第一篇：滿小靜演講稿

責(zé)任與奉獻(xiàn)

驛南府中學(xué) 滿小靜

在這充滿朝氣的六月，在這美麗迷人的日子里，謝謝大家給我一個展示的機(jī)會。我很平凡，沒有優(yōu)美的文采，沒有魅力的演講藝術(shù)，但我的宗旨是參與，我演講的題目是《責(zé)任與奉獻(xiàn)》。對于教師這個職業(yè)，人們有著數(shù)不清的贊譽(yù)：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是橋梁，頭腳兩岸，渡過路人”。然而，說實話，作為一名教師，聽到這樣的贊譽(yù)，除了感覺光榮而自豪外，還有感到深深的恐懼。害怕自己奉獻(xiàn)不夠，犧牲不夠，對不起這樣的贊譽(yù)，有辱教師這個稱呼。那么我們應(yīng)該怎么做老師呢？這個話題，我和同事們時常談?wù)?。有時我們自己覺得茫然，不知道如何去教學(xué)生。前段時間，我潛心閱讀了《給教師的建議》及《給教師的一百條新建議》兩本專著。讀后，我茅塞頓開，這不就是我們一直在尋找的答案嗎？在這里，我要大聲告訴大家答案，那就是認(rèn)清責(zé)任，與時俱進(jìn)，奉獻(xiàn)自己，付出愛心。

蓋茨曾經(jīng)說過:“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心。”這句話講得簡單又實在。教師的責(zé)任是重大的。要教書育人。我們要教給孩子更多的知識，要培養(yǎng)他們健全的人格、高尚的品質(zhì)、誠實的態(tài)度、合作的意識；還教會他們懂得愛，愛自己，愛他人，愛國家。使他們成為新世紀(jì)的合格人才。

俗話說：“教師者必先強(qiáng)己，育人者必先律己”。要想“給學(xué)生一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水”。因此，我們必須與時俱進(jìn)，學(xué)會做一名學(xué)習(xí)型的教師。其實，早在蘇霍姆林斯基時期，就已經(jīng)在他的《給教師的建議》中給我們提出了很好的建議，那就是：讀書，讀書，再讀書。而我國早在孔子時代就有終身教育思想意識。近代，著名教育家陶行知也倡導(dǎo)終身教育。許多人說老師的壓力也是相當(dāng)大的，應(yīng)

付各種各樣的檢查，開設(shè)多樣課題，搞教研、進(jìn)修、培訓(xùn)、評職稱、提高教學(xué)質(zhì)量??忙了一天，只想坐下來放松放松，哪有時間讀書學(xué)習(xí)。但冷靜下來一想，在當(dāng)今飛速發(fā)展時代，我們的知識夠用嗎？我們能守著不變的知識教幾十年的書嗎？當(dāng)然不能。

正如，鄭杰校長所說：“如果教師不能經(jīng)常更新知識結(jié)構(gòu)，不能對新知識保持長久的好奇與敏銳，教師就有可能被學(xué)生看不起。一旦教師不被學(xué)生看重，麻煩可真大了，因為威信是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。一旦教師停止了學(xué)習(xí)，教師的工作便如同機(jī)械運(yùn)作。在機(jī)械枯燥的活動中教師會喪失人的本質(zhì)，會覺得生活毫無意義，會沮喪且失去活力。這一切都將使教師工作顯得令人厭惡?！?/p>

因此，一個有責(zé)任感的教師，我們更應(yīng)當(dāng)主動地學(xué)習(xí)。只有不斷豐富自己的知識，才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，贏得自身的發(fā)展。只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。也只能這樣，才能使學(xué)生親近你，使你永葆活力，使你有魅力。

除此之外，我們還要時時默默耕耘，無私地奉獻(xiàn)。毋庸質(zhì)疑，這是我的職責(zé)。人們都說，選擇了“教師”這一職業(yè)，就是選擇了“奉獻(xiàn)”；選擇了三尺講臺，就是選擇了付出。那么教師的奉獻(xiàn)是什么呢？鄭杰校長，給了我們廣大教師一個明確的答案，那就是對學(xué)生的全部的愛。正如老一輩教育家夏沔尊先生說：“教育不能沒有情感，沒有愛;沒有情感，沒有愛，就如同池塘里沒有水一樣，也就沒有教育?！?/p>

學(xué)生不是老師的親骨肉，但家長把孩子送到學(xué)校，交到了老師手中，同時，也就把信任和責(zé)任放到了我們的肩上。我們就要像對待自己的孩子一樣，灌注給他們?nèi)康膼坌摹?/p>

我所教的班內(nèi)有一個性格特別孤僻的女生，平時性格內(nèi)向，不善言辭，有些自卑。這樣的性格與心理使她的成績越來越差。我看在眼里，急在心上。為了提高她的成績，我是絞盡腦汁：下課時我總是等她沒有疑問時再離開教室。為了樹立她的自信心，我對于她作業(yè)中的錯誤，從不輕易打差，只是細(xì)心地用紅筆圈出來。有時為了讓她在同學(xué)們面前露一手，我有意將第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容先教給她，或難題的解決方法事先透漏給她，讓這朵沒有色彩的小花逐漸鮮艷起來，生動起來。一段時間后，學(xué)生越來越活潑，她的成績從不及格到六十多、七十多，一直到了久違的八十多分?？吹綘N爛的笑容又回到了她的臉上，我感到特別欣慰！

還有一個學(xué)生，父母離異，平時他住奶奶家，奶奶很寵他。但他的性格倔強(qiáng)而又心靈脆弱，受不了別人的半點批評。有一次，他因為紀(jì)律不好被班主任批評，之后變得消沉、靜默。有一在，他說對我說，他要轉(zhuǎn)學(xué)了，家人已經(jīng)給他找好了學(xué)校。從他的臉上讀出了他的心事，他其實并不是完全想離開，只是心結(jié)沒有打開。我覺得我有義務(wù)去幫助他，用愛心去感化他，讓他自己清醒的面對現(xiàn)實，面對自己的心靈。那段時間，不管是在教室里、花壇旁還是操場上，都留下了我們倆促膝談心的身影終于。終于，他留下了，以堅毅的翅膀飛翔在屬于他的那片天空。那時那刻，我知道了，那就是老師的責(zé)任。清晨走進(jìn)校園，聽到那一聲聲清脆的“老師早”；白天學(xué)習(xí)時，看到學(xué)生們開心的笑容，夜深人靜，欣賞學(xué)生們那些優(yōu)秀的作業(yè)，我感到特別的滿足，特別的自豪！也許就是鄭杰校長所說老師的第三層幸福吧。不，不是也許，那就是。

美好的日子就在這分分秒秒的誨人不倦中流逝；如詩的青春就在這年年月月的三尺講臺上得到永葆。我快樂，校園成為我情牽夢縈的地方，這兒有我的學(xué)生；這兒是圣潔的沃土，希望的綠洲！擁有，我承擔(dān)著責(zé)任；奉獻(xiàn)，我體驗著幸福；創(chuàng)造，我享受著生命。雖然我知道我還有很多不足，還需要再認(rèn)真細(xì)讀兩部專著，不斷地完善自己，充實自己。

但我要說，三尺講臺雖不寬，一間教室雖不大，只要我是一名教師，我一定會擔(dān)負(fù)起我的責(zé)任，愛我的學(xué)生，燃燒自己全部的青春才華。在這一平凡而又神圣的教育殿堂，我愿做人梯，讓學(xué)生踩著我的雙肩向上攀登；我愿做鋪路石，為學(xué)生的成功之路鋪設(shè)堅實的路基！

總之，把工作當(dāng)享受，我竭盡全力；把教育當(dāng)樂趣，我信心滿懷；把教學(xué)當(dāng)成長，我勤奮努力；把奉獻(xiàn)當(dāng)快樂，我無怨無悔。

第二篇：書香滿路,靜待花開

書香滿路，靜待花開

對我而言，讀書是一種幸福，一種享受。自年少懵懂，我便與書結(jié)緣，終生不倦，一邊閱讀，一邊成長。時光飛馳，往事如煙，倏忽之間，已度過不惑之年，擔(dān)任教師也有十幾個年頭。但無論世事滄桑，紅塵繁華，我有書卷在手，寧靜致遠(yuǎn)，閑暇傾聽雨打屋檐、風(fēng)吹芭蕉，工作撒播知識花種，讓它們在孩子的心田裂殼、破土、發(fā)芽，而我幸福的靜待花開??

一路書香一路行

歌德說過，讀一本好書就是和許多高尚的人交談。由于家庭條件不好，沒有能力供養(yǎng)自己求學(xué)。夢想中的大學(xué)宛如蒼茫沙漠中的海市蜃樓，美麗炫目卻遙不可及。無奈之下，匆匆背上行囊，步入沛縣師范。那時，心靈的天空憂郁而沉悶，陰雨淅瀝，蔓草叢生。正是與許多偉人穿越歲月的“交談”，驅(qū)走了心頭的陰霾，讓我的心靈找到了歸宿。上班之后，教師的清貧，工作的辛苦，學(xué)生的調(diào)皮，讓我的理想驟然幻滅，感覺前途灰暗無光。也正是借助于書籍，聆聽到無數(shù)教育屆大師諄諄教導(dǎo)，讓我領(lǐng)悟到教育的真諦，逐漸愛上教師這個職業(yè)。

魏書生在《教學(xué)工作漫談》中告訴我：“多改變自己，少埋怨環(huán)境”，“選擇積極角色進(jìn)入生活”，“多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任”，“提高笑對人生的能力”??字字珠璣，撥動了我的心弦。讓我如醍醐灌頂、恍然大悟：你用怎樣的態(tài)度對待生活，生活就會以怎樣的態(tài)度對待你。作為一個人，必須有夢想和追求，那是支撐我們前進(jìn)的動力。牢騷滿腹、怨天 1

尤人是軟弱的表現(xiàn)，根本無濟(jì)于事。而“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”。無論地位高低、身份卑微，哪怕我只是一朵微小的苔花，也要如牡丹那樣執(zhí)著開放，把自己最美的瞬間，毫無保留地綻放給這個世界?；蛟S，你的心有多大，你就真的能走多遠(yuǎn)??

蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基有30多年教齡，是一個和藹可親又博學(xué)的智者。針對著我的苦惱與困惑，他在《給教師的建議》中循循善誘、娓娓道來，建議我如何對待孩子，如何不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。他說：“讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作”??我明白了，要讓學(xué)生對你的課產(chǎn)生興趣，首先你要飽含感情的對待教材，如果對教材的理解達(dá)不到，那么你的課堂就達(dá)不到你所期望的高度。然后你要認(rèn)真的思考，深度的揭示，一泓清泉，遠(yuǎn)觀和粗看也僅僅是清清的溪水，走得進(jìn)去，丁冬的聲音，嬉水的游魚，碧綠的水草，都是一種美。生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。于是，我努力采擷教材中美麗的“珍珠”，在課堂上引發(fā)學(xué)生的思考，讓課堂變得豐富多彩和生動有趣??

我在《教育文集》里與朱永新教授“交談”，他對教育的詩性論述讓我心潮澎湃，深情向往：教育是一首詩/詩的名字叫熱愛/在每個孩子的瞳孔里/有一顆母親的心??教育是一首詩/詩的名字叫未來/在承傳文明的長河里/有一條破浪的船??作為教師，正是文明的傳承者，撒下知識的種子，靜待花開。曾經(jīng)看過一個故事，有位成功的教師培育出

無數(shù)杰出的人才。在她退休的那天，很多聽到消息的學(xué)生趕來，每人為老師送上一束花，表達(dá)對老師的感謝。辦公室門前滿滿的鮮花，一個個曾經(jīng)的學(xué)生，讓老師飽含熱淚??于是，我想：希望有那么一天，我也能教育出這么多優(yōu)秀的學(xué)生，使我在回首往事的時候，不會因碌碌無為而悔恨??

我閱讀，我成長

莊子說：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力??風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力?！?因此，我認(rèn)為，教師只有再度成為學(xué)生，才能與時俱進(jìn)，以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。于是，和學(xué)生一起讀書是我每日的精神食糧和樂趣所在。讀《易經(jīng)》，我們領(lǐng)悟“自強(qiáng)不息、厚德載物”的智慧；讀江淹，體會“春草碧色，春水淥波，送君南浦，傷如之何”的離情；讀莊子，享受“大道無形”、“遺世獨立”的逍遙，讀陳子昂，感受“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”的悲愴；讀蘇軾，激起“大江東去浪淘盡”的豪邁??。

每個學(xué)期，我都會向?qū)W生推薦書目，鼓勵他們通過學(xué)習(xí)一篇課文進(jìn)而閱讀相關(guān)作者的一部作品，并且總結(jié)出來“九字”用來指導(dǎo)學(xué)生讀書，然后開展“讀書匯報會”，使學(xué)生學(xué)有所獲?！熬抛帧狈謩e是：

“起點高”。要求他們讀文學(xué)大家的文章，或者文辭優(yōu)美的中外名著，還有抽時間背誦古文名篇，同級的作文選基本不推薦閱讀，我認(rèn)為，“取其上，得乎中；取其中，得乎下”，要取法“高遠(yuǎn)”，閱讀也是如此，起點一定要高。

“有技巧”。讀書如果沒有技巧，便如蜻蜓點水、毫無效果。首先要分清哪些書需要精讀、那些書需要粗讀，不可能任何書都一絲不茍的從頭讀完。例如對于小說、或者科普著作，你只要大概明白大意就行；而對于思想深邃的美文、哲文，就需要反復(fù)閱讀，甚至邊讀邊思、邊思邊讀，兩者缺一不可。

“做筆記”。我建議學(xué)生一定要建立自己的讀書筆記，把好的文章抄錄下來，自己的心得及時記錄下來，對一些好的文章，還要對結(jié)構(gòu)和技巧進(jìn)行分析，想想如果自己寫，會如何落筆，應(yīng)該吸取別人哪些長處。我向他們展示了自己十幾個筆記本，并同他們一起交流自己的心得體會，讓許多學(xué)生養(yǎng)成了讀書做筆記的好習(xí)慣。

通過大量閱讀，開闊了我和學(xué)生的視野，特別讓很多孩子的心靈受到震動，思維得到開發(fā)，文學(xué)修養(yǎng)水到渠成地得到提高。在大量閱讀的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生寫作文感到困難的問題，我還創(chuàng)造了“訓(xùn)練四法”，取得了很好的效果。這也是我十幾年語文教學(xué)總結(jié)出來的有益經(jīng)驗?！坝?xùn)練四法”是指：

一是寫日記。要求每個學(xué)生定時寫日記，可以是讀書的心得，也可以是最近的心情，或者遇到的一件事，想寫什么就寫什么，能寫多長就寫多長，鍛煉學(xué)生的寫作技巧，也為寫大的文章積累豐富的素材。

二是練素描。講一個場景，或者看到的東西，同學(xué)的相貌，學(xué)校的活動，讓學(xué)生自己去仔細(xì)觀察、細(xì)膩描寫，提高學(xué)生的觀察能力。

三是會想象。讓他們想一想長大最想干什么、或者銀河中有什么，你有了特異功能會干什么，讓學(xué)生愉快的想象，思維自由的飛翔，充分挖掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)造力。

四是抄寫法。在教學(xué)實踐中，我還總結(jié)出來快速提高學(xué)生寫作水平的 “抄寫法”，具體來說，對底子薄弱的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要求他們每天至少抄寫一千字左右的優(yōu)美文章。抄寫要有技巧，先看完一句話，默讀幾遍，然后完整的默寫下來，決不能看一個字寫一個字。只要堅持幾個月，學(xué)生的寫作水平都會顯著提高，收獲頗大，成長很快。

永遠(yuǎn)在前進(jìn)

與書相伴，我感慨世界是如此的小，仿佛就在我的手掌；與書相伴，我驚嘆人的心靈比天空更博大，蘊(yùn)藏著愛與力量；與書相伴，我頓悟教學(xué)是一門偉大的工程，擔(dān)任著為祖國培養(yǎng)人才的重大使命。與書相伴，我自己也在一天天成長，一天天前進(jìn)，一天天離夢想越來越近?！拔嵘灿醒?，而知也無涯”，假如人生是一次旅行，書籍便是那指路的明燈，指引著我前行的方向，讓我永不迷失?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，我還要仰望星空，腳踏實地，背起行囊，輕裝前進(jìn)，上下求索，超越自我，努力抵達(dá)教育的理想彼岸。

于是，2012年我為自己撰寫的座右銘是：夢想依然在。永遠(yuǎn)在前進(jìn)??

或許，美景就在不遠(yuǎn)處??

第三篇：柴靜演講稿

柴靜演講稿《身邊的人》

十年前在從拉薩飛回北京的飛機(jī)上，我的身邊坐了一個50多歲的女人，她是30年前去援藏的，這是她第一次因為治病要離開拉薩。下了飛機(jī)下很大的雨，我把她送到了北京一個旅店里，過了一個星期我去看她，她說她的病已經(jīng)確診了，是胃癌晚期，然后她指了一下床頭有一個箱子，她說如果我回不去的話，你幫我保存這個。這是她30年當(dāng)中走遍西藏各地，和各種人：官員、漢人、喇叭、三陪女交談的記錄。她沒有任何職業(yè)身份，也知道這些東西不能發(fā)表，她只是說，一百年之后，如果有人看到的話，會知道今天的西藏發(fā)生了什么。這個人姓雄，拉薩一中的女教師。

五年前，我采訪了一個人，這個人在火車上買了一瓶1.5元的水，然后他問列車員要發(fā)票，列車員樂了，說我們火車上自古就沒有發(fā)票。這個人就把鐵道部告上了法庭。他說人們在強(qiáng)大的力量面前總是選擇服從，但是今天如果我們放棄了1.5元的發(fā)票，明天我們就可能被迫放棄我們的土地權(quán)、財產(chǎn)權(quán)和生命的安全。權(quán)力如果不用來爭取的話，權(quán)力就只是一張紙。他后來贏了一場官司，我以為他會和鐵道部結(jié)下“梁子”，結(jié)果他上了火車之后，在餐車要了一份飯，列車長親自把這個飯菜端到他面前說，“您是現(xiàn)在要發(fā)票還是吃完以后我再給您送過來？”我問他，你靠什么贏得尊重？他說我靠為我的權(quán)力所做的斗爭。這個人叫郝勁松，34歲的律師。

去年我認(rèn)識一個人，我們在一起吃飯，這個60多的男人說起來豐臺區(qū)一所民工小學(xué)被拆遷的事，他說所有的孩子靠在墻上哭。說到這兒的時候，他也動感情了，他從褲兜里面掏出一塊皺皺巴巴的藍(lán)布手絹，擦擦眼鼻，這個人18歲的時候當(dāng)大隊的出納，后來當(dāng)教授，當(dāng)官員，他說他所有做這些事的目的只是為了想給農(nóng)民做一點事。他在我的采訪中說到，征地問題給農(nóng)民的不是價格，只是補(bǔ)償，這個分配機(jī)制極不合理，這個問題的根源不僅出在土地管理法，還出在1982年的憲法修正案。在審這個節(jié)目的時候，我的領(lǐng)導(dǎo)說了一句話，這個人就說的再尖銳，我們也能播。我說為什么？他說因為他特別真誠。這個人叫陳錫文，中央財經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任。

七年前，我問過一個老人，我說你的一生已經(jīng)有過很多挫折，你靠什么保持你年輕時候的情懷，他跟我講有一年他去河北視察，沒有走當(dāng)?shù)匕才诺穆肪€，在路邊發(fā)現(xiàn)了一個老農(nóng)民，旁邊放著一副棺材，他下車去看，那個老農(nóng)民說因為太窮了，沒錢治病，就把自己的棺材板拿出來賣，這個老人就給了他500塊錢拿回家。他說我講這個故事給你聽，是要告訴你，中國大地上的事情是無窮無盡的，不要在乎一時的得失，要執(zhí)著。這個人叫溫家寶，中華人民共和國總理。

一個國家是由一個個具體的人構(gòu)成的，它由這些人創(chuàng)造并且決定，只有一個國家能夠擁有那些尋求真理的人，能夠獨立思考的人，能夠記錄真實的人，能夠不計利害為這些片土地付出的人，能夠捍衛(wèi)自己憲法權(quán)力的人，能夠知道世界并不完美，但仍然不言法理、不言放棄的人，只有一個國家擁有這樣的頭腦和靈魂，我們才能說我們?yōu)樽鎳湴?，只有一個國家能夠尊重這樣的頭腦和靈魂，我們才能說，我們有信心讓明天更好。

夜色溫柔，親愛的柴靜

這一生，那么長，我以為，它必須留下存在的痕跡。

這一生，又那么短，我以為，它實際完全沒有印跡，一個普通人的行走，那么渺小，曾經(jīng)的過程雖窮其一生，在浩瀚的時空中終將逐漸湮滅。

一個普通人的行走，在20歲之前，我始終不明確它對社會倒底有沒有意義，有什么意義。直到20歲，在許多寂靜的夜色里，聽到了柴靜的《夜色溫柔》。

她說：你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人站在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。

她說：一朵花中看世界，一粒砂中見天堂，紅塵有我，請為我聆聽。

她說：我是柴靜，火柴的柴，安靜的靜。

她說：夜色溫柔。

柴靜，夜色溫柔，夜色溫柔，夜色溫柔，柴靜，親愛的柴靜。

黑夜里，她的聲音那么憂傷，穿過厚重的夜，將人生的悲涼猝不及防地推陳出來；她也有明媚時，那是在為了安慰更憂傷和迷茫的人們時，但對她了解較多的人們卻仍能夠感受到她仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在紅塵外，憂傷地看著里面憔悴翻滾的靈魂，無助的難過。

九十年代的湖南，夜色降臨后，商業(yè)與娛樂都收斂了起來，而文化開始呼吸生長，在貌似平靜的夜里繁榮、漫延。

漫長的夜，卻是靈魂盛大的舞臺，夜色下迷離涌動的靈魂，借著黑暗游蕩、碰撞，或者僅僅只是喃喃自語。

柴靜，她在黑夜里，安靜地點上一盞小燈，燈光雖然微弱，仍然有搖擺，卻給清醒的人以溫暖，給迷惑的人以方向，給堅持的人以力量，她的聲音，雖然憂傷，卻安定游蕩的靈魂。周末的夜晚，從此清醒與明媚都始于十點半，在一個個周末夜，聽著這個城市的心事，用黑色的眼睛在黑暗中看單薄的靈魂紛飛寥落，從此原諒了自己。

原諒了自己的羸弱，原諒了自己的膚淺，原諒自己成長中的一切，也明白了唯獨不能夠原諒自己的身不由已。從此，愿意在頭頂?shù)奶炜张c腳下的身影中并不自由地一路前行，且自此在路上步履平緩，始終面帶微笑，看到周圍山花爛漫，金色陽光漫山遍野，生命在安寧快樂中互相握手至福。

是的，一個人能被另一個人如此深刻的影響,則斯人幸矣,自己的行為,氣質(zhì)必然會有她的影子相伴,而旅途不寂寞,生活的航燈對于每一個蹣跚前行的人代表著永生不滅的希望,而旅途的加油站往往來自于這些影響你至深的人.一個人能如此深刻的影響另一個人,則斯人更幸.自己的言行,思想不但為自己所踐行,而且有千萬人同行.柴靜，應(yīng)當(dāng)撫心幸之，一個人的思想能夠達(dá)到如此，本是幸事；一個人因其思想能夠被追隨，幸之又幸；而其思想能夠影響這許多人，豐富和指導(dǎo)這許多人的人生，誠然是追隨者之大幸，但亦是被追隨者之幸。人生如此，當(dāng)以立而撫心，微笑嘆幸，更明媚前行。

第四篇：柴靜演講稿

柴靜的演講稿《認(rèn)識的人，了解的事》獲得首都女記協(xié)演講大賽特等獎，下面是我轉(zhuǎn)載的演講稿：

十年前，在從拉薩飛回北京的飛機(jī)上，我的身邊坐了一個五十多歲的女人。她是三十年前去援藏的，這是她第一次因為治病要離開西藏。下了飛機(jī)下很大的雨，我把她送到了北京的一個旅店里頭，過了一個星期我去看她，她說她的病已經(jīng)確診了，是胃癌晚期。然后她指了一下她的床頭有個箱子，她說如果我回不去的話你幫我保存這個。這是她三十年當(dāng)中走遍西藏各地，跟各種人，官員、漢人、喇嘛，三陪女交談的記錄。她沒有任何職業(yè)身份，也知道這些東西不能發(fā)表，她只是說，一百年之后，如果有人看到的話，會知道今天的西藏發(fā)生了什么。這個人姓熊，拉薩一中的女教師。

五年前，我采訪了一個人。這個人在火車上買了一瓶一塊五毛錢的水，然后他問列車員要發(fā)票。列車員樂了，說我們火車上自古就沒有發(fā)票。然后這個人把鐵道部告上了法庭。他說，人們在強(qiáng)大的力量面前總是選擇服從。但是，如果今天我們放棄了一塊五毛錢的發(fā)票，明天我們就有可能被迫放棄我們的土地權(quán)、財產(chǎn)權(quán)和生命的安全。權(quán)利如果不用來爭取的話，權(quán)利就只是一張紙。他后來贏了這場官司，我以為他會跟鐵道部結(jié)下梁子，結(jié)果他上了火車之后，在餐車要了一份飯，列車長親自把這個飯菜端到他面前說，您是現(xiàn)在要發(fā)票呢，還是吃完了之后我再給您送過來？我問他，你靠什么贏得尊重？他說，我靠為我的權(quán)利所做的斗爭。這個人叫郝勁松，三十四歲的律師。

去年我認(rèn)識一個人，我們在一起吃飯，這個六十多歲的男人說起來豐柴區(qū)的一所民工小學(xué)被拆遷的事。他說所有的孩子靠在墻上哭，說到這兒的時候他也動感情了，然后他從褲兜里掏出一塊皺皺巴巴的藍(lán)布手絹兒擦擦眼睛。這個人十八歲的時候當(dāng)大隊的出納，后來當(dāng)教授當(dāng)官員，他說他所有做這件事的目的只是想為農(nóng)民做一點事。他在我的采訪中說道，說征地問題給農(nóng)民的不是價格，只是補(bǔ)償，這個分配機(jī)制極不合理。這個問題的根源不僅出在土地管理法，還出在1982年的憲法修正案。在審這個節(jié)目的時候，我的領(lǐng)導(dǎo)說了一句話，說這個人就算說的再尖銳，我們也能播。我說為什么？他說因為他特別真誠。這個人叫陳希文，中央財經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任。

七年前，我問過一個老人。我說你的一生也經(jīng)歷過很多挫折，你靠什么來保持你年輕時的情懷？他跟我講有一年他去河北視察，沒有走當(dāng)?shù)匕才诺穆肪€，然后在路邊發(fā)現(xiàn)了一個老農(nóng)民，旁邊放著一副棺材。他就下車去看。那個老農(nóng)民說因為太窮了沒錢治病，就把自己的棺材板拿出來賣。這個老人就給了他五百塊錢，讓他回家。他說我講這個故事給你聽是要告訴你，中國大地上的事情是無窮無盡的，不要在乎一城一池的得失，要執(zhí)著。這個人叫溫家寶，中華人民共和國總理。

一個國家是由一個個具體的人構(gòu)成的，她由這些人創(chuàng)造并且決定，只有一個國家擁有那些尋求真理的人，能夠獨立思考的人，能夠記錄真實的人，能夠不計利害為這片土地付出的人，能夠去捍衛(wèi)自己憲法權(quán)利的人，能夠知道世界并不完美，但是仍不言乏力，不言放棄的人，只有這個國家擁有這樣的頭腦和靈魂，我們才能說，我們?yōu)樽鎳湴?。只有一個國家珍重這樣的頭腦和靈魂，我們才能說，我們有信心，讓明天更好！

第五篇：柴靜演講稿

柴靜演講稿：身邊的人

十年前在從拉薩飛回北京的飛機(jī)上，我的身邊坐了一個50多歲的女人，她是30年前去援藏的，這是她第一次因為治病要離開拉薩。下了飛機(jī)下很大的雨，我把她送到了北京一個旅店里，過了一個星期我去看她，她說她的病已經(jīng)確診了，是胃癌晚期，然后她指了一下床頭有一個箱子，她說如果我回不去的話，你幫我保存這個。這是她30年當(dāng)中走遍西藏各地，和各種人：官員、漢人、喇叭、三陪女交談的記錄。她沒有任何職業(yè)身份，也知道這些東西不能發(fā)表，她只是說，一百年之后，如果有人看到的話，會知道今天的西藏發(fā)生了什么。這個人姓雄，拉薩一中的女教師。

五年前，我采訪了一個人，這個人在火車上買了一瓶1.5元的水，然后他問列車員要發(fā)票，列車員樂了，說我們火車上自古就沒有發(fā)票。這個人就把鐵道部告上了法庭。他說人們在強(qiáng)大的力量面前總是選擇服從，但是今天如果我們放棄了1.5元的發(fā)票，明天我們就可能被迫放棄我們的土地權(quán)、財產(chǎn)權(quán)和生命的安全。權(quán)力如果不用來爭取的話，權(quán)力就只是一張紙。他后來贏了一場官司，我以為他會和鐵道部結(jié)下“梁子”，結(jié)果他上了火車之后，在餐車要了一份飯，列車長親自把這個飯菜端到他面前說，“您是現(xiàn)在要發(fā)票還是吃完以后我再給您送過來？”我問他，你靠什么贏得尊重？他說我靠為我的權(quán)力所做的斗爭。這個人叫郝勁松，34歲的律師。

去年我認(rèn)識一個人，我們在一起吃飯，這個60多的男人說起來豐臺區(qū)一所民工小學(xué)被拆遷的事，他說所有的孩子靠在墻上哭。說到這兒的時候，他也動感情了，他從褲兜里面掏出一塊皺皺巴巴的藍(lán)布手絹，擦擦眼鼻，這個人18歲的時候當(dāng)大隊的出納，后來當(dāng)教授，當(dāng)官員，他說他所有做這些事的目的只是為了想給農(nóng)民做一點事。他在我的采訪中說到，征地問題給農(nóng)民的不是價格，只是補(bǔ)償，這個分配機(jī)制極不合理，這個問題的根源不僅出在土地管理法，還出在1982年的憲法修正案。在審這個節(jié)目的時候，我的領(lǐng)導(dǎo)說了一句話，這個人就說的再尖銳，我們也能播。我說為什么？他說因為他特別真誠。這個人叫陳錫文，中央財經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任。

七年前，我問過一個老人，我說你的一生已經(jīng)有過很多挫折，你靠什么保持你年輕時候的情懷，他跟我講有一年他去河北視察，沒有走當(dāng)?shù)匕才诺穆肪€，在路邊發(fā)現(xiàn)了一個老農(nóng)民，旁邊放著一副棺材，他下車去看，那個老農(nóng)民說因為太窮了，沒錢治病，就把自己的棺材板拿出來賣，這個老人就給了他500塊錢拿回家。他說我講這個故事給你聽，是要告訴你，中國大地上的事情是無窮無盡的，不要在乎一時的得失，要執(zhí)著。這個人叫溫家寶，中華人民共和國總理。

一個國家是由一個個具體的人構(gòu)成的，它由這些人創(chuàng)造并且決定，只有一個國家能夠擁有那些尋求真理的人，能夠獨立思考的人，能夠記錄真實的人，能夠不計利害為這些片土地付出的人，能夠捍衛(wèi)自己憲法權(quán)力的人，能夠知道世界并不完美，但仍然不言乏力、不言放棄的人，只有一個國家擁有這樣的頭腦和靈魂，我們才能說我們?yōu)樽鎳湴?，只有一個國家能夠尊重這樣的頭腦和靈魂，我們才能說，我們有信心讓明天更好。