第一篇：教師職業(yè)道德考點(diǎn)

3、教師職業(yè)的社會(huì)作用是什么？

1．教師職業(yè)促進(jìn)人類社會(huì)物質(zhì)文明的發(fā)展

（1）教師勞動(dòng)傳遞人類社會(huì)物質(zhì)財(cái)富

（2）教師為社會(huì)造就進(jìn)行物質(zhì)財(cái)富生產(chǎn)的人才

2．教師職業(yè)促進(jìn)人類社會(huì)精神文明的發(fā)展

（1）教師勞動(dòng)傳遞人類社會(huì)精神文明

（2）教師勞動(dòng)傳播人類文化科學(xué)知識(shí)

（3）教師勞動(dòng)“再生產(chǎn)”人類社會(huì)精神文明

（4）教師為社會(huì)造就進(jìn)行精神財(cái)富生產(chǎn)的人才

3．教師職業(yè)促進(jìn)人類社會(huì)制度文明的發(fā)展

4．教師職業(yè)促進(jìn)人的素質(zhì)的提高

（1）教師勞動(dòng)開發(fā)人的智力資源

（2）教師勞動(dòng)培養(yǎng)人的思想品德

（3）教師勞動(dòng)促進(jìn)人類的自我完善

4、教師職業(yè)道德的含義是什么？

教師職業(yè)道德是指教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育教學(xué)活動(dòng)過程中以什么樣的思想、情感、態(tài)度和作風(fēng)去待人接物，處理問題，做好工作，為社會(huì)盡職盡責(zé)。它是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生家長(zhǎng)以及教師與社會(huì)其他方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。

5、教師職業(yè)道德有什么特點(diǎn)？

1．較高的責(zé)任性

2．獨(dú)特的示范性

3．高度的自覺性 4．鮮明的獨(dú)特性 5．廣泛的繼承性

第一部分第三章思考題

1、教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的含義。

教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)是教師道德修養(yǎng)的重要組成部分，也是教師形成良好職業(yè)道德素質(zhì)的重要途徑，它是指教師為適應(yīng)社會(huì)主義教育事業(yè)的要求，為形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)所進(jìn)行自我改造、自我磨練、自我解剖、自我提高、自我教育等活動(dòng)及通過這些活動(dòng)所達(dá)到的職業(yè)道德水平。

2、教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的主要內(nèi)容。

（一）思想政治修養(yǎng)

1．加強(qiáng)理論修養(yǎng)。

2．加強(qiáng)“三大主義”的思想修養(yǎng)。

3．加強(qiáng)政治修養(yǎng)。

4．加強(qiáng)理想和信念修養(yǎng)。

（二）道德修養(yǎng)

（三）知識(shí)和技能修養(yǎng)

第一，加強(qiáng)馬克思主義基本理論、毛澤東思想和鄧小平理論

第二，加強(qiáng)道德科學(xué)基本理論

第三，加強(qiáng)教育科學(xué)理論修養(yǎng)

第四，加強(qiáng)心理科學(xué)理論修養(yǎng)

第五，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)修養(yǎng)

第六，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)修養(yǎng)

第七，加強(qiáng)專業(yè)技能修養(yǎng)

（四）心理素質(zhì)修養(yǎng)

（五）審美修養(yǎng)

3、教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的途徑與方法。

一、教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的途徑

（一）認(rèn)真讀書,善于向理論學(xué)習(xí)

（二）虛心求教，善于向他人學(xué)習(xí)

（三）積極進(jìn)取，善于向榜樣學(xué)習(xí)

（四）參加實(shí)踐，善于向社會(huì)學(xué)習(xí)

二、教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的方法

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法很多，但主要有內(nèi)在和外在兩種方法。外在的主要是通過學(xué)習(xí)和鍛煉，內(nèi)在主要是自我解剖，自我解剖的方法有：

（一）內(nèi)省

（二）慎獨(dú)

第一，在堅(jiān)定崇高職業(yè)道德信念上下功夫。

第二，在小事情上下功夫。

第一部分第二章思考題

1、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008）的內(nèi)容？

1、愛國守法

2、愛崗敬業(yè)

3、熱愛學(xué)生

4、教書育人

5、為人師表

6、終身學(xué)習(xí)

2、教師良心的含義？

教師良心是教師在教育教學(xué)工作實(shí)踐中，對(duì)社會(huì)向教師提出的一系列道德要求的自覺意識(shí)，是教師以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)自己教育教學(xué)行為所進(jìn)行的道德判斷與評(píng)價(jià)。

3、教師公正的作用？

1．有利于創(chuàng)造健康良好的教學(xué)氛圍。

2．有利于確立自己的道德威信。

3．有利于給學(xué)生道德心靈以美好影響。

4．有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。

5．用于社會(huì)公正的實(shí)現(xiàn)。

第一部分第四章思考題

1、什么是教師權(quán)利？

指教師依法享有的某種利益或資格，表現(xiàn)為權(quán)利人可以作出一定的作為或不作為，并要

求義務(wù)人實(shí)施一定的作為或不作為。

2、教師申訴制度的含義？

在教師申訴制度中，教師是申訴人。那么誰是被申訴人、誰受理教師的申訴呢？如果教師對(duì)學(xué)校提出申訴，那么學(xué)校就是被申訴人，受理申訴的機(jī)關(guān)為主管的行政部門。如果教師對(duì)行政機(jī)關(guān)提出申訴，那么該行政機(jī)關(guān)為被申訴人，受理申訴的機(jī)關(guān)可以是同級(jí)人民政府或者是上一級(jí)人民政府對(duì)口的行政主管部門。

教師申訴的范圍一般主要是：（1）對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)以及教育行政機(jī)關(guān)作出的行政處分不服的，可提出申訴；（2）認(rèn)為學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)以及行政部門侵犯其合法權(quán)益的，可提出申訴。

依照教師法的規(guī)定，對(duì)于教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)提出的申訴，主管教育行政部門應(yīng)當(dāng)在收到申訴書的次日起30天以內(nèi)予以處理。

3、《教師法》規(guī)定的教師職業(yè)權(quán)利有哪些？義務(wù)有哪些？

《中華人民共和國教師法》第7條中明確規(guī)定了教師具有6種權(quán)利。

1.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

2.從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見

3.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)

4.按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假

5.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理

6.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

《教師法》第二章第八條明確規(guī)定了教師必須履行的六項(xiàng)義務(wù)：

一、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

二、貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)”

四、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)

展

五、制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象

六、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

第二篇：2014年教師資格考試考點(diǎn)一：教師職業(yè)道德解讀

茂名中公教育 maoming.offcn.com 2014年教師資格考試考點(diǎn)一：教師職業(yè)道德解讀

教師職業(yè)道德解讀

(判斷、選擇)道德的內(nèi)涵：1.由一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定;2.以善惡為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);3.依靠人們的行為習(xí)慣、社會(huì)輿論及內(nèi)心信念來發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。4.調(diào)整個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系。

(選擇)道德的功能：認(rèn)識(shí)功能、教育功能、調(diào)節(jié)功能。

職業(yè)道德作為成人階段應(yīng)遵循的一種道德規(guī)范，它是從事各種職業(yè)活動(dòng)的人們所應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則，是在人們特定的職業(yè)實(shí)踐中產(chǎn)生、發(fā)展和成熟起來的。

(選擇)職業(yè)道德的特征：穩(wěn)定性、具體性、適用性(三百六十行，行行有道德)

(判斷)教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德總和，是調(diào)節(jié)教師與他人、與社會(huì)、與集體、與學(xué)生等職業(yè)工作關(guān)系時(shí)所必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì)。

職業(yè)道德重要性意義：

(判斷)人民教師的職業(yè)道德體現(xiàn)著廣大人民群眾的根本利益，反映著整個(gè)社會(huì)教師的利益，它對(duì)促進(jìn)教師完成教書育人工作，推動(dòng)社會(huì)精神文明的發(fā)展有著重要的作用。

(判斷)教師的職業(yè)道德在教育過程的各種矛盾中起著重要的調(diào)節(jié)作用，影響著教師的勞動(dòng)態(tài)度和工作效果。

(判斷)教師職業(yè)道德也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大的教育作用，并以學(xué)生為中介影響全社會(huì)。(選擇)教師職業(yè)道德的特征分析：鮮明的繼承性;強(qiáng)烈的責(zé)任性;獨(dú)特的示范性;嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性。

(選擇)孔子所言：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！斌w現(xiàn)示范性。(選擇)教師職業(yè)道德的價(jià)值蘊(yùn)含(作用)：教育價(jià)值、文化價(jià)值、倫理價(jià)值。

(選擇)奴隸社會(huì)的教師職業(yè)道德：孔子，“學(xué)而不厭，誨人不倦”的良好品德;“舉一隅而以三隅反”主張教師要因材施教，對(duì)受教育者要“視其所以，觀其所由，察其所安”;“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”肯定師德的榜樣作用。墨子，“兼相愛，交相利”要求教師言行一致、“以身戴行”;“有道者勸以教人”視為教師的大善。孟子，“得天下英才而教育之”，最早把“教”與“育”兩字合起來用。

第三篇：2010年教師考試職業(yè)道德考點(diǎn)問答(四)

1.為人師表：教師在教育教學(xué)過程中，要用自己的言行，為學(xué)生做出表率，從而影響學(xué)生，教育學(xué)生。

2.依據(jù)：是教育性質(zhì)、教育目的和教育規(guī)律對(duì)教師整體素質(zhì)和行為取向的客觀要求，是教師言教和身教的統(tǒng)一、是由我國教育事業(yè)的任務(wù)決定的、是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的實(shí)際需要。

3.基本要求：教師要模范組售社會(huì)公德，講文明講禮貌、嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派、以身作則，注重身教。

4.銳意進(jìn)取：教師在教育教學(xué)過程中，要用于飯閑心問題，提出新見解，創(chuàng)在新經(jīng)驗(yàn)，既廣泛傳承前人知識(shí)，又善于提煉與吸納新內(nèi)容，做到推陳出新。

5.基本要求：轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、努力豐富自己的創(chuàng)造力、積極研究和探索前沿科學(xué)、博采兼納相關(guān)知識(shí)。

6.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本依據(jù)：動(dòng)機(jī)和效果的辯證統(tǒng)一。

7.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：是否忠于人民的教育事業(yè)。

8.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方式：社會(huì)輿論、內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習(xí)慣。

9.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的作用：規(guī)定教師職業(yè)道德修養(yǎng)的指向、影響教師職業(yè)道德行為的選擇。

10.從根本上說，道德評(píng)價(jià)是一定社會(huì)和階級(jí)的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)人行為的中間環(huán)節(jié)。要使其成為大多數(shù)人自居修養(yǎng)的內(nèi)通，就必須在社會(huì)生活中形成一種風(fēng)氣：凡是符合這些原則和規(guī)范的行為，應(yīng)該表揚(yáng)和鼓勵(lì)；否則就受到譴責(zé)和抑制。

11.教師職業(yè)道德修養(yǎng)：教師在職業(yè)活動(dòng)中按照一定的職業(yè)道德原則和規(guī)范，進(jìn)行自我鍛煉和自我改造以及所形成的道德品質(zhì)和所達(dá)到的道德境界。

12.主要內(nèi)容：樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)道德理想、掌握正確的職業(yè)道德知識(shí)、陶冶真誠的職業(yè)道德情操、鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志、樹立堅(jiān)定的的職業(yè)道德信念 養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。

13.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑：職業(yè)實(shí)踐。

14.主要方法：堅(jiān)持知行統(tǒng)一、開展批評(píng)和自我批評(píng)、努力做到慎獨(dú)、學(xué)習(xí)先進(jìn)人物。

第四篇：職業(yè)道德數(shù)字部分考點(diǎn)[推薦]

1.擔(dān)任會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)具備會(huì)計(jì)師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格或從事會(huì)計(jì)工作3年以上的經(jīng)歷

2.持證人員從事會(huì)計(jì)工作，應(yīng)當(dāng)自從事會(huì)計(jì)工作之日起90日內(nèi)，填寫注冊(cè)登記表，持會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書

3.在單位出具的從事會(huì)計(jì)工作的證明，向單位所在地或所屬部門、系統(tǒng)的會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)辦理注冊(cè)登記 4.持證人員離開會(huì)計(jì)崗位超過6個(gè)月的，應(yīng)當(dāng)填寫注冊(cè)登記表，并持會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，向原注冊(cè)登記的會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)備案

5.持證人員在同一會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)管轄范圍內(nèi)調(diào)轉(zhuǎn)工作單位，且繼續(xù)從事會(huì)計(jì)工作的，應(yīng)當(dāng)自離開原工作單位之日起90日內(nèi)，填寫調(diào)轉(zhuǎn)登記表，持會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書及調(diào)入單位的從事會(huì)計(jì)工作的證明，辦理調(diào)轉(zhuǎn)登記 6.偽造、變?cè)鞎?huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿，編制虛假財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告，尚不構(gòu)成犯罪的，由縣級(jí)以上政府部門予以通報(bào)，可以對(duì)單位并處以5000元以上10萬元以下的罰款

7.《刑法》規(guī)定，公司、企業(yè)、事業(yè)單位、機(jī)關(guān)、團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)人，對(duì)依法履行職責(zé)、地址為范會(huì)計(jì)行為的會(huì)計(jì)人員實(shí)行打擊報(bào)復(fù)，情節(jié)惡劣的，處3年以下有期徒刑拘留

8.銀行為存款人開立一般存款賬戶、臨時(shí)存款賬戶和專用存款賬戶的，應(yīng)自開戶之日起3個(gè)工作日內(nèi)書面通知基本存款賬戶開戶銀行

9.存款人開立單位銀行結(jié)算賬戶，自正式開立之日起3個(gè)工作日后，方可辦理付款業(yè)務(wù)

10.存款人發(fā)生被撤并、解散、宣告破產(chǎn)或關(guān)閉，或被注銷、被吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照等主體資格終止的，應(yīng)于5個(gè)工作日內(nèi)向戶銀行提出撤銷銀行結(jié)算賬戶的申請(qǐng)

11.存款人需要重新開立基本存款賬戶，應(yīng)在撤銷其原基本存款賬戶后10日內(nèi)申請(qǐng)重新開立基本存款賬戶

12.銀行對(duì)一年未發(fā)生收付活動(dòng)且未欠開戶銀行債務(wù)的單位銀行結(jié)算賬戶，應(yīng)通知之日起30日內(nèi)辦理銷戶手續(xù)，應(yīng)通知單位自發(fā)出通知之日起30日內(nèi)辦理銷戶手續(xù)，逾期視同自愿銷戶，未劃轉(zhuǎn)款項(xiàng)列入久懸未取專戶管理 13.中國人民銀行應(yīng)于2個(gè)工作日內(nèi)對(duì)銀行報(bào)送的基本存款賬戶的開戶資料的合規(guī)性以及唯一性進(jìn)行核審，符合開戶條件的，予以核準(zhǔn)

14.單位從其銀行結(jié)算賬戶支付給個(gè)人銀行結(jié)算賬戶的款項(xiàng)，每筆超過5萬元的，應(yīng)向其開戶銀行提供具體付款依據(jù)

15.銀行結(jié)算賬戶管理檔案的保管期限為銀行結(jié)算賬戶撤消后10年

16.c存款人的法定代表人或主要負(fù)責(zé)人、存款人地址以及其他開戶資料的變更事項(xiàng)未在規(guī)定期限內(nèi)通知銀行的，給予警告并處以1000元的罰款

17.違反規(guī)定為存款人多頭開立銀行結(jié)算賬戶的，應(yīng)當(dāng)予警告，并處以5萬元以上30萬元以下的罰款

18.出票人簽發(fā)空頭支票、簽章與預(yù)留銀行簽章不符的支票，持票人有權(quán)要求出票人賠償支票金額2%的賠償金 19.商業(yè)匯票的付款期限最長(zhǎng)不得超過6個(gè)月，提示付款期限是自匯票到期日起10日

20.銀行承兌匯票的承兌銀行，應(yīng)當(dāng)按照票面金額向出票人收取5‰（萬分之五）的手續(xù)費(fèi)

21.持卡人在還清信用卡的全部交易款項(xiàng)、透支本息和有關(guān)費(fèi)用后，信用卡賬戶2年（含）以上未發(fā)生交易的，可以申請(qǐng)辦理銷戶

22.單位卡不得用于10萬元以上的商品交易、勞務(wù)供應(yīng)款項(xiàng)的結(jié)算 23.準(zhǔn)貸記卡的透支期限最長(zhǎng)為60天

24.貸記卡的首月最低還款額不得低于其當(dāng)月透支余額的10% 25.待機(jī)卡持卡人非現(xiàn)金交易享受的免息還款期最長(zhǎng)為60天

26.企業(yè)利用廢水、廢氣、廢渣等廢棄物為主要原材料進(jìn)行生產(chǎn)的，符合稅法規(guī)定條件的，可在5年內(nèi)減征或免征所得稅

27.《營(yíng)業(yè)稅暫行條列》規(guī)定，按照納稅的起征點(diǎn)為月營(yíng)業(yè)額200元至800元，按次納稅的起征點(diǎn)為每次（日）營(yíng)業(yè)額50元

28.根據(jù)現(xiàn)行增值稅法律制度的有關(guān)規(guī)定，一般納稅人取得防偽稅控系統(tǒng)開支的專用發(fā)票，必須自該專用發(fā)票開具之日起180日內(nèi)到稅務(wù)機(jī)關(guān)認(rèn)證，并在通過認(rèn)證的當(dāng)月申報(bào)抵扣

29.從事貨物批發(fā)或零售的納稅人，年應(yīng)稅銷售額在80萬元以下的屬于小規(guī)模納稅人 30.居民用煤炭制品適用于13%的低稅率

31.增值稅的納稅人以1個(gè)月或1個(gè)季度為1個(gè)納稅期的，自期滿之日起15日內(nèi)申報(bào)納稅

32.增值稅的納稅人以1日、3日、5日、10日或15日為1個(gè)納稅期的，自期滿之日起5日內(nèi)預(yù)繳稅款，于次日1日起15日內(nèi)申報(bào)納稅冰潔情商余額應(yīng)納稅款

33.消費(fèi)稅的納稅人進(jìn)口應(yīng)納稅消費(fèi)品，應(yīng)當(dāng)自海關(guān)填發(fā)海關(guān)進(jìn)口消費(fèi)稅專用繳款書之日起15日內(nèi)繳納稅款 34.納稅人發(fā)生虧損，必須在年終了后45天內(nèi)，將本納稅申請(qǐng)表和財(cái)務(wù)決算報(bào)表，報(bào)送當(dāng)?shù)刂鞴芏悇?wù)機(jī)關(guān)

35.企業(yè)所得稅按月或季預(yù)繳的，應(yīng)當(dāng)自月份或季度終了之日起15日內(nèi)，向稅務(wù)機(jī)關(guān)報(bào)送預(yù)繳企業(yè)所得稅納稅申請(qǐng)表，預(yù)繳稅款

36.對(duì)對(duì)企事業(yè)單位的承包經(jīng)營(yíng)、承租經(jīng)營(yíng)所得，適用5%至35%的超額累進(jìn)稅率

37.年所得12萬元以上的納稅義務(wù)人，在終了后3個(gè)月內(nèi)到主管稅務(wù)機(jī)關(guān)辦理納稅申報(bào)

38.在繳納個(gè)人所得稅過程中，扣繳義務(wù)人應(yīng)扣未扣的稅款，其應(yīng)納稅款仍然由納稅人繳納，扣繳義務(wù)人應(yīng)承擔(dān)應(yīng)扣未扣稅款50%以上到3倍的罰款

39.在繳納個(gè)人所得稅過程中，扣繳義務(wù)人每月縮口的稅款，應(yīng)當(dāng)在次月7日內(nèi)繳入國庫，并向稅務(wù)機(jī)關(guān)報(bào)送納稅申請(qǐng)表

40.公益性捐贈(zèng)支出超過利潤(rùn)總額12%的部分不得作為所得稅的扣除項(xiàng)目

41.根據(jù)稅收法律、行政法規(guī)的規(guī)定可不辦理稅務(wù)登記的扣繳義務(wù)人，應(yīng)當(dāng)自扣繳義務(wù)發(fā)生之日起30日內(nèi)，向機(jī)構(gòu)所在地稅務(wù)機(jī)關(guān)申報(bào)辦理扣繳稅款登記，稅務(wù)機(jī)關(guān)依法核發(fā)扣繳稅款登記證件

42.從事生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的納稅人領(lǐng)取工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照（含臨時(shí)工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照）的，應(yīng)當(dāng)自領(lǐng)取工商執(zhí)照之日起30日內(nèi)申請(qǐng)辦理稅務(wù)登記

43.從事生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的納稅人未辦理工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照但經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)設(shè)立的，應(yīng)當(dāng)自有關(guān)部門批準(zhǔn)設(shè)立之日起30日內(nèi)申報(bào)辦理稅務(wù)登記，稅務(wù)機(jī)關(guān)核發(fā)稅務(wù)登記證及副本

44.從事生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的納稅人未辦理工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照也未經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)設(shè)立的，應(yīng)當(dāng)自納稅義務(wù)發(fā)生之日起30日內(nèi)申報(bào)辦理稅務(wù)登記，稅務(wù)機(jī)關(guān)核發(fā)臨時(shí)稅務(wù)登記證及副本

45.稅務(wù)機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自收到稅務(wù)登記申報(bào)之日起30日內(nèi)審核完畢，對(duì)于符合規(guī)定的納稅人予以登記，發(fā)給稅務(wù)登記證及其副本

46.按照規(guī)定不需要在工商管理機(jī)關(guān)辦理注冊(cè)登記的，應(yīng)當(dāng)自有關(guān)批準(zhǔn)或宣告終止之日起15日內(nèi)，持有關(guān)證件向原稅務(wù)登記管理機(jī)關(guān)申報(bào)辦理注銷稅務(wù)登記

47.境外企業(yè)在中國境內(nèi)承包建筑、安裝、勘探、工程和提供勞務(wù)的，應(yīng)當(dāng)在項(xiàng)目完工、離開中國前15日內(nèi)，持有關(guān)證件和資料，向原稅務(wù)登記機(jī)關(guān)申報(bào)辦理注銷稅務(wù)登記

48.納稅人被工商行政管理機(jī)關(guān)吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照，應(yīng)自營(yíng)業(yè)執(zhí)照被吊銷之日起15日內(nèi)，向原稅務(wù)登記機(jī)關(guān)申報(bào)辦理注銷登記

49.稅務(wù)機(jī)關(guān)依據(jù)《納稅人稅種登記表》所填寫的項(xiàng)目，自受理之日起3日內(nèi)進(jìn)行稅種登記 50.對(duì)于已開具的發(fā)票存根銀聯(lián)和發(fā)票登記薄應(yīng)當(dāng)保存5年

51.如果納稅人在稅務(wù)機(jī)關(guān)采取稅收保全實(shí)施后按照稅務(wù)機(jī)關(guān)規(guī)定的期限交納了稅款，稅務(wù)機(jī)關(guān)應(yīng)按規(guī)定在收到稅款或銀行轉(zhuǎn)回的稅票后24小時(shí)內(nèi)解除稅收保全

52.各級(jí)政府財(cái)政部門應(yīng)當(dāng)自本級(jí)政府預(yù)算之日起30日內(nèi)，批復(fù)本級(jí)各部門預(yù)算 53.各部門應(yīng)當(dāng)自本級(jí)財(cái)政部門本級(jí)部門預(yù)算之日起15日內(nèi)，批復(fù)所屬各單位預(yù)算

54.甲級(jí)政府采購代理機(jī)構(gòu)在技術(shù)方面的專業(yè)人員，要求具有中專以上學(xué)歷的不得少于職工總數(shù)的70%，具有高級(jí)職稱的不得少于職工總數(shù)的20%

55.乙級(jí)政府采購代理機(jī)構(gòu)應(yīng)具有法人資格，并注冊(cè)資本為人民幣50萬元以上 56..乙級(jí)政府采購代理機(jī)構(gòu)在技術(shù)方面的專業(yè)人員，要求具有中專以上學(xué)歷的不得少于職工總數(shù)的50%，具有高級(jí)職稱的不得少于職工總數(shù)的10%

57.采購公開招標(biāo)方式進(jìn)行政府采購的，自招標(biāo)文件開始之日起至投標(biāo)人提交文件截止之日止，不得少于20日 58.采用邀請(qǐng)招標(biāo)方式采購的，招標(biāo)采購單位應(yīng)當(dāng)在省級(jí)以上人民政府財(cái)政部門指定的政府采購信息媒體發(fā)布資格預(yù)審公告，公布投標(biāo)人資格條件，資格預(yù)審公告的期限不得少于7個(gè)工作日

59.財(cái)政支出中，單件物品或單項(xiàng)服務(wù)購買額不足10萬元人民幣的購買支出應(yīng)采用財(cái)政直接支付程序 60.企業(yè)和其他組織的原始憑證保管期限一般為15年

第五篇：職業(yè)道德概論考點(diǎn)總結(jié)2007

2007職業(yè)道德概論考點(diǎn)總結(jié)

題型

簡(jiǎn)答題：４題，每題１０分，４０分 論述題：２題，每題１５分，３０分 案例分析：２題，每題１５分，３０分

第一章：導(dǎo)論

第一題：道德含義（４點(diǎn)，新增內(nèi)容，把握）

道德是1.由一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的特殊意識(shí)形態(tài)2.是以善惡為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)3.依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維持的，調(diào)整人們之間以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。

從下面幾個(gè)方面來把握：

1.道德是由一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的特殊意識(shí)形態(tài)。2.道德以善惡為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)和規(guī)范人們的行為。

3.道德依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來發(fā)揮自身的調(diào)節(jié)作用。4.道德是調(diào)整個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系得行為規(guī)范。第二題：道德的本質(zhì) 1． 道德的一般本質(zhì)

所謂道德的一般本質(zhì)，是指道德作為同政治、法律、哲學(xué)、宗教、藝術(shù)等意識(shí)形態(tài)一樣的一般社會(huì)意識(shí)形態(tài)所具有的性質(zhì)。道德作為一種一般社會(huì)意識(shí)形態(tài)，它跟其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)一樣，受著社會(huì)關(guān)系特別是經(jīng)濟(jì)關(guān)系的制約。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系對(duì)道德的決定作用主要表現(xiàn)在：

其一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的性質(zhì)會(huì)直接決定各種道德體系的性質(zhì)，有什么樣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，就相應(yīng)的有什么樣的社會(huì)道德。

其二，社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系所表現(xiàn)出來的利益直接決定著道德的基本原則和主要規(guī)范。其三，社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的變化發(fā)展必然會(huì)引起道德關(guān)系的變化發(fā)展。2． 道德的特殊本質(zhì)

道德的特殊本質(zhì)是指道德作為人類社會(huì)一種特定的、具體的意識(shí)形態(tài)所具有的不同于其他社會(huì)意識(shí)形態(tài)的特殊本質(zhì)。其主要表現(xiàn)為：

首先，道德是特殊的規(guī)范調(diào)解方式（為什么？（1）（2）（3））。道德是一種由原則，規(guī)范，意志，信念和行為習(xí)慣構(gòu)成的調(diào)解規(guī)范體系。

（1）道德是一種非制度化的規(guī)范，調(diào)整人與人之間關(guān)系的規(guī)范，除道德規(guī)范外，還有政治規(guī)范，法律規(guī)范等，但后兩個(gè)是制度化的。

（2）道德是一種非權(quán)力規(guī)范，道德不使用權(quán)力強(qiáng)制為自己開道，其實(shí)施主要是借助傳統(tǒng)習(xí)慣，社會(huì)輿論和內(nèi)心信念來實(shí)現(xiàn)。

（3）道德是一種內(nèi)化的規(guī)范，他是通過干預(yù)人們的思想，內(nèi)心來干預(yù)人們的行為的。其次，道德是一種實(shí)踐精神。

第三題：怎樣理解道德是一種實(shí)踐精神？（簡(jiǎn)答題或論述題：概念、本質(zhì)特征）

道德不僅是一種社會(huì)意識(shí)，是一種特殊的調(diào)節(jié)規(guī)范體系，而且是人類掌握世界的特殊方式，是人類完善發(fā)展自身的活動(dòng)。道德是一種以指導(dǎo)行動(dòng)為目的、以形成人們正確地行為方式為內(nèi)容的精神。因此它又是實(shí)踐 1 的。道德作為實(shí)踐精神是一種價(jià)值，同時(shí)，道德又不僅僅是價(jià)值，更是實(shí)現(xiàn)價(jià)值的行動(dòng)，是有目的的行動(dòng)。

所以，道德的基本品質(zhì)概括為：道德是人們從“實(shí)踐——精神”上掌握現(xiàn)實(shí)世界的一種特殊方式，其目的是按照“善”的規(guī)則去創(chuàng)造性地完善社會(huì)和人自身的存在。第四題：道德的自律和他律。（考點(diǎn)）道德的目的是自律和他律的統(tǒng)一。

一方面，道德是人類完善自我的重要手段。

道德源于人完善自我品德的道德需要，是人類完善自我品德，做道德完人的重要手段。另一方面，道德又使維持社會(huì)活動(dòng)秩序從而保障其存在和發(fā)展的重要手段。道德通過為人們的行為提供外在規(guī)范，實(shí)現(xiàn)社會(huì)有序，保障社會(huì)存在發(fā)展。第五題：職業(yè)道德的基本原則有哪些？（考過）

職業(yè)道德的基本原則集中體現(xiàn)為：為人民服務(wù)，為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)。社會(huì)主義事業(yè)是人民的事業(yè)，因此，為人民服務(wù)是社會(huì)主義職業(yè)道德及其觀念的靈魂，是社會(huì)主義職業(yè)道德的基本原則。

１．為人民服務(wù)，體現(xiàn)了社會(huì)主義制度下新型的人際關(guān)系。

２．為人民服務(wù)，體現(xiàn)了一種新的勞動(dòng)態(tài)度，是履行職責(zé)的精神動(dòng)力。３．為人民服務(wù)，體現(xiàn)了衡量職業(yè)行動(dòng)善惡是非的最高標(biāo)準(zhǔn)。第六題：職業(yè)道德的主要規(guī)范。（重要）

職業(yè)道德規(guī)范是在職業(yè)道德基本原則指導(dǎo)下形成的，調(diào)整人們職業(yè)活動(dòng)中的利益關(guān)系，判斷職業(yè)行為善惡的具體標(biāo)準(zhǔn)。具體而言：

１．要愛崗敬業(yè)，勤于職守。在社會(huì)主義社會(huì)中，人們正確看待自己的職業(yè)和崗位的基礎(chǔ)，是對(duì)于人民群眾主人翁地位的認(rèn)同和自我認(rèn)同。

２．要盡職盡責(zé)，奉獻(xiàn)社會(huì)。每一種職業(yè)都享有一定的社會(huì)權(quán)力，都交織著各種利益關(guān)系，職權(quán)不論大小都來自與人民，來自與社會(huì)。

３．要遵紀(jì)守法，誠實(shí)守信。遵紀(jì)守法既包括對(duì)國家法律，紀(jì)律的遵守，還包括去職業(yè)規(guī)則的信奉。

４．要文明競(jìng)爭(zhēng)，友好協(xié)作。競(jìng)爭(zhēng)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，是現(xiàn)代社會(huì)主義不可避免和必要的現(xiàn)象。

5．要勤奮學(xué)習(xí)，熟練業(yè)務(wù)。（終身學(xué)習(xí)）努力學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，熟練，通曉本職業(yè)務(wù)，是各行各業(yè)人員做好本職工作的基本條件之一。

第二章：教育勞動(dòng)和教師職業(yè)道德 第一題：教育勞動(dòng)目的和任務(wù)的特殊性

（1）教育勞動(dòng)的目的是培養(yǎng)人；教育勞動(dòng)同一般物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)最顯著的區(qū)別在于教育的對(duì)象是人而不是物，因而它比物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)過程復(fù)雜得多。教育勞動(dòng)的特殊目的是把青少年培養(yǎng)成為具有一定的科學(xué)文化知識(shí)，具有基本勞動(dòng)技能和高尚品行的人。教育勞動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了培養(yǎng)人、塑造人，即把一個(gè)自然人內(nèi)化為社會(huì)人。

（2）教育勞動(dòng)產(chǎn)品具有社會(huì)性；教育是一種特殊的生產(chǎn)部門，教師是特殊的生產(chǎn)者。教師加工出來的“勞動(dòng)產(chǎn)品”是具備了一定文化科學(xué)知識(shí)和具備了一定思想覺悟的人。他們具有其他勞動(dòng)產(chǎn)品無法比擬的社會(huì)價(jià)值和意義。它們對(duì)社會(huì)的各個(gè)方面能夠產(chǎn)生直接作用和深遠(yuǎn)影響，其作用面之廣、影響度之深，是社會(huì)上其他任何一種勞動(dòng)產(chǎn)品都無法相提并論的。第二題：教育是精神勞動(dòng)，請(qǐng)解釋勞動(dòng)對(duì)象的向師性？ 教師是學(xué)生獲求知識(shí)的導(dǎo)師和引路人，在學(xué)生心目中占有特殊地位。教師的道德品行和知識(shí)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接榜樣。夸美紐斯指出，教師的職務(wù)是用自己 2 的榜樣教育學(xué)生。無論教師是否意識(shí)到，事實(shí)上教師的言論行為、為人處事的態(tài)度都被學(xué)生視為榜樣，被學(xué)生竭力模仿。不同的年齡階段，學(xué)生的這種“向師性”具有不同的特征。教育對(duì)象的這種向師性，要求教師必須從育人的高度注意自身勞動(dòng)的示范性?？梢?，的榜樣作用對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)，是任何教科書、任何獎(jiǎng)罰制度都不能代替的一種教育力量。第三題：教育勞動(dòng)對(duì)象的主客體的雙重性。（２點(diǎn)）

（1）教育勞動(dòng)的對(duì)象是一個(gè)有意識(shí)的、有思想的、有主動(dòng)性的人。

（2）廣大青少年既是作為教師的勞動(dòng)對(duì)象（即客體）而出現(xiàn)的，又是作為教育勞動(dòng)的主體面出現(xiàn)的。學(xué)生在教育過程中的一切思想和行為，都要受自己意識(shí)的支配。

（3）教師對(duì)學(xué)生施加教育和影響的過程，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生是作為主體的主動(dòng)的一方，接受不接受教師的影響，學(xué)生操有某種“主動(dòng)權(quán)”。教師勞動(dòng)對(duì)象的主體性，還反映在勞動(dòng)過程中的反作用特點(diǎn)。

（4）在教育過程中，教師用為主體以其知識(shí)、思想品質(zhì)作用于學(xué)生，那么沉重作為客體，也隨時(shí)以其思想、感情、見解、態(tài)度等，影響乃至改變著教師和教師的勞動(dòng)。只有當(dāng)教師的教育引起學(xué)生積極、肯定的反應(yīng)時(shí)，教師的要求才具有積極的價(jià)值和作用。否則，學(xué)生將以另一種消極的“積極性”來抵制教師的影響。第四題：教師的教育勞動(dòng)為什么要有創(chuàng)造性？（1）要培養(yǎng)有創(chuàng)造性的人才

（2）教育勞動(dòng)的諸多要素千差萬別，教育教學(xué)無固定程序可套用（3）教師在教育過程中必須對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造

（4）只有創(chuàng)造性的勞動(dòng)才能保持教學(xué)的生機(jī)與活力，使教師享受教學(xué)的樂趣。

（5）教育有其內(nèi)在規(guī)律，但我們不能把內(nèi)在規(guī)律教條化，必須在規(guī)律的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性勞動(dòng)。

第三章大學(xué)精神與高校教師職業(yè)道德

第一題：闡述大學(xué)精神的內(nèi)涵

（1）大學(xué)精神是在大學(xué)發(fā)展過程中長(zhǎng)期積淀、凝練而成的、為大學(xué)人所普遍認(rèn)可并共同追求的、相對(duì)穩(wěn)定的理想、信念、價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

（2）大學(xué)精神主要包括學(xué)術(shù)自由的精神、獨(dú)立自治的精神、科學(xué)精神與人文精神、開拓創(chuàng)新的精神、理性批判的精神是大學(xué)豐富多彩、特色各異的精神世界中具有恒久生命力的精髓與內(nèi)核。其中學(xué)術(shù)自由的精神是大學(xué)精神的核心。獨(dú)立自治是指大學(xué)作為一個(gè)法人團(tuán)體不受國家、教會(huì)及任何其他勢(shì)力的控制和干預(yù)，在法律規(guī)范下，有權(quán)自由、自主地決策和處理學(xué)校內(nèi)部所有事務(wù)。

第二題：大學(xué)精神對(duì)高校教師職業(yè)道德的要求（1）要樹立教學(xué)與科研相統(tǒng)一的職業(yè)責(zé)任觀（2）要樹立權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的學(xué)術(shù)自由觀（3）要樹立服務(wù)與引領(lǐng)統(tǒng)一的社會(huì)責(zé)任觀（4）應(yīng)具有崇高的學(xué)術(shù)追求與獨(dú)立的學(xué)者人格

第四章：教師職業(yè)道德原則

第一題：教師職業(yè)道德的基本原則（每年都會(huì)考到起碼兩個(gè)原則）教書育人原則

為人師表原則 教育公正原則 依法從教原則 教育人道主義原則

3（前三條原則更重要）第二題：教書育人原則

（一）教書育人原則的確立依據(jù) １．教書育人是教師的基本職責(zé) ２．教書育人是遵循教學(xué)規(guī)律的要求

３．教書育人是培養(yǎng)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的人才的要求

（二）貫徹教書育人原則的要求（教師如何做到教書育人？）１．堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng) ２．按教育規(guī)律教書育人

３．努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)教書育人（心）的本領(lǐng)

第三題：為人師表原則（２００５年考過案例題：教育勞動(dòng)對(duì)象的向師性與教師為人師表的關(guān)系）。

（一）為人師表原則的確立依據(jù)

１．為人師表是實(shí)現(xiàn)教育根本任務(wù)的要求 ２．為人師表是教師職業(yè)勞動(dòng)特點(diǎn)的要求 ３．為人師表是整個(gè)社會(huì)對(duì)教師的要求

（二）貫徹為人師表原則的要求（如何做到為人師表？）１．堅(jiān)持對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求 ２．堅(jiān)持以身作則，身教重于言教 ３．堅(jiān)持言行一致，表里如一 ４．堅(jiān)持以身立教，德識(shí)統(tǒng)一

第四題：貫徹教育公正原則的要求（論述題，聯(lián)系實(shí)際分析教育公正原則教師收錢幫學(xué)生做事）答題：

（一）教育公正原則的確立依據(jù)

１．教育公正是社會(huì)公正總體原則的要求。２．教育公正是貫徹為人師表原則的保證。３．教育公正是正確處理師生關(guān)系的要求。

（二）貫徹教育公正原則的要求 １．一視同仁 ２．體諒、寬容

３．多樣性的發(fā)展機(jī)會(huì)

①教師對(duì)待每個(gè)學(xué)生的同樣性，即同樣的關(guān)愛和負(fù)責(zé)（教育的出發(fā)點(diǎn)和起點(diǎn)一樣）。②教師對(duì)待不同的學(xué)生要具有差異性，即不同的學(xué)生要有不同的待遇（每個(gè)學(xué)生具有不同的個(gè)性，要用不同的方法教育。即因材施教）。

第五章：高校師生關(guān)系中的道德問題

第一題：師生關(guān)系的關(guān)系體系

師生關(guān)系的關(guān)系體系可以包含師生之間的倫理關(guān)系、法律關(guān)系、管理關(guān)系、心理關(guān)系、人際關(guān)系等。師生關(guān)系體系可以分為四個(gè)層次：倫理關(guān)系居于最高層次；教育管理關(guān)系是核心，居于第二層次；心理關(guān)系是重點(diǎn)，法律關(guān)系是條件，并居于第三層次；人際是關(guān)系是以上三種關(guān)系的基礎(chǔ)，列為第四層次。第二題：高校師生關(guān)系的特點(diǎn)

（1）高校師生關(guān)系是教育者與受教育者的關(guān)系。

4（2）高校師生關(guān)系在層次上具有差異性。師生之間主要的差異是在于他們各自所擁有的知識(shí)、能力、閱歷、地位和身心。

（3）高校師生關(guān)系在情感、角色期待上具有互動(dòng)性。（4）高校師生關(guān)系在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上具有沖突性

第三題：協(xié)調(diào)高校師生關(guān)系的師德要求（和教師，學(xué)生主客體雙重性一起看）一．確立學(xué)生主體的觀念

（1）在教育過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生主體的主觀能動(dòng)性。（2）在確立學(xué)生主題觀念的同時(shí)，更應(yīng)加強(qiáng)教師主導(dǎo)作用。（3）在教育管理過程中，要注意維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。二．尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性

三．關(guān)心學(xué)生，深入了解學(xué)生。這是教育的前提，是培養(yǎng)師生感情的需要。

四．嚴(yán)格教育，全面要求學(xué)生。嚴(yán)格教育的出發(fā)點(diǎn)是愛護(hù)學(xué)生。概括起來嚴(yán)格教育應(yīng)當(dāng)遵循嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒的原則。

第六章：高校教師集體中的道德問題

第一題：教師集體中人際關(guān)系的道德調(diào)節(jié)

（1）關(guān)心集體。每個(gè)教師關(guān)心集體，教師集體所確立的價(jià)值目標(biāo)才可能得以有效的實(shí)現(xiàn)。首先一個(gè)關(guān)心集體的教師，應(yīng)該遵守集體的紀(jì)律，愛護(hù)集體的榮譽(yù)。其次，自覺維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)，正確對(duì)待集體的矛盾。再次，當(dāng)個(gè)人利益和集體利益遇到矛盾沖突時(shí)，自覺地以個(gè)人利益服從集體利益。

（2）尊重同事.尊重同事是要求尊重人的一般道德要求在教育勞動(dòng)中的具體體現(xiàn)，尊重同事有利于良好的教師集體的形成。尊重同事就要求看到他人的長(zhǎng)處、寬容他人的短處、傾聽他人的意見、尊重他人的個(gè)性、幫助他人的困難。（3）團(tuán)結(jié)協(xié)作（4）有益競(jìng)爭(zhēng)

結(jié)合實(shí)際工作，談?wù)勅绾伍_展有益競(jìng)爭(zhēng)（去年的，我沒刪）

答：從根本目的指向和最終意義上而言，教師集體中各成員之間的價(jià)值目標(biāo)是一致的，不存在根本利益的沖突。但是著并不等于各個(gè)教師在利益的獲取上沒有時(shí)間的先后之分，也滅有量的多寡之分。教師之間是存在旨在利益實(shí)現(xiàn)的相互競(jìng)爭(zhēng)。在教師集體中開展競(jìng)爭(zhēng)是很有必要的，它是我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在需要，也是我國教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要。同時(shí)，在教師集體中開展有益競(jìng)爭(zhēng)也是促使教師個(gè)體奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力。教師應(yīng)以道德的手段在教師集體中開展有益競(jìng)爭(zhēng)。（1）競(jìng)爭(zhēng)的手段必須符合道德。雖然從最終意義而言，教師集體競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果是各個(gè)成員的共同提高，教師集體整體價(jià)值的提升，但就個(gè)人而言，他所追求的目標(biāo)是在最終結(jié)果上強(qiáng)于他人。這一點(diǎn)在道德價(jià)值上是無可指責(zé)的，但是，如何去達(dá)到強(qiáng)于他人的這一結(jié)果，其所采用的手段必須是符合道德的。因此在顯示中，我們不能為了使自己在教學(xué)上強(qiáng)于別人而無原則地遷就學(xué)生，詆毀其他任課教師。不能為了使自己在科研上強(qiáng)于別人，而去剽竊，項(xiàng)目申報(bào)中無中生有地中傷其他申報(bào)任?？傊?，通過不道德的手段來達(dá)到使自己最終強(qiáng)于別人的目的，應(yīng)該受到唾棄和徹底否定。（2）應(yīng)妥善處理好教師集體中競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的關(guān)系。教師集體的活力，發(fā)展的動(dòng)力以及總體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)固然首先在于競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制激勵(lì)下各個(gè)教師主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，同時(shí)也離不開教師集體良好的協(xié)作氛圍。良好的協(xié)作氛圍是開展良好競(jìng)爭(zhēng)的必要條件。在高校，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的塑造，科研工作都是一定數(shù)量老師形成群體進(jìn)行集體攻關(guān)的。因此，在實(shí)際中我們不能以自我為核心，事事考慮個(gè)人得失。不能為了保持自己在競(jìng)爭(zhēng)中的“優(yōu)勢(shì)地位”，對(duì)同事搞資料封鎖；不能在處于競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)時(shí)，諷刺挖苦先進(jìn)教師，擴(kuò)大他們的缺點(diǎn)，抹殺他們的成績(jī)?？傊? 對(duì)廣大教師提出應(yīng)該處理好競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的關(guān)系，不僅是形成一個(gè)充滿活力和充滿凝聚力的教師集體所必需的，也是目前高校教師集體中的協(xié)作道德現(xiàn)狀所決定的。（3）教師要有一種開拓進(jìn)取，敢于創(chuàng)新的精神。因?yàn)楫?dāng)前高等教育和我們所處的社會(huì)一樣，正處在改革的進(jìn)程之中，隨之社會(huì)的變化發(fā)展，當(dāng)今大學(xué)生也具有和以往的大學(xué)生許多不同的特點(diǎn)，要針對(duì)性地采用行之有效的教育模式，需要開拓進(jìn)取，敢于創(chuàng)新。高校是科研的重要基地，對(duì)未知世界的探索也需要開拓進(jìn)取，敢于創(chuàng)新。開拓進(jìn)取，敢于創(chuàng)新應(yīng)是高校教師必須履行的道德使命。

第二題：教師所關(guān)心的集體是一種真實(shí)的集體

（1）在真實(shí)的集體里，個(gè)人與集體，個(gè)人利益與集體利益在價(jià)值本質(zhì)，價(jià)值地位，價(jià)值意義上是統(tǒng)一的，不存在內(nèi)在的分裂和價(jià)值序列上的優(yōu)劣之分。

（2）從個(gè)人與集體的價(jià)值關(guān)系看，兩者在總體上是一種相互統(tǒng)一，相互制約，相互補(bǔ)充，共生共長(zhǎng)的關(guān)系：一方面?zhèn)€人的價(jià)值創(chuàng)造，利益增長(zhǎng)和需要的滿足依賴與集體價(jià)值和利益的增長(zhǎng)。另一方面，集體的總體價(jià)值和利益的增長(zhǎng)又必須依賴個(gè)人的價(jià)值和利益的增長(zhǎng)。（3）真實(shí)的集體主義，不在于片面突出個(gè)人，也不在于單純強(qiáng)調(diào)集體。而上一在二者之間在價(jià)值取向上的統(tǒng)一協(xié)調(diào)和生存發(fā)展上的共生共存?？傊?，真實(shí)的集體就是把實(shí)現(xiàn)整體社會(huì)的共同進(jìn)步和每個(gè)人的全面發(fā)展的真正統(tǒng)一，作為它的最高目標(biāo)和要求。第三題：教師如何有益競(jìng)爭(zhēng)

從道德評(píng)價(jià)的角度來看，在教師集體中開展有益競(jìng)爭(zhēng)有利于推進(jìn)高校教育事業(yè)的發(fā)展和激勵(lì)教師個(gè)體的奮發(fā)向上。

（1）競(jìng)爭(zhēng)的手段必須符合道德要求，合法

（2）應(yīng)妥善處理好教師集體中競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的關(guān)系（3）教師要有一種開拓進(jìn)取，敢于創(chuàng)新的精神。

第八章：高?？茖W(xué)研究中的道德問題

第一題：科學(xué)研究中的具休道德要求有哪些？

（1）追求真理，勇于創(chuàng)新。（2）實(shí)事求是，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)（3）配合協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)（4）學(xué)術(shù)民主，提攜后輩

第二題：高校中學(xué)風(fēng)不正、學(xué)術(shù)腐敗有哪些表現(xiàn)，原因，如何解決？ 表現(xiàn)：（1）抄襲剽竊（2）偽造或是拼湊包裝（3）浮夸吹噓，制造“學(xué)術(shù)泡沫”

（4）大搞不正之風(fēng) 原因：（1）社會(huì)風(fēng)氣，從大的社會(huì)環(huán)境來說，整個(gè)社會(huì)在向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期出現(xiàn)的價(jià)值觀，利益觀和道德觀偏差對(duì)學(xué)術(shù)界的影響。（2）從學(xué)術(shù)界自身而言，建立和完善既適應(yīng)社會(huì)發(fā)展又符合學(xué)術(shù)規(guī)律的學(xué)術(shù)管理系統(tǒng)滯后。（3）從學(xué)術(shù)和學(xué)術(shù)人員來講，極少數(shù)人學(xué)術(shù)道德低下，學(xué)術(shù)功底薄弱，心態(tài)浮躁，經(jīng)不起名利誘惑等。（4）從監(jiān)督和懲罰機(jī)制的缺位也是我國學(xué)術(shù)腐敗未能得到遏制的一個(gè)重要原因。

如何解決：（1）有賴于黨風(fēng)，社會(huì)風(fēng)氣的根本轉(zhuǎn)變。（2）有賴于建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制，需要綜合治理，多管齊下，才能見效。（3）提高科學(xué)研究人 員的學(xué)術(shù)道德水平，從事科學(xué)和學(xué)術(shù)研究的人擔(dān)負(fù)著探索真理、闡釋正義、傳播人類文明的神圣使命。（4）加強(qiáng)監(jiān)督和懲處（5）建立學(xué)術(shù)規(guī)范。

第九章：高校教師社會(huì)服務(wù)中的道德問題

第一題：高校教師社會(huì)服務(wù)應(yīng)當(dāng)遵循的道德原則（1）“誠信”是促進(jìn)社會(huì)公德進(jìn)步性的第一個(gè)原則。

6（2）“公平競(jìng)爭(zhēng)”和“效率”也是社會(huì)服務(wù)中必須遵循的原則。（3）“奉獻(xiàn)”也應(yīng)作為高校教師社會(huì)服務(wù)的基本道德原則。第二題：社會(huì)服務(wù)中的道德要求

（1）正確處理權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系：高下三教師從事社會(huì)服務(wù)的過程就是履行義務(wù)和享受權(quán)利相統(tǒng)一的過程。高校教師在從事正當(dāng)?shù)纳鐣?huì)服務(wù)后得到相應(yīng)的回報(bào)，是應(yīng)有的權(quán)利。同時(shí)，在社會(huì)服務(wù)中，高校教師還必須履行一定的使命和職責(zé)。

（2）處理好學(xué)術(shù)獨(dú)立與公益性的期望關(guān)系：高校教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，應(yīng)該本著實(shí)事求是的原則，追求真理。而在服務(wù)社會(huì)過程中，高校學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)可能接受一些公司財(cái)團(tuán)的支助，這時(shí)如果不能正確處理好學(xué)術(shù)獨(dú)立和功利期望的關(guān)系，可能為了一些功利性的東西，而說出有悖事實(shí)和科學(xué)道理的言論，從而不利于學(xué)術(shù)研究的進(jìn)展。因此，學(xué)術(shù)不獨(dú)立，就無法取得學(xué)術(shù)成果，追求真理。

（3）處理好無私奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系：我們要提倡無私奉獻(xiàn)，又要堅(jiān)持按勞分配，反對(duì)不勞而獲，防止違法犯罪。

（4）處理好職業(yè)范圍內(nèi)工作主次關(guān)系：高校教師應(yīng)該以教學(xué)育人為根本，學(xué)術(shù)研究為基礎(chǔ)，在此前提下，努力服務(wù)社會(huì)。

（5）處理好學(xué)術(shù)無禁區(qū)和傳播有規(guī)范的關(guān)系：高校教師在學(xué)術(shù)研究中，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)無禁區(qū)，所以應(yīng)解放思想，沒有什么問題不能爭(zhēng)鳴和討論，但是對(duì)這些學(xué)術(shù)成果的傳播則應(yīng)遵守一定的規(guī)范，應(yīng)符合國家的法律法規(guī)。由于宣傳對(duì)象的認(rèn)識(shí)水平是有差異的，因此對(duì)那些學(xué)術(shù)界有爭(zhēng)議話題的宣傳要慎重。

第十章：教師職業(yè)道德修養(yǎng) 第一題：師德修養(yǎng)的過程？（1）提高師德認(rèn)識(shí)（2）陶冶師德情感（3）磨煉師德意志（4）堅(jiān)定師德信念

（5）培養(yǎng)師德行為和習(xí)慣 總之，師德修養(yǎng)的過程就是從師德認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好師德行為習(xí)慣的五個(gè)環(huán)節(jié)的有機(jī)統(tǒng)一的道德實(shí)踐活動(dòng)的過程，提高師德認(rèn)識(shí)是進(jìn)行師德修養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)，陶冶師德情感和磨煉師德意志是把師德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為師德行為習(xí)慣的中介，確立師德信念是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵，養(yǎng)成良好的師德行為和習(xí)慣是師德修養(yǎng)的結(jié)果。第二題：新時(shí)期師德修養(yǎng)的要求

（一）學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合

（1）必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)馬克思主義理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)馬克思主義倫理學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)豐富的自然科學(xué)知識(shí)，吸收社會(huì)生活中一切有用的養(yǎng)料。注意向具有高尚師德的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

（2）必須注意深入實(shí)踐，積極投身教育實(shí)踐，積極投身生活實(shí)踐，開展有意義的道德實(shí)踐活動(dòng)。

（二）他律與自律的結(jié)合，我們要正確認(rèn)識(shí)師德修養(yǎng)他律和自律關(guān)系的意義，在師德修養(yǎng)過程中，重視他律階段的積淀和發(fā)展，在師德修養(yǎng)中努力由他律向自律轉(zhuǎn)化。

（三）品質(zhì)修養(yǎng)與儀表修飾的結(jié)合，大學(xué)教師的服飾要做到整潔高雅，大方得體。大學(xué)教師的語言要健康文明而富有思辯性，規(guī)范簡(jiǎn)潔而富有邏輯性，準(zhǔn)確生動(dòng)而富有幽默感。另外，大學(xué)教師的儀容應(yīng)當(dāng)端莊瀟灑，和藹可親。儀態(tài)應(yīng)當(dāng)沉穩(wěn)大方，行為得體。第二題：他律與自律的結(jié)合

（1）他律：是外界對(duì)主體道德規(guī)范和要求。自律：是指道德主體在道德實(shí)踐過程中能嚴(yán) 7 于律己，自覺主動(dòng)地內(nèi)化道德的有關(guān)原則，規(guī)范和要求并自覺地付諸行動(dòng)。

（2）他律和自律是大學(xué)教師師德修養(yǎng)過程中的兩個(gè)不同的階段，但是二者又有相互關(guān)聯(lián)作用，他律是自律的前提和基礎(chǔ)，自律是他律的發(fā)展和升華。大學(xué)教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)必須堅(jiān)持以他律為基礎(chǔ)和前提，以自律為目標(biāo)和境界，堅(jiān)持他律與自律的結(jié)合?？梢詮?個(gè)方面去理解：

（1）正確認(rèn)識(shí)師德修養(yǎng)過程中他律與自律關(guān)系的意義。

（2）大學(xué)教師在師德修養(yǎng)過程中，要重視他律的積淀，發(fā)展。（3）大學(xué)教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)要努力由他律轉(zhuǎn)向自律。

（4）在他律和自律的結(jié)合中，大學(xué)教師的師德修養(yǎng)還要突出師德實(shí)踐環(huán)節(jié)。

第十一章教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)

第一題：教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的原則（1）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的目的性原則（2）教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的主體性原則

第十二章：職業(yè)道德教育與教師的道德成長(zhǎng)

第一題：教師職業(yè)道德教育的基本原則（簡(jiǎn)答）1． 引導(dǎo)性原則。這一原則主要是從師德教育的他律性特點(diǎn)出發(fā)的，師德規(guī)范于教師個(gè)體而言，畢竟是一種外在的客觀要求，需要通過教育使受教育者懂得這些規(guī)范的重要的道理。2． 內(nèi)化性原則。這一原則主要與道德的自律性相聯(lián)系，師德的道理雖是可教的，但師德本身卻主要靠教師主體去修養(yǎng)。3． 認(rèn)知與實(shí)踐相結(jié)合的原則。這一原則是指在師德培養(yǎng)過程中，教育者既要重視對(duì)受教育者進(jìn)行系統(tǒng)的理論教育，提高他們的認(rèn)識(shí)水平，有要引導(dǎo)受教育者運(yùn)用理論知識(shí)去觀察分析問題，指導(dǎo)自己的行為，以便把理論和實(shí)踐，知和行統(tǒng)一起來，把系統(tǒng)的、正確的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，提高受教育者的認(rèn)識(shí)作為前提，通過各種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)受教育者的職業(yè)道德認(rèn)識(shí)能真正轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德行為。4． 差異性原則。從構(gòu)建教師職業(yè)道德的全生涯模式出發(fā)，要高校師院的師德培養(yǎng)工作必須依據(jù)這一年齡階段的學(xué)生的生理，心理幾品德形成的規(guī)律來進(jìn)行，有針對(duì)性的進(jìn)行教育；注意在職教師的不同點(diǎn)，有針對(duì)性地做好個(gè)別教育，重視解決個(gè)別問題。

5． 連貫性原則。這一原則反映了師德養(yǎng)成過程是長(zhǎng)期的，反復(fù)的逐漸提高的規(guī)律。