維就能達(dá)到較高的水平。

教師愛學(xué)生是教師搞好教育工作的前提條件．是教師形象的重要標(biāo)志。假如一個(gè)教師討厭學(xué)生，對學(xué)生諷刺、謾罵，那他不但教育不好學(xué)生，而且還有損自己的形象。

愛學(xué)生吧，用我們的愛心、誠心、細(xì)心、耐心去換取家長的放心。學(xué)生需要教師的愛心，家長需要教師的愛心，人民需要教師的愛心，教師自身形象也需要愛心。毋庸臵疑，愛學(xué)生是教師的天職。

3.請以《如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力》為題，寫一篇論述文。要求觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。

提示：所謂自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，自覺、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并努力使自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，當(dāng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)建立自信心時(shí)，才會積極主動地去學(xué)，才能成為學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

(1)培養(yǎng)興趣，自主學(xué)習(xí)。(2)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，樹立“以人為本”的教學(xué)理念。(3)激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)，保持自主學(xué)習(xí)的持久動力。4)發(fā)展元認(rèn)知，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。5)教師多進(jìn)行思維方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生獨(dú)立思考能力。(6)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)為人師，行為世范

故事中，孩子的父親意味深長地說：“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子?。　边@句話如雷貫耳、發(fā)人深省。它告訴我們，潛移默化的家庭教育，會直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、法紀(jì)觀念、人生觀等的形成。同理，作為教育工作者的人民教師，老師的一言一行也會直接關(guān)系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效。

中國當(dāng)代著名教育家啟功先生所提的北京師范大學(xué)校訓(xùn)“學(xué)為人師，行為世范”，非常準(zhǔn)確地解讀了這個(gè)故事的內(nèi)涵。學(xué)，每位師生應(yīng)具有的學(xué)問、知識以至技能。僅僅具有“學(xué)”還不夠，還要能夠成為后學(xué)的師表。行，每位師、生應(yīng)具有的品行，這包括著思想、行為、待人、對己。方方面面，時(shí)時(shí)刻刻，都應(yīng)該能夠成為他人的模范。古人云：“學(xué)高為師，身正為范”，這是所有教師所遵循的，教師的“為人師表”是對學(xué)生身教的直接表現(xiàn)。老師的思想和行為，應(yīng)該對學(xué)生起表率作用。

捫心自問，現(xiàn)在的教師，是不是也犯了故事中妻子同樣的錯誤，只做“語言上的巨人”，卻是“行動上的矮子”呢？老師們每天對學(xué)生絮絮叨叨地大談讀書學(xué)習(xí)的重要，自己卻不能夠以身作則。老師是學(xué)生們的楷模，老師的一言一行都被學(xué)生看在眼里，記在心里，并且學(xué)生模仿能力比較強(qiáng)。從這方面來說，教師的身教應(yīng)重于言傳，學(xué)生會在教師無聲的語言里感受到教師心靈的呼喚，從而改變?nèi)松能壽E。

比如在學(xué)校，老師為發(fā)動學(xué)生博覽群書，苦口婆心地規(guī)勸他們多讀書讀好書，“開卷有益”、“讀書破萬卷下筆如有神”、“書籍是人類進(jìn)步的階梯”等名言幾乎成了老師們的口頭禪。可是學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣始終未能養(yǎng)成，往往是三分鐘熱血之后，便把買來的優(yōu)秀書刊束之高閣。為此，老師也會苦惱，怎能讓學(xué)生“愛上讀書沒商量”呢？這個(gè)問題應(yīng)該是即將實(shí)現(xiàn)教育職業(yè)理想的我們需要著重思考的問題。針對這種情況，我想老師們可以結(jié)合學(xué)校的讀書活動，讀書會等，以身作則，給學(xué)生做個(gè)表率。老師們可以選擇對學(xué)生成長、對教學(xué)有益的書籍進(jìn)行閱讀。在閱讀中把令人心醉的小故事、富有啟迪的話語、有感悟的信息詳細(xì)記錄下來，讓思維的火花永不熄滅?？吹嚼蠋熢诰ぞI(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真地讀書，學(xué)生會效仿，這是一種潛在而又巨大的動力。學(xué)生和老師一起寫讀書筆記，每周末和學(xué)生交換檢查。當(dāng)學(xué)生看到老師工工整整寫的滿滿一大本讀書筆記時(shí)，驚訝和敬佩之情肯定溢于言表。如果能讓學(xué)生看到老師發(fā)表的文章，那學(xué)生更會感受到“身教”的美麗。

俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子”，加里寧也說過：“教師的世界，他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣的影響著學(xué)生?！苯處熓菍W(xué)生成長的引路人，教師教育學(xué)生，僅靠口頭上的說教是不夠的，還需要以為人師表的身教來感化和熏陶學(xué)生。讓我們都來做一個(gè)身教重于言傳的教師吧！

【解析】先明確立意。從故事中可以提煉兩種立意：一是從家庭教育角度而言，父母的言傳身教對孩子產(chǎn)生很大的影響?？蛇x取以下題目，如《好爸爸勝過好老師》、《父母是孩子最好的老師》等。二是結(jié)合考試性質(zhì)，從教育觀角度立意，題目如《對孩子采取科學(xué)的教育方法》、《學(xué)為人師、行為世范》、《學(xué)高為師、身正為范》等。給定范文是一篇從教師觀角度寫作的議論文，總體上是遞進(jìn)式邏輯關(guān)系。開頭，引述材料的關(guān)鍵句，提出觀點(diǎn)：“作為教育工作者的教師，老師的一言一行也會直接關(guān)系孩子的身心健康，言傳再多也不如身教有效”。第二、三段，通過引用名言、具體事例論證言傳身教的重要性和必要性。第四段，論述如何踐行“身教重于言教”這一理念，提出在未來的教學(xué)活動中，可以采用具體做法，如師生一起閱讀。結(jié)尾處，引用名言警句，觀點(diǎn)明確，文采斐然。

第五篇：教師綜合素質(zhì)測試題目

附件6：

教師綜合素質(zhì)測試題目

1.你如何理解人才培養(yǎng)“以德為先，能力為重，全面發(fā)展”這一要求，你在教學(xué)過程中如何落實(shí)？

2.你在教學(xué)過程中是如何考慮為實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的？ 3.課程教學(xué)目標(biāo)除了知識、能力目標(biāo)外，還有“人格情感目標(biāo)”，你這門課程所設(shè)定的人格情感目標(biāo)是什么？如何實(shí)現(xiàn)？

4.“教是為了不教”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)今課程教學(xué)改革的主要目標(biāo)，什么是“自主學(xué)習(xí)”？你在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力？

5.如何理解批判性思維？你在課程教學(xué)中是怎樣培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力的？

6.你是如何理解以學(xué)生為中心的？你是如何把以學(xué)生為中心這一理念落實(shí)在課堂中的？

7.你在本課程教學(xué)中采用的教學(xué)方法有哪些? 決定你本堂課教學(xué)方法采用的主要考量因素有哪些？

8.中醫(yī)思維有哪些特點(diǎn)？你是怎樣理解的？你在課程設(shè)計(jì)中是如何實(shí)現(xiàn)中醫(yī)思維培養(yǎng)的？

9.你認(rèn)為教學(xué)互動有哪些方式？如何在教學(xué)互動中體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育教學(xué)理念？

10.你對提高課程互動效果一般采取什么樣的方法？你是怎樣看待學(xué)生對提問大多齊聲回答這樣“熱鬧的課堂”的？

11.你在課程教學(xué)設(shè)計(jì)中如何進(jìn)行學(xué)情分析,學(xué)情分析對教學(xué)方法和手段的選用有什么幫助，請舉例說明? 12.什么是形成性評價(jià)？你是如何理解并進(jìn)行形成性評價(jià)的？ 13.你對PBL教學(xué)如何認(rèn)識？你在教學(xué)中是如何運(yùn)用PBL教學(xué)的？

14.你認(rèn)為以學(xué)生發(fā)展能力為指向的考核與評價(jià)要求如何體現(xiàn)在期末考試試卷當(dāng)中？請舉例題說明。

15.如何界定課程教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)？你是如何處理教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)的？

16.開放性試題與封閉性試題各自所要達(dá)到的考核目的是什么？各出一個(gè)例題予以說明。

17.你認(rèn)為要講好一門課，都應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作？ 18.你認(rèn)為青年教師應(yīng)該首先打好哪些基本功？

19.你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？教學(xué)設(shè)計(jì)的意義是什么？

20.你如何認(rèn)識中醫(yī)藥課程中運(yùn)用“M00Cs”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等現(xiàn)代教學(xué)手段和方法？這些現(xiàn)代教育手段和方法將會對傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來何種影響？你如何應(yīng)對？